Dự án “Trái đất là nhà của em” trong cơ sở giáo dục mầm non. Kết quả của dự án này là
Abdrakhmanova Gulnara Sulaimanovna
Dự án sinh thái "Trái đất là ngôi nhà chung của chúng ta"
Dự án: « Trái đất là ngôi nhà chung của chúng ta»
Tuổi tác: nhóm cao cấp, dự bị.
người chăm sóc: Abdrakhmanova Gulnara Sulaymanovna.
Lượt xem dự án: thực tế - nghiên cứu.
Khoảng thời gian:1 tháng.
Sự liên quan:
Hành tinh Trái đất là ngôi nhà chung của chúng ta. Con người và thiên nhiên là một, không thể chia cắt. Bất chấp tất cả những thành tựu của nền văn minh hiện đại, một người không thể sống thiếu thiên nhiên, nó có mọi thứ cần thiết cho cuộc sống. Do đó, mỗi người sống trên Trái đất, phải đối xử cẩn thận và cẩn thận ngôi nhà của mình, giữ gìn và bảo vệ các giá trị và sự giàu có của nó. Điều này nên được dạy cho trẻ em ngay từ khi còn nhỏ. Chính ở lứa tuổi mẫu giáo, nền tảng của những ý tưởng cụ thể về thiên nhiên được đặt ra, nền tảng của ý thức sinh thái.
sinh thái việc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ em là một vấn đề vô cùng cấp thiết hiện nay thời gian: chỉ có triển vọng sinh thái, sinh thái văn hóa của những người sống ngày nay Trái đất con người có thể dẫn dắt hành tinh và nhân loại thoát khỏi tình trạng thảm khốc như hiện nay. sinh thái giáo dục có tác động to lớn đến sự hình thành nhân cách - được tổ chức hợp lý, có hệ thống trong các cơ sở giáo dục mầm non dưới sự hướng dẫn của giáo viên (người có văn hóa sinh thái) có phẩm chất tinh thần, đạo đức, thể chất, góp phần phát triển tư duy logic và lời nói.
Thế giới tự nhiên rất đa dạng và đầy ắp những cơ hội tuyệt vời cho sự phát triển toàn diện của trẻ em. Vì vậy, việc tổ chức huấn luyện, đi dạo, quan sát đặc biệt là rất quan trọng. Giá trị giáo dục của thiên nhiên đối với sự phát triển của trẻ mẫu giáo là rất Tuyệt: giao tiếp với thiên nhiên, trẻ em học cách yêu thiên nhiên, quan sát, đồng cảm, hiểu rằng cả thực vật và động vật đều là những sinh vật sống. Chúng thở, uống nước, phát triển và quan trọng nhất là. Họ cảm thấy đau đớn như một con người. Nghĩ về thiên nhiên dưới tác động của người lớn, trẻ mẫu giáo làm giàu thêm kiến thức, tình cảm, hình thành thái độ sống đúng đắn đối với sinh vật, ham muốn sáng tạo, không phá phách.
Tôi cho rằng, chính ngay từ lứa tuổi mầm non, cần tạo điều kiện cho trẻ phát triển đầy đủ, kịp thời, chú trọng nhiều hình thức, phương pháp và nhất thiết phải có sự tham gia của cha mẹ.
Mục tiêu dự án:
Thực hiện các hoạt động có ý nghĩa xã hội nhằm sử dụng kiến thức cơ bản của trẻ mẫu giáo trong sinh thái giáo dục trong các hoạt động bảo vệ môi trường thiết thực, góp phần phát triển sự quan tâm đến bảo tồn và nâng cao tài nguyên thiên nhiên, sự phát triển tinh thần và đạo đức của cá nhân, hình thành ý thức về mọi sinh vật.
Nhiệm vụ dự án:
1. Giáo dục:
Làm quen với sự đa dạng của động thực vật, với ý nghĩa của nó đối với tất cả sự sống trên hành tinh
Tham gia vào các hoạt động bảo tồn
Xây dựng kỹ năng nghiên cứu
Phát triển các kỹ năng và khả năng làm việc với các vật liệu tự nhiên
2. Giáo dục:
Phát triển khả năng so sánh và phân tích
Tìm hiểu về các loại dược liệu của chúng tôi
Phát triển kiến thức và kỹ năng cơ bản môi trường hành vi có thẩm quyền và an toàn cho thiên nhiên và cho chính đứa trẻ.
Phát triển trí tưởng tượng, tư duy trong quá trình quan sát, nghiên cứu các đối tượng tự nhiên
Phát triển khả năng truyền đạt cảm xúc của bạn từ việc giao tiếp với thiên nhiên trong các bức vẽ và đồ thủ công.
3. Giáo dục:
Rèn luyện kỹ năng giao tiếp, tính tự lập, siêng năng, óc quan sát, ham học hỏi đối với mọi sinh vật.
Giáo dục thái độ nhân văn, tình cảm tích cực, cẩn thận, quan tâm đến thế giới tự nhiên và thế giới xung quanh nói chung, di sản thiên nhiên của khu vực.
Các thành viên dự án: học sinh khối cuối cấp, dự bị, phụ huynh học sinh, giáo viên MBDOU số 63, công nhân âm nhạc.
Nơi bán dự án: Cộng hòa Tatarstan, thành phố Naberezhnye Chelny, cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố "trường mẫu giáo thuộc loại hình phát triển chung với ưu tiên thực hiện các hoạt động theo hướng phát triển nhận thức và lời nói của trẻ số 63 "Ngọc trai"
Sáng tạo sư phạm các điều kiện:
1. Tạo ra một môi trường phát triển.
2. Làm quen có hệ thống với các đối tượng và cư dân của thiên nhiên, nghệ thuật. làm,...
3. Sự thu hút đối với dự án của cha mẹ: quầy thông tin, cuộc thi làm việc chung (bản vẽ, thủ công, tham vấn, tham gia giải trí.
Nguyên tắc thực hiện:
1. Sự phù hợp.
2. Tính nhất quán.
3. Tính khả dụng.
4. Khả năng hiển thị.
Các giai đoạn thực hiện dự án:
1. công việc chuẩn bị.
1. Lựa chọn và phê duyệt đề tài.
2. Định nghĩa mục tiêu và mục tiêu dự án.
3. Tuyển chọn tài liệu thông tin, tài liệu thiếu nhi và khoa học, hình ảnh minh họa, âm thanh, ghi hình, hình ảnh.
4. Tạo tủ tài liệu trò chơi
5. Vẽ phối cảnh - kế hoạch chuyên đề.
6. Thực hiện một cuộc khảo sát với phụ huynh
7. Cung cấp các điều kiện để nắm giữ dự án.
8. Kiểm soát thực hiện dự án.
2. sân khấu chính.
1. Thực hiện các cuộc trò chuyện.
2. Cho trẻ làm quen với văn học dân gian thiếu nhi, tác phẩm nghệ thuật của các tác giả thiếu nhi.
3. Sự quen thuộc của trẻ với các trò chơi dân gian, ngoài trời, giáo khoa.
4. Cho trẻ làm quen với các mẫu tranh thủ công mỹ nghệ.
5. Tổ chức triển lãm.
6. Xem các trang chiếu.
7 Học hát, múa vòng.
8. Du ngoạn.
3. Giai đoạn cuối.
1. trình bày dự án tại cuộc họp của Hội đồng sư phạm MBDOU số 63 "Ngọc trai"
2. Xử lý kết quả thực hiện dự án.
3. Bổ sung, sửa đổi.
4. Giải trí cuối cùng với bố mẹ.
Các hình thức thực hiện công việc dự án:
quan sát và du ngoạn sinh thái trên con đường sinh thái;
Tạo video, bài thuyết trình, trình chiếu;
Đọc thông tin;
Các cuộc thi cùng phụ huynh, KVN;
Phòng thí nghiệm (thí nghiệm và thí nghiệm);
Phóng thích báo môi trường;
Thuộc về môi trường, di động, giáo khoa, trò chơi mô phỏng, trò chơi du lịch.
sinh thái- các kỳ nghỉ giáo dục và giải trí.
Sự kiện cuối cùng.
Kết quả mong đợi:
Nâng cao trình độ kiến thức về sinh thái học ở trẻ em;
Nuôi dưỡng tình yêu với thiên nhiên (thông qua giao tiếp trực tiếp với cô ấy, cảm nhận về vẻ đẹp và sự đa dạng của cô ấy)
Dạy trẻ đồng cảm với những khó khăn của cô ấy (thông qua nhận thức về hoạt động tiêu cực của con người)
Dạy có năng lực, bảo vệ thiên nhiên và đấu tranh bảo tồn thiên nhiên.
Nâng cao trình độ kiến thức, sinh thái năng lực của cha mẹ
Sự tham gia tích cực của phụ huynh trong sinh thái giáo dục trẻ mẫu giáo.
Phối cảnh - kế hoạch chuyên đề.
Khu vực giáo dục có tổ chức Công việc chung của nhà giáo dục và trẻ em Hoạt động độc lập của trẻ em Làm việc chung với phụ huynh
Tuần 1 "Ngôi nhà dưới mái nhà xanh"
1. « Trái đất là ngôi nhà chung của chúng ta» Hội thoại FCCM
Bàn thắng: mở rộng ý tưởng về những gì Trái đất - chung ngôi nhà của tất cả mọi người và tất cả chúng sinh sống bên cạnh một người;
Đọc mỏng. lít:
I. Dragunsky « Trái đất»
L. Kvitko "Trên cát"
T. A. Shorygina "Pháp sư từ hành tinh Omega",
"Y tá của chúng tôi- Trái đất» . Thử nghiệm với cát: tro choi "Tìm ra manh mối"
Mục tiêu: phát triển sự nhạy cảm về xúc giác-động học, kỹ năng vận động tinh của đôi tay, trí tưởng tượng, tư duy logic, định hướng không gian. Bảng câu hỏi về chủ đề « sinh thái giáo dục trẻ mẫu giáo "
2. Đã làm. Trò chơi: "Nơi nào, cái gì phát triển?"
Mục tiêu: để kích hoạt kiến thức của trẻ về nơi sinh trưởng của cây thuốc, thức ăn gia súc, rau, ngũ cốc.
Quy tắc An toàn Mùa hè mục tiêu: Hình thành kiến thức về các quy tắc an toàn trong mùa hè (trong rừng, trong nước, trên mặt nước).
Trò chơi là một cuộc hành trình "bởi quê hương"
Mục tiêu: để kích hoạt kiến thức về quê hương (phức tạp, học cách sử dụng các khuôn có kích thước khác nhau, hình thành hứng thú nghiên cứu các địa danh bản xứ. "Xổ số động vật học", "Ai sống ở đâu?", « Trái đất và hệ mặt trời»
Xây dựng một bức tranh toàn cảnh của khu phức hợp nguyên bản
từ cát.
Xem tranh mô tả các tình huống nguy hiểm phát sinh trong mùa hè.
3. Vẽ trên nhựa đường chủ đề: "Hành tinh của tôi - Trái đất» Kiểm tra các hình minh họa tập ảnh:
"Thành phố xanh, quê hương của tôi"
"Hành tinh xanh của tôi- Trái đất» Lập kế hoạch đường mòn sinh thái.
4. Âm nhạc D / trò chơi "Mùa hè trong âm nhạc"
Mục tiêu: hình thành khả năng xác định trạng thái thời tiết tương ứng với mùa theo tính chất âm nhạc, phát triển óc thẩm mỹ, chú ý, lời nói tượng hình.
.song học: "Mặt trời có bạn"
5. Lao động Chăm sóc cây trồng trong nhà, hoa trong bồn hoa. Tưới đẫm nước và xới xáo cho cây. Hạ cánh lao động "Hãy làm cho điểm trường mầm non đẹp"
7. Trò chơi ngoài trời: "Nắng và Mưa"
Mục tiêu: phát triển định hướng trong không gian, chú ý, tốc độ phản ứng.
"Thợ săn và Quái vật"
Kiểm tra bản vẽ theo quy tắc an toàn sinh mạng triển lãm ảnh: "Không có gì kết thúc để ngạc nhiên khi nó là mùa hè trong tự nhiên"
8 trò chơi trí óc "Cái gì ở đâu Khi nào?"
Mục tiêu: Củng cố kiến thức về thiên nhiên cho trẻ; thông qua một thái độ tình cảm để hình thành một mối quan tâm ổn định đối với thiên nhiên. Bàn tròn "Hãy cứu lấy thiên nhiên của chúng ta"
2 tuần "Sách đỏ"
9. "Trong thế giới thực vật quý hiếm" FCCM Cuộc hội thoại: "Bò biển và sách đỏ"
Bàn thắng: Đọc mỏng. văn chương:
V. Peskov "Moose"
V. Tanasiychuk "Nổ mà không có tiếng ồn"
Thử nghiệm với nước: tro choi "Rau củ và trái cây"
Mục tiêu: phân biệt các loại rau và quả, phát triển sự chú ý và tốc độ phản ứng, sự khéo léo. Nhắc nhở cho cha mẹ giáo dục môi trường.
10 Đã làm. Trò chơi: "Đoán xem cây gì?"
Mục tiêu: làm rõ ý tưởng về thực vật, học cách nhận biết chúng bằng cách mô tả
"Ngọn, rễ"
Mục tiêu: phát triển khả năng tương quan giữa ngọn và rễ của cây rau. "Bố trí mẫu"
Mục tiêu: phát triển khả năng tạo ra một mô hình từ vật liệu tự nhiên, trí tưởng tượng, cảm giác nhịp điệu, gu thẩm mỹ, học cách kết hợp các vật liệu khác nhau trong một mô hình.
Không có trò chơi xổ số "Rau củ và trái cây"
Mục tiêu: nhằm củng cố kiến thức cho trẻ về các loại rau, quả.
11 Vẽ Vẽ một album các tác phẩm thiếu nhi "Hiệu thuốc xanh" "Cây thuốc" Cuộc thi chiếc nón giấy đẹp nhất từ mặt trời
12 Âm nhạc Học một bài hát "Không hái hoa đừng hái"
Nghe bản ghi âm "Âm thanh của tự nhiên"
13 Lao động Làm cỏ các luống hoa cho cây con trong vườn.
14 trò chơi ngoài trời: "Chạy đến cái cây được đặt tên"
Mục tiêu: củng cố kiến thức cho trẻ về cây cối.
"Tìm cho mình một người bạn đời"
15 Giải trí KVN "Người sành về thiên nhiên" Kiểm tra các hình minh họa "Cách cư xử trong tự nhiên" đường mòn sinh thái"Cây ở trường mẫu giáo"
3 tuần "Chà, nơi họ không xả rác"
16 "Sự tinh khiết trên hành tinh" FCCM
Cuộc trò chuyện về chủ đề: "Về rác và những gì có thể làm để giảm rác ...."
Bàn thắng: Đọc mỏng. văn chương:
V. Bianchi "Báo rừng"
V. Tanasiychuk
"Mưa axit"
T. A. Shorygina "Mùa xuân" Thử nghiệm với nước: tro choi "Cái gì ở phía dưới?"
Mục tiêu: Để phát triển xúc giác và cảm giác vận động, khả năng kiểm tra một vật thể trong nước. quầy thông tin "Con người và bản chất"
17 Đã làm. Trò chơi: "Trận đánh trên biển"
Mục tiêu: củng cố lại kiến thức vật bằng giấy không chìm mà bị ướt, ngấm nước.
"Mọi người làm gì vào mùa hè?" Mục tiêu: để hình thành kiến thức rằng trong mùa hè mọi người có rất nhiều công việc: trong nước, trên cánh đồng, trên đồng cỏ, v.v. "Các mùa"
Mục tiêu: cụ thể hóa kiến thức của trẻ về các mùa trong năm. Bộ sưu tập văn chương: những bài thơ, câu chuyện, tục ngữ, câu nói hay về các vị thuốc.
18 Bản vẽ "Mưa và cây cối vào mùa hè"Đang vẽ dấu hiệu môi trường
19 Âm nhạc của P. I. Tchaikovsky "Các mùa"
Nghe bản ghi âm
"Âm thanh của mưa" Cổ phần "Hãy làm sạch trường mầm non khỏi rác"
20 Lao động Làm việc trong vườn. Tưới nước, xới xáo, làm cỏ.
21 trò chơi ngoài trời: "Bờ biển, biển cả, cánh buồm"
Mục tiêu: phát triển tốc độ phản ứng, chú ý.
"Con ếch và con diệc" Lập kế hoạch đường mòn sinh thái.
22 Lớp học về chủ đề này: "Con ong" Sự xem xét album: "Cuộc sống thứ hai của những thứ bị bỏ rơi" Bộ sưu tập các tài liệu rác cho cuộc thi. Cuộc đua, cuộc thi "Đồ thủ công từ phế liệu".
4 tuần « Chuỗi sinh thái»
23 "Chuỗi trực tiếp" FCCM
Cuộc trò chuyện về chủ đề: « Hệ sinh thái trong rừng ....»
Bàn thắng: mở rộng ý tưởng của trẻ về cây cối, thực vật, động vật, côn trùng. đọc mỏng văn chương:
T. A. Shorygina
"Rowan"
V. Peskov "Bệnh viện dưới cây thông" Thử nghiệm với cát: "Tạo một câu chuyện"
Mục tiêu: phát triển khả năng nhạy cảm xúc giác - vận động, khả năng định hướng không gian, trí tưởng tượng, lời nói mạch lạc. Tư vấn về chủ đề: "Giáo dục tình yêu đối với thiên nhiên"
24 Đã làm. Trò chơi: "Chuyện gì xảy ra nếu…"
Mục tiêu: phát triển tư duy, trí tưởng tượng, cập nhật kinh nghiệm, kiến thức của trẻ.
"Nếu tôi là một cái cây"
Mục tiêu: củng cố kiến thức cho trẻ về đặc điểm cấu tạo của cây xanh. "Xổ số động vật học"
Mục tiêu: hệ thống hóa kiến thức của trẻ về các loài động vật và môi trường sống của chúng.
"Xưởng may quần áo mùa hè"
Mục tiêu: để hình thành khả năng lựa chọn quần áo mùa hè từ đề xuất, mô tả nó, gọi tên các chi tiết, chất lượng của vật liệu, lựa chọn nó theo màu sắc, loại, sử dụng. Cuộc hành trình xuyên qua con đường sinh thái"Cây trong vườn của chúng tôi"
25 Bản vẽ "Tôi đã mang lại điều tốt đẹp gì cho hành tinh"Đang vẽ triển lãm dấu hiệu môi trường: « dấu hiệu môi trường»
26 Âm nhạc "Nó được gọi là thiên nhiên" Thi tranh minh hoạ về thiên nhiên.
Nghe bản ghi âm "Âm thanh của tự nhiên"
27 Lao động Tưới nước, làm cỏ, xới xáo bồn hoa. Vệ sinh khu vực nhóm. Làm việc nhóm "Rau và trái cây trên bàn của chúng tôi"
28 trò chơi ngoài trời: "Cây và Sâu"
Mục tiêu: củng cố kiến thức cho trẻ về mối quan hệ của thực vật, động vật đất, thổ nhưỡng.
"Thợ săn và Quái vật"
29 Giải trí tối ưu "Thiên nhiên là nhà của chúng ta" Tham gia vào việc chuẩn bị các cuộc giải trí cuối cùng.
Đồ án về chủ đề "Trái đất là nhà của chúng ta"Hình thức ứng xử: Thuyết trình về dự án.
Mục đích của bài học:
Khái quát, khắc sâu, củng cố kiến thức về chủ đề này.
Phát triển các kỹ năng trong hoạt động dự án, hoạt động nghiên cứu.
Nâng cao tình yêu thiên nhiên, phát triển ý thức tham gia và bảo vệ tài nguyên và môi trường.
Tăng cường hoạt động trong việc cứu hành tinh khỏi ô nhiễm.
Thiết bị: hệ thống chiếu (máy chiếu, màn chiếu), máy vi tính, điện tử trình chiếu sự kiện, áp phích, hình vẽ, chim làm bằng giấy, mô hình quả địa cầu, hình minh họa các loài động thực vật quý hiếm có trong Sách Đỏ, bản đồ - sơ đồ làng Kuzovki .
Tài liệu phương pháp: N. V. Matyash, V. D. Simonenko “Hoạt động dự án dành cho học sinh nhỏ tuổi; M. K. Gospodnikova “Dự án hoạt động của học sinh tiểu học”, tạp chí “Trường tiểu học” số 4, 2000.
Hộ chiếu dự án:
◆ Tên - "Trái đất là nhà của chúng ta";
◆ Các ngành học gần gũi với chủ đề của dự án - thế giới xung quanh, văn học, mỹ thuật, đào tạo lao động, tiếng Nga, âm nhạc.
◆ Đối tượng tham gia là học sinh tiểu học
◆ Đặt vấn đề - Làm thế nào để bảo vệ môi trường không bị ô nhiễm? Những vấn đề môi trường nào đang tồn tại trên hành tinh của chúng ta?
◆ Mục đích của dự án: Tổ chức các hoạt động ngoại khóa ở các lớp tiểu học nhằm hình thành kiến thức về môi trường ở học sinh thông qua việc lĩnh hội các kỹ năng và năng lực góp phần tích cực hành động vì lợi ích của quê hương, nhà trường. Hệ thống hoá kiến thức của học sinh về lĩnh vực bảo vệ thiên nhiên, giới thiệu các khái niệm tự nhiên, làm phong phú lĩnh vực tình cảm và giác quan của trẻ
Nhiệm vụ: hình thành ý tưởng về môi trường của học sinh.
Phát triển khả năng tìm kiếm thông tin cần thiết về một chủ đề nhất định;
Sự giáo dục của nhân loại.
Giáo dục:
Nghiên cứu về vấn đề môi trường của Trái đất, làng Kuzovki của chúng tôi.
Đang phát triển:
Phát triển tư duy phân tích, trừu tượng;
Phát triển kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tế;
Phát triển hoạt động tìm kiếm nhận thức;
Phát triển các kỹ năng của công tác giáo dục;
Phát triển ý chí và tính độc lập.
Hình thành các hoạt động nhận thức và nghiên cứu;
Hình thành kỹ năng phản xạ (khả năng lĩnh hội nhiệm vụ);
Hình thành kỹ năng tìm kiếm (khả năng độc lập tìm kiếm thông tin, khả năng đưa ra giả thuyết);
Hình thành các kỹ năng hợp tác (khả năng giúp đỡ lẫn nhau trong nhóm, khả năng tìm ra và sửa chữa sai lầm);
Hình thành kỹ năng giao tiếp (khả năng nhập cuộc đối thoại, khả năng đặt câu hỏi)
Hình thành các kỹ năng và năng lực thuyết trình (khả năng độc thoại, khả năng trả lời các câu hỏi không có kế hoạch).
Giáo dục:
Nâng cao ý thức yêu thiên nhiên và môi trường,
Học vấn, thái độ tận tâm với công việc; thái độ tích cực đối với tri thức;
Giáo dục tính kỷ luật;
Giáo dục kỹ năng làm việc nhóm, tập thể;
Giáo dục quan điểm thẩm mỹ
Giáo dục lòng nhân ái, quan hệ với động vật, tôn trọng thiên nhiên, yêu thiên nhiên, Tổ quốc.
riêng tư -
tôn trọng môi trường, cộng đồng tự nhiên;
hình thành nhu cầu thẩm mỹ (thiết kế mỹ thuật của công trình, lựa chọn tranh, ảnh, phối màu, hiệu ứng hoạt hình);
phát triển các kỹ năng hợp tác (làm việc theo cặp, theo nhóm, thu thập thông tin).
nắm vững các cách giải quyết vấn đề có tính chất sáng tạo và khám phá;
làm việc tích cực với các nguồn và phần mềm Internet;
việc sử dụng các phương pháp tìm kiếm, thu thập, xử lý, phân tích, truyền và giải thích thông tin.
Biết, có khả năng hình thành các quy tắc xử sự trong tự nhiên.
◆ Câu hỏi
Tìm hiểu, thu thập tài liệu về tình trạng môi trường ở làng Kuzovka;
Làm thế nào để chủ đề này kích thích mọi người;
Học sinh có thể giúp gì cho Tổ quốc nhỏ bé của mình?
Vẽ tranh về chủ đề: "Chúng tôi sẽ cứu bạn, hành tinh!".
Viết một bài văn về chủ đề: "Cách tôi nhìn thế giới này"
Biên dịch tờ rơi về môi trường;
Tại giờ học công nghệ, làm đồ chơi từ phế liệu
Tham gia dự án môi trường để làm sạch khu vực xung quanh khỏi rác thải.
◆ Theo hoạt động chủ đạo của sinh viên - thông tin và nghiên cứu;
◆ Theo tính chất liên hệ - giữa các lớp, nhóm.
◆ Dự án giáo dục theo quan điểm của giáo viên - một công cụ cho phép bạn dạy thiết kế, hoạt động có mục đích để tìm ra cách giải quyết một vấn đề bằng cách giải quyết những vấn đề nảy sinh từ vấn đề này.
◆ Một dự án học tập theo quan điểm của học sinh - một cơ hội để làm một điều gì đó thú vị cho riêng họ, trong một nhóm hoặc một mình; nó là một hoạt động cho phép bạn thể hiện bản thân; nó là một hoạt động nhằm giải quyết một vấn đề thú vị.
Phương pháp dự án học tập được đặc trưng như:
Tiếp cận hoạt động để học tập;
Định hướng cá nhân;
Được xây dựng dựa trên phương pháp học tập dựa trên vấn đề;
Đào tạo hoạt động nhóm;
Phát triển khả năng tự thể hiện của học sinh;
Hình thành kỹ năng độc lập về tinh thần, lĩnh vực thực hành;
Nó thúc đẩy tính có mục đích, trách nhiệm, chủ động, sáng tạo.
◆ Theo thời hạn - lâu dài.
I. Giới thiệu.
Clip màn hình của Trong Thế Giới Động Vật
do Zhukova Daria và Anufrieva Sofya biểu diễn.
1. Người đã tạo ra chương trình của hành tinh Trái đất,
Hương thơm của dâu tây và cánh ong nghệ,
Đã phát triển mọi thứ một cách chính xác, không có lỗi nào trong đó,
Hình dạng, mùi và màu sắc đều hoàn hảo.
2. Núi tuyết trắng, thung lũng hoa,
Và những thác nước trên sườn đồi ồn ào.
Sâu trong các đại dương: cá heo, cá voi;
Mọi thứ đều viên mãn, mỹ mãn.
3. Ngựa vằn sọc, hươu đốm
Ngày lựu bắt đầu từ bầu trời
Thiên nhiên kỳ diệu biết bao: tự nhiên trong đó
Thay đổi mùa, ngày và đêm
Mọi thứ hoạt động tốt, không có lỗi trong đó
Bản chất hoàn hảo và mùi và màu sắc.
Mọi thứ đều hoàn hảo, đầy vẻ đẹp
Tất cả những gì đẹp nhất trên thế giới, tình yêu của tôi!
II Công thức của vấn đề
Giáo viên:
Loại thiên nhiên nào được thể hiện trong clip này? (xinh đẹp)
Những sáng tạo tuyệt đẹp của thiên nhiên trên những slide này.
- Và vẻ đẹp này là vĩnh cửu? (Không, bởi vì con người là chủ nghĩa tiêu thụ đối với thiên nhiên, làm ô nhiễm nó, một người cố gắng chinh phục, khuất phục thiên nhiên)
Trượt
“Tôi hái một bông hoa và nó đã héo. Tôi bắt được một con bướm đêm và nó đã chết trong lòng bàn tay tôi. Và sau đó tôi nhận ra rằng chạm vẻ đẹp chỉ có thể có bằng trái tim ... "
Biểu hiện chạm vào vẻ đẹp bằng trái tim có ý nghĩa gì? (ngưỡng mộ)
-Có phải một người luôn chỉ ngắm cảnh thiên nhiên không?
-Có thể gây ra những vết thương lớn nhỏ cho thiên nhiên, và hôm nay chúng ta sẽ nói về những tín hiệu đáng lo ngại này của thiên nhiên.
- Có nghĩa là chúng tôi chọn chủ đề “Trái đất là ngôi nhà của chúng tôi” cho dự án của mình không phải là vô ích và chúng tôi cần giúp đỡ nó.
-Chúng ta sẽ tự đặt ra những nhiệm vụ gì để giúp hành tinh của chúng ta, bởi vì cô ấy ở nhà.
Trượt
Nhiệm vụ:
Khái quát và hệ thống hoá kiến thức về thiên nhiên, bảo vệ không khí và nước khỏi bị ô nhiễm, bảo vệ thực vật và động vật.
Nuôi dưỡng văn hóa sinh thái, hợp vệ sinh, tình cảm yêu nước, yêu thiên nhiên.
-làm thế nào để giải quyết vấn đề với căn bệnh của hành tinh chúng ta;
Chúng ta có thể mang lại những lợi ích gì cho thiên nhiên?
- làm thế nào để kết bạn với thiên nhiên;
Bạn đã chuẩn bị dự án cho tất cả những câu hỏi này hôm nay các bạn đang diễn nhà khoa học - chuyên gia: nhà thủy văn, nhà địa lý, nhà thực vật học, những người sẽ giúp cứu hành tinh.
Trang trình bày
Thiên nhiên là ngôi nhà chúng ta đang sống
Và rừng xào xạc trong đó, sông chảy róc rách.
Dưới bầu trời xanh, dưới nắng vàng
Chúng tôi muốn sống trong ngôi nhà đó mãi mãi
Dẫn 2: Thiên nhiên là ngôi nhà được trang trí bằng sức lao động,
Bạn biết không, bạn của tôi, giá của một ngôi nhà như vậy.
Điều gì sẽ xảy ra nếu mọi thứ trong đó bị cháy,
Điều gì sẽ xảy ra nếu tất cả các bức tường vỡ trong đó
Dẫn dắt 3: Thiên nhiên là một ngôi nhà mà ngày này qua ngày khác
Hoa và bánh mì đang phát triển, trẻ em đang cười nói xung quanh.
Và ngôi nhà này, và tiếng cười - một, một cho tất cả,
Không có ngôi nhà nào khác trên toàn thế giới.
Học sinh 4: Nhìn bạn trẻ của tôi,
Những gì xung quanh:
Bầu trời xanh nhạt.
Mặt trời tăng vàng
Gió đùa với lá
Một đám mây lơ lửng trên bầu trời.
Mọi thứ bạn cần năm này qua năm khác
Bản chất tự nhiên ban tặng cho chúng ta.
Học sinh 5: - Và do đó tất cả chúng ta
Chúng ta không thể sống thiếu nước
Không có thực vật và động vật
Không có rừng, ruộng và sông,
Con người không thể sống!
Học sinh 3: Hôm nay chúng ta sẽ tổ chức buổi học cuối cùng về các dự án của chúng ta, chủ yếu là về các vấn đề môi trường. Nhưng vấn đề môi trường là gì và sinh thái học là gì?
Trượt
1 học sinh: Sinh thái học là một khoa học. Các nhà khoa học môi trường nghiên cứu những thay đổi trong môi trường ảnh hưởng đến đời sống của động vật, thực vật và con người như thế nào.
2 HS: Các vấn đề về môi trường nảy sinh ngày càng nhiều do tác động của con người đến tự nhiên.
THÔNG TIN VỀ VIỆC NGHIÊN CỨU TERRAIN CỦA BẠN
Tại các bài học về Thế giới xung quanh, kết quả của việc nghiên cứu và quan sát, chúng tôi đã phát hiện ra hiện trạng môi trường ở làng Kuzovka của chúng tôi, và chúng tôi cũng lập sơ đồ bản đồ của làng mình với sự giúp đỡ của người lớn.
Làng của chúng tôi nằm ở phía tây nam của quận Bogoroditsky.
(Được thể hiện trên bản đồ của vùng Tula). Trượt
Trên địa phận của làng đi qua đường cao tốc M-4 "Don", theo đó các luồng giao thông chính di chuyển, đi về phía nam.
(Chúng hiển thị trên bản đồ của làng Kuzovka, do một nhóm học sinh chuẩn bị). Trượt
Kết quả nghiên cứu của chúng tôi, chúng tôi biết được rằng trong ngày, trung bình có hơn 10.000 xe ô tô chạy qua, điều này thải ra khí quyển một lượng đáng kể các chất độc hại. Vào ban ngày, lưu lượng xe chạy 2 chiều là 570 xe / 1 giờ. Trong một hành trình 1000 km, một chiếc ô tô tiêu thụ một lượng ôxy đủ cho người lái xe của nó trong 1 năm tuổi thọ.
Từ những gì chúng ta đọc trong bách khoa toàn thư, chúng ta biết rằng lớp không khí là người bảo vệ Trái đất. Nó bảo vệ trái đất khỏi nhiệt và lạnh quá mức, khỏi bức xạ mặt trời quá mức, từ đá và các mảnh băng từ không gian. Nếu không có bầu khí quyển, thì trên hành tinh của chúng ta vào ban ngày sẽ có nhiệt độ hàng trăm độ, và vào ban đêm - băng giá hàng trăm độ.
Ngôi trường và 49 ngôi nhà tiếp tục được sưởi ấm bằng than. Quá trình đốt cháy 1 tấn than cần một lượng oxy đủ cho cuộc sống của 10 người trong năm.
Khi than được đốt cháy, carbon dioxide được thải vào khí quyển. Kết quả là tầng ôzôn trở nên mỏng hơn và xuất hiện các lỗ thủng ôzôn. Các tia cực tím lao vào các lỗ này, từ đó con người phát triển thành ung thư.
Mỏ đá nằm trong khu định cư Lobanovka đã dẫn đến việc phá hủy môi trường sống của động thực vật. Các cây thuốc đã bị phá hủy ở nơi này: St. John's wort, May celandine.
Những cơn gió hướng Bắc góp phần truyền các chất độc hại do các xí nghiệp Novomoskovsk, Uzlovaya phát thải vào không khí và gió hướng Nam từ Efremov.
Trong các tờ rơi về môi trường của chúng tôi, chúng tôi khuyến khích tất cả cư dân:
duy trì sự sạch sẽ không chỉ trong nhà của bạn, mà còn trong sân của bạn, trên đường phố của bạn, nơi công cộng;
xử lý đất một cách cẩn thận, không xả rác vào đất bằng rác sinh hoạt vô cơ (thủy tinh, polyetylen, bể sắt, v.v.);
không vứt rác, xác động vật xuống sông;
không rửa xe ở bờ sông;
ngăn chặn việc chặt hạ cây cối, bụi rậm không hợp lý;
tích cực tham gia tự nguyện trồng cây xanh, cây bụi để củng cố đất trên các vách đá, sườn núi và các nơi khác;
mỗi người dân trồng ít nhất một cây;
tham gia tích cực vào mùa xuân và mùa thu dọn vệ sinh thôn xóm.
Và con người lãng phí nước một cách liều lĩnh làm sao! Trong các bài học toán học, chúng tôi đã giải quyết các vấn đề về môi trường:
1. Hai anh em đánh răng mỗi ngày vào buổi sáng và buổi tối. Sasha múc nước vào ly 300 gr. Và điều này là đủ để anh ta làm sạch và súc miệng của mình.
Vova đánh răng trong 3 phút khi mở vòi. Trong thời gian này có 1000g chảy ra khỏi vòi. tưới nước mỗi phút. Vova đã tiêu nhiều nước hơn Sasha bao nhiêu lần?
Chúng tôi đã đếm và nó thành ra - 10 lần.
2. Mẹ rửa bát, nước chảy róc rách, chuông điện thoại reo. Mẹ quyết định rằng cô ấy sẽ không nói chuyện lâu, và không tắt vòi, cô ấy nhấc điện thoại và bắt đầu nói một lúc lâu. Cuộc trò chuyện kéo dài 10 phút. Tất cả thời gian này, nước chảy từ vòi. Hỏi nước đã chảy được bao nhiêu nếu trong 1 phút chảy hết 3 lít. nước?
Kéo dài - 10 phút
Chảy ra - 3L trong 1 phút.
Rò rỉ-? L
Trả lời: 3 * 1 * 10 = 30 l
Trang trình bày
5 nhà sinh thái học:Để bảo vệ nguồn nước, chúng tôi đã đưa ra các quy tắc:
1. Vô ích đừng làm đổ nước. Mỗi giọt nước phải được tiết kiệm.
2. Không làm ô nhiễm các nguồn nước, nhưng cố gắng làm sạch chúng khỏi các mảnh vụn
3. Không đánh bắt tôm càng, nhuyễn thể.
4. Không xả rác vào hồ chứa, không khạc nhổ xuống nước.
Trượt
Cảnh "Ngài Muser"
Xuất hiện trong âm nhạc Ngài Muser
Tôi là Sir Muser nổi tiếng, tôi vui vẻ, tôi giàu có
Và họ nói về tôi ở mọi nơi, mọi nơi.
Quần áo của tôi bằng vàng, giày của tôi bằng bạc.
Của cải của tôi có trong nhà và sân.
Mọi người vứt rác khắp nơi
Mang lại cho tôi sức khỏe và niềm vui.
(Toàn bộ đoàn tùy tùng xuất hiện theo điệu nhạc, họ ăn đồ ngọt, uống nước trái cây và ném các gói hàng xuống sàn.)
Ngài Muser:
Người hầu của tôi đã đến
Họ ở với tôi như của riêng họ!
Làm sao không yêu những chàng trai này!
Rác rưởi khắp nơi, tôi hạnh phúc biết bao!
(Các nhà sinh thái học trẻ tuổi xuất hiện ở phía bên kia của sân khấu. Trên tay có chổi, chổi quét rác, thùng rác, họ bắt đầu dọn rác. Những người hầu chạy đi)
1 nhà sinh thái học
Và chúng ta, những nhà sinh thái học trẻ tuổi, hãy dọn rác!
Chúng tôi không ném giấy tờ.
2 nhà sinh thái học
Dọn sân
Và quét sạch, quét sạch.
3 nhà sinh thái học
Chúng tôi yêu thích sự sạch sẽ!
Chúng tôi có vẻ đẹp trong sân của chúng tôi.
(Họ phát hiện Sir Muser và đoàn tùy tùng của ông ta.)
1 nhà sinh thái học
Chúng tôi là bạn của sự sạch sẽ, trật tự,
Chúng tôi không cần thùng rác.
2 nhà sinh thái học(đến gần ngài Muser):
Chúng tôi sẽ cởi quần áo của anh ấy ngay bây giờ
Và chúng tôi sẽ không hối tiếc chút nào.
Cố lên, ngài Muser, giữ lấy -
Tốt hơn là đừng chiến đấu với chúng tôi.
(trẻ em loại bỏ tất cả đồ trang trí từ Sir Muser và đoàn tùy tùng của ông ta và bỏ chúng vào một túi rác.)
Ngài Muser(kinh hoàng):
Đừng chạm vào tôi!
Bạn đang ở đâu, bạn bè của tôi!
Không giúp đỡ, không hỗ trợ -
Mất quần áo của tôi
Mất của cải của tôi -
Tôi sẽ đi đâu?
(Chạy đi với tùy tùng của anh ta, nói.)
Chà, không có gì chúng ta sẽ tìm thấy một nơi trú ẩn,
Có rất nhiều rác - không phải tất cả rác sẽ được loại bỏ.
Vẫn còn những bãi đất trong làng của chúng tôi,
Nơi chúng ta chờ đợi thời gian tốt nhất.
(các nhà bảo vệ môi trường vẫn đứng trên sân khấu và phân loại rác được xếp vào túi)
1 nhà sinh thái học
Giấy không phải là rác
Hãy cất nó vào một chiếc túi.
Hãy để nó phục vụ người dân một nhiệm kỳ mới.
Sách vở mới thu được từ giấy vụn.
2 nhà sinh thái học
Chúng tôi sẽ tìm một nơi dành cho apple SHUTTERS,
Chúng tôi sẽ mang thức ăn thừa ra vườn trường.
Vỏ trứng, vỏ rau - tất cả những thứ này sẽ thối rữa và biến thành đất dinh dưỡng tốt.
3 nhà sinh thái học(chọn ly nhựa)
Chúng tôi sẽ trồng cây con trong những chiếc kính này,
Chúng tôi sẽ phá vỡ những con đường xanh xung quanh khu vườn.
Để giữ không khí trong lành
Sức khỏe của chúng tôi không bị hủy hoại
Và từ nhựa, bạn có thể làm đồ chơi khác nhau sẽ trang trí khu vườn.
Nhà sinh thái học
Trong tự nhiên không có rác, không có chất thải,
Hãy học hỏi, các bạn, từ thiên nhiên.
Điệp khúc
Mọi người đều được che chở bởi hành tinh của chúng ta,
Không có chỗ cho rác ở đây.
Đừng phá hủy ngôi nhà tự nhiên của chúng ta!
Lái xe Sir Muser vào cổ. (Ngài Muser nhìn ra từ phía sau hậu trường, chạy, các nhà bảo vệ môi trường đang đuổi theo ông ta.)
Nhà văn người Pháp Antoine de Saint-Exupery kêu gọi tất cả mọi người thực hiện điều này: "Hãy thức dậy vào buổi sáng, tắm rửa, sắp xếp bản thân vào trật tự - và ngay lập tức đưa hành tinh của bạn vào trật tự." Mỗi chúng ta phải hiểu rằng nếu chỉ nói nhiều và kêu gọi bảo vệ thiên nhiên thì sẽ không đạt được kết quả to lớn. Trước hết, cần thay đổi thái độ của mỗi người đối với thế giới xung quanh.
PHYSMINUTE "Hãy sắp xếp hành tinh theo thứ tự"
Thắt một chiếc khăn-bandana.
Mang tạp dề và găng tay.
Hãy nhìn xem, ai đó đã đánh rơi một mảnh giấy, hãy nhặt nó lên. Phải, trái, trước.
Họ lấy một cây chổi. Hãy quét đường phố. Quét tốt, sạch sẽ.
Gom rác vào muỗng, cho vào thùng.
Lấy cào, chải cỏ. Màu xanh lá cây, lông tơ, đẹp.
Đổ nước vào xô. Làm ướt một miếng vải, rửa sạch, vắt kỹ.
Lau bầu trời, mây, mặt trời.
Nhìn xem, bạn có quên gì không? Không. Tốt lắm!
Thật là một vẻ đẹp! Mặt trời cười rạng rỡ hơn và bạn cười với nhau.
Hành tinh đã được sắp xếp theo thứ tự, và các trang phục khác nhau có thể được may từ vật liệu phế thải. Ví dụ, chiếc váy này ...
(trình diễn trang phục)
Trang trình bày - CÁC NHÀ NGHIÊN CỨU MÔI TRƯỜNG - BOTANS
Trượt - nữ thần Flora
1 nhà sinh thái học:
Người La Mã cổ đại hàng năm tổ chức ngày lễ dành riêng cho Flora - nữ thần của hoa, tai của ngô, vườn, người cho mùa màng bội thu. Sau đó, để vinh danh cô, toàn bộ thế giới thực vật bắt đầu được gọi là Flora.
trượt thực vật tuyệt chủng
2 nhà sinh thái học (Giảm số lượng thực vật): Sau khi tiến hành nghiên cứu, chúng tôi được biết rằng thực vật bắt đầu biến mất cùng với sự xuất hiện của con người trên hành tinh Trái đất. Và nếu trước khi con người xuất hiện, chỉ có 1 loài biến mất trong 1000 năm.
Năm 1950-1980 đó - 1 lượt xem - trong 1 năm và hiện tại - 1 lượt xem - trong một tuần
Trong tương lai - 1 lượt xem mỗi 1 giờ.
Quan sát thực vật trong khu vực của chúng tôi, chúng tôi nhận thấy rằng rất nhiều thực vật chết do các hoạt động kinh tế của con người: phá rừng, xây dựng các khu định cư tinh hoa, xử lý ruộng bằng thuốc trừ sâu, tổ chức khai thác không hợp lý. Và có bao nhiêu loài thực vật bị du khách phá hoại? Vì vậy, nhiều loài thực vật trở nên quý hiếm do người ta xé nát chúng vì mục đích cho hoa đẹp. Những cây như vậy sẽ không cho quả và hạt, và do đó, con cái. Cây sau khi hái sẽ khô héo nhanh chóng, và trong tự nhiên, chúng sẽ làm hài lòng chúng ta trong một thời gian dài.
3 nhà sinh thái học .
Và những cây thầu dầu này trở nên quý hiếm và được liệt kê trong Sách Đỏ. Con người đã tạo ra Sách Đỏ này để bảo vệ thực vật khỏi chính mình. Sách Đỏ là một tín hiệu nguy hiểm. Đây không phải là luật bảo vệ thiên nhiên, đây chỉ là những dữ kiện do các nhà khoa học thu thập về động vật và thực vật.
Sách Đỏ của Nga không thể bao gồm tất cả các vấn đề của các khu vực và do đó ở nhiều khu vực, họ bắt đầu soạn ra Sách Đỏ của riêng mình. Trong khu vực của chúng tôi, Sách Đỏ của vùng Tula đã được tạo ra.
slide bảo vệ thực vật
1. Trong các chuyến du ngoạn, khi đi bộ đường dài và đi bộ, đừng bẻ cành cây và bụi cây!
2. Không làm hỏng vỏ cây.
3. Không hái hoa trong rừng và trên đồng cỏ!
4. Trong rừng, cố gắng đi dọc các con đường để không giẫm phải cỏ và đất. Dân gian có câu: "Một người để lại một con đường mòn trong rừng, một trăm người để lại một lối đi, và hàng ngàn người để lại một bãi đất hoang."
5. Đừng đốt lửa trong rừng nếu không cần thiết!
6. Không đánh đổ nấm, ngay cả những nấm không ăn được.
Trang trình bày - NHÀ NGHIÊN CỨU MÔI TRƯỜNG - NHÀ CÔNG NGHỆ
Huyền bí
1 nhà sinh thái học: Động vật nữ thần
Có rất nhiều đứa trẻ:
Bơi, bay
Đôi khi chúng cắn.
Những đứa trẻ này là ai
Hãy mạnh dạn lên tiếng!
trình chiếu động vật
2 nhà sinh thái học: Khi thực hiện dự án, chúng tôi cần tìm hiểu lý do tại sao nhiều loài động vật ngày càng trở nên nhỏ hơn trên Trái đất. Thông tin thu thập được đã giúp chúng tôi xác định lý do biến mất của các loài động vật:
trượt
Phá rừng.
Sự tàn phá thực vật.
Ô nhiễm nguồn nước.
Phá hủy và ô nhiễm đất.
Kể từ đầu thế kỷ 17, hơn 500 loài động vật đã tuyệt chủng trên Trái đất, nguyên nhân chủ yếu là do lỗi của con người. Các loài động vật đang gặp nguy hiểm, như thực vật, được liệt kê trong Sách Đỏ.
Trang trình bày
Nhưng cần phải bảo vệ không chỉ những loài động vật quý hiếm mà cả những loài động vật vẫn còn rất nhiều.
Chim, cá, động vật
Nhìn vào tâm hồn mọi người
Hãy thương hại họ mọi người
Đừng giết người vô ích.
Dàn bài hát "Yêu cầu"
Trang trình bày phúc lợi động vật
3 nhà sinh thái học: Vì vậy, để bảo vệ động vật, chúng tôi cũng đưa ra các quy định:
Chúng tôi sẽ cho chim ăn vào mùa đông, và vào mùa xuân, với sự giúp đỡ của các trưởng lão, chúng tôi sẽ làm nhà cho chúng.
4 nhà sinh thái học Chúng tôi sẽ không đến gần tổ chim. Rốt cuộc, theo bước chân của chúng ta, chúng có thể bị tìm thấy và hủy hoại bởi những kẻ săn mồi. Vào mùa xuân và đầu mùa hè trong rừng và công viên, chúng tôi sẽ không để con chó ra khỏi lũ. Rốt cuộc, cô ấy có thể bắt gà con và đàn con bất lực của động vật.
Chúng tôi sẽ không bắt và mang về nhà những con gà con và đàn con khỏe mạnh. Trong tự nhiên, động vật trưởng thành sẽ chăm sóc chúng.
5 nhà sinh thái học- Không được lấy trứng trong tổ, phá kiến, đào lỗ và làm phiền cư dân trong rừng.
Trong rừng, không được bật hết công suất máy ghi âm, tiếng la hét và tiếng ồn. Từ đó, động vật và chim rời khỏi hang và tổ của chúng.
Các nghệ sĩ và nhà thơ đã tôn vinh vẻ đẹp và sức mạnh của động vật trong nhiều năm. Ở giờ học mĩ thuật, chúng ta đã học được cách gọi những hoạ sĩ vẽ tranh về động vật - Những nhà động vật.
Giáo viên:
Không có ranh giới trong tự nhiên và chỉ có con người cùng nhau mới có thể cứu hành tinh và chính họ.
Mọi người sống trên trái đất chỉ có một hành tinh. Chúng ta không thể chọn một người khác cho chính mình, cũng như Trái đất không thể chọn một nhân loại khác cho chính mình. Và A. Exupery đã đúng, người đã cảnh báo: “Tất cả chúng ta đều là hành khách của một con tàu lớn có tên
"Trái đất", có nghĩa là đơn giản là không có nơi nào để chuyển từ nó.
Trang trình bày
Học sinh cầm mô hình Trái đất:
1. Tôi nhìn quả địa cầu -
quả địa cầu
Và đột nhiên anh ấy thở dài
như còn sống
Và các lục địa thì thầm với tôi:
"Bạn chăm sóc chúng tôi,
2. Trong báo động của lùm cây và rừng
sương trên cỏ,
như một giọt nước mắt.
Và lò xo lặng lẽ hỏi:
"Bạn chăm sóc chúng tôi,
Hươu dừng chân
cuộc chạy của bạn:
"Là con người,
Chúng tôi tin ở bạn -
đừng nói dối
Bạn chăm sóc chúng tôi
3. Tôi nhìn quả địa cầu -
quả địa cầu,
Thật đẹp và tốt bụng.
Và đôi môi thì thầm:
"Tôi sẽ không nói dối
Tôi sẽ cứu bạn, cứu bạn… ”
GV: Điều gì làm hài lòng chúng ta trong tự nhiên? Tất nhiên, vẻ đẹp của nó, không khí trong lành, sự tĩnh lặng của khu rừng, tiếng chim và muông thú, tiếng lá xào xạc, tiếng suối chảy róc rách. Để người khác có thể nhìn thấy vẻ đẹp này.
Sự phản xạ:
Hãy trang trí hành tinh của chúng ta và để lại ấn tượng của chúng tôi về bài học của chúng tôi. Đầu tiên, trang trí bằng hoa, động vật.
-Guys, tại sao hành tinh của chúng ta lại mỉm cười?
Trang trình chiếu về vẻ đẹp của hành tinh (hành tinh có màu sắc)
- Cô ấy nhận ra rằng những người chủ thực sự đã xuất hiện vì cô ấy, người sẽ chữa bệnh cho cô ấy và biến cô ấy thành một khu vườn nở hoa.
Kết luận: Nếu một người chăm sóc thiên nhiên, giữ gìn của cải của Thổ địa mình, thì bản thân người đó sẽ giàu có và hạnh phúc.
Bài hát theo giai điệu "Thật vui khi sánh bước bên nhau"
Thiên nhiên là nhà của chúng ta, hãy hát to hơn,
Tất cả chúng ta sẽ sống hạnh phúc dưới bầu trời,
Bầu trời xanh và mặt trời.
2. Và bất cứ nơi nào tôi đi dọc theo rìa,
Bằng người bản xứ, tôi đang ở bên cạnh,
Tôi yêu bạn Trái đất và trên đường
Tất cả những gì tôi biết, tôi đều để ý.
Đây suối reo và mặt trời đang mỉm cười,
Và rừng xanh vang vọng chúng ta,
Những con chim đang hót và những ngôi sao đang rơi
Đây là tất cả - quê hương tôi, nó làm hài lòng trái tim.
Giám đốc trường Anufrieva V.N.
BÀI GIẢNG DỰ ÁN "TRÁI ĐẤT KẾ HOẠCH CỦA CHÚNG TÔI".
BÀN THẮNG:
Mở rộng tầm nhìn của bạn về chủ đề này;
Phát triển sự quan tâm đến tài liệu đang được nghiên cứu;
Đóng góp vào việc tìm kiếm và nghiên cứu độc lập một chủ đề quan tâm;
Để nuôi dưỡng lòng tự hào, tình yêu, thái độ quan tâm đến cuộc sống trên Trái đất.
TRANG THIẾT BỊ:
Máy chiếu, slide;
Lego ”;
Thẻ cá nhân "CLARO";
Máy ghi âm, ghi âm;
Globe, plan-book "Hệ mặt trời"; văn bản về các ngôi sao và hành tinh.
THỜI GIAN LỚP HỌC
Slide số 1. - Tên lửa của Gagarin đang bay. Trái đất có thể nhìn thấy trong cửa sổ ... (Trang trình bày số 2.) Đây là cách Trái đất này, hành tinh của chúng ta, được nhìn thấy lần đầu tiên bởi nhà du hành vũ trụ người Nga Yu.A. Gagarin. (Trang trình bày số 3.) Chuyến bay được thực hiện trên tàu vũ trụ Vostok vào ngày 12 tháng 4 năm 1961. Một phi hành gia dũng cảm đã bay quanh Trái đất một lần duy nhất ở độ cao 302 km. Thời gian bay là 108 phút (1 giờ 48 phút). Không chỉ nhân dân Nga vui mừng, mà các dân tộc trên toàn thế giới.
Hãy suy nghĩ và trả lời, tại sao hành tinh của chúng ta lại có màu đặc biệt này?
Màu trắng là những đám mây lơ lửng trong bầu khí quyển. Thông qua các khoảng trống trong chúng, các lục địa có thể phân biệt được. Phần lớn Trái đất được bao phủ bởi đại dương. (2/3-nước, 1/3-đất).
Trong cuộc giao tiếp, Yuri Alexandrovich nói: "Chuyến bay diễn ra tốt đẹp. Tôi nhìn thấy đường chân trời của Trái đất. Một vầng hào quang đẹp như vậy!"
Từ nào không rõ ràng?
Vầng hào quang (Vầng hào quang là một đường viền ánh sáng, tương tự như hào quang, xung quanh một vật thể được chiếu sáng rực rỡ.)
Đường chân trời là gì? (Đường chân trời là tất cả không gian có thể nhìn thấy xung quanh người quan sát.)
Trái đất? Từ này được in như thế nào? (viết hoa) Tại sao? (Tên của hành tinh).
Bạn có thể kể gì về Trái đất - hành tinh? (Câu chuyện về chuyến du lịch)Trái đất là một hành tinh. Planet trong tiếng Hy Lạp có nghĩa là ngôi sao lang thang. Các hành tinh không chiếm một vị trí nhất định trên bầu trời, giống như các vì sao, nhưng luôn luôn đi lang thang giữa chúng và thay đổi vị trí.
Trái đất không phải là lớn nhất, nhưng cũng không phải là nhỏ nhất trong các hành tinh. Nó có một tính năng duy nhất - nó có sự sống. Tuy nhiên, khi nhìn Trái đất từ không gian, điều này không đáng chú ý.
Các nhà khoa học đã cố gắng tìm kiếm tín hiệu từ các nền văn minh khác, gửi thông điệp đến các thế giới khác, nhưng vẫn chưa thể thiết lập liên lạc với chúng (vụ phóng một trạm của Mỹ trên sao Hỏa gần đây và sự hạ cánh thành công của nó).Về nguồn gốc của trái đất.
Nhưng làm thế nào mà Trái đất ra đời? Ai quan tâm để biết? (đọc độc lập văn bản "Về nguồn gốc trái đất" và kể lại)Bản vẽ Trái đất do học sinh vẽ.
Đây là cách các bạn đã nhìn thấy cô ấy từ sách báo, phim ảnh, trong chuyến tham quan Bảo tàng Bách khoa.
Tổ chức thời gian.
Thông điệp của chủ đề, mục đích của bài học.
Hôm nay chúng ta phải tìm hiểu rất nhiều điều thú vị về hành tinh Trái đất. Bạn sẽ học: nghiên cứu độc lập thông tin bổ sung về chủ đề "Hành tinh Trái đất của chúng ta", sau đó truyền đạt thông tin đó cho bạn cùng lớp, ở nhà - cho cha mẹ của bạn. Làm việc theo nhóm đòi hỏi sự hiểu biết và thống nhất lẫn nhau.
Tro choi. "Phóng tên lửa vũ trụ"Trái đất"".
- Các đội, hãy sẵn sàng cho việc phóng tên lửa không gian "Trái đất"
- Đã sẵn sàng!
- Kích hoạt Danh bạ!
- Có liên hệ lần lượt!
- Khởi động động cơ!
- Phải khởi động động cơ!
- Chú ý 5, 4, 3, 2, 1 Bắt đầu! Hoan hô! Hoan hô! Hoan hô!
Bài nói chuyện giới thiệu về chủ đề này, kèm theo trình chiếu.
Sự phát triển của lời nói.
Vậy Trái đất là gì? (hành tinh)
Có phải nó chỉ theo nghĩa này mà từ được sử dụng? (Không)
Hãy cố gắng giải thích câu trả lời của bạn. (Làm việc với từ đa nghĩa của từ "trái đất")
Trò chơi "Đưa các hành tinh trở về quỹ đạo của chúng".
Quỹ đạo là gì?
Quỹ đạo là đường chuyển động của một thiên thể, một con tàu vũ trụ quanh một thiên thể.
Slide số 4 "Hệ mặt trời".
Đây là gì? (các hành tinh của hệ mặt trời).
Cái gì được gọi là hệ mặt trời? (Đây là mặt trời và tất cả các thiên thể quay xung quanh nó).
Hệ mặt trời còn được gọi là gia đình mặt trời. Và trong bất kỳ gia đình nào cũng cần có tình bạn, sự quan tâm, yêu thương nhau. Chúng tôi là một gia đình trường học.
Hoàn thành nhiệm vụ trên thẻ Claro, kiểm tra. Nghiên cứu sách "Hệ mặt trời"
Công việc sáng tạo với "LEGO"
Các bạn, chúng ta có cảm thấy Trái đất là hình cầu không? (Không)
Chúng ta có thể đi du lịch trên đó khi đang ở trong lớp không? (Đúng)
Làm sao? (sử dụng địa cầu và bản đồ)
Quả địa cầu là gì? (Quả địa cầu là mô hình thu nhỏ của Trái đất, Trái đất có hình cầu nên quả địa cầu cũng có dạng hình cầu).
Bản đồ là gì? (Bản đồ là hình ảnh của trái đất trên một mặt phẳng.)
Tên của tiểu bang của chúng tôi là gì? (Nga)
Nga là quốc gia rộng nhất thế giới, đẹp nhất. Tổ quốc của chúng ta. Diện tích Trái Đất là 17.075.400 km2, dân số 150 triệu người. Chiều dài từ tây sang đông là 9000 km. Bang của chúng ta nằm ở một bán cầu. Trong đó? (phía đông). Nhiều nhà thơ Nga đã hát về nước Nga một cách tự hào.
Nga không thể hiểu được bằng trí óc,
Không đo bằng thước đo thông thường:
Cô ấy đã trở nên đặc biệt -
Người ta chỉ có thể tin vào Nga.
F. Tyutchev
Tin tưởng mà không làm bất cứ điều gì là vô nghĩa. Bạn có thể làm gì? Khám phá thế giới, áp dụng kiến thức trong cuộc sống, viển vông. Bạn có thích trường học của chúng tôi không? Và ai trong số các bạn đồng ý làm cho nó có đủ mọi thứ cần thiết và hiện đại cho việc học tập và làm việc? Tôi đề xuất xây dựng một ngôi trường của tương lai, có lẽ không chỉ dành cho học sinh đến từ Nga, mà còn từ các quốc gia và hành tinh khác. Bạn có đồng ý không? Bắt đầu.
Công việc thực tế về lắp ráp tòa nhà của ngôi trường tương lai. (Bài hát "Đất Nước Nhỏ")
Bảo vệ công việc: Vì vậy, các trường học của tương lai đã sẵn sàng! Điều gì đang chờ đợi Trái đất trong tương lai? Không thể đưa ra một câu trả lời cụ thể, vì nó phụ thuộc vào ảnh hưởng của vũ trụ, vào các hoạt động của con người, thứ làm biến đổi môi trường, và không phải lúc nào cũng tốt hơn. Chúng tôi rất hy vọng vào bạn, những người yêu thiên nhiên, những người bảo vệ nó, và trong tương lai những người tốt sống trên hành tinh Trái đất.
Tổng kết
Bạn đã học được gì mới?
Bạn đã thích cái gì nhất?
Tên lửa của chúng tôi đang hạ cánh thành công. Phi hành đoàn cảm ơn bạn vì công việc của bạn.
Dự án "Hành tinh Trái đất"
để mở rộng kiến thức về hành tinh Trái đất của chúng ta Mục tiêu của dự án:
Học cách tìm kiếm thông tin về một chủ đề nhất định từ các nguồn khác nhau: bách khoa toàn thư, Internet; - học cách hình thành kết luận từ thông tin nhận được; -Tìm hiểu thêm về hành tinh của chúng ta Trái đất trình bày kết quả nghiên cứu của chúng tôi dưới dạng một bài thuyết trình. Đối tượng nghiên cứu: hành tinh Trái đất Nhiệm vụ:
Đây là những gì Trái đất của chúng ta trông giống như trong một bức ảnh chụp từ không gian. Màu xanh lam là màu của đại dương, biển và hồ. Màu trắng là màu của mây. Màu nâu là màu của sushi. Đường kính của Trái đất là 12740 km.
Trái đất là hành tinh thứ ba của hệ mặt trời, cách mặt trời khoảng 150 triệu km.
Trái đất là ngôi nhà vũ trụ của chúng ta, hay người ta có thể nói, con tàu vũ trụ chung của chúng ta. Cô ấy bay trong không gian, xoay quanh Mặt trời, và cùng với cô ấy, chúng tôi thực hiện một chuyến du hành không gian tuyệt vời. Trái đất bay trong không gian xung quanh Mặt trời hơn 2,5 triệu km mỗi năm. Đây là một khám phá đối với chúng tôi: chúng tôi 10 tuổi, có nghĩa là trong suốt 10 năm thời gian chúng tôi thực hiện hành trình trong không gian là hơn 25 triệu km.
EARTH là hành tinh duy nhất trong vũ trụ có sự sống tồn tại. Đặc điểm đầu tiên, nhờ đó mà sự sống có thể có trên TRÁI ĐẤT, là CHẾ ĐỘ NHIỆT ĐỘ TỐI ƯU. Khoảng cách trung bình từ TRÁI ĐẤT đến MẶT TRỜI là 149,5 triệu km. Chính khoảng cách này, không hơn không kém, cho phép hành tinh của chúng ta không quá nóng và không bị đóng băng.
Tính năng thứ hai là ATMOSPHERE CỦA TRÁI ĐẤT. TRÁI ĐẤT, giống như một bức màn, bao bọc một lớp không khí, nhờ đó chúng ta có thể thở và sống. Đây là khí ôxy mà chúng sinh hít thở và khí cacbonic cần thiết cho dinh dưỡng thực vật. Bầu khí quyển của Trái đất bảo vệ bề mặt khỏi các tia vũ trụ và các thiên thạch.
Tính năng thứ ba là NƯỚC. Chỉ TRÁI ĐẤT mới có trữ lượng nước khổng lồ. Nước là một phần của tất cả các sinh vật sống.
Tính năng thứ tư là SOIL. Chỉ có hành tinh của chúng ta mới có đất (lớp màu mỡ trên cùng của trái đất) Đất chứa các chất cần thiết cho sự sinh trưởng và phát triển của thực vật
Hành tinh của chúng ta có những ngọn núi cao và sa mạc nóng bỏng, đại dương vô tận và các vùng cực được bao phủ bởi băng vĩnh cửu. EARTH của chúng tôi đẹp, độc đáo và tuyệt vời! Cô ấy sống, thở, xoay chuyển. Cô ấy là người giỏi nhất hành tinh!
Bằng cách thực hiện dự án này, chúng tôi đã thực sự mở rộng kiến thức về hành tinh của chúng ta. Mong rằng bài làm đồ án của mình sẽ hữu ích cho các em học sinh tiểu học khi học chủ đề “Hành tinh Trái đất” Kết luận:
1.Từ điển bách khoa dành cho trẻ em. 1000 câu hỏi và câu trả lời 2.Từ điển bách khoa minh họa lớn về kiến thức Cũng được sử dụng tài liệu Internet Tài liệu được sử dụng:
Aleksandrov Dmitry Kirillova Valeria Ochaeva Alina Pavlov Danil Đã làm việc trong dự án:
Cám ơn vì sự quan tâm của bạn!
Bài soạn dành cho học sinh lớp 3.
Loại bài học: Dự án bài học.
Hình thức ứng xử: Thuyết trình về dự án.
Mục đích của bài học:
Khái quát, khắc sâu, củng cố kiến thức về chủ đề này.
Phát triển các kỹ năng trong hoạt động dự án, hoạt động nghiên cứu.
Nâng cao tình yêu thiên nhiên, phát triển ý thức tham gia và bảo vệ tài nguyên và môi trường.
Tăng cường hoạt động trong việc cứu hành tinh khỏi ô nhiễm.
Thiết bị: Máy chiếu đa phương tiện, trình chiếu, tài liệu phát tay, thư từ, áp phích.
Tài liệu phương pháp:
- N.V. Matyash, V.D. Simonenko “Hoạt động dự án dành cho các em học sinh nhỏ tuổi;
- VÀO. Ryzhov “Viết thư cho cú” (dự án môi trường);
- M.K. Gospodnikov “Dự án hoạt động của học sinh tiểu học”, tạp chí “Trường tiểu học” số 4 năm 2000.
Hộ chiếu dự án:
- Title - "Trái đất là ngôi nhà chung của chúng ta";
- Sự kiện tiến hành công việc là bài học củng cố trong phần “Trái đất là ngôi nhà chung của chúng ta”
- Các ngành học gần với chủ đề của dự án - thế giới xung quanh, văn học, mỹ thuật, đào tạo lao động; Tiếng Nga, âm nhạc.
- Đối tượng tham gia là học sinh lớp 3.
- Đặt vấn đề - Nêu những điều kiện để có sự sống trên Trái đất? Làm thế nào để bảo vệ môi trường không bị ô nhiễm? Những vấn đề môi trường nào đang tồn tại trên hành tinh của chúng ta và trong khu vực Moscow của chúng ta?
Trong các lớp học
I. Giới thiệu. Đề ra mục tiêu và mục tiêu của bài học.
Chúng tôi đã hoàn thành một chủ đề thú vị, rất nhiều thông tin, được gọi là “Trái đất là ngôi nhà chung của chúng ta”.
Và mục tiêu của bài học hôm nay là khái quát, củng cố những kiến thức và kỹ năng mà chúng ta không chỉ có được mà còn có được thông qua nghiên cứu cá nhân được trình bày trong dự án môi trường “Trái đất là ngôi nhà chung của chúng ta”.
II Phê duyệt chủ đề của dự án.
Tại sao đây là tiêu đề của bài học cuối cùng của chúng ta? (Hãy suy nghĩ về câu hỏi này và bạn sẽ trả lời tôi ở cuối bài học).
Theo cách hiểu của bạn, nhà là gì? (nơi dễ chịu, an toàn, thoải mái).
Bạn có nghĩ rằng động vật, chim, côn trùng, cư dân của vùng nước rộng lớn có nhà không? (Đúng)
Nhà của họ ở đâu? (trên trời, dưới đất, dưới nước, giữa rừng, cánh đồng, băng và tuyết.)
Vì vậy, ngôi nhà của họ có thể được gọi bằng một từ (thiên nhiên)
Bạn có nghĩ rằng họ thích ngôi nhà này? An toàn? (không phải luôn luôn).
III. Bảo vệ dự án.
Động vật, chim chóc, mọi sinh vật đều hướng về nhà của họ, vì ngôi nhà nên mang lại niềm vui.
Người đó sống ở đâu?
Mối quan hệ của chúng ta với thiên nhiên là gì?
Và thiên nhiên có phải là nhà của chúng ta không?
Hãy lần theo mối liên hệ giữa tự nhiên và cuộc sống con người, và các chuyên gia của chúng tôi sẽ giúp chúng ta trong việc này, những người đã nghiên cứu rất kỹ lưỡng từng vấn đề.
HÀNG KHÔNG
Chúng tôi sẽ lắng nghe các chuyên gia sẽ cho chúng tôi biết về các vấn đề không khí.
Để hiểu không khí quan trọng như thế nào đối với một người, chúng ta hãy so sánh: không có mặt trời, một người sẽ sống, nhưng anh ta sẽ bị ốm và chết đói, không có nước anh ta chỉ sống được 5 ngày, nhưng không có không khí? (đồng hồ cát)
Hãy làm một thí nghiệm: giữ mũi của bạn, bạn có thể trụ được bao lâu? (một hoặc hai phút).
Chúng tôi không nhận thấy nó
Chúng tôi không nói về anh ấy
Chúng tôi chỉ hít thở nó vào
Rốt cuộc, chúng ta cần nó.
Tò mò: "Tên của" đại dương thứ sáu "là gì
Trái đất trông giống như một quả bóng màu xanh từ không gian. Màu sắc này không chỉ được tạo ra bởi nước của năm đại dương, mà còn bởi những đám mây trong bầu khí quyển của nó. Đây là đại dương "thứ sáu" của Trái đất. Chúng ta đang sống, như nó vốn có, ở dưới đáy của “đại dương” không khí khổng lồ này. Đại dương này không có bờ biển, nó bao quanh toàn bộ địa cầu.
W: Chúng tôi gọi lớp vỏ không khí này của Trái đất là ATMOSPHERE. Từ các từ Hy Lạp "atmos" - hơi nước và "quả cầu" - một quả bóng. Một hỗn hợp của nitơ, oxy, carbon dioxide và một số khí khác, cũng như hơi nước và bụi - tất cả những thứ này tạo thành không khí, nếu không có sự sống trên Trái đất thì không thể tồn tại.
W: Tất cả các sinh vật sống đều hít thở không khí: động vật, chim, côn trùng, thực vật, con người. Không thể nhìn thấy không khí, nhưng có thể cảm nhận được. Chuyển động của không khí được gọi là gió.
W: Bầu khí quyển điều hòa khí hậu trên hành tinh của chúng ta. Chưng không khí lạnh xuống phía Nam, không khí ấm ở phía Bắc. Nó thu thập độ ẩm từ biển và đại dương, sông và hồ và cung cấp cho đất.
U: Bầu khí quyển bảo vệ chúng ta khỏi những tia nắng nóng của mặt trời, cái lạnh của vũ trụ, khỏi những tia vô hình hủy diệt mọi sự sống. Nó làm tan chảy và phá hủy các thiên thạch lớn và nhỏ, thiên thạch và các thiên thể vũ trụ khác đang tiến đến Trái đất. Bất kỳ vụ rơi nào xuống Trái đất đều sẽ gây ra hậu quả thảm khốc cho tất cả các sinh vật.
Tò mò. Tất cả đều rất thú vị. Chà, “đại dương thứ sáu” là không khí! Nhưng bằng cách nào đó nó không được rõ ràng. Tôi không thấy anh ta.
Kinh nghiệm. quan sát.
Học sinh chuẩn bị thí nghiệm để biểu diễn. Vâng, nó có thể được sửa chữa dễ dàng. Tôi đề nghị làm một số thí nghiệm.
1 kinh nghiệm. Đặt một vài mẩu giấy trên bàn. Vẫy một tờ báo lên họ. Tờ giấy sẽ bay đến nơi khác.
2 kinh nghiệm. Cho một mẩu bánh quy giòn, đất, v.v. vào cốc nước. Bọt khí bên trong mảnh nổi lên mặt nước.
3 kinh nghiệm. Không khí không chỉ ở đó. Anh ấy gây áp lực cho chúng tôi. Đây được gọi là áp suất khí quyển. Ta dùng một tờ giấy đậy lên cốc nước, dùng tay ấn vào, lật úp cốc nước lại. Tôi bỏ tay ra. Tấm không rơi. Tại sao? Nước ép vào tờ giấy, nhưng tờ giấy không bị rơi. Vì vậy, mặt khác, không khí ép lên tấm. Lực của áp suất như vậy là 1 kg trên 1 sq. cm.Nếu bề mặt của một người là 1,5 mét vuông. m, khi đó mỗi người chúng ta chịu một áp suất không khí là 15 tấn.
U: Một người cần 600 lít ôxy để thở chỉ trong một ngày. Nhưng trong quá trình hoạt động của con người, không khí xảy ra ô nhiễm. Trong một năm, chỉ có 5 tỷ tấn carbon dioxide được thải vào khí quyển. Kết quả là, tầng ôzôn trở nên mỏng hơn, các lỗ thủng ôzôn xuất hiện: một lỗ không đổi trên Nam Cực, đôi khi mở rộng và đôi khi co lại. Tia cực tím lọt vào các lỗ này sẽ gây ung thư, lượng oxy giảm xuống.
Bạn biết những nguồn ô nhiễm nào?
Câu trả lời của trẻ em:
1) Các nhà máy và nhà máy thải ra khí độc, muội than, bụi vào khí quyển từ các đường ống.
2) Ô tô thải ra khói thải.
3) Rác thải ra các chất độc hại.
4) Rừng, hoa, thảo mộc đang bị tàn phá.
Chúng ta sẽ kết luận điều gì? (tiết kiệm không khí)
U: Cuộc chiến chống ô nhiễm không khí đang diễn ra khắp nơi: các nhà máy được cung cấp các phương tiện xử lý, các phương tiện được cung cấp các bộ lọc đặc biệt. Nhưng, thật không may, chừng nào mỗi người chúng ta không lo lắng về việc bảo vệ bầu khí quyển, thì mưa axit sẽ rơi xuống trái đất.
Và chúng ta, những đứa trẻ, có thể giúp ích cho bầu không khí như thế nào?
Không hút thuốc.
Không đốt trong lửa, trong lò nướng, những vật phát ra chất độc hại. Ví dụ, các chất thải nhựa khác nhau.
Các nguồn lọc không khí chính trên trái đất và trong thành phố của chúng ta là gì? (thực vật)
Các chàng trai của chúng tôi đã viết những bức thư cảm ơn thực vật. (Vài học sinh đọc thư)
Trước khi tôi mời nhóm người tham gia tiếp theo trong dự án của chúng tôi, hãy giải câu đố. Họ sẽ nói chuyện với bạn về điều gì?
Sống ở biển và sông
Và thường bay ngang qua bầu trời
Và cô ấy chán làm sao khi bay
Lại rơi xuống đất (nước)
Các chuyên gia về nước chia sẻ kiến thức của họ với chúng tôi
Nước là chất phổ biến nhất và đồng thời là chất tuyệt vời nhất trên Trái đất. Công thức hóa học của nó chỉ đơn giản là H2O. Nó bao gồm hydro, oxy và muối khoáng. Nhưng khí hậu của hành tinh chúng ta phụ thuộc vào trữ lượng của nó. Cuộc sống không thể có nếu không có nước.
Hơi nước nhẹ nhàng bao quanh Trái đất giữ nhiệt giống như một tấm chăn được phủ lên trên. Hầu hết chúng ta đều hiểu vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên. Chỉ có nước mới dễ dàng chuyển từ trạng thái này sang trạng thái khác và ngược lại. (Cho ví dụ).
Chỉ có nước có ba trạng thái. Cái mà?
Các trạng thái khác nhau của nước là gì? (từ nhiệt độ).
Họ nói rằng nước có ở khắp mọi nơi. Ở đâu? (trong không khí, trong thực vật, trên trái đất và dưới lòng đất, chúng ta được tạo ra từ nước).
Tại sao nước cần thiết cho sự sống trên trái đất?
Tại sao nó rất quan trọng đối với chúng tôi?
Câu trả lời của trẻ em:
1) Thực vật nhận chất dinh dưỡng hòa tan trong nước.
2) Nhiều loài động vật sống dưới nước - đây là nhà của chúng.
3) Nước không chỉ cung cấp nước, mà còn cung cấp thức ăn. (ngành công nghiệp đánh bắt cá.)
4) Nhờ có nước mà con người nhận được điện.
5) Nước rửa: con người, ô tô, thành phố, nhà máy ……
6) Nước là đường (tàu, xà lan.)
7) Chúng tôi cần nước ở nhà.
8) Nước là một bác sĩ (lọc máu và loại bỏ các chất độc hại).
9) Nước - nghỉ ngơi (giảm căng thẳng, mệt mỏi, căng thẳng
Bạn đã nghe nói về nước chưa?
Họ nói rằng cô ấy ở khắp mọi nơi!
Trong vũng nước, trong biển, trong đại dương
Và tại vòi
Nó được gọi là sông băng trên núi
Ruy băng bạc lọn tóc
Đun sôi trên bếp
Hơi nước trong ấm bốc ra rít lên
Hòa tan đường trong trà
Chúng tôi không nhận thấy nó
Chúng ta đã quen với thực tế là nước
Đồng hành của chúng tôi luôn luôn.
Các nhà khoa học đã tính toán rằng 97,5% tổng trữ lượng nước là nước mặn. 2% là sông băng ở Nam Cực và chỉ 0,02% là nguồn cung cấp nước ngọt mà chúng ta cần rất nhiều.
Công thức tính lượng nước trong cơ thể con người ______________
Chúng ta sẽ kết luận điều gì? (tiết kiệm nước)
GIỚI THIỆU VỀ ĐẤT
Theo luật bí ẩn, vẫn không thể hiểu được,
Dưa chuột mọc xanh, bên cạnh là một quả cà chua đỏ.
Quả cà tím xanh bên cạnh quả dưa vàng.
Và đất - đen - đen, và đất là một cho tất cả.
"Phòng đựng thức ăn tuyệt vời"
Có một phòng đựng thức ăn tuyệt vời trên thế giới. Bạn đặt một túi ngũ cốc vào đó, và vào mùa thu, bạn nhìn: thay vì một túi trong tủ đựng thức ăn, đã có 20. Một thùng khoai tây trong một phòng đựng thức ăn tuyệt vời biến thành 20 thùng. Một số ít hạt được tạo thành một đống lớn như dưa chuột, củ cải, cà chua, cà rốt.
Bạn đã bao giờ nhìn thấy một hạt giống có hai cánh? Gió thổi - nó bay. Và một hạt giống như vậy sẽ rơi vào một cái tủ đựng thức ăn tuyệt vời, hãy nằm xuống - bạn nhìn nơi hạt có cánh đó, có một cái cây nhiều nhánh, nhưng to đến mức bạn không thể nắm được.
Đây không phải là một câu chuyện cổ tích. Thực sự có một phòng đựng thức ăn tuyệt vời. Bạn đã đoán được nó được gọi là gì chưa? (M. Ilyin)
Chuyên gia đất của chúng tôi đã nghiên cứu vấn đề này và bây giờ sẽ chia sẻ kiến thức của mình.
Bài thuyết trình (do học sinh chuẩn bị và trình bày)
Đất là tài nguyên thiên nhiên.
Đất là lớp màu mỡ trên cùng của trái đất để cây cối phát triển. Trong quá trình hình thành đất có sự tham gia của:
Thực vật
Địa y
Vi sinh vật
Dấu tích của động vật.
Kinh nghiệm (Học sinh đã luyện tập trước làm thí nghiệm chứng minh trong đất có không khí, muối khoáng, mùn, nước)
T: Tại sao đất là của cải?
Câu trả lời của trẻ em:
1) Thu hoạch phụ thuộc vào nó, có nghĩa là dinh dưỡng của không chỉ con người, mà còn cả động vật, côn trùng.
2) Độ phì nhiêu của đất cho phép bạn nhận được 20 từ một hạt.
3) Đất là môi trường sống (đây là nhà).
4) Nhờ có đất, thảm thực vật xanh tươi làm dịu mắt chúng ta, giúp làm dịu và thư giãn.
5) Đi bộ trong không khí trong lành là sức khỏe
Tại sao cô ấy cần được bảo vệ? Phải mất từ 100 đến 1000 năm để hình thành một lớp đất vài cm.
Mọi thứ trong tự nhiên đều được kết nối với nhau. Phá vỡ chuỗi tự nhiên và mọi thứ sẽ không còn tồn tại. Bạn có thể sống mà không có vàng, nhưng không có đất?
Chúng ta sẽ kết luận điều gì? (chăm sóc đất).
IV. Làm việc độc lập theo nhóm
Bạn có nghĩ rằng có mối liên hệ nào giữa môi trường ô nhiễm và thế giới động vật? (Đúng)
Hãy xem những vấn đề ô nhiễm môi trường đang tồn tại ở khu vực Moscow của chúng ta.
Học sinh nói về các doanh nghiệp của thành phố, lưu lượng lớn xe ô tô đi qua đường cao tốc qua thành phố và các vấn đề môi trường liên quan đến chúng.
Sự kết luận:Để bảo vệ và bảo vệ hành tinh Trái đất, không nhất thiết phải nghèo hay giàu, cao hay lùn, nhà khoa học hay công nhân giản đơn, người lớn hay trẻ em.
Tương lai hạnh phúc và bảo tồn các nguồn tài nguyên nằm trong tay chúng ta, các bạn thân mến!
IX. Tóm tắt nội dung bài học.
Bạn nhớ điều gì trong bài học?
Tại sao chúng tôi gọi bài học cuối cùng của mình là “Trái đất là ngôi nhà chung của chúng ta?” (thiên nhiên là điều kiện quan trọng nhất đối với sự sống của con người, chúng ta cần hơi ấm và ánh sáng của mặt trời, không khí, nước, thực phẩm.
Tất cả điều này là do thiên nhiên ban tặng cho chúng ta.
X. Suy ngẫm
Bạn muốn cảm ơn ai từ các chàng trai? Bạn đã thích gì?
Phần khó khăn nhất của dự án này đối với bạn là gì?
Ý kiến của bạn về việc liệu mục tiêu cuối cùng của dự án đã đạt được hay chưa?
XI. Đánh giá về trẻ em.
Ivan - cậu con trai nông dân và phép màu Yudo - Truyện dân gian Nga
Câu chuyện về những cuộc phiêu lưu của Nam tước Munchausen đọc văn bản trực tuyến, tải xuống miễn phí
Ở đất nước của những bài học không được học - Geraskina L