Một chương trình tạo dòng thời gian. Chương trình máy tính chuyên dụng “băng thời gian”

CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH CHUYÊN DỤNG “BĂNG THỜI GIAN”

Chương trình chuyên biệt này dành cho trẻ em ở độ tuổi mầm non và trẻ em ở độ tuổi tiểu học, những ý tưởng về thế giới bị thu hẹp,khuôn mẫu, không đủ khác biệt, những người cảm thấy khó liên hệmang những hình ảnh tượng trưng theo thời gian theo lịch (tác giả: E.L. Goncharova, T.K. Korolevskaya, O.I. Kukushkina)

Điểm khởi đầu để xây dựng một bản đồ toàn diện, có ý nghĩa Thế giới xung quanh chúng ta là trải nghiệm sống của chính đứa trẻ. Chương trình này sẽ giúp xác định những đứa trẻ có trải nghiệm cuộc sốngtrong lĩnh vực hiện tượng mùa vụ vẫn chưa được hiểu biết đầy đủ. Bằng cách sử dụng các bài tập của chương trình, người lớn sẽ có thể giúp những đứa trẻ như vậy “thoát khỏi” những ý tưởng rập khuôn về các mùa, chỉ có giới hạn.những dấu hiệu điển hình và bắt đầu hình thành ý tưởng về những lựa chọn khả thi cho bức tranh thế giới phù hợp với ranh giới thời gian của mùa.

Chương trình bao gồm hai khối bài tập. Phần đầu tiên nhằm đánh giá và phát triển ở trẻ khả năng phân biệt các hình ảnh về thế giới xung quanh theo các mùa, phần thứ hai giúp mở rộng ý tưởng tưởng tượng của các em về từng mùa.

Khối 1. Điều gì xảy ra khi?

Khối này bao gồm bốn loạt bài tập để phân loại các bức tranh tượng hình về thế giới xung quanh theo các mùa, được chụp trong những bức ảnh được chọn lọc đặc biệt. Mỗi loạt ảnh chứa mười bức ảnh và mức độ phức tạp của việc phân loại tăng dần từ loạt ảnh này sang loạt ảnh khác do sự phức tạp của tài liệu. Trong tập đầu tiên, trẻ có thể dễ dàng phân biệt giữa các mùa vì trong mỗi bức ảnh, người ta có thể thấy một số dấu hiệu sáng sủa, có ý nghĩa về một mùa cụ thể. Có ít dấu hiệu sáng như vậy hơn trong các bức ảnh của loạt ảnh thứ hai. Trong loạt phim thứ ba, sự lựa chọn thậm chí còn trở nên phức tạp hơn, vì bây giờ đứa trẻ có thể tìm ra thời gian trong năm, dựa vào một dấu hiệu tươi sáng nhưng duy nhất của mùa. Cuối cùng, ở loạt ảnh thứ tư, cần xác định các mùa từ những bức ảnh mô tả hoạt động của người dân hoặc những ngày nghỉ lễ nhưng không thể hiện những dấu hiệu mùa vụ sống động.

Khi dạy trẻ khả năng tương quan các hình ảnh của thực tế với các mảnh vỡ trong năm, các tác giả khuyên bạn nên làm việc nhất quán với các bộ truyện, vì trong trường hợp này, mức độ khó của các nhiệm vụ phân loại sẽ tăng dần. Khi tiến hành nghiên cứu sư phạm, nên thực hiện theo trình tự ngược lại: từ khó hơn đến dễ hơn, ấn định mức độ phức tạp của tài liệu để học sinh tự tin và độc lập giải quyết nhiệm vụ.

Phương pháp được đề xuất để làm việc với từng chuỗi bao gồm ba giai đoạn được kết nối với nhau. Chúng được hiển thị dưới dạng “dấu trang” thông tin ở đầu màn hình. Dành cho người lớn, nó hiển thị các giai đoạn làm việc (phân loại, thảo luận, xem) và số lượng các chuỗi bài tập, tức là. mức độ khó khăn của việc phân loại.

Giai đoạn 1. Phân loại

Trẻ được mời xem các bức ảnh với tốc độ thuận tiện cho mình và xác định thời gian nào trong năm mà chúng mô tả. Các bức ảnh được hiển thị tuần tự ở giữa màn hình. Bên dưới chúng là khu vực mô tả thời gian trôi qua và sự chuyển tiếp từ mùa này sang mùa khác. “Dòng thời gian” chỉ di chuyển theo một hướng - “từ hiện tại đến tương lai”, thực hiện mười hai “bước” (12 tháng, “quanh năm”). Trẻ cuộn qua “cuốn băng” cho đến khi khung bên dưới bức ảnh có tên của mùa mà theo ý kiến của trẻ là tương ứng với hình ảnh. Việc lựa chọn được xác nhận bằng cách nhấn phím Đi vào , sau đó ảnh biến mất và ảnh tiếp theo xuất hiện trên màn hình.

Nếu trẻ không thể xác định ngay thời gian trong năm, thì trẻ có cơ hội chọn tùy chọn trả lời “Tôi không biết” (“Tôi không chắc chắn”) và do đó trì hoãn việc đưa ra quyết định bằng cách nhấp vào màn hình "?" cái nút. Sau đó, đối tượng được ghi nhớ là "không xác định" (nó sẽ xuất hiện lại ở giai đoạn thứ hai của tác phẩm) và bức ảnh thay đổi.

Giai đoạn 2. Thảo luận

Sau khi trẻ đã phân loại tất cả mười bức ảnh được trình bày trong loạt ảnh đã chọn, bạn có thể nhấn phím Đi vào và chuyển sang giai đoạn tiếp theo - màn hình “Thảo luận”. Nó hiển thị kết quả của việc phân loại cá nhân trước đó. Theo yêu cầu của giáo viên, trẻ lần lượt “gọi” những bức ảnh liên quan đến một mùa cụ thể. Bạn nên xem từng bức ảnh một và thảo luận lý do tại sao trẻ lại gán chúng cho mùa cụ thể này. Mỗi học sinh ở đây được yêu cầu biện minh cho sự lựa chọn của mình, dựa vào kinh nghiệm sống của mình càng nhiều càng tốt. Thật đáng để bắt đầu xem những bức ảnh từ những bức tranh mùa đông, bởi vì... Theo quy luật, những hình ảnh này được trẻ phân biệt rõ ràng và sự khởi đầu này giúp trẻ tự tin vào khả năng của mình.

Nếu trong quá trình xem lại bức ảnh và tranh luận, trẻ nhận thấy những lỗi mình mắc phải khi thực hiện phân loại thì có thể chuyển cảnh từ phần này sang phần khác. Trong trường hợp này, các dấu đặc biệt xuất hiện trên các bức ảnh đã di chuyển, màu sắc của chúng tương ứng với thời gian trong năm được chọn ban đầu không chính xác. Việc chấm điểm giúp giáo viên biết được mùa nào trẻ vẫn còn nhầm lẫn. Những chủ đề chưa được xác định ở giai đoạn đầu của công việc cũng xuất hiện ở đây với một dấu hiệu - dấu chấm hỏi. Trẻ sẽ cho giáo viên biết mùa nào khiến trẻ gặp khó khăn trong việc phân biệt.

Giai đoạn 3. Hãy cùng xem

Sau đóSau khi tất cả các bức ảnh đã được thảo luận, toàn bộ tổ hợp các dấu hiệu hiện có của một thời điểm nhất định trong năm đã được làm nổi bật và mô tả bằng lời nói, tất cả các lỗi trong phân loại đã được sửa chữa, bạn có thể chuyển sang giai đoạn cuối cùng của tác phẩm - phần Màn hình “Tìm kiếm”. Trẻ được quay trở lại mô hình của năm, “Cuốn băng thời gian”, chứa đầy nội dung tượng hình cụ thể, được trẻ hiểu và được hỗ trợ bởi trải nghiệm cá nhân của trẻ về ấn tượng, quan sát và hành động. Bằng cách nhấp chuột vào một phím đặc biệt trên màn hình, trẻ có thể, với tốc độ thuận tiện cho mình và trong bao lâu tùy thích, có thể xem “bức tranh của năm” mà trẻ đã tự mình ghép lại. Người ta cho rằng trong quá trình xem cuối cùng, đứa trẻ sẽ phản ứng đầy cảm xúc với kết quả công việc của mình. Anh vui, buồn, ngạc nhiên. Khi làm việc theo nhóm, điều quan trọng là phải khơi dậy sự quan tâm đến những bức tranh toàn cảnh của năm mà những đứa trẻ khác đã tạo ra và cố gắng bắt đầu cuộc thảo luận giữa các tác giả của những “bức tranh của năm” có sự khác biệt rõ rệt với nhau.

Nếu một đứa trẻ muốn thực hiện lại toàn bộ chu trình bài tập để thay đổi bất cứ điều gì trong bức tranh toàn cảnh trong năm của mình, thì trẻ cần được hỗ trợ. So sánh kết quả của thí nghiệm thứ nhất và thứ hai sẽ giúp xác định mức độ đạt được của trẻ và vùng phát triển gần nhất của trẻ.

Vì vậy, đối với mỗi loạt bài tập trong khối này.

Khối 2. Điều gì xảy ra vào mùa đông (xuân, hạ, thu)?

Với sự trợ giúp của các bài tập trong khối này, giáo viên sẽ có thể mở rộng ý tưởng của trẻ về từng mùa và bắt đầu hình thành ý tưởng của trẻ về sự biến đổi tự nhiên của thế giới xung quanh trong mỗi mùa, về các lựa chọn khả thi cho bức tranh về thế giới trong vòng một mùa. Theo quan điểm của chúng tôi, việc thực hiện những bài tập này sẽ giúp trẻ tránh phát triển những ý tưởng rập khuôn về các mùa, vốn chỉ bao gồm những dấu hiệu điển hình của chúng. Vì mục đích này, trong mỗi loạt ảnh của khối này (Mùa đông, mùa xuân, mùa hè, mùa thu) được sử dụng để đưa ra các lựa chọn về hình ảnh thiên nhiên trong suốt một mùa:

xảy ra thường xuyên, điển hình (ví dụ: mùa đông có tuyết và băng giá);

có thể xảy ra trong một mùa nhất định, nhưng tương đối hiếm (tan băng vào mùa đông, tuyết và mưa, v.v.);

đặc trưng của thời kỳ trái mùa, có thể quy cho hai mùa liền kề trong năm (cuối thu - đầu đông, cuối đông - đầu xuân, v.v.).

Như trong khối bài tập đầu tiên, phương pháp làm việc với từng loạt bài bao gồm ba giai đoạn làm việc liên tiếp (chọn, thảo luận, xem).

Ở giai đoạn đầu tiên, nhiệm vụ của trẻ là chọn những bức ảnh tương ứng với mùa được tạo trên “dòng thời gian” trong bộ ảnh được đề xuất. Ở giữa màn hình có một khung ảnh trống, bên phải là mũi tên cuộn, bên dưới là “dòng thời gian” và các phím “Có”, “Không” và “?”. Bức ảnh đầu tiên trong khung xuất hiện sau khi nhấn vào mũi tên. Việc chọn ảnh cho mùa được chỉ định trong menu được thực hiện bằng các nút trên màn hình “Có”, “Không” và “?”. Mỗi lựa chọn phải được xác nhận bằng cách nhấn một phím Đi vào , sau đó ảnh tiếp theo sẽ xuất hiện trong khung.

Để trẻ làm việc thành công và hiệu quả, cần giúp trẻ hiểu chính xác nhiệm vụ của mình, dạy trẻ nhìn vào các bức ảnh và thay đổi chúng bằng mũi tên, đồng thời chỉ cho trẻ cách sử dụng các nút “Có”, “Không” và “? " nút. Điều quan trọng là phải dạy học sinh rằng chỉ có thể đưa ra lựa chọn khi em đã xem qua toàn bộ bộ ảnh. Chỉ sau những hướng dẫn giới thiệu như vậy, trẻ mới được phép hành động độc lập.

Trong quá trình làm việc, trẻ có thể yêu cầu bạn giúp trẻ xác định xem bức tranh thiên nhiên được miêu tả có thuộc về mùa được chỉ định trên “cuốn băng thời gian” hay không. Không cần phải vội đưa ra câu trả lời. Hiện tại, giáo viên cần một điều khác: khuyến khích bằng mọi cách có thể những nỗ lực lựa chọn độc lập, phê duyệt từng bước thực hiện. Với cách tổ chức hoạt động như vậy, giáo viên sẽ có thể đánh giá trải nghiệm của trẻ phong phú như thế nào, trẻ thoát khỏi những khuôn mẫu như thế nào, trẻ “cởi mở” với nhận thức về những điều có thể, bao gồm cả những lựa chọn bất ngờ cho những bức tranh thiên nhiên theo mùa. , và anh ấy đã sẵn sàng như thế nào để nắm vững các dấu hiệu của trái mùa.

Sau khi dùng hết bộ ảnh, khung hình ở giữa màn hình sẽ lại trống rỗng. Đây là tín hiệu để chuyển sang giai đoạn làm việc tiếp theo - đến màn hình “Thảo luận”, nơi trình bày kết quả làm việc của từng trẻ.

Những thứ kia. những bức ảnh mà trẻ không thể tự tin liên hệ với một thời điểm nhất định trong năm được đặt dưới dấu chấm hỏi và là chủ đề thảo luận nhóm dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Bất kỳ ô nào cũng có thể được phóng to bằng cách trước tiên nhấp vào nó rồi nhấp vào nút “Kính lúp” trên màn hình. Bức ảnh được chọn sẽ xuất hiện kèm theo câu hỏi: “Đây có phải là... (đông, xuân, hạ, thu)?”, bên dưới sẽ là nút “Có” và “Không”. Nếu trẻ nhấp vào nút “Có”, ảnh sẽ xuất hiện trên “dòng thời gian”, bổ sung cho ảnh của mùa. Sau khi nhấp vào nút “Không”, ảnh sẽ biến mất.

Trong quá trình thảo luận, cần dạy trẻ hiểu từng lựa chọn được đưa ra và biện minh cho nó, chỉ ra trong ảnh những dấu hiệu mà trẻ dựa vào khi phân loại các cảnh, cũng như thuyết phục các đối tác về tính đúng đắn của lựa chọn đã đưa ra, đề cập đến ấn tượng và quan sát cá nhân. Giáo viên khuyến khích trẻ ở giai đoạn này kể những câu chuyện cụ thể trong cuộc sống của chúng và dạy chúng sử dụng câu chuyện để xác nhận những gì chúng đã đọc hoặc nghe, nếu điều đó có sẵn cho trẻ. Cuộc thảo luận có thể được tổ chức theo cặp “trẻ em - người lớn” hoặc theo nhóm “trẻ em - người lớn - trẻ em khác”. Nếu trong quá trình thảo luận, các đối tác không thể tác động đến sự lựa chọn của trẻ (ngay cả khi nó sai!), tốt hơn hết là hãy để bức ảnh ở vị trí ban đầu. Mục đích của những cuộc thảo luận như vậy là trẻ em cùng nhau học cách “thành tiếng” học cách làm những gì sau đó chúng sẽ làm một cách độc lập và “cho chính mình”.

Như trong khối bài tập đầu tiên, ở màn hình cuối cùng “Nhìn”, trẻ quay lại mô hình của năm - “cuốn băng thời gian”, trên đó sẽ hiển thị toàn cảnh của mùa đã chọn, bao gồm nhiều hình ảnh khác nhau, vừa điển hình vừa hiếm. Bằng cách nhấp chuột vào nút đặc biệt nằm bên dưới bức ảnh, trẻ có thể xem những bức tranh thiên nhiên thay đổi trong suốt các mùa. Nếu như trong màn hình “Thảo luận” các bức ảnh toàn cảnh của mùa đã được thảo luận, cuối cùng được các em tự ghép lại với nhau, thì giờ đây các em được trình bày một bức tranh tổng thể và năng động về mùa do các tác giả của chương trình hình thành. Điều này sẽ giúp mở rộng hiểu biết của trẻ, khơi dậy sự hứng thú của trẻ đối với sự đa dạng và hình thái biến đổi của thiên nhiên trong một mùa.

Sau khi xem xét các chức năng chính của chương trình, tôi sẽ lưu ý hai ưu điểm chung. Thứ nhất, đây là cơ hội để bổ sung cho bộ tám mươi bức ảnh hiện có, tạo ra các bộ khu vực được cá nhân hóa cho mỗi loạt bài tập phù hợp với điều kiện khí hậu của khu vực nơi trẻ em sống và học tập, và do đó sẽ phản ánh trải nghiệm thực tế của chúng về ấn tượng. , quan sát và hành động. Nên tạo một bộ ảnh theo khu vực cho cả bốn loạt ảnh của mỗi khối, vì chỉ trong điều kiện này, người ta mới có thể tăng mức độ khó một cách nhất quán trong việc giải quyết cùng một vấn đề phân loại hoặc mở rộng một cách có hệ thống sự hiểu biết của trẻ về tất cả các mùa. Nhưng ngay cả khi hình ảnh trong ảnh hoàn toàn tương ứng với điều kiện khí hậu của khu vực nơi trẻ em sống và học tập, việc bổ sung vào bộ ảnh hiện có những cảnh về cuộc sống của trẻ em thuộc một nhóm hoặc tầng lớp cụ thể vẫn rất hữu ích. Cha mẹ có thể giúp lựa chọn chủ đề bằng cách tìm những bức ảnh phù hợp trong kho lưu trữ của gia đình.

"Mốc thời gian"(Tiếng Anh) mốc thời gian) là dòng thời gian trong đó các sự kiện được vẽ theo thứ tự thời gian. Thông thường, dòng thời gian là một đường ngang được đánh dấu theo năm (hoặc khoảng thời gian) cho biết điều gì đã xảy ra vào lúc này hay lúc khác. Bằng cách này, bạn có thể có được bức tranh trực quan về cách một số sự kiện phát triển theo trình tự thời gian. Các dịch vụ hiện đại cho phép bạn “xâu chuỗi” không chỉ văn bản mà còn cả hình ảnh, video và âm thanh vào dòng thời gian. Ngoài ra, một đoạn văn bản hoặc hình ảnh có thể được thiết kế dưới dạng siêu liên kết đến tài nguyên của bên thứ ba trên Internet, trong đó sự kiện được tiết lộ chi tiết hơn.

Dòng thời gian thật hoàn hảo để tổ chức quá trình giáo dục trong nhiều môn học khác nhau ở trường. Ví dụ nổi bật nhất là việc sử dụng băng ghi giờ trong các bài học lịch sử. Nhờ trình bày rõ ràng dưới dạng các khoảng thời gian và thiết kế trực quan của băng, học sinh sẽ có thể hình dung rõ hơn về một sự kiện và ghi nhớ nó nhanh hơn. Diễn biến của Chiến tranh thế giới thứ hai, diễn biến của một trận chiến, tiểu sử của một chỉ huy hoặc chính trị gia vĩ đại - tất cả những điều này được hình dung một cách hoàn hảo bằng cách sử dụng các mốc thời gian.

Bạn có thể sử dụng dòng thời gian trong các bài học khác, ví dụ như văn, toán, vật lý, địa lý, v.v. Điều kiện duy nhất cho điều này là sự hiện diện của ít nhất một số niên đại trong nội dung của tài liệu đang được nghiên cứu. Vì vậy, trong các bài học văn, dưới dạng dòng thời gian, bạn có thể trình bày đường đời của các nhà văn, nhà thơ được nghiên cứu, trong bài học địa lý - trình tự thời gian phát triển tài nguyên khoáng sản hoặc những khám phá địa lý, trong bài học sinh học - các giai đoạn của sự biến đổi của một con sâu bướm thành một con bướm, v.v.

Bạn có thể đưa vào dòng thời gian và các sự kiện của gia đình mình, gia phả của bạn hoặc phả hệ của học sinh, cũng như một số chủ đề từ lịch sử nghệ thuật, âm nhạc, khoa học, giao thông, tạo thêm sự đa dạng cho việc tổ chức công tác giáo dục trong lớp học.

Dòng thời gian sẽ trở thành trợ thủ đắc lực không thể thiếu trong việc dạy dỗ trẻ em ở mọi lứa tuổi, từ cấp tiểu học trở lên, bằng cách tạo điều kiện thuận lợi cho việc nhận thức và ghi nhớ các chuỗi thời gian. Thử nó mốc thời gian đang hoạt động - và bạn sẽ nhanh chóng đánh giá cao khả năng của công cụ trực quan này.

Dịch vụ tạo dòng thời gian

1. TimeRime.com - dịch vụ trực tuyến để tạo các mốc thời gian. Làm việc với dịch vụ này rất trực quan. Bạn có thể thêm văn bản, video, đồ họa, âm thanh (mp3) vào sự kiện. Có khả năng hợp tác. Ở phiên bản miễn phí, giới hạn lưu trữ cho dòng thời gian đã tạo là 50 MB, số lượng sự kiện trên dòng thời gian không quá 100 và chỉ có thể thêm video từ YouTube. Đối với các trường học, trường đại học và các tổ chức giáo dục khác, TimeRime cung cấp dịch vụ sử dụng trả phí. Điều này sẽ tạo ra một môi trường khép kín mà giáo viên và học sinh có thể truy cập bằng mật khẩu. Không có quảng cáo trong tài khoản trả phí; thành viên chỉ có thể xem những gì giáo viên và học sinh của một trường cụ thể đã tạo.

Hiện tại, chúng tôi đã tạo một cơ sở dữ liệu duy nhất: chúng tôi đã bao gồm các hình ảnh fax từng trang của 3.000 cuốn sách từ thế kỷ 19 - đầu thế kỷ 20, 3.900 bản đồ quý hiếm và hơn 20.000 hình ảnh và minh họa lịch sử. Những tác phẩm lịch sử, bách khoa toàn thư, bộ sưu tập tài liệu, đồ họa này đã không được tái bản trong gần 100 năm - đơn giản là mọi người không biết về chúng.

Dự án Runiverse được thiết kế cho cả các nhà sử học chuyên nghiệp và học sinh quan tâm. Hàng năm, 1,5 triệu người truy cập trang web và tải xuống nửa triệu tập từ thư viện của chúng tôi. Họ là khán giả của chúng tôi.

Dần dần, dự án của chúng tôi chuyển sang một giai đoạn phát triển mới - trực quan hóa dữ liệu lịch sử được tích lũy trên trang web. Đây là cách “Dòng thời gian” được tạo ra.

Sự tiếp nối của lịch sử

Chúng tôi không chỉ muốn sắp xếp các sự kiện khác nhau trong lịch sử Nga theo dòng thời gian mà còn trình bày chúng trong bối cảnh lịch sử thế giới. Ở trường học và viện nghiên cứu, lịch sử Thế giới Cổ đại lần đầu tiên được nghiên cứu, sau đó là thời Trung cổ, sau đó là lịch sử nước ngoài của thời Hiện đại và Đương đại, và trong các sách giáo khoa riêng biệt - lịch sử nước Nga.

Hóa ra lịch sử Nga theo truyền thống được nghiên cứu tách biệt với lịch sử thế giới. Vì điều này, nhiều quan niệm sai lầm nảy sinh có thể tránh được nếu các quá trình giáo dục và khoa học được cấu trúc đúng đắn. Trên Timeline, các sự kiện lịch sử được đặt song song. Điều này cho phép bạn so sánh và đối chiếu lịch sử thế giới và Nga, triều đại của những người cai trị Nga và Châu Âu, những cuộc chiến và sự kiện quan trọng nhất trong lịch sử nước ta.

ảnh chụp màn hình của trang web dự án

Sau giờ học, mọi người hiếm khi có ý tưởng về tính liên tục của lịch sử Nga; nó được nhìn nhận theo từng mảnh ghép. Ví dụ, mọi người đều biết về Peter I, và người cai trị nổi tiếng tiếp theo là Catherine II. Nhưng giữa họ vừa vặn 37 năm, ba vị hoàng đế và ba hoàng hậu! Dự án của chúng tôi cho phép bạn nhìn vào lịch sử của đất nước mà không có khoảng trống.

Về thời gian bảo hiểm

Ngày bắt đầu và kết thúc của dòng thời gian đầu tiên được chọn làm chìa khóa cho lịch sử Nga: 1462 - năm bắt đầu triều đại của Ivan III, khi nhà nước Nga thống nhất được thành lập, và 1917 - năm Đế quốc Nga chấm dứt tồn tại. Chúng tôi chia chuỗi sự kiện cơ bản này thành các phần chuyên đề: sáp nhập đất đai, chiến tranh, những người cai trị Nga, Anh, Áo, Ba Lan, Pháp, Thụy Điển. Tất cả các sự kiện đều được cung cấp các chú thích do các chuyên gia tư vấn khoa học của Runiverse biên soạn.

Chúng tôi đã tạo dòng thời gian thứ hai - “Nga thời Trung cổ 839-1462” - phản ánh lịch sử từ năm 839 đến năm 1462. Chúng tôi đang lên kế hoạch cho một cái khác trong năm nay - từ năm 1917 đến ngày nay.

Về những khó khăn

Để tạo ra phiên bản đầu tiên của “Cuộn thời gian” từ năm 1462 đến năm 1917, các nhà sử học và lập trình viên phải mất một năm rưỡi làm việc. “Nga thời Trung cổ 839-1462” được thực hiện trong sáu tháng. Các chuyên gia hàng đầu về lịch sử Nga tham gia chuẩn bị tài liệu: Giáo sư Khoa Lịch sử của Đại học Tổng hợp Moscow Anton Gorsky, Giáo sư Đại học Nhân văn Quốc gia Nga Igor Kurukin.

Khó khăn chính khi làm việc về các mốc thời gian là lựa chọn từ nhiều sự kiện khác nhau những sự kiện sẽ phản ánh chính xác nhất các quá trình lịch sử đặc trưng. Đối với dòng thời gian của Rus thời Trung cổ, rất khó để hiển thị một cách tuyến tính sự kế vị của các hoàng tử vĩ đại từ các công quốc khác nhau.

Trước dự án “Dòng thời gian”, chúng tôi đã phát hành một loạt sách giấy ở dạng album gấp, có kèm hình minh họa và bản đồ. Năm nay, hai trong số đó đã được xuất bản bằng tiếng Anh. Dần dần, tất cả chúng sẽ xuất hiện trên trang web của chúng tôi dưới dạng các mốc thời gian. Chúng tôi dự định xuất bản sách về thời đại trị vì của Peter I và về những người cai trị Moscow.

ảnh chụp màn hình của trang web dự án

Chúng tôi có kế hoạch tạo ra chuỗi sự kiện theo trình tự thời gian về các sự kiện chính trị, hiến pháp, kinh tế, khoa học-văn hóa-giáo dục, quân sự, tôn giáo cho Nga và các nước chính ở châu Âu. Khi dự án mở rộng, người dùng sẽ có thể tạo dòng thời gian của riêng mình từ các chủ đề và sự kiện mà mình quan tâm. Có một ý tưởng điều chỉnh Dòng thời gian cho các trường học để có thể xem chúng trên bảng trắng tương tác.

Những người không đến trường trong thời kỳ tin học hóa lan rộng có thể đã vẽ ra các mốc thời gian trên giấy. Tác giả của bài viết này là một người tham gia vào các thí nghiệm tương tự: một số tờ giấy hình vuông từ một cuốn sổ được dán lại với nhau với giá 2 kopecks để tạo thành một dải ruy băng. Một dòng thời gian ngang được vẽ bên dưới MỘT Tôi là một cái cân, mười tế bào - một thế kỷ. Đối với mỗi sự kiện quan trọng, một đường thẳng đứng được vẽ, trên đó viết tên của sự kiện và ngày của sự kiện đó, hoặc thậm chí vẽ một biểu tượng tượng trưng cho sự kiện. Tôi phải nói rằng hoạt động này không chỉ thú vị mà còn rất hữu ích. Nhược điểm của nó là phải xóa một số bản vẽ để đặt những bản vẽ khác và phải làm lại nhiều lần các mảnh riêng lẻ.

Những người có quyền truy cập vào máy tính ở trường có thể đã hoàn thành các nhiệm vụ tương tự trong trình chỉnh sửa đồ họa này hoặc trình soạn thảo đồ họa khác. Trên máy tính có thể dễ dàng thiết lập cuộn theo thời gian ồ thang đo thứ. Tạm thời MỘT Thang đo có thể là tuyến tính và các sự kiện mở rộng có thể được so sánh mà không bị biến dạng; Đôi khi sẽ thuận tiện hơn khi hiển thị các sự kiện theo thang logarit, vì số lượng các sự kiện liên quan đến những sự kiện đương thời luôn lớn hơn trong quá khứ gần đây so với các thế kỷ trước. Tỷ lệ cũng có thể được thu nhỏ lại, như trong Hình. 1.

Cơm. 1. Sơ đồ tỷ lệ có thể mở rộng

Khi đường màu đỏ di chuyển, số năm được hiển thị sẽ thay đổi theo quy luật hyperbol, tức là thay vì cuộn, sẽ có sự thay đổi về thời gian ồ khoảng thời gian thứ hiển thị trên màn hình.

Ngày nay, dành cho học sinh, sinh viên và tất cả những ai muốn trình bày một chuỗi sự kiện lịch sử dưới dạng dòng thời gian, một kho công cụ chuyên dụng lớn được cung cấp - Phần mềm Dòng thời gian. Trong bài viết này chúng ta sẽ chủ yếu xem xét các dự án nhằm mục đích hình dung thời gian S x các quy trình lịch sử và ở mức độ thấp hơn - các công cụ để tự động hóa việc liên kết các nhiệm vụ kinh doanh theo thời gian ồ thang đo thứ. Chủ đề này có thể được phân loại theo các mốc thời gian, nhưng có những điểm nhấn khác và do đó xứng đáng được thảo luận riêng.

Các công cụ tạo dòng thời gian có thể được chia thành ngoại tuyến và trực tuyến, tức là những công cụ cho phép bạn phát triển dự án trực tiếp trên Internet. Gần đây, trên Internet đã xuất hiện nhiều tài nguyên phong phú liên quan đến việc tạo các mốc thời gian, cũng như các dự án làm sẵn, nơi bạn có thể thu thập thông tin thú vị hữu ích khi tạo dự án của riêng mình. Cách chọn công cụ tối ưu để phát triển dự án Dòng thời gian và nơi tìm thông tin trên Internet sẽ được thảo luận trong bài viết này.

Công cụ dòng thời gian ngoại tuyến

Trình tạo dòng thời gian chuyên nghiệp

Hệ điều hành: các cửa sổ

Chương trình có hai phiên bản: Timeline Maker Professional ($195) và Timeline Maker dành cho sinh viên nhẹ ($49,95), với phiên bản dùng thử miễn phí cũng có sẵn. Ứng dụng cho phép bạn tự động xây dựng dòng thời gian và tùy chỉnh nó theo mong muốn của từng cá nhân. Người dùng cần nhập dữ liệu thô vào một bảng tương tự như bảng Microsoft Excel (Hình 2) hoặc nhập dữ liệu từ các ứng dụng khác, sau đó dòng thời gian sẽ được tạo tự động bằng một cú nhấp chuột. Trong trường hợp này, bạn có thể tùy chỉnh nền và chọn một hoặc một cách trình bày sự kiện khác (Hình 3 và 4).

Cơm. 2. Giao diện chương trình Timeline Maker Professional

Cơm. 3. Hiển thị các sự kiện (thời gian) dưới dạng cờ

Cơm. 4. Hiển thị các sự kiện (thời kỳ) dưới dạng thanh

Dòng thời gian của Bee Docs

VỀC: Hệ điều hành Mac

Chương trình này là chương trình duy nhất được coi là chỉ hoạt động trong Mac OS và cung cấp màn hình hiển thị ba chiều các sự kiện (Hình 5). Đúng, phiên bản cơ bản sẽ tiêu tốn của người dùng 40 USD, xây dựng các mốc thời gian phẳng (Hình 6), nhưng để có được không gian ba chiều, bạn sẽ phải trả thêm tiền - phiên bản này có giá 65 USD. Ngoài ra còn có phiên bản dùng thử miễn phí.

Cơm. 5. Dòng thời gian 3D tăng thêm chiều sâu
hồi tưởng lịch sử

Cơm. 6. Chế độ xem 2D quen thuộc

Trong tất cả các tùy chọn, bạn có thể xem các sự kiện lịch sử, có thể được sắp xếp thành nhiều lớp. Người dùng có thể chỉnh sửa sự kiện bằng cách nhấp đúp chuột. Các sự kiện trên dòng thời gian có thể được liên kết bằng liên kết siêu văn bản tới các tệp cục bộ trên máy tính của người dùng hoặc với các tài nguyên trên Internet.

SmartDraw

OC: các cửa sổ

SmartDraw là bộ đồ họa dành cho doanh nghiệp trị giá 197 USD cung cấp nhiều khả năng lập biểu đồ, bao gồm Gantt và sơ đồ, sơ đồ tư duy và công cụ dòng thời gian (Hình 7). Một phiên bản dùng thử miễn phí có sẵn.

Cơm. 7. Giao diện chương trình SmartDraw

Người tạo dòng thời gian

hệ điều hành: Windows, Mac OS 9, X (yêu cầu Java và FlashPlayer)

Timeline Creator là một công cụ miễn phí giúp giáo viên và học sinh không cần các công cụ phát triển đa phương tiện tạo ra các mốc thời gian tương tác (Hình 8). Dòng thời gian thu được với sự trợ giúp của nó có thể được công bố trên Internet. Giao diện chương trình cho phép bạn hiển thị đồng thời tối đa sáu mốc thời gian song song, giúp bạn có thể so sánh các sự kiện. Các sự kiện được cung cấp kèm theo lời bình luận bằng văn bản và có thể có phần đệm đa phương tiện dưới dạng ảnh, âm thanh hoặc video.

Cơm. 8. Ví dụ về dòng thời gian thu được bằng Timeline Creator

Người dùng tài nguyên có cơ hội trao đổi các tệp time.xml trên trang web của nhà phát triển. Điều này cho phép bạn sử dụng và tiếp tục công việc của các giáo viên đồng nghiệp.

Đồng hồ bấm giờ XE

hệ điều hành: Windows (tất cả các phiên bản)

Timeliner XE (Hình 9) là một sản phẩm rất tiên tiến ($99) cung cấp các công cụ để tạo các mốc thời gian và bản đồ khái niệm, tức là nó cho phép bạn hiển thị các đối tượng không chỉ có liên quan theo trình tự thời gian mà còn theo nguyên nhân và- nguyên tắc tác dụng Do đó, bằng cách sử dụng chương trình, ngoài nguồn cấp dữ liệu theo trình tự thời gian tuyến tính, bạn có thể tạo chuỗi đối tượng hoặc thậm chí các chu trình khép kín được tạo thành từ các đối tượng.

Cơm. 9. Giao diện chương trình Timeliner XE

Khởi đầu nhanh chóng khi tạo dự án nhờ các mẫu khiến sản phẩm này trở thành nhu cầu của những người dùng không có quyền truy cập vào các công cụ tạo đa phương tiện phức tạp. Trình duyệt web tích hợp để tìm kiếm thông tin trên Internet cho phép bạn tìm thấy các đối tượng cần thiết mà không cần rời khỏi dự án.

Excel

Hệ điều hành: các cửa sổ

Như bạn đã biết, Excel không phải là một công cụ chuyên dụng để tạo các mốc thời gian, nhưng công cụ này tiên tiến đến mức nếu có kỹ năng phù hợp, nó có thể được điều chỉnh cho mục đích này. Trên trang web của Microsoft, bạn có thể tìm thấy một số bài viết về cách tạo mốc thời gian bằng Excel. Ví dụ: tại http://www.microsoft.com/education/createtimeline.mspx có mô tả từng bước về cách tạo dòng thời gian gần giống như dòng thời gian được hiển thị trong Hình. 10.

Cơm. 10. Ví dụ về dòng thời gian được tạo
sử dụng Excel (thang đo phi tuyến tính)

Nếu trong hình. Dòng thời gian 10 có thang đo phi tuyến tính, sau đó một phương pháp phức tạp hơn (Hình 11) cho phép bạn tạo dòng thời gian chính thức với thang đo tuyến tính. Ví dụ về cách tạo dòng thời gian như vậy được mô tả trong bài học tại: http://www.vertex42.com/ExcelArticles/create-a-timeline.html. Những người chưa sẵn sàng làm quen với mô tả về phương pháp có thể chỉ cần tải xuống Mẫu Dòng thời gian, nằm trên cùng một trang web.

Cơm. 11. Ví dụ về dòng thời gian thu được bằng Excel
(quy mô tuyến tính)

Người đương thời

hệ điều hành:Các cửa sổ

“Những người đương thời” đồng thời là một cuốn sách tham khảo lịch sử, được sắp xếp theo dạng dòng thời gian (khoảng 700 nhân vật về lịch sử thế giới và lịch sử Nga trên một dòng thời gian). ồ thang đo) và một trình soạn thảo (bạn có thể thêm các số liệu và sự kiện vào nguồn cấp dữ liệu) và một bộ trò chơi để định hướng về lịch sử (Hình 12).

Cơm. 12. Chế độ “Dòng thời gian” trong dự án “Đương đại”

Chương trình được triển khai trong khuôn khổ dự án “Bộ sưu tập tài nguyên giáo dục kỹ thuật số thống nhất” và được phân phối miễn phí cho mục đích phi thương mại. Nó có thể được sử dụng trong nghiên cứu lịch sử cũng như các chủ đề nhân đạo - văn hóa nghệ thuật và văn học thế giới. Cốt lõi tổ chức của chương trình là khái niệm về thời gian. Hai chế độ - “Nga” và “Thế giới” - cho phép chúng tôi nỗ lực đồng bộ hóa các quá trình lịch sử và khắc phục sự mất kết nối giữa các khóa học về lịch sử thế giới và lịch sử trong nước.

Dự án nổi bật bởi một lượng lớn thông tin lịch sử, khả năng lựa chọn và kết hợp các chế độ xem cũng như sự kết hợp thông tin về các nhân vật và sự kiện lịch sử khác nhau giúp tổ chức quá trình giáo dục theo nhiều môn học khác nhau. Các nhiệm vụ theo trình tự thời gian của chương trình nhằm phát triển kịp thời kỹ năng định hướng tự tin của học sinh. Các chế độ trò chơi với sự hứng thú vốn có của chúng có thể làm tăng động lực học tập các môn học và sự hứng thú của học sinh đối với các môn học. Học sinh có thể thiết lập các mối quan hệ theo chiều dọc và chiều ngang khác nhau theo các đường “con người - sự kiện thời đại”, “nhân vật lịch sử dân tộc - nhân vật lịch sử thế giới”, “tổ tiên - con cháu”.

Phân tích các sự kiện được lựa chọn để mô tả bất kỳ thời đại lịch sử nào và các hình ảnh sơ đồ của chúng có thể trở thành cơ sở cho cuộc thảo luận về “hình ảnh của thời đại”, việc học sinh sáng tạo ra các tác phẩm sáng tạo bằng cách chọn lọc, rút ra từ các mẫu hiện có và biện minh cho việc lựa chọn các sự kiện. đặc trưng cho một thời điểm nhất định.

Khả năng chỉnh sửa và thêm các thành phần mới trên dòng thời gian (Hình 13) cho phép giáo viên tạo dòng thời gian làm minh họa cho một bài học cụ thể.

Cơm. 13. Chương trình Đương đại cho phép bạn chỉnh sửa
và thêm các yếu tố mới

NEO ChronoLiner

hệ điều hành:Các cửa sổ

Chương trình được tạo ra trong khuôn khổ dự án “Bộ sưu tập tài nguyên giáo dục kỹ thuật số thống nhất” và được phân phối miễn phí cho mục đích phi thương mại. "ChronoLiner" là một công cụ cho phép bạn tích hợp nhiều nguồn thông tin khác nhau dựa trên mối quan hệ theo trình tự thời gian. Bao gồm một công cụ để trực quan hóa, phân tích và in thông tin được thu thập.

Mô-đun chính của gói phần mềm OS3 ChronoLiner 1.0 cho phép bạn làm việc với các dòng thời gian được chuẩn bị trong OS3 ChronoLiner 1.0. Editor”, trong đó bạn có thể tích hợp các đối tượng đa phương tiện vào dòng thời gian.

Chương trình cung cấp tính năng in cấu trúc và nội dung của dòng thời gian. Hơn nữa, bạn có thể in bất kỳ cách trình bày nào của nó - dưới dạng thang đo thuộc nhiều loại khác nhau, một cuốn sách hoặc một bảng thời gian. Bạn có thể in cả dòng thời gian đơn lẻ và các kết hợp khác nhau của chúng, được đồng bộ hóa theo thời gian. ồ thang đo thứ. Và với sự trợ giúp của việc đánh số đặc biệt các tờ in và các điểm “tham chiếu” trên chúng, hiển thị các đường căn chỉnh của các trang liền kề, bạn có thể tạo áp phích treo tường. Tùy theo nhu cầu của môn học, giáo viên có thể chọn các mốc thời gian trong bộ có trong OS3 ChronoLiner 1.0 hoặc tạo mới.

Dòng thời gian có thể được trình bày dưới nhiều hình thức khác nhau: với thẻ sự kiện chi tiết (Hình 14), với thẻ ngắn có tên sự kiện (Hình 15) và ở dạng thu gọn, trong đó mỗi sự kiện được đánh dấu trên màn hình bằng một dấu chấm có tác dụng dưới dạng một nút có chú giải công cụ khi bạn di chuột qua nó (Hình 16).

Cơm. 14. Timeline hiển thị các thẻ sự kiện chi tiết

Cơm. 15. Chế độ hiển thị thông tin ngắn gọn về các sự kiện

Cơm. 16. Chế độ “Nhỏ gọn” trong “OSZ ChronoLiner”

Điểm đặc biệt của chương trình là nó cung cấp cho giáo viên cơ hội tạo các tệp nội dung dòng thời gian của riêng họ. Một số chủ đề đã được cung cấp trong một bộ sưu tập duy nhất, bao gồm cả những chủ đề được liệt kê trong bảng.

Tài nguyên này cung cấp các chủ đề không chỉ về lịch sử mà còn về các chủ đề khác. Ví dụ, trong hình. Hình 17 thể hiện dòng thời gian “Địa niên đại - các thời đại và kỷ nguyên địa chất”, giúp học sinh hình thành ý tưởng về các thời kỳ địa chất chính trong lịch sử Trái đất - từ Archean đến Kainozoi. Tài liệu này bao gồm mô tả về các hiện tượng tự nhiên và quá trình địa chất quan trọng nhất đối với sự phát triển của sinh quyển Trái đất, cũng như hình ảnh của các đại diện tiêu biểu của hệ thực vật và động vật trong các thời kỳ khác nhau. Tài liệu này được nghiên cứu trong các bài học địa lý tự nhiên.

Cơm. 17. Niên biểu “Địa niên đại - các thời đại và kỷ nguyên địa chất”

Công cụ dòng thời gian trực tuyến

Phần này sẽ xem xét các tài nguyên cho phép bạn tạo dòng thời gian trên Internet. Những công cụ như vậy cung cấp các công cụ phát triển đơn giản, giúp bạn có thể tạo dự án của riêng mình và chỉ tác giả hoặc tất cả khách truy cập Internet mới có thể truy cập được.

Dòng thời gian.thinkport

Dịch vụ này có sẵn trong môi trường giáo dục thinkport, được hình thành như một nền tảng cho giáo viên, học sinh và phụ huynh của họ. Một trong những phần của trang web cung cấp tài nguyên đơn giản để tạo các mốc thời gian. Sau khi đăng ký, bạn có cơ hội tạo dòng thời gian của riêng mình trực tiếp trên Internet. Chương trình cho phép bạn tìm kiếm các biểu tượng cho dòng thời gian; dự án đã tạo có thể được xem bằng cách chia tỷ lệ dòng thời gian trong phạm vi rộng. Dòng thời gian được lưu trữ trực tuyến nhưng bạn có thể quay lại dự án của mình để tiếp tục làm việc.

Sự hiện diện của mẫu giúp đơn giản hóa quá trình tạo dòng thời gian (Hình 18), nhưng đừng tự lừa dối mình - với sự trợ giúp của chương trình này, bạn chỉ có thể tạo một dự án rất đơn giản.

Cơm. 18. Trợ lý sẽ hướng dẫn bạn qua mọi giai đoạn sáng tạo
các mốc thời gian trên Timeline.thinkport

máy ghi tốc độ

Mnemograph là một ứng dụng web cho phép bạn sắp xếp và quản lý thông tin dựa trên dòng thời gian. Thông tin chỉ có thể được cung cấp cho tác giả hoặc cho mọi người xung quanh. Bạn có thể tạo cả các sự kiện điểm gắn với một ngày cụ thể và các sự kiện mở rộng (Hình 19). Các sự kiện đã thêm có thể được siêu liên kết, hướng người dùng dòng thời gian đến thông tin về sự kiện đó đã được xuất bản trên Internet. Bạn có thể tạo một số dòng thời gian song song và cũng có thể thêm các sự kiện không chỉ từ quá khứ mà còn cả những sự kiện được lên kế hoạch cho tương lai. Mnemograph vừa là người soạn thảo vừa là người xem. Tại thời điểm viết bài này, tài nguyên Mnemograph đang ở giai đoạn thử nghiệm beta.

Cơm. 19. Giao diện tài nguyên Mnemograph

Dòng thời gian tương tự

Đối với các lập trình viên và nhà thiết kế web, tài nguyên dòng thời gian Simile sẽ hữu ích, tài nguyên này mô tả phương pháp và cung cấp mã cho phép bạn có được triển khai trực tuyến của dòng thời gian tương tự như trong Hình 2. 20.

Cơm. 20. Xuất hiện dòng thời gian Simile

Các dự án dòng thời gian đã sẵn sàng

Các sản phẩm được mô tả ở trên cho phép bạn tạo các băng thời gian khá đơn giản. Nếu bạn đang lập kế hoạch cho một dự án tương tác phức tạp, bạn sẽ phải sử dụng một số loại công cụ tạo đa phương tiện, việc đánh giá về công cụ này nằm ngoài phạm vi của bài viết này. Ở đây sẽ hữu ích hơn khi đưa ra một cái nhìn tổng quan ngắn gọn về các nguồn lực mà các dự án theo dòng thời gian nhất định đã được triển khai. Bằng cách đọc chúng, bạn có thể nảy ra ý tưởng để trình bày tài liệu và tìm dữ liệu lịch sử.

Siêu lịch sử

Một nguồn tài nguyên tuyệt vời cho sự rõ ràng và nội dung lịch sử. Tạm thời S Các băng ghi lại các nhân vật lịch sử (Hình 21), các giai đoạn và sự kiện (Hình 22 và 23) cùng với các bản đồ và văn bản lịch sử khiến nó trở thành một cuốn sách giáo khoa lịch sử lý tưởng.

Dự án được thực hiện rất khắt khe về mặt thiết kế và cải tiến đồ họa, nhưng mọi thứ cần thiết đều hoạt động tốt.

Cơm. 21. Chế độ “People” hiển thị tính cách

Cơm. 22. Chế độ lịch sử hiển thị các khoảng thời gian

Cơm. 23. Chế độ “Sự kiện” hiển thị các sự kiện theo năm

Dòng thời gian của các xu hướng và sự kiện chính (1750-2100)

Một nguồn tài nguyên duy nhất trong đó phân tích lịch sử cho phép bạn đưa ra dự báo cho tương lai. Với cách triển khai rất khiêm tốn, dự án gây ngạc nhiên với sự rõ ràng và nội dung thông tin.

Dòng thời gian (Hình 24) chứa nhiều thang đo hiển thị các yếu tố sau:

Cơm. 24. Dòng thời gian các xu hướng và sự kiện chính (1750-2100)

môi trường - chẳng hạn như mức độ dân số và các thông số khác;
xã hội - tỷ lệ tội phạm, tâm trạng xã hội (giai đoạn hưng phấn, lo lắng, v.v.);
công nghệ - đặc biệt là thời điểm xuất hiện của các công nghệ quan trọng nhất (Hình 25);

Cơm. 25. Đoạn băng thời gian cho thấy các thời kỳ nguồn gốc
và sự trưởng thành của các công nghệ quan trọng nhất (bao gồm cả dự báo)

kinh tế - thời kỳ suy thoái, suy thoái, hoảng loạn trên thị trường;
chính trị - chiến tranh và xung đột vũ trang (Hình 26), bạo loạn, nổi loạn, v.v.

Cơm. 26. Đoạn thời gian ghi lại những cuộc chiến quan trọng nhất

(Bạn có thể tìm thấy phiên bản đầy đủ của dòng thời gian này ở định dạng PDF trên đĩa CD của chúng tôi.)

mốc thời gian của bbc

Chúng tôi đã cung cấp dòng thời gian về lịch sử nước Anh (Hình 27) để cho thấy Flash mang lại tính tương tác và vẻ đẹp như thế nào, trên cơ sở đó dự án này được triển khai. Dòng thời gian bao gồm một lượng lớn tài liệu lịch sử, tuy nhiên, việc cuộn qua nó rất nhanh chóng và thuận tiện. Văn bản được chiếu sáng, thiết kế hoàn hảo, nhưng đây có lẽ là điểm kết thúc của những lợi thế của dự án. Đối với tài nguyên, chế độ sự kiện được chọn, trong đó chúng được hiển thị bằng các nút có chú giải công cụ - đây là một hình thức trình bày thông tin không thành công vì nó không thể theo dõi xu hướng. Việc thiếu các biểu tượng và biểu tượng bổ sung cho các nút sự kiện làm giảm đáng kể nội dung thông tin của dự án. Kết quả là, người dùng nhận được một thiết kế chất lượng cao, lượng vật liệu dồi dào, nhưng độ rõ ràng trong cách trình bày của nó là rất ít.

Cơm. 27. Giao diện dòng thời gian lịch sử nước Anh

Bộ sưu tập các dự án thời gian

Một địa điểm tráng lệ nơi tập hợp các dự án ghi lại thời gian từ thời cổ đại cho đến ngày nay. Tại đây bạn có thể nhận được rất nhiều ý tưởng để tạo một dự án mới.

Tác giả bài viết từng nảy ra ý tưởng tạo ra một mốc thời gian thể hiện những thay đổi về diện tích của các quốc gia theo thời gian. Than ôi, hóa ra nó không phải là mới, được phát hiện khi viết bài này. Dòng thời gian thực hiện ý tưởng này được thể hiện trong Hình 2. 28 và có tại: http://www.math.yorku.ca/SCS/Gallery/images/timelines/hammond1_1200x825.jpg. Thang thời gian đi từ trên xuống dưới.

Cơm. 28. Dòng thời gian thể hiện sự thay đổi về diện tích các quốc gia
tăng ca

Hình vẽ cho thấy trong giai đoạn sau Thế chiến thứ nhất, lãnh thổ nước Đức giảm sút, vào giữa những năm 40 lại tăng lên và sau năm 1945 lại giảm xuống. Đoạn băng tương tự cho thấy rõ sự sụp đổ của hệ thống thuộc địa của Anh, sự phát triển của khu vực Hoa Kỳ và sự chia cắt Áo thành hai “tay áo”... Ý tưởng đã được thực hiện một cách hoàn hảo! Than ôi, tài nguyên chỉ tồn tại dưới dạng tệp JPG từ bản gốc giấy được quét ở dạng rút gọn và không có phiên bản trực tuyến đầy đủ. Đây là một ý tưởng vẫn đang chờ được triển khai trong một trong những dự án trực tuyến chính thức, chẳng hạn như dựa trên Flash.

Vì diện tích của một lục địa là một đại lượng không đổi theo thời gian nên có thể xây dựng một dòng thời gian hiển thị những thay đổi theo thời gian về tỷ lệ diện tích trong một nhóm các quốc gia láng giềng. Nhân tiện, nó cũng được trình bày trên trang web này.

Con đường phát triển của các dân tộc Nga

Một sự phát triển khác được cung cấp miễn phí trên trang web “Bộ sưu tập tài nguyên giáo dục kỹ thuật số thống nhất” (Hình 29). Dòng thời gian này hiển thị con đường phát triển của các dân tộc Nga từ thế kỷ 9 đến thế kỷ 16 và chứa các nhiệm vụ tương tác. Như có thể thấy từ hình. 30, trong chế độ kiểm tra, học sinh cần đặt tên của các quốc gia tồn tại trên lãnh thổ nước Nga hiện đại vào thời Trung cổ vào băng thời gian.

Cơm. 29. Mốc thời gian “Con đường phát triển của các dân tộc Nga”

Cơm. 30. Tác vụ tương tác trên dòng thời gian

kết luận

Có rất nhiều công cụ để tạo dòng thời gian - từ đơn giản nhất, về cơ bản liên quan đến việc tự động đặt cờ với các sự kiện trên dòng thời gian, đến rất phức tạp, mang tính định hướng học tập và ngoài trình chỉnh sửa, còn có một lượng nội dung thông tin khá lớn. Hơn nữa, như phân tích cho thấy, giá thành của một sản phẩm không chỉ phụ thuộc vào chất lượng của nó mà còn phụ thuộc nhiều hơn vào ai và trong dự án nào sản phẩm được tạo ra. Các biên tập viên nhỏ do các công ty thương mại phân phối có thể tốn rất nhiều tiền, nhưng các dự án quy mô lớn được phát triển trong nhiều thập kỷ bởi các nhóm đại học với nội dung nhiều megabyte lại được cung cấp miễn phí, chẳng hạn như dự án giáo dục “Bộ sưu tập tài nguyên kỹ thuật số giáo dục thống nhất”. Nhân tiện, trong số các sản phẩm được thảo luận trong bài viết, có ba sản phẩm được đặt trên cổng thông tin này, trong đó có hai sản phẩm thú vị nhất về mặt giáo dục: “Người đương thời” và “OSZ ChronoLiner”. Dự án Timeline Creator còn được cộng đồng giáo dục trực tuyến ủng hộ và phân phối hoàn toàn miễn phí.

Tác giả của bài viết này không tìm thấy bất kỳ trình soạn thảo trực tuyến nào cho phép bạn tạo các mốc thời gian phức tạp hơn hoặc ít hơn. Rõ ràng, các dự án Web 2.0 chính thức, nơi mọi người có thể chỉ ra tiểu sử của mình và tiểu sử của tất cả người thân của họ trên dòng thời gian, vẫn đang chờ đợi. Các tài nguyên để phát triển nguồn cấp dữ liệu trực tuyến mà chúng tôi có thể thử nghiệm vẫn đang trong giai đoạn thử nghiệm beta và kém phát triển.

Phân tích về các mốc thời gian làm sẵn có sẵn trên Internet để xem cho thấy chủ đề này được trình bày theo nhiều hướng khác nhau và có những nguồn tài nguyên tuyệt vời, mặc dù chủ yếu bằng tiếng Anh. Cần lưu ý rằng khả năng hiển thị của dự án không phải lúc nào cũng tương ứng với khả năng của nền tảng công nghệ mà nó được triển khai. Một dự án thành công không chỉ là một công cụ và thiết kế bảng điều khiển và phông chữ tốt mà còn là sự rõ ràng, những ý tưởng thú vị và cách diễn giải đồ họa của chúng. Để tạo dòng thời gian, bạn không chỉ cần đặt tên các sự kiện dọc theo dòng thời gian mà còn phải chọn biểu tượng cho từng sự kiện sao cho nó chiếm ít không gian nhất và được liên kết chính xác với nó. Có rất nhiều cách triển khai các mốc thời gian trên Internet, nhưng điều này không có nghĩa là không còn gì cho các nhà phát triển mới... Lịch sử là một môn khoa học sống động: những sự thật mới xuất hiện, những sự kiện cũ được suy nghĩ lại - vì vậy những dòng thời gian thú vị mới sẽ tiếp tục xuất hiện. Chúng tôi hy vọng rằng bài viết này sẽ giúp ích trong việc phát triển các dự án mới thú vị.

Có thể cộng tác theo dòng thời gian. Trình bày tài liệu dưới nhiều hình thức: dòng thời gian, sổ thuyết trình, danh sách các sự kiện, bản đồ có đánh dấu địa điểm-sự kiện. Có thể sử dụng vật liệutừ các dịch vụ xã hội phổ biến, chẳng hạn như YouTube, các trang lưu trữ ảnh Flickr, Picasa và các trang khác. Thông tin về sự kiện có thể được trình bày dưới dạng văn bản, video, ảnh, tọa độ địa lý trên Google maps

Dịch vụ tương tác và đa phương tiện. Có thể trình bày một sự kiện bằng tài liệu văn bản, âm nhạc, video clip từ Youtube và chỉ ra vị trí của các sự kiện bằng bản đồ Google. Khả năng tích hợp vào các trang web khác, việc lựa chọn thiết kế và chức năng do người dùng quyết định.

Ngày phải ghi rõ thứ và tháng. Sau một năm, cuốn băng không được tạo ra.

Hướng dẫn sử dụng

Hệ điều hành: các cửa sổ

Cơm. 2. Giao diện chương trình Timeline Maker Professional

Cơm. 3. Hiển thị các sự kiện (thời gian) dưới dạng cờ

Cơm. 4. Hiển thị các sự kiện (thời kỳ) dưới dạng thanh

SmartDraw

OC: các cửa sổ

Cơm. 7. Giao diện chương trình SmartDraw

Người tạo dòng thời gian

hệ điều hành: Windows, Mac OS 9, X (yêu cầu Java và FlashPlayer)

Cơm. 8. Ví dụ về dòng thời gian thu được bằng Timeline Creator

Đồng hồ bấm giờ XE

hệ điều hành: Windows (tất cả các phiên bản)

Cơm. 9. Giao diện chương trình Timeliner XE

Excel

Hệ điều hành: các cửa sổ

Cơm. 10. Ví dụ về dòng thời gian được tạo
sử dụng Excel (thang đo phi tuyến tính)

Nếu trong hình. Dòng thời gian 10 có thang đo phi tuyến tính, sau đó một phương pháp phức tạp hơn (Hình 11) cho phép bạn tạo dòng thời gian chính thức với thang đo tuyến tính. Ví dụ về việc tạo dòng thời gian như vậy được mô tả trong bài học tại: http://www.vertex42.com/ExcelArticles/create-a-timeline.html. Những người chưa sẵn sàng làm quen với mô tả về phương pháp có thể chỉ cần tải xuống Mẫu Dòng thời gian, nằm trên cùng một trang web.

Cơm. 11. Ví dụ về dòng thời gian thu được bằng Excel
(quy mô tuyến tính)

Người đương thời

hệ điều hành:Các cửa sổ

Cơm. 12. Chế độ “Dòng thời gian” trong dự án “Đương đại”

Khả năng chỉnh sửa và thêm các thành phần mới trên dòng thời gian (Hình 13) cho phép giáo viên tạo dòng thời gian làm minh họa cho một bài học cụ thể.