"các khuyến nghị cho một giáo viên ngoại ngữ mới bắt đầu". Lời khuyên cho giáo viên tiếng Anh mới bắt đầu Giáo viên tiếng Anh phải làm gì

Nhiều giáo viên ngây thơ tin rằng chuông vào lớp là thời điểm học sinh nên ngồi xuống, bình tĩnh, im lặng và chuẩn bị lắng nghe giáo viên của mình. Có thể đây là cách nó phải như vậy, nhưng để đạt được hiệu quả như vậy thì gần như không bao giờ có thể. Theo quy định, học sinh thậm chí sau khi chuông reo trong vài phút. Bạn có muốn chiến đấu với nó? Làm ơn, nhưng trong trường hợp này, tốt hơn là bạn nên rời khỏi trường ngay lập tức, bởi vì bạn sẽ trở thành kẻ thù của học sinh. Đừng bao giờ bắt trẻ im lặng khi bắt đầu bài học! Ngay cả khi bạn thành công, bạn sẽ không thể thiết lập mối quan hệ tốt đẹp giữa bạn và lớp học. Bạn không có bất cứ điều gì tốt hơn để làm? Điền vào tài liệu, mở cửa sổ và thông gió cho căn phòng. Trong một phút, bọn trẻ bằng cách nào đó sẽ hiểu rằng chúng thực sự đang tham gia bài học và chúng sẽ chuyển sự chú ý từ công việc của chúng sang bạn.

Tôi khuyên bạn nên ngay lập tức loại bỏ ảo tưởng rằng bạn có thể dạy tiếng Anh cho tất cả trẻ em trong lớp. Bạn thậm chí sẽ không dạy hầu hết. Không phải vì bạn là một giáo viên tồi, đó chỉ là thực tế. Bạn có thể tranh luận với luận điểm này, nhưng hãy nhớ các lớp học của bạn. Thực tế là chỉ một số ít thành công. Để không lãng phí thời gian và sức lực quý báu, hãy chỉ làm việc với những người có khả năng và sẵn sàng làm việc. Những người không quen thuộc với ngôn ngữ tiếng Anh, chuyển sang bàn phía sau. Hãy để họ chỉ lắng nghe. Và điều đó sẽ là đủ cho họ. Họ sẽ học một cái gì đó cho một lớp C hợp pháp.

Trẻ sẽ vâng lời và tôn trọng bạn hơn nếu bạn không chỉ nói cho chúng biết tất cả các quy tắc mà còn đưa ra một số thông tin về khu vực. Một giáo viên không chỉ biết môn học của mình mà còn biết rất nhiều thứ xung quanh chủ đề này, luôn luôn đứng đầu! Ví dụ, khi xem qua chủ đề “Tiền”, bạn không chỉ dạy trẻ cách sử dụng từ đô la mà còn đề cập đến một sự thật thú vị rằng bất kỳ đồng đô la nào được phát hành cách đây cả trăm năm vẫn được đấu thầu hợp pháp. Nếu bạn biết rất ít về thế giới, thì đây là một điểm trừ đối với bạn với tư cách là một giáo viên. Làm việc trên chính mình.

Trong buổi học chủ yếu nói bằng tiếng Anh. Tất nhiên, học sinh của bạn không biết tất cả các từ mà bạn sử dụng bài phát biểu. Tuy nhiên, chẳng mấy chốc họ sẽ hiểu bạn bằng trực giác. Đoán ngôn ngữ và trực giác là một điều tuyệt vời mà trẻ nên nắm vững đầu tiên. Thật vậy, trong cuộc sống thực, họ sẽ không biết tất cả các từ và quy tắc, vì vậy họ sẽ phải nghe và đoán. Rất nhiều phụ thuộc vào kỹ năng ngôn ngữ của bạn ở đây. Bạn có thông thạo tiếng Anh đến mức có thể nói trôi chảy không? Nếu không, sau đó làm việc trên chính mình một lần nữa.

Tránh độc thoại dài của riêng bạn. Không có gì nhàm chán hơn là ngồi nghe và nghe những gì giáo viên nói. Nói càng ít càng tốt. Cho trẻ nói. Rốt cuộc, họ học chứ không phải bạn. Và mục tiêu chính của họ là học nói tiếng Anh. Ngay cả khi bạn được yêu cầu giải thích lại một quy tắc, đừng tự mình làm điều đó. Chắc chắn bạn có một đứa trẻ thông minh trong lớp, nó có thể giải thích những điểm khó hiểu cho người bạn kém thông minh hơn. Yêu cầu một sinh viên mạnh mẽ để được giúp đỡ.

Đừng để bài học bị bế tắc. Ví dụ, trong trường hợp cùng một khoảnh khắc khó hiểu, học sinh có thể dằn vặt và hành hạ bạn bằng cụm từ “chúng tôi không hiểu”. Đừng dừng lại ở việc giải thích lại quá lâu. Thứ nhất, học sinh có thể cố tình khiêu khích bạn giải thích lặp đi lặp lại cùng một nội dung để kéo dài bài học và thư giãn. Thứ hai, ngay cả khi ai đó thực sự không đặc biệt thông minh, thì điều này cũng không được cản trở tiến trình bình thường của toàn bộ bài học. Bạn có thể phải hy sinh thời gian cá nhân và dành vài phút cho học sinh kém thông minh của mình sau giờ học hoặc vào ngày hôm sau. Và nói chung, có thể tất cả những điểm khó hiểu sẽ trở nên rõ ràng trong phần tiếp theo của bài học, chẳng hạn như khi làm bài tập.

Ngừng phàn nàn rằng bạn không thể tìm thấy hướng dẫn tốt. Họ không, và đây là một thực tế khác. Bạn chỉ cần hiểu rằng sách giáo khoa không phải là yếu tố chính của bài học và chúng không có nhiệm vụ dạy học. Giáo viên phải dạy, i.e. Bạn. Hướng dẫn chỉ là một trong những công cụ bạn có thể sử dụng.

Quan trọng nhất, cố gắng đưa mỗi bài học đến một số kết quả. Những thứ kia. vào cuối mỗi bài học, học sinh sẽ cảm thấy rằng bài học không phải là vô ích: họ đã học được từ mới, học cách sử dụng một số quy tắc, v.v. Đừng lên kế hoạch quá nhiều kết quả. Hãy nhìn mọi thứ một cách thực tế. Hãy để kết quả là khiêm tốn, nhưng nó sẽ là sự thật. Nếu bạn không đạt được gì từ bài học này sang bài học khác, bạn sẽ sớm nhận được phản ứng tiêu cực từ bọn trẻ. Họ sẽ là người đầu tiên nói với bạn rằng bài học của bạn, xin lỗi, rác rưởi.

Alexey Ermakov

Lời khuyên từ các đồng nghiệp Mỹ hoặc làm thế nào để trở thành một giáo viên giỏi.

Tôi đã làm giáo viên tiếng Anh ở một trường nông thôn được 23 năm. Tôi thích nghề của mình, tôi thích học ngoại ngữ. Điều đặc biệt đáng mừng là số lượng học sinh muốn trở thành giáo viên ngoại ngữ trong số học sinh của trường chúng tôi ngày càng tăng qua từng năm. Có lẽ đây là công đức của tôi.

Từ lâu, người ta đã biết rằng tiếng Anh chiếm vị trí hàng đầu trong thế giới hiện đại và cuộc sống buộc chúng ta phải học ngoại ngữ. Tôi thực sự muốn đến thăm một quốc gia nói tiếng Anh, thực sự hiểu nếu bạn có thể giao tiếp ở nước ngoài, trình độ ngoại ngữ của bạn ở mức độ nào.

Tôi đã may mắn vào năm 2000 với tư cách là người tham gia chương trình "Kinh doanh cho Nga" - quan hệ công chúng đến thăm Hợp chủng quốc Hoa Kỳ.

Mục đích chuyến thăm của tôi là dạy ngoại ngữ ở nước ngoài. Tôi muốn tìm hiểu xem họ dạy ở đó như thế nào, họ sử dụng hình thức công việc nào, những yêu cầu nào được đặt ra đối với học sinh và nói chung, anh ấy là loại giáo viên người Mỹ nào.

Từ tất cả những gì tôi thấy trong 5 tuần, tôi đã để lại một cảm giác ngạc nhiên và kính trọng. Tôi đã đến New York, Cincinnati, Jackson, Vicksburg, New Orleans...

Tôi đã tham gia các lớp học tại Đại học Bang Jackson, tại một trường tư thục, tại một trường cao đẳng máy tính. Tôi đã có cơ hội nói với các sinh viên đại học về truyền thống của Nga. Tôi đã tham gia các buổi học do các giáo viên đến từ các quốc gia khác nhau giảng dạy - Mei Chi từ Nhật Bản, Carlos Day từ Hoa Kỳ, Tinya từ Brazil, Oksana từ Tashkent. Giáo viên chỉ được gọi bằng tên của họ. Đã tham dự nhiều buổi học, tôi kết luận rằng chúng tôi là giáo viên dạy ngoại ngữ, chúng tôi có nhiều điểm chung trong việc dạy môn học của mình. Bài học hoàn toàn bằng ngôn ngữ! Nghe đoạn ghi âm, câu hỏi về văn bản bạn đã nghe, luyện ngữ âm, từ vựng, soạn hội thoại, đọc văn bản theo vai. Trong suốt bài học, giáo viên luôn di chuyển; khuyến khích học sinh, khen ngợi, ngưỡng mộ anh ta, thậm chí vỗ vai anh ta, mặc dù câu trả lời của học sinh không phải lúc nào cũng không có lỗi. Nói một cách dễ hiểu, một môi trường làm việc thân thiện đã được tạo ra. Tôi không thấy một gương mặt ủ rũ nào giữa các giáo viên. Luôn nở nụ cười thân thiện, thông minh, thu hút.

Tôi thấy thật thú vị khi sinh viên từ các quốc gia khác nhau gặp một số khó khăn khi phát âm tiếng Anh. Ví dụ: thành phố được phát âm không có [i]. Học sinh ở Tây Ban Nha, Brazil hoàn toàn không nói đuôi ing ở cuối từ, thay vào đó họ nói, v.v.

Khi theo học Cao đẳng Cộng đồng Hind, tôi đã có cơ hội nói chuyện với các giảng viên của Cao đẳng Cộng đồng Hind là Nell Ann Piekett và Ann H. Laster (hình trên). Những phụ nữ này cũng là tác giả của một số sách giáo khoa kỹ thuật. Chúng tôi đã thảo luận về nhiều vấn đề của giáo dục, họ rất thích thú lắng nghe cách chúng tôi dạy tiếng Anh cho trẻ em, chúng tôi đặt ra những yêu cầu gì đối với học sinh tiểu học, học sinh trung học. Hai giờ dành cho chúng tôi để trò chuyện trôi qua rất nhanh. Và khi các câu hỏi chạm vào chủ đề “cha và con”, ở đây chúng tôi cũng có nhiều điểm chung. Họ cũng lo lắng cho tương lai của con cái họ, về sự lây lan của ma túy, họ không muốn đưa con trai mình ra trận một chút nào, họ cũng như chúng tôi, muốn có một tuổi già yên bình.

Và như vậy, bài học ở trường Mỹ như thế nào?

Tiết học bắt đầu với bài quốc ca, bàn tay học sinh đặt lên trái tim. Cờ Hoa Kỳ có thể được nhìn thấy ở khắp mọi nơi: trên các văn phòng chính phủ và nhà riêng. Tôi tình cờ nhìn thấy lá cờ ngay cả trong phòng ngủ của một ngôi nhà riêng. Công bằng mà nói, người Mỹ yêu đất nước của họ.

Đây là những giá trị cốt lõi của họ:

1. chủ nghĩa cá nhân,
2. lòng yêu nước,
3. trung thực, tích cực,
4. ý thức về thời gian (hội đồng sư phạm, cuộc họp được trả thêm tiền)
5. phớt lờ thế giới bên ngoài (nước Mỹ trên hết!)

Các trường sử dụng tới 70% phụ nữ, 80% người da trắng, 7% người Mỹ gốc Phi. Cô giáo vào lớp 7h15, các em 7h45, nghỉ trưa 40 - 45 phút. Đọc cho chính mình khoảng 15 phút là bắt buộc trong bài học, lịch học thay đổi cách ngày, đối với giáo viên không có nhiều hơn một “cửa sổ” trong lịch học. Để tăng cường kỷ luật học sinh, một cuốn sổ dành cho những học sinh đến muộn được lưu giữ, nếu viết quá 5-6 ý kiến, học sinh đó có thể bị đuổi học 1 ngày. Giáo viên thường có 5-6 tiết học chứ không phải 7 hay 4 tiết. Nếu giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ của mình, anh ta được trả thêm 20 đô la. Giáo viên tự quyết định giao chúng cho nhà trường hay bổ sung ngân sách, phải nói rằng nghề dạy học ở Mỹ không được trả lương cao. Lương của giáo viên khoa học chính xác cao hơn lương của giáo viên khoa học nhân văn. Bảo trợ xã hội của một giáo viên phụ thuộc vào tiểu bang mà anh ta sống. Ví dụ, ở Mississippi, không có tiền nghỉ phép vào mùa hè, chỉ trả cho số giờ làm việc. Tôi đã thực tập vào tháng Bảy, có các lớp học thường xuyên tại trường đại học.

Tôi muốn giới thiệu với các đồng nghiệp của mình về “mẹo dành cho một giáo viên giỏi”. Ban giám hiệu nhà trường giới thiệu bạn với họ khi đi xin việc. Tôi nghĩ rằng có rất nhiều lời khuyên tốt ở đây mà tôi đã thực hiện cho sự nghiệp giảng dạy của mình.

1. Hãy tử tế với học sinh, không thảo luận trực tiếp với học sinh về các chủ đề đạo đức, chính trị và tôn giáo.
2. Nói tiếng Anh chính xác, cả trong lớp học và trên đường phố.
3. Giúp học sinh đạt được kiến ​​thức thông qua các ví dụ thực tế, không giảng bài cho họ. Không bao giờ đưa ra những bài học về một ngữ pháp, quy tắc chính thức.
4. Dẫn dắt bài học dưới hình thức đàm thoại (tức là câu hỏi và câu trả lời).
5. Trong cuộc trò chuyện với một học sinh, hãy cho anh ta cơ hội thực hiện cuộc trò chuyện với tỷ lệ 50% - anh ấy; 50% - bạn.
6. Làm một việc, đừng đảm nhận nhiều việc cùng một lúc.
7. Đừng bao giờ đặt câu hỏi với mong muốn rằng học sinh sẽ khó trả lời.
8. Đừng bao giờ bắt học sinh đọc hoặc làm bài tập nếu em chưa học tốt bằng miệng.
9. Đừng bao giờ hỏi một học sinh, "Bạn có hiểu không?" Kiểm tra kiến ​​​​thức của mình tốt hơn thông qua các câu hỏi.
10. Tránh sự đơn điệu trong câu hỏi và câu trả lời.
11. Nói chuyện với học sinh một cách bình đẳng như những người đối thoại xứng đáng.
12. Không bao giờ làm gián đoạn câu trả lời của học sinh.
13. Đừng bao giờ nói "Tôi không biết" Tốt hơn hãy nói "Hãy hoàn thành việc này" hoặc "Chúng ta sẽ nói về nó trong bài học tiếp theo". Hãy cho mình cơ hội để tìm câu trả lời cho tất cả các câu hỏi của sinh viên.
14. Hãy tự hào về nghề nghiệp của bạn, là một người chuyên nghiệp.

Tôi cũng chú ý đến những gì giáo viên viết trên bảng đen bằng bút dạ. Chữ viết dễ tẩy xóa, góc lớp có dụng cụ gọt bút chì.

Trong quá trình đào tạo, tôi có cơ hội mua sách, từ điển và nhiều áp phích giáo dục khác nhau để trang trí lớp học ở trường.

Chi phí mua hàng với số tiền 100 đô la đã được hoàn trả bởi tổ chức đã tổ chức chúng tôi. Tất cả những gì tôi thấy và học được, tôi cố gắng áp dụng vào các bài học về chủ đề “Chào mừng đến với nước Mỹ!”.

Ngạn ngữ Nga có câu: “Thà xem một lần còn hơn nghe cả trăm lần”. Tôi đã thấy và tôi rất vui vì những ấn tượng, kiến ​​thức của tôi về nghiên cứu đất nước Hoa Kỳ đã làm đa dạng hóa các bài học, khiến chúng trở nên thú vị và tươi sáng hơn. Nhiều bức ảnh, một đoạn video, rất nhiều ấn tượng, địa chỉ của bạn bè - tất cả những điều này sẽ lưu lại trong trí nhớ của tôi rất lâu.

Chọn tài liệu sẽ thu hút học sinh của bạn. Trong khi kinh điển như tinh ranh, cực kỳ quan trọng từ quan điểm lịch sử, có rất nhiều tài liệu có giá trị. Tác phẩm nghệ thuật có thể quá dài, nhàm chán và dường như không phù hợp để khiến học sinh của bạn quan tâm lâu. Thay vào đó, hãy chọn những tác phẩm ngắn hơn hoặc hiện đại hơn hoặc những tác phẩm mà bạn biết học sinh của mình sẽ thích.

• Tìm kiếm tài liệu văn học hoặc giáo dục ở những nơi không ngờ tới: ngay cả tiểu thuyết Ngày tận thế thây ma, Vùng 1 của Colson Whitehead, cũng đề cập đến các chủ đề phức tạp và quan trọng bổ sung hoàn hảo cho các tác phẩm kinh điển như In Our Time của Hemingway trong khi vẫn phù hợp với khán giả hiện đại.

Chọn số lượng hợp lý của bài tập về nhà. Mặc dù việc cho học sinh đọc một cuốn tiểu thuyết dài trong tuần có vẻ là một ý kiến ​​hay, nhưng đó vẫn có thể là một hy vọng vô lý. Học sinh của bạn có thể không đọc xong và đọc lướt qua, thay vào đó đọc phần tóm tắt hoặc không đọc gì cả. Khuyến khích học sinh của bạn hoàn thành bài tập về nhà và làm thật tốt bằng cách chỉ giao số lượng bài tập hợp lý.

• Truyện ngắn là cách tuyệt vời để xác định tài liệu đọc rất cần thiết. Và chỉ vì có ít thứ để đọc không có nghĩa là học sinh của bạn không thể học các khái niệm chính. Tìm những câu chuyện minh họa những gì bạn đang thảo luận với học sinh của mình và sử dụng chúng để khiến học sinh của bạn bận rộn.

Bất kỳ giáo viên mới làm quen nào cũng nhất thiết phải đối mặt với vấn đề chọn phương pháp giảng dạy. Nó chỉ ra rằng không dễ để tổ chức một bài học theo cách mà thời gian trôi qua không được chú ý, và học sinh (và chính giáo viên) khi kết thúc bài học hài lòng với kết quả. Bài báo này đưa ra một số lời khuyên cho một giáo viên mới học ngoại ngữ (tiếng Anh).

Một câu ngạn ngữ nổi tiếng của Trung Quốc có câu: "Điều tôi nghe - tôi quên; điều tôi thấy - tôi nhớ; điều tôi làm - tôi biết." Về quá trình học tập, ý nghĩa của câu tục ngữ này có thể được diễn đạt như sau: thông tin mới được tiếp thu tốt hơn và ghi nhớ nhanh hơn nếu học sinh tham gia vào bất kỳ hoạt động nào trong quá trình học tập. Không thể nói về bất kỳ nhồi nhét. Tất nhiên, rất khó để một giáo viên mới vào nghề thử nghiệm, nhưng đây không thể là lý do để anh ta từ chối áp dụng các công nghệ khác (ngoài truyền thống) để tiến hành các lớp học và đặc biệt là, bài học tương tác với sự tham gia của Internet (chúng ngụ ý giao tiếp giữa sinh viên và các đồng nghiệp nước ngoài của họ, các bài học trực tuyến, v.v.), cũng như những thứ đã trở nên phổ biến phương pháp thiết kế những người coi ngôn ngữ chủ yếu là phương tiện để học sinh đạt được mục tiêu đã đề ra (Học sinh được giao một nhiệm vụ cụ thể, ví dụ, trong quá trình thảo luận, xác định các vấn đề mà giới trẻ của một quốc gia nói tiếng Anh gặp phải, và tại Khi kết thúc cuộc thảo luận, hãy trình bày một kế hoạch luận án để giải quyết những vấn đề này dưới dạng sơ đồ hoặc đồng thời, điều quan trọng cần nhớ là những dự án như vậy không chỉ có nội dung khác nhau mà còn có thời lượng - từ 1-2 bài học đến vài tuần, thậm chí vài tháng (tất cả phụ thuộc vào nhiệm vụ và mức độ độc lập của học sinh trong quá trình thực hiện). Ngoài ra, nó được sử dụng rộng rãi trong thực tế phương pháp truy xuất thông tin, bản chất của nó nằm ở chỗ, theo hướng dẫn của giáo viên, trước tiên học sinh tìm kiếm thông tin cần thiết (đồng thời tham khảo nhiều nguồn), sau đó (ở buổi học tiếp theo) trình bày cho giáo viên để kiểm chứng trong một một số hình thức (được chỉ định bởi nhiệm vụ): dưới dạng báo cáo, tóm tắt , danh sách các câu trả lời cho câu hỏi, tiểu phẩm nhỏ, v.v. Ngoài ra, bạn có thể sử dụng các loại bài học phi truyền thống như du ngoạn đến viện bảo tàng, thư viện và chỉ đi dạo quanh thành phố. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng các lớp học như vậy đòi hỏi sự chuẩn bị lâu dài và tất nhiên là có sự phối hợp với ban quản lý của cơ sở giáo dục. Một điều thú vị nữa đối với trẻ em và phụ huynh là các buổi biểu diễn nhỏ được tổ chức bằng tiếng Anh và dành riêng cho bất kỳ ngày lễ hoặc sự kiện nào trong cuộc đời của trường.

Điều chính đối với bất kỳ giáo viên nào là khơi dậy trong phường của họ sự quan tâm đến chủ đề đang học (trong trường hợp này là tiếng Anh) và từ đó khiến họ làm việc tích cực trong lớp học. Với thực tế là sự quan tâm của học sinh đối với một môn học góp phần vào việc tiếp thu tài liệu mới tốt hơn và nhanh hơn, tôi muốn khuyến nghị tất cả các giáo viên cố gắng đảm bảo rằng mỗi bài học mà họ thực hiện là duy nhất theo cách riêng của nó (nói cách khác, có một xoắn). Trên thực tế, đây là những gì các thí nghiệm dành cho.

Tuy nhiên, cho dù các bài học thú vị và giải trí đến đâu, cho dù học sinh chơi trò chơi nào và cho dù sử dụng phương pháp nào, thì cũng không thể đạt được kết quả tốt nếu không có sự giám sát có hệ thống đối với quá trình học tập. Điều chính là sự kiểm soát này không chỉ liên tục mà còn hợp lý về mặt phương pháp (Đừng lạm dụng nó, biến mỗi bài học thành một bài kiểm tra kiến ​​​​thức). Tuy nhiên, mỗi học sinh nên biết rằng giáo viên ghi nhớ tất cả các nhiệm vụ mà anh ta đã hoàn thành, đánh giá chúng và trên cơ sở đó xác định mức độ kiến ​​​​thức chung của anh ta trong môn học.

Một giáo viên mới vào nghề phải chuẩn bị kỹ lưỡng cho bất kỳ bài học nào: viết một kế hoạch phác thảo chi tiết (tính theo phút), tìm kiếm tài liệu bổ sung (có nghĩa là thông tin không có trong sách giáo khoa và các khuyến nghị về phương pháp cho nó), v.v. Đồng thời, người giáo viên giỏi phải luôn có 1 - 2 nhiệm vụ dự phòng cho những học sinh có năng lực nhất, cũng như đề phòng trường hợp nhiệm vụ nào hoàn thành trước thời hạn.

Lời khuyên quan trọng: không cho học sinh làm bài tập về nhà vào cuối buổi học, và càng không nên cho sau tiếng chuông! Lúc này, trẻ mệt mỏi, kém chú ý và kết quả là không tiếp thu tốt thông tin. Kết quả là, ở buổi học tiếp theo, hóa ra có người không hiểu điều gì đó và làm sai, có người không làm vì không có thời gian ghi chép.

Và cuối cùng là cách cư xử của giáo viên trong lớp học. Kỷ luật phải được tuân thủ trong lớp học! Đồng thời, học sinh không nên sợ giáo viên (Như bạn đã biết, chỉ với sự trợ giúp của các phương pháp khắc nghiệt, không thể kiếm được chính quyền). Một giáo viên mới làm quen cũng không nên vội vàng đi đến một thái cực khác, khi anh ta không kiểm soát được tình hình, và những đứa trẻ trở thành "bậc thầy" của tình huống. Cho dù mối quan hệ của giáo viên với học sinh thân thiện đến đâu, giữa họ luôn phải có một khoảng cách nào đó (học sinh nên cảm thấy rằng một người trưởng thành, có kinh nghiệm đang ở bên họ). Trong mọi trường hợp, điều chính yếu là sự kiên nhẫn, kiên trì, nhất quán trong hành động, tình yêu dành cho môn học và học sinh, và bạn sẽ thành công!

Tôi thậm chí không thân với một giáo viên tiếng Anh nào, nhưng tôi sẽ kể cho bạn vài điều từ kinh nghiệm cá nhân.

Tôi biết tiếng Anh khá tốt, tôi nói nó gần như trôi chảy và tôi đạt được điều này là nhờ Lyudmila Alexandrovna, giáo viên tiếng Anh của trường tôi. Bây giờ nhiều người càu nhàu một cách hoài nghi - trình độ tiếng Anh nghiêm trọng như vậy ở trường là gì? Và như vậy khi tôi bước vào trường đại học, tôi phát hiện ra rằng tôi biết ngôn ngữ ngang hàng với giáo viên. Làm thế nào điều này sẽ giúp tôi trả lời câu hỏi này? Rất đơn giản - tôi sẽ cho bạn biết chúng tôi đã làm gì trong các bài học tiếng Anh và làm thế nào chúng tôi đạt được trình độ như vậy.

Đầu tiên, điều quan trọng là phải gây hứng thú cho trẻ ở các lớp dưới, sau đó sự hứng thú của trẻ sẽ tăng lên khi trẻ lớn lên và trẻ sẽ không bao giờ cảm thấy nhàm chán trong lớp học tiếng Anh. Trong các giờ học tiếng Anh, giáo viên tổ chức đủ loại cuộc thi và trò chơi, dạy chúng tôi ngôn ngữ trên đường đi. Ví dụ, thường có các bài kiểm tra ở dạng "giải đấu", khi nhỏ nhưng vẫn có giải thưởng cho những tác phẩm xuất sắc nhất, cũng như bằng khen. Áp phích được thiết kế thú vị với các tài liệu ngữ pháp treo trên tường. Tôi và bạn cùng lớp của tôi thích tất cả những điều này, không chỉ ở các lớp cơ sở mà cả các lớp cuối cấp. Đến năm lớp 9, chúng tôi thậm chí còn có những câu chuyện cười và truyện cười "địa phương" mà chỉ chúng tôi và giáo viên của chúng tôi mới hiểu được.

Thứ hai, sự lặp lại liên tục là chìa khóa để học hỏi. Chúng tôi không tập trung nhiều vào ngữ pháp như các nhiệm vụ thực tế. Ở nhà, chúng tôi đã học các đoạn văn tiếng Anh mới cho hầu hết các bài học và thay phiên nhau đọc thuộc lòng chúng trong lớp, nhưng điều đó không khó, bởi vì ở cuối bài học trước, chúng tôi luôn đọc những đoạn văn này nhiều lần theo cô giáo. , lặp lại chúng theo cách tương tự trong bài học trước khi học thuộc lòng. Nhờ đó, cá nhân tôi đã ghi nhớ rất tốt rất nhiều cách diễn đạt và có được khả năng sắp xếp các từ trong câu một cách “trực giác”, ngay cả khi tôi không nhớ các quy tắc ngữ pháp tương ứng. Trên thực tế, tiếng Anh gần như đã trở thành ngôn ngữ mẹ đẻ thứ hai của chúng tôi. Và đừng lo lắng quá nhiều về các quy tắc - đây là phần nhàm chán nhất trong các bài học tiếng Anh. Điều quan trọng là học sinh phải nhìn thấy kết quả chứ không phải các quy tắc ngữ pháp, vì vậy bạn cần thực hành càng nhiều càng tốt! Nhớ khen học sinh làm bài tốt thì các em mới hứng thú học cùng bạn!

Thứ ba, sử dụng đúng sách giáo khoa. Chúng tôi đã sử dụng sách giáo khoa nổi tiếng của Bonk. Năm lớp 10 và 11, họ bắt đầu học từ sách giáo khoa và tuyển tập văn bản dành cho ứng viên đại học, chẳng hạn như Tsvetkova.

Thứ tư, hàng tuần chúng tôi luôn có một tiết học mà mọi người trong lớp chỉ nói tiếng Anh. Cũng trong những ngày đó, chúng tôi thường nghe băng ghi âm các văn bản và hội thoại bằng tiếng Anh và xem phim không có bản dịch. Điều này giúp học cách phân biệt lời nói tiếng Anh tốt và phát triển cách phát âm chính xác.

Nhiều người phàn nàn rằng Lyudmila Aleksandrovna làm quá nhiều bài tập về nhà, nhưng dù sao thì tất cả chúng tôi đều yêu cô ấy và rất buồn khi sau kỳ nghỉ đông năm lớp 11, cô ấy rời đi làm công việc hành chính, và chúng tôi được chỉ định một giáo viên mới thay thế. Tôi chưa bao giờ có một giáo viên tốt hơn cô ấy. Tôi chúc bạn phấn đấu để đảm bảo rằng học sinh yêu mến và tôn trọng bạn, cũng như nhận được tất cả những kiến ​​​​thức cần thiết!