Vai trò cú pháp của tính từ trong câu định nghĩa. Tôi có thể dễ dàng định nghĩa sự nở hoa của những từ ngữ kỳ diệu! Sơ đồ bài học công nghệ

Chủ đề: Tính từ là một phần của lời nói. Vai trò cú pháp của tính từ trong câu.

Mục tiêu: Biết:

Đặc điểm hình thái của tính từ

Chức năng cú pháp của nó trong câu

Vai trò của tính từ trong văn bản

Sử dụng tính từ trong lời nói

Định nghĩa đặc điểm hình thái tính từ

Vai trò cú pháp trong câu

Mở rộng:

Tìm hiểu chức năng của tính từ trong câu

Trong các lớp học

TÔI Thời gian tổ chức

II Kiểm tra d/z

IIIKhởi động ngôn ngữ

1. Những từ này có thể được chia thành những nhóm nào? Gạch dưới một trong các nhóm bằng một dòng.

Gốc, tiền tố, động từ, hậu tố, đại từ, tính từ, đuôi, danh từ.

Gốc, tiền tố, hậu tố, kết thúc là các bộ phận của một từ (hình vị).

Động từ, đại từ, tính từ, danh từ là những phần của lời nói.

2. Tìm từ thừa trong nhóm từ, gạch chân bằng một dòng:

1) định nghĩa, hoàn cảnh, chủ đề,

2) tính từ, vị ngữ, tân ngữ.

Tính từ là một phần của lời nói.

IVHọc tài liệu mới

1. Làm việc với văn bản

Chúng ta đang nói về loài chim nào?

Làm thế nào bạn xác định điều này?

Những từ nào đã giúp bạn nhận ra chim gõ kiến, mặc dù tên của loài chim này chưa bao giờ được nhắc đến trong văn bản? Họ trả lời những câu hỏi nào? (tính từ)

Phần nào của lời nói thuộc về các từ với sự trợ giúp của nó một cách chính xác và mô tả biểu cảm chim?

Họ giải thích những từ nào? (danh từ)

2. Câu đố

Chính mình đỏ tươi, đường,

caftan xanh,

nhung. (Dưa hấu)

Sàng vàng của người da đen

đầy nhà: có bao nhiêu

những ngôi nhà nhỏ màu đen -

rất nhiều cư dân da trắng nhỏ bé (hướng dương)

Những từ nào giúp chúng ta giải câu đố? (Tính từ.)

3. Thơ năm phút

Những tính từ nào giúp nhà thơ vẽ nên một cây bạch dương theo nghĩa bóng? Gạch dưới tất cả các tính từ trong văn bản Đường lượn sóng.

Phương tiện biểu đạt lời nói này được gọi là văn bia.

Sắp xếp tính từ buồn. Chọn từ đồng nghĩa với nó và sau đó là từ trái nghĩa.

Viết ra ba cụm từ “tính từ + danh từ” (với các danh từ khác nhau) từ văn bản. Xác định số lượng, giới tính, trường hợp của tính từ. Họ phụ thuộc vào cái gì?

Bạch dương trắng - số ít, f.r., im.p..

Trên cành mềm mại - số nhiều, v.v.

Bạc mới - số ít, s.r., rắn.

4 Trò chơi "Nói một lời"

Soạn một từ bằng cách hoàn thành một loạt các bước trước tiên.

1. Lấy tiền tố của từ làm định nghĩa trong câu Trời mưa bất tận.

2. Thêm chủ ngữ của câu Nỗi sợ hãi xâm chiếm anh.

3. Thêm hậu tố tính từ quyến rũ và kết thúc tính từ màu đỏ.

Kết quả là một từ Không sợ hãi x/w

Bạn đã gặp phải hiện tượng ngữ âm nào?

Tại sao có hai chữ cái trong từ này?

Phân tích từ theo thành phần của nó.

5. Cú pháp năm phút

Phân tích câu theo các thành viên của câu:

Những chú chim dũng cảm đã dũng cảm bảo vệ tổ chim én.

Nước trong hồ lạnh.

Vai trò cú pháp của tính từ trong câu là gì?

Định nghĩa, vị ngữ.

Tính từ trả lời những câu hỏi nào? Tính từ trả lời cho câu hỏi của ai có nghĩa là gì?

Sự thuộc về của một đối tượng cho một ai đó.

6. công việc từ vựng

Đọc các câu và tìm định nghĩa. Cái nào trong số chúng chỉ thể hiện chất lượng và đặc tính của sản phẩm. Và những gì khác thể hiện cảm xúc của một người?

1. Nó đã khá gần rồi thời gian buồn chán. (A.Pushkin)

2. Thảo mộc sẽ bị gặm nhấm. (S. Yesenin)

3. Lá vàng lấp ló trên cây xanh. (N. Grekov)

4. Toàn bộ khu vườn nghèo nàn của chúng tôi đang đổ nát. (A. Tolstoy)

Phần kết luận: tính từ không chỉ có thể thể hiện phẩm chất, tính chất của đồ vật mà còn thể hiện cảm xúc, ấn tượng của một người về đồ vật đó.

Chủ đề: tiếng Nga

Chủ thể: Vai trò cú pháp của tính từ.

Nhiệm vụ: góp phần hình thành ý tưởng về vai trò cú pháp của tính từ; góp phần hình thành kỹ năng thư pháp, khả năng đánh vần, khả năng tìm định nghĩa trong câu, phát triển suy nghĩ logic, lời nói, sự chú ý; góp phần phát triển tổ chức, hoạt động, sự quan tâm đến chủ đề, thái độ cẩn thận Với thiên nhiên.

Loại bài học: không chuẩn.

Phương pháp: sinh sản, minh họa trực quan, bằng lời nói, tìm kiếm một phần, dựa trên vấn đề.

Các hình thức bài học: Cá nhân, nhóm, tập thể.

Trong các buổi học:

1. Thời điểm tổ chức.

2. Nêu chủ đề, mục tiêu của bài học. Động lực:

“Ngữ pháp, ngữ pháp!

Khoa học rất khắt khe.

Ngữ pháp của tôi dành cho bạn

Tôi sẽ làm chủ nó từng chút một TÔI "

Từ “vượt qua” được dùng với ý nghĩa gì?

Chọn từ đồng nghĩa với động từ này (Tôi sẽ học, tôi sẽ học, tôi sẽ học, tôi sẽ vượt qua khó khăn, tôi sẽ học viết đúng)

Bạn có muốn học điều này không?

Nếu vậy, tôi mời tất cả các bạn và điều này đất nước tuyệt vời Một ngữ pháp được cai trị bởi Vua cú pháp, Nữ hoàng hình thái và Công chúa ngữ âm.

Bạn nghĩ họ sẽ giới thiệu cho chúng ta điều gì hôm nay?

Princess Phonetics sẽ mang đến cơ hội ghi nhớ các chữ cái và âm thanh, Queen Morphology sẽ nhắc nhở chúng ta về các phần của từ, các phần của lời nói và tính đa nghĩa của từ, và King Syntax sẽ giới thiệu cho chúng ta vai trò cú pháp của tính từ trong một câu. Điều này có nghĩa là chúng ta sẽ tìm hiểu vai trò của tính từ trong câu.

3. Một phút viết chữ.

Hãy bắt đầu với một khoảnh khắc viết chữ.

Mở sổ ghi chép của bạn ra, viết số, làm tốt lắm.

Hãy chơi trò chơi "Bức thư bị thất lạc".B, c, d, tôi, d, g, h - miêu tả bức thư.

Viết các chữ cái, làm bài tập viết chữ thảo.

4. Phút đánh vần.

Những dòng suối nói chuyện bắt đầu vang lên dọc theo khe núi.

Ý bạn là chơi gì? Tìm từ đồng nghĩa? (lẩm bẩm, vang lên, chạy, chảy)

talkative nghĩa là gì? (ồn ào, vui vẻ, ồn ào)

Bạn nghĩ điều này có thể xảy ra khi nào? (Mùa xuân)

Tại sao? (Tuyết đang tan, suối chảy, thiên nhiên đang thức giấc khi mùa xuân đến).

Em biết những bài thơ nào về mùa xuân?

Tuyết mùa xuân

Lắng đọng và tan chảy

Mùi thơm của nó thật khó tả

và dần phai nhạt

Hoa lông của mùa đông của chúng tôi.

L. Martynov

5. Làm việc độc lập theo lựa chọn: 1-2 hàng.

Phương án 1: Hình thức những từ liên quan từ động từ "chơi". Phân tích các từ theo thành phần của chúng.

Cách 2: Tạo từ liên quan từ tính từ “talkative”. Sắp xếp các từ theo thành phần của chúng.(Kiểm tra trước).

Làm việc cá nhân trên thẻ: hàng thứ 3 (văn bản bị biến dạng trong phong bì).

Đặt câu từ các từ rải rác, chèn cách viết, chỉ ra các phần của lời nói, trường hợp của danh từ. + tính từ, sắp xếp câu theo thành viên.

6. Khảo sát trực diện. 1-2 hàng

Các bộ phận của từ là gì?

Gốc của các từ có cùng gốc được viết như thế nào?

Kết thúc là gì?

Những điều bạn cần biết để viết đúng kết thúc không căng thẳng danh từ?

Để viết đúng đuôi tính từ bạn cần biết điều gì?

Bạn biết những phần nào của bài phát biểu?

Phần nào của bài phát biểu bây giờ chúng ta đang nghiên cứu?

7. Kịch hóa truyện cổ tích “Người dân khiêm tốn”.

Hãy nghe và trả lời vì sao truyện cổ tích có tên như vậy?

Tính từ tên: - Các Danh từ thân mến, hãy để chúng tôi vào miền của bạn, chúng tôi sẽ giúp bạn, chúng tôi sẽ tô điểm mọi thứ đến mức bạn sẽ không thể rời mắt khỏi nó!

Danh từ: - Xin vui lòng, tính từ đáng yêu. Bạn có thể sử dụng các biểu mẫu của chúng tôi: giới tính, số lượng và kiểu chữ. Hãy để mọi thứ xung quanh bạn trở nên đẹp hơn nữa!

Tất cả: Chúng tôi cùng nhau phục vụ - chúng tôi là bạn bè cùng nhau.

Thầy: Vậy ai được gọi là Người Khiêm Tốn trong truyện cổ tích?

* Tại sao?

* Tính từ thay đổi như thế nào?

* Điều gì quyết định giới tính, số lượng và kiểu dáng của tính từ?

Phần kết luận: Giới tính, số và cách viết là danh từ, giới tính, số và cách viết là tính từ.

8. Nhiệm vụ ngôn ngữ - trò chơi “Chọn từ”.

(Cho biết giới tính và số lượng tính từ bằng thẻ tín hiệu)

* Ngày nắng, vui vẻ (m.r.)

* Trời trong, lạnh (fr)

* Buổi sáng xám xịt, u ám (thứ tư)

* Trường học, nghỉ xuân (số nhiều)

* Bài tập miệng bằng thẻ tín hiệu trong việc lựa chọn tính từ cho danh từ dựa trên thẻ minh họa.

* Rooks (cái gì?) mũi trắng, đen, (số nhiều)

* Grouse - gà gô gỗ (cái gì?) rừng, (m.r.)

* Máy chém phía Bắc (cái gì?) (số nhiều)

* Thảo nguyên Gopher (cái gì?), (m.r.)

* Sếu (cái nào?) di cư, (số nhiều)

* Nhạn (cái gì?) nhanh nhẹn, có cánh sắc, nhanh nhẹn, (số nhiều)

9. Công việc từ vựng bằng thẻ đục lỗ.Sn-trọng lượng, v-rona, p-tuh, s-nitsa, skv-retz, s-lovey, v-r-beat.

Bài kiểm tra:

Từ "thêm" là gì?

Kể tên các từ có nguyên âm không nhấn đang được kiểm tra, đánh dấu vào?

Kể tên một từ có nhiều chữ cái hơn âm thanh? Các danh từ của sự suy giảm đầu tiên là gì? Đặt câu có sử dụng tính từ?

10. Tác phẩm viết.

Thành phần tập thể của các câu từ các từ riêng biệt có sự thay đổi về số lượng tính từ.

Chim, tới, đàn, quê hương, bay.

Chim, ấm cúng, làm tổ, làm.

Chúng tiêu diệt rất nhiều thứ, của chúng ta, sâu bướm, bạn bè, những con có lông.

Ghi câu có lời giải thích của học sinh lên bảng. Phân tích của các thành viên đề xuất.

Phần kết luận: Tính từ trong câu có chức năng bổ nghĩa.

11. Đọc một đoạn trích trong truyện “Những chú chim” của N. Sladkov.

Viết có chọn lọc.

Chim là con của không trung, kẻ chinh phục đại dương không khí. Họ đang tăng lêncao hơn mây và núi, bay qua biển và sa mạc.

Chim là con của cầu vồng: lông của chúng được sơn đủ màu sắc có thể tưởng tượng và không thể tưởng tượng được. Chim là sứ giả của niềm vui. Mỗi năm họ đều mang đến cho chúng ta mùa xuân trên đôi cánh của mình.

Tự kiểm tra theo nhận xét của học sinh.

12. Biên bản giáo dục thể chất. Mặt trời đang ngủ. Bầu trời đang ngủ, ngay cả gió cũng không gây ra tiếng động nào... Sáng sớm mặt trời đã mọc và chiếu những tia nắng đến cho bạn. Đột nhiên một cơn gió thổi qua, bầu trời trở nên nhiều mây và cây cối đung đưa. Mưa bắt đầu lộp độp trên mái nhà. Mưa gõ nhịp trên mái nhà, mặt trời đang lặn dần. Vag và ẩn sau những đám mây. Không một tia sáng nào được nhìn thấy.

13. Làm việc với sách giáo khoa. Trang 180. Học sinh đọc quy tắc về định nghĩa.

một tính từ là gì?

Tính từ có vai trò gì trong câu?

Định nghĩa là gì?

Định nghĩa trả lời những câu hỏi nào?

Làm thế nào để chúng tôi chỉ ra một định nghĩa bằng văn bản?

Bán tại. 678. Làm việc độc lập. Viết nó đi. Sắp xếp câu theo thành viên: Đạt mưa lớn. Dòng chảy nhanh ríu rít. Những chàng trai thân thiện chạy tới khe núi.

Tự kiểm tra.

Định nghĩa là gì? Bán tại. 683. Truyền miệng.

Một dấu hiệu của một sự vật hoặc hiện tượng biểu thị một định nghĩa.

Của ai và cái nào? - câu trả lời rất đơn giản, chỉ thiếu đường lượn sóng.

Phần kết luận: Một định nghĩa có thể là một dấu hiệu của một đối tượng hoặc hiện tượng.

14. Ô chữ “Thời tiết”.

Theo chiều ngang:

1. Một chiếc rocker sơn treo bên kia sông. (Cầu vồng)

2. Không có tay, không có chân, anh ta gõ cửa sổ, xin vào chòi. (Gió)

3. Người đàn ông gầy gò bước đi và bị mắc kẹt trong lòng đất. (Cơn mưa)

4. Ông lão bị cổng kéo đi, không chạy cũng không bảo đứng. (Đóng băng)

2. Dọc:

Ngựa chạy, đất rung chuyển. (Sấm sét)

Chọn tính từ cho câu trả lời?

Đặt câu với họ.

15. Thư dưới sự chính tả.

Trái đất là nhà của chúng ta.

Hãy chăm sóc thế giới tự nhiên. Việc bảo vệ thiên nhiên có ý nghĩa gì?

Nêu sự kết hợp giữa tính từ và danh từ.

Xác định giới tính, số lượng, trường hợp.

16. Tóm tắt bài học.

Chúng ta đã đi du lịch đến nước nào?

Princess Phonetics, Queen Morphology, King Syntax đã giới thiệu cho chúng ta điều gì? Vai trò gìV. Câu này có đóng vai trò là tính từ không?

17. Bài tập về nhà. Trang 181 cũ. 682. Nêu trường hợp của tính từ. Phân tích câu của các thành viên.

Bài học chung
bằng tiếng Nga lớp 3
Đề tài: “Vai trò của tính từ trong
đề xuất."
Bàn thắng:
 Phát triển kiến ​​thức của học sinh về vai trò
tính từ trong câu.
 Nâng cao kỹ năng tìm kiếm
định nghĩa - với tư cách là thành viên thứ yếu
cung cấp.
 Củng cố kiến ​​thức của học sinh về tên
tính từ; về thể loại
nghệ thuật tạo hình.
 Tăng cường cảnh giác chính tả trong
học sinh, làm phong phú thêm khả năng nói và viết
lời nói.
 Rèn luyện tính siêng năng
độc lập, khơi dậy sự quan tâm đến
chủ thể.

1. Thời điểm tổ chức. Tâm trạng cảm xúc. Động lực.
Trong các giờ học.
Các bạn, hãy lắng nghe, nó yên tĩnh làm sao!
Bài học bắt đầu ở trường.
Chúng tôi sẽ không lãng phí thời gian của chúng tôi
Và hãy bắt tay vào làm việc ngay.
Hôm nay trong lớp, tôi mời các bạn tưởng tượng mình là nghệ sĩ. Gửi mọi người
Nghề này cần phải nhạy cảm, chu đáo và rất
tiếp thu.
2. Thiết kế sổ tay. Ghi ngày tháng, phút viết chữ.
Ah ah
màu nước
Phân tích ngữ âm của từ:
sơn
3. Công tác từ vựng: viết chính tả bằng hình ảnh.
Tôi chiếu hình ảnh lên bảng, bạn viết từ vựng.

4. Tuyên bố vấn đề. Đang cập nhật kiến ​​thức.
Hôm nay trong bài học một nghệ sĩ sẽ giúp chúng ta đoán xem anh ấy là loại nghệ sĩ nào:

Cả thế giới biết đến nghệ sĩ của chúng tôi.
Người nghệ sĩ sẽ vẽ mọi đồ vật.
Anh ấy sẽ luôn trả lời những câu hỏi sau:
Cái mà? Cái mà? Cái mà? Cái mà?
(Tính từ)
Vì vậy, trong bài học hôm nay chúng ta sẽ củng cố kiến ​​thức về tên
tính từ và tìm hiểu vai trò của nó trong câu.
Xin hãy nhớ:
một tính từ là gì?
Làm thế nào một tính từ có thể thay đổi?
(theo giới tính, số lượng và trường hợp)
Làm thế nào để xác định giới tính, số lượng hoặc trường hợp của tính từ?
5. Hình thành các khái niệm và phương pháp hoạt động mới.
Lời nói của chúng ta không có tính từ sẽ giống như một bức tranh được sơn bằng lưu huỳnh
sơn. Tính từ giúp truyền đạt vẻ đẹp và sự đa dạng
thế giới xung quanh.
Vâng, vì chúng ta là nghệ sĩ, chúng ta phải biết các thể loại mỹ thuật.
Đoán xem chúng ta sẽ nói về thể loại gì bây giờ:
Tranh vẽ trái cây, hoa và những thứ khác
đồ vật vô tri.
(tĩnh vật)
Trước mắt bạn là một tĩnh vật. Hãy kể tên đặc điểm của từng món:

Quả chanh – theo màu sắc, hình dạng, mùi vị (màu vàng, hình bầu dục, vị chua)
Táo - theo màu sắc, hình dạng, mùi vị (đỏ, tròn, ngọt)
Hành tây - theo màu sắc, hình dạng, mùi vị (xanh, dài, đắng)
Trong nhiệm vụ này, phần nào của lời nói giúp xác định đặc điểm của từng
chủ thể?
Hãy đoán thể loại sau:
Hình ảnh một người trong tranh.
(chân dung)

Tôi có một người bạn. Cô bé có
mái tóc dài gợn sóng dày.
Trán cao và một cái mũi hếch. Khi cô ấy
ngượng ngùng, sau đó hai má ửng hồng.
Cô ấy là một cô gái vui vẻ và tốt bụng.
Đặt tên cho các từ xác định các dấu hiệu người này.
Bạn có nghĩ rằng nếu một tính từ giúp chúng ta ĐỊNH NGHĨA
dấu hiệu của tân ngữ trong câu thì thành phần chính hoặc thành phần phụ
Là nó?
Tất nhiên, đó là thành viên thứ yếu trong câu. Và nó được gọi là
anh ấy là ĐỊNH NGHĨA.
6. Tạm dừng động.
Một con bướm đã đến.
Cô ngồi trên con trỏ.
Cố gắng theo dõi cô ấy
Hãy nhìn xem.
7. Hình thành kỹ năng và khả năng. Ứng dụng.
Và chúng ta có thể loại tiếp theo.
Một bức tranh hoặc bản vẽ mô tả thiên nhiên.
(phong cảnh)

Làm việc độc lập.
Tìm định nghĩa trong văn bản. Làm nổi bật chúng bằng một đường lượn sóng.
Đó là một ngày mùa đông trong trẻo. Trong tháng Một
cây cối khoác lên mình chiếc áo khoác lông màu trắng. mịn màng
tuyết treo trên cành cây Giáng sinh. Trên tro núi
Những quả mọng đỏ đang cháy. Chúng bay khắp bầu trời
những đám mây bông. Mùa đông đã vẽ nên một điều tuyệt vời
hình ảnh.
Đánh giá ngang hàng. Làm việc theo cặp.
8. Theo dõi, đánh giá kết quả thực hiện.
Làm việc với thẻ tín hiệu.
Thẻ xanh – câu trả lời là CÓ
Thẻ màu cam - trả lời KHÔNG
Tính từ là một phần của lời nói.
Một tính từ biểu thị một đối tượng.
Một tính từ biểu thị một đặc tính của một đối tượng.
Tính từ trả lời cho câu hỏi LÀM GÌ? PHẢI LÀM GÌ?
Tính từ trả lời cho câu hỏi CÁI GÌ? CÁI MÀ? CÁI MÀ? CÁI MÀ?
Tính từ trong câu là thành viên chính của NGỪA.
Tính từ là thành viên thứ yếu trong câu -
SỰ ĐỊNH NGHĨA.
9. Suy ngẫm.
Có những màu gì Mỹ thuật? (ấm và lạnh)
Tới nơi Năm mới. Biểu tượng của năm nay là con gà trống.
Hãy tự mình tô màu chú gà trống này nhé. Nếu sau bài học của chúng tôi bạn vẫn còn
tâm trạng ấm áp thì hãy sử dụng nhãn dán có màu ấm và nếu lạnh
cảm xúc, sau đó dán các màu sắc mát mẻ.
Cảm ơn bạn vì bài học! Bạn thật tuyệt vời!

HÌNH THỨC

TÍNH TỪ

Tính từ là một phần của lời nói biểu thị đặc điểm của một đối tượng và trả lời các câu hỏi: cái gì? của ai?: vui vẻ, cáo.

ĐẶC ĐIỂM HÌNH THÁI

Dấu hiệu liên tục- Phân loại tính từ
Chất lượng: Váy đẹp, váy xanh	Liên quan đến: Váy len	Sở hữu: Váy mẹ, đuôi cáo
Dấu hiệu biến đổi
	Chi (đơn vị)
Đơn vị h.: ​​​​vui vẻ nhé. h.: câu chuyện vui những câu chuyện	M. R.: trọng lượng - cf. r.: trọng lượng – f. r.: chuyện vui hát tiếng sủa
	M. và thứ Tư R.
	Cái mà? cái mà? của ai? của ai? Cái nào? của ai? Cái nào? của ai? Cái mà? cái mà? của ai? của ai? Cái nào? của ai? Cái nào? về ai?	Cái mà? của ai? Cái mà? của ai? Cái mà? của ai? Cái nào? của ai? Cái mà? của ai? Về cái nào? về ai?	Cái mà? của ai? Những cái nào? của ai? Cái nào? của ai? Những cái nào? của ai? Những cái nào? của ai? Những cái nào? về ai?

DẤU HIỆU CỦA TÍNH TỪ ĐỊNH TÍNH

Kế hoạch phân tích tính từ

I. Một phần của bài phát biểu.

II. Đặc điểm hình thái:

1. Biểu mẫu ban đầu(Tên, đơn vị, ông).

2. Dấu hiệu hằng: định tính, tương đối hoặc sở hữu.

3. Dấu hiệu không thường trực: a) Tử vong; b) số lượng; c) giới tính (chỉ tính theo đơn vị); d) đối với sản phẩm chất lượng cao: hoàn chỉnh hoặc hình thức ngắn; mức độ so sánh

III. Vai trò cú pháp.

Hãy làm quen với các khái niệm cơ bản của phần

1. Hướng dẫn tham quan sách giáo khoa. Tìm chủ đề trong sách giáo khoa về tính từ. Những chủ đề nào bạn đã được tiếp xúc một phần ở trường tiểu học?

2. Đấu giá tri thức. Xem lại bảng. Kể tên các thuật ngữ và khái niệm mà bạn biết từ những gì bạn đã học trước đây. Giải thích những điều đó đi. Những thuật ngữ nào tương ứng với chúng trong tiếng Ukraina?

3. Đọc tài liệu trong bảng về các loại tính từ. Chứng minh rằng các tính từ tốt bụng, vui vẻ, mạnh mẽ, dũng cảm, thông minh đều có chất lượng. Để làm điều này, hãy hình thành và viết ra những dạng chỉ đặc trưng của tính từ định tính.

Vật mẫu. Dạng ngắn: ngon – (cái gì?) ngon;

Mức độ so sánh: ngon - ngon hơn, ngon hơn.

4. Công việc tạo chữ. Từ những danh từ này tạo thành tính từ: 1) tương đối; 2) sở hữu

1) Tượng đất sét – tượng đất sét, áo khoác len, điêu khắc trên băng, dân làng, điêu khắc sáp.

2) Chim sơn ca - chim sơn ca, thủ đoạn cáo, răng sói, rỗng sóc, tổ chim, đàn vịt.

5. Viết ra các câu. Cho biết phần nào của câu là tính từ.

1. Một pha giao bóng thành công quyết định kết quả trận đấu.

2. Tôi đang có tâm trạng tuyệt vời. Tôi đã xem một bộ phim tuyệt vời.

6. Đọc kế hoạch phân tích tính từ. Những đặc điểm hình thái nào của tính từ là mới đối với bạn? Nêu đặc điểm hình thái của tính từ trong các từ về mạnh mẽ (lợn rừng), đất sét (bức tượng nhỏ), từ chim sơn ca (lợn).

1. Đọc các từ. Những gì có thể được mô tả bằng cách sử dụng những tính từ này?

2. Viết các từ theo cặp, chia chúng thành các nhóm: 1) tính từ trái nghĩa, 2) tính từ đồng nghĩa.

Vui vẻ, buồn, nhiệt tình, tốt bụng, vui vẻ, lễ hội, lạc quan, tuyệt vời, ảm đạm, buồn, khó chịu, buồn, lo lắng.

3. Hãy miêu tả tâm trạng của bạn bằng những tính từ thích hợp. Giải thích lý do tại sao bạn cảm thấy như vậy.

211 Phân tích tài liệu lý thuyết

1. Đọc tài liệu lý thuyếtồ đặc điểm ngữ pháp tên tính từ. Đánh dấu thông tin mà bạn đã biết. Thông tin nào là mới đối với bạn?

2. So sánh các tài liệu ở đoạn văn với các tài liệu ở trang. 94. Thông tin gì trên trang. 94, nhưng bị thiếu trong đoạn văn? Thông tin nào không có trong tài liệu tóm tắt về tính từ ở trang. 94?

Tính từ - phần độc lập lời nói biểu thị một đặc điểm của một đối tượng và trả lời những câu hỏi nào? của ai? Gì?

Tính từ biểu thị các đặc tính và phẩm chất khác nhau đặc trưng cho một vật thể bằng kích thước, hình dạng, màu sắc, mùi vị và các đặc điểm khác: cây cao, tâm trạng tốt, mưa nặng hạt.

Tính từ có thể biểu thị các đặc điểm chỉ ra mối quan hệ của một đồ vật với một thứ gì đó, ví dụ, với chất liệu làm ra đồ vật đó: ghế sofa bằng da. Tính từ có thể biểu thị thuộc tính của một đồ vật bởi nó thuộc về ai đó: bàn giáo viên, tai thỏ.

Tính từ thay đổi theo số lượng, giới tính và trường hợp: nhà cao, cây cao, tháp cao, nhưng toa nha cao, những toà nhà cao tầng.

Tính từ được đặt cùng giới tính, số lượng và kiểu dáng với danh từ mà nó định nghĩa. Việc sử dụng một tính từ cùng giới tính, số lượng và kiểu dáng với danh từ mà nó xác định được gọi là sự đồng ý: Hoa đẹp, hoa hồng đẹp, cây đẹp, hoa đẹp.

Giới tính, số lượng và trường hợp của tính từ được xác định bởi giới tính, số lượng và trường hợp của danh từ mà tính từ phù hợp.

Trong câu, tính từ có thể đóng vai trò bổ nghĩa, vị ngữ:

3. Lần lượt đặt câu hỏi cho nhau về nội dung đoạn văn. Người hỏi kiểm tra tính đúng đắn của câu trả lời bằng sách giáo khoa. Người chiến thắng là người đặt câu hỏi cuối cùng.

1. Chứng minh tính từ đồng âm với danh từ về giống, số lượng và cách viết. Để làm điều này, hãy tạo các cụm từ: danh từ - tính từ được đánh dấu. Viết lại các cụm từ, khôi phục phần cuối của danh từ. Trong ngoặc đơn, cho biết giới tính, số lượng và cách viết hoa của danh từ và tính từ.

2. Đánh dấu phần cuối của danh từ và tính từ. Đánh dấu cách viết “e, và ở phần cuối của danh từ”.

1. Nổi tiếng: trong truyện.., về nhà văn.., về tác phẩm.., trong sách...

2. Rộng: gần đường... đến bãi đất trống.., ôi cử chỉ...

3. Tuyệt vời: về thời tiết.., về tâm trạng.., về những kỷ niệm...

3. Tìm cụm từ có tính từ được sử dụng ý nghĩa tượng hình. Giải thích điều đó.

Nhớ!

Yêu cầu kiểm tra phần cuối của tính từ mềm

Để kiểm tra phần đuôi của một tính từ, bạn cần đặt câu hỏi cho tính từ đứng trước danh từ nào.

Nó áp dụng. Kết thúc câu hỏi sẽ cho bạn biết kết thúc là gì

1. Viết các cụm từ, thêm đuôi tính từ. Viết câu hỏi trong ngoặc theo ví dụ. Đánh dấu phần cuối của câu hỏi và tính từ.

2. Chỉ định giới tính. số lượng và trường hợp của tính từ.

Trên một hành trình dài; cây vân sam trăm tuổi; o chất lỏng có mùi; đến làng lân cận; từ... không khí trong lành; gần bụi gai; sức nóng của mùa hè; trong sân; tới tương lai.. tân gia: ở Sin.. Dal.

3. Thực hiện phân tích và phân tích cấu tạo từ dựa trên thành phần của từ được tô sáng. Phương pháp hình thành từ này được gọi là gì?

1. Khôi phục câu bằng cách chèn tính từ cần thiết từ tài liệu tham khảo vào mẫu được yêu cầu.

2. Dán nhãn các cách viết mà bạn biết.

1. Tôi yêu... và... thời điểm trong năm. 2. Một bài hát rất... vang lên từ hành lang. 3…. Con chó con nhìn thấy tôi và ngay lập tức đứng dậy… bằng chân của mình. 4…. kệ chất đầy sách. 5. Trong bóng tối tôi nhìn thấy một thứ... và.... 6. Cách đi của bé trong đời sống hàng ngày….

Để tham khảo: mùa đông, mùa hè; đẹp: nhỏ, lưng; phía trên; gai góc, to lớn; hậu đậu.

3. Gạch dưới các tính từ là thành phần của câu.

1. Đọc văn bản. Trí tưởng tượng của bạn đã vẽ ra những bức tranh gì khi bạn đọc nó? Kể tên những tính từ đã giúp bạn nhìn chính xác và rõ ràng bức tranh được tác giả miêu tả. Tiêu đề văn bản.

2. Đọc lại văn bản, loại trừ tính từ. Theo bạn, vai trò của tính từ trong văn bản là gì?

Một trận bão tuyết đã bắt đầu. Những bông tuyết gai góc, mịn và khô lao thẳng vào mắt tôi. Một điều kỳ lạ, khó chịu và cảm giác phức tạp, điều này luôn hiện lên trong tôi khi tôi băng qua những không gian rộng mở: cánh đồng, quảng trường thành phố và thậm chí cả những hội trường dài. Đối với tôi, dường như tôi quá nhỏ bé và cánh đồng thì quá rộng đến mức tôi sẽ không bao giờ có thể vượt qua được.

Thỉnh thoảng tôi ngoái lại nhìn những ánh đèn le lói của thị trấn phía xa. Điều này giúp tôi tiếp tục. Cuối cùng, ánh sáng biến mất ngay lập tức khi tôi đi xuống con đường dài. bằng phẳng. Xung quanh tôi chỉ có một đám mây mù trắng xóa.

A. Kuprin

3. Phân phát cho các bạn những phần văn bản mà bạn sẽ đọc chính tả. Đọc chúng, suy nghĩ về ý nghĩa và đặc điểm dấu câu. Đọc chính tả một phần văn bản của bạn cho nhau trong khi ghi âm. Trao đổi sổ ghi chép và kiểm tra bài làm của nhau mà không cần dựa vào văn bản in. Trao đổi sổ ghi chép một lần nữa và kiểm tra bài làm của bạn với văn bản đã in

4. Gạch dưới các tính từ là thành phần của câu.

1. Xác định giới tính của danh từ không xác định được.

2. Viết ra cụm tính từ + danh từ bằng tài liệu tham khảo. Đặt tính từ vào hình thức cần thiết, đồng ý với danh từ.

Áo khoác, lady, thạch, kangaroo, piano, nhạc trưởng, đường cao tốc, ngựa, UN.

Để tham khảo: mùa xuân, cổ xưa, điêu luyện, ngon, rộng, đẹp, thực, Úc, trên toàn thế giới.

3. Làm Phân tích hình thái học từ được đánh dấu

Kiểm tra kiến ​​thức của bạn

Viết ra những đặc điểm hình thái mà bạn có thể xác định được trong những tính từ này (xem kế hoạch phân tích ở trang 95).

Thân thiện (lời nói) –….

Từ sự quyến rũ (cười) –….

Về một (hành động) dũng cảm -….

Cách 1. Mở rộng câu bằng cách chèn tính từ thích hợp. Đánh dấu phần cuối của tính từ và danh từ. Chỉ ra cách viết ở phần cuối của danh từ.

1. Tôi sống ở... thành phố, (làng). 2. Tôi thích đi dạo trong... công viên... 3. Trong công viên... có không khí, rất nhiều... cây cối. 4. Trong thành phố của chúng tôi, trên... quảng trường... có... một đài phun nước. 5. Ở trung tâm, nhiều... cửa hàng.... các tòa nhà.

Lựa chọn 2. Viết thư cho một người bạn. Hãy cho chúng tôi biết về bạn quê hương(làng bản).

(Chưa có xếp hạng)

Bài viết tương tự:

Lớp 3 Lặp lại những gì đã học ở lớp 3 DICTS GIẢI THÍCH VÀ KIỂM SOÁT Giải thích cách viết trong các từ được đánh dấu. HỌC CÁCH NHÌN VÀ NHÌN Thiên nhiên là một nhà ảo thuật. Cô ấy...

VĂN BẢN BÀI 45 VĂN BẢN 242 LÀ GÌ. Nhóm câu nào có liên hệ với nhau về mặt ý nghĩa? Có thể đặt tiêu đề cho nhóm câu nào? Làm sao? 1. Chúng tôi đã đi...

Bài học tiếng Nga lớp 4 “Vai trò của tính từ trong câu.” Biên soạn: Glukhareva N.A. UMK: “Hành tinh tri thức”. Môn học: Tiếng Nga Loại bài: bài học khám phá kiến ​​thức mới. Công nghệ xây dựng bài học: đối thoại vấn đề, nhóm. Chủ đề: Vai trò của tính từ trong câu. Mục tiêu: Giúp học sinh làm quen với vai trò cú pháp của tính từ trong câu. Mục tiêu: 1. Hình thành các kĩ năng chủ đề: - Tìm tính từ trong câu, - Phân biệt dạng đầy đủ và dạng rút gọn của tính từ, - Định nghĩa vai trò cú pháp tính từ - định nghĩa và vị ngữ, - sử dụng tính từ trong lời nói. 2. Hình thành các kỹ năng siêu môn: KỸ NĂNG CÁ NHÂN: -chấp nhận và làm chủ vai trò xã hội học sinh, -thiết lập mối liên hệ giữa mục đích của một hoạt động và kết quả của nó, -hiểu vai trò của ngôn ngữ và lời nói trong đời sống con người. KỸ NĂNG ĐIỀU CHỈNH: - chuẩn bị nơi làm việc, - diễn đạt các giả định của mình dựa trên tài liệu giáo dục, - cùng với giáo viên và các bạn cùng lớp đưa ra đánh giá cảm tính về các hoạt động trong bài, - phát âm trình tự các hành động trong bài, làm việc theo kế hoạch, - xác định và xây dựng mục tiêu của hoạt động trong bài. KỸ NĂNG NHẬN THỨC: - tìm câu trả lời cho các câu hỏi dựa trên kinh nghiệm của bạn, - điều hướng hệ thống kiến ​​thức (tìm ranh giới giữa kiến ​​thức và sự thiếu hiểu biết), - điều hướng các tài liệu phát tay. PHÂN TÍCH TÀI LIỆU GIÁO DỤC: -rút ra kết luận về công việc chung của giáo viên và cả lớp. KỸ NĂNG GIAO TIẾP: -nghe và hiểu lời nói của người khác, -học cách làm việc theo nhóm, -truyền đạt suy nghĩ của bạn bằng lời nói, -truyền đạt quan điểm của bạn cho người khác. THIẾT BỊ: - trình bày bằng POWER POINT - thẻ “Tôi biết, tôi có thể” (Phụ lục số 1) - các phần của câu (Phụ lục số 2) - các phần của sơ đồ (Phụ lục số 3) - Tài liệu phát tay (Phụ lục “4) ) - phần văn bản, tính từ -mẹo (ứng dụng “5) TIẾN ĐỘ BÀI HỌC. 1Thời điểm tổ chức Giải quyết các vấn đề giáo khoa: 1. Chuẩn bị cho học sinh đi làm. 2. Tạo điều kiện tham gia hoạt động. Bây giờ kiểm tra xem bạn đã sẵn sàng bắt đầu bài học chưa? Mọi thứ vẫn ổn chứ? Sách, bút và sổ tay? Mọi người có ngồi đúng không? Mọi người ủi có cẩn thận không? _Vậy chúng ta bắt đầu bài học nhé. “Các bạn là những đứa trẻ tài năng, một ngày nào đó chính các bạn sẽ ngạc nhiên thú vị về việc mình thông minh đến mức nào, mình có thể làm được bao nhiêu và tốt như thế nào nếu bạn không ngừng nỗ lực, đặt ra những mục tiêu mới và phấn đấu đạt được chúng!” Hôm nay tôi chúc các bạn tin tưởng vào tính đúng đắn của lời nói của triết gia người Pháp J._Jacques Rousseau (slide với lời nói của triết gia số 1) Học sinh chào thầy, khách và sẵn sàng làm việc, hợp tác. CẬP NHẬT KIẾN THỨC NỀN TẢNG. Giải quyết vấn đề giáo khoa: cập nhật kiến ​​thức, kỹ năng cơ bản. Chúng tôi sống với bạn ở Urals, bây giờ mùa đông là khoảng thời gian tuyệt vời trong năm, rất nhiều tuyết đã rơi, hãy cho chúng tôi biết nó như thế nào, tuyết? (slide số 2) - bạn đã sử dụng phần bài phát biểu nào để mô tả về tuyết? -Bạn biết gì về tính từ? Hãy chia sẻ kiến ​​thức của bạn với chúng tôi! (mọi người đều nhớ những gì họ biết về tính từ: nó nghĩa là gì, nó là loại câu nói gì, nó trả lời câu hỏi gì, nó thay đổi như thế nào. Nó phù hợp với cái gì, nó đóng vai trò gì trong lời nói, nó có ý nghĩa gì trong một câu). TUYÊN BỐ VẤN ĐỀ GIÁO DỤC. Giải pháp cho vấn đề giáo khoa: tạo động lực để chấp nhận mục tiêu học tập của hoạt động giáo dục và nhận thức. - Tôi đề nghị điền vào thẻ “Tôi biết. Tôi có thể.” Nếu đồng ý với câu phát biểu, hãy đánh dấu +, nếu không, - (Phụ lục số 1, slide số 3) Mỗi ​​học sinh làm việc với một thẻ và từ đó xác định kiến ​​thức và sự thiếu hiểu biết của mình. -Ai không có được mọi thuận lợi? Bạn không biết điều gì? (Học ​​sinh xây dựng câu trả lời, bắt đầu bằng các từ: “Em không biết, em không biết làm thế nào.” XÂY DỰNG VẤN ĐỀ, KẾ HOẠCH. Giải quyết vấn đề giáo khoa: tạo điều kiện hình thành mục đích bài học và đặt ra nhiệm vụ giáo dục. Các câu trả lời của trẻ được lắng nghe sau khi làm việc với thẻ, khái quát hóa và đưa ra kết luận. Học sinh kết luận rằng các em không biết thế nào là ngắn gọn và tính từ đầy đủ, không phải ai cũng xác định được vai trò của tính từ trong câu, ngoài ra còn làm rõ tính từ là thành viên thứ yếu trong câu. -bạn sẽ học gì trong bài? (tính từ ngắn và tính từ đầy đủ là gì. Tính từ có thể là thành phần nào trong câu) -chủ đề của bài học là gì? (vai trò của tính từ trong câu, slide số 4) -Tôi khuyên bạn nên tự mình khám phá những kiến ​​thức mới, để nhờ chúng ta cùng nhau làm việc mà mọi khuyết điểm của bạn đều trở thành ưu điểm! KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI. Giải quyết vấn đề giáo khoa: đảm bảo nhận thức, hiểu và ghi nhớ sơ cấp các kiến ​​thức, mối liên hệ, mối quan hệ trong đối tượng nghiên cứu. -làm hai câu từ các từ rải rác (Phụ lục số 2) Trong, nở, rừng, hoa, đẹp. Trong, đẹp, rừng, hoa. Một bông hoa xinh đẹp nở rộ trong rừng. Hoa đẹp trong rừng! -tìm các tính từ. Chứng minh điều đó. (đẹp, đẹp, cách họ trả lời câu hỏi cái gì? Cái nào? và chỉ ra đặc điểm của một loài hoa. -Bạn nhận thấy điều thú vị gì? (tính từ là hình dạng khác nhau cùng một từ, bởi vì phần gốc giống nhau nhưng phần kết thúc thì khác nhau, tính từ “beautiful” ngắn hơn. Trong tiếng Nga có hai dạng tính từ: đầy đủ và ngắn gọn (Học sinh kết luận rằng tính từ trả lời cho câu hỏi “cái gì?” là hoàn chỉnh, “cái gì?” là ngắn. Một cụm mở ra (Phụ lục số 3) Tính từ tên Cái gì ? cái gì? Hoàn thành ngắn gọn - hãy xác định phần nào của câu là tính từ. Bạn có giả định gì? - tính từ là thành viên phụ của câu - chúng tôi biết điều này. Phân tích câu. Một bông hoa xinh đẹp nở rộ trong rừng. Học sinh bị thuyết phục rằng tính từ thành viên nhỏ cung cấp. -tìm thấy cơ sở ngữ pháp trong một câu Bông hoa đẹp trong rừng! -Học sinh tin chắc rằng trong câu này tính từ là thành viên chính của vị ngữ. KẾT LUẬN (tính từ đầy đủ là thành phần phụ, tính từ ngắn là vị ngữ chính). Tính từ Cái gì? Gì? Đầy đủ ngắn Thành viên phụ Thành viên chính? -Câu hỏi còn lại là gì? vị ngữ - thành viên phụ này của câu được gọi là gì? -Tìm hiểu, nhận biết đối tượng bằng các đặc điểm mà em sẽ gọi tên: đỏ, tròn, mọng nước, thơm, ngọt. - đây là một quả táo (mở slide số 5) - thuộc tính nào của quả táo định nghĩa tính từ ĐỎ? TRÒN? MỌNG NƯỚC? THƠM? NGỌT? Màu sắc Hình dạng Vị ngọt Mùi vị - Điều này có nghĩa là ĐỊNH ĐỊNH TÍNH TỪ là một dấu hiệu của một đối tượng! -Thành phần trong câu có chức năng xác định thuộc tính của đồ vật được gọi là gì? SỰ ĐỊNH NGHĨA. Tính từ Cái gì? Gì? Đầy đủ ngắn Thành viên phụ Thành viên chính Định nghĩa vị ngữ ỨNG DỤNG KIẾN THỨC MỚI. Giải quyết các vấn đề giáo khoa: 1. Xác lập tính đúng đắn và nhận thức của việc học tài liệu giáo dục, xác định những lỗ hổng, quan niệm sai lầm và sửa chữa chúng. 2. Xác định chất lượng và mức độ tiếp thu kiến ​​thức. -Bạn có tìm ra được phần nào trong câu là tính từ không? (dựa vào cụm, học sinh phát âm kiến ​​thức mới). - Củng cố kiến ​​thức mới cần làm gì? Luyện xác định tính từ là thành viên của câu (slide số 6-8). BÀI TẬP số 1 (Phụ lục số 4) - tìm tính từ trong câu. Xác định chúng thuộc thành phần nào của câu. Chúng tôi làm việc theo nhóm. Mặt trời chiếu những tia nắng ấm áp xuống trái đất. Không khí trong lành và trong lành. Tiếng chim vang lên trong rừng. Học sinh thực hiện từng bước nhiệm vụ và tự kiểm tra theo ví dụ. Cụm này được bổ sung bằng câu hỏi của ai? Tính từ Cái gì? của ai? Hoàn thành định nghĩa nhỏ là gì? vị ngữ thành viên chính ngắn - bạn đã học được tính từ có thể là những phần nào của câu, bạn biết cách tìm và định nghĩa chúng. Biết và làm được gì? -ÁP DỤNG! BÀI TẬP số 2. (Phụ lục số 4) Điền các thành viên còn thiếu vào câu. (cái gì?)……….những đám mây đang lướt qua bầu trời. Những cành cây đung đưa một chút (cái gì?)…..gió thổi. Những cây bạch dương đã mọc lá (cái gì?)…… của chúng. Có (của ai?)…dấu chân hiện rõ trên mặt đất. (vị ngữ)…….những bông hoa đầu tiên. Học sinh hoàn thành nhiệm vụ một cách độc lập, sử dụng từ điển tích cực, sau đó các em cùng kiểm tra theo nhóm, nếu có sai sót thì sửa chữa và giải thích cho nhau. - Tôi đề nghị điền vào thẻ “Tôi biết, tôi có thể” vào cột thứ hai - ở cuối bài (slide số 10) Mỗi ​​trẻ làm việc với thẻ của riêng mình và từ đó xác định được kiến ​​thức, kỹ năng mới của mình. -Tôi hy vọng tất cả các câu hỏi hoặc điểm trừ đã trở thành điểm cộng? ỨNG DỤNG KIẾN THỨC MỚI TRONG HOẠT ĐỘNG SÁNG TẠO. Giải quyết vấn đề giáo khoa: đảm bảo tiếp thu kiến ​​thức mới và phương pháp hành động ở cấp độ ứng dụng trong tình huống thay đổi. -Tôi khuyên bạn nên đọc một câu chuyện về vùng quê hương của chúng tôi, người Urals. Khu vực của chúng tôi rất đẹp và khác thường!(Trang trình bày số 12) Ở đây có những dòng sông chảy từ đỉnh dãy núi Ural. Những khu rừng và rừng taiga rộng lớn trải dài trên nhiều khoảng cách. Mùa đông ở Urals rất lạnh. Ở đây bạn có thể nhìn thấy những cây cối và bụi rậm lấp lánh ánh bạc của sương giá. Động vật và chim sống trong rừng và rừng taiga. Đây là nai sừng tấm, chó sói, gà gô rừng. Quả nam việt quất chuyển sang màu đỏ ở đầm lầy. Trong rừng bạn có thể thu thập một giỏ nấm. Người dân sống ở Urals. Họ biết kiên nhẫn, tình bạn và sự kiềm chế là gì. Đất Ural của chúng ta rất tốt! -Học sinh làm quen với văn bản và đi đến kết luận rằng văn bản không thành công vì nó chứa rất ít tính từ có thể bộc lộ đầy đủ hơn vẻ đẹp của vùng quê chúng ta. -cần phải làm gì? (chèn các định nghĩa cần thiết vào văn bản; bạn có thể tìm thấy chúng trong phần mẹo nếu gặp khó khăn). Trẻ làm việc theo nhóm. - Đọc kết quả mình nhận được (mỗi nhóm đại diện đọc to bài tập chung, toàn bài hiện trên màn hình, có thể đặt tiêu đề nếu thời gian cho phép) PHẢN HỒI HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP. Giải quyết các vấn đề giáo khoa: 1. Phân tích và đánh giá mức độ thành công của việc đạt được mục tiêu. 2. Xác định chất lượng và mức độ tiếp thu kiến ​​thức. -Bạn có miêu tả được vẻ đẹp và sự khác thường của vùng Ural không? -Điều gì đã giúp con trong công việc? (slide số 17) TRẺ TRẢ LỜI rằng tính từ làm cho lời nói của chúng ta đầy màu sắc, giàu trí tưởng tượng, tươi sáng, biểu cảm, đẹp đẽ và giúp tưởng tượng rõ hơn các đồ vật và hiện tượng! CÂU HỎI SUY NGẪM: Vì vậy, bạn tin chắc rằng tính từ có thể ở dạng: đầy đủ và ngắn gọn, trong câu chúng là thành viên phụ và chính của câu - vị ngữ và thuộc tính. -Mẹ nghĩ các con tin chắc mình là những đứa trẻ tài năng và thông minh, các con chỉ cần học cách vận dụng kiến ​​thức của mình một cách chính xác là được. Chúc bạn may mắn đạt được mục tiêu của mình! Cảm ơn bạn vì bài học! (slide số 18)