Dấu gạch ngang - tiếng Nga. Để tiết lộ ý nghĩa của tuyên bố của Valgina: "Dấu gạch ngang là đa chức năng: nó thực hiện các chức năng cấu trúc, ngữ nghĩa và biểu cảm" (SỬ DỤNG bằng tiếng Nga)

Giáo án môn Tiếng Nga lớp 11 chủ đề "Dấu gạch ngang trong câu chưa hoàn chỉnh. Dấu gạch ngang nối. Dấu gạch ngang ngữ điệu."

Chủ ngữ: Dấu gạch ngang trong một câu chưa hoàn chỉnh. Dấu gạch ngang kết nối.

Dấu gạch ngang ngữ điệu. (2 giờ)

Bàn thắng: nhắc lại điều kiện đặt dấu gạch ngang giữa chủ ngữ và vị ngữ; nhớ khi dấu gạch ngang được đặt trong một câu chưa hoàn chỉnh; đưa ra khái niệm về một dấu gạch ngang kết nối, xuyên quốc gia; hình thành kỹ năng ngắt câu; sự phát triển của sự tinh tế về ngôn ngữ.

X một bài học

1. Thời điểm tổ chức. Chủ đề và mục tiêu của bài học.

Chủ đề của bài học là "Dấu gạch ngang trong một câu đơn giản." Chúng tôi sẽ khôi phục trong bộ nhớ các điều kiện để đặt dấu gạch ngang giữa chủ ngữ và vị ngữ.

– Viết ra một câu để phân tích. Suy nghĩ về thành phần của đề xuất; tìm chủ ngữ và vị ngữ trong đó, chú ý đến các cách diễn đạt của chúng; giải thích cài đặt của dấu gạch ngang.

(Đây là một câu đơn giản, chủ ngữ và vị ngữ được thể hiện ở dạng không xác định của động từ. Trong điều kiện này, dấu gạch ngang được đặt giữa chủ ngữ và vị ngữ; trong Tốc độ vấn đáp- được đánh dấu bằng một khoảng dừng.)

– Xem xét bảng 1, phân tích các ví dụ và ghi nhớ: khi nào khác trong một câu đơn giản là dấu gạch ngang giữa chủ ngữ và vị ngữ?

Bảng 1.

a) Cuốn sách là một tượng đài cho những tâm hồn đã đi về cõi vĩnh hằng.(Davenant)
b) Yêu thích đọc sách là đánh đổi những giờ phút chán chường, không thể tránh khỏi trong cuộc sống, lấy những giờ phút khoái lạc.(Ch. Montesquieu)
c) Chọn sách cho mình và cho người khác đọc không chỉ là một khoa học, mà còn là một nghệ thuật.(N. Rubakin)
d) Nhiệm vụ số một là hiểu rõ bản thân.(N.Amosov)

a) Năm sáu giờ ba mươi.
b) Một nghìn sáu trăm hai mươi mét - độ sâu của Hồ Baikal.
c) Diện tích Trái Đất là một trăm năm mươi triệu km vuông.

Mayakovsky là cây vĩ cầm đầu tiên trong số những người theo chủ nghĩa vị lai.

– Nhìn lại bảng và cho biết: trường hợp đặt dấu gạch ngang nào sau đây là phổ biến nhất?
Chức năng của dấu gạch ngang trong những câu này là gì?
(Chức năng của dấu gạch ngang giữa chủ ngữ và vị ngữ trong các câu đơn giản là để chỉ dạng từ không: dấu gạch ngang được đặt ở vị trí của liên kết số không.)
- Liên kết 0 được đánh dấu như thế nào trong khẩu ngữ?
(Trong bài phát biểu bằng miệng, liên kết số 0 được đánh dấu bằng khoảng dừng.)
- Nhưng liên kết số 0 được biểu thị bằng dấu gạch ngang không phải trong mọi trường hợp.

Hãy xem xét bảng 2 và cho biết trong những điều kiện nào thì dấu gạch ngang không được đặt giữa chủ ngữ và vị ngữ.

Ban 2.

liên từ so sánh

Hồ cũng giống như biển.

Yesenin chắc chắn là một tài năng dân gian đáng kinh ngạc.

Tài khoản của tình bạn không phải là một trở ngại.

1) Trong sách giáo khoa, một quy tắc phủ định cho điều khoản này không được xây dựng. Ở lớp 11, chúng ta có thể nói rằng có những câu có dấu gạch ngang theo sơ đồ này, nhưng chúng cực kỳ hiếm.

2) Quy tắc này không áp dụng cho các câu trong đó vị ngữ được thể hiện bởi nguyên thể. Ví dụ:Cuộc sống không phải là một lĩnh vực để vượt qua .

Blok là tấm gương để các nhà thơ trẻ noi theo.

– Và chú ý đến bảng 3 "Lưu ý". Dưới đây là các trường hợp khi dấu gạch ngang giữa chủ ngữ và vị ngữ thay cho liên kết số 0 có thể được đặt hoặc vắng mặt. Nó sẽ phụ thuộc vào việc nó có rơi hay không căng thẳng logic cho một trong những thành viên chính hoặc không. Nhớ lại các trường hợp như vậy, sử dụng bản ghi.

bàn số 3

Nó - Công việc tốt nhất nhà thơ.

Thơ khó hiểu.

Tôi là một giáo viên.

– Vị ngữ có thể chứa các từ biểu thịđiều này, đây, điều này có nghĩa là, có nghĩa là . Trong trường hợp này, một dấu gạch ngang được đặt trước các từ được đặt tên. Ví dụ: 1) Yêu một cuốn sách nghĩa là phải hiểu nó.(V. Lidin) 2) Đọc là cách dạy tốt nhất. (A. Pushkin)

gạch ngang trước hạtđây là cũng có thể được sử dụng trong các câu không có sự kết hợp đầy đủ các điều kiện cho việc sử dụng dấu hiệu này. Ví dụ:Hoàn thành công việc đúng thời hạn là rất quan trọng. .

Dấu gạch ngang kết nối.

1. Dấu gạch ngang được đặt giữa hai hoặc nhiều từ để biểu thị giới hạn ("từ đến" ):

một)không gian:

Chuyến bay thẳng Moscow - Khabarovsk.

Qua làng này có thể ra đường lớn Uralsk - Lbischensk - Sakharnaya - Guryev (D. Furmanov.);

b) tạm thời :

Thập tự chinh Thế kỷ XI-XIII.

Tiết mục sân khấu tháng Giêng - tháng Ba;

Trong)định lượng:

Bản thảo mười đến mười hai tờ của tác giả.

Hàng hóa có trọng lượng 300-350 tấn.

Nếu giữa hai chữ số liền kề, có thể chèn không phải từtừ đến , và từhoặc , sau đó chúng được nối với nhau bằng dấu gạch ngang:

Sẽ ở lại một chuyến công tác trong năm hoặc sáu ngày. (Nhưng với ký hiệu kỹ thuật số, một dấu gạch ngang được đặt: ... 5-6 ngày.)

2. Một dấu gạch ngang được đặt giữa hai hoặc nhiều tên riêng, tổng thể của chúng được gọi là bất kỳ học thuyết nào, tổ chức khoa học vân vân.:

luật vật lý Boyle - Mariotte; Trận đấu Karpov - Kasparov; Phù hợp với "Spartak" - "Ngư lôi".

3. Một dấu gạch ngang được đặt giữa Những từ đơnđể hiển thị kết nối nội bộ giữa chúng:

Đại hội Liên hiệp Kiến trúc sư Quốc tế được tổ chức theo phương châm “Kiến trúc - Con người - Môi trường” đã kết thúc.

Quan sát về việc sử dụng các dấu câu trong văn bản nghệ thuật, việc phân tích hệ thống dấu câu của một tác giả cụ thể không chỉ giúp thâm nhập sâu hơn vào cấu trúc ngữ nghĩa của văn bản, mà còn xác định quan điểm thẩm mỹ nhà văn. Hầu hết mọi người đều có cách xây dựng văn bản yêu thích của riêng mình, lựa chọn cấu trúc ngôn ngữ, sắp xếp một câu lệnh sử dụng một tập hợp nhất định và vị trí tương đối của các dấu câu. Đây một phần là cơ sở để xác định các tính năng của tác giả cá nhân của một tổng thể cụ thể.

Xem cách thức hoạt động của bậc thầy của từ không chỉ rất thú vị mà còn hữu ích về mặt thực tế, vì nó dạy cho người đọc cách làm việc chu đáo với từ, trong đó không có và không thể có những thứ vặt vãnh.

Ví dụ, chúng ta hãy chuyển sang dấu câu của cá nhân tác giả trong các tác phẩm của M. Tsvetaeva - hiện tượng này khá phức tạp, đa dạng và không đồng nhất. Vì đầu Tsvetaeva tính tức thời, trữ tình, mượt mà là đặc trưng, được thể hiện ở dấu câu; dấu câu như vậy có thể được gọi là "bình tĩnh": theo quy luật, trong những việc ban đầu, cơ bản chúng tôi sẽ không gặp những sai lệch so với tiêu chuẩn. Dấu câu không được kiểm soát được sử dụng cực kỳ hiếm, dấu phẩy thường được sử dụng nhất.

Đối với Tsvetaeva, một bậc thầy trưởng thành, tính đàn hồi và căng thẳng của câu thơ là đặc điểm, câu thơ, như nó đã vỡ ra, phản ánh trạng thái của hòa bình nội tâm, sự nhầm lẫn của tác giả. Và dấu chấm câu là khác nhau.

Tsvetaeva có nhận thức của riêng mình, hiểu biết về các dấu câu, thái độ của riêng cô ấy đối với chúng:

“Dấu ngoặc kép là gì? Một dấu hiệu của sự trong trắng của bạn - từ đã cho hoặc sự kết hợp của các từ. Nhấn mạnh sự xa lạ đối với cách giải thích được chấp nhận chung của họ. Một dấu hiệu của sự vượt trội của họ so với đơn giản, không có dấu ngoặc kép, phát âm họ. Các câu trích dẫn thật trớ trêu. Giống nhau, "cái gọi là thương hại." “Cái gọi là” - không được gọi bởi tôi, không được gọi bởi tôi, được gọi bởi tôi - sự yếu đuối (hay sự ngu ngốc).

… Tôi đọc những câu này theo cách khác: không có dấu ngoặc kép và tôi không cảm thấy bất kỳ khuôn mẫu nào cho sự thật. Hãy tự mình đọc chúng mà không cần trích dẫn - và bạn sẽ thấy trái tim con người, vĩnh cửu. Giản dị sự thật đau đớn họ! phá hủy stencil, những từ này ở đây nghe như mới, hoàn toàn không có dấu ngoặc kép. (Tôi muốn chúng được viết như thế nào, và bên trong chúng được viết như thế nào!) ”(Từ một bức thư gửi cho A. Steiger.)

Bất kỳ dấu câu nào cũng có thể có ý nghĩa về mặt phong cách, nhưng chỉ trong ngữ cảnh. Theo các nhà nghiên cứu, dấu gạch ngang của Tsvetaeva là hoạt động tích cực nhất và đa chức năng. Dấu gạch ngang của Tsvetaeva có thể nhịp nhàng và du dương; một dấu gạch ngang có thể được sử dụng để diễn đạt các tạm dừng cứng, ngắt giọng, v.v.

So sánh:

Hang ổ động vật,

Giang hồ - con đường

Chết - bịp,

Để mỗi người của riêng mình.

Một người phụ nữ - để phổ biến.

Vua cai trị

tôi khen ngợi

Tên của bạn.

( Bài thơ cho Blok .)

Tsvetaeva thường sử dụng dấu gạch ngang để tạo phản đề.

Dấu gạch ngang nhấn mạnh:

Vài ngày cho bạn

Lửa mặt trời!

(Mất ngủ.)

Dấu gạch ngang nhấn mạnh được Tsvetaeva sử dụng thay vì dấu gạch ngang điển hình, quen thuộc, quy chuẩn nhất:

Dọc theo con hẻm của những tiếng thở dài -

Treo vào cột -

Telegraph: lu-yu-blue ...

(Dây điện.)

Cuối cùng, tại điểm nối của các morphemes, dấu gạch ngang chỉ có thể thực hiện một chức năng nhịp nhàng, chính xác hơn là nhịp điệu-giai điệu:

Cho kẻ chạy trốn

Gửi cho tôi một khu vườn:

Không có khuôn mặt

Không có linh hồn!

(Sân vườn.)

Các dấu câu của Tsvetaeva rất có ý nghĩa, chúng kết hợp với các phương tiện tượng hình và biểu cảm khác đã tạo nên màu sắc riêng, âm hưởng độc đáo đó thu hút người đọc đến với thơ của M. Tsvetaeva.

Bài tập huấn luyện:

Mục đích của nghệ thuật là cô đọng vẻ đẹp hòa tan trong thế giới.

Cuộc sống giống như một vở kịch: nó dài hay không không quan trọng, nhưng nếu nó được chơi tốt.

Sự che khuất của từ ngữ là một dấu hiệu liên tục của sự che khuất của tư tưởng.

Sự hấp dẫn là linh hồn của sự dí dỏm.

Tôi là một người bị ép buộc.

Mỗi người là một thế giới sinh ra cùng mình và chết đi cùng mình.

Căn nhà vắng tanh, vắng lặng.

Mười ba là một con số không may mắn.

Nghèo đói không phải là một vấn đề.

Chim mạnh bằng cánh, con người mạnh bằng tình bạn.

Trả lời các câu hỏi. Chọn các ví dụ có liên quan.

Dấu gạch ngang được đặt nếu:

trước vị ngữ, được biểu thị bởi danh từ, có một tiểu từ.KHÔNG PHẢI ?______

giữa vị ngữ và chủ ngữ, diễn đạt hình thức không xác địnhđộng từ hoặc danh từ trong trường hợp chỉ định, có các từđiều này, có nghĩa là ?____

chủ ngữ được diễn đạt bằng một đại từ nhân xưng (Tôi, bạn ), và vị ngữ được biểu thị bằng một danh từ? ____

vị ngữ đứng trước động từcó ?____

Một vị ngữ bị thiếu trong một câu chưa hoàn chỉnh? _____

Trẻ em sợ bóng tối, và người lớn sợ ánh sáng.

Lương tâm trong sáng là cái gối tốt nhất.

Bạn là ánh sáng trong cửa sổ của tôi.

Con người không phải là một cỗ máy.

Tự do là quyền được tôn trọng cá nhân trong chính mình.

Cho biết số lượng câu, cơ sở ngữ pháp tương ứng với các lược đồ:

Bán tại. + danh từ: _____________

Inf. + thông tin: ______________

Bán tại. + thông tin: ______________

Inf. + danh từ: ______________

Hài hước là một động lực lớn.

Nói dối là dành cho nô lệ.

Thơ là con mồi giống nhau.

Sống trong thế giới này có nghĩa là phải chiến đấu và chiến thắng.

Công việc của một nghệ sĩ là tạo ra niềm vui.

Truyện cổ tích - thể hiện trong thể thơước mơ của con người về cái đẹp.

Chịu đựng cho đến sáng là nhiệm vụ của chúng ta.

Bảo vệ thiên nhiên tức là bảo vệ quê hương đất nước.

Bắt chước phong cách của người khác giống như đeo mặt nạ.

Lưỡi sắc là một món quà, một lưỡi dài là một hình phạt.

Một vị trí tuyệt vời là trở thành một người đàn ông trên trái đất.

Chỉ ra những câu trong đó dấu gạch ngang được đặt ở vị trí của khoảng trống.

Giáo dục là tiếp thu những thói quen tốt.

Trí tưởng tượng không phải là lối thoát vào thế giới tưởng tượng.

Cách tốt nhất để làm cho trẻ ngoan là làm cho chúng hạnh phúc.

Thời gian là một người thầy tuyệt vời.

Dòng sông chậm rãi và trang nghiêm.

Ai đó khao khát chiến thắng và vinh quang, anh ta _ chỉ biết đấu tranh.

Nhà thơ là phương tiện tồn tại của ngôn ngữ.

Thái độ là một loại điểm yếu.

Những ý tưởng trong đầu anh giống như những đứa trẻ đang chơi đùa bên hồ.

Để thực sự biết điều gì đó là biết nguyên nhân của nó.

Điều chính là học cách hiểu trái tim của người khác.

Thư thái, ngả lưng thì chỉ nghe được nhạc nhẹ, nhạc giao hưởng thì khó.

Cách tốt nhất để tìm bạn là giúp đỡ ai đó.

Biết về đói và cảm thấy đói không giống nhau.

Một người đàn ông lớn nghĩ về cả trái đất, một người nhỏ bé chỉ nghĩ về gia đình mình.

5. Kết quả.

Dấu gạch ngang như một dấu câu rất biểu cảm. Các chức năng ngữ nghĩa, cú pháp, ngôn ngữ, tính biểu cảm hình ảnh, khả năng thể hiện giai điệu nhịp nhàng của lời nói được các nhà văn, nhà thơ sử dụng rộng rãi.(L. Makurina) Thông thường, người ta có thể quan sát thấy một sự cố ý sai lệch so với các quy tắc giữa một số nghệ sĩ của từ ngữ: chủ từ sử dụng dấu “gạch ngang” như một phương tiện phong cách.

6. Bài tập về nhà.

1) Viết lại đoạn văn, giải bài chính tả, đặt dấu câu. gạch chân kiến thức cơ bản về ngữ pháp trong đề xuất với trái phiếu không giữa chủ ngữ và vị ngữ; cho biết chủ ngữ và vị ngữ được diễn đạt như thế nào . (Văn bản được sao chép cho từng học sinh.)

Những tác hại không thể khắc phục được do nạn cháy nổ gây ra đối với cư dân bản địa và sức khỏe của người dân.<...>
Do (s, h) cào và đốt lá hàng năm và tr_you khô, đất mất mùn, trở nên mới và (s, h) dày hơn (n, nn) oh và có (s, h) kết trái. Rốt cuộc, theo (d, t) là một loại lá rụng và p_runs, một loại phân bón hữu cơ tuyệt vời mà cả (s, h) cung cấp chất dinh dưỡng cho cây đang phát triển. Lá rụng không phải là rác như nhiều người vẫn nghĩ mà là phân bón. Khi bị đốt cháy, nó bay vào không khí theo đúng nghĩa đen.
Đốt tr_you là một rắc rối lớn đối với cư dân của "rừng rậm tr_vyany" của thực vật và động vật. Ếch của chúng ta đang chết trong ngọn lửa, những con chim làm tổ trên mặt đất. Các r_rnevischas của r_steniy hạt của chúng bị chôn vùi và (không) rơi xuống đất.
Và bao nhiêu kop_ti và khí độc hại nó đưa vào atm_sphere vào lúc này, gây ô nhiễm cho nó.<...>
Đốt lá gây tác hại lớn đến môi trường và con người. Tốt hơn là bạn nên chôn chúng xuống đất hoặc làm phân trộn để bón lần sau làm phân bón.

(M. Shiplov)

2) Lặp lại chủ đề “Dấu câu trong câu không hoàn chỉnh» .

Giờ học tiếng Nga lớp 11, trường THCS số 24 ở Uralsk.
Được biên soạn và thực hiện bởi giáo viên tiếng Nga Feduleeva M.N.
Chủ đề bài học: Các dấu câu trong câu phức không liên hiệp. Đồng nghĩa của các đề xuất đồng minh và không liên minh.
Kiểu bài là dạng bài khái quát kiến thức của học sinh.
Mục đích của bài học:
- Nhắc lại và khái quát kiến thức cho học sinh về câu phức không liên hiệp, hệ thống hoá các kĩ năng cài đặt chính xác dấu câu trong BSP, để dạy sinh viên thiết lập mối quan hệ ngữ nghĩa giữa các câu đơn giản trong BSP;
- phát triển khả năng phân tích, so sánh, đối chiếu tài liệu giáo dục;
- trau dồi thái độ chăm ngoan đối với con chữ.
Hình thức tổ chức hoạt động của trẻ: tập thể, độc lập, phương pháp nghiên cứu: sử dụng quan sát phương tiện kỹ thuật học tập và xây dựng kết luận phù hợp.
Thiết bị: bảng tương tác, bảng lật, thiết bị thử nghiệm.
Trong các buổi học.
Tôi tổ chức thời điểm.
Tuyên bố về nhiệm vụ giáo dục.
Chúng tôi đang hoàn thành việc nghiên cứu các câu phức không liên hiệp. Ngày nay, chúng ta phải đối mặt với nhiệm vụ lặp lại lý thuyết về sự không hợp nhất câu phức tạp và cho thấy khả năng thiết lập mối quan hệ ngữ nghĩa giữa các phần của BSP, chọn đúng dấu câu, xác định đặc điểm ngữ điệu của những câu này và tính đến các mối quan hệ ngữ nghĩa giữa các phần của BSP, sử dụng các cấu trúc cú pháp khác nhau để chuyển tải cùng một ý nghĩa. Mọi thứ cần thiết cho bài học: sách giáo khoa, sách tham khảo, bảng, trang tính, thiết bị kiểm tra - nằm trên bàn. Chúc các bạn làm việc hiệu quả trong bài học.
Hãy bắt đầu với một bài khởi động chỉnh hình.
II Thực tế các kiến thức trước.
Nhiệm vụ 1. Khởi động chỉnh hình.
Vượt qua, phát triển (tư tưởng), phát triển (xã hội), phát triển (trẻ em), rỉ sét, tạo ra, tạo ra, tượng, thợ mộc, vũ công, đào sâu, tiện hơn, sứ, hiện tượng, kim, liên cầu, xúc, chua.
Nhiệm vụ 2. Chính tả kỹ thuật số.

Đơn giản 1, 4, 7
SSP 2, 8
SPP 5
BSP 3.6
1. Bất chấp những ngày ấm áp và thậm chí nóng nực, các dấu hiệu của mùa thu đã đáng chú ý trong tháng Tám.
2. Những đám mây gợn sóng tan biến và trời trở nên nóng bức.
3. Trước chiến tranh, ở làng chúng tôi có một phong tục như vậy: những người cắt cỏ trên đồng cỏ mang theo đồ ăn sáng.
4. Thrush là loài chim sớm xuất hiện vào cuối tháng Ba.
5. Đoàn xe đứng bên sông cả ngày và xuất phát khi mặt trời lặn.
6. Cánh đồng và đồng cỏ dần khuất vào bóng đêm; những vì sao phản chiếu rõ nét trên dòng sông.
7. Gió thổi từ biển thổi vào thành phố mùi tảo.
8. Mỗi bông hoa trông giống như một cây thuốc phiện quen thuộc với tôi, và những bông hoa có mùi của mùa xuân.
III Hình thành kỹ năng và năng lực.
1. Hãy nhắc lại lý thuyết về một câu phức không liên hiệp.

Nhiệm vụ 1. Hãy cho chúng tôi biết về BSP trên cơ sở tóm tắt.

Các quan hệ có ý nghĩa trong các quan hệ phức hợp không liên hiệp phụ thuộc vào những câu đơn giản trong thành phần của chúng và được diễn đạt (bằng lời nói), (bằng văn bản). Ví dụ: Các câu phức không liên kết khác với các câu liên minh ở chỗ chúng
Nhiệm vụ 2. Hãy tự kiểm tra! Thêm quy tắc cho dấu câu trong câu phức không liên hiệp.

1 học sinh làm bài trên bảng.
Nhiệm vụ 3. Sắp xếp các dấu câu cần thiết trong các câu. Nêu mối quan hệ ngữ nghĩa giữa các phần của BSP. Chèn chữ cái còn thiếu, đánh dấu cách viết chính tả.

(____________________________________).

Nhiệm vụ cá nhân. Phân tích cú pháp những gợi ý.
Chỉ chạm vào vẻ đẹp bằng một bàn tay bất cẩn - nó sẽ biến mất vĩnh viễn.
Nhiệm vụ 4. Lược đồ chính tả.
Đưa ra các đề xuất.
1. Người leo núi có Quy tắc vàng: Bạn không thể mất độ cao.
2. Mặt trời chói chang, sông sáng cầu vồng, núi chuyển trắng xóa.
3. Nếu bạn không dậy đúng giờ, bạn sẽ bỏ lỡ cả năm.
4. Cây chết - rừng không chết.
5. Tôi nghe lại: những âm thanh dường như từ trên trời rơi xuống.
6. Gió đã nổi lên vào ban đêm - sẽ có bão tuyết.
7. Sương mù tan - chúng tôi khởi hành.
8. Và anh ấy nghĩ: từ giờ chúng ta sẽ đe dọa người Thụy Điển.
Nhiệm vụ 5. Làm việc theo nhóm.
1 nhóm.
1. Một người phải tin rằng điều không thể hiểu được có thể hiểu được; nếu không thì anh ta đã không nghĩ đến điều đó. (I. Goethe).
người tuyệt vời là một người bắt đầu vì anh ta nhìn xa hơn những người khác và muốn nhiều hơn những người khác. (G. Plekhanov).
3. Voltaire đã nói rất đúng rằng ở tuổi lên sáu, bạn có thể học tất cả các ngôn ngữ chính, nhưng bạn phải học ngôn ngữ tự nhiên của mình cả đời. (N. Karamzin).
2 nhóm.
1. Sấm sét lại ập đến, kèm theo tiếng ồn và gió

Nhóm thứ 3.
1. Khi chim im bặt, rồi chờ tiếng sấm.
2. Nếu chim yến làm tổ bên nắng, mong một mùa hè lạnh giá.
3. Một lời nói dối không thể được nói một cách đơn giản, bởi vì nó đòi hỏi những lời lớn tiếng và nhiều sự thêu dệt.
Nhiệm vụ 6. Thử nghiệm với các thiết bị Activot ..
Sự khái quát.
Bài tập về nhà.
Công việc có tính sáng tạo. Viết một bài văn thu nhỏ "Chân dung người bạn của tôi" sử dụng các cấu trúc cú pháp khác nhau.

Đăng kí. Bảng tính cho bài học.
Họ, tên, lớp ___________________________________________
Cuộc hẹn_________________________________________________________
Chủ đề______________________________________________________________
Nhiệm vụ 1. Chính tả kỹ thuật số.
Không cần viết câu, hãy xác định loại của chúng. Đặt số phiếu mua hàng trước loại.
Giản dị ________________________
SSP____________________________
SPP____________________________
BSP____________________________

Hãy nhắc lại lý thuyết về câu phức không liên hiệp.

Nhiệm vụ 2. Cho chúng tôi biết về BSP theo ghi chú tham khảo.
Câu ghép asyndetic là câu trong đó các câu đơn giản được nối với nhau bằng. và (không có hoặc.).
Các quan hệ ngữ nghĩa trong quan hệ phức hợp không liên kết phụ thuộc vào các câu đơn giản trong cấu tạo của chúng và được thể hiện (bằng lời nói), (bằng văn bản). Ví dụ: _________________________________________________________________________________________________________________________________.
Các câu phức không liên hiệp khác với các câu liên minh ở chỗ chúng
________________________________________________________________

Nhiệm vụ 3. Hãy tự kiểm tra! Thêm quy tắc cho dấu câu trong câu phức không liên hiệp.
1. Giữa các câu trong BSP, _____ được đặt nếu các dữ kiện được liệt kê và bạn có thể đặt liên minh và; nếu các câu phổ biến hơn, thì _____ được đặt.
2. Nếu câu thứ hai trong BSP chỉ ra một lý do hoặc tiết lộ hoặc bổ sung nội dung của câu đầu tiên, thì __________ được đặt.
3. Nếu nội dung của câu thứ nhất đối lập với nội dung của câu khác hoặc cho biết thời gian, điều kiện của điều được nói ở câu thứ hai, hoặc câu thứ hai chứa kết luận, hệ quả của điều được nói ở câu thứ nhất. , sau đó _______ được đặt.

Nhiệm vụ 4. Sắp xếp các dấu câu cần thiết trong các câu. Nêu mối quan hệ ngữ nghĩa giữa các phần của BSP. Chèn chữ cái còn thiếu, đánh dấu cách viết chính tả.
1. Những kẻ ngu dốt đánh giá chính xác những gì họ không hiểu, thì mọi thứ với họ chỉ là chuyện vặt vãnh.
(__________________________________).
2. Yên lặng hơn bạn sẽ tiến xa hơn. (_________________________________)
3. Nguồn làm dịu cơn khát lời tốt hồi sinh trái tim.
(____________________________________).
4 Tôi nhìn lại, đó là người bạn cũ và đồng chí của tôi ..
(____________________________________).
5. Bóng tối chìm sâu trên bầu trời, ngày rơi xuống thung lũng tối tăm, nó bay lên trong hư không.
(_____________________________________).
6. Con chim ưng không thể l .. tat một cánh bị gãy n, nno.
(______________________________________).
7. Chim sẻ đã đến rừng. (______________________________________).
8. Nếu bạn là những quý ông tử tế, bạn sẽ thấy xấu hổ.
(_______________________________________).

Nhiệm vụ 5. Lược đồ chính tả.
Đưa ra các đề xuất.
1._____________________________________________
2._____________________________________________
3._____________________________________________
4._____________________________________________
5._____________________________________________
6._____________________________________________
7._____________________________________________
8._____________________________________________

Nhiệm vụ 6. Làm việc theo nhóm.
Đọc các câu. Xác định loại của chúng. Chỉ định các công đoàn. Thay thế các câu đồng minh phức tạp bằng các câu đồng minh phức tạp. Nội dung của đề xuất có thay đổi không? Có sự thay đổi trong ngữ điệu không? Các dấu câu đã thay đổi chưa? Bạn nghĩ câu nào biểu cảm hơn?
1 nhóm.
1. Sấm sét lại ập đến, cùng với tiếng ồn và gió, một trận mưa như trút nước bắt đầu.

2. Cánh cửa mở ra, trong đó xuất hiện một bóng người, tôi hoàn toàn xa lạ.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Nắng như thiêu như đốt hôm qua, không khí vẫn âm u.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Sự phản xạ.

Học thuyết
Kiến thức về chỉnh hình
Sự định nghĩa quan hệ ngữ nghĩa trong BSP.
Khả năng ngắt câu.
Khả năng vẽ sơ đồ BSP.

Thành công + tốt - không đủ
Hiển thị tâm trạng của bạn khi kết thúc bài học bằng một mặt cười.
Bài tập về nhà. Công việc có tính sáng tạo. Viết một bài văn thu nhỏ "Chân dung người bạn của tôi" sử dụng các cấu trúc cú pháp khác nhau.

§ 19. Một dấu gạch ngang được đặt giữa hai (hoặc nhiều) từ kết hợp với nhau có nghĩa là giới hạn (nghĩa "từ đến") - không gian, thời gian, định lượng: Tàu có biển báo " Moscow - Kara-Bugaz, xuyên qua Tashkent - Krasnovodsk" (Tốt.); Sai lầm tin rằng văn hóa hạt dẻ ngựa ở các công viên Tây Bắc không phải là một hiện tượng XVIII – XIX nhiều thế kỷ, và sau đó, họ loại bỏ tất cả hạt dẻ khỏi Trigorsky và từ ngọn đồi mộ của tu viện Svyatogorsky(Geych.); Trữ lượng dầu ở Cheleken rất nhỏ và sẽ cạn kiệt trong thời gian đầu 1015 năm sản xuất(Tốt.). Tương tự với việc chỉ định số lượng các con số: Bản thảo gồm 10–15 tờ của tác giả(Xem thêm các cách viết kết hợp cho biết số lượng gần đúng: Chính tả, § 118, đoạn 5 và § 154, đoạn 4.)

§ 20. Một dấu gạch ngang được đặt giữa hai (hoặc nhiều) tên riêng, tổng thể trong số đó được gọi là bất kỳ học thuyết, hiện tượng, v.v.: pháp luật Boyle - Mariotte; cuộc thi đấu Kasparov - Karpov .

Dấu gạch ngang cũng được đặt giữa các danh từ chung, sự kết hợp của chúng thực hiện chức năng xác định với một danh từ: Hệ thống người - máy; Quan hệ giáo viên - học sinh; Vấn đề quan hệ thị trường - công bằng xã hội . Số lượng tên kết hợp có thể nhiều hơn hai: Vấn đề sản xuất - con người - thiên nhiên; Bài viết của V. A. Sukhomlinsky "Thầy - trò - nhân cách" .

Dấu gạch ngang trong chức năng lựa chọn

§ 21. Một dấu gạch ngang được đặt trước các thành viên của câu để nhấn mạnh chúng, nhấn mạnh chúng (với mục đích văn phong). Các thành viên như vậy của câu được gọi là kết nối.

1. Một dấu gạch ngang được đặtđể gạch chân, nhấn mạnh các thành phần giải thích nằm ở cuối câu. Thông thường điều này là: Điều này rất tệ, như lẽ ra tôi phải viết - cho một miếng bánh mì (Boon.); ... Và một lần nữa chiếc xe kéo lại lang thang trên phố - lần này đến khách sạn (Boon.); Ngày hôm sau, các chủng sinh lại đụng độ với các Sĩ quan - mở, bên Vườn mùa hè (Kav.); Trong suốt mùa xuân, Nikolai chỉ gặp Ovrazhny một lần - tình cờ trên đường phố (Cú đánh.). Dấu gạch ngang như vậy có thể được thay thế bằng dấu chấm (xem § 9).

2. Một dấu gạch ngang có thể được đặt cho các mục đích phong cách sau Liên từ kết hợp hoặc sự kết hợp của chúng với các hạt: Tử thần razul đi giày khốn nạn, nằm xuống một hòn đá và - ngủ thiếp đi(M. G.); Và đây là dòng sông(Mát mẻ.); Tôi có giấy tờ ... nhưng - chúng không tốt(G.).

§ 22. Một dấu gạch ngang được đặtđể nhấn mạnh các thành phần đối lập của câu: Kinh khủng, ngọt ngào, không thể tránh khỏi, tôi phải / tôi - ném mình vào một cái trục sủi bọt, / Bạn - một con nai xanh mắt xanh / Hát, bắn tung tóe quanh những tảng đá Ailen(Hàng loạt).

CÁC BIỂU TÌNH TRƯỞNG THÀNH CHO CÁC CHỦ ĐỀ SỐ 1

Điều 23. Trường hợp được bổ nhiệm (chủ đề đề cử hoặc biểu thị) như một cấu trúc cú pháp trước câu, chủ đề mà nó thể hiện, được phân tách bằng dấu câu tương ứng với cuối câu, - dấu chấm, dấu chấm than, dấu chấm hỏi, dấu chấm lửng. Mỗi dấu hiệu mang một ý nghĩa ngữ nghĩa và cảm xúc tương ứng: Mátxcơva, Xibia. Hai từ này đã vang lên tên đất nước(TV); Từ! Ngôn ngữ! Cần phải viết về điều này không phải những bài báo ngắn, nhưng đam mê lôi cuốn người viết(Tốt.); Còn mỏ của chúng ta thì sao? Anh nào đó, cô ấy hiểu gì về ngành than?(Ham mê.); Cần cẩu… Ngập tràn trong công việc - rời xa những cánh đồng u ám, tôi sống với một mối quan tâm kỳ lạ - để nhìn thấy những con sếu trên bầu trời(Sol.); Những vùng đất hoang vu lạnh lẽo! .. Những từ này được nói lần đầu tiên cách đây bao lâu và chúng đã được ai đó nói ra? ..(Truyền đi).

Dấu chấm lửng phổ biến nhất (nhấn mạnh thời điểm phản chiếu, tạm dừng) và Dấu chấm than(biểu cảm) hoặc sự kết hợp giữa dấu chấm than và dấu chấm lửng.

Tuy nhiên, khi chủ đề đề cử có liên quan chặt chẽ hơn đến mệnh đề chính, có mệnh đề cá nhân hoặc đại từ chứng minh như một từ tham khảo đặt một dấu gạch ngang: Máy kéo - anh ấy giống như một chiếc xe tăng, nhưng không có tháp pháo(khí ga.); Marchenko là một trong những là một người đàn ông, một người đàn ông vàng(Kaz.); Đường trong mưa - cô ấy không ngọt đường trong mưa rắc rối(Evt.).

Ghi chú. Có thể chấp nhận được sử dụng trong thực tế in và viết bằng dấu phẩy: bác sĩ, anh ấy nó cũng không phải là Chúa(Bò đực.); Số phận của đàn ông- mỗi người đều riêng, mặc dù chúng ta dường như đang ở cùng nhau và mọi thứ nên có điểm chung với chúng ta(Ast.); Natasha, đó biết dì của cô ấy là người như thế nào(Chút.).

Mục 24. Sau một chủ đề được chỉ định, tiếp theo là một câu nghi vấn, điểm được đặt: Tiềm năng khoa học. Làm thế nào để loại bỏ chúng?(khí ga.); Các tour du lịch ở Moscow. Có ý nghĩa gì?(khí ga.); Tình báo trên các hành tinh khác. Anh ta là gì?(tạp chí).

Ghi chú. Dấu hai chấm dùng trong thực hành in và viết chính tả có dấu được chấp nhận: Cuộc sống sinh viên: nó nên như thế nào?(khí ga.).

Nếu sau chủ đề đề cử có phần cấu tạo nghi vấn, cũng là một dạng của trường hợp đề cử, thì đặt một dấu gạch ngang: Kịch bản- sản phẩm hay bán thành phẩm?(khí ga.); "Cuộc cách mạng xanh"- truyền thuyết hay hiện thực?(khí ga.). Trong những trường hợp như vậy, việc thay thế từ là có thể. Thứ Tư: Tâm lý họcĐây là một mánh lới quảng cáo hay thực tế? Thực tế hay hư cấu?(khí ga.).

Lưu ý 1. Có thể chấp nhận sử dụng trong thực hành in và viết với dấu hai chấm trước cấu trúc nghi vấn. Ví dụ: Sân vận động:"hội thảo sức khỏe" hay đấu trường bóng đá?(khí ga.); Tác phẩm văn học: biểu tượng hoặc mô hình?(khí ga.).
Lưu ý 2. Các cấu trúc với chủ đề chỉ định này khác với các câu gồm hai phần có chủ ngữ và vị ngữ trong ngữ điệu trường hợp chỉ định: ngữ điệu của chủ đề chỉ định tương tự như ngữ điệu của cuối câu (hạ giọng và ngắt giọng), trong khi chủ ngữ trong câu gồm hai phần không cố định ngắt nghỉ cuối cùng. Thứ Tư: Sân vận động - cửa hàng sức khỏe(chủ ngữ và vị ngữ). Ở đây chủ ngữ và vị ngữ được liên kết với nhau bằng ngữ điệu của câu nói.

BÁO CÁO TRUYỀN CẢM HỨNG DÀNH CHO CÁC THÀNH VIÊN HOMOGENEOUS CỦA SENTENCE

Dấu câu cho các thành viên đồng nhất của một câu có và không có liên kết

Mục 25. Các thành viên đồng nhất của đề xuất (chính và phụ), không được kết nối bởi các công đoàn, được tách biệt dấu phẩy: Trong nghiên cứu đứng nhung nâu chiếc ghế bành, sách buồng (Khà khà); Sau bữa tối anh ấy đã ngồi trên ban công, đã giữ sách quỳ(Boon.); Lạnh lùng, trống rỗng, tinh thần vô hồn gặp nhà(Sol.); nở trước anh đào, tro núi, bồ công anh, hoa hồng dại, hoa loa kèn của thung lũng… (Sol.); Chỉ còn lại sự im lặng nước, bụi rậm, cây liễu cổ thụ (Tốt.); Shcherbatova nói với về thời thơ ấu của tôi, về Dnepr, về Làm thế nào những cây liễu già, khô héo đã sống lại trong điền trang của họ vào mùa xuân(Tốt.).

Ghi chú. Không thể coi sự kết hợp của các động từ giống như các vị từ đồng nhất. Tôi sẽ lấy nó và đi, tôi sẽ đi và xem. Trong trường hợp đầu tiên, đây là chỉ định của một hành động: Tôi sẽ lấy nó và đi trong rừng tìm nấm(động từ đầu tiên không đầy đủ về mặt từ vựng); trong trường hợp thứ hai, động từ tôi sẽ nhìn biểu thị mục đích của hành động: Tôi sẽ đi xem Phim mới.

Nếu thành viên cuối cùng của loạt được tham gia bởi các công đoàn và, có, hoặc , thì không có dấu phẩy nào được đặt trước nó: Anh ta[gió] mang lại lạnh lùng, rõ ràng và một số trống rỗng của toàn bộ cơ thể(Tốt.); Những bụi hoa cúc rậm rạp, rau diếp xoăn, cỏ ba lá, thì là dại, hoa cẩm chướng, cây chân chim, bồ công anh, cây khổ sâm, cây mã đề, cây chuông, cây mao lương và hàng chục loại thảo mộc có hoa khác trải dài hàng km.(Tốt.).

Mục 26. Các thành viên đồng nhất của câu, được kết nối bởi các liên hiệp lặp lại, nếu có nhiều hơn hai ( và ... và ... và, vâng ... vâng ... vâng, không ... không ... cũng không, hoặc ... hoặc ... hoặc, cho dù ... cho dù ... liệu, cho dù ... hoặc ... hoặc, hoặc ... hoặc ... hoặc, điều đó ... điều đó ... điều đó, không phải điều đó ... không phải điều đó ... không phải điều đó, hoặc ... hoặc .. . hoặc), được phân tách bằng dấu phẩy: Thật là buồn và trong không khí mùa xuân và trên bầu trời tối tăm và trong toa xe(Ch.); Đã không có cũng không lời nói bão táp, cũng không những lời tỏ tình nồng nàn, cũng không lời thề(Tốt.); Sau khi chia tay Lermontov, cô[Shcherbatova] không thể xem cũng không trên thảo nguyên cũng không Về người, cũng khôngđến các làng và thành phố liên quan(Tốt.); Bạn có thể nhìn thấy cô ấy mỗi ngày sau đó với một cái lon, sau đó với một cái túi và sau đó và với một túi và một lon cùng nhau - hoặc trong nhà máy lọc dầu hoặc trên thị trường, hoặc trước cổng nhà, hoặc trên cầu thang(Tiếng Bungari).

§ 19. Một dấu gạch ngang được đặt giữa hai (hoặc nhiều) từ kết hợp với nhau có nghĩa là giới hạn (nghĩa "từ đến") - không gian, thời gian, định lượng: Tàu có biển báo " Moscow - Kara ‑ Bugaz, xuyên qua Tashkent - Krasnovodsk » (Tốt.); Sai lầm tin rằng văn hóa hạt dẻ ngựa ở các công viên Tây Bắc không phải là một hiện tượng XVIII – XIX nhiều thế kỷ, và sau đó, họ loại bỏ tất cả hạt dẻ khỏi Trigorsky và từ ngọn đồi mộ của tu viện Svyatogorsky(Geych.); Trữ lượng dầu ở Cheleken rất nhỏ và sẽ cạn kiệt trong thời gian đầu 1015 năm sản xuất(Tốt.). Tương tự với việc chỉ định số lượng các con số: Bản thảo gồm 10–15 tờ của tác giả(Xem thêm các cách viết kết hợp cho biết số lượng gần đúng: Chính tả, § 118, đoạn 5 và § 154, đoạn 4.)

Kết thúc công việc -

Chủ đề này thuộc về:

Quy tắc chính tả và dấu câu tiếng Nga

Quy tắc chính tả và dấu câu tiếng Nga hoàn thành cuốn sách tham khảo học thuật ..

Nếu bạn cần tài liệu bổ sung về chủ đề này, hoặc bạn không tìm thấy những gì bạn đang tìm kiếm, chúng tôi khuyên bạn nên sử dụng tìm kiếm trong cơ sở dữ liệu về các tác phẩm của chúng tôi:

Chúng tôi sẽ làm gì với tài liệu nhận được:

Nếu tài liệu này hữu ích cho bạn, bạn có thể lưu nó vào trang của mình trên mạng xã hội:

Tất cả các chủ đề trong phần này:

Chữ cái - Tên của chữ cái
Aa - a Bb - be Vv - ve Gg - ge Dd - de Her, Yoyo - e, yo Zhzh - same Zz - ze II - và Yy - và Kk - ka ngắn

Nguyên tắc cơ bản của việc sử dụng các chữ cái
Các quy tắc chung cho việc sử dụng các chữ cái xác định việc truyền các phụ âm cứng và mềm được ghép nối, cũng như âm thanh (“yot”) trong văn bản. Alpha giữa âm thanh và chữ cái

Nguyên tắc cơ bản của việc chuyển tải những phần quan trọng của từ trong văn bản
Các quy tắc của chính tả tiếng Nga dựa trên nguyên tắc không chỉ định trong văn bản về sự thay đổi của âm thanh dưới ảnh hưởng của vị trí trong từ. Các âm trong cấu tạo của từ ở trong điều kiện không bằng nhau. TẠI

Đặc điểm của cách viết một số thể loại từ
Bằng lời Nguồn gốc nước ngoài(đặc biệt là ở tên riêng), cũng như trong các chữ viết tắt có những cách viết sai lệch so với các quy tắc chung cho việc sử dụng các chữ cái. Ví dụ, trong một số

Các chữ cái a - i, u - u
§ một . Các chữ cái a, y được sử dụng: Để chuyển các nguyên âm a, y ở đầu từ và sau các nguyên âm, ví dụ: hell, aly

Các chữ cái e - e
§6. Chữ e được viết ở đầu gốc để chuyển tải nguyên âm e (không có chữ j đứng trước): 1.

Chữ cái và - s
§ mười một. Chữ cái và được viết: 1. Để chuyển tải một nguyên âm ở đầu một từ và sau các nguyên âm, ví dụ: tên, cách đây rất lâu,

Chữ cái a, y
§ 13. Sau w, w, h, u, c, các chữ cái a, y được viết (và I, u không được viết), ví dụ

Các chữ cái tôi, s
§ mười bốn . Sau w, w, h, u, chữ i được viết (và không được viết s), ví dụ: zhi

Các chữ cái o, e, e thay cho các nguyên âm được nhấn mạnh
§17. Sau w, h, w, u, chữ e được viết để chuyển tải nguyên âm e được nhấn mạnh, ví dụ:

Các chữ cái o, e thay cho các nguyên âm không nhấn
§ hai mươi . Ở vị trí không bị nhấn, sau w, h, w, u, chữ e được viết - phù hợp với cú sốc

Các chữ cái o và e sau c
§ 22. Sau q, để chuyển nguyên âm o, người ta viết chữ o, để chuyển trọng âm

Chữ e sau khi rít lên và c
§ 25. Chữ e chỉ được viết sau các chữ w, h, w, c trong các trường hợp đặc biệt sau. 1. Viết tắt

Chữ y
§ 26. Chữ cái y được viết để chuyển tải âm thanh (“yot”) sau các nguyên âm ở cuối một từ hoặc trước các phụ âm, ví dụ: ma

Chữ ь như một dấu hiệu của sự mềm mại của phụ âm
§ 29. Chữ ь được viết để chỉ sự mềm mại của phụ âm kép ở cuối các từ, ví dụ: chim bồ câu, bỏ đi, sổ tay, bụi bẩn, xin lỗi, bảy,

Không phải sau khi xèo xèo
§ 31. Chữ ь được viết (bất kể cách phát âm) như sau các dạng ngữ pháp: a) ở số phức trước

Sau tiếng xèo xèo
§ 32. Sau w, w, h, u, chữ b theo truyền thống được viết dưới các hình thức ngữ pháp sau: a) on k

Đánh vần các nguyên âm không nhấn
§ 33. Nguyên tắc chung. Việc đánh vần các chữ cái thay cho các nguyên âm không nhấn âm được thiết lập bằng cách kiểm tra các từ và dạng khác, trong đó có cùng một phần quan trọng của từ (trong cùng

Các nguyên âm không nhấn trong gốc
§ 34. Theo quy tắc chung (xem § 33), cách viết của các chữ cái thay cho các nguyên âm không nhấn ở gốc được thiết lập bằng cách kiểm tra các từ và dạng có cùng gốc.

Các tính năng của việc viết các gốc riêng lẻ
§ 35. Có nguồn gốc là việc đánh vần các chữ cái thay cho các nguyên âm không nhấn âm không tương ứng với quy tắc chung, mà là tùy thuộc vào truyền thống. Chúng bao gồm các gốc sau

Nguyên âm không nhấn trong tiền tố
§ 38. Theo quy tắc chung (xem § 33), viết các chữ cái thay cho các nguyên âm không nhấn trong các tiền tố (ngoại trừ tiền tố raz- / ros-, xem § 40)

Nguyên âm không nhấn trong hậu tố
§ 42. Theo quy tắc chung (xem § 33), cách viết của các chữ cái thay cho các nguyên âm không nhấn trong các hậu tố được thiết lập bằng cách kiểm tra các từ và dạng có cùng nguyên tố.

Các tính năng của việc viết các hậu tố riêng lẻ
§ 45. -enn-, -yan-. Trong các tính từ được tạo thành từ danh từ, người ta nên phân biệt giữa các hậu tố -enn- và -

Nguyên âm trôi chảy không nhấn mạnh ở gốc và hậu tố của danh từ và tính từ
Nhận xét giới thiệu. Viết đúng các chữ cái thay cho một nguyên âm không nhấn trong một số trường hợp được xác định bởi sự trôi chảy của nguyên âm này. Một nguyên âm chạy trốn xuất hiện

Các nguyên âm kết nối không được nhấn mạnh
§ 65. Khi kết hợp các gốc của hai hoặc nhiều từ thành một từ ghép, cũng như khi tạo thành từ ghép Với các bộ phận cấu thành sử dụng ký tự quốc tế

Nguyên âm không nhấn trong trường hợp kết thúc
§ 67. Theo quy tắc chung (xem § 33), cách viết của các chữ cái thay cho các nguyên âm không nhấn trọng âm ở phần cuối được thiết lập bằng cách kiểm tra các dạng của các từ có cùng đuôi.

Các dạng trường hợp của danh từ trong -i, -i, -i
1. Danh từ có thân không đơn tính là nam tính. và môi trường, chi thành −i và −i trong giới từ. n. và những người vợ. chi trong −ia trong các ngày tháng. và gợi ý. p. đơn vị h. có ở vị trí không bị ép

Nguyên âm ở cuối động từ
§ 74. Viết các nguyên âm không nhấn trong kết thúc động từ tuân theo quy tắc chung (xem § 33): các đầu không ứng suất được kiểm tra bằng các đầu xung kích tương ứng. Đăng kí

Các hạt không va chạm không phải và cũng không
§ 77. Có hai hạt khác nhau về ý nghĩa và cách sử dụng - không phải và cũng không. Thứ Tư những dịp họ sẽ biểu diễn

Phụ âm vô thanh và có tiếng
§ 79. Quy tắc chung. Ghép đôi các phụ âm điếc p, f, t, s (và các phụ âm mềm tương ứng), k, sh ở cuối từ và trước phụ âm điếc

Phụ âm câm
§ 83. Trong các nhóm phụ âm, một trong các phụ âm có thể không được phát âm: trong các tổ hợp stn, stl, zdn, rdts, rdch, sts, zds, ntsk, ndsk, ndts, ntsv, stsk

Nhóm phụ âm ở chỗ nối các bộ phận quan trọng của từ
§ 84. Các tính từ có hậu tố -sk-, được hình thành từ các từ có gốc nguyên âm + sk, kết thúc bằng -

Phụ âm đôi ở chỗ nối các phần quan trọng của từ
§ 93. Các phụ âm kép được viết ở chỗ nối của tiền tố và gốc, nếu tiền tố kết thúc và gốc bắt đầu bằng cùng một phụ âm, ví dụ: vô luật, be

N kép và n đơn trong các hậu tố tính từ và danh từ
§ 97

Thông tin đầy đủ
§ 98. Các hậu tố ở dạng đầy đủ được viết bằng nn phân từ thụ động thì quá khứ: -nn- và -yonn-

Các hình thức ngắn
§ 100. Các hình thức ngắn Quá khứ phân từ bị động được viết với một n, ví dụ: chitan, chitana, chitano, chitany; đọc

Nhân đôi n và một n trong các từ được tạo thành từ tính từ và phân từ
§ 105. Trạng từ -o, danh từ với hậu tố -ost, -ik, -its (a), được hình thành từ tính từ và bị động

Phụ âm đôi trong gốc tiếng Nga
§ 106. Các phụ âm đôi được viết bằng gốc của các từ (không vay mượn) tiếng Nga trong các trường hợp sau. Double w được viết bằng chữ

Phụ âm đôi ở gốc và hậu tố vay mượn (nước ngoài)
§ 107. Cách viết của các phụ âm đôi trong gốc của các từ mượn (nước ngoài) được xác định theo thứ tự từ điển, ví dụ: viết tắt, di thực, đệm

Gạch chéo
§ 114. Phạm vi của dấu / (gạch chéo) - khoa học và bài phát biểu kinh doanh. Nó được sử dụng trong các chức năng sau đây. 1. Trong một chức năng gần với các công đoàn và

Apostrophe
§ 115. Dấu nháy đơn - một dấu phẩy viết trên - được sử dụng hạn chế trong văn bản tiếng Nga. Nó được sử dụng để truyền họ nước ngoài Với các chữ cái đầu tiên D

dấu trọng âm
§ 116. Dấu trọng âm là dấu ́, được đặt phía trên nguyên âm tương ứng với âm thanh bộ gõ. Dấu hiệu này có thể được sử dụng nhất quán và có chọn lọc.

Quy tắc chung
§ 117. Các loại từ sau đây được viết cùng nhau. 1. Các từ có tiền tố, ví dụ: a) có tiền tố tiếng Nga: rắc rối, khó hiểu

Tên gọi thông thường
§ 119. Các loại danh từ sau đây được viết cùng nhau. 1. Danh từ đánh vần liên tụcđược xác định bởi các quy tắc chung: lớp

Tên, bí danh, biệt hiệu, biệt hiệu
§ 123. Viết riêng: 1. Kết hợp tên tiếng Nga với tên viết tắt và họ hoặc chỉ với một họ, ví dụ: Alexander Sergeevich Pushkin,

tên địa danh
§ 125. Chúng được viết cùng nhau: 1. Tên có phần thứ hai - thành phố, - thành phố, - quà tặng, - burg, ví dụ: Zvenigorod, B

Tính từ
§ 128. Các loại tính từ sau đây được viết cùng nhau. 1. Tính từ, cách viết liên tục được xác định bởi các quy tắc chung: từ

chữ số
§ 132. Chúng được viết cùng nhau: a) các số định lượng có phần thứ hai - hai mươi, - mười một, - mười, - một trăm, -

từ ngữ
Các danh từ (trái ngược với các từ có nghĩa) hoạt động như danh từ (ví dụ: ai, cái gì), tính từ (ví dụ: cái gì, như vậy), trạng từ (ví dụ:

Phó từ
Nhận xét giới thiệu. Trạng từ được tạo thành bằng cách sử dụng tiền tố của từ phần khác nhau lời nói, phù hợp với các quy tắc chung của liên tục và viết riêng viết

Các từ dịch vụ và các câu nói xen vào
§ 140. Các từ phục vụ sau đây và các câu xen vào được viết cùng nhau. 1. Giới từ được hình thành từ sự kết hợp trường hợp giới từ: theo quan điểm,

Sự kết hợp với các hạt
§ 143. Sự kết hợp với các hạt sau đây được viết bằng dấu gạch ngang. 1. Với các hạt −de, −ka, −te, −that, −s,

Chính tả không phải
§ 145. Bất kể sự liên kết ngữ pháp của từ, phủ định không được viết cùng nhau trong các trường hợp sau đây. 1. Nếu sau

Các quy tắc sửa chữa
(quy tắc phối hợp) Nhận xét giới thiệu. Mục đích của các quy tắc này là để ngăn chặn sự xuất hiện của các cách viết như vậy tuân theo các luật cơ bản.

Tên riêng của người, động vật, sinh vật thần thoại và các từ bắt nguồn từ chúng
§ 159. Tên cá nhân, tên viết tắt, họ, bút danh, biệt hiệu được viết bằng chữ in hoa, ví dụ: Olga, Alyosha, Alexander Sergeevich Pushkin, Pyotr Ilyich Tchaikovsky, A

Tên địa lý và hành chính-lãnh thổ và các từ bắt nguồn từ chúng
§ 169. Trong tên địa lý và hành chính - lãnh thổ - tên lục địa, biển, hồ, sông, đồi, núi, quốc gia, vùng lãnh thổ, khu vực, khu định cư

Tên thiên văn
§ 178. Trong các tiêu đề Thiên thể, các chòm sao và thiên hà, tất cả các từ đều được viết hoa, ngoại trừ các tên chung chung (ngôi sao, sao chổi, chòm sao, hành tinh, tiểu hành tinh

Tên các thời đại và sự kiện lịch sử, thời kỳ lịch và ngày lễ, các sự kiện công cộng
§ 179. Trong tiêu đề thời đại lịch sử và các sự kiện, khoảng thời gian theo lịch và ngày lễ, từ đầu tiên (có thể là từ duy nhất) được viết bằng chữ in hoa, ví dụ:

Tên liên quan đến tôn giáo
Cách viết tên liên quan đến tôn giáo phải tuân theo các quy tắc chung, nhưng các cách trình bày truyền thống được tính đến. nhóm cá nhân những cái tên đã phát triển trong nhà thờ

Tên của chính quyền, cơ quan, tổ chức, xã hội, đảng phái
§ 189. Trong tên ghép chính thức của chính quyền, cơ quan, tổ chức, cơ sở khoa học, giáo dục và giải trí, xã hội, các đảng chính trị và các hiệp hội

Tên tài liệu, tượng đài, đồ vật và tác phẩm nghệ thuật
§ 194. Trong tên ghép tài liệu quan trọng và bộ sưu tập tài liệu Luật pháp tiểu bang, cũng như các di tích, đồ vật và sản phẩm kiến trúc và khác

Chức danh, cấp bậc, chức danh
§ 196. Tên các chức vụ, cấp bậc, chức danh được viết bằng chữ thường, ví dụ: Chủ tịch nước, Thủ tướng Chính phủ, Chủ tịch, Bộ trưởng, Thủ tướng, Thứ trưởng.

Tên đơn đặt hàng, huy chương, giải thưởng, phù hiệu
Mục 197

Tên nhãn hiệu, nhãn hiệu sản phẩm và giống
§ 198. Tên của các loài và giống cây trồng, rau, hoa, v.v. - các thuật ngữ nông học và làm vườn - được trích dẫn và viết bằng chữ thường b

Chữ in hoa trong cách sử dụng đặc biệt
§ 201. Một số tên được viết bằng chữ in hoa trong văn bản của các văn bản chính thức, thông điệp, thỏa thuận, ví dụ: Các bên ký kết cao, bất thường

Từ viết tắt và từ bắt nguồn
Nhận xét giới thiệu. Từ viết tắt là danh từ bao gồm các từ được cắt ngắn có trong cụm từ gốc, hoặc từ các phần bị cắt ngắn của cụm từ gốc với

Chữ viết tắt đồ họa
Chữ viết tắt đồ họa, không giống như viết tắt, không từ độc lập. Khi đọc, chúng được thay thế bằng các từ được viết tắt của chúng; ngoại lệ: i. Về. (Là

Quy tắc chuyển nhượng
Nhận xét giới thiệu. Khi đặt văn bản trên một trang (in, đánh máy, viết tay), không có gì lạ khi phần cuối của một dòng không khớp với một ký tự khoảng trắng, do

Về mục đích và nguyên tắc của dấu câu
Phục vụ nhu cầu giao tiếp bằng văn bản, dấu câu có mục đích rõ ràng - giúp chia nhỏ văn bản viết ra để dễ hiểu hơn. Dismemberment có thể có

Dấu chấm câu ở cuối câu
§ 1. Tùy thuộc vào mục đích của thông điệp, sự hiện diện hoặc vắng mặt của màu cảm xúc cuối câu đặt dấu chấm (tường thuật,

Con người phi phàm
Họ nói rằng tuổi trẻ là khoảng thời gian hạnh phúc nhất trong cuộc đời. Điều này được nói bởi những người từ lâu đã trẻ và đã quên nó là gì (Tok.). Dấu chấm được đặt sau câu đầu tiên

Dấu câu ở đầu câu
§ 4. Ở đầu câu để biểu thị sự ngắt nghỉ hợp lý hoặc có ý nghĩa trong văn bản, sự chuyển đổi rõ ràng từ suy nghĩ này sang suy nghĩ khác (ở đầu đoạn văn), đặt

§ 5. Với gạch chân ngữ nghĩa của các thành viên cá nhân của người thẩm vấn hoặc câu thốt ra dấu chấm câu được đặt sau mỗi thành viên, được phát hành

Chia câu bằng dấu chấm
§ 9. Trong trường hợp gửi bưu kiện (tức là khi câu khai báo thành các phần độc lập) một điểm được đưa ra: Sau mười năm, tôi nhận được một công việc bưu điện

§ 10. Giữa chủ đề và vị ngữ danh nghĩa một dấu gạch ngang được đặt ở vị trí của liên kết bị thiếu nếu chủ ngữ và vị ngữ được biểu thị bằng danh từ trong fo

Dấu gạch ngang trong một câu chưa hoàn chỉnh
§ 16. Trong các câu chưa hoàn chỉnh, một dấu gạch ngang được đặt ở vị trí của các thành phần bị lược bỏ của câu hoặc các bộ phận của chúng. 1. Trong các bộ phận của câu phức có các cặp

Dấu gạch ngang trong chức năng lựa chọn
§ 21. Dấu gạch ngang được đặt trước các thành viên của câu để nhấn mạnh chúng, nhấn mạnh chúng (với mục đích văn phong). Các thành viên như vậy của câu được gọi là kết nối.

Dấu câu cho các chủ đề đề cử
§ 23. Trường hợp đề cử (đề cử của chủ đề hoặc bài thuyết trình) như một cấu trúc cú pháp đứng trước câu có chủ đề mà nó đại diện được tách ra.

Dấu câu cho các thành viên đồng nhất của một câu có và không có liên kết
§ 25. Các thành viên đồng nhất của đề xuất (chính và phụ), không được liên kết với nhau, được phân tách bằng dấu phẩy: Có những người vỏ nâu trong văn phòng

Dấu câu cho các thành viên đồng nhất của một câu với các từ khái quát
§ 33. Nếu từ khái quát đứng trước một loạt các thành viên đồng nhất, thì dấu hai chấm được đặt sau từ khái quát:

Dấu câu cho các định nghĩa đồng nhất
§ 37. Các định nghĩa đồng nhất, được thể hiện bằng tính từ và phân từ và đứng trước từ được định nghĩa, được phân tách với nhau bằng dấu phẩy, không giống nhau

Dấu câu để lặp lại các thành viên câu
§ 44. Giữa các thành phần lặp lại của câu, một bận được đặt. Ví dụ, sự lặp lại nhấn mạnh thời gian của hành động: Thức ăn, thức ăn

Dấu câu với các định nghĩa được thống nhất riêng biệt
§ 46. Các lượt xác định được phân lập (đánh dấu hoặc phân tách) bằng dấu phẩy, tức là các định nghĩa, phân từ hoặc tính từ với

Dấu câu cho các định nghĩa không nhất quán riêng biệt
§ 53. Các định nghĩa không nhất quán được thể hiện bằng các danh từ trong mẫu trường hợp gián tiếp với giới từ và liên quan đến danh từ chung danh từ

Dấu câu trong những trường hợp biệt lập
§ 68

Dấu câu với các lượt bài tiết hạn chế
§ 78

Dấu câu với các thành phần làm rõ, giải thích và kết nối câu
§ 79. Chỉ định các thành viên của một câu được phân tách bằng dấu phẩy. Đề cập đến từ này hoặc từ đó trong một câu, họ thu hẹp khái niệm mà họ chỉ định hoặc

Dấu câu trong các kết hợp có nghĩa với các liên từ phụ hoặc các từ liên quan
§ 87. Trong các tổ hợp không thể phân hủy bao gồm các biểu thức có nghĩa tích phân, dấu phẩy không được đặt. 1. Trong các kết hợp không thể phân hủy

Dấu câu cho các lượt so sánh
§ 88. Các lượt so sánh bắt đầu bằng các liên kết so sánh (như thể, như thể, chính xác, hơn là, như thể, giống như, cái gì, cũng như những cái khác), nổi bật

Dấu câu cho các từ giới thiệu, tổ hợp từ và câu
§ 91. Các từ giới thiệu và các tổ hợp từ được đánh dấu hoặc phân tách bằng dấu phẩy: Tất nhiên, Misha Alpatov có thể thuê ngựa (Pr

Dấu câu khi chèn
Điều 97. Cấu trúc trình cắm thêm(các từ, tổ hợp từ, câu) được phân cách bằng dấu ngoặc đơn hoặc dấu gạch ngang. Chúng chứa thông tin bổ sung

Dấu câu khi xưng hô
§ 101. Kháng nghị, tức là các từ và sự kết hợp của các từ gọi tên người nhận của bài phát biểu, được đánh dấu (hoặc phân tách) bằng dấu phẩy. Với cảm xúc gia tăng, hãy đặt

Dấu câu cho các phép ngắt và câu xen kẽ
§ 107. Các phép nối được phân biệt (hoặc ngăn cách) bằng dấu phẩy: - Ồ, có đám cháy ở đâu đó! (Boon.); - Nhưng nhưng

Dấu câu cho các từ khẳng định, phủ định và nghi vấn-cảm thán
§ 110. Các từ có và không, biểu thị sự khẳng định và phủ định, được phân cách bằng dấu phẩy trong câu: - Đúng

Dấu câu trong câu ghép
§ 112. Dấu phẩy được đặt giữa các bộ phận của câu ghép. Đồng thời, giữa chúng được thiết lập các mối quan hệ kết nối (công đoàn

Dấu câu trong một câu phức tạp
§ 115. Trong các bộ phận phụ của một câu phức, các từ liên kết và đồng minh như, ở đâu, miễn phí cái gì, nếu (nếu ... thì), bởi vì, tại sao,

Dấu câu trong một câu phức không liên kết
§ 127. Dấu phẩy được đặt giữa các bộ phận của một câu phức không ghép khi liệt kê: Đại dương với tiếng ầm ầm đi sau bức tường với núi đen, bão tuyết

Dấu câu trong cấu trúc cú pháp phức tạp
§ 131. Trong cấu trúc cú pháp phức tạp, nghĩa là, trong các câu phức tạp không đồng nhất liên kết cú pháp(có thành phần và gửi; có thành phần và không có công đoàn

Dấu câu trong lời nói trực tiếp
§ 133. Lời nói trực tiếp, tức là bài phát biểu của một người khác, có trong văn bản của tác giả và sao chép lại nguyên văn, được rút ra theo hai cách. Nếu lời nói trực tiếp là

Trích dẫn dấu câu
§ 140. Trích dẫn được đặt trong dấu ngoặc kép và được chấm câu giống như lời nói trực tiếp (xem § 133-136): a) Marcus Aurelius nói: “

Trích dẫn dấu ngoặc kép và các từ "nước ngoài"
§ 148. Dấu ngoặc kép (lời nói nước ngoài) có trong văn bản của tác giả, kể cả lời nói trực tiếp (xem § 140-145). không có dấu ngoặc kép

Trích dẫn các từ được sử dụng bất thường
§ 150. Dấu ngoặc kép cho biết những từ xa lạ với từ vựng của người viết: những từ được sử dụng với ý nghĩa khác thường (đặc biệt, chuyên nghiệp), những từ thuộc về một sự đặc biệt.

Sự kết hợp của các dấu câu và trình tự vị trí của chúng
§ 154. Khi kết hợp dấu chấm hỏi và dấu chấm than, dấu chính được đặt trước, cho biết mục đích của câu nói - dấu chấm hỏi.

Tương tác của các dấu câu trong các cấu trúc phức tạp
§ 161. Trong các bộ phận khác nhau khó khăn cấu trúc cú pháp theo ngữ cảnh, có thể có hai dấu hai chấm, dấu hai chấm và dấu gạch ngang.

Dấu câu trong thiết kế danh sách và quy tắc đánh giá
§ 164. Kinh doanh, cũng như các văn bản khoa học, đặc biệt thường bao gồm các danh sách khác nhau, các thành phần yêu cầu ký hiệu. Danh sách như vậy là

Cuối câu
dấu chấm ở cuối câu khai báo § 1 dấu chấm hỏiở cuối câu kết thúc câu hỏi § 1 ở cuối câu hỏi tu từ §

Dấu hiệu cuối câu trong một câu
dấu hỏi và dấu chấm than có gạch dưới ngữ nghĩa của từng thành viên của câu nghi vấn hoặc câu cảm thán § 5 khi được đưa vào

Dấu gạch ngang giữa chủ ngữ và động từ
giữa chủ ngữ và vị ngữ, danh từ biểu thị § 10 trước vị ngữ với các từ ở đây, đây là § 11 khi biểu thị chủ ngữ và vị ngữ (

Các thành viên đồng nhất của câu
giữa các thành viên đồng nhất không được kết nối bởi các công đoàn § 25 với các công đoàn lặp đi lặp lại (chẳng hạn như và ... và, không ... cũng không). § 26 với sự lặp lại kép của sự kết hợp và § 26

Với sự hiện diện của các từ khái quát
dấu hai chấm sau từ chung chung trước phép liệt kê. § 33 trong trường hợp không có từ khái quát trong văn bản kinh doanh và khoa học § 33, ước chừng. gạch ngang trước o

Với các định nghĩa đồng nhất
dấu phẩy trong các định nghĩa biểu thị các tính năng các mặt hàng khác nhau§ 37 cho các định nghĩa thể hiện các đặc điểm tương tự của cùng một đối tượng § 37

Với các định nghĩa đã thống nhất
dấu phẩy lúc cuộc cách mạng có sự tham gia hoặc tính từ với các từ phụ thuộc, đứng sau từ được định nghĩa § 46 với các cụm từ phụ thuộc, đứng trước từ xác định

Với các định nghĩa không nhất quán
dấu phẩy trong định nghĩa dạng chữ hoa xiên với giới từ chỉ danh từ chung nếu tên đó đã có định nghĩa § 53

trong những trường hợp
dấu phẩy lúc cụm từ tham gia§ 68 với các cụm từ trạng ngữ sau các liên từ phối hợp (trừ a), phụ từ và các từ đồng minh §

Tại các lượt xác định giới hạn
dấu phẩy lần lượt với các giới từ ngoại trừ, cùng với, bên cạnh, loại trừ, ngoại trừ, bao gồm, hơn, v.v. ở đầu câu tuyệt đối § 78 giữa chủ ngữ

Với việc kết nối các thành viên của đề xuất
dấu phẩy ở các thành viên của câu với các từ thậm chí, đặc biệt, đặc biệt, chủ yếu, bao gồm, đặc biệt, ví dụ, và hơn thế nữa, và do đó; có và, có và duy nhất, có và chỉ

Trong các biểu thức có ý nghĩa
dấu phẩy không được đặt trong các kết hợp không thể phân biệt được với công đoàn cấp dưới và với những từ ngữ đồng minh, như thể không có gì xảy ra, làm điều đó đúng, bằng mọi cách, bất cứ ai

Ở tốc độ so sánh
dấu phẩy với các cuộc cách mạng với các liên hiệp như thể, như thể, chính xác, hơn là, như thể, v.v.

Các công trình giới thiệu
dấu phẩy với các từ giới thiệu và kết hợp các từ: - chỉ mức độ chắc chắn - chỉ mức độ thông dụng § 91, lưu ý. 1, mục b)

Cấu trúc trình cắm thêm
gạch ngang khi được chèn vào bên trong câu § 97, lưu ý. 1 khi được chèn vào bên trong một phụ trang có dấu ngoặc vuông khác § 99, lưu ý. dấu gạch ngang hoặc dấu ngoặc

Kháng nghị
dấu phẩy khi xưng hô ở đầu, ở giữa và cuối câu § 101 khi ngắt lời § 101 dấu chấm than khi xưng hô

Giao thoa và giao thoa
dấu phẩy với các phép ngắt và ngắt ở đầu và giữa câu § 107.109 dấu chấm than với các xen từ làm tăng cảm xúc

Các từ khẳng định, phủ định và nghi vấn-cảm thán
dấu phẩy với các từ yes, no, yeah, well, well, well, so § ON; § 110, xấp xỉ. 3 dấu chấm than cho các từ khẳng định và phủ định,

Trong một câu ghép
dấu phẩy giữa các bộ phận của câu ghép (với nối, đối, ngăn cách, nối và liên từ giải thích) § 112

Trong một câu phức tạp
dấu phẩy giữa chính và bộ phận phụ các câu của § 115 trước các từ đặc biệt, cụ thể, cụ thể là, và cũng, và chỉ (nhưng), v.v., nếu chúng đứng

Sử dụng dấu ngoặc kép
với lời nói trực tiếp nằm trên một dòng (đang lựa chọn) § 133, đoạn 1; 134-137 khi tô sáng dấu ngoặc kép § 140-148 khi tô sáng lời nói của người khác trong văn bản của tác giả ... § 14

Chuỗi các dấu hiệu
dấu chấm hỏi, dấu chấm than (?!) § 154 dấu chấm hỏi hoặc dấu chấm than với dấu chấm lửng (? ..) (! ..) (?!.) § 154 dấu phẩy, t

Quy tắc liệt kê và phân loại
Chữ số La mã và chữ in hoa trong danh sách của § 164, đoạn. Trong); G); g) Chữ số La Mã và chữ in hoa bên ngoài văn bản (như các tiêu đề) § 164, mục e) chữ thường và tiếng Ả Rập

Viết tắt có điều kiện
Av. - L. Avilova Ait. - Ch. Aitmatov Akun. - B. Akunin Am. - N. Amosov A. Mezh. - A. Mezhirov Ard. - V. Ardamatsky As. - N. Aseev

Các chức năng của dấu gạch ngang. Nguồn.
Dấu gạch ngang là gì?
Dấu gạch nganǵ (tiret trong tiếng Pháp, từ tirer - sang căng) là một trong những dấu câu được sử dụng trong nhiều ngôn ngữ. Dấu gạch ngang đã được nhà văn, nhà sử học N. M. Karamzin đưa vào chữ viết của Nga. Ban đầu, dấu hiệu được gọi là "dòng", và từ "gạch ngang" đã được tìm thấy từ đầu những năm 1820.

2.Dash tính năng:

Tính năng số 1- CHUẨN BỊ

Dấu gạch ngang phân tách:

a) chủ ngữ và vị ngữ trong trường hợp không có liên kết: Mátx-cơ-va là thủ đô của nước Nga.

b) các thành viên câu khi bỏ qua một trong các thành viên câu trong một câu chưa hoàn chỉnh: Chúng tôi đến rạp hát và anh ấy về nhà. Tất cả những điều tốt nhất cho những đứa trẻ.

c) các thành viên câu để gạch dưới các từ ở cuối câu, thường là trường hợp: Và một lần nữa anh lại lang thang dọc theo con đường xe kéo - lần này là về khách sạn.
G) khái quát hóa từ và thành viên đồng nhất gợi ý: Nhà cửa, đường xá, rừng cây - mọi thứ đều bị tuyết bao phủ.

e) các thành viên đồng nhất và sự tiếp nối của câu, nếu chúng đứng trước một từ khái quát: Mọi thứ: nhà cửa, đường sá, rừng rậm - đều bị tuyết bao phủ.

e) các phần của một câu phức không liên hiệp: Cấp bậc theo sau anh ta - anh ta đột ngột rời bỏ dịch vụ.

và) lời nói trực tiếp và lời của tác giả: "Kỳ thi sẽ kéo dài bao lâu?" các sinh viên hỏi.

h) lời thoại:“Đừng đánh thức con sớm,” cậu con trai hỏi mẹ.

Tính năng số 2- HẤP DẪN

Dấu gạch ngang làm nổi bật:

1. chung các ứng dụng, có ý nghĩa giải thích rõ ràng: Vào ban đêm, Funtik thường khóc trong giấc mơ - chó dachshund nhỏ màu đỏ. Phía sau đồng cỏ, phía sau những bà già - nơi trú ẩn cho cá pike và các loài cá khác- một dải cát có thể nhìn thấy được.

2. chèn câu : Thợ làm bánh - có bốn- tránh xa chúng tôi.

3. lời của tác giả, nằm bên trong bài phát biểu trực tiếp: - Chính xác là những gì tự nhiên nhất - anh ấy nhận xét, - ít nhất có lợi cho một người.

Tính năng # 3 - THÔNG MINH

Với sự trợ giúp của dấu gạch ngang, hãy tạo ra mối quan hệ ngữ nghĩa:

a) thời gian hoặc điều kiện (Họ chặt phá rừng - những con chip bay. Anh ta tự gọi mình là tải - trèo vào phía sau)

b) hệ quả, kết quả, kết luận(Mặt trời khói bốc lên - sẽ là một ngày nóng nực)

c) đối lập (Tôi cần chạy về phía trước, bạn cần phải quay trở lại. Kiến thức về luật là điều không mong muốn - điều bắt buộc. Chim ưng bay lên - bám vào mặt đất) d) sự thay đổi nhanh chóng của các sự kiện hoặckết quả bất ngờ của hành động(Phô mai rơi ra - có một trò gian lận như vậy. Mũi tên bắn ra từ cái rung, bay lên - và Cossack rơi xuống. Tôi luôn muốn sống ở thành phố - và bây giờ tôi kết thúc cuộc sống của mình trong làng)

e) so sánh (Nói một từ - chim sơn ca hát)

Tính năng số 4 - CẢM XÚC-THỂ HIỆN

Dấu gạch ngang có khả năng truyền và mặt cảm xúc của bài phát biểu. Nóngắt ngữ điệu của cụm từ và do đó tạo ra căng thẳng cảm xúc và sự nhạy bén.

Dưới đây là một số ví dụ từ các tác phẩm của M. Gorky: Tôi có giấy tờ ... nhưng - chúng không tốt; Thần chết cởi bỏ đôi giày sờn sờn cũ nát của mình, nằm xuống một hòn đá - và ngủ thiếp đi; Anh ta ném một cái nhìn vui mừng về vùng đất tự do và cười một cách tự hào. Và rồi anh ta ngã và - chết.

Tất cả những dấu gạch dưới bằng dấu gạch ngang mặt cảm xúc lời nói, sự căng thẳng và năng động của nó, một cách tự nhiên, phụ thuộc vào cách trình bày và không bị chi phối bởi các quy tắc.

PHẦN KẾT LUẬN

Vì vậy, phạm vi của dấu gạch ngang thực sự rất rộng:

Trước hết,đây là người giữ lại tất cả các loại ngữ pháp vượt qua, dấu gạch ngang lấp đầy những khoảng trống bằng lời nói này;

Thứ hai, dấu gạch ngang có thể thực hiện vai trò của dấu phân cáchđồng thời báo hiệu ranh giới của các cấu trúc cú pháp khác nhau;

thứ ba, trong trường hợp không có sự kết hợp, một dấu gạch ngang góp phần vào việc truyền tải đặc biệt quan hệ ngữ nghĩa, trong lời nói bằng miệng, những ý nghĩa này được truyền tải bằng các phương tiện vô quốc gia;

thứ tư, phục vụ một mục đích tạo cảm xúc và chất biểu cảm của lời nói.