Tên bài tập và biểu tượng. Trò chơi và bài tập từ vựng cho trẻ mẫu giáo lớn hơn

Tatiana Nazarova
Trò chơi và bài tập từ vựng cho trẻ mẫu giáo lớn hơn

Hãy nhớ và đặt tên cho nó.

Nhiệm vụ giáo khoa: dạy xác định nghĩa của từ, phát triển trí nhớ và thính giác âm vị của trẻ.

Thiết bị: thơ, truyện ngắn.

Tìm từ thích hợp.

Nhiệm vụ giáo khoa: đưa các từ liên quan đến một phần lời nói vào vốn từ vựng tích cực của trẻ, phát triển kỹ năng hỗ trợ lẫn nhau.

Thiết bị: token.

Nội dung: Trẻ được chia thành từng cặp (nhóm). Giáo viên phát âm một phần của câu - trẻ phải hoàn thành câu đó bằng các danh từ khác nhau (tính từ hoặc các phần khác của lời nói). Ví dụ: Mẹ mua quà...váy, bộ vest, túi xách, giày... hoặc: Màu đỏ...hoa màu vàng, cam, xanh, trắng mọc trên luống hoa. Bạn không thể lặp lại từ của một người bạn, nhưng bạn có thể giúp một người bạn chọn một từ theo cặp (nhóm). Để có câu trả lời đúng - một mã thông báo. Khi kết thúc trò chơi, tổng số thẻ của trẻ trong cặp (nhóm) được tính.

Trả lời nhanh chóng.

Nhiệm vụ giáo khoa: phát triển khả năng phân loại đồ vật theo màu sắc, hình dạng, chất lượng vật liệu; chọn từ đúng một cách nhanh chóng và chính xác.

Thiết bị: bóng, tiền phạt, chip.

Tùy chọn: giáo viên gợi ý gọi tên các đồ vật có hình dạng (kích thước) nhất định: tròn, vuông, hẹp, rộng hoặc làm bằng một chất liệu nhất định. Để có câu trả lời đúng, đứa trẻ sẽ nhận được một con chip. Sử dụng nguyên tắc tương tự, bạn có thể chơi trò chơi, gọi tên các loại cây trong vườn, vườn rau, cánh đồng, v.v.

Ai có thể chọn nhiều từ hơn?

Nhiệm vụ giáo khoa: phát triển khả năng lựa chọn các từ cần thiết về nghĩa, làm phong phú vốn từ vựng của trẻ bằng các hình thức lời nói.

Thiết bị: giải thưởng.

Lựa chọn: Giáo viên gọi tên động từ - trẻ chọn danh từ phù hợp về nghĩa, ví dụ: may - váy, áo khoác, bốt...; cà vạt - dây giày, dây thừng, khăn quàng cổ...

Ai cần gì?

Nhiệm vụ giáo khoa: dạy trẻ sử dụng các từ trong lời nói để biểu thị các ngành nghề và đồ vật cần thiết cho nghề này.

Thiết bị: chủ đề tranh vẽ miêu tả những người thuộc các ngành nghề khác nhau (dành cho giáo viên, tài liệu phát tay tranh vẽ các dụng cụ (dành cho trẻ em).

Nội dung: Giáo viên cho trẻ xem bức tranh mô tả một người thuộc một nghề nào đó - trẻ đặt lên bàn những bức tranh mô tả đồ vật mà người này làm việc. Ví dụ: Giáo viên cho xem hình ảnh bác sĩ, trẻ dán các hình ảnh tương ứng và gọi tên các đồ vật: ống tiêm, áo choàng, bông gòn, v.v. Trò chơi có thể chơi không cần hình ảnh. Cô giáo ném bóng cho trẻ và hỏi; “Bác sĩ cần gì?” Trả bóng lại, người chơi nêu tên các vật dụng cần thiết.

Lựa chọn: Giáo viên lần lượt chiếu một số bức tranh mô tả các dụng cụ, công cụ; trẻ phải gọi tên chúng và nói chúng làm gì với chúng và ai sử dụng chúng trong công việc của mình.

Ai biết được, hãy để anh ấy tiếp tục.

Nhiệm vụ giáo khoa: làm phong phú vốn từ vựng bằng các từ trái nghĩa.

Thiết bị: bánh xích.

Tài liệu cho trò chơi:

I. Tốt bụng - xấu xa, lịch sự - thô lỗ, gọn gàng - cẩu thả, chăm chỉ - lười biếng, chu đáo - đãng trí, đơn giản - phức tạp, v.v.

II. Tôi sẽ nói một lời cao thượng,

Và bạn sẽ trả lời... (thấp).

Tôi sẽ nói lời đó thật xa,

Và bạn sẽ trả lời... (đóng).

Tôi sẽ nói cho bạn biết từ hèn nhát,

Bạn sẽ trả lời... (dũng cảm).

Bây giờ tôi sẽ kể cho bạn nghe phần đầu, -

Vâng, trả lời (kết thúc!

Nói khác đi. Nhiệm vụ giáo khoa: học cách chọn từ đồng nghĩa cho một từ nhất định; làm phong phú lời nói bằng những từ có chút quý mến, mang ý nghĩa gia tăng.

Trang bị: cờ đỏ, xanh dương và xanh lục.

Tùy chọn: Giáo viên đặt tên cho một từ - trẻ tạo thành một từ từ đó với một chút trìu mến hoặc mở rộng. Ví dụ: mắt - mắt nhỏ, mắt nhỏ, mắt nhỏ.

Nói nó theo vần điệu.

Nhiệm vụ giáo khoa: học cách chọn các cặp từ có vần, phát triển tai thơ.

Các ấn phẩm về chủ đề:

Trò chơi và bài tập phát triển các khái niệm toán học cơ bản cho trẻ ở độ tuổi mẫu giáo lớn Nắm vững các khái niệm toán học, phương tiện toán học logic và phương pháp nhận thức (tiêu chuẩn, mô hình, lời nói, so sánh, v.v.) cấu thành.

Trò chơi và bài tập vui chơi với trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn “Người lính cứu hỏa là anh hùng, anh hùng xông vào trận chiến với lửa” Trò chơi và bài tập vui chơi với trẻ em độ tuổi mẫu giáo lớn về an toàn cháy nổ Mục đích: Phát triển những kiến thức cơ bản về an toàn cháy nổ ở trẻ em.

Trò chơi và bài tập phát triển ngữ điệu, biểu cảm lời nói ở trẻ mẫu giáo Trò chơi và bài tập phát triển ngữ điệu, biểu cảm của lời nói ở trẻ mẫu giáo. Trò chơi-bài tập để phát triển nhận thức về giai điệu.

Trò chơi và bài tập phối hợp lời nói với vận động cho trẻ mầm non. Hướng dẫnĐể giúp các nhà giáo dục Thể dục ngón tay “Làn gió nghịch ngợm” Chuyển động từ ngữ Làn gió nghịch ngợm Trẻ em di chuyển ngón tay. Chúng tôi.

Thuyết trình “Trò chơi và bài tập hình thành cách phát âm đúng cho trẻ mầm non” Văn hóa âm thanh của lời nói là một khái niệm khá rộng; nó bao gồm tính đúng ngữ âm và chỉnh hình của lời nói, tính biểu cảm.

Tóm tắt GDCD về giáo dục thể chất cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn. Các bài tập phát triển và thở chung Tóm tắt GDCD về giáo dục thể chất cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn. Mục tiêu: tạo điều kiện bảo tồn và tăng cường thể chất.

Tóm tắt các hoạt động giáo dục phát triển lời nói trong nhóm dự bị “Trò chơi và bài tập từ vựng” Mục tiêu: làm phong phú và kích hoạt khả năng nói của trẻ, cải thiện nhận thức thính giác về lời nói. Mục tiêu: Phát triển khả năng lựa chọn từ trái nghĩa;

Lớp học dành cho phụ huynh “Trò chơi ngón tay và bài tập phát triển kỹ năng vận động tinh cho trẻ lứa tuổi mầm non tiểu học”Đề tài: “Trò chơi ngón tay và bài tập phát triển kỹ năng vận động tinh cho trẻ lứa tuổi mầm non tiểu học” Mục đích: Giới thiệu cho phụ huynh học sinh.

Bài trình bày “Các bài tập phát triển thính giác âm vị cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn” Trình bày về chủ đề: “Các bài tập phát triển thính giác âm vị cho trẻ ở độ tuổi mẫu giáo lớn”. Mục đích chính của bài thuyết trình.

Trò chơi và bài tập thể thao cho trẻ mầm non Trò chơi thể thao ở trường mẫu giáo Trong sự phát triển toàn diện của một con người, việc giáo dục thể chất trong thời thơ ấu chiếm một vị trí quan trọng. Ngay từ khi còn nhỏ.

Thư viện hình ảnh:

BỘ GIÁO DỤC LIÊN BANG NGA

CƠ SỞ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ

TRƯỜNG TRUNG HỌC SỐ 46

VỚI NGHIÊN CỨU CHUYÊN SÂU CÁC ĐỐI TƯỢNG CÁ NHÂN

Truyền thông nghệ thuật

tính biểu cảm của lời nói

TUYỆT VỜI

Z

nhiệm vụ đào tạo

theo định nghĩa của biểu tượng

Dulenchuk Valentina Grigorievna

giáo viên ngôn ngữ và văn học Nga

hạng trình độ cao nhất

1. Bây giờ tôi thích thứ khác...

Và trong ánh sáng mệt mỏi của mặt trăng

Qua đá và thép

Tôi thấy được sức mạnh của quê hương mình.

S. Yesenin

2. Màu sắc đơn giản của vĩ độ Bắc:

Cỏ ba lá đỏ, lanh xanh,

Và mặt trời tỏa sáng, một chút tội lỗi,

Và những đám mây trôi ngẫu nhiên.

O. Fokina

3. ...Chỉ có nến cháy trong phòng ngủ

Dửng dưng - lửa vàng.

A. Akhmatova

4. Tia tàn nhẫn của bạn xuyên thấu mọi vực sâu

Và nó trải dài từ mặt đất đến những đám mây u ám.

V. Bryusov

5. Bóng đen của lưới hoa văn

Họ nằm rõ trên nền tuyết trắng.

Những ngôi sao thầm lặng thì hiền lành trầm tư,

Tháng chê bai sự uể oải và hạnh phúc.

Cửa sổ đen của thánh đường im lặng

Họ nhìn cánh đồng trắng một cách u ám...

V. Bryusov

6. Ở đó, dọc theo con đường gồ ghề nhất,

Bạn sẽ di chuyển bằng cách chạm.

Chỉ có gió là gió đen ẩm ướt

Giữa đám cỏ đen rình mò.

V. Soloukhin

7. Từ cuộc đời lừa dối và danh vọng

Giấc mơ của bạn thu hút bạn

Vào sự rộng lớn của bầu trời xanh

Hoặc vào độ sâu của nước sapphire.

V. Bryusov

8. Những ngôi sao nhợt nhạt run rẩy,

Những tán lá bạch dương rung chuyển...

V. Bryusov

9. Anh ấy đứng trên vách đá; gió thổi mạnh vào mặt anh ấy

Ném, chế giễu, phun bọt gai.

Và trục lên xuống, đầu trắng,

Và biển đập vào những bức tường đá granit dưới chân tôi.

V. Bryusov

10. Gió đùa giỡn như đám mây xù xì,

Một chiếc mỏ neo rơi xuống đáy biển...

O. Mandelstam

11. Nhưng trong những ngày hoang tàn cuối cùng này

Nó sẽ nảy sinh – tôi biết! - một kẻ liều lĩnh giữa mọi người.

Anh ta sẽ quấy rối giấc ngủ kiêu hãnh của các tòa nhà,

Ánh sáng sẽ phá vỡ bóng tối im lặng của họ.

V. Bryusov

12. Dòng suối thức giấc mùa xuân

Cuộn trong bọt ren,

Và được chiếu sáng bởi mặt trăng

Quê hương lặng lẽ bừng sáng.

N. Rubtsov

13. ... Và một lần nữa đồng bằng lại vắng tanh

Im lặng, không âm thanh và thuần khiết.

V. Bryusov

14. Ngọn lửa của tôi đã tắt trên bờ sa mạc,

Tiếng thủy tinh chảy xào xạc,

Và tâm hồn cay đắng khao khát ngải cứu

Trong bóng tối uể oải, nó lắc lư và chảy.

M. Voloshin

15. Anh ấy đã rời đi. Nhưng ảm đạm và đầy đe dọa

Phía trước tuyết trắng xóa!

Anh lên bờ trên bờ băng giá,

Dòng sông vô hồn, khủng khiếp!

N. Rubtsov

16. Và mọi người đều chăm sóc cây thông Noel, -

Ăn mặc với tuyết satin!

N. Rubtsov

17. Giờ muộn. Từ những cành cây bị bóng tối bao phủ,

Cơn gió độc ác xé nát nắm lá...

N. Rubtsov

18. Tôi không nghe thấy tiếng chuông của những người đó

Nó bơi trong làn nước trong xanh.

Trong bảy ngày tiếng cười đồng vang lên,

Tiếng kêu đó vang lên như bạc...

A. Akhmatova

19. Và trong sự hoang vu của một khu rừng ngủ gật

Tất cả những chiếc chuông đang reo và vang lên...

N. Rubtsov

20. Và chúng ta sống trang trọng và khó khăn

Và chúng ta tôn vinh nghi thức của những cuộc gặp gỡ cay đắng của chúng ta,

Khi cơn gió vô tình

Bài phát biểu vừa mới bắt đầu đã bị gián đoạn.

A. Akhmatova

21. Chúng ta đang lái xe vào khu rừng vàng,

Vào vùng đất hoang nấm của bà ngoại...

N. Rubtsov

Bài tập 1.

Tìm văn bia, xác định vai trò của chúng trong văn bản.

1) Lúa mạch đen nén, cỏ dại, cây gai dầu, cây gai dầu hoang dã - tất cả mọi thứ, chuyển sang màu nâu vì nắng nóng, đỏ và chết dở, giờ đã được rửa sạch bằng sương và được ánh nắng vuốt ve, sống lại và nở hoa trở lại. (A.P. Chekhov) 2) Đó là mùa hè, một ngày dài trôi qua, buổi tối gió dịu dần giữa những hàng thông buồn ngủ, hạnh phúc. (A.P. Platonov) 3) Những con thiên nga hùng vĩ bơi trong ánh hoàng hôn đỏ rực - dưới ánh nắng vàng hồng. Tiếng kêu hoang vắng của họ vang vọng trong công viên. (I. S. Shmelev)

Bài tập 2.

Đọc các cụm từ gợi ý dưới đây, đánh dấu các tính từ trong đó, giải thích nội dung ngữ nghĩa và cảm xúc của chúng. Đánh giá cao truyền thống của họ.

Ý nghĩ đáng lo ngại; cánh buồm của những con tàu kiêu hãnh; ngôi sao buồn; trên một cành trơ trụi; ngọn lửa chí mạng của trận chiến; hy vọng ngọt ngào; phấn khích điên cuồng; trong xanh rõ ràng; qua những đồng cỏ nhung; số phận thật tàn khốc; tiếng ồn ào vô ích của những bữa tiệc; vùng đất hạnh phúc.

Bài tập 3.

Tạo thành các cụm từ từ các từ ở cột bên phải và bên trái.

Bài tập 4.

Chọn các văn bia tượng hình và trữ tình cho những từ này.

Mặt trời ___________________________________________
Sương mù ____________________________________________
Ngọn lửa ____________________________________________
Ánh sáng _____________________________________________
Tử đinh hương ___________________________________________
Cảm giác ___________________________________________
Ngân nga______________________________________________
Im lặng ___________________________________________

Bài tập 5.

Đọc văn bản. Tìm các tính từ trong đó. Xác định vai trò của chúng trong văn bản.

Những vẻ đẹp bất diệt của nước Nga, những cánh đồng và rừng cây, những hồ sương mù và cảnh hoàng hôn hùng vĩ đã không xuất hiện ngày hôm qua. Chính miền Bắc đã nuôi dưỡng cuộc sống của nhiều thế hệ, thậm chí của nhiều thời đại đến mức người ta phải kinh ngạc. Cùng với Veliky Novgorod, cùng với nước Nga trang nghiêm, thân trắng, sự vĩ đại của Pskov và Suzdal, Vladimir và Rostov đã trỗi dậy. Khối đá của Nhà thờ Thánh George trên Hồ Ilmen, khi nó nhô lên trên dòng nước suối đang dâng cao, như thể trên mây, không chỉ là cổ vật mà còn là tượng đài cho sự vĩ đại của con người.

Tất cả đây là thời đại mà một người giản dị cảm thấy mình là một nhà thơ và cảm thấy rằng trái đất không chỉ là một cánh đồng ngô, mà chỉ là tiếng vo ve của những khu rừng hoang sơ. Anh ta, bị những kẻ chinh phục tàn nhẫn đẩy đến vùng ngoại ô phía bắc của vùng đất của mình, nhận ra rằng không còn nơi nào khác để đi, rằng quê hương của anh ta, những khoảng cách anh hùng cứu rỗi này, là nguồn sức mạnh tinh thần vô tận. Và từng ngọn cỏ, ngọn cây, từng ngọn hồ bắt đầu được anh coi là của cải thần kỳ.(Theo Yu. Kuranov)

Bài tập 6.

Tìm sự so sánh trong văn bản. Xác định cách thể hiện chúng.

(A. A. Fet)

2) Và những cây thông uốn cong như thể chúng còn sống,
Và họ tạo ra những âm thanh trầm tư như vậy...
Đột nhiên gió thổi
Và trong những cành cây rối rắm và tối tăm
Anh ta gây ra một số tiếng ồn một cách thiếu kiên nhẫn.(I. S. Turgenev)

3) Than đang mờ đi. Trong chạng vạng
Một lọn tóc xoăn nhẹ trong suốt.
Thế là nó bắn tung tóe trên cây anh túc đỏ thẫm
Cánh của một con bướm xanh.(A. A. Fet)

Chúng tôi đứng như thể đang ở trong một chiếc lồng vàng.(A.N. Maikov)

Bài tập 7.

Tìm sự so sánh Nêu vai trò biểu đạt của chúng trong văn bản.

1) Ở trên tôi
Giữa bạch dương và thông
Trong nỗi buồn vô tận của bạn
Mây trôi như suy nghĩ,
Dòng sông đang gợn sóng phía dưới,
(N. M. Rubtsov)

2) Nheo mắt lại, tôi thấy nắng đang tràn vào phòng. Một dải vàng rộng, trông giống như một tấm bảng mới toanh, đặt xiên vào phòng, và những miếng vàng nhỏ đang chạy lăng xăng trong đó.(I. S. Shmelev)

3) Một đám mây gợn sóng
Bụi bay lên từ xa;
Trên lưng ngựa hoặc đi bộ -
Không thể nhìn thấy trong bụi!(A. A. Fet)

Một mảnh dằm được buộc thành chùm;
Cho dù tay bạn có cứng đến đâu,
Bạn không thể phá vỡ chùm tia,
(A.P. Sumarokov)

5) Buổi sáng mùa hè. Không khí im lặng; chỉ có tiếng châu chấu kêu trên bờ và đâu đó một con đại bàng nhỏ rụt rè gừ gừ... Những đám mây ti như tuyết rải rác, đứng bất động trên bầu trời.(A.P. Chekhov)

6) Không khí trong lành như lời cầu nguyện của trẻ thơ;
(M. Yu. Lermontov)

7) Những bài thơ của tôi! Nhân chứng sống
Vì một thế giới đầy nước mắt!
Bạn sẽ được sinh ra trong khoảnh khắc định mệnh
Tâm hồn giông bão
Và đánh vào trái tim mọi người,
Giống như sóng trên vách đá.(N. A. Nekrasov)

8) Sâu bên dưới tôi
Dòng chảy được tăng cường bởi giông bão,
Nó ồn ào và tiếng ồn của nó thật buồn tẻ
Hàng trăm tiếng nói giận dữ
Hiểu rồi.(M. Yu. Lermontov)

Bài tập 8.

Đọc văn bản. Văn bản nói gì? Nêu bật sự so sánh Xác định vai trò tượng trưng và biểu cảm của chúng. Họ làm phong phú thêm văn bản bằng những hình ảnh nào? Những suy nghĩ, cảm xúc nào của tác giả giúp truyền tải rõ ràng hơn?

Lần gặp thứ ba cho tôi thấy Blok đang đọc những bài thơ tuyệt vời về nước Nga, và đối với tôi, anh ấy dường như chán nản trước tình yêu của cả cuộc đời mình, anh ấy trông giống như một hiệp sĩ yêu những điều không thể đạt được, và trái tim anh ấy rỉ máu vì tình yêu.
Khối nhà dường như rất thân thương và gần gũi với tôi, như con chim sơn ca trong bụi xuân hát cho tôi nghe nhưng sẽ bay đi nếu tôi đến gần, như tuyết mới rơi không cần chạm vào.(KD Balmont)

Bài tập 9.

Hãy cho chúng tôi biết về các phương tiện so sánh từ vựng bằng cách bình luận về những ví dụ này.

1) Một bụi cây phủ đầy tuyết trông giống như một đài phun nước đóng băng. (V. Nabokov) Chiếc áo choàng hoang vắng trông giống như một ổ bánh mì. (I. Bunin) 2) Trong ánh sáng ban ngày, ngọn lửa trong bếp như những đóa hồng nhạt. (V. Khodasevich) 3) Và phía trên trái đất, mặt trăng tròn sẽ giống như một ổ lúa mì. (M. Dudin) 4) Lá phong làm chúng ta nhớ đến hổ phách. (N. Zabolotsky) 5) Đêm băng giá giống như một câu chuyện cổ tích. (B. Pasternak)

Bài tập 10.

Đọc những dòng thơ. Tìm sự so sánh sáng tạo trong đó. Hãy cho chúng tôi biết cái gì được so sánh với cái gì trong mỗi trường hợp.

1) Từ hoa ngoài đồng
mùi hôi ở khắp mọi nơi.
Và sương tỏa sáng
Trên bãi cỏ màu bạc(I. Surikov)

2) Cây thông vươn tới bầu trời
Phía sau ánh nắng
Và gà con rời đi
Họ chạy trên mặt đất.(N. Berendgof)

3) Mới hôm qua, tan trong nắng,
Chiếc lá cuối cùng rung chuyển
Và mùa đông xanh tươi,
Nó nằm như một tấm nhung.(A. Thai nhi)

4) Và một chiếc lá từ cây bạch dương
con ong vàng
Lọn tóc và ruồi
Phía trên cây gai.(E. Trutneva)

5) Trong sân và nhà
Tuyết nằm như một tờ giấy
Và mặt trời tỏa sáng
Lửa nhiều màu.(I. Nikitin)

Bài tập 11.

Sửa lại câu văn sao cho hài hòa hơn. Thay thế cụm từ so sánh bằng so sánh công cụ.

1) Nước rỗng đã rút, sông chảy như một dòng suối hẹp. 2) Giống như một cột trắng, vâng, những cây bạch dương hàng thế kỷ xếp hàng. 3) Tôi ngẩng đầu… trước mặt, giữa hai hàng dương cao vút như mũi tên, con đường trải dài ra xa. 4) Mặt trời chiếu sáng rực rỡ, như những cánh chim trắng, những đám mây bồng bềnh trên bầu trời. 5) Trong bụi rừng, như một ngôi sao vàng, mái vòm nhà thờ lấp lánh.

Bài tập 12.

Tìm sự so sánh trong văn bản.

1) Hồ chìm vào giấc ngủ; rừng đen im lặng;
Một nàng tiên cá màu trắng tình cờ bơi ra ngoài;
Như thiên nga non, vầng trăng giữa trời
Nó lướt đi và chiêm ngưỡng độ ẩm gấp đôi của nó.(AA Fet)

2) Và những cây thông uốn cong như thể chúng còn sống,
Và họ tạo ra những âm thanh trầm tư như vậy...
Và, giống như một đàn chim khổng lồ,
Đột nhiên gió thổi
Và trong những cành cây rối rắm và tối tăm
Anh ta gây ra một số tiếng ồn một cách thiếu kiên nhẫn.(I.S. Turgenev)

3) Than đang mờ đi. Trong chạng vạng
Một lọn tóc xoăn nhẹ trong suốt.
Thế là nó bắn tung tóe trên cây anh túc đỏ thẫm
Cánh của một con bướm xanh.(AA Fet)

4) Mưa trút nắng, dưới tán vân sam rêu
Chúng tôi đứng như thể đang ở trong một chiếc lồng vàng.(AN Maikov)

Bài tập 13.

Tìm sự so sánh Giải thích vai trò biểu đạt của chúng.

1) Ở trên tôi
Giữa bạch dương và thông
Trong nỗi buồn vô tận của bạn
Mây trôi như suy nghĩ,
Dòng sông đang gợn sóng phía dưới,
Giống như một cảm giác vui vẻ vô tư.(N.M. Rubtsov)

2) Nheo mắt lại, tôi thấy nắng đang tràn vào phòng. Một dải vàng rộng, giống như một tấm ván mới toanh, đặt xiên vào phòng, và những mảnh vàng nhỏ tung bay xung quanh trong đó.(I.S. Shmelev).

3) Một đám mây lượn sóng
Bụi bay lên từ xa;
Trên lưng ngựa hoặc đi bộ -
Không thể nhìn thấy trong bụi!(AA Fet)

4) Rằng người Nga là nguyên nhân dẫn đến sự sụp đổ -
Một mảnh dằm được buộc thành chùm;
Cho dù đôi tay bạn có mòn mỏi đến thế nào đi chăng nữa,
Bạn không thể phá vỡ chùm tia,
Giống như nước Nga, nên nó sụp đổ như thế
Và việc bẻ gãy toàn bộ mảnh dằm trở nên thuận tiện hơn.(A.P. Sumarokov)

5) Buổi sáng mùa hè. Không khí im lặng; chỉ có tiếng châu chấu kêu trên bờ và đâu đó một con đại bàng nhỏ rụt rè gừ gừ... Những đám mây ti như tuyết rải rác, đứng bất động trên bầu trời(A.P. Chekhov).

6) Không khí trong lành như lời cầu nguyện của trẻ thơ;
Và con người, giống như những chú chim tự do, sống vô tư.(M.Yu. Lermontov)

9) Mũi cong như mỏ cú(M. Gorky).

10) Trăng non như lưỡi liềm vàng(A.V. Koltsov).

11) Ở đâu, giống như dây chuyền,
Đá nhiều màu
Vượt lên trên bọt sóng...(V. Bruusov)

12) Và bầu trời xanh thẳm, -
Giống như mái vòm bao bọc ngôi đền!(Ở Bryusov)

13) Tay trần phía trên khuỷu tay,
Và đôi mắt xanh hơn băng.
Mùi hắc ín gay gắt, ngột ngạt,
Giống như làn da rám nắng, nó phù hợp với bạn.(A. Akhmatova)

14) Và với mỗi chữ cái trong dòng của tôi
Sự khó chịu cháy bỏng len lỏi vào như cây tầm ma...(K. Spitsina)

15) Lòng can đảm được giữ trong tim,
Thuốc súng từng được cất giữ trong pháo đài như thế nào
Là thực phẩm chống ẩm ướt và thối rữa,
Giống như một chiếc la bàn trên một chiếc thuyền biển.(V. Soloukhin)

Bài tập 14.

Tìm trong văn bản những danh từ được dùng theo nghĩa bóng. Giải thích ý nghĩa của ẩn dụ. Dựa trên cơ sở nào mà việc chuyển giao như vậy có thể thực hiện được?

Đám đông cuối cùng.

Vào lúc trăng lưỡi liềm.(A.A.Fet)

2) Tất cả gốc rạ đều dính bụi
Đuôi ngựa ven đường.(Sasha Cherny)

3) Trời bắt đầu có tuyết. Toàn bộ không gian từ trái đất đến bầu trời tràn ngập âm thanh xào xạc yên tĩnh. Lúc đầu gió xoay tròn: nó đẩy tôi từ phía sau, rồi từ hai bên. Sau đó, kẻ đang tới - đối đầu. Bên tai tôi vang lên một tiếng huýt sáo, hàng nghìn viên đạn lạnh nhỏ bay thẳng vào mặt tôi.(V.M.Shukshin)

Bài tập 15.

Tìm ẩn dụ trong các văn bản sau. Mô tả những hình ảnh họ tạo ra.

1) Tôi trở nên thờ ơ với những túp lều,
Và ngọn lửa lò sưởi không thân yêu với tôi,
Ngay cả trận bão tuyết mùa thu của cây táo
Vì cánh đồng nghèo nàn nên tôi thôi yêu quý chúng.(S. Yesenin)

2) Nga! Trong những ngày ác độc của Batu
Ai, ai đến lũ Mông Cổ
Xây đập, nếu không phải là bạn?(V.Ya.Bryusov)

(S.A. Yesenin)

4) Chiếc xe máy phóng ra khỏi làng, phóng một luồng ánh sáng lấp lánh vào màn đêm rồi lao dọc theo con đường bằng phẳng, nhiều người qua lại đến trung tâm vùng.(V.M.Shukshin)

5) “Vàng, vàng từ trên trời rơi xuống!”
Trẻ em la hét và chạy theo cơn mưa...
- Nào các em, chúng ta sẽ thu thập nó,
Chỉ cần thu thập hạt vàng
Chuồng đầy bánh thơm!(AN Maikov)

6) Dưới lông mày khi nghỉ ngơi đầy nắng
Bầu trời xanh đang lặng lẽ tỏa sáng.(V.Bryusov)

7) Cây vân sam che đường đi của tôi bằng ống tay áo của nó.(A.A.Fet)

8) Tôi nhớ, lòng tôi sáng lên,
Tôi thật hào hứng và trẻ trung làm sao!
Và để những bài thơ có dây bạc
Họ sẽ tiếp tục bài ca u sầu của mình.(N. Rubtsov)

9) Dưới rơm-riza
Quy hoạch xà nhà,
Gió tạo nên màu xanh
Rắc đầy nắng.
Họ đập vào cửa sổ mà không lỡ nhịp
Cánh quạ,
Giống như một trận bão tuyết, anh đào chim
Anh ta vẫy tay áo.(S. Yesenin)

10) Cây liễu lông mượt
Họ ném tay xuống suối.
Những con hải âu hét lên: "Bạn là ai?"
Chúng tôi trả lời: “Vẽ!”

11) Hãy để mặt trời che phủ những cây con dồi dào trên đất canh tác
Với vương miện cổ xưa của những tia sáng đang trỗi dậy!(N. Rubtsov)

Bài tập 16.

Đọc bài thơ Cánh buồm của M.Yu.

Cánh buồm cô đơn hóa trắng
Trong sương mù biển xanh!..
Anh ấy đang tìm kiếm điều gì ở một đất nước xa xôi?
Anh ta đã ném cái gì vào quê hương?..

Sóng đang đùa giỡn, gió đang gào thét,
Và cột buồm uốn cong và cọt kẹt...
Than ôi, anh không tìm kiếm hạnh phúc,
Và anh ấy không hề hết hạnh phúc!

Bên dưới anh là một dòng suối xanh nhạt hơn,
Phía trên anh là một tia nắng vàng...
Còn anh, kẻ nổi loạn, xin cơn bão,
Như thể có sự bình yên trong giông bão!

1) Tìm những ẩn dụ trong bài thơ và viết chúng ra.
2) Lựa chọn cấu trúc so sánh cho các ẩn dụ sau: người sắt, nhân vật cáo, dáng đi gấu, vẻ lạnh lùng, cuộc gặp gỡ ấm áp, mây chì, khu vườn chết.
3) Trong từ điển giải thích tiếng Nga gồm bốn tập, từ “ ương ngạnh“ có hai nghĩa: 1. Tham gia nổi loạn, tham gia nổi loạn. quân nổi dậy. 2. Lo lắng, bồn chồn, giông bão.

Từ “nổi loạn” được dùng trong bài thơ của M. Lermontov có nghĩa là gì Chèo"? Cơ sở cho sự giống nhau giữa nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng của từ này, tức là ẩn dụ dựa trên cơ sở gì? cánh buồm nổi loạn»?
4) Viết một bài luận theo phong cách khoa học về chủ đề “Vai trò biểu đạt của ẩn dụ trong bài thơ “Cánh buồm” của M.Yu.

Bài tập 17.

Tìm những ẩn dụ trong văn bản và giải thích ý nghĩa của chúng. Sự chuyển giao ẩn dụ nảy sinh trên cơ sở nào?

1) Những đám mây lững lờ đang bay qua chúng ta
Đám đông cuối cùng.
Đoạn trong suốt của chúng tan chảy nhẹ nhàng
Vào lúc trăng lưỡi liềm.(A. A. Fet)

2) Tất cả gốc rạ đều dính bụi
Đuôi ngựa ven đường.(Sasha Cherny)

3) Đầm lầy, cao nguyên xanh của trời.(S. A. Yesenin)

4) Trời bắt đầu có tuyết. Toàn bộ không gian từ trái đất đến bầu trời tràn ngập âm thanh xào xạc yên tĩnh. Lúc đầu gió xoay tròn: nó đẩy tôi từ phía sau, rồi từ hai bên. Sau đó, người đang tới - hãy tiếp tục. Bên tai tôi vang lên một tiếng huýt sáo, hàng nghìn viên đạn lạnh nhỏ bay thẳng vào mặt tôi.(V. M. Shukshin)

5) Nói một cách hình tượng, sợi dây sự sống của anh ta chảy đều đặn từ bàn tay thần thánh của ai đó, trượt giữa các ngón tay của anh ta. Không có tốc độ quá nhanh, không bị đứt hay thắt nút, sợi chỉ đó ở trạng thái căng đều, nhẹ nhàng và chỉ thỉnh thoảng chùng xuống một chút.(A. G. Bitov)

Bài tập 18.

Đọc văn bản. Tìm những ẩn dụ trong văn bản và giải thích chức năng nghệ thuật của chúng.

1) Có lẽ cũng giống như những ngôi sao dày đặc riêng lẻ được hình thành từ một tinh vân khổng lồ, gần như vô tận, những ý tưởng chính xác và cụ thể liên tục được hình thành trong tâm trí nhà văn từ đại dương ấn tượng cuộc sống vô tận...
Đôi khi tôi thấy, trong lúc trò chuyện sôi nổi, người bạn văn của tôi lấy ra một cuốn sổ và ghi nhanh vào đó câu anh vừa thốt ra, sự việc anh vừa kể. Và rồi tôi tình cờ bắt gặp tình tiết này trong cuốn sách. Từ đó, giống như từ một hạt giống, cả một chương của một câu chuyện hay câu chuyện đã phát triển và nảy nở.(K. G. Paustovsky)
2) Chúng ta đang đứng trong một khe núi trong rừng. Và một đám mây trắng lơ lửng phía trên chúng tôi.
Cơn mưa cánh hoa thơm ngát bay nhẹ, từ từ rơi xuống đầu, mặt và mặt đất. Những con ong đang vo ve phía trên chúng tôi. Máy bay trực thăng có cánh sống đáp trên một đám mây mịn. Nó có mùi mật hoa say đắm và phấn hoa thơm.
Đây là hoa anh đào chim.(S. Larin)

Bài tập 19.

Tìm ví dụ trong văn bản về những đồ vật vô tri được thể hiện như một sinh vật sống.

1) Gió ngủ và vạn vật tê dại,
Chỉ để chìm vào giấc ngủ;
Không khí trong lành trở nên rụt rè
Chết trong giá lạnh.(A. A. Fet)

2) Dọc theo những con đường khuất, điếc,
Hoàng hôn đang dần tràn vào bụi rừng.
Phủ đầy lá khô,
Rừng lặng im - chờ đêm thu.(I. A. Bunin)

3) Trong sương giá khắc nghiệt, củi bạch dương kêu lách tách vui vẻ, và khi bùng lên, nó bắt đầu ngân nga và hát.(I. S. Shmelev)

Bài tập 20.

Tìm các nhân vật trong văn bản. Giải thích công dụng và vai trò biểu đạt của chúng.

1) Có những cơn giông nhỏ vào những ngày mùa xuân,
Không khí trong lành, khăn trải giường sạch sẽ...
Và lặng lẽ rơi nước mắt
Hoa thơm. (A. A. Fet)

2) Một đám mây đang bay về nhà,
Chỉ để khóc vì cô ấy.(A. A. Fet)

3) Buổi chiều nóng nực và ngột ngạt. Bầu trời không một gợn mây... ngọn cỏ cháy nắng trông buồn bã, vô vọng: dù trời có mưa nhưng cũng không còn xanh... Rừng đứng lặng im, bất động, như đang ngó nhìn đâu đó bằng ngọn hoặc ngọn. đang chờ đợi một điều gì đó.(A.P. Chekhov)

4) Mặt trời vướng vào đám mây xám vàng phía sau dòng sông bạc. Một làn sương mù trong suốt mơ màng cuộn tròn trên mặt nước.
Thành phố yên tĩnh đang ngủ, nép mình trong một nửa vòng rừng. Trời mới sáng mà buồn quá. Ngày chẳng hứa hẹn điều gì, mặt anh buồn bã.(M. Gorky)

5) Cơn giận rít lên như rắn, quằn quại trong những lời nói ác độc, hoảng hốt khi bị ánh sáng chiếu vào.(M. Gorky)

6) Mỗi đêm nỗi buồn ập đến với Ignatiev... cúi đầu, cô ngồi ở mép giường, nắm lấy tay anh - một y tá buồn bã của một bệnh nhân vô vọng. Họ im lặng hàng giờ, tay trong tay.(T.N. Tolstaya)

Bài tập 21.

Tìm trường hợp kết hợp nhân cách hóa với các phương tiện biểu đạt nghệ thuật khác: so sánh, hùng biện, song song.

1) Xa xa cối xay gió vẫn vỗ cánh, vẫn như một người đàn ông nhỏ bé đang vẫy tay.(A.P. Chekhov) 2) Buổi sáng anh thức dậy với ánh sáng, và cùng với anh là sự u sầu, ghê tởm và hận thù thức dậy.(M. E. Saltykov-Shchedrin) 3) Ôi cánh đồng của tôi, luống cày thân yêu, em đẹp trong nỗi buồn. (S. A. Yesenin) 4) Đất mẹ! Kể tên một nơi như thế cho tôi đi...(N. A. Nekrasov)

Bài tập 22.

Tìm các nhân vật trong đoạn thơ đã cho.

1) Ở phía xa trời tối dần,
Cây chuối bị trầm cảm.(N. Rubtsov)

3) Tôi đã kéo mình rất lâu.
Và trong một thời gian dài rừng là đêm
Mọi người lắng nghe tiếng chuông đồng,
Đổ chuông dưới vòng cung.(N. Rubtsov)

4) ...Và có vẻ như chiếc thứ ba là một chiếc xe buýt
Chạy dọc theo dòng thứ sáu.(N. Rubtsov)

5) Cây trăn nở hoa, hy vọng, kêu gọi,
Chưa biết vụ bắt khủng khiếp.... (V. Soloukhin)

6) Và chỉ thanh lương trà ướp lạnh
Gõ bằng bàn chải trên kính,
Đất sét xung quanh cô đã ướt đẫm,
Rowan muốn được ấm áp.(V. Soloukhin)

7) Bóng đen của lưới hoa văn
Họ nằm rõ trên nền tuyết trắng.
Những ngôi sao lặng lẽ - nhu mì trầm tư,
Tháng tiên tri về sự uể oải và hạnh phúc.
Cửa sổ đen của thánh đường im lặng
Họ nhìn cánh đồng trắng một cách u ám...(V. Bruusov)

8) Những chú chim chuông ngoài sân buồn bã.
Đối với những người họ mơ ước được rung chuông,
Nhưng nụ hoa đang hát nụ
Trừ khi con gấu nghe lời.(N. Rubtsov)

9) Đàn chim. Băng đường.
Một hàng rào đổ.
Từ bầu trời đầy sương mù
Ngày mờ mịt trông thật buồn.(K. Balmont)

10) “Ai? Để làm gì? - lau sậy nói,
“Tại sao ánh sáng lại cháy giữa chúng ta?”
Nhưng tháng buồn âm thầm buông xuống.
Không biết. Anh cúi mặt càng lúc càng thấp.
Và lặp lại tiếng thở dài của linh hồn lạc lối,
Lau sậy xào xạc buồn bã và lặng lẽ.(K. Balmont)

11) Đường lượn sóng rung chuyển,
Mọi thứ trên người anh ấy và trong anh ấy đều mang hơi thở gì đó...
Và nhẹ nhàng lay động anh,
Sự trống rỗng xấu xa, khiêm nhường.
Không, chúng tôi không ở đây, trong thung lũng bên dưới,
Anh ấy và tôi đang bay về phía bức màn mây!
Và tia xám trượt, gai góc,
Phía trên tháp chuông ngạc nhiên.(3. Gippius)

12) Có thực sự là tôi nữa không
Trong những khu rừng bạch dương này?
Nắng tháng Năm lại chiếu sáng,
Nghiêng mình trên cánh đồng hồng.
Có mùi như calamus
Và hàng liễu rủ ven biển
(Em yêu! Em yêu! Giống nhau!)
Không di chuyển, họ ngủ gật trên ao.(S. Soloviev)

13) Cơn gió mùa đông buồn ngủ hát trên đầu tôi,
Đưa bạn vào giấc ngủ bằng một bài hát, không mang lại cho bạn ý chí,
Con đường phủ đầy tuyết, chạy ngang qua cánh đồng,
Cùng với tiếng chuông nó run rẩy một cách đáng thương...(I. Bunin)

14) Ngôi nhà cũ. Anh ta gần như không thể sống sót
Đẩy lùi cỏ bằng hiên nhà,
Kêu gọi mọi người qua tất cả các cửa sổ,
Chỉ có điều tôi không còn sống ở đó nữa.(K. Spitsina)

Kiểm tra chủ đề “Phương tiện biểu đạt của từ vựng. Văn bia. So sánh. Ẩn dụ. nhân cách hóa"

1. Chỉ ra câu có phương tiện biểu đạt ngôn ngữ ẩn dụ.

1) Cây liễu đóng băng bên đường trong lớp lông tơ bạc.
2) Gà gô đen từ từ mổ nụ trên cây bạch dương và bước đi quan trọng dọc theo cành cây.
3) Họ đi ngẫu nhiên trên tuyết rơi, thỉnh thoảng lại rơi vào ổ gà.
4) Chúng tôi đi qua đường ray và vội vã băng qua một cánh đồng dọc theo một con đường hẹp để đến một khu rừng vẫn còn ngái ngủ, phía xa trong xanh.

2. Chỉ ra câu có phương tiện biểu đạt ngôn ngữ sự nhân cách hóa.

1) Ví dụ tả một bụi hoa đỏ đang leo trèo qua hàng rào, muốn nhìn vào phòng, nhìn qua cửa kính, chúng ta đang làm gì ở đây...
2) Nếu không, tài năng của bạn chắc chắn sẽ trở nên khan hiếm và cạn kiệt, giống như một cái giếng lâu ngày không được rút nước.
3) Lắng nghe cảm xúc của bạn, quan sát thế giới xung quanh và viết.
4) Và rồi thế giới vô tận của thơ ca đích thực sẽ mở ra trước mắt bạn.

3. Phương tiện biểu đạt nào sau đây không có trong câu:

Làn nước sâu và tĩnh lặng lấp lánh như sơn mài, như thể dầu được đổ xuống sông, và trong tấm gương đen này, từ vách đá nhìn ra những cây vân sam trầm tư, những cây bạch dương gầy gò nhuốm màu vàng.

1) doanh thu so sánh
2) biểu tượng
3) ẩn dụ
4) ám chỉ

4. Chỉ ra câu có phương tiện biểu đạt ngôn ngữ ẩn dụ.

1) Thơ là trái tim của văn học, là nơi tập trung cao nhất tất cả những gì tốt đẹp nhất tồn tại trên thế giới và trong con người.
2) Tôi đã chọn những thứ khác nhau - hoặc câu nói nổi tiếng “Cánh buồm cô đơn màu trắng”, hoặc câu nói khó hiểu nhưng đáng nhớ “... và không khí trong xanh, giống như một đống quần áo giặt của một người vừa xuất viện. ”
3) Cuộc trò chuyện sau đó nói về Pushkin, người mà Viktor Yulievich đã nói theo cách khiến nảy sinh nghi ngờ liệu họ có học cùng lớp hay không.
4) Sanya mỉm cười bao dung: một số giống như bà ngoại đã đọc.

5. Nêu câu có phương tiện biểu đạt là so sánh.

1) Cô ấy xuất hiện trước ánh mắt của Alexei vào một buổi tối, vào thời điểm anh ấy đang lên cơn đau đớn điên cuồng, và không đi ngang qua, cô ấy nán lại.
2) Và bà già mù chữ vào buổi tối lang thang giữa các giường, giũ gối, chườm lên vầng trán sưng húp, nóng bừng và nói, nói vài lời, hoặc ru họ ngủ, hoặc kể một câu chuyện cổ tích thần kỳ nào đó.
3) Khi nhiệm vụ của mình kết thúc, dì Grunya bây giờ sẽ ngồi xuống một chiếc ghế đẩu gần Alexey, làm ẩm đôi môi khô, đóng vảy của anh ấy bằng một góc khăn tắm, lau mặt cho anh ấy và mang cho anh ấy một ít nước, và luôn luôn vuốt ve anh ấy. bàn tay lạnh lùng, vô hồn và bị kết án, bị kết án, không tiếc lời, mềm mại, như một miếng băng tốt.
4) Làm sao cô ấy, một người mẹ và một người vợ, không đến phường sau giờ làm việc, làm sao cô ấy không thể nói những lời tử tế của mình, làm sao cô ấy có thể không giúp đỡ Alexei?

6. Phương án trả lời nào là phương tiện biểu đạt lời nói? biệt hiệu?

1) Nhưng bằng cách nào đó, các chàng trai địa phương đã lần ra Belogrudka, xuống dốc đuổi theo cô và trốn.
2) Ngày xửa ngày xưa, có lẽ một trong những loài động vật bí mật nhất, loài chồn ngực trắng, định cư trong bụi rậm trên sườn dốc.
3) Ngày hôm sau Belogrudka lẻn vào vựa cỏ khô và ở đó cho đến bình minh, và đến buổi chiều, cô nhìn thấy những đứa con của mình.
4) Một người trong số họ lấy ra một chiếc mũ cũ và nhìn vào đó...

7. Phương án trả lời nào là phương tiện biểu đạt lời nói? so sánh?

1) Bóng của ai đó xuất hiện gần đó và lao về phía trước.
2) Bên cạnh nhà Tyomka có một cây dương khô. Nó đã cháy hết sức, giống như một ngọn đuốc.
3) Nhưng những người lính cứu hỏa chạy chậm hơn vì họ bị cản trở bởi một chiếc vòi nặng, Tolik và cha anh đã vượt qua họ.
4) Những cành cây cháy rơi xuống như những con sâu đỏ trên mái nhà, mái nhà bốc cháy trước mắt Tolik và bắt đầu sáng lên ngay lập tức.

8. Chỉ ra một câu trong đó có phương tiện biểu đạt ngôn ngữ ẩn dụ.

1) Tiếng cười ngự trị bên dưới, niềm vui sôi sục, và ở đó, trên bậc thềm, sự oán giận đang run rẩy.
2) Nhưng kết quả không lâu nữa.
3) Chúng tôi học xong lớp 1 với kết quả như sau: 5 đứa trẻ được nhận làm con nuôi.
4) Đường phố vắng lặng, chỉ có người gác cổng đang cầm chổi lê bước.

9. Chỉ ra một câu trong đó có phương tiện biểu đạt ngôn ngữ ẩn dụ.

1) Quyết định ngay lập tức đi cứu thú cưng của mình, Tyoma nhón chân đến cửa kính và lặng lẽ đi ra sân thượng để không gây ồn ào.
2) Chạy đến miệng giếng, anh trầm giọng gọi:
- Rệp, Rệp!
3) Không lãng phí thời gian, Tyoma buộc dây cương quanh con chó rồi nhanh chóng trèo lên.
4) Cậu bé kinh hãi lắng nghe những lời nói của bảo mẫu và những suy nghĩ tràn ngập trong đầu cậu.

10. Hãy chỉ ra phương tiện biểu đạt lời nói nào được sử dụng trong câu: “Nửa giờ sau, những cuộc gọi thiếu kiên nhẫn đến - quá dài và quá ngắn, tôi lao ra hành lang và chộp lấy chiếc điện thoại.”

1) nhân cách hóa
2) biểu tượng
3) từ đồng nghĩa
4) doanh thu so sánh

11. Hãy chỉ ra phương tiện biểu đạt lời nói nào được sử dụng trong câu: “Mùa đông này giống như một món quà: tuyết rơi, bão tuyết, sương giá nhẹ.”

1) ẩn dụ
2) nhân cách hóa
3) doanh thu so sánh
4) biểu tượng

12. Hãy chỉ ra phương tiện biểu đạt lời nói nào được sử dụng trong câu: “Tôi đã vượt qua, nhưng có một vết xước trong lương tâm: tôi phải dừng lại và đưa cho họ thứ gì đó.”

1) cường điệu
2) ẩn dụ
3) nhân cách hóa
4) doanh thu so sánh

13. Hãy chỉ ra phương tiện biểu đạt lời nói nào được sử dụng trong câu:“Chiêm niệm, chữa lành tâm hồn.”

1) nhân cách hóa
2) ẩn dụ
3) cường điệu
4) biểu tượng

14. Hãy chỉ ra phương tiện biểu đạt lời nói nào được sử dụng trong câu: “Họ để lại một vết loét rách rưới trên mặt đất.”

1) nhân cách hóa
2) ẩn dụ
3) văn bia
4) cường điệu

15. Cho biết phương tiện biểu đạt lời nói nào được sử dụng trong biểu thức: “Những cây bạch dương rung chuyển vì lạnh”?

1) nhân cách hóa
2) cường điệu
3) so sánh
4) biểu tượng

16. Cho biết phương tiện biểu đạt lời nói nào được sử dụng trong biểu thức: "thế giới thực vật đang thức tỉnh"?

1) nhân cách hóa
2) ngụ ngôn
3) cường điệu
4) biểu tượng

17. Cho biết phương tiện biểu đạt lời nói nào được sử dụng trong biểu thức:"sự ấn tượng của tuổi trẻ tuyệt vời" ?

1) nhân cách hóa
2) ngụ ngôn
3) cường điệu
4) biểu tượng

18. Cho biết phương tiện biểu đạt lời nói nào được sử dụng trong câu:“Ở một vùng đất thấp ẩm ướt, họ tìm thấy một số lá hoa huệ tây có bầu nhụy màu đỏ như một chiếc cúc áo.” .

1) ẩn dụ
2) biểu tượng
3) doanh thu so sánh
4) cường điệu

Phần: Ngôn ngữ Nga

Mục tiêu bài học:

Lặp lại, mở rộng và khái quát kiến thức về chủ đề;
Phát triển kỹ năng về phương tiện trực quan và biểu cảm;
Tìm hiểu cách giải các bài kiểm tra về một chủ đề trong khoảng thời gian ít nhất.

Thiết bị:

Thư mục có bảng tham chiếu, văn bản;
Máy tính, thuyết trình.

Trong các lớp học

Tôi. Chào buổi chiều. Chủ đề bài học của chúng ta là “Sử dụng các phương tiện biểu đạt trực quan để chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất”. Trượt số 1.

Nhiệm vụ của bài học hôm nay là chuẩn bị cho một nhiệm vụ đặc biệt liên quan đến việc phân tích tính biểu cảm của lời nói tiếng Nga. Nhiệm vụ này nhằm kiểm tra năng lực ngôn ngữ. Để thực hiện phân tích như vậy, bạn cần phải nắm vững toàn bộ kiến thức và kỹ năng.

II. Lặp lại và đào sâu các tài liệu đã học trước đó.

Trượt số 2 (làm việc theo sơ đồ).

Phương tiện biểu đạt nghệ thuật

Đường mòn	Hình tượng của lời nói
Trope (từ tiếng Hy Lạp có nghĩa là quay, rẽ, hình ảnh) là cách sử dụng các từ, cụm từ theo nghĩa bóng.	Hình (từ tiếng Latin hình dáng của lời nói, hình dáng, phác thảo). Cấu trúc cú pháp như vậy được sử dụng để biểu đạt văn bản.
Văn bia.
So sánh.	Phản đề.
Ẩn dụ.	Đảo ngược.
Nhân cách hóa.	Cấp bậc.
Hyperbol.	Anaphora.
Litote.	Epiphora.
Diễn giải.	Nghịch lý.
Ẩn dụ.	Cú pháp song song.
Synecdoche.	Bưu kiện.
Trớ trêu.	Sự lặp lại từ vựng.
	Dấu ba chấm.
	Asyndeton. Đa liên minh.
	Những hình tượng tu từ:
	Bắt mắt.
	Cảm thán.
	Câu hỏi.
	Mặc định.

1. Làm việc theo đề án:

Bạn biết những phương tiện biểu đạt nghệ thuật nào?
Đường mòn là gì? Hãy gọi tên của chúng.
Bạn quen thuộc với những hình tượng phong cách hoặc hình tượng ngôn từ nào? Hãy gọi tên của chúng.

(Vào thời cổ đại, hình thái tu từ được gọi là “kiểu mẫu của hùng biện”. Có hơn chục hình thái tu từ, nhưng chúng đều giống nhau ở chỗ chúng thể hiện sự khác biệt so với hình thức thông thường, một sự kết hợp phức tạp của các từ).

2. Làm việc theo hướng dẫn.

Những con đường, những hình tượng của lời nói. (Bản ghi nhớ được phát cho từng học sinh).

Thẩm vấn. (Trong 3 phút, học sinh đặt câu hỏi để xác định các hình thái tu từ và phép tu từ. Ẩn dụ, so sánh, nhân cách hóa, phép đảo ngữ, song song cú pháp, phản đề, oxymoron là gì?)

III. Bài tập huấn luyện củng cố.

Trượt số 3.

1. Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong văn bản?

Rừng vàng can ngăn
Ngôn ngữ vui vẻ của Birch.

(S. Yesenin)

Trớ trêu;
Litote;
Ẩn dụ;
Ẩn dụ.

Trang trình bày số 4.

2. Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong văn bản?

Tôi yêu sự tàn tạ tươi tốt của thiên nhiên...

(A.Pushkin)

Ẩn dụ;
Nhân cách hóa;
văn bia;
Nghịch lý.

Trang trình bày số 5.

3. Hãy chỉ ra phương tiện biểu đạt nào được sử dụng trong đoạn văn: “Nhưng hơn hết, tình yêu quê hương đã dày vò, dày vò và thiêu đốt tôi”. (S. Yesenin)

Hyperbol;
Cấp bậc;
Câu cảm thán tu từ;
So sánh.

Trang trình bày số 6.

4. Cho biết phương tiện biểu đạt nào được sử dụng trong đoạn văn: “Tôi sẽ đưa bạn vào rừng, vào sa mạc im lặng, đầy rẫy bạn, những tảng đá, vịnh của bạn, ánh sáng, bóng tối và tiếng nói của sóng.” (A.Pushkin)

Phản đề;
Đa liên minh;
Diễn giải;
Ẩn dụ.

Trang trình bày số 7.

5. Hãy chỉ ra phương tiện biểu đạt nào được sử dụng trong đoạn văn: “Một bài hát dân ca đích thực không theo đuổi vẻ đẹp hay hình thức bên ngoài mà có thể nói lên từ trái tim bằng những từ ngữ đơn giản nhất và do đó đẹp nhất”. (M. Gorky)

Ẩn dụ;
Nhân cách hóa;
So sánh;
Cấp bậc.

Đáp án bài tập: 1)3; 2)2; 3)2; 4)2; 5)2.

IV. Tìm một trận đấu.

Trang trình bày số 8.

1. Xác định phương tiện biểu đạt nào được sử dụng trong mỗi ví dụ.

Trang trình bày số 9.

Đáp án: 1-B, 2-C, 3-D, 4-D.

Trang trình bày số 10.

2. Xác định phương tiện biểu đạt nào được sử dụng trong mỗi ví dụ:

Trang trình bày số 11.

Đáp án: 1-B, 2-A, 3-D, 4-D.

Trang trình bày số 12.

3. Xác định phương tiện biểu đạt nào được sử dụng trong mỗi ví dụ?

Trang trình bày số 13.

Đáp án: 1-B, 2-A, 3-B, 4-D.

V. Làm việc với văn bản.

(Văn bản với các bài tập được phát cho học sinh.)

1. Đọc văn bản.

(1) Một người không chọn cuộc sống cho mình, nó được định đoạt bởi số phận, và anh ta chỉ có thể quản lý nó ở một mức độ nào đó, và không bơi đến bất cứ nơi nào anh ta có. (2) Nếu tôi có cơ hội lặp lại cuộc đời của mình, tôi sẽ chọn cuộc sống tương tự, rất nhiều sự kiện, niềm vui, chiến thắng, thất bại, niềm vui và nỗi buồn mất mát, nhân tiện, điều đó giúp tôi nhìn thế giới sắc nét hơn và cảm nhận lòng tốt sâu sắc hơn. (3) Và tôi chỉ yêu cầu một điều từ số phận của mình - hãy để mẹ tôi ở bên tôi. (4) Tôi đã nhớ mẹ suốt đời, và bây giờ tôi nhớ mẹ đặc biệt sâu sắc, khi tuổi tác dường như so sánh tôi với tất cả những người lớn tuổi, và trong tâm hồn tôi không còn trằn trọc nữa, sự bình yên mệt mỏi đó đến mà các bà mẹ kiên nhẫn chờ đợi, hy vọng ít nhất khi về già hãy tựa vào đứa trẻ và xoa dịu chính mình cũng như trái tim nhân hậu vô biên của nó, luôn sẵn sàng cho những lời an ủi, nhân ái và yêu thương.

(5) Hãy chăm sóc mẹ của mình nhé mọi người! (6) Hãy cẩn thận! Họ chỉ đến một lần và không bao giờ quay trở lại, và không ai có thể thay thế họ - điều này đã được một người có quyền tin cậy kể cho bạn nghe - anh ta đã sống lâu hơn mẹ mình hơn bốn mươi năm.

(V. Astafiev).

2. Hoàn thành nhiệm vụ cho văn bản.

(Những) câu nào của văn bản phản ánh đầy đủ nhất ý chính của văn bản. Hãy xây dựng nó. (5-6) Hãy chăm sóc các bà mẹ! Họ chỉ tồn tại một lần và không bao giờ quay trở lại, không ai có thể thay thế được họ.
(Những) loại lời nói nào được trình bày trong văn bản.

Lý luận và mô tả;
- Suy luận và kể chuyện;
- Lý luận;
- Tường thuật.

Nêu cách tạo thành lời an ủi (câu 4)
Viết ra các hạt từ câu 3.
Từ câu 3, hãy viết ra các cụm từ phụ kèm theo sự thỏa thuận kết nối.
Đọc một đoạn đánh giá dựa trên văn bản bạn đã phân tích. Đoạn này xem xét các đặc điểm ngôn ngữ của văn bản. Chèn các số tương ứng với số của thuật ngữ trong danh sách vào chỗ trống.

Văn bản của V. Astafiev gửi đến giới trẻ. Tác giả gợi ý nên suy nghĩ theo ý kiến của một người từng trải, đã từng suy nghĩ rất nhiều. Tác giả thể hiện ý chính của văn bản bằng cách sử dụng ______ (Hãy chăm sóc mẹ của bạn, mọi người! Hãy chăm sóc!). _______ (“một người chọn cuộc sống”, “tuổi tác cứ so sánh tôi với tất cả những người lớn tuổi hơn”) giúp tác giả thể hiện quan điểm của mình. Tác giả có thể miêu tả cuộc sống của chính mình cũng như thái độ của người mẹ đối với con mình nhờ sử dụng _____ (câu 2,4). Văn bản trở nên dễ hiểu hơn nhờ sử dụng ______ (“cầu xin số phận”, “trái tim nhân hậu”).

Danh sách các điều khoản:

Ẩn dụ;
So sánh;
văn bia;
Hàng thành viên đồng nhất;
Những câu cảm thán tu từ;
Mặc định;
Cấp bậc;
Đặt biểu thức;
Cú pháp song song;
Anaphora.

Đọc kỹ văn bản và đoạn đánh giá.
Có cơ sở lý thuyết và thực tiễn vững chắc. (Không chỉ ghi nhớ các từ định nghĩa mà còn phải nhớ bản chất, cấu trúc và vai trò cụ thể trong lời nói, học cách phân biệt chúng).
Nghiên cứu cẩn thận danh sách các điều khoản được đề xuất.
Việc lựa chọn một thuật ngữ từ một số thuật ngữ được đề xuất đòi hỏi khả năng phân loại các khái niệm. (Cú pháp, ngữ âm, từ vựng, v.v.)
Việc phân nhóm này sẽ giúp bạn liên hệ văn bản đánh giá một cách có ý nghĩa hơn và không mắc sai lầm trong lựa chọn của mình.
Hãy nhớ thời gian, nhiệm vụ này sẽ khiến bạn mất 7-8 phút.

VI. Trình bày máy tính. “Hãy chăm sóc các bà mẹ!”

VII. Bài tập về nhà.

Tìm hiểu các định nghĩa về các hình tượng và phép chuyển nghĩa mang tính phong cách;
Chọn các ví dụ về các hình tượng và hình tượng mang tính phong cách (5 ví dụ);
Giải các bài test trong sách KIM (tùy chọn 1-3), task B8.

Bài tập 1.

Tìm văn bia, xác định vai trò của chúng trong văn bản.

Bài tập 2.

Đọc các cụm từ gợi ý dưới đây, đánh dấu các tính từ trong đó, giải thích nội dung ngữ nghĩa và cảm xúc của chúng. Đánh giá cao truyền thống của họ.

Bài tập 3.

Tạo thành các cụm từ từ các từ ở cột bên phải và bên trái.

Bài tập 4.

Chọn các văn bia tượng hình và trữ tình cho những từ này.

Bài tập 5.

Đọc văn bản. Tìm các tính từ trong đó. Xác định vai trò của chúng trong văn bản.

Bài tập 6.

Tìm sự so sánh trong văn bản. Xác định cách thể hiện chúng.

(A. A. Fet)

2) Và những cây thông uốn cong như thể chúng còn sống,
Và họ tạo ra những âm thanh trầm tư như vậy...
Đột nhiên gió thổi
Anh ta gây ra một số tiếng ồn một cách thiếu kiên nhẫn.(I. S. Turgenev)

3) Than đang mờ đi. Trong chạng vạng
Một lọn tóc xoăn nhẹ trong suốt.
Thế là nó bắn tung tóe trên cây anh túc đỏ thẫm
Cánh của một con bướm xanh. (A. A. Fet)

Chúng tôi đứng như thể đang ở trong một chiếc lồng vàng. (A.N. Maikov)

Bài tập 7.

Tìm sự so sánh Nêu vai trò biểu đạt của chúng trong văn bản.

1) Ở trên tôi
Giữa bạch dương và thông
Trong nỗi buồn vô tận của bạn
Mây trôi như suy nghĩ,
Dòng sông đang gợn sóng phía dưới,
(N. M. Rubtsov)

3) Một đám mây gợn sóng
Bụi bay lên từ xa;
Trên lưng ngựa hoặc đi bộ -
Không thể nhìn thấy trong bụi! (A. A. Fet)

Một mảnh dằm được buộc thành chùm;
Cho dù tay bạn có cứng đến đâu,
Bạn không thể phá vỡ chùm tia,
(A.P. Sumarokov)

6) Không khí trong lành như lời cầu nguyện của trẻ thơ;
(M. Yu. Lermontov)

7) Những bài thơ của tôi! Nhân chứng sống
Vì một thế giới đầy nước mắt!
Tâm hồn giông bão
Và đánh vào trái tim mọi người,
Giống như sóng trên vách đá. (N. A. Nekrasov)

Bài tập 8.

Bài tập 9.

Hãy cho chúng tôi biết về các phương tiện so sánh từ vựng bằng cách bình luận về những ví dụ này.

Bài tập 10.

Đọc những dòng thơ. Tìm sự so sánh sáng tạo trong đó. Hãy cho chúng tôi biết cái gì được so sánh với cái gì trong mỗi trường hợp.

1) Từ hoa ngoài đồng
mùi hôi ở khắp mọi nơi.
Và sương tỏa sáng
Trên bãi cỏ màu bạc (I. Surikov)

2) Cây thông vươn tới bầu trời
Phía sau ánh nắng
Và gà con rời đi
Họ chạy trên mặt đất. (N. Berendgof)

3) Mới hôm qua, tan trong nắng,
Chiếc lá cuối cùng rung chuyển
Và mùa đông xanh tươi,
Nó nằm như một tấm nhung. (A. Thai nhi)

4) Và một chiếc lá từ cây bạch dương
con ong vàng
Lọn tóc và ruồi
Phía trên cây gai. (E. Trutneva)

5) Trong sân và nhà
Tuyết nằm như một tờ giấy
Và mặt trời tỏa sáng
Lửa nhiều màu. (I. Nikitin)

Bài tập 11.

Sửa lại câu văn sao cho hài hòa hơn. Thay thế cụm từ so sánh bằng so sánh công cụ.

Bài tập 12.

Tìm sự so sánh trong văn bản.

3) Than đang mờ đi. Trong chạng vạng
Một lọn tóc xoăn nhẹ trong suốt.
Thế là nó bắn tung tóe trên cây anh túc đỏ thẫm
Cánh của một con bướm xanh. (AA Fet)

4) Mưa trút nắng, dưới tán vân sam rêu
Chúng tôi đứng như thể đang ở trong một chiếc lồng vàng. (AN Maikov)

Bài tập 13.

Tìm sự so sánh Giải thích vai trò biểu đạt của chúng.

3) Một đám mây lượn sóng
Bụi bay lên từ xa;
Trên lưng ngựa hoặc đi bộ -
Không thể nhìn thấy trong bụi! (AA Fet)

4) Rằng người Nga là nguyên nhân dẫn đến sự sụp đổ -
Một mảnh dằm được buộc thành chùm;
Cho dù tay bạn có cứng đến đâu,
Bạn không thể phá vỡ chùm tia,
Giống như nước Nga, nên nó sụp đổ như thế
Và việc bẻ gãy toàn bộ mảnh dằm trở nên thuận tiện hơn. (A.P. Sumarokov)

6) Không khí trong lành như lời cầu nguyện của trẻ thơ;
Và con người, giống như những chú chim tự do, sống vô tư. (M.Yu. Lermontov)

9) Mũi cong như mỏ cú (M. Gorky).

10) Trăng non như lưỡi liềm vàng (A.V. Koltsov).

11) Ở đâu, giống như dây chuyền,
Đá nhiều màu
Vượt lên trên bọt sóng... (V. Bruusov)

12) Và bầu trời xanh thẳm, -
Giống như mái vòm bao bọc ngôi đền! (Ở Bryusov)

13) Tay trần phía trên khuỷu tay,
Và đôi mắt xanh hơn băng.
Mùi hắc ín gay gắt, ngột ngạt,
Giống như làn da rám nắng, nó phù hợp với bạn. (A. Akhmatova)

14) Và với mỗi chữ cái trong dòng của tôi
Sự khó chịu cháy bỏng len lỏi vào như cây tầm ma... (K. Spitsina)

Bài tập 14.

Đám đông cuối cùng.
Vào lúc trăng lưỡi liềm. (A.A.Fet)

2) Tất cả gốc rạ đều dính bụi
Đuôi ngựa ven đường. (Sasha Cherny)

Bài tập 15.

Tìm ẩn dụ trong các văn bản sau. Mô tả những hình ảnh họ tạo ra.

2) Nga! Trong những ngày ác độc của Batu
Ai, ai đến lũ Mông Cổ
Xây đập, nếu không phải là bạn? (V.Ya.Bryusov)

(S.A. Yesenin)

6) Dưới lông mày khi nghỉ ngơi đầy nắng
Bầu trời xanh đang lặng lẽ tỏa sáng. (V.Bryusov)

7) Cây vân sam che đường đi của tôi bằng ống tay áo của nó. (A.A.Fet)

8) Tôi nhớ, lòng tôi sáng lên,
Tôi thật hào hứng và trẻ trung làm sao!
Và để những bài thơ có dây bạc
Họ sẽ tiếp tục bài ca u sầu của mình. (N. Rubtsov)

10) Cây liễu lông mượt
Họ ném tay xuống suối.
Những con hải âu hét lên: "Bạn là ai?"
Chúng tôi trả lời: “Vẽ!”

11) Hãy để mặt trời che phủ những cây con dồi dào trên đất canh tác
Với vương miện cổ xưa của những tia sáng đang trỗi dậy! (N. Rubtsov)

Bài tập 16.

Đọc bài thơ Cánh buồm của M.Yu.

Cánh buồm cô đơn hóa trắng
Trong sương mù biển xanh!..
Anh ấy đang tìm kiếm điều gì ở một đất nước xa xôi?
Anh ta đã ném cái gì vào quê hương?..

Sóng đang đùa giỡn, gió đang gào thét,
Và cột buồm uốn cong và cọt kẹt...
Than ôi, anh không tìm kiếm hạnh phúc,
Và anh ấy không hề hết hạnh phúc!

Bên dưới anh là một dòng suối xanh nhạt hơn,
Phía trên anh là một tia nắng vàng...
Còn anh, kẻ nổi loạn, xin cơn bão,
Như thể có sự bình yên trong giông bão!

Bài tập 17.

Tìm những ẩn dụ trong văn bản và giải thích ý nghĩa của chúng. Sự chuyển giao ẩn dụ nảy sinh trên cơ sở nào?

1) Những đám mây lững lờ đang bay qua chúng ta
Đám đông cuối cùng.
Đoạn trong suốt của chúng tan chảy nhẹ nhàng
Vào lúc trăng lưỡi liềm. (A. A. Fet)

2) Tất cả gốc rạ đều dính bụi
Đuôi ngựa ven đường. (Sasha Cherny)

3) Đầm lầy, cao nguyên xanh của trời. (S. A. Yesenin)

Bài tập 18.

Đọc văn bản. Tìm những ẩn dụ trong văn bản và giải thích chức năng nghệ thuật của chúng.

1) Có lẽ cũng giống như những ngôi sao dày đặc riêng lẻ được hình thành từ một tinh vân khổng lồ, gần như vô tận, những ý tưởng chính xác và cụ thể liên tục được hình thành trong tâm trí nhà văn từ đại dương ấn tượng cuộc sống vô tận...
Đôi khi tôi thấy, trong lúc trò chuyện sôi nổi, người bạn văn của tôi lấy ra một cuốn sổ và ghi nhanh vào đó câu anh vừa thốt ra, sự việc anh vừa kể. Và rồi tôi tình cờ bắt gặp tình tiết này trong cuốn sách. Từ đó, giống như từ một hạt giống, cả một chương của một câu chuyện hay câu chuyện đã phát triển và nảy nở. (K. G. Paustovsky)
2) Chúng ta đang đứng trong một khe núi trong rừng. Và một đám mây trắng lơ lửng phía trên chúng tôi.
Cơn mưa cánh hoa thơm ngát bay nhẹ, từ từ rơi xuống đầu, mặt và mặt đất. Những con ong đang vo ve phía trên chúng tôi. Máy bay trực thăng có cánh sống đáp trên một đám mây mịn. Nó có mùi mật hoa say đắm và phấn hoa thơm.
Đây là hoa anh đào chim.(S. Larin)

Bài tập 19.

Tìm ví dụ trong văn bản về những đồ vật vô tri được thể hiện như một sinh vật sống.

1) Gió ngủ và vạn vật tê dại,
Chỉ để chìm vào giấc ngủ;
Không khí trong lành trở nên rụt rè
Chết trong giá lạnh. (A. A. Fet)

2) Dọc theo những con đường khuất, điếc,
Hoàng hôn đang dần tràn vào bụi rừng.
Phủ đầy lá khô,
Rừng lặng im - chờ đêm thu. (I. A. Bunin)

3) Trong sương giá khắc nghiệt, củi bạch dương kêu lách tách vui vẻ, và khi bùng lên, nó bắt đầu ngân nga và hát. (I. S. Shmelev)

Bài tập 20.

Tìm các nhân vật trong văn bản. Giải thích công dụng và vai trò biểu đạt của chúng.

1) Có những cơn giông nhỏ vào những ngày mùa xuân,
Không khí trong lành, khăn trải giường sạch sẽ...
Và lặng lẽ rơi nước mắt
Hoa thơm . (A. A. Fet)

2) Một đám mây đang bay về nhà,
Chỉ để khóc vì cô ấy. (A. A. Fet)

5) Cơn giận rít lên như rắn, quằn quại trong những lời nói ác độc, hoảng hốt khi bị ánh sáng chiếu vào. (M. Gorky)

Bài tập 21.

Tìm trường hợp kết hợp nhân cách hóa với các phương tiện biểu đạt nghệ thuật khác: so sánh, hùng biện, song song.

1) Xa xa cối xay gió vẫn vỗ cánh, vẫn như một người đàn ông nhỏ bé đang vẫy tay. (A.P. Chekhov) 2) Buổi sáng anh thức dậy với ánh sáng, và cùng với anh là sự u sầu, ghê tởm và hận thù thức dậy.(M. E. Saltykov-Shchedrin) 3) Ôi cánh đồng của tôi, luống cày thân yêu, em đẹp trong nỗi buồn. (S. A. Yesenin) 4) Đất mẹ! Kể tên một nơi như thế cho tôi đi...(N. A. Nekrasov)

Bài tập 22.

Tìm các nhân vật trong đoạn thơ đã cho.

1) Ở phía xa trời tối dần,
Cây chuối bị trầm cảm. (N. Rubtsov)

3) Tôi đã kéo mình rất lâu.
Và trong một thời gian dài rừng là đêm
Mọi người lắng nghe tiếng chuông đồng,
Đổ chuông dưới vòng cung. (N. Rubtsov)

4) ...Và có vẻ như chiếc thứ ba là một chiếc xe buýt
Chạy dọc theo dòng thứ sáu. (N. Rubtsov)

5) Cây trăn nở hoa, hy vọng, kêu gọi,
Chưa biết vụ bắt khủng khiếp... . (V. Soloukhin)

6) Và chỉ thanh lương trà ướp lạnh
Gõ bằng bàn chải trên kính,
Đất sét xung quanh cô đã ướt đẫm,
Rowan muốn được ấm áp. (V. Soloukhin)

8) Những chú chim chuông ngoài sân buồn bã.
Đối với những người họ mơ ước được rung chuông,
Nhưng nụ hoa đang hát
Trừ khi con gấu nghe lời. (N. Rubtsov)

9) Đàn chim. Băng đường.
Một hàng rào đổ.
Từ bầu trời đầy sương mù
Ngày mờ mịt trông thật buồn. (K. Balmont)

11) Đường lượn sóng rung chuyển,
Mọi thứ trên người anh ấy và trong anh ấy đều mang hơi thở của điều gì đó...
Và nhẹ nhàng lay động anh,
Sự trống rỗng xấu xa, khiêm tốn.
Không, chúng tôi không ở đây, trong thung lũng bên dưới,
Anh ấy và tôi đang bay về phía bức màn mây!
Và tia xám trượt, gai góc,
Phía trên tháp chuông ngạc nhiên. (3. Gippius)

12) Có thực sự là tôi nữa không
Trong những khu rừng bạch dương này?
Nắng tháng năm lại chiếu sáng,
Nghiêng mình trên cánh đồng hồng.
Có mùi như calamus
Và hàng liễu rủ ven biển
(Em yêu! Em yêu! Giống nhau!)
Không di chuyển, họ ngủ gật trên ao. (S. Solovyov)

14) Ngôi nhà cũ. Anh ta gần như không thể sống sót
Đẩy cỏ sang một bên hiên nhà,
Kêu gọi mọi người qua tất cả các cửa sổ,
Chỉ có điều tôi không còn sống ở đó nữa. (K. Spitsina)