كيف تكون مميزًا - ويكي هاو. هل كل الناس فرديون؟ أنت إيجابي

ربما جسم الإنسانتدهش. حتى تلك المعروفة والموثقة بدقة. ولكن لا تزال هناك آلاف الحالات التي لم يتم تفسيرها بأي شكل من الأشكال من قبل العلماء. ونحن لا نتحدث عن السحرة واليوغيين وغيرهم من السحرة ذوي السمعة السيئة.

جسد الهولندي فيم هوف لا يعاني من البرد، حتى في غالبه الظروف القاسية. حسنا، على سبيل المثال، غزا مرارا وتكرارا قمم الجبال في السراويل القصيرة، أو استلقى في الجليد لفترة طويلة. وبعد الفحوصات التي أجراها الأطباء تبين أن جسده لم يتعرض لأية تغييرات. يبدو أنه غير حساس للبرد. لا يستطيع العلماء تفسير ذلك، لكن ويم هوف يواصل مفاجأة الناس من خلال شعوره بأنه طبيعي في ظروف قد تكون قاتلة لأي شخص آخر.

ريت لامب، صبي يبلغ من العمر 3 سنوات، لا يبدو مختلفا عن أقرانه. بالإضافة إلى حقيقة أنه لا ينام، فهو ببساطة لا يعرف كيف ينام. وينشط الصبي 24 ساعة يوميا، ولم تكشف أي فحوصات طبية عن أي تشوهات في جسده إلا بشكل عميق بحث طبىالتي قام بها الأطباء مؤخراوأوضح الوضع. الحقيقة هي أن الصبي لديه هيكل خاص الجهاز العصبيبالإضافة إلى بعض الخصائص المحددة للدماغ التي تعمل بطريقة تجعل ريت ببساطة لا يستطيع النوم. لكن الأطباء لا يستغربون ذلك، بل يستغربون عدم وجود أي عواقب صحية. من حيث المبدأ، كل ما تبقى هو أن نفرح.

آشلي موريس، فتاة من أستراليا، تعاني من اضطراب نادر، إن لم يكن فريداً من نوعه، وهو أن بشرتها تعاني من حساسية... تجاه الماء! تخيل أنها تعاني حتى عندما تتعرق، ناهيك عن الاستحمام. لا أعرف ما الذي تفعله آشلي لتبقى نظيفة، لكن من الواضح أن ذلك يجعل حياتها صعبة للغاية. يقول الأطباء أن موريس يعاني من مرض نادر للغاية يسمى الشرى المائي.

لا، لا يوجد شيء خاطئ في رأسها، وهي لا تأكل هذه الحبوب بمحض إرادتها. هي فقط لا تستطيع أكل أي شيء بعد الآن. لسبب لا يمكن تفسيره، لا تستطيع ناتالي كوبر، وهي فتاة تبلغ من العمر 17 عامًا، تناول سوى تيك تاك، وهو الشيء الوحيد الذي تقبله معدتها. كل شيء آخر يسبب المعاناة ويرفضه الجسم على الفور تقريبًا. لقد وجد الأطباء طريقة أخرى، حيث يقومون بإطعامها من خلال أنبوب يحتوي على تركيز غذائي محدد.

يبلغ كريس ساندز 26 عامًا بالفعل، ولم يتوقف طوال هذه السنوات عن الحازوقة. يصاب بالفواق كل ثانيتين حتى وهو نائم. لقد أخذ العديد من الدورات التدريبية، بما في ذلك اليوغا والتنويم المغناطيسي، ولكن لا شيء يساعد. هو نفسه يعتقد أن الحازوقة ناتجة عن اضطراب في صمام المعدة، لكن الأطباء في حيرة من أمرهم بشأن أسباب هذا الانحراف، ويقومون الآن بإجراء تحليل متعمق لجسم كريس.

تعاني ديبي بيرد من حساسية شديدة تجاه مجال كهرومغناطيسي. تليفون محمولفرن الميكروويف - كل هذا يسبب حساسية رهيبة لديبي وحتى الألم. لا يوجد شيء في منزلها ينبعث منه مجال كهرومغناطيسي، وإلا فلن يكون منزلاً بالنسبة لها، بل غرفة تعذيب. بطبيعة الحال، لا تستطيع العيش في المدينة، فقط خارجها. المكان المثالي لديبي هو المنطقة التي لا توجد فيها كهرباء على الإطلاق، حيث تشعر بالارتياح.

إنها تفقد وعيها ليس فقط عندما تضحك، ولكن أيضًا عندما تغضب أو تخاف أو تتفاجأ. يضاف إلى كل هذا الخدار، وهو مرض يتجلى في أحلام غير متوقعة. في أي وقت من اليوم، وفي أي مكان، يمكن لكاي أندروود أن تغفو. يؤثر الخدار على حوالي 30 ألف شخص في المملكة المتحدة وحدها.

عندما تقرأ عن مشاكل الناس في الولايات المتحدة الأمريكية، تجد نفسك تفكر في أن أشخاصًا مميزين جدًا يعيشون هناك.

على سبيل المثال، آنا ستابلفيلد، التي حُكم عليها بالسجن لمدة 12 عامًا لمحاولتها مساعدة شخص معاق.

آنا تبلغ من العمر 46 عاما، وهي أستاذة الفلسفة في جامعة روتجرز في نيوارك، وهي أم لطفلين، وتزوجت مؤخرا من موسيقي أسود، لذلك لا يزال طفلها الثاني صغيرا.
آنا يسارية وراثية طوال حياتها (مثل والدتها) كانت تحارب التمييز العنصري والتمييز ضد الأشخاص ذوي الإعاقة. علاوة على ذلك، فهي تعتقد أنه طالما أن العرق الأبيض هو المسؤول، فلن يحدث شيء جيد في العالم.

والدة آنا متورطة في قضية مثيرة للجدل للغاية. في مكان ما في التسعينيات، تم إنشاء تقنية في أستراليا، والتي من المفترض أنها تساعد على التواصل مع الأشخاص المحرومين من الكلام: الأشخاص المصابين بالتوحد، والأشخاص المشلولين، والأشخاص في غيبوبة. ويبدو لي أن هذه التقنية كانت تستخدم سابقًا للتواصل مع الرئيسيات. الجوهر هو أن الأخرس ينظر إلى سلسلة من الصور أو الحروف ويتوقف بنظرة أو إشارة، أو بطريقة أخرى، عند إحدى العلامات. الكثير من أجل الخطاب. على سبيل المثال، تريه الحروف، فيومض عند رؤية الحرف التالي، وهكذا تتشكل الكلمة. أو تظهر له الصور. لنفترض أنك تسأل: "ماذا تريد أن تأكل على الغداء؟" وعرض سلسلة من صور الطعام. أين يخدم رمز: يومض، ينقر بقدمه، وما إلى ذلك - لهذا السبب يريد أن يأكل. ولكن هناك دائمًا خطر أن ينسب المترجم رغباته وأفكاره إلى المريض - أحيانًا عن قصد لإظهار العمل، وأحيانًا دون وعي، الرغبة في مساعدة الشخص البائس. وهذا ما يسمى الاتصال الميسر (FC).
أظهرت التجارب أن إمكانيات هذه الطريقة مبالغ فيها إلى حد كبير. يتم عرض الصور على الوسطاء وغير المتحدثين بحيث لا يتمكن الوسيط إلا من رؤية صورته الخاصة وليس صورة تلميذه. وفي واحدة من مئات التجارب العمياء هذه، لا تتطابق الكلمة المطبوعة مع الصورة إلا إذا رآها الوسيط.
ومع ذلك، أخبر الوسطاء أقارب المرضى بالكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام. على سبيل المثال، أعادت إحدى النساء بناء عالم رجل مريض، بلا حراك على الإطلاق وغير متكلم، وربما أعمى في نفس الوقت، والذي "أخبرها" أنه رأى كل شيء، سمع كل شيء وفكر كثيرًا. أملى عليها كتاباً كاملاً، وهو يغمض عيناً واحدة. اعترفت لاحقًا بأنها اختلقت كل شيء.
كيف يمكن للناس أن يصدقوا مثل هذا الهراء؟ حاول أن تومض جملة واحدة على الأقل.
وكانت هناك أيضًا حالات اتهم فيها الوسطاء أقاربهم باغتصاب أقاربهم المرضى. أخبرهم المرضى عن هذا باستخدام FC. تمكنا من الرد حيث كانت الاتهامات سخيفة بشكل واضح. ففي إحدى القضايا اتهم الأب والجد، وتوفي الجد قبل ولادة الفتاة المريضة. وهنا أسقطت التهم الموجهة إلى الأب - لقد كان محظوظاً.

كان في مجموعة آنا طالب أسود، ابن لأم فقيرة وحيدة وشقيق مريض غير قادر على الحركة مصاب بالشلل الدماغي. كان اسم المريض دمان. لم يتكلم و بالنسبة للجزء الاكبرمستلقيا على السرير في الحفاضات. عندما تحدثت آنا عن طريقة FC في إحدى الندوات، طلب منها أحد الطلاب مساعدة أخيه.
وبدأت آنا العمل. باستخدام تقنية سحرية، تكتشف آنا أن دمان ذكي و رجل عميق، ويسعد أقاربه بهذا الخبر. إنهم، بالطبع، يشتبهون دائما في أنه يفهم كل شيء، لكنهم الآن ينتظرون التأكيد. لقد اصطحبته مرتين إلى المؤتمرات، حيث قدموا عرضًا تقديميًا حول مشاكل الأشخاص ذوي الإعاقة المحرومين من الكلام، والذي يُزعم أن دمان أملاه. كانت والدة دمان وشقيقه سعداء للغاية وآمنوا عن طيب خاطر بالذكاء الكبير لقريبهم الذي كان ساكنًا وأبكم سابقًا. درس ستابلفيلد مع Dman مجانًا لمدة عامين.

ولكن بعد ذلك انتقلت آنا. تساءلت عن الاحتياجات الجنسية لرجل يبلغ من العمر 32 عامًا وأعطته المص مرتين. بعد ذلك أخبرت والدة دمان وشقيقه أنهما يحبان بعضهما البعض وسيتزوجان. وربما كانت تعتقد أن الأقارب لا يعتنون بالمريض بشكل جيد، وعندما تتزوجه تصبح وصية عليه ويمكن أن تجعل حياته أفضل. ربما أرادت ذلك على سبيل المثالإثبات أن شخصًا معاقًا مثل دمان يمكنه القيادة حياة عائليةأي: أنه شخص كامل.
في ذلك الوقت، لسبب ما، أصبح الأقارب ساخطين، وتذكروا أن دمان لم يكن عبقريًا، محكومًا عليه بالصمت، بل كان شخصًا معاقًا فقيرًا يتمتع بذكاء طفل يبلغ من العمر عامين، واشتكوا من آنا إلى الجامعة، على الرغم من أنهم هم أنفسهم اتصلوا بها في المنزل في وقت واحد. قالوا إن دوان لم يكن خنزير غينيا الخاص بها وأرسلوه بعيدًا. صحيح أنهم لم يبدأوا في الشكوى على الفور، ولكن بعد مرور بعض الوقت. في البداية رفضوا ببساطة منحها المنزل، لكن آنا كتبت لهم رسائل، واتصلت بهم...
واتصلت الجامعة بالشرطة.

استمرت القضية لمدة 4 سنوات. اتُهمت آنا باغتصاب رجل عاجز لا يستطيع أن يقول لا. كما اتهم شقيق الضحية آنا بالعنصرية: “إنها تعتقد أننا، السود، غير قادرين على إعالة ديمانا حياة جيدة" وتطالب عائلة الضحية بمليون دولار أخرى كتعويض. خلال هذا الوقت، تخرج شقيق المريض من المدرسة، ودافع عن أطروحته، ويقوم بالتدريس بنفسه.
وطلب الادعاء 40 عاما لآنا - 20 عاما لكل اللسان. وفي النهاية أعطوها 12 عامًا. الآن سوف تصبح أمينة مكتبة في السجن. تم طرد زوجها من العمل في الوقت الحالي، وترك الطفل بدون أم. كتبت آنا بالفعل من السجن أنها لا تزال تعتبر دمان شديدة الأهمية شخص ذكيوأنه يشعر بـ"المساواة الفكرية" معه. ولم يسمح القاضي باستجواب دمان بمساعدة إف سي، لكن تم عرضه على الجمهور. بالطبع، لم يُظهر أي اهتمام لآنا أو أي شيء آخر.

لدينا معلومات قليلة جدًا عن المحاكمة الجنائية الماضية. وهل ثبت هناك أن الرجل المريض البالغ من العمر 32 عاماً لا يحتاج إلى ممارسة الجنس وأن هذا اللسان يضره؟ لماذا قررت آنا أن المريض يحتاج إلى ممارسة الجنس؟

بالإضافة إلى مسألة مدى فعالية تقنية FC، فإن السؤال الذي يطرح نفسه حول حق الأشخاص ذوي الإعاقة مثل دمان في ممارسة الجنس. حتى الآن، كانت الدانمرك هي الدولة الوحيدة التي أجابت على هذا السؤال بشكل إيجابي. وهم يعتقدون أن قمع الحياة الجنسية، وعدم القدرة على تحقيقها، بل والأكثر من ذلك، عدم القدرة على التعرف عليها، هو نفس التمييز الذي يحدث في زنزانة العقاب أو عدم الحصول على التعليم.

في عام 2001، تم نشر دليل للحياة الجنسية - بغض النظر عن الإعاقة في الدنمارك - وثيقة رسميةالصادرة عن وزارة الحماية الاجتماعية، والتي توضح أنه لا يمكن قمع الحياة الجنسية لأي شخص، وأن “الحياة الجنسية تؤثر على الأفكار والمشاعر والأفعال والتفاعلات، وبالتالي على الصحة العقلية والجسدية”. وإذا كانت الصحة حقا أساسيا من حقوق الإنسان، فإن الصحة الجنسية كذلك. لديهم مستشارون جنسيون خاصون مهمتهم تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة كيفية ممارسة العادة السرية، ومساعدتهم على تنظيم الجماع إذا أرادوا ذلك ولا يستطيعون التعامل معه بمفردهم، والتغلب على الإحباط الجنسي.

ويأتي هذا الموقف تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة من مفهوم "التطبيع". تمت صياغة هذا المصطلح في السبعينيات من قبل كارل جرونوالد، وهو مصلح سويدي لنظام اعتقال الأشخاص ذوي الإعاقات العقلية. معنى المصطلح والعملية التي تلت ذلك هو أن حياة الشخص يجب أن تنظم ليس وفقًا لكيفية تقييمنا لذكائه، ولكن وفقًا لمعايير الحياة العادية، حياة كريمة. لا يمكن إطعام الناس وهم مستلقون، ولا يمكن إعطاء خشخيشات للرجال البالغين، ولا يمكن عزل الرجال عن النساء، أو يمكن الاحتفاظ بـ 800 شخص في مدرسة داخلية واحدة - لأن الأشخاص بدون إعاقات لا يعيشون هكذا بأنفسهم، لأن هذا يتعارض مع الأفكار عن كرامة الإنسان.
في السويد نفسها، يلتزمون بالتطبيع في كل شيء باستثناء الجنس - هنا هم ببساطة صامتون، لكنهم لا يتعمقون في ما هو موجود وكيف. الحقيقة انه الاستغلال الجنسيالخامس في هذه الحالةيمكن بسهولة اعتبارها رعاية للصحة الجنسية للمريض - هناك خط رفيع للغاية هنا. يفضل السويديون عدم التدخل ما لم تكن هناك علامات واضحة على العنف.
ومع ذلك، فإن زواج الفتيات المصابات بمتلازمة داون أمر شائع في جميع أنحاء العالم.
إذا عاشت آنا ودمان في الدنمارك، فسوف يتزوجان، إذا كانا في السويد، فلن يقولا أي شيء. وفي الولايات المتحدة الأمريكية ذهبت آنا إلى السجن.

وعلى الأقل يمكن للأشخاص ذوي الإعاقة البقاء على قيد الحياة بطريقة أو بأخرى. لا يوجد وقت لأي نوع من الحقوق الجنسية هنا. أرى أشخاصًا معاقين في مترو الأنفاق يتسولون - ومن الواضح أنهم يتعرضون للاستغلال من قبل نوع ما من المافيا. ثم أرى نساءً مسنات يحملن عربات الأطفال مع أشخاص بالغين يعانون بالفعل من الشلل الدماغي.

الناس مثل آنا ظاهرة خاصة. أنا لا أعرف حتى إذا كان لدينا لهم. يعتبر هؤلاء الأشخاص أنفسهم مسؤولين شخصيًا عن حقيقة أن العالم ليس مثاليًا ويحاولون تكريس أنفسهم لأولئك الذين، في رأيهم، يتعرضون للإهانة والتمييز. من المحتمل أننا نمتلكهم أيضًا، لكننا لا نعرف سوى القليل عنهم، ولا يتم ترقيتهم.
جودة جيدة؟ مما لا شك فيه. لكنهم ينسون أنفسهم وعائلاتهم. فقط عندما تم تلاوة الحكم صرخت آنا: "ماذا سيحدث لطفلي؟!" تذكرت.
قوانين الولايات المتحدة الأمريكية صادمة أيضًا: سجن امرأة لديها طفل قاصر لمثل هذه الجريمة.

عائلة المريض غاضبة. قاموا بسجن امرأة كانت تعتني بمريضتهم لمدة عامين وطالبوها بمليون دولار مقابل معاناتها. حسنًا، ألستم أوغادًا؟

حقائق لا تصدق

"كلما أحببت نفسك أكثر، قل تشابهك مع أي شخص آخر، وهذا يجعلك فريدًا." - والت ديزني

يعاني معظم الناس من تدني احترام الذات. ولكن هناك الكثير بيننا أشخاص مميزينالذين لا يدركون حتى أنهم فريدون.

والسبب في ذلك هو أنه في بعض الأحيان قد يكون هناك أشخاص في حياتنا يقللون من شأننا ويجعلوننا نشعر بعدم القيمة والنقص.

ولكن من الجميل أن تعرف أنك مميز.

أن تكون شخصًا مميزًا بطريقة جيدةالكلمات، كل واحد منا يسعى. ومع ذلك، لا يمكن تصنيف سوى عدد قليل منها على هذا النحو.

ولكن هناك علامات تشير إلى أنك الشخص المختار الذي يمكننا أن نقول عنه بأمان: إنه (هي) حقًا شخص مميز.

وإليكم العلامات العشرة:

شخص مميز

1. أنت تؤمن أن هناك دائمًا شيء يمكنك تعلمه في الحياة.

"الحكمة الحقيقية الوحيدة هي إدراك أننا لا نعرف شيئًا في الأساس." (سقراط)

أنت لست متعجرفًا مثل الكثير من الناس، وأنت مهتم بما يحدث حول العالم. أنت أيضًا شخص فضولي وتشعر دائمًا أنه يتعين عليك تعلم شيء جديد لأنه من الجيد دائمًا تحسين مهاراتك الخاصة.

2. أنت لطيف مع الآخرين.

عندما تلتقي بأشخاص جدد أو عندما تتعامل مع شخص تعرفه بالفعل، مثل التواصل مع الأصدقاء أو الزملاء، فإنك تبتسم وتكون لطيفًا معهم دائمًا.

وهذا صحيح، لأنه لا يوجد سبب للسلبية واتخاذ موقف سلبي تجاه الآخرين.

لا تحاول أبدًا تقليد الأشخاص الذين هم دائمًا غاضبون وغير راضين عن الجميع، أولئك الذين هم وقحون وجاهلون، أولئك الذين لا يحترمون الآخرين، حتى لو كنت أنت أقوى جسديًا.

كقاعدة عامة، لدى هؤلاء الأشخاص الكثير من المشاكل الشخصية والمجمعات الداخلية.

إن الطريقة التي تتعامل بها مع الآخرين هي التي تحددك كشخص. لطفك وإيجابيتك تجعلك مميزًا وفريدًا.

3. أنت تفهم مشاعر الآخرين

أنت لا تعرف كيف، ولكن عندما يشارك شخص ما تفاصيل خاصة به الحياة الشخصيةيتحدث عن مشاكله ومتاعبه، أنت تفهم جيدًا ما يشعر به هذا الشخص في هذه اللحظة.

أنت تشارك المشاعر والخبرات وتكون قادرًا على تخمين الحالة المزاجية للناس.

على سبيل المثال، إذا قال لك شخص ما: "أنا مشترك". في ترتيب مثالي"، أنت تعرف على وجه اليقين ما إذا كان الشخص على ما يرام أم أنها مجرد عبارة لطمأنة، ولكن في الواقع كل شيء أكثر جدية، بعد كل شيء، من خلال الوجه والتجويد في الصوت، يمكنك تحديد تجاربك المحاور وأفكاره ومزاجه.

4. أنت تعرف كيف تستمتع بالموسيقى

"الشيء الجميل في الموسيقى هو أنه عندما تضربك، لا تشعر بأي ألم." - بوب مارلي.

العقل البشري حساس للغاية ويتقبل الموسيقى بشكل خاص. نحن لا نستمتع بالموسيقى فحسب، بل نحتاجها أيضًا في حياتنا. الحياة اليومية، ويثير دائمًا مشاعر عميقة فينا.

يمكن أن تكون هذه المشاعر جيدة أو سيئة، لكنها دائمًا مشاعر قوية جدًا.

صفات نادرة

5. أنت مستمع جيد.

"أحب الاستماع. لقد تعلمت الكثير من الاستماع بعناية للآخرين. معظم الناس لا يعرفون كيفية الاستماع." - إرنست همنغواي

وهذه من أندر الصفات في الإنسان. يمكن لأي شخص التحدث عن نفسه لساعات. لكن موهبة سماع الآخر لا تُمنح للجميع.

إذا كنت تعرف كيف تسمع وتستمع إلى من حولك، وفي نفس الوقت تكون مهتمًا بصدق بما يقوله لك المحاور، فأنت حقًا شخص مميز.

6. تستمتع بإسعاد الآخرين.

تشعر بالرضا في كل مرة تتمكن فيها من إرضاء شخص ما أو إسعاده.

أنت تفكر كثيرًا في كيفية جعل الناس يبتسمون كثيرًا ويعيشون بشكل أفضل. والأهم من ذلك أنك بذلت الكثير من الجهد في ذلك. من جانبك، يمكن أن تكون هدية غير متوقعة، أو ابتسامة، أو مفاجأة، أو أي عمل جيد من شأنه أن يجعل شخص ما في هذا العالم سعيدًا.

10 علامات تدل على أنك شخص مميز

قال والت ديزني: "كلما زاد حبك لنفسك، قل شبهك بالآخرين.

هذه هي الطريقة التي تصبح بها فريدة من نوعها."

معظمنا لا يملك ارتفاع احترام الذاتومع ذلك، هناك العديد من الأفراد بيننا الذين لا يدركون حتى مدى تميزهم. والسبب في ذلك هو أننا في كثير من الأحيان نكون محاطين بأشخاص يقللون من شأننا ويحاولون إقناعنا بأننا لا قيمة لنا في هذا العالم.

نذكر 10 علامات أصحابها حقيقيون الناس فريدة من نوعها. لا تصدقني؟ تحقق من ذلك! سوف تجد نفسك هناك أيضا.

1. أنت مقتنع بأن هناك دائمًا شيء لا تعرفه.

وقال سقراط أيضًا: "أعلم أنني لا أعرف شيئًا".

إذا كان هذا الكلام ينطبق عليك، فأنت تفتقر إلى الغرور. أنت مهتم بما يحدث في العالم. أنت فضولي إلى حد ما وتعتقد دائمًا أنه سيكون من الجيد تحسين مهاراتك بدرجة أو بأخرى.

2. أنت لطيف مع الناس

عندما تقابل معارفك القدامى أو تقابل أشخاصًا جدد، فإنك تبتسم دائمًا وتحاول أن تشع باللطف. أنت مقتنع بصدق أنه من الخطأ معاملة الناس بشكل سلبي. لا تكن أبدًا مثل الأشخاص الأشرار وغير الودودين. لطفك موقف ايجابيوالابتسامة تجعلك فريدًا.

3. تتفهم مشاعر الآخرين

دون أن تدرك ذلك، فإنك تفهم وتشارك تمامًا مشاعر الأشخاص الذين يخبرونك عن حياتهم الشخصية ونجاحاتهم وإخفاقاتهم. بالإضافة إلى ذلك، أنت تعرف كيفية القراءة بين السطور والتعرف بسهولة على الوقت الذي يشعر فيه الشخص بحالة جيدة ومتى يشعر بالسوء.

4. أنت تحب الموسيقى

قال بوب مارلي ذات مرة: "الشيء الجميل في الموسيقى هو أنه عندما تضربك، لا تشعر بأي ألم".

الدماغ البشري يتقبل الموسيقى بشكل كبير. يُنصح بالاستماع إلى الموسيقى يومياً، فهي توقظ مشاعر عميقة في داخلنا.

5. أنت مستمع جيد.

قال إرنست همنغواي أيضًا: "أحب الاستماع. ومن خلال الاستماع بعناية، تعلمت الكثير. الكثير من الناس لا يستمعون أبدًا."

القدرة على الاستماع هي نوعية نادرة إلى حد ما لدى الناس. يحب الكثير من الناس التحدث لساعات عن أنفسهم فقط، بغض النظر عن آراء الآخرين.

6. تحب إسعاد الآخرين.

عندما تتمكن من إسعاد شخص ما، فإنك تشعر بالارتياح. تقضي الكثير من الوقت في التفكير في كيفية إرضاء أحبائك.

7. لديك موقف إيجابي

لا تنظر إلى العالم بلطف فحسب، بل تشحن أيضًا من حولك بإيجابيتك وموقفك. ليس لديك أحكام مسبقة، كل الناس جيدون لك. ولسوء الحظ، قد تعانين من ذلك في بعض الأحيان، لذا عليك الحذر.

8. لديك أهداف

أنت تعرف بالضبط ما تريد. تم التخطيط لجميع أهدافك بعناية. أنت تتحكم في حياتك ولن تدع الآخرين يضللونك.

9. أنت تحلم

أنت طموح وهناك شيء فيك يمنحك القوة والحافز للاستمرار. أنت لا تدع العقبات تعترض طريقك.

10. تحب السفر والتعرف على الثقافات الأخرى.

تحب السفر حول العالم وتجربة تقاليد جديدة والتعرف على أشخاص جدد والتواصل. بالإضافة إلى ذلك، أنت سعيد بمشاركة ثقافتك وعاداتك مع الناس.

استنادا إلى: سيرا ماسيتي

مؤسسة بلدية تعليم إضافي

"المركز البيئي والبيولوجي للأطفال في تشيريمكوفو"

"أؤكد"

وعن. مدير MUDO DEBC

ماتفيفا ف.

"متفق"

نائب UMR

تولستيكوفا إس.إن.

رقم بروتوكول MS ___

"__" __________20__

التطوير المنهجي

نشاطات خارجيةمع عناصر التدريب

« أشخاص مميزون بيننا »

المنهجي مودو ديبك

تشيريمخوفو، 2015

محتوى

مقدمة…………………………………………………………………………………………………………. ...3

المواد المنهجية……………………………………………………………………….4

تقدم الدرس ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

الخلاصة ………………………………………………………………………………………………………………… 10

الأدب ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11

الملحق 1 "الاستبيان" موقفكللناس مع الإعاقات»»…………………………………………………………………… 12ملحق 2 “خريطة الدعائم والمهام للعب أدوار “الشخص المميز” ………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….14

مقدمة

الإعاقة ليست مجرد مشكلة فرديبل أيضاً على المجتمع ككل.تعد روسيا واحدة من الدول التي لديها أعلى معدلات النمو في عدد الأشخاص ذوي الإعاقة، بينما كان الأشخاص ذوو الإعاقة في روسيا حتى وقت قريب في وضع العزل الاجتماعيتتميز بالرفض الكامل والتمييز لهذه الفئة من الناس.في الآونة الأخيرة، كانت العمليات التي تهدف إلى تنمية التسامح في المجتمع والاعتراف بالحقوق المتساوية للأشخاص ذوي الإعاقة - دون تمييز وقيود - تتطور بنشاط في روسيا. يعد الوعي المعلوماتي لأطفال المدارس حول الأشخاص ذوي الإعاقة أمرًا مهمًا للغاية، لأن التعليم هو الخطوة الأولى في تطوير موقف محترم مناسب تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة وتعريفهم بحياة الأشخاص ذوي الإعاقة.

نشاط خارج الصف""أشخاص مميزون بيننا""مخصص للطلاب في الصفوف 7-9، ويهدف إلى تنمية التعاطف والتسامح تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة.

هدف: يتغير تصرف سلبيوالصور النمطية تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة

مهام:

1. تشكيل موقف ايجابيللأشخاص ذوي الإعاقة

2. تنمية مهارات الاتصال والعمل الجماعي

3. تعزيز التعاطف والتسامح تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة.

خلال الدرس، سوف يتعلم الطلاب عن الموجودة المادية والاجتماعية والنفسية الحواجز النفسيةالتي تمنع الأشخاص ذوي الإعاقة من الاندماج الكامل في مجتمعنا. يحتوي الدرس على عناصر التدريب و لعب دور لعبةيسمحوضح للطلاب أن الإعاقة ليست سببًا لرفض الشخص، وأن الشخص ذو الإعاقة يجب أن يتمتع بحقوق وفرص متساوية على قدم المساواة مع الأشخاص الأصحاء.يتم العمل في مجموعة من 10-12 شخصًا، مدة الدرس 1-1.5 ساعة.في بداية الدرس، يتم إجراء استبيان في المجموعة لتحديد موقف الطلاب تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة؛ وفي نهاية الدرس، بناءً على المعلومات المنقولة، تتاح للطلاب الفرصة لتغيير إجابات الأسئلة الاستبيان إذا كان موقفهم من المشاكل أشخاص مميزينتغير.

المواد التعليمية، TSO: جهاز عرض، شاشة، كمبيوتر محمول، فيلم فيديو "دمية مكسورة"، بطاقات بأسماء الأدوار والمهمة: "أعمى"، "أصم أبكم"، "رجل بلا ذراع"، "رجل بلا ساق"، دعائم لـ لعب الأدوار: معصوب العينين والفم، قصب، سدادات الأذن، حبل، قبعات من الورق المقوى بستة ألوان.

عند التحضير للفصول الدراسية، يوصى بنقل المكاتب أو الطاولات إلى جدران الغرفة وإجلاس الطلاب في صف واحد في نصف دائرة (ينظم القائد فصوله مكان العملفي وسط هذا نصف الدائرة، لكي تكون مشاركًا على قدم المساواة عملية تفاعلية)

تقدم الدرس

1. تنظيم الوقت، رسالة موضوع الدرس

مساء الخير يا شباب، اليوم لدينا درس غير عادي للغاية، وهو مخصص لـ "الأشخاص المميزين" - الأشخاص ذوي الإعاقة - الأشخاص ذوي الإعاقة.كيف يعيش الأشخاص المميزون مجتمع حديثما هي المشاكل والقيود التي يواجهها الأشخاص المميزون كل يوم - سنتعلمها خلال الدرس.

2. رسالة "ما هي الإعاقة"

ما هي الإعاقة؟ "الإعاقة صفة من سمات الإنسان."

يواجه الشخص ذو الإعاقة باستمرار قيودًا مختلفة في حياته. التقييد هو عندما لا تستطيع بسهولة وببساطة القيام بما هو طبيعي ومألوف للآخرين.

لا يمكنك صعود الدرج إذا آذيت ساقك - ولكن يمكنك استخدام المصعد (إذا كان مثبتًا في المنزل). من الصعب عليك أن تتناول طعامًا عاديًا في كافتيريا المدرسة إذا كنت مريضًا، لكن يمكن للطاهي أن يعد لك وجبة مختلفة (إذا كان يريد طهيها أو إذا كان هناك أطعمة أخرى في الكافتيريا!). أنت تعلم أن هذه القيود ستختفي عندما تتعافى. لكن الشخص ذو الإعاقة يواجه مثل هذه الصعوبات كل يوم. لقد اعتدنا على النظر إلى الإعاقة باعتبارها مشكلة شخصية تختلف عن الآخرين. إن الشخص المريض أو المصاب يختلف حقًا عن الآخرين. لكننا جميعا مختلفون عن بعضنا البعض!إن سبب مشاكل الشخص ذو الإعاقة ليس صفاته الشخصية، بل العوائق المحيطة به والتي تحد من قدراته. قدرات الشخص ذو الإعاقة محدودة فقط بظروف حياته. سيصبح أي شخص شخصًا ذا إعاقة إذا كان محاطًا بالحواجز والقيود.في بعض الأحيان لا يمكن علاج المرض، ولكن من الممكن دائمًا إزالة العقبات.وللقيام بذلك، يجب على المجتمع أن يفهم ذلكسبب الإعاقة هو التفاعل مع الحواجز المادية والقيود من المجتمع.

3. استبيان "موقفك تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة"

لديك استبيان صغير على مكتبك يحتوي على أسئلة مع خيارات إجابات جاهزة، وعليك وضع علامة (×) بجانب الإجابة التي تتوافق مع رأيك، أو إعطاء إجابتك الخاصة على السؤال المطروح. ألفت انتباهكم إلى أنه لا توجد إجابات صحيحة أو خاطئة، فالاستبيان مجهول، وفي نهاية درسنا سنعود إليه مرة أخرى.

4. الانغماس في المشكلة

لقد واجه كل واحد منا أناس معوقين، من المستحيل عدم ملاحظتهم، إنهم يجذبون الانتباه بخصوصيتهم واختلافهم عنا، لكننا لا نتصرف دائمًا بشكل مناسب وصحيح فيما يتعلق بهؤلاء الأشخاص. اليوم سنحاول تجربة دور وتجارب الشخص ذو الإعاقة ونعيش يومًا عاديًا "لشخص مميز".

ممارسة "التقليد"

الغرض من التمرين: لتمكين الطلاب من تجربة الصعوبات التي يواجهها "الأشخاص المميزون" بأنفسهم وفهم ما يشعرون به حيال ذلك.

مهم!!! التأكد من السلامة في المكان الذي يقام فيه الدرس.

توزيع الأدوار: أحتاج إلى أربعة متطوعين،ستلعبون دور شخص معاق، ومن سترسمونه بشكل أعمى، يحق لكل واحد منكم اختيار مساعد "الملاك الحارس" من المجموعة.

يتناوب الطلاب في رسم بطاقات تحمل اسم الدور. وفقًا للدور المعين، يتم منحهم السمات، ويتم تنفيذ التلاعبات لإحضارهم إلى حالة تسمح لهم بلعب الدور المعين. يتم تعيين مساعد لكل شخص "خاص".يتم تضمين المهمة الخاصة بكل دور في البطاقات التي يقدمها المقدم مع سمات الدور. يتم تخصيص 5-7 دقائق لإكمال المهمة، و3-4 دقائق للمناقشة الجماعية. بأمر من القائد، يغير "الملاك الحارس" أماكنه مع مؤدي الدور.

"أعمى":

"الصم والبكم":

"الرجل بلا ذراع":

"الرجل بلا ساق":

مساعد شخص معاق - "شخص مميز"

تعليمات: في مرحلة ما، عند إشارتي، سيتبادل المساعد والشخص المعاق الأدوار. يحتاج كل شخص "مميز" إلى محاولة إكمال المهام الموجودة في البطاقات. يجب على المشاهدين الحفاظ على الصمت في الجمهور،نظرًا لأن الضوضاء الإضافية يمكن أن تتداخل مع الاتجاه في الفضاء. ضروريراقب بعناية الصعوبات التي يواجهها الشخص "المميز" في عملية إكمال المهمة. إذا ظهرت الرغبة، يُسمح للطلاب بمساعدة شخص "مميز" على إكمال المهمة.

"أعمى"

تعليمات: "الآن سنقوم بعصب عينيك، وستكمل المهمة التالية معصوب العينين - اذهب إلى السبورة من باب الفصل، وابحث عن الطباشير، واكتب اسمك وارجع إلى مكانك.".

تعليمات للمساعد: مهمتك هي حماية صديقك من السقوط والاصطدام بالأشياء المحيطة. ممنوع المساعدة في إكمال المهمة !!!

سؤال:"هل كل شيء واضح؟" ثم يتم تعصيب عيني المشارك ويكمل المهمة.

إلى المشارك:

إلى المساعد: هل تريد المساعدة؟ إذا أردت ذلك، فمتى؟

إلى المجموعة بأكملها: ما فعله رأيت؟ أين كان الأمر صعبا عليه؟ متى كان الأمر صعباً عليه؟ ما هي الصعوبات الأخرى التي تعتقد أن ضعاف البصر أو المكفوفين يواجهونها؟ماذاهل هناك طريقة لمساعدة الكفيف على التنقل في الفضاء؟إجابات ممكنة:تحدث عن الموقف بصوت عالٍ، خذ يدك.

"الرجل بلا ساق"

لا يوجد مساعد مطلوب. يختار المقدم أحد المتطوعين ويشرح له المهمة:"الآن ستضع ساقًا واحدة وتقفز من أقصى جدار الفصل إلى السبورة، وتأخذ الطباشير وتحل المشكلة وتعود إلى مكانك.".

سؤال:"هل كل شيء واضح؟" يكمل المشارك المهمة

الأسئلة بعد الانتهاء من المهمة:

الى المشارك : ما الذي فعلته؟ ماذا شعرت؟ هل كان صعبا؟ وإذا كان الأمر صعبا، فمتى؟

إلى المجموعة بأكملها: متى كان الأمر صعباً عليه؟ أين كان الأمر صعبا عليه؟ ما هي الصعوبات الأخرى التي تعتقد أن الأشخاص الذين يعانون من هذه الحالة يواجهونها؟القيد الجسدي؟

"الرجل بلا ذراع"

لا يوجد مساعد مطلوب.

يختار المقدم متطوعًا يرتدي سترة ذات أزرار ويعطيه مهمة خلع السترة والأحذية. مع ربط يدك المسيطرة، حاول ارتداء سترتك وحذائك وربط الأزرار أو السحاب. يرتدي المشارك سترة أو سترة ويده اليمنى في جيبه ويحاول تزريرها. يرتدي الأحذية بنفس الطريقة. خيار آخر: يُطلب من المشارك أن يكتب بيده اليسرى عبارة "كل الناس متساوون!"

الأسئلة بعد الانتهاء من المهمة:

إلى المشارك: ماذا شعرت؟ ما الذي فعلته؟ هل كان صعبا؟ وإذا كان الأمر صعبا، فمتى؟

إلى المجموعة بأكملها: متى كان الأمر صعباً عليه؟ أين كان الأمر صعبا عليه؟ ما هي التحديات الأخرى التي تعتقد أن الأشخاص الذين يعانون من هذا النوع من الإعاقة يواجهونها؟ كيف يمكنك مساعدة الأشخاص المميزين؟ وكيف يمكن لمجتمعنا مساعدتهم؟

"الصم والبكم"

على المشارك أن يتخيل أنه موجود حافلة صغيرةيجب عليه بطريقة ما أن يوضح للآخرين أنه يحتاج إلى النزول في محطة معينة. خيار آخر: شراء مجموعة من المنتجات من محل البقالة، ولكن لا يسمح له بالكتابة على الورق.

الأسئلة بعد الانتهاء من المهمة:

إلى المشارك: ماذا شعرت؟ ما الذي فعلته؟ هل كان صعبا؟ وإذا كان الأمر صعبا، فمتى؟

إلى المجموعة بأكملها: متى كان الأمر صعباً عليه؟ أين كان الأمر صعبا عليه؟ هل كان بحاجة إلى مساعدة من الآخرين؟

5. شاهد فيديو عن الأشخاص ذوي الإعاقة “الدمية المكسورة”

6. تعليق

كيف أثرت فيك مشاهدة هذا الفيلم؟ من المؤسف شعور جيدولكن هل تعتقد أن الأشخاص المميزين يحتاجون إلى شفقتنا؟ كيف يمكننا مساعدة الأشخاص المميزين؟ هل يستطيع "الأشخاص المميزون" أن يعيشوا حياة مُرضية؟ هل تعتقد أن الأشخاص المميزين قادرون على تحقيق النجاح في الرياضة أو الإبداع أو الأنشطة الأخرى؟ (أعط أمثلة على الرياضيين البارالمبيين والراقصين الصم والفنانين المكفوفين)

7. التأمل:

هناك ست قبعات أمامك، ستة ألوان مختلفة، كل لون هو سؤال، أطلب منك تفكيك هذه القبعات، يمكنك أن تأخذ قبعة واحدة لشخصين، وبعد ذلك سأخبرك بالسؤال الذي سيجيب عليه صاحب القبعة من هذا اللون أو ذاك.

لذا:

قبعة بيضاء- ما الأشياء الجديدة التي تعلمتها أو ما هي التجارب غير العادية التي مررت بها أثناء الدرس؟

قبعة حمراء- لماذا تعتقد أن الأشخاص ذوي الإعاقة أصبحوا موضوع درسنا؟ هل هذا الموضوع ذو صلة ولماذا؟

القبعة الزرقاء– هل تعتقدين أنه يجب الحديث عن العوائق والقيود التي يواجهها “الأشخاص المميزون” ولفت انتباه الجمهور إليها؟ لماذا؟

قبعة صفراء- ماذا يمكنك أن تفعل من أجل "شخص مميز"؟

قبعة خضراء- هل سيتغير موقفك تجاه "الأشخاص المميزين" ومشاكلهم؟ و لماذا؟

قبعة سوداء - أيّ مشاعر سلبيةهل واجهت شيئًا في درس اليوم ولا ترغب في تجربته مرة أخرى؟

8. التلخيص: لقد انتهى درسنا، اليوم أتيحت لك الفرصة لتتخيل نفسك مكان شخص يعاني من قيود جسدية معينة وتعيش لحظة من حياته، والآن لنعد إلى الاستبيان الذي أجبت عليه في البداية من الدرس. مرة أخرى، اقرأ الأسئلة وإجاباتك بعناية، لديك الفرصة لتغيير الإجابات، افعل ذلك إذا كانت هناك حاجة وتغير موقفك تجاه "الأشخاص المميزين".

شكرا لك على المشاركة الفعالةوالصراحة!

خاتمة

خلال الدرس، لدى الطلاب الفرصة ليس فقط لتلقي معلومات جديدةحول الأشخاص ذوي الإعاقة ووسع آفاقك، ولكن انغمس أيضًا في مشاكل الأشخاص ذوي الإعاقة. أالمشاركة النشطة في الألعاب والمناقشاتوكذلك الأدوار التي يلعبونها أثناء الدرس،السماح للطلاب "بتجربة" أنفسهم حالات مختلفة ، تجربة القيود في الإجراءات والتواصل،التي قد يواجهها الشخص ذو الإعاقةفي الحياة اليومية, واستخلص استنتاجاتك الخاصة تعزيز تنمية موقف متسامح تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة.

ومن المخطط مستقبلاً عقد درس لتعريف الطلاب بالأجهزة التقنية والمعينة للمعاقين مع دعوة “المتميزين” لحضور الدرس. سيسمح نشاط من هذا النوع للطلاب بتكوين موقفهم تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة من خلال التواصل معهم مباشرة: طرح الأسئلة التي تهمهم، وفحص أجهزة إعادة التأهيل المختلفة.

الأدب

فولشوك ن. سنعيش بلا حواجز / نينا فولتشوك // حماية اجتماعية. - 2012. - العدد 5. ص 5-9

مواد ل دورة تدريبية"تدريب المدربين" / شركة العمليات الاستشارية – م: "موسكو"، 2001. 14 – 20 ص.

"ورشة عمل الألعاب النفسيةمع الأطفال والمراهقين" / إد. السيد. بيتيانوفا. - سانت بطرسبرغ: "بيتر"، 2009. 17-21 ص.

دليل لإجراء "دروس في اللطف".[الموارد الإلكترونية]. - http://perspektiva-inva.ru

فيلم "الدمية المكسورة". [المصدر الإلكتروني]. -http:// جيد- عمل. معلومات

"فرص مختلفة - حقوق متساوية"[المصدر الإلكتروني]. -http:// أطفال. وجهة نظر- inva. رو/ com.broshyury/ raznye- vozmozhnosti- ravnye- برافا

صورة القبعات الست[المصدر الإلكتروني]. - http://www.libertygrant.co.uk/portal/wp-content/uploads/2010/12/six-hats.png

المرفق 1

استبيان "موقفك تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة"

1. هل تقابل في كثير من الأحيان أشخاصًا من ذوي الإعاقة في الحياة اليومية؟

أ) غالباً، ب) نادراً، ج) أحياناً، د) لا يحدث أبداً، هـ) إجابتك:

2. ماذا تعرف عن حياة الأشخاص ذوي الإعاقة والفرص والصعوبات التي يواجهونها؟

أ) نعم، أعلم أنهم يواجهون صعوبة، ب) لدي فكرة غامضة عن حياتهم، وما يحتاجون إليه، ج) لا أعرف شيئًا عن حياة الأشخاص ذوي الإعاقة ولست مهتمًا بهذا الموضوع، د) خيار إجابتك:

3. كيف يشعرك الأشخاص ذوو الإعاقة عندما تقابلهم؟

أ) الشفقة والتعاطف، ب) العداء، ج) الفضول، د) اللامبالاة، ه) إجابتك:

4. إذا جاء طالب من ذوي الإعاقة إلى فصلك، هل ستعالجه:

أ) على قدم المساواة، ب) تجنبهاالتواصل معه، ج) لم ينتبه، د) حاولت مساعدته، ه) إجابتك:

5. كيف تعتقد أن الأشخاص ذوي الإعاقة يشعرون تجاههم؟ الأشخاص الأصحاء?

أ) بعداء واستياء، ب) بلا مبالاة، ج) يحسدون الأشخاص الأصحاء وقدراتهم، د) بلطف، هـ) إجابتك:

6. إذا طلب منك شخص معاق المساعدة في الشارع أو في الداخل النقل العام، هل ستساعده؟

أ) نعم بالطبع، ب) سأفكر في الأمر أولاً، ج) على الأرجح لا، د) من الصعب الإجابة

7. ماذا ستفعل إذا كان جارك في القطار شخص على كرسي متحرك؟

أ) سأحاول تغيير مكاني، ب) سأحاول ألا ألاحظ الصعوبات التي يواجهها، لأن هذا لا يعنيني ج) سأساعده إذا طلب مني ذلك فقط، د) سأساعده على أقل تقدير الفرصة دون انتظار طلب المساعدة، هـ) إجابتك:

8. ولمصلحة الأشخاص ذوي الإعاقة، يمكنك محاولة القيام بما يلي:

أ) أعد النظر في موقفك تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة، ب) لا أعرف حتى كيف يمكنني مساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة، ج) مساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة هي اهتمام الدولة، د) التبرع بجزء من دخلك للأشخاص ذوي الإعاقة، ه) خيار الإجابة:

9. ما هي الأشياء الجيدة والمفيدة التي يتم القيام بها في مدينتنا للأشخاص ذوي الإعاقة؟

أ) يتم عمل كل شيء حتى لا يشعر الأشخاص ذوو الإعاقة بأنهم مهجورون، ب) يتم عمل شيء ما - يتم تركيب المنحدرات واللافتات، ج) لا يتم فعل أي شيء تقريبًا، د) لماذا تفعل أي شيء إذا لم يغادر الأشخاص ذوو الإعاقة المنزل أبدًا ، هـ) إجابة خيارك:

الملحق 2

خريطة الدعائم والمهام للعب أدوار "الشخص المميز"

اسم الدور، الدعائم للعب الدور.

يمارس

"الصم والبكم": سدادات الأذن، ضمادة الفم (ممنوع التحدث من خلال الضمادة)

تخيل أنك في حافلة صغيرة، بطريقة ما أوضح للآخرين أنك بحاجة إلى النزول في محطة معينة. قم بشراء مجموعة من المنتجات من محل البقالة (ممنوع الكتابة على الورق).

"الرجل بلا ذراع": اليد الرائدة مقيدة خلف الظهر

اخلع سترتك وحذائك، انتظر اليد اليمنىفي جيب بنطالك، حاول ارتداء سترة وحذاء، وربط الأزرار أو السحاب. استخدم يدك اليسرى لكتابة عبارة "كل الناس متساوون!"

"الرجل بلا ساق": يتم ربط الساق في وضع منحني

اعبر ساق واحدة واقفز من أقصى جدار الفصل إلى السبورة، وخذ الطباشير وحل المشكلة وارجع إلى مكانك..

"أعمى": العصابة، العصا (يمنع إزالة العصابة أو النظرة الخاطفة)

من باب الفصل اذهب إلى السبورة وابحث عن الطباشير واكتب اسمك وارجع إلى مقعدك..