عرض تقديمي عن موضوع حماية البيئة باللغة الإنجليزية. عرض باللغة الإنجليزية "حماية البيئة"

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

حماية البيئة

حماية البيئة كوكبنا الأرض ليس سوى جزء صغير من الكون، ولكنه في الوقت الحاضر هو المكان الوحيد الذي يمكننا أن نعيش فيه. كوكبنا الأرض ليس سوى جزء صغير من الكون، ولكنه حاليًا المكان الوحيد الذي يمكننا أن نعيش فيه.

حماية البيئة يقوم الناس دائمًا بتلويث المناطق المحيطة بهم. لكن حتى الآن لم يكن التلوث يمثل مشكلة خطيرة. عاش الناس في المناطق الريفية ولم ينتجوا مثل هذه الكمية من العوامل الملوثة التي من شأنها أن تسبب وضعا خطيرا على نطاق عالمي. لقد قام الناس دائمًا بتلويث كل شيء من حولهم. لكن حتى الآن، لم يكن التلوث مشكلة خطيرة إلى هذا الحد. يعيش الناس في المناطق الريفية ولا ينتجون الكثير من الملوثات التي يمكن أن تسبب وضعا خطيرا على نطاق عالمي.

حماية البيئة مع تطور المدن الصناعية المكتظة والمتطورة للغاية، والتي تضع كميات هائلة من الملوثات في المناطق المحيطة، أصبحت المشكلة أكثر خطورة. ومع تطور المدن الصناعية المكتظة بالسكان والمتطورة للغاية والتي تنبعث منها كميات هائلة من الملوثات في البيئة، أصبحت المشكلة أكثر خطورة.

حماية البيئة اليوم كوكبنا في خطر شديد. الأمطار الحمضية، والاحتباس الحراري، وتلوث الهواء والماء، والاكتظاظ السكاني هي المشاكل التي تهدد حياة الإنسان على الأرض. اليوم كوكبنا في خطر شديد. الأمطار الحمضية، والاحتباس الحراري، وتلوث الهواء والماء، والاكتظاظ السكاني هي المشاكل التي تهدد حياة الإنسان على الأرض.

حماية البيئة لكي نفهم كيف يؤثر تلوث الهواء على أجسامنا، يجب علينا أن نفهم بالضبط ما هو هذا التلوث. تُعرف الملوثات التي تضر بجهازنا التنفسي بالجسيمات. لفهم كيفية تأثير تلوث الهواء على أجسامنا، علينا أن نعرف بالضبط ما هو التلوث. تسمى الملوثات التي تضر بجهازنا التنفسي بالجسيمات.

جسيمات حماية البيئة هي الجسيمات الصلبة الصغيرة التي يمكنك رؤيتها من خلال أشعة الشمس. وهي منتجات الاحتراق غير الكامل في المحركات، مثل: محركات الاحتراق الداخلي، وغبار الطريق، ودخان الخشب. الجسيمات الكبيرة هي جسيمات صغيرة نراها في ضوء الشمس. وهي مشتقات الاحتراق غير الكامل للوقود في المحركات، مثل محركات الاحتراق الداخلي وغبار الطرق والدخان الناتج عن احتراق الأخشاب.

حماية البيئة يتم استهلاك مليارات الأطنان من الفحم والنفط في جميع أنحاء العالم كل عام. عندما يتم حرق هذا الوقود، فإنه ينتج دخانًا ومنتجات ثانوية أخرى، تنبعث في الغلاف الجوي. على الرغم من أن الرياح والأمطار تغسل أحيانًا الدخان المنبعث من محطات الطاقة والسيارات، إلا أن ذلك ليس كافيًا. يتم حرق مليارات الأطنان من الفحم والنفط حول العالم كل عام. عندما يحترق هذا الوقود، فإنه يطلق الدخان والمنتجات الثانوية الأخرى في البيئة. ورغم أن الرياح والأمطار تغسل في بعض الأحيان الدخان المنبعث من محطات توليد الطاقة والسيارات، إلا أن هذا لا يكفي.

حماية البيئة تخضع هذه المركبات الكيميائية لسلسلة من التفاعلات الكيميائية في وجود ضوء الشمس؛ ونتيجة لذلك لدينا الضباب الدخاني، خليط من الضباب والدخان. في حين يمكننا رؤية الملوثات مثل الجسيمات، إلا أن الملوثات الضارة الأخرى غير مرئية. وهذه العناصر الكيميائية، عند تعرضها لأشعة الشمس، تخضع لسلسلة من التفاعلات الكيميائية، وتكون النتيجة الضباب الدخاني، وهو خليط من الضباب والدخان. وبينما يمكننا رؤية الملوثات مثل الجسيمات، فإن المواد الأخرى الضارة بصحتنا تظل غير مرئية.

حماية البيئة من بين أخطر المواد على الصحة أول أكسيد الكربون وأكاسيد النيتروجين وثاني أكسيد الكبريت والأوزون أو الأكسجين النشط. ومن بين أخطر المواد على صحتنا أول أكسيد الكربون وأكاسيد النيتروجين وثاني أكسيد الكبريت والأوزون أو الأكسجين النشط.

حماية البيئة إذا كنت في مرآب مغلق للسيارات أو في نفق وشعرت بالدوار أو الدوار، فقد شعرت بتأثير أول أكسيد الكربون (CO). يتم إنتاج هذا الغاز عديم الرائحة وعديم اللون ولكنه سام عن طريق الحرق غير الكامل للوقود الأحفوري، مثل البنزين أو وقود الديزل. إذا سبق لك أن كنت في مرآب مغلق أو نفق وشعرت بالدوار أو الإغماء، فقد تعرضت لتأثيرات أول أكسيد الكربون. يأتي هذا الغاز عديم اللون ولكنه سام من الاحتراق غير الكامل للوقود الأحفوري، مثل البنزين أو الديزل.

مصانع حماية البيئة تنبعث منها أطنان من المواد الكيميائية الضارة. هذه الانبعاثات لها عواقب وخيمة على كوكبنا. وهي السبب الرئيسي لظاهرة الاحتباس الحراري والأمطار الحمضية. تطلق المصانع أطنانًا من المواد الكيميائية الضارة. هذه الانبعاثات لها عواقب وخيمة على كوكبنا. وهي السبب الرئيسي لظاهرة الاحتباس الحراري والأمطار الحمضية.

حماية البيئة غاباتنا تختفي بسبب قطعها أو حرقها. إذا استمر هذا الاتجاه، يومًا ما لن يكون لدينا ما يكفي من الأكسجين للتنفس، ولن نرى غابة خضراء جميلة على الإطلاق. غاباتنا تختفي بسبب إزالة الغابات أو الحرائق. إذا استمر هذا الاتجاه، ففي يوم من الأيام لن يكون لدينا ما يكفي من الأكسجين للتنفس، ولن نرى الغابة الخضراء الجميلة على الإطلاق.

حماية البيئة البحار في خطر. فهي مليئة بالسموم: النفايات الصناعية والنووية والأسمدة الكيماوية والمبيدات الحشرية. إذا لم يتم فعل أي شيء حيال ذلك، في يوم من الأيام لن يتمكن أي شيء من العيش في بحارنا. البحار أيضا في خطر. إنها مليئة بالسموم: النفايات الصناعية، النفايات النووية، الأسمدة الكيماوية والمبيدات الحشرية. إذا لم نفعل شيئا، في يوم من الأيام، لن يكون هناك أحد يعيش في بحارنا.

حماية البيئة كل عشر دقائق يموت نوع واحد من الحيوانات أو النباتات أو الحشرات إلى الأبد. إذا لم يتم فعل أي شيء حيال ذلك، فإن مليون نوع من الكائنات الحية اليوم قد ينقرض قريبًا. كل عشر دقائق، ينقرض نوع واحد من الحيوانات أو النباتات أو الحشرات على كوكبنا. إذا لم نفعل شيئا، فإن العشرة ملايين نوع من الكائنات الحية التي تعيش اليوم سوف تختفي قريبا.

حماية البيئة والتهديدات الأكبر هي محطات الطاقة النووية. ونحن نعلم جميعا مدى مأساوية العواقب التي خلفتها كارثة تشيرنوبيل. والتهديد الأكبر هو محطات الطاقة النووية. ونحن جميعا نعرف العواقب المأساوية لكارثة تشيرنوبيل.

حماية البيئة لحسن الحظ، لم يفت الأوان بعد لحل هذه المشاكل. فلدينا الوقت والمال وحتى التكنولوجيا اللازمة لجعل كوكبنا مكانًا أفضل وأنظف وأكثر أمانًا. ولحسن الحظ، يمكننا زراعة الأشجار وإنشاء المتنزهات للحيوانات المهددة بالانقراض لم يفت الأوان بعد، ويمكننا حل هذه المشاكل، فلدينا الوقت والمال والتكنولوجيا لجعل كوكبنا مكانًا أفضل وأكثر نظافة وأمانًا، ويمكننا زراعة الأشجار وإنشاء المتنزهات للحيوانات المهددة بالانقراض.

حماية البيئة يمكننا إعادة تدوير نفاياتنا؛ إقناع الشركات بالتوقف عن الأنشطة الملوثة، لأنه من الواضح أن استخدامنا غير المبالي للوقود الأحفوري والمواد الكيميائية يؤدي إلى تدمير هذا الكوكب. ومن الواضح الآن أكثر من أي وقت مضى أننا في نفس الوقت ندمر أجسادنا ومستقبلنا. يمكننا إعادة تدوير النفايات، وإقناع الشركات بالتوقف عن تلويث البيئة، لأنه من الواضح أن استخدامنا المتهور للوقود والمواد الكيميائية يدمر كوكبنا، علاوة على ذلك، من الواضح أيضًا أننا ندمر أنفسنا ومستقبلنا.

حماية البيئة تم إعداد العرض من قبل Siroshtanova E.A.، مدرسة MBOU الثانوية رقم 76، قرية جيجانت، 2014

"القمامة تدوم لفترة أطول منا"

UMK K. كوفمان، م. كوفمان “Happy English.ru”

الوحدة الرابعة الدرس الثاني

كلش أ.أ.

MBOU "المدرسة الثانوية رقم 25

مع. رومانوفكا"

وهنا الكلمات. دعونا نقرأ ونترجم

• بيئة- بيئة
• بيئي- البيئية
• في حقيقة- في الحقيقة
• ل يتنفس- يتنفس
• للأخير- الأخير (الأخير)
• لكي يسقط- رمي، إسقاط
• ما زال- ما زال
• نبات- نبات
• ورقة - ورقة
• دش - دش

• إذا لم نعتني بكوكبنا، فسيكون لدينا عالم مثل هذا الذي في الصورة.
• كيف تفهم هذا المثل؟ " على الأبواب المفتوحة تأتي الكلاب ". هل توافق على أن الأرض في خطر؟

اليوم يجب علينا الإجابة على السؤال: "ماذا يمكننا أن نفعل للحفاظ على نظافة البيئة؟"

• أجب على أسئلتي.

• ما هي البيئة؟
• عندما نقول أن الأرض في خطر. ما هو بالضبط في خطر؟
• ما هي المشاكل البيئية التي تعرفها؟
• لماذا يعتبر تلوث الهواء خطيرا؟
• ما هي القمامة؟
• هل تعلم عن منظمة السلام الأخضر؟ ما هي منظمة السلام الأخضر؟

الآن ستخبرنا بما يمكنك فعله لمساعدة البيئة

أعدك…

• - المشي أو استخدام وسائل النقل العام.
• - عدم رمي القمامة في الغابة وفي الشارع.
• - المشي أو استخدام وسائل النقل العام
• - عدم ارتداء معاطف الفرو
• - لتوفير المياه
• - عدم حرق القمامة
• - لزراعة بعض الأشجار في فصل الربيع

• - لرعاية الطيور والحيوانات
• - عدم قطع الأشجار
• - عدم قطف الزهور من الغابة
• - عدم ممارسة ألعاب الكمبيوتر طوال اليوم
• - إطفاء الأنوار عند مغادرة الغرفة.

المقالة

• ال الكون (الكون)، ال أرضي، ال سماء، ال بيئة، ال عالم، ال أَجواء - واحدة من نوعها
• ال شمس ال قمر ال أرض - أسماء الكواكب
• المريخ، الزهرة، المشتري - الكواكب الأخرى

هل السابقين. 2-3 على ص. 63

دعنا نتحقق من واجباتك المنزلية، مثال أ، ص 62.

• عن ماذا يتكلم؟ ما العلاقة بين النص ودرسنا اليوم؟ كوكبنا بين أيدينا!

• أعتقد أنك متعب، دعنا نغني أغنية. ما هي المشاكل البيئية الموجودة في الأغنية؟
• (كتاب الطالب ص65)

• هناك الكثير من المشاكل البيئية في العالم. التلوث هو واحد من أخطر المشاكل. كلمة التلوث تعني جعل الماء والهواء والتربة قذرة وخطيرة على حياة الناس والحيوانات. التلوث هو نتيجة للتأثير الضار للنشاط البشري.
• لا يستطيع الإنسان أن يعيش بدون ماء. تقوم الكثير من المصانع بتلويث المياه بمخلفاتها. بعض الناس يغسلون سياراتهم في النهر. قريبا لن يكون لدينا ماء للشرب.

• قطع الناس الأشجار. لكن الكوكب يحتاج إلى أوراقهم. قريبا لن يكون لدينا هواء للتنفس. إذا قمنا بإعادة تدوير الورق القديم وزرع الأشجار، يمكننا إنقاذ الغابة.
• يقتل الناس الأسماك بالديناميت ويقتلون الحيوانات من أجل الملابس. لا تقتلوا الحيوانات لأن أطفالنا لن يراها إلا في الكتب المصورة.
• لا يلتقط الناس القمامة بعد النزهات ويتركونها في الغابة. إذا ذهبت للتخييم مع أصدقاء العائلة أو الصف، فلا تسقط أي فضلات. لأنه يعيش أطول منا.
• الكثير من المصانع تلوث الجو. بعض الناس يحرقون فضلاتهم. قريبا لن يكون لدينا هواء للتنفس.

• هناك الكثير من السيارات في المدن والبلدات. إنهم يلوثون الهواء. قريباً لن يكون لدينا هواء للتنفس. إذا استخدمنا وسائل النقل العام أو مشينا، يمكننا إنقاذ الغلاف الجوي.
• إذا قمنا دائمًا بإطفاء المياه والأضواء ولم نلعب ألعاب الكمبيوتر طوال اليوم، فيمكننا إنقاذ البيئة

إعادة التدوير

(1) تعد إعادة التدوير موضوعًا مهمًا جدًا، وهو موضوع يزداد أهمية طوال الوقت. وكما نعلم جميعًا، فهو يقلل من النفايات وهو مفيد للبيئة. ولكن ماذا تفعل مراكز إعادة التدوير بالأشياء التي نرميها؟ لقد اكتشفت بعض المعلومات المثيرة للاهتمام للغاية.

(2) لقد كانت إعادة تدوير الورق أكبر نجاح. في عام 1990، في الولايات المتحدة الأمريكية، تم إعادة تدوير أكثر من 20 مليون طن من الورق وتحويله إلى بطاقات عيد ميلاد، وصناديق الحبوب، ومئات الأشياء الأخرى. الورق هو أسهل مادة لإعادة التدوير، وكما قال ديفيد دوجيرتيواشنطن النظيفة قال: "يمكنك استخدامه ست مرات، ثم حرق ما تبقى منه لتوليد الطاقة."

(3) كان لمزارع الأبقار في ولاية ويسكونسن، جورج بلينتي، الاستخدام الأكثر إثارة للاهتمام للورق المعاد تدويره: فهو يستخدمه بدلاً من القش في حظيرته. وقال: "إنه أرخص من القش، لكن حتى لو بقي السعر كما هو، فلن أعود إليه".

(4) البلاستيك هو أصعب المواد في إعادة التدوير، لأن هناك العديد من الأنواع المختلفة، وكلها تحتاج إلى معالجة مختلفة. في الوقت الحالي، يتم إعادة تدوير 2% فقط من البلاستيك المستخدم في الولايات المتحدة. ولكن له استخداماته: تستخدم إحدى الشركات البلاستيك من المصابيح الأمامية للسيارات المعاد تدويرها لصنع النوافذ. في بعض النواحي، فهي أفضل من النوافذ العادية، لأنها أصعب بكثير في الكسر. شركة اخرى،السجاد الصورة، يستخدم البلاستيك لصنع السجاد والموكيت. أظهر لنا التعليق الذي أدلى به المدير كيف تغيرت المواقف تجاه إعادة التدوير. وقال جون ريشمير، مدير المبيعات: "نحن قلقون من أن الناس قد يرفضون شراء السجاد إذا علموا أنه تم إعادة تدويره". "الآن نعلن عن الحقيقة كاستراتيجية تسويقية."

(5) المعدن مادة مهمة أخرى. من الأسهل إعادة تدوير الألومنيوم بدلاً من صنع واحد جديد. كما أنه أرخص بنسبة 20 في المائة، ويستخدم 5 في المائة فقط من الطاقة التي يمكن أن يستخدمها صنع جهاز جديد. الكثير من الأشياء التي نستخدمها مصنوعة من المعدن، ويمكن إعادة استخدامها جميعًا بعد توقفها عن العمل. إعادة تدوير قطع غيار السيارات، على سبيل المثال، هو عمل تجاري كبير. هناك أيضًا القليل جدًا من النفايات المرتبطة بإعادة تدوير المعادن. الفولاذ قابل لإعادة التدوير بنسبة 100%، ويمكن إعادة تدويره مئات المرات. إعادة تدوير الفولاذ أرخص من تعدينه. يأخذ اليابانيون الكثير من الخردة المعدنية الأمريكية، ويعيدون تدويرها، ثم يبيعونها في النهاية إلى أمريكا كسيارات جديدة.

(6) يتم إعادة تدوير 20% من الزجاج في أمريكا، ويستخدم في عدد من الأشياء، على سبيل المثال، يمكن خلطه مع الأسفلت أو الأسمنت واستخدامه في رصف الشوارع، كما يمكن صهره واستخدامه في صنع زجاجات جديدة. ومع ذلك، على عكس المواد الأخرى، يمكن أيضًا إعادة استخدام الزجاج تجاريًا في شكله الأصلي؛ حيث يتم إرجاع العديد من أنواع الزجاجات إلى مصانع التعبئة، ويعد الزجاج المعقم والمعبأ عملاً تجاريًا ضخمًا في جميع أنحاء العالم، حيث تظهر بنوك الزجاجات في كل مكان.

(7) لذا تذكر وفكر قبل أن تتخلص من الأشياء - فقد تظل مفيدة. إذا بذلنا جميعًا جهدًا لإعادة التدوير، فيمكننا أن نجعل الكوكب مكانًا أنظف للعيش فيه.

عرض محتوى العرض التقديمي
"ملف حماية البيئة المسترد"

“ أرضنا هي وطننا"

البيئة هو كل الأشياء التي نحتاجها لنكون قادرين على العيش - ماء نظيف ليشرب، هواء للتنفس و الطعام الصحي لتناول الطعام.

لا يمكننا العيش بدونها

النباتات والحيوانات.

إنهم يساعدون في صنع

التربة، يقومون بتنظيفها

الماء والهواء، ويعطوننا كل ما لدينا

العالم هو وطننا ونريد أن نراه نظيفة و جميل.

وفي نفس الوقت نأخذ من الطبيعة

بقدر ما نستطيع.

كل يوم نسمع عن البيئة

مشاكل:

• يضيع
• حرائق
• الأمطار الحمضية
• تلوث
• تغير المناخ
• تدمير الغابات المطيرة

وغيرها من الموائل البرية

النفايات الكيميائية تلوث مياه النهر، مما يؤدي إلى القتل

الحياة البرية. التلوث يؤثر على الصحة

من الناس والحيوانات.

نحن نصنع الكثير من يضيع.

البعض من يكون سامة.

نحن نسكب النفايات السامة فيها

أنهارنا وبحيراتنا وبحارنا و

المطر الحمضي هو المطر الذي يتكون من قطرات الماء التي تكون حمضية بشكل غير عادي بسبب التلوث الجوي .

المطر الحمضي مشكلة بيئية خطيرة

ذلك يؤثر س أجزاء كبيرة من الولايات المتحدة

وكندا.

حرائق الغابات هي واحدة من أعظم المدمرات الطبيعية

من غاباتنا.

تحرق الحرائق كل عام ملايين الهكتارات من الغابات في جميع أنحاء العالم.

الغابات المطيرة كثيفة للغاية ودافئة

والغابات الرطبة.

تم العثور على الغابات المطيرة في كل

القارة عبر الأرض,

باستثناء القارة القطبية الجنوبية.

وهي تغطي 6% فقط من مساحة الأرض

السطح ولكنها تحتوي على المزيد

أكثر من نصف الأنواع النباتية والحيوانية في العالم.

لقد أصبحت الأرض أكثر سخونة لأننا ننتج أيضًا العديد من الدفيئات الزراعية غازات.

لأن الأرض

تزداد سخونة، والجليد يذوب.

يقول العلماء ذلك في عام 2050

بعض أجزاء بريطانيا العظمى

سيكون تحت البحر.

الحيوانات في

من الضروري مساعدة الحيوانات البرية.

والعديد منهم في خطر الآن.

على سبيل المثال، الباندا التي تعيش في الغابة والدببة البيضاء التي يعيشون في القطب الشمالي.

سوف تقرأ النص حول إعادة التدوير. مهمتك هي اختيار العنوان الأنسب لكل جزء (1-7) من المقالة. هناك عنوان إضافي واحد لا تحتاج إلى استخدامه.

أ. سترو ضد. ورق

ب. البلاستيك المعاد تدويره

ج- إعادة استخدام الزجاج

د- إعادة تدوير المعادن

و. عملية إعادة التدوير

ز. إعادة تدوير العلب الصفيح

ح. أهمية إعادة التدوير

I. إعادة تدوير الورق

أثناء مرحلة القراءة

تطابق البداية والنهاية

من الجمل.

1. إعادة التدوير موضوع مهم جدًا...

2. تم إعادة تدوير أكثر من 20 مليون طن من الورق...

3. البلاستيك هو المادة الأصعب في إعادة التدوير...

4. الكثير من الأشياء التي نستخدمها مصنوعة من المعدن...

5. الفولاذ قابل لإعادة التدوير بنسبة 100 بالمئة...

6. يمكن أيضًا صهر الزجاج...

أ) ويمكن إعادة استخدامها جميعًا بعد توقفها عن العمل.

ب) لأن هناك العديد من الأنواع المختلفة، وكلها تحتاج إلى التعامل معها بشكل مختلف.

ج) ويمكن إعادة تدويرها مئات المرات.

د) وتستخدم لصنع زجاجات جديدة.

هـ) والتي أصبحت أكثر أهمية طوال الوقت.

و) وتحويلها إلى بطاقات عيد ميلاد، وصناديق الحبوب، ومئات من الأشياء الأخرى.

مرحلة ما بعد القراءة أجب عن الأسئلة التالية مستعينا بالنص.

• ما هي المشكلة الموصوفة هنا؟
• ما هي إعادة التدوير؟
• لماذا يفضل المزارعون الأمريكيون استخدام الورق بدلاً من القش؟
• ما هي الأشياء التي يمكن صنعها من خلال عملية إعادة التدوير؟
• لماذا تعتبر إعادة التدوير مهمة جدًا في الوقت الحاضر؟

• يمكننا إعادة تدوير الصحف،

الزجاجات والعلب المعدنية.

• لا ينبغي لنا أن نقطع الأشجار.
• إطعام الطيور في الشتاء.
• حماية الحياة البرية والنباتات والأشجار.
• حافظ على نظافة جميع المياه.
• لا تستخدم بخاخات الأيروسول.
• لا تستخدم المواد الكيميائية في الحديقة.
• أطفئ الضوء عند مغادرة الغرفة.
• لا تقطع الزهور البرية.
• حاول تجنب شراء البلاستيك. من الصعب إعادة التدوير.

خطة درس اللغة الإنجليزية لمدارس الصف الحادي عشر مع دراسة متعمقة للموضوع. الموضوع: "حماية البيئة"
الموضوع: "حماية البيئة"

المهام التعليمية:
1. توسيع آفاق الطلاب.
2. تعليم الطلاب التفاعل مع بعضهم البعض.
3. تعليم الطلاب احترام آراء الآخرين.
الأهداف التعليمية:
1. توسيع نطاق الطلاب.
2. لتعليم الطلاب التعاون.
3. تعليم الطلاب احترام آراء الآخرين.

الأهداف:
1. تنمية مهارات القراءة.
2. تكوين المهارات المعجمية.
الأهداف:
1. تكوين مهارات القراءة.
2. تكوين المهارات المعجمية.

المهام ذات الصلة:
1. تحسين مهارات النطق.
2. تحسين مهارات التحدث بالمونولوج.
الأهداف الفرعية:
1. لتحسين مهارات النطق.
2. لتنمية مهارات التحدث بالمونولوج.

مادة الكلام: نص “إعادة التدوير”، الوحدات المفردة: إعادة التدوير، النفايات، النجاح، المادة، المصابيح الأمامية، البساط، الجهد، تقليل، إعادة التدوير، إنشاء، معالجة، رفض، إعادة استخدام، تعدين، تعقيم، ل الألومنيوم المعاد تعبئته، المعاد تدويره، القابل لإعادة التدوير، ليكون مفيدًا؛ لرمي بعيدا؛ تجده في الخارج؛ إعادة تدوير الورق؛ ليتحول إلى؛ بدلاً من؛ أن تكون مصنوعة من؛ خردة المعادن؛ لرصف الشوارع.
النص والمفردات: نص “إعادة التدوير”، المفردات: إعادة التدوير، النفايات، النجاح، المادة، المصابيح الأمامية، السجاد، الجهد، التقليل، إعادة التدوير، الإبداع، المعالجة، الرفض، إعادة الاستخدام، التعدين، التعقيم، لإعادة تعبئتها، وإعادة تدويرها، وقابلة لإعادة التدوير، والألمنيوم، ليكون مفيدًا؛ لرمي بعيدا؛ تجده في الخارج؛ إعادة تدوير الورق؛ ليتحول إلى؛ بدلاً من؛ أن تكون مصنوعة من؛ خردة المعادن؛ لرصف الشوارع.

المعدات: نص، نشرات، لافتة "إعادة تدوير النفايات".
المساعدات: النص، النشرات، علامة "إعادة التدوير".

الملحق 2
مهمة المطابقة

المثال 1. صل الكلمات مع معناها.

جهد
للحفر في (الأرض) للمعادن

لتمرير (مادة) عبر النظام مرة أخرى لمزيد من العلاج أو الاستخدام

القمامة أو القمامة أو القمامة

التعامل معه أو الاهتمام به بطريقة معينة

لجعل أو تصبح أصغر في الحجم والعدد وما إلى ذلك.

محاولة حازمة

لرفض القبول

النفايات أو المواد المستعملة وخاصة المعدنية

تعمل مهام المفردات على إعداد الطلاب لمزيد من القراءة، وتقلل من الصعوبات في فهم النص وتجعلهم يركزون على الكلمات الرئيسية. يتحقق هذا التمرين أيضًا من المعرفة العامة باللغة الإنجليزية.

مهمة القراءة
سوف تقرأ النص حول إعادة التدوير. مهمتك هي اختيار العنوان الأنسب من القائمة أ-ط لكل جزء (1-7) من المقالة. هناك عنوان إضافي واحد لا تحتاج إلى استخدامه.

أ. سترو ضد. ورق
ب. البلاستيك المعاد تدويره
ج- إعادة استخدام الزجاج
د- إعادة تدوير المعادن
و. عملية إعادة التدوير
ز. إعادة تدوير العلب الصفيح
ح. أهمية إعادة التدوير
I. إعادة تدوير الورق

المفتاح: 1.F؛ 2. أنا؛ 3.أ؛ 4.ب؛ 5.د؛ 6.ج؛ 7. ح.

تساعد هذه المهمة الطلاب على تلخيص كل مقطع من النص ومعرفة الموضوع الرئيسي لكل جزء. لذلك يتحقق هذا التمرين من فهم كل جزء في الكل.

(1) تعد إعادة التدوير موضوعًا مهمًا جدًا، وهو موضوع يزداد أهمية طوال الوقت. وكما نعلم جميعًا، فهو يقلل من النفايات وهو مفيد للبيئة. ولكن ماذا تفعل مراكز إعادة التدوير بالأشياء التي نرميها؟ لقد اكتشفت بعض المعلومات المثيرة للاهتمام للغاية.
(2) لقد كانت إعادة تدوير الورق أكبر نجاح. في عام 1990، في الولايات المتحدة الأمريكية، تم إعادة تدوير أكثر من 20 مليون طن من الورق وتحويله إلى بطاقات عيد ميلاد، وصناديق الحبوب، ومئات الأشياء الأخرى. الورق هو أسهل مادة لإعادة التدوير، وكما قال ديفيد دوجيرتي من شركة Clean Washington، "يمكنك استخدامه ست مرات، ثم حرق ما تبقى لإنتاج الطاقة."
(3) كان لمزارع الأبقار في ولاية ويسكونسن، جورج بلينتي، الاستخدام الأكثر إثارة للاهتمام للورق المعاد تدويره: فهو يستخدمه بدلاً من القش في حظيرته. وقال: "إنه أرخص من القش، لكن حتى لو بقي السعر كما هو، فلن أعود إليه".
(4) البلاستيك هو أصعب المواد في إعادة التدوير، لأن هناك العديد من الأنواع المختلفة، وكلها تحتاج إلى معالجة مختلفة. في الوقت الحالي، يتم إعادة تدوير 2% فقط من البلاستيك المستخدم في الولايات المتحدة. ولكن له استخداماته: تستخدم إحدى الشركات البلاستيك من المصابيح الأمامية للسيارات المعاد تدويرها لصنع النوافذ. في بعض النواحي، فهي أفضل من النوافذ العادية، لأنها أصعب بكثير في الكسر. وتستخدم شركة أخرى تدعى Image Carpets البلاستيك في صناعة السجاد والموكيت. أظهر لنا التعليق الذي أدلى به المدير كيف تغيرت المواقف تجاه إعادة التدوير. وقال جون ريشمير، مدير المبيعات: "نحن قلقون من أن الناس قد يرفضون شراء السجاد إذا علموا أنه تم إعادة تدويره". "الآن نعلن عن الحقيقة كاستراتيجية تسويقية."
(5) المعدن مادة مهمة أخرى. من الأسهل إعادة تدوير الألومنيوم بدلاً من صنع واحد جديد. كما أنه أرخص بنسبة 20 في المائة، ويستخدم 5 في المائة فقط من الطاقة التي يمكن أن يستخدمها صنع جهاز جديد. الكثير من الأشياء التي نستخدمها مصنوعة من المعدن، ويمكن إعادة استخدامها جميعًا بعد توقفها عن العمل. إعادة تدوير قطع غيار السيارات، على سبيل المثال، هو عمل تجاري كبير. هناك أيضًا القليل جدًا من النفايات المرتبطة بإعادة تدوير المعادن. الفولاذ قابل لإعادة التدوير بنسبة 100%، ويمكن إعادة تدويره مئات المرات. إعادة تدوير الفولاذ أرخص من تعدينه. يأخذ اليابانيون الكثير من الخردة المعدنية الأمريكية، ويعيدون تدويرها، ثم يبيعونها في النهاية إلى أمريكا كسيارات جديدة.
(6) يتم إعادة تدوير 20% من الزجاج في أمريكا، ويستخدم في عدد من الأشياء، على سبيل المثال، يمكن خلطه مع الأسفلت أو الأسمنت واستخدامه في رصف الشوارع، كما يمكن صهره واستخدامه في صنع زجاجات جديدة. ومع ذلك، على عكس المواد الأخرى، يمكن أيضًا إعادة استخدام الزجاج تجاريًا في شكله الأصلي؛ حيث يتم إرجاع العديد من أنواع الزجاجات إلى مصانع التعبئة، ويعد الزجاج المعقم والمعبأ عملاً تجاريًا ضخمًا في جميع أنحاء العالم، حيث تظهر بنوك الزجاجات في كل مكان.
(7) لذا تذكر وفكر قبل أن تتخلص من الأشياء - فقد تظل مفيدة. إذا بذلنا جميعًا جهدًا لإعادة التدوير، فيمكننا أن نجعل الكوكب مكانًا أنظف للعيش فيه.

الملحق 4
نظام التمارين الشاملة

الغرض من تدريس القراءة هو تكوين مهارات القراءة. المعيار الرئيسي هنا هو درجة فهم النص. للتحقق من ذلك، يجب على المعلم أن يقترح نظامًا من التمارين الشاملة.
الهدف من هذا الدرس هو التحقق من فهم النص "إعادة التدوير". أود أن أقترح التمارين الشاملة التالية.

المثال 1
أجب عن الأسئلة التالية مستعينا بالنص.
1. ما هي المشكلة الموصوفة هنا؟
2. ما هي إعادة التدوير؟
3. لماذا يفضل المزارعون الأمريكيون استخدام الورق بدلاً من القش؟
4. ما هي الأشياء التي يمكن صنعها من خلال عملية إعادة التدوير؟
5. لماذا تعتبر إعادة التدوير مهمة جدًا في أيامنا هذه؟

تدعو الأسئلة إلى قدر من التفسير وتطبيق المعرفة الأساسية للقارئ. إنها تتطلب فهمًا حقيقيًا، وتشجع على "التفاعل" الشخصي التفاعلي مع النص، فضلاً عن كونها أكثر إثارة للاهتمام. غالبًا ما تحتوي الأسئلة التفسيرية على أكثر من إجابة محتملة ويمكن استخدامها للمناقشة.

المثال 2
ضع علامة على الجمل التالية بـ "صحيح" (T) أو "خطأ" (F).
1. إعادة التدوير تقلل من النفايات وتضر بالبيئة. (F)
2. الورق المعاد تدويره يتحول إلى بطاقات عيد ميلاد. (ت)
3. يتم تصنيع النوافذ من قطع غيار السيارات المعاد تدويرها. (F)
4. إعادة تدوير الفولاذ أرخص من تعدين المعدن. (ت)
5. يمكننا أن نجعل الكوكب مكانًا أنظف للعيش فيه، إذا بذلنا جميعًا جهدًا لإعادة التدوير. (ت)

يتحقق هذا التمرين من فهم الطلاب للنص بأكمله.

السابق. 3
مطابقة بداية الجمل ونهايتها.
1. إعادة التدوير موضوع مهم جدًا...
2. تم إعادة تدوير أكثر من 20 مليون طن من الورق...
3. البلاستيك هو المادة الأصعب في إعادة التدوير...
4. الكثير من الأشياء التي نستخدمها مصنوعة من المعدن...
5. الفولاذ قابل لإعادة التدوير بنسبة 100 بالمئة...
6. يمكن أيضًا صهر الزجاج...

أ. ويمكن إعادة استخدامها جميعًا بعد توقفها عن العمل.
ب. لأن هناك العديد من الأنواع المختلفة، وكلها تحتاج إلى التعامل معها بشكل مختلف.
ج. ويمكن إعادة تدويرها مئات المرات.
د. وتستخدم لصنع زجاجات جديدة.
ه. والذي أصبح أكثر من ذلك في كل وقت.
F. وتحويلها إلى بطاقات عيد ميلاد، وصناديق الحبوب، ومئات الأشياء الأخرى.

المفتاح: 1.E، 2.F، 3.B، 4.A، 5.C، 6.D.

للتأكد من أن الطلاب قد فهموا معاني الجمل الرئيسية، أقترح تمرينًا على مطابقة بداية الجمل ونهايتها.

السابق. 4
ابحث في النصوص عن الجمل التي:
أ) تعداد الأشياء المصنوعة من الورق والمعادن والبلاستيك والزجاج.
ب) شرح شعبية إعادة التدوير في الوقت الحاضر.

يساعد التمرين على التحقق من فهم النص بأكمله. وهو أصعب قليلاً من التمارين السابقة لأن الأسئلة لا تقتبس حرفياً من النص ولكنها تعيد صياغته، وبالتالي فهي تشجع المتعلمين على تفسير الحقائق. التمرين يجعل الطلاب ينظرون إلى النص مرارًا وتكرارًا، وبالتالي تطوير سرعة القراءة والذاكرة البصرية لديهم، من ناحية، من ناحية أخرى، للعثور على الجمل، وهي إجابات للمهام المعطاة، يجب على الطلاب تذكر المحتوى النص والتفكير في الكلمات الرئيسية.

الملحق 5
قائمة المفردات الموضوعية

المجموعة 1. كلمات مفردة.
الأسماء الأفعال الصفات
إعادة التدوير
يضيع
نجاح
مادة
المصابيح الأمامية
بساط
جهد لتقليل
لإعادة التدوير
لنصنع او لنبتكر
لتعالج
رفض
لاعادة استخدام
لي
للتعقيم
لإعادة تعبئتها المعاد تدويرها
قابلة لإعادة التدوير
الألومنيوم

المجموعة 2. التجميعات.
أن تكون صالحًا لـ؛ لرمي بعيدا؛ تجده في الخارج؛ إعادة تدوير الورق؛ ليتحول إلى؛ بدلاً من؛ أن تكون مصنوعة من؛ خردة المعادن؛ لرصف الشوارع.

أعتقد أن هذا النص سيمكن طلابي من التحدث عن موضوع "حماية البيئة". يوصى بهذا الموضوع لتلاميذ الصفين العاشر والحادي عشر. لقد قمت بإعداد قائمة المفردات الموضعية من خلال تجميع الكلمات في مجموعتين: المجموعة 1 تمثل الكلمات المفردة (الأسماء والصفات والأفعال)؛ المجموعة 2 تتضمن التجميعات (مجموعات الكلمات).

الملحق 6
تمارين المفردات

المثال 1
ابحث عن الكلمة الغريبة.
1. سلة مهملات – خزانة – سلة مهملات – منفضة سجائر
2. صفيح – علبة – معدن – بلاستيك
3. النفايات – القمامة – الزجاج – القمامة
4. رد – رد – جواب – سؤال
5. تقليل – إشراك – انكماش – تقليل

المفتاح: الدولاب، البلاستيك، الزجاج، السؤال، الإشراك.

يساعد التمرين الطلاب على تحديد أوجه التشابه والاختلاف في معنى الكلمات.
السابق. 2
أدخل الكلمة المناسبة من القائمة. استخدم الكلمة (الكلمات) مرة واحدة فقط.

لتكون جيدا
لنصنع او لنبتكر
لرمي
خردة
لصنعه
تجده في الخارج
لتمهيد
إعادة التدوير

1. ...ورقة
2. ...معدن
3. ... بعض المعلومات
4. ...الطاقة

5. ...الأشياء بعيدا
6. ...من أجل البيئة
7. ... من الزجاج
8. ...الشوارع

المفتاح: إعادة تدوير الورق؛ خردة المعادن؛ لمعرفة بعض المعلومات؛ لخلق الطاقة. لرمي الأشياء بعيدا. أن تكون جيدة للبيئة؛ أن تكون مصنوعة من الزجاج. لرصف الشوارع.

من الضروري تدريب الطلاب على حفظ المتلازمات من النص. ولهذا الغرض، أود أن أقترح تمرينًا في ملء الفجوات.

المثال 3
املأ الفراغات بالكلمة (الكلمات) المناسبة من القائمة أدناه:

بلاستيك
وعي بيئي
إعادة التدوير
بيئة
منتجات
الألومنيوم
تتحلل
التخلص من
بنوك الزجاجات

من المهم هذه الأيام أن نكون 1)... قدر الإمكان، مما يعني 2)... نفاياتنا بدلاً من 3)... بالطريقة المعتادة. على سبيل المثال، بدلاً من التخلص من 4)... العلب، يمكن سحقها وأخذها لإعادة التدوير، ويمكن أخذ الزجاجات إلى 5)... بدلاً من وضعها في سلة المهملات. يجب أن نحاول استخدام أقل عدد ممكن من 6)... قدر الإمكان لأنه يستغرق وقتا طويلا حتى 7)... وشراء الورق المعاد تدويره للكتابة عليه. معاد تدويرها 8)... المنتجات غالبًا ما تكون بنفس أسعار المنتجات العادية، ولكنها ألطف كثيرًا من المنتجات 9)... .

مفتاح:
1) الوعي البيئي
2) إعادة التدوير
3) التخلص من
4) الألومنيوم
5) بنوك الزجاجات
6) البلاستيك
7) تتحلل
8) المنتجات
9) البيئة

يهدف التمرين إلى المساعدة في تلخيص النص والتحضير للمناقشة التالية.

النمو النفسي والجسدي لطلاب الصف الحادي عشر
يحدث تطور النمو المطرد عند الأطفال في هذه الفئة العمرية. يتحكم طلاب الصف الحادي عشر تدريجيًا في المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية.
ويبدأ النمو المطرد في التعلم بالحدوث مرة أخرى بين سن 14 و16 عامًا. يبدأ الأطفال في سن 16 عامًا في تطوير عملية الحل التحليلي لحل أسئلتهم التحليلية.
غالبًا ما تحدث التغيرات المعرفية والعاطفية والمواقفية، وهي سمات هذه الفترة، خلال فترة المراهقة، ويمكن أن يكون هذا سببًا للصراع من ناحية وتطور الشخصية الإيجابية من ناحية أخرى. يهتم الطلاب أكثر بما يتعلمونه عندما تتاح لهم الفرصة لتطبيق ما تعلموه. هذه المرحلة تجلب الإدراك إلى شكله النهائي. لم يعد هذا الشخص يحتاج إلى أشياء ملموسة لإصدار أحكام عقلانية. وهو في هذه المرحلة قادر على التفكير الافتراضي والاستنتاجي.
كما تجدر الإشارة إلى أن مرحلة المراهقة هي مرحلة الطفرة النفسية في حياة الإنسان، حيث يكون النمو المعرفي سريعاً، وتتطور الأفكار والآراء والمفاهيم في هذه الفترة من الحياة، وتؤثر بشكل كبير على حياة الفرد المستقبلية، وتلعب دوراً كبيراً في الشخصية والشخصية. تكوين الشخصية.
قد يكون التدريس للمراهق واسع النطاق لأنه سيكون قادرًا على النظر في العديد من الاحتمالات من عدة وجهات نظر. خلال هذه الفترة، تزداد سرعة التعلم ومعالجة المعلومات، وتصبح الذاكرة أطول بشكل متزايد، ويستخدم الرمز والقدرة على التجريد. يتطور حتى يتم الوصول إلى مستوى قريب من مرحلة البلوغ في مرحلة المراهقة، وقد تظل التقلبات المزاجية شائعة، ولكن يبدأ الاستقرار العاطفي في الاستقرار. من بسيطة وعن ظهر قلب.

المراحل الوقت طرق التفاعل/تنظيم الفصل تعليقات/ملاحظات المعلم
1. مرحلة الإحماء 3 دقائق. T-Cl صباح الخير، سعيد برؤيتك مرة أخرى! اجلس من فضلك. كيف حالك اليوم؟ أنا سعيد لأنك بخير. حسنًا، أولاً، أود أن أعرف من هو الغائب اليوم. لا أحد؟ ممتاز!
حسنًا، في البداية، دعونا نلعب لعبة مرتبطة بموضوع درسنا "البيئة". فأسمي كلمة فيقول أحدكم الكلمة التي تبدأ بآخر حرف من كلمتي وهكذا. ولكن يجب عليك استخدام الكلمات المرتبطة بالموضوع فقط. هل لديك اسئلة؟ دعونا نفعل ذلك في السلسلة.
لنبدأ الآن. كلمتي هي "البيئة" وهي أيضًا موضوع اللعبة. صباح الخير. نحن بخير، شكرًا لك.
يجيب الطلاب إذا كان هناك شخص غائب أم لا.
"لا، كل شيء واضح/ ليس لدينا أي أسئلة."
ويواصل الطلاب
لعبة. على سبيل المثال، البيئة - المتاعب - التآكل - الطبيعة... يساعد نشاط الإحماء المعلم على إقامة اتصال مع الفصل وخلق جو إيجابي وودود وعملي. نشاط الإحماء على شكل لعبة يحفز الطلاب ويجهزهم لدرس اللغة الإنجليزية. علاوة على ذلك، يجب أن تساعد المادة الموضعية لنشاط الإحماء هذا الطلاب في المهام التالية.
2. مرحلة ما قبل القراءة
أ) خلق الدافع بمساعدة الأسئلة التمهيدية. 4 دقائق T-Cl شكرًا لك، لقد كان الأمر ممتعًا إلى حدٍ ما. وأنت تعرف حقًا الكثير من الكلمات حول موضوع "البيئة وحمايتها".
لمواصلة درسنا، أود منك أن تنظر إلى السبورة. هنا علامة. (Ap. 1) ما الذي ترمز إليه هذه العلامة في رأيك؟ ...شكرًا لك!
والآن، من فضلك، أنظر إلى عنوان النص. فكر في أكبر عدد ممكن من الكلمات المتعلقة بموضوع "إعادة التدوير". كيف يمكن لكل منا إعادة تدوير الأشياء؟ هل تحظى عملية إعادة التدوير بشعبية كبيرة في روسيا كما هو الحال في الولايات المتحدة الأمريكية؟ هل يمكن اعتماد عملية إعادة التدوير في بلادنا؟ لماذا؟
شكرا لأفكارك. يقدم الطلاب أفكارًا حول العلامة ويفكرون في معناها.
س1: "إنها علامة دوران الماء".
S2: "هذه العلامة تعني أنه يمكننا من شيء واحد أن نصنع شيئًا آخر بنفس الجودة."
يقوم الطلاب بتسمية الكلمات المرتبطة بموضوع "إعادة التدوير"، على سبيل المثال، "إعادة الاستخدام"، "النفايات"، "التقليل"، إلخ. يقوم المعلم بإعداد الطلاب لقراءة المقال بمساعدة الأسئلة التمهيدية حول الموضوع والرسوم التوضيحية المناسبة. يساعد الطلاب على فهم ما هو النص التالي.
يجب أن يساعد العمل باستخدام عنوان النص الطلاب على التنبؤ بمحتوى المقالة.

2. مرحلة ما قبل القراءة
ب) إعداد اللغة (مهمة المطابقة) (Ap. 2) 3 دقائق T-Cl
S1 – S2
T-S1,2,3,4 5.6.7... قبل قراءة النص، سأعطيك بطاقات تحتوي على الكلمات من النص (يوزع المعلم النشرات على الطلاب). أريدك أن تطابق الكلمات من العمود الأول مع تعريفاتها في العمود الثاني للتأكد من أنك تعرفها جميعًا، لأنها قد تساعدك في فهم المقال. يرجى العمل في أزواج. لديك 1-2 دقيقة للقيام بهذه المهمة.
حسنًا، لقد انتهى وقتك. دعونا نتحقق من ذلك واحدًا تلو الآخر. يعمل الطلاب في أزواج مع البطاقات.
يقرأ الطلاب الكلمات وتعريفاتها. تقوم مهام المفردات بإعداد الطلاب لمزيد من القراءة وتجعلهم يركزون على الكلمات الرئيسية. يتحقق هذا التمرين أيضًا من المعرفة العامة باللغة الإنجليزية. وأخيرًا، يخلق العمل الثنائي حافزًا إضافيًا ويجعل المهمة أكثر إثارة للاهتمام.
3. مرحلة أثناء القراءة:
الاعتراف
ملخص النص 6-7 دقائق T-Cl
S1-S2 T-Cl حسنًا، سوف تقرأ النص الخاص بإعادة التدوير. مهمتك هي اختيار العنوان الأنسب من القائمة أ-ط لكل جزء (1-7) من المقالة. هناك عنوان إضافي واحد لا تحتاج إلى استخدامه. هل المهمة واضحة؟ يمكنك العمل في أزواج إذا كنت ترغب في ذلك. لديك حوالي 4 دقائق لذلك. لذلك، النزول إلى العمل.
حسنًا، أرى أنك جاهز. هل أعجبك النص؟ هل كان ممتعا؟ إذن ما هو العنوان الأنسب للفقرة 1؟
شكرا لك على عملك المثالي! يقرأ الطلاب النص على أنفسهم وبعد القراءة يختارون العنوان الأنسب لكل جزء من المقالة.
يقول الطلاب العنوان الذي اختاروه لكل مقطع. يوفر اختيار عنوان المقاطع فهمًا أفضل للنص ويساعد المعلم على التأكد من أن جميع الطلاب في الفصل قد فهموا النص بشكل صحيح وأنهم مستعدون لمزيد من العمل مع النص.
4. مرحلة ما بعد القراءة
أ) أسئلة شاملة (Ap. 4) 5-6 دقائق T – Cl
غرام
T – مجموعة 1، 2، 3، 4، 5 الآن، من فضلك، أود منكم أن تقسموا إلى 5 مجموعات من أربعة. انظر إلى الأسئلة التي تليها النص. العمل في مجموعات والإجابة على الأسئلة باستخدام النص. لديك 3 دقائق للمناقشة.
حسنًا، لقد انتهى وقتك. ستجيب كل مجموعة على أحد الأسئلة، لكن يمكن للمجموعات الأخرى أن تضيف أو تساعد في الإجابة. يعمل الطلاب في مجموعات من أربعة. يناقشون الأسئلة معًا. ثم يجيب أحد أعضاء المجموعة على أحد الأسئلة.
S1: “تعاني البيئة هذه الأيام من أنواع مختلفة من النفايات والتلوث. أحد الحلول لهذه المشكلة هو إعادة التدوير. يسمح باستخدام نفس المادة لعدة مرات.
S2: "إعادة التدوير هي عملية تسمح بإعادة استخدام الأشياء."
S3: "الورق أرخص من القش. بالإضافة إلى أنه يتمتع بصفات مماثلة، على سبيل المثال، القدرة على الامتصاص الجيد.
S4: "يمكن صنع بطاقات عيد الميلاد وصناديق الحبوب والنوافذ والزجاجات وقطع غيار السيارات والسجاد والموكيت."
S5: "طبيعتنا في خطر. لذا، إذا بذلنا جميعًا جهدًا لإعادة التدوير، فيمكننا أن نجعل الكوكب مكانًا أنظف للعيش فيه. لا توجد في النص إجابات دقيقة على الأسئلة، لذلك يجب على الطلاب دعوة بعض قدر من التفسير والتطبيق. يجب أن تكون الإجابات نوعًا من إعادة الصياغة.
الأسئلة تتطلب الفهم الحقيقي. بالإضافة إلى أنها تشارك في العمل، مما يجعل القيام به أكثر إثارة للاهتمام. علاوة على ذلك، يمكن استخدام هذه الأسئلة كأساس للمناقشة.
4. مرحلة ما بعد القراءة
ب) تمارين شاملة (4 أبريل) 8-9 دقائق T-Cl
تي-س1،2،3،4..
S1-S2
T-الكلور
T-S1,2,3... أرى أنك قد فهمت النقاط الرئيسية في النص. لكني أرغب في التحقق من فهم المقالة بمساعدة التمارين التالية.
انظر إلى السابق. 1. من فضلك، اقرأ المهمة. يمكنك استخدام النص لتحديد ما إذا كانت العبارة صحيحة أم خاطئة. هل المهمة واضحة؟ لديك دقيقتين للقيام بذلك.
مستعد؟ دعونا تحقق.

جيد جدًا! شكرًا لك! الآن دعنا ننتقل إلى التمرين التالي. إنها أصعب قليلًا من السابقة، لذا يمكنك العمل في أزواج. يجب أن تتطابق مع بداية الجمل ونهايتها. إذا كان كل شيء واضحا، يمكنك البدء في العمل.
أرى أنك مستعد. دعونا نتحقق بعد ذلك.

شكرًا لك! أنتم طلاب سريعو التفكير للغاية. الآن دعونا نجري التمرين التالي، أخيرًا وليس آخرًا. وأود أن تجد في النص جملاً تعدّد الأشياء المصنوعة من الورق والمعدن والبلاستيك والزجاج؛ والجمل التي تفسر شعبية إعادة التدوير في الوقت الحاضر. لديك 3 دقائق للقيام بالمهمة، ثم سنتحقق منها. إذا كان لديك أي أسئلة يمكنك طرحها الآن.
حسناً، لقد إنتهى وقتك. دعونا تحقق. يقوم الطلاب بأداء التمرين بأنفسهم. ويقررون ما إذا كان البيان صحيحًا أم خطأ. ثم يقومون بفحصها مع المعلم.
بعد التحقق من التمرين السابق، يبدأ الطلاب في أداء التمرين التالي، والعمل في أزواج. أنها تطابق بداية الجمل ونهايتها. ثم يتم فحصه مع المعلم.
يقوم الطلاب بآخر التمارين بأنفسهم باستخدام النص. لكنهم يجيبون على الأسئلة بإعادة صياغة الجمل أو تلخيص المقاطع.
تساعد مجموعة التمارين على التحقق من فهم النص بأكمله. هذه التمارين تجعل الطلاب يتصفحون النص مراراً وتكراراً، وبالتالي تطوير سرعة القراءة والذاكرة البصرية لديهم، من ناحية أخرى، للعثور على الجمل التي هي إجابات للمهام المعطاة، يجب على الطلاب تذكر المحتوى النص والتفكير في الكلمات الرئيسية.
5. تعليم المفردات (Ap. 6) 6-7 دقائق T-Cl
تي-س1،2،3…
S1-S2
تي-س1،2،3…
S1-S2
تي-س1،2،3…

أرى أنك قد فهمت المقال تماماً. لننتقل إلى جزء آخر من درسنا ونستخدم مفردات النص في التمارين التالية.
في التمرين الأول لديك سطور من الكلمات. في كل سطر هناك كلمة غير ضرورية، والتي من المفترض أن تجدها. هل المهمة واضحة؟ لنبدأ العمل.

حسنا جيد جدا! الآن دعنا ننتقل إلى التمرين التالي. أريدك أن تملأ الكلمة المناسبة من القائمة. من فضلك، العمل في أزواج. لديك دقيقتين للقيام بالمهمة.
مستعد؟ دعونا التحقق من ذلك واحدا تلو الآخر.

التمرين التالي أصعب من التمرين السابق. هنا لديك نص قصير. يجب عليك ملء الفجوات بالكلمات من القائمة. يمكنك العمل في أزواج إذا كنت ترغب في ذلك. إذا كان كل شيء واضحا، يمكنك البدء في العمل. لديك دقيقتين للقيام بذلك.
هل أنت مستعد للمهمة؟ ثم، دعونا تحقق! يقوم الطلاب بشطب كلمة غير ضرورية من كل سطر. ثم يقومون بمراجعة التمرين مع المعلم.
يعمل الطلاب في أزواج، ويملأون الكلمة المناسبة من القائمة. يمكنهم استخدام النص. ثم يتم فحص التمرين مع المعلم.
يقوم الطلاب بالتمرين التالي بأنفسهم. يقومون بملء الفراغات بالكلمات من الصندوق، محاولين عدم تغيير فكرة النص. يساعد التمرين الأول الطلاب على تحديد أوجه التشابه والاختلاف في معنى الكلمات.
الهدف من التمرين الثاني هو تدريب الطلاب على حفظ المتلازمات من النص. يعد هذا التمرين أيضًا الطلاب للمهمة التالية.
يهدف التمرين الثالث إلى المساعدة في تلخيص النص والتحضير للمناقشة التالية.
6. تلخيص (مناقشة) 3-4 دقائق T-S1,2,3... تلخيص درسنا، فلنقم بعمل ملخص. لقد تعلمنا اليوم بعض الحقائق حول إعادة التدوير. إعادة التدوير هي قضية مهمة في الوقت الحاضر. أود أن أسمع أفكارك عن سبب أهميتها وما يمكننا القيام به لدعمها. يجيب الطلاب على أسئلة المعلم؛ مشاركة أفكارهم باستخدام النص والتمارين.
S1: "أود أن أقول إن إعادة التدوير أصبحت أكثر شيوعًا، لأن المصادر الطبيعية أصبحت أقل. يجب على البشرية أن تقلل من استخدامها من أجل البقاء. "
S2: "إعادة التدوير تقلل من النفايات وهي مفيدة للبيئة. ومن خلال إعادة التدوير أيضًا، يمكننا أن نجعل الكوكب مكانًا أكثر نظافة للعيش فيه. تُظهر مثل هذه المناقشة الفهم الكامل للنص وتعلم الكلمات والتعبيرات الرئيسية حول الموضوع من قبل الطلاب.
7. الاستنتاج 2 دقيقة T-Cl شكرًا لك على أفكارك وعملك ومشاركتك النشطة في الدرس! علاماتك هي... افتح يومياتك وقم بكتابة مهمتك المنزلية. في المرة القادمة، من فضلك، كن مستعدًا لإعادة رواية النص "إعادة التدوير".
الدرس انتهى. مع السلامة! يكتب الطلاب المهمة المنزلية.
"شكرا لك على الدرس! مع السلامة!" النهاية المهذبة للدرس المليئة بالامتنان من الطرفين (المعلم والطلاب) تشجع على العمل المستقبلي.

الأقسام: لغات اجنبية , مسابقة "عرض تقديمي للدرس"

العرض التقديمي للدرس

العودة إلى الأمام

انتباه! معاينات الشرائح هي لأغراض إعلامية فقط وقد لا تمثل جميع ميزات العرض التقديمي. إذا كنت مهتما بهذا العمل، يرجى تحميل النسخة الكاملة.

تم تطوير الدرس وفقًا للمواد التعليمية الخاصة بـ V. P Kuzovlev - الصف السابع (يتعلم الطلاب اللغة الإنجليزية من الصف الخامس).

مكان الدرس في دراسة القسم: الدرس العام؛

مدة الدرس : 45 دقيقة .

توفير الدرس:

• كمبيوتر شخصي؛
• جهاز عرض الوسائط المتعددة؛
• كتاب مدرسي؛
• سبورة.

يشتمل الدرس على عرض تقديمي وملفات الصوت والفيديو اللازمة.

الغرض: تلخيص المواد المتعلقة بموضوع "حماية البيئة".

• تفعيل مفردات موضوع "حماية البيئة" في كلام الطلاب؛
• تفعيل الهياكل النحوية "المضارع البسيط والمبني للمجهول" و"المضارع البسيط والمبني للمجهول (الهياكل المعقدة)" في كلام الطلاب؛
• تطوير مهارات القراءة من أجل استخراج معلومات محددة؛
• تنمية الشعور بالقلق إزاء الوضع البيئي من حولنا؛
• خلق الرغبة في مساعدة الطبيعة؛
• تطوير الخيال.

خلال الفصول الدراسية

I. اللحظة التنظيمية.

ثانيا. تمارين الكلام. (شريحة 1)

الأرض هي بيئتنا. وما هي نتائج تأثيرنا عليه. هناك الكثير من المجموعات البيئية التي تهتم بكوكبنا. إذن كيف تتعامل مع الأرض؟ اليوم سنجيب على هذا السؤال.

هل تحمي الطبيعة؟ ماذا تفعل؟ كيف يساعد الأرض؟

ثالثا. شاهد الفيديو.

تفعيل المفردات الخاصة بموضوع "حماية البيئة" في كلام الطلاب.

تدريب المواد النحوية.

1) إذا لم نكن قلقين بشأن الأرض، تظهر بعض المشاكل البيئية. أريدك أن تشاهد مقطع فيديو صغيرًا وتجيب على السؤال: "ما هي هذه المشاكل؟" دعونا نشاهد الفيديو. (فيديو 3 دقائق و 07 ثواني)

2) ما هي المشاكل البيئية التي تظهر؟

3) هناك الكثير من المجموعات البيئية التي تهتم ببيئتنا. لدينا أيضًا فرصة رائعة للقيام بالمساهمة. ما الذي يقال لنا أو يُطلب منا أو يُسمح لنا أن نفعله أو لا نفعله لمساعدة كوكبنا؟

رابعا. التحقق من الواجبات المنزلية.

القراءة بغرض استخلاص معلومات محددة.

في المنزل، كان عليك أن تقرأ عن عالم الحيوان في فلوريدا. (الشريحة 2)

أين تقع فلوريدا؟

فلوريدا هي إحدى الولايات الأمريكية. تقع في الجزء الجنوبي الشرقي من الولايات المتحدة الأمريكية. وهي غنية بالحياة البرية بجميع أنواعها.

دعونا نقرأ الكلمات قبل قراءة النص (الكلمات على السبورة).

خروف البحر

جمعية ميامي أودوبون جزيرة هاتشينسون

انظر إلى الشاشة، قم بمطابقة الحيوان واسمه. (الشريحة 3)

أكمل الجمل المتعلقة بالحيوانات المذكورة في المقال. (الشريحة 4)

خامسا: الاستماع.

من المعروف أن ليس فقط علماء البيئة، ولكن أيضًا الأشخاص من مختلف المهن يحاولون مساعدة كوكبنا. (الشريحة 5)

قام الملحن الأمريكي بي وينتر بتأليف الموسيقى البيئية. أريدك أن تستمع إلى التهويدة وأن تحدد الحيوان الذي يغنيها. (موسيقى)

هل أعجبتك التهويدة؟ ما هو الحيوان الذي يغنيها؟ (الشريحة 6)

أنت على حق/ إنه حوت. تسمى الموسيقى "تهويدة من الحوت الأم العظيمة لصغار الفقمة". (الشريحة 7)

السادس. شرح الواجبات المنزلية.

أريدك أن ترسم صوراً تعبر فيها عن المشاعر والعواطف والصور التي تثيرها هذه الموسيقى في عقلك.

سابعا. تلخيص.

في التحضير للدرس، تم استخدام المواد التعليمية لـ V.P Kuzovlev، الصف السابع، وموارد الإنترنت.