لماذا أطلق المؤلف على العمل دروس اللغة الفرنسية؟ مقالات عن اللغة والأدب الروسي

تثقيف الروح

درس المكتبةبناءً على قصة ف. راسبوتين "دروس اللغة الفرنسية"

الغرض من الدرس:

تنمية القدرة على التحليل قطعة من الفن;

كشف القيم الروحية. القوانين الأخلاقية التي يعيش بها أبطال ف. راسبوتين؛

المساهمة في تطوير المعايير الأخلاقية للعلاقات الطلابية.

خلال الفصول الدراسية:

1. كلمة تعريفية لأمين المكتبة

مرحبا يا شباب! نجري اليوم درسًا بعنوان "تعليم الروح" استنادًا إلى قصة "دروس اللغة الفرنسية" للكاتب فالنتين راسبوتين. كنقش، أقدم لكم كلمات راسبوتين: "أن نكون معًا ونتفهم بعضنا البعض في خدمتنا لله الواحد - التربية الأخلاقية والسامية النفس البشريةو".

تجذب أعمال فالنتين راسبوتين القراء دائمًا، لأنه بجانب الأشياء اليومية العادية في أعمال الكاتب هناك دائمًا قيم روحية، وقوانين أخلاقية، وشخصيات فريدة، ومعقدة، ومتناقضة أحيانًا، العالم الداخليالأبطال.

2. السيرة الذاتية للكاتب

ولد راسبوتين فالنتين غريغوريفيتش في قرية أوست-أودا السيبيرية. تزامنت طفولته جزئيا مع الحرب: دخل كاتب المستقبل الصف الأول في عام 1944. بعد تخرجه من الصف الرابع، أراد راسبوتين مواصلة دراسته. لكن المدرسة، حيث كانت هناك فصول خامسة وما بعدها، كانت تقع في المركز الإقليمي، وهذا ما يصل إلى 50 كيلومترًا من قريتي الأصلية، لا تقابل بعضكما البعض كل يوم، كان عليك التحرك والتعود للعيش بدون الوالدين، وحدهم. كتب فالنتين راسبوتين: "هكذا، في سن الحادية عشرة، بدأت حياتي المستقلة". بعد تخرجه من كلية التاريخ وفقه اللغة عام 1959 جامعة إيركوتسكعملت لمدة 7 سنوات كمراسلة لصحف الشباب في مواقع البناء في سيبيريا. في عام 1966، نُشرت أولى كتبه التي تحتوي على مقالات وقصص. منذ عام 1970، تم نشرها واحدة تلو الأخرى:"الموعد النهائي"، "عش وتذكر"، "وداعا لماتيرا"، "النار".

يعتبر راسبوتين كاتب القرية. في أواخر الستينيات وأوائل السبعينيات، دعم كتابًا آخرين تحدثوا بصوت عالٍ عن جذور الحياة الوطنية، وعن اختفاء الأسس الأخلاقية للبدائية. حياة القرية. يمكن للمرء أن يسمع في أعماله الحنين إلى حضارة ماضية.

الكثير من الاهتماميكرس راسبوتين أعماله لموضوع الطفولة. في القصص والقصص القصيرة، يوجد الأطفال في السياق حياة الكبار. إن موقف البالغين تجاههم هو مقياس للإنسانية أو دليل على اللامبالاة القاسية. يتحدث الكاتب عن غزو مفاجئ أحداث مأساويةفي عالم الطفولة، حول تجربة المتاعب الكارثية في حياة أحبائهم، حول الثقة الخيانة. يغمس أبطاله فيه حالة عاطفيةبسبب الاكتشاف غير المتوقع لوحدته.

يعتقد الكاتب أن الكتب لا تعلم الحياة بل المشاعر. له الأبطال الشبابإنهم يفهمون العالم بالمشاعر، ومن المهم أن يجدوا أنفسهم في عالم متغير، دون يأس، دون فقدان الإيمان والأمل والحب.

يعتقد راسبوتين ويأمل في إحياء الروح البشرية، التي سقطت، متشابكة في التناقضات، والمشي على الطريق الخطأ. يشار إلى هذا نهائيات مفتوحةأعماله.

يقنع الكاتب جميع الكتاب "أن يكونوا معًا ويفهموا بعضهم البعض في خدمتهم للإله الواحد - التربية الأخلاقية والسامية للنفوس البشرية"

3. أسئلة للمناقشة:

. لماذا أرسلته والدته للدراسة في المنطقة؟

(لم يتمكن من الحصول على تعليم لائق في القرية، لكن الصبي قادر،"ذهبت إلى المدرسة بكل سرور وفي القرية تم الاعتراف بي كمتعلم.")

. ما هي المشاعر التي شعرت بها الشخصية الرئيسية عندما كان بعيدًا عن المنزل؟

(الشعور بالوحدة والحنين إلى الوطن. بالنسبة للقرية الاستياء والغضب: اختفى الطعام الذي أحضرته الأم بشكل غريب وكان الصبي يتضور جوعا ".شعرت بالسوء الشديد والمرارة والاشمئزاز! - أسوأ من أي مرض.")

لماذا رفضت الشخصية الرئيسية العودة إلى القرية عندما نادته والدته معها لأنه شعر بالسوء بمفرده؟

(أولاً، الشخصية الرئيسية أرادت الدراسة، خاصة أنه كان ناجحاً في دراسته - حصل على علامة A في جميع المواد باستثناء اللغة الفرنسية، وثانياً، كان أول شخص يتم إرساله من القرية إلى المنطقة للدراسة، وكان هذا هو المسؤول فآمنوا به فلم يخذله).

. كيف بدأ القتال؟ وكيف توزعت القوات فيها؟

(الشخصية الرئيسيةلعبوا بشكل أفضل من اللاعبين الآخرين، وانتهى بهم الأمر بالفوز المزيد من المال. لم يتمكن الأولاد الأكبر سناً فاديك وبتاح من التصالح مع هذا الأمر. لقد شعروا أن القوة كانت إلى جانبهم وبدأوا القتال.)

. ما الدرس الذي تعلمته الشخصية الرئيسية أثناء لعب "تشيكا"؟

(كيف لي أن أعرف أنه لم يغفر لأحد قط إذا تقدم في عمله؟ فلا ترجو الرحمة، ولا تطلب الشفاعة، فهو في غيره محدث، وأبغض من يبغضه هو أبغضه) ومن يتبعه كان علي أن أتعلم هذا العلم في ذلك الخريف بالطريقة الصعبة.

. ما هي المشاعر التي عاشتها الشخصية الرئيسية أثناء القتال وبعده؟

(إحساس إزعاجو المظالم: « لقد تغلب الاستياء على الخوف بداخلي، ولم أعد خائفًا من أي شيء في العالم. لقد أصبح كل شيء بداخلي متصلبًا ومنغلقًا على الاستياء، ولم يكن لدي القوة لإخراج كلمة واحدة من نفسي... لم يكن هناك ولا يمكن أن يكون هناك شخص في العالم أجمع أكثر تعاسة مني في ذلك اليوم.")

. لماذا عاد ليلعب مرة أخرى بعد المشاعر التي مر بها؟

("كنت أعلم أنني سأتعرض للإذلال، ولكن لم يكن أقل إذلالًا هو أن أتقبل مرة واحدة وإلى الأبد حقيقة تعرضي للضرب والطرد. كنت متشوقًا لأرى كيف سيكون رد فعل فاديك وبتاح على مظهري و كيف يمكنني التصرف ولكن الأهم من ذلك كله يقودها الجوع.")

. لماذا دعا مدرس اللغة الفرنسية الصبي إلى المنزل للدراسة؟

(رأت أنه قادر، لكنه كان وحيدًا جدًا، وكان عليه أن يتضور جوعًا ويلعب دور "تشيكا" للحصول على المال لشراء الحليب (كان مريضًا بفقر الدم). وقررت مساعدته. وبعد انتهاء الدرس، دعت ليديا ميخائيلوفنا الطالب لتناول العشاء معها لكنه رفض).

أرسلت المعلمة طرداً من الطعام لتلميذتها في المدرسة، لماذا؟ لماذا لم يأخذ الولد الطرد مع أنه كان جائعا وكيف عرف أن الطرد ليس من أمه؟

(أدركت ليديا ميخائيلوفنا أنها لن تكون قادرة على دعمه بأي طريقة أخرى - فهو لن يقبلها."أعلم أنك جائع. لكنني أعيش وحدي، ولدي الكثير من المال... لماذا لا أستطيع مساعدتك - للمرة الوحيدة في حياتي؟ - اشتكت ليديا ميخائيلوفنا. وبصرف النظر عنها، لم يكن هناك أحد لمساعدة الصبي. يحتوي الطرد على المعكرونة والسكر والهيماتوجين - لم يتم بيع هذه المنتجات في القرية، لذلك أدرك البطل على الفور أن والدته ليست هي التي أرسلت الطرد. الشخصية الرئيسية لم تأخذ الطرد لأنه اعتبره مهينًا.)

اللعب من أجل المال أمر قبيح وخاطئ. ولكن لماذا تدعو المعلمة تلميذتها للعب الجدار؟ ما الذي كان يقودها؟

(ربما أرادت أن تثبت له أن الشفقة لا تهين الإنسان، فهي تحاول إظهار المشاركة في مصير هذا الصبي، لتنتبه إليه؛ أثناء اللعبة غشّت حتى يتمكن الصبي من ربح المال وشراء الطعام لنفسه، فهو لن يأخذ المال بهذه الطريقة، وهذه اللعبة سمحت لك بفعل ذلك.)

. لماذا تسمى القصة "دروس اللغة الفرنسية"؟

(لا تظهر ليديا ميخائيلوفنا في القصة كمعلمة للغة الفرنسية، بل كصديقة أكبر سنًا؛ وقد تمكنت من إعطاء أهم الأشياء درس الحياةلتلميذه - درس في التفاهم المتبادل، واحترام كرامة الإنسان، والمساعدة التي لا تهين الشخص الذي توجه إليه.)

4. الخلاصة

قال مارك توين: "أن تكون طيبًا هو أمر نبيل، لكن تعليم الآخرين أن يكونوا طيبين هو أنبل".

هكذا تعلمنا كتب فالنتين راسبوتين قيمًا بسيطة ومهمة!

"دروس اللغة الفرنسية" معنى عنوان القصة لـ V. G. Rasputin
القصة تأخذ مكانتها سنوات ما بعد الحرب. لهذا السبب نحن القراء الحديثينمن الصعب أن نفهم مدى صعوبة الحياة في ذلك الوقت، وكم كانت صعبة على الناس. الشخصية الرئيسية في القصة هي صبي فقير جائع ومريض. صورة هذا البطل جماعية، أي أنه ليس الوحيد، هناك الكثير مثله - البلد بأكمله. عاش الكثير من الناس بهذه الطريقة: بعد الحرب، ظلت العائلات بدون آباء ذكور، بالإضافة إلى الشخصية الرئيسية، كان هناك العديد من الأطفال في الأسرة. الأم منهكة بالحياة، ولا تستطيع إطعام أطفالها. ولكن، بعد أن أدركت أن أطفالها يجب أن يكون لهم مستقبل أفضل، أرسلت ابنها للدراسة. وتأمل الأم أن يتخرج ابنها ويكون قادرًا على إعالة نفسه حياة أفضل. بعد كل شيء، قبل هذا لم يحدث شيء جيد في حياة أسرهم.
البطل كان محظوظا. إنه فتى موهوب وقدير، الجميع لاحظ ذلك، ولهذا السبب تم إرساله للدراسة في المدينة. يواجه الصبي وقتًا عصيبًا للغاية في مكانه الجديد: لا أحد يحتاج إليه، وليس لديه أصدقاء، ولا أحد يعتني به، علاوة على ذلك، كان يتعرض للضرب باستمرار. بالإضافة إلى ذلك، هناك جوع مستمر ودوخة وغالباً ما يُسرق طعامه. حياة الصبي مليئة بالعقبات والصعوبات. في هذا الوقت العصيب فترة ما بعد الحربحاول الجميع البقاء على قيد الحياة وإنقاذ أطفالهم، لذلك لم يكن هناك مكان لانتظار المساعدة. لكن الصبي واسع الحيلة يجد طريقة للخروج من هذا الوضع. يبدأ بالمقامرة من أجل المال، وتمنحه المقامرة من أجل المال فرصة شراء الحليب للعلاج. بسبب مكاسبه المتكررة، بدأوا في التغلب عليه. يأتي مدرس شاب لمساعدة الشخصية الرئيسية فرنسيليديا ميخائيلوفنا. ترى مدى قوة رغبة الصبي في الدراسة والعيش، والعيش بكرامة، فتبدأ في مساعدته بكل ما تستطيع. لكن الصبي، الذي اعتاد على الظروف المعيشية القاسية، لم يستطع قبول المساعدة من شخص غريب تماما. ثم يقرر المعلم الغش ويبتكر لعبة مقابل المال، ويبذل كل ما في وسعه لجعل الصبي يفوز.
إن العمل المذهل الذي قام به المعلم الشاب ساعد الصبي كثيرًا. يظهر اللطف والرحمة والرغبة في المساعدة. معنى عنوان القصة هو أن كل واحد منا يجب أن يفكر في أهميتنا لشخص آخر يحتاج إلى المساعدة. بعد كل شيء، كانت هذه "الدروس الفرنسية" هي التي لعبت دورًا رئيسيًا في حياة الصبي، وساعدته على الوقوف على قدميه، وأصبح أقوى في عالم ما بعد الحرب الصعب والقاسي، ومن خلال عملها علمت المعلمة الصبي درسًا في الإنسانية والرحمة. لقد أظهرت للبطل ولكل من قرأ هذه القصة أنه حتى في مثل هذا سنوات صعبة، عندما كانت الحياة صعبة على الجميع، على الإطلاق، يتمتع الشخص بفرصة مساعدة الآخرين، ومد يد العون وربما من خلال أفعاله تغيير حياة هذا الشخص تمامًا.