Планиране на образователната работа за седмицата Тема: "Лятно пътуване". Проект за околния свят (старша група) на тема: Седмица на мини-туризма „Ние сме туристи“

Тематична седмица: „Пътуване през държави и континенти.“

Цел: запознаване на децата с жителите на степите и пустините, Краен севери тундра, морета и океани, тропици и субтропици, някои характеристики, адаптации на животните и растенията към живот в различни климатични условия; създават условия за разбиране, че особеностите външен вид, начинът на съществуване и навиците на живите същества зависят от условията на тяхното местообитание; възпитавам морални чувства, изразяващи се в съпричастност към природата и естетически чувства, свързани с красотата на природния свят.

Ден 1 - понеделник.

Разговор по въпросите: Какво е пътуване? Кои са пътешествениците? Какво правят? Как туристът се различава от пътника?

Кратко резюме: пътуването е пътуване или движение пеша, обикновено далеч от местонахождението. Каква е разликата между турист и пътешественик? Защото туристът идва и си отива, а пътникът никога не знае колко дълго ще продължи пътуването му. Туристът просто съзерцава света около себе си, а пътешествениците го изследват, провеждат експерименти върху него, използвайки себе си като инструмент, тоест следват пътя на изследване на света. И няма значение, че това изследване се състои в посещение на забележителностите на съседен град или отвеждане на деца в изоставена къща. Всичко това са стъпки по пътя на знанието.

Четене на разказа „Промяна на местата” от М. Зошченко.

Тема: „Децата на Севера“.

Разказ по картината „Децата на севера“

Задачи. Свързана реч:научете децата да съставят история въз основа на картина, като използват предварително придобити знания и идеи;

развиват способността за самостоятелно измисляне на събития, които предхождат и следват изобразените;

речник: изясняване на знанията на децата за народите на нашата страна; упражняване в подбора на определения и синоними;

звукова култура на речта:практикувайте ясно произнасяне на усуквания на езика; развиват речевото дишане.

Материал. Картина "Децата на севера".

Учителят показва картината „Децата на севера“ на щанда. Питане на въпроси:

Какво е показано на тази снимка? Кой ръб е нарисувал художникът? Защо мислиш, че е Север?

Как се нарича драйвер? (Musher.) Какво е името на шейната? (Шейна.)

Какви ползи носят елените? Какво ядат?

Какво е настроението на децата, седнали на шейните? Защо мислиш, че е смешно? Какво правят другите деца на снимката?

Какво знаете за живота на децата на север?

Как можете да наречете тази снимка?

Казахте, че децата, седнали на шейни, са весели. Как иначе можете да разберете какви са те? Свържете думата забавендуми, които са близки по значение (радостен, весел, доволен, жизнен).

Седмица „Околосветско пътешествие“ ».

Мишена . Разширяване и задълбочаване на знанията на децата за животинския свят като цялост на система с естествения свят за нормално съществуване, който се нуждае от всичките си връзки. Дайте на децата концепцията за географски областиЗемята.

Да запознае децата с разнообразните природни и климатични условия на живот на Земята, с разнообразието на животинския свят в природата.

Развийте разбиране за връзката между външно влияниесвета на животните и условията на тяхното съществуване, дават елементарни представиза връзките и взаимодействията на живите организми с околната среда: развиват способността за наблюдение.Научете се да идентифицирате нови качества, прилики и разлики в животинския свят. Да култивираме любов към животните като наши съседи на планетата.

1 половин ден. Сутрешен прием на деца.

1. Работа в кът от природата: Разглеждане на стайно растение (Лили).

° С. Запознайте децата със стайно растение, предложете да го разгледате, говорете за неговата структура, форма и цвят на листата. Разкажете на децата за характеристиките на това стайно растение. Насърчавайте децата да искат да се грижат за стайни растения.

2. Разговор по темата "Помощни средства за пътуване: глобус и карта ». Работа с глобус и карта

Какво можете да научите за нашата планета на земното кълбо, от картата? Спомнете си какво е зелено, жълто, кафяв цвят? Какво има повече на земното кълбо? (показва илюстрации на планини, степи, морета, океани). Какво е показано в синьо на картата?

Игрова дейност. Did.игра „Знам...“

Цел: Разширяване на знанията на децата за характеристиките на нашата планета, за флората и фауната, за подобряване на знанията лексикондуми, упражняват доброволната памет.

Г/ игра „Назовете климатичните зони на нашата планета.“

В. Да се ​​консолидират знанията на децата за характеристиките на климатичните зони.

Игри на думи. „Кажете го с една дума“, „Кажете го правилно“, за развитие на фонематично съзнание.

Сутрешни упражнения

Подготовка за закуска. закуска.

GCD. Познание. ( Светът).

Интегриране на области: “Социално-комуникативно развитие”, “ Когнитивно развитие», « Развитие на речта».

Клас. Предмет. „Околосветско пътешествие: Северен полюс - Арктика ». стр.229

Мишена.Запознайте децата с характеристиките природни условияКраен север: да се формират у децата елементарни идеи за връзките и взаимодействията на живите организми с околната среда: да се развие любопитство, въображение, креативност, да се култивира любов към природата, интерес и желание за изучаване на природата.

Среща/пр . географска карта, глобус, илюстрации: животни от Севера, към приказката на В. Катаев „Седемцветното цвете“

GCD план.

Игрови момент. - Някъде в този широк свят, където винаги е мраз...

Разглеждане на Северния полюс върху глобус и карта на света.

Гледайки илюстрации на Северния полюс - ледена пустиня...

Разговор по темата - Арктика е зона от острови около Северния полюс.

Запознаване с животните на Севера.

Игри „Разберете по описание“, „За кого ви разказах“

Игра "Кой какво яде?"

Игра "Назовете малките"

Четене на откъс от приказката „Малкото цвете от седем цветя“ Женя на Северния полюс.

Стихотворение "Северно сияние"

Долен ред.

Клас. FISO

Мишена. Да развиват организираност, сръчност, сръчност и физически качества.

Разходка 1. . Наблюдение на птици. Гледане на врабчета. В мразовито време врабчетата седят разрошени. Обяснете на децата, че врабчетата се топлят по този начин.

Разрошен на комина,

Бедното врабче седи

Покрусен от виелицата, опушен от дима

2. Труд. Помитаме пътеките от сняг. Култивиране на трудолюбие в Альоша, Данил.

3. Себе си. игрова дейност. Игри с външни майки по желание Възпитайте приятелско отношение към децата на Никита и Владик по време на игрите, зачитайте интересите на другите.

4. Ind/r. С Вова, Надя, подобрете техниката на хвърляне в цел.

5. D/игри: „Разберете по описание“, „Кой отлетя до коритото за хранене“

P/игри : “Зверове и птици” /за подражание/, « Змия", „Пътека с препятствия“, „Промяна на обекта“° С.Развийте координацията на движенията, изобретателността, сръчността в двигателната активност.

2-ра половина на деня.

1. Гимнастика след сън. Измиване.

2. Подготовка за следобеден чай. Следобедна закуска.

Разговор с деца "Тайните на света на животните"

Цел: разширяване и задълбочаване на знанията за животинския свят, като цялост на система с естествения свят за нормално съществуване, което изисква всичките му връзки, обогатяване на знанията на децата за живота на дивите животни на нашата планета.

игри „Четвъртото е странно“, „Едно е много“, „Какво е общото“ „Изберете дума.“

Цел: да практикуват избора на прилагателни за думи: мечка има глава на мечка; a deer has deer и т.н., активирайте речника си.

Строителство от строителни материали. "Зоологическа градина".

Мишена. Учете децата как да правят сложни подове, да изграждат структура, да развиват уменияанализирайте пробата. Развивайте независимост и инициатива при изпълнението на строителните планове, извършвайте строителството координирано.

Материал : конструктор, животни, атрибути.

Среща/и др. Разговор, показване на образец, проверка, въпроси, занаяти, разиграване.

GCD план.

Разговор с деца.

Разглеждане на илюстрации на зоологически градини.

Обмисляне на подготовката за предстоящата работа. Обсъдете с децата как могат да бъдат използвани в тяхната работа.

Детска работа.

Игра срещу сгради.

клуб "Баскетбол"

Разходка 2. 1. Наблюдение на вятъра.

Какъв вятър?° С. Научете децата да идентифицират и назовават основните характеристики на вятъра (слаб, силен, поривист, студен).

2. Самостоятелна двигателна дейност.

° С. Учете децата самостоятелно да организират свободното си време, да избират игри, да преговарят за взаимодействия и да избират атрибути.

3. Игра упражнение"Пингвини".° С. Упражнете децата да ходят със странични стъпки надясно и наляво, научете ги да се движат с промени в темпото на движение и проявете креативност и въображение в двигателните дейности. Формирайте правилна стойка.

4. Игра на открито за подгрупи „Настигни двойката си“.

° С. Учете децата да действат съгласувано, бързо да реагират на сигналите на лидера и да развият внимание.

вечер. 1. Четене на руската народна приказка „Два слана“.

° С. Продължете да запознавате децата с руски произведения Народно изкуство, научете се да оценявате действията на героите, изразявайте отношението си към това, което чувате.

2. Драматизация на приказката „Лисицата и заекът“.

° С. Развийте у децата изразителността на речта, способността да действат в съответствие с текста на приказката, да произнасят думите правилно и ясно, да избират средства за изразителни движения в съответствие с предадения образ.

Изгражда. игри"Кула". Мишена. Научете децата да идентифицират основните части / опора, стени, прозорци /, тяхното пространствено разположениеместоположение, установете практическото предназначение на всеки от тях. Използвайте за игра с играчки.

Безплатно игрова дейностдеца в центрове за занимания.

INвзаимодействие с родителите

Предложете да използвате Интернет, за да разширите знанията на децата за многообразието на тази тема.

Сутрин. Прием на деца.

ОСНОВИ НА БЕЗОПАСНОСТ НА ЖИВОТА. „Опасни ситуации“.

Обяснете на децата, че през зимата децата могат да бъдат препятствани, докато се разхождат. опасни ситуации:

не силен лед, ледена дупка, покрита със сняг, остри предмети на естествени пързалки.

Мишена. Развийте вниманието и наблюдателността на децата, предпазливостта на непознати места.

Разговори „За природата и нейните обитатели“. Мишена. Да се ​​формира у децата представа за неразривната връзка между природата и нейните обитатели

Игрова дейност: D/игри „Море, гора, тундра, джунгла“, „Кой къде живее?“, Идентифициране на животни от различни климатични зони.Разберете какви животни живеят в нашите гори?Игри „Кой е показан на куба“, „Горски животни“ Научете се да съставяте изречения с еднородни членове. Активиране на речника:в гората можете да срещнете катерица, заек, лисица.

Игра „Как да се държим сред природата? В. насърчават формирането на уменията на децата за разумно поведение сред природата.

Художествена дейност. Инд/работа. С Владик, Рома. Предлагайте шаблони, книжки за оцветяване, моливи. Научете се да оцветявате картини, без да излизате извън контурите, и дръжте молива правилно.

S/r игра „Зоопарк“, развиваща у децата способността да организират позната игра, променяйки сюжета.

Сутрешни упражнения.

.

GCD Клас. FEMP.

Интегриране на области. „Когнитивно развитие”, „Развитие на речта”, „Социално-комуникативно”.

Предмет. "Сила на звука. Сравнение по обем."

Мишена. Формирайте представа за обем (капацитет), сравнете съдовете по обем с помощта на трансфузия.

Укрепване на уменията за броене в рамките на 8, връзката между цялото и частите.

Планирайте GCD

Мозъчна атака: "Състав на числото 8"

Играта "Ваканция в Простоквашино"

Практическа работа: наливане на течност в чаши с еднакъв обем, но различни по форма.

„Кой съд има най-голям обем?“

Физическо упражнение "На колело"

Упражнение. На какви части може да се раздели числото 6 (7, 8)?

Работа в тетрадка.

Долен ред.

Урок по MUZO . (Според плана на специалиста)

Плуване.

Екскурзия до екологичната стая. Наблюдение на риби в аквариум.

Мишена. Научете се да гледате риба. Развивайте се познавателен интерескъм животинския свят.

Четене. Ф. Успенски "Чичо Фьодор, котка и куче"

Мишена. Развийте интереса на децата към измислица, култивирайте способността за емоционално възприемане на фигуративното съдържание на приказка.

Театрални дейности. Поканете децата да изиграят епизоди от приказката.

Мишена. Да се ​​култивира у децата устойчив интерес към театралната игра.

S/r игра „Концерт за кукли“.° С. Да развиете у децата способността да създават среда за игра, да избират атрибути, да разпределят роли и да вземат предвид интересите

Самостоятелна игрова дейност.

Настолни игри: „Дама“, „Лото“, „Пъзели“

° С. Научете децата да избират игра въз основа на техните интереси, да избират партньори, място за игра и да действат според правилата на играта.

Подготовка за обяд . Вечеря.

Сончас.

2-ра половина на деня.

Четене приказки от В. Катаев “Седмоцветното цвете”. Мишена. Въведение в художествената литература. Учете децата да възприемат емоционално съдържанието на приказката и да разберат нейния морален смисъл.

Интегриране на области. „Когнитивно развитие”, „Развитие на речта”.

Мишена. Запознайте децата с приказка, научете ги да различават жанрови особеностиприказки, формират оценъчно отношение към героите, разбират съдържанието на прочетеното, последователно предават съдържанието чрез средствата за игра.

GCD Художествено творчество.

Интегриране на области. „Социално-комуникативна”, „Художествено-естетическа”, „Развитие на речта”.

Предмет. "Животните от Севера". Страница 260

Мишена. Научете се да предавате в рисунка кохерентното съдържание на епизод от живота на животните чрез композиционното подреждане на героите, като същевременно запазвате пропорциите между обектите; укрепване на способността за рисуване с щрихи.

GCD план.

Разглеждане на илюстрации на животни от Севера: полярни мечки, моржове, тюлени.

Разговор по темата.

Изследване

Покажете примерна работа.

Детска работа.

Изложба на детски творби.

Разходка 2. 1. Наблюдение „Отпечатъци по пътеките”.Научете децата да различават животински и човешки следи и да ги назовават характерни особености, говорете за отпечатъците за това как са се появили в снега („Детето тръгна встрани детска градина“, „Децата изтичаха до люлката“, „Малка птичка скочи по пътеката“, „Куче вървеше по площадката към портата“ и др.), развиват умения за наблюдение, логично мислене.

2. Дидактическа игра „Внимавай!“

3. Игра на открито "Стрелец".

° С. Продължете да запознавате децата с правилата на играта, научете децата да хвърлят топка в движеща се цел. Развивайте сръчност, точност, насърчавайте формирането на умения за правилно изпълнение на основните видове движения.

4. Работни задачи. Хранене на птици на сайта.

° С. Учете децата да изсипват предварително приготвена храна в хранилки (плодове от офика, парчета хляб), внушавайте любов към птиците и насърчавайте желанието да се грижат за тях.

вечер. 1. Математически игри : “Откриване на грешки”, “Ден - нощ”, /за затвърдяване на числата до 5/. “Огледало”, /на въображението/,

Ind/r. с Рома, Кирил, щифт геометрични фигури

Театрални игри. „Лисичка и сив вълк» Игрово творчество на руски народни приказки. Предложение за деца куклено шоуи играйте с познати приказки по нов начин. Развийте характеристиките на мисленето, въображението и способността за импровизация.

Представяне на илюстрации по темата „Животните на Севера“.Разглеждане на илюстрации, албуми, репродукции, литература, обсъждане на материала.

Взаимодействие със семействата

Разговор с родителите: „Вие питате, ние отговаряме“

1 половин ден.

Сутрин. 1. Дихателни упражнения. 1. Погладете крилата на носа от върха до моста на носа (вдишайте). Докато издишвате, потупайте крилата на носа си 5-6 пъти с показалеца си.

2. Направете 8-10 вдишвания и издишвания през дясната ноздра, след това през лявата, като редувате затваряне на почиващата с показалеца

3. Вдишайте през носа. Докато издишвате, изтеглете продължително звука [m], като едновременно с това почуквате с пръсти по крилете на носа си.

2. Разговор по темата "Чудесата в света на природата"

Мишена

Игрова дейност. (Интегрирана област: физическо развитие, социално-комуникативни, развитие на речта)

Игри за внимание, общуване,„Животните от севера“, „Какво прави едно животно“, „За кого ви разказах?“, „Назовете малките“, „На кого, какво?“Мишена. Затвърдете разбирането на децата за животинския свят в природата.Покажете връзката между животните и природата. Какво влияние имат светлината, топлината, водата върху живота на животните? Дайте представа за дивите животни от тайгата, пустинята, северните и топлите страни.

4. Пластични скици: „Кенгуру“, „Лисица и заек“, „Скочи и скочи, аз скачам“. Практикувайте да изпълнявате движения в определен ритъм в съответствие с думите.

Игри с конструктора "Роботи". Мишена. Укрепване на способността на децата да изпълняват пространствен анализпознат дизайн, самостоятелно намерете начини да го приложите от конструктора, обосновете решенията си.

GCD. Клас. Развитие на речта.

Съставяне на разказ по картина с помощта на диаграма

Цел: Да научите децата да съставят история въз основа на модули с картинки: кой е това? Размер, цвят, части на тялото, с какво е покрито тялото, с какво се храни? Как се движи, къде се среща - своя дом (Северен полюс, тайга, тундра, джунгла)? малките?

Учете децата да преразказват история, като предават отношението си към съдържанието чрез интонация; разбират фигуративни изрази.

GCD план

Гатанки за животни.

Разглеждане на илюстрации, картини.

Д/игри: „Назовете животното”, „Разберете по описание”, „Изберете знаците” „За кое животно можете да кажете...” /Дългоухо, дълговрато, бодливо, хитро, зло, косо, непохватен, пухкав.../.

Съставете история за животно, като използвате диаграма.

Детски приказки

Долен ред.

GCD Художествено творчество.

рисуване. Предмет. "Лисица с малки"

Мишена: Мишена. Говорете с децата за дивите животни в нашите гори.Научете се да предавате характерните черти на животно в рисунка,спазване на пропорциите на частите на тялото. Учасъздайте сюжетна композиция, нарисувайте обекти в кръгформи, работа с четка (дръжте четката правилно, потопете я в боята с всичките й влакна, отстранете излишната боя по ръба на буркана);Затвърдяване на знанията за цветята; карат те да искаш да рисуваш.

Материали и оборудване : снимки на лисица.Бои различни цветове, албуми.

GCD план

Четене на Ушински К. „Лисица Патрикеевна“,

Разглеждане на илюстрации

Разговор по темата

Покажете примерна работа

Детски произведения

Анализ на детски творби.

Разходка 1. Гледайки снега. Какви снежинки падат: леки, бели,пухкав. Как пада снегът: на люспи, игли или буци. ПреобразуванеВниманието на децата е, че структурата на снежинките зависи от времето. Мишена. Фиксирайте свойствата на водата и снега от едно състояние в друго, когато са изложени на температура.

2. работа. Озеленяване на обекта. Почистваме района от сняг. Мишена. Възпитавайте упорит труд и почтеност.

3. S/r игри. "Магазин". Мишена. Да насърчи установяването на ролеви игри в игратавзаимодействие и овладяване на ролевите отношения между Саша и Таня.

4. Г/упражнение “Дясно – ляво” /ориентиране в пространството/ Цел.Развийте пространствено разбиране

5. База игри “Царски грах”, /развитие на въображението, бягане/.

6. Ind/r. Упражнявайте Таня и Максим в скачащи скокове, развивайте техника на скачане.

7. Основа игри “Най-точни”, /хвърляне/, “Най-бързи” /бягане/, за развитие на фантазията “Къде бяхме, няма да кажем...”

Подготовка за обяд. Вечеря.

2 половин ден.

Разговор „За природата и нейните обитатели“

Мишена : Покажете на децата разнообразието на животинския свят. Научете се да наблюдавате живота на природата. Насърчавайте независимите „открития“, разширявайте идеите за значението на животните в природата.

з засенчване:Чарушин Е. „Вълк“,

Драматизации. „Изобразете животно“, „Ловец“.Мишена. Увеличете знанията на децата за начина на живот на животните.

Рисуваме животни според схемата. Мишена. Научете се да предавате образа на животни, упражнявайте се да използвате различни техники за рисуване.

Разходка 2 . Наблюдение на вечерния град. Как градът свети. Къщите са високи, многоетажни, защо свети светлината в прозорците, откъде идва в къщите. Развивайте мисловни способности.

2. Качулка. думата „Ти затопляш лъчезарното слънце пестеливо ...“, обучавайте децата да повтарят стихове, развиват памет и внимание.

3. Инд. работа. Упражнявайте Максим и Данила в скачане на два крака в различни посоки, развивайки координация на движението, стабилна позиция на тялото при скачане.

4. Труд на място. Разчистване на пътеки.° С. Поканете децата да огледат района, да определят кои пътеки трябва да бъдат почистени, кажете им какво трябва да се направи и как да се направи това и какво оборудване ще е необходимо. Учете децата да работят с лопата, да действат заедно, да завършват започнатото и да се гордеят с постигнатите резултати.

вечер. Игри „Пишеща машина“, „Четири елемента“, „Художник“, „Сянка“ Развиват вниманието, свързано с координацията на слуховите и двигателните анализатори.

Ind/r. С Кирил и Рома затвърдете уменията за рисуване на картината на Городец: „рози, бани и зеленина“, подчертайте характеристики, техники и методи за рисуване с четка.

Работа с родители .

Консултация за родители „Как и какво да играят с децата у дома“

Връчване на грамоти на родителите на Ангелина Л., Никита Д., Ваня В. за участие в регионално състезание"Тюлен - 2016"

1 половин ден.

Сутрин. 1. Дежурство в столовата „Да се ​​научим да работим заедно“.° С.Обсъдете с децата как можете рационално да организирате работата си, как да се уверите, че дежурните работници не си пречат по време на работния процес и действайте заедно.

2. Самостоятелна дейност на децата.° С.Учете децата, обединени в малки групи, самостоятелно да разглеждат илюстрациите в книгите и да обсъждат тяхното съдържание.

3. Разгледайте с децата картините „Моржове“, „Полярни мечки с плюшено мече“, „Полярна сова“

Какво виждате на всяка от тези снимки? Как живеят животните на Северния полюс?

Мишена: Дайте на децата представа за разнообразието на животинския свят. Покажете връзката между животните и природата.

Гатанки заживотни от Севера.

= Макар и пухкава и бяла,

Но не можеш да кажеш, че си сладък!

Ярко жълти очи

През нощта те търсят плячка! (снежна сова)

=Този звяр е небостъргач!

Голям, бял, като снежна преспа!

Крие носа си, клатушкайки се

Отидох на риболов! (полярна мечка)

= Срещнах животно в тундрата,

Прилича на хамстер.

Животинчето се изплаши

И той хукна да бяга! (леминг)

= Виж, бърза през снега

Или вълк, или лисица...

Откъде успя да го вземе?

Бяло като тебешир кожено палто? (Полярна лисица)

= Като наостря зъбите си,

Дебелите спят на морето.

Само мустакат часовой

Обръща глава важно! (морж)

Мишена. Разширете знанията на децата за дивите животни - и тяхната роля в природата.

Игрова дейност. Д/игра „Четвърто колело”. C. Укрепете способността на децата да идентифицират допълнителен обект въз основа на неговите характеристики.

„Кажи думата“, „Объркване“, „Кой липсва“, „Кой?“ Който?" В. упражняват децата да описват животни, да избират определения.

Сутрешни упражнения.

Подготовка за закуска, закуска .

GCD Клас. Развитие на речта.

Предмет. "Дивата природа на Австралия"

Мишена . Разширете разбирането на децата за континентите; запознават с климатичните условия на Австралия, животните на континента (кенгуру, кала, ехидна и др.) развиват способността да назовават и разграничават представители на животинския свят според структурата и условията на живот на планетата; затвърдете концепцията „човекът е част от природата“.Развийте познавателен интерес. Форма внимателно отношениекъм природата.

GCD план

1.Ogre. момент. Пословици: „Който умее да бъде приятел, може да пази и обича природата“

„Който унищожава природата, не обича народа си“

Работа с глобус и карта.

Разглеждане на илюстрации на природа и животни в Австралия.

Разказ за Австралия.

Гатанки за австралийски животни.

Игри: „Назови го нежно“, „Четвърто нечетно“ (щраус, птицечовка, арктическа лисица, кенгуру), „Опиши животното“

Долен ред. Какво ти хареса?

GCD. Художествено творчество.

Приложение. "Кралството на дивите животни"

Мишена. Продължете да запознавате децата с техниките на апликация - залепване на силует със ситно нарязани нишки, предавайки ефекта на „пухкава козина“. Научете се да нанасяте лепило върху основата равномерно, на тънък слой. Развийте естетическо възприятие.

GCD план.

Разговор на тема „Царството на животните“

Гатанки за диви животни

Изберете фигурка на животно от комплекта.

Прехвърляне на картината върху картон.

Изрежете силуета на животното.

Нарязваме конците, нанасяме лепило върху силуета и залепваме нарязаните конци.

Деца, работещи.

Изложба на детски творби.

Прог улица 1. Наблюдение зад вятъра. Продължете да запознавате децата с природен феномен– вятър, причините за възникването му, ролята му в живота на живите организми, включително и на човека.

Ще разклатя брезите, ще те бутна.

Ще те нападна, ще подсвирна, дори ще ти открадна шапката.

И не можеш да ме видиш

Кой съм аз? Можете ли да познаете?

Какво може да направи вятърът?

Може ли да навреди на човек?

Какви ползи носи вятърът за хората и природата?

2. Игра на открито "Blind Man's Bluff".° С. Научете децата да действат като играчи, шофьори, водещи, рефери и капитани на играещи отбори.

3. Игрово упражнение „Покоряване на високи планини“.

° С. Учете децата да се катерят по снежна пързалка, развивайте мускулите на ръцете и краката, ловкост, сила, развивайте самочувствие и смелост. Подарете на децата радостта от ходенето.

4 . себе си. игрова дейност. Игри с външен материал по желание на децата. Укрепвайте уменията за поведение на децата по време на игри, зачитайте интересите на другите.

5. Ind/r. С Максим, Надя, подобрете техниката на хвърляне в цел.

6. Труд. Почистваме пътеката и хълма от сняг. Мишена. Учете децата последователно да почистват пътеката, да не разпръскват сняг около района, а да го натрупват на купчина.

2-ра половина на деня.

Разговор на тема „Растения и живот на земята“

Разглеждане на илюстрации, картини, книги по модели и диаграми.

Мишена. Накарайте децата да разберат това разнообразно растение и животински святса необходимо звено във веригата от екосистеми на Земята.

Гатанки за растения, плодове, лечебни растения. Мишена. Научете децата да виждат връзката между растенията и животинската храна.

игри. „Верига от думи“, Едно е много“, „Назовете плодовете“, „Размножаване на растенията“. Цел Затвърдяване на придобитите знания и разширяване на речниковия запас.

Разходка 2. Наблюдение на иглолистни дървета. По какво си приличат и по какво се различават от широколистните дървета? Помислете за багажника, клоните, иглите, дърветата. Научете децата да забелязват красотата на зимната природа, нейната уникалност.

2. Труд. Озеленяване на обекта: почистване на снега, метене на сградите, пързалка, площадки за игра. Изпълнете работата докрай, събудете интерес към работата, желание за участие в трудови дейности.

3. Ind/r. "Пътека с препятствия" Укрепете уменията на Олеся и Вова за дълъг скок.

4. S/r. игра „Строители“ Поканете децата да изградят лабиринт от снежна преспа, развийте дизайнерски умения при работа със сняг.

5. Основа игри „Кой е следващият“, „Влак“, разг волеви качества, смелост, сръчност. Деца, плъзгащи се по пързалка.

вечер. Х/труд Почистване на арт центъра. Д/игра „Всяко нещо има своето място.“ Сортираме цветни моливи в чаши, премахваме счупени моливи, използвана хартия, книжки за оцветяване. Научете децата да почистват центровете за дейности.

Преглед в книжен кът приказки G-H. Андерсен. Прочетете откъси от приказките „Палечка и майските буболечки“ и „Грозното пате“ и поканете децата да изиграят героите, които харесват. Възпитайте любов към литературата, към поезията на великия разказвач.

- Визуални дейности. Страници за оцветяване. Шаблони. Мишена. Укрепете способността да рисувате фигури на австралийски животни, да рисувате върху тях и да прехвърляте рисунки върху картон. Мишена. Укрепване на способността за самостоятелно рисуване на силуети на животни.

Съдържание на средата за разработка на самостоятелна дейностдеца

Представяне на илюстрации по темата „ Диви животниразлични климатични зони."Разглеждане на илюстрации, чл. литература, четене и обсъждане на материал.

Взаимодействие със семействата

Проведете анкета сред родителите, които искат да участват в олимпиадата по математика „Изпробвай се“ сред децата си.

26 януари. петък.

U тро. Сутрешен прием на деца.

Работа в кътче от природата. Разговор „Растенията също обичат да се мият“.

° С. Актуализирайте опита на децата в грижата за растенията - обсъдете как да „миете“ стайни растения, разберете дали според момчетата растенията обичат да се „мият“, защо е важно листата на растенията да са чисти.

2. Дежурство в столовата. Планиране на работата. ° С. Научете децата да планират действията си и да проверяват себе си въз основа на сигнални рисунки-съвети за дежурните.

Дежурна униформа. ° С. Обсъдете с децата предназначението на елементите на униформата на дежурния офицер (престилка, шапка), необходимостта да ги използвате и поддържате в ред, научете децата да включват проверка на чистотата и обличане на униформата в плана за действие на дежурния офицер.

3. Разговор с деца на тема „Музикални инструменти“

Мишена. Да засили разбирането на децата за различни видове музикални инструменти. Обърнете внимание на звука различни видове музикален инструмент, неговите характеристики.

Етюди: „Свирене” (цигулка, виолончело, тромпет, тръба и др.), „Музикални ръце”

Слушане на музика на Н. Римски-Корсаков “Шехерезада”, “Мелодия” от С. Рахманинов.

Сутрешни упражнения

4 . Подготовка за закуска, закуска. KGNОбноски на масата: не поставяйте лакти на масата, не отдалечавайте чинията твърде далеч от себе си и сервирайте хляб по молба на приятел.

GCD Клас. FEMP.

Предмет. "Номер 8. Номер 8." (консолидиране на урока)

Мишена. Повторете техниката за сравняване на групи от обекти по количество, като използвате сдвояване.

Затвърдете идеите за състава на числото 8, връзката между цялото и частите и тяхното схематично представяне с помощта на сегмент.

Мозъчна атака: „Времеви понятия“ (назовете зимните месеци, кой месец е, минал, следващ. Назовете дните от седмицата, кой ден от седмицата е днес, какво беше вчера, преди вчера, ще бъде утре, вдругиден)

Съставът на числото 8 от две по-малки и запишете като пример (какво направихме: 1 квадрат и 7 кръга; 2 квадрата и 6 кръга; 3 квадрата и 5 кръга; 4 и 4)

Задача „Нарисувай до 8“

Физическо упражнение „Заекът бяга колкото може по-бързо, заекът иска да се скрие...“.

Задача „Разделете обектите на групи и напишете равенства“

Задача „Отсечка от числа“

Игра „Идентифицирайте модела“

Работа в тетрадка.

Долен ред.

Урок по MUZO . (Според плана на специалиста)

Мишена. консолидират способността да слушат инструментална музика и да разбират нейното съдържание.

Екскурзия до библиотеката. Тема: Запознаване с творчеството на А. Милн.

"Приключенията на Мечо Пух и неговите приятели"

Мишена. Разширете кръгозора на децата, затвърдете придобитите знания в игрова форма. Развийте творческата инициатива на децата.

Разходка. 1. Наблюдаване на формата на снежинките.

° С. Научете децата, въз основа на резултатите от наблюдението, да говорят за разнообразието от форми на снежинки, да развият умения за наблюдение и да развият способността да се възхищават на красотата на зимната природа.

2. Спортни упражнения. Фигурно пързаляне.

° С. Учете децата да изпълняват спускане и спиране, развиват самочувствие, независимост и насърчават постоянството при постигане на целите.

3. Игра на открито „Frost“.

° С. Упражнявайте децата в бягане, научете ги да се движат лесно, ритмично, по целия корт, поддържайте стойка, научете ги да заемат различни пози в съответствие с инструкциите на лидера. Развийте ловкост и бързина. Да се ​​запознаят с ценностите на културите на народите по света.

4. Труд. Продължете снегопочистването на района,рийте снега от сградите. Култивирайте упорит труд.

5. S/r игра „Строители“. Допринесете за укрепване на устойчиви асоциации за детска игра.

6. Инд работа. „Снежно стрелбище” /хвърляне/. Мишена. Практикувайте техниката си на хвърляне.

2-ра половина на деня.

Разговор на тема „Пътуване през театъра“. Цел: Да се ​​запознаят с театъра като форма на изкуство, структурните характеристики на театъра и декорациите. Насърчаване на интереса на децата към посещение на театри и творчески театрални дейности. Разширете речниковия запас и кръгозора на децата.

Импровизация – етюд „Пътешествие из театъра”, „Принц и принцеса”.

C. Укрепване на способността на децата да общуват в екип, да изпълняват изискванията на играта и да реагират емоционално на играта.

кръг. „Учим децата да четат и пишат“

Разходка 2. Наблюдение на свойствата на въздуха през зимата.

° С. Поканете децата, въз основа на резултатите от наблюденията, да отговорят на въпроса кои от свойствата на въздуха се променят през зимата (прозрачност, липса на мирис или температура), кажете как са познали, как (с помощта на какво устройство) да проверят предположението d .

2. Игра на открито „Улавяне на елени“.

° С. Помогнете на децата, въз основа на въпросите на учителя, да запомнят и разкажат правилата на играта, да се научат да координират движенията си с партньор, променяйки посоката и темпото на движение. Развивайте креативността в двигателната активност, насърчавайте формирането на приятелски отношения.

3. Игрово упражнение „Битката на мечките”. ° С. Учете децата да се движат напред, имитират движенията на животните. Развийте сила, ловкост, координация на движенията.

вечер 1. Дидактическа игра „Кой съм аз?“

° С. Научете децата да пишат гатанки-описания, в които скритият предмет трябва да бъде разпознат по външен вид, облекло и да активирате в речта на децата концепции, свързани с името, детайлите и свойствата на облеклото.

2. Памучен труд. Ремонт на книги.

° С. Поканете децата да изберат книги, които се нуждаят от ремонт, познайте какво се е случило с тези книги и въз основа на сигнални рисунки повторете правилата за работа с книгата. Организирайте работата по ремонт на книги, научете ги да използват думите „лепило“, „ремонт“, „занаят“, „добро дело“, „подвързване“.

3. Конструктивни игри. — Строим мост.

° С. Научете децата как да направят мост, спускане за коли, научете как да направят сграда, съизмерима с колите, избрани за играта.

Олга Павелева
Тематична седмица: „Пътуване през страни и континенти“.

Тематична седмица: « Пътуване през страни и континенти» .

Мишена: запознайте децата с жителите на степите и пустините, Далечния север и тундрата, моретата и океаните, тропиците и субтропиците, някои особености, адаптации на животни и растения към живот в различни климатични условия; създават условия за разбиране, че характеристиките на външния вид, начинът на съществуване и навиците на живите същества зависят от условията на тяхното местообитание; да възпитават морални чувства, изразяващи се в съпричастност към природата и естетически чувства, свързани с красотата на природния свят.

Ден 1- понеделник.

Разговор по въпроси: Какво стана пътуване? Кои са те пътници? Какво правят? По какво се различава един турист от пътник?

Резюме: пътуване- това е пътуване или движение пеша, обикновено далеч от местонахождението. Каква е разликата между турист и пътник? Защото туристите идват и си отиват и пътникът никога не знаеколко ще продължи скитане. Туристът просто съзерцава света около себе си и пътниците го изследват, те провеждат експерименти върху него, като използват себе си като инструмент, тоест следват пътя на изследване на света. И няма значение, че това изследване се състои в посещение на забележителностите на съседен град или отвеждане на деца в изоставена къща. Всичко това са стъпки по пътя на знанието.

Четене на разказа на М. Зощенко "Смяна на местата".

Предмет"Децата на севера".

Разказ по картина "Децата на севера"

Задачи. Свързана реч: научете децата да съставят история въз основа на картина, като използват предварително придобити знания и идеи;

развиват способността за самостоятелно измисляне на събития, които предхождат и следват изобразените;

речник: изясняване на знанията на децата за нашите народи държави; упражняване в подбора на определения и синоними;

звукова култура на речта: практикувайте ясно произнасяне на усуквания на езика; развиват речевото дишане.

Материал. Рисуване "Децата на севера".

ООД прогрес.

Учителят поставя снимка на щанда "Децата на севера". Комплекти въпроси:

Какво е показано на тази снимка? Кой ръб е нарисувал художникът? Защо мислиш, че е Север?

Как се нарича драйвер? (Мъшер.)Как се казва шейната? (Шейна.)

Какви ползи носят елените? Какво ядат?

Какво е настроението на децата, седнали на шейните? Защо мислиш, че е смешно? Какво правят другите деца на снимката?

Какво знаете за живота на децата на север?

Как можете да наречете тази снимка?

Казахте, че децата, седнали на шейни, са весели. Как иначе можете да разберете какви са те? Свържете думата смешни думи, близки по смисъл (радостен, весел, доволен, жизнен).

Вижте елените, те бягат бързо. Как можеш да го кажеш по различен начин? Елен. бързам, бързам, летя.

Какви рога имат елените? (Разклонени, гладки, извити.)

Какви националности живеят на север? (ненци, ескимоси, якути, чукчи.)

Учителят предлага:

Сега измислете истории за децата, изобразени на снимката. Разкажете ни как се озоваха на шейната, как се возиха и как свърши всичко.

В заключение децата рисуват своя рисунка, очертават елена по шаблона и сами довършват останалото.

Решаването на гатанки за животните на Севера е придружено от гледане на презентация.

Има два мощни зъба,

Две плавници и две перки,

Но не докосвайте този човек,

Дебелият легна да си почине. (морж)

Отличен рибар плува в студена вода,

Почивайки на леден блок, след като направи голям улов,

И не го мързи да си почива,

Ловях до късно. (тюлен)

Той рие дълбок сняг

И той получава вкусен еленов мъх,

Понякога копае цял ден

Полярен север. (елен)

Той обикаля бавно,

Голям рибар.

Той лети във водата като стрела,

Преследване на пържените.

Обича разходките сред ледените късове,

Фрак, така го наричат. (пингвин)

Козината е сребриста. Уловител на мишки.

Името им е подобно на лисица. (Полярна лисица)

Готини нокти, гъста козина.

Характерът е много труден.

И ще настигне врага страх

В сериозна битка. (Върколак)

Полярният разбойник е известен от чайките,

Гнездото ще бъде унищожено от кръвожадните. (скуа)

Графична диктовка "Слон".

2 ден – вторник.

Разговор по въпроси: „Какво трябва да знаят и могат? пътници? Какво пътнициТрябва ли да го взема със себе си на път? За какво? Какви правила за безопасност трябва да се спазват? пътници?»

Игра "Пресичане на бездната".

Резюме: « пътници» пресичане на бездната (река, яма и др.)на дънер (на дъска и т.н.)

"Русия на земното кълбо".

цели: разширяване на представите за нашата родина, за нейното място на планетата Земя; дайте концепции: Северна и Южен полюс, Арктика и Антарктида, изясняват понятията пустиня, степ, океан, море, езеро; култивирайте интерес към Земята, на която живеем; събудете загриженост в душата на детето за бъдещето на планетата; желание за предотвратяване на опасност за околната среда.

Резюме: гледане на земното кълбо; разговор за планетата Земя, определяне на местоположението на Русия; разказ на учителя за понятията пустиня, степ, океан, море, езеро; запознаване с Северен полюс- Арктика и Южна - Антарктика; разговор за подземните богатства на Антарктида, за подземните богатства на Русия, за екологичните опасности на Земята; обобщаване.

Изграждане от подов и настолен транспортен конструктор за пътуване.

Ден 3, сряда

Играта „Слушай и мисли.

Резюме:

Отгатване на гатанката:

Един дънер се носи по реката,

О, колко е бясно!

На падналите в реката,

Носът ще бъде отхапан... (крокодил).

Деца разказват приказки, в които един от героите е крокодил.

Четене на откъс от книгата на Р. Киплинг "Защо слонът има дълъг нос".

Учене на усуквания на езици: Слоновете са спокойни и силни.

Проектиране по тема "Смешни играчки".

Мишена: Направете фигури с помощта на техниката оригами, като използвате карти с операции.

Графична диктовка "хипопотам".

Игра "Довършете изреченията":

Виелица през зимата (мете).

През нощта вятърът е в тръбите (вие, вие).

Снежинки от снежен облак (падане, летене, въртене).

Гладен вълк в гората през зимата (вие).

Мечка в бърлога за зимата (заспивам).

Слани бузи и носове (щипки).

Вода в реката през зимата (замръзва).

През зимата навсякъде има сняг (корици).

Трева под снега през зимата (загрява).

Правене на гатанки за студени и горещи животни държави.

4 ден – четвъртък.

Съставяне на сравнителна история « Полярна мечкаи жираф".

Резюме: Бялата мечка е северно животно, а жирафът е южно животно. Мечката е хищно животно, а жирафът е тревопасно. Мечката яде риба и тюлени, а жирафът яде трева и листа. Мечката е бяла, а жирафът е червен на тъмни петна. Мечката има дебела кожа, докато жирафът има тънка кожа. Мечката има къс врат, а жирафът има дълъг врат. Мечката има нокти на краката си, а жирафът има копита.

Разговорът е придружен с гледане на презентацията.

Моделиране на маршрутна карта пътници през морета и земи(от геометрични формии пръчици Cuisenaire).

Релаксация "Студено горещо".

Развиваща образователна ситуация "Тайните на руската гора".

цели: изясняване на идеите на децата за това какво е природата, разширяване на знанията за гора: брезова горичка, дъбова горичка, борова гора, смърчова гора, смесена гора. Затвърдете понятията за широколистни и иглолистни дървета; култивирайте любопитството, използвайте памучна вата, за да изградите зимна гора.

Напредък на OOD:

Разговор за зимата, зимните месеци, признаците на зимата.

Живи и неживи същества през зимата.

Видове гори.

Конструкция на дърво.

Ден 5 – петък.

Финал. « Пътуване в пустинята» .

Мишена: да задълбочи разбирането на децата за разнообразието от живи същества, които обитават нашата планета, да ги запознае с жителите на пустинята. Развивайте се познавателна дейностдеца, въображение.

Гледайки картината "Камила", четене на стихотворение от С. Баруздин "Камила".

Разказ на учителя за камила.

После децата "те пишат"писмо до камилата.

Здравей, скъпа Камела!

Мнозина ви наричат ​​кораба на пустинята. Като кораб, на който плаваш пясъчни вълни, преодоляване силен вятър. Никое животно не може да издържи на това дълго времебез вода и храна. Гордо и силно животно! Ние наистина искаме да бъдем ваши приятели.

Деца от подготвителната група на детската градина

Учителят кани всяко дете да рисува "почерпка"на приятеля ми. След известно време, когато учителят прецени, че писмото е вече "пристигна"на адресата, той поставя отговора на камилата в плик и го чете на децата или децата го четат сами.

Писмо от едноверка камила

Здравей скъпи приятелю!

Едногърба камила на име Dromedary ви пише от пустинен район. Радвам се да чуя писмото ти. Аз също много искам да бъда твой приятел. Считайте, че вече съм станал такъв.

Аз съм домашна камила. Но това не означава, че всички хора са ми приятели. Случва се да вървите и да ходите, да легнете, а собственикът вече е точно там - с пръчка в ръцете си. това не ми харесва В крайна сметка не се ядосвам на собственика, когато внезапно спре да си почине. Но сега имам добър господар, не се притеснявайте.

Няколко думи за себе си. Аз съм силно животно. Понеже постоянно дъвча нещо, ме наричат ​​преживно. Обичате ли да дъвчете? Ако да, тогава вероятно сте наш далечен роднина. Пишете, имате ли достатъчно дъвки? Може би трябва да ти изпратя една камила? Невероятно вкусен е.

Аз съм доста висок - цели два метра! Да, и по дължина не го правя малък: три метра от началото на муцуната (така се казва лицето ми)до опашката. Най-интересното е, че от края на опашката до началото на муцуната същото разстояние! Това ме учудва. Имам много дълъг врат, къса глава, а носът и устата ми са специални. Те са проектирани по такъв начин, че прахът никога да не ми пречи да дишам.

Както знаете, имам само една гърбица, но ми е достатъчна. Съхранявам мазнина в него за дъждовен ден, когато няма абсолютно нищо за ядене. Колкото повече ям, толкова по-голяма е гърбицата и обратното. Много е удобно. Чудя се защо хората не правят това. Да имаш гърбица е много по-удобно, отколкото да я носиш в чанти или куфари огромни резервихрана, както прави господарят ми. В крайна сметка, например, благодарение на моята гърбица мога да живея без храна цели десет дни.

И аз се гордея с моята вълна. Но какво да кажем за него - толкова е дебел, вълнообразен, мек. Повечето дълга косана моя - под врата, на гърбицата, раменете и тила. Може някой да не харесва цвета на палтото ми - не е твърде изразителен. И за мен този пясъчен цвят е много важен - помага да се скриеш в пустинята. Получих мазоли по гърдите, коленете и предните крака. Но това съвсем не е защото съм толкова трудолюбив. Тези мазоли ме пазят от горещия пясък, върху който съм принуден да почивам.

За да оцелея в пустинята, трябва да ям сухи и жилави растения, дори и да имат много бодли и тръни. Даже ми се виждат вкусни. В крайна сметка някои хора също обичат "пикантен"съдове. Ако сред приятелите ви има такива, мога да ви изпратя няколко тръна.

Довиждане приятелю. Скоро ще тръгвам на дълъг път с каравана. няма да се върна скоро Пътят напред няма да е лек. Но не се оплаквам, защото съм издръжлива камила. Пожелайте ми късмет и повече тръни по пътя.

Вашата камила е кораб на пустинята.

Учителят кани децата да дишат върху огледалото. Децата установяват, че огледалото се замъглява, тъй като върху него се утаяват малки капчици вода. Педагог обяснява: Въздухът, издишван от хората, както и от другите живи същества, съдържа водни пари. Част от тази вода излиза, а част се задържа в носа. Но човешкият носов канал е къс и прав. При камилата този канал е дълъг и криволичещ. Поради това значителна част от водните пари се задържат в носа на камилата, вместо да излизат навън. Това му помага да издържи по-дълго без да пие, тъй като губи по-малко вода чрез дишане.

Графична диктовка "Камила".

Дидактическа игра "По света пътуване» .

цели: запознайте децата с животинския свят на моретата и океаните; затвърдете знанията за континентите и държави; интензифициране на развитието говорен речник, способността да се конструират логически завършени съставни и сложни изречения; подобряване на комуникационните умения, уменията за съвместно вземане на решения екологични цели, изграждат алгоритми за действие и съвместно прилагат маршрути пътувания.

Рисуване с восъчни пастели по темата „От какво си спомням най-много пътувания» .

цели: усъвършенствайте умението да рисувате с помощта на восъчни пастели; консолидират способността за композиране на композиция; възпитават любов към родния край.

Литература

1. Гладишева Н. Н., Сержантова Б. Работна програма учител: дневно планиранепо програма "Детство". Подготвителна група. - Волгоград: Учител: IP Grinin L. E., 2014.-445 с.

2. Павлова, Л. Ю. Сборник дидактически игриза опознаване на околната среда мир: за работа с деца 4-7 години/ М.: Мозаика-Синтез, 2011.-80с.

3. Бондаренко Т. М. Практически материалза развитието на образователните области в подготвителна групадетска градина. Образователна област "познание": Практическо ръководствоза старши възпитатели и предучилищни учители, родители, възпитатели. – Воронеж: ООО "метод", 2013. -288 с.