Analiza priče „Iskreno. Objasnite kako razumete značenje rečenice Dečak koji ima tako jaku volju i tako jaku reč neće se plašiti mraka (Jedinstveni državni ispit na ruskom)

OPCIJA 15 GIA - 2013

Pročitajte tekst i uradite zadatke A1-A7; B1-B9; C2.

(1) Jednog ljeta sjedio sam u parku i čitao knjigu, a kad je pao mrak i spremao sam se da krenem, odjednom sam začuo kako neko plače iza grmlja.

(2) U blizini male kamene kuće vidio sam dječaka od oko sedam-osam godina. (3) Prišao sam i doviknuo mu:

- (4) Zašto plačeš? (5) Idemo, kasno je, park se zatvara.

(6) I ja sam htela da uhvatim dečaka za ruku, ali on je žurno povukao ruku i rekao:

– (7) Ne mogu. (8) „Ja sam stražar“, rekao je. - (9) Igramo se rata. (10) Jedan veliki dječak me doveo ovamo i rekao: (11) „U ovoj kolibi imamo skladište baruta. (12) A ti ćeš biti stražar, naredniče, ostani ovdje dok te ne smijenim. (14) Daj mi časnu riječ da nećeš otići.” (15) Pa, rekao sam: (16) "Iskreno, neću otići."

- (17) Pa gdje su oni?

(18) Dečak je ponovo teško uzdahnuo i rekao:

- (19) Mislim da su otišli. (20)3 zaboravio.

- (21) Pa zašto onda stojiš?

- (22) Rekao sam svoju časnu riječ...

(23) Htjela sam se nasmijati, ali sam se onda uhvatila i pomislila da tu nema ničeg smiješnog i da je dječak potpuno u pravu. (24) Ako si dao časnu riječ, moraš stajati bez obzira šta se dogodi, a da li je to igra ili ne, sve je isto.

(25) Zaista sam mu htjela nekako pomoći.

“(26) Pa, to je to”, rekao sam nakon razmišljanja. - (27) Ti trči kući, večeraj, a ja ću u međuvremenu stajati za tebe.

“(28) Ne možete to učiniti”, rekao je dječak. - (29) Ti nisi vojnik.

(30) I tada sam shvatio da ako dječaka oslobode časne riječi, samo vojnik može da ga ukloni sa straže, pa sam morao ići tražiti vojnog čovjeka. (31) Srećom, na tramvajska stanica Video sam majora. (32) Dotrčao sam do njega i detaljno objasnio o čemu se radi. (33) Nije oklevao, već je odmah rekao:

- (34) Idemo.

(35) Dječak je stajao na istom mjestu. (36) Ugledavši komandanta, nekako se uspravio, ispružio i postao nekoliko centimetara viši.

“(37) Druže stražo”, rekao je komandant. – (38) Koja je tvoja titula?

“(39) Ja sam narednik”, rekao je dječak.

- (40) A ja sam major. (41) Druže naredniče, naređujem vam da napustite povjerenu vam dužnost.

(42) I tada dječak stavi ruku na široki vizir svoje sive kape i reče:

- (43) Da, druže majore.

(44) Dječaku su oči zasjale radosnom vatrom, a on se s olakšanjem nasmijao.

“(46) Bravo, druže naredniče”, rekao je. - (47) Bićeš pravi ratnik. (48) Zbogom.

(49) I ja sam se oprostio od dječaka i rukovao se s njim.

- (50) Možda da te ispratim? – pitao sam ga.

“(51) Ne, ne plašim se”, rekao je dječak.

(52) Pogledao sam njegov mali pjegavi nos i pomislio da se, naravno, nema čega bojati. (53) Dječak koji ima tako jaku volju i tako jaku riječ neće se bojati mraka, neće se bojati huligana, neće se bojati strašnijih stvari.

(54) I kada poraste Još uvijek se ne zna ko će biti kada odraste, ali bez obzira ko je, možete garantirati da će biti prava osoba.

(Prema L. Pantelejevu)*

* Leonid Pantelejev (Aleksej Ivanovič Eremejev) (1908 - 1987) - ruski sovjetski pisac. U saradnji sa svojim prijateljem Grigorijem Belihom napisao je knjigu „Republika ŠKID“, koja je prevedena na mnoge jezike.

Rešite zadatke A1-A7 na osnovu analize sadržaja pročitanog teksta. Za svaki zadatak A1-A7 postoje 4 moguća odgovora, od kojih je samo jedan tačan. Zaokružite brojeve izabranih odgovora na zadatke A1-A7.

A1 Koja opcija odgovora sadrži informacije potrebne za opravdanje odgovora na pitanje: „Zašto dječak nije htio kući?“

1) Dječak je čekao svoje prijatelje da nastave igru.

2) Dječak se plašio mraka i huligana.

3) Dječak je vjerovao da ne može prekršiti svoju časnu riječ čak ni u igri.

4) Dječak je bio zainteresiran za razgovor sa odraslom osobom koju je sreo u parku.

A2 Navedite značenje u kojem je riječ upotrijebljena u tekstu "skinuti"(rečenica 30).

1) dobiti odozgo 3) prikupiti nakon zrenja

2) osloboditi se onoga što je nosio 4) natjerati da napusti mjesto

A3 Navedite rečenicu u kojoj se nalazi izražajno govorno sredstvo frazeološka jedinica.

1) (6) I ja sam htela da uhvatim dečaka za ruku, ali on je žurno povukao ruku i rekao:

– (7) Ne mogu.

2) (36) Ugledavši komandanta, nekako se ispravio, ispružio i postao nekoliko centimetara viši.

3) (24) Ako ste dali časnu riječ, morate stajati šta god da se dogodi, a da li je to igra ili ne, sve je isto.

4) (44) Dječaku su oči zasjale radosnom vatrom, a on se s olakšanjem nasmijao.

A4 Navedite pogrešnu prosudbu.

1) Riječ KASNO ima manje glasova od slova.

2) Na kraju riječi SKLAD, suglasnik je omamljen.

3) U riječi SERENKOY mekoća suglasnika [n"] u pisanju označena je slovom b (meki znak).

4) U riječi OBJAŠNJENO svi suglasnici su zvučni.

A5 Označite riječ s naizmjeničnim nenaglašenim samoglasnikom u korijenu.

1) narednik 2) primijenjen 3) barut 4) smiješan

A6 U kojoj riječi pravopis suglasnika u prefiksu ovisi o sljedećem suglasničkom zvuku?

1) dotrčao 2) da razmisli 3) povukao se 4) pao je mrak

A7 U kojoj je riječi pravopis sufiksa određen pravilom: „Dva N su napisana u pridevima nastalim nastavkom - N - od imenica s osnovom - N"?

1) kamen 2) potpuno 3) razriješen 4) povjeren

Dovršite zadatke B1-B9 na osnovu teksta koji ste pročitali. Odgovore na zadatke B1-B9 zapišite riječima ili brojevima.

B1 Zamijenite izgovorena riječ“uhvatiti” u rečenici 23 je stilski neutralan sinonim. Napišite ovaj sinonim.

P2 Zamijenite sintagmu „skladište praha“ (rečenica 11), izgrađenu na osnovu koordinacije, sinonimom za kontrolnu komunikaciju. Napišite rezultirajuću frazu.

Odgovor:________________________________________________

Q3 Zapišite gramatičku osnovu rečenice 25.
Odgovor:________________________________________________

U 4 Među ponudama pronađite ponudu sa izolovana okolnost. Napišite broj ove ponude.

Odgovor:________________________________________________

U 5 U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite brojeve koji označavaju zareze u uvodnoj riječi.

I onda sam shvatio 1 da, 2 ako dječaka oslobodiš časne riječi, 3 samo vojnik može da ga smijeni sa straže, 4 ovo je neophodno, 5 znači 6 idi potraži vojnog čovjeka.

Odgovor:________________________________________________

U 6 Odredite količinu osnove gramatike u rečenici 55 . Odgovor napišite brojevima.

Odgovor:________________________________________________

U 7 U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite brojeve koji označavaju zareze između povezanih dijelova složene rečenice podređena veza.

Pogledao sam u njegov mali pjegavi nos i pomislio 1 da se on, 1 naravno, 3 nema čega bojati. Dječak, 4 koji ima tako jaku volju i tako jaku riječ, 5 se neće plašiti mraka, 6 se neće plašiti huligana, 7 se neće plašiti još strašnijih stvari.

Odgovor:________________________________________________

U 8 Pronađite među ponudama složena rečenica With homogena podređenost podređene rečenice. Napišite broj ove ponude.

Odgovor:________________________________________________

U 9 Među rečenicama pronađite složenu rečenicu s vezničkom koordinirajućom i podređenom vezom između dijelova. Napišite broj ove ponude.

Odgovor:________________________________________________

C2 Koristeći tekst koji ste pročitali iz drugog dijela, ispunite zadatak C2 na posebnom listu papira.

Napišite esej-rezoniranje, otkrivajući značenje izjave poznati lingvista Aleksandar Aleksandrovič Reformatski: „Šta je u jeziku dozvoljava za njega ispuniti njegova glavna uloga je funkcija komunikacije? Ovo je sintaksa." Da biste opravdali svoj odgovor, navedite 2 primjera iz teksta koji ste pročitali. Kada dajete primjere, navedite brojeve neophodnim predlozima ili koristite citiranje.

Rad možete napisati u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu koristeći jezični materijal. Svoj esej možete započeti riječima.

Esej mora imati najmanje 70 riječi. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

OPCIJA 15 GIA - 2013

Tekst za prezentaciju

Osoba je počinila krivično djelo ili čak zločin. Ili jednostavno nije opravdao nade koje su mu polagane. Traže objašnjenja. On sam ih traži. Češće nego ne postoje toliko objašnjenja koliko izgovori. Oni oko njega i on sam krive porodicu, školu, tim, okolnosti.

Ne treba zaboraviti kakvu ulogu sam čovjek igra u vlastitoj sudbini, zaboraviti na važan, a možda i najvažniji dio obrazovanja - samoobrazovanje. Uostalom, od svih okolnosti koje oblikuju osobu, najvažnija je svestan stav To sopstveni život, na svoje misli i planove, a iznad svega – na svoje postupke.

Samoobrazovanje počinje samopoštovanjem. Ako osoba počne da nalazi nepremostive prepreke u svakom zadatku i izgubi samopouzdanje, to znači da razvija nisko samopoštovanje. Ništa manje opasno je napuhano samopoštovanje, kada osoba sebe smatra uvijek i u svemu ispravnom i ne sluša mišljenja drugih. Samo sposobnost da se na adekvatan način procijene nečije sposobnosti omogućava nam da ispravno formulišemo životni ciljevi i postići ih.

(Po) 140 riječi

Provjera i ocjenjivanje zadatka C1

Tekstualne informacije za sažeta prezentacija

Stav br.

Mikro tema

Ljudi su ponekad skloni da svoje neuspjehe i nedjela objašnjavaju i opravdavaju greškama u odgoju i raznim okolnostima.

Od svih okolnosti koje oblikuju osobu, samoobrazovanje je najvažnije.

Samo ispravno samopoštovanje omogućava osobi da postavi određene ciljeve u životu i postigne ih.

Provjera i ocjenjivanje zadataka A i B

Posao br.

odgovori

primijetite grešku

<или>uočiti grešku

skladište baruta

Hteo sam da pomognem

5, 6 <или> 6, 5

1, 4, 5 <или>bilo koji drugi niz ovih brojeva

U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite brojeve koji označavaju zareze između dijelova kompleksa

rečenice povezane podređenom vezom.
Pogledala sam u njegov mali pjegavi nos i pomislila (1) da on, (2) naravno, (3) nema čega da se boji. Dječak, (4) koji ima tako jaku volju i tako jaku riječ, (5) neće se bojati mraka, (6) neće se bojati huligana, (7) neće se bojati još strašnijeg stvari.

KAKO SAM RAZVIO VOLJU (1) Oduvijek sam volio ljude koji imaju jaku volju. (2) I od prošlog ponedjeljka odlučio sam njegovati svoju volju. (3)

Moramo da napravimo gvožđe. (4) Prvo, počeo sam da ustajem svakog jutra u 6:00 (bez budilnika), a drugo, odlučio sam da ne jedem sladoled cijeli mjesec. (5) I treće, uspio sam završiti glavni zadatak: Deset dana nisam zvao Majka, sa kojim sam dugo prijatelj. (6) I kada me je pozvala, ja sam podigao slušalicu i rekao da nisam kod kuće. (7) Zapravo, jako sam je želio vidjeti, ali sam trenirao svoju volju. (8) Nastavio sam sebi postavljati sve više i više poteškoća. (9) Postao npr. Po hladnoći sam hodao bez šešira, popeo se na deveti sprat bez lifta i počeo da vežbam po sistemu joge. (10) U ovom trenutku je završena prva faza obuke testamenta. (11) Odlučio sam da napravim pauzu od tri dana. (12) Sada bih mogao upoznati Mikea. (13) I kad sam imao slobodan minut, nazvao sam je. (14) Majk je bio srećan zbog mog poziva, ali je ipak iznenađeno pitao: - Vadime, gde si bio toliko dugo? (15) Važno sam joj objasnio da sam sve ovo vrijeme razvijao svoju volju. (16) - A ovih dana uopšte niste hteli da me vidite? – uvrijeđeno je upitao Mike. (17) Odgovorio sam da u životu uvijek moraš nešto žrtvovati, ali sada imam željeznu volju. (18) Onda sam počeo da dogovaram sastanak. (19) Majk se složio, ali je rekao: „Možda kasnim, ali ti me čekaj.“ (20) U sedam sati uveče već sam stajao na mjestu gdje smo se trebali naći. (21) Prošlo je deset minuta - Mikey je otišao. (22) Prošlo je pola sata. (23) I dalje je bila nestala. (24) Bio jak mraz. (25) Noge su mi bile jako hladne, uši također. (26) I nije ni čudo - bio sam bez šešira. (27) Sad sam se grdio. (28) Sat je pokazivao pola deset, otišao sam kući. (29) Sutradan sam se razbolio. (30) Kada sam se oporavio, nazvao sam Mikea. (31) Na moje pitanje zašto nije došla na sastanak, Maika je rekla: "I baš tog dana, slijedeći tvoj primjer, počela sam njegovati svoju volju." (32) A u isto vrijeme, kao što ste i sami rekli, morate nešto žrtvovati. (33) Više nisam počeo trenirati svoju volju u nadi da će Mike, slijedeći moj primjer, učiniti isto. (Prema priči L. Nekrasova) A18. Definirajte stil teksta. 1. stil razgovora 2. formalni poslovni stil 3. novinarski stil 4. umetnički stil A 19. Odredite vrstu govora teksta. 1. rezonovanje 2. rezonovanje i opis 3. naracija 4. opis A 20. Koja od izjava odražava glavna ideja tekst? 1. Nije dobro kasniti na važne sastanke 2. Svakom poslu, pa i samoobrazovanju, mora se pristupiti mudro. 3. U životu uvek morate nešto da žrtvujete zarad razvoja gvozdene volje. 4. 4. Jaka volja je jedna od najvažnijih karakternih osobina stojeći čovek. A 21. Koje se sredstvo izražavanja koristi u rečenici 3? 1. metafora 2. metonimija 3. hiperbola 4. antiteza A 22. Koja rečenica sadrži apel? 1. u rečenici 5 2. u rečenici 14 3. u rečenici 16 4. u rečenici 31 Napiši odgovore na zadatke B 1 – B4 riječima B1. Iz rečenice 17 zapiši podređeni izraz sa CONCORDING vezom. U 2. Iz rečenica 7-9 zapišite nastalu riječ prefiksirani način. U 3. Iz rečenice 7 napiši složenicu verbalni predikat. U 4. Iz rečenica 20-24 zapišite sve okolnosti vremena. Odgovore na zadatke B5-B7 zapišite brojevima B5. Među rečenicama 1-9 pronađite one koje sadrže uvodne riječi. Napiši brojeve ovih rečenica. U 6. Navedite brojeve jednostavnih jednokomponentnih bezlične ponude. U 7. Među rečenicama 4 - 11 pronađite dvodijelnu nepotpunu. Napišite broj ove ponude.

U dole navedenim rečenicama iz pročitanog teksta, sve zareze su numerisane

rečenice povezane podređenom vezom

Pucati na njega sada, kada se odmara, nesvjestan opasnosti, bio bi zločin... Ali Ian je dugo žudio za ovim susretom, mora pucati!

Kada je dječaku bilo jedanaest godina, kod oca je došao (1) prijatelj, (2) general Hanibal, (3) koga je Puškin ovekovečio pod imenom<арапа Петра Великого>.Vasilij Ivanovič je pogledom ispričao o čudacima i upornosti svog sina, (4) i, (5) zainteresovan, (6) gost je otišao do dečaka.

Pogledala sam u njegov mali pjegavi nos i pomislila (1) da on, (2) naravno, (3) nema čega da se boji. Dječak, (4) koji ima tako jaku volju i tako jaku riječ, (5) neće se bojati mraka, (6) neće se bojati huligana, (7) neće se bojati još strašnijeg stvari.

Meresjev je napravio nekoliko opreznih koraka, (1) i oni su mu dani, (2) ovi prvi koraci, (3) sa tolikom mukom, (4) da je, (5) stigavši ​​do vrata i nazad, (6) osetio, (7 ) kao da je vukao vreću brašna na peti sprat
Ljetnjaci koji su stigli bili su vrlo ljubazni ljudi, (1) i to što su (2) bili daleko od grada, (3) udisali dobar zrak, (4) vidjeli sve oko sebe zeleno, (5) plavo i dobro- naravi, (6) učinili da budu još ljubazniji

Napišite argumentirani esej. Objasnite kako shvatate značenje završetka teksta: „On nije znao da je od tog časa počeo

živi moj otac koji je davno poginuo u ratu.”

(9) I odjednom majka tiho reče:
- (Yu) Vidi, ovo je tvoj otac. ..

ih kod kuće.



nije dovoljno. ""


- (26) Stani, ne možeš proći! - vikao je otac i bacio granatu. (27)V

- (28) Ovo je moj otac! (29) Jeste li vidjeli? (ZO) Moj otac je ubijen... -

reci mu istinu:

gorka i lepa iluzija.
suze.
i izveo ga iz hodnika.

njegova majka ne vidi njegove suze.
poginuo u ratu.

Napišite argumentirani esej. Objasnite kako razumete

značenje završetka teksta: „Nije znao šta je u njemu počelo od tog časa
živi moj otac koji je davno poginuo u ratu.”
Navedite dva argumenta iz teksta koji ste pročitali u svom eseju,
potvrđujući vaše rezonovanje.
Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili
koristiti citat.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.

(1) Avalbek se nije sjećao svog oca koji je poginuo na frontu.
(2) Prvi put ga je vidio u filmu kada je dječak imao oko pet godina.
(3) Film je bio o ratu, Avalbek je sjedio s majkom i osjećao kako
ona se lecnula kada su na ekranu ispaljeni pucnji. (4) Nije bio mnogo uplašen,
a ponekad je, naprotiv, bilo čak i zabavno kada su nacisti pali. (5) I kada su pali
naši, činilo mu se da će kasnije ustati.
(6) Na ekranu su se pojavili artiljerci. (7) Bilo ih je sedam.
(8) Jedan od njih je bio tamnoput, crnokos i nizak.
(9) I odjednom majka tiho reče:
- (Yu) Vidi, to ti je otac...
(11) Zašto je to rekla? (12) Zašto? (13) Možda slučajno ili
jer sam se setila svog muža. (14) I zaista, vojnik na ekranu je bio
mnogo liči na svog oca na onom starom vojne fotografije, koji je visio na
ih kod kuće.
(15) I dječak je povjerovao. (16) Već je mislio o vojniku kao o svom ocu, i
u njegovoj detinjoj duši rodilo se novo osećanje sinovske ljubavi i
nežnost. (17) Kako je bio ponosan na svog oca! (18) I rat od ovog trenutka
dječaku više nije izgledalo smiješno, nije bilo ničeg smiješnog u tome
ljudi su pali. (19) Rat je postao ozbiljan i strašan, i prvi put je doživio
osećaj straha za voljen, za osobu koju on uvijek
nije dovoljno. ""
(20) A na ekranu je bio rat. (21) Pojavili su se njemački tenkovi.
(22) Dječak se uplašio: "Tata, dolaze tenkovi, tenkovi!" - viknuo je ocu.
(23) Tenkova je bilo mnogo, išli su naprijed i pucali iz topova. (24) Evo
pao je jedan artiljerac, pa drugi, treći... (25) A sada samo
otac, polako je krenuo prema tenku sa granatom u rukama.
- (26) Stani, nećeš proći! - vikao je otac i bacio granatu. (27)V
U tom trenutku su počeli pucati na njega, a otac je pao.

(28) Ovo je moj otac! (29) Jeste li vidjeli? (ZO) Moj otac je ubijen... -
vikao je Avalbök, želeći da ljudi budu ponosni na njegovog oca kao i on.
(31) A onda je prvi rekao komšija, školarac
reci mu istinu:
- (32) Da, ovo nije tvoj otac. (ZZ) Što vičeš? (34) Ovo je umjetnik.
(35) Ako mi ne vjerujete, pitajte projektionistu.
(36) Ali projekcionista je ćutao: odrasli nisu hteli da mu oduzmu dečaka
gorka i lepa iluzija.
(37) Majka se nagnula ka sinu, žalosna i stroga, u očima joj je bilo
suze.
- (38) Idemo sine, idemo. (39) „To je bio tvoj otac“, tiho je rekla.
i izveo ga iz hodnika.
(40) Dječakovo srce je bilo ispunjeno tugom. (41) Tek sada on
Shvatio sam šta znači izgubiti oca. (42) Hteo je da plače. (43) On
pogledao svoju majku, ali ona je ćutala. (44) I on je ćutao. (45) To mu je bilo drago
njegova majka ne vidi njegove suze.
(46) To nije znao od tog časa njegov otac, koji je odavno bio
poginuo u ratu.

Nije loše što vam ne mogu reći kako se zove ovaj tip mali čovek, i gdje živi, ​​i ko su mu tata i mama. U mraku nisam imao vremena ni da dobro pogledam njegovo lice. Sjećam se samo da mu je nos bio prekriven pjegama i da su mu pantalone bile kratke i držale su se ne remenom, već naramenicama koje su mu prelazile preko ramena i kopčale negdje na stomaku.

Jednog leta sam išla u vrtić - ne znam kako se zove, ali Vasiljevsko ostrvo, kod bijele crkve. Imao sam ga sa sobom zanimljiva knjiga, predugo sam sjedio, čitao i nisam primijetio kako je došlo veče.

Bašta je već bila prazna, svetla su treperila na ulicama, a negde iza drveća zvonilo je stražarsko zvono.

Bojao sam se da će se bašta zatvoriti i hodao sam vrlo brzo. Odjednom sam stao. Učinilo mi se da čujem nekoga kako plače negdje sa strane, iza grmlja.

Skrenuo sam na sporednu stazu - tamo je, bela u mraku, bila mala kamena kuća, onakva kakva se može naći u svim gradskim baštama; neka vrsta separea ili stražarnice. I stajao blizu njenog zida mali dečak star oko sedam-osam godina i, obješen glavu, plakao je glasno i neutješno.

Prišao sam i doviknuo mu:

Hej, šta je s tobom, momče?

Odmah je, kao po komandi, prestao da plače, podigao glavu, pogledao me i rekao:

Kako je ovo ništa? Ko te je uvrijedio?

Pa zašto plačeš?

I dalje mu je bilo teško da govori, nije još progutao sve suze, još jecao je, štucao i šmrcnuo.

Idemo, rekao sam mu. - Vidite, već je kasno, bašta se već zatvara.

I htio sam dječaka uzeti za ruku. Ali dječak je brzo povukao ruku i rekao:

Ne mogu.

Šta ne možeš?

Ne mogu da idem.

Kako? Zašto? šta ti se desilo?

"Ništa", rekao je dječak.

Da li vam nije dobro?

Ne, rekao je, zdrav je.

Pa zašto ne možeš ići?

„Ja sam stražar“, rekao je.

Kako je stražar? Koji stražar?

Pa, zar ne razumiješ? Igramo.

s kim se igraš?

Dečak je zastao, uzdahnuo i rekao:

Ne znam.

Evo, moram priznati, mislio sam da je dječak vjerovatno ipak bolestan i da mu glava nije u redu.

Slušaj, rekao sam mu. - Šta kažeš? Kako je to tako? Igrate li se i ne znate s kim?

Da, rekao je dječak. - Ne znam. Sjedio sam na klupi, a onda su prišli neki veliki momci i rekli: „Hoćeš li da se igraš rata?“ Ja kažem: "Želim." Počeli su da sviraju i rekli su mi: “Ti si narednik”. Jedan veliki dečko... bio je maršal... doveo me je ovde i rekao: "Evo imamo skladište baruta - u ovoj separei, a ti ćeš biti stražar... Ostani ovde dok te ne smenim." Ja kažem: "U redu." A on kaže: “Daj mi časnu riječ da nećeš otići.”

Pa, rekao sam: "Iskreno, neću otići."

Pa šta?

Pa, idemo. Stojim i stojim, ali oni ne dolaze.

Da”, nasmiješio sam se. - Pre koliko vremena su te stavili ovde?

Još je bilo svetlo.

Pa gdje su oni?

Dečak je ponovo teško uzdahnuo i rekao:

Mislim da su otišli.

Kako ste otišli?

Pa zašto onda stojiš?

Rekao sam svoju časnu reč...

Hteo sam da se nasmejem, ali onda sam se uhvatio i pomislio da tu nema ničeg smešnog i da je dečko potpuno u pravu. Ako ste dali časnu riječ, morate stajati bez obzira šta se dogodi - čak i ako puknete. Svejedno je da li je u pitanju igra ili ne.

Ovako je ispala priča! - Rekao sam mu. - Šta ćeš da radiš?

„Ne znam“, rekao je dečak i ponovo počeo da plače.

Zaista sam mu htjela nekako pomoći. Ali šta sam mogao učiniti? Da ode da traži ove glupe momke koji su ga stavili na stražu, verovali mu časnu reč i onda pobegli kući? Gdje ih sada naći, ove momke?..

Vjerovatno su već večerali i otišli u krevet, a sanjaju već deseti put.

I čovjek stoji na straži. Po mraku. I vjerovatno gladan...

Verovatno želite da jedete? - pitao sam ga.

Da", rekao je, "želim."

E, to je to”, rekao sam nakon razmišljanja. - Ti trči kući, večeraj, a ja ću u međuvremenu stajati ovde za tebe.

Da, rekao je dječak. - Je li to moguće?

Zašto ne može?

Ti nisi vojnik.

Počešao sam se po glavi i rekao:

U redu. Neće raditi. Ne mogu čak ni da te nespremna. Ovo može samo vojnik, samo načelnik...

A onda mi je iznenada u glavu došla srećna misao. Mislio sam da ako se dječak oslobodi časne riječi, samo vojnik može da ga smijeni sa straže, pa šta je bilo? Dakle, moramo da tražimo vojnog čoveka.

Nisam ništa rekao dečaku, samo sam rekao: "Čekaj malo" i ne gubeći vreme, otrčao sam do izlaza...

Kapije još nisu bile zatvorene, stražar je još hodao negdje u najudaljenijim kutovima bašte i tamo zvonio.

Stajao sam na kapiji i dugo čekao da vidim da li će proći neki poručnik ili bar običan crvenoarmejac. Ali, srećom, nijedan vojnik se nije pojavio na ulici. Odjednom sam ugledao neke crne šinjele na drugoj strani ulice, oduševio sam se, mislio sam da su vojni mornari, pretrčao sam ulicu i vidio da nisu mornari, nego zanatlije. Prošao je visok željezničar u vrlo lijepom kaputu sa zelenim prugama. Ali ni železničar sa svojim divnim šinjelom mi u tom trenutku nije bio od koristi.

Upravo sam se spremao da se vratim u baštu nakon laganog gutljaja, kada sam odjednom ugledao - iza ugla, na tramvajskoj stanici - zaštitnu komandirsku kapu sa plavom konjičkom trakom. Čini se da nikada u životu nisam bio tako srećan kao u tom trenutku. Bezglavo sam otrčao do autobuske stanice. I odjednom, pre nego što sam stigao da stignem, vidim tramvaj kako se približava stanici, a komandant, mladi konjički major, zajedno sa ostalom publikom, sprema da se ugura u kola.

Bez daha, pritrčao sam mu, zgrabio ga za ruku i viknuo:

Druže majore! Sačekaj minutu! Čekaj! Druže majore!

Okrenuo se, iznenađeno me pogledao i rekao:

Sta je bilo?

„Vidiš šta je bilo“, rekao sam. - Ovde, u bašti, kod kamene separe, stoji dečak na straži... Ne može da ode, dao je časnu reč... Veoma je mali... Plače...

Komandir je zatvorio oči i pogledao me sa strahom. Vjerovatno je i on mislio da sam ja bolesna i da mi glava nije u redu.

Kakve ovo veze ima sa mnom? - on je rekao.

Njegov tramvaj je otišao, a on me je veoma ljutito pogledao.

Ali kada sam mu malo detaljnije objasnio o čemu se radi, nije se dvoumio, već je odmah rekao:

Idemo, idemo. Svakako. Zašto mi nisi odmah rekao?

Kad smo prišli vrtu, stražar je upravo okačio bravu na kapiju. Zamolio sam ga da sačeka nekoliko minuta, rekao sam da mi je ostao dječak u bašti, a major i ja smo otrčali u dubinu bašte.

U mraku smo imali poteškoća da pronađemo bijelu kuću. Dječak je stajao na istom mjestu gdje sam ga ostavio i opet - ali ovaj put vrlo tiho - zaplakao. Pozvao sam ga. Bio je oduševljen, čak je i vrisnuo od radosti, a ja sam rekao:

Pa, doveo sam gazdu.

Ugledavši komandanta, dječak se nekako uspravio, ispružio i postao nekoliko centimetara viši.

Druže stražo”, rekao je komandant. -Koja je tvoja titula?

„Ja sam narednik“, reče dečak.

Druže naredniče, naređujem vam da napustite povereno vam mesto.

Dječak je zastao, šmrcnuo i rekao:

Koji je tvoj čin? Ne vidim koliko zvijezda imaš...

„Ja sam major“, rekao je komandant.

A onda je dječak stavio ruku na široki vizir svoje sive kape i rekao:

Da, druže majore. Naređeno da napustim poštu.

I to je rekao tako glasno i tako pametno da oboje nismo izdržali i prasnuli u smijeh.

I dječak se također veselo i s olakšanjem nasmijao.

Prije nego što smo nas troje stigli iz vrta, kapija je zalupila iza nas i stražar je nekoliko puta okrenuo ključ u rupi.

Major je pružio ruku dječaku.

Bravo, druže naredniče”, rekao je. - Bićeš pravi ratnik. Doviđenja.

Dječak je nešto promrmljao i rekao: "Zbogom."

A major nas oboje pozdravi i videći da mu se tramvaj opet približava, otrča do stajališta.

I ja sam se pozdravio sa dječakom i rukovao se s njim.

Možda bih trebao da te pratim? - pitao sam ga.

Ne, živim blizu. „Ne plašim se“, reče dečak.

Pogledala sam u njegov mali pjegavi nos i pomislila da se on zaista nema čega bojati. Dječak koji ima tako jaku volju i tako jaku riječ neće se bojati mraka, neće se bojati huligana, neće se bojati gorih stvari.

A kad poraste... Još se ne zna ko će biti kad poraste, ali ko god da je, garantujete da će biti prava osoba.

Tako sam i mislio i bilo mi je jako drago što sam upoznao ovog dječaka.

I još jednom sam mu stisnuo ruku čvrsto i sa zadovoljstvom.

Sochi mijenja opciju 15

Zadatak 15.1

Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog lingviste A.A. Reformatsky: " Šta je to u jeziku što mu omogućava da ispuni svoju glavnu ulogu – funkciju komunikacije? Ovo je sintaksa." Da biste opravdali svoj odgovor, navedite 2 primjera iz teksta koji ste pročitali.

Podsjetimo se šta je sintaksa.

Sintaksa zajedno sa morfologijom čini gramatiku ruskog jezika.

Sintaksa (gr. syntaxis - sastav) je grana lingvistike koja proučava načine kombinovanja riječi u fraze i rečenice, Razne vrste sintaksičke jedinice, njihovu strukturu, funkcije i uslove upotrebe. Ispostavilo se da sintaksa proučava strukturu koherentnog govora.

Sintaktičke jedinice su rečenica i fraza. Njihova uloga i svrha u govoru nisu iste. Minimalna jedinica komunikacije je rečenica. Rečenica je osnovna sintaktička jedinica. Služi kao glavno sredstvo izražavanja i komuniciranja misli u procesu komunikacije među ljudima. Fraza je pomoćna jedinica koja se koristi za građenje rečenice.

Shodno tome, sintaksa proučava rečenicu – njenu strukturu, gramatička svojstva i tipove, kao i frazu – minimalnu gramatički srodnu kombinaciju reči. (©www.tutoronline.ru)

Hajde da napišemo esej zajedno!

Poznati lingvista A.A. Reformatsky je napisao: " Šta je to u jeziku što mu omogućava da ispuni svoju glavnu ulogu – funkciju komunikacije? Ovo je sintaksa." (Sljedeća rečenica ukomentari na ovu izjavu na osnovu teorijske informacije o sintaksi - vidi gore.) Kao što znate, sintaksa proučava frazu i rečenicu, što je minimalna jedinica komunikacije. Upravo sintaksičke jedinice, izgrađene prema određenim zakonima, služe kao sredstvo za izražavanje misli u komunikaciji među ljudima. Da bismo potvrdili valjanost ove ideje, osvrnimo se na predloženi tekst.

Priča o L. Pantelejevu je dijaloško jedinstvo, odnosno niz međusobno povezanih replika. Ovo mu je glavno sintaksičko svojstvo. Tokom dijaloga narator dobija odgovor na svoja brojna pitanja o tome zašto stražar ne može da napusti svoje mesto: „... citiraj rečenicu 22..."

Osim kratkih rečenica tipičnih za dijalog, tekst sadrži i složenije. sintaktičke konstrukcije. (Navedite složenu rečenicu kao primjer, navedite vrste sintaksičke veze u njemu. Reci mi zašto unutra u ovom slučaju Autor je koristio složenu rečenicu. Zatim, zelenim fontom, dajem svoj primjer, ali kada pišem esej mora biti zamijenjen njega drugima.) B u složenoj rečenici „Ako si dao časnu riječ, moraš stajati šta god da se dogodi, ali igra je ili nije, nije bitno“, koriste se različite vrste veza između dijelova: koordiniranje i podređivanje . Podređeni uslovi i ustupci pomažu autoru da izrazi svoj stav prema dečaku sa kojim jaka volja i jake reči.

(Možete koristiti rečenice 1, 23, 30 ili 55 kao primjere)

(pišemo zaključak) Dakle, A.A. Reformatsky je u pravu: sintaksa, koja je odgovorna za konstrukciju rečenica i cijelog teksta, pomaže u obavljanju komunikacijske funkcije jezika.

Zadatak 15.2

Hajde da napišemo esej zajedno!

Na kraju svoje priče „Poštena reč“, L. Pantelejev piše: „Dečak koji ima tako jaku volju i tako jaku reč neće se bojati mraka, neće se plašiti huligana, neće se plašiti još strašnije stvari.” U ovoj rečenici narator izražava svoje divljenje djetetovom postupku. Ostavljen sam, u strahu od približavanja noći, dječak je ipak... (nastavak)

Dječak nije mogao prekršiti svoju riječ, iako su se okolnosti promijenile: zaboravili su na njega i zadatak koji mu je dat. Ali za njega je igranje rata ozbiljna stvar: „Ja sam stražar“, „Rekao sam svoju časnu reč“. A ovo je jaka riječ!

Ostati istinit ovo obećanje, dječak je pokazao nevjerovatnu snagu volje za dijete. (Navedite primjere iz teksta. Obratite pažnju na rečenice 5-6, 27-29).

(Esej treba da dovršite tako da ne ponavljate fraze „jaka volja“ i „jaka reč“, koje smo već više puta koristili u eseju).

Dakle, autor je uspio uvjeriti čitaoce da je njegova mali heroj ništa te neće natjerati da budeš kukavica. Sa svojim visokim konceptom časti i dužnosti, on će izrasti u pravog... (vidi rečenicu 47), ovime... (vidi rečenicu 55)

Zadatak 15.3

Kako razumete značenje reči SAMOOBRAZOVANJE? Formulirajte i komentirajte definiciju koju ste dali. Napišite esej-diskusiju na temu: „Šta je samoobrazovanje“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera-argumenta koji potvrđuju vaše razmišljanje: navedite jedan primjer-argument iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz vašeg životno iskustvo.

Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Kada pišete svoj esej, imajte na umu da je dječakovo ponašanje u vanredna situacija- ovo je rezultat njegovog rada na sebi, rezultat samoobrazovanja.

Kao primjeri iz životnog iskustva mogu poslužiti tekstovi o Suvorovu i Demostenu. Uostalom, i ti ljudi su od djetinjstva u sebi gajili volju i odlučnost.

Završni dio teksta ispunjen je posebnim značenjem: dječak koji ima tako jaku volju će se, u svakom slučaju, pretvoriti u pravu i vrijednu osobu. On nikada neće izneveriti one koji mu veruju, a to mnogo vredi. Primeri su odlomci iz dela L. Pantelejeva.

Rečenice 7-16 sadrže opis igre glavnog lika sa dečacima, gde je čuvao „skladište baruta“. Sa svoje strane je dao časnu riječ da neće napustiti svoju funkciju. I tako se dogodilo. Isto je uradio i kada je učestvovao u igri. Sigurno ga ništa u životu neće uplašiti. Istovremeno, pravom majoru je povjereno da procijeni ponašanje "narednika". Čak je i osoba sa činom sigurna da je ovaj tip u budućnosti “pravi ratnik” (rečenica 47), odnosno osoba obdarena jakom voljom i talentom da održi svoju riječ.

Autor je impresioniran dječakovom običnom i neutralnom frazom, koja implicira dalekosežnu pretpostavku o njegovoj sudbini. To znači da ako dijete uspije da se savlada djetinjstvo da bi sačuvao čast i dostojanstvo, onda će i ubuduće postupati na isti način. Rečenice 1 i 2 dokaz su prisutnosti straha i ljutnje u dječakovom srcu. Iako dijete odbija primamljivu ponudu naratora da ide kući, jer ne želi da prekrši riječ.

Narator dečaku nudi i drugi izlaz (“Ja... zauzeću se za tebe...”), a dečak ipak ne daje pristanak na to, jer muškarac nije učesnik igre ili vojnic.

Takav čin se smatra dokazom da dijete ima veoma jaku volju.

Efikasna priprema za Jedinstveni državni ispit (svi predmeti) - počnite se pripremati

Ažurirano: 2017-02-10

Pažnja!
Ako primijetite grešku ili tipografsku grešku, označite tekst i kliknite Ctrl+Enter.
Tako ćete obezbediti neprocenjive koristi projekta i drugih čitalaca.

Hvala vam na pažnji.

.