Šaljive epizode u priči o trinaestom Herkulovom podvigu. "Humor i ironija u priči o F." "Humor i ironija u priči o F. Iskanderu" Trinaesti Herkulov podvig. Moralne pouke priče.'

Čas književnosti u 6. razredu

Tema:"Humor i ironija u priči F. Iskandera "Trinaesti podvig Herkula." moralne lekcije priča.

Vrsta časa: lekcija-istraživanje.

Vrsta časa: tradicionalna.

Metode izvođenja nastave: parcijalna pretraga, verbalna, problematična, analitički put književno djelo istraživanja.

Oblici organizacije kognitivna aktivnost: frontalni, individualni, djelimično grupni.

Susanna Maria Cibber, kontralt, sestra Tomasa Arnea, koji je trebao pjevati ulogu Liča, posebno odgojenu za nju, bila je bolesna uveče prvog i samo je pjevala na drugom nastupu 9. januara. Treći nastup zakazan za 16. februar, a potom prekinut u martu, otkazan je.

Herkulova drama je ljubomora žena. To ga proganja i prije rođenja, u liku Here, žene kralja bogova Zevsa. Zevs je u obliku pljuska zlata prvo zaveo Danu, kćer kralja Arga. Imao je Perseja koji je naslijedio isti prijesto. Tada je Zevs odlučio da se ujedini sa ženom iz klana Persej kako bi odgajio muškarca sa velikom moći. Odabrao je Alkmenu, Persejevu unuku, koju je volio u liku svog muža Amfitriona. Averti, Hera, je, međutim, odgodio rođenje svog potomstva i ubrzao rođenje drugog Persejevog potomka, Euristeja: stoga je iskoristio moć obećanu sinu Alsmene, koji se zvao Herakle.

Ciljevi:

edukativni:

Analizom književnog djela utvrditi koja je uloga humora i ironije u priči;

Prikažite prirodu smiješnog u priči F. Iskandera "Trinaesti Herkulov podvig", karakteristike stila pisca;

u razvoju:

unapredite svoje veštine analize umjetnički tekst, aktivacija mentalna aktivnost studenti;

Kraljica bogova je tada navela Euristeja da je progoni rođak, na koji je postavljeno poznatih dvanaest djela. Ali udvara mu se i sin Titana, Ahelos. Zaista titanska borba suočava se s Herkulom Ahelojem; uprkos metamorfozi potonjeg, Zevsov sin je na terasi i lomi rog, koji je identifikovan kao rog izobilja. Herkul se ženi Dejanire, koju ima petoro dece. Stigavši pred rijeku Evenus, Herkul povjerava svoju ženu kentauru Nessusu, koji se ponaša kao skelar.

Ali Nesus pokušava da siluje mladu ženu. Herkul pobjeđuje kentaura jednom od svojih strijela, natopljenih otrovom Lernove girne. Ovaj je obećao ko će ga pobijediti streličarstvom; ali, poražen od Herkula, povukao je svoju riječ. Potonji bi odmah uzvratio da u to vrijeme nije postojalo Apolonovo proročište. Na putu za Trahidu, junak se zaustavlja na Eubeji, gde odlučuje da se žrtvuje svom ocu Zevsu. Ali kaput je također zasićen otrovom hidre: junak ga jedva oblači da mu se zalijepi za kožu i zacijeli.

nastaviti razvoj komunikativne kompetencije studenti, jezička budnost, Kreativne vještine studenti;

edukativni:

gajiti interesovanje za predmet koji se izučava, nastaviti sa formiranjem moralnih kvaliteta, kao što su poštenje, marljivost, savjest, smisao za humor.

Tokom nastave

1. uvodni govor nastavnici.

Lud od bola, Herkul ipak prelazi na Trahidu sa Iolom. Hyllus je taj koji govori Dejareu o Herkulesovom mučenju; užasnut prizorom kojem je upravo bio svjedok, mladić proklinje svoju majku koja se ubija. Ti si, sine moj, taj koji ćeš postati njen muž. Poslušaj me. Hilla se u početku oklijeva jer je učinio Iola odgovornim za smrt svojih roditelja. Da bi ublažio Herkulovu smrt, konačno je popustio. Opat Buti, koji je napisao libreto Ercolovog ljubavnika, raskošnu operu koju je komponovao Cavalli, nudi potpuno drugačiju interpretaciju: za njega se Ilo i Illus vole, a uzalud Herkul pokušava da naruši mladu ženu!

Želim da počnem današnju lekciju sa dobro poznatom melodijom (zvuči muzika iz Yeralasha). Kakvo raspoloženje stvara melodija? Ko je pogodio odakle dolazi ova melodija?

(Ovo je melodija iz TV magazina Yeralash i vjerovatno ste je zapamtili smiješne priče iz ovog TV magazina.)

– Naravno, već ste se susreli sa nečim smiješnim u svom životu – bilo da je to smiješan slučaj, nečija priča ili književno djelo.

Lihas bi bio jedan od Herkulovih pratilaca po oružju, ili učitelj njegovog sina. U Sofoklu, on počinje skrivanjem od Dejanira strasti koju junak gaji prema Iolu. Naloživši Dejanira da otrovanu mantiju donese Herkulu, postao je žrtva njegove revnosti: junak zamahuje glavom o kamen ili ga baca u prazninu.

Ovidije mu daje još impresivniju smrt: projiciran u zrak od Herkula, on se smrzava i postaje kamen - i danas, u Eubejskom moru, mala stijena koja je izronila iz dubine ponora zadržava tragove ljudski oblik. Mornari, kao da su to osjetili, plaše se tamo kročiti i nazvati ga Lichas. Abbe Booty je pouzdanik Dejinira: ciničan i lukav, on je taj koji svoju ljubavnicu podseća na Nesov savet. Dejinir, bez vesti o svom mužu Herkulesu, i uznemirena čudnim predznacima koje njen sin Hyllü ima u vreme žrtvovanja, traži od njega da krene u potragu za svojim ocem.

Dela koja izazivaju naš smeh, osmeh u književnosti se nazivaju humorističnim.

Može li se djelo F. Iskandera "Trinaesti Herkulov podvig" nazvati humorističnim? Zašto? (U priči ima smiješnih smiješnih epizoda, izraza) Čega se sjećate?

Epizode koje opisuju kako je direktor želio da pomjeri stadion jer to čini nervoznim studente mogu se nazvati duhovitim; kako je Kharlampy Diogenovich upoznao pokojnog studenta; kako je Avdeenko nazvao "crnog labuda". U priči ima mnogo smiješnih izraza, na primjer: „...u stvari, najviše se bojao našeg direktora. Bila je to demonska žena...”; "On jednostavno nema šta da radi, jer se prinčevi uglavnom bave lovom na jelene"; “Činilo se da su dželatove pripreme išle brže”; “Nije odmah uzeo bodež, već ga je prvo stavio u slamu kojom je bila pokrivena Koliba predrevolucionarnih siromaha.”

Ali dolazi Lichas, koji najavljuje povratak heroja i Ekalinih zarobljenika, uključujući princezu Il. Herkulesov dolazak pokvari Dejanireova nepravedna ljubomora na prelepu zatočenicu. Uprkos protestima Herkula i Iola, Dejanira je odlučila da pribegne Nesovom tuniku: kentaur ju je uverio da će nošenjem ove odeće Herkulesu vratiti svu svoju ljubav. Ali kentaur je lagao da osveti Herkula: herojeva otrovana toga gori. Dok umire, Deanira, luda od tuge, Ailovog prokletstva, nedužan je uzrok takve nesreće.

Ali Jupiterov sveštenik objavljuje da je Herkul zauzeo njegovo mesto na Olimpu i naredio venčanje Iola i Hila. Hor se pridružuje budućim supružnicima kako bi proslavili veličinu Herkula. Stan u kraljevskoj palati Trachid, Tesalija. Lichas opisuje nesreću u kojoj Deianira tone, neutješna zbog dugog odsustva Herkula, svog voljenog muža. Leesha pokušava da je smiri. Dejair se nosi sa radošću. Lichas opisuje povorku zarobljenika koja prati osvajača. Hilu je dirnuta što vidi među zarobljenicima prelepa princeza Ilo, čiji je otac umro od Herkulove ruke.

Prisjetimo se šta je "humor"? SLAJD 1

Šta mislite koja je tema naše lekcije? O čemu ćemo danas razgovarati?

Tema našeg časa je „Humor i ironija u priči F. Iskandera „Trinaesti Herkulov podvig“. Moralne pouke priče „SLAJD 2

2. Psihološka priprema: SLAJD 3

– Danas ćemo nastaviti da radimo sa pričom i moramo odgovoriti na pitanja:kakva je uloga humora i ironije u priči i kakve su moralne pouke dobili učenici, junaci priče.

Herkul dolazi i zahvaljuje Jupiteru na pobjedi, koja će mu omogućiti da se odmori. On nudi svoju slobodu Yol. Ailo, ona misli samo na svog oca. Herkul se oprašta od oružja i raduje se što može na miru da uživa u Dejanirovoj ljubavi.

Hor pozvan na zabavu. Glasine su probudile ludu ljubomoru u Dejanirovom srcu, ubeđen da ju je Herkul prevario finom lupom. Aiol kaže da je Herakle opustošio svoju zemlju iz ambicije, a ne iz ljubavi, i upozorava Dejanira od destruktivne ljubomore. Lichas štiti svog gospodara. Dejanier ne želi ništa da čuje. Refren odaje ljubomoru, tiranina ljudskog srca. Aylina ljepota zavela je Hilusa. Aiol je nagađao, ali ne pokazuje simpatije prema sinu čovjeka koji mu je ubio oca i čak ga ismijavao.

3. Analiza književnog teksta.

– Pred nama je priča F. Iskandera "Trinaesti Herkulov podvig"

1. Razgovor sa studentima:

Gdje se događaji iz priče? (Škola za dečake.)

Kada se priča dešava? (Tokom Velikog domovinskog rata.)

Koji su detalji to odredili? (Dječak se zove Adolf, zove se Alik, da ne zadirkuju Hitlera, bolesti - tifus, malarija...)

Hillus ga podsjeća na univerzalnu moć ljubavi. hor odobrava. Dejanire, sa svoje strane, gorko zamera Herkulu, nepobedivom junaku, što je podlegao mladom zarobljeniku. On negira optužbe, odgovara da su njegove sumnje neosnovane i odlazi u hram gdje će se proslaviti njegova pobjeda. Lud od ljubomore, Dejanir odlučuje da koristi tuniku koju je jednom predložio Nessus, za čije se tkanine kaže da ima moć da oživi bračnu ljubav. Ona optužuje Leachasa da ju je odveo Herkulu kao obećanje pomirenja između dva supružnika.

Šta možete reći o likovima u priči? (Oni su učenici 5. razreda.)

Zadatak 1. Radite u redovima. (D.Z.) - implementacija zadaća

Prvi red je bio opis citata Shurik Avdeenko.

Drugi red je Saharovljeva karakterizacija.

Treći red je opis Adolfa Komarova. ANKETA PO REDU - ONDA SLAJD 4

Dejanire se pretvara da se izvinjava Iolu zbog svog ljubomornog raspoloženja i obećava da će mu pomoći da povrati slobodu. Ailow su umireni, ali neutješni. Refren se nada da će se ljubav i himen poklopiti. Lihas donosi strašne vijesti Trahinjanima o užasnom kraju Herkula, koji nakon toliko pobjeda umire od ruke svoje žene. Obuzet užasom, Dejanir, žrtva ludila, vidi kako bes dolazi da muči njenu krivu dušu. Zbog njegove patnje Ailo zaboravi na vlastitu muku. Jupiterov sveštenik saopštava Ilu i Dejaniri da je Herakle primljen na Olimp jer je orao besmrtni deo junaka doneo na nebo.

Shurik Avdeenko

Saharov

Adolf Komarov

Preplanuli mrzovoljan lice

Pokazao snažne napore uma i volje;

Stajao je kod table s bijesnim imrzovoljan lice;

Dugačko, nespretnosumorno osoba u razredu.

Crni labud

Pametna savjesna osoba;

Tokom smijeha nije prestao biti odličan učenik

– Uredan, tanak i tih;

Navika držanja ruku na upijaču;

Smatrali su ga sposobnim trojkom;

Plava kosa;

Pege.

Retko su ga grdili, ali još ređe hvalili.

Adolf je postao Alik.

Da li su specifikacije na slajdu tačne? Hajde da to popravimo. POPRAVLJATI

zaključak: Svaki lik u priči je nezaboravan. Zašto? (jer autor ističe glavne, glavne crte izgleda i karaktera junaka, i fokusira se na njih, više puta naglašavajući Avdeenkovu sumornost, Saharovljevu dobrobit i Alikovu skromnost i nevidljivost.

Da nas nasmeje, pisac, osim humora, koristi još jedan umjetnički medij- ironija

Naći ćemo informacije o značenju ove riječi.... „U rečniku književni termini» str.308.

Navedite primjere upotrebe ironije u životu (učenik je dobio 2 - roditelj "Bravo"; na lekciji je učenik rekao nešto pogrešno - nastavnik "Pa ti si akademik"; gubitnik - "wunderkind")

Okrenimo se stolu. Pronađite ironiju u karakteristikama likova. Koja je uloga humora i ironije u ovoj situaciji?

Zaključak: humor i ironija pomažu u stvaranju slika djece.

Fizičko vaspitanje:

Napravili smo dobar posao, hajde da napravimo pauzu i zabavimo se. U svakom redu je skrivena slika koja prikazuje predmet iz priče. Slika se mora naći. Ko god ga pronađe čekaće iznenađenje.iznenađenje - zapamtite i ispričajte smiješan fragment iz priče vezane za ovu temu.

slajd 5 (šešir)

slajd 6. Hteo sam da skidam kapu sa rediteljke, svi su bili prilično umorni od nje. Uvek je nosio isti šešir, zimski i letnji, zimzelen, kao magnolija. (stranica 167)

slajd 7 (kruna)

slajd 8. Princ od Velsa je kasni student. Nije bilo šanse da se princ pojavi u našem razredu. On tu nema šta da radi, jer se prinčevi uglavnom bave lovom na jelene. A ako se umori od lova na svoje jelene i poželi da posjeti neku školu, onda će ga sigurno odvesti u prvu školu kod elektrane. Zato što je uzorna. (str.169)

Slajd 9. (bronica)

slajd 10. Kliknite! Ovaj put je samo jedna perla pala s desne strane na lijevu. Oštro ju je gurnuo prstom. Nekako je pala. Bilo bi bolje da su dva pala, kao i ranije, nego jedan od ovih.

Osetio sam nešto opasno u vazduhu. Kao da nije zrno škljocnulo, već se mala zamka zatvorila u rukama Harlampija Diogenoviča.

Ljudi, sa čijeg lica se priča priča? (U prvom licu) Zašto?

Naracija iz 1. lica stvara kredibilitet, jer osoba priča o sebi.

1. Zašto se junak priče našao u smiješnoj situaciji? (nije uradio domaći)

– Kojim trikovima je junak morao da pribegne da ne bi bio ismejan? (Treba vremena, doktor sa medicinskom sestrom)

– Da li bi heroj mogao da izbegne kaznu uz smeh? (Ne.)

Uvjerite se u to pozivanjem na tekst:

1. Stranica 181 - 183. Čitanje po ulogama ili rad u redovima
2. Razred čeka odmazdu, pratimo stanje heroja: SLAJD 11

Stanje glavnog junaka

klasna reakcija

U vazduhu se osećao miris opasnosti.

Mala zamka je zatvorena.

Srce mi se stisnulo u leđa.

izvršenje

Od užasa i gađenja.

Zvono je pogrebno zvono.

Koji trop pomaže da se slikovitije opiše stanje junaka?

Ovaj trop je metafora.

Opet se obraćamo našem pomoćniku rječnika.

Pogledala me i čekala

Čekam da ne uspem

Hteo je da propadnem što je moguće sporije i zanimljivije

Zadržavajući kikot

Laughed

smijao se

Obratite pažnju na podvučene riječi.

Šta ste primetili. Svaki put smeh postaje jači. Koja sredstva izražavanja koristi autor?

Zaključak: Smijeh raste, a stanje protagonista sve se pogoršava. Zašto? Muči ga savjest. Šta je diktirao čin našeg heroja? (Svoj podvig je učinio iz kukavičluka).

– Koju je lekciju junak naučio? Čitajući stranicu 183

(Od tada sam se ozbiljnije bavio domaćim zadacima i nikad se ne petljam sa igračima sa neriješenim problemima. Svakom svoje.)

Koja je uloga humora i ironije u ovoj situaciji? (metoda roditeljstva)

– Važna uloga nastavnik matematike igrao se u moralnom razvoju djeceKharlampy Diogenovich . (matematičar, krvnik, mudar, Grk, Pitagora)

Okarakterizirajmo sliku nastavnika u nekoliko riječi. (Slika Harlampija Diogenoviča izaziva pomešano osećanje. S jedne strane, neprijatno je kada se nastavnik ruga učenicima. S druge strane, važno je da postoji disciplina na času. Duhovitost, kada ne vređa druga osoba, izaziva poštovanje).

– Obratite pažnju na ime nastavnika. Kharlampy. Šta to znači? (D/Z svima - ime je grčko, što znači "osijan radošću".Kharlampy je dosljedan, uporan, strpljiv, posjeduje moćan intelektualac i analitičke sposobnosti) SLAJD 13 Odgovara li ime heroju?

SLAJD 14

Zašto takav patronim?

(Autor daje učitelju patronim "Diogenovič" kako bi naglasio da je učitelj, kao i grčki filozof Diogen, mirno i filozofski tretirao život. Koristeći ime i patronim, autor karakteriše svog junaka).

– Zašto junak sa zahvalnošću govori o učitelju? (Junak sa zahvalnošću govori o učitelju, jer je uz njegovu pomoć naučio da se prema sebi i ljudima odnosi kritički, sa ironijom i humorom).

Herkul je izvršio dvanaest trudova, nije bilo trinaestog. Ime nam govori da je junak počinio djelo koje se ne može nazvati podvigom. IRONIJA (Pronađi citate iz teksta str. 180)

1. Refleksija.

« Koje su moralne lekcije dobili učenici, junaci priče? Šta ih je naučio njihov učitelj?

Koje riječi ili citate možete predložiti? Stranica 184 (Smijehom je, naravno, ublažio naše lukave djetinje duše i naučio nas da se ponašamo sa dovoljno smisla za humor.) SLAJD 16

Kako razumete ove reči?

(Autor kaže da je Kharlampy Diogenovich učio svoje učenike da vide svoje nedostatke i greške, ali ne da beže i kriju se od njih, već da hrabro rade na sebi i ne dozvoljavaju da se one ponove).

– Koje ste moralne lekcije izvukli za sebe u procesu našeg dijaloga? (Shvatite život humorom. Uostalom, humor olakšava sagledavanje mnogih složenih stvari. Humor donosi radost i odvlači nas od problema.)

Zadaća. Kompozicija „Učitelj koji će zauvijek ostati u mom srcu“ ili zapamtite i zapišite smiješan događaj iz svog života. SLAJD 17

Realizacija domaće zadaće: smiješni slučajevi iz života dece.

Kraj lekcije ( smiješne slike)

D/Z to ovu lekciju 1 red karakteriše Avdeenko značenje imena Kharlampy, Diogenes (2-3 pr.)

2 red Saharov humor, ironija, gradacija, metafora

3-redna futrola protiv komaraca

Čas književnosti u 6. razredu

Tema: "Humor i ironija u priči F. Iskandera" Trinaesti Herkulov podvig". Moralne lekcije pripovijedanja.

Vrsta časa: lekcija-istraživanje.

Vrsta časa: tradicionalna.

Metode izvođenja nastave: parcijalno traženje, verbalni, problematični, istraživački način analize književnog djela.

Oblici organizacije kognitivne aktivnosti: frontalni, individualni, djelimično grupni.

edukativni:

Analizom književnog djela utvrditi koja je uloga humora i ironije u priči;

Prikažite prirodu smiješnog u priči F. Iskandera "Trinaesti Herkulov podvig", karakteristike stila pisca;

u razvoju:

unaprijediti vještine analize književnog teksta, aktivirajući mentalnu aktivnost učenika;

nastaviti razvijati komunikativne kompetencije učenika, jezičku budnost i kreativne sposobnosti učenika;

edukativni:

gajiti interesovanje za predmet koji se izučava, nastaviti sa formiranjem moralnih kvaliteta, kao što su poštenje, marljivost, savjest, smisao za humor.

Tokom nastave

1. Uvodna reč nastavnika.

Želim da počnem današnju lekciju sa dobro poznatom melodijom (zvuči muzika iz Yeralasha). Kakvo raspoloženje stvara melodija? Ko je pogodio odakle dolazi ova melodija?

(Ovo je melodija iz TV magazina Yeralash i vjerovatno ste se sjećali smiješnih priča iz ovog TV magazina.)

Naravno, već ste se susreli sa nečim smiješnim u svom životu – bilo da je to smiješan događaj, nečija priča ili književno djelo.

Dela koja izazivaju naš smeh, osmeh u književnosti se nazivaju humorističnim.

Može li se djelo F. Iskandera "Trinaesti Herkulov podvig" nazvati humorističnim? Zašto? (U priči ima smiješnih smiješnih epizoda, izraza) Čega se sjećate?

Prisjetimo se šta je "humor"? SLAJD 1

Šta mislite koja je tema naše lekcije? O čemu ćemo danas razgovarati?

Tema našeg časa je „Humor i ironija u priči F. Iskandera „Trinaesti Herkulov podvig“. Moralne pouke priče „SLAJD 2

2. Psihološka priprema: SLAJD 3

Danas ćemo nastaviti da radimo sa pričom i moramo odgovoriti na pitanja: koja je uloga humora i ironije u priči i kakve su moralne pouke učenici, junaci priče, dobili.

3. Analiza književnog teksta.

Pred nama je priča F. Iskandera "Trinaesti Herkulov podvig"

1. Razgovor sa studentima:

Gdje se događaji iz priče? (Škola za dečake.)

Kada se priča dešava? (Tokom Velikog domovinskog rata.)

Koji su detalji to odredili? (Dječak se zove Adolf, zove se Alik, da ne zadirkuju Hitlera, bolesti su tifus, malarija...)

Šta možete reći o likovima u priči? (Oni su učenici 5. razreda.)

Zadatak 1. Radite u redovima. (D.Z.) - realizacija domaće zadaće

Prvi red je bio citat Šurika Avdeenka.

Drugi red je Saharovljeva karakterizacija.

Treći red je opis Adolfa Komarova. ANKETA PO REDU - ONDA SLAJD 4

Shurik Avdeenko

Saharov

Adolf Komarov

preplanulog mrzovoljnog lica

Pokazao snažne napore uma i volje;

Stajao je kod table s bijesnim i mrzovoljnim licem;

Dugačak, nezgodan, najmračnija osoba u razredu.

Crni labud

Pametna savjesna osoba;

Tokom smijeha nije prestao biti odličan učenik

Uredan, tanak i tih;

Navika držanja ruku na upijaču;

Smatrali su ga sposobnim trojkom;

Plava kosa;

Pege.

Retko su ga grdili, ali još ređe hvalili.

Adolf je postao Alik.

Da li su specifikacije na slajdu tačne? Hajde da to popravimo. POPRAVLJATI

Zaključak: Svaki junak priče se dugo pamti. Zašto? (jer autor ističe glavne, glavne crte izgleda i karaktera junaka i fokusira se na njih, više puta naglašavajući Avdeenkovu sumornost, Saharovljevu dobrobit i Alikovu skromnost i nevidljivost.

Da bi nas nasmiješio, pisac, osim humora, koristi još jedno umjetničko sredstvo - ironiju.

Naći ćemo informacije o značenju ove riječi.... "U rječniku književnih pojmova" str.308.

Navedite primjere upotrebe ironije u životu (učenik je dobio 2 - roditelj "Bravo"; na lekciji je učenik rekao nešto pogrešno - nastavnik "Pa ti si akademik"; gubitnik - "wunderkind")

Okrenimo se stolu. Pronađite ironiju u karakteristikama likova. Koja je uloga humora i ironije u ovoj situaciji?

Zaključak: humor i ironija pomažu u stvaranju slika djece.

Fizičko vaspitanje:

Napravili smo dobar posao, hajde da napravimo pauzu i zabavimo se. U svakom redu je skrivena slika koja prikazuje predmet iz priče. Slika se mora naći. Ko god ga pronađe čekaće iznenađenje. Iznenađenje - prisjetite se i ispričajte smiješan fragment iz priče vezane za ovu temu.

slajd 5 (šešir)

Slajd 6. Hteo sam da skidam kapu sa rediteljke, svi su je bili dosta umorni. Uvek je nosio isti šešir, zimski i letnji, zimzelen, kao magnolija. (stranica 167)

slajd 7 (kruna)

Slajd 8. Princ od Velsa je pokojni student. Nije bilo šanse da se princ pojavi u našem razredu. On tu nema šta da radi, jer se prinčevi uglavnom bave lovom na jelene. A ako se umori od lova na svoje jelene i poželi da posjeti neku školu, onda će ga sigurno odvesti u prvu školu kod elektrane. Zato što je uzorna. (str.169)

Slajd 9. (bronica)

Slajd 10. Klikni! Ovaj put je samo jedna perla pala s desne strane na lijevu. Oštro ju je gurnuo prstom. Nekako je pala. Bilo bi bolje da su dva pala, kao i ranije, nego jedan od ovih.

Osetio sam nešto opasno u vazduhu. Kao da nije zrno škljocnulo, već se mala zamka zatvorila u rukama Harlampija Diogenoviča.

Ljudi, sa čijeg lica se priča priča? (U prvom licu) Zašto?

Naracija iz 1. lica stvara kredibilitet, jer osoba priča o sebi.

1. Zašto se junak priče našao u smiješnoj situaciji? (nije uradio domaći)

Kojim trikovima je junak morao da pribegne da ne bi bio ismejan? (Treba vremena, doktor sa medicinskom sestrom)

Da li bi heroj mogao da izbegne kaznu uz smeh? (Ne.)

Uvjerite se u to pozivanjem na tekst:

1. Stranica 181 - 183. Čitanje po ulogama ili rad u redovima
2. Razred čeka odmazdu, pratimo stanje heroja: SLAJD 11

Stanje glavnog junaka

klasna reakcija

U vazduhu se osećao miris opasnosti.

Mala zamka je zatvorena.

Srce mi se stisnulo u leđa.

Od užasa i gađenja.

Poziv je pogrebno zvono.

Koji trop pomaže da se slikovitije opiše stanje junaka?

Ovaj trop je metafora.

Opet se obraćamo našem pomoćniku rječnika.

Gledao me i čekao

Čekam da ne uspem

Hteo je da propadnem što je moguće sporije i zanimljivije

Zadržavajući kikot

Obratite pažnju na podvučene riječi.

Šta ste primetili. Svaki put smeh postaje jači. Koja sredstva izražavanja koristi autor?

Zaključak: Smijeh raste, a stanje protagonista sve se pogoršava. Zašto? Muči ga savjest. Šta je diktirao čin našeg heroja? (Svoj podvig je učinio iz kukavičluka).

Koju je lekciju junak naučio? Čitajući stranicu 183

(Od tada sam se ozbiljnije bavio domaćim zadacima i nikad se ne petljam sa igračima sa neriješenim problemima. Svakom svoje.)

Koja je uloga humora i ironije u ovoj situaciji? (metoda roditeljstva)

Važnu ulogu u moralnom razvoju djece odigrao je učitelj matematike Kharlampy Diogenovich. (matematičar, krvnik, mudar, Grk, Pitagora)

Okarakterizirajmo sliku nastavnika u nekoliko riječi. (Slika Harlampija Diogenoviča izaziva pomešano osećanje. S jedne strane, neprijatno je kada nastavnik ismijava učenike. S druge strane, važno je da postoji disciplina na času. Duhovitost, kada ne vređa druga osoba, izaziva poštovanje).

Obratite pažnju na ime nastavnika. Kharlampy. Šta to znači? (D/Z svima - grčko ime, znači "sjaj od radosti". Kharlampy je dosljedan, uporan, strpljiv, ima moćne intelektualne i analitičke sposobnosti) SLAJD 13 Da li je ime prikladno za junaka?

Zašto takav patronim?

Zašto junak sa zahvalnošću govori o učitelju? (Junak sa zahvalnošću govori o učitelju, jer je uz njegovu pomoć naučio da se prema sebi i ljudima odnosi kritički, sa ironijom i humorom).

Herkul je izvršio dvanaest trudova, nije bilo trinaestog. Ime nam govori da je junak počinio djelo koje se ne može nazvati podvigom. IRONIJA (Pronađi citate iz teksta str. 180)

1. Refleksija.

“Koje su moralne lekcije učenici, junaci priče, dobili?” Šta ih je naučio njihov učitelj?

Koje riječi ili citate možete predložiti? Stranica 184 (Smijehom je, naravno, ublažio naše lukave djetinje duše i naučio nas da se ponašamo sa dovoljno smisla za humor.) SLAJD 16

Koje ste moralne lekcije izvukli za sebe u procesu našeg dijaloga? (Shvatite život humorom. Uostalom, humor olakšava sagledavanje mnogih složenih stvari. Humor donosi radost i odvlači nas od problema.)

Zadaća. Kompozicija „Učitelj koji će zauvijek ostati u mom srcu“ ili zapamtite i zapišite smiješan događaj iz svog života. SLAJD 17

Realizacija domaće zadaće: smiješni slučajevi iz života djece.

Kraj lekcije (smiješne slike)

D / Z za ovu lekciju 1 red karakterističan za Avdeenko, značenje imena Kharlampy, Diogenes (2-3 pr.)

2 red Saharov humor, ironija, gradacija, metafora

3-redna futrola protiv komaraca