Tema lekcije je „U lukama luka u Atini Pirej".

Vrsta lekcije: kombinovani

Metode: front work, rad u parovima, individualni rad, vršnjačka recenzija, diferencirani domaći zadaci.

Ciljevi:

pokazati ulogu Atine u istoriji Ancient Greece, saznati kako su živjeli stanovnici atinske luke Pirej, utvrditi koje su kategorije stanovništva bile; razmotriti uslove života robova u Atini, identifikovati izvore ropstva;

Nastaviti sa formiranjem sposobnosti rada sa udžbenikom, mapom dodatni materijal i IKT, nađi istorijske greške, analizirati izvore; formirati vještine i sposobnosti izvođenja zaključaka; razvijati pamćenje i istorijsku maštu, logičko mišljenje.

Obrazovati učenike za kulturu ponašanja u učionici, kulturu komunikacije; usaditi osjećaj poštovanja prema istoriji i kulturi drugih zemalja.

Koncepti: Atinski građani, brodogradilište, dužnost, doseljenici, oslobođenici

Oprema:1. Kompjuter, 2. Projektor, 3. Prezentacija "U lukama atinske luke Pirej", 4. interaktivna tabla ili ekran, 5. Vodič

„Priča antički svijet» za 5. razred (autori - A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya), 6. Štampane radne sveske.

Tokom nastave:

I. Organiziranje vremena.

Pogledajte jedno drugom u oči, nasmijte se. Poklon komšiji dobro raspoloženje. Dakle, počnimo s lekciju.

II. Provjera domaćeg.

Frontalni razgovor o pitanjima u formi kviza. Rezultati se objavljuju u evaluacijski rad:

Pred vama je evaluacioni list. U slučaju tačnog odgovora na postavljeno pitanje u koloni domaća zadaća stavite sebi +. Oni koji postignu 1-2 plusa dobijaju ocjenu "3". Oni koji postignu 3-4 plus dobijaju ocjenu "4", a oni koji postignu 5 ili više dobiju ocjenu "5".

Pa hajde da prestupimo.

1. Kako se zvao kralj, pod kojim je Perzija pokušala da potčini gradove Helade? ( DariusI )

2. Koji su grčki gradovi odbili da se potčine vlasti perzijskog kralja? ( Atina i Sparta)

3. Koje godine su se perzijske trupe iskrcale u Grčku? ( 490. godine prije Krista)

4. Gdje se odigrala bitka između Perzijanaca i Grka ( Marathon)

5. Ko je komandovao atinskom vojskom? ( Miltiades)

6. Ko je nagovorio Atinjane da izgrade jaku mornaricu? ( Temistokle)

7. Koje godine se odigrala bitka kod Termopila? ( 480. godine prije Krista)

8. Ko je komandovao Spartancima u ovoj bici ? (Kralj Leonid)

9. Gdje se dogodilo pomorska bitka grčki i Persijske flote?

(kod ostrva Salamina)

10. Ko je pobijedio u grčko-perzijskim ratovima? ( Grci)

III. Priprema za učenje novog gradiva

1. Izvještavanje o temi časa od strane nastavnika

U 5. veku pne. Pirej je postao glavna luka atinske države (Slajd #1)

2. Postavljanje ciljeva časa od strane učenika

Šta želite da znate o ovoj temi?

(Okvir: 1. Zašto je Pirej postao glavna luka? 2. Ko je živeo u Pireju? 3. Šta su radili stanovnici Pireja? 4. Trgovina robljem.) (Slajd #2)

3. Zadatak za lekciju.

U staroj Grčkoj Atinu su zvali "Morska zemlja".

Pokupite činjenice koje potvrđuju ovu karakteristiku (Slajd broj 3)

IV. Učenje novog gradiva

A) Luka Pirej.

Priča nastavnika o lokaciji i zaštiti puta od Atine do Pireja (Slajd broj 4)

U 5. veku pne. Pirej je postao glavna luka atinske države. Nalazio se 5-6 kilometara od Atine. Sa obe strane puta koji vodi od Atine do Pireja, podignuti su Dugi zidovi za slučaj rata. Pirej je imao dvije vojne i jednu trgovačku luku.

Raditi u parovima

B) u vojnim lukama.

Rad sa tekstom udžbenika. Prvo grupa odgovara na pitanje: Šta je bilo u vojnim lukama i kako su bile zaštićene. (Slajd broj 5)

Snimanje u radna sveska pojmovi građanin

Građanima su se po zakonu smatrali starosjedioci Atinjani, u kojima su oba roditelja - i otac i majka - bili građani.

Sekunda grupa radi sa tekstom udžbenika i odgovara na pitanje: Šta su radili siromašni građani u vojnim lukama?

Treće grupa radi sa tekstom udžbenika i odgovara na pitanje: Šta su radili bogati građani u lukama?

C) u trgovačkoj luci.

Mnogi brodovi iz različite zemlje i gradovi su došli do najšire luke u Pireju. (Slajd broj 6). Učenici sastavljaju priču prema crtežu iz udžbenika.

Odgovori na pitanja:

Šta vidite na slici?

Koja su zanimanja u luci?

Rad u grupama sa tekstom udžbenika . Prvo grupa odgovara na pitanje: 1. Koja je roba dovezena u Pirej i odakle? Sekunda grupa odgovara na pitanje: 2. Šta su kupili u luci na prodaju? (Slajd broj 7)

Treće grupa odgovara na pitanje: 3. Po čemu su se doseljenici razlikovali od građana?

D) Prodaja robova. Učiteljičina priča o prodaji i radu robova. Pisanje u svesku

U Pireju, kao iu drugim grčkim gradovima, ljudima se trgovalo. Prodavali su se kao životinje na posebnim pijacama. Prodavali su strance zarobljene, kupovane u inostranstvu ili zarobljene od pirata. Djeca robova su također postala robovi.

Bogati Atinjani su kupovali robove za dom: da čiste kuću, brinu o djeci i rade na kući.

Robove su rado kupovali i vlasnici zanatskih radionica. Radili su najteži i najprljaviji posao. Na primjer, da se nosi ugalj, da se naduva krzna u kovačnici, da se mijesi glina.

Bogati farmeri su takođe kupovali robove. Dobili su instrukcije da sakupljaju masline, drobe grožđe presom ili nogama i obrađuju oranice.

Ali najteži uslovi bili su u rudnicima srebra na jugu Atike. Radili su duboko pod zemljom, pateći od nedostatka laganog vazduha. Čitav dan od ranog jutra do kasne večeri hiljade robova kopalo je dragocjenu rudu.

Zakon je zabranjivao ubijanje roba. Ali inače je pripadala svom vlasniku, bila je njegova stvar. Rob nije mogao upravljati svojim radom, imati porodicu, promijeniti mjesto stanovanja. U zatočeništvu je rob često gubio ime, dobijao je nadimak po imenu plemena iz kojeg je bio: Skit, Tračanin, Perzijanac.

Ponekad za vjernu službu i Dobar posao robovi su oslobođeni. Ovi robovi su se zvali oslobođenici. Često su talentirani zanatlije - obućari, graditelji, umjetnici - koji su platili veliku otkupninu, postali oslobođenici.

D) Analiza istorijskog dokumenta. (Slajd broj 8) Učenici čitaju tekst i odgovaraju na pitanja:

Kakva je bila zarada slobodnih Atinjana u poređenju sa cijenama robova?

Pogodite zašto svi Atinjani nisu mogli priuštiti da imaju roba?

D). (Slajd broj 9) Rad sa slajdovima. Nakon što su proučili sadržaj slajda, učenici odgovaraju na pitanje: Ko još, osim robova, nije bio punopravni građanin Atine?

A sada nazovimo ono što smo naučili novim na lekciji?

Odgovorite na zadatak za lekciju

Jesmo li proučavali život atinske luke Pirej? Da li je istina da je Atina "morsko sranje" 1-2 minuta

1. Atina je imala najveću vojnu flotu.

2. Atinjani su vodili ekstenzivnu pomorsku trgovinu sa mnogim zemljama i grčkim kolonijama.

V. Konsolidacija proučenog gradiva za učenike

Rad učenika u štampanoj svesci. Zadaci 37. 4-5 minuta. Odgovori učenika 1-2 minuta.

VI. Provjera asimilacije znanja i vještina.

Pred vama su letci sa zadacima za provjeru znanja. U zadacima 1-3 i 6-7 potrebno je da odaberete 1 tačan odgovor od ponuđenih opcija. U pitanjima 4 i 5 potrebno je da popunite riječi ili fraze koje nedostaju. 1 minuta da završite zadatak.

Provjera uparivanja. Provjerite rad svog prijatelja s tačnim kodom odgovora.

Sistem ocjenjivanja: "5" - 7 tačnih odgovora;

"4" - 6-5 tačnih odgovora;

"3" - 4 tačna odgovora.

Dobijenu ocjenu sa ocjenjivačkog lista upisati u kolonu Provjera usvajanja znanja.

Sada uzmimo tvoju prosječna ocjena za rad u nastavi. Zbrojite sve tri svoje ocjene i podijelite sa tri. Dobijeni broj zaokružite na cijele brojeve.

Zabilježite svoj rezultat u svoj dnevnik.

VII. Zadaća

Ako ste dobili ocjenu "3", onda proučite paragraf 33 i odgovorite na pitanja iz paragrafa.

Ako ste dobili ocjenu "4" ili "5", onda napišite priču o životu Pireja u ime atinskog građanina ili stranog trgovca.

VIII. Refleksija

Prije nekoliko dana završene su Olimpijske igre u Sočiju. Osjećajmo se kao dio toga. Svaki od vas ima po tri medalje na tabeli. Ako ste se na času osjećali odlično, pričvrstite zlatnu (žutu) medalju na ploču. Ako ste se dobro osjećali na času, pričvrstite srebrnu (bijelu) medalju na tablu. Ako ste se osjećali zadovoljavajuće na lekciji, pričvrstite bronzanu (narandžastu) medalju na ploču.

Čas je gotov, hvala svima na trudu.

Korištene knjige

Arslanova O.V. Razvoj lekcija o istoriji antičkog sveta - M.: VAKO, 2005.

Istorija antičkog svijeta: udžbenik za 5. razred obrazovne institucije/ AA. Vigasin, G.I. Goder. - M.: Prosvjeta, 2009.

1. Pirej - glavna morska luka

Grčko-perzijski ratovi, koji su završeni 449. godine prije Krista, doveli su do bogaćenja grčkih gradova koji su učestvovali u ratu, a prije svega Atine. Perzijancima je bilo zabranjeno da povuku svoju flotu u Egejsko more, a kako Grci nisu imali drugih suparnika, pomorska trgovina se ponovo počela razvijati. Atika je postala središte grčke pomorske trgovine, u koju se dovozila roba sa svih strana Egejskog mora.

Do sredine 5. st. BC. Pirej, koji se nalazi na jugozapadu Atike, postao je glavna morska luka atinskog polisa. Pirej i Atina bili su povezani putem dužine 5-6 km, okruženi sa obe strane odbrambenim objektima zvanim "Dugi zidovi", podignutim za slučaj neočekivanog napada. Sam grad je imao povoljan geografski položaj. Nalazilo se na malom poluotoku, povezanom s kopnom uskom prevlakom, koju su branile trupe. Sve je to pružilo Atini zaštitu od neočekivanog napada i sa kopna i s mora.

U luci su bile tri luke: dvije vojne i jedna trgovačka. Vojne luke su imale uske ulaze, koji su bili zaključani nategnutim željeznim lancima ili užadima. Sa kopnene strane vojne luke su bile okružene zidovima, sprečavajući ne samo prodor stranaca, već ih i štiteći od neprijateljskih špijuna. Prema zakonima atinske politike, pravo služenja na ratnim brodovima imali su samo građani, odnosno ljudi čija pouzdanost nije bila upitna, budući da su i njihovi roditelji bili građani. U luci se nalazilo 400 ratnih brodova zvanih trireme. Svaka trirema je imala svoje fiksno mjesto. U lučkim skladištima pohranjen je materijal potreban za popravku brodova: jedra, užad, vesla, sidreni lanci. Siromašni ljudi koji su ovamo dolazili iz različitih krajeva Atike neumorno su radili u lukama. Obavljali su poslove veslača i mornara, radili u brodogradilištima, učestvovali u popravci starih brodova i gradnji novih. U lukama su se često pojavljivali bogati Atinjani - zemljoradnici i trgovci, od kojih je svaki, prema zakonima atinske politike, bio dužan sagraditi i opremiti ratni brod o svom trošku.

2. Glavna prodajna roba - robovi

Najveća luka Pireja postala je centar trgovine. Ovdje su stizali brodovi iz dalekih kolonija, iz Egipta i Kartage, kao i iz drugih regija Afrike. U Pirej su dopremane tkanine i tepisi, slonovača, riba, žito i, naravno, robovi. Atinjanin je dočekao trgovački brod koji je stigao u luku zvaničnici, čija je dužnost bila da od trgovca primi carinu - naknadu koja je omogućavala trgovinu u Atini. Završivši uspješnu trgovinu, trgovci su kupovali domaću robu: maslinovo ulje, vino, rukotvorine (glinene posude, kipove, narukvice i srebrne pehare). Neki trgovci, videći kako se trgovina žustro odvija, preselili su se u Atinu. Takvi trgovci su se zvali meteks, što na grčkom znači "migrant". Za razliku od atinskih građana, Metekiji su plaćali poseban porez u atinsku blagajnu, koji im je davao pravo da borave u gradu.

Kao rezultat razvoja trgovine, odlučeno je da se grad Pirej izgradi u blizini luka. Izgrađena je pod vodstvom grčkog arhitekte Hipodama iz Mileta. Plan grada se smatrao veoma naprednim za to vreme: ulice su bile široke i dugačke i ukrštale su se pod pravim uglom. Na teritoriji grada nalazile su se taverne i gostionice u kojima su se posetioci mogli opustiti nakon izleta. Meteki su posjedovali svoje kuće. Stanovnici i gosti grada imali su priliku da posjete pozorište, a na pijaci su prodavali sve što je potrebno za svakodnevni život.

Jedna od najpopularnijih roba kako u Atini tako i širom Grčke bili su robovi. Robovi su bili stranci zarobljeni ili kupljeni od strane stanovnika kolonija od lokalnog stanovništva, kao i mornari sa brodova koje su zarobili pirati. Ropski rad se koristio u domaćinstvu, u zanatskim radionicama, u žetvi i u rudnicima srebra. Robovi su bili cijenjeni prema njihovoj dobi, vještini i fizičkom zdravlju. Tako je, na primjer, vozač magarca koštao 140 srebrnjaka, zvanih drahme. Rob za rad u rudnicima 180 drahmi, draguljar - 360 drahmi. Takođe je poznato da je bik koštao 50 drahmi, a svinja - 3 drahme. Istovremeno, atinska porodica trošila je pola drahme dnevno na hranu.

3. Sažetak lekcije

Hajde da rezimiramo lekciju:

1) u 5. veku. BC. Atinska država je postala centar međunarodne pomorske trgovine;

2) grad Pirej je postao glavna luka Atike, u koju se dovozila roba iz mnogih zemalja;

3) robovi su postali najpopularnija roba.

Uz lekciju je priložen fajl „Zanimljivo je!“. i test fajl. Možete preuzeti datoteke u bilo koje vrijeme koje vam odgovara.

Korišteni izvori:

http://znaika.ru/catalog/5-class/istoriya/V-gavanyakh-afinskogo-porta-Pirey

disciplina: istorije drevnog sveta

Predmet: "U lukama atinske luke Pirej"

5. razred

Vrsta lekcije: objašnjenje novog gradiva, 1 akad. sat.

Ciljevi lekcije :

Znanje : upoznati ulogu Atine u istoriji antičke Grčke

Razumijevanje : razumjeti specifičnosti antičke demokratije

Aplikacija : uradite test na temu "Politika Grčke i njihova borba protiv persijske invazije"

Analiza : analizirati historijske dokumente

Sinteza : formulirati zaključke na temu

Ocjena : izvršiti samoprocjenu prema predloženim kriterijima.

Oprema: Handout, kopije istorijskih dokumenata, ilustrativni materijal, multimedijalne prezentacije.

Plan lekcije:

Provjera domaćeg.

Priprema za percepciju novog.

Objašnjenje novog materijala.

Konsolidacija naučenog.

Zadaća.

Tokom nastave

I pozornici. Provjera domaćeg .

Popunite test na temu "Grčke politike i njihova borba protiv perzijske invazije":

Opcija 1.

Gdje se nalazi Sparta?

A) u dolini reke Evrote u Lakoniji;

B) na sjeveru Grčke;

B) na oko. Sicilija.

Šta su trgovci izvozili iz Grčke u kolonije i druge zemlje?

A) robovi

B) maslinovo ulje

B) hleb.

A) Homer

B) Hesiod;

B) Eshil.

Kako se zove običan narod na grčkom?

A) heloti

B) politika;

B) demo.

Gdje su bili olimpijske igre?

A) Planina Olimp

B) u Olimpiji;

B) u Atini.

Koji starogrčki grad je imao dva kralja?

A) u Sparti

b) u Atini

B) u Tebi.

Koliko često su se Olimpijske igre održavale u staroj Grčkoj?

a) svake četiri godine

B) jednom u deset godina;

B) svake godine.

perzijski kralj, koji je napravio prvi pokušaj da zauzme Grčku 490. godine prije Krista. e.?

A) Kserks

B) Darije I;

B) Cyrus.

Vođa atinskog demosaV V. BC e.:

A) Sokrat

B) Perikle;

B) zmaj.

Bitka u kojoj su Grci konačno porazili Perzijance (479. p.n.e.):

A) na maratonu;

B) u Termopilskoj klisuri;

C) u Plateji.

Opcija 2.

Gdje se nalazi Atina?

A) u Atici

B) na sjeveru Grčke;

B) na oko. Crete.

Ono što se dogodilo 490. pne e.?

A) Maratonska bitka;

B) zauzimanje Troje od strane Grka;

C) raspad carstva Aleksandra Velikog.

Kako se zvalo Vijeće plemića u Atini?

A) arheopag

B) demo;

B) politika.

Kako se završava Homerova Ilijada?

A) Hektorova sahrana;

B) zauzimanje Troje uz pomoć drveni konj;

C) Odisejev povratak na Itaku.

Šta su Spartanci uradili?

A) zanat

B) vojni poslovi;

B) poljoprivreda.

Šta su trgovci uvozili u Grčku iz kolonija i drugih zemalja?

A) vino

B) maslinovo ulje

B) pšenica.

Devet vladara Atine, koji se biraju svake godine žrebom:

A) stratezi

B) arhonti;

IN) Narodna skupština.

Ko je u atinskoj politici plaćao porez za pravo na život u ovoj državi?

A) robovi

B) građani Atine;

C) trgovci su imigranti.

vrhovni organ moć u Sparti?

A) Narodna skupština;

B) Vijeće staraca;

B) kraljevi

Šta radi grčka riječ"demokratija"?

A) moć naroda

B) moć plemstva;

C) moć tiranina.

11. Zašto je Grčka - mala zemlja, osim toga, podijeljena na desetine država (gradske politike) - uspjela odbiti moćne perzijska država? Navedite bitke u kojima su se sukobili Grci i Perzijanci, koje su od njih bile uspješne, a koje su završile porazom.

II pozornici. Priprema za novo .

Zašto je Grčka - mala država, osim toga, podijeljena na desetine država (gradova-politika) - uspjela odbiti moćnu perzijsku državu?

Odgovori učenika :

A) Grci su se hrabro borili za svoju domovinu i branili svoju nezavisnost;

B) za vrijeme trajanja rata, 30 grčkih gradova udružilo se u borbi protiv Perzijanaca;

C) Perzijska vojska se sastojala od plaćenika, u svakom trenutku su mogli odbiti učešće u ratu, napustiti bojno polje;

D) pokazao se izuzetan talenat komandanta Temistokla.

III pozornici. Učenje novog gradiva .

problem pitanje :

Koji su faktori učinili Atinu glavnim gradom antičke Grčke?

Zadatak za učenike: popuniti 1. i 2. dio tabele.

Šta proslavili

Athens?

1. Pobjeđuje Grčko-perzijski rat:

Marathon battle;

Salaminska bitka;

vojni talent Temistokla.

2. Nakon pobjede kod Salamine i Plateje, stanovnici Atine su obnovili svoj grad koji je Kserks spalio.

Athens?

1. Za borbu protiv Perzijanaca, Atina je stvorila vojni savez

grčke države- Atinski pomorski savez.

2. Nakon završetka rata, prema ugovoru, Perzijancima i njihovim ratnim brodovima zabranjeno je ploviti Egejskim morem.

3. U mnogim oslobođenim grčkim gradovima, po uzoru na Atinu, uspostavljena je moć demosa – demokratija.

Šta je doprinelo prosperitetu

Athens?

Velika mornarica - 400 trijera.

Imigrantski porezi.

Aktivna trgovina i dužnosti trgovaca.

Upotreba robovskog rada od strane građana Atine, zakonska zabrana ubijanja roba i mogućnost da po zakonu postane oslobođenik.

Transformacija Atine u najveći centar zanatstvo i trgovina.

Zadatak za učenike: popuniti 3. dio tabele.

Upotreba multimedije: izvod edukativni materijal– opis luke.

A) Karta - šema luke Pirej

b) Kome je bilo dozvoljeno da bude u vojnoj luci? Kako to možete objasniti?

c) Ko bi mogao biti atinski državljanin? Na koje su kategorije atenski građani bili podijeljeni?

Rad učenika sa tekstom i ilustracijom udžbenika (str. 165).

D) Koje grupe stanovništva Atike još možemo sresti u trgovačkoj luci? Po čemu se razlikuju od građana?

E) Koje je druge prihode primala atinska blagajna?(novi koncept "poreza")

E) Čime su trgovali trgovci i obični građani Atinska luka?

Opcija 1 - šta ste ponijeli?(novi koncept "dužnosti")

2. opcija - šta je izvađeno?

G) Gdje su trgovci donosili živu robu u Atiku?

3. Zadatak za učenike: ispuniti desna strana stolovi.

Rad studenata sa dokumentima.

Odgovori

Koji faktori su činili moć demosa u Atini nestabilnom?

Obespravljeni položaj robova.

Nezainteresovanost robova za rezultate njihovog rada.

Protest robova.

Opis ropstva starogrčkih filozofa.

Aristotel. Policy.

U svim zanatima ... postoje alati koji su im prikladni ... a od ovih alata, neki su neživi, ​​drugi su živi ... rob je u donekle animirani dio imanja...

Xenophon. O prihodima.

Nikija, sin Nikeratov, posedovao je hiljadu robova u rudnicima: iznajmljivao ih je Tračanskim Sesijama pod uslovom da mu godišnje plaća po jedan obol (sitni novčić) neto prihoda za svakog roba, a zatim vraća isti broj robova.

Demosten. protiv Nikostrata.

Ponudili su mi da mi te robove daju na ispitivanje pod torturom... Odgovorio sam im pred svjedocima da sam spreman ići s njima u vijeće i ispitati robove...

Stele, kolona 1:

165 drahmi - trački, 144 drahmi - skitski,

240 drahmi - Sirijac, 72 drahme - dete iz Karije,

161 drahma - ilirska, 60 drahmi - lidijska

Pitanja za diskusiju:

Gdje se koristio robovski rad?

Kako su tretirani robovi?

Ko bi mogao biti rob u staroj Grčkoj?

Tekst za diskusiju u razredu.

Čuveni rudnici srebra Atike, koji se nalaze u planinama Laurian, bili su ogromni. podzemni grad površine oko 150 kvadratnih kilometara. Ulazi u njega bili su 2000 mina, koji su ulazili u zemlju do dubine od 150 m. Prolazi u rudnicima bili su toliko niski da se jedan metar smatrao maksimalnom visinom. A bilo je mnogo onih po kojima si se mogao kretati samo puzeći, ležeći na boku. Hiljade ljudi koji su živi zakopani živjeli su i radili u ovom smrdljivom paklu.

Zidovi kamenih jazbina ljušte se sa ramena i grudi. Male zemljane lampe, postavljene u povremeno uklesane niše, jedine su tačke svetlosti mrkli mrak, trepću i guši se od nedostatka kiseonika.

Nema radnog dana. Ima radnih dana. Samo na nekoliko sati, nakon što ste ispustili alat iz oslabljenih ruku: čekić, klin ili lopatu, možete se zaboraviti u teškom snu. Ponekad se voda pojavi u rudnicima. Crna i nepomična, izgleda kao krv prolivena hiljadama mrtvi ljudi. Izvlači se glinenim posudama, koje se prenose iz ruke u ruku.

Dajte dokaze o iscrpljujućem, smrtonosnom radu ljudi u rudnicima srebra.

Ko je radio u rudnicima, zašto?

Koji su bili razlozi za oružane pobune robova u staroj Grčkoj?

IV pozornici. Popravljanje novog materijala .

Zaključak učenika:

IN V vek pne nakon pobjede nad Persijom, Atina je postala prosperitetna politika, glavni centar zanata i trgovine u staroj Grčkoj. Međutim, obespravljeni položaj robova postepeno je postao kočnica prosperiteta i jačanja moći Atine, a izazvao je i protest protiv atenskih građana.

V pozornici. Zadaća . § 36, zadatak broj 36 u radnoj svesci.