Nedjelja stranih jezika u školskoj skripti. Engleski je odličan! Sedmica engleskog jezika u školi, plan događaja

Na kraju školske godine održavamo završnu priredbu. Učenici 1-2 razreda pokazuju svoje znanje i vještine, čitaju poeziju, pjevaju pjesme. Učenici 3-4 razreda nude pozorišne predstave bajki. Tokom praznika deca pevaju pesme i rešavaju zagonetke. Ovaj praznik je postao tradicija u našoj školi.

Pogledajte sadržaj dokumenta
"Dan engleskog jezika u osnovnoj školi"

Dan engleskog jezika u osnovnoj školi

Vodeći 1: Zdravo!

Vodeći 2: Zdravo!

Vodeći 1: I kako si?

Vodeći 2: Drago nam je što smo vas sve upoznali!

Vodeći 1: Danas je praznik!

Vodeći 2: Ovo je vrlo smiješan dan!

Voditelj 1: Danas nije lak dan:
Slavimo praznik.

Voditelj 2: engleski jezik
Posvetimo dan.

Voditelj 1: Engleski nam je već poznat od detinjstva,
Mi to proučavamo

Voditelj 2: I za praznik svih prijatelja
Nazovimo zajedno.

Voditelj 1: Pozivamo sve u salu:
Nema na čemu! - recimo.

Ljudi, prisjetimo se kako se možemo pozdraviti na engleskom.

Učenici 2. razreda

1 - Čak i ako ćutiš,
Čak i ako bukva,
govori: "Dobar dan!",
Ako sretneš prijatelja.

2 - Ovo je tokom dana, kada je svijetlo,
I ne žuriš se.
Ako ste u žurbi, recite: "Zdravo!"
Kao da, usput.

3 - Veče je ispalo loše,
Uz vjetar ili kišu.
Svejedno, kad dođem kući,
Ti kažeš: "Dobro veče!"

4 - Pogledaj: opet je svjetlo,
Plavo na nebu.
Dobro jutro je stiglo.
govori: "Dobro jutro!".

Vodeći 2 : - Vrlo dobro, hvala! Hajde da pevamo pesmu! "Zdravo!")

Voditelj 1:

Reci nam nešto o sebi
Pitaćemo prijatelje.

Učenici 1. razreda

1- Učim engleske riječi, samo trčim, naučio sam prvu riječ. Aktovka i torba-torba.

2 - Zvono će uskoro zazvoniti, moramo se spremiti za čas. Sjeo sam za svoj sto, čuo sam pucketanje, sto se na engleskom zove stol.

3 - Da, sećam se, mi to zovemo stolica. (sjedi na stolicu)

5 - Vidim puno ruku u razredu, knjigu na engleskom.

4 - Jučer sam zaspao u školi! Škola u školi engleskog jezika.

5 - Učenik ide do table, tabla je tabla.

Učenici 3. razreda

1 Nacrtaću brod
More sa plavom bojom, plavo.
A onda ću je hrabro slikati
Sunce je obojeno žuto, žuto.
Talasi prskaju preko ivice.
Donesite brzo novi list!

2 Kao i većina boja
Volim smeđu, smeđu.
Zato što je veoma slatko
Svaka čokoladica ima boju.

3 Evo nezrele mandarine.
Još je zeleno, zeleno.
Ali sazreće i zapamtićete
Ti si narandžasta, narandžasta.

4 Znam, najstroža boja
Na semaforu je crveno, crveno.
Ako se iznenada zapali,
Svi moraju stati!

5 Mačka, mačka, živi u jezercu,
riba, riba, - na kopnu.
Neću to još reći
Ne slušaj me.

Vodeći1 : Zdravo prijatelji! Danas smo ovdje jer svi volimo engleski. Želimo to da pričamo. Ali prvo hajde da igramo igru! To nije samo jednostavna igra. "Kako se zoves?"

Vodeći 2 : Vidim da stvarno uživate u ovoj igrici! Smiješno je! Ali danas idemo u bajke: "Pepeljuga" i "Crvenkapa"

Voditelj 1: Dok se naši umjetnici spremaju, hajde da pogađamo zagonetke o životinjama.

1. U zoološkom vrtu, majmuni će sve nasmijati.

Pokušajte da ne zaboravite: majmun znači majmun.

Zamotaj ga, dušo: ptica je ptica, a riba jeste riba.

Iako niste bili u Africi, još uvijek je korisno znati

Kakva kamila, jednom riječju kamila morate nazvati na engleskom.

Medvjed zimi spava u jazbini, a čupavi slatko spava medvjed.

Zeka se rimuje sa njim, na engleskom hare - hare.

5. Pas je trčao za mačkom, ali nije mogao da je uhvati.

na engleskom mačka - mačka, i pas će pas.

Mali zec ulazi u tramvaj i vozi se - azec.

7. Uže za skakanje: skači, skači! Mala svinja - asvinja.

A krava - akrava počasti sve kakaom.

Crvene čizme, žuti sako. Mačka voli da se oblači - amačka.

Mali pas je skočio u lokvicu bez čizama, smočio se i prehlađen - apas.

A sada ćemo slušati smiješne pjesme engleskog pisca Edwarda Leara o pismima. (5. razred)

Voditelj 1: Pa onda, prijatelji! Vrijeme je za oproštaj!
Recite: Zbogom dragi moji prijatelji!

Voditelj 2: Iako nam je žao što se rastajemo,
Ali svemu na svijetu postoji kraj.

Voditelj 1: Naš odmor je gotov,
Ali radujemo se sastanku u septembru.

Prilikom predavanja engleskog, nastavnik se suočava sa nekoliko problema: kako da konstantno održi interesovanje učenika za učenje stranog jezika, kako iznutra obrazovni proces kako bi se aktivnosti učenika usmjerile u komunikacijskom smjeru, šta je potrebno učiniti da se kod djece stvori i održi aktivna motivacija za učenje jezika? Za rješavanje svih ovih problema vrlo je važno organizirati događaje na principima obrazovanja usmjerenog na studenta.

Sedmicu engleskog jezika treba planirati na način da se obuhvate svi nivoi učenja. Osim toga, prilikom pripreme scenarija za sedmicu uzeta su u obzir i interesovanja učenika u kojima su se mogli u potpunosti kreativno izraziti.

Praznično raspoloženje i jezička atmosfera stvaraju se uz pomoć muzike, engleskih šaljivih izreka i izreka okačenih na zidovima hola škole i hodnika, živopisno ukrašenih zidnih novina o zemljama, gradovima, praznicima i tradiciji zemalja jezika koji se izučava , i gledanje video zapisa na engleskom.

Svaki dan u sedmici ispunjen je nekom vrstom događaja. Sve to nam omogućava da svrsishodno oblikujemo kognitivna interesovanja učenika, širimo njihove vidike i obim primene stečenih i postojećih znanja i veština.

Kao izreke se mogu predložiti sljedeće:

1. Što više učimo, više znamo.
2. Ako nikad ne pokušaš, nikad nećeš saznati
3. Ljepota će spasiti svijet
4. Akcije govore više nego reči
5. Kad nemaš šta da kažeš, ne govori ništa
6. Ko zna najviše, najmanje govori
7. Čak ni poliglota možda neće naći zajednički jezik sa nekim ljudima.
8. Svi jezici su dobri ako se govore na ljudski način
9. Svi se narodi smiješe na istom jeziku.
10. Čovjeku su potrebne samo dvije godine da nauči govoriti i cijeli život da drži jezik za zubima.
11. Za učenje stranog jezika potrebno je nekoliko godina. Za savladavanje maternjeg jezika potreban je čitav život.

Šaljivo izjave:

1. Glumac je čovek koji pokušava da bude sve osim sebe
2. Prijatelj je onaj koji ima iste neprijatelje kao i vi.
3. Dama je žena koja tjera muškarca da se ponaša kao džentlmen.
4. Ogledalo je ono koje ti se smije u lice.
5. Školska godina je veoma dug period između zanimanja.
6. Zoološki vrt je mjesto gdje životinje proučavaju ljudska bića.
7. Ako biljno ulje dolazi iz povrća, odakle dolazi ulje za bebe?
8. Nisam potpuni idiot, neki dijelovi nedostaju
9. Sišao sam s uma. Vraćam se za 5 minuta.
10. Udari me! Treba mi novac (znak na autu)
11. Oni koji mogu neka rade. Oni koji mogu više, podučavaju.
12. Vrijeme je najbolji učitelj; nažalost, to ubija sve njegove učenike.
13. Kada je tvoja mama ljuta na tvog tatu, ne dozvoli joj da ti češlja kosu.

plan događaja, raspoređeno po danima u sedmici, može biti kako slijedi:

ponedjeljak: Otvaranje nedelje engleskog jezika (radio prenos, koji govori o predstojećim događajima za nedelju; šarena najava o napretku nedelje visi u sali). Takmičenje u čitanju engleskog jezika.

utorak: Takmičenje iz državnog studija „Poznajete li Veliku Britaniju?“

srijeda: Kvizovi o zemljama jezika koji se izučava: SAD i Australija.

četvrtak: Takmičenje u zidnim novinama. Program igre za osnovnu školu.

petak: Zatvaranje sedmice: sumiranje, nagrade. Završni koncert.

Zadaci koji se mogu ponuditi za učenike osnovnih škola koji ne uče engleski. (Ovo će pomoći da se razvije motivacija učenika za učenje stranog jezika kada djeca krenu u 5. razred.)

1 . Učimo da se pozdravljamo govoreći Zdravo – zdravo, Različiti putevi: glasno-tiho, tužno-veselo, itd.

2. Igra:Šta ’ s tvoj ime ? Učenici stanu u krug i plješću rukama uz riječi Kako se zoveš. Oni se naizmjence prozivaju, plješću koljenima dok to rade. I tako u krug dok se ne prozovu imena svih učesnika u igri.

3. Uradi ti znam engleski ? Znate li šta ove engleske riječi znače na ruskom:

kompjuter itd.

4. Veliki stopalo . Nacrtajte 5 ogromnih otisaka cipela na podu, navodno od diva koji je nedavno hodao školskim hodnikom, na takvoj udaljenosti da su učenici mogli skakati s jednog otiska stopala na drugi. Podijelite sve igrače u 2 tima. Tim čiji članovi brže skaču s jedne staze na drugu pobjeđuje. U isto vrijeme, tim složno broji korake. (Dakle? Djeca lako pamte brojanje od 1 do 5.)

5 .Pesma se čita na engleskom. Čim se pesma pročita do kraja, svi prestaju da se smeju. Oni koji to ne mogu izdržati plaćaju kaznu: skaču na jednoj nozi, pjevaju, kukuriču itd.

6 . Pozdravljamo se, ćao - ćao - ćao, različitim intonacijama i izrazima lica.

23. Stavite ove praznike ispravnim redoslijedom:

a) Nova godina,
b) Prvi april,
c) Sv. Valentinovo,
d) Božić

Kviz Za 8 - 9 KlasaO V “Poznajete li SAD?”

1. Kako se zove holandsko naselje koje je postalo New York City?
2. Koja je država poklonila SAD-u kip slobode? Šta je bio povod?
3. Na kom poznatom mestu ljudi u Njujorku slave Novu godinu?
4. Koja je američka rock and roll zvijezda živjela u Memphisu, Tennessee?
5. Koji spomenik u Washingtonu D.C. posvećen američkom predsjedniku nosi nadimak “Olovka”?
6. Kako se zove poznata zbirka muzeja u Washingtonu?
7. Objasnite simboliku zvijezda i pruga na američkoj zastavi.
8. Na kojoj rijeci se nalazi glavni grad SAD?
9. Gdje živi i radi predsjednik SAD-a?
10. Koja je najveća država u SAD?
11. Ko je bio prvi predsednik SAD?
12. Šta Amerikanci slave 4 jula?
13. U kom gradu je Hollywood?
14. Koja ulica u Njujorku se zove „Veliki beli put“?
15. Koja je najviša zgrada u Washingtonu?
16. Ko je bio 1 Predsednik je živeo u Beloj kući?
17. Koji je najveći grad u SAD-u?
18. U kojoj državi rastu najviše drveće na svijetu? kako se zovu?
19. Koja je najmanja država u SAD?
20. Koga je Oswald ubio predsjednika?
21. Prvi kolonisti započeli su tradiciju a) Noći vještica, b) Dana nezavisnosti, c) Dana zahvalnosti, d) Dana sjećanja.
22. Ko je bio 42. predsjednik: a) Clinton, b) Kennedy, c) Johnson, d) Washington

Kviz za učenike 10-11 razreda“Uradi ti znam Australija ?”

1. Kakva je država Australija?
2. Ko je šef Vlade?
3. Ko je šef države?
4. Koje je boje zastava Australije?
5. Koji su nacionalne boje?
6. Gdje se nalazi sjedište državne vlade?
7. Koliko doma ima u australskom parlamentu?
8. Koji je grad bio glavni grad Australije do 1917?
9. Koji su jezici u Australiji?
10. Koje životinje se mogu vidjeti na australskom grbu?
11. Koji je najtopliji mjesec u Australiji?
12. Koja je najviša tačka u Australiji?
13. Koja je najduža rijeka u Australiji?
14. Koji su najveći gradovi Australije?
15. Kada je osnovano prvo bijelo naselje u Australiji?
16. Ko je prvi doplovio u Botany Bay?
17. Kada je stupio na snagu ustav?
18. Kada je stigao prvi brod slobodnih imigranata?
19. Ko je bio prvi Evropljanin koji se naselio u Australiji?
20. Ko je otkrio Australiju?
21. Koje je službeno ime Australije?
22. Kada Australci slave Dan Australije?
23. Šta znači ime Canberra na jeziku Aboridžina?
24. Šta se može naći u Sidneju i Londonu?
25. Ko je predložio ime Australije?
26. Kako se Canberra često naziva?
27. Ko je bio Melburn?
28. Ko je bio Brizbejn?
29. U čiju čast su nazvali grad Sidnej?
30. Ko je bila Adelaida?
31. Kako Australci zovu svoje prirodno selo?
32. Kada je umro posljednji punokrvni Tasmanijski Aboridžini?
33. Šta je Pav?
34. Zašto većina djece u Australiji studira na dopisnim kursevima?
35. Koji je najveći monolit pješčenjaka na svijetu?

As zabavnih zadataka može se koristiti sljedeće:

1. Abeceda: Podijelite razred u dva tima. Svaki tim mora imenovati riječi za svako slovo abecede:

A– jabuka, jabuka B– kruh, medvjed, knjiga, krevet, torba C- mačka, kaput, auto, D– patka, vrata, E– jaje, slon F– zastava, lisica G– divljač, gusko H– kuća, šešir I– led, ikona J– jakna, farmerke K– čajnik, poljubac, klinac L– lampa, limunada M– mleko, miš

N– nos, vrat O– narandžasta, opera P– kafana, lokal, tanjir, parada Q– četvrtina, svađa R– ruža, robot, pirinač S– džemper, sofa T– čaj, sto U– kišobran, ujače V- video, vaza W– prozor, vetar X– ksilofon, kseroks Y– jogurt, jahta Z– zoološki vrt, nula

2. Rhyme - vrijeme: pronađite riječ koja se rimuje.

Cat- debeo Plate– kapija Auto– daleko Kat- vrata Book–pogledaj – uzeo Lamp–kamp Kuća– miš Naš– cvijet Olovka–kokoši –muškarci Torba– oznaka – zastava Light– noć Dan– platiti Drvo– tri

Kreda– šetnja Ime- igra Pismo- stvar stopala– poslastica Stopalo–čizma Face– čipka Kašika– mjesec Viljuška–dock Kutija-lisica Pijesak– ruka Stick– pik Ulica– upoznaj Riba- jelo

3. Mjesta: pogodite šifrirana mjesta.

R_ _ _ _ _ y (željeznica) M _ _ _ h (močvara) S _ _ _ _ _ _ n (stanica) S _ _ _ _ l (škola)

H_ _ _ _ _ _ _ _ _ r ( frizer) B _ _ _ _ e (most) N _ _ _ _ _ _ _ t (kiosk za novine) T _ _ _ _ l (tunel)

4. Smislite što više novih riječi koristeći slova date riječi:

5. Hot krompir : Igra koja se može koristiti između različitih aktivnosti. Učenici stoje u krugu. Mekana igračka se prosljeđuje kao da je vruć krompir ili čaša vode, žaba ili malo dijete. Jako smiješno.

6. Kategorije : Razred je podijeljen u dva tima. Odabrana je tema. Na primjer, grad. Članovi tima moraju se naizmjenično imenovati riječi koje se odnose na temu. Tim koji ne može nazvati riječ prenosi pravo na odgovor na svoje protivnike i shodno tome ne dobija bod. Ako drugi tim odgovori tačno, zarađuje dodatni bod. Tim koji dobije više bodova pobjeđuje.

Uredska pošta

Stanica autobuska stanica

Podzemna bolnica

Tunel restoran

Kupujte policijsku stanicu

Stadion klub itd.

7. Jezik twisters: Ko može bolje i brže da ponovi govornicu? Bolje je unaprijed odštampati govorne riječi ili ih napisati na ploču.

1. Ako ti, Sandy, imaš dva bombona

Daj jedan slatkiš Andyju, Sandy

2. Šoljica kafe iz bakrene posude

3. Mali lonac je uskoro vruć

4. Bobby donosi sjajna zvona

5. Sedam Deda Mraza pevaju glupe pesme

6. Vreća Djeda Mraza lagano pada

7. Prohladna djeca veselo skandiraju

8. Završeno the riječ : Učenici moraju smisliti riječi koje počinju ili završavaju sljedećim slovima:

9. Šarade:

1. Moj prvi je neodređeni članak,

Moj drugi je sinonim za "široko",

Moje cijelo znači “u stranoj zemlji”. (široko)

2. Moj prvi je prijedlog,

Moj drugi je sinonim za "primiti",

Moja cjelina je antonim za "pamtiti". (zaboraviti)

3. Moje prvo je ono što radimo nakon što ustanemo,

Moj drugi je nastavak participa I,

Moje treće je slovo koje dolazi iza "s",

Moj četvrti je prijedlog,

Moja celina je glavni grad države. (pranje – pranje – t – uključeno)

4. Moje prvo su dva slova koja počinju englesku abecedu,

Moj drugi je prošlo vrijeme glagola "poslati",

Moja cjelina je antonim za "sadašnjost". (ab – poslano)

5. Moje prvo su dva slova koja daju zvuk [a:],

Moja druga je prisvojna zamjenica prvog lica jednine,

Moja cjelina je ono što državu čini jakom. (ar – moj)

6. Moje prvo je ono što kažemo kada se slažemo,

Moj drugi je prvi slog riječi "užasno",

Moj treći je antonim za "noć",

Moj cijeli dan prije danas. (da – ter – dan)

10. Zagonetke:

1. Trči, ali nema noge. ( vrijeme )

2. Crn je kad je čist. (tabla )

3. Ima zube, ali ne može da grize. (a kombinovati )

4. Deca ne vole da piju posebno kada je toplo. (mlijeko )

5. Bijela je. Hladno je

6. Možemo klizati na njemu. Šta je (led )

7. Koji muškarac ne može da živi u kući? (snjegović )

8. Mala starica sa dvanaestoro dece

Neki kratki, neki dugi, neki hladni, neki vrući

šta je ona? ( godišnje)

9. Šta se diže kada padne kiša? (kišobran )

10. On nije krojač, ali nosi igle sa sobom.(a jež )

Posljednjeg dana u sedmici održava se koncert za koji se učenici unaprijed pripremaju.

Pevaju pesme, recituju pesme, izvode skečeve i male predstave. Ovo bi mogle biti bajke. Na primjer , Crvenkapa, Tri medvjeda, Repa, Tri mačića. (Cm. Aplikacija )

Koristi se književnost:

1. E.P. Vosak. Ukratko o Australiji. Sankt Peterburg, Izdavačka kuća Style, 2000

2. A.L. Dement. Tematske večeri na engleskom jeziku. M., „Prosvjeta“, 1988

3. George P. McCallum. 101 igra riječima. Oxford University Press

4. Penny Ur i Andrew Wright. Petominutne aktivnosti. Cambridge University Press

Opštinska državna obrazovna ustanova

"Srednja škola Teminskaya"

Metodološki razvoj

Organizacija sedmice stranih jezika u školi

Završila: Mautina Anna Vadimovna

Profesor engleskog

Napomena……………………………………………………………………………………. . 3

Uvod……………………………………………………………………………………………………. …4

Faze Sedmice engleskog jezika u školi………………………………………..6

Zaključak…………………………………………………………………………………………….8

Spisak referenci…………………………………………………………………………..9

Prijave………………………………………………………………………………………………10

anotacija

Ova metodička izrada posvećena je problemima unapređenja usmenog govora i povećanja interesovanja za učenje stranih jezika u školi. Sadrži scenario za održavanje sedmice stranih jezika u školi.

Uvod

Vannastavni rad na stranom jeziku je neophodan za razvoj i e osporavanje interesovanja za učenje stranog jezika u školi, razvijanje kreativnih sposobnosti učenika. Principi vannastavnog rada na stranom jeziku su polazišta koja određuju uslove za njegov sadržaj, metode i organizacione forme. Oni ispunjavaju ciljeve i zadatke cjelokupnog vannastavnog rada na stranom jeziku u školi i ilustruju suštinu pedagoške djelatnosti nastavnika – organizatora vannastavnog rada.

Glavni organizacioni principi vannastavnog rada, prema V. I. Shepelevu, na stranim jezicima su principi dobrovoljnosti i masovnosti, princip uzimanja u obzir i razvijanja individualnih sposobnosti i interesa učenika, princip povezivanja vannastavnog rada sa lekcije.

Preporučljivo je istaći takav oblik vannastavnog rada kao što je Sedmica stranih jezika u školi. Ovaj oblik je masovne prirode, jer uključuje učešće širokog kontingenta učenika. I po svojoj strukturi je složen, jer uključuje skup aktivnosti različitog značenja i oblika koje se odvijaju u određenom vremenskom periodu i usmjerene su na realizaciju ciljeva integriranog pristupa obrazovanju učenika.

Sedmica stranih jezika u školi kao sveobuhvatan oblik treba da olakša ciljanu organizaciju i sistematizaciju svih vannastavnih radova na stranim jezicima u školi. Sedmica stranih jezika se izvodi u određenom periodu školske godine po unapred sastavljenom programu koji utvrđuje ciljeve, sadržaj i formu bilo koje komponente. Tema dešavanja u okviru Sedmice treba da bude zanimljiva, edukativna, pristupačna, vezana za nastavni materijal i da odgovara uzrasnim karakteristikama učenika, njihovom nivou jezička obuka.

Nedelja stranih jezika, koja se održava u školi, daje deci priliku da svoja znanja primene u praksi, bez obzira na njihov nivo, i daje im priliku da veruju u svoje sposobnosti u učenju stranog jezika.

Ciljevi sedmice su:

– povećati motivaciju za učenje stranih jezika,
– promovišu praktično ovladavanje govornom aktivnošću,
– povećati aktivnu jezičku rezervu učenika,
– stimulišu njihovu ukupnu intelektualnu i jezičku aktivnost,
– proširiti opšte vidike školaraca,
– poboljšaju svoj kulturni nivo,
– razvijati kreativne sposobnosti učenika svih nivoa, bez obzira na nivo znanja stranog jezika, nudeći im zadatke i aktivnosti na izvodljivom nivou.

Tokom Sedmice stranih jezika održava se mnogo različitih događaja. Relevantnost manifestacije je u tome što sedmica pomaže da se proširi i obogati stečeno obrazovno, jezičko i govorno iskustvo u toku savladavanja stranih jezika.

Stvaraju se pozitivna motivacija za uslove i mogućnosti za primjenu znanja i vještina, što osigurava trajni pozitivan stav prema učenju. Razvijaju se kvalitete kao što su aktivnost, odlučnost, kolektivizam i osjećaj odgovornosti.

U toku pripreme učenici uče stihove nekih horskih pjesama na fonetskim vježbama, upoznaju se sa vokabularom potrebnim za razumijevanje sadržaja večeri i predstava, te upoznaju sa literaturom neophodnom za pripremu za kvizove, olimpijade i takmičenja. Učešćem na raznim takmičenjima, književnim i muzičkim večerima i konferencijama, školarci pokazuju svoje znanje stranog jezika. Tokom sedmice koristi se edukativni i razvojni materijal, razne tehnike, oblici i metode. Učenici razvijaju odgovornost za dobrovoljno preuzete zadatke. Masovno obuhvatanje učenika raznim aktivnostima povećava interes za učenje engleskog jezika, javlja se motivacija za praktično savladavanje različitih vrsta govornih aktivnosti, povećava se aktivna rezerva učenika, poboljšava se izgovor, stimuliše se intelektualna i jezička aktivnost, što dovodi do opšteg povećanja govora. kulturni nivo učenika.

Faze Sedmice engleskog jezika u školi

Proces pripreme i održavanja Sedmice stranih jezika u školi odvija se u tri faze.

I faza (pripremna) počinje sastavljanjem programa Sedmice.

O prirodi i sadržaju manifestacije, vremenu i mjestu njenog održavanja razgovara se sa učenicima i upravom škole.

Sastavlja se program događanja za sve dane u sedmici sa preciznim datumima i lokacijama.

Jezički materijal se priprema za takmičenja, olimpijade, štafete i druge manifestacije.

U foajeu škole se postavlja informativni kutak.

Razmatra se sastav žirija, kao i pitanje bonusa i sertifikata za najbolje timove, pobedničke učesnike i pojedinačne aktivne učesnike.

Uspjeh Sedmice engleskog jezika zavisi od toga kako se odvijaju pripremni radovi. Nastavnici stranih jezika direktno pripremaju učenike za nastup, radeći individualno sa svakim učenikom ili sa grupama učenika. Tokom proba učenici usavršavaju izgovor, govorne vještine, uče kako se ponašati na sceni itd.

II faza je sedmica stranih jezika.

Preduslov za održavanje Sedmice je stvaranje atmosfere svečanosti i ležernosti. Učenici treba da osete zadovoljstvo i radost od učešća na prazniku. Nastavnik najavljuje otvaranje Sedmice stranih jezika u školi i upoznaje sa planom dešavanja za ovu nedelju.

Spisak primera događaja za Sedmicu stranih jezika u školi:

Izložba zidnih novina

Takmičenje u crtanju i eseju

Prezentacije o zemljama jezika koji se izučava i o velikim ljudima ovih zemalja

Igra štafeta

Igra „Šta? Gdje? Kada?"

Igra "Sopstvena igra"

Otvorene lekcije

Dan književnog čitanja

Kviz "Scrabble"

Kviz "Zemlje engleskog govornog područja i njihovi glavni gradovi"

Takmičenje za najbolji prevod, rešavanje ukrštenih reči

Susret sa bajkama

Dan muzike i pesme

Konkurs za najbolji prevod

Alphabet Festival

Slušanje odlomaka iz djela engleskih i američkih pisaca, razgovori o njihovim životima i djelima.

Dan pisanja prijatelju u drugoj zemlji.

Faza III posvećena rezultatima. Ovisno o planu, učenicima koji su osvojili nagrade dodjeljuju se diplome i nagrade ili na izvještajnom koncertu ili na montažnoj traci.

Dežurni nastavnici izdaju bilten i izvještavaju o rezultatima Sedmice, koje uspjehe su njeni učesnici postigli i koji su učenici najviše zapaženi.

Plan za Sedmicu stranih jezika

1 dan 16.12.13	Školska dekoracija. Zidne novine "Zemlje engleskog govornog područja" Kviz "Scrabble" za 2-4 razred. (Aneks 1) Takmičenje u zagonetkama za sve. (Dodatak 2) Kviz za 5-7 razred “Poznaješ li Veliku Britaniju”. (Dodatak 3)
	Takmičenje za esej „Zašto učim engleski?“ 5-7 razreda.
	Jezička igra “Uživaj u stanicama” (5-6. razred) (Prilog 4)
	Projektno takmičenje „Britanski praznici i tradicija“ (5-7 razredi) Takmičenje u crtanju “Začarana abeceda”. (2-4 razred)
	Otvorena manifestacija „Sopstvena igra“ (7. razred) (Prilog 5) Rezimirajući. Nagrađivanje. (Dodatak 6)

Prvi dan u sedmici počinje ukrašavanjem foajea škole zidnim novinama i programom za sedmicu. Ovog dana se održava Scrabble kviz.

Kviz "Scrabble"

Pitanja za kviz imaju za cilj prepoznavanje najučenijih i napisana su na ruskom jeziku, jer je namijenjena učenicima 2-4 razreda.

Pitanja su postavljena na informativnoj tabli. Učenici stavljaju odgovore na kviz u posebnu glasačku kutiju. (Aneks 1).

Takmičenje u zagonetkama

Svako može učestvovati u takmičenju zagonetki. Zagonetke se postavljaju na postolje. Oni koji žele da učestvuju mogu dobiti ispis kod nastavnika FL. Rezultati konkursa se objavljuju poslednjeg dana u sedmici. (Dodatak 2)

Kviz za 5-7 razredUraditiznamOdličnoBritaniju?»

U kvizu mogu učestvovati svi od 5. do 7. razreda. Kviz se nalazi na štandu. Oni koji žele da učestvuju mogu dobiti ispis kod nastavnika FL. Rezultati konkursa se objavljuju poslednjeg dana u sedmici. (Dodatak 3).

"Zašto učim engleski?" Takmičenje u eseju od 5-7 razreda.

Drugi dan je takmičenje za najbolju priču o tome zašto učimo engleski i u koje svrhe. Ne ocjenjuje se samo sadržaj, već i dizajn.

Jezička igra"UživajtetheStanice"za 5. - 6. razrede.

Utakmica se igra van školskih sati. Igra se među ekipama učenika 5-6 razreda. Tim se sastoji od 6-7 učenika. Ovaj razvoj sadrži zadatke za 10 stanica. Svaki tim treba da obavi različite zadatke na stanicama. Zadaci su igrive prirode i ne izlaze iz okvira nastavnog plana i programa. Na svakoj stanici tim dobija bodove za obavljene zadatke. Pobjednik je tim sa maksimalnim brojem bodova. (Dodatak 4)

Projektni konkurs"Britanskiprazniciitradicije» za razrede 5-7.

Oni koji žele da učestvuju na konkursu, već pripremljeni, brane svoje projekte.

Otvorena manifestacija “Sopstvena igra” 7. razred

Utakmica se igra nakon škole među ekipama 7. razreda. Grupa bira temu i „vrijednost“ pitanja. Ako odgovori tačno, tada mu se dodaje ovaj broj bodova. A ako nije u pravu, onda se ovaj broj bodova oduzima od njegovih postojećih bodova. Cilj je postići više bodova. (Dodatak 5)

Nagrađivanje.

Tokom sedmice jezika postoji žiri za sva takmičenja.

Članovi žirija: Gafarova O.V. i Mortsun T.A. Predsjednik žirija Mautina A.V.

Na kraju sedmice se sumiraju rezultati i sastavlja lista pobjednika. (Dodatak 6)

Zaključak

Kao što pokazuje praksa, sedmice engleskog jezika postižu dobre rezultate. Efikasnost njihove implementacije u sistemu može se okarakterisati prisustvom takvih karakteristika kao što su:

Informativnost i sadržaj koji je doprinio realizaciji praktičnih i opštih obrazovnih ciljeva za vannastavne aktivnosti;

Komunikativni fokus: sve vrste vannastavnih aktivnosti osigurale su upotrebu stranog jezika kao sredstva za primanje i prenošenje informacija u tipičnim prirodnim komunikacijskim situacijama;

Situacijski: velika većina vrsta vannastavnog rada uključivala je „skup situacija“ koje su bile pozadina predmeta i podsticaj za svrsishodne jezičke radnje;

Usmjeravanje zadataka na povećanje jezičke aktivnosti učenika;

Emocionalnost oblika i metoda realizacije, što pomaže da se poveća interesovanje učenika za aktivnosti na stranom jeziku.

Iskustvo održavanja nedelje stranih jezika u školi pokazuje da opšta opuštena, psihički pripremljena atmosfera u školi doprinosi ispoljavanju individualnih sposobnosti sve dece sa različitim nivoima osposobljenosti. Sedmični događaji doprinose proširenju i obogaćivanju stečenog obrazovnog, jezičkog i govornog iskustva u toku savladavanja stranog jezika, te povećavaju prestiž učenja stranog jezika. Prilikom odabira jezičkog materijala jačaju se interdisciplinarne veze i produbljuju regionalna znanja. Djeca će naučiti više o tradiciji, običajima, moralu, kulturi, koji se ogledaju u gradivu olimpijada, kvizova, igrokaza, pjesama, pjesama, igara itd. Svi događaji su bazirani na regionalnom i jezičkom materijalu. Tokom sedmice koriste se audiovizuelna nastavna i vizuelna sredstva koja su primjer, standard izvedbenih vještina, izgovora, kako ih snimaju izvorni govornici.

Ovaj metodološki razvoj testiran je na bazi srednje škole Teminskaya. Mnogi materijali pripremljeni za sedmicu i razvijeni tokom nje se zatim koriste u nastavi u obrazovne svrhe i služe kao dobra pomoć u radu nastavnika engleskog jezika.

Spisak korišćene literature:

Sazonova S.N. Sedmica stranih jezika u srednjoj školi - Strani jezici u školi - br. 2 2009. str. 46-48

Smirnova E.A. Izvještajni koncert Dekade stranih jezika - Strani jezici u školi. - br. 3 2009. str. 73-75

Shepeleva V.I. Principi organizovanja vannastavnih aktivnosti.

L, V. Kalinina. Predmetna sedmica engleskog jezika u školi.

Savina S.N. Vannastavni rad na stranim jezicima u srednjoj školi. M., “Prosvjeta”, 1991.

Aneks 1

Kviz "Scrabble" za 2-4 razred

Aplikacija 2

Konkurszagonetke

zagonetke:

1. Trči, ali nema noge. ( vrijeme)

2. Crno je kad je čisto. ( tabla)

3. Ima zube, ali ne može da grize. ( a kombinovati)

4. Djeca ne vole piti posebno kada je toplo. ( mlijeko)

5. Bijela je. Hladno je

Možemo klizati na njemu. Šta je ( led)

6. Koji muškarac ne može živjeti u kući? ( snjegović)

7. Starica sa dvanaestoro djece

Neki kratki, neki dugi, neki hladni, neki vrući

šta je ona? ( godišnje)

8. Šta se diže kada padne kiša? ( kišobran)

9. On nije krojač, ali nosi igle sa sobom. ( a hedgehog)

SRETNO!!

Aplikacija 3

Zadatak 1 . Imenujte slike.

1)_______________2)_______________3)______________4)______________5)_________________

Zadatak 2. Odaberite tačan odgovor.

1. Na kojoj rijeci se nalazi London?

2. Kako se zove najvažniji poslovni dio Londona?

3. Koliko je star London?

4. Koji je najveći park u Londonu?

b) Sv. James Park;

d) Regent's Park.

5. Ko je sadašnji monarh u Velikoj Britaniji?

a) Princ Čarls;

b) Princ Henri;

c) kraljica Elizabeta I;

d) kraljica Elizabeta II.

6. Od koliko zemalja se sastoji Velika Britanija?

7. Koja od ovih rijeka se ne nalazi u Velikoj Britaniji?

9. Gdje živi monarh Velike Britanije?

a) u Bakingemskoj palati;

b) u Westminsterskoj opatiji;

c) u Bijeloj kući;

d) u Londonskom tornju

10. Odaberite poznato mjesto gdje svaka osoba može govoriti na bilo koju temu.

b) Trafalgar Square;

c) Piccadilly Circus;

d) Nacionalna galerija.

11. Koja zgrada se nalazi u centru Trafalgar skvera?

a) Nacionalna galerija;

b) Bakingemska palata;

c) Trajanov stup;

d) Nelsonova kolona

Dodatak 4.

Jezička igra"UživajtetheStanice» za razrede 5-6

Ciljevi i zadaci:

razvoj kreativnih sposobnosti učenika;

povećanje interesovanja za učenje engleskog jezika;

razvijanje vještina timskog rada pri rješavanju određenih problema.

Vođenje igre i njeni učesnici:

Igra se među ekipama učenika 6. razreda. Tim se sastoji od 6-7 učenika. Ovaj razvoj sadrži zadatke za 10 stanica. Svaki tim treba da obavi različite zadatke na stanicama. Zadaci su igrive prirode i ne izlaze iz okvira nastavnog plana i programa. Na svakoj stanici tim dobija bodove za obavljene zadatke. Pobjednik je tim sa maksimalnim brojem bodova.

ZADACIZA 10 STANICE

1. “Tajno pismo” – imenujte riječi na početku “b”. (1 riječ – 1 bod) (Slajd 3)

Nastavnik daje timu jedan list papira, olovke i objašnjava zadatak.

U predviđenom vremenu (4 minuta) potrebno je da napišete što više engleskih riječi koje počinju na slovo “b”. Članovi tima ih zapisuju na svoj list slučajnim redoslijedom, tj. tim sam odlučuje ko zapisuje riječi (sve u isto vrijeme, naizmjenično, ili diktira riječi jednom članu tima). Nakon 4 minute prestaje snimanje riječi (1 minuta se daje za objašnjenje zadatka i rezimiranje).

Maksimalan broj poena na ovoj stanici zavisi od broja tačno napisanih reči (1 reč – 1 bod).

Oprema: list za pisanje riječi, olovke.

2. Spoji ove riječi sa transkripcijom (1 riječ - 1 bod) ( Slajd 4)

Kate kasno letjeti linija ime Steve igrati čitaj olovka zmaj

3. Završite razgovor (10 poena) ( Slajd 5)

Učitelj svakom članu tima daje olovke, jedan list papira (za cijeli tim) i objašnjava zadatak. Dopuni rečenice koje nedostaju u dijalogu. 1 rečenica – 1 bod.

4. “Riječi” – sastavite riječi koristeći slova riječi “snjegović”. (1 riječ – 1 tačka ) (Slajd 6)

Učitelj na ekranu (ili tabli) ispisuje riječ „snjegović”. Učitelj svakom članu tima daje olovke, jedan list papira (za cijeli tim) i objašnjava zadatak.

Tim učenika mora zajedno raditi na formiranju svih mogućih riječi koristeći slova date riječi. Možete koristiti samo broj slova koja se nalaze u riječi, kao i pisati bilo koje dijelove govora (imenice, glagoli, zamjenice, pridjevi, prijedlozi itd.). Tim zapisuje sve opcije na komad papira (svi članovi tima mogu zapisati redom, ili to dodijele jednom igraču). Nakon 4 minute, učitelj najavljuje kraj igre i provjerava riječi koje su djeca napisala. Netačno napisane riječi su precrtane. Svaka tačna riječ vrijedi 1 bod.

Oprema: list za pisanje riječi (jedan po timu), olovke.

5. “Sand glass” – pogodite riječi od sljedećih slova: (maks. 10 bodova) ( Slajd 7)

wnrob, yphap, tisers, rkhomewo, erfath, lowyel, waethre, palep, welvet, hantepel

Ključ: smeđa, sretna, sestra, domaći, otac, žuta, vrijeme, jabuka, dvanaest, slon

Učitelj daje timu listić sa 10 šifriranih riječi, u kojem su preuređena slova, olovke i prazan list, na koji djeca ispisuju pogodene riječi. Zadatak je objašnjen - pogodite riječi za 4 minute (pomoću pješčanog sata) i tačno zapišite pogodenu riječ na komad papira. Za objašnjenje zadatka i sumiranje rezultata daje se 1 minuta. Za svaku ispravno napisanu riječ - 1 bod. Ako djeca pogode riječ, ali je pogrešno speluju, ona se ne računa. Maksimalan broj bodova na ovoj stanici je 10.

Oprema: list sa zadatkom, list za pisanje (jedan po timu), olovke.

6. “10 životinja” – pronađite 10 životinja. (maks. 10 bodova) ( Slajd 8)

Ključ: riba, konj, zec, pijetao, mačka, krava, kokoš, patka, miš, pas.

Morate pronaći "skrivena" imena deset životinja i zapisati ih na svom listu papira. Riječi se nalaze samo horizontalno (s lijeva na desno) i okomito (od vrha do dna). Vrijeme provedeno na stanici je 5 minuta. Za svaku ispravno napisanu riječ - 1 bod. Maksimalan broj bodova je 10.

7. “Neparna riječ” – pronađite jednu neparnu riječ u svakom redu. (maks. 10 bodova) (Slajd 9)

plava, crna, roze, žuta, dinja

govoriti, odgovarati, pjevati, doručkovati, prevoditi

krompir, paradajz, šargarepa, kruška, drvo

tigar, lav, ptica, slon, zec

ljeto, zima, kiša, proljeće, jesen

tepih, kobasica, jabuka, sok, sir

nastavnik, učenik, tabla, menadžer, knjiga

majka, sestra, tetka, tata, doktor

engleski, ruski, telefon, sport, matematika

sto, kupatilo, fotelja, lampa, sofa

Ključ: 1. dinja, 2. doručak, 3. drvo, 4. ptica, 5. kiša, 6. sok, 7. menadžer, 8. doktor 9. telefon, 10. kupatilo, kupatilo.

Nastavnik daje timu olovke, list za zapisivanje odgovora, list sa zadatkom i objašnjava kako da ga popune.

Na listu je napisanih 10 redova riječi. Zadatak je pronaći jednu dodatnu riječ u svakom redu koja ima smisla. Članovi tima pišu ovu riječ na svom listu. Nakon 4 minuta nastavnik provjerava odgovore djece. Za svaku tačno pogodenu reč daje se 1 bod.

8. “Greške” – pronađite pravopisnu grešku u jednoj riječi svake rečenice. (maks. 10 bodova) ( Slajd 10)

Ja doručkujem u osam.

Njena majka i otac su učitelji.

Ona je doktor.

Pet plus sedam je tvelve.

Moj set je debeo i lepršav.

Dječak voli spavati u velikom krevetu.

Njegovo sunce je dobro u sportu.

Volim da pijem kafu.

Mart, april i maj su prolećni meseci.

Nickove oči su smeđe.

Ključ: 1. doručak 2. majka 3. doktor 4. dvanaest 5. smiješan 6. krevet 7. sin 8. kafa 9. 10. april.smeđa

Nastavnik daje učenicima olovke, list za zapisivanje odgovora, list sa zadatkom i objašnjava kako da ga popune.

Dato 10 prijedloga; Svaki od njih ima jednu pogrešno napisanu riječ. Zadatak tima je pronaći grešku i ispravno napisati ovu riječ na svom listu. Vrijeme za završetak zadatka je 4 minute. Za objašnjenje zadatka i sumiranje rezultata daje se 1 minuta. Za svaku ispravno napisanu riječ - 1 bod. Maksimalan broj bodova na ovoj stanici je 10.

Rekviziti: list sa zadatkom, list za pisanje riječi (jedan po timu), olovke.

9. “Zemlje” – uskladiti državu sa glavnim gradom: (maks. 25 bodova) ( Slajd 11)

Rusija, Velika Britanija, SAD, Njemačka, Italija, Španija, Francuska, Brazil, Japan, Ukrajina.

Tokio, Kijev, Rim, London, Moskva, Vašington, Berlin, Pariz, Brazilija, Madrid.

Ključ: Rusija – Moskva, Velika Britanija – London, SAD – Vašington, Njemačka – Berlin, Italija – Rim, Španija – Madrid, Francuska – Pariz, Brazil – Brazilija, Japan – Tokio, Ukrajina – Kijev.

Učenicima se daju kartice sa nazivima država i glavnih gradova, a nastavnik objašnjava zadatak.

Tim mora na svojim stolovima navesti nazive zemalja i njihov odgovarajući kapital. Za svaki ispravno napravljen par tim dobija 2 boda. Nastavnik zapisuje ukupan iznos bodova u listi ruta tima i u vašem sažetku. Vrijeme završetka zadatka je 4 minute. Za rani završetak, tim dobija 5 bodova.

Maksimalan broj bodova na stanici je 25.

Rekviziti: 10 karata sa nazivima zemalja, 10 karata sa nazivima glavnih gradova ovih zemalja.

10. “5 tema” – imenovati 10 riječi na sljedeće teme: (maks. 50 bodova) ( Slajd 12)

“Porodica”, “Hrana”, “Sport”, “Škola”, “Životinje”

Učitelj objašnjava djeci da će im ispričati temu, a oni će morati navesti 10 imenica na ovu temu jednu po jednu (bilo kojim redoslijedom) za 1 minut. Za svaku tačno nazvanu riječ - 1 bod. Ako djeca ne mogu imenovati 10 riječi u predviđenom vremenu, broj riječi koje su zapamtili se broji. Nakon jednog minuta nastavnik imenuje sljedeću temu, a učenici 10 riječi o njoj itd. Zadatak je nazvati 50 riječi za 5 minuta. Teme: “Porodica”, “Hrana”, “Sport”, “Škola”, “Životinje”. Maksimalan broj bodova je 50.

Rekviziti: pješčani sat za 1/ ili štopericu.

11. Sumiranje.

Putni list za ekipu „_________________“, učesnika igre „UživajtetheStanice”

	Ime stanice
	“Tajno pismo” – imenuje riječi koje počinju sa “b”.
	Spojite ove riječi sa transkripcijom
	Završite razgovor
	“Riječi” – sastavite riječi koristeći slova riječi “snjegović”.
	“Pješčano staklo” – pogodite riječi iz sljedećih slova
	. “10 životinja” – pronađite 10 životinja
	“Neparna riječ” – pronađite jednu neparnu riječ u svakom redu
	“Greške” – pronađite pravopisnu grešku u jednoj riječi svake rečenice
	“Zemlje” – povežite zemlju sa glavnim gradom
	“5 tema” – navedite 10 riječi na sljedeće teme
	Ukupan rezultat

Rezime

tačke na stanici br. ______

	Broj tima

Odgovorni nastavnik:

Rezime

ukupan broj bodova timova u igri “Uživaj u vozu”

	Broj tima

Članovi žirija: 1.

Dodatak 5

Otvorena manifestacija za 7. razred “Sopstvena igra”

Ova igra je prilično jednostavna, ima samo jednu rundu.

Pravila igre:Učesnik (ili grupa, ako je razred podijeljen u grupe) bira temu i „cijenu“ pitanja. Ako odgovori tačno, tada mu se dodaje ovaj broj bodova. A ako nije u pravu, onda se ovaj broj bodova oduzima od njegovih postojećih bodova. Cilj je postići više bodova.

Odmor širom svijeta

Gramatika i vremena

London:

Ime rijeke u Londonu je … (Temza)

200 Šta možete vidjeti usred Trafalgar Squarea (Nelsonov stas)

300 Kada je bio veliki požar u Londonu? (1666. godine)

400 Gdje su grobnice mnogih kraljeva i kraljica i drugih slavnih ljudi? (u Vestminsteru

500 Gdje u Londonu možeš reći sve što želiš? (u Hyde parku)

Ujedinjeno Kraljevstvo

Koji je službeni naziv UK? (Ujedinjeno Kraljevstvo Velike Britanije i Sjeverne Irske)

200 Koji je glavni grad Sjeverne Irske? (Belfast)

300 Zastava Velike Britanije je poznata kao …. (Union Jack)

400 Šta je Velika Britanija? (otok)

500 Ko je glava Engleske? (kraljica)

Zagonetke

Ima nas šestoro u svakoj porodici, ali samo četvoro u gradu. šta smo mi? (pisma)

Imam gradove, ali nemam kuće; šume ali bez drveća, rijeke ali bez vode. šta sam ja? (karta)

300 Koji mjesec ima 28 dana? (Svi imaju 28 dana)

400 Šta nema glavu, ruke, noge, a još ima jezik? (cipela)

500 Kog dana u godini djeca najmanje pričaju? (22. decembra jer je to najkraći dan u godini)

The Idioms

100 Sretan kao... (kralj)

200 Zauzet kao... (pčela)

300 Kao... (dva graška)

400 Siromašan kao ... (crkveni miš)

500 Drugačije kao... (kreda od sira)

Odmor širom svijeta.

100 Kada se slavi Božić u Rusiji? (7. januara)

200 Koje je godišnje doba u Australiji kada slave Božić? (ljeto)

300 Koji praznik Englezi slave 5. novembra? (Noć Guya Fawkesa)

400 Praznik u Rusiji kada ljudi jedu kolače? (Maslenica)

500 Koji praznik se slavi u SAD četvrtog četvrtka u novembru? (Dan zahvalnosti)

Gramatika i vremena

100 V 1 (present Simple)

200 V 2 (Past Simple)

300 am/is/are + V ing (Present Continuous)

400 be + V 3 (pasivni glas)

500 je imalo + V 3 (Past Perfect)

Dodatak 6

Nagrade

CERTIFIKAT

Ovaj sertifikat to potvrđuje

______________________________________

učestvovao

u konkurenciji

_________________________________________________________________________________________________

Nastavnici: ________________________________

________________________

________________________

________________________

MKOU "Srednja škola Teminskaya"

godina 2013

____________________________________________________________________

MKOU "Srednja škola Teminskaya"

_________________________________________

MKOU "Srednja škola Teminskaya"

Rad na konkursu “Vannastavne priredbe”

Čepikova Marina Aleksandrovna,
Nastavnik engleskog jezika ogranka srednje škole br. 2 MBOU Rzhaksinskaya nazvan po Heroju Sovjetskog Saveza G.A. Ponomarjeva u selu. Kamenka
[Preuzmite fajl da vidite link]

Scenario za Sedmicu engleskog jezika u osnovnoj školi
Cilj: razviti i održati interesovanje učenika za učenje stranog jezika.
Zadaci:
- stvoriti potrebu za praktičnom upotrebom stranog jezika u različitim oblastima djelovanja;
- razvijati regionalno znanje učenika;
- identificirati kognitivne interese učenika;
- razvijaju sposobnost formulisanja, analize i rešavanja problema;
- stimulisati sposobnost timskog rada; obavljaju različite uloge i odgovornosti; produktivno komunicirati s drugima; biti u stanju saosećati; poštovati različita mišljenja.

Raspored događaja:
PONEDJELJAK:
Izložba zidnih novina “Velika Britanija je”, “Sjedinjene Američke Države su”
UTORAK

SRIJEDA

ČETVRTAK

PETAK
"Karneval britanskih praznika"
Sumiranje, uručenje sertifikata

Izložba zidnih novina
Materijali i oprema: A1 papir, olovke u boji, flomasteri, boje, novinski isječci, časopisi, portreti poznatih britanskih i američkih pisaca, političara, sportista itd.
Ovaj događaj je regionalnog karaktera i ima za cilj formiranje i identifikaciju asocijativnog broja učenika u vezi sa kulturnim nasleđem zemalja jezika koji se izučava. Učenici 2-3 razreda pripremaju zidne novine na temu "Sjedinjene Američke Države su", učenici 4. razreda - "Velika Britanija je ovo", ističući u svojim radovima poznate ličnosti, znamenitosti i kulturne vrijednosti zemalja jezika koji se izučava. Izrada zidnih novina doprinosi razvoju kreativnih sposobnosti učenika i sposobnosti samostalnog pronalaženja i analize informacija.

Igra za učenike 2-3 razreda “Na putu znanja sa engleskim jezikom”
Materijali i oprema: lopta; poster sa brojevima od 1 do 10; kartice sa nazivima boja.
Tok događaja: Djeca su podijeljena u 2 tima (“Mačke” i “Psi”). Prateći učitelja, horski ponavljaju imena timova. Odabrani su kapiteni timova. Tokom igre, za tačan odgovor ekipa dobija 1 bod (kost - psi i miš - mačke).
Igra "Pronađi svoj par." Svaki tim učenika dobija set kartica sa brojevima od 1 do 12. Na nekim karticama brojevi su ispisani brojevima, a na drugima isti brojevi ispisani slovima. Zadatak učenika je pronaći svoj par. Pobjeđuju oni koji prvi pronađu i povežu ove dijelove.
Igra "U krugu brojeva"
Djeca stoje u krugu. Nastavnik baca loptu svakom učeniku i naziva brojeve na ruskom, a učenik, nakon što je uhvatio loptu, mora nazvati broj na engleskom. Oni koji to nisu mogli sjede u centar kruga. Tek nakon tri uzastopna tačna odgovora preostalih igrača u svom timu, učenici koji sjede u sredini kruga mogu se vratiti u krug i nastaviti igru ​​sa svima ostalima.
Igra "Sjednite"

Takmičenje kapetana
Kapetani moraju naizmjence recitovati abecedu.
Igra "Pronađi boju"
Na stolovima se nalaze stolovi različitih boja. Učenici, trčeći u red, stavljaju riječ koja joj odgovara na željenu boju.

Emblemi tima:

Bodovi za izvršenje zadataka:

Igra za učenike 4. razreda “Putovanje u selo ABC”
Materijali i oprema: ukrštene reči, kartice sa šifrovanim imenima životinja, papir, markeri, olovke, stolice
Napredak događaja:
1. Na karticama je ukrštenica, potrebno je pronaći što više poznatih riječi
h
e
n
i
s
i
w
c
w
e

e
l
i
s
n
f
h
l
g
str

l
e
c
a
t
o
i
o
u
e

l
v
k
b
o
x
s
c
a
n

o
e
b
e
m
o
m
k
a
w

c
n
s
w
i
m
s
i
x
r

t
e
n
g
r
e
y
r
e
d

s
k
i
str
x
s
e
v
e
n

f
r
o
g
b
l
a
c
k
l

f
a
t
e
h
a
s
y
o
u

2. Riječi su napisane na karticama. Zadatak timova je da dešifruju i zapišu ove riječi.
god (pas), mekyno (majmun), tac (mačka), ogrf (žaba), omuse (miš), owc (krava), ipg (svinja), sorhe (konj) itd.
3. Čitajte i crtajte.
To je veliki pas. Nije crno. Bijele je i smeđe boje. Pas ima crvenu kuću.
4. Slušajte i pogađajte. Odgovori su na engleskom.
Ja sam crnac. Nisam veliki. Mogu trčati, skakati i plivati. I l
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·(riba)
Velika sam i jaka, volim da jedem meso. Mogu trčati i skakati. Živim u Africi. Ja sam narandžasta i smeđa. (tigar)
Veoma sam fin. Ja sam lukav. Ja sam crven. Volim da jedem zečeve. Živim u šumi. (lisica)
5. Igra “Sedi”
Stolice su postavljene u krug, jedan manji od broja igrača. Učiteljica izgovara razne riječi na engleskom, ali nakon što čuju ime životinje, djeca moraju sjesti. Učesnik koji ne dobije stolicu eliminiše se. Nakon svakog kruga, broj stolica se smanjuje za jednu.
6. Takmičenje kapetana.
Imenujte brojeve od 1 do 10 i obrnuto
Emblemi tima:

Bodovi za izvršenje zadataka:

Priprema razglednica "Praznici Velike Britanije"
Materijali i oprema: papir u boji, olovke, makaze, ljepilo, trake, perle, itd.
U okviru ove vannastavne aktivnosti učenici se upoznaju sa istorijom jednog od britanskih praznika (po izboru nastavnika), prave razglednice sa simbolima ovog praznika, nakon čega se održava izložba razglednica. Budući da je početkom marta u našoj školi održana Nedelja engleskog jezika, učenici su pripremili čestitke posvećene Majčinom danu, a nakon izložbe predstavili su svoje radove majkama u okviru završne manifestacije „Karneval britanskih praznika“

Događaj za učenike 2-4 razreda “Karneval britanskih praznika”
Materijali i oprema: Šareni poster pod nazivom „Karneval britanskih praznika“, table sa imenima praznika, tematski posteri, čestitke, dva jaja, dve drvene kašike, praznični amblemi, sertifikati, dve metle, magnetofon i snimci tematskih pesama.
Napredak događaja:
Na ploči se nalazi šareni poster sa nazivima najpoznatijih britanskih praznika. Kako se događaj odvija, učenici ukrašavaju ovaj plakat amblemima i crtežima koji odgovaraju sadržaju određenog praznika.
Učitelj: Dobar dan, dragi učenici! Drago nam je da vam poželimo dobrodošlicu na karneval britanskih praznika! Danas ćete saznati koje praznike vole da slave u Britaniji, koji su slični ruskim, a koji nikako.
Šta mislite da je najvažniji praznik u Velikoj Britaniji u godini? Ne nikako Nova godina, Božić je.
1 učenik:
Dešava se u svetu da se samo jednom godišnje na jelki upali prelepa zvezda.Zvezda gori,ne topi se lepi led blista,a dođe praznik,Božic nam stiže!
2. učenik:
Na Božić se prisjećamo kako se dječak Isus rodio na slami u pećini. Danas su i pokloni sastavni dio božićnih praznika. Postoji legenda da Deda Mraz silazi u svaki dom kroz dimnjak od kamina. A onda je jednog dana baš u tom trenutku razbacao zlatnike. Kad sam sišao niz cijev.
Novčići bi sigurno pali u pepeo i bili izgubljeni. Samo da nisu upali pravo u čarapu, koju su okačili da se suše iznad kamina. Od tada su djeca nastavila vješati svoje čarape na Badnje veče u nadi da će u njima pronaći poklone.
Učenici pjevaju pjesmu "Jingle Bells".
Božićni amblemi - čarape i zvona - okačeni su na plakat praznika.
Student: 14. februar u Britaniji se slavi kao Dan zaljubljenih ili Dan svetog Valentina.
Na ovaj dan mnogi ljudi šalju pisma, na koverti, osim adrese, možete vidjeti i “mojem Valentinu” od “Valentine”. Nakon što dobiju jedni od drugih priznanja, ljubavnici zakače na odjeću neku značku s imenom svog ljubavnika. Neki umjesto uobičajenog i tradicionalnog Dana zaljubljenih daju jabuku kao simbol ljubavi i ljepote.
Na posteru su srca
Učitelj: Majčin dan se slavi u Britaniji u martu. Majčin dan u Velikoj Britaniji (Mother's Day ili Mothering Sunday) sličan je 8. martu u Rusiji. Njegovi korijeni sežu u vrijeme kraljice Viktorije, kada su djeca u prilično ranoj dobi radila daleko od kuće, a novac koji su zaradili slali Tada je djeci bilo dozvoljeno da jedan dan u godini provedu kod kuće sa svojim roditeljima, obično donoseći majci i baki male poklone cvijeća ili svježa jaja. domaći zadatak za njih.
Obučeni učenik čita pjesmu “Volim svoju mamu”.
Volim svoju mamu. Jedan, jedan, jedan. Volim sunceDva, dva, dva i ja volim svoju mamuTri, tri, tri Moja mama me voli Četiri, četiri, četiri volim je sve više i više brojim od jedan, volim sunce Brojim do četiri Volim svoju mamu više!
Učiteljica: Poštovani učitelji! Drage majke! Uoči ovog divnog praznika vaša djeca su za vas pripremila mala iznenađenja. (Učenici daju čestitke učiteljicama i majkama u holu.)
Učitelj: U Britaniji, kao i kod nas, slave Maslenicu. A igra kašika i jaje se smatra popularnom razonodom.
Igra kašika i jaje
Paran broj učenika se bira iz sale i dijeli u dva tima. Na znak, morate nositi žlicu u ustima s jajetom koji leži na njoj na određenoj udaljenosti. Tim koji brže završi zadatak i ne ispusti jaje pobjeđuje.
Nakon takmičenja učenici na plakat prilažu crteže na temu praznika.
Učenik: U Velikoj Britaniji se Dan očeva slavi treće nedjelje u junu, ali je počeo da se slavi u Americi. Žena po imenu Sonora 1909. godine u crkvi tokom službe posvećene Majčinom danu pomislila je da je nakon smrti majke Ona i još petoro dece je odgajao njen otac. Dan očeva je počeo kao izraz ljubavi i zahvalnosti koju je ćerka posvetila svom ocu.Ruže su cveće za Dan očeva.
Obučeni učenik čita pesmu „Dan očeva“.
Dan očeva
Dragi moj, dragi tata! Toliko te volimo. Želimo da budeš srećan danas i mnogo! Budi srećan, budi srećan danas i mnogo!
Na posteru se pojavljuju slike ruža.
Učenik: Noć vještica je veče uoči Dana Svih Svetih. Kažu da je Noć vještica stara najmanje dvije hiljade godina. Noć vještica je bila od velike važnosti; u ovo vrijeme, uz pomoć rituala, ljudi su se opraštali od starog, lošeg, nepotrebnog i pozdravljali novo. Drevni Englezi su bogovima prirode donosili jabuke, jesenje povrće, cvijeće kao darove, ostavljali ih pod drvećem ili zakopavali u zemlju tražeći pomoć i podršku. U noći 31. oktobra bio je običaj da se mrtvim dušama stavi tanjir voća na ulicu, kako bi pritekli u pomoć živima.
Nasmejana bundeva, simbol Noći vještica, mogla se naći u svakom domu uoči Svih svetih. Ljudi se oblače u kostime i obilaze svoje komšije moleći hranu i novac. Ovaj običaj se zove trick-or-treat - "počasti, inače ću te nauditi." Engleskinje su vjerovale da na Noć vještica mogu saznati ime i izgled svog zaručnika gatajući pomoću konca, jezgri jabuke i ogledala. Bilo je moguće pokušati upoznati vješticu; da bi to učinili, izašli su na cestu s odjećom okrenutom naopačke.
Igra "Čarobna metla"
Plakat sadrži slike bundeva i crteže koji odgovaraju temi praznika.
Učenik: Dan zahvalnosti je porodični praznik, porodica i prijatelji dolaze iz cijele zemlje da sjednu za zajedničkim stolom krcatim tradicionalnom hranom. Nakon obroka, neko od odraslih će sigurno reći: „Na čemu smo zahvalni ove godine?“ - i svako će razmišljati o svome, a onda redom reći: „Zahvalan sam što...“ Ovaj praznik se vezuje za završetak poljskih radova i žetve, a žetva ponekad nadmaši sva naša očekivanja.
Bajka "Repa"
Scenario bajke:
Likovi: pripovjedač, repa, djed, baka, unuka, pas, mačka, miš.

Pripovjedač: Živio je jedan starac. Jednom u proleće posijao je seme repe.
Deda: Rasti, repo mala, porasti velika i slatka.
Pripovjedač: Vidi, ima zeleno lišće na repi. Uskoro će repa rasti.
Deda: Jao, kolika mi je repa, kolika! Moram ga izvući! (djed vuče repu, ali ne može je izvući, zove baku u pomoć.) O, draga! Tako je velika. Tako veliki! Ne mogu to izvaditi! Bako, dođi ovamo i pomozi mi!
Baka: Šta je to, draga moja?
Deda: Pomozi mi da izvučem repu!
Baka: U redu. (vuku i vuku, a ne mogu da izvuku) O, unuče! Dođi ovamo!
Unuka: Da, bako!
Baka: Pomozi mi da izvučem repu!
Unuka: U redu. (vuku i vuku, ali ne mogu to izvući). Pas! Pas! Dođi ovamo!
Pas: Bow-wow! Šta ima! Šta ima!
Svi: Pomozite nam da izvučemo repu!
Pas: U redu! (vuku i vuku, ali ne mogu to izvući).
Mačka: Mogu li vam pomoći? Mogu li vam pomoći?
Svi: Da, draga mačka! Pomozite nam, molim vas! (vuku i vuku, ali ne mogu to izvući).
Miš: Mali sam, ali sam jak! Ja sam mali, ali sam jak! Ja ću vam pomoći! Jedan, dva, tri, vuci!
Svi: Jedan, dva, tri, vuci!
Repa: Tako sam velika! Tako sam sladak!
Mačka: Naša repa je tako velika!
Pas: naša repa je slatka!
Baka: Idemo kući!
Sumiranje rezultata Sedmice engleskog jezika, dodela sertifikata

Iskustvo održavanja nedelje stranih jezika u školi pokazuje da opšta opuštena atmosfera doprinosi ispoljavanju individualnih sposobnosti sve dece sa različitim nivoima osposobljenosti. Sedmični događaji doprinose proširenju i obogaćivanju stečenog obrazovnog, jezičkog i govornog iskustva u toku savladavanja stranog jezika, te povećavaju prestiž učenja stranog jezika. Prilikom odabira jezičkog materijala jačaju se interdisciplinarne veze i produbljuju regionalna znanja. Djeca će naučiti više o tradiciji, običajima, moralu i kulturi, koji se ogledaju u materijalima događaja.

Slika 1 Slika 2 Slika 3 Slika 4 Slika 7 Slika 16 Slika 19 Slika 2215

Scenarij koncerta za sedmicu engleskog jezika

(Kuškova S.V.)

februar 2015

Dragi prijatelji! Drago nam je da vas vidimo na našem koncertu!

Dragi prijatelji! Drago nam je da vas vidimo na našem koncertu!

Danas imamo veoma zanimljivu emisiju. Recitovaćemo pesme, pevati pesmu, plesati, gledaćete kratke predstave i imaćemo kviz!

Danas nas očekuje veoma zanimljiv koncert. Recitovaćemo pesme, pevati pesme, plesati, gledati kratke skečeve i igrati se.

Želimo da počnemo sa nekim rimama. Djevojčice od 5. razreda, molim.

Želimo da počnemo sa poezijom. Devojčice iz 5. razreda, molim.

Od čega su napravljeni dječaci?

Od čega su napravljeni dječaci?

žabe i puževi,

I repove štenaca,

Od toga su napravljeni dečaci.

Od čega su napravljene male djevojčice?

Od čega su napravljene djevojčice?

Šećer i začin i sve lepo,

Od toga su napravljene male devojčice.

Djeca skijaju,

Djeca kližu,

Sanjkati niz brda.

zima je šarmantna,

Kada dolazi

Sa snijegom i mrazom svuda okolo.

- Hvala vam devojke! A sada kviz. Hajde da proverimo šta znate o Velikoj Britaniji i Rusiji. Odgovori na pitanja!

Hvala cure. Sada je kviz. Da vidimo koliko dobro poznajete Ujedinjeno Kraljevstvo Velike Britanije i Rusije. Odgovorite na pitanja!

Pitanja

Koji je najveći dio Ujedinjenog Kraljevstva? (Engleska)

Šta je glavni grad Velsa? (kardif)

Od kojih dijelova se sastoji Velika Britanija ? (UK se sastoji od 4 dijela: Engleske, Velsa, Škotske i Sjeverne Irske)

Koja je omiljena tema za diskusiju u GB? (vrijeme)

Gdje možete vidjeti gavrane u Londonu? (u Londonskom tornju)

Koje je najdublje slatkovodno jezero u Rusiji? (bajkalsko jezero)

Koliko republika ima u Rusiji? (22)

Koja je najduža rijeka u Evropi? (Volga)

Oh! Veoma ste pametni! Hvala.

Kakav si ti sjajan momak. Hvala ti!

A sada da pogledamo vic! Kako su neki studenti položili ispite.

Pogledajmo neke šale o tome kako su studenti položili ispite.

Sada ćemo imati vrlo zanimljivo i mislimo vrlo smiješno takmičenje „Mislim da mogu da plešem“. Trebamo 7 učenika. Dakle, ko želi da učestvuje?

Sada ćemo imati vrlo zanimljivo, a mislimo i jako zabavno takmičenje “Svi plešu”. Trebamo 7 učenika. Ko želi da učestvuje?

Zagonetke:

Zagonetke

Čisto, ali ne i vodu,
Bijelo, ali ne snijeg,
slatko, ali ne sladoled,
Šta je?

Šta je usred Pariza?

Pariz - šta je u sredini?

Slovo "R".

Šta se nalazi iznad glave osim ispod šešira?

Vaša kosa.

Bila je zelena kuća. Unutar zelene kuće nalazila se bijela kuća. Unutar bijele kuće nalazila se crvena kuća. U crvenoj kući bilo je puno beba. Šta je?

Lubenica.

Što ga više imate, to manje vidite. Šta je?

Tama.

Pogledaj mi lice i vidiš nekoga
Pogledaj mi leđa i ne vidiš nikoga.

Ogledalo.

Imamo noge, ali ne možemo hodati.
Stolovi i stolice.

- A sada pogledajmo kako naši učenici uče engleski.

Pogledajmo kako naši učenici uče engleski.

Učenici viču i trče između klupa, neki od njih sjede na klupama. Dva dečaka se svađaju. Djevojke se glasno smiju. Zvono zvoni. Niko ne obraća pažnju na to. Samo jedan učenik sjedi za stolom i čita. Učiteljica ulazi u učionicu i odlazi do svog stola.

Učiteljica/viče/: Prestani! Zauzmite svoja mjesta! Lekcija je počela! Dobro jutro djeco. Prije svega, revidirajmo neka gramatička pravila. Sjećate li se značenja kategorije osoba? Glagol biti. “Ja sam bolestan, on je bolestan, ona je bolesna, mi smo bolesni, itd.” Bobby, idi do table i zapiši.

Bobby/piše na tabli/: Svi su bolesni.

Učiteljica: Oh, Bobby! Alice, ako ja kažem: ja perem, ti pereš, on pere, mi peru, oni peru - šta je to?

Alice: Mislim da je kupatilo i svi smo jako prljavi.

Učitelj postaje nervozan. Ona piše dvije rečenice na tabli: „John je učio Engleski za 3 godine." “Jane je naučila engleski u školi prije 3 godine”

Učitelj: Pete, gdje je Present Perfect Continuous i Past Simple Tense?

Pete: Present Perfect Continuous Tense je pored Past Simple, a Past Simple Tense je blizu Present Perfect Continuous.

Učiteljica se ljuti: O čemu pričaš? Sjedni! Ti ne znaš ništa! Albert, gdje je predmet?

Albert: Ne znam, gospođo. Nemam ga. Pogledaj! /Okrenuo je džepove//Ostali učenici se smiju. Devojka čita časopis. Momci se igraju./

Učiteljica /skoro bijesna/: Alberte, gdje je predmet? Pitam te drugi put!

Albert /tužno/: Voleo bih da imam vaše brige, gospođo!

Učitelj: Ko može pronaći subjekat u rečenici? Ann, molim te.

En: Pa, vidim da nema napretka u nauci o jeziku. Otac mi kaže da su ih, dok je bio školarac, tjerali da traže i ovu stvar. Dakle, još ga nisu našli, zar ne?

Učiteljica /bijesno/: Ne mogu da slušam takve glupe odgovore! Ko može napisati neke priloge? Tom!

Tom: Mogu. /Ide do table i piše/Visoko, slabo, bogato Čita:

Učiteljica /viče/: Dosta je bilo! Vaš engleski je veoma loš! Ne možete naučiti! Ti uopšte ne znaš gramatiku! Šta je sa čitanjem? Jeste li pročitali tekst o O'Henryju? Šta je bio O'Henry? Gdje je rođen?

Bobi /viče/: Znam! Bio je američki kosmonaut i rođen je u Zvezdnom Gorodoku!

Učiteljica se onesvijesti. Svi učenici skaču i viču: "Čas je gotov!"

- Dasha Polishuk sada ide na ples. Molim te Dasha.

Dasha Polishchuk je pripremila ples. Molim te, Dasha.

- Jezik twisters. Ko želi probati?

- Tongue Twisters. Ko želi probati?

Dati

5. razred želi da nam pokaže neke male šale.

Peti razred želi da nam pokaže male šaljive situacije.

Pjesnik: Imate li moje knjige pjesama?

Gospođa: O, da, jesam. Divno je! Pitam se gde je...

Gospin sinčić: Ispod noge je stola, mama.

Willie je na zabavi. Ima mnogo stvari na stolu. „Želiš li nešto više, Willie?“ pita domaćin.

"Ne, hvala", odgovara Willie.

"Ja sam pun."

“Pa, onda”, smiješi se domaćin, “stavite voće i kolače u džep da jedete na putu kući.”

“Ne, hvala”, odgovara Willie, “i oni su puni.”

- Takmičenje "Smiješni umjetnici". Trebali biste nacrtati životinju koju ćemo reći. Ali ćeš biti slep.

- Konkurs "Veseli umjetnici". Morate nacrtati životinju koju vam kažemo, ali sa povezom na očima.

konj, mačka, pas, žaba, delfin, foka

A sada će Polina Nosko pjevati pjesmu “Molitva”!

A sada će Polina Nosko otpjevati pjesmu “Molitva”.

Naša zabava je gotova. Hvala vam na pažnji! Zbogom!

Naš odmor je gotov. Hvala vam na pažnji. Zbogom!