Σημειώσεις για το σχηματισμό της συλλαβικής δομής μιας λέξης. Περίληψη ατομικού μαθήματος λογοθεραπείας για τη διαμόρφωση της συλλαβικής δομής των λέξεων

Ατομική συνεδρία λογοθεραπείας για τη διαμόρφωση της συλλαβικής δομής μιας λέξης
Αναπτύχθηκε από: δασκάλα-λογοθεραπεύτρια Oksana Aleksandrovna Bengardt
MBDOU "D/S "ALENKA" πόλη Abakan, Δημοκρατία της Khakassia

Στόχος: να σχηματίσετε λέξεις 12σύλλαβης δομής στην ομιλία του παιδιού.

Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
– μάθετε να προφέρετε με σαφήνεια λέξεις τύπου 12 συλλαβικής δομής όταν σχηματίζετε ενικά ουσιαστικά στη γενική περίπτωση.
– διδάξτε πώς να σχηματίζετε ουσιαστικά. ενικού γένους.

Διορθωτικός:
- επέκταση και ενεργοποίηση λεξιλογίου.
– ανάπτυξη γενικών, λεπτών και αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων.
– ανάπτυξη των μυών του προσώπου.

Εκπαιδευτικός:
– ανάπτυξη μνήμης, φαντασίας, προσοχής, σκέψης.

Εκπαιδευτικός:
– να αναπτύξουν τον αυτοέλεγχο του λόγου στο παιδί.

Εξοπλισμός: εγκατάσταση πολυμέσων (παρουσίαση), εικόνες για ασκήσεις αρθρικής γυμναστικής, εικόνα μάγου.

Ώρα διοργάνωσης:
- Πώς είσαι?
- Καλός!
– Όταν έχω καλή διάθεση, χαμογελώ! Και εσύ?
- Και εγώ!
– Δείξε μου σε παρακαλώ το όμορφο χαμόγελό σου.
– Έχετε ένα πολύ όμορφο χαμόγελο και η διάθεσή σας θα είναι πλέον το ίδιο υπέροχη για όλη την ημέρα! Είναι αλήθεια?
-Είναι αλήθεια!
Κύριο μέρος:
-Κάναμε λοιπόν την πρώτη άσκηση από το σύμπλεγμα ασκήσεων για τα χείλη και τη γλώσσα. Τώρα ας φτιάξουμε ένα «Σωλήνας». Μπράβο!
(Στη συνέχεια, εκτελείται ένα σύνολο ασκήσεων από το συγκρότημα αρθρικής γυμναστικής)
- Ορίστε! Τι υπέροχος τύπος που είσαι!
- Και τώρα ήρθε η ώρα να παίξετε με τα δάχτυλά σας. Θέλω?
-Ναί!
Γυμναστική δακτύλων "House and Gates":

- Υπάρχει ένα σπίτι σε ένα ξέφωτο,
(Τα δάχτυλα και των δύο χεριών κάνουν τη «στέγη»)
- Λοιπόν, το μονοπάτι για το σπίτι είναι κλειστό.
(Τα χέρια γύρισαν τις παλάμες στο στήθος,
μεσαία δάχτυλα αγγίζουν, αντίχειρες επάνω - "πύλη").
- Ανοίγουμε τις πύλες,
(Οι παλάμες ξεδιπλώνονται)
- Σας προσκαλούμε σε αυτό το σπίτι.
- Μπράβο! Αποδείχθηκε υπέροχο. Ξέρεις ποιος ήρθε να επισκεφτεί το σπίτι μας;
- Οχι!
- Αυτός είναι μάγος. Θα σου δείξει το κόλπο του και θα σε μάθει. Μπορείτε να το δοκιμάσετε και εσείς αν θέλετε. (Ο λογοθεραπευτής δείχνει μια εικόνα ενός μάγου)
Άσκηση «Τι λείπει;»
Η εξέλιξη της άσκησης του παιχνιδιού.
Ο λογοθεραπευτής ονομάζει ένα αντικείμενο με ένα κινούμενο σχέδιο που εξαφανίζεται στη διαφάνεια και ρωτά:
- Τι (ποιος) λείπει;
Το παιδί απαντά:
- Κουβάρι. (Διαφάνεια Νο. 3)
- Γάντζος. (Διαφάνεια Νο. 4)
- Κασκόλ. (Διαφάνεια Νο. 5)
- Δαντέλα. (Διαφάνεια Νο. 6)
- Κλήση. (Διαφάνεια Νο. 7)
- Νύχια. (Διαφάνεια Νο. 8)

-Κολυμβητής. (Διαφάνεια Νο. 9)
- Κούπα. (Διαφάνεια Νο. 10)
- Σημαία. (Διαφάνεια Νο. 11)
- Μάνικα. (Διαφάνεια Νο. 12)
- Τα πας περίφημα! Είσαι πραγματικός μάγος!
Δυναμική παύση:
Χτυπήσαμε τα χέρια μας -
Φιλικό, πιο διασκεδαστικό.
Τα πόδια μας χτύπησαν -
Φιλικά και πιο δυνατά.
Ας σε χτυπήσουμε στα γόνατα -
Σιγά, σιωπή, σιωπή.
Τα χέρια μας, σηκωθείτε -
Πιο ψηλά, ψηλότερα, ψηλότερα.
Τα πόδια μας γυρίζουν, γυρίζουν,
Και σταμάτησαν.
Τραβήξτε τον εαυτό σας στις μύτες των ποδιών σας όσο περισσότερες φορές μπορείτε
Πόσα δάχτυλα έχεις στο χέρι σου;
1,2,3,4,5 - πατάμε τα πόδια μας.
1,2,3,4,5 - Τραβήξτε τα χέρια μας.

Περίληψη μαθήματος:
- Τι σας άρεσε σήμερα;
- Γίνε μάγος!
– Τα κατάφερες πολύ καλά με τον ρόλο του μάγου! Και μίλησε πολύ καλά όλες τις λέξεις!

Τμήμα Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Διοίκησης της πόλης Κολόμνα
Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
νηπιαγωγείο αριθ. 15 "Firefly"

Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος σχετικά με τον σχηματισμό της συλλαβικής δομής μιας λέξης χρησιμοποιώντας λογορρυθμικές ασκήσεις

"Αυτοματισμός του ήχου [sh] στο
συλλαβές και λέξεις"

Δάσκαλος - Λοιμοποιητής: Desinova N.A.

Kolomna 2010

Στόχοι:
την ενοποίηση της άρθρωσης και της απομονωμένης προφοράς του ήχου [W].
Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να προφέρετε σωστά τον ήχο [w] σε συλλαβές και λέξεις.
Μάθετε να προσδιορίζετε την παρουσία του ήχου με λέξεις.
ενοποιούν την ικανότητα να διαιρέσουν τις λέξεις σε συλλαβές.
Πρακτική που σχηματίζει τον πληθυντικό των ουσιαστικών.
Αναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, την προσοχή, την ικανότητα συντονισμού των κινήσεων με την ομιλία, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Εξοπλισμός: κάρτα ποντικιού παιχνίδι «Το ταξίδι ενός μικρού ποντικιού», θεματικές εικόνες με σύμβολα στην πίσω πλευρά, εικόνες θέματος για την άσκηση «Αγορές», φθινοπωρινά φύλλα, διάτρητες κάρτες, ηχητικά σύμβολα.

Η πρόοδος του μαθήματος.

Οργάνωση χρόνου.
- Σήμερα θα συναντήσετε ένα μικρό ποντίκι και θα πάτε σε ένα σύντομο ταξίδι μαζί της. Έκανε ακόμη και έναν χάρτη που όχι μόνο θα δείξει το δρόμο, αλλά θα βοηθήσει επίσης να μην συγχέει ή να ξεχάσει τίποτα. Κοιτάξτε, όλα σχεδιάζονται εδώ στον χάρτη. Τι βλέπετε στην αρχή; (Σπίτι.)
- Ένα ποντίκι ζει σε αυτό το σπίτι πίσω από ένα υψηλό φράχτη.

Γυμναστική άρθρωσης.
- Το ποντίκι ξύπνησε (άσκηση «Παράθυρο»), άνοιξε το παράθυρο (άσκηση «Το σπίτι ανοίγει») και βγήκε στη βεράντα (άσκηση «Φτυάρι»). Ο άνεμος φυσά στο ποντίκι (άσκηση "Blow off the shoulder blade"). Το ποντίκι έπρεπε να φορέσει μια ζεστή μπλούζα (άσκηση "Η γλώσσα χαιρετίζει το πάνω χείλος"). Το ποντίκι πήγε να πιει τσάι από ένα φλιτζάνι (άσκηση "Κύπελλο"). Ήπια ένα φλιτζάνι τσάι, ένα άλλο, ένα τρίτο με νόστιμη μαρμελάδα (άσκηση «Tasty Jam»). Μετά το ποντίκι έπαιξε λίγο με το χνούδι (άσκηση «Εστίαση») και πήγε στην πόρτα (άσκηση «Πανί»). Και έξω φυσάει δυνατός άνεμος. (Ονομοποιία Ш – Ш – Ш – Ш).

Ανεμος
Το αεράκι θροΐζει μέσα από τα φύλλα: Τα παιδιά τρίβουν ρυθμικά τις παλάμες τους.
Σου-σου-σου, σού-σου-σου.
Βουίζει δυνατά στους σωλήνες:
Ωωωωωωωωωωω. Χτυπώντας ρυθμικά πάνω από το κεφάλι σας
Σηκώνει σκόνη σε στήλη.
Μπομ-μπομ-μπομ, μπομ-μπομ-μπομ. Χτυπάνε τα πόδια τους ρυθμικά
Φυσάει παντού, τριγύρω.
Γκομ-γκομ-γκομ, γκομ-γκομ-γκομ. Γέρνετε ρυθμικά στα πλάγια
Μπορεί να προκαλέσει καταιγίδα.
Φόβος-φόβος, φόβος-φόβος! Σηκώστε τα χέρια σας στα πλάγια και
Ακόμα και ο ελέφαντας δεν μπορεί να αντισταθεί. κάντε περιστροφικές κινήσεις.
Αχ αχ αχ αχ. Κουνούν ρυθμικά το κεφάλι.

Προφορά του ήχου [sh].
- Κοίτα τι είναι ζωγραφισμένο κοντά στο σπίτι; (Υπάρχει μια εικόνα φύλλων στον χάρτη.) Το ποντίκι έτρεξε κατά μήκος της διαδρομής των ξερών φύλλων: sh – sh – sh.
- Ας την ακολουθήσουμε και θρόισμα σαν φύλλα. Θα ξεκινήσω τη λέξη, και εσύ και το ποντίκι θροΐζετε πιο δυνατά για να την τελειώσετε:
εμείς... ντου... κάμα... μικρός... καράντα... προσγειώνεται
gua fini.. shala

Προφορά του ήχου [w] σε συλλαβές (με χρήση συμβόλων και χειρονομιών).
-Κοίτα, πού οδηγεί μετά το μονοπάτι; Εδώ υπάρχουν καλάμια. Το ποντίκι λατρεύει να τους ακούει να θροΐζουν. Ακούστε τα καλάμια και θρόισμα όπως αυτά (προφέροντας συλλαβές χρησιμοποιώντας σύμβολα και χειρονομίες):
sha – shi – sho – shu
περπάτημα - περπάτημα - περπάτημα
shpo - shpa - shpu
Ποιος κρύβεται στα καλάμια εδώ; Αυτή είναι μια πάπια. Η πάπια φοβήθηκε και χτύπησε τα φτερά της. Δείξτε πώς το κάνει:
ashka – ashka; oshka - oshka; αυτί - αυτί.

Ανάπτυξη φωνηματικής επίγνωσης.
- Τι μας λέει ο χάρτης; Υπάρχει μια διαδρομή μπροστά, για να την ακολουθήσετε, πρέπει να επιλέξετε μόνο εκείνες τις εικόνες των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο [w]. Επιλέξτε τις εικόνες που χρειάζεστε, χωρίστε τις σε συλλαβές και απλώστε τις σε μορφή κομματιού.

Περπατάμε στο μονοπάτι με το ποντίκι και οι εικόνες πίσω μας ανατρέπονται.
(Υπάρχει ένα σύμβολο στο πίσω μέρος κάθε εικόνας.)

Προφορά του ήχου [w] σε λέξεις.
- Στο μονοπάτι το ποντίκι μας οδήγησε στο κατάστημα. Πες μου, τι είδε εκεί; Θα ξεκινήσω και θα συνεχίσετε.
Το ποντίκι αγόρασε πολλά... (Απλώνει εικόνες μπροστά στο παιδί: ένα γούνινο παλτό, ένα αυτοκίνητο, ένα κασκόλ, ένα φλιτζάνι, ένα αχλάδι.)
- Και το ποντίκι αγόρασε τον εαυτό του, ονομάστε τι αγόρασε και προσδιορίστε τη θέση του ήχου [w] στις λέξεις (διάγραμμα λέξεων): καπέλο, μολύβι, matryoshka,

Άσκηση λόγου με κινήσεις.
Παρακολουθώ
Το ποντίκι ανέβηκε για πρώτη φορά Σιγά-σιγά σηκώνουν τα χέρια ψηλά Δείτε τι ώρα είναι. Ξαφνικά το ρολόι είπε: «Μπαγκ!», Ένα χειροκρότημα από πάνω. Το ποντίκι γύρισε το κεφάλι πάνω από τα τακούνια. Τα χέρια μειώνονται γρήγορα. Το ποντίκι ανέβηκε για δεύτερη φορά.Σιγά σιγά σηκώνουν τα χέρια ψηλά για να δουν τι ώρα είναι. Ξαφνικά το ρολόι είπε: «Μπομ, μπομ!» Δύο παλαμάκια. Το ποντίκι γύρισε το κεφάλι πάνω από τα τακούνια. Τα χέρια μειώνονται γρήγορα.
Το ποντίκι ανέβηκε για τρίτη φορά, σηκώστε αργά τα χέρια τους για να δουν τι ώρα είναι. Ξαφνικά το ρολόι είπε: «Μπομ, μπομ, μπομ!» Τρία παλαμάκια. Το ποντίκι γύρισε το κεφάλι πάνω από τα τακούνια. Τα χέρια μειώνονται γρήγορα.
Παιχνίδι άσκηση για την ανάπτυξη της μνήμης.

Αλλά πώς να επιστρέψετε στο σπίτι; Ο χάρτης θα μας βοηθήσει. Εδώ είναι ένα γνωστό μονοπάτι. Θυμηθείτε τι φαίνεται στις εικόνες.

Ας μαζέψουμε τα φύλλα. Και σε κάθε φύλλο υπάρχει ένας γρίφος. Θέλετε να τα λύσετε;

Τα παιδιά ζωγραφίζουν μαζί, Έχουν... μολύβια στα χέρια τους.

Φοράει μια φωτεινή χτένα. Το κεφάτο μας... κοκορέτσι.

Εδώ είναι το μικρό γκρι ποντίκι που τρέχει.

Τα λάστιχα θρόισαν αθόρυβα, έρχεται προς το μέρος μας... αυτοκίνητο.

Η μαμά ρωτάει τη Μάσα: «Μαγείρεψε χυλό για τον αδερφό σου».

Το ποντίκι πλένεται μόνο του στο ντους
Πλένει την ουρά του, πλένει... τα αυτιά του.

Γυμναστική δακτύλων.

Το ποντίκι έπλυνε τα πόδια του με σαπούνι. Τρίψιμο ρυθμικά
Κάθε δάχτυλο με τη σειρά. παλάμη στην παλάμη.
Εδώ έκανα αφρό το μεγάλο τρίβοντας τα δάχτυλά μου
Ξεπλύνετε το με νερό. Ενα κάθε φορά.
Δεν ξέχασα τον δείκτη,
Ξεπλύνετε και τη βρωμιά και τη βαφή.
Ο μεσαίος αφρίζει επιμελώς,
Ήταν ίσως το πιο βρώμικο.
Ο ανώνυμος το έτριψε με πάστα,
Το δέρμα έγινε αμέσως κόκκινο.
Και έπλυνα γρήγορα το μικρό μου δαχτυλάκι,
Φοβόταν πολύ το σαπούνι.

Εργασία με διάτρητες κάρτες.
Το ποντίκι σας προσκαλεί να παίξετε με κάρτες. Υπάρχουν εικόνες στις κάρτες και κάτω από κάθε εικόνα υπάρχει ένα παράθυρο. Βρείτε όλες τις εικόνες που έχουν τον ήχο [Ш] στα ονόματά τους και συμπληρώστε τα πλαίσια κάτω από αυτές τις εικόνες. (Στη συνέχεια αφαιρέστε τη διάτρητη κάρτα από το φύλλο, συνδέστε τα εικονίδια με γραμμές και λάβετε το γράμμα Ш).

Παρουσιάζοντας το γράμμα Sh.

Περίληψη του μαθήματος.
- Ήρθε η ώρα να αποχαιρετήσουμε το ποντίκι. Την βοήθησες πολύ καλά σήμερα! Ποιος ήχος μας βοήθησε στο μάθημά μας; (Σ – σ – σ).

Συνημμένα αρχεία

σχετικά με τη διαμόρφωση της συλλαβικής δομής των λέξεων για παιδιά 4-5 ετών.

Θέμα: Παραμύθι "Γογγύλι"

Στόχος: Σχηματισμός της συλλαβικής δομής μιας λέξης.

Διορθωτικά εκπαιδευτικά καθήκοντα:

Σχηματισμός της ικανότητας σύνθεσης μιας απλής κοινής πρότασης.

Επέκταση, διευκρίνιση και ενεργοποίηση του λεξικού.

Απαντήστε στις ερωτήσεις με μία λέξη.

Ενίσχυση της ικανότητας να τελειώνει μια πρόταση.

Ενοποίηση της σωστής προφοράς των φωνηέντων "E", "U" και ηχητικών σειρών με τον ήχο "M".

Εργασίες διόρθωσης και ανάπτυξης:

Ενεργοποίηση δραστηριότητας ομιλίας.

Ανάπτυξη προσοχής, σκέψης, οπτικής και ακουστικής μνήμης, φωνητικής ακοής.

Σχηματισμός ομαλής μακράς εκπνοής.

Ανάπτυξη γενικών, λεπτών και αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων.

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα:

Διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι στο μάθημα.

Εξοπλισμός : Μαλακό παιχνίδι "Cat - Murka", εικόνες με χαρακτήρες από το παραμύθι "Turnip"; ένα κουτί φασόλια? χάρτινες πεταλούδες? μια τσάντα με εικόνες: "Bear", "Plane", "House", "Ball", "Ball", "Bow", "Cat", ένα μονοπάτι με ίχνη γάτας.

Η πρόοδος του μαθήματος

Εισαγωγικό μέρος.

Λογοθεραπευτής: Γειά σου! Κοιτάξτε ποιος ήρθε στο μάθημά μας σήμερα; Αυτή η γάτα είναι η Murka. Πείτε γεια στον Murka.

Το παιδί λέει γεια.

Λογοθεραπευτής : Ο Murka μας έφερε κάτι.

Ένα κουτί με φασόλια, και κρυμμένα σε αυτό είναι εικόνες με χαρακτήρες από το παραμύθι "Γογγύλι".

Λογοθεραπευτής : Κοιτάξτε, ποιες εικόνες είναι κρυμμένες στα φασόλια;

Το παιδί βγάζει φωτογραφίες από ένα κουτί με φασόλια και τις τοποθετεί στο τραπέζι (παππούς, γιαγιά, εγγονή-Μάσα, Bug, γάτα, ποντίκι, γογγύλι).

Λογοθεραπευτής : Ποιος είναι αυτός?

Παιδί: Παππούς, γυναίκα κ.λπ.

Λογοθεραπευτής: Από ποια παραμύθια είναι όλοι οι χαρακτήρες; Τι είδους παραμύθι είναι αυτό;

Παιδί : Γογγύλι.

II . Κύριο μέρος.

Λογοθεραπευτής: Η Murka αγαπάει πολύ αυτό το παραμύθι και ζητά βοήθεια για να το πει. Μπορεις να βοηθησεις?

Παιδί : Ναί!

Ομιλητήρας: Ο παππούς φυτεύτηκε ... τι;

Παιδί : Γογγύλι.

Λογοθεραπευτής: Τι είδους γογγύλια έχει μεγαλώσει;

Παιδί : Μεγάλο μεγάλο (προβάλλει).

Λογοθεραπευτής: Ο παππούς έχει γίνει γογγύλι...Τι να κάνω;

Παιδί: Τράβα (δείχνει).

Λογοθεραπευτής : Τραβάει και τραβάει – τραβάει και τραβάει, αλλά για να βγάλει….Τι;

Παιδί : Δεν μπορώ.

Λογοθεραπευτής: Ποιος κάλεσε τον παππού;

Παιδί: Γιαγιά (δείχνει).

Λογοθεραπευτής : Ποιος φυτεύει το γογγύλι;

Παιδί: Παππούς.

Λογοθεραπευτής : Ποιος βοήθησε τον παππού να τραβήξει το γογγύλι;

Παιδί : Γιαγιά, masha, σκυλί bug, γάτα, ποντίκι.

Λογοθεραπευτής : Μπράβο, της Μούρκας άρεσε το πώς βοήθησες να πεις την ιστορία.

Ασκήσεις αναπνοής "πεταλούδα"

Οι πεταλούδες που κόβονται από το χαρτί βρίσκονται στο τραπέζι.

Λογοθεραπευτής : Κοίτα ποιος είναι; Πόσες πεταλούδες! Ας φυσήξουμε τις πεταλούδες ώστε να πετάξουν (ενώ φροντίζουμε το παιδί να κάνει μια μακρά, ομαλή εκπνοή).

Το παιδί φυσά τις πεταλούδες μία-μία.

Λογοθεραπευτής : Μπράβο, σκορπίστηκαν όλες οι πεταλούδες.

Μάθημα φυσικής αγωγής «Μαγική τσάντα»

Λογοθεραπευτής : Η Murka μας έφερε κάτι άλλο, μια μαγική τσάντα με εικόνες. Κοίτα, τι είναι αυτό;

Παιδί: Αεροπλάνο.

Λογοθεραπευτής : Το αεροπλάνο πετά, το αεροπλάνο βουίζει. Πώς ακούγεται το αεροπλάνο; Επαναλάβετε και δείξτε.

Παιδί : “U-U-U” (εμφανίζει).

Λογοθεραπευτής: Ποιος είναι αυτός?

Παιδί: Αρκουδάκι.

Λογοθεραπευτής: Η Αρκούδα πηγαίνει και τραγουδάει ένα τραγούδι: «ΕΕΕ». Επαναλάβετε και δείξτε.

Παιδί : “E-E-E” (εμφανίζει).

Λογοθεραπευτής : Πώς τραγουδάει δυνατά η αρκούδα;

Παιδί : “E-E-E” (εμφανίζει).

Λογοθεραπευτής : Πώς τραγουδάει η αρκούδα ήσυχα;

Παιδί : “E-E-E” (εμφανίζει).

Διδακτικό παιχνίδι «Συλλαβικό μονοπάτι».

Λογοθεραπευτής : Τώρα ας «περπατήσουμε» με τα δάχτυλα της Murka κατά μήκος του μαγικού μονοπατιού (Υπάρχει ένα μονοπάτι με ίχνη γάτας στο τραπέζι).

Λογοθεραπευτής: Πατήστε πάνω στα ίχνη και πείτε: «MA-MA-MA».

Παιδί : «ΜΑ-ΜΑ-ΜΑ (περπατάει με τα δάχτυλά του στο μονοπάτι).
Ταιριάζει επίσης με τις συλλαβές "MO", "MU", "WE".

Διδακτικό παιχνίδι «Κοιτάξτε και βρείτε την εικόνα»

Λογοθεραπευτής : Ο Murka έχει ακόμα κάτι στη μαγική του τσάντα. Αποκτήστε το.

Το παιδί βγάζει και τοποθετεί στο τραπέζι εικόνες: σπίτι, μπάλα, μπάλα, φιόγκο, γάτα. Ο λογοθεραπευτής ονομάζει τις εικόνες. Μετά προσφέρεται να δείξει πού: σπίτι, μπάλα, μπάλα, τόξο, γάτα. Το παιδί δείχνει.

Λογοθεραπευτής : (εμφανίζει εικόνες μία προς μία) "Τι είναι αυτό;"

Παιδί : σπίτι, μπάλα...

III . Τελικό μέρος.

Λογοθεραπευτής: Ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα;

Παιδί: Μούρκα.

Λογοθεραπευτής : Τι παραμύθι είπαμε στον Μουρκ;

Παιδί : Γογγύλι.

Λογοθεραπευτής: Η Murka άρεσε πολύ το παραμύθι μας. Ποιες άλλες φωτογραφίες μας έφερε η Murka (εμφάνιση).

Παιδί : “Bear”, “Airplane”.

Λογοθεραπευτής: Μπράβο! Δούλεψες καλά σήμερα. Η Murka σας δίνει εικόνες που απεικονίζουν τους ήρωες του παραμυθιού "Turnip". Στο σπίτι, φροντίστε να πείτε αυτή την ιστορία στη μαμά και τον μπαμπά.

Περίληψη ατομικών συνεδριών λογοθεραπείας

σχετικά με τη διαμόρφωση της συλλαβικής δομής των λέξεων για παιδιά 4-5 ετών.

Θέμα: Παραμύθι "Γογγύλι"

Στόχος: Σχηματισμός της συλλαβικής δομής μιας λέξης.

Διορθωτικά εκπαιδευτικά καθήκοντα:

• Σχηματισμός της ικανότητας σύνθεσης μιας απλής κοινής πρότασης.
• Επέκταση, διευκρίνιση και ενεργοποίηση του λεξικού.
• Απαντήστε στις ερωτήσεις με μία λέξη.
• Ενίσχυση της ικανότητας να τελειώνει μια πρόταση.
• Ενοποίηση της σωστής προφοράς των φωνηέντων "E", "U" και ηχητικών σειρών με τον ήχο "M".

Εργασίες διόρθωσης και ανάπτυξης:

• Ενεργοποίηση δραστηριότητας ομιλίας.
• Ανάπτυξη προσοχής, σκέψης, οπτικής και ακουστικής μνήμης, φωνητικής ακοής.
• Σχηματισμός ομαλής μακράς εκπνοής.
• Ανάπτυξη γενικών, λεπτών και αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων.

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα:

• Διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι στο μάθημα.

Εξοπλισμός : Μαλακό παιχνίδι "Cat - Murka", εικόνες με χαρακτήρες από το παραμύθι "Turnip"; ένα κουτί φασόλια? χάρτινες πεταλούδες? μια τσάντα με εικόνες: "Bear", "Plane", "House", "Ball", "Ball", "Bow", "Cat", ένα μονοπάτι με ίχνη γάτας.

Η πρόοδος του μαθήματος

Εισαγωγικό μέρος.

Λογοθεραπευτής: Γειά σου! Κοιτάξτε ποιος ήρθε στο μάθημά μας σήμερα; Αυτή η γάτα είναι η Murka. Πείτε γεια στον Murka.

Το παιδί λέει γεια.

Λογοθεραπευτής : Ο Murka μας έφερε κάτι.

Ένα κουτί με φασόλια, και κρυμμένα σε αυτό είναι εικόνες με χαρακτήρες από το παραμύθι "Γογγύλι".

Λογοθεραπευτής : Κοιτάξτε, ποιες εικόνες είναι κρυμμένες στα φασόλια;

Το παιδί βγάζει φωτογραφίες από ένα κουτί με φασόλια και τις τοποθετεί στο τραπέζι (παππούς, γιαγιά, εγγονή-Μάσα, Bug, γάτα, ποντίκι, γογγύλι).

Λογοθεραπευτής: Ποιος είναι αυτός;

Παιδί: Παππούς, γιαγιά κ.λπ.

Λογοθεραπευτής: Από ποια παραμύθια είναι όλοι οι χαρακτήρες; Τι είδους παραμύθι είναι αυτό;

Παιδί: Γογγύλι.

II. Κύριο μέρος.

Λογοθεραπευτής: Η Murka αγαπάει πολύ αυτό το παραμύθι και ζητά βοήθεια για να το πει. Μπορεις να βοηθησεις?

Παιδί: Ναι!

Ομιλητήρας: Ο παππούς φυτεύτηκε ... τι;

Παιδί: Γογγύλι.

Λογοθεραπευτής: Τι είδους γογγύλια έχει μεγαλώσει;

Παιδί : Μεγάλο μεγάλο (προβάλλει).

Λογοθεραπευτής: Ο παππούς έχει γίνει γογγύλι...Τι να κάνω;

Παιδί: Τράβα (δείχνει).

Λογοθεραπευτής : Τραβάει και τραβάει – τραβάει και τραβάει, αλλά για να βγάλει….Τι;

Παιδί: Δεν μπορεί.

Λογοθεραπευτής: Ποιος κάλεσε τον παππού;

Παιδί: Γιαγιά (δείχνει).

Λογοθεραπευτής : Ποιος φυτεύει το γογγύλι;

Παιδί: Παππούς.

Λογοθεραπευτής : Ποιος βοήθησε τον παππού να τραβήξει το γογγύλι;

Παιδί : Γιαγιά, masha, σκυλί bug, γάτα, ποντίκι.

Λογοθεραπευτής : Μπράβο, της Μούρκας άρεσε το πώς βοήθησες να πεις την ιστορία.

Ασκήσεις αναπνοής "πεταλούδα"

Οι πεταλούδες που κόβονται από το χαρτί βρίσκονται στο τραπέζι.

Λογοθεραπευτής : Κοίτα ποιος είναι; Πόσες πεταλούδες! Ας φυσήξουμε τις πεταλούδες ώστε να πετάξουν (ενώ φροντίζουμε το παιδί να κάνει μια μακρά, ομαλή εκπνοή).

Το παιδί φυσά τις πεταλούδες μία-μία.

Λογοθεραπευτής : Μπράβο, σκορπίστηκαν όλες οι πεταλούδες.

Μάθημα φυσικής αγωγής «Μαγική τσάντα»

Λογοθεραπευτής : Η Murka μας έφερε κάτι άλλο, μια μαγική τσάντα με εικόνες. Κοίτα, τι είναι αυτό;

Παιδί: Αεροπλάνο.

Λογοθεραπευτής : Το αεροπλάνο πετά, το αεροπλάνο βουίζει. Πώς ακούγεται το αεροπλάνο; Επαναλάβετε και δείξτε.

Παιδί : “U-U-U” (εμφανίζει).

Λογοθεραπευτής: Ποιος είναι αυτός;

Παιδί: Αρκουδάκι.

Λογοθεραπευτής: Η Αρκούδα πηγαίνει και τραγουδάει ένα τραγούδι: «ΕΕΕ». Επαναλάβετε και δείξτε.

Παιδί : “E-E-E” (εμφανίζει).

Λογοθεραπευτής : Πώς τραγουδάει δυνατά η αρκούδα;

Παιδί : “E-E-E” (εμφανίζει).

Λογοθεραπευτής : Πώς τραγουδάει η αρκούδα ήσυχα;

Παιδί : “E-E-E” (εμφανίζει).

Διδακτικό παιχνίδι «Συλλαβικό μονοπάτι».

Λογοθεραπευτής : Τώρα ας «περπατήσουμε» με τα δάχτυλα της Murka κατά μήκος του μαγικού μονοπατιού (Υπάρχει ένα μονοπάτι με ίχνη γάτας στο τραπέζι).

Λογοθεραπευτής: Πατήστε πάνω στα ίχνη και πείτε: «MA-MA-MA».

Παιδί : «ΜΑ-ΜΑ-ΜΑ (περπατάει με τα δάχτυλά του στο μονοπάτι).
Ταιριάζει επίσης με τις συλλαβές "MO", "MU", "WE".

Διδακτικό παιχνίδι «Κοιτάξτε και βρείτε την εικόνα»

Λογοθεραπευτής : Ο Murka έχει ακόμα κάτι στη μαγική του τσάντα. Αποκτήστε το.

Το παιδί βγάζει και τοποθετεί στο τραπέζι εικόνες: σπίτι, μπάλα, μπάλα, φιόγκο, γάτα. Ο λογοθεραπευτής ονομάζει τις εικόνες. Μετά προσφέρεται να δείξει πού: σπίτι, μπάλα, μπάλα, τόξο, γάτα. Το παιδί δείχνει.

Λογοθεραπευτής : (εμφανίζει εικόνες μία προς μία) "Τι είναι αυτό;"

Παιδί: σπίτι, μπάλα...

III. Τελικό μέρος.

Λογοθεραπευτής: Ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα;

Παιδί: Murka.

Λογοθεραπευτής : Τι παραμύθι είπαμε στον Μουρκ;

Παιδί: Γογγύλι.

Λογοθεραπευτής: Η Murka άρεσε πολύ το παραμύθι μας. Ποιες άλλες φωτογραφίες μας έφερε η Murka (εμφάνιση).

Παιδί : “Bear”, “Airplane”.

Λογοθεραπευτής: Μπράβο! Δούλεψες καλά σήμερα. Η Murka σας δίνει εικόνες που απεικονίζουν τους ήρωες του παραμυθιού "Turnip". Στο σπίτι, φροντίστε να πείτε αυτή την ιστορία στη μαμά και τον μπαμπά.