Εργαστηριακή εργασία αριθμός 6 μελέτη. Πολλαπλασιασμός φυτών εσωτερικού χώρου

Εργαστηριακή εργασία Νο 1.

Μελέτη των οργάνων ενός ανθοφόρου φυτού.

Στόχος:μελέτη της εξωτερικής δομής ενός ανθοφόρου φυτού.

Εξοπλισμός: μεγεθυντικός φακός χειρός, βελόνα ανατομής, φυτό τσαντάκι βοσκού.

Πρόοδος

1.Κοιτάξτε ένα ανθισμένο φυτό.

2. Βρείτε τη ρίζα του και βλαστήστε, προσδιορίστε τα μεγέθη τους και σχεδιάστε το σχήμα τους. 3. Προσδιορίστε πού βρίσκονται τα άνθη και οι καρποί.

4.Κοιτάξτε το λουλούδι, σημειώστε το χρώμα και το μέγεθός του.

5.Δείτε τα φρούτα και προσδιορίστε την ποσότητα τους.

6. Σχεδιάστε το φυτό, προσθέστε ετικέτα σε όλα τα μέρη.

Εργαστηριακές εργασίες. Νο 2.

Εισαγωγή στα φυτικά κύτταρα

(χρησιμοποιώντας το παράδειγμα των κυττάρων ντομάτας και της φλούδας κρεμμυδιού).

Στόχος: καιμελέτη της δομής ενός φυτικού κυττάρου.

Εξοπλισμός: μεγεθυντικός φακός χειρός, μικροσκόπιο, πιπέτα, γυάλινη τσουλήθρα, επίδεσμος, μέρος κρεμμυδιού, ώριμο φρούτο ντομάτας.

Πρόοδος

Ασκηση 1.

Ετοιμάστε το παρασκεύασμα φλούδας κρεμμυδιού. Για να το κάνετε αυτό, χρησιμοποιήστε τσιμπιδάκια για να διαχωρίσετε την κάτω επιφάνεια από τα λέπια του κρεμμυδιού και να αφαιρέσετε τη διαφανή φλούδα.

Εξετάστε το παρασκεύασμα σε μικροσκόπιο. Βρείτε την κυτταρική μεμβράνη, το κυτταρόπλασμα, τον πυρήνα και το κενοτόπιο στα κύτταρα. Προβολή σε χαμηλή μεγέθυνση.

Εξετάστε το κελί σε υψηλή μεγέθυνση.

Σχεδιάστε τη δομή ενός κυττάρου από δέρμα κρεμμυδιού στο σημειωματάριό σας και σημειώστε τα μέρη του.

Εργασία 2.

Κόψτε ένα ώριμο φρούτο ντομάτας.

Ετοιμάστε μια μικροσλάιντ από τον πολτό του φρούτου.

Εξετάστε τα κύτταρα πολτού ενός φρούτου ντομάτας κάτω από ένα μικροσκόπιο.

Σχεδιάστε το σχήμα των κελιών στο σημειωματάριό σας.

Μετά την προβολή, πλύνετε το ποτήρι και βάλτε τα όργανά σας σε τάξη.

Εργαστηριακές εργασίες. Νο 3.

Μελέτη της δομής του σπόρου των δικοτυλήδονων φυτών (με το παράδειγμα των φασολιών).

Στόχος: μελέτη της εξωτερικής και εσωτερικής δομής του σπόρου ενός δικοτυλήδονου φυτού.

Εξοπλισμός: μεγεθυντικός φακός χειρός, βελόνα ανατομής, ξηροί και διογκωμένοι σπόροι φασολιών.

Πρόοδος

1. Εξετάστε τους ξηρούς και διογκωμένους σπόρους φασολιών. Συγκρίνετε τα μεγέθη και το εξωτερικό τους σχήμα.

2. Βρείτε την είσοδο του λόφου και των σπόρων. Χρησιμοποιώντας μια βελόνα ανατομής, αφαιρέστε το γυαλιστερό, πυκνό δέρμα από τον διογκωμένο σπόρο.

3. Βρείτε το έμβρυο του σπόρου. Μελετήστε τη δομή του. Εξετάστε τα μέρη του εμβρύου: δύο κοτυληδόνες, μια εμβρυϊκή ρίζα, ένα στέλεχος και ένα μπουμπούκι.

4. Προσδιορίστε ποιο μέρος του σπόρου του φασολιού περιέχει εφεδρικά θρεπτικά συστατικά.

5. Σχεδιάστε τον σπόρο και βάλτε ετικέτα στα μέρη του.

Εργαστηριακή εργασία Νο 4.

Δομή ρίζας ενός δενδρυλλίου (μπιζέλι, κολοκύθα). Ζώνη ανάπτυξης (επέκτασης) στη ρίζα.

Στόχος:μελετήστε την εξωτερική δομή της ρίζας.

Εξοπλισμός: μεγεθυντικός φακός χειρός, σπόροι κολοκύθας (ή ραπανάκι, μπιζέλια).

Πρόοδος.

1. Εξετάστε τη ρίζα ενός σπόρου κολοκύθας (ή ραπανάκι, μπιζέλια, φασόλια) με γυμνό μάτι. Σημειώστε το μήκος, το πάχος και το χρώμα του. Βρείτε το καπάκι της ρίζας στο τέλος της σπονδυλικής στήλης.

2. Δώστε προσοχή στο τμήμα της ρίζας πάνω από το καπάκι της ρίζας και τη ζώνη ανάπτυξης. Βρείτε αποφύσεις σε μορφή χνούδι - τρίχες ρίζας. Διαβάστε το σχολικό βιβλίο για τη δομή και τη σημασία τους.

3. Εξετάστε την ολοκληρωμένη μικροσλάιντ «Root cap. Τρίχες ρίζας». Δώστε προσοχή στη ζώνη ανάπτυξης (stretch).

4. Συγκρίνετε αυτό που είδατε στο μικροσκόπιο με την εικόνα του σχολικού βιβλίου, σκιαγράφησε το και βάλε ετικέτα.

5.Τι κοινό έχουν η δομή των τριχών της ρίζας και των κυττάρων του δέρματος του κρεμμυδιού; Τι εξηγεί τη διαφορά στο σχήμα τους;

Εργαστηριακή εργασία Νο 5

Εξωτερική και εσωτερική δομή του φύλλου.

Στόχος: μελέτη της εξωτερικής δομής απλών φύλλων.

Εξοπλισμός:φυτά εσωτερικού χώρου: pelargonium, tradescantia, βότανο από φύλλα σημύδας, βελανιδιάς, πασχαλιάς και άλλων φυτών, μικροσκόπια, μικροπαρασκευάσματα "Camellia Leaf".

Πρόοδος.

1.Δείτε το φύλλο. Επιλέξτε τα χαρακτηριστικά που αντιστοιχούν στη δομή του σύμφωνα με το ακόλουθο σχέδιο: τύπος φύλλου; εξαέρωση φύλλων? σχήμα φύλλου? τύπος φύλλου σύμφωνα με την αναλογία μήκους, πλάτους και θέσης του ευρύτερου τμήματος. σχήμα άκρης. Χρησιμοποιήστε χάρακα και μολύβι όταν κάνετε την εργασία.

ΕΝΑ. Τύπος φύλλου

1) μίσχος

2) καθιστική ζωή

ΣΙ. Εξαερισμός φύλλων

1) παράλληλη

2) τοξοειδές

3) δακτυλοδεικτούμενος

4) φτερωτός

ΣΕ. Σχήμα φύλλου

1) πτερωτή λοβός

2) πτερωτή διχασμένη

3) πτερωτή ανατομή

4) στερεό

σολ . Τύπος φύλλου από την αναλογία μήκους, πλάτους και θέσης του ευρύτερου τμήματος

Το μήκος υπερβαίνει το πλάτος κατά 1,5 - 2 φορές

1) ωοειδής

2) οβάλ

3) ωοειδές

Το μήκος υπερβαίνει το πλάτος κατά 3 - 4 φορές

4) λογχοειδής

5) επιμήκης

6) πίσω-λογχοειδής

ΡΕ. Άκρη φύλλου

1) ολόκληρη την άκρη

2) κυματιστός

3) οδοντωτός

4) διπλά οδοντωτό

5) λεπίδα

Εισαγάγετε τους αριθμούς των επιλεγμένων απαντήσεων κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα στον πίνακα.

1. Τσουκνίδα

2.Βερίκοκο

3. Monstera

4. Βιολετί uzumbarica

5. Ασημένια σημύδα

8. Plantain

2. Εξετάστε την τελική μικροσλάιντ "Camellia Leaf" - μια διατομή κάτω από μικροσκόπιο, πρώτα σε χαμηλή μεγέθυνση και μετά σε υψηλή μεγέθυνση.

Βρείτε το πάνω δέρμα, σημειώστε τα χαρακτηριστικά της δομής τους.

Κάτω από το άνω δέρμα, βρείτε κύτταρα στήλης και σπογγώδους ιστού, συγκρίνετε τα. Βρείτε μεσοκυτταρικούς χώρους και χλωροπλάστες.

Βρείτε αγγειακές δέσμες και αναγνωρίστε τα αγγεία, τους σωλήνες και τις ίνες σε αυτά

Εξετάστε το κάτω δέρμα με στομία και μια κοιλότητα αέρα απέναντι από τη στοματική σχισμή.

Χρησιμοποιήστε το σχολικό σας βιβλίο για να συμπληρώσετε τον πίνακα.

Εσωτερική δομή του φύλλου.

Τύποι υφασμάτων

Χαρακτηριστικά της κυτταρικής δομής

1. Καλυπτικός ιστός (δέρμα)

2.Ύφασμα στηλών

3.Σφουγγομάντιλο

4. Αγώγιμο ύφασμα

Α) σκάφη -

Β) σωλήνες κόσκινου -

5.Μηχανικό ύφασμα

ίνες -

Εργαστηριακή εργασία Νο 6

Εξωτερική και εσωτερική δομή του στελέχους.

Στόχος: μελέτη της δομής του στελέχους.

Εξοπλισμός: εργαλεία, κλαδί χειμερινής λεύκας, φυτό εσωτερικού χώρου pelargonium.

Πρόοδος.

1.Κοιτάξτε το στέλεχος ενός κλαδιού λεύκα (ή pelargonium). Βρείτε κόμβους και μεσογονάτους.

Ψάξτε για φακές και σημάδια από φύλλα στο κλαδί λεύκας.

2.Κάντε μια διατομή του μίσχου της λεύκας. Εξετάστε το με μεγεθυντικό φακό. Χρησιμοποιώντας τα σχήματα 55 και 57, βρείτε τα κύρια μέρη της εσωτερικής δομής του στελέχους.

3. Προσδιορίστε τον αριθμό των ετήσιων δακτυλίων σε ένα κλαδί λεύκας. Βρείτε το στρώμα καμβίου.

4.Κάντε μια διαμήκη τομή του στελέχους λεύκας. Σκεφτείτε το. Ελέγξτε τη σκληρότητα του εγκάρδιου, του ξύλου και του φλοιού με μια βελόνα.

5.Χωρίστε τον φλοιό από το ξύλο. Εξηγήστε γιατί βγαίνει τόσο εύκολα.

6. Σχεδιάστε διαμήκεις και εγκάρσιες τομές του κλάδου και σημειώστε τα ονόματα κάθε μέρους του στελέχους.

7. Συμπληρώστε τον πίνακα:

Υφασμα

Στρώμα στελέχους

Χαρακτηριστικά της κυτταρικής δομής

Εννοια

Ξύλο

Πυρήνας

Εργαστηριακή εργασία Νο 7

Η δομή του ριζώματος, του κονδύλου και του βολβού.

Στόχος: μελέτη της δομής των υπόγειων βλαστών.

Εξοπλισμός: κόνδυλος πατάτας, βότανο ριζωματώδους φυτού (σιταρόχορτο), βολβός κρεμμυδιού.

Πρόοδος

1. Εξετάστε το σιταρόχορτο και το ρίζωμά του στο βότανο. Αναζητήστε κόμβους, μεσογονάτια, φύλλα που μοιάζουν με λέπια και τυχαίες ρίζες.

2. Σκεφτείτε έναν κόνδυλο πατάτας. Βρείτε τα μάτια του. Με ποια κριτήρια τους προσδιορίσατε; Κοιτάξτε τα μάτια κάτω από έναν μεγεθυντικό φακό.

3.Κάντε μια λεπτή διατομή του κονδύλου. Κρατήστε το στο φως. Συγκρίνετε τη διατομή του κονδύλου με τη διατομή του στελέχους.

4.Σχεδιάστε μια διατομή του κονδύλου.

5. Ρίξτε ιώδιο στην τομή του κονδύλου. Εξηγήστε τι συνέβη.

6. Εξετάστε την εξωτερική δομή του λαμπτήρα. Ποια είναι η σημασία των ξηρών φολίδων;

7.Κοιτάξτε το κρεμμύδι κομμένο κατά μήκος. Βρείτε το στέλεχος και τα φύλλα του βολβού. Προσδιορίστε τη διαφορά μεταξύ ενός βολβού, ενός ριζώματος και ενός κονδύλου. Σχεδιάστε ένα διαμήκη τμήμα του βολβού και υποδείξτε τα λέπια, τον πυθμένα, τα μπουμπούκια, τις τυχαίες ρίζες.

8. Αποδείξτε ότι το ρίζωμα, ο κόνδυλος και ο βολβός είναι τροποποιημένοι βλαστοί.

Εργαστηριακή εργασία Νο 8

Πολλαπλασιασμός φυτών εσωτερικού χώρου.

Στόχος: να αναπτύξουν βασικές δεξιότητες στην κοπή φυτών εσωτερικού χώρου.

Εξοπλισμός: τρία μπουκάλια νερό, ένα νυστέρι, φυτά εσωτερικού χώρου: tradescantia, saintpaulia, μεταλλική begonia, sansevieria, coleus.

Πρόοδος

Μοσχεύματα από μίσχους

Εξετάστε προσεκτικά τους βλαστούς των φυτών: tradescantia, coleus, μεταλλική begonia. Σημειώστε ότι οι τυχαίες ρίζες εμφανίζονται πιο νωρίς κοντά στους κόμβους. Επομένως, η κάτω τομή πρέπει να γίνει κάτω από τον κόμπο. Κόβουμε το βλαστό σε μοσχεύματα με 2-3 φύλλα (κόμπους) στο καθένα. Αφαιρέστε το κάτω φύλλο. Τοποθετήστε τα μοσχεύματα σε νερό έτσι ώστε τα 2/3 του στελέχους να είναι πάνω από το νερό.

Μοσχεύματα φύλλων

Κόψτε τη λεπίδα του φύλλου του Saintpaulia (ή γλοξίνια, θαμνώδη πεπερομία, επισκία) μαζί με τον μίσχο και τοποθετήστε το σε νερό (ρηχό). Κόψτε ένα μακρύ φύλλο Sansevieria (ή στρεπτόκαρπο) σε μοσχεύματα φύλλων, μήκους 5-7 cm το καθένα. Τοποθετήστε τα σε νερό (ρηχό). Μην μπερδεύετε το πάνω και το κάτω μέρος των μοσχευμάτων!

Παρακολούθηση της ανάπτυξης των ριζών στα μοσχεύματα

Τοποθετήστε όλα τα αγγεία με μοσχεύματα σε φωτεινό, δροσερό μέρος.

Μόλις αναπτυχθούν οι ρίζες, φυτέψτε τα μοσχεύματα σε γλάστρες με χώμα και ποτίστε τα.

Καταγράψτε τις παρατηρήσεις της ανάπτυξης της ρίζας στον πίνακα:

Φυτό

Ημερομηνία κοπής

Ημερομηνία πρώτης εμφάνισης ρίζας

Ημερομηνία ανάπτυξης ριζών μήκους 1,5 - 2 cm

Ημερομηνία φύτευσης στο έδαφος

Εργαστηριακή εργασία Νο 9

Μελέτη της εξωτερικής δομής των φυκιών.

Στόχος:εξοικείωση με τα δομικά χαρακτηριστικά των φυκιών, εκμάθηση για τη δημιουργία της σχέσης μεταξύ δομής και λειτουργίας.

Εξοπλισμός:νερό από ενυδρείο με μονοκύτταρα πράσινα φύκια. γυαλί ολίσθησης και καλύμματος, πιπέτα. μικροσκόπιο; μικροπαρασκεύασμα «Σπιρόγυρα».

Πρόοδος.

1. Ετοιμάστε ένα μικροδείγμα από ανθισμένο νερό ενυδρείου, εξετάστε το στο μικροσκόπιο, βρείτε τη χλαμυδομόνα και τη χλωρέλλα.

2. Μελέτη της δομής του κυττάρου του Χλαμυδομόνα.

3. Μελέτη της δομής του κυττάρου της χλωρέλλας

4. Εξετάστε τη σπειρόγυρα στο μικροσκόπιο, μελετήστε τη δομή της σπειρόγυρας.

5.Σχεδιάστε τα φύκια που είδατε στο τετράδιό σας και βάλτε ετικέτα στα μέρη τους.

6. Εξάγετε συμπεράσματα:

Για τις ομοιότητες στη δομή των κυττάρων των φυκιών Chlamydomonas, Chlorella και Spirogyra.

Σχετικά με τις διαφορές στη δομή των κυττάρων των φυκιών Chlamydomonas, Chlorella και Spirogyra.

Εργαστηριακή εργασία Νο 10

Μελέτη της εξωτερικής δομής των βρύων.

Στόχος: γνωριμία με την εξωτερική δομή του πράσινου βρύου.

Εξοπλισμός: μεγεθυντικός φακός χειρός, μπουκάλι νερό, γυάλινη τσουλήθρα, λινάρι κούκου (βότανο και φυλλάδιο), βρύα σφάγνου.

Πρόοδος

1.Μελετήστε τα δομικά χαρακτηριστικά του πράσινου βρύου (για παράδειγμα, το λινάρι κούκου) - το στέλεχος, τα φύλλα, το κουτί στο στέλεχος. Προσδιορίστε αν το φυτό είναι αρσενικό ή θηλυκό.

2.Μελετήστε τη δομή του κουτιού. Αφαιρέστε το καπάκι. Ρίξτε μερικά από τα σπόρια σε ένα κομμάτι χαρτί. Εξετάστε τα κάτω από ένα μεγεθυντικό φακό. Φυσήξτε ελαφρά στα σπόρια. Παρατηρήστε πώς αποχωρίζονται όταν φυσάει ο άνεμος. Βγάλτε ένα συμπέρασμα για την κατανομή του φυτού.

3.Συγκρίνετε το λινάρι κούκου με βρύα σφάγνου. Σημειώστε τη δομή, το σχήμα των φύλλων, τα μπουζόνια και τη διακλάδωση του στελέχους.

4. Ρίξτε μια μεγάλη σταγόνα νερό πάνω στη διαφάνεια. Τοποθετήστε βρύα σφάγνου πάνω του. Βγάλτε συμπεράσματα για το τι θα συμβεί.

Εργαστηριακή εργασία Νο 11

Μελέτη της εξωτερικής δομής μιας φτέρης.

Στόχος:γνωριμία με τη δομή των φτέρων, της αλογοουράς και των βρύων,

μάθουν να αναγνωρίζουν τα χαρακτηριστικά τους

Εξοπλισμός:Φύλλα φτέρης βότανα με σποράγγια, ριζώματα φτέρης βοτάνων και τυχαίες ρίζες. φύλλο φτέρης (που αναπτύσσεται στην τάξη βιολογίας). μεγεθυντικός φακός και μικροσκόπιο? μικροσλάιντ "Fern Sorus".

Πρόοδος.

1.Κοιτάξτε τη φτέρη σε ένα φύλλο βοτάνου και σημειώστε τα χαρακτηριστικά των φύλλων, του στελέχους, του ριζώματος και των ριζών της.

2. Στην κάτω επιφάνεια του φύλλου της φτέρης, βρίσκουμε καφέ φυντίνες· περιέχουν σποραγγεία με σπόρια.

3.Κοιτάξτε τη «φτέρη» στο μικροσκόπιο

4.Απαντήστε στις ερωτήσεις: Ποιο είναι το ριζικό σύστημα μιας φτέρης; Πώς μεγαλώνουν τα φύλλα; Δικαιολογήστε ότι οι φτέρες ανήκουν σε φυτά ανώτερων σπορίων.

Εργαστηριακή εργασία Νο 12

Στόχος: μελέτη της εμφάνισης βλαστών, κώνων και σπόρων κωνοφόρων.

Εξοπλισμός: βλαστοί πεύκου, βλαστοί ελάτης, κουκουνάρια, κουκουνάρια.

Πρόοδος

1. Εξετάστε την εμφάνιση μικρών κλαδιών (βλαστών) πεύκου και ελάτης. Αναφέρετε τις κύριες διαφορές τους.

2. Μελετήστε πώς είναι διατεταγμένες οι βελόνες αυτών των φυτών. Βρείτε τους συντομευμένους πλαϊνούς βλαστούς του πεύκου που έχουν βελόνες. Πόσοι είναι αυτοί οι βλαστοί;

3. Συγκρίνετε βελόνες πεύκου και ελάτης, το σχήμα, το χρώμα, το μέγεθός τους. Μελέτη της δομής των κώνων και των σπόρων

4.Δείτε τους κώνους από πεύκο και έλατο. Επισημάνετε τις διαφορές τους.

5. Βρείτε ίχνη που αφήνουν οι σπόροι στα λέπια του κώνου.

6. Συμπληρώστε τον πίνακα.

Σημάδια

Θέση στο στέλεχος

Εργαστηριακή εργασία Νο 13.

Μελέτη της δομής και της ποικιλότητας των αγγειόσπερμων.

Στόχος:

Μελετήστε τη δομή των φυτών στο τμήμα Αγγειόσπερμων. Μάθετε να διακρίνετε τους εκπροσώπους των τάξεων Δικοτυλήδονων και Μονοκοτυλήδων.

Πρόοδος:

1. Εξοικειωθείτε με τη δομή ενός εκπροσώπου της τάξης των Δικοτυλήδονων - τριανταφυλλιάς. Προσδιορίστε τα κύρια στοιχεία της δομής του. Μελετήστε τη δομή ενός βλαστού τριανταφυλλιάς, φύλλων, λουλουδιών, φρούτων.

2. Εξοικειωθείτε με τη δομή ενός εκπροσώπου της κατηγορίας Monocot - σιτάρι. Προσδιορίστε τα κύρια στοιχεία της δομής του. Μελετήστε τη δομή ενός βλαστού σιταριού, φύλλων, ταξιανθίας, μονού άνθους, καρπού.

3. Εξάγετε συμπέρασμα σχετικά με τα δομικά χαρακτηριστικά φυτών των τάξεων Δικοτυλήδονων και Μονόκοτυλων.

Εργαστηριακές εργασίες 14.

Προσδιορισμός εάν τα φυτά ανήκουν σε μια συγκεκριμένη συστηματική ομάδα χρησιμοποιώντας βιβλία αναφοράς και καθοριστικούς παράγοντες (ταξινόμηση).

Στόχος:

Εξοικειωθείτε με τις αρχές της κατασκευής διχοτόμων οριζόντων. Χρησιμοποιώντας την προτεινόμενη διαδραστική ορίζουσα, προσδιορίστε τη συστηματική θέση ορισμένων εκπροσώπων του φυτικού βασιλείου.

Πρόοδος:

1. Κοιτάξτε την εικόνα ενός από τα δύο φυτά που προτείνονται για αναγνώριση.

2. Επιλέγοντας μία από τις δύο εναλλακτικές επιλογές, καταλήξτε σε έναν προσδιορισμό της συστηματικής θέσης ενός δεδομένου φυτού.

3. Προσδιορίστε το δεύτερο φυτό με τον ίδιο τρόπο.

4. Βγάλτε ένα συμπέρασμα από την εργασία που έγινε.

Εργαστηριακή εργασία Νο 15.

Αναγνώριση των σημαντικότερων γεωργικών καλλιεργειών.

Στόχος: μάθουν να αναγνωρίζουν τις σημαντικότερες γεωργικές καλλιέργειες και να αναγνωρίζουν τη σημασία τους για τον άνθρωπο.

Εξοπλισμός: σχέδια και φωτογραφίες αγροτικών καλλιεργειών.

Πρόοδος

1. Από τη λίστα (1-12), επιλέξτε τους αριθμούς εκείνων των σχεδίων που απεικονίζουν τις σημαντικότερες γεωργικές καλλιέργειες.

№1
№2 №3

№4
№5
№6

№7
№8 №9

№10 №11
№12

2. Συμπληρώστε τον πίνακα.

Εικόνα Αρ.

Όνομα πολιτισμού

Νόημα στην ανθρώπινη ζωή

Εργαστηριακή εργασία Νο 16.

Μελέτη της δομής των μυκήτων της μούχλας.

Στόχος: γνωρίστε την εξωτερική δομή των μυκήτων της μούχλας.

Εξοπλισμός: μικροσκόπιο, έτοιμες μικροσλάιντς “Mold mukor”, καλούπι σε προϊόντα διατροφής.

Πρόοδος

1. Εξετάστε την καλλιέργεια μυκήτων μούχλας. Προσέξτε το χρώμα του καλουπιού και σημειώστε τη μυρωδιά του.

2. Χρησιμοποιήστε μια βελόνα ανατομής για να μετακινήσετε μέρος του καλουπιού στο πλάι. Σημειώστε την κατάσταση του φαγητού παρακάτω.

3. Προσδιορίστε τι είδους τροφοδοσία έχουν οι μύκητες μούχλας.

4. Εξετάστε τις μυκητιακές υφές, το καρποφόρο σώμα και τα σπόρια σε χαμηλή και υψηλή μεγέθυνση. Σημειώστε το χρώμα των υφών και των σπορίων. Σκιαγράφησε αυτό που είδες και σημείωσε τα ονόματα των κύριων τμημάτων του mukor.

Εργαστηριακή εργασία Νο 17

Αναγνώριση βρώσιμων και δηλητηριωδών μανιταριών.

Στόχος της εργασίας: μάθετε να αναγνωρίζετε βρώσιμα και δηλητηριώδη μανιτάρια.

Εξοπλισμός : προβολέας, ομοιώματα από καπάκια μανιταριών.

Πρόοδος

1. Συγκρίνετε τους εκπροσώπους των μανιταριών καπάκι:

Champignons και toadstool.

Βρώσιμα λουλούδια και ψεύτικες λαμπάδες.

Ψεύτικα μανιτάρια μελιού και βρώσιμα μανιτάρια μελιού.

Μανιτάρια χοληδόχου και πορτσίνι.

2. Βρείτε τις διαφορές μεταξύ μανιταριών - διπλών.

3.Τι συμπέρασμα μπορούμε να βγάλουμε μετά την ολοκλήρωση της εργαστηριακής εργασίας; (Έχουμε μάθει να αναγνωρίζουμε βρώσιμα και δηλητηριώδη μανιτάρια, πολλά μανιτάρια είναι παρόμοια στην εμφάνιση)

Βιβλιογραφία

Βιολογία. Φυτά. Βακτήρια. Μανιτάρια. Λειχήνες. Στ΄ τάξη: σχέδια μαθημάτων βασισμένα στο σχολικό βιβλίο του Ι.Ν. Πονομάρεβα, Ο.Α. Kornilova, V.S. Kuchmenko / συγγραφέας - συγγρ. T.V. Zarudnyaya. Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2007.

Illarionov E.F. Βιολογία 6 (7) τάξη: Εξελίξεις μαθήματος. Μ.: Βάκο, 2003.

Korchagina V.A. Βιολογία: Φυτά, βακτήρια, μύκητες, λειχήνες. Εγχειρίδιο για 6-7 τάξεις. γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. – 24η έκδ. – Μ.: 1999.

Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Kuchmenko V.S. Βιολογία. 6η τάξη Φυτά. Βακτήρια. Μανιτάρια. Λειχήνες. – M.: Ventana-Graf, 2005.

FIPI. Ανοικτή τράπεζα εργασιών OGE. Βιολογία.

Στον κόσμο μας, ένας τεράστιος αριθμός φυσικών φαινομένων συμβαίνουν κάθε δευτερόλεπτο. Για να γνωρίζει τη φύση και τη σημασία τους, ένα άτομο πρέπει να έχει καλή γνώση της φυσικής. Αυτό το σχολικό μάθημα καλύπτει πολλά θέματα. Στην όγδοη τάξη, οι μαθητές συνήθως μελετούν θερμικά, ηλεκτρικά, ηλεκτρομαγνητικά και φωτεινά φαινόμενα, καθώς και καταστάσεις της ύλης. Αυτές οι ενότητες συζητούνται λεπτομερώς στο εγχειρίδιο από τον συγγραφέα Peryshkin A.V. Η έκδοση ανατυπώθηκε πολλές φορές και πολλοί άνθρωποι μελέτησαν από αυτήν, τόσο στη Σοβιετική Ένωση όσο και στη Ρωσία.

Όπως πολλά άλλα διδακτικά βοηθήματα, αυτό το βιβλίο συμπληρώνεται από ένα τετράδιο εργασιών. Η συλλογή είναι εξαιρετικά απαραίτητη για όσους μαθητές αντιμετωπίζουν δυσκολίες όταν εξετάζουν τυχόν ερωτήσεις και λύνουν προβλήματα. Είναι επίσης χρήσιμο για τους μαθητές της όγδοης τάξης που καταλαβαίνουν καλά τη φυσική και πρέπει να αυτοελέγξουν τις γνώσεις τους.

Πώς μπορεί ένας λύτης να βοηθήσει;

Όταν χρησιμοποιείται σωστά εγχειρίδια φυσικής για την 8η τάξη (συγγραφείς: Peryshkin A.V., Shutnik E.M.)μπορεί να είναι εξαιρετικός βοηθός στη γνώση της φυσικής επιστήμης. Χρησιμοποιώντας το, ένας έφηβος έχει την ευκαιρία:

αύξηση του επιπέδου γνώσεων και δεξιοτήτων·
ακονίστε τις δεξιότητές σας στην επίλυση ασκήσεων βασικής και προχωρημένης πολυπλοκότητας.
εργαστείτε για τις ακαδημαϊκές σας επιδόσεις.
προετοιμασία για επερχόμενες ανεξάρτητες δοκιμασίες, Ολυμπιάδες και εξετάσεις.
αύξηση της εξουσίας μεταξύ του δασκάλου και των συμμαθητών.

GDZ στη φυσική, επιμέλεια Peryshkin A.V.κατάλληλο όχι μόνο για μαθητές, αλλά και για τους γονείς τους. Οι ενήλικες μπορούν να το χρησιμοποιήσουν ως εργαλείο παρακολούθησης και επίσης για να ανανεώσουν τη μνήμη του σχολικού υλικού. Στην τελευταία περίπτωση, η μαμά και ο μπαμπάς θα είναι έτοιμοι να λύσουν μια ακατανόητη εργασία μαζί με το παιδί. Οι δάσκαλοι θα μπορούν επίσης να χρησιμοποιούν τον πόρο για επαγγελματικούς σκοπούς για να αναπτύξουν το δικό τους υλικό.

Συσκευή συλλογής

Εκτός από τους προτεινόμενους αλγόριθμους λύσης και τις απαντήσεις, υπάρχουν επίσης κλειδιά για τις ερωτήσεις μετά την παράγραφο και υλικά για εργαστηριακές εργασίες. Ένα τέτοιο συγκρότημα θα εξασφαλίσει την πλήρη κατανόηση του προγράμματος της 8ης τάξης και θα εξασφαλίσει ότι σε ένα χρόνο ο μαθητής θα είναι έτοιμος για τελικές εξετάσεις με τη μορφή της κύριας κρατικής εξέτασης.

Στην 9η τάξη, οι μαθητές αντιμετωπίζουν ένα κολοσσιαίο φορτίο και η φυσική παίζει σημαντικό ρόλο σε αυτό. Κατά τη διάρκεια αυτής της χρονικής περιόδου, οι μαθητές μελετούν θέματα όπως οι νόμοι της αλληλεπίδρασης και της κίνησης των σωμάτων, οι μηχανικοί κραδασμοί και τα κύματα, ο ήχος, το ηλεκτρομαγνητικό πεδίο, η δομή του ατόμου και του πυρήνα. Κάθε τμήμα πρέπει να λαμβάνεται σοβαρά υπόψη. Επιπλέον, κάποιοι μαθητές το επιλέγουν ως μάθημα για την εξέταση OGE.

Η συντριπτική πλειονότητα των σχολείων χρησιμοποιεί το κλασικό εγχειρίδιο για το θέμα που έγραψε ο A.V. Peryshkin. και Shutnik E.M. Αυτοί οι μεθοδολόγοι είναι γνωστοί για τα σχολικά τους βιβλία, από τα οποία έχουν μάθει εκατομμύρια άνθρωποι. Εκτός από αναλυτικό θεωρητικό υλικό, το βιβλίο περιέχει και ερωτήσεις μετά από παραγράφους και ασκήσεις εμπέδωσης γνώσεων. Οι μαθητές συχνά δυσκολεύονται να βρουν απαντήσεις και να λύσουν εργασίες. Σε τέτοιες περιπτώσεις, μπορεί να τους βοηθήσει Τετράδιο εργασιών φυσικής για την 9η τάξη (συγγραφείς: Peryshkin A.V. και Shutnik E.M.)με έτοιμα κλειδιά.

Πώς λειτουργεί η συλλογή GDZ και πώς να τη χρησιμοποιήσετε σωστά;

Το εγχειρίδιο περιέχει λεπτομερείς αλγόριθμους για την εύρεση απαντήσεων σε προβλήματα και επεξηγήσεις των ερωτήσεων μετά την παράγραφο. Για να βρείτε τις πληροφορίες που χρειάζεστε, απλώς βρείτε τον αριθμό σας. Μεταξύ άλλων, υπάρχουν βοηθητικά υλικά για εργαστηριακή πρακτική και τμήμα για αυτοέλεγχο.

Πριν δει τις παρεχόμενες πληροφορίες, συνιστάται στον μαθητή της ένατης τάξης να προσπαθήσει να λύσει μόνος του την εργασία. Μετά από αυτό, μπορείτε να αποκτήσετε πρόσβαση στα κλειδιά και να συγκρίνετε τα αποτελέσματα. Όλα τα παραδείγματα συμμορφώνονται με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, επομένως δεν υπάρχει αμφιβολία για την ορθότητά τους.

Πώς μπορεί να βοηθήσει η έτοιμη εργασία;

Αυτή η έκδοση προορίζεται για μαθητές που μπορεί να μην γνωρίζουν πολύ καλά το θέμα, αλλά θέλουν να έχουν καλό βαθμό. Ο οδηγός θα τους βοηθήσει:

αναλύστε ποιοτικά τις δραστηριότητές σας και το επίπεδο γνώσεών σας.
συμπληρώστε τα κενά στο υλικό που καλύπτεται.
βελτίωση του μέσου όρου βαθμολογίας στον κλάδο.

Εργαστηριακή εργασία Νο. 1 στη βιολογία για την 6η τάξη «Μελέτη της δομής του σπόρου δικοτυλήδονων φυτών (με το παράδειγμα των φασολιών)»

Στόχος: μελέτη της εξωτερικής και εσωτερικής δομής του σπόρου ενός δικοτυλήδονου φυτού.
Καθήκοντα:
- Διεύρυνση γνώσεων για τη δομή των φυτικών οργανισμών.
- εξοικειωθείτε με τα δομικά χαρακτηριστικά των σπόρων μονοκοτυλήδονων και δικοτυλήδονων φυτών.
- Δημιουργήστε μια ιδέα για έναν σπόρο ως γεννητικό όργανο ενός ανθοφόρου φυτού.
- Αποκαλύψτε τη σημασία των σπόρων στη ζωή των φυτών.
Εξοπλισμός: μεγεθυντικός φακός χειρός, βελόνα ανατομής, ξηροί και διογκωμένοι σπόροι φασολιών.
Θεωρητικό μέρος
Μόλις βρεθεί σε ευνοϊκές συνθήκες, ο σπόρος βλασταίνει. Σε αυτή την περίπτωση, εμφανίζεται πρώτα μια ρίζα από τον σπόρο και μετά ένας μικρός βλαστός. Ένα τέτοιο νεαρό φυτό ονομάζεται σπορόφυτο. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, αναπτύσσει φυλλώδεις βλαστούς και αργότερα άνθη, καρπούς και σπόρους. Με άλλα λόγια, ένα νέο φυτό φυτρώνει από τον σπόρο, πολύ παρόμοιο με το μητρικό. Ο σπόρος θεωρείται το όργανο της σεξουαλικής αναπαραγωγής του φυτού.
Εξωτερικά, οι σπόροι έχουν ένα πυκνό κάλυμμα - μια φλούδα. Η κύρια λειτουργία του περιβλήματος του σπόρου είναι να προστατεύει τον σπόρο από φθορά, ξήρανση, διείσδυση παθογόνων μικροοργανισμών και από πρόωρη βλάστηση.
Σε ορισμένα φυτά το τρίχωμα του σπόρου είναι πυκνό αλλά λεπτό, σε άλλα είναι ξυλώδες, χοντρό και πολύ σκληρό (δαμάσκηνο, αμύγδαλο, σταφύλι κ.λπ.).
Υπάρχει μια ουλή στη φλούδα - ένα σημάδι από το σημείο όπου ο σπόρος είναι προσκολλημένος στο τοίχωμα του καρπού. Δίπλα στο χείλος υπάρχει μια μικρή τρύπα - το σπερματικό άνοιγμα. Μέσα από την είσοδο του σπόρου, το νερό διεισδύει στον σπόρο, μετά το οποίο ο σπόρος διογκώνεται και βλασταίνει.
Το δέρμα είναι δύσκολο να αφαιρεθεί από τους ξηρούς σπόρους. Αλλά όταν απορροφήσει νερό από το σπερματικό άνοιγμα και διογκωθεί, η φλούδα θα σκάσει, μπορεί να αφαιρεθεί εύκολα και τότε θα αποκαλυφθεί η εσωτερική δομή του σπόρου. Μέσα στον σπόρο, κάτω από το δέρμα, υπάρχει ένα έμβρυο - ένα μικρό νέο φυτό.
Σε ορισμένα φυτά (φασόλια, κολοκύθα, μηλιά κ.λπ.) το έμβρυο είναι μεγάλο, και μπορεί να φανεί αν αφαιρέσετε το δέρμα από τον σπόρο. Σε άλλα (πιπέρι, τρίχρωμη βιολέτα, κρίνο της κοιλάδας, κρεμμύδι κ.λπ.), το έμβρυο είναι πολύ μικρό, βρίσκεται στον σπόρο, που περιβάλλεται από ενδοσπέρμιο (από το ελληνικό endon - "μέσα", σπέρμα - "σπόρος") - ειδικά κύτταρα που περιέχουν πολλά αποθεματικά θρεπτικά συστατικά. Σε τέτοιους σπόρους, το δέρμα δεν περιβάλλει το έμβρυο, αλλά το ενδοσπέρμιο, μέσα στο οποίο βρίσκεται το φυτικό έμβρυο.
Το ενδοσπέρμιο είναι ο αποθηκευτικός ιστός του σπόρου.
Το ενδοσπέρμιο αντιπροσωπεύεται από μεγάλα κύτταρα, πλήρως γεμάτα με θρεπτικά συστατικά με τη μορφή αμύλου, πρωτεϊνών και διαφόρων ελαίων. Όλες αυτές οι ουσίες χρησιμεύουν ως η πρώτη πηγή διατροφής του εμβρύου κατά τη βλάστηση των σπόρων.
Το έμβρυο ενός νέου φυτού στον σπόρο έχει δύο σαφώς διακριτά μέρη: τον εμβρυϊκό βλαστό και την εμβρυϊκή ρίζα.
Ο εμβρυϊκός βλαστός αντιπροσωπεύεται από εμβρυϊκό στέλεχος, κοτυληδόνες (πρώτα φύλλα) και εμβρυϊκό οφθαλμό. Για παράδειγμα, τα φασόλια, οι κολοκύθες, οι μηλιές και τα αγγούρια έχουν πάντα δύο μεγάλες σαρκώδεις κοτυληδόνες στο έμβρυο, ενώ το σιτάρι, το καλαμπόκι, οι τουλίπες και τα κρίνα της κοιλάδας έχουν μόνο μία κοτυληδόνα.

Πρακτικό μέρος

Πρόοδος:
1. Εξετάστε τους ξηρούς και διογκωμένους σπόρους φασολιών. Συγκρίνετε τα μεγέθη και το εξωτερικό τους σχήμα.
2. Πάρτε έναν σπόρο φασολιού και εξετάστε τον με γυμνό μάτι και χρησιμοποιώντας μεγεθυντικό φακό. Βρείτε την ουλή - το μέρος όπου ο σπόρος ήταν κολλημένος στο τοίχωμα του καρπού και τη μικροπύλη - την τρύπα από την οποία το νερό και ο αέρας διεισδύουν στον σπόρο.
3. Χρησιμοποιώντας μια βελόνα ανατομής, αφαιρέστε το γυαλιστερό, πυκνό δέρμα από τον διογκωμένο σπόρο.
4.Βρείτε το έμβρυο του σπόρου. Μελετήστε τη δομή του. Εξετάστε τα μέρη του εμβρύου: δύο κοτυληδόνες, μια εμβρυϊκή ρίζα, ένα στέλεχος και ένα μπουμπούκι.
5. Προσδιορίστε ποιο μέρος του σπόρου του φασολιού περιέχει εφεδρικά θρεπτικά συστατικά.
Εργασία 1. Σχεδιάστε την εξωτερική δομή του σπόρου από την πλευρά του λοφίσκου και επισημάνετε τα μέρη του.
Εργασία 2. Σχεδιάστε τη δομή ενός σπόρου φασολιού (Εικόνα 1), σημειώστε τα μέρη του.
Εργασία 3. Δείτε το διάγραμμα της δομής του σπόρου ενός μονοκοτυλήδονου φυτού (βλ. εικόνα του σχολικού βιβλίου). Βρείτε τα κύρια μέρη του εμβρύου: ρίζα, μίσχος, κοτυληδόνα (φύλλο εμβρύου), μπουμπούκι, σκούτερ.
Εργασία 4. Σκιαγράφησε την εμφάνιση του κόκκου (Εικόνα 2).

Ρύζι. 1. Δομή ενός σπόρου φασολιού
Εργασία 5. Συγκρίνετε πώς διαφέρει η δομή των σπόρων των δικοτυλήδονων φυτών από τους σπόρους των μονοκοτυλήδονων φυτών; Ποιες είναι οι ομοιότητές τους; Σημειώστε τα συμπεράσματά σας στο τετράδιό σας.
Εργασία 6. Σκεφτείτε και γράψτε: τι σημασία έχουν οι σπόροι στη ζωή των φυτών;
Ρύζι. 2. Η δομή του σπόρου των μονοκοτυλήδονων φυτών - κόκκου σιταριού

συμπέρασμα: Κατά τη διάρκεια της εργασίας _________________________________________________.