Μάθημα λογοθεραπείας με μαθητές δημοτικού, σημειώσεις μαθήματος, απαλό διαχωριστικό σημάδι. Περίληψη μαθήματος στη ρωσική γλώσσα «Διαίρεση με μαλακό σημάδι Προσωπικά αποτελέσματα μαθητών

Μάθημα με θέμα:

"Το γράμμα β είναι ένα μαλακό σημάδι"

Galina Aitzhanova,

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Γυμνάσιο Alexandrovskaya

Περιφέρεια Kostanay

Παρουσίαση (.ppt, 1,93 Mb)

Στόχος: να μυηθούν οι μαθητές στη σύνταξη του γράμματος β, να αναπτύξουν την ικανότητα να γράφουν το γράμμα β και λέξεις με αυτό το γράμμα.

παγιώστε την έννοια του γράμματος b, το οποίο χρησιμεύει για να δείξει την απαλότητα των συμφώνων.

να αναπτύξουν ορθογραφική επαγρύπνηση.

καλλιεργούν την αγάπη για τη μητρική γλώσσα και τη μητρική φύση.

I. Ψυχολογική στάση:

Λοιπόν, φίλοι, προσοχή

Το κουδουνι χτυπησε

Καθίστε αναπαυτικά

Ας ξεκινήσουμε το μάθημα σύντομα.

Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον ως ζευγάρι και χαμογελάστε.

II. Ενημέρωση γνώσεων

1. - Ξέρω ότι σου αρέσει πολύ να παίζεις. Και προτείνω να παίξετε το παιχνίδι εικασίας.

Ποια γράμματα είναι γραμμένα στις κάρτες;

Σε ποιες δύο ομάδες μπορούν να χωριστούν;

Ποια φωνήεντα δηλώνουν τη σκληρότητα του προηγούμενου συμφώνου; (ω και υ)

Ποια δηλώνουν απαλότητα; (και εγώ)

Παιδιά, λείπουν ακόμα μερικά γράμματα εδώ που δείχνουν την απαλότητα ενός συμφώνου. Σήμερα θα γνωρίσουμε ένα από αυτά τα γράμματα, αλλά προς το παρόν είναι μυστικό. Και ας ζητήσουμε από τους καλεσμένους μας να λύσουν αυτό το μυστήριο.

2. Αναπαράσταση «Soft Sign»:

Συγγραφέας: Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν γράμματα στο ΑΒΓ, διαφορετικά - φωνήεντα, σύμφωνα (μπαίνουν οι ήρωες της δραματοποίησης). Τα γράμματα έζησαν - δεν λυπήθηκαν, γιατί όλοι ήταν φίλοι (οι χαρακτήρες χτυπούν τα χέρια τους, κρατούν τα χέρια). Και ανάμεσά τους ζούσε ένα γράμμα, παρόμοιο με το μισό Υ, με το οποίο κανείς δεν ήταν φίλος. Δεν έδειξε κανέναν ήχο, δεν μπορούσε να μιλήσει και ήταν σιωπηλή. Αυτό το γράμμα ένιωθε πολύ άσχημα, μοναχικά. Μια μέρα τα γράμματα άρχισαν να σχηματίζουν λέξεις. Αυτό ήταν το αγαπημένο τους χόμπι.

Για παράδειγμα, μαντέψτε το αίνιγμα:

Ο ύπνος ή το μπάνιο

Δεν ξεφεύγουν όλα:

Μέρα νύχτα στα πόδια

Κόκκινες μπότες.

Τα γράμματα άρχισαν να σχηματίζουν τη λέξη GUS (οι χαρακτήρες της δραματοποίησης παρατάσσονται σε μια σειρά), με αποτέλεσμα τη λέξη GUS.

Κάτι δεν μας βγαίνει, λένε τα γράμματα.

Ο ήχος [s’] στη λέξη είναι απαλός, αλλά στην περίπτωσή μας είναι σκληρός.

Ο ήχος [i] λέει:

Άφησέ με να σηκωθώ», και γρήγορα ησύχασε στο τέλος της λέξης.

Αλλά η απάντησή μας είναι χήνα, όχι χήνες;!

Πώς να είσαι;

Τι να κάνω? Ποιο γράμμα πρέπει να καλέσετε για βοήθεια;

Το γράμμα β είναι ένα μαλακό σημάδι.

Έλα σε μας, μαλακό σημάδι, τα γράμματα λέγονται.

Το μαλακό σημάδι συμφώνησε χαρούμενα να βοηθήσει τα γράμματα και γρήγορα στάθηκε στο τέλος της λέξης.

Τι λέξη πήρες; (χήνα)

Αποδεικνύεται πόσο σημαντικό είναι το γράμμα b - ένα απαλό σημάδι.

III. 1. Καθορισμός εκπαιδευτικών στόχων:

Ποιο πιστεύετε ότι είναι το θέμα του σημερινού μαθήματος γραφής; (διαφάνεια 2)

Με βάση το θέμα, διατυπώστε τους στόχους του μαθήματός μας. Χρησιμοποιήστε τις λέξεις που είναι γραμμένες στην οθόνη (διαφάνεια 3):

Ας συναντηθούμε...

Ας μάθουμε...

2. Σχεδιασμός για την επίτευξη του στόχου

Για να πετύχουμε αυτούς τους στόχους θα πρέπει να διανύσουμε έναν δύσκολο δρόμο.

Κοιτάξτε την οθόνη (διαφάνεια 4):

Σήμερα είμαστε μαζί σας:

μάθετε να γράφετε το γράμμα μαλακό σημάδι

ας δουλέψουμε με τις λέξεις

ας γράψουμε μια πρόταση

ας παίξουμε

ας δουλέψουμε μόνοι μας

ας ανεβούμε στην κορυφή

Για να σας διευκολύνει να θυμάστε τη διαδρομή, υπάρχει ένα φύλλο διαδρομής μπροστά από το καθένα. Εδώ θα γιορτάσετε τα επιτεύγματά σας. Έτσι, είστε έτοιμοι να κάνετε το πρώτο βήμα και να μάθετε να γράφετε το γράμμα β.

V. Εργαστείτε για την επίτευξη των στόχων:

1. Στάση στο γράψιμο: πρέπει να γράφεις προσεκτικά, όμορφα,

ευανάγνωστος Γράφοντας σωστά τα γράμματα και τις συνδέσεις τους, διατηρώντας την ίδια απόσταση μεταξύ γραμμάτων και λέξεων.

2. Ανάλυση επιστολών:

σύγκριση έντυπων και γραπτών γραμμάτων

Ποιο γράμμα γράφεται παρόμοιο με το γράμμα β;

κατασκευή γραμμάτων από σύρμα

ανιχνεύοντας ένα γράμμα με το δάχτυλο σε ένα σύρμα

3. Προετοιμασία των δακτύλων για γραφή: κινησιολογικές ασκήσεις

4. Άσκηση για τα μάτια

5. Εργασία στο βιβλίο αντιγραφής:

Σήμερα είναι η τελευταία μέρα του χειμώνα. Ο Άγιος Βασίλης μας ζωγράφιζε σχέδια στα παράθυρα όλο τον χειμώνα. Ας τον ευχαριστήσουμε με μοτίβα στο βιβλίο αντιγράφων (σχεδιάζοντας ένα μοτίβο στη σελίδα 23).

6. Προφορική εξήγηση της σύνταξης αυτής της επιστολής: ξεκινάμε την εργασία στον επάνω χάρακα της γραμμής εργασίας. Κατεβάζουμε την κεκλιμένη ευθεία προς τα κάτω, χωρίς να φτάνουμε στην κάτω γραμμή και κάνουμε μια καμπύλη προς τα δεξιά. Αγγίζουμε την κάτω γραμμή, σχεδιάζουμε την ημιοβάλ γραμμή προς τα πάνω, τη στρογγυλοποιούμε προς τα αριστερά μέχρι τη μέση της γραμμής και κλείνουμε το οβάλ στην ευθεία.

δείγμα γραφής στον πίνακα

γράμμα στον αέρα

παιχνίδι "Φωτογράφος"

ανιχνεύοντας με το πίσω μέρος του στυλό το δείγμα στο βιβλίο αντιγραφής

γράφοντας κατά μήκος του περιγράμματος των γραμμάτων στο βιβλίο αντιγράφων

ανεξάρτητη γραφή 3 γραμμάτων

Κοιτάξτε προσεκτικά τα γραπτά γράμματα, συγκρίνετε με το δείγμα και επιλέξτε το γράμμα που γράψατε καλύτερα από άλλα, βάλτε μια τελεία κάτω από αυτό. Επίσης, γράψτε άλλα τρία γράμματα σωστά και όμορφα.

Στο φύλλο διαδρομής στο πρώτο βήμα, αξιολογήστε την εργασία σας.

VI. Ενίσχυση της ύλης που αποκτήθηκε

ΔΟΥΛΕΙΑ ΣΤΗ ΛΕΞΗ

Διαβάστε τις λέξεις που είναι γραμμένες στην οθόνη: σκύλος, άλκη, αγελάδα, γάτα (διαφάνεια 5).

Συγκρίνετε τα με βάση τη σημασία και βρείτε την επιπλέον λέξη.

2. - Ας κάνουμε μια καλή ανάλυση αυτής της λέξης:

πείτε αυτή τη λέξη ψιθυριστά, ακούστε τον εαυτό σας

Σε ζευγάρια, σχεδιάστε το ηχητικό διάγραμμα αυτής της λέξης

ανάλυση της εργασίας που έχει ολοκληρωθεί:

ποιος είναι ο πρώτος ήχος σε αυτή τη λέξη, δεύτερος, τρίτος

ελέγξτε το διάγραμμα με το δείγμα (διαφάνεια 6)

Ανάλυση ηχητικών γραμμάτων (διαφάνεια 7)

Ποιο γράμμα δίνει την εντολή στο σύμφωνο: «Διαβάστε απαλά»;

Πόσοι ήχοι υπάρχουν στη λέξη άλκες;

Πόσα γράμματα;

Γιατί υπάρχουν περισσότερα γράμματα από ήχους;

5. Γράψιμο της λέξης ΕΛΚ με λέξεις

Ποιο γράμμα σας βοήθησε να δείξετε την απαλότητα του προηγούμενου συμφώνου στη γραφή;

6. Εργαστείτε για την ανάπτυξη συνεκτικού λόγου:

Τι γνωρίζετε για αυτό το ζώο; (διαφάνεια 8)

7. Ένα λεπτό ανάγνωσης σύμφωνα με τους κανόνες: ανάγνωση λέξεων με απαλό σημάδι στο τέλος.

Ποια από αυτές τις λέξεις ταιριάζει στο ηχητικό σχήμα της λέξης (διαφάνεια 9)

Βρείτε περισσότερες λέξεις που ταιριάζουν με το σχέδιό μας.

8. Καταγραφή των λέξεων HORSE σύμφωνα με το μοντέλο του βιβλίου αντιγραφής, καταγραφή της λέξης LYNX υπό υπαγόρευση. Αυτοεκτίμηση (φακός στο δεύτερο σκαλοπάτι του φύλλου διαδρομής).

9. Διαφάνεια 10

Πες μου, τι είναι πιο τρομακτικό για τα ζώα το χειμώνα: το κρύο ή η πείνα;

Πώς βοηθούν οι άνθρωποι τα άγρια ζώα να επιβιώσουν τον χειμώνα;

Διαβάζοντας μηνύματα στα παιδιά.

10. Σημασιολογία της λέξης ΑΛΑΤΙ: το αλάτι είναι πρόσθετο τροφίμων, ορυκτό, νότα στη μουσική (διαφάνεια 11).

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΤΑΣΗ

Διαβάστε την πρόταση στο τετράδιο: Η άλκη έγλειψε το αλάτι.

Ονομάστε λέξεις με απαλό πρόσημο.

Πόσες λέξεις υπάρχουν σε μια πρόταση;

Ποια είναι η πρώτη, δεύτερη, τρίτη λέξη;

Ποιους κανόνες πρέπει να θυμάστε πριν γράψετε αυτήν την πρόταση;

Εκτέλεση προαιρετικής εργασίας: γράψτε μια πρόταση από τη μνήμη ή αντιγράψτε την από το βιβλίο αντιγραφής.

Με τη βοήθεια ποιου γράμματος στο γράμμα δείξαμε την απαλότητα του τελευταίου συμφώνου;

ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΤΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣ β

Το μαλακό πρόσημο όχι μόνο δείχνει την απαλότητα του συμφώνου, αλλά αλλάζει επίσης τη σημασία των λέξεων εάν εμφανίζεται ή εξαφανίζεται στις λέξεις. Τώρα θα βεβαιωθούμε για αυτό. Μαζί με το μαλακό ζώδιο θα γίνετε μάγοι και θα μεταμορφώσετε κάποιες λέξεις σε άλλες.

1. Διδακτικό παιχνίδι «Transforming words»:

Ένα άτακτο απαλό σημάδι ξέφυγε από τις λέξεις άγγιξε, πάρε και τις μετέτρεψε σε νέες λέξεις. Ονομάστε ποιες. Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία της λέξης θρόνος (διαφάνεια 12);

Το απαλό σημάδι τρέχει στις λέξεις κιμωλία, βάρος.

Προσθέστε β στις λέξεις κιμωλία και βάρος, ποιες λέξεις παίρνετε.

Τι συμβαίνει μερικές φορές με τις λέξεις όταν εμφανίζεται ή εξαφανίζεται ένα απαλό σημάδι;

2. Διδακτικό παιχνίδι "Ένα - πολλά": άλκες - πέρκα -

ζώα - γραμμές -

άλογα - λύγκες -

3. Αυτοεκτίμηση

ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Τα αγόρια γράφουν λέξεις που δηλώνουν τα ονόματα των ψαριών, τα κορίτσια γράφουν λέξεις που δεν δηλώνουν τα ονόματα των ψαριών.

Υπογραμμίστε το γράμμα στο τέλος των γραπτών λέξεων.

Ήρθε η ώρα να ανέβουμε το τελευταίο σκαλί του μονοπατιού μας.

Σηκώστε το χέρι σας του οποίου οι φακοί καίγονται στον επάνω και στο μεσαίο χάρακες.

Ποιος μας περιμένει στο τελευταίο σκαλοπάτι;

Γιατί ο β χαμογελάει;

Θυμηθείτε το θέμα του μαθήματός μας και συμπληρώστε τη φράση μου:

Συναντηθήκαμε...

μάθαμε...

Ποίημα "Soft Sign":

Απαλό σημάδι - πονηρό σημάδι

Μην τον αποκαλείς τίποτα

Δεν προφέρεται

Αλλά η λέξη τίθεται συχνά.

Γιατί το σπίτι είναι σε μια γωνία

Μετατράπηκε κατευθείαν σε κάρβουνο

Όχι φωτιά, έτσι ακριβώς; Αυτό το γράμμα είναι ένα μαλακό σημάδι!

Σχέδιο μαθήματος «Ρωσικός γραμματισμός».

Ημερομηνία:

Τάξη:

Θέμα: Γράμμα β (μαλακό πρόσημο).

Στόχοι :

Παρουσιάστε την επιστολήσι (μαλακό σημάδι). Αναπτύξτε τη σημασία του μαλακού σημείου για να υποδείξετε την απαλότητα των συμφώνων στη γραφή.

Βελτιώστε την τεχνική ανάγνωσης των μαθητών.

Αναπτύξτε το λεξιλόγιο των μαθητών.

Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας για την πατρίδα σας.

Τύπος μαθήματος : μάθημα εκμάθησης νέου υλικού.

Τύπος μαθήματος : σε συνδυασμό.

Διδακτική Μέθοδος : ευρετική συνομιλία.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ : ενημερωτικό, διεγερτικό, διδακτικό.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ : αναπαραγωγικό, εν μέρει αναζήτηση.

Μέθοδοι εκπαίδευσης : εκφραστική παρουσίαση, συνομιλία, δημιουργικές εργασίες, δημιουργία προβληματικών καταστάσεων, παιχνίδι.

Εξοπλισμός :

Σχολικό βιβλίο «Αστάρι».

Σχολικό βιβλίο "Σύντροφος στο Primer"

Εγχειρίδιο "Bukvaryonok"

ένα σχέδιο που απεικονίζει ένα μαλακό σημάδι, συνδυασμούς γραμμάτων με ένα απαλό σημάδι.

ατομικοί καθρέφτες?

Λεξικό;

σχέδια που απεικονίζουν ελάφια, άλκες, ελάφια αγρανάπαυσης.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργανωτική στιγμή.

Χαμόγελο.

Ευχηθείτε ο ένας στον άλλον καλή διάθεση, αυτοπεποίθηση όταν συναντάτε ένα νέο γράμμα, διαβάζετε και γράφετε λέξεις και κείμενα με αυτό το γράμμα.

2. Επικαιροποίηση γνώσεων.

Επανάληψη συμπληρωμένων γραμμάτων.

3. Παρουσίαση νέας επιστολής.

3.1 Εργασία με το Primer, σελ. 74

Σήμερα θα γνωρίσουμε μια πολύ ενδιαφέρουσα επιστολή.

Ένας διάσημος μάγος ζει στο αγαπημένο του ABC. Ποιο είναι το όνομα του?

Μάντεψε!

Μαλακό βήμα

Αυτό είναι ένα γράμμα... απαλό σημάδι (εμφάνισησι )

Θέλετε να μάθετε γιατί αυτοαποκαλείται μάγος;

α) Ανάγνωση συνδυασμών γραμμάτων – σύμφωνα με σι σε στήλες

Ανοίξτε το Primer στη σελίδα 74.

Διαβάστε ανεξάρτητα, σιωπηλά, συνδυασμούς γραμμάτων συμφώνων μεσι σε στήλες.

β) Παρατήρηση προφοράς

Διαβάζοντας αυτούς τους συνδυασμούς γραμμάτων (σε ρεφρέν, σε μια αλυσίδα)

Τι προσέξατε;

Συμπέρασμα:σι δεν δηλώνει ήχο, είναι ειδικό γράμμα, δηλώνει την απαλότητα των συμφώνων στη γραφή.

Το μαλακό σημάδι είναι ένας πραγματικός μάγος. Γιατί; Ας διαβάσουμε δυο λόγια.

γ) Ανεξάρτητη ανάγνωση της 1ης στήλης

Διαβάστε μόνοι σας την 1η στήλη

Ποια κόλπα και μεταμορφώσεις έχετε παρατηρήσει;

(Αντικατέστησε το σκληρό σύμφωνο στο τέλος της λέξης με ένα απαλό.)

Έχει αλλάξει το νόημα και ο ήχος των λέξεων;

δ) Συζήτηση για τη λεξιλογική σημασία των λέξεων κάθε ζεύγους:

Mole - Mole Angle - Άνθρακας

Was - True Dust - Dust

Κων - Άλογο

Μια γωνία είναι ένα γεωμετρικό σχήμα που σχηματίζεται από δύο ακτίνες που προέρχονται από ένα σημείο - την κορυφή.

Το κάρβουνο είναι ένα υλικό σχεδίασης στην τέχνη που φτιάχνεται από λεπτά κλαδιά ξύλου ή πλανισμένα ραβδιά που έχουν ψηθεί.

3.2 Εργασία στο βιβλίο αντιγραφής:

α) Επιστολή σι (μαλακό σημάδι)

Ας μάθουμε πώς να γράφουμε τον μάγο μας στα γράμματα (σελ. 7)

β) Σύγκριση επιστολογραφίας σι με ένα γράμμα Υ , κοινά στοιχεία και διαστάσεις

Πώς μοιάζει το γράμμα;σι ?

γ) Εμφάνιση γραμμάτων στον πίνακα

Σχεδιάζω ένα απαλό σημάδι με μια απαλή πτώση όπως αυτή...

δ) Συγγραφή επιστολών, μάθηση

Εργασία: κυκλώστε το γράμμασι σε λέξεις; παρατηρώντας την κλίση, σημειώστεσι 5 φορές (ελέγξτε πώς κρατάτε τα χέρια σας, τη στάση σας)

ε) Φυσική αγωγή για τα δάκτυλα

στ) Εργασία σε συνδέσεις με γράμματα:

Πώς να συνδεθείτεσι με γράμματα;

(Κάτω ή βρόχος - στροφή στη μέση του γράμματος).

Το μαλακό σημάδι καυχιόταν ότι ήταν ό,τι πιο μαγικό και όμορφο στα παιδικά βιβλία. Ποιος θα βάλει αυτόν τον καυχησιάρη μάγο στη θέση του; (Παιδικές υποθέσεις).

Κάποιοι κάτοικοι του ABC μας άρχισαν να γελούν: «Μπορούμε να δείξουμε κόλπα ακόμα και χωρίς εσάς. Κοίτα, υπήρχεΚΡΕΜΜΥΔΙ , έγινεΛΟΥΚΑ , ήτανΜΑΛ , έγινεΜΥΑΛ " Τα φωνήεντα λοιπόν έβαλαν στη θέση του τον καυχησιάρη.

Ποιος έβαλε τον Μπράγκαρτ στη θέση του; Ας θυμηθούμε ποια φωνήεντα δείχνουν την απαλότητα των συμφώνων στη γραφή (I, E, Yu, E, I ).

3.3. Εργασία στο Bukvar:

α) Διαβάζοντας τη 2η στήλη

Διαβάστε μόνοι σας τις λέξεις. Τι προσέξατε;

Ονομάστε τους ήχους συμφώνων που ακούγονται απαλοί στις λέξεις:

ΧΗΝΑ ΤΠΕΜΠΕΛΑ ΠΕΔΙΟ ΜΟΥΚ

β) Ανάλυση ηχητικών γραμμάτων της λέξης « ΜΕΓΑΛΗ ΕΛΑΦΟΣ ”

Πόσες συλλαβές είναι σε μια λέξηΜΕΓΑΛΗ ΕΛΑΦΟΣ ?

Πόσα γράμματα;

Πόσοι ήχοι;

Γιατί υπάρχουν λιγότεροι ήχοι από τα γράμματα;

(Γράμμασι δεν υποδηλώνει ήχο, άρα υπάρχουν περισσότερα γράμματα σε μια λέξη παρά ήχοι).

Εξηγήστε τη σημασία της λέξηςΕΛΑΦΙΝΑ?

(Ζώο από την οικογένεια των ελαφιών).

3.4. Work on the Primer Companion, σελ. 62-63.

4. Περίληψη μαθήματος.

Ποιο γράμμα συναντήσατε;

Γιατί χρειάζεστε ένα μαλακό σημάδι;

5. Αντανάκλαση.

Δέντρο διάθεσης.

Θέμα μαθήματος: «Ένα μαλακό σημάδι είναι ένας δείκτης απαλότητας».

Στόχος : αναπτύξτε την ικανότητα να αναγνωρίζετε απαλούς σύμφωνα ήχους σε μια λέξη και να τους προσδιορίζετε σωστά χρησιμοποιώντας ένα απαλό πρόσημο.

Καθήκοντα:

Αναπτύξτε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ σκληρών και μαλακών συμφώνων στο τέλος μιας λέξης στην ακοή και την προφορά.
Αναπτύξτε την ικανότητα να διεξάγετε ανάλυση λέξεων με ηχητικά γράμματα και να συγκρίνετε λέξεις.
Μάθετε να χρησιμοποιείτε ένα απαλό πρόσημο για να υποδείξετε την απαλότητα ενός συμφώνου.
Αποσαφηνίστε και εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των μαθητών
Αναπτύξτε την ομιλία των μαθητών

Καθήκοντα:

Συστηματοποίηση της γνώσης σχετικά με τους σκληρούς και μαλακούς ήχους συμφώνων και τρόπους για να υποδεικνύονται μαλακά σύμφωνα γραπτώς.

Αναπτύξτε την ικανότητα να δηλώνετε την απαλότητα των συμφώνων στη γραφή χρησιμοποιώντας ένα μαλακό πρόσημο.

Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών, διδάξτε τους να χρησιμοποιούν σωστά τις λέξεις στην ομιλία.

Να αναπτύξουν την ορθογραφική επαγρύπνηση, την προσοχή, τη μνήμη, την παρατήρηση, την περιέργεια, τη δύναμη της θέλησης και την ομιλία των παιδιών.

Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για τη ρωσική γλώσσα και σχέσεις σεβασμού μεταξύ τους.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

1. Οργανωτική στιγμή.

Έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα σήμερα. Έχουμε καλεσμένους στην τάξη.

Ας τους πούμε γεια.

Παιδιά, στραφείτε στους καλεσμένους μας και υποδεχθείτε τους με χαμόγελο.

Γυρίστε προς το μέρος του γείτονά σας, κρατήστε τα χέρια, χαμογέλα και πείτε του:

Σου εύχομαι καλά;

Αν σας φαίνεται δύσκολο, θα βοηθήσω.

Καθίστε ήσυχα.

Έχουμε πολλά να κάνουμε στην τάξη.

Επομένως, πώς πρέπει να εργάζεστε;

Γρήγορο, επιμελές και φιλικό!

Λοιπόν, ξεκινάω το μάθημα.

Σήμερα αυτό το μάθημα θα σας βοηθήσει να ανεβείτε άλλο επίπεδο σχολικού γραμματισμού.

Παιδιά, γιατί πρέπει να είναι εγγράμματος ένας άνθρωπος;

(Αυτό είναι απαραίτητο για να αισθάνεστε ήρεμοι ανάμεσα στους εγγράμματους ανθρώπους και να μην φοβάστε να γράφετε γράμματα, σημειώσεις, δοκίμια και ιστορίες.)

Και αυτό θα μας διδάξει σήμερα το γράμμα που ήρθε στο μάθημά μας.

Ποιό απ'όλα? Μαντέψτε μόνοι σας λύνοντας τον γρίφο.

Τι γράμμα είναι, ποιος ξέρει:

Δεν σημαίνει ήχος

Μπορεί μόνο να δείξει

(γράμμα β)

Αυτό το γράμμα είναι ένα μαλακό σημάδι.

(η κάρτα είναι αναρτημένη - β)

Κοίτα πόσο ευγενικός είναι, ποτέ αγενής, πάντα ευγενικός και με σεβασμό. Μιλάει σε όλους απαλά και ευγενικά. Μάλλον είναι πολύ καλός φίλος

Θα ήθελες να έχεις έναν τέτοιο φίλο;

Το θέμα του μαθήματός μας είναι "Μαλακό σημάδι - δείκτης απαλότητας"

(Διαφάνεια 1 και 2)

Σήμερα θα συνεχίσουμε να μαθαίνουμε πώς να γράφουμε λέξεις με απαλό πρόσημο, θα εξοικειωθούμε με έναν νέο κανόνα και μια νέα λέξη λεξιλογίου.

2. Ένα λεπτό λογοτεχνίας.

Πάνω στο γραφείο:

1) - Βρείτε παρόμοια στοιχεία στα γράμματα k, n, s και ονομάστε τα.

Επαναφέρετε τη λέξη (μολύβι).

(Διαφάνεια 3)

2) Μέλι, σειρά, άλογο, ρύζι, καταπακτή.

Τι κοινό έχουν όλες αυτές οι λέξεις;

(Οι λέξεις είναι μονοσύλλαβες, δηλώνουν ένα αντικείμενο, ο πρώτος σύμφωνος ήχος είναι απαλός.)

Ποια λέξη λείπει;

(Άλογο.) (Διαφάνεια 4)

Γιατί;

(Σε όλες τις λέξεις ο τελευταίος ήχος είναι σκληρός, αλλά στη λέξη άλογο είναι απαλός [n"].)

Πώς υποδείξατε την απαλότητα του ήχου [n"] γραπτώς;

(Γράμμα β.)

3). - Γράψτε αυτή τη λέξη όμορφα στο τετράδιό σας.

4). - Τελείωσε την πρόταση. Γράψτε τη λέξη εικασίας στο τετράδιό σας.

(Ένας από τους μαθητές εργάζεται στον πίνακα)

Χωρίς κλειδί, πιστέψτε με, δεν θα ανοίξετε αυτήν (την πόρτα).
Στο δάσος έτυχε να δω μια πανίσχυρη (άλκη) να ροκανίζει το φλοιό.
Θα πάρω πάλι βαθμό (πέντε) στο διάβασμα.

Τι έγραφαν με όλες τις λέξεις;

(Ένα απαλό σημάδι είναι ένας δείκτης της απαλότητας των συμφώνων στο τέλος μιας λέξης.)

3. Ενημέρωση γνώσεων, μετάβαση στο θέμα του μαθήματος.

Γιατί χρειαζόμαστε ένα μαλακό σημάδι;

(Χρησιμεύει για να δείξει την απαλότητα των συμφώνων.)

Ποιους άλλους βοηθούς έχει το μαλακό σημάδι που δείχνει

απαλότητα συμφώνων;

(Φωνήεντα γράμματα e, e, i, yu, i.)

Τι άλλο γνωρίζετε για το γράμμα β;

(Αυτό το γράμμα δεν αντιπροσωπεύει ήχο.)

4." Ανακάλυψη» νέας γνώσης.

1). Πρώην. Νο. 1 - σελίδα 36 στην ανάθεση

(Εργασία με επεξηγηματικό λεξικό σελ. 93)

(Διαφάνεια 5)

2). Ημέρα, παλτό, Απρίλιος, άλογο, άλμπουμ, δάχτυλα.

Διάβασε τις λέξεις. Τι έχουν κοινό?

(Όλες οι λέξεις δηλώνουν αντικείμενα, όλες έχουν ένα απαλό σημάδι που υποδηλώνει απαλότητα.)

Σε ποιες δύο ομάδες μπορούν να χωριστούν οι λέξεις;

(Με τη θέση του b με μια λέξη.)

Μοιράστε τις λέξεις σε ομάδες ανάλογα με τη θέση του β και γράψτε τις σε δύο στήλες.

Έλεγχος: (Διαφάνεια 6)

(Στη διαφάνεια, οι λέξεις μετατρέπονται σε 2 στήλες).

Τι θέση κατέχει το β στις λέξεις της πρώτης στήλης;

(Έρχεται στο τέλος μιας λέξης μετά από σύμφωνο)

(Δείχνει ότι το σύμφωνο ήχο πριν προφερθεί απαλά.)

Τι θέση κατέχει το β στις λέξεις της δεύτερης στήλης;

(Βρίσκεται στη μέση μιας λέξης ανάμεσα σε δύο σύμφωνα.)

Ποιος είναι ο ρόλος του β σε αυτή την περίπτωση;

(Το Β που τοποθετείται ανάμεσα σε δύο σύμφωνα δείχνει ότι το σύμφωνο μπροστά του προφέρεται απαλά.)

Τι συμπέρασμα μπορούμε να βγάλουμε;

(Ένα απαλό σημάδι στο τέλος μιας λέξης μετά από ένα σύμφωνο και στη μέση μιας λέξης μεταξύ δύο συμφώνων δείχνει ότι ο ήχος συμφώνου που προηγείται προφέρεται απαλά.)

5. Λεπτό φυσικής αγωγής.(Διαφάνεια 7)

Τώρα ας ξεκουραστούμε. Όλοι σηκώθηκαν.

Ονομάζω τις λέξεις. Αν η λέξη περιέχει ь (μαλακό σημάδι), τότε κάνεις οκλαδόν, αν δεν υπάρχει, τότε σήκωσε τα χέρια σου και χτυπήστε παλαμάκια.

Άντε, ερυθρελάτη, πάρε, αδερφός, λανθάνον, κιμωλία, ρόλος, ρεφρέν.

6." Ανακάλυψη» νέας γνώσης.

1). Πρώην. 2 σελ.36

2) Κανόνας σελ.36

7. Πρωτογενής ενοποίηση.

R/t σελ.46-προπονητικές ασκήσεις

Βρείτε λέξεις στις παραγράφους 1 και 2 με ь - δείκτης απαλότητας και

καθορίστε τον αριθμό των γραμμάτων και των ήχων.

8. Λεξιλογικό και ορθογραφικό έργο.

Τώρα μαντέψτε το αίνιγμα και θα μάθετε μια νέα λέξη με μη επαληθεύσιμη ορθογραφία.

(Διαφάνεια 8)

Ο ιδιοκτήτης του δάσους

Ξυπνάει την άνοιξη

Και το χειμώνα, κάτω από το ουρλιαχτό της χιονοθύελλας

Κοιμάται σε μια χιονισμένη καλύβα.

(Διαφάνεια 9)

(Σχέδιο αρκούδας)

Τι λέξη είναι αυτή;

Γράψτε αυτή τη λέξη και άλλες λέξεις με την ίδια ρίζα, επισημάνετε το κοινό μέρος.

Γιατί νομίζεις ότι λέγεται έτσι η αρκούδα;

Η αρκούδα ήταν ο πιο τρομερός εχθρός του ανθρώπου στο δάσος. Τον φοβόντουσαν περισσότερο από κάθε άλλο ζώο και για να μην προφέρουν το όνομά του, αποφάσισαν να το αντικαταστήσουν με μια άλλη, πολύ πετυχημένη και ακίνδυνη λέξη. (Μέλι ασβός - αρκούδα)

9. Περίληψη μαθήματος.

Ας συνοψίσουμε το μάθημά μας.

Σε τι χρησιμεύει το b;

(Το μαλακό πρόσημο υποδηλώνει την απαλότητα του προηγούμενου συμφώνου.)

Πού μπορεί να βρεθεί το b σε μια λέξη;

(Στο τέλος μιας λέξης και στη μέση μεταξύ δύο συμφώνων.)

Ποια νέα λέξη μάθατε στην τάξη;

Πιστεύετε ότι όλοι έχουν μάθει για το μαλακό ζώδιο;

Μας περιμένουν ακόμη πολλά ενδιαφέροντα πράγματα

11. Αντανάκλαση

Σηκώστε τα χέρια σας αν είστε ικανοποιημένοι με την εργασία σας στην τάξη.

Παιδιά, ποιος μας βοήθησε στην τάξη σήμερα;

Ας πούμε ένα μεγάλο ευχαριστώ σε αυτόν που ήταν τόσο ευγενικός και μας βοήθησε να κάνουμε φίλους με τον νέο κανόνα στην τάξη.

Νομίζω ότι εσείς και εγώ, παιδιά, θα κάνουμε μόνο καλές πράξεις και θα βοηθάμε τους ανθρώπους.

Σας ευχαριστούμε για τη φιλική εργασία σας στην τάξη.

(Διαφάνεια 10)

Μπράβο!

Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα

"Γυμνάσιο Yalginskaya"

Μάθημα ρωσικής γλώσσας

«Ένα μαλακό σημάδι είναι δείκτης απαλότητας»

Διεξήχθη στην 1α τάξη

Δάσκαλος: Gladysheva M.P.

Σαράνσκ 2012

Συνεδρία Λογοθεραπείας Β' Δημοτικού

Θέμα:"Ταξίδι στο Βασίλειο του μαλακού σήματος"
Στόχος:Μάθετε να υποδεικνύετε την απαλότητα ενός συμφώνου γραπτώς χρησιμοποιώντας ένα απαλό πρόσημο.
Καθήκοντα:
1) εισαγάγετε την πρώτη μέθοδο για την ένδειξη της απαλότητας των συμφώνων.
2) ανάπτυξη της ικανότητας διαφοροποίησης των μαλακών και σκληρών συμφώνων ήχων.
3) αναπτύξτε την ικανότητα της ορθογραφίας λέξεων με ένα απαλό σημάδι στο τέλος και στη μέση των λέξεων.
4) να αναπτύξουν δεξιότητες φωνημικής αντίληψης, ήχου-γράμματος, συλλαβικής ανάλυσης και σύνθεσης,
5) αποσαφηνίστε και εμπλουτίστε το λεξιλόγιο.
6) αναπτύξτε την προσοχή (σταθερότητα, συγκέντρωση, δυνατότητα αλλαγής), ακουστική και οπτική μνήμη, λογική σκέψη (γενίκευση, ταξινόμηση).
Εξοπλισμός:ταξιδιωτικός χάρτης στο «Kingdom of the Soft Sign», μια σημαία σε μαγνήτη, γραβάτες (bandanas), μια μπάλα, φύλλα εργασίας, πράσινα μολύβια, μπάλες σκαντζόχοιρου.

Η πρόοδος του μαθήματος

Ι. Οργανωτική στιγμή(ανάπτυξη λογικής σκέψης)
Δεν μπορούμε να διαβάσουμε αυτό το γράμμα
Μαζί της απαλύνουμε τα λόγια μας,
Στη μέση, στο τέλος της λέξης,
Μπορούμε να τη συναντήσουμε ξανά.
Είναι αδύνατο να ζήσεις χωρίς αυτήν,
Τι είναι αυτό -... (Μαλακό σημάδι.)
Κούτσουρο. - Παιδιά, μαντέψτε ποιο είναι το θέμα του μαθήματός μας; ……. Μπράβο! Σήμερα θα μιλήσουμε για το μαλακό σημάδι στο τέλος (μέση) μιας λέξης, μάθετε πώς να γράφετε και να διαβάζετε σωστά λέξεις με αυτό το γράμμα.
II. Εργασία στο υλικό.
1. Ανάπτυξη βραχυπρόθεσμης ακουστικής μνήμης και λογικής σκέψης.
Κούτσουρο:- Σήμερα θα πάμε ένα ταξίδι στο βασίλειο του Soft Sign.
1. Τι είδους θαύματα είναι αυτά:
Φυσάει ο άνεμος στα πανιά;
Ούτε πορθμείο ούτε αερόπλοιο -
Επιπλέει στα κύματα... (Καράβι)
Κούτσουρο:- Πού βρίσκεται το σύμβολο «β» στη λέξη πλοίο;... Τι λειτουργία επιτελεί; (μαλακώνει το σύμφωνο που μπαίνει μπροστά). Μπράβο! Ένας ταξιδιωτικός χάρτης εμφανίζεται στον πίνακα.
Κούτσουρο:- Βάλαμε μπαντάνες και σαλπάρουμε.
2. Ζέσταμα με μπάλες σκαντζόχοιρου (πολλές ασκήσεις για επιλογή από τον δάσκαλο). Γράψτε τον αριθμό στα τετράδιά σας.
3. Ανάπτυξη λογικής σκέψης (αναλογία πράξεων, γενίκευση και ταξινόμηση)
Κούτσουρο:- Εδώ είναι η πρώτη στάση - το μυστηριώδες νησί. Ξεκινήστε με το γράμμα "M". Ξετυλίξτε τις λέξεις και γράψτε τις στο τετράδιό σας. Χρησιμοποιήστε ένα πράσινο μολύβι για να υπογραμμίσετε το σύμφωνο που μαλάκωσε από το σύμβολο β.
Λαχανικό……. (καρότο)
Ένας θυρωρός περπατά με μια σκούπα, σκουπίζοντας το χιόνι -
Τα χωράφια και τα λιβάδια σκονίστηκαν με λευκή ομίχλη……….χιονοθύελλα.
Αυτή είναι κορίτσι και εκείνος ……………… αγόρι.
Ποιος ζει στο βαθύ δάσος, αδέξιος, ραιβόποδας;
Το καλοκαίρι τρώει φράουλες και μέλι, και το χειμώνα ρουφάει το πόδι……..μια αρκούδα.
Τραπέζι, καρέκλα, ντουλάπα, κρεβάτι είναι……..έπιπλα.

4. Ανάπτυξη σταθερότητας και συγκέντρωσης προσοχής, μνήμης, σκέψης (ταξινόμηση), σύνθεση γραμμάτων.
Νησί Lesnoy. Βρείτε 6 ονόματα ζώων στον πίνακα. Διαγράψτε αυτά τα ονόματα με ένα χρωματιστό μολύβι. Λέξεις: αρκούδα, λύγκας, πολεκάτο, σαμάρι, ελάφι, άλκες.
5. Σωματική άσκηση(ομιλία με κίνηση)
Η αρκούδα σύρθηκε από το άντρο,
Κοίταξα γύρω μου στο κατώφλι. (γυρίζει αριστερά-δεξιά)
Τεντώθηκε από τον ύπνο: (τεντώνει - τα χέρια ψηλά)
Η άνοιξη ήρθε ξανά κοντά μας.

Για να αποκτήσετε γρήγορα δύναμη,
Το κεφάλι της αρκούδας έστριβε. (περιστροφή κεφαλιού)
Έσκυψε μπροστά
Εδώ περπατά μέσα στο δάσος.

Η αρκούδα ψάχνει για ρίζες και σάπια κούτσουρα.
Περιέχουν βρώσιμες προνύμφες -
Βιταμίνες για την αρκούδα. (κλίσεις: δεξί χέρι προς αριστερό πόδι και αντίστροφα).
Επιτέλους η αρκούδα είναι χορτασμένη (του χαϊδεύουμε την κοιλιά)
Και κάθισε σε ένα κούτσουρο (καθόμαστε στα θρανία μας).

6. Ανάπτυξη συλλαβικής σύνθεσης.
Νησί της Φιλίας. Συλλέξτε λέξεις από συλλαβές. Σημειώστε τις λέξεις που προκύπτουν σε ένα σημειωματάριο, χωρίζοντάς τες σε δύο ομάδες (-ь, -ь-) (οκτώ, κυπρίνος, κάνναβη, φθινόπωρο, ράγες, άλογο, πόλκα, δάχτυλα)
στο tsy
ας μεγαλώσουμε
κούτσουρο σκιά
ω συ
σιδηρόδρομος κα
ιδε επτά
Paul Seigne
δάχτυλα

7. Ανάπτυξη φωνημικής επίγνωσηςκαι την ικανότητα διαφοροποίησης των μαλακών και σκληρών συμφώνων ήχων.
Μαγικό νησί. Παιχνίδι με μπάλα.
Ένα μαλακό σημάδι είναι ένα δύσκολο σημάδι.
Δεν υπάρχει τρόπος να το πω.
Δεν προφέρεται
Αλλά η λέξη τίθεται συχνά.
Γιατί το σπίτι είναι σε μια γωνία
Μετατράπηκε κατευθείαν σε κάρβουνο
Χωρίς φωτιά, έτσι ακριβώς;
Αυτό ήταν ένα μαλακό σημάδι.
Δεν είναι τόσο δύσκολο για εμάς να το κάνουμε
Για να μην προσαράξει το πλοίο.
Διαγράψτε το μαλακό σημάδι -
Και η πλωτή οδός είναι δωρεάν.
Πλεύστε τα πλοία σας με ασφάλεια!
Αποκλείστηκε με ένα κομμάτι κιμωλίας.
(E. Izmailov).
Κούτσουρο:- Θα σου πω μια λέξη χωρίς «β», και εσύ την προσθέτεις στο τέλος και πες μου μια νέα λέξη.
Άλογο - άλογο, ατσάλι - ατσάλι, κοντάρι - έξι, χορωδία - polecat, κιμωλία - λανθάνον, γωνία - κάρβουνο, αίμα - αίμα, θερμότητα - τηγανητό, έφαγε - έλατο, ατμός - ατμός, κορυφή - βάλτος, σκόνη - σκόνη, αφίσα - κλάψε, παράδειγμα - δοκίμασε.
8. Εργαστείτε για την πρόταση.Εμπέδωση της ορθογραφίας β στο τέλος και στη μέση μιας λέξης. Ανάπτυξη αυτοελέγχου.
Νησί της κακής τύχης». Σε αυτό το νησί, το σύμβολο «β» εξαφανίστηκε από τις λέξεις. Πώς να διαβάσετε λέξεις τώρα; Διαβάστε την πρόταση και βάλτε το σύμβολο «β» που λείπει όπου χρειάζεται.
ΠΕΝΤΕ ΠΑΛΙ ΒΡΕΘΗΚΑΝ ΣΤΟ PENKA FIVE AGAIN.
9. ΒΑΣΙΛΕΙΟ ΤΟΥ ΣΗΜΕΙΟΥ «b».
Δημοσκόπηση Blitz:
Τι δεν έχει το γράμμα "b" - σημάδι; (ήχος).
Πού σε μια λέξη μπορεί να υπάρχει το σύμβολο «β»; (στη μέση και στο τέλος).
Γιατί το σύμβολο «β» δεν έχει κεφαλαίο γράμμα; (οι λέξεις δεν ξεκινούν με αυτό).
Σε τι χρησιμεύει το σύμβολο «β»; (μαλακώνει σύμφωνα, διαχωρίζει σύμφωνα και φωνήεντα).
Θυμηθείτε λέξεις με "b" - ένα σημάδι που στέκεται στη μέση μιας λέξης και μαλακώνει το σύμφωνο.
III. Περίληψη του μαθήματος.
Κούτσουρο: - Παιδιά, τι μάθαμε σήμερα στην τάξη; Τι σας άρεσε σήμερα; Αξιολογήστε την εργασία σας στην τάξη και δημιουργήστε emoji. Το "β" είναι ένα σημάδι ικανοποίησης, εδώ είναι δώρα από αυτόν.
Βιβλιογραφία:
1. Aksenova A.K., Yakubovskaya E.V. Διδακτικά παιχνίδια στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας στις τάξεις 1-4 ενός βοηθητικού σχολείου» - M. Prosveshchenie 1987
2. Efimenkova L.N. Διόρθωση σφαλμάτων που προκαλούνται από ανώριμη φωνημική αντίληψη. Τεύχος 1. Από τον βιβλιόφιλο.
3. Ivankova V.N. 1000 αινίγματα, παροιμίες, ρητά, γλωσσόφιλα. Μ. Από-σε Ενυδρείο. 2006
4. Uzorova O.V., Nefedova E.A. Πρακτικά φυσικής αγωγής. Μ. Από το Astrel. 2006

Στόχος: η ανάπτυξη της ικανότητας συσχέτισης της προφοράς και γράφοντας ένα μαλακό διαχωριστικό.

Εξοπλισμός: ατομικό διδακτικό υλικό, αφίσα με τους κανόνες για τη σύνταξη ενός μαλακού διαχωριστικού σήματος, κάρτες σημάτων - κόκκινο, μπλε, πράσινο (για κάθε μαθητή).

Η πρόοδος του μαθήματος

1. Οργανωτική στιγμή

2. Επανάληψη του καλυπτόμενου υλικού

Λογοθεραπευτής. Ακούστε και πείτε πώς ακούγονται τα σύμφωνα στο τέλος μιας λέξης άλογο, ημέρα? (Μαλακός).Ονομάστε τα μαλακά σύμφωνα με λέξεις λουτρό, αυγή. Τι σημαίνουν τα μαλακά σύμφωνα; (Μαλακό σημάδι.)

Ο λογοθεραπευτής λέει στους μαθητές το σκοπό του μαθήματος, κολλάει μια αφίσα με κανόνες για τη σύνταξη ενός απαλού διαχωριστικού χαρακτήρα, μοιάζει με τον κανόνα: ένα απαλό διαχωριστικό σημάδι γράφεται μετά το σύμφωνο πριν από τα φωνήεντα E, E, I, Yu, I, που τα χωρίζει. λέξεις με απαλό διαχωριστικό σημάδι μεταφράζονται ως εξής: vyu-ga, φόρεμα.

Λογοθεραπευτής. Μαντέψτε το αίνιγμα:

Θα πάω στη ζεστή γη,

θα ανατείλω προς τον ήλιο,

Τότε υπάρχουν άνθρωποι σαν εμένα σε αυτό,

Θα υπάρχει μια ολόκληρη οικογένεια.

(Σιτάρι, σπόρος).

Στον πίνακα αναγράφεται η λέξη SEED.

Λογοθεραπευτής. Ακούστε ξανά τον γρίφο.

Ο λογοθεραπευτής ξαναδιαβάζει το αίνιγμα.

Ποια λέξη είναι παρόμοια στην προφορά με τη λέξη SEED;

Πες μια λέξη:

Μπαμπάς, μαμά, αδερφός, εγώ -

Έχουμε ένα φιλικό... (οικογένεια).

Φοιτητές. Οι λέξεις SEED και FAMILY μοιάζουν στην προφορά.

Λογοθεραπευτής. Πώς διαφέρουν αυτές οι λέξεις στην προφορά; Πώς να δείξετε γραπτώς ότι ένα σύμφωνο δεν συγχωνεύεται με ένα φωνήεν;

Φοιτητές. Θα πρέπει να γράψετε ένα απαλό σημάδι.

Λογοθεραπευτής. Γράψτε τη λέξη ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των λέξεων ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ και ΣΠΟΡΟΣ στη σημασία; (Οι μαθητές απαντούν.)

Συγκρίνετε τις προτάσεις με το αυτί:

Σε ποια λέξη πρέπει να γράψετε ένα απαλό διαχωριστικό; Γιατί;

Φοιτητές. Στη λέξη POLYU μετά τον απαλό σύμφωνα [l, ] ακούγεται [th, y], και όχι [y], όπως στη λέξη POLYU.

Λογοθεραπευτής. Γράψε τις προτάσεις:

Θα ποτίσω το κρεβάτι του κήπου. Θα ποτίσω το κρεβάτι του κήπου.

Ποια είναι η διαφορά στη σημασία μεταξύ των λέξεων FIELD και FIELD; (Οι μαθητές απαντούν.)

Ο λογοθεραπευτής μοιράζει ατομικό διδακτικό υλικό στους μαθητές, διαβάζουν εκ περιτροπής και ολοκληρώνουν εργασίες.

Εργασία 1. Γράψτε τις λέξεις με την ακόλουθη σειρά:

- με μαλακό σημάδι στη μέση (μαλάκωμα).

- με μαλακό σημάδι στη μέση (διαχωρισμός).

- με ένα απαλό σημάδι στο τέλος

Λέξεις: ζωή..ε, γράμμα..μο, αρχή..στβο, κακό..ε, ευτυχώς..ε, υγιής..ε, ποντίκι.., νύχτα.., εκτέλεση.., τουλ..τηγάνι, σόμπα. .., λύγκας.., καρφί.., χήνα.., φαμ..ι.

Εργασία 2. Σκεφτείτε και γράψτε προτάσεις με βάση τις εικόνες.

Εργασία 3. Μαντέψτε και υπογράψτε ποιανού το πρόσωπο φαίνεται στις εικόνες.

3. Περίληψη του μαθήματος

ΓΕΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ – συμπέρασμα για τα ακόλουθα ερωτήματα:

Λογοθεραπευτής. Τι δείχνει το διαχωριστικό μαλακό σημάδι; Μετά από ποια γράμματα και πριν από ποια γράφονται τα διαχωριστικά μαλακά σημάδια;

Οι μαθητές επαναλαμβάνουν τον κανόνα με βάση την αφίσα.

ΕΡΓΟΣ για ανάπτυξη ανάλυσης και σύνθεσης ήχου"Εμφάνιση του ήχου με ένα σήμα."

Ο λογοθεραπευτής μοιράζει κόκκινες, μπλε και πράσινες κάρτες σήμανσης στους μαθητές.

Λογοθεραπευτής. Δείξτε με μια κάρτα σήματος ποιος ήχος ακούγεται στη λέξη.

Ο λογοθεραπευτής προφέρει τη λέξη και οι μαθητές, ανάλογα με το ποιος ήχος - φωνήεν ή σύμφωνο - υπάρχει στην αρχή της λέξης, σηκώνουν την κάρτα σήματος (ή όχι).

Όταν επισημαίνονται ήχοι φωνηέντων στην αρχή μιας λέξης, ανασηκώνονται οι κόκκινες κάρτες, ενώ όταν επισημαίνονται σκληρά και μαλακά σύμφωνα, ανασηκώνονται οι μπλε και οι πράσινες κάρτες.

Νικητής είναι αυτός που δεν έκανε ποτέ λάθος και σήκωσε το φύλλο μόνο στη σωστή κατάσταση.