Το εκπαιδευτικό προσόν ως βασική προϋπόθεση εισαγωγής. Προσλαμβάνουμε δάσκαλο

Επιβάλλονται αυστηρές απαιτήσεις στο διδακτικό προσωπικό. Και δεν μιλάμε μόνο για το επίπεδο των προσόντων. Υπάρχει κατάλογος προσώπων στα οποία, κατ' αρχήν, απαγορεύεται η ενασχόληση με διδακτικές δραστηριότητες. Επιπλέον, φέτος έχει επεκταθεί σημαντικά.

Εκπαιδευτικά Προσόντα

Ένας εκπαιδευτικός πρέπει να έχει ορισμένο επίπεδο εκπαίδευσης - μορφωτικά προσόντα. Αυτό καθορίζεται από το άρθρο 331 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Το προσόν καθορίζεται σύμφωνα με τους τυπικούς κανονισμούς για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Εγκρίνονται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας ανάλογα με τον τύπο και τον τύπο του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Σήμερα υπάρχουν πολλές τέτοιες διατάξεις, όπως:

– Πρότυποι κανονισμοί για ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα (εγκρίθηκε με διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 12ης Σεπτεμβρίου 2008 αριθ. 666):

– Πρότυποι κανονισμοί για εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (δευτεροβάθμιο εξειδικευμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα) (εγκεκριμένο με διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 18ης Ιουλίου 2008 αριθ. 543).

– Πρότυποι κανονισμοί για εκπαιδευτικό ίδρυμα τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα) (εγκεκριμένο με διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 14ης Φεβρουαρίου 2008 αριθ. 71).

Για ιδρύματα πρωτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, η διάταξη εγκρίθηκε με Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 14ης Ιουλίου 2008 αριθ. Το προσόν σε αυτή την περίπτωση επιβεβαιώνεται από έγγραφα σχετικά με την εκπαίδευση και τα προσόντα του κρατικού προτύπου.

Στα ιδρύματα όπου σπουδάζουν μαθητές με αναπηρία, τα εκπαιδευτικά προσόντα είναι διαφορετικά. Έτσι, οι πολίτες που είναι ειδικοί στον τομέα της σωφρονιστικής παιδαγωγικής, καθώς και οι δάσκαλοι και οι εκπαιδευτικοί που έχουν υποβληθεί σε μετεκπαίδευση στο προφίλ των δραστηριοτήτων ενός σωφρονιστικού ιδρύματος επιτρέπεται να εργάζονται σε τέτοια ιδρύματα (άρθρο 29 του Πρότυπου Κανονισμού, που εγκρίθηκε με Διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 12ης Μαρτίου 1997 αριθ. 288).

Να υπενθυμίσουμε ότι υπάρχουν χαρακτηριστικά προσόντων για θέσεις εκπαιδευτικών. Εγκρίθηκαν με εντολή του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσίας με ημερομηνία 26 Αυγούστου 2010 Αρ. 761n.

Ορισμένοι κανονισμοί για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα αναφέρονται σε τέτοια χαρακτηριστικά.

Υπάρχει μια σειρά από περιορισμούς

Το άρθρο 331 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας προβλέπει έναν κατάλογο προσώπων στα οποία απαγορεύεται η ενασχόληση με διδακτικές δραστηριότητες.

Δικαστική καταδίκη

Ορισμένοι πολίτες δεν μπορούν να συμμετέχουν σε διδακτικές δραστηριότητες σύμφωνα με δικαστική απόφαση που έχει τεθεί σε ισχύ. Για τι μιλάμε σε αυτή την περίπτωση;

Ο Ποινικός Κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας προβλέπει ένα τέτοιο είδος ποινής όπως η απαγόρευση της ενασχόλησης με ορισμένες δραστηριότητες (άρθρο 47). Με άλλα λόγια, το δικαστήριο μπορεί να στερήσει από έναν πολίτη το δικαίωμα να ασκεί διδακτικές δραστηριότητες ως τιμωρία για ένα συγκεκριμένο έγκλημα. Η στέρηση αυτού του δικαιώματος επιτρέπεται για περίοδο από ένα έως πέντε χρόνια (αν μιλάμε για τον κύριο τύπο ποινής). Ή για περίοδο από έξι μήνες έως τρία χρόνια (αν μιλάμε για πρόσθετο είδος ποινής). Σε ορισμένες περιπτώσεις, η απαγόρευση μπορεί να οριστεί για έως και είκοσι χρόνια.

Τώρα ας μιλήσουμε για το πώς αυτό λειτουργεί στην πράξη. Για παράδειγμα, το άρθρο 156 του Ποινικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας προβλέπει ποινική ευθύνη για μη εκπλήρωση των καθηκόντων ανατροφής ανηλίκου, εάν αυτή η πράξη σχετίζεται με σκληρή μεταχείριση. Στην περίπτωση αυτή, η τιμωρία μπορεί να είναι η εξής:

- πρόστιμο έως 100.000 ρούβλια ή στο ποσό των μισθών ή άλλων εισοδημάτων του καταδικασθέντος για περίοδο έως ένα έτος.

– υποχρεωτική εργασία για περίοδο έως 220 ωρών ή σωφρονιστική εργασία για περίοδο έως δύο ετών.

Επίσης, για τέτοιο έγκλημα, ο δράστης μπορεί να καταδικαστεί σε φυλάκιση μέχρι τρία χρόνια με ή χωρίς στέρηση του δικαιώματος κατοχής ορισμένων θέσεων ή άσκησης ορισμένων δραστηριοτήτων για περίοδο έως πέντε ετών. Δηλαδή, σε αυτή την περίπτωση, ανάλογα με τη σοβαρότητα του εγκλήματος, το δικαστήριο μπορεί να στερήσει από τον καταδικασθέντα το δικαίωμα να ασκεί διδακτικές δραστηριότητες.

Ανάλογη ποινή προβλέπεται και για:

– εμπλοκή ανηλίκου στη διάπραξη εγκλήματος (άρθρο 150 του Ποινικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

– εμπλοκή ανηλίκου στη διάπραξη αντικοινωνικών ενεργειών (άρθρο 151 του Ποινικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

Ποινική δίωξη

Από φέτος, το άρθρο 331 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας εισήγαγε πρόσθετους περιορισμούς στους πιθανούς εκπαιδευτικούς. Εισήχθησαν με τον ομοσπονδιακό νόμο αριθ. 387-FZ της 23ης Δεκεμβρίου 2010. Έτσι, πλέον άτομα που έχουν ή είχαν ποινικό μητρώο, διώκονται ή έχουν διωχθεί για εγκλήματα δεν επιτρέπεται να εργάζονται στη διδασκαλία:

– ενάντια στη ζωή και την υγεία, την ελευθερία, την τιμή και την αξιοπρέπεια του ατόμου (με εξαίρεση την παράνομη τοποθέτηση σε ψυχιατρείο, τη συκοφαντία και την προσβολή), τη σεξουαλική ακεραιότητα και τη σεξουαλική ελευθερία του ατόμου·

– κατά της οικογένειας και των ανηλίκων, της δημόσιας υγείας και των δημοσίων ηθών, καθώς και κατά της δημόσιας ασφάλειας.

Έτσι, ο νομοθέτης έχει αυστηροποιήσει σημαντικά τις απαιτήσεις για τους υποψήφιους εκπαιδευτικούς.

Ανεκδιήγητη πεποίθηση

Άτομα που έχουν αδιευκρίνιστη ή εκκρεμή καταδίκη για εκ προθέσεως σοβαρά και ιδιαίτερα σοβαρά εγκλήματα δεν επιτρέπεται επίσης να εργαστούν στη διδασκαλία. Ας υπενθυμίσουμε ότι το άρθρο 15 του Ποινικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας ορίζει ότι, ανάλογα με τη φύση και τον βαθμό του δημόσιου κινδύνου, οι πράξεις χωρίζονται, ιδίως, σε σοβαρά και ιδιαίτερα σοβαρά εγκλήματα.

Στην κατηγορία των σοβαρών εγκλημάτων περιλαμβάνονται οι εκ προθέσεως πράξεις για τις οποίες η ανώτατη ποινή δεν υπερβαίνει τα δέκα χρόνια φυλάκισης. Στα ιδιαίτερα σοβαρά αδικήματα περιλαμβάνονται οι εκ προθέσεως πράξεις, η διάπραξη των οποίων τιμωρείται με φυλάκιση άνω των δέκα ετών ή με βαρύτερη ποινή.

Ανικανότητα

Ο περιορισμός καθορίζεται επίσης σε σχέση με πολίτες που αναγνωρίζονται ως νομικά ανίκανοι σύμφωνα με τη διαδικασία που ορίζει ο ομοσπονδιακός νόμος. Επί του παρόντος, αυτή η διαδικασία καθορίζεται από τον Αστικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Έτσι, προβλέπεται ότι ένας πολίτης που, λόγω ψυχικής διαταραχής, δεν είναι σε θέση να κατανοήσει το νόημα των πράξεών του ή να τις διαχειριστεί, μπορεί να κηρυχθεί αναρμόδιος από το δικαστήριο (άρθρο 1 του άρθρου 29 του Αστικού Κώδικα της Ρωσίας Ομοσπονδία). Επί ενός τέτοιου πολίτη καθιερώνεται κηδεμονία.

Ασθένειες

Άτομα που πάσχουν από ορισμένες ασθένειες δεν επιτρέπεται επίσης να εργάζονται με παιδιά. Ο κατάλογός τους έχει καταρτιστεί επί του παρόντος από το ρωσικό Υπουργείο Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης. Με μεγάλο βαθμό πιθανότητας, μπορούμε να πούμε ότι στο εγγύς μέλλον ο κατάλογος των υφιστάμενων απαγορεύσεων θα διευρυνθεί.

Έτσι, ένα νομοσχέδιο που εισήχθη από τη Νομοθετική Συνέλευση της Περιφέρειας Vologda εξετάζεται αυτή τη στιγμή στο ρωσικό κοινοβούλιο. Η ουσία του είναι ότι η απαγόρευση της ενασχόλησης με διδακτικές δραστηριότητες θα ισχύει και για άτομα με περιορισμένη δικαιοπρακτική ικανότητα. Αντίστοιχη τροποποίηση μπορεί να γίνει στο άρθρο 331 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Ας θυμίσουμε ότι το δικαστήριο μπορεί να περιορίσει τη δικαιοπρακτική ικανότητα ενός πολίτη που, λόγω κατάχρησης αλκοόλ ή ναρκωτικών, θέτει την οικογένειά του σε δύσκολη οικονομική κατάσταση. Αυτό προκύπτει από την παράγραφο 1 του άρθρου 30 του Αστικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Επί ενός τέτοιου πολίτη καθιερώνεται κηδεμονία. Έτσι, ίσως, στο εγγύς μέλλον, άτομα που πάσχουν από εθισμό στο αλκοόλ ή στα ναρκωτικά δεν θα επιτρέπεται να εργαστούν στη διδασκαλία.

(ενεργητική ή παθητική) παρέχεται μόνο σε όσους πολίτες έχουν ορισμένο (καταγεγραμμένο από το σχετικό έγγραφο) επίπεδο εκπαίδευσης.

Μεγάλο νομικό λεξικό. - Μ.: Υπερ-Μ. A. Ya. Sukharev, V. E. Krutskikh, A. Ya. Σουχάρεφ. 2003 .

Δείτε τι είναι "ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ" σε άλλα λεξικά:

Το εκπαιδευτικό προσόν είναι ο περιορισμός της ενεργητικής ή παθητικής ψηφοφορίας ή η δυνατότητα κατοχής θέσης που απαιτεί συγκεκριμένο επίπεδο εκπαίδευσης. Περιεχόμενα 1 Προέλευση της φράσης 2 Παραδείγματα ... Wikipedia

Απαίτηση του εκλογικού νόμου, σύμφωνα με την οποία ενεργητική ή/και παθητική ψηφοφορία παρέχεται μόνο σε όσους πολίτες έχουν ορισμένο μορφωτικό επίπεδο, αναγράφεται στο σχετικό έγγραφο. Δείτε επίσης:… … Οικονομικό Λεξικό

Εκπαιδευτικά Προσόντα- Δείτε την Απογραφή... Εγκυκλοπαίδεια του Δικαίου

Εκπαιδευτικά Προσόντα- το επίπεδο τυπικής εκπαίδευσης που απαιτείται για την απόκτηση ορισμένων δικαιωμάτων, ιδίως του δικαιώματος συμμετοχής σε διδακτικές δραστηριότητες... Πηγή: ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΝΟΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ... Επίσημη ορολογία

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ Νομική εγκυκλοπαίδεια

Εκπαιδευτικά Προσόντα- απαίτηση του νόμου, σύμφωνα με την οποία το δικαίωμα ψήφου (ενεργητικό ή παθητικό) παρέχεται μόνο σε όσους πολίτες έχουν ορισμένο (που καταγράφεται στο σχετικό έγγραφο) επίπεδο εκπαίδευσης. * * * βλέπε Απογραφή... Μεγάλο νομικό λεξικό

Βλέπε άρθ. Τα προσόντα είναι επιλεκτικά... Μεγάλη Σοβιετική Εγκυκλοπαίδεια

Απαίτηση του εκλογικού νόμου, σύμφωνα με την οποία το δικαίωμα ψήφου (ενεργητικό ή παθητικό) παρέχεται μόνο σε όσους πολίτες έχουν ορισμένο επίπεδο μόρφωσης, που αναγράφεται στο σχετικό έγγραφο... Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό Οικονομικών και Νομικών

Απαίτηση του εκλογικού νόμου, σύμφωνα με την οποία το δικαίωμα ψήφου (ενεργητικό ή παθητικό) παρέχεται μόνο σε όσους πολίτες έχουν ορισμένο επίπεδο μόρφωσης αναγραφόμενο στο σχετικό έγγραφο. Στη Ρωσική Ομοσπονδία O.ts. V…… Εγκυκλοπαίδεια Δικηγόρου

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ- 1) παραχώρηση δικαιωμάτων ψήφου σε πολίτες ενός συγκεκριμένου κράτους, εάν έχουν συγκεκριμένο μορφωτικό ή μορφωτικό επίπεδο, επαληθευμένο μέσω της ικανότητάς τους να κατανοούν και να ερμηνεύουν το σύνταγμα του κράτους· 2) αποδοχή υπηκοότητας...... Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό Συνταγματικού Δικαίου

Βιβλία

Τεχνολογίες CASE για τη δημιουργία μοντέλων προσομοίωσης στο περιβάλλον Pilgrim 5, V.V. Artyukhin. Το Pilgrim 5 είναι ένα σύστημα μοντελοποίησης προσομοίωσης που υλοποιείται με τη μορφή ενός "Πλαισίου" (ένα σύνολο λειτουργιών που έχουν σχεδιαστεί για να απλοποιούν τη δημιουργία προγραμμάτων μιας ορισμένης στενής εστίασης). Τέτοιος...

Εκπαιδευτικά Προσόντα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ είναι απαίτηση του εκλογικού νόμου, σύμφωνα με τον οποίο το δικαίωμα ψήφου (ενεργητικό ή παθητικό) παρέχεται μόνο σε όσους πολίτες έχουν ορισμένο επίπεδο μόρφωσης αναγραφόμενο στο σχετικό έγγραφο. Στη Ρωσική Ομοσπονδία O.ts. δεν προβλέπεται στον τομέα του εκλογικού νόμου.

Από το βιβλίο Μεγάλη Σοβιετική Εγκυκλοπαίδεια (VO) του συγγραφέα TSB

Από το βιβλίο Μεγάλη Σοβιετική Εγκυκλοπαίδεια (IM) του συγγραφέα TSB

Από το βιβλίο Μεγάλη Σοβιετική Εγκυκλοπαίδεια (CE) του συγγραφέα TSB

Census Census (λατ. απογραφή, από την απογραφή - κάνοντας απογραφή, απογραφή), 1) στην Αρχαία Ρώμη, απογραφή πολιτών που υποδεικνύει περιουσία για τον προσδιορισμό της κοινωνικοπολιτικής, στρατιωτικής και φορολογικής τους κατάστασης. Σύμφωνα με την αρχαία παράδοση, η εισαγωγή του χρώματος αποδίδεται στον βασιλιά Σέρβιο Tullius (6ος αιώνας π.Χ.),

Από το βιβλίο Psychology and Pedagogy: Cheat Sheet συγγραφέας άγνωστος συγγραφέας

55. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΣΤΗ ΡΩΣΙΑ. ΚΡΑΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ Το εκπαιδευτικό σύστημα στη Ρωσία αποτελείται από ένα σύνολο ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης, σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, λύκεια, γυμνάσια, οικοτροφεία, εκπαιδευτικά ιδρύματα με

Από το βιβλίο Lawyer Encyclopedia του συγγραφέα

Προσόν ηλικίας AGE QUALIFICATION είναι η ηλικία που καθορίζεται στη νομοθεσία, στην οποία χορηγείται το δικαίωμα του εκλέγειν (ενεργητική ψηφοφορία) και του εκλέγεσθαι (παθητική ψηφοφορία). Στη Ρωσική Ομοσπονδία, το δικαίωμα ψήφου παρέχεται για όλους τους τύπους εκλογών με

Από το βιβλίο Ρωσικό Δόγμα συγγραφέας Καλάσνικοφ Μαξίμ

Πιστοποιητικό ιθαγένειας Το CITIZENSHIP CENIS είναι μια απαίτηση που καθορίζεται από το σύνταγμα ή τον εκλογικό νόμο, σύμφωνα με την οποία ένας ψηφοφόρος ή υποψήφιος για εκλεγμένο δημόσιο αξίωμα πρέπει να έχει την ιθαγένεια ενός δεδομένου κράτους.G.c. - ένα από τα πολλά

Από το βιβλίο Εγχειρίδιο Σχολικής Ψυχολόγου συγγραφέας Κοστρομίνα Σβετλάνα Νικολάεβνα

LITERACY QUESTION είναι ένας από τους τύπους εκπαιδευτικών προσόντων, μια απαίτηση του εκλογικού νόμου, σύμφωνα με την οποία ένας ψηφοφόρος ή υποψήφιος για εκλεγμένο δημόσιο αξίωμα πρέπει να μπορεί να διαβάζει και να γράφει στην επίσημη γλώσσα (ή μία από τις

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Εκπαιδευτικό προσόν ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ - απαίτηση του εκλογικού νόμου, σύμφωνα με τον οποίο το δικαίωμα ψήφου (ενεργητικό ή παθητικό) παρέχεται μόνο σε όσους πολίτες έχουν ένα ορισμένο επίπεδο καταγεγραμμένο στο σχετικό έγγραφο

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Πιστοποιητικό εποικισμού SETTLEMENT CENISURE - στο συνταγματικό δίκαιο, μια απαίτηση που καθορίζεται από το νόμο, σύμφωνα με την οποία η λήψη ενεργητικού ή παθητικού εκλογικού δικαιώματος από έναν πολίτη εξαρτάται από μια ορισμένη περίοδο διαμονής σε μια δεδομένη τοποθεσία ή χώρα μέχρι τη στιγμή

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Προσόντα κόμματος ΚΟΜΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ - σε μια σειρά από κράτη με μονοκομματικά καθεστώτα, μια απαίτηση σύμφωνα με την οποία για να υπάρχει παθητική ψηφοφορία είναι απαραίτητο να ανήκεις στο κυβερνών πολιτικό κόμμα. Ένα διαφορετικό είδος P.ts. υπάρχουν επί του παρόντος σε πολλές χώρες με

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Για επαγγελματικά προσόντα, ανατρέξτε στην ενότητα Προσόντα υπηρεσίας.

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Απογραφή Φύλου Η Απογραφή ΦΥΛΩΝ είναι ένας νομοθετικός περιορισμός του δικαιώματος ψήφου (ενεργητική ή παθητική) με βάση το φύλο, δηλαδή η άρνηση του δικαιώματος ψήφου στις γυναίκες. Τον 19ο και τις αρχές του 20ου αιώνα. υπήρχε παντού. Καταργήθηκε στη Νέα Ζηλανδία το 1893, στη Φινλανδία το 1906, σε

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Γλωσσικό προσόν Η ΓΛΩΣΣΑ είναι μια απαίτηση σύμφωνα με την οποία, για να έχετε δικαιώματα ψήφου, είναι απαραίτητο να μιλάτε την επίσημη (κρατική) γλώσσα (ή μία από τις επίσημες γλώσσες, ή όλες τις επίσημες γλώσσες) ενός συγκεκριμένου κράτους. Διανέμεται σε

Από το βιβλίο του συγγραφέα

8. Εκπαιδευτικό καθεστώς της ρωσικής γλώσσας Χωρίς την αποκατάσταση και ανάπτυξη του εθνικού ρωσικού σχολείου, το οποίο έχει σχεδόν χάσει εντελώς την πρωτοτυπία του, είναι αδύνατη η μακροχρόνια ύπαρξη άλλων εθνικών σχολείων, πάντα σεβαστά και υποστηριζόμενα στη Ρωσία - όλα

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Το κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο είναι ένα κανονιστικό έγγραφο που καθορίζει ένα υποχρεωτικό ελάχιστο περιεχόμενο των βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τον μέγιστο όγκο του ακαδημαϊκού φόρτου των μαθητών, τις απαιτήσεις για το επίπεδο κατάρτισης των αποφοίτων (Νόμος RF «Περί

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Η εκπαιδευτική διαδικασία είναι η σκόπιμη και οργανωμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα του δασκάλου σε ενότητα με την εκπαιδευτική και γνωστική δραστηριότητα των μαθητών. Η εκπαιδευτική διαδικασία είναι ένα ολοκληρωμένο δυναμικό σύστημα, προγραμματισμένο

Το δικαίωμα συμμετοχής σε διδακτικές δραστηριότητες

Στο κεφ. Το άρθρο 52 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας ορίζει τις ιδιαιτερότητες της ρύθμισης της εργασίας του διδακτικού προσωπικού, δηλαδή των ατόμων που, δυνάμει των διατάξεων των ομοσπονδιακών νόμων και άλλων κανονιστικών νομικών πράξεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ανήκουν στην κατηγορία των εργαζομένων που: βάσει συμβάσεων εργασίας, ασκεί διδακτικές δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά και άλλα ιδρύματα που υλοποιούν εκπαιδευτικά προγράμματα.

Σύμφωνα με το άρθ. 32 του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας «για την εκπαίδευση», το εκπαιδευτικό ίδρυμα επιλέγει ανεξάρτητα και τοποθετεί το προσωπικό εντός των ορίων που καθορίζονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τους τυπικούς κανονισμούς για το εκπαιδευτικό ίδρυμα του σχετικού τύπου και τύπου και τον καταστατικό το ίδρυμα. Η αρμοδιότητα του εκπαιδευτικού ιδρύματος περιλαμβάνει θέματα επιλογής, πρόσληψης και τοποθέτησης προσωπικού, καθώς και ευθύνη για το επίπεδο των προσόντων του. Σύμφωνα με το Μέρος 1 του Άρθ. 331 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τα άτομα με εκπαιδευτικά προσόντα επιτρέπεται να συμμετέχουν σε δραστηριότητες διδασκαλίας, οι οποίες καθορίζονται με τον τρόπο που καθορίζεται από τους τυπικούς κανονισμούς για εκπαιδευτικά ιδρύματα των σχετικών τύπων και τύπων (εφεξής τυπικοί κανονισμοί).

Κάτω από Εκπαιδευτικά Προσόνταπρέπει να κατανοηθεί η απαίτηση του ομοσπονδιακού νόμου, σύμφωνα με την οποία το δικαίωμα συμμετοχής σε διδακτικές δραστηριότητες παρέχεται μόνο σε εκείνους τους πολίτες που έχουν ορισμένο επίπεδο εκπαίδευσης, που επιβεβαιώνεται από το σχετικό έγγραφο. Οι γενικές απαιτήσεις για τα εκπαιδευτικά προσόντα των ατόμων που γίνονται δεκτά σε διδακτικές δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά ιδρύματα προσδιορίζονται και συμπληρώνονται από τις απαιτήσεις για τα προσόντα του εργαζομένου, συμπεριλαμβανομένης της εργασιακής εμπειρίας, που περιέχονται στον Ενιαίο Κατάλογο Προσόντων Θέσεων Διευθυντών, Ειδικών και Υπαλλήλων (εφεξής αναφέρεται ως UQS). Στην περίπτωση αυτή, τα προσόντα ενός εργαζομένου θα πρέπει να νοούνται ως ο βαθμός της επαγγελματικής του κατάρτισης: επίπεδο κατάρτισης. εμπειρία; διαθεσιμότητα των γνώσεων και των δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για την εκτέλεση ενός συγκεκριμένου τύπου εργασίας. Τα προσόντα του υπαλλήλου καθορίζονται με τη μορφή βαθμού, κατηγορίας κ.λπ.

Το διάταγμα του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσίας, της 26ης Αυγούστου 2010, αριθ. , αλλά και για ορισμένες απαιτήσεις για το προφίλ της αποκτηθείσας ειδικότητας στην εκπαίδευση. Έτσι, ένα άτομο που κατέχει τη θέση του εκπαιδευτικού πρέπει να έχει: είτε ανώτερη είτε δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση του κατάλληλου επιπέδου στον τομέα κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική»· ή τριτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στον τομέα που αντιστοιχεί στο διδασκόμενο αντικείμενο και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα δραστηριότητας σε εκπαιδευτικό ίδρυμα χωρίς να προσκομίζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία. Ένας δάσκαλος-ψυχολόγος πρέπει να έχει ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα κατάρτισης "Παιδαγωγική και Ψυχολογία" χωρίς να παρουσιάζει απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία, ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα σπουδών "Παιδαγωγική και Ψυχολογίας» χωρίς να παρουσιάζει απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.εργασιακή εμπειρία. Η τριτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της πλημμελολογίας είναι υποχρεωτική για άτομα που προσλαμβάνονται ως δάσκαλοι-αποτελεσματικοί ή δάσκαλοι-λογοθεραπευτές. Ένας δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης πρέπει να έχει ανώτερη ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε τομέα που αντιστοιχεί στο προφίλ κύκλου, τμήματος, στούντιο, λέσχης ή άλλου σωματείου παιδιών χωρίς να παρουσιάζει απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στην κατεύθυνση «Εκπαίδευση και παιδαγωγική» χωρίς να παρουσιάζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.

1. Τα εκπαιδευτικά επίπεδα (εκπαιδευτικά προσόντα) που έχουν καθοριστεί στη Ρωσική Ομοσπονδία πριν από την έναρξη ισχύος του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου είναι ίσα με τα εκπαιδευτικά επίπεδα που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο με την ακόλουθη σειρά:

1) δευτεροβάθμια (πλήρη) γενική εκπαίδευση - στη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση.

2) πρωτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση - έως δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σύμφωνα με προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζομένους (εργαζομένους).

3) δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση - στη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σύμφωνα με προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου.

4) ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση - πτυχίο - στην τριτοβάθμια εκπαίδευση - πτυχίο πανεπιστημίου.

5) τριτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση - προετοιμασία ειδικού ή μεταπτυχιακού τίτλου - για τριτοβάθμια εκπαίδευση - ειδικότητα ή μεταπτυχιακό.

6) μεταπτυχιακή επαγγελματική εκπαίδευση στο μεταπτυχιακό σχολείο (μεταπτυχιακές σπουδές) - στην τριτοβάθμια εκπαίδευση - κατάρτιση προσωπικού υψηλής ειδίκευσης σύμφωνα με προγράμματα για την κατάρτιση επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε μεταπτυχιακό σχολείο (μεταπτυχιακές σπουδές).

7) μεταπτυχιακή επαγγελματική εκπαίδευση στην κατοικία - προς την τριτοβάθμια εκπαίδευση - κατάρτιση προσωπικού υψηλής ειδίκευσης στο πλαίσιο προγραμμάτων διαμονής.

8) μεταπτυχιακή επαγγελματική εκπαίδευση με τη μορφή βοηθού – πρακτικής άσκησης – προς την τριτοβάθμια εκπαίδευση – κατάρτιση υψηλά ειδικευμένου προσωπικού στο πλαίσιο προγραμμάτων βοηθητικής πρακτικής άσκησης.

2. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα που εφαρμόζονται στη Ρωσική Ομοσπονδία πριν από την έναρξη ισχύος του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου είναι πανομοιότυπα ως προς τα ονόματα με τα εκπαιδευτικά προγράμματα που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο:

1) βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης προσχολικής εκπαίδευσης - εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης.

2) βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης - εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

3) βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης βασικής γενικής εκπαίδευσης - εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης.

4) βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης δευτεροβάθμιας (πλήρης) γενικής εκπαίδευσης - εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

5) βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα αρχικής επαγγελματικής εκπαίδευσης - προγράμματα κατάρτισης ειδικευμένων εργαζομένων (εργαζομένων).

6) βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης - προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου.

7) βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (προγράμματα πτυχίου) - προγράμματα πτυχίου.

8) βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (προγράμματα ειδικής κατάρτισης) - προγράμματα ειδικής κατάρτισης.

9) βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (προγράμματα μάστερ) - μεταπτυχιακά προγράμματα.

10) βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα μεταπτυχιακής επαγγελματικής εκπαίδευσης σε μεταπτυχιακές (επικουρικές) σπουδές - προγράμματα κατάρτισης επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε μεταπτυχιακές (μεταπτυχιακές) σπουδές.

11) βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα μεταπτυχιακής επαγγελματικής εκπαίδευσης σε προγράμματα διαμονής - παραμονής.

12) βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα μεταπτυχιακής επαγγελματικής εκπαίδευσης με τη μορφή προγραμμάτων βοηθητικής πρακτικής άσκησης - βοηθού πρακτικής άσκησης.

13) εκπαιδευτικά προγράμματα για επαγγελματική κατάρτιση - προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης για επαγγέλματα και θέσεις εργαζομένων.

14) πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης.

15) πρόσθετα προ-επαγγελματικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης στον τομέα των τεχνών - πρόσθετα προ-επαγγελματικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης στον τομέα των τεχνών.

16) επιπλέον επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα - επιπλέον επαγγελματικά προγράμματα.

3. Φοιτητές που γίνονται δεκτοί για κατάρτιση σε εκπαιδευτικά προγράμματα που δεν προβλέπονται από τον παρόντα Ομοσπονδιακό Νόμο (με εξαίρεση τα βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα για μεταπτυχιακή ιατρική και φαρμακευτική εκπαίδευση στην πρακτική άσκηση), πριν από την ημερομηνία έναρξης ισχύος του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου, είναι θεωρείται αποδεκτή για κατάρτιση σε εκπαιδευτικά προγράμματα, που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο σύμφωνα με το Μέρος 2 του παρόντος άρθρου. Αυτοί οι μαθητές υπόκεινται στα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των μαθητών στα σχετικά εκπαιδευτικά προγράμματα που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

4. Η υλοποίηση των κύριων επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων της μεταπτυχιακής ιατρικής εκπαίδευσης και της φαρμακευτικής εκπαίδευσης στην πρακτική άσκηση πραγματοποιείται σύμφωνα με τον Ομοσπονδιακό Νόμο της 21ης Νοεμβρίου 2011 N 323-FZ «Σχετικά με τα βασικά στοιχεία της προστασίας της υγείας των πολιτών στα ρωσικά Ομοσπονδία» πριν από τη λήξη των κανονιστικών προθεσμιών για την εκμάθηση αυτών των εκπαιδευτικών προγραμμάτων από άτομα που γίνονται δεκτά για τέτοια εκπαίδευση. Η εισαγωγή σε εκπαιδευτικούς και επιστημονικούς οργανισμούς για μεταπτυχιακά προγράμματα πρακτικής άσκησης ιατρικής και φαρμακευτικής εκπαίδευσης λήγει την 1η Σεπτεμβρίου 2016.

5. Τα ονόματα και τα καταστατικά των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων πρέπει να συμμορφωθούν με τον παρόντα Ομοσπονδιακό Νόμο το αργότερο έως την 1η Ιουλίου 2016, λαμβάνοντας υπόψη τα ακόλουθα:

1) τα ειδικά (διορθωτικά) εκπαιδευτικά ιδρύματα για φοιτητές και μαθητές με αναπηρίες θα πρέπει να μετονομαστούν σε γενικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

2) τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρωτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης πρέπει να μετονομαστούν σε επαγγελματικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

3) τα εκπαιδευτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης θα πρέπει να μετονομαστούν σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

4) τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά θα πρέπει να μετονομαστούν σε οργανισμούς πρόσθετης εκπαίδευσης.

5) τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης (προχωρημένη κατάρτιση) ειδικών θα πρέπει να μετονομαστούν σε οργανισμούς πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης.

6) τα ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα για παιδιά και εφήβους με παρεκκλίνουσα (παρεκκλίνουσα από τον κανόνα, κοινωνικά επικίνδυνη) συμπεριφορά, που εφαρμόζουν προγράμματα γενικής εκπαίδευσης, να μετονομαστούν σε γενικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς με την ειδική ονομασία «ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα για μαθητές με παρεκκλίνουσα (κοινωνικά επικίνδυνη) η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ";

7) τα ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα για παιδιά και εφήβους με παρεκκλίνουσα (αποκλίνουσα από τον κανόνα, κοινωνικά επικίνδυνη) συμπεριφορά, που εφαρμόζουν προγράμματα γενικής εκπαίδευσης και εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, να μετονομαστούν σε επαγγελματικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς με την ειδική ονομασία «ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα για μαθητές με αποκλίνουσα (κοινωνικά επικίνδυνη) συμπεριφορά».

6. Κατά τη μετονομασία εκπαιδευτικών οργανισμών, αναγράφεται ο τύπος τους λαμβάνοντας υπόψη την οργανωτική και νομική τους μορφή.

7. Οι οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες βάσει αδειών για την άσκηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και πιστοποιητικών κρατικής διαπίστευσης (με εξαίρεση τα πρόσθετα επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα με κρατική διαπίστευση) που τους έχουν χορηγηθεί πριν από την ημερομηνία έναρξης ισχύος του αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο.

8. Τα πιστοποιητικά κρατικής διαπίστευσης σχετικά με πρόσθετα επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα που έχουν κρατική διαπίστευση είναι άκυρα από την ημερομηνία έναρξης ισχύος του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου.

9. Προκειμένου να συμμορφωθούν οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες με αυτόν τον Ομοσπονδιακό Νόμο, οι προηγούμενες άδειες για εκπαιδευτικές δραστηριότητες και τα πιστοποιητικά κρατικής διαπίστευσης εκδίδονται ξανά πριν από την 1η Ιανουαρίου 2017.

9.1. Οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες και αναδιοργανώνεται με τη μορφή συγχώνευσης με άλλον οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, το προσωρινό πιστοποιητικό κρατικής διαπίστευσης επανεκδίδεται σε πιστοποιητικό κρατικής διαπίστευσης για την περίοδο μέχρι τη λήξη του πιστοποιητικού κρατικής διαπίστευσης που έχει εκδοθεί προηγουμένως ο αναδιοργανωμένος οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

10. Οι μεμονωμένοι επιχειρηματίες που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες με εμπλοκή διδακτικού προσωπικού πρέπει να αποκτήσουν άδεια άσκησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων πριν από την 1η Ιανουαρίου 2014. Εάν οι μεμονωμένοι επιχειρηματίες δεν λάβουν άδειες πριν από τη λήξη της καθορισμένης προθεσμίας, υποχρεούνται να σταματήσουν να ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες με τη συμμετοχή διδακτικού προσωπικού.

11. Από την ημερομηνία έναρξης ισχύος του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου, οι μισθοί (επίσημοι μισθοί) για θέσεις επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων εκπαιδευτικών οργανισμών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης περιλαμβάνουν τα ποσά των επιδομάτων για ακαδημαϊκούς τίτλους και για θέσεις που ίσχυαν πριν την ημερομηνία έναρξης ισχύος του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις που απαιτούνται από αντίστοιχες θέσεις με ακαδημαϊκούς τίτλους. Οι μισθοί (επίσημοι μισθοί) του διδακτικού προσωπικού που καθορίστηκαν την ημέρα έναρξης ισχύος του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου περιλαμβάνουν το ποσό της μηνιαίας χρηματικής αποζημίωσης για την παροχή προϊόντων έκδοσης βιβλίων και περιοδικών, που καθορίστηκε στις 31 Δεκεμβρίου 2012.

12. Οι διατάξεις του Μέρους 3 του άρθρου 88 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου δεν ισχύουν για εκπαιδευτικές σχέσεις που προέκυψαν πριν από την ημερομηνία έναρξης ισχύος του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου.

1) οι κρατικές αρχές μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης πραγματοποιούν:

α) διασφάλιση κρατικών εγγυήσεων για τα δικαιώματα των πολιτών για λήψη δημόσιας και δωρεάν προσχολικής, πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, καθώς και πρόσθετης εκπαίδευσης σε οργανισμούς γενικής εκπαίδευσης με τη χορήγηση επιδοτήσεων στους τοπικούς προϋπολογισμούς στο ποσό που απαιτείται για την υλοποίηση προγραμμάτων βασικής γενικής εκπαίδευσης σε ό,τι αφορά τη χρηματοδότηση δαπανών για αμοιβές υπαλλήλων γενικής εκπαίδευσης, δαπάνες για σχολικά βιβλία και εκπαιδευτικά, εκπαιδευτικά και οπτικά βοηθήματα, τεχνικά βοηθήματα διδασκαλίας, αναλώσιμα και οικιακές ανάγκες (με εξαίρεση τις δαπάνες συντήρησης κτιρίων και πληρωμή για υπηρεσίες κοινής ωφέλειας, που πραγματοποιείται σε βάρος των τοπικών προϋπολογισμών) σύμφωνα με τα πρότυπα που ορίζονται από τους νόμους της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

β) οικονομική ενίσχυση πολιτών για να λάβουν προσχολική, πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση σε ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που διαθέτουν κρατική διαπίστευση για τα σχετικά βασικά γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα στο ποσό που απαιτείται για την υλοποίηση βασικών γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων από πλευράς χρηματοδότησης το κόστος της αμοιβής του διδακτικού προσωπικού, τα έξοδα για σχολικά βιβλία και εκπαιδευτικά, εκπαιδευτικά και οπτικά βοηθήματα, τεχνικά βοηθήματα διδασκαλίας, παιχνίδια, παιχνίδια, αναλώσιμα σύμφωνα με τα πρότυπα για την οικονομική υποστήριξη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των κρατικών εκπαιδευτικών οργανισμών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσίας Ομοσπονδία και δημοτικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί.

2) φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης των δημοτικών διαμερισμάτων και των πόλεων, στο πλαίσιο της επίλυσης θεμάτων τοπικής σημασίας στον τομέα της εκπαίδευσης, πραγματοποιούν:

α) οργάνωση της παροχής διαθέσιμης στο κοινό και δωρεάν πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης σε προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης, με εξαίρεση τις εξουσίες οικονομικής υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας που ορίζονται στην παράγραφο 1 του παρόντος μέρους και αναφέρονται στο εξουσίες των κρατικών αρχών των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

β) οικονομική ενίσχυση για παιδιά που λαμβάνουν προσχολική εκπαίδευση σε ιδιωτικούς προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς στο ποσό που απαιτείται για την υλοποίηση του βασικού προγράμματος γενικής εκπαίδευσης της προσχολικής αγωγής όσον αφορά τη χρηματοδότηση των δαπανών αμοιβής του διδακτικού προσωπικού, δαπάνες για εκπαιδευτικά οπτικά βοηθήματα, τεχνική διδασκαλία βοηθήματα, παιχνίδια, παιχνίδια, αναλώσιμα υλικά σύμφωνα με τα πρότυπα που έχουν θεσπιστεί για τους δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

14. Έως την 1η Ιανουαρίου 2021, το δικαίωμα που προβλέπεται στο άρθρο 71 του παρόντος Ομοσπονδιακού Νόμου για εισαγωγή σε προπτυχιακά και εξειδικευμένα προγράμματα εντός της καθορισμένης ποσόστωσης, με την επιφύλαξη της επιτυχούς ολοκλήρωσης των εισαγωγικών εξετάσεων, ισχύει και για ορφανά και παιδιά χωρίς γονική μέριμνα. καθώς και άτομα από ορφανά και παιδιά που έμειναν χωρίς γονική μέριμνα και βετεράνους μάχης μεταξύ των προσώπων που καθορίζονται στις υποπαραγράφους 1 - 4 της παραγράφου 1 του άρθρου 3 του ομοσπονδιακού νόμου της 12ης Ιανουαρίου 1995 N 5-FZ "Περί βετεράνων".

15. Άτομα που έχουν ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση, που επιβεβαιώνεται με την ανάθεση του τίτλου «πιστοποιημένος ειδικός», έχουν το δικαίωμα να γίνουν δεκτοί σε ανταγωνιστική βάση για κατάρτιση σε προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών, που δεν θεωρείται ότι λαμβάνουν δεύτερη ή μεταγενέστερη τριτοβάθμια εκπαίδευση από αυτά τα πρόσωπα.

16. Χαρακτηριστικά της νομικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης από την ημερομηνία σχηματισμού νέων θεμάτων στη Ρωσική Ομοσπονδία - η Δημοκρατία της Κριμαίας και η ομοσπονδιακή πόλη της Σεβαστούπολης καθορίζονται από τον Ομοσπονδιακό Νόμο «Σχετικά με τα χαρακτηριστικά της νομικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης σε σχέση με την ένταξη της Δημοκρατίας της Κριμαίας στη Ρωσική Ομοσπονδία και την εκπαίδευση στη σύνθεση της Ρωσικής Ομοσπονδίας νέων θεμάτων - Δημοκρατία της Κριμαίας και η ομοσπονδιακή πόλη της Σεβαστούπολης και σχετικά με τροποποιήσεις στην Ομοσπονδιακή Νόμος "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".