Απαιτήσεις για τάξη βιολογίας στο σχολείο. Στρογγυλή τράπεζα "βιολογία και επάγγελμα"

Αποτελέσματα ΟΓΕ 2014 Με βάση τα αποτελέσματα των ενιαίων κρατικών εξετάσεων, 101 απόφοιτοι της 9ης τάξης (100%) εισήχθησαν στις εξετάσεις και έλαβαν πιστοποιητικά βασικής γενικής εκπαίδευσης. Επτά απόφοιτοι της 9ης τάξης - 7% (2013 - 7%) έλαβαν πιστοποιητικά με άριστα: Η ποσοτική ανάλυση των αποφοίτων του 2014 έχει ως εξής: μαθητές της 9ης τάξης έλαβαν την ενιαία κρατική εξέταση με δύο μορφές: 1) στο OGE pers. (99%), 2) με τη μορφή GVE – 1 άτομο. (1%). Σύμφωνα με τα αποτελέσματα του 2014 με τη μορφή του OGE, το επίπεδο εκπαίδευσης: - στη ρωσική γλώσσα%, ποιότητα εκπαίδευσης - 92%· η μέση βαθμολογία για το σχολείο είναι 4,46 (2013 - επίπεδο εκπαίδευσης - 100%, ποιότητα εκπαίδευσης - 72%, μέση βαθμολογία - 4,0). - στα μαθηματικά ήταν %, ποιότητα εκπαίδευσης - 41%, μέση βαθμολογία στο σχολείο - 3,6 (2013 - επίπεδο εκπαίδευσης - 100%, ποιότητα εκπαίδευσης - 85,7%, μέση βαθμολογία στο σχολείο - 4,10). 4 άτομα έδωσαν ξανά εξετάσεις το 2014 στα μαθηματικά, που είναι 4%.

Τάξη Αριθμός μαθητών στην τάξη που πέτυχαν τις εξετάσεις με τη μορφή OGE Αριθμός μαθητών στην τάξη που πέρασαν τις εξετάσεις με τη μορφή GVE Θέμα Ρωσική γλώσσα Έλαβε βαθμό: "5" "4" "3" " 2” 9A25120 (80%) 5 (20%) - - 9B23-15(65%)7(31%)1(4%)- 9Β27-5(19)%)16(59%)6(22%) - 9G26-15(58%)10(38%) 1(38%)- Σύνολο (55%)38(38%)8(7%)-

Επιβεβαιώθηκε η ετήσια αξιολόγηση - 36 (35%) Δεν επιβεβαιώθηκε η ετήσια αξιολόγηση - 65 (65%) Πάνω από την ετήσια αξιολόγηση - 63 (63%) Κάτω από την ετήσια αξιολόγηση - 2 (2%) Επιβεβαίωσαν την ετήσια αξιολόγηση - 36 (35) %) Δεν επιβεβαίωσε την ετήσια εκτίμηση -65 (65%) Πάνω από την ετήσια εκτίμηση-63 (63%) Κάτω από την ετήσια εκτίμηση-2 (2%)

Τάξη Αριθμός μαθητών στη φόρμα της τάξης OGE Πέρασε τις εξετάσεις στη φόρμα OGE Πέρασε τις εξετάσεις στη φόρμα GVE Θέματα Μαθηματικά Άλγεβρα Γεωμετρία Έλαβε τον βαθμό: “5” “4” “3” “2” “5” “4” “ 3” “2” 9A ( 24%)18(69%)1(4%)-6(24%)18(72%)1(4%) 9B23 -1(4%)8(38%)14( 61%)-1(17%)8(35%)14(61%)- 9B (41%)14(52%)2(7%)-11(41%)14(61%)2(7% ) 9G26 -3(12%) 12(46%)10(38%)1(4%)3(12%)12(46%)10(38%)1(4%) Σύνολο (4%)37( 37%)56(55%)4(4%) 37(37%)56(55%)4(4%)

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα στο έντυπο OGE, το επίπεδο εκπαίδευσης το 2014 έχει ως εξής: - στα μαθηματικά - %, ποιότητα εκπαίδευσης - 41%, μέση βαθμολογία στο σχολείο - 3,6 - (2013 - επίπεδο κατάρτισης - 100%, ποιότητα προπόνησης - 85,7%, μέση βαθμολογία – 4,1). - Ρωσική γλώσσα %, ποιότητα εκπαίδευσης - 92% μέση βαθμολογία - 4,46 - (2013 - επίπεδο εκπαίδευσης - 100%, ποιότητα προπόνησης - 72%, μέση βαθμολογία - 4,0). Από τα μαθήματα επιλογής με τη μορφή του OGE, αυτό το ακαδημαϊκό έτος προσφέρθηκαν στους φοιτητές 8 μαθήματα: ιστορία, βιολογία, κοινωνικές σπουδές, φυσική, πληροφορική, λογοτεχνία, γεωγραφία και μια ξένη γλώσσα. Η επιλογή των μαθητών κατανεμήθηκε ως εξής: κοινωνικές σπουδές πήραν 7 (7%) μαθητές της 9ης δημοτικού, βιολογία - 5 (5%), φυσική - 4 (4%), ιστορία - 3 (3%), πληροφορική - 4 (4%), γεωγραφία - 4 (4%), Το λιγότερο δημοφιλές μάθημα ήταν η ιστορία, το ποσοστό όσων επέλεξαν αυτό το θέμα ήταν μόνο 3%. 3 άτομα πήραν το OGE στην ιστορία. Το επίπεδο εκπαίδευσης είναι 100%, η ποιότητα της εκπαίδευσης είναι 100%, η μέση βαθμολογία είναι 4,0. 5 άτομα πήραν το OGE στη βιολογία. Το επίπεδο εκπαίδευσης είναι 100%, η ποιότητα της εκπαίδευσης είναι 60%, η μέση βαθμολογία είναι 3,6. 4 άτομα πήραν το OGE στη Γεωγραφία. Το επίπεδο εκπαίδευσης είναι 100%, η ποιότητα της εκπαίδευσης είναι 100%, η μέση βαθμολογία είναι 4,75. 4 άτομα πήραν το OGE στην επιστήμη των υπολογιστών. Επίπεδο εκπαίδευσης – 100%, ποιότητα εκπαίδευσης – 50%, μέση βαθμολογία – 3,5. 7 άτομα πήραν το OGE στις κοινωνικές σπουδές. Το επίπεδο εκπαίδευσης είναι 100%, η ποιότητα της εκπαίδευσης είναι 86%, η μέση βαθμολογία είναι 3,43. 4 άτομα πήραν το OGE στη φυσική. Επίπεδο εκπαίδευσης – 100%, ποιότητα εκπαίδευσης – 50%, μέση βαθμολογία – 3,5. 1 άτομο πήρε το OGE στα αγγλικά. Το επίπεδο εκπαίδευσης είναι 100%, η ποιότητα εκπαίδευσης είναι 100%, η μέση βαθμολογία είναι 5. 4 άτομα έδωσαν ξανά εξετάσεις στα μαθηματικά, που είναι το 4% του αριθμού των αποφοίτων της 9ης τάξης που πέρασαν την κρατική τελική πιστοποίηση στο μορφή του OGE.

Ανάλυση των αποτελεσμάτων του OGE σε μαθήματα επιλογής (φυσική, πληροφορική, γεωγραφία, βιολογία, χημεία, ιστορία, κοινωνικές σπουδές, αγγλικά) 2014 αποτελέσματα OGE στη φυσική: 4 άτομα το πήραν, έλαβαν βαθμό στο θέμα: 9A - 1 (“4” - 1) ; 9B – 2 ("4" - 1; "3" -1); 9B – 1 (“3”-1), μέση βαθμολογία για το σχολείο – 3,5 (μέση βαθμολογία για την περιφέρεια – 3,6) Επίπεδο εκπαίδευσης – 100%, ποιότητα εκπαίδευσης – 50%. Αποτελέσματα του OGE στην επιστήμη των υπολογιστών: 4 άτομα το πήραν, έλαβαν βαθμό στο θέμα: 9A – 1 ("3"-1). 9B – 2 (“4”-2); 9B – 1 (“3”-1), ποσοστό ποιότητας – 50%, μέση βαθμολογία για το σχολείο – 3,5 (μέση βαθμολογία για την περιφέρεια – 4,1). Επίπεδο εκπαίδευσης – 100%, ποιότητα εκπαίδευσης – 50%. Αποτελέσματα του OGE στη γεωγραφία: 4 άτομα το πήραν, έλαβαν βαθμό στο θέμα: 9B – 1 (“5”-1). 9G – 3 (“5”-2; “4”-1), η μέση βαθμολογία για το σχολείο είναι 4,8 (η μέση βαθμολογία για την περιφέρεια είναι 4,0). Το επίπεδο εκπαίδευσης είναι 100%, η ποιότητα της εκπαίδευσης είναι 100%. Αποτελέσματα του OGE στη βιολογία: 5 άτομα το πήραν, έλαβαν βαθμό στο θέμα: 9B - 2 ("4"-1; "3"-1). 9B – 2 (“4”-1; “3”-1); 9G – 1 (“4”-1), μέση βαθμολογία στο σχολείο – 3,6 (μέση βαθμολογία στην περιφέρεια – 3,5). Επίπεδο εκπαίδευσης – 100%, ποιότητα εκπαίδευσης – 60%. Αποτελέσματα του OGE στη χημεία: 4 άτομα το πήραν, έλαβαν βαθμό στο θέμα: 9B – 3 (“4”-3). 9Β – 1 (“5”-1), η μέση βαθμολογία για το σχολείο είναι 4,3 (η μέση βαθμολογία για την περιφέρεια είναι 4,2). Επίπεδο εκπαίδευσης – 100%, ποιότητα εκπαίδευσης – 100%. Αποτελέσματα του OGE στην ιστορία: 3 άτομα το πήραν, έλαβαν βαθμό στο θέμα: 9A – 1 (“4”-1). 9B – 1 (“4”-1); 9G – 1 (“4”-1), μέση βαθμολογία στο σχολείο – 4 (μέση βαθμολογία στην περιοχή – 4). Το επίπεδο εκπαίδευσης είναι 100%, η ποιότητα της εκπαίδευσης είναι 100%. Αποτελέσματα του OGE στις κοινωνικές σπουδές: 7 άτομα το πήραν, έλαβαν βαθμό στο θέμα: 9A – 2 (“4”-2). 9B – 1 (“3”-1); 9G – 4 (“5”-1; “4”-3), η μέση βαθμολογία για το σχολείο είναι 4,0 (η μέση βαθμολογία για την περιφέρεια είναι 3,5). Επίπεδο εκπαίδευσης – 100%, ποιότητα εκπαίδευσης – 86%. Τα αποτελέσματα του OGE στα αγγλικά: 1 άτομο το πήρε, έλαβε βαθμό στο μάθημα: 9A– 1 (“4”-1), η μέση βαθμολογία για το σχολείο ήταν 5,0 (η μέση βαθμολογία για την περιοχή ήταν 3,9). Επίπεδο εκπαίδευσης – 100%, ποιότητα εκπαίδευσης – 100%.

OGE στην τάξη φυσικής 9Α: Το πήρε 1 άτομο: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 1 (100%). Βαθμός 9Β: λήφθηκε από 2 άτομα: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 1 (50%). Βαθμός 9Β: πέρασε από 1 άτομο: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 0 (0%). _________________________________________________________________ Σύνολο στη φυσική: 4 άτομα συμμετείχαν στο τεστ: ποσοστό ποιότητας γνώσης –2 (50%). OGE στον βαθμό επιστήμης υπολογιστών 9Α: Το πήρε 1 άτομο: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 0 (0%). Βαθμός 9Β: πέρασε από 2 άτομα: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 2 (100%). Βαθμός 9Β: πέρασε από 1 άτομο: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 0 (0%). _________________________________________________________________ Σύνολο για τη βιολογία: 4 άτομα συμμετείχαν στο τεστ: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 2 (50%). OGE στο βαθμό γεωγραφίας 9B: 1 άτομο το πήρε: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 1 (100%). Βαθμός 9G: Το πήραν 3 άτομα: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 3 (100%). ________________________________________________________________ Σύνολο για τη γεωγραφία: 4 άτομα συμμετείχαν στο τεστ: ποσοστό ποιότητας γνώσης –4 (100%).

OGE στην ιστορία, βαθμός 9Α: Το πήρε 1 άτομο: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 1 (100%). Βαθμός 9Β: πέρασε από 1 άτομο: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 1 (100%). Βαθμός 9G: Το πήραν 3 άτομα: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 3 (100%). _________________________________________________________________________________ Σύνολο για το ιστορικό: 3 άτομα συμμετείχαν στο τεστ: ποσοστό ποιότητας γνώσης –3 (100%). OGE στο βαθμό βιολογίας 9Β: 2 άτομα το πήραν: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 1 (50%). Βαθμός 9Β: Το πήραν 2 άτομα: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 1 (50%). Βαθμός 9G: Το πήρε 1 άτομο: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 1 (100%). _________________________________________________________________________________ Σύνολο για τη βιολογία: 5 άτομα συμμετείχαν στο τεστ: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 3 (60%). OGE στη χημεία τάξη 9B: 4 άτομα το πήραν: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 4 (100%). Βαθμός 9Β: 1 άτομο πέρασε: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 1 (100%). _________________________________________________________________ Σύνολο στη χημεία: 5 άτομα συμμετείχαν στο τεστ: ποσοστό ποιότητας γνώσης –5 (100%).

OGE στην τάξη κοινωνικών σπουδών 9Α: Το πήραν 2 άτομα: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 2 (100%). Βαθμός 9G: Το πήραν 4 άτομα: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 4 (100%). Βαθμός 9Β: πέρασε από 1 άτομο: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 0 (0%). _________________________________________________________________ Σύνολο κοινωνικών σπουδών: 7 άτομα συμμετείχαν στο τεστ: ποσοστό ποιότητας γνώσης –6 (86%). OGE στα αγγλικά, βαθμός 9Α: Το πήρε 1 άτομο: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 1 (100%). _________________________________________________________________ Σύνολο στα αγγλικά: 1 άτομο πέρασε: ποσοστό ποιότητας γνώσης – 1 (100%).

Αίθουσα χημείας. Κατά τον έλεγχο της αίθουσας χημείας, δώστε προσοχή στη συμμόρφωση των χώρων με τις απαιτήσεις του SanPiN 2.4.2.1178-02 "Υγιεινικές απαιτήσεις για τις συνθήκες μάθησης σε ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης" και τη διαθεσιμότητα μιας πράξης άδειας για τη διεξαγωγή μαθημάτων στην αίθουσα χημείας .

Ελέγχεται η διαθεσιμότητα προστατευτικού ρουχισμού και ατομικού προστατευτικού εξοπλισμού: βαμβακερή ρόμπα, ποδιά από καουτσούκ, γυαλιά και λαστιχένια γάντια. Η αίθουσα χημείας πρέπει να είναι εξοπλισμένη με ιατρικό κιτ με ένα σετ απαραίτητων φαρμάκων και επιδέσμων.

Για τη διεξαγωγή πειραμάτων επίδειξης, η αίθουσα χημείας πρέπει να είναι εξοπλισμένη με απαγωγέα καπνού.

Αποθήκευση αντιδραστηρίων και χημικών ουσιών και διαλυμάτων. Απαγορεύεται η αποθήκευση αντιδραστηρίων και διαλυμάτων σε δοχεία χωρίς ετικέτες, αλκαλικών διαλυμάτων σε φιάλες με αλεσμένα πώματα και εύφλεκτων και εύφλεκτων υγρών σε δοχεία από πολυμερή υλικά. Απαγορεύεται η αποθήκευση οποιουδήποτε εξοπλισμού σε ντουλάπια ή σε κοντινή απόσταση από αντιδραστήρια και διαλύματα.

Είναι απαραίτητο να υπάρχουν δοχεία για χρησιμοποιημένα αντιδραστήρια.

Συμμόρφωση με τις απαιτήσεις πυρασφάλειας. Στην τάξη χημείας πρέπει να υπάρχει σχέδιο εκκένωσης πυρκαγιάς και πινακίδα «Υπεύθυνος για την πυρασφάλεια». Το ερμάριο πρέπει να είναι εξοπλισμένο με πυροσβεστήρες (τουλάχιστον 2 πυροσβεστήρες σκόνης τύπου OP-4(z), OP-5(z) ή άλλους τύπους που επιτρέπουν την κατάσβεση ηλεκτρικού εξοπλισμού υπό τάση), κουτί με άμμο και σέσουλα, δύο κάπες από πυρίμαχο ύφασμα, καθώς και μέσα ατομικής προστασίας (ΜΑΠ) σε ποσότητες που αντιστοιχούν στον αριθμό των μαθητών στην αίθουσα.

Αίθουσα φυσικής.Κατά τον έλεγχο μιας τάξης φυσικής, πρέπει να δώσετε προσοχή στη συμμόρφωση των χώρων με τις απαιτήσεις του SanPiN 2.4.2.1178-02 «Υγιεινικές απαιτήσεις για τις συνθήκες μάθησης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα» και τη διαθεσιμότητα πιστοποιητικού άδειας διεξαγωγής μαθημάτων.

Η διαθεσιμότητα ελέγχεται:

ειδικός ρουχισμός και εξοπλισμός ατομικής προστασίας (βαμβακερό φόρεμα, δείκτης τάσης, εργαλεία με μονωμένες λαβές και ιατρικό κιτ με ένα σετ απαραίτητων φαρμάκων και επιδέσμων).

ατομικός προστατευτικός εξοπλισμός κατά την εργασία σε ηλεκτρικές εγκαταστάσεις (διηλεκτρικά γάντια και διηλεκτρικό στρώμα). Οι ηλεκτρικές εγκαταστάσεις πρέπει να είναι γειωμένες. Το ηλεκτρικό δίκτυο πρέπει να προστατεύεται από συσκευή υπολειπόμενου ρεύματος (RCD).

όργανα και συσκευές που απαγορεύονται για χρήση κατά τη διάρκεια πειραμάτων. Απαγορεύεται η χρήση σπασμένων ή ραγισμένων υαλικών, η χρήση οργάνων και συσκευών που δεν πληρούν τις απαιτήσεις ασφαλείας, καθώς και οικιακών συσκευών. Απαγορεύεται η χρήση εξοπλισμού, οργάνων, καλωδίων και καλωδίων με εκτεθειμένα ηλεκτροφόρα μέρη.

συσκευές με ανοιχτά θερμαντικά στοιχεία (θερμαντικά στοιχεία). Μη χρησιμοποιείτε συσκευές με ανοιχτή σπείρα.

Οι ηλεκτρικές συσκευές πρέπει να έχουν ενδείξεις ονομαστικής τάσης και πολικότητας. Απαγορεύεται η παροχή τάσεων άνω των 42V AC και 110V DC στα φοιτητικά θρανία.

Συμμόρφωση με τις απαιτήσεις πυρασφάλειας. Η αίθουσα φυσικής πρέπει να έχει σχέδιο εκκένωσης πυρκαγιάς και πινακίδα «Υπεύθυνος για την πυρασφάλεια». Πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με πυροσβεστήρες (τουλάχιστον 2 πυροσβεστήρες σκόνης τύπου OP-4(z), OP-5(z) ή άλλους τύπους που επιτρέπουν την κατάσβεση ηλεκτρικού εξοπλισμού υπό τάση), κουτί με άμμο και σέσουλα και δύο κάπες από πυρίμαχο ύφασμα, καθώς και μέσα ατομικής προστασίας (ΜΑΠ) σε ποσότητες που αντιστοιχούν στον αριθμό των μαθητών στην αίθουσα.

2.2.1. Υγειονομικές και υγειονομικές απαιτήσεις για την τάξη βιολογίας.

2.2.1.1. Ο φυσικός και τεχνητός φωτισμός του γραφείου πρέπει να παρέχεται σύμφωνα με το SNiP-23-05-95. Φυσικός και τεχνητός φωτισμός,

2.2.1.2. Ο προσανατολισμός των παραθύρων των τάξεων πρέπει να είναι νότια, ανατολικά ή νοτιοανατολικά του ορίζοντα.

2.2.1.3. Το δωμάτιο πρέπει να έχει πλευρικό αριστερό φωτισμό. Για φωτισμό διπλής όψης και βάθος δωματίου γραφείου μεγαλύτερο από 6 m, είναι απαραίτητο να εγκαταστήσετε φωτισμό δεξιάς πλευράς, το ύψος του οποίου πρέπει να είναι τουλάχιστον 2,2 m από το δάπεδο

2.2.1.4. Απαγορεύεται η απόφραξη φωτιστικών ανοιγμάτων (από μέσα και έξω) με εξοπλισμό ή άλλα αντικείμενα. Μεγάλα φυτά ή ράφια με φυτά δεν πρέπει να τοποθετούνται στα παράθυρα. Τα φωτεινά ανοίγματα του γραφείου θα πρέπει να είναι εξοπλισμένα με ρυθμιζόμενες αντιηλιακές συσκευές όπως περσίδες, υφασμάτινες κουρτίνες σε ανοιχτά χρώματα που ταιριάζουν με το χρώμα των τοίχων και των επίπλων.

2.2.1.5. Για τεχνητό φωτισμό, πρέπει να χρησιμοποιούνται λαμπτήρες φθορισμού των ακόλουθων τύπων: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Τα φωτιστικά πρέπει να τοποθετούνται σε σειρές κατά μήκος του εργαστηρίου παράλληλα με τα παράθυρα. Είναι απαραίτητο να προβλεφθεί ξεχωριστή (σε σειρές) ενεργοποίηση των λαμπτήρων. Ο μαυροπίνακας θα πρέπει να φωτίζεται από δύο λαμπτήρες καθρέφτη τύπου LPO-30-40-122TS25) εγκατεστημένους παράλληλα με αυτόν (λοξό φως). Οι λάμπες πρέπει να τοποθετούνται 0,3 m πάνω από την επάνω άκρη του πίνακα και 0,6 m προς την τάξη μπροστά από τον πίνακα.

2.2.1.6. Το επίπεδο φωτισμού των σταθμών εργασίας για δασκάλους και μαθητές υπό τεχνητό φωτισμό πρέπει να είναι τουλάχιστον 300 lux, στον μαυροπίνακα - 500 lux.

2.2.1.7. Ο χρωματισμός του δωματίου, ανάλογα με τον προσανατολισμό, θα πρέπει να γίνεται σε ζεστούς ή ψυχρούς τόνους χαμηλού κορεσμού. Τα δωμάτια με νότιο προσανατολισμό είναι βαμμένα σε ψυχρά χρώματα (μπλε, γκρι, πράσινο) και τα δωμάτια με βόρειο προσανατολισμό είναι βαμμένα σε ζεστά χρώματα (κίτρινο, ροζ). Δεν συνιστάται η βαφή σε λευκά, σκούρα και αντίθετα χρώματα (καφέ, έντονο μπλε, λιλά, μαύρο, κόκκινο, βυσσινί).

2.2.1.8. Τα δάπεδα πρέπει να είναι απαλλαγμένα από ρωγμές και να καλύπτονται με σανίδες, παρκέ ή λινέλαιο σε μονωμένη βάση.

2.2.1.9. Οι τοίχοι του γραφείου πρέπει να είναι λείες, επιτρέποντάς τους να καθαρίζονται με υγρή μέθοδο. Τα κουφώματα και οι πόρτες είναι βαμμένα λευκά Ο συντελεστής ανάκλασης φωτός των τοίχων πρέπει να κυμαίνεται από 0,5-0,6, η οροφή - 0,7-0,8, το δάπεδο - 0,3-0,5.

2.2.1.10. Οι χώροι του εργαστηρίου και του εργαστηρίου πρέπει να διαθέτουν θέρμανση και εξαερισμό τροφοδοσίας και εξαγωγής έτσι ώστε η θερμοκρασία στους χώρους να διατηρείται στους 18-21 βαθμούς Κελσίου. Η υγρασία του αέρα πρέπει να είναι μεταξύ 40-60%.

2.2.1.12. Ο φυσικός αερισμός πρέπει να πραγματοποιείται με τη χρήση τραβέρσας ή αεραγωγών με εμβαδόν τουλάχιστον το 1/50 της επιφάνειας του δαπέδου και παρέχοντας τριπλή ανταλλαγή αέρα. Οι τραβέρσες και οι αεραγωγοί πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με συσκευές που είναι βολικές για το κλείσιμο και το άνοιγμα.

2.2.1.13. Το γραφείο πρέπει να διαθέτει τουλάχιστον δύο νεροχύτες με παροχή νερού: ο ένας στο εργαστήριο και ο άλλος στην αίθουσα του εργαστηρίου.

2.2.1.14. Η παροχή ρεύματος στο γραφείο πρέπει να είναι σύμφωνα με τις απαιτήσεις του GOST 28139-89 και του PUE.

2.2.1.15. Το τραπέζι επίδειξης του δασκάλου πρέπει να είναι εξοπλισμένο με πρίζα AC 220V. Η παροχή ηλεκτρικού ρεύματος στο τραπέζι πρέπει να είναι σταθερή και κρυφή.

2.2.2. Απαιτήσεις για ένα σετ επίπλων σε μια τάξη

2.2.2.1. Στο γραφείο χρησιμοποιούνται εξειδικευμένα έπιπλα: - για την οργάνωση χώρων εργασίας για μαθητές και καθηγητές, - για σωστή και ορθολογική αποθήκευση και τοποθέτηση εκπαιδευτικού εξοπλισμού, - για τοποθέτηση ζωντανών αντικειμένων (φυτά και ζώα) που χρησιμοποιούνται σε πειράματα επίδειξης, παρατηρήσεις στα μαθήματα και έξω των ωρών τάξης - συσκευές για τη διακόσμηση του εσωτερικού του γραφείου - για την τοποθέτηση εξοπλισμού.

2.2.2.2. Έπιπλα για την οργάνωση του χώρου εργασίας ενός δασκάλου: - ένα τμήμα ενός τραπεζιού επίδειξης (GOST 18607-93) και ένα τραπέζι για έναν δάσκαλο με μια καρέκλα.

2.2.2.3. Τα έπιπλα για την οργάνωση φοιτητικών χώρων εργασίας περιλαμβάνουν διπλά εργαστηριακά φοιτητικά τραπέζια διαφορετικών ομάδων ύψους (N4,5,6) με χρωματική κωδικοποίηση, πλήρη με καρέκλες των ίδιων ομάδων ύψους (σύμφωνα με το GOST 18314-93).

2.2.2.1. Για την ορθολογική τοποθέτηση και τη σωστή αποθήκευση του εκπαιδευτικού εξοπλισμού, απαιτείται ένα σύνολο τμημάτων για διάφορους σκοπούς, από τα οποία μπορούν να συναρμολογηθούν επιλογές για συνδυασμένα ερμάρια εργαστηρίου.Το συνδυασμένο εργαστήριο βρίσκεται στον πίσω τοίχο του εργαστηρίου και αποτελείται από τα ακόλουθα τμήματα (σύμφωνα με το GOST 18666-95).

Όνομα τμημάτων Ποσότητα Σημειώσεις Εφυαλωμένο τμήμα

5 Επάνω μέρος, με ράφια Τμήμα με συρτάρια 1 Με πλίνθο, χρησιμοποιείται ως κάτω. Τυφλά πόρτες Τμήμα με περσίδες 2 Με πλίνθο, που χρησιμοποιείται ως κάτω Τμήμα με δίσκους 2 Με πλίνθο. χρησιμοποιείται ως πάτος. Οι πόρτες είναι συμπαγείς

2.2.2.5. Τα έπιπλα για την τοποθέτηση ζωντανών αντικειμένων βρίσκονται στην αίθουσα εργαστηρίου - ένα τραπέζι προετοιμασίας (ή ράφια).

2.2.2.6. Στην αίθουσα του εργαστηρίου τοποθετείται ένα ντουλάπι που αποτελείται από τα ακόλουθα τμήματα: - κάτω (με πλίνθο) με τυφλές πόρτες - 2 τεμ.; - κάτω (με πλίνθο) με δίσκους - 2 τεμ.; - επάνω με πόρτες τυφλών - 8 τεμ.

2.2.3. Απαιτήσεις για τον εξοπλισμό του γραφείου με τεχνικές συσκευές, εξοπλισμό και εξαρτήματα 2.2.3.1. Στην τάξη πρέπει να τοποθετηθούν μόνιμα ένας προβολέας, ένας γραφικός προβολέας, ένας επιπροβολέας, μια τηλεόραση (έγχρωμη, με μέγεθος οθόνης τουλάχιστον 61 cm διαγώνια), μια συσκευή εγγραφής βίντεο και ένας υπολογιστής για την εργασία του δασκάλου.

2.2.3.2. Για να τοποθετήσετε τον εξοπλισμό στο γραφείο πρέπει να υπάρχουν δύο κινητές βάσεις. Στη μία, που βρίσκεται κοντά στον πίσω τοίχο, τοποθετούνται ένας προβολέας διαφανειών και ένας επιπροβολέας. από την άλλη, που βρίσκεται κοντά στον μπροστινό τοίχο, υπάρχει τηλεόραση και βίντεο. Ο προβολέας γραφικών πρέπει να εγκατασταθεί σε ειδικό φορητό καρότσι εγκατεστημένο σε απόσταση τουλάχιστον 1,8 m από την πλακέτα (οθόνη).

2.2.3.3. Για τη σύνδεση εξοπλισμού προβολής και άλλων τεχνικών βοηθημάτων διδασκαλίας, πρέπει να παρέχονται τουλάχιστον 3 πρίζες στο εργαστήριο: μία στον μαυροπίνακα, μία άλλη στον τοίχο του εργαστηρίου απέναντι από τον πίνακα και η τρίτη στον τοίχο απέναντι από τα παράθυρα.

2.2.3.4. Για την ορθολογική τοποθέτηση του εξοπλισμού κατά τη χρήση του στην τάξη, μπορούν να διακριθούν οι ακόλουθες τρεις ζώνες για την τοποθέτηση εξοπλισμού προβολής: α) στη μέση της τάξης (ένας προβολέας για επίδειξη διαφανειών (Εάν το σχολείο έχει ταινίες ταινίας), ένα πάνω μέρος προβολέας με φακό μικρής εστίασης για επίδειξη ταινιών, επιπροβολέας) ;β) στον χώρο εργασίας του δασκάλου (γραφικός προβολέας και τηλεόραση, VCR). Η οθόνη πρέπει να κρεμαστεί υπό γωνία, γιατί Όταν εργάζεστε με προβολέα γραφικών, εμφανίζονται παραμορφώσεις σε κάθετη οθόνη. Η οθόνη μπορεί να τοποθετηθεί σε βραχίονες πάνω από τον μαυροπίνακα σε απόσταση περίπου 40 cm από τον μπροστινό τοίχο (δεχόμαστε επίσης τη μέθοδο ανάρτησης της οθόνης από την οροφή σε ράβδους, καλώδια ή σε πάνελ πάνω από την πλακέτα).

2.2.3.5. Κατά την επίδειξη διαφανειών-διαφανειών (με πλάτος εικόνας οθόνης 1,2 - 1,4 m), η απόσταση από τα πρώτα τραπέζια των μαθητών στην οθόνη πρέπει να είναι τουλάχιστον 2,7 m και από τα τελευταία τραπέζια - 8,6 m.

2.2.3.6. Κατά την επίδειξη βίντεο, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί μια απόσταση από την οθόνη στους μαθητές τουλάχιστον 3-4 m, το ύψος της ανάρτησης του κάτω άκρου της οθόνης πάνω από το βάθρο είναι τουλάχιστον 0,9 m.

2.2.3.7. Η βέλτιστη περιοχή προβολής για τηλεοπτικές εκπομπές και βίντεο βρίσκεται σε απόσταση τουλάχιστον 2,7 m από την οθόνη της τηλεόρασης. Το ύψος της τηλεόρασης από το βάθρο θα πρέπει να είναι -1,2 - 1,3 μ. Για να μειωθεί η αντανάκλαση του φωτός στην οθόνη, η τηλεόραση θα πρέπει να εγκατασταθεί έτσι ώστε το επάνω άκρο να έχει κλίση προς τους μαθητές κατά 10 - 15 μοίρες.

2.2.4. Απαιτήσεις για χώρους γραφείων

2.2.4.1. Μια τάξη βιολογίας απαιτεί δύο παρακείμενες αίθουσες: ένα εργαστήριο εμβαδού 66-70 τετραγωνικών μέτρων. m (με μήκος 10-11 m, πλάτος 6-7 m) και αίθουσα εργαστηρίου - 15-18 τ. μ. Είναι καλύτερο να τοποθετήσετε το γραφείο στο ισόγειο με τα παράθυρα να είναι προσανατολισμένα προς τα νότια ή ανατολικά.

2.2.4.2. Η τάξη βιολογίας μπορεί να συνδυαστεί με την τάξη για τη διδασκαλία ενός ολοκληρωμένου μαθήματος επιστήμης. Στα μικρά σχολεία μπορούν να οργανωθούν συνδυασμένες τάξεις: βιολογικές-χημικές, βιολογικές-γεωγραφικές, φυσικές επιστήμες με διδασκαλία βιολογίας, χημείας και φυσικής. Το ενιαίο γραφείο απαιτεί: μία αίθουσα εργαστηρίου και 1-2 αίθουσες εργαστηρίου.

2.2.4.3. Ο χώρος του γραφείου θα πρέπει να επιτρέπει την τοποθέτηση επίπλων σε αυτό σύμφωνα με τα υγειονομικά και υγειονομικά πρότυπα. Τα μαθητικά θρανία πρέπει συνήθως να τοποθετούνται σε τρεις σειρές. Επιτρέπεται η τοποθέτηση τραπεζιών διπλής ή μονής σειράς Η απόσταση μεταξύ των τραπεζιών στη σειρά είναι 0,6 m, μεταξύ των σειρών των τραπεζιών είναι τουλάχιστον 0,6 m, μεταξύ των σειρών τραπεζιών και των διαμήκων τοίχων είναι 0,5-0,7 m, από την πρώτη τα τραπέζια στον μπροστινό τοίχο είναι περίπου 2, 6-2,7 m, η μεγαλύτερη απόσταση από την τελευταία θέση των μαθητών από τον πίνακα είναι 8,6 m.

2.2.4.4. Κατά μήκος του πίσω τοίχου του εργαστηρίου τοποθετούνται τμηματικά ερμάρια για εκπαιδευτικό εξοπλισμό και εξοπλισμό (προβολέας διαφανειών, επιπροβολέας) σε βάσεις.

2.2.4.5. Στον μπροστινό τοίχο είναι τοποθετημένος ένας πίνακας και μέρος της μόνιμης έκθεσης.

2.2.4.6. Στον πλαϊνό τοίχο απέναντι από τα παράθυρα, τοποθετούνται προθήκες ή περίπτερα για μόνιμες και προσωρινές εκθέσεις.

2.2.4.7 Στην αίθουσα του εργαστηρίου υπάρχει ένα ντουλάπι τοίχου για την αποθήκευση εκπαιδευτικού εξοπλισμού, ένα τραπέζι προετοιμασίας για ορισμένα ζωντανά αντικείμενα και την προετοιμασία απλών πειραμάτων. Επιπλέον, η αίθουσα του εργαστηρίου είναι εξοπλισμένη με γραφείο για τον δάσκαλο και νεροχύτη με σανίδα για το στέγνωμα χημικών γυαλικών.

2.2.5. Απαιτήσεις για τον εξοπλισμό της τάξης με εκπαιδευτικό εξοπλισμό

2.2.5.1. Η οργάνωση μιας τάξης βιολογίας περιλαμβάνει τον εξοπλισμό της με ένα πλήρες σετ εκπαιδευτικού εξοπλισμού σύμφωνα με τους ισχύοντες Καταλόγους εκπαιδευτικού εξοπλισμού στη βιολογία για εκπαιδευτικά ιδρύματα της Ρωσίας, που εγκρίθηκαν με εντολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

2.2.5.2. Ο εκπαιδευτικός εξοπλισμός στη βιολογία χωρίζεται σε ομάδες: - φυσικά αντικείμενα (ζωντανά φυτά και ζώα, συλλογές, υγρά και οστεολογικά παρασκευάσματα, βοτανικά κ.λπ.), - όργανα, πιάτα, αξεσουάρ για επιδείξεις και εργαστηριακές εργασίες, - ανδρείκελα, μοντέλα, ανάγλυφες πίνακες ;- βοηθήματα σε έντυπη βάση (πίνακες, χάρτες, σχολικά βιβλία, διδακτικό υλικό κ.λπ.), - διδακτικά βοηθήματα οθόνης (ESTS): ταινίες βίντεο (ταινίες), ταινίες, διαφάνειες, διαφάνειες, πανό· - εξοπλισμός προβολής για παρουσίαση των πληροφοριών που περιέχονται στο EZSO· - μέσα νέων τεχνολογιών πληροφοριών (SNIT): προσωπικοί ηλεκτρονικοί υπολογιστές (PC), πακέτα λογισμικού εφαρμογών. εξοπλισμός επίδειξης - ένα σύνολο αισθητήρων και συσκευών που παρέχουν πληροφορίες σχετικά με μια ελεγχόμενη φυσική παράμετρο ή διαδικασία: - βιβλιογραφία για δασκάλους και μαθητές (διδακτικά βιβλία, βιβλία αναφοράς, μεθοδολογική βιβλιογραφία κ.λπ.).

2.2.6. Απαιτήσεις για την οργάνωση χώρων εργασίας για εκπαιδευτικούς και μαθητές

2.2.6.1. Ο σταθμός εργασίας για έναν καθηγητή βιολογίας περιλαμβάνει: ένα τραπέζι επίδειξης (μία ενότητα), ένα τραπέζι δασκάλου με μια καρέκλα, έναν πίνακα και μια οθόνη.

2.2.6.2. Το τμήμα του πίνακα επίδειξης πρέπει να τροφοδοτείται με ηλεκτρικό ρεύμα 220 V και νερό.

2.2.6.3. Για ένα γραφείο, κατά κανόνα, χρησιμοποιούν έναν μαυροπίνακα με πέντε επιφάνειες εργασίας, που αποτελούνται από έναν κύριο πίνακα και δύο αναδιπλούμενους. Το μέγεθος του κύριου πάνελ είναι 1500x1000 mm, τα πτυσσόμενα πάνελ είναι 750x1000 mm. Αυτές οι σανίδες έχουν μαγνητική επιφάνεια για χρήση μοντέλων απλικέ. Στην επάνω άκρη του πίνακα κιμωλίας θα πρέπει να υπάρχουν 6-7 θήκες για τραπέζια περιστασιακής χρήσης.

2.2.6.4. Η ορθολογική οργάνωση ενός χώρου εργασίας για έναν μαθητή απαιτεί συμμόρφωση με τις ακόλουθες προϋποθέσεις: - επαρκής επιφάνεια εργασίας για γραφή, ανάγνωση, παρατήρηση κ.λπ. - βολική τοποθέτηση του εξοπλισμού που χρησιμοποιείται στο μάθημα, - συμμόρφωση του τραπεζιού και της καρέκλας με ανθρωπομετρικά δεδομένα για τη διατήρηση άνετη στάση εργασίας για τον μαθητή - το απαιτούμενο επίπεδο φωτισμού στην επιφάνεια εργασίας του τραπεζιού (300 lux).

2.2.6.5. Για την τάξη βιολογίας είναι απαραίτητη η χρήση μαθητών εργαστηριακών τραπεζιών (μεγέθους τραπεζιού 600x1200 mm) με πλαστική επίστρωση. Προκειμένου τα έπιπλα να ταιριάζουν με το ύψος των μαθητών, θα πρέπει να τοποθετηθούν οι ακόλουθες ομάδες τραπεζιών στο γραφείο: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20% Διαστάσεις τραπεζιών και καρεκλών στην τάξη βιολογίας Ομάδα επίπλων Ομάδα ύψους (σε mm) Ύψος της πίσω άκρης του καλύμματος τραπεζιού (σε mm) Ύψος της μπροστινής άκρης του καθίσματος της καρέκλας (σε mm) Χρώμα σήμανσης 4 1450-1600 640 380 Κόκκινο 5 1600-1750 700 420 Πράσινο 6 Από 1750 760 460 Μπλε 2.2.6.6. Τα έπιπλα των μαθητών πρέπει να φέρουν σήμανση Στο κάτω μέρος του εξωφύλλου του πίνακα πρέπει να αναγράφεται η ομάδα του πίνακα (στον αριθμητή) και το ύψος των μαθητών (στον παρονομαστή). Για παράδειγμα, η μάρκα 4/140-160 σημαίνει ότι τα έπιπλα της ομάδας 4 προορίζονται για μαθητές με ύψος 140-160 εκ. Στο εξωτερικό, στο πλάι του τραπεζιού, εφαρμόζονται έγχρωμες σημάνσεις (κύκλος με διάμετρο 25 mm ή μια οριζόντια λωρίδα με πλάτος 20 mm). Κάθε ομάδα επίπλων επισημαίνεται με το δικό της χρώμα.

2.2.1. Απαιτήσεις για τοποθέτηση και αποθήκευση εξοπλισμού

2.2.7.1. Το σύστημα τοποθέτησης και αποθήκευσης εκπαιδευτικού εξοπλισμού θα πρέπει να διασφαλίζει: - την ασφάλειά του - ένα μόνιμο μέρος κατάλληλο για την αφαίρεση και την επιστροφή του προϊόντος, την αντιστοίχιση θέσης σε αυτόν τον τύπο εκπαιδευτικού εξοπλισμού με βάση τη συχνότητα χρήσης στα μαθήματα, - γρήγορη καταγραφή και έλεγχος αντικατάσταση αποτυχημένων προϊόντων με νέα. Η βασική αρχή της τοποθέτησης και αποθήκευσης του εκπαιδευτικού εξοπλισμού είναι ανά θέμα, τύπος εκπαιδευτικού εξοπλισμού, λαμβάνοντας υπόψη τη συχνότητα χρήσης αυτού του εκπαιδευτικού εξοπλισμού. Ο εξοπλισμός για εργαστηριακές εργασίες (οπτικά όργανα, δίσκοι για φυλλάδια, όργανα ανατομής) τοποθετείται στο εργαστήριο.

2.2.7.2. Ο εξοπλισμός εκπαίδευσης θα πρέπει να τοποθετείται έτσι ώστε η χωρητικότητα των ντουλαπιών και του άλλου εξοπλισμού να μεγιστοποιείται ενώ πληρούνται οι απαιτήσεις που αναφέρονται παραπάνω.

2.2.7.3. Για να οργανώσετε ανεξάρτητη εργαστηριακή εργασία, θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε ένα σύστημα δίσκων για την παροχή φυλλαδίων. Οι μονάδες αποθήκευσης περιέχουν πιάτα, όργανα ανατομής, δίσκο για μικροδείγματα κ.λπ.

2.2.7.4. Τα φυσικά αντικείμενα (βότανα, λούτρινα ζώα, εντομολογικές συλλογές) πρέπει να φυλάσσονται σε ντουλάπια με συμπαγείς πόρτες μακριά από το άμεσο ηλιακό φως. Οι εντομολογικές και άλλες συλλογές αποθηκεύονται σε ειδικά κουτιά, βοτανολογικά - σε κουτιά ή φακέλους.

2.2.7.5. Οι σκελετοί των σπονδυλωτών φυλάσσονται σε κλειστά ντουλάπια.

2.2.7.6. Τα μικροδοκίμια αποθηκεύονται στην αρχική συσκευασία έτσι ώστε το μικροδοκίμιο να τοποθετείται οριζόντια, γεγονός που το προστατεύει από την αιώρηση. Τα σετ μικροδιαφανειών ταξινομούνται ανά τάξη και θέμα. Τα μικροδοκίμια διανέμονται στα θρανία των μαθητών σε ειδικούς δίσκους με 4-5 υποδοχές.

2.2.7.7. Τα υγρά παρασκευάσματα πρέπει να αποθηκεύονται σε ντουλάπι με συμπαγείς πόρτες.

2.2.7.8. Τα ανδρείκελα και τα μοντέλα αποθηκεύονται σε ντουλάπια μακριά από το άμεσο ηλιακό φως και συσκευές θέρμανσης. Τα ομοιώματα αποθηκεύονται σε κουτιά, σε ειδικές εσοχές από μαλακό χαρτί. Μεγάλα ανατομικά μοντέλα καλύπτονται κάτω από καλύμματα από χοντρό ύφασμα ή συνθετική μεμβράνη.

2.2.7.9. Τα τραπέζια αποθηκεύονται σε ρολά ή κολλούνται (κατ' επιλογή του δασκάλου) σε χαρτόνι ή ύφασμα και τακτοποιούνται ανά είδος σε ντουλάπια τραπεζιών με τη σειρά αρίθμησης κάθε σειράς.

2.2.7.10. Οι ταινίες, οι διαφάνειες, οι διαφάνειες και τα βίντεο αποθηκεύονται σε εργοστασιακή συσκευασία - σε κουτιά, άλμπουμ. Θα πρέπει να χωριστούν σε ενότητες του μαθήματος της βιολογίας.

2.2.7.11. Για οπτικά όργανα - μικροσκόπια, όργανα ανατομής και μεγεθυντικούς φακούς χειρός, καλό είναι να υπάρχει ειδικό ερμάριο. Τα μικροσκόπια πρέπει να φυλάσσονται κάτω από ένα κάλυμμα συνθετικής μεμβράνης σε κλειδωμένα τμήματα του ντουλαπιού. Μεγεθυντικοί φακοί χειρός σε ειδικές διαμορφώσεις.

2.2.7.12. Τα εργαλεία ανατομής (μαχαίρια ανατομής, βελόνες, ψαλίδια, τσιμπιδάκια) τοποθετούνται επίσης σε πακέτα.

2.2.7.13. Η τοποθέτηση των σκευών στην τάξη βιολογίας εξαρτάται από τη συχνότητα χρήσης τους. Τα πιάτα που χρησιμοποιούνται πιο συχνά είναι μικρά δοχεία, διαφάνειες και καλυμμένα ποτήρια, έτσι τοποθετούνται στο μεσαίο τμήμα του ντουλαπιού σε δίσκους. Στο ίδιο ντουλάπι, στο επάνω ράφι, αποθηκεύονται τα όργανα που χρησιμοποιούνται στη μελέτη της βιολογίας. Το κάτω διαμέρισμα περιέχει μικρές προμήθειες εργαστηρίου: τρίποδα, γυάλινους και λαστιχένιους σωλήνες, φελλό και ελαστικά πώματα. Ετικέτες με το όνομα του διαθέσιμου εξοπλισμού επικολλώνται στο τελικό τμήμα των εγκαταστάσεων.

2.2.7.14. Οι γενικές απαιτήσεις για την αποθήκευση χημικών αντιδραστηρίων στο σχολείο ισχύουν για την αποθήκευση των αντιδραστηρίων στην τάξη. Τα πιο συχνά χρησιμοποιούμενα αντιδραστήρια είναι τα ακόλουθα: διάλυμα ιωδίου σε ιωδιούχο ασβέστιο, άμυλο, γλυκόζη, διττανθρακικό νάτριο, υπερμαγγανικό κάλιο, ασβεστόνερο, αιθυλική αλκοόλη, φορμαλίνη (40%), χλωριούχο νάτριο (αλατόνερο, υπέρτονο διάλυμα).

2.2.7.15. Τα διαλύματα και οι ξηρές ουσίες αποθηκεύονται σε γυάλινα βάζα με αλεσμένα καπάκια. Κάθε δοκός συνοδεύεται από ετικέτα με το όνομα, τον τύπο της ουσίας και τη συγκέντρωσή της. Απαγορεύεται η αποθήκευση ουσιών χωρίς ετικέτες στο γραφείο. Οι οργανικές ουσίες (οινόπνευμα, φορμαλδεΰδη) πρέπει να αποθηκεύονται στο δωμάτιο χημείας.

2.2.7.16. Για τον έλεγχο των παρασίτων στους χώρους του σχολείου, σε μια γωνιά της άγριας ζωής και για τον έλεγχο των παρασίτων του μουσείου, αγοράζονται τοξικές ουσίες στην τάξη βιολογίας. Πολλά από αυτά είναι δηλητηριώδη για τον άνθρωπο. Η ετικέτα των δοχείων όπου αποθηκεύονται αυτές οι ουσίες πρέπει να αναφέρει το δηλητήριο. Οι τοξικές ουσίες πρέπει να αποθηκεύονται σε κλειδωμένο ντουλάπι ή χρηματοκιβώτιο.

2.2.7.17. Ο εξοπλισμός εκδρομής - φάκελοι συλλογής φυτών, πρέσες για ξήρανση, ίσιωμα, σέσουλες, βάζα για τη συλλογή ζωντανού υλικού - αποθηκεύονται σε ειδικό διαμέρισμα του ντουλαπιού ή του τραπεζιού προετοιμασίας στο εργαστήριο.

2. 2. 8. Απαιτήσεις για την εσωτερική διακόσμηση του γραφείου

2.2.8.1. Το εσωτερικό της τάξης πρέπει να έχει θετικό συναισθηματικό αντίκτυπο στον δάσκαλο και στους μαθητές. Το εσωτερικό της τάξης πρέπει να είναι λειτουργικά σημαντικό: τα υλικά που χρησιμοποιούνται για διακόσμηση είναι αυτά που χρησιμοποιούνται συνεχώς ή συχνότερα στα μαθήματα βιολογίας. Τα αντικείμενα στη μόνιμη έκθεση του υπουργικού συμβουλίου θα πρέπει να συμβάλλουν στην ανάπτυξη βασικών βιολογικών εννοιών (όπως τα επίπεδα οργάνωσης των έμβιων όντων, η ανάπτυξη του οργανικού κόσμου, η προστασία του περιβάλλοντος).

2.2.8.2. Κατά την τοποθέτηση μονίμων και προσωρινών αντικειμένων έκθεσης, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ότι όλο αυτό το υλικό προορίζεται για χρήση στα μαθήματα, πράγμα που σημαίνει ότι το κείμενο και τα σχέδια πρέπει να είναι ορατά στους μαθητές από οποιονδήποτε χώρο εργασίας.

2.2.8.3. Για να απεικονιστεί η έννοια της ανάπτυξης του οργανικού κόσμου, είναι σκόπιμο να χρησιμοποιήσετε έναν τυπωμένο πίνακα. Ένα άλλο στοιχείο της μόνιμης έκθεσης είναι το περίπτερο Phenological Observations, που χρησιμοποιείται στη μελέτη όλων των ενοτήτων του μαθήματος της βιολογίας. Για τη διακόσμηση του πλαϊνού τοίχου χρησιμοποιούνται υλικά από τη σειρά Levels of Organization of Living Nature και πορτρέτα βιολόγων.

2.2.8.4. Κατά μήκος του οπίσθιου τοίχου θα πρέπει να υπάρχουν ντουλάπια (δύο τμημάτων, το πάνω τμήμα είναι τζάμι) ή προθήκες στις οποίες εκπρόσωποι (με τη μορφή υλικού βοτάνου, λούτρινα ζώα κ.λπ.) των κύριων συστηματικών ομάδων χλωρίδας και πανίδας, καθώς και εκθέσεις Τυπικών βιοκενόζων τοποθετούνται έξω από την τάξη, όπου οι μαθητές μπορούν να εξοικειωθούν με αυτά στα διαλείμματα. Στους διαδρόμους και τους χώρους αναψυχής που γειτνιάζουν με την τάξη βιολογίας, συνιστάται η τοποθέτηση περιπτέρων για επαγγελματικό προσανατολισμό για μαθητές, περίπτερο με βιβλιογραφία για εξωσχολική ανάγνωση, καθώς και φωτογραφικό μοντάζ, εφημερίδες τοίχου για λέσχες βιολογίας κ.λπ.

2.2.8.5. Όταν επιλέγετε φυτά σε μια τάξη βιολογίας, θα πρέπει πρώτα απ 'όλα να προχωρήσετε από το γεγονός ότι αυτά τα αντικείμενα μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε μαθήματα και σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ο ρόλος των φυτών στην εσωτερική διακόσμηση του γραφείου και η ανεπιτήδευσή τους στις συνθήκες κράτησης. Συνιστάται να τοποθετείτε φυτά σε ράφια που είναι τοποθετημένα στους τοίχους στην άκρη των παραθύρων ή σε κερκίδες.Όλα τα φυτά διαθέτουν ετικέτες όπου αναγράφουν το όνομα του είδους, την οικογένεια και την προέλευση του φυτού. Οι ετικέτες είναι κολλημένες στη γλάστρα.

ΣΤΡΟΓΓΥΛΟ ΤΡΑΠΕΖΙ

Η ημερομηνία της: 24.08.2011

Χρόνος: 11.00.

Τοποθεσία: OU αρ. 000

Διεύθυνση:αγ. Amurskaya, σπίτι 6

Υπεύθυνος μεθοδολόγος:

1. Ομιλίες των συμμετεχόντων:

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ AUGUSTOVSKAYA ΤΜΗΜΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ VAO

Θέμα:"Χαρακτηριστικά της διδασκαλίας της βιολογίας στο πλαίσιο του ολοκληρωμένου εκσυγχρονισμού του εκπαιδευτικού συστήματος της Μόσχας"

Η ημερομηνία της: 26.08.2011

Χρόνος: 10.3– εγγραφή

11.00. – έναρξη εργασιών του τμήματος

Τοποθεσία:Κρατικό Μουσείο Δαρβίνου

Διεύθυνση:αγ. Vavilova, σπίτι 57

Κατευθύνσεις:Σταθμός μετρό Akademicheskaya

Υπεύθυνος μεθοδολόγος:.

Συμμετέχουν: καθηγητές βιολογίας και οικολογίας: 175 άτομα

Πρόγραμμα εργασίας τμήματος:

1. Εισαγωγικές παρατηρήσεις:

Αναπληρωτής Διευθυντής Επιστημονικού και Εκπαιδευτικού Έργου του Κρατικού Μουσείου Δαρβίνου.

2. Ομιλίες των συμμετεχόντων:

· Ανάλυση της κοινής εργασίας του CMC και του περιφερειακού μεθοδολογικού συλλόγου καθηγητών βιολογίας και οικολογίας στο ακαδημαϊκό έτος και καθήκοντα για το νέο ακαδημαϊκό έτος. Χαρακτηριστικά της διδασκαλίας της βιολογίας και της οικολογίας στις συνθήκες του ολοκληρωμένου εκσυγχρονισμού του εκπαιδευτικού συστήματος της πόλης της Μόσχας στο σχολείο. ΣΟΛ.

, μεθοδολόγος CMC

· Φαινολογικές παρατηρήσεις στη διδασκαλία της βιολογίας

· Παρουσίαση νέου έργου του εκδοτικού οίκου «Εθνική Εκπαίδευση» - Ενιαίο ενεργό μάθημα ως εργαλείο για την υλοποίηση ολοκληρωμένης προετοιμασίας μαθητών της 9ης και 11ης τάξης για την τελική πιστοποίηση»

, Ph.D., Αναπληρωτής Καθηγητής, Τμήμα Διδακτικής Μεθόδων Βιολογίας, MIOO

· Χρήση υλικού βίντεο στα μαθήματα βιολογίας για την ανάπτυξη μεθοδολογικών γνώσεων των μαθητών

, εκπαιδευτικός βιολογίας, εκπαιδευτικό ίδρυμα Νο 000, Επίτιμος Εργάτης Γενικής Παιδείας

· Ο ρόλος του βιολογικού μουσείου στη διδασκαλία της βιολογίας.

, Αναπληρωτής Διευθυντής Επιστημονικού και Εκπαιδευτικού Έργου του Κρατικού Μουσείου Δαρβίνου

· Παρουσίαση του επιστημονικού και μεθοδολογικού περιοδικού «Βιολογία. Τα πάντα για τον δάσκαλο» (νέο)

, επικεφαλής του τμήματος μεθοδολογικής υποστήριξης του εκδοτικού οίκου Osnova

· Συνοψίζοντας.

, μεθοδολόγος CMC

Σημείωση.

Στο ισόγειο του μουσείου υπάρχουν:

Έκθεση - πώληση εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής βιβλιογραφίας για τη βιολογία και την οικολογία.

Παρουσίαση υλικού για το Κρατικό Μουσείο Δαρβίνου, Βιολογικό Μουσείο. , Ζωολογικό Μουσείο του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ "CHERNOMORSKAYA SECURITY NO.

ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟ

ΓΡΑΦΕΙΟ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ

Επικεφαλής γραφείου:

Zavgorodnyaya Svetlana Yurievna,

καθηγητής βιολογίας

Γενικές πληροφορίες για τον λογαριασμό

Επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο του επικεφαλής του γραφείου: Svetlana Yuryevna Zavgorodnyaya

ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ. δάσκαλοι που εργάζονται στην τάξη: Zavgorodnyaya S.Yu.

Yakovchuk A.E.

Υπεύθυνη τάξη για την τάξη - 8-B (δάσκαλος τάξης - Yakovchuk A.E.)

Περιοχή γραφείου – 46,5 m2

Αριθμός θέσεων για φοιτητές – 26

Λειτουργία εξαερισμού – φυσικός (κέρσος)

Θερμοκρασία - +18-21°C

Κατάλογος βασικού εξοπλισμού για την τάξη βιολογίας,

έπιπλα, ΔΣΜ, πρόσθετα κεφάλαια

	Ονομα ιδιοκτησίας	Ποσότητα
Είδη	Φοιτητικά θρανία
	Μαθητικές καρέκλες
	Θρανίο δασκάλου
	Καρέκλα δασκάλου (ημι-μαλακή)
	Ντουλάπια αρχειοθέτησης με γυαλί
	Στενό ντουλάπι αρχειοθέτησης
	Κλειστές αρχειοθήκες
	Ντουλάπες
	Ημίκλειστη αρχειοθήκη
	Πίνακας με πράσινη κιμωλία (3 τμήματα)
	Υπολογιστής (μονάδα συστήματος, οθόνη, πληκτρολόγιο, ποντίκι)
	Ηχεία

Δωμάτιο μελέτης - σχολική τάξη εξοπλισμένη με οπτικά βοηθήματα, διδακτικό εξοπλισμό, έπιπλα και τεχνικά μέσα διδασκαλίας, στην οποία διεξάγεται μεθοδολογική, εκπαιδευτική, εξωσχολική και εξωσχολική εργασία με μαθητές.

Σκοπός της τάξης βιολογίας

Η τάξη βιολογίας δημιουργήθηκε ως ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον πληροφορικής και μια διδακτική και εκπαιδευτική μονάδα βασικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, εξοπλισμένη με εκπαιδευτικά οπτικά βοηθήματα, εκπαιδευτικό εξοπλισμό, έπιπλα, εξοπλισμό γραφείου και συσκευές για τη διεξαγωγή θεωρητικών και πρακτικών, εντός και εξωσχολικών μαθημάτων. δραστηριότητες στο μάθημα της βιολογίας.

Η τάξη πρέπει να ανταποκρίνεται στις ψυχολογικές, υγιεινές και εργονομικές ανάγκες που παρέχουν ένα άνετο περιβάλλον για τη μέγιστη προαγωγή της επιτυχούς διδασκαλίας, τη νοητική ανάπτυξη και τη διαμόρφωση της κουλτούρας των μαθητών, την απόκτηση στέρεων γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων στη βιολογία, διασφαλίζοντας παράλληλα την απαιτήσεις για την υγεία και την ασφάλεια των εκπαιδευτικών και των μαθητών.

Το σχολικό γραφείο έχει σχεδιαστεί για να διασφαλίζει τη δημιουργική εργασία του δασκάλου στο μάθημά του, την εξωσχολική και ακαδημαϊκή εργασία, τη βελτίωση των παιδαγωγικών δεξιοτήτων, την ανάλυση και τη γενίκευση της εμπειρίας της μεθοδολογικής εργασίας.

Τα μαθήματα στην τάξη βιολογίας θα πρέπει να συμβάλλουν:

Κατοχή γνώσης σχετικά με τα βιολογικά συστήματα (κύτταρο, οργανισμός, είδη, οικοσύστημα)· ιστορία της ανάπτυξης των σύγχρονων ιδεών για τη ζωντανή φύση. εξαιρετικές ανακαλύψεις στη βιολογική επιστήμη. ο ρόλος της βιολογικής επιστήμης στη διαμόρφωση της σύγχρονης φυσικής επιστημονικής εικόνας του κόσμου. μεθόδους επιστημονικής γνώσης.

Μάστερ δεξιοτήτων δικαιολογεί τη θέση και το ρόλο της βιολογικής γνώσης στις πρακτικές δραστηριότητες των ανθρώπων και την ανάπτυξη σύγχρονων τεχνολογιών· να διεξάγει παρατηρήσεις οικοσυστημάτων για να τα περιγράψει και να εντοπίσει φυσικές και ανθρωπογενείς αλλαγές· βρίσκουν και αναλύουν πληροφορίες για ζωντανά αντικείμενα.

Ανάπτυξη γνωστικά ενδιαφέροντα, διανοητικές και δημιουργικές ικανότητες στη διαδικασία της μελέτης των εξαιρετικών επιτευγμάτων της βιολογίας που έχουν γίνει μέρος του ανθρώπινου πολιτισμού. περίπλοκους και αντιφατικούς τρόπους ανάπτυξης σύγχρονων επιστημονικών απόψεων, ιδεών, θεωριών, εννοιών, διαφόρων υποθέσεων (σχετικά με την ουσία και την προέλευση της ζωής, τον άνθρωπο) κατά τη διάρκεια της εργασίας με διάφορες πηγές πληροφοριών.

Εκπαίδευσηπεποίθηση για τη δυνατότητα γνώσης της ζωντανής φύσης, την ανάγκη φροντίδας του φυσικού περιβάλλοντος και της υγείας του ατόμου. σεβασμός στη γνώμη του αντιπάλου όταν συζητάμε βιολογικά προβλήματα.

Χρήση γνώσεων και δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν στην καθημερινή ζωήζωή για να αξιολογήσουν τις συνέπειες των δραστηριοτήτων τους σε σχέση με το περιβάλλον, την υγεία των άλλων ανθρώπων και τη δική τους υγεία· αιτιολόγηση και συμμόρφωση με μέτρα πρόληψης ασθενειών, κανόνες συμπεριφοράς στη φύση.

Σκοπός της πιστοποίησης της τάξης:

Αναλύστε την κατάσταση της τάξης, την ετοιμότητά της να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις των εκπαιδευτικών προτύπων, καθορίστε τις κύριες κατευθύνσεις εργασίας για να συμμορφωθεί η τάξη με τις απαιτήσεις της εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Στόχοι της τάξης βιολογίας:

Ρυθμιστική και οργανωτική (προπαγάνδα αποφάσεων και οδηγιών του τμήματος εκπαίδευσης, διοίκηση του εκπαιδευτικού ιδρύματος και αποφάσεις παιδαγωγικού συμβουλίου για θέματα επιμόρφωσης και εκπαίδευσης).

Διδακτική και μεθοδολογική (στην οργάνωση, προετοιμασία και διεξαγωγή μαθημάτων, σχολικών εκδηλώσεων στο αντικείμενο, οργάνωση επιστημονικής και ερευνητικής εργασίας των μαθητών).

Πληροφοριακά-προβληματική (διασφάλιση συλλογής, αποθήκευσης και εκλαΐκευσης βιβλιογραφίας για προβλήματα παιδαγωγικής, ψυχολογίας, μεθόδων διδασκαλίας και διαπαιδαγώγησης).

Πρακτικό (παροχή βοήθειας σε μαθητές στην προετοιμασία και διεξαγωγή διαφόρων τύπων μαθημάτων, παροχή συστηματικών μεθοδολογικών εξελίξεων και δειγμάτων δημιουργικής εργασίας, οργάνωση διαβουλεύσεων για μαθητές με χαμηλή απόδοση).

Σχολικός εξοπλισμός γραφείου:

Βάσεις που αντικατοπτρίζουν την οργάνωση της εκπαιδευτικής εργασίας στο γραφείο.

Ταμεία παιδαγωγικής λογοτεχνίας, καθώς και βιβλιογραφία για την παιδαγωγική, την ψυχολογία, τις μεθόδους διδασκαλίας και διαπαιδαγώγησης (ή στη βιβλιοθήκη).

Δείγματα δημιουργικής εργασίας (δοκίμια, παρουσιάσεις, πρακτική εργασία, εργαστηριακή εργασία κ.λπ.).

Ενημερωτικά ευρετήρια, αποσπάσματα και κατάλογοι βιβλιογραφίας για θέματα εκπαίδευσης και ανατροφής.

Κατάλογοι εκπαιδευτικών ταινιών, ταινίες και άλλο διδακτικό υλικό που χρησιμοποιείται στην εκπαιδευτική πρακτική των εκπαιδευτικών.

Υλικό εκπαιδευτικών για τη θεωρία και την πράξη της διδασκαλίας και της ανατροφής σε μορφή έντυπου υλικού.

Βιβλιογραφία αναφοράς (εγκυκλοπαίδειες, λεξικά, βιβλία αναφοράς κ.λπ.).

Τεχνικά μέσα για την προβολή και ακρόαση του διαθέσιμου διδακτικού υλικού.

Γραφείο, μαυροπίνακας, αναλόγιο για μαθήματα και συναντήσεις.

Η τάξη θα πρέπει να παρέχει στους μαθητές δωρεάν πρόσβαση στη βιβλιογραφία, καθώς και βοήθεια και συμβουλές από τους δασκάλους για διάφορα θέματα προετοιμασίας και διεξαγωγής μαθημάτων.

Ο διαθέσιμος εξοπλισμός και τα λογοτεχνικά κεφάλαια θα πρέπει να παρέχουν:

Ανεξάρτητη εργασία μαθητών με επιπλέον βιβλιογραφία.

Διαβουλεύσεις (ατομικές και ομαδικές) για την προετοιμασία για το μάθημα.

Στην τάξη βιολογίας θα πραγματοποιηθούν οι ακόλουθες εργασίες:

Μαθήματα βιολογίας και άλλα ακαδημαϊκά αντικείμενα με χρήση νέων τεχνολογιών πληροφοριών (SNIT), εκπαιδευτικά και οπτικά βοηθήματα.

Μεθοδολογική, εκπαιδευτική, εξωσχολική και εξωσχολική εργασία με μαθητές που χρησιμοποιούν SNIT.

Εξωσχολικές δραστηριότητες με χρήση SNIT.

Οι κύριες κατευθύνσεις της εργασίας του γραφείου

Το γραφείο ως μέσο εκπλήρωσης του κρατικού προτύπου:Η τάξη είναι ένα διδακτικό εργαλείο που διασφαλίζει τις επιτυχημένες δραστηριότητες του δασκάλου και του μαθητή στο μάθημα. Το γραφείο περιλαμβάνει υποστήριξη πληροφοριών. Πρόκειται για σχολικά βιβλία, βιβλία αναφοράς, χάρτες, εκπαιδευτικές αφίσες και εικόνες, πρόσθετη βιβλιογραφία για θέματα, φυλλάδια, δείγματα δημιουργικής εργασίας.

Η τάξη ως μέσο ανάπτυξης των μαθητών:Η τάξη διαθέτει το απαραίτητο διδακτικό υλικό ποικίλου βαθμού πολυπλοκότητας για διαφοροποιημένη διδασκαλία στη βιολογία.

Το γραφείο ως πηγή πρόσθετης εκπαίδευσης σε εξωσχολικές δραστηριότητες:στο γραφείο υπάρχει το απαραίτητο υλικό για την οργάνωση εξωσχολικών εργασιών με μαθητές: εργασίες ολυμπιάδας στη βιολογία για μαθητές των τάξεων 5-11, μεθοδολογική βιβλιογραφία για εξωσχολικές δραστηριότητες στη βιολογία.

Η τάξη βιολογίας περιέχει επαρκή ποσότητα πόρων για την υλοποίηση των κύριων στόχων ενός ολοκληρωμένου σχολείου - παρέχοντας στους αποφοίτους την ευκαιρία να αποκτήσουν καλές γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες εντός των σχολικών τειχών.

Η κατάσταση της υγείας των μαθητών είναι ένας σημαντικός δείκτης της δουλειάς ενός δασκάλου στη χρήση διδακτικών αρχών που προστατεύουν την υγεία. Ένα σύστημα ικανοτήτων εφαρμόζεται στην τάξη, παρέχοντάς του τη δυνατότητα να αναλύει αποτελεσματικά και να σχεδιάζει τον εκπαιδευτικό χώρο του μαθήματος σύμφωνα με τις αρχές των τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας: διάλογος, ενεργητική ακρόαση, συζήτηση, ομιλία μειώνει την πνευματική κόπωση. Είναι επιτακτική ανάγκη να προσδιοριστεί η παρουσία παιδιών σε κίνδυνο για την όραση. Τους δίνεται ιδιαίτερη προσοχή. Η θερμοκρασία του αέρα είναι +18 o C, η σχετική υγρασία αέρα είναι 55-60%, το επίπεδο θορύβου στο χώρο εργασίας δεν είναι μεγαλύτερο από 40 dB. Οι ηλεκτρικές πρίζες και οι ηλεκτρικοί διακόπτες φέρουν την ένδειξη "220V".

Τα γραφεία και οι καρέκλες πληρούν τις υγειονομικές απαιτήσεις.

Κανόνες χρήσης της τάξης βιολογίας

Οι μαθητές του σχολείου έχουν το δικαίωμα:

Χρησιμοποιήστε την τάξη βιολογίας για μάθηση κατά τη διάρκεια των μαθημάτων βιολογίας και στον ελεύθερο χρόνο σας εκτός τάξης.

Χρησιμοποιήστε την τάξη βιολογίας για να προετοιμαστείτε για μαθήματα, να δημιουργήσετε και να επεξεργαστείτε αναφορές, περιλήψεις και εργασίες έργου.

Χρησιμοποιήστε την τάξη βιολογίας για να εργαστείτε με προγράμματα κατάρτισης για διάφορα μαθήματα.

Επιτρέπεται η χρήση της τάξης βιολογίας στον ελεύθερο χρόνο από μαθήματα για παιχνίδια, με τη σύμφωνη γνώμη του εκπαιδευτικού (σε περίπτωση που η τάξη δεν χρησιμοποιείται για μαθήματα, μαθήματα επιλογής κ.λπ.) για όχι περισσότερο από 30 λεπτά.

Οι μαθητές του σχολείου απαγορεύονται:

Παραμείνετε στην τάξη βιολογίας χωρίς να αλλάξετε παπούτσια ή εξωτερικά ρούχα.

Υπάρχει ένα στην αίθουσα βιολογίας.

Τρέξτε στην τάξη βιολογίας, αφήνοντας πίσω σας σκουπίδια.

Χρησιμοποιήστε το δωμάτιο βιολογίας για σκοπούς άλλους από τον προορισμό του (σημείο 1).

Ευθύνες μαθητή:

Σε περίπτωση παράβασης των απαιτήσεων της παραγράφου 2, ο εκπαιδευτικός έχει το δικαίωμα να περιορίσει την εισαγωγή του μαθητή στην τάξη βιολογίας.

Σε περίπτωση κατάφωρης παραβίασης των κανόνων συμπεριφοράς στην τάξη βιολογίας ή των οδηγιών για την ασφάλεια της εργασίας, η διοίκηση του σχολείου (που εκπροσωπείται από τον καθηγητή που οδηγεί το μάθημα) έχει το δικαίωμα να απαγορεύσει την είσοδο του μαθητή στα μαθήματα που γίνονται στην τάξη βιολογίας. Στην περίπτωση αυτή, οι μαθητές μελετούν την ύλη ανεξάρτητα και την υποβάλλουν σε μορφή τεστ.

Οι μαθητές του σχολείου και οι γονείς τους είναι προσωπικά υπεύθυνοι για ζημιές στον εξοπλισμό που προκαλούνται από τον μαθητή. Οι επισκευές γίνονται απευθείας ή πληρώνονται από τον μαθητή ή τους γονείς του και δεν απαλλάσσουν τον μαθητή ή τους γονείς του από την πληρωμή των ζημιών που υπέστη το σχολείο λόγω βλάβης εξοπλισμού.

Κανόνες ασφαλείας για μαθητές στην τάξη βιολογίας

Η συμμόρφωση με αυτές τις οδηγίες είναι υποχρεωτική για όλους τους μαθητές που φοιτούν στην τάξη.

Ήρεμα, αργά, διατηρώντας την πειθαρχία και την τάξη, μπες και βγες από το γραφείο.

Μην γεμίζετε τους διαδρόμους με τσάντες και χαρτοφύλακες.

Μην συμπεριλάβετε κεφάλαια ΔΣΜ.

Μην πλησιάζετε σε ανοιχτά παράθυρα.

Μην μετακινείτε τραπέζια και καρέκλες μελέτης.

Μην αγγίζετε τις ηλεκτρικές πρίζες με τα χέρια σας.

Κίνδυνος τραυματισμού στο γραφείο:

όταν ανάβουν τα ηλεκτρικά φώτα

κατά την ενεργοποίηση συσκευών ΔΣΜ

όταν μεταφέρετε εξοπλισμό κ.λπ.

Μην φέρνετε ξένα, περιττά αντικείμενα στην τάξη, για να μην αποσπαστείτε και να μην τραυματίσετε τους συμμαθητές σας.

Απαιτήσεις ασφαλείας πριν από την έναρξη των μαθημάτων

Μπείτε στο γραφείο ήρεμα, χωρίς να βιαστείτε.

Προετοιμάστε το χώρο εργασίας και τα προμήθειά σας για μελέτη.

Μην αλλάζετε χώρο εργασίας χωρίς την άδεια του δασκάλου.

Οι μαθητές που βρίσκονται σε υπηρεσία σκουπίζουν τον πίνακα με ένα καθαρό, υγρό πανί.

Απαιτήσεις ασφαλείας κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ακούστε προσεκτικά τις εξηγήσεις και τις οδηγίες του δασκάλου.

Διατηρήστε την τάξη και την πειθαρχία κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

Μην ενεργοποιείτε μόνοι σας τις συσκευές ΔΣΜ.

Μην μεταφέρετε εξοπλισμό ή ΔΣΜ.

Ολοκληρώστε όλη την ακαδημαϊκή εργασία σύμφωνα με τις οδηγίες του καθηγητή.

Διατηρήστε την καθαριότητα και την τάξη στο χώρο εργασίας.

Ακολουθήστε τις οδηγίες του δασκάλου κατά τη διεξαγωγή πρακτικών εργασιών και εκδρομών.

Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης (πυρκαγιά κ.λπ.), φύγετε από την τάξη σύμφωνα με τις οδηγίες του εκπαιδευτικού με τάξη, χωρίς πανικό.

Εάν τραυματιστείτε, επικοινωνήστε με τον δάσκαλό σας για βοήθεια.

Εάν αισθανθείτε αδιαθεσία ή ξαφνικά αρρωστήσετε, ειδοποιήστε τον δάσκαλό σας.

Απαιτήσεις ασφαλείας μετά τα μαθήματα

Τακτοποιήστε τον χώρο εργασίας σας.

Μην εγκαταλείπετε τον χώρο εργασίας χωρίς την άδεια του δασκάλου.

Αναφέρετε τυχόν ελλείψεις που ανακαλύψατε κατά τη διάρκεια του μαθήματος στον δάσκαλό σας.

Βγείτε από το γραφείο ήρεμα, χωρίς ταραχές, διατηρώντας την πειθαρχία.

Κανονισμοί

2.2.1. Υγειονομικές και υγειονομικές απαιτήσεις για την τάξη βιολογίας

2.2.1.1. Ο φυσικός και τεχνητός φωτισμός του γραφείου πρέπει να παρέχεται σύμφωνα με το SNiP-23-05-95. "Φυσικός και τεχνητός φωτισμός"

2.2.1.2. Ο προσανατολισμός των παραθύρων των τάξεων πρέπει να είναι νότια, ανατολικά ή νοτιοανατολικά του ορίζοντα.

2.2.1.3. Το δωμάτιο πρέπει να έχει πλευρικό αριστερό φωτισμό. Με φωτισμό διπλής όψης και βάθος δωματίου μεγαλύτερο από 6 m, είναι απαραίτητο να εγκαταστήσετε φωτισμό δεξιάς, το ύψος του οποίου πρέπει να είναι τουλάχιστον 2,2 m από το δάπεδο.

2.2.1.4. Απαγορεύεται η απόφραξη φωτιστικών ανοιγμάτων (από μέσα και έξω) με εξοπλισμό ή άλλα αντικείμενα. Μεγάλα φυτά ή ράφια με φυτά δεν πρέπει να τοποθετούνται στα παράθυρα. Τα φωτεινά ανοίγματα του γραφείου θα πρέπει να είναι εξοπλισμένα με ρυθμιζόμενες συσκευές σκίασης όπως περσίδες, υφασμάτινες κουρτίνες σε ανοιχτά χρώματα που ταιριάζουν με το χρώμα των τοίχων και των επίπλων.

2.2.1.5. Για τεχνητό φωτισμό, θα πρέπει να χρησιμοποιούνται λαμπτήρες φθορισμού των παρακάτω τύπων: LS002×40, LP028X40, LP002-2×40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Τα φωτιστικά πρέπει να τοποθετούνται σε σειρές κατά μήκος του εργαστηρίου παράλληλα με τα παράθυρα. Είναι απαραίτητο να προβλεφθεί ξεχωριστή (σε σειρές) ενεργοποίηση των λαμπτήρων. Ο μαυροπίνακας θα πρέπει να φωτίζεται από δύο λαμπτήρες καθρέφτη τύπου LPO-30-40-122TS25 («λοξό φως») εγκατεστημένους παράλληλα με αυτόν. Οι λάμπες πρέπει να τοποθετούνται 0,3 m πάνω από την επάνω άκρη του πίνακα και 0,6 m προς την τάξη μπροστά από τον πίνακα.

2.2.1.6. Το επίπεδο φωτισμού των χώρων εργασίας για δασκάλους και μαθητές με τεχνητό φωτισμό πρέπει να είναι τουλάχιστον 300 lux, στον μαυροπίνακα - 500 lux.

2.2.1.7. Ο χρωματισμός του δωματίου, ανάλογα με τον προσανατολισμό, θα πρέπει να γίνεται σε ζεστούς ή ψυχρούς τόνους χαμηλού κορεσμού. Τα δωμάτια με νότιο προσανατολισμό είναι βαμμένα σε ψυχρά χρώματα (μπλε, γκρι, πράσινο) και τα δωμάτια με βόρειο προσανατολισμό είναι βαμμένα σε ζεστά χρώματα (κίτρινο, ροζ). Δεν συνιστάται η βαφή σε λευκά, σκούρα και αντίθετα χρώματα (καφέ, έντονο μπλε, λιλά, μαύρο, κόκκινο, βυσσινί).

2.2.1.8. Τα δάπεδα πρέπει να είναι απαλλαγμένα από ρωγμές και να καλύπτονται με σανίδες, παρκέ ή λινέλαιο σε μονωμένη βάση.

2.2.1.9. Οι τοίχοι του γραφείου πρέπει να είναι λείες, επιτρέποντάς τους να καθαρίζονται με υγρή μέθοδο. Τα κουφώματα και οι πόρτες είναι βαμμένα λευκά. Ο συντελεστής ανάκλασης φωτός των τοίχων πρέπει να κυμαίνεται από 0,5-0,6, η οροφή - 0,7-0,8, το δάπεδο - 0,3-0,5.

2.2.1.10. Οι χώροι του εργαστηρίου και του εργαστηρίου πρέπει να διαθέτουν θέρμανση και εξαερισμό τροφοδοσίας και εξαγωγής έτσι ώστε η θερμοκρασία στους χώρους να διατηρείται στους 18-21 βαθμούς Κελσίου. Η υγρασία του αέρα πρέπει να είναι μεταξύ 40-60%.

2.2.1.11. Δεν επιτρέπεται η περιεκτικότητα σε επιβλαβείς ατμούς και αέρια στον αέρα αυτών των χώρων.

2.2.1.12. Ο φυσικός αερισμός πρέπει να πραγματοποιείται με τη χρήση τραβέρσας ή αεραγωγών με εμβαδόν τουλάχιστον 1/50 της επιφάνειας του δαπέδου και παρέχοντας τριπλάσια ανταλλαγή αέρα. Οι τραβέρσες και οι αεραγωγοί πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με συσκευές που είναι βολικές για το κλείσιμο και το άνοιγμα.

2.2.1.13. Το γραφείο πρέπει να διαθέτει τουλάχιστον δύο νεροχύτες με παροχή νερού: ο ένας στο εργαστήριο και ο άλλος στην αίθουσα του εργαστηρίου.

2.2.1.14. Η παροχή ρεύματος στο γραφείο πρέπει να είναι σύμφωνα με τις απαιτήσεις του GOST 28139-89 και του PUE.

2.2.1.15. Το τραπέζι επίδειξης του δασκάλου πρέπει να είναι εξοπλισμένο με πρίζα AC 220V. Η παροχή ηλεκτρικού ρεύματος στο τραπέζι πρέπει να είναι σταθερή και κρυφή.

2.2.2. Απαιτήσεις για ένα σετ επίπλων σε μια τάξη

2.2.2.1. Το γραφείο χρησιμοποιεί εξειδικευμένα έπιπλα:

να οργανώσει χώρους εργασίας για μαθητές και δασκάλους·

για σωστή και ορθολογική αποθήκευση και τοποθέτηση εκπαιδευτικού εξοπλισμού.

για την τοποθέτηση ζωντανών αντικειμένων (φυτά και ζώα) που χρησιμοποιούνται σε πειράματα επίδειξης, παρατηρήσεις στα μαθήματα και εκτός σχολικών ωρών·

αξεσουάρ για εσωτερική διακόσμηση γραφείου.

για τοποθέτηση εξοπλισμού.

2.2.2.2. Έπιπλα για την οργάνωση του χώρου εργασίας ενός δασκάλου: ένα τμήμα ενός τραπεζιού επίδειξης (GOST 18607-93) και ένα τραπέζι δασκάλου με μια καρέκλα.

2.2.2.3. Τα έπιπλα για την οργάνωση φοιτητικών χώρων εργασίας περιλαμβάνουν διπλά εργαστηριακά φοιτητικά τραπέζια διαφορετικών ομάδων ύψους (N4,5,6) με χρωματική κωδικοποίηση, πλήρη με καρέκλες των ίδιων ομάδων ύψους (σύμφωνα με το GOST 18314-93).

2.2.2.1. Για την ορθολογική τοποθέτηση και τη σωστή αποθήκευση του εκπαιδευτικού εξοπλισμού, απαιτείται ένα σύνολο τμημάτων για διάφορους σκοπούς, από τα οποία μπορούν να συναρμολογηθούν επιλογές για συνδυασμένα εργαστηριακά ντουλάπια. Το συνδυασμένο ερμάριο εργαστηρίου βρίσκεται στον πίσω τοίχο του εργαστηρίου και αποτελείται από τα ακόλουθα τμήματα (σύμφωνα με το GOST 18666-95).

Όνομα τμημάτων		Σημειώσεις
Εφυαλωμένο τμήμα		Επάνω μέρος, με ράφια
Τμήμα με συρτάρια
Τμήμα με τυφλές πόρτες		Με βάση, που χρησιμοποιείται ως πάτος
Τμήμα με δίσκους		Με βάση, που χρησιμοποιείται ως πάτος. Οι πόρτες είναι συμπαγείς

2.2.2.5. Τα έπιπλα για την τοποθέτηση ζωντανών αντικειμένων βρίσκονται στην αίθουσα εργαστηρίου - ένα τραπέζι προετοιμασίας (ή ράφια).

2.2.2.6. Ένα ερμάριο που αποτελείται από τα ακόλουθα τμήματα εγκαθίσταται στην αίθουσα του εργαστηρίου:

κάτω (με πλίνθο) με τυφλές πόρτες - 2 τεμ.

κάτω (με βάση) με δίσκους - 2 τεμ.;

κορυφή με τυφλές πόρτες - 8 τεμ.

2.2.3. Απαιτήσεις για τον εξοπλισμό του γραφείου με τεχνικές συσκευές, εξοπλισμό και φωτιστικά

2.2.3.1. Στην τάξη πρέπει να τοποθετηθούν μόνιμα ένας προβολέας, ένας γραφικός προβολέας, ένας επιπροβολέας, μια τηλεόραση (έγχρωμη, με μέγεθος οθόνης τουλάχιστον 61 cm διαγώνια), μια συσκευή εγγραφής βίντεο και ένας υπολογιστής για την εργασία του δασκάλου.

2.2.3.2. Για να τοποθετήσετε τον εξοπλισμό στο γραφείο πρέπει να υπάρχουν δύο κινητές βάσεις. Στη μία, που βρίσκεται κοντά στον πίσω τοίχο, τοποθετούνται ένας προβολέας διαφανειών και ένας επιπροβολέας. από την άλλη, που βρίσκεται κοντά στον μπροστινό τοίχο, υπάρχει τηλεόραση και βίντεο. Ο προβολέας γραφικών πρέπει να εγκατασταθεί σε ειδικό φορητό καρότσι εγκατεστημένο σε απόσταση τουλάχιστον 1,8 m από την πλακέτα (οθόνη).

2.2.3.3. Για τη σύνδεση εξοπλισμού προβολής και άλλων τεχνικών βοηθημάτων διδασκαλίας, πρέπει να παρέχονται τουλάχιστον 3 πρίζες στο εργαστήριο: μία στον μαυροπίνακα, μία άλλη στον τοίχο του εργαστηρίου απέναντι από τον πίνακα και μία τρίτη στον τοίχο απέναντι από τα παράθυρα.

2.2.3.4. Για την ορθολογική τοποθέτηση του εξοπλισμού κατά τη χρήση του στην τάξη, διακρίνονται οι ακόλουθες τρεις ζώνες για την τοποθέτηση εξοπλισμού προβολής:

α) στη μέση της τάξης (ένας προβολέας για την επίδειξη διαφανειών (εάν το σχολείο έχει ταινίες), ένας προβολέας πάνω από το κεφάλι με φακό μικρής βολής για επίδειξη ταινιών, ένας επιπροβολέας).

β) στον χώρο εργασίας του δασκάλου (γραφικός προβολέας και τηλεόραση, VCR). Η οθόνη πρέπει να κρεμαστεί υπό γωνία, γιατί Όταν εργάζεστε με προβολέα γραφικών, εμφανίζονται παραμορφώσεις σε κάθετη οθόνη. Η οθόνη μπορεί να τοποθετηθεί σε βραχίονες πάνω από τον μαυροπίνακα σε απόσταση περίπου 40 cm από τον μπροστινό τοίχο (δεχόμαστε επίσης τη μέθοδο ανάρτησης της οθόνης από την οροφή σε ράβδους, καλώδια ή σε πάνελ πάνω από την πλακέτα).

2.2.3.5. Κατά την επίδειξη διαφανειών-διαφανειών (με πλάτος εικόνας οθόνης 1,2 - 1,4 m), η απόσταση από τα πρώτα τραπέζια των μαθητών στην οθόνη πρέπει να είναι τουλάχιστον 2,7 m και από τα τελευταία τραπέζια - 8,6 m.

2.2.3.6. Κατά την επίδειξη βίντεο, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί μια απόσταση από την οθόνη στους μαθητές τουλάχιστον 3-4 m, το ύψος της ανάρτησης του κάτω άκρου της οθόνης πάνω από το βάθρο είναι τουλάχιστον 0,9 m.

2.2.3.7. Η βέλτιστη περιοχή προβολής για τηλεοπτικές εκπομπές και βίντεο βρίσκεται σε απόσταση τουλάχιστον 2,7 m από την οθόνη της τηλεόρασης. Το ύψος της τηλεόρασης από το βάθρο θα πρέπει να είναι -1,2 - 1,3 μ. Για να μειωθεί η αντανάκλαση του φωτός στην οθόνη, η τηλεόραση θα πρέπει να εγκατασταθεί έτσι ώστε το επάνω άκρο να έχει κλίση προς τους μαθητές κατά 10 - 15 μοίρες.

2.2.4. Απαιτήσεις για χώρους γραφείων

2.2.4.2. Η τάξη βιολογίας μπορεί να συνδυαστεί με την τάξη για τη διδασκαλία ενός ολοκληρωμένου μαθήματος επιστήμης. Στα μικρά σχολεία μπορούν να οργανωθούν συνδυασμένες τάξεις: βιολογικές-χημικές, βιολογικές-γεωγραφικές, φυσικές επιστήμες με διδασκαλία βιολογίας, χημείας και φυσικής. Το ενιαίο γραφείο απαιτεί: μία αίθουσα εργαστηρίου και 1-2 αίθουσες εργαστηρίου.

2.2.4.3. Ο χώρος του γραφείου θα πρέπει να επιτρέπει την τοποθέτηση επίπλων σε αυτό σύμφωνα με τα υγειονομικά και υγειονομικά πρότυπα. Τα μαθητικά θρανία πρέπει συνήθως να τοποθετούνται σε τρεις σειρές. Επιτρέπεται η εγκατάσταση πινάκων διπλής ή μονής σειράς.

Η απόσταση μεταξύ των τραπεζιών στη σειρά είναι 0,6 m, μεταξύ των σειρών των τραπεζιών είναι τουλάχιστον 0,6 m, μεταξύ των σειρών τραπεζιών και των διαμήκων τοίχων είναι O,5-0,7 m, από τα πρώτα τραπέζια στον μπροστινό τοίχο είναι περίπου 2,6-2,7 m. , η μεγαλύτερη απόσταση από την τελευταία θέση των μαθητών από τον πίνακα είναι 8,6 μ.

2.2.4.4. Κατά μήκος του πίσω τοίχου του εργαστηρίου τοποθετούνται τμηματικά ερμάρια για εκπαιδευτικό εξοπλισμό και εξοπλισμό (προβολέας διαφανειών, επιπροβολέας) σε βάσεις.

2.2.4.5. Στον μπροστινό τοίχο είναι τοποθετημένος ένας πίνακας και μέρος της μόνιμης έκθεσης.

2.2.4.6. Στον πλαϊνό τοίχο απέναντι από τα παράθυρα, τοποθετούνται προθήκες ή περίπτερα για μόνιμες και προσωρινές εκθέσεις.

2.2.4.7. Στην αίθουσα του εργαστηρίου υπάρχει ένα ντουλάπι τοίχου για την αποθήκευση εκπαιδευτικού εξοπλισμού, ένα τραπέζι προετοιμασίας για ορισμένα ζωντανά αντικείμενα και την προετοιμασία απλών πειραμάτων. Επιπλέον, η αίθουσα του εργαστηρίου είναι εξοπλισμένη με γραφείο για τον δάσκαλο και νεροχύτη με σανίδα για το στέγνωμα χημικών γυαλικών.

2.2.5. Απαιτήσεις για τον εξοπλισμό της τάξης με εκπαιδευτικό εξοπλισμό

2.2.5.1. Η οργάνωση μιας τάξης βιολογίας περιλαμβάνει τον εξοπλισμό της με ένα πλήρες σετ εκπαιδευτικού εξοπλισμού σύμφωνα με τους τρέχοντες «Λίστες εκπαιδευτικού εξοπλισμού στη βιολογία για εκπαιδευτικά ιδρύματα της Ρωσίας», που εγκρίθηκε με εντολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

2.2.5.2. Ο εκπαιδευτικός εξοπλισμός βιολογίας χωρίζεται σε ομάδες:

φυσικά αντικείμενα (ζωντανά φυτά και ζώα, συλλογές, υγρά και οστεολογικά παρασκευάσματα, βότανα κ.λπ.)

όργανα, σκεύη, προμήθειες για επιδείξεις και εργαστηριακές εργασίες.

ανδρείκελα, μοντέλα, ανάγλυφα τραπέζια.

έντυπα εγχειρίδια (πίνακες, χάρτες, εγχειρίδια, διδακτικό υλικό κ.λπ.)

διδακτικά βοηθήματα οθόνης-ήχου (ESSO): ταινίες βίντεο (ταινίες), ταινίες, διαφάνειες, διαφάνειες, πανό).

εξοπλισμός προβολής για την παρουσίαση πληροφοριών που περιέχονται στο EZSO·

μέσα νέων τεχνολογιών πληροφοριών (SNIT): προσωπικοί ηλεκτρονικοί υπολογιστές (PC), πακέτα λογισμικού εφαρμογών. εξοπλισμός επίδειξης - ένα σύνολο αισθητήρων και συσκευών που παρέχουν πληροφορίες σχετικά με μια ελεγχόμενη φυσική παράμετρο ή διαδικασία.

βιβλιογραφία για εκπαιδευτικούς και μαθητές (διδακτικά βιβλία, βιβλία αναφοράς, μεθοδολογική βιβλιογραφία κ.λπ.).

2.2.6. Απαιτήσεις για την οργάνωση χώρων εργασίας για εκπαιδευτικούς και μαθητές

2.2.6.1. Ο σταθμός εργασίας για έναν καθηγητή βιολογίας περιλαμβάνει: ένα τραπέζι επίδειξης (μία ενότητα), ένα τραπέζι δασκάλου με μια καρέκλα, έναν πίνακα και μια οθόνη.

2.2.6.2. Το τμήμα του πίνακα επίδειξης πρέπει να τροφοδοτείται με ηλεκτρικό ρεύμα 220 V και νερό.

2.2.6.3. Για ένα γραφείο, κατά κανόνα, χρησιμοποιούν έναν μαυροπίνακα με πέντε επιφάνειες εργασίας, που αποτελούνται από έναν κύριο πίνακα και δύο αναδιπλούμενους. Το μέγεθος της κύριας ασπίδας είναι 1500×1000mm, οι πτυσσόμενες ασπίδες είναι 750×1000mm. Αυτές οι σανίδες έχουν μαγνητική επιφάνεια για χρήση μοντέλων απλικέ. Στην επάνω άκρη του πίνακα κιμωλίας θα πρέπει να υπάρχουν 6-7 θήκες για τραπέζια περιστασιακής χρήσης.

2.2.6.4. Η ορθολογική οργάνωση του χώρου εργασίας για έναν μαθητή απαιτεί συμμόρφωση με τις ακόλουθες προϋποθέσεις:

επαρκής επιφάνεια εργασίας για γραφή, ανάγνωση, παρατηρήσεις κ.λπ.

βολική τοποθέτηση του εξοπλισμού που χρησιμοποιείται στο μάθημα.

συμμόρφωση του τραπεζιού και της καρέκλας με τα ανθρωπομετρικά δεδομένα για τη διατήρηση μιας άνετης στάσης εργασίας για τον μαθητή.

απαιτούμενο επίπεδο φωτισμού στην επιφάνεια εργασίας του τραπεζιού (300 lux).

2.2.6.5. Για την τάξη βιολογίας είναι απαραίτητη η χρήση μαθητών εργαστηριακών τραπεζιών (διαστάσεις τραπεζιού 600x1200mm) με πλαστική επίστρωση. Προκειμένου τα έπιπλα να ταιριάζουν με το ύψος των μαθητών, θα πρέπει να τοποθετηθούν οι ακόλουθες ομάδες τραπεζιών στο γραφείο: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.

Διαστάσεις τραπεζιών και καρεκλών στην τάξη βιολογίας:

Ομάδα επίπλων	Ομάδα ύψους (σε mm)	Ύψος της πίσω άκρης του καλύμματος τραπεζιού (σε mm)	Ύψος του μπροστινού άκρου του καθίσματος της καρέκλας (σε mm)	Χρώμα σήμανσης

2.2.6.6. Τα μαθητικά έπιπλα πρέπει να φέρουν ετικέτα. Στο κάτω μέρος του εξωφύλλου του πίνακα θα πρέπει να γράψετε την ομάδα του πίνακα (στον αριθμητή) και το ύψος των μαθητών (στον παρονομαστή). Για παράδειγμα, η μάρκα 4/140-160 σημαίνει ότι τα έπιπλα της ομάδας 4 προορίζονται για μαθητές με ύψος 140-160 cm. Στο εξωτερικό, στο πλάι του τραπεζιού, εφαρμόζονται έγχρωμες σημάνσεις (κύκλος με διάμετρο 25 mm ή οριζόντια λωρίδα με πλάτος 20 mm). Κάθε ομάδα επίπλων επισημαίνεται με το δικό της χρώμα.

2.2.1. Απαιτήσεις για τοποθέτηση και αποθήκευση εξοπλισμού

2.2.7.1. Το σύστημα τοποθέτησης και αποθήκευσης εκπαιδευτικού εξοπλισμού θα πρέπει να παρέχει:

την ασφάλειά του·

ένα μόνιμο μέρος κατάλληλο για την αφαίρεση και την επιστροφή του προϊόντος, αντιστοίχιση θέσης σε αυτόν τον τύπο εκπαιδευτικού εξοπλισμού με βάση τη συχνότητα χρήσης στα μαθήματα.

ταχεία λογιστική και έλεγχος για την αντικατάσταση αποτυχημένων προϊόντων με νέα.

Η βασική αρχή της τοποθέτησης και αποθήκευσης του εκπαιδευτικού εξοπλισμού είναι ανά αντικείμενο, είδος εκπαιδευτικού εξοπλισμού, λαμβάνοντας υπόψη τη συχνότητα χρήσης αυτού του εκπαιδευτικού εξοπλισμού. Ο εξοπλισμός για εργαστηριακές εργασίες (οπτικά όργανα, δίσκοι για φυλλάδια, όργανα ανατομής) τοποθετείται στο εργαστήριο.

2.2.7.2. Ο εξοπλισμός εκπαίδευσης θα πρέπει να τοποθετείται έτσι ώστε η χωρητικότητα των ντουλαπιών και του άλλου εξοπλισμού να μεγιστοποιείται ενώ πληρούνται οι απαιτήσεις που αναφέρονται παραπάνω.

2.2.7.3. Για να οργανώσετε ανεξάρτητη εργαστηριακή εργασία, θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε ένα σύστημα δίσκων για την παροχή φυλλαδίων. Οι μονάδες αποθήκευσης περιέχουν πιάτα, όργανα ανατομής, δίσκο για μικροδείγματα κ.λπ.

2.2.7.4. Τα φυσικά αντικείμενα (βότανα, λούτρινα ζώα, εντομολογικές συλλογές) πρέπει να φυλάσσονται σε ντουλάπια με συμπαγείς πόρτες μακριά από το άμεσο ηλιακό φως. Οι εντομολογικές και άλλες συλλογές αποθηκεύονται σε ειδικά κουτιά, βοτανολογικά - σε κουτιά ή φακέλους.

2.2.7.5. Οι σκελετοί των σπονδυλωτών φυλάσσονται σε κλειστά ντουλάπια.

2.2.7.6. Τα μικροδοκίμια αποθηκεύονται στην αρχική συσκευασία έτσι ώστε το μικροδοκίμιο να τοποθετείται οριζόντια, γεγονός που το προστατεύει από την αιώρηση. Τα σετ μικροδιαφανειών ταξινομούνται ανά τάξη και θέμα. Τα μικροδοκίμια διανέμονται στα θρανία των μαθητών σε ειδικούς δίσκους με 4-5 υποδοχές.

2.2.7.7. Τα υγρά παρασκευάσματα πρέπει να αποθηκεύονται σε ντουλάπι με συμπαγείς πόρτες.

2.2.7.8. Τα ανδρείκελα και τα μοντέλα αποθηκεύονται σε ντουλάπια μακριά από το άμεσο ηλιακό φως και συσκευές θέρμανσης. Τα ομοιώματα αποθηκεύονται σε κουτιά, σε ειδικές εσοχές από μαλακό χαρτί. Μεγάλα ανατομικά μοντέλα καλύπτονται κάτω από καλύμματα από χοντρό ύφασμα ή συνθετική μεμβράνη.

2.2.7.9. Τα τραπέζια αποθηκεύονται σε ρολά ή κολλούνται (κατ' επιλογή του δασκάλου) σε χαρτόνι ή ύφασμα και τακτοποιούνται ανά είδος σε ντουλάπια τραπεζιών με τη σειρά αρίθμησης κάθε σειράς.

2.2.7.10. Οι ταινίες, οι διαφάνειες, οι διαφάνειες και τα βίντεο αποθηκεύονται σε εργοστασιακή συσκευασία - σε κουτιά, άλμπουμ. Θα πρέπει να χωριστούν σε ενότητες του μαθήματος της βιολογίας.

2.2.7.11. Για οπτικά όργανα - μικροσκόπια, όργανα ανατομής και μεγεθυντικούς φακούς χειρός, καλό είναι να υπάρχει ειδικό ερμάριο. Τα μικροσκόπια πρέπει να φυλάσσονται κάτω από ένα κάλυμμα συνθετικής μεμβράνης σε κλειδωμένα τμήματα του ντουλαπιού. Μεγεθυντικοί φακοί χειρός σε ειδικές διαμορφώσεις.

2.2.7.12. Τα εργαλεία ανατομής (μαχαίρια ανατομής, βελόνες, ψαλίδια, τσιμπιδάκια) τοποθετούνται επίσης σε πακέτα.

2.2.7.13. Η τοποθέτηση των σκευών στην τάξη βιολογίας εξαρτάται από τη συχνότητα χρήσης τους. Τα πιάτα που χρησιμοποιούνται πιο συχνά είναι μικρά δοχεία, διαφάνειες και καλυμμένα ποτήρια, έτσι τοποθετούνται στο μεσαίο τμήμα του ντουλαπιού σε δίσκους. Στο ίδιο ντουλάπι, στο επάνω ράφι, αποθηκεύονται τα όργανα που χρησιμοποιούνται στη μελέτη της βιολογίας. Το κάτω διαμέρισμα περιέχει μικρές προμήθειες εργαστηρίου: τρίποδα, γυάλινους και λαστιχένιους σωλήνες, φελλό και ελαστικά πώματα. Ετικέτες με το όνομα του διαθέσιμου εξοπλισμού επικολλώνται στο τελικό τμήμα των εγκαταστάσεων.

2.2.7.14. Οι γενικές απαιτήσεις για την αποθήκευση χημικών αντιδραστηρίων στο σχολείο ισχύουν για την αποθήκευση των αντιδραστηρίων στην τάξη. Τα πιο συχνά χρησιμοποιούμενα αντιδραστήρια είναι τα ακόλουθα: διάλυμα ιωδίου σε ιωδιούχο ασβέστιο, άμυλο, γλυκόζη, διττανθρακικό νάτριο, υπερμαγγανικό κάλιο, ασβεστόνερο, αιθυλική αλκοόλη, φορμαλίνη (40%), χλωριούχο νάτριο (αλατόνερο, υπέρτονο διάλυμα).

2.2.7.15. Τα διαλύματα και οι ξηρές ουσίες αποθηκεύονται σε γυάλινα βάζα με αλεσμένα καπάκια. Κάθε δοκός συνοδεύεται από ετικέτα με το όνομα, τον τύπο της ουσίας και τη συγκέντρωσή της. Απαγορεύεται η αποθήκευση ουσιών χωρίς ετικέτες στο γραφείο. Οι οργανικές ουσίες (οινόπνευμα, φορμαλδεΰδη) πρέπει να αποθηκεύονται στο δωμάτιο χημείας.

2.2.7.16. Για τον έλεγχο των παρασίτων στους χώρους του σχολείου, σε μια γωνιά της άγριας ζωής και για τον έλεγχο των παρασίτων του μουσείου, αγοράζονται τοξικές ουσίες στην τάξη βιολογίας. Πολλά από αυτά είναι δηλητηριώδη για τον άνθρωπο. Τα δοχεία στα οποία αποθηκεύονται αυτές οι ουσίες πρέπει να φέρουν την ένδειξη «δηλητήριο». Οι τοξικές ουσίες πρέπει να αποθηκεύονται σε κλειδωμένο ντουλάπι ή χρηματοκιβώτιο.

2.2.7.17. Ο εξοπλισμός εκδρομής - φάκελοι συλλογής φυτών, πρέσες για ξήρανση, ίσιωμα, σέσουλες, βάζα για τη συλλογή ζωντανού υλικού - αποθηκεύονται σε ειδικό διαμέρισμα του ντουλαπιού ή του τραπεζιού προετοιμασίας στο εργαστήριο.

2. 2. 8. Απαιτήσεις για την εσωτερική διακόσμηση του γραφείου

2.2.8.1. Το εσωτερικό της τάξης πρέπει να έχει θετικό συναισθηματικό αντίκτυπο στον δάσκαλο και στους μαθητές. Το εσωτερικό της τάξης πρέπει να είναι λειτουργικά σημαντικό: τα υλικά που χρησιμοποιούνται για διακόσμηση είναι αυτά που χρησιμοποιούνται συνεχώς ή συχνότερα στα μαθήματα βιολογίας. Τα αντικείμενα στη μόνιμη έκθεση του υπουργικού συμβουλίου θα πρέπει να συμβάλλουν στην ανάπτυξη βασικών βιολογικών εννοιών (όπως τα επίπεδα οργάνωσης των έμβιων όντων, η ανάπτυξη του οργανικού κόσμου, η προστασία του περιβάλλοντος).

2.2.8.2. Κατά την τοποθέτηση μονίμων και προσωρινών αντικειμένων έκθεσης, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ότι όλο αυτό το υλικό προορίζεται για χρήση στα μαθήματα, πράγμα που σημαίνει ότι το κείμενο και τα σχέδια πρέπει να είναι ορατά στους μαθητές από οποιονδήποτε χώρο εργασίας.

2.2.8.3. Για να απεικονιστεί η έννοια της ανάπτυξης του οργανικού κόσμου, είναι σκόπιμο να χρησιμοποιήσετε έναν τυπωμένο πίνακα. Ένα άλλο στοιχείο της μόνιμης έκθεσης είναι το περίπτερο «Phenological Observations» που χρησιμοποιείται στη μελέτη όλων των τμημάτων του μαθήματος της βιολογίας. Για τη διακόσμηση του πλαϊνού τοίχου, χρησιμοποιούνται υλικά από τη σειρά «Levels of Organization of Living Nature» και πορτρέτα βιολόγων.

2.2.8.4. Κατά μήκος του οπίσθιου τοίχου θα πρέπει να υπάρχουν ντουλάπια (δύο τμημάτων, το πάνω τμήμα είναι τζάμι) ή προθήκες στις οποίες εκπρόσωποι (με τη μορφή υλικού βοτάνου, λούτρινα ζώα κ.λπ.) των κύριων συστηματικών ομάδων χλωρίδας και πανίδας, καθώς και η έκθεση «Τυπικές Βιοκαινώσεις» θα πρέπει να τοποθετηθεί.

Το μεγαλύτερο μέρος του επεισοδιακού υλικού τοποθετείται έξω από την τάξη, όπου οι μαθητές μπορούν να εξοικειωθούν με αυτό στα διαλείμματα. Στους διαδρόμους και τους χώρους αναψυχής που γειτνιάζουν με την τάξη βιολογίας, συνιστάται η τοποθέτηση περιπτέρων για επαγγελματικό προσανατολισμό για μαθητές, περίπτερο με βιβλιογραφία για εξωσχολική ανάγνωση, καθώς και φωτογραφικό μοντάζ, εφημερίδες τοίχου για λέσχες βιολογίας κ.λπ.

2.2.8.5. Όταν επιλέγετε φυτά σε μια τάξη βιολογίας, θα πρέπει πρώτα απ 'όλα να προχωρήσετε από το γεγονός ότι αυτά τα αντικείμενα μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε μαθήματα και σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ο ρόλος των φυτών στην εσωτερική διακόσμηση του γραφείου και η ανεπιτήδευσή τους στις συνθήκες κράτησης. Συνιστάται να τοποθετείτε φυτά σε ράφια που είναι τοποθετημένα στους τοίχους στην άκρη των παραθύρων ή σε βάσεις.

Όλα τα φυτά διαθέτουν ετικέτες που υποδεικνύουν το όνομα του είδους, την οικογένεια και την προέλευση του φυτού. Οι ετικέτες είναι κολλημένες στη γλάστρα.

Οδηγία Νο. 13

ασφάλεια στην εργασία για καθηγητή βιολογίας

Γενικές απαιτήσεις ασφαλείας

Επιτρέπεται η εργασία σε άτομα που έχουν συμπληρώσει το 18ο έτος της ηλικίας τους, έχουν παιδαγωγική εκπαίδευση και έχουν περάσει από ιατρική εξέταση.

Ο δάσκαλος πρέπει:

Γνωρίστε τις εργασιακές σας ευθύνες και τις οδηγίες ασφαλείας.

Πλήρης εισαγωγή και εκπαίδευση στην εργασία.

Καθοδηγηθείτε στην εργασία σας από εσωτερικούς κανονισμούς.

Το πρόγραμμα εργασίας και ανάπαυσης καθορίζεται από το πρόγραμμα εργασίας του.

Κίνδυνος τραυματισμού στο γραφείο:

Όταν χρησιμοποιείτε γυάλινα εργαστηριακά γυάλινα σκεύη.

Όταν εργάζεστε με εργαλεία διάτρησης και κοπής.

Όταν εργάζεστε με διάφορες λύσεις.

Κατά την ενεργοποίηση ηλεκτρικών συσκευών και εξοπλισμού ΔΣΜ.

Όταν εργάζεστε με εντομοκτόνα.

Εάν υπάρχουν δηλητηριώδη φυτά στο γραφείο.

Κατά την απολύμανση φυτών, χρησιμοποιήστε μόνο διαλύματα σαπουνιού και καπνού.

Αναφέρετε περιστατικά τραυματισμού στη διεύθυνση του σχολείου.

Αναφέρεται σε προσωπικό ηλεκτρολόγων μηχανικών και πρέπει να έχει τη 2η ομάδα προσόντων άδειας ηλεκτρικής ασφάλειας.

Τηρείτε τα μέτρα ατομικής υγιεινής και ασφάλειας.

Κατά τη διεξαγωγή εργαστηριακών και πρακτικών μαθημάτων, να εργάζεστε με φόρμες (ρόμπα, γάντια).

Μην καλλιεργείτε δηλητηριώδη φυτά στο γραφείο.

Μην αποθηκεύετε εργαστηριακά γυάλινα σκεύη, εξοπλισμό και φάρμακα στο γραφείο.

Φέρουν ευθύνη (διοικητική, οικονομική, ποινική) για παράβαση των απαιτήσεων των οδηγιών ασφαλείας.

Ελέγξτε την ετοιμότητα του γραφείου και την ασφάλεια των χώρων εργασίας για προπονήσεις.

Ελέγξτε τη διαθεσιμότητα του απαραίτητου εργαστηριακού εξοπλισμού και φαρμάκων.

Ελέγξτε τη δυνατότητα συντήρησης του ηλεκτρικού φωτισμού και του απαγωγέα καπνού.

Αερίστε το γραφείο.

Αναπτύξτε οδηγίες για τη φυματίωση κατά τη διάρκεια πρακτικών μαθημάτων και εκδρομών.

Διατηρήστε την προσωπική υγιεινή και ασφάλεια.

Διατηρήστε την πειθαρχία και την τάξη στο γραφείο.

Μην επιτρέπετε στους μαθητές να ενεργοποιούν ή να μεταφέρουν εξοπλισμό TCO.

Μην επιτρέπετε στους μαθητές να μεταφέρουν εργαστηριακό εξοπλισμό και φάρμακα.

Παρέχετε στους μαθητές ρούχα εργασίας (ρόμπες).

Μην αφήνετε τους μαθητές χωρίς επίβλεψη κατά τη διάρκεια των πρακτικών μαθημάτων.

Αφαιρέστε τα θραύσματα από γυαλί και πήλινα σκεύη με μια βούρτσα και ένα σκουπιδοτενεκέ.

Παρακολουθήστε την υγειονομική και υγιεινή κατάσταση του γραφείου και των χώρων εργασίας.

Απαιτήσεις ασφαλείας σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης

Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, λάβετε μέτρα για την εκκένωση των μαθητών.

Αναφέρετε το περιστατικό στη διεύθυνση του σχολείου και σε περίπτωση πυρκαγιάς ειδοποιήστε το 101.

Παρέχετε πρώτες βοήθειες στα θύματα σε περίπτωση τραυματισμού.

Εάν κάποιος μαθητής αρρωστήσει ξαφνικά, καλέστε έναν επαγγελματία υγείας και ενημερώστε τους γονείς.

Αποσυνδέστε τον εξοπλισμό ΔΣΜ από την παροχή ρεύματος.

Ελέγξτε τον καθαρισμό των χώρων εργασίας.

Αποδεχτείτε ρούχα εργασίας από μαθητές.

Μεταφορά στο εργαστήριο γυαλικά, εξοπλισμός και παρασκευάσματα.

Μετά την ξενάγηση, ελέγξτε τον αριθμό των παρόντων μαθητών.

Αερίστε το γραφείο.

Σβήστε τα ηλεκτρικά φώτα και κλειδώστε το γραφείο.

Αναφέρετε τυχόν ελλείψεις που ανακαλύφθηκαν κατά τη διάρκεια των προπονήσεων στη διοίκηση.

Οδηγία Νο. 14

σχετικά με την προστασία της εργασίας κατά τη διάρκεια πειραμάτων επίδειξης στη βιολογία

Γενικές απαιτήσεις ασφαλείας

Δάσκαλοι ηλικίας τουλάχιστον 18 ετών, που έχουν υποβληθεί σε εκπαίδευση για την ασφάλεια στην εργασία, ιατρική εξέταση και δεν έχουν αντενδείξεις λόγω συνθηκών υγείας, επιτρέπεται να διεξάγουν πειράματα επίδειξης στη βιολογία. Δεν επιτρέπεται στους μαθητές να προετοιμάσουν και να διεξάγουν πειράματα επίδειξης στη βιολογία.

Τα άτομα που είναι εξουσιοδοτημένα να διεξάγουν πειράματα επίδειξης στη βιολογία πρέπει να συμμορφώνονται με τους εσωτερικούς κανονισμούς, τα προγράμματα εκπαίδευσης και τα καθιερωμένα προγράμματα εργασίας και ανάπαυσης.

Κατά τη διεξαγωγή πειραμάτων επίδειξης στη βιολογία, οι εργαζόμενοι μπορεί να εκτεθούν στους ακόλουθους επικίνδυνους και επιβλαβείς παράγοντες παραγωγής:

Δηλητηρίαση από δηλητηριώδη φυτά και τοξικές ουσίες μανιταριών.

Το γραφείο όπου γίνονται τα μαθήματα βιολογίας πρέπει να είναι εξοπλισμένο με κουτί πρώτων βοηθειών με σετ απαραίτητων φαρμάκων και επιδέσμων.

Κατά τη διεξαγωγή πειραμάτων επίδειξης στη βιολογία, ακολουθήστε τους κανόνες πυρασφάλειας και γνωρίζετε τη θέση του πρωτογενούς εξοπλισμού πυρόσβεσης.

Το θύμα ή αυτόπτης μάρτυρας του ατυχήματος οφείλει να αναφέρει άμεσα στη διοίκηση του ιδρύματος για κάθε ατύχημα. Εάν ο εξοπλισμός, οι συσκευές και τα εργαλεία δυσλειτουργούν, σταματήστε την εργασία και ενημερώστε τη διοίκηση του ιδρύματος.

Κατά την εργασία, τηρείτε τους κανόνες προσωπικής υγιεινής και διατηρείτε τον χώρο εργασίας καθαρό.

Τα άτομα που δεν συμμορφώνονται ή παραβιάζουν τις οδηγίες για την ασφάλεια της εργασίας υπόκεινται σε πειθαρχικά μέτρα σύμφωνα με τους εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας και, εάν είναι απαραίτητο, υπόκεινται σε έκτακτο τεστ γνώσης των προτύπων και των κανονισμών ασφάλειας εργασίας.

Απαιτήσεις ασφαλείας πριν από την έναρξη της εργασίας

Προετοιμάστε τον απαραίτητο εξοπλισμό, εργαλεία και προετοιμασίες για εργασία, ελέγξτε τη δυνατότητα σέρβις τους και διασφαλίστε την ακεραιότητα των εργαστηριακών υαλικών και υαλικών.

Αερίστε καλά τον χώρο του γραφείου.

Απαιτήσεις ασφαλείας κατά τη λειτουργία

Όταν χρησιμοποιείτε εργαλεία κοπής και μαχαιρώματος (νυστέρια, ψαλίδι, βελόνες ανατομής κ.λπ.), προσέξτε να αποφύγετε κοψίματα και τρυπήματα, πιάνετε το όργανο μόνο από τις λαβές και μην στρέφετε τα μυτερά τους μέρη σε εσάς ή στους μαθητές.

Να είστε προσεκτικοί όταν εργάζεστε με εργαστηριακά γυάλινα και γυάλινα σκεύη. Τα εργαστηριακά γυάλινα σκεύη με λεπτά τοιχώματα θα πρέπει να στερεώνονται σε σφιγκτήρες τρίποδων προσεκτικά, να στρέφονται ελαφρά γύρω από έναν κατακόρυφο άξονα ή να κινούνται πάνω-κάτω. Χειριστείτε τις ολισθήσεις ελαφρά από τις άκρες για να αποφύγετε να κόψετε τα δάχτυλά σας.

Όταν χρησιμοποιείτε μια λάμπα αλκοόλης για τη θέρμανση υγρών, προστατεύστε τα χέρια σας από εγκαύματα. Τα υγρά πρέπει να θερμαίνονται μόνο σε δοχεία με λεπτό τοίχωμα (δοκιμαστικοί σωλήνες, φιάλες κ.λπ.). Κατά τη θέρμανση, μην στρέφετε το άνοιγμα του δοκιμαστικού σωλήνα ή το λαιμό της φιάλης προς τον εαυτό σας ή τους μαθητές. Όταν θερμαίνετε υγρά, μην σκύβετε πάνω από τα δοχεία και μην κοιτάζετε μέσα τους.

Όταν θερμαίνετε γυάλινες πλάκες, πρέπει πρώτα να θερμάνετε ολόκληρη την πλάκα ομοιόμορφα και στη συνέχεια να πραγματοποιήσετε τοπική θέρμανση.

Απαγορεύεται το βράσιμο εύφλεκτων υγρών σε ανοιχτή φωτιά.

Να είστε προσεκτικοί όταν εργάζεστε με υγρά και ξηρά παρασκευάσματα, μην αφήνετε τους μαθητές να αγγίξουν ή να μυρίσουν δηλητηριώδη φυτά, μανιτάρια και αγκαθωτά φυτά.

Όταν εργάζεστε με χημικά αντιδραστήρια, μην τα χειρίζεστε με τα χέρια σας· συλλέγετε στερεά αντιδραστήρια από μπουκάλια με ειδικά κουτάλια και σπάτουλες.

Διατηρήστε την τάξη στο χώρο εργασίας, μην γεμίζετε το τραπέζι με ξένα αντικείμενα.

Απαιτήσεις ασφαλείας σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης

Εάν χυθεί εύφλεκτο υγρό και αναφλεγεί, απομακρύνετε αμέσως τους μαθητές από την τάξη, αναφέρετε τη φωτιά στη διοίκηση του ιδρύματος και στην πλησιέστερη πυροσβεστική υπηρεσία και αρχίστε να σβήνετε τη φωτιά χρησιμοποιώντας πρωτογενή πυροσβεστικό εξοπλισμό.

Εάν τραυματιστείτε, παρέχετε πρώτες βοήθειες στο θύμα και ενημερώστε τη διοίκηση του ιδρύματος, εάν χρειάζεται, στείλτε το θύμα στην πλησιέστερη ιατρική μονάδα.

Απαιτήσεις ασφαλείας μετά την ολοκλήρωση της εργασίας

Τακτοποιήστε τον χώρο εργασίας, αφαιρέστε εξοπλισμό, εργαλεία, εργαλεία, φάρμακα, χημικά.

Οδηγία Νο. 15

για την προστασία της εργασίας κατά την εργαστηριακή και πρακτική εργασία στη βιολογία

Γενικές απαιτήσεις ασφαλείας

Οι μαθητές της Στ΄ τάξης που έχουν υποβληθεί σε εκπαίδευση για την ασφάλεια της εργασίας, την ιατρική εξέταση και δεν έχουν αντενδείξεις λόγω συνθηκών υγείας επιτρέπεται να διεξάγουν εργαστηριακή και πρακτική εργασία στη βιολογία.

Οι μαθητές πρέπει να συμμορφώνονται με τους κανόνες συμπεριφοράς, το πρόγραμμα των μαθημάτων και τα καθιερωμένα προγράμματα εργασίας και ανάπαυσης.

Κατά τη διεξαγωγή εργαστηριακής και πρακτικής εργασίας στη βιολογία, οι μαθητές μπορεί να εκτεθούν στους ακόλουθους επικίνδυνους και επιβλαβείς παράγοντες παραγωγής:

Χημικά εγκαύματα όταν διαλύματα οξέων, αλκαλίων και άλλων καυστικών ουσιών έρχονται σε επαφή με το δέρμα και τα μάτια.

Θερμικά εγκαύματα από απρόσεκτο χειρισμό λαμπτήρων αλκοόλης.

Κοψίματα και τρυπήματα στα χέρια λόγω απρόσεκτου χειρισμού εργαστηριακών γυαλικών, εργαλείων κοπής και διάτρησης.

Η αίθουσα βιολογίας πρέπει να είναι εξοπλισμένη με κιτ πρώτων βοηθειών με ένα σετ απαραίτητων φαρμάκων και επιδέσμων σύμφωνα με το Παράρτημα 5 των Κανόνων για πρώτες βοήθειες σε τραυματισμούς.

Οι μαθητές υποχρεούνται να ακολουθούν τους κανόνες πυρασφάλειας και να γνωρίζουν τη θέση του πρωτογενούς πυροσβεστικού εξοπλισμού. Η τάξη βιολογίας πρέπει να είναι εξοπλισμένη με πρωτογενή πυροσβεστικό εξοπλισμό: πυροσβεστήρες χημικού αφρού και διοξειδίου του άνθρακα, ένα κουτί με άμμο.

Το θύμα ή αυτόπτης μάρτυρας του ατυχήματος πρέπει να αναφέρει αμέσως κάθε ατύχημα στον εκπαιδευτικό (δάσκαλο), ο οποίος ενημερώνει τη διοίκηση του ιδρύματος. Εάν ο εξοπλισμός, οι συσκευές και τα εργαλεία δυσλειτουργούν, σταματήστε να εργάζεστε και ενημερώστε τον δάσκαλο (δάσκαλο) σχετικά.

Κατά την εργασία, οι μαθητές πρέπει να ακολουθούν τη διαδικασία διεξαγωγής εργαστηριακών και πρακτικών εργασιών, τους κανόνες προσωπικής υγιεινής και να διατηρούν τον χώρο εργασίας καθαρό.

Οι μαθητές που δεν ακολουθούν ή παραβιάζουν τις οδηγίες για την ασφάλεια της εργασίας θεωρούνται υπεύθυνοι και σε όλους τους μαθητές δίνονται απρογραμμάτιστες οδηγίες για την ασφάλεια της εργασίας.

Απαιτήσεις ασφαλείας πριν από την έναρξη της εργασίας

Μελετήστε προσεκτικά το περιεχόμενο και τη διαδικασία για την εκτέλεση της εργασίας, καθώς και τις ασφαλείς μεθόδους εκτέλεσής της.

Προετοιμάστε το χώρο εργασίας για εργασία, αφαιρέστε ξένα αντικείμενα.

Ελέγξτε τη δυνατότητα συντήρησης του εξοπλισμού, των εργαλείων και την ακεραιότητα των εργαστηριακών γυαλικών.

Απαιτήσεις ασφαλείας κατά τη λειτουργία

Ακολουθήστε με ακρίβεια όλες τις οδηγίες του δασκάλου (δάσκαλου) κατά την εκτέλεση εργασιών και μην εκτελείτε καμία εργασία ανεξάρτητα χωρίς την άδειά του.

Όταν χρησιμοποιείτε εργαλεία κοπής και μαχαιρώματος (νυστέρια, ψαλίδι, βελόνες ανατομής, κ.λπ.), να είστε προσεκτικοί· για να αποφύγετε κοψίματα και τρυπήματα, παίρνετε το όργανο μόνο από τις λαβές, μην στρέφετε τα μυτερά μέρη τους στον εαυτό σας ή στους συντρόφους σας, τοποθετήστε τα στο χώρο εργασίας με τα μυτερά άκρα μακριά από τον εαυτό μου.

Όταν εργάζεστε με μια λάμπα αλκοόλης, προστατεύστε τα ρούχα και τα μαλλιά από την ανάφλεξη, μην ανάβετε μια λάμπα αλκοόλης από την άλλη, μην αφαιρείτε τον καυστήρα με ένα φυτίλι από μια αναμμένη λάμπα αλκοόλης, μην σβήνετε τη φλόγα της λάμπας αλκοόλης με το στόμα σας , αλλά σβήστε το σκεπάζοντάς το με ειδικό καπάκι.

Όταν θερμαίνετε ένα υγρό σε δοκιμαστικό σωλήνα ή φιάλη, χρησιμοποιήστε ειδικούς συγκρατητήρες (τρίποδα), μην στρέφετε το άνοιγμα του πώματος ή το λαιμό της φιάλης προς τον εαυτό σας ή τους συντρόφους σας, μην σκύβετε πάνω από τα αγγεία και μην κοιτάζετε μέσα τους.

Να είστε προσεκτικοί όταν χειρίζεστε εργαστηριακά γυάλινα και γυάλινα σκεύη· μην τα πετάτε, μην τα ρίχνετε ή τα χτυπάτε.

Όταν προετοιμάζετε τις προετοιμασίες για προβολή στο μικροσκόπιο, πάρτε προσεκτικά το γυαλί του καλύμματος με τον αντίχειρα και το δείκτη σας από τις άκρες και κατεβάστε το προσεκτικά πάνω στη διαφάνεια, ώστε να ακουμπάει ελεύθερα πάνω στο παρασκεύασμα.

Όταν χρησιμοποιείτε διαλύματα οξέων και αλκαλίων, ρίξτε τα μόνο σε γυάλινα δοχεία και μην τα αφήνετε να έρθουν σε επαφή με το δέρμα, τα μάτια ή τα ρούχα.

Όταν εργάζεστε με στερεά χημικά, μην τα παίρνετε με απροστάτευτα χέρια, μην τα δοκιμάσετε σε καμία περίπτωση και χρησιμοποιήστε ειδικά κουτάλια (όχι μεταλλικά) για να τα δοκιμάσετε.

Για να αποφύγετε δηλητηρίαση και αλλεργικές αντιδράσεις, μην μυρίζετε ή δοκιμάζετε φυτά και μανιτάρια.

Απαιτήσεις ασφαλείας σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης

Εάν χυθούν εύφλεκτα υγρά ή οργανικές ουσίες, σβήστε αμέσως την ανοιχτή φωτιά της λάμπας οινοπνεύματος και ενημερώστε το δάσκαλο (δάσκαλο) σχετικά· μην καθαρίζετε μόνοι σας τις ουσίες που χύθηκαν.

Εάν σπάσουν εργαστηριακά γυάλινα σκεύη ή γυάλινα σκεύη, μην μαζεύετε τα θραύσματα με απροστάτευτα χέρια, αλλά χρησιμοποιήστε μια βούρτσα και ένα δοχείο συλλογής απορριμμάτων για το σκοπό αυτό.

Εάν λάβετε τραυματισμό, ενημερώστε τον δάσκαλο (δάσκαλο) σχετικά, ο οποίος θα παράσχει τις πρώτες βοήθειες στο θύμα, θα ενημερώσει τη διοίκηση του ιδρύματος σχετικά και, εάν είναι απαραίτητο, θα στείλει το θύμα στην πλησιέστερη ιατρική μονάδα.

Απαιτήσεις ασφαλείας μετά την ολοκλήρωση της εργασίας

Βάλτε σε τάξη τον χώρο εργασίας, παραδώστε εξοπλισμό, συσκευές, εργαλεία, φάρμακα, χημικά στον δάσκαλο (δάσκαλο).

Ρίξτε τα αναλωμένα υδατικά διαλύματα αντιδραστηρίων σε ένα σφραγιζόμενο γυάλινο δοχείο χωρητικότητας τουλάχιστον 3 λίτρων με καπάκι για την επακόλουθη καταστροφή τους.

Αερίστε τον χώρο του γραφείου και πλύνετε καλά τα χέρια σας με σαπούνι.

Οδηγία Νο. 16

για την προστασία της εργασίας κατά τη διάρκεια εκδρομών στη βιολογία

Γενικές απαιτήσεις ασφαλείας

Οι μαθητές της Στ΄ τάξης που έχουν υποβληθεί σε οδηγίες ασφάλειας στην εργασία, ιατρική εξέταση και δεν έχουν αντενδείξεις λόγω συνθηκών υγείας επιτρέπεται να κάνουν εκδρομές βιολογίας.

Κατά τη διεξαγωγή εκδρομών στη βιολογία, οι μαθητές μπορεί να εκτεθούν στους ακόλουθους επικίνδυνους και επιβλαβείς παράγοντες:

Τραυματισμός στα πόδια κατά την κίνηση χωρίς παπούτσια, καθώς και χωρίς παντελόνι ή κάλτσες.

Δαγκώματα από δηλητηριώδη ζώα ή ερπετά (φίδια, αραχνοειδείς, πολύποδα κ.λπ.).

Λοίμωξη από μολυσματικές ασθένειες όταν τσιμπηθούν από τους φορείς τους (τρωκτικά, τσιμπούρια, έντομα κ.λπ.).

Δηλητηρίαση από δηλητηριώδη φυτά, φρούτα και μανιτάρια.

Λοίμωξη από γαστρεντερικές παθήσεις όταν πίνετε νερό από ανοιχτές, μη ελεγμένες δεξαμενές.

Κατά τη διεξαγωγή μιας εκδρομής βιολογίας, φροντίστε να έχετε ένα κιτ πρώτων βοηθειών με ένα σετ απαραίτητων φαρμάκων και επιδέσμων για την παροχή πρώτων βοηθειών σε τραυματισμούς.

Κατά τη διάρκεια μιας εκδρομής βιολογίας, οι μαθητές υποχρεούνται να ακολουθούν τους κανόνες πυρασφάλειας, να μην κάνουν φωτιές ή να χρησιμοποιούν ανοιχτή φωτιά στο δάσος.

Κατά τη διεξαγωγή μιας εκδρομής βιολογίας, μια ομάδα μαθητών πρέπει να συνοδεύεται από δύο ενήλικες.

Το θύμα ή ένας αυτόπτης μάρτυρας του ατυχήματος πρέπει να αναφέρει αμέσως κάθε ατύχημα στον τουριστικό αρχηγό, ο οποίος θα παράσχει τις πρώτες βοήθειες στο θύμα, εάν χρειαστεί, θα το στείλει στην πλησιέστερη ιατρική μονάδα και θα ενημερώσει τη διοίκηση του ιδρύματος.

Κατά τη διάρκεια μιας εκδρομής βιολογίας, οι μαθητές πρέπει να ακολουθούν τους κανόνες συμπεριφοράς, να μην παραβιάζουν την καθιερωμένη διαδικασία διεξαγωγής της εκδρομής και να τηρούν τους κανόνες προσωπικής υγιεινής.

Οι μαθητές που δεν ακολουθούν ή παραβιάζουν τις οδηγίες ασφαλείας θεωρούνται υπεύθυνοι και όλοι οι μαθητές λαμβάνουν μια μη προγραμματισμένη ενημέρωση για την ασφάλεια.

Απαιτήσεις ασφαλείας πριν την εκδρομή

Πριν από τη διεξαγωγή μιας εκδρομής στη βιολογία, ο αρχηγός του είναι υποχρεωμένος να εξετάσει προσεκτικά την περιοχή όπου θα οδηγηθούν οι μαθητές, επιλέγοντας μέρη όπου δεν υπάρχουν κίνδυνοι για τα παιδιά, καθώς και ασφαλείς διαδρομές μετακίνησης.

Χρησιμοποιήστε αφίσες για να εξοικειωθείτε με τοπικά δηλητηριώδη και επικίνδυνα ζώα, ερπετά, έντομα, φυτά, φρούτα και μανιτάρια.

Φοράτε ρούχα και παπούτσια κατάλληλα για την εποχή και τον καιρό. Για να αποφύγετε τραυματισμούς και δαγκώματα στα πόδια σας, φορέστε παντελόνια ή κάλτσες. Για να αποφύγετε το τρίξιμο των ποδιών σας, τα παπούτσια πρέπει να έχουν το σωστό μέγεθος.

Βεβαιωθείτε ότι έχετε ένα κιτ πρώτων βοηθειών και ότι είναι εξοπλισμένο με τα απαραίτητα φάρμακα και επιδέσμους.

Απαιτήσεις ασφαλείας κατά την εκδρομή

Όταν κινείστε, μην βγάζετε τα παπούτσια σας και μην περπατάτε ξυπόλητοι για να αποφύγετε τραυματισμούς και τσιμπήματα από ερπετά και έντομα.

Όταν μελετάτε τη χλωρίδα και την πανίδα μιας δεξαμενής, αποφεύγετε βαθιά μέρη και μην εισέρχεστε στο νερό. Για να εξοικειωθείτε με ζωντανά αντικείμενα σε μια δεξαμενή, χρησιμοποιήστε δίχτυα με μακριές λαβές. Δεν επιτρέπεται η χρήση σκαφών ή διαδρόμων.

Για να αποφύγετε δασικές πυρκαγιές και εγκαύματα, μην ανάβετε φωτιές.

Απαγορεύεται η χρήση τοξικών ουσιών (χλωροφόρμιο, θειικός αιθέρας κ.λπ.) για το τουρσί εντόμων.

Για να αποφύγετε τη δηλητηρίαση, μην δοκιμάζετε φυτά, φρούτα ή μανιτάρια.

Για να αποφύγετε τσιμπήματα και τραυματισμούς, μην αγγίζετε δηλητηριώδη και επικίνδυνα ερπετά, ζώα, έντομα, φυτά και μανιτάρια, καθώς και ακανθώδεις θάμνους και φυτά.

Μην σκάβετε φυτά από το έδαφος με απροστάτευτα χέρια· χρησιμοποιήστε φτυάρια, ριπτήρες κ.λπ. για το σκοπό αυτό.

Για να αποφύγετε γαστρεντερικές ασθένειες, μην πίνετε νερό από ανοιχτές, μη ελεγμένες δεξαμενές· για να το κάνετε αυτό, χρησιμοποιήστε νερό από μια φιάλη, την οποία πρέπει να πάρετε μαζί σας.

Απαιτήσεις ασφαλείας σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης

Εάν δαγκωθεί από δηλητηριώδη ζώα, ερπετά ή έντομα, στείλτε αμέσως το θύμα στην πλησιέστερη ιατρική μονάδα και ενημερώστε τη διοίκηση της εγκατάστασης.

Εάν τραυματιστείτε, παρέχετε πρώτες βοήθειες στο θύμα, εάν είναι απαραίτητο, στείλτε το στο πλησιέστερο ιατρικό ίδρυμα και ενημερώστε σχετικά τη διοίκηση του ιδρύματος.

εγκρίνω

Διευθυντής

MBOU "ChSS No. 1"

Πρόγραμμα εργασιών γραφείου για το ακαδημαϊκό έτος 2016/2017

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ενίσχυση του πρακτικού προσανατολισμού της διδασκαλίας της βιολογίας.

Τα κύρια καθήκοντα του γραφείου:

Συστηματοποίηση και επικαιροποίηση διδακτικού και ενημερωτικού υλικού.

Συστηματοποίηση και ενημέρωση μεθοδολογικής βιβλιογραφίας.

Εργασία για τη χρήση τεχνικών βοηθημάτων διδασκαλίας και σύγχρονων τεχνολογιών υπολογιστών στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Σχεδιασμός εκπαιδευτικών και ενημερωτικών περιπτέρων.

Αισθητικός σχεδιασμός γραφείου.

Διεξαγωγή ατομικών μαθημάτων, διαβουλεύσεις σχετικά με την προετοιμασία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση και την Ενιαία Κρατική Εξέταση στο αντικείμενο.

Για την επιτυχή λειτουργία του γραφείου είναι απαραίτητη η συστηματική εκτέλεση εργασιών συμμόρφωσης με τους κανονισμούς ασφαλείας, τα υγειονομικά και υγειονομικά πρότυπα και η διασφάλιση της ασφάλειας της μεθοδολογικής, υλικής και τεχνικής βάσης του γραφείου

Όνομα συμβάντων	Περίοδος εκτέλεσης	Υπεύθυνος
Οργανωτική εργασία
Προετοιμασία και καθαρισμός των χώρων του γραφείου, ενημέρωση υλικού		Κεφάλι γραφείο
Προετοιμασία περιπτέρων και σχεδιασμός τους		Κεφάλι γραφείο
Έλεγχος της δυνατότητας συντήρησης των τεχνικών συσκευών		Κεφάλι γραφείο
Θεματικός προγραμματισμός για το ακαδημαϊκό έτος 2016/2017		Κεφάλι γραφείο
Κατάρτιση προγράμματος εργασίας του γραφείου για το ακαδημαϊκό έτος 2016/2017		Κεφάλι γραφείο
Προετοιμασία εγγράφων γραφείου		Κεφάλι γραφείο
Ανάλυση εργασιών του γραφείου για το ακαδημαϊκό έτος 2016/2017		Κεφάλι γραφείο
Εργασία για την ενημέρωση της εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής βάσης για το γραφείο
Αναπλήρωση της τράπεζας εκπαιδευτικών πόρων (σύνταξη υποστηρικτικών σημειώσεων, εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού υλικού για το θέμα)	Κατά τη διάρκεια ενός έτους	Κεφάλι γραφείο
Αναπλήρωση της βάσης δεδομένων των υλικών ελέγχου και μέτρησης για το θέμα	Κατά τη διάρκεια ενός έτους	Κεφάλι γραφείο
Δημιουργία τράπεζας για την ΟΓΕ και την Ενιαία Κρατική Εξέταση (ηλεκτρονική φόρμα)	Κατά τη διάρκεια ενός έτους	Κεφάλι γραφείο
Σχεδιασμός μεθοδολογικών φακέλων για το γραφείο: «Ασφάλεια εργασίας», «Ρυθμιστικά έγγραφα», «Προγράμματα και προγραμματισμός της εργασίας του εκπαιδευτικού», «Εργασία για την αυτοεκπαίδευση των εκπαιδευτικών», «Εργασία με χαρισματικά παιδιά»	Κατά τη διάρκεια ενός έτους	Κεφάλι γραφείο
Εκδηλώσεις που βασίζονται στο γραφείο
Διεξαγωγή της σχολικής σκηνής των Πανρωσικών Ολυμπιάδων Βιολογίας		Κεφάλι γραφείο
Προετοιμασία μαθητών για τη δημοτική σκηνή των Πανρωσικών Ολυμπιάδων Βιολογίας		Κεφάλι γραφείο
	Κατά τη διάρκεια ενός έτους	Κεφάλι γραφείο
Προετοιμασία και διεξαγωγή της θεματικής εβδομάδας		Κεφάλι γραφείο
Μέτρα ασφαλείας
Διεξαγωγή εκπαίδευσης για την ασφάλεια	Σεπτέμβριος, όλο το χρόνο	Κεφάλι γραφείο

εγκρίνω

Διευθυντής

MBOU "ChSS No. 1"

T.I. Μοϊσεϊτσένκο

"_____" __________________ 2016

Πρόγραμμα διδασκαλίας βιολογίας

για το ακαδημαϊκό έτος 2016/2017

Ημέρες της εβδομάδας
Δευτέρα




	Ατομική δουλειά

		Εργασία με χαρισματικά παιδιά
		Εργασία με χαρισματικά παιδιά

Επικεφαλής του γραφείου S.Yu. Zavgorodnyaya

Μακροπρόθεσμο σχέδιο εργασίας για την τάξη βιολογίας

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Καθήκοντα:

Βελτίωση της υλικοτεχνικής βάσης της τάξης, εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Δημιουργία βάσης δεδομένων υλικών ελέγχου και μέτρησης, συμπεριλαμβανομένων των ηλεκτρονικών μέσων.

	Όνομα συμβάντων	Υπεύθυνος
	Εκδηλώσεις που βασίζονται στο γραφείο
	Σχεδιασμός και ερευνητικές δραστηριότητες των μαθητών	Δάσκαλος, μαθητές
	Θεματική εβδομάδα	Δάσκαλος, μαθητές
	Εργασία συλλόγου για το θέμα
	Ατομική εργασία με μαθητές
	Εξωσχολικές δραστηριότητες με θέμα: διεξαγωγή βιολογικών βραδιών, κουίζ	Δάσκαλος, μαθητές
	Διαβουλεύσεις και επιπλέον μαθήματα για το θέμα
	Επικαιροποίηση της εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής βάσης της τάξης
	Αναπλήρωση της τράπεζας εκπαιδευτικών πόρων (βασικές σημειώσεις, εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό υλικό για το θέμα, παρουσιάσεις, βίντεο)
	Αναπλήρωση της βάσης δεδομένων των υλικών ελέγχου και μέτρησης στο αντικείμενο (ενδιάμεση και τελική πιστοποίηση, προετοιμασία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση και την Ενιαία Κρατική Εξέταση)
	Αγορά εκπαιδευτικού εξοπλισμού για το αντικείμενο	Δάσκαλος, διοίκηση
	Σχεδιασμός περιπτέρων πληροφοριών, πινάκων επίδειξης και αφισών για το θέμα	Δάσκαλος, μαθητές
	Σχεδιασμός θεματικών φακέλων για την τάξη βιολογίας: "Εργασιακή ασφάλεια και υγεία" "Κανονισμοί" «Προγράμματα και προγραμματισμός της εργασίας των εκπαιδευτικών» «Εργασία για την αυτοεκπαίδευση των εκπαιδευτικών» «Δουλεύοντας με χαρισματικά παιδιά» «Μετρητές εκπαιδευτικών προτύπων» «Εξωσχολική εργασία στη βιολογία» «Σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες»
	Ενημέρωση της υλικοτεχνικής βάσης του γραφείου
	Αγορά: Γραφείο υπολογιστή Τραπέζι επίδειξης Προβολέας πολυμέσων Διαδραστικός ασπροπίνακας Εκτυπωτής-αντιγραφικό	Δάσκαλος, διοίκηση

Κατάλογος τυπικών εκπαιδευτικών οπτικών βοηθημάτων και εκπαιδευτικού εξοπλισμού

	Ονομασία τυπικών εκπαιδευτικών οπτικών βοηθημάτων, εκπαιδευτικός εξοπλισμός	Ποσότητα
	Επίδειξη σετ πινάκων βιολογίας. “Botany 1” (12 πίνακες, έντυπο A1, λαμ.)
	Σετ μικροδιαφανειών "Anatomy"
	Σετ μικροπαρασκευασμάτων "Ζωολογία"
	Σετ μικροδιαφανειών "General Biology" (Τύπος 1)
	Επίδειξη σετ πινάκων βιολογίας. “Botany 2” (18 πίνακες, έντυπο Α1, λαμ.)
	Μονόφθαλμο μικροσκόπιο Levenhuk 25ng
	Μοντέλο πνευμονικών κυψελίδων
	Μοντέλο στομάχου
	Μοντέλο του κυκλοφορικού συστήματος
	Μοντέλο νευρικού συστήματος
	Μοντέλο πεπτικού συστήματος
	Μοντέλο οσφυϊκού σπονδύλου με νωτιαίο μυελό και ιπποειδή νεύρα ουράς
	Μοντέλο στελέχους φυτού
	Μοντέλο δομής DNA
	Μοντέλο αυτιού
	Ανθρώπινο κρανίο με βαμμένα οστά
	Σκελετός περιστεριού
	Σκελετός βατράχου
	Herbarium για το μάθημα των βασικών της γενικής βιολογίας (20 φύλλα)
	Ουροποιητικό σύστημα (ανάγλυφο μοντέλο)
	Συκώτι (ανάγλυφο μοντέλο)
	Πορτρέτα βιολόγων (26 τεμ., έντυπο Α4)
	Σετ ομοιώματα μανιταριών
	Σύνολο μοντέλων λαχανικών
	Σετ μοντέλα φρούτων
	Herbarium “Plant Morphology” (6 θέματα, 30 είδη)
	Μοντέλο ματιών
	Διατομικό μοντέλο του εγκεφάλου
	Μοντέλο διατομής νεφρού
	Μοντέλο καρδιάς (εργαστήριο)
	Ανάγλυφο τραπέζι «Στομάχι μηρυκαστικού» (μορφή Α1, ματ πλαστικοποιημένο)
	Μοντέλο εφαρμογής «Διαίρεση κυττάρων. Μίτωση και μείωση» (ελασματοποιημένο)
	Πίνακας επίδειξης «Εδάφη, φυτά και ζώα φυσικών περιοχών» (βινύλιο, 70×100)
	Εσωτερική δομή γαιοσκώληκα (ανάγλυφο)
	Εσωτερική δομή ενός κουνελιού (ανάγλυφο)
	Εσωτερική δομή ενός σκαθαριού (ανάγλυφο)
	Εσωτερική δομή βατράχου (ανάγλυφο)
	Εσωτερική δομή της Ύδρας (ανάγλυφο)
	Εσωτερική δομή περιστεριού (ανάγλυφο)
	Εσωτερική δομή ενός σκύλου (ανάγλυφο)
	Εσωτερική δομή σαύρας (ανάγλυφο)
	Herbarium "Φυτικές Κοινότητες"
	Herbarium «Κύριες ομάδες φυτών» (52 φύλλα)
	Υγρή προετοιμασία "Εσωτερική δομή ψαριού"
	Υγρή προετοιμασία "Εσωτερική δομή ενός βατράχου"
	Υγρό παρασκεύασμα "Εσωτερική δομή ενός αρουραίου"
	Υγρό παρασκεύασμα «Εσωτερική δομή πουλερικών»
	Υγρό παρασκεύασμα «Εσωτερική δομή γαστερόποδου» (ανάγλυφο)
	Δομή ρίζας
	Κυτταρική δομή ενός φύλλου (ανάγλυφο μοντέλο)
	Φυτικό κύτταρο (ανάγλυφο μοντέλο)
	Δομή σαύρας (ανάγλυφο μοντέλο χωρίς πλαίσιο)
	Μικροσκόπιο MP-900

Κατάλογος εγχειριδίων και διδακτικών βοηθημάτων

			ποσότητα
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, I.Ya. Kolesnikova. Βιολογία. Ζωντανός οργανισμός. – Μ.: Εκπαίδευση, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, I.Ya. Kolesnikova. Βιολογία. Ποικιλομορφία ζωντανών οργανισμών. – Μ.: Εκπαίδευση, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, T.A. Τσεχμιστένκο. Βιολογία. Άνθρωπος και πολιτισμός υγείας. – Μ.: Εκπαίδευση, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Κουτσμένκο. Βιολογία. Ζωντανά συστήματα και οικοσυστήματα. – Μ.: Εκπαίδευση, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, T.V. Ιβάνοβα. Βιολογία. – Μ.: Εκπαίδευση, 2011.
	Sukhorukova L.N. Βιολογία. Προγράμματα εργασίας. Θεματική γραμμή σχολικών βιβλίων. Σφαίρες, τάξεις 5-9. Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / L.N. Sukhorukova, V.S. Κουτσμένκο. - Μ. Εκπαίδευση, 2011. - 144 σελ. στο εκπαιδευτικό μάθημα «Βιολογία».

Απαιτήσεις για τάξη βιολογίας:

1. Διαθεσιμότητα γραφειακού διαβατηρίου, που εκδίδεται με ένδειξη του λειτουργικού σκοπού του εξοπλισμού, συσκευών, τεχνικών μέσων, οπτικών βοηθημάτων, διδακτικού υλικού κ.λπ.

2. Διαθεσιμότητα σχεδίου εργασίας για την τάξη για το ακαδημαϊκό έτος και το μέλλον.

3. Τήρηση των κανονισμών ασφαλείας, των προτύπων υγιεινής και υγιεινής στην τάξη.

4. Συμμόρφωση με τις αισθητικές απαιτήσεις για το σχεδιασμό της τάξης: παρουσία μόνιμων (περιοδικός πίνακας D. I. Mendeleev, πίνακας διαλυτότητας, αριθμός μεταλλικών τάσεων, χρωματισμός δεικτών σε διαφορετικά περιβάλλοντα) και αντικαταστάσιμων εκπαιδευτικών περιπτέρων κ.λπ. (σύμφωνα με το σχέδιο εργασίας της τάξης) .

5. Η τάξη είναι εξοπλισμένη με εκπαιδευτικό εξοπλισμό, εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό σύνολο εκπαιδευτικών βοηθημάτων απαραίτητα για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος του σχολείου.

6. Συμμόρφωση του εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού συγκροτήματος και του συνόλου των διδακτικών βοηθημάτων με το προφίλ της τάξης, τις απαιτήσεις του προτύπου εκπαίδευσης και τα εκπαιδευτικά προγράμματα.

7. Διαθεσιμότητα ενός συνόλου διδακτικών υλικών, τυπικών εργασιών, τεστ, ανεξάρτητης και ελεγκτικής εργασίας και άλλου υλικού για τη διάγνωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της εκπαιδευτικής διαδικασίας (σύμφωνα με το προφίλ της τάξης).

8. Παροχή σχολικών βιβλίων, διδακτικού υλικού, φυλλαδίων σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

9. Ανοικτή και ορατή παρουσίαση στους μαθητές του ελάχιστου απαιτούμενου εκπαιδευτικού περιεχομένου και. απαιτήσεις για το επίπεδο της υποχρεωτικής κατάρτισης (εκπαιδευτικό πρότυπο).

10. Ανοιχτή και οπτική παρουσίαση στους μαθητές δειγμάτων οργάνων μέτρησης για την ικανοποίηση των απαιτήσεων του υποχρεωτικού προτύπου.

11. Παροχή στους μαθητές ενός συνόλου τυπικών εργασιών, τεστ, τεστ κ.λπ. για τη διάγνωση της συμμόρφωσης με τις απαιτήσεις βασικών και προηγμένων επιπέδων εκπαιδευτικών προτύπων.

12. Διαθεσιμότητα υλικού αφίσας για την τάξη: συστάσεις για μαθητές για το σχεδιασμό των εκπαιδευτικών τους δραστηριοτήτων, για την εφαρμογή του προγράμματος για την ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων, για την οργάνωση και την ολοκλήρωση της εργασίας στο σπίτι, για την προετοιμασία για διάφορες μορφές εκπαιδευτικών και γνωστικών δραστηριοτήτων (εργαστήριο, σεμινάριο, εργαστηριακές εργασίες, δοκιμές, εξετάσεις, συνέντευξη, εξετάσεις κ.λπ.).

13. Διαθεσιμότητα οθόνης για την αποτελεσματικότητα της εφαρμογής του εκπαιδευτικού προτύπου από τους μαθητές.

14. Διαθεσιμότητα ωραρίου αίθουσας μελέτης για το υποχρεωτικό πρόγραμμα, μαθήματα επιλογής, πρόγραμμα συμπληρωματικής εκπαίδευσης, ατομικά μαθήματα με υστερούντες μαθητές, με προικισμένους μαθητές, διαβουλεύσεις κ.λπ.

Για την εφαρμογή αυτών των απαιτήσεων, είναι απαραίτητο να καθοδηγηθείτε από ένα συγκεκριμένο κανονιστικό πλαίσιο και να έχετε την κατάλληλη τεκμηρίωση στο γραφείο.

Απαραίτητα δικαιολογητικά για την τάξη βιολογίας:

1. Διαβατήριο τάξης.

2. Φύλλο απογραφής υφιστάμενου εξοπλισμού.

3. Ευρετήριο περιοδικών ή καρτών με οπτικά βοηθήματα και φυλλάδια.

4. Κανόνες ασφαλείας για την εργασία στην τάξη.

5. Εφημερίδα της διδασκαλίας των μαθητών κατά την εξωσχολική και

εκδηλώσεις, καθώς και οδηγίες για βοηθούς εργαστηρίου και ασκούμενους φοιτητές.

6. Κανόνες συμπεριφοράς των μαθητών στην τάξη.

7. Πρόγραμμα εργασιών στην τάξη.

8. Βεβαίωση αποδοχής της τάξης από τη διεύθυνση του σχολείου.

9. Πρόγραμμα εργασιών γραφείου για το ακαδημαϊκό έτος.

10. Μακροπρόθεσμο πρόγραμμα εργασίας για το γραφείο (πρόγραμμα πρόσθετου εξοπλισμού).

Όλη η τεκμηρίωση της τάξης βιολογίας πραγματοποιείται από τον δάσκαλο (βοηθό εργαστηρίου) τακτικά και σύμφωνα με τις καθορισμένες μεθοδολογικές απαιτήσεις και προθεσμίες. Θα πρέπει να οργανωθεί και να αποθηκευτεί σε αριθμημένους φακέλους με κατάλληλα ονόματα.

Σε φακέλους (κουτιά, συρτάρια) συγκεντρώνεται και άλλο υλικό που σχετίζεται με τη διδασκαλία ενός συγκεκριμένου μαθήματος.

Ακολουθούν κατά προσέγγιση ονόματα φακέλων που μπορείτε να έχετε σε μια τάξη βιολογίας:

1. Αίθουσα βιολογίας.

2. Προστασία της εργασίας.

3. Κανονιστικά έγγραφα.

4. Σχεδιασμός εκπαιδευτικού έργου.

5. Εργαστείτε για την αυτοεκπαίδευση των εκπαιδευτικών.

6. Σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες.

8. Μη παραδοσιακές μορφές μαθημάτων βιολογίας.

9. Εβδομάδα βιολογίας στο σχολείο.

10. Εξωσχολική εργασία στη βιολογία.

11. Εργασία με χαρισματικά παιδιά.

12. Βιολογία και υγεία.

13. Οικολογία.

14. Επιστημονικά νέα.

15. Προβλήματα σύγχρονης βιολογίας.

Και άλλα κατά την κρίση του δασκάλου.

Γενικές απαιτήσεις για την τάξη.

Η τάξη πρέπει να περιέχει την ακόλουθη νομοθετική και κανονιστική τεκμηρίωση:

* Νόμος της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας «για την εκπαίδευση».

* Πρότυποι κανονισμοί για ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης (εάν είναι απαραίτητο - Πρότυποι κανονισμοί για ένα ίδρυμα του κατάλληλου τύπου).

* Υγιεινές απαιτήσεις για τις συνθήκες μάθησης σε γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα (SanPiN 2.4.2.1178-02).

* Κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο σε θέματα σύμφωνα με το προφίλ της τάξης.

* Καταστατικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

* Κανόνες συμπεριφοράς για μαθητές.

* Κανονισμοί για κίνητρα και κυρώσεις για μαθητές.

* Διαβατήριο γραφείου που περιέχει:

Συμφωνία για την πλήρη οικονομική ευθύνη (εάν είναι απαραίτητο).

Κατάλογος επίπλων?

Κατάλογος βοηθημάτων τεχνικής κατάρτισης.

Κατάλογος εξοπλισμού, συσκευών και εργαλείων.

Κατάλογος διδακτικών υλικών.

Κατάλογος Βιβλιοθήκης Μελέτης;

Πιστοποιητικό άδειας διεξαγωγής μαθημάτων.

Οδηγίες για την ασφάλεια της εργασίας.

Οδηγίες ασφαλείας;

Πρόγραμμα εργασιών γραφείου (για τρίμηνο, τρίμηνο).

Δελτίο αποδοχής γραφείου.

Η τάξη πρέπει να συμμορφώνεται με τις απαιτήσεις υγιεινής και υγιεινής του SanPiN 2.4.2.1178-02 (για υλικά φινιρίσματος, σύνθεση, μέγεθος και τοποθέτηση επίπλων, θερμοθερμικές συνθήκες, συνθήκες φυσικού και τεχνητού φωτισμού) και τις απαιτήσεις πυρασφάλειας PPB 01-03.

Η τάξη πρέπει να είναι εφοδιασμένη με πρωτογενή πυροσβεστικό εξοπλισμό και κουτί πρώτων βοηθειών για την παροχή πρώτων βοηθειών.

Ο σχεδιασμός της τάξης πρέπει να γίνεται με το ίδιο στυλ, λαμβάνοντας υπόψη τις αισθητικές αρχές.

Οι τάξεις στην τάξη θα πρέπει να χρησιμεύουν για την ανάπτυξη στους μαθητές:

* σύγχρονη εικόνα του κόσμου.

* γενικές εκπαιδευτικές δεξιότητες.

* μια γενικευμένη μέθοδος εκπαιδευτικών, γνωστικών, επικοινωνιακών και πρακτικών δραστηριοτήτων.

* την ανάγκη για μια συνεχή, ανεξάρτητη και δημιουργική προσέγγιση για την απόκτηση νέας γνώσης.

* βασικές ικανότητες - η ετοιμότητα των μαθητών να χρησιμοποιήσουν τις αποκτηθείσες γενικές γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες στην πραγματική ζωή για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων.

* θεωρητική σκέψη, μνήμη, φαντασία.

* εκπαίδευση των μαθητών με στόχο την ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων και της ανεκτικότητας τους.

Απαιτήσεις για εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη της τάξης.

Η τάξη πρέπει να είναι εξοπλισμένη με εκπαιδευτικό και ηλεκτρονικό εξοπλισμό που είναι απαραίτητος για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων που εφαρμόζει το σχολείο βάσει του «Κατάλογος εκπαιδευτικού και μηχανογραφικού εξοπλισμού για τον εξοπλισμό γενικής εκπαίδευσης» σύμφωνα με τους τοπικούς κανονισμούς.

Η τάξη πρέπει να είναι εφοδιασμένη με σχολικά βιβλία, διδακτικό και ενημερωτικό υλικό που είναι απαραίτητο για την υλοποίηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων που υλοποιεί το σχολείο.

Στην τάξη, πρέπει να υπάρχει διαθέσιμο στο κοινό υλικό που να περιέχει το ελάχιστο απαιτούμενο εκπαιδευτικό περιεχόμενο και τις απαιτήσεις για το επίπεδο της υποχρεωτικής κατάρτισης (εκπαιδευτικό πρότυπο).

δείγματα υλικών ελέγχου και μέτρησης (CMM) για τον προσδιορισμό της αφομοίωσης των απαιτήσεων του εκπαιδευτικού προτύπου.

Η τάξη πρέπει να είναι εφοδιασμένη με ένα σύνολο τυπικών εργασιών, τεστ, τεστ για τη διάγνωση της εκπλήρωσης των απαιτήσεων του βασικού και προχωρημένου επιπέδου του εκπαιδευτικού προτύπου.

Τα ακόλουθα πρέπει να τοποθετούνται σε περίπτερα στην τάξη:

* απαιτήσεις του εκπαιδευτικού προτύπου σύμφωνα με το προφίλ του γραφείου.

* Απαιτήσεις, δείγματα σχεδιασμού διαφόρων τύπων εργασίας (εργαστηριακή, δημιουργική, ελέγχου, ανεξάρτητη κ.λπ.) και ανάλυσή τους.

* επιλογές για εργασίες ολυμπιάδων, διαγωνισμών, πνευματικών μαραθωνίων σύμφωνα με το προφίλ του γραφείου και την ανάλυσή τους.

* απαιτήσεις ασφαλείας.

Υγειονομικές και υγειονομικές απαιτήσεις για την τάξη βιολογίας.

Ο φυσικός και τεχνητός φωτισμός του γραφείου πρέπει να παρέχεται σύμφωνα με το SNiP-23-05-95. "Φυσικός και τεχνητός φωτισμός"

Ο προσανατολισμός των παραθύρων των τάξεων πρέπει να είναι νότια, ανατολικά ή νοτιοανατολικά του ορίζοντα.

Το δωμάτιο πρέπει να έχει πλευρικό αριστερό φωτισμό. Για φωτισμό διπλής όψης και βάθος δωματίου γραφείου μεγαλύτερο από 6 m, είναι απαραίτητο να εγκαταστήσετε φωτισμό δεξιάς πλευράς, το ύψος του οποίου πρέπει να είναι τουλάχιστον 2,2 m από το δάπεδο

Απαγορεύεται η απόφραξη φωτιστικών ανοιγμάτων (από μέσα και έξω) με εξοπλισμό ή άλλα αντικείμενα. Μεγάλα φυτά ή ράφια με φυτά δεν πρέπει να τοποθετούνται στα παράθυρα. Τα φωτεινά ανοίγματα του γραφείου θα πρέπει να είναι εξοπλισμένα με ρυθμιζόμενες αντιηλιακές συσκευές όπως περσίδες, υφασμάτινες κουρτίνες σε ανοιχτά χρώματα που ταιριάζουν με το χρώμα των τοίχων και των επίπλων.

Για τεχνητό φωτισμό, πρέπει να χρησιμοποιούνται λαμπτήρες φθορισμού των ακόλουθων τύπων: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Τα φωτιστικά πρέπει να τοποθετούνται σε σειρές κατά μήκος του εργαστηρίου παράλληλα με τα παράθυρα. Είναι απαραίτητο να προβλεφθεί ξεχωριστή (σε σειρές) ενεργοποίηση των λαμπτήρων. Ο μαυροπίνακας θα πρέπει να φωτίζεται από δύο λαμπτήρες καθρέφτη τύπου LPO-30-40-122TS25) εγκατεστημένους παράλληλα με αυτόν ("λοξό φως"). Οι λάμπες πρέπει να τοποθετούνται 0,3 m πάνω από την επάνω άκρη του πίνακα και 0,6 m προς την τάξη μπροστά από τον πίνακα.

Το επίπεδο φωτισμού των σταθμών εργασίας για δασκάλους και μαθητές υπό τεχνητό φωτισμό πρέπει να είναι τουλάχιστον 300 lux, στον μαυροπίνακα - 500 lux.

Ο χρωματισμός του δωματίου, ανάλογα με τον προσανατολισμό, θα πρέπει να γίνεται σε ζεστούς ή ψυχρούς τόνους χαμηλού κορεσμού. Τα δωμάτια με νότιο προσανατολισμό είναι βαμμένα σε ψυχρά χρώματα (μπλε, γκρι, πράσινο) και τα δωμάτια με βόρειο προσανατολισμό είναι βαμμένα σε ζεστά χρώματα (κίτρινο, ροζ). Δεν συνιστάται η βαφή σε λευκά, σκούρα και αντίθετα χρώματα (καφέ, έντονο μπλε, λιλά, μαύρο, κόκκινο, βυσσινί).

Τα δάπεδα πρέπει να είναι απαλλαγμένα από ρωγμές και να καλύπτονται με σανίδες, παρκέ ή λινέλαιο σε μονωμένη βάση.

Οι τοίχοι του γραφείου πρέπει να είναι λείες, επιτρέποντάς τους να καθαρίζονται με υγρή μέθοδο. Τα κουφώματα και οι πόρτες είναι βαμμένα λευκά.

Ο συντελεστής ανάκλασης φωτός των τοίχων πρέπει να κυμαίνεται από 0,5-0,6, οροφή - 0,7-0,8, δάπεδο - 0,3-0,5.

Οι χώροι του εργαστηρίου και του εργαστηρίου πρέπει να διαθέτουν θέρμανση και εξαερισμό τροφοδοσίας και εξαγωγής έτσι ώστε η θερμοκρασία στους χώρους να διατηρείται στους 18-21 βαθμούς Κελσίου. Η υγρασία του αέρα πρέπει να είναι μεταξύ 40-60%.

Ο φυσικός αερισμός πρέπει να πραγματοποιείται με τη χρήση τραβέρσας ή αεραγωγών με εμβαδόν τουλάχιστον 1/50 της επιφάνειας του δαπέδου και παρέχοντας τριπλάσια ανταλλαγή αέρα. Οι τραβέρσες και οι αεραγωγοί πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με συσκευές που είναι βολικές για το κλείσιμο και το άνοιγμα.

Το γραφείο πρέπει να διαθέτει τουλάχιστον δύο νεροχύτες με παροχή νερού: ο ένας στο εργαστήριο και ο άλλος στην αίθουσα του εργαστηρίου.

Η παροχή ρεύματος στο γραφείο πρέπει να είναι σύμφωνα με τις απαιτήσεις του GOST 28139-89 και του PUE.

Το τραπέζι επίδειξης του δασκάλου πρέπει να είναι εξοπλισμένο με πρίζα AC 220V. Η παροχή ηλεκτρικού ρεύματος στο τραπέζι πρέπει να είναι σταθερή και κρυφή.

Απαιτήσεις για ένα σετ επίπλων σε μια τάξη.

Το γραφείο χρησιμοποιεί εξειδικευμένα έπιπλα:

Να οργανώσει χώρους εργασίας για μαθητές και δασκάλους.

Για σωστή και ορθολογική αποθήκευση και τοποθέτηση εκπαιδευτικού εξοπλισμού.

Να φιλοξενήσει ζωντανά αντικείμενα (φυτά και ζώα) που χρησιμοποιούνται σε πειράματα επίδειξης, παρατηρήσεις κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και εκτός σχολικών ωρών.

Συσκευές για την εσωτερική διακόσμηση του γραφείου.

Για τοποθέτηση εξοπλισμού.

Έπιπλα για την οργάνωση του χώρου εργασίας ενός δασκάλου:

Ένα τμήμα τραπεζιού επίδειξης (GOST 18607-93) και τραπέζι δασκάλου με καρέκλα.

Τα έπιπλα για την οργάνωση φοιτητικών χώρων εργασίας περιλαμβάνουν διπλά εργαστηριακά φοιτητικά τραπέζια διαφορετικών ομάδων ύψους (N4,5,6) με χρωματική κωδικοποίηση, πλήρη με καρέκλες των ίδιων ομάδων ύψους (σύμφωνα με το GOST 18314-93).

Για την ορθολογική τοποθέτηση και τη σωστή αποθήκευση του εκπαιδευτικού εξοπλισμού, απαιτείται ένα σύνολο τμημάτων για διάφορους σκοπούς, από τα οποία μπορούν να συναρμολογηθούν επιλογές για συνδυασμένα εργαστηριακά ντουλάπια.

Το συνδυασμένο ερμάριο εργαστηρίου βρίσκεται στον πίσω τοίχο του εργαστηρίου και αποτελείται από τα ακόλουθα τμήματα (σύμφωνα με το GOST 18666-95).

Τα έπιπλα για την τοποθέτηση ζωντανών αντικειμένων βρίσκονται στην αίθουσα εργαστηρίου - ένα τραπέζι προετοιμασίας (ή ράφια).

Ένα ερμάριο που αποτελείται από τα ακόλουθα τμήματα εγκαθίσταται στην αίθουσα του εργαστηρίου:

Κάτω (με πλίνθο) με τυφλές πόρτες - 2 τεμ.

Κάτω (με βάση) με δίσκους - 2 τεμ.;

Κορυφή με τυφλές πόρτες - 8 τεμ.

Απαιτήσεις για χώρους γραφείων.

Μια τάξη βιολογίας απαιτεί δύο παρακείμενες αίθουσες: ένα εργαστήριο εμβαδού 66-70 τετραγωνικών μέτρων. m (με μήκος 10-11 m, πλάτος 6-7 m) και αίθουσα εργαστηρίου - 15-18 τ. μ. Είναι καλύτερο να τοποθετήσετε το γραφείο στο ισόγειο με τα παράθυρα να είναι προσανατολισμένα προς τα νότια ή ανατολικά.

Η τάξη βιολογίας μπορεί να συνδυαστεί με την τάξη για τη διδασκαλία ενός ολοκληρωμένου μαθήματος επιστήμης. Στα μικρά σχολεία μπορούν να οργανωθούν συνδυασμένες τάξεις: βιολογικές-χημικές, βιολογικές-γεωγραφικές, φυσικές επιστήμες με διδασκαλία βιολογίας, χημείας και φυσικής. Το ενιαίο γραφείο απαιτεί: μία αίθουσα εργαστηρίου και 1-2 αίθουσες εργαστηρίου.

Ο χώρος του γραφείου θα πρέπει να επιτρέπει την τοποθέτηση επίπλων σε αυτό σύμφωνα με τα υγειονομικά και υγειονομικά πρότυπα. Τα μαθητικά θρανία πρέπει συνήθως να τοποθετούνται σε τρεις σειρές. Επιτρέπεται η εγκατάσταση πινάκων διπλής ή μονής σειράς.

Κατά μήκος του πίσω τοίχου του εργαστηρίου τοποθετούνται τμηματικά ερμάρια για εκπαιδευτικό εξοπλισμό και εξοπλισμό (προβολέας διαφανειών, επιπροβολέας) σε βάσεις.

Στον μπροστινό τοίχο είναι τοποθετημένος ένας πίνακας και μέρος της μόνιμης έκθεσης.

Στον πλαϊνό τοίχο απέναντι από τα παράθυρα, τοποθετούνται προθήκες ή περίπτερα για μόνιμες και προσωρινές εκθέσεις.

Στην αίθουσα του εργαστηρίου υπάρχει ένα ντουλάπι τοίχου για την αποθήκευση εκπαιδευτικού εξοπλισμού, ένα τραπέζι προετοιμασίας για ορισμένα ζωντανά αντικείμενα και την προετοιμασία απλών πειραμάτων. Επιπλέον, η αίθουσα του εργαστηρίου είναι εξοπλισμένη με γραφείο για τον δάσκαλο και νεροχύτη με σανίδα για το στέγνωμα χημικών γυαλικών.

Απαιτήσεις για τον εξοπλισμό της τάξης με εκπαιδευτικό εξοπλισμό.

Ο εκπαιδευτικός εξοπλισμός βιολογίας χωρίζεται σε ομάδες:

Φυσικά αντικείμενα (ζωντανά φυτά και ζώα, συλλογές, υγρά και οστεολογικά παρασκευάσματα, βοτανικά φυτά κ.λπ.).

Όργανα, σκεύη, προμήθειες για επιδείξεις και εργαστηριακές εργασίες.

Ανδρείκελα, μοντέλα, ανάγλυφα τραπέζια.

Έντυπα εγχειρίδια (πίνακες, χάρτες, εγχειρίδια, διδακτικό υλικό κ.λπ.).

Διδακτικά βοηθήματα οθόνης-ήχου (ESTS) (βίντεο, ταινίες).

Εξοπλισμός προβολής για την παρουσίαση πληροφοριών που περιέχονται στο EZSO.

Λογοτεχνία για εκπαιδευτικούς και μαθητές (διδακτικά βιβλία, βιβλία αναφοράς, μεθοδολογική βιβλιογραφία κ.λπ.).

Απαιτήσεις για την οργάνωση χώρων εργασίας για εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Ο σταθμός εργασίας για έναν καθηγητή βιολογίας περιλαμβάνει: ένα τραπέζι επίδειξης (μία ενότητα), ένα τραπέζι δασκάλου με μια καρέκλα, έναν πίνακα και μια οθόνη.

Το τμήμα του πίνακα επίδειξης πρέπει να τροφοδοτείται με ηλεκτρικό ρεύμα 220 V και νερό.

Για ένα γραφείο, κατά κανόνα, χρησιμοποιούν έναν μαυροπίνακα με πέντε επιφάνειες εργασίας, που αποτελούνται από έναν κύριο πίνακα και δύο αναδιπλούμενους. Το μέγεθος του κύριου πάνελ είναι 1500x1000 mm, τα πτυσσόμενα πάνελ είναι 750x1000 mm. Αυτές οι σανίδες έχουν μαγνητική επιφάνεια για χρήση μοντέλων απλικέ. Στην επάνω άκρη του πίνακα κιμωλίας θα πρέπει να υπάρχουν 6-7 θήκες για τραπέζια περιστασιακής χρήσης.

Η ορθολογική οργάνωση του χώρου εργασίας για έναν μαθητή απαιτεί συμμόρφωση με τις ακόλουθες προϋποθέσεις:

Επαρκής επιφάνεια εργασίας για γραφή, ανάγνωση, παρατήρηση κ.λπ.

Βολική τοποθέτηση του εξοπλισμού που χρησιμοποιείται στο μάθημα.

Αντιστοιχία του τραπεζιού και της καρέκλας με τα ανθρωπομετρικά δεδομένα για τη διατήρηση μιας άνετης στάσης εργασίας για τον μαθητή.

Απαιτούμενο επίπεδο φωτισμού στην επιφάνεια εργασίας του τραπεζιού (300 lux).

Τα μαθητικά έπιπλα πρέπει να φέρουν ετικέτα. Στο κάτω μέρος του εξωφύλλου του πίνακα θα πρέπει να γράψετε την ομάδα του πίνακα (στον αριθμητή) και το ύψος των μαθητών (στον παρονομαστή). Για παράδειγμα, η μάρκα 4/140-160 σημαίνει ότι τα έπιπλα της ομάδας 4 προορίζονται για μαθητές με ύψος 140-160 εκ. Στο εξωτερικό, στο πλάι του τραπεζιού, εφαρμόζονται έγχρωμες σημάνσεις (κύκλος με διάμετρο 25 mm ή μια οριζόντια λωρίδα με πλάτος 20 mm). Κάθε ομάδα επίπλων επισημαίνεται με το δικό της χρώμα.

Απαιτήσεις για τοποθέτηση και αποθήκευση εξοπλισμού.

Το σύστημα τοποθέτησης και αποθήκευσης εκπαιδευτικού εξοπλισμού θα πρέπει να παρέχει:

Η ασφάλειά του?

Ένα μόνιμο μέρος, βολικό για την αφαίρεση και την επιστροφή του προϊόντος, εκχώρηση θέσης σε αυτόν τον τύπο εκπαιδευτικού εξοπλισμού με βάση τη συχνότητα χρήσης στα μαθήματα.

Γρήγορη λογιστική και έλεγχος για την αντικατάσταση αποτυχημένων προϊόντων με νέα.

Ο εξοπλισμός εκπαίδευσης θα πρέπει να τοποθετείται έτσι ώστε η χωρητικότητα των ντουλαπιών και του άλλου εξοπλισμού να μεγιστοποιείται ενώ πληρούνται οι απαιτήσεις που αναφέρονται παραπάνω.

Για να οργανώσετε ανεξάρτητη εργαστηριακή εργασία, θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε ένα σύστημα δίσκων για την παροχή φυλλαδίων. Οι μονάδες αποθήκευσης περιέχουν πιάτα, όργανα ανατομής, δίσκο για μικροδείγματα κ.λπ.

Τα φυσικά αντικείμενα (βότανα, λούτρινα ζώα, εντομολογικές συλλογές) πρέπει να φυλάσσονται σε ντουλάπια με συμπαγείς πόρτες μακριά από το άμεσο ηλιακό φως. Οι εντομολογικές και άλλες συλλογές αποθηκεύονται σε ειδικά κουτιά, βοτανολογικά - σε κουτιά ή φακέλους.

Οι σκελετοί των σπονδυλωτών φυλάσσονται σε κλειστά ντουλάπια.

Τα μικροδοκίμια αποθηκεύονται στην αρχική συσκευασία έτσι ώστε το μικροδοκίμιο να τοποθετείται οριζόντια, γεγονός που το προστατεύει από την αιώρηση. Τα σετ μικροδιαφανειών ταξινομούνται ανά τάξη και θέμα. Τα μικροδοκίμια διανέμονται στα θρανία των μαθητών σε ειδικούς δίσκους με 4-5 υποδοχές.

Τα υγρά παρασκευάσματα πρέπει να αποθηκεύονται σε ντουλάπι με συμπαγείς πόρτες.

Τα ανδρείκελα και τα μοντέλα αποθηκεύονται σε ντουλάπια μακριά από το άμεσο ηλιακό φως και συσκευές θέρμανσης. Τα ομοιώματα αποθηκεύονται σε κουτιά, σε ειδικές εσοχές από μαλακό χαρτί. Μεγάλα ανατομικά μοντέλα καλύπτονται κάτω από καλύμματα από χοντρό ύφασμα ή συνθετική μεμβράνη.

Τα τραπέζια αποθηκεύονται σε ρολά ή κολλούνται (κατ' επιλογή του δασκάλου) σε χαρτόνι ή ύφασμα και τακτοποιούνται ανά είδος σε ντουλάπια τραπεζιών με τη σειρά αρίθμησης κάθε σειράς.

Για οπτικά όργανα - μικροσκόπια, όργανα ανατομής και μεγεθυντικούς φακούς χειρός, καλό είναι να υπάρχει ειδικό ερμάριο. Τα μικροσκόπια πρέπει να φυλάσσονται κάτω από ένα κάλυμμα συνθετικής μεμβράνης σε κλειδωμένα τμήματα του ντουλαπιού. Μεγεθυντικοί φακοί χειρός σε ειδικές διαμορφώσεις.

Τα εργαλεία ανατομής (μαχαίρια ανατομής, βελόνες, ψαλίδια, τσιμπιδάκια) τοποθετούνται επίσης σε πακέτα.

Η τοποθέτηση των σκευών στην τάξη βιολογίας εξαρτάται από τη συχνότητα χρήσης τους. Τα πιάτα που χρησιμοποιούνται πιο συχνά είναι μικρά δοχεία, διαφάνειες και καλυμμένα ποτήρια, έτσι τοποθετούνται στο μεσαίο τμήμα του ντουλαπιού σε δίσκους. Στο ίδιο ντουλάπι, στο επάνω ράφι, αποθηκεύονται τα όργανα που χρησιμοποιούνται στη μελέτη της βιολογίας. Το κάτω διαμέρισμα περιέχει μικρές προμήθειες εργαστηρίου: τρίποδα, γυάλινους και λαστιχένιους σωλήνες, φελλό και ελαστικά πώματα. Ετικέτες με το όνομα του διαθέσιμου εξοπλισμού επικολλώνται στο τελικό τμήμα των εγκαταστάσεων.

Οι γενικές απαιτήσεις για την αποθήκευση χημικών αντιδραστηρίων στο σχολείο ισχύουν για την αποθήκευση των αντιδραστηρίων στην τάξη. Τα πιο συχνά χρησιμοποιούμενα αντιδραστήρια είναι τα ακόλουθα: διάλυμα ιωδίου σε ιωδιούχο ασβέστιο, άμυλο, γλυκόζη, διττανθρακικό νάτριο, υπερμαγγανικό κάλιο, ασβεστόνερο, αιθυλική αλκοόλη, φορμαλίνη (40%), χλωριούχο νάτριο (αλατόνερο, υπέρτονο διάλυμα).

Τα διαλύματα και οι ξηρές ουσίες αποθηκεύονται σε γυάλινα βάζα με αλεσμένα καπάκια. Κάθε δοκός συνοδεύεται από ετικέτα με το όνομα, τον τύπο της ουσίας και τη συγκέντρωσή της. Απαγορεύεται η αποθήκευση ουσιών χωρίς ετικέτες στο γραφείο. Οι οργανικές ουσίες (οινόπνευμα, φορμαλδεΰδη) πρέπει να αποθηκεύονται στο δωμάτιο χημείας.

Για τον έλεγχο των παρασίτων στους χώρους του σχολείου, σε μια γωνιά της άγριας ζωής και για τον έλεγχο των παρασίτων του μουσείου, αγοράζονται τοξικές ουσίες στην τάξη βιολογίας. Πολλά από αυτά είναι δηλητηριώδη για τον άνθρωπο. Τα δοχεία στα οποία αποθηκεύονται αυτές οι ουσίες πρέπει να φέρουν την ένδειξη «δηλητήριο». Οι τοξικές ουσίες πρέπει να αποθηκεύονται σε κλειδωμένο ντουλάπι ή χρηματοκιβώτιο.

Ο εξοπλισμός εκδρομής - φάκελοι συλλογής φυτών, πρέσες για ξήρανση, ίσιωμα, σέσουλες, βάζα για τη συλλογή ζωντανού υλικού - αποθηκεύονται σε ειδικό διαμέρισμα του ντουλαπιού ή του τραπεζιού προετοιμασίας στο εργαστήριο.

Απαιτήσεις για την εσωτερική διακόσμηση του γραφείου.

Το εσωτερικό της τάξης πρέπει να έχει θετικό συναισθηματικό αντίκτυπο στον δάσκαλο και στους μαθητές. Το εσωτερικό της τάξης πρέπει να είναι λειτουργικά σημαντικό: τα υλικά που χρησιμοποιούνται για διακόσμηση είναι αυτά που χρησιμοποιούνται συνεχώς ή συχνότερα στα μαθήματα βιολογίας. Τα αντικείμενα στη μόνιμη έκθεση του υπουργικού συμβουλίου θα πρέπει να συμβάλλουν στην ανάπτυξη βασικών βιολογικών εννοιών (όπως τα επίπεδα οργάνωσης των έμβιων όντων, η ανάπτυξη του οργανικού κόσμου, η προστασία του περιβάλλοντος).

Κατά την τοποθέτηση μονίμων και προσωρινών αντικειμένων έκθεσης, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ότι όλο αυτό το υλικό προορίζεται για χρήση στα μαθήματα, πράγμα που σημαίνει ότι το κείμενο και τα σχέδια πρέπει να είναι ορατά στους μαθητές από οποιονδήποτε χώρο εργασίας.

Για να απεικονιστεί η έννοια της ανάπτυξης του οργανικού κόσμου, είναι σκόπιμο να χρησιμοποιήσετε έναν τυπωμένο πίνακα. Ένα άλλο στοιχείο της μόνιμης έκθεσης είναι το περίπτερο «Phenological Observations» που χρησιμοποιείται στη μελέτη όλων των τμημάτων του μαθήματος της βιολογίας. Για τη διακόσμηση του πλευρικού τοίχου, χρησιμοποιούνται υλικά από τη σειρά "Επίπεδα οργάνωσης της ζωντανής φύσης" και πορτρέτα βιολόγων.

Κατά μήκος του οπίσθιου τοίχου θα πρέπει να υπάρχουν ντουλάπια (δύο τμημάτων, το πάνω τμήμα είναι τζάμι) ή προθήκες στις οποίες εκπρόσωποι (με τη μορφή υλικού βοτάνου, λούτρινα ζώα κ.λπ.) των κύριων συστηματικών ομάδων χλωρίδας και πανίδας, καθώς και η έκθεση «Τυπικές βιοκενώσεις», θα πρέπει να τοποθετηθεί.

Όταν επιλέγετε φυτά σε μια τάξη βιολογίας, θα πρέπει πρώτα απ 'όλα να προχωρήσετε από το γεγονός ότι αυτά τα αντικείμενα μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε μαθήματα και σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ο ρόλος των φυτών στην εσωτερική διακόσμηση του γραφείου και η ανεπιτήδευσή τους στις συνθήκες κράτησης. Συνιστάται να τοποθετείτε φυτά σε ράφια που είναι τοποθετημένα στους τοίχους στην άκρη των παραθύρων ή σε βάσεις.