Θέμα στα γερμανικά
Προβλήματα νεολαίας (Jugendprobleme)

Die jungen Menschen leben heute in einer Welt, die sich in einem vorher nie gekannten Tempo ändert. Die Jugendlichen müssen sich darauf einstellen.

Heute sind die Jungendlichen unabhängiger und selbstbewusster geworden. Sie sind besser auf die Zukunft vorbereitet als frühere Generationen. Sie genießen heute den Vorteil einer besseren Bildung, die ihnen die Möglichkeit gibt, den eigenen Wohlstand zu verbessern. Deshalb steht der Beruf bei den meistenganz oben, an der Liste der Wünsche für die Zukunft. Sehr oft verbindet die Jugend von heute ihre Berufskarriere mit solchen Bereichen wie Werbung, Journalismus, Kulturmanagement und Kommunikationswissenschaften.

Aber auch die modernen jungen Leute haben ihre Probleme. Sie fühlen sich nicht immer gemütlich in der Erwachsenenwelt. Am starksten beschäftigen die Jungend die Probleme der Arbeitswelt.

Jugendliche haben oft das Gefühl, dass man sie nicht versteht. Sie können ihre Freizeit nicht immer sinnvoll gestalten. Sie wollen erwachsen sein und alles selbst entscheiden. Deshalb gibt es oft Streit mit den Eltern. Leider können nicht alle Eltern zuhören. Συχνά gehen sie davon aus, alles bereits besser zu wissen Das führt zu Missverständnissen mit ihren Kindern. Wenn das Vertrauen in der Familie fehlt, versuchen die Jugendlichen auf ihre eigene Art und Weise Probleme zu lösen: Sie startnen mit den Drogen. Aber die Probleme, die zur Droge führen, sind doch lösbar, wenn man sie zeitig erkennt und zu erklären versucht.

Schlechte Verhältnisse, Probleme in der Schule (mit den Mitschülern und Lehrern), Konflikte mit dem Alltag – es sind nur einige Gründe, warum immer mehr Jugendliche zur Flasche greifen. Der Alkoholismus unter Jugendlichen steigt. Kontrollen in Schulen und zu Hause helfen leider nicht bei der Lösung dieses Problems.

Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

Δημοσιεύτηκε στις http://www.allbest.ru/

" Σύγχρονες δοκιμέςλήμματα της γερμανικής νεολαίας της Γερμανίας"

δημοκρατία των νέων του εγκλήματος

Εισαγωγή

Η Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας είναι ένα κράτος στην Κεντρική Ευρώπη. Η Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας βρίσκεται στο κέντρο της Ευρώπης. Η συνολική έκταση της χώρας είναι 356.957 τ. χλμ.

Πρωτεύουσα της Γερμανίας είναι το Βερολίνο, η μεγαλύτερη και πιο πυκνοκατοικημένη πόλη της Γερμανίας.

Η Γερμανία είναι μια χώρα με ένα από τα πιο ανεπτυγμένα συστήματα κοινοβουλευτικής δημοκρατίας στον σύγχρονο κόσμο, παρέχοντας στους πολίτες ευρείες ευκαιρίες να εκφράσουν τη βούλησή τους και να ασκήσουν τα δημοκρατικά τους δικαιώματα που κατοχυρώνονται στο Σύνταγμα. Ο διαχωρισμός νομοθετικής, εκτελεστικής και δικαστικής εξουσίας διασφαλίζεται ουσιαστικά στη χώρα.

1.Εθνικά χαρακτηριστικά

Η αγάπη για τα ταξίδια είναι στο αίμα των Γερμανών. Αν υποθέσουμε ότι το αποτέλεσμα θα συνοψιστεί από τον αριθμό των ξένων τουριστών στον κόσμο, τότε σίγουρα θα δοθεί η πρώτη θέση στους Γερμανούς. Οι Γερμανοί, κατά κανόνα, κάνουν μια αναφορά για τα ταξίδια τους.

Οι Γερμανοί χαρακτηρίζονται από προσοχή και λεπτότητα. Από Γερμανούς φίλους θα λάβετε συγχαρητήρια για όλες τις διακοπές εγκαίρως. Είναι σύνηθες για τους Γερμανούς να δίνουν ο ένας στον άλλο ωραία μικρά πράγματα και πρέπει να τα αγοράσουν.

Οι οικογενειακές παραδόσεις εκτιμώνται ιδιαίτερα, αν και οι νέοι προσπαθούν να είναι ανεξάρτητοι και θεωρείται κακή μορφή να εξαρτώνται από τους γονείς τους. Τιμούν τις οικογενειακές γιορτές, ιδιαίτερα τα Χριστούγεννα, όταν όλη η οικογένεια συγκεντρώνεται κάτω από τη γονική στέγη.

2. ΑΠΟφαίνεται η χώρα

Η Γερμανία είναι μια χώρα που είναι ένα κλασικό εξαγωγικό κράτος και η επιτυχία της προς αυτή την κατεύθυνση δεν θα έβλαπτε να λάβουμε υπόψη τη χώρα μας. Έτσι, έχοντας ουσιαστικά καθόλου φυσικούς πόρους, η Γερμανία κατέχει τη δεύτερη θέση παγκοσμίως (μετά τις Ηνωμένες Πολιτείες, αλλά μπροστά από την Ιαπωνία) στις εξαγωγές αγαθών και υπηρεσιών. Τις δύο πρώτες θέσεις στις εξαγωγές καταλαμβάνουν τα αυτοκίνητα και οι εργαλειομηχανές.

Η σύγχρονη Γερμανία χαρακτηρίζεται από μεγάλο αριθμό αλλοδαπών κατοίκων. Έτσι, σήμερα μόνο περίπου 7 εκατομμύρια αλλοδαποί είναι επίσημα εγγεγραμμένοι. Στη Γερμανία, όλοι έχουν ενσταλάξει την ιδέα της ενότητας του γερμανικού έθνους από την παιδική ηλικία (στη χώρα μας, οι Γερμανοί, αντίθετα, τονίζουν συνεχώς τις γερμανικές ρίζες τους - την τεχνολογία των διπλών προδιαγραφών και των διπλών εθνικών τεχνολογιών). Αν και, φυσικά, υπάρχουν εθνικές μειονότητες. Πρώτα απ 'όλα, πρόκειται για τους γηγενείς κατοίκους αυτών των τόπων από την εποχή που δεν υπήρχαν Γερμανοί σε αυτήν την επικράτεια, και που ζουν στις περιοχές οικισμού τους εδώ και αιώνες. Έγραψα για έναν αυτόχθονα λαό από αυτούς - πρόκειται για 100 χιλιάδες Σέρβους Λουζατίας (ονομάζονται επίσης Wends) που ζουν στο Lausitz. Στο βόρειο τμήμα του Schleswig-Holstein, ζει η δανική μειονότητα, έχει 50 χιλιάδες άτομα. Αυτές οι ομάδες λαών είναι ελεύθερες να αναπτύξουν τη γλώσσα και τον πολιτισμό τους. Συγκεκριμένα, οι «Γερμανοί Δανοί» έχουν τη δική τους πολιτική εκπροσώπηση - την Ένωση ψηφοφόρων του Νότιου Σλέσβιχ, η οποία εκπροσωπείται στα κοινοβούλια των κοινοτήτων και μέχρι τώρα είχε βουλευτή στο κρατικό κοινοβούλιο του Σλέσβιχ-Χολστάιν.

Θα ήθελα να τονίσω την άποψή μου ότι η διαίρεση σε εθνικές γραμμές δεν κάνει ένα κράτος ισχυρό. Αυτό μόνο διχάζει τους λαούς, φυσικά, απέχει πολύ από την πλήρη περιγραφή της Γερμανίας, αλλά νομίζω ότι μπορεί να ληφθεί μια γενική ιδέα και καθώς εξετάζουμε ορισμένα άρθρα και κοινωνικά προβλήματα της σύγχρονης Γερμανίας, θα επιστρέψουμε επίσης σε ορισμένα χαρακτηριστικά της Γερμανίας.

Τα τελευταία χρόνια, έχει ριζώσει στη γερμανική κοινωνία η άποψη ότι οι σύγχρονοι νέοι στη Γερμανία έχουν πολύ πιο διασκεδαστική και ευκολότερη ζωή από τους συνομηλίκους τους πριν από μερικές δεκαετίες.

Ο σύγχρονος έφηβος είναι εξοπλισμένος με την τελευταία λέξη της τεχνολογίας. Μεγαλύτερες ευκαιρίες για οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής, διαθεσιμότητα ταξιδιών, εκτενείς πολιτιστικές και εκπαιδευτικές προσφορές - όλα αυτά αναφέρονται πάντα ως «μπόνους» που διατίθενται στη σύγχρονη γενιά.

Ωστόσο, δεν είναι μυστικό ότι μαζί με τις ευκαιρίες που ανοίγει η οικονομική πρόοδος, αυξάνεται και η πίεση στους νέους. Σύμφωνα με δημοσκόπηση της Timescout που διεξήχθη από κοινωνιολόγους μεταξύ άτυπων ηγετών ηλικίας 11 έως 20 ετών, οι σύγχρονοι Γερμανοί μαθητές αντιμετωπίζουν ηθικό και συναισθηματικό βάρος νωρίτερα από τους συνομηλίκους τους από προηγούμενες γενιές. Συχνά αυτό συμβαίνει ήδη στην τελευταία τάξη του δημοτικού σχολείου, όταν αποφασίζεται το ζήτημα της επιλογής ενός περαιτέρω εκπαιδευτικού ιδρύματος για νέους «απόφοιτους».

3. Φόβος μη ικανοποίησης των προσδοκιών

Οι γονείς απαιτούν πάρα πολλά από τα παιδιά τους.

Στο γυμνάσιο, η αγορά εργασίας αρχίζει να υπαγορεύει τους κανόνες, την ανάγκη να επιλέξετε το σωστό επάγγελμα, να βρείτε δουλειά και τη θέση σας στη ζωή. Σε αντίθεση με τις προηγούμενες γενιές, η σημερινή νεολαία ζει με διαρκή φόβο ότι δεν μπορεί να ανταπεξέλθει, ότι δεν ανταποκρίνεται στις προσδοκίες κάποιου: γονείς, δασκάλους, εργοδότες.

Ταυτόχρονα, σύμφωνα με τους ίδιους τους μαθητές, η μεγαλύτερη πίεση συχνά δεν έρχεται από τους δασκάλους, αλλά από τους γονείς που απαιτούν συνεχή απόδειξη επιτυχίας από τα παιδιά τους. Σύμφωνα με κοινωνιολόγους, περισσότερο από το 40 τοις εκατό των εφήβων ηλικίας 11-14 ετών παραπονιούνται ότι οι άλλοι τους κρίνουν «όχι από προσωπικές ιδιότητες, αλλά από τα αποτελέσματα της σχολικής επίδοσης». Ως αποτέλεσμα, η ανάγκη για μόρφωση μετατρέπεται σε αναγκαίο κακό για πολλούς. Ως αποτέλεσμα, περισσότεροι μαθητές γυμνασίου εγκαταλείπουν το σχολείο. Κάθε χρόνο υπάρχουν περισσότεροι από 50.000 τέτοιοι «ρεφουσένικοι» στη Γερμανία. Και οι περισσότεροι είναι αγόρια.

4. Το ισχυρότερο φύλο εξασθενεί μπροστά στα μάτια μας

Γενικά, όπως σημειώνουν Γερμανοί ψυχολόγοι και δάσκαλοι, το ισχυρότερο φύλο έχει χάσει αισθητά έδαφος τα τελευταία χρόνια: τα αγόρια είναι πολύ πιο πιθανό από τα κορίτσια να έχουν κακές ακαδημαϊκές επιδόσεις και να παραμείνουν στο δεύτερο έτος. Ενώ τα κορίτσια διαβάζουν περισσότερο, οι άνδρες περνούν χρόνο μπροστά σε υπολογιστή ή τηλεόραση. Τα στοιχεία της έρευνας επιβεβαιώνουν ότι τα δύο τρίτα των Γερμανών μαθητών αφιερώνουν περισσότερο χρόνο παίζοντας παιχνίδια στον υπολογιστή και βλέποντας ταινίες και τηλεοπτικές εκπομπές παρά μελετώντας. Μεταξύ των μαθητριών, το ποσοστό αυτό είναι μόνο 14 τοις εκατό.

5. Έλλειψη προτύπων

Σύμφωνα με τους ειδικούς, το κύριο πρόβλημα είναι ότι η σημερινή νεολαία στερείται πραγματικών ηγετών και άξιων προτύπων. Για τα ίδια αγόρια, πρόκειται για άνδρες δασκάλους, ο αριθμός των οποίων στα γερμανικά σχολεία μειώνεται σταθερά χρόνο με τον χρόνο. Δεύτερος είναι οι γονείς. Οι κοινωνικές δεξιότητες και αξίες, όπως το αίσθημα αλληλεγγύης, για το οποίο οι σημερινοί έφηβοι κατηγορούνται ότι στερούνται, πρέπει να ενσταλάξουν πρώτα απ' όλα στην οικογένεια, λένε οι ψυχολόγοι.

6. Το πρόβλημα των μεταναστών

Ένα πολύ σημαντικό πρόβλημα για τους Γερμανούς είναι οι μετανάστες από τις χώρες της πρώην Σοβιετικής Ένωσης. Εάν πριν από την κατάρρευση της Σοβιετικής Ένωσης, το μεγαλύτερο μέρος των εποίκων ήταν Γερμανοί από την Πολωνία, τότε, ξεκινώντας από το 1990, οι μετανάστες από την ΕΣΣΔ πρωτοστάτησαν εδώ.

Στο πρώτο κύμα επανεγκατάστασης στις δεκαετίες του 1950 και του 1980, οι άποικοι ήταν κυρίως ηλικιωμένοι που διατήρησαν πολιτιστικές παραδόσεις, μιλούσαν εξαιρετικά γερμανικά, ήταν εξοικειωμένοι με την ιστορία της Γερμανίας και φαντάζονταν τέλεια τι ήταν και τι είναι. Σήμερα, η πλειονότητα των μεταναστών δεν έχει καν βασικές γλωσσικές δεξιότητες, και αυτό το πρόβλημα γίνεται ολοένα και πιο διαδεδομένο, αφού παρόλο που η εισροή μεταναστών έχει μειωθεί αισθητά τα τελευταία χρόνια, ο αριθμός των ανθρώπων που φεύγουν για τη Γερμανία εξακολουθεί να είναι υψηλός για τη Γερμανία. .

Το πρόβλημα των μεταναστών από τη Ρωσία, την Ουκρανία, το Καζακστάν στη Γερμανία σήμερα είναι πολύ επίκαιρο, έχουν γερμανικό διαβατήριο, αλλά δεν αισθάνονται Γερμανοί. Ένα από τα κύρια προβλήματα για τους μετανάστες και τη χώρα που τους δέχτηκε είναι η κοινωνική προσαρμογή.

Το αίσθημα μιας νέας πατρίδας δεν τους ήρθε κατά την άφιξή τους στη Γερμανία και πώς θα μπορούσε να συμβεί τόσο γρήγορα, τις περισσότερες φορές, αν συμβεί αυτό, τότε μόνο στη δεύτερη ή τρίτη γενιά, ίσως τότε να έρθει το αίσθημα ενότητας με τη Γερμανία , όπως και με την Πατρίδα. Λοιπόν, τώρα δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι πολλοί μετανάστες έχουν ακόμα συγγενείς, φίλους, συναδέλφους, τους τάφους των μητέρων ή των πατέρων τους στη Ρωσία. Συχνά, κατά τη διεξαγωγή ερευνών ή τις συνεντεύξεις με μετανάστες, ακούει κανείς ιστορίες για το πόσο δύσκολο είναι για αυτούς να συνηθίσουν σε αυτήν την ευημερούσα χώρα. Ναι, έγιναν δεκτοί, τους δόθηκαν επιδόματα, τους τοποθετήθηκαν προσωρινά, μπόρεσαν να αγοράσουν αυτοκίνητο, οικιακές συσκευές, αλλά ζούσαν σε άλλο σύστημα, με διαφορετικές συνήθειες, με διαφορετικές παραδόσεις, οι περισσότεροι μετανάστες έχουν μεγάλα προβλήματα με τη γλώσσα.

Για έναν έφηβο, η μετακόμιση στη Γερμανία είναι συχνά ένα ακούσιο, αναγκαστικό βήμα που γίνεται κατόπιν εντολής των γονιών του, επομένως η μετακόμιση στη Γερμανία είναι μια συναισθηματική δοκιμασία για αυτόν. «Η ανασφάλεια είναι τεράστια», λέει ο G. Schmitt. Οι έφηβοι - μετανάστες έχουν διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο και δεν ξέρουν πώς σκέφτονται οι συνομήλικοί τους στη Γερμανία, τι ζουν και τι ονειρεύονται. Από φόβο ότι θα κάνουν κάτι λάθος (ρούχα, συμπεριφορά, επιλογή λέξεων), προτιμούν να επικοινωνούν σε ένα περιβάλλον του είδους τους. Έτσι, μια από τις ερωτηθέντες, η Έλενα, θα επέστρεφε πρόθυμα: «Είμαι στο σπίτι στην Ουκρανία», λέει. Άλλοι είδαν στη Γερμανία τις καλύτερες προοπτικές για τον εαυτό τους, όπως η Nastya, η οποία θα ήθελε να πάρει ειδικότητα γραμματέα ή να συνεχίσει την εκπαίδευσή της στο πανεπιστήμιο, αλλά δεν μπορούσε να βρει δουλειά στην ειδικότητά της και να συνεχίσει τις σπουδές της στο πανεπιστήμιο, και τώρα έχει μεγάλες συγκρούσεις με τους γονείς της, με τους συνομηλίκους της, ναι, ήδη, και με το νόμο.

Αλλά όχι λιγότερο σημαντικό πρόβλημα για πολλούς μετανάστες είναι η υπέρβαση του γλωσσικού φραγμού. Το ότι έχει αλλάξει η πελατεία όσων αιτούνται την υπηρεσία κοινωνικής πρόνοιας λένε οι εργαζόμενοι αυτής της υπηρεσίας. Αν παλιότερα ερχόντουσαν πρώτα γέροι, αλλά σήμερα έρχονται νέες οικογένειες. Η γνώση γερμανικών είναι χειρότερη, και συχνά καθόλου, παρά το τεστ γλώσσας που πρέπει να περάσουν όσοι επιθυμούν να φύγουν για τη Γερμανία. Το νοικιάζουν πίσω στη χώρα από την οποία φεύγουν. Όμως, οι εξεταζόμενοι αναφέρουν ότι πολλοί περνούν το τεστ αφού μάθουν μερικές φράσεις απέξω.

Με την άφιξή τους στη Γερμανία, πολλοί, ειδικά οι νέοι, αποσύρονται στον εαυτό τους, κάποιοι πηγαίνουν σχολείο, εκπαιδεύονται και μετά επάγγελμα, ένα μικρό μέρος πηγαίνει στον εγκληματικό κόσμο. Μια προσπάθεια να συγχωνευθούν με κάποιο τρόπο σε ένα νέο περιβάλλον μεταξύ ορισμένων από τους μετανάστες εκδηλώνεται στο γεγονός ότι, μέσω βίαιων καβγάδων, κατανάλωσης αλκοόλ ή ναρκωτικών, προσπαθούν να τραβήξουν την προσοχή των Γερμανών συνομηλίκων τους. Απελπιστική καθημερινότητα για πολλά παιδιά, ειδικά αν οι οικογένειές τους ζουν με κεφάλαια που λαμβάνουν από την οργάνωση κοινωνικής πρόνοιας.

7. Πρόβλημα εγκληματικότητας

Όχι μόνο στη Ρωσία υπάρχει πρόβλημα διαφθοράς και ληστείας, αλλά σε μια ενωμένη Γερμανία παραμένει ένα σημαντικό ζήτημα που πρέπει να αντιμετωπιστεί, διαφορετικά μπορεί να γίνει ανεξέλεγκτη. Φυσικά, όσον αφορά τον αριθμό των εγκληματιών και των εγκλημάτων, η γερμανική κοινωνία απέχει ακόμα πολύ από τους νότιους γείτονές της - τους Ιταλούς. Αλλά, αν δεν λύσετε αυτό το ζήτημα τώρα και κλείσετε το μάτι σε αυτό, τότε σύντομα τα πανταχού παρόντα χέρια των εγκληματιών θα φτάσουν σε όλες τις γωνιές της χώρας και τότε θα είναι πολύ αργά για να προσπαθήσετε να κάνετε οτιδήποτε, γιατί οι ληστές , σαν απρόσκλητοι επισκέπτες, γεμίζουν ολόκληρο τον χώρο, και τότε είναι πολύ δύσκολο να επιβιώσουν από το κράτος.

Έρχονται απρόσκλητοι, μόλις δουν πού μπορούν να ωφεληθούν και δεν φεύγουν μέχρι να καταλάβουν ότι όλα έχουν τελειώσει. Επεκτείνουν την επιρροή τους από το εμπόριο ναρκωτικών, όπλων, τροφίμων μέχρι την επιρροή στους ανώτατους αξιωματούχους του κράτους. Η οικονομική ζημιά από τις δραστηριότητες των εγκληματιών είναι πολλές φορές μεγαλύτερη από το κόστος της καταπολέμησης του εγκλήματος. Ως εκ τούτου, για να αντιμετωπιστεί με κάποιο τρόπο η αύξηση της εγκληματικότητας στη Γερμανία, τίθεται το ερώτημα σχετικά με την ανάγκη επείγουσας αλλαγής του νόμου για την καταπολέμηση του εγκλήματος, τη βελτίωση της ειδικής εκπαίδευσης, ιδίως στον τομέα του περιβάλλοντος και του οικονομικού εγκλήματος, και τη διδασκαλία ξένων γλωσσών στους αστυνομικούς.

συμπέρασμα

Συνοψίζοντας αυτή την εργασία, θα ήθελα να βγάλω τα ακόλουθα συμπεράσματα:

Οι Γερμανοί πολίτες ανησυχούν πολύ για το πώς επιλύονται τα κοινωνικά προβλήματα της κοινωνίας τους, ποιες λύσεις προσφέρουν πολιτικοί επιστήμονες, κοινωνιολόγοι και άλλοι επιστήμονες. Δείκτης του αποτελεσματικού έργου της κυβέρνησης είναι η θετική πρόοδος στην επίλυση ενός συγκεκριμένου προβλήματος.

Η αύξηση της ανεργίας τα τελευταία χρόνια, ιδίως στους νέους, έχει προκαλέσει μεγάλη ανησυχία και υιοθέτηση σειράς μέτρων που άρχισαν να σταθεροποιούν σταδιακά την κατάσταση, αλλά απέχει ακόμη πολύ από την επίλυσή της.

Η αύξηση της εγκληματικότητας μεταξύ των νέων, τα τεχνικά εγκλήματα, η συγχώνευση εγκληματιών με κρατικούς υπαλλήλους, η αύξηση του αριθμού των τοξικομανών και των ασθενών με AIDS - αυτό προκαλεί ανησυχία σε μητέρες, επιστήμονες και πολιτικούς.

Στη Γερμανία σήμερα, δεν μπορεί κανείς να αγνοήσει την επιδείνωση της κατάστασης των μεταναστών από τη Ρωσία και τις χώρες της ΚΑΚ. Τώρα οι μετανάστες στη Γερμανία αντιμετωπίζουν τεράστια εμπόδια για την ένταξή τους. Πολλοί δεν αντιμετωπίζουν δυσκολίες, πίνουν πολύ, ασχολούνται με την πορνεία, τον εθισμό στα ναρκωτικά, γι' αυτό πρέπει να προειδοποιηθούν για τα σπασμωδικά βήματα, να βοηθήσουν να συνειδητοποιήσουν μια σοβαρή προσέγγιση για την ανάγκη να μετακομίσουν σε μια ξένη χώρα και εάν πρέπει να φύγουν κάπου καθόλου. Η παροιμία διδάσκει: είναι καλό εκεί που δεν είμαστε. Δεν είναι καλύτερα να βελτιώσεις τη ζωή στο σπίτι, όπου είσαι το αφεντικό, και να πας στη Γερμανία να επισκεφτείς συγγενείς, να κάνεις εκδρομές, να μάθεις τη γλώσσα…

Η Ρωσία και η Γερμανία έχουν πολλά παρόμοια κοινωνικά προβλήματα και επομένως θα πρέπει να λάβουμε αμοιβαία υπόψη τη θετική και την αρνητική εμπειρία στην επίλυση κοινωνικών προβλημάτων που έχουν συσσωρευτεί στη Γερμανία.

Βιβλιογραφία

1. https://ru.wikipedia.org/wiki/

2. http://geographyofrussia.com/

3. http://dic.academic.ru/

4. http://all-germany.com/

5. https://www.germany.ru/

Φιλοξενείται στο Allbest.ru

...

Παρόμοια Έγγραφα

Η έννοια μιας οργάνωσης νεολαίας στη Γερμανία. Ταξινόμηση των οργανισμών και η δομή των δραστηριοτήτων τους. Οι μεγαλύτερες οργανώσεις νεολαίας και η δομή των σωματείων τους. Ανάλυση της πολιτικής για τη νεολαία του κράτους στη Γερμανία. Γενικό ενδιαφέρον για την πολιτική μεταξύ των νέων.

θητεία, προστέθηκε 14/05/2009


Γενικά χαρακτηριστικά κοινωνικών προβλημάτων. Μελέτη των αιτιών των μεγάλων κοινωνικών προβλημάτων στους νέους. Εξέταση των παραγόντων που επηρεάζουν την ευημερία των νέων. Περιγραφή της διεξαγωγής μιας κοινωνιολογικής έρευνας για αυτό το θέμα. ανάλυση των απαντήσεων της έρευνας.

θητεία, προστέθηκε 11/02/2014


Γνωριμία με τα προβλήματα της νεολαίας που προκαλούν οι κοινωνικές ανάγκες. Η αγορά εργασίας των νέων ως ειδικό κοινωνικοδημογραφικό τμήμα της ρωσικής οικονομίας, το οποίο υπόκειται στους δικούς της νόμους. Ανάλυση προβλημάτων σταδιοδρομίας της σύγχρονης νεολαίας.

περίληψη, προστέθηκε 31/10/2013


Οι κύριες κατευθύνσεις της κοινωνικής εργασίας με τη νεολαία, η θέση στην κοινωνία και η κρατική πολιτική για τη νεολαία. Κοινωνική ένταση στους νέους, αποξένωσή τους από την κοινωνία. Ανασκόπηση των προβλημάτων της σύγχρονης νεολαίας, προβλήματα εργασίας και απασχόλησης.

περίληψη, προστέθηκε 19/12/2009


Περιγραφή των βασικών προβλημάτων που σχετίζονται με τη δημιουργία οικογένειας μεταξύ των μαθητών. Μελέτη των κινήτρων γάμου των σύγχρονων νέων. Μια επισκόπηση των παραγόντων που επηρεάζουν τη δύναμη των γάμων πριν και μετά τον τοκετό. Οι κύριες λειτουργίες της οικογένειας.

έκθεση, προστέθηκε 20/10/2014


Ανάλυση προβλημάτων των νέων και ο ρόλος τους στη δημόσια ζωή. Η κοινωνική ανάπτυξη της νεολαίας ως διαδικασία μετατροπής της σε αντικείμενο της δημόσιας ζωής. Χαρακτηριστικά και κατεύθυνση της κοινωνικής ανάπτυξης της νέας γενιάς και ολόκληρης της κοινωνίας στη σύγχρονη Ρωσία.

εργασίες ελέγχου, προστέθηκε 12/01/2010


Ο εθισμός στα ναρκωτικά: ο κοινωνικός κίνδυνος. Αύξηση του εθισμού στα ναρκωτικά μεταξύ των νέων μαθητών: αιτίες και τάσεις. Αποκατάσταση και κοινωνική προσαρμογή τοξικομανών. Τεχνολογίες για την επίλυση προβλημάτων τοξικομανίας μεταξύ των νέων στο Περιφερειακό Ναρκολογικό Ιατρείο του Αλτάι.

Η κοινωνιολογία της νεολαίας ως κλάδος της κοινωνικής γνώσης. Λόγοι διαχωρισμού των νέων σε ξεχωριστή ομάδα. Ταξινόμηση των κοινωνικών προβλημάτων, της εργασιακής δραστηριότητας και του ελεύθερου χρόνου της νεολαίας. Χαρακτηριστικά που ξεχωρίζουν τη νεολαία από άλλες ομάδες. Η γενιά και τα είδη τους.

περίληψη, προστέθηκε 03/03/2016


Προβλήματα κοινωνικοποίησης των νέων, κοινωνική ένταξη, κρίση ταυτότητας. Οι ανθρωπιστικές αξίες και η ηθική ως βάση της πνευματικότητας. Πραγματικά προβλήματα αλληλεπίδρασης μεταξύ νέων και κοινωνίας. Προβλήματα επαγγελματικής αυτοδιάθεσης των νέων.

θητεία, προστέθηκε 02/05/2009


Η έννοια της νεότητας, η ταξινόμησή της, η δομή και η διασύνδεση επιμέρους στοιχείων. Περιγραφή των κύριων κοινωνικών προβλημάτων της νεολαίας στη σύγχρονη Ρωσία: μετανάστευση, στέγαση, εισόδημα και απασχόληση. Ανασκόπηση των δημογραφικών προβλημάτων της περιοχής Bryansk.

Σήμερα λατρεύουν την πολυτέλεια, έχουν κακούς τρόπους, δεν σέβονται την εξουσία, εκφράζουν ασέβεια προς τους μεγαλύτερους, περιπλανώνται, συνεχώς κουτσομπολεύουν. Μαλώνουν με τους γονείς τους όλη την ώρα, τυραννούν τους δασκάλους, παρεμβαίνουν σε συζητήσεις και τραβούν την προσοχή πάνω τους. Τα προβλήματα ένταξης στον κόσμο, οι διαδικασίες παγκοσμιοποίησης αντανακλούν όχι μόνο την οικονομία, την πολιτική, την κοινωνική σφαίρα, αλλά και την πνευματική. Σήμερα, το να μιλάς για τη Ρωσία σημαίνει να μιλάς για ολόκληρο τον κόσμο. Οι διεργασίες που λαμβάνουν χώρα στη Δύση βρίσκουν την επανάληψη τους στη ρωσική κοινωνία. Η νεολαία είναι ένα τμήμα της κοινωνίας και στις περισσότερες περιπτώσεις οι νέοι σε όλο τον κόσμο είναι ίδιοι - με τα δικά τους ενδιαφέροντα, αξίες, προβλήματα.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Ολοκληρωμένο μάθημα

(Γερμανικά, κοινωνία - βαθμοί 8 - 9)

«Προβλήματα εφήβου».

Στάδια (συστατικά) του μαθήματος	Μέθοδοι	Έντυπα	Δραστηριότητα δασκάλου	Δραστηριότητες μαθητών	Ικανότητες μαθητών
1. Οργανωτική.	Επεξηγηματικά και ενδεικτικά.	Συλλογικός.	Εισαγωγή στο θέμα. Ταινίες Επιβλαβείς Κινήσεις Νέων.	Ορισμός του θέματος του μαθήματος.	Ομιλητικός.
2. Στόχος.	Προβληματική - αναφορά.	Μετωπικός.	Εργασία ερωτήσεων και απαντήσεων.	Ο καθορισμός του στόχου.
3.Κινητοποίηση.	Αναπαραγωγικός.	Οργάνωση ανεξάρτητης εργασίας.	Επεξήγηση εργασίας.	Εργαστείτε με κείμενα. Σύνταξη κοινωνιογραμμάτων.	Αυτοεκπαιδευτική.
	Εν μέρει - μηχανές αναζήτησης.	Ομάδα.	Επιλογή υλικού για ανεξάρτητη εργασία.	Προστασία mini-project.	Διανοούμενος.
5.Τεχνολογική.	Ερευνα:				Παραγωγική δημιουργική δραστηριότητα.
	1. Δοκιμή.	Ατομο.	Σε τι ξοδεύουν χρήματα οι νέοι;	Μονόλογος λόγος - Διάγραμμα. «Αξίες προτεραιότητας» (11 B).	Εκπαιδευτικό – γνωστικό.
		Χαμάμ.	Η οικογένεια έχει μεγάλη σημασία για τους νέους.	Παρουσίαση "Ιδανική οικογένεια" (9 Β).	διανοούμενος
	2. Αμφισβήτηση.	Μετωπικός.	Εργασία με ερώτηση-απάντηση.	Διαλογικός λόγος «Προβλήματα εφήβου». Διάγραμμα (8 Α).	Ενημερωτική.
		Ατομο.	Ταινία για τους κινδύνους του καπνίσματος. Σημείωμα "Κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο, στο σπίτι, στο σχολείο."	Στατιστικά στοιχεία (9 Β).	Αρμόδια στάση για την υγεία σας.
	3.Πείραμα.	Ομάδα.	Η ταινία «Τι ενθαρρύνει τους νέους να δημιουργήσουν υποκουλτούρες».	Τα αποτελέσματα της συνέντευξης - μονολόγου ομιλίας «Νεανικές υποκουλτούρες» (11 Β).	Κοινωνικοπολιτισμικό. Γνωστική.
	4.Κοινωνική έρευνα.	Μετωπικός.	Η ταινία "Στάση απέναντι στη νεολαία που είναι αντισυμβατικά ντυμένη."	Αποτελέσματα κοινωνικής έρευνας -Διάγραμμα.	Πολυπολιτισμική.
6. Έλεγχος και αξιολόγηση.	Αναπαραγωγικός.	Ομάδα.	Τραπέζι.	Αμοιβαία αξιολόγηση.	Ομιλητικός. Κοινωνικός.
7.Αναλυτική.	Επεξηγηματικά – παραστατικά.	Ομάδα. Μετωπικός.	διαδραστική άσκηση. Συνοψίζοντας.	Δημιουργώντας ένα πορτρέτο ενός σύγχρονου νεαρού άνδρα. Αποτελέσματα έρευνας.	Διανοούμενος.

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΣΠΟΥΔΩΝ.

1. Οργανωτική συνιστώσα. Εισαγωγή στο θέμα.

Καλημέρα! Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde Wir haben in der Stunde viele Gäste. Das sind meine Kollegen, die Schulern.

Σήμερα λατρεύουν την πολυτέλεια, έχουν κακούς τρόπους, δεν σέβονται την εξουσία, εκφράζουν ασέβεια προς τους μεγαλύτερους, περιπλανώνται, συνεχώς κουτσομπολεύουν. Μαλώνουν με τους γονείς τους όλη την ώρα, τυραννούν τους δασκάλους, παρεμβαίνουν σε συζητήσεις και τραβούν την προσοχή πάνω τους.

Sehen Sie einen Film an. ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #1 - ΒΙΝΤΕΟ - "Επιβλαβείς Κινήσεις Νέων"(... ηθικές συμπεριφορές - τα τελευταία λόγια).

Τα λόγια που είπα στην αρχή ανήκουν στον αρχαίο Έλληνα φιλόσοφο Σωκράτη, ο οποίος έζησε στα 470 - 399 χρόνια. π.Χ. Von wem ist hier die Rede; Worüber warden wir heute sprechen? Ποιον εννοούσε;...

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ αριθμός 2 - "Νεολαία σήμερα."Das ist richtig. Heute sprechen wiruber die heutigen Jugendlichen. Unser Thema heißt: "Die heutigen Jugendlichen". Τα προβλήματα ένταξης στον κόσμο, οι διαδικασίες παγκοσμιοποίησης αντανακλούν όχι μόνο την οικονομία, την πολιτική, την κοινωνική σφαίρα, αλλά και την πνευματική. Σήμερα, το να μιλάς για τη Ρωσία σημαίνει να μιλάς για ολόκληρο τον κόσμο. Οι διεργασίες που λαμβάνουν χώρα στη Δύση βρίσκουν την επανάληψη τους στη ρωσική κοινωνία.

2. Συστατικό στόχο. Θέτοντας στόχους για τους μαθητές, τόσο για ολόκληρο το μάθημα, όσο και για τα επιμέρους στάδια του.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #3 - «Το να είσαι νέος σημαίνει να είσαι στο περιθώριο της κοινωνίας, να είσαι ξένος από πολλές απόψεις».

Η νεολαία είναι μια διατομή της κοινωνίας και στις περισσότερες περιπτώσεις η νεολαία σε όλο τον κόσμο είναιτο ίδιο - με τα δικά τους συμφέροντα, αξίες, προβλήματα.

Τι πιστεύετε - Ποιες ερωτήσεις, βάσει του θέματος, θα μπορούσαμε να εξετάσουμε σήμερα;

Stundenplan.

Τι είναι σημαντικό για τη νεολαία;

Έχουν προβλήματα οι νέοι; Οι οποίες?

Ενώνονται οι νέοι σύμφωνα με τα ενδιαφέροντά τους;

Ποιες νεανικές υποκουλτούρες γνωρίζετε;

Σκοπός και στόχος του μαθήματός μας είναι να δείξουμε στη διαδικασία της έρευνας πώς επιβεβαιώνονται τα προβλήματα όλου του κόσμου στη Ρωσία.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ αριθμός 4 - «Αντικείμενο. Είδος".

Στο πρώτο στάδιο της μελέτης μας, μελετήσαμε τις πηγές των μέσων ενημέρωσης, τις εφημερίδες, τα δημοσιογραφικά άρθρα, τις εγκυκλοπαίδειες, το Διαδίκτυο, καθορίσαμε το αντικείμενο της μελέτης - Η νεολαία σήμερα, το θέμα της μελέτης - Νεανικές υποκουλτούρες.

Arbeiten Sie στο Kleingruppen.

3.Συστατικό κίνητρο. Προσδιορισμός της σημασίας του θέματος που μελετάται.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ αριθμός 5 - "Εργασία σε ομάδες."

*Ergaenzen Sie die Saetze. «Είναι εύκολο να είσαι νέος…» - 9 Α.

*Schreiben Sie das Assoziogramm «Die Jugendlichen». Nehmen Sie den Text zu Hilfe. – 8 Α

11Β- (Shadrin, Kapustina).

*Machen Sie das Diogramm «Zersplitterung in Subkulturen».Nehmen Sie den Text zu Hilfe. – 11 B, 9 B -(Koshelev, Maltseva, Semenova, Esipova).

(προετοιμασία σε εξέλιξη)

(λεξιλόγιο, ανάγνωση κειμένων με πλήρη κατανόηση του περιεχομένου).

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ αριθμός 6 - "Είναι εύκολο να είσαι νέος ..." - 9 Α- (παρουσίαση - αποφθέγματα για εφήβους).

Jetzt hörenwir 9 Ah, die am Projekt «Είναι εύκολο να είσαι νέος…» γράφει.

(Αναπαράσταση) .

SLIDE No. 7 - "Youth" - 11 V, 8 A - (Shadrin, Kapustina).

Jetzt hören wir 11 V, 8 A, die am Projekt “Die Jugendlichen” arbeitete.

(Αναπαράσταση). - Laut dem deutschen Gesetzbuch ist ein Jugendlichereine Πρόσωπο, die 14 bis noch nicht 18 Jahre alt ist; nach anderen Kriterien wird das Alter eines Jugendlichen unterschiedlich zwischen 12 και 25 Jahrend efiniert.

Ein bekannter Mensch sagte einmal: «Die Jugend von heute liebt den Luxus, hat schlechte Manieren und verachtet die Autorität. Sie widersprechen ihren Eltern, tyrannisieren ihre Lehrer."

Vielen Dank! Habt ihr einige Fragen; Sie haben die Präsentation gut vorbereitet.

SLIDE No. 8 - "Youth subcultures" - 11 V, 9 V - (Kosheleva).

Jetzt hören wir 11 V, 9 V, die am Projekt “Zersplitterung in Subkulturen” arbeitete.

(Αναπαράσταση) . -Die Jugendichen in Deutschland sind zersplittert in Kulturen und Subkulturen:Punks, Techno-Freaks, Junge Christen, Sportbesessene, Bodybuilder, Neonazis, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschützer. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten und Interessen. Die meisten deutschen Jugendkulturen sind international und in fast allen westlichen Gesellschaften ähnlich.

Vielen Dank! Habt ihr einige Fragen; Sie haben die Präsentation gut vorbereitet.

5.Τεχνολογική συνιστώσα. Έρευνα, δημιουργική δραστηριότητα

(διαλογικός, μονολογικός λόγος).

SLIDE No. 9 -10 - 11 - Μέθοδος: Δοκιμή. "Κατάταξη αξιών" - 11 V (Esipova).

Στο 2ο στάδιο της ερευνητικής μας εργασίας, χρησιμοποιήσαμε τις ακόλουθες μεθόδους για τη μελέτη του θέματος.

Συρματοδοκιμή. Wert der heutigen Jugend. Wir mussten die Konzepte von Rang: Familie. Πρόγραμμα. freunde. Liebe. τρόπος. Ντίσκο. άθλημα. Zukunft. Problememit den Eltern. Probleme mit Freunden. Πρόβλημα με τον Lehrern. Rauchen. Αλκοόλ. Drogen. Informelle Netzwerke. Wir erhielten das folgende Διάγραμμα.

Die PrioritätWerte: Familie, Liebe, Zukunft, Schule.

Diese Werte können in Gruppen unterteilt werden. Interests (Unterhaltung), Träume (ersteLiebe, die idealeFamilie, Zukunft), das Problem (zu Hause, in der Schule, auf der Straße).

Διάγραμμα.

Ήταν ist fur die Jugendlichen wichtig στην Deutschland;

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #12 - Σε τι ξοδεύουν το χαρτζιλίκι τους οι νέοι στη Γερμανία; ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ".

Το Taschengeld είναι μεγάλο πρόβλημα. Die Kinder suchen nach Arbeit.

Παρουσίαση 9 Β - «Ιδανική οικογένεια».

Es ist wirklich, die Familie ist für alle, nicht nur für die Jugendlichen wichtig - (απόδοση: Bezzubenko, Filatova).

Meine Meinung über ideale Familie. (Παρουσίαση - «Ιδανική οικογένεια»).

Το Die Familie ist eine besondere Welt der Leute.

Ο Jeder Mensch θα eine gute schöne Familie haben.

Es ist nicht leicht die passende Partnerin oder den passenden Partner zu finden.

Ich stele mich nicht vor die Familie ohne Liebe.

Ich will nicht allein leben. Ich träume von der große Familie.

Meine Familie ist für mich die schönste. Unsere Familie besteht aus 4 Personen: der Vater, die Mutti, die Schwester und ich.

Die Eltern lieben mich.

Der bekannte russische Schriftsteller Lew NikolajewitschTolstoj sagte in seinem Roman „Anna Karenina“: „Alle glücklichen Familien sind einander ähnlich; jedeun glückliche Familie jedoch ist auf ihre besondere Weise unglücklich».

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 13 - Μέθοδος: Ερωτήσεις "Προβλήματα" - 8 Α (Gron, Orlova, Cherdantseva, Trofimov).

-(Orlova, Gron) Diese junge Leute haben verschiedene Probleme mit den Eltern, mit den Freunden, mit den Lehrer.

Viele Jungen und Mädchen haben oft Streit mit den Eltern.

Viele Jugendliche haben verschiedene Probleme. Beantworten Sie meine Fragen!

(11 V) - Hast du Probleme zu Hause;

Hast du Probleme in der Schule; (auf der Strasse;)

(8 Α) - Vertraust du deinen Eltern;

Verbringst du viel Zeit mit deinen Eltern zusammen;

(9 Α) - Hast du Angst vor deiner Mutter, deinem Vater;

Sind deine Eltern γούνα dich gute Freunde;

(Τροφίμοφ) - Rauchst du;

Trinkst du?....

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 14 - "Διάγραμμα - Προβλήματα."

-(Τσερντάντσεβα) Die jungen Menschen aus Deutschland und aus Russland haben die gleichen

πρόβλημα. Das Problem der Generationskonflikte ist immer aktuell.

Διάγραμμα.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 15 - ΒΙΝΤΕΟ ΤΑΙΝΙΑ - "Σχετικά με τους κινδύνους του καπνίσματος."

Ήταν meint ihr, welcheProbleme darunter die wichtigsten für die Jugend sowohl στη Ρωσία als auch in Deutschland sind; …Ja, ich bin damit einverstanden, das sind die Probleme mit Alkohol, Drogen und Rauchen.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 16 - "Στατιστικά για το κάπνισμα" - (Trofimov).

Στατιστική.

1. Bei uns in Russland sterben täglich 400 Menschen von Drogen und Alkohol.

2,40% Schüler wissen wo und wie kann man Drogen kriegen.

3.In der letzten 10 Jahren haben die Maβstabe der Drogensüchtigkeit στο 9 Malgewachsen.

4,75% Menschen rauchen.

5,46% Menschen trinken Bier.

6.500 000 Jugendlichen trinken Αλκοόλ.

7. Jedes Jahr verliert das Land 700-800 tausend Menschen. Siesterben von ALKOHOL και

DROGEN.

ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΕΙΣ + Die möglichenΣυμβουλές.

Auf der Strabe. Suche nach Hilfe so schnell wie moglich!

Erlerne Karate und Judo, προπονητής!

Zu House. Hilf immer deinen Eltern!

Kehre nach Hause rechtzeitig zurück!

In der Schule. Mache immer alle Hausaufgaben!

Arbeite in der Stunden aufmerksam und aktiv!

Schwenze den Unterricht τίποτα!

Trinke keinen Αλκοόλ!

Rauch τίποτα!

Σέι τίποτα φέρετρο!

Sei höflich und hilfsbereit!

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ αριθμός 17 - "Υποκουλτούρες της νεολαίας."Μέθοδος: Πείραμα. Συνέντευξη: Τι παρακινεί τους νέους να δημιουργήσουν υποκουλτούρες.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο 18 - ΒΙΝΤΕΟ-ΦΩΤΟ - «Πείραμα. Συνεντεύξεις. (11 V - Ksenia, Alina).

11 V (Ksenia, Alina)-Altere Leute konnen es nicht verstehen: sie glauben, dass die Rocke von Madchen zukurk oder zu lang sind. Sie betrachten unsere Kleider, als ob sie zu bunt sind. Sie mögen nicht, dass wir unser Haar machen. Sie glauben, dass eine schlechte Idea ist, dass Haare verschiedene Farben haben. Außer ihnen mag nicht, wenn Jungen lange Haare haben.

Das, was Erwachsene bose und nervos macht, ist unsere Musik. Altere Leute betrachten Hart-Rock, Rave und Rap, sondern als Kombinationen schrecklicher Klänge. Bestimmt ist es schwierig, Musik ihrer Zeiten mit unserer zu vergleichen. Wir glauben, dass ihre Musik stumpfist, nicht aktiv genug.

Der Weg, den wir tanzen, wirkt auf unsere Eltern Nerven. Aber wir mögen unsere Tänze, weil sie uns helfen zu entspannen und geben Optimismus. Sie sagen, dass junge Leute ihre eigene Sprache haben. Es ist nicht so, weil wir geradee eine Anzahl von Wort-Zusammenschlüssen haben, die außer gewöhnliche Bedeutung haben. Unsere Väter und unsere Mütter sagen, dass es unmöglichist, unszuverstehen, wenn wir so sprechen.

Unsere Eltern wollen, dass wir Bücher lesen und zurGalerie gehen. Aber wir ziehen vor, Video-Filme zu beobachten, um unser kulturelles Niveau zu heben, das Informationen uber kulturelle Schatze mit der Hilfe von Computern bekommt.

Ο πυρήνας κάθε νεανικής υποκουλτούρας είναι το street style, σε συνδυασμό με την ασυμβατότητα. Η δική σου μουσική. Η αργκό είναι ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά γνωρίσματα της υποκουλτούρας. Η γνώση μιας συγκεκριμένης γλώσσας είναι ένα πέρασμα στην ομάδα.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ #19 - Μέθοδος: Κοινωνική έρευνα. «Στάση απέναντι στην αντισυμβατικά ντυμένη νεολαία».

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ αριθμός 20 - ΒΙΝΤΕΟ - "Κοινωνική έρευνα"

Αριθμός ΔΙΑΦΑΝΕΙΑΣ 21 - Διάγραμμα.

6. Συνιστώσα ελέγχου και αξιολόγησης. Αμοιβαία αξιολόγηση.

Κριτήρια αξιολόγησης της εργασίας των μαθητών. Αμοιβαία εκτίμηση.

Όλα τα είδη εργασιών αξιολογούνται σε σύστημα πέντε σημείων σε κάθε κριτήριο. Για κάθε εργασία ορίζεται μέσος όρος βαθμολογίας σύμφωνα με τα κριτήρια.(Σύμφωνα με τον πίνακα)

Κριτήρια	Παρουσίαση	Δημοσίευση	Στατιστική
Συμμόρφωση με την εργασία που έχει θέσει ο δάσκαλος
Πληρότητα, ακρίβεια, συνάφεια πληροφοριών
Στοιχεία δημιουργικότητας και πρωτοτυπίας
Συμμόρφωση του σχεδιασμού με το περιεχόμενο της εργασίας
Ενότητα στυλ στο σχεδιασμό διαφορετικών τμημάτων του έργου
Επιλέγοντας τον τύπο της γραφικής εικόνας που δίνει την πιο οπτική και σωστή παρουσίαση των στατιστικών πληροφοριών
Αναγνωσιμότητα κειμένου, σαφήνεια επιλογών, τοποθέτηση τονισμού, συνδυασμός φόντου με γραφικά στοιχεία

7. Αναλυτική συνιστώσα. Συνοψίζοντας.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 22 - «Η στάση των νέων απέναντι σε διάφορες κοινωνικές ομάδες».

- «Το αυγό δεν διδάσκει το κοτόπουλο» (Γονείς).

- «Γεια σας, ψάχνουμε ταλέντα» (Δάσκαλοι).

- «Οι νέοι μας είναι πάντα αγαπητοί» (Νεολαία).

Πρέπει να καθορίσετε σε ποια ομάδα αντιστοιχεί η συγκεκριμένη έκφραση.

διαδραστική άσκηση. Σχεδιάστε ή σχεδιάστε ένα πορτρέτο ενός σύγχρονου νεαρού άνδρα σύμφωνα με την άποψη που είναι χαρακτηριστική της κοινωνικής σας ομάδας. Εξηγήστε τι σας καθοδηγήθηκε όταν δημιουργήσατε ένα πορτρέτο.

(Ολοκλήρωση της εργασίας. Παρουσίαση πορτρέτων).

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ αριθμός 23 - "Σύνοψη".

Έτσι, μπορούμε να συναγάγουμε τα ακόλουθα συμπεράσματα από την ερευνητική μας εργασία:

* Η νεολαία σήμερα είναι ετερογενής, έχει διαφορετικούς στόχους, αξίες

* Δεν μπορείς να κρίνεις τη νεολαία μονοσήμαντα

* Τα προβλήματα της νεολαίας είναι σχετικά ανά πάσα στιγμή και είναι τα ίδια σε όλο τον κόσμο

*Η σημερινή νεολαία έχει πολλά προβλήματα που απαιτούν προσοχή και επίλυση.

Eure Noten:…

Wir haben heute viel nach unserem Thema diskutiert. Dieses Problem ist immer actuell. Ich danke fur die Arbeit. Unsere Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!

Μορφή μαθήματος: Συγκέντρωση νέων από τη Γερμανία και τη Ρωσία. Συνάντηση στρογγυλής τραπέζης.

T A G E S O R D N U N G

Probleme der Jugendlichen

1. Die Vorstellung der Gruppen.

2. Die Besprechung der Probleme:

α) Wie ist die Jugendszene in Deutschland und in Russland;

β) Ήταν ist fur die Jugendlichen in Deutschland und in Russland wichtig;

γ) Wovor haben die Jugendlichen Angst;

δ) Die Probleme der Jugendlichen in Deutschland und in Russland.

ε) Die Charakteristik der Jugendlichen.

3. Παύση. ταινία βίντεο.

4. Die Besprechung des Videofilmes.

5. Beim Schulpsychologen. Gesprache.

6. Die Schlusse der Arbeit. (Schriftliche Thesen)

Θέμα μαθήματος: Προβλήματα της σύγχρονης νεολαίας στη Ρωσία και τη Γερμανία

Μορφή μαθήματος: Συγκέντρωση νέων από τη Γερμανία και τη Ρωσία. Στρογγυλό τραπέζι.

Εξοπλισμός μαθήματος: 1. Ταμπλέτες με τα ονόματα των εφήβων.

2. Σημαίες Ρωσίας και Γερμανίας.

3. Πλακάτι για τα προβλήματα της νεολαίας στους τοίχους.

4. Βιντεοσκόπηση μιας ιστορίας για το πρόβλημα ενός νεαρού άνδρα κατά την υποβολή αίτησης για εργασία στις διακοπές.

5. Χάρτες Ρωσίας και Γερμανίας.

Εκπαιδευτικά και επικοινωνιακά καθήκοντα, καταστάσεις επικοινωνίας:

1. Επαναλάβετε το υλικό που έχετε μελετήσει προηγουμένως σε υποθέματα:

α) τι θεωρούν σημαντικό για τον εαυτό τους οι νέοι στη Γερμανία και τη Ρωσία και εξηγούν γιατί.

β) τι φοβούνται οι έφηβοι στη Ρωσία και τη Γερμανία (ενίσχυση πρόσθετων δευτερευουσών ρητρών).

γ) Συζήτηση για τα προβλήματα της νεολαίας στη Γερμανία και τη Ρωσία συγκριτικά.

δ) να μπορεί να χαρακτηρίσει έναν έφηβο στη Ρωσία και τη Γερμανία.

2. Να είναι σε θέση να επικοινωνούν τα προβλήματά τους με βάση ερωτήσεις (για πιο αδύναμους μαθητές που εξακολουθούν να έχουν γλωσσικό εμπόδιο).

3. Αφού παρακολουθήσετε ένα σύντομο βίντεο μεταξύ των συνεδριών, συζητήστε το πρόβλημα ενός εφήβου και μπορείτε να τον χαρακτηρίσετε με βάση αυτά που είδε και άκουσε.

4. Αναπτύξτε τις δεξιότητες του διαλογικού λόγου, εμπεδώνοντας το λεξιλόγιο που παρουσιάστηκε στο προηγούμενο μάθημα, χρησιμοποιώντας το παιχνίδι ρόλων Σε ραντεβού με ψυχολόγο.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα: 1. Να εμφυσήσει στους μαθητές μια αρνητική στάση απέναντι στις κακές συνήθειες.

2. Μάθετε στους εφήβους να απευθύνουν άφοβα το πρόβλημά τους όχι μόνο σε φίλους, αλλά και σε γονείς, δασκάλους, σχολική ψυχολόγο.

3. Δώστε συμβουλές για το πώς να συμπεριφέρεστε σε μια δεδομένη κατάσταση (στο σπίτι, στο σχολείο, στο δρόμο).

4. Να εμφυσήσει στους μαθητές μια ανεκτική στάση μεταξύ τους.

1. Έναρξη του μαθήματος.

Εγγραφή συμμετεχόντων. Οι μαθητές χωρίζονται σε δύο ομάδες. Η μία ομάδα εκπροσωπεί τη Γερμανία και η άλλη τη Ρωσία.

Δάσκαλος: Bitte, Gruppenleiter, κονόμισε την! Erzahlt, woher ihr kommt, wo ihre Heimatstadt liegt, wie Sie heissen.

1ος αρχηγός από τη Γερμανία: Ich heisse Andreas Schulz. Wir sind aus Munster gekommen. Το Munster βρίσκεται στο Niedersachsen. (εμφανίζεται στον χάρτη). Wir sind 4 Jugendliche.

Δάσκαλος: Freut mich! Mein Name ist , Deutschlehrerin.

Δάσκαλος: Jeder erzahlt kurz uber sich selbst.

1ος συμμετέχων: Ich heisse Uwe Bormann, bin 15 Jahre alt, lerne im Gymnasium komme aus Koln, liegt in Nordrhein-Westfalen (εμφανίζεται στον χάρτη).

Δάσκαλος: Sehr angenehm. G.T., Deutschlehrerin.

2ος συμμετέχων: Freut mich Ich heisse Rudi Schmidt, bin 16, komme aus Munchen, lerne in der Hauptschule. Το Μόναχο βρίσκεται στην Μπάγερν (εμφανίζεται στον χάρτη).

3ος συμμετέχων: Alex Muller, 15, Gymnasiast, komme aus Frankfurt an der Oder, βρίσκεται στο Βραδεμβούργο (εμφανίζεται στον χάρτη).

4ος συμμετέχων: Helga Braun, 15, Gymnasiastin, komme aus Frankfurt am Main, liegt in Hessen (χάρτης).

Δάσκαλος: Danke schon. Κύριε Bormann, hier sind Program fur jeden Teilnehmer. Teilen Sie sie bitte aus! Nehmt dort Ihre Platze.

Bitte die zweite Gruppe. Gruppenleiter, stellen Sie sich vor!

Αρχηγός 2ης ομάδας (μαθητής) Unsere Gruppe ist aus Moskau gekommen, die Schuler sind aus verschiedenen Stadten. Ich komme aus Troitzk bei Moskau (χάρτης).

1-τρύπα: Ich heisse , komme aus Susdal, liegt im Goldenen Ring (χάρτης).

2-hole: , bin 15, komme aus Sankt-Petersburg.

3-hole: , bin 15, Schulerin, komme aus Belgorod.

4-hole: , 15, lerne in der 9. Klasse, komme aus Vladivostok.

Δάσκαλος: Danke schon. Hier sind Program fur heutige Tagesordnung. Macht euch bekannt! Nehmt eure Platze!

2. Επανάληψη. Μορφές επανάληψης: συζήτηση σε ομάδες, μετωπικές δηλώσεις, μονόλογος.

Δάσκαλος: Willkommen στο Vatutinki. Wir sprechen heute zum Θέμα:Probleme der Jugendlichen. Jeder hat ein Programm bekommen. Bitte, wer will unseren Gasten das Programm vorlesen. (Ένας από τους μαθητές διαβάζει το σχέδιο για τη συνάντηση). Ja, so ist der Plan unserer Arbeit.

3. Συζήτηση προβλημάτων.

Δάσκαλος: Zuerst sprechen wir daruber, wie die Jugendszene in Deutschland und in Russland ist.

Θα ξεκινήσουμε;

Μαθητής: Die Jugendszene in Deutschland ist zersplittert in Kulturen und Subkulturen, Cliquen und Einzelganger: Punks, Techno-Freaks, junge Christen, Sportbesessene, Bodybuilder, Neonazis, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschutzer usw. Und sie zersplittern immer schneller. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten oder Interessen. Sie sind in fast allen westlichen Gesellschaften ahnlich.

Μια διαφάνεια με ένα διάγραμμα ορισμένων νεανικών υποκουλτούρων στη Γερμανία.

Δάσκαλος: Danke, έντερα. Und wie steht es mit diesem Πρόβλημα στη Ρωσία;

Μαθητής: Στη Ρωσία sind diese Probleme auch ahnlich. Die Jugendlichen sind zersplittert auch in Kulturen und Subkulturen. Es gibt auch Punks, Techno-Freaks, Computerkids .. usw.

Διαφάνεια με ένα διάγραμμα ορισμένων νεανικών υποκουλτούρων στη Ρωσία.

Δάσκαλος: Es gibt also ahnliche Jugendszene in Deutschland und in Russland.

Προβλήματα στο Πρόβλημα του Σχεδίου Προγράμματος Έχετε;

Φοιτητής: Ήταν το ist fur die Jugendlichen στη Ρωσία και στο Deutschland wichtig;

Δάσκαλος: Wollen wir dieses Πρόβλημα besprechen. Ήταν gelten die deutschen Jugendlichen fur sich wichtig;

Μαθητής: Schule und Noten sind fur uns wichtig.In meiner Freizeit mache ich aber gerne Sport.

2ος μαθητής: Das wichtigste ist die Suche nach dem Sinn des Lebens, der Stellenwert in der Gesellschaft. Wichtig ist auch Music, Kunst und Sport.

3ος μαθητής: Es ist wichtig beruflich etwas zu erreichen, etwas zu unternehmen.

4ος μαθητής: Freundschaft, mein Verein sind auch wichtig.

5ος μαθητής: Meine Schule, mein Traumberuf, meine Familie, auch Sport und Tiere sind fur mich wichtig.

6ος μαθητής: Es ist wichtig, selbstandig zu werden.

7ος μαθητής: Wir wollen gehort und akzeptiert werden.

Δάσκαλος: Ja, die Probleme, die fur die Jugendlichen wichtig sind, sind uberall ahnlich, στη Ρωσία και στη Γερμανία.

Wie heisst das vierte Πρόβλημα, das auf dem Tagesplan steht;

Μαθητής: Es heistt so: Wovor haben die Jugendlichen Angst?

Δάσκαλος: Wer will zu diesem Thema sprechen; δάγκωμα

Μαθητές: Sie haben Angst davor, dass Freundschaften auseinander gehen.

Allein dazustehen und beruflich total zu versagen.

Angst haben sie davor, dass sie keiner akzeptiert.

Sie haben Angst davor, dass sie arbeitslos sein werden konnen, auf der Strasse schlafen konnen/

Sie haben Angst davor, dass sie alle Freunde verlieren konnen.

Δάσκαλος: Auf diesem Gebiet gibt es auch Probleme bei deutschen Jugendlichen und bei russischen. Alle haben vor etwas Angst.

Wie ist die vierte Frage auf unserem Tagesplan;

Μαθητής: Είναι έτσι: Die Probleme der Jugendlichen in Russland und in Deutschland.

Δάσκαλος: Wer will uns uber dieses Thema informieren;

Μαθητής: (σύντομος μονόλογος)

Diese Probleme sind so: Suche nach sich selbst und nach seinem Stellenwert im Leben, Abhauen vom Zuhause, Probleme mit den Eltern, Liebeskummer, kein Taschengeld, Stress in der Schule, Probleme mit Lehrern, mit Noten, Rauchen, Alkohol, Drogen. Gewalt in der Schule: autoritare Lehrer, autoritare Mitschuler, Schlagereien, Probleme mit den Eltern.

Δάσκαλος: Danke. Jetzt konnen wir die Jugendlichen charakterisieren. Wie sind die Jugendlichen eigentlich;

Μαθητής: Die Jugendlichen sind in Russland und in Deutschland in Kulturen und Subkulturen zersplittert. Einige sind στο Gruppen, die anderen sind Einzelganger. Sie haben keine geschlossene Weltanschauung, sie sind keine Rebellen, sie sind politisch wenig aktiv, sie identifizieren sich mit Cliquen. Sie wollen vom Leben nur Spass haben. Die Jugendlichen sind von Politikern und Parlamentarien enttauscht. Nur 5 Prozent akzeptieren Parteien, viele aber akzeptieren Greanpeace.

Δάσκαλος: Danke. Jetzt haben wir eine kleine Παύση. In der Pause sehen wir uns im Video eine kleine Szene uber einen Jungen an, der nach einem Sommerjob sucht. Die Szene spielen die Schuler der Zehnten Klasse. Seid aufmerksam, pass auf!

Διαφάνεια με δείγματα ρητρών πρόσθετων ρητρών και ρήτρες αιτιολογίας.

4. Videoszene. (οι μαθητές παρακολουθούν το βίντεο)

5. Συζήτηση του βίντεο.

Δάσκαλος: Ήταν το habt ihr aus dem Film erfahren; (δευτερεύουσες προτάσεις)

Δείγμα στη διαφάνεια: Ich habe erfahren, dass .

Μαθητές: Wir haben erfahren, dass der Junge nach dem Sommerjob sucht, dass er Punk ist, dass er heist, 17 ist, mit seiner Mutter und ihrem neuen Mann wohnt, Bier trinkt, raucht, Computercafes verbeucht, guttensch, gutt ist.

Δάσκαλος: Wie meint ihr, ob er einen Arbeitsplatz in der Firma Kodak bekommt. Warum Ja/oder Nein; Antwortet mit Weil-Satzen.

Στο δείγμα της διαφάνειας: Er bekommt einen/keinen Platz, weil er .

Μαθητές: Er bekommt keinen Arbeitsplatz, weil er Punk ist.

, weil er raucht.

, weiler bier trinkt.

., weiler .

Δάσκαλος: Ja, ein Punk darf auch einen Arbeitsplatz in den Sommerferien bekommen. Aber den Erwachsenen gefallen Punks nicht.

6. Διαλογικός λόγος. Επίσκεψη σε σχολικό ψυχολόγο.

Δάσκαλος: Alle Schuler haben verschiedene Probleme. Einige konnen aber diese Probleme selbststandig nicht lost. Sie wenden sich gewohnlicn an ihre Freunde. Die Freunde konnen aber keinen richtigen Rat geben. An wen kann man sich wenden;

Μια διαφάνεια με συμβουλές για το ποιον να επικοινωνήσει εάν ένας έφηβος έχει προβλήματα.

Μαθητές: An die Eltern, an die altere Schwester oder an den alteren Bruder, an den Schulpsychologen.

Δάσκαλος: Richtig. Ich prufe die Hausaufgabe. Spielt bitte das Gesprach zwischen dem Schulpsyhologen und einem Schuler. Wer will die Rolle des Schulpsychologen spielen;

Οι μαθητές επαναλαμβάνουν διαλόγους από την εργασία.

Καλημέρα! Wie heisst du?

Ich heisse , lerne in der 9. Klasse, bin neu in der Klasse.

Seit zwei Monaten lachen mich die Mitschuler aus. Ich beginn den Unterricht zu schwanzen, um mich mit meinen Schulkameraden nicht zu treffen.

Wie lachen sie dich aus;

Sie nennen mich blode Kuh. Sie sagen, dass meine Nase zu lang ist.

Nein, du siehst hubsch und schon aus. Statt den Lehrern alles zu erzahlen und tapfer den Schulkameraden in die Augen zu sehen und laut zu sprechen, schwanzt du den Unterricht. Versprich mir, das nicht zu machen und mit der Klassenleiterin und den Mitschulern zu sprechen. Und die Situation verandert sich.

Ich verspreche. Danke Schon. Auf Wiedersehen!

Auf Wiedersehen!

Καλημέρα! Δώσε την! Nimm den Platz! Wie heisst du?

Ich heisse .

Ήταν το πρόβλημα της γούνας;

Vor zwei Wochen ging ich nach Hause aus der Schule. Drei unbekannten Jungen schlugen mich, um Geld von mir zu bekommen. Jetzt habe ich immer Angst nach Hause zu gehen.

Bei einem Angriff, statt zu schweigen, musst du nach Hilfe suchen und allein nach Hause nicht gehen.

Danke Schon. Ich mache έτσι! Τσους!

Auf Wiedersehen!

Δάσκαλος: Ja, die Kinder haben sehr viele Probleme zu Hause, in der Schule, auf der Strasse. Nicht immer konnen sie daruber den Eltern oder den Freunden erzahlen. Aber ihr konnt mit einem Psychologen telefonieren. Στο Deutschland ist die Nummer des Sorgentelefons 01308/11103 und hier konnt ihr 541-63-03 anrufen.

Οι αριθμοί της γραμμής βοήθειας στη Γερμανία και τη Μόσχα εμφανίζονται στη διαφάνεια.

Δάσκαλος: Einige telefonieren mit den Psychologen. Horen wir ein Gesprach zischen einem Jungen und einem Psychologen.

Οι μαθητές λαμβάνουν φύλλα με άγνωστες λέξεις για ακρόαση.

Ενεργοποιείται η ηχογράφηση της συνομιλίας ενός εφήβου με έναν ψυχολόγο στη γραμμή βοήθειας. Αφού ακούσουν την ηχογράφηση, οι μαθητές λαμβάνουν ένα μικρό τεστ ως εργασία για να ελέγξουν την κατανόησή τους για αυτό που άκουσαν.

7. Συνοψίζοντας.

Δάσκαλος: Ziehen wir Schlusse aus unserer Arbeit heraus! Το συρματόσχοινο είναι προϊόν και το γρανάζι του εντέρου.

Schreibt bitte einige Thesen uber die Jugendlichen.

Οι μαθητές γράφουν συμπεράσματα για τη σύγχρονη νεολαία και τα προβλήματά τους σε φύλλα χαρτιού και επισυνάπτουν, διαβάζοντας, στον πίνακα.

Παρουσίαση.

Για παράδειγμα: die Jugendlichen sind keine Rebellen! Sie wollen gehort und akzeptiert werden! usw.

Οι μαθητές διαβάζουν το συμπέρασμα και δίνουν μια σύντομη εξήγηση.

Δάσκαλος: Danke schon. Unsere Tagesordnung ist zu Ende. Alle sind frei. Auf Wiedersehen!

Εργασίες για την ενότητα "Ανάγνωση".

Διαβάστε πληροφορίες για τον πολιτισμό και την τέχνη της Ρωσίας και της Γερμανίας. Τίτλοι αγώνων Α- Ε και αριθμημένο κείμενο παράγραφοι 1–4. Καταγράψτε τις απαντήσεις σας σε πίνακα. Χρησιμοποιήστε κάθε γράμμα μόνο μία φορά. Υπάρχει ένας επιπλέον τίτλος στην εργασία.

ΣΤΟ 2Α: Die Volkskunstzentren unseres Landes.

σι : Meine Erinnerungen an die Vergangenheit vergessene nicht.

Γ: Die Mannigfaltigkeit der Kultur

Δ: Theaterbesuch.

Ε: Το Ballet ist meine Lieblingskunstart.

1. Es gibt verschiedene Kunstarten, die verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten haben: Malerei und Plastik, Musik und Tanz. Eine den wichtigsten Kunnstgattungen ist die Literatur. Die richtigen, lebensbejaenden Kunsrwerke bringen mir Freude, geben mir Kräfte, mit Schwierigkeiten fertig zu werden. Ενδιαφέρον ist, dass F. Schiller seine besten Dramen als ein ganz junger Mann geschrieben hat. Die Uraufführung von ´´Kabale und Liebe´´ wurde zum Triumph für den 22-jährigen Dichter. Ein Augenzeuge berichtet, dass sich alle Zuschauer von ihren Plätzen erhoben und stürmichen Beifall ausgebrochen haben.

2. Wie viele junge Menschen interessiere ich mich fur die Kunst. Ich besuche Museen, inte-

ressante Ausstellungen, Gemäldegalerien, gehe ins Kino, höre gern gute Musik. Wir kaufen ein Programmheft und erfuhren, dass an diesem Abend die erste Besetzung tanzte. Unter ihnen waren die Tänzer mit weltbekannten Namen. Nach dem zweiten Klingelnzeichen betraten wir den Zuschauerraum. Der Saal war τομ. Plötztlich wurde es dunkel, der Vorhang ging hoch und die Ouvertüre ξεκίνησε. Alles in der Aufführung: die Regie, Bühnenbilder, das künstlerische Können der Tänzer.

3. Στο unserem Land gibt es einige kleine aber weltberühmte Dörfer. Das sind: Chochloma, Gshel und Palech. Viele Touristen besuchen gern das Dorf Chochloma. Dieses Dorf liegt nicht weit von Nishni Nowgorod. Früher fanden in Chochloma Messen statt. Die Bauer aus vielen Dörfer brachten hierher das Holzgeschirr. Das Geschirr aus Chochloma war aber besonders schön. Man muss sagen, dass die Holzschnitzerei eine alte Παράδοση στη Ρωσλανδική καπέλο. Man kauft es aber als Souveniers. Το Weltbekannt είναι επίσης Keramik-Geschirr. Dieses Geschirr wird im Dorf Gshel gemacht.

4. Als ich noch ein Kind war, habe ich mit meinen Eltern Deutschland besucht und wir waren im Spielzuegmuseum στο Seiffen (Osterzgebirge). Μουσείο Dieses zieht wie ein Magnet viele Kinder an. Das Museum präsentiert eine große Schau von Puppen, Puppenstuben aus den vergangenen hundert Jahren. Die Kinder können mit schönen (rosa und blau) Elefanten, den gestrietfen Tiegern, Bären oder netten Hündchen, Puppen und Katzen in einer Kinderstube, die in Museum eingerichtet ist, spielen. Ich habe sofort eine kleinen Elefanten lieb gewonnen. Seit diesem Museumbesucht sind schon zehn Jahre vergangen, ich habe aber die schönen Puppen nicht vergessen. Ich möchte wieder nach Deutschland fahren und noch ein Museum besuchen, nämlich die Gemäldegalerie στη Δρέσδη. Ich habe von diesem Museum sehr viel gelesen aber noch nicht gesehen.

1	2	3	4

δοκιμή

1. Variante

Διαβάστε το κείμενο για τα προβλήματα και τις σχέσεις των εφήβων με τους γονείς τους. Προσδιορίστε ποιες από τις προτάσεις Α5-Α10 αντιστοιχούν στο περιεχόμενο του κειμένου (1 - richtig), ποιες δεν αντιστοιχούν (2 - falsch) και τι δεν λέει το κείμενο, δηλαδή, με βάση το κείμενο, ούτε θετικό ούτε αρνητική απάντηση μπορεί να δοθεί (3 - steht nicht im Text).

Niemand wartet auf Mathias (18) wenn er von der Schule nach Hause kommt. ''Die Wohnung ist leer. Das Essen steht nicht auf dem Tisch. Ich lebe allein, seit ich 16 Jahre alt bin´´, erklärt er. Fur den Oberstufenschüler bedeutet das: er macht etwas völlig selbstständig ganzen. Einkaufen, kochen, waschen, putzen. Sein Alltag ist ziemlich stressig. Seine Freunde verstehen das oft nicht: ''Du bist doch jung und lebst nur einmal''.

Die Eltern von Mathias haben sich scheiden lassen. Er wohnte zuerst bei seiner Mutter. Die zog dann aber in eine andere Stadt. ''Ich wollte wegen meiner Freunde bleiben. Außerdem verstand ich mich damals nicht so gut mit ihr´´, erklärt er. Sein Vater arbeitet im Ausland. Zu ihm er kaum Kontakt. Im letzten Jahr hat Mathias ihn nur zwei Wochen gesehen. ´´Als er einmal wieder zu Besuch war, saß ich gerade auf meinen gepackten Sachen. Ich wusste nicht, whin´´, erinnert er sich. Der Vater bot ihm seine ungenutzte Wohnung im Haus der Großeltern an.

Das Angebot gefiel Mathias: ''Nach den Streiteneien mit meiner Mutter wollte ich frei und unabhängig sein. Ich wollte mein eigenes Leben führen.´´ Am Anfang kümmerte sich noch die Großmutter um den Jungen. ''Das wollte ich nicht und das habe ich ihr gesagt. Ich wollte mich damals niemanden verpflichten fühlen.´´

Mathias lebt gerne allein, auch wenn er oft wenig Zeit καπέλο. Er arbeitet als Stadtschulsprecher. An manchen Tagen sich eilen, schnell lauft er von Termin zu Termin. Dafür opfert er seine ganze Freizet. Abends muss es dann schnell gehen. Tiefkühlpizza, Eier und Spaghetti stehen auf seinem Speiseplan ganz oben. ''Ich habe keine Lust für mich alleine zu kochen. Das ist mir zu aufwendig und kostet zu viel Zeit´´, bekennt er.

Haushalt ist für ihn eigentlich nur Nebensache. Hat er keine Zeit, bleibt der Abwasch schon mal liegen. Trotzdem ha er alles gut im Griff. ''Wer kaum zu Hause ist, macht auch keinen Dreck'', σχολιασμός er schmunzelnd.

Ένα jedem Sonnabend ist Großwaschtag. Ο Dann wäscht Mathias, ήταν er fur die nächste Woche braucht. Meistens sind drei Waschmaschinen voll - farblich gut sortiert. Zum Bügeln hat er keine Lust.

A5:Mathias hatte mit seiner Mutter öftere Streitereien.

A6:Die Eltern von Mathias wohnen στο dieselber Stadt.

1) richtig 2) ψευδές 3) steht nicht im Κείμενο

A7:Mathias hat Selbstständigkeit noch nicht gelernt.

1) richtig 2) ψευδές 3) steht nicht im Κείμενο

A8:Mit seiner Freundin ist Mathias seit kurzer Zeit zusammen.

1) richtig 2) ψευδές 3) steht nicht im Κείμενο

A9:Er hat immer Lust für sich zu kochen.

1) richtig 2) ψευδές 3) steht nicht im Κείμενο

A10:Haushalt ist für Mathias eine Hauptsache.

1) richtig 2) ψευδές 3) steht nicht im Κείμενο

Μετάφραση στα Γερμανικά:

Αντιφατικός

Η δραπετευση

παράλειψη μαθημάτων

δείγμα, παράδειγμα

Δύναμη, βία

Σκόπιμος

κάπνισμα

Να απογοητευτείς στο h.-l.

Αντιστέκομαι

επιθετικός, επιτιθέμενος

δοκιμή

1. Variante

Διαβάστε το κείμενο γιαπροβλήματα των εφήβων. Προσδιορίστε ποιες από τις προτάσεις Α5-Α10 αντιστοιχούν στο περιεχόμενο του κειμένου (1 - richtig), ποιες δεν αντιστοιχούν (2 - falsch) και τι δεν λέει το κείμενο, δηλαδή, με βάση το κείμενο, ούτε θετικό ούτε αρνητική απάντηση μπορεί να δοθεί (3 - steht nicht im Text).

Die jungen Menschen leben heute in einer Welt, die sich in einem vorher nie gekannten Tempo ändert. Die Jugendlichen müssen sich darauf einstellen. Heute sind die Jungendlichen unabhängiger und selbstbewusster geworden. Sie sind besser auf die Zukunft vorbereitet als frühere Generationen. Sie genießen heute den Vorteil einer besseren Bildung, die ihnen die Möglichkeit gibt, den eigenen Wohlstand zu verbessern. Deshalb steht der Beruf bei den meisten ganz oben, an der Liste der Wünsche für die Zukunft. Sehr oft verbindet die Jugend von heute ihre Berufskarriere mit solchen Bereichen wie Werbung, Journalismus, Kulturmanagement und Kommunikationswissenschaften. Aber auch die modernen jungen Leute haben ihre Probleme. Sie fühlen sich nicht immer gemütlich in der Erwachsenenwelt. Am starksten beschäftigen die Jungend die Probleme der Arbeitswelt. Jugendliche haben oft das Gefühl, dass man sie nicht versteht. Sie können ihre Freizeit nicht immer sinnvoll gestalten. Sie wollen erwachsen sein und alles selbst entscheiden. Deshalb gibt es oft Streit mit den Eltern. Leider können nicht alle Eltern zuhören. Oft gehen sie davon aus, alles bereits besser zu wissen. Das führt zu Missverständnissen mit ihren Kindern. Wenn das Vertrauen in der Familie fehlt, versuchen die Jugendlichen auf ihre eigene Art und Weise Probleme zu lösen: Sie startnen mit den Drogen. Aber die Probleme, die zur Droge führen, sind doch lösbar, wenn man sie zeitig erkennt und zu erklären versucht. Schlechte Verhältnisse, Probleme in der Schule (mit den Mitschülern und Lehrern), Konflikte mit dem Alltag – es sind nur einige Gründe, warum immer mehr Jugendliche zur Flasche greifen. Der Alkoholismus unter Jugendlichen steigt. Kontrollen in Schulen und zu Hause helfen leider nicht bei der Lösung dieses Problems.

A5: Heute sind die Jungendlichen unabhängiger und selbstbewusster geworden.

1) richtig 2) ψευδές 3) steht nicht im Κείμενο

A6: Sehr oft verbindet die Jugend von heute ihre Berufskarriere mit solchen Bereichen wie Werbung, Δημοσιογραφία,Medizin και Umweltschutz.

1) richtig 2) ψευδές 3) steht nicht im Κείμενο

A7: Sie wollen von den Erwachsenen akzeptiert werden.

1) richtig 2) ψευδές 3) steht nicht im Κείμενο

A8: Die Jugendlichen haben keine Interesse für die Arbeitswelt.

1) richtig 2) ψευδές 3) steht nicht im Κείμενο

A9: Das führt zu Missverständnissen mit ihren Kindern.

1) richtig 2) ψευδές 3) steht nicht im Κείμενο

A10: Die Jugendlichen wollen alle ihre Probleme mit den Eltern lösen.

1) richtig 2) ψευδές 3) steht nicht im Κείμενο

Μετάφραση στα Γερμανικά:

Η εμπιστοσύνη

δογματικός

Εθισμένος στα ναρκωτικά

Έριδος, διαμάχη

Θλίψη, ανησυχία

Εμπιστοσύνη

Συνεσταλμένος, ντροπαλός

υπερασπιστείτε τον εαυτό σας

άποψη

ζήτηση