Vladimir Mayakovsky - Who to be: Στίχος. Ποιος να είναι; (Μαγιακόφσκι) Ένα έργο του Μαγιακόφσκι ποιος να είναι

Νομίζω ότι ήρθε η ώρα να ολοκληρώσω τη συγγραφή του ποιήματος του Μαγιακόφσκι «Who to Be»:

Για όσους δεν ξέρουν αυτό το ποίημα ή το έχουν ξεχάσει, το κρύβω κάτω από τη γάτα.

Οι επιλογές σας για γραμμές σχετικά με έναν επίσημο που ξεκινούν με τις λέξεις

«Είναι καλό για τον ναύτη,
και είναι καλύτερο για έναν υπάλληλο,
θα γινόμουν επίσημος
ας με μάθουν».

ρίξε στα σχόλια. Θα δημοσιεύσω τα καλύτερα σε ξεχωριστή ανάρτηση.

Vladimir Mayakovsky ΠΟΙΟΣ ΝΑ ΕΙΣΑΙ;

Τα χρόνια μου μεγαλώνουν
θα είναι δεκαεπτά.
Πού να δουλέψω τότε;
τι να κάνω?
Ζητούνται εργαζόμενοι -
ξυλουργοί και ξυλουργοί!
Είναι δύσκολο να δουλεύεις έπιπλα:
αρχικά
Εμείς
πάρε ένα κούτσουρο
και σανίδες πριονίσματος
μακρύ και επίπεδο.
Αυτοί οι πίνακες
σαν αυτό
σφιγκτήρες
τραπέζι πάγκου εργασίας
Από τη δουλειά
είδε
έλαμπε άσπρο καυτό.
Από κάτω από το αρχείο
πέφτει πριονίδι.
Επίπεδο
στο χερι -
διαφορετική εργασία:
κόμποι, τσιγκούνια
πλάνισμα με αεροπλάνο.
Καλά ροκανίδια -
κίτρινα παιχνίδια.
Κι αν
χρειαζόμαστε μια μπάλα
πολύ στρογγυλό
σε έναν τόρνο
Ακονίζουμε το γύρο.
Ας μαγειρεύουμε σιγά σιγά
μετά το κουτί
μετά το πόδι.
Έχουμε κάνει τόσα πολλά
καρέκλες και τραπέζια!

Καλό για τον ξυλουργό
και στον μηχανικό -
καλύτερα,
Θα πήγαινα να χτίσω ένα σπίτι
ας με μάθουν.
Εγώ
αρχικά
θα ζωγραφίσω
σπίτι
τέτοιος,
ποια θέλω.
Το πιο σημαντικό,
να κληρωθεί
Κτίριο
ένδοξος,
σαν ζωντανός.
Θα είναι
πριν,
ονομάζεται πρόσοψη.
Αυτό
όλοι θα καταλάβουν -
αυτό είναι μπάνιο
αυτός είναι ένας κήπος.
Το σχέδιο είναι έτοιμο
και γύρω
εκατό έργα
για χίλια χέρια.
Στηρίγματα σκαλωσιάς
μέχρι τους ουρανούς.
Εκεί που η δουλειά είναι δύσκολη
εκεί
το βαρούλκο τσιρίζει?
σηκώνει τα δοκάρια
σαν μπαστούνια.
Θα σύρει τα τούβλα
σκληρυμένο φούρνο.
Έστρωσαν τσίγκο στη στέγη.
Και το σπίτι είναι έτοιμο
και υπάρχει στέγη.
Καλό σπίτι,
μεγάλο σπίτι
και στις τέσσερις πλευρές,
και τα παιδιά θα ζήσουν σε αυτό
άνετο και ευρύχωρο.

Καλό για μηχανικό
και στον γιατρό -
καλύτερα,
Θα πήγαινα να κεράσω τα παιδιά,
ας με μάθουν.
Θα έρθω στην Πέτυα,
Θα έρθω στο Pole.
- Γεια σας παιδιά!
Ποιος είναι άρρωστος μαζί σου;
Πως ζείς?
Πώς είναι η κοιλιά σου; -
θα ρίξω μια ματιά
από γυαλιά
τις άκρες των γλωσσών.
- Τοποθετήστε αυτό το θερμόμετρο
κάτω από το χέρι, παιδιά.
Και τα παιδιά το έθεσαν με χαρά
θερμόμετρο κάτω από τις μασχάλες.
- Θα έπρεπε
Πολύ καλά
καταπιείτε τη σκόνη
και φίλτρο
κουτάλι
πιείτε λίγο.
Σε εσένα
Πήγαινε στο κρεβάτι
Μακάρι να μπορούσα να κοιμηθώ
σε εσένα -
συμπίεση στο στομάχι
και μετά
εσείς
πριν από το γάμο
όλα θα γιατρευτούν φυσικά.

Οι γιατροί είναι καλοί
και για τους εργαζόμενους -
καλύτερα,
θα πήγαινα στη δουλειά
ας με μάθουν.
Σήκω!
Πηγαίνω!
Το σφύριγμα φωνάζει
και ερχόμαστε στο εργοστάσιο.
Υπάρχουν πάρα πολλοί άνθρωποι,
χίλια διακόσια.
Τι δεν θα κάνει κανείς -
Ας το κάνουμε μαζί
Μπορώ
σίδερο
κομμένο με ψαλίδι,
κρεμαστός γερανός
σέρνοντας βάρη?
σφυρί ατμού
καταπίεση και ράγες με γρασίδι.
Λιώνουμε κασσίτερο,
οδηγούμε αυτοκίνητα.
Η δουλειά του καθενός
χρειάζεται εξίσου.
Φτιάχνω ξηρούς καρπούς
Και εσύ
για παξιμάδι
φτιάχνεις βίδες.
Και πάει
δουλειά όλων
κατευθείαν στο κατάστημα συναρμολόγησης.
Μπουλόνια,
αναρρίχηση
σε ίσες τρύπες,
εξαρτήματα
μαζί
ρίχνω κάτω
τεράστιος.
εκεί -
καπνός,
Εδώ -
βροντή.
Gro-
μίμος
όλα
σπίτι.
Και έτσι
βγαίνει η ατμομηχανή
έτσι ώστε εσείς
και Η.Π.Α
και μεταφέρθηκε
και οδήγησε.

Είναι καλό στο εργοστάσιο
και στο τραμ -
καλύτερα,
Θα γινόμουν μαέστρος
ας με μάθουν.
Μαέστροι
οδηγώντας παντού.
Με μεγάλη δερμάτινη τσάντα
αυτός πάντα
τον όλη μέρα
Μπορείτε να οδηγήσετε σε τραμ.
- Μεγάλοι και παιδιά,
πάρε εισιτήριο,
διαφορετικά εισιτήρια,
πάρε κανένα -
πράσινος,
το κόκκινο
και μπλε.-
Ταξιδεύουμε σε ράγες.
Ο σιδηρόδρομος τελείωσε
και κατεβήκαμε κοντά στο δάσος,
Κάτσε κάτω
και ζεσταθείτε.

Καλό για τον μαέστρο
και στον οδηγό -
καλύτερα,
Θα γινόμουν οδηγός
ας με μάθουν.
Το ασθενοφόρο βρυχάται,
μύγες, ολίσθηση,
Είμαι καλός οδηγός
δεν μπορεί να συγκρατηθεί.
Απλά πες μου
που χρειάζεσαι -
χωρίς ράγες
οι κατοικοι
Θα παραδώσω στο σπίτι σας.
ΜΙ-
dem,
du-
αμυδρός:
"Με PU-
εσείς
ε-
δι!"

Είναι καλό να είσαι οδηγός
και ως πιλότος -
καλύτερα,
Θα γινόμουν πιλότος
ας με μάθουν.
Ρίχνω βενζίνη στη δεξαμενή,
Ξεκινάω την προπέλα.
«Πάρτε το στους ουρανούς, μοτέρ,
για να τραγουδήσουν τα πουλιά».
Δεν χρειάζεται να φοβάσαι
όχι βροχή
όχι χαλάζι.
Πετάω γύρω από ένα σύννεφο,
ιπτάμενο σύννεφο.
Πετώντας στα ύψη σαν λευκός γλάρος,
πέταξε στο εξωτερικό.
Χωρίς να μιλάμε
Πετάω γύρω από το βουνό.
«Οδηγήστε τον κινητήρα,
να μας πάει εκεί
στα αστέρια
και στο φεγγάρι,
αν και το φεγγάρι
και μάζα αστεριών
εντελώς μακρινό».

Καλό για τον πιλότο
και στον ναύτη -
καλύτερα,
Θα γινόμουν ναυτικός
ας με μάθουν.
Έχω μια κορδέλα στο καπέλο μου,
σε ένα ναυτικό κοστούμι
άγκυρες
Έπλευσα αυτό το καλοκαίρι
κατακτώντας τους ωκεανούς.
Μάταια, κύματα, καλπάζεις -
θαλάσσιο μονοπάτι
στις αυλές και κατά μήκος του ιστού
Ανεβαίνω με μια γάτα.
Παράτα, άνεμος χιονοθύελλας,
παραιτηθείτε, άσχημη καταιγίδα,
θα το ανοίξω
Πόλος
Νότιος,
και βόρεια -
Μπορεί.

Έχοντας αναποδογυρίσει το βιβλίο,
τυλίξτε το γύρω από το κεφάλι σας -
όλα τα έργα είναι καλά,
επιλέγω
γεύση!

Τα χρόνια μου μεγαλώνουν

θα είναι δεκαεπτά.

Πού να δουλέψω τότε;

τι να κάνω?

Ζητούνται εργαζόμενοι -

ξυλουργοί και ξυλουργοί!

Είναι δύσκολο να δουλεύεις έπιπλα:

και σανίδες πριονίσματος

μακρύ και επίπεδο.

έλαμπε άσπρο καυτό.

πολύ στρογγυλό

σε έναν τόρνο

Ακονίζουμε το γύρο.

Ας μαγειρεύουμε σιγά σιγά

Θα πήγαινα να χτίσω ένα σπίτι

ας με μάθουν.

σαν ζωντανός.

σηκώνει τα δοκάρια

σαν μπαστούνια.

Θα σύρει τα τούβλα

σκληρυμένο φούρνο.

Έστρωσαν τσίγκο στη στέγη.

80 και στις τέσσερις πλευρές,

και τα παιδιά θα ζήσουν σε αυτό

άνετο και ευρύχωρο.

Καλό για μηχανικό

Θα πήγαινα να κεράσω τα παιδιά,

ας με μάθουν.

Θα έρθω στην Πέτυα,

Θα έρθω στο Pole.

90 - Γεια σας παιδιά!

Ποιος είναι άρρωστος μαζί σου;

Πως ζείς?

Πώς είναι η κοιλιά σου; -

τις άκρες των γλωσσών.

Τοποθετήστε αυτό το θερμόμετρο

κάτω από το μπράτσο, παιδιά. -

Και τα παιδιά το έθεσαν με χαρά

100 θερμόμετρο κάτω από τις μασχάλες.

πιείτε λίγο.

θα πήγαινα στη δουλειά

ας με μάθουν.

130 κομμένο με ψαλίδι,

κρεμαστός γερανός

σέρνοντας βάρη?

σφυρί ατμού

οι ράγες είναι επίσης λυγισμένες από γρασίδι.

Λιώνουμε κασσίτερο,

οδηγούμε αυτοκίνητα.

Η δουλειά του καθενός

χρειάζεται εξίσου.

σε ίσες τρύπες,

εξαρτήματα
150	μαζί

ρίχνω κάτω
	τεράστιος.

εκεί -
	καπνός,

170 Θα γινόμουν μαέστρος

ας με μάθουν.

Μπορείτε να οδηγήσετε σε τραμ.

Μεγάλοι και παιδιά

πάρε εισιτήριο,

180 διαφορετικά εισιτήρια,

πάρε κανένα -

και μπλε. -

Ταξιδεύουμε σε ράγες.

Ο σιδηρόδρομος τελείωσε

και κατεβήκαμε κοντά στο δάσος,

Θα γινόμουν οδηγός

ας με μάθουν.

Το ασθενοφόρο βρυχάται,

μύγες, ολίσθηση,

Είμαι καλός οδηγός

δεν μπορεί να συγκρατηθεί.

Απλά πες μου

200 που χρειάζεσαι -

Θα παραδώσω στο σπίτι σας.

Είναι καλό να είσαι οδηγός

Θα γινόμουν πιλότος

ας με μάθουν.

Ρίχνω βενζίνη στη δεξαμενή,

Ξεκινάω την προπέλα.

«Πάρτε το στους ουρανούς, μοτέρ,

220 για να τραγουδήσουν τα πουλιά».

Δεν χρειάζεται να φοβάσαι

εντελώς μακρινό».

Καλό για τον πιλότο

240 Θα γινόμουν ναυτικός

ας με μάθουν.

Έχω μια κορδέλα στο καπέλο μου,

και βόρεια -
	Μπορεί.

Έχοντας αναποδογυρίσει το βιβλίο,

τυλίξτε το γύρω από το κεφάλι σας -

260 όλα τα έργα είναι καλά,

επιλέγω
	γεύση!

Τα χρόνια μου μεγαλώνουν

θα είναι δεκαεπτά.

Πού να δουλέψω τότε;

τι να κάνω?

Ζητούνται εργαζόμενοι -

ξυλουργοί και ξυλουργοί!

Είναι δύσκολο να δουλεύεις έπιπλα:

πάρε ένα κούτσουρο

και σανίδες πριονίσματος

μακρύ και επίπεδο.

Αυτοί οι πίνακες

σφιγκτήρες

τραπέζι πάγκου εργασίας

Από τη δουλειά

έλαμπε άσπρο καυτό.

Από κάτω από το αρχείο

πέφτει πριονίδι.

διαφορετική εργασία:

κόμποι, τσιγκούνια

πλάνισμα με αεροπλάνο.

Καλά ροκανίδια -

κίτρινα παιχνίδια.

χρειαζόμαστε μια μπάλα

πολύ στρογγυλό

σε έναν τόρνο

Ακονίζουμε το γύρο.

Ας μαγειρεύουμε σιγά σιγά

μετά το πόδι.

Έχουμε κάνει τόσα πολλά

καρέκλες και τραπέζια!

Καλό για τον ξυλουργό

και ο μηχανικός -

Θα πήγαινα να χτίσω ένα σπίτι

ας με μάθουν.

ποια θέλω.

Το πιο σημαντικό,

να κληρωθεί

σαν ζωντανός.

Θα είναι -

ονομάζεται πρόσοψη.

όλοι θα καταλάβουν -

αυτό είναι μπάνιο

Το σχέδιο είναι έτοιμο

εκατό έργα

για χίλια χέρια.

Στηρίγματα σκαλωσιάς

μέχρι τους ουρανούς.

Εκεί που η δουλειά είναι δύσκολη

το βαρούλκο τσιρίζει?

σηκώνει τα δοκάρια

σαν μπαστούνια.

Θα σύρει τα τούβλα

σκληρυμένο στο φούρνο.

Έστρωσαν τσίγκο στη στέγη.

Και το σπίτι είναι έτοιμο

και υπάρχει στέγη.

Καλό σπίτι,

μεγάλο σπίτι

και στις τέσσερις πλευρές,

και τα παιδιά θα ζήσουν σε αυτό

άνετο και ευρύχωρο.

Καλό για μηχανικό

και στον γιατρό -

Θα πήγαινα να κεράσω τα παιδιά,

ας με μάθουν.

Θα έρθω στην Πέτυα,

Θα έρθω στο Pole.

- Γεια σας παιδιά!

Ποιος είναι άρρωστος μαζί σου;

Πως ζείς?

Πώς είναι η κοιλιά σου; —

τις άκρες των γλωσσών.

— Τοποθετήστε αυτό το θερμόμετρο

κάτω από το μπράτσο, παιδιά. —

Και τα παιδιά το έθεσαν με χαρά

θερμόμετρο κάτω από τις μασχάλες.

Πολύ καλά

καταπιείτε τη σκόνη

και φίλτρο

κουτάλι

πιείτε λίγο.

Πήγαινε στο κρεβάτι

Μακάρι να μπορούσα να κοιμηθώ

συμπίεση στο στομάχι

πριν από το γάμο

όλα θα γιατρευτούν φυσικά. —

Οι γιατροί είναι καλοί

και οι εργάτες -

θα πήγαινα στη δουλειά

ας με μάθουν.

Το σφύριγμα φωνάζει

και ερχόμαστε στο εργοστάσιο.

Υπάρχουν πάρα πολλοί άνθρωποι,

χίλια διακόσια.

Τι δεν θα κάνει κανείς -

Ας το κάνουμε μαζί.

κομμένο με ψαλίδι,

κρεμαστός γερανός

σέρνοντας βάρη?

σφυρί ατμού

καταπίεση και ράγες με γρασίδι.

Λιώνουμε κασσίτερο,

οδηγούμε αυτοκίνητα.

Η δουλειά του καθενός

χρειάζεται εξίσου.

Φτιάχνω ξηρούς καρπούς

για παξιμάδι

φτιάχνεις βίδες.

δουλειά όλων

κατευθείαν στο κατάστημα συναρμολόγησης.

σε ίσες τρύπες,

τεράστιος.

βγαίνει η ατμομηχανή

Είναι καλό στο εργοστάσιο

και στο τραμ -

Θα γινόμουν μαέστρος

ας με μάθουν.

Μαέστροι

οδηγώντας παντού.

Με μεγάλη δερμάτινη τσάντα

αυτός πάντα

τον όλη μέρα

Μπορείτε να οδηγήσετε σε τραμ.

— Μεγάλοι και παιδιά,

πάρε εισιτήριο,

διαφορετικά εισιτήρια,

πάρε κανένα -

και μπλε. —

Ταξιδεύουμε σε ράγες.

Ο σιδηρόδρομος τελείωσε

και κατεβήκαμε κοντά στο δάσος,

και ζεσταθείτε.

Καλό για τον μαέστρο

και ο οδηγός -

Θα γινόμουν οδηγός

ας με μάθουν.

Το ασθενοφόρο βρυχάται,

μύγες, ολίσθηση,

Είμαι καλός οδηγός

δεν μπορεί να συγκρατηθεί.

Απλά πες μου

που χρειάζεσαι -

χωρίς ράγες

Θα παραδώσω στο σπίτι σας.

Είναι καλό να είσαι οδηγός

και ως πιλότος -

Θα γινόμουν πιλότος

ας με μάθουν.

Ρίχνω βενζίνη στη δεξαμενή,

Ξεκινάω την προπέλα.

«Πάρτε το στους ουρανούς, μοτέρ,

για να τραγουδήσουν τα πουλιά».

Δεν χρειάζεται να φοβάσαι

όχι βροχή

όχι χαλάζι.

Πετάω γύρω από ένα σύννεφο,

ιπτάμενο σύννεφο.

Πετώντας στα ύψη σαν λευκός γλάρος,

πέταξε στο εξωτερικό.

Χωρίς να μιλάμε

Πετάω γύρω από το βουνό.

«Οδηγήστε τον κινητήρα,

να μας πάει εκεί

και στο φεγγάρι,

αν και το φεγγάρι

και μάζα αστεριών

εντελώς μακρινό».

Καλό για τον πιλότο

και στον ναύτη -

Θα γινόμουν ναυτικός

ας με μάθουν.

Έχω μια κορδέλα στο καπέλο μου,

σε ένα ναυτικό κοστούμι

Έπλευσα αυτό το καλοκαίρι

κατακτώντας τους ωκεανούς.

Μάταια, κύματα, πηδάς -

θαλάσσιο μονοπάτι

στις αυλές και κατά μήκος του ιστού,

Ανεβαίνω με μια γάτα.

Παράτα, άνεμος χιονοθύελλας,

παραιτηθείτε, άσχημη καταιγίδα,

και βόρεια -

Μπορεί.

Έχοντας αναποδογυρίσει το βιβλίο,

τυλίξτε το γύρω από το στόμα σας -

όλα τα έργα είναι καλά,

Καλό για τον ξυλουργό
και ο μηχανικός -
καλύτερα,
Θα πήγαινα να χτίσω ένα σπίτι
ας με μάθουν.
Εγώ
αρχικά
θα ζωγραφίσω
σπίτι
τέτοιος,
ποια θέλω.
Το πιο σημαντικό,
να κληρωθεί
Κτίριο
ένδοξος,
σαν ζωντανός.
Θα είναι
πριν,
ονομάζεται πρόσοψη.
Αυτό
όλοι θα καταλάβουν -
αυτό είναι μπάνιο
αυτός είναι ένας κήπος.
Το σχέδιο είναι έτοιμο
και γύρω
εκατό έργα
για χίλια χέρια.
Στηρίγματα σκαλωσιάς
μέχρι τους ουρανούς.
Εκεί που η δουλειά είναι δύσκολη
εκεί
το βαρούλκο τσιρίζει?
σηκώνει τα δοκάρια
σαν μπαστούνια.
Θα σύρει τα τούβλα
σκληρυμένο φούρνο.
Έστρωσαν τσίγκο στη στέγη.
Και το σπίτι είναι έτοιμο
και υπάρχει στέγη.
Καλό σπίτι,
μεγάλο σπίτι
και στις τέσσερις πλευρές,
και τα παιδιά θα ζήσουν σε αυτό
άνετο και ευρύχωρο.

Καλό για μηχανικό
και στον γιατρό -
καλύτερα,
Θα πήγαινα να κεράσω τα παιδιά,
ας με μάθουν.
Θα έρθω στην Πέτυα,
Θα έρθω στο Pole.
- Γεια σας παιδιά!
Ποιος είναι άρρωστος μαζί σου;
Πως ζείς?
Πώς είναι η κοιλιά σου; —
θα ρίξω μια ματιά
από γυαλιά
τις άκρες των γλωσσών.
— Τοποθετήστε αυτό το θερμόμετρο
κάτω από το χέρι, παιδιά.
Και τα παιδιά το έθεσαν με χαρά
θερμόμετρο κάτω από τις μασχάλες.
- Θα έπρεπε
Πολύ καλά
καταπιείτε τη σκόνη
και φίλτρο
κουτάλι
πιείτε λίγο.
Σε εσένα
Πήγαινε στο κρεβάτι
Μακάρι να μπορούσα να κοιμηθώ
σε εσένα -
συμπίεση στο στομάχι
και μετά
εσείς
πριν από το γάμο
όλα θα γιατρευτούν φυσικά.

Οι γιατροί είναι καλοί
και οι εργάτες -
καλύτερα,
θα πήγαινα στη δουλειά
ας με μάθουν.
Σήκω!
Πηγαίνω!
Το σφύριγμα φωνάζει
και ερχόμαστε στο εργοστάσιο.
Υπάρχουν πάρα πολλοί άνθρωποι,
χίλια διακόσια.
Τι δεν θα κάνει κανείς -
Ας το κάνουμε μαζί
Μπορώ
σίδερο
κομμένο με ψαλίδι,
κρεμαστός γερανός
σέρνοντας βάρη?
σφυρί ατμού
καταπίεση και ράγες με γρασίδι.
Λιώνουμε κασσίτερο,
οδηγούμε αυτοκίνητα.
Η δουλειά του καθενός
χρειάζεται εξίσου.
Φτιάχνω ξηρούς καρπούς
Και εσύ
για παξιμάδι
φτιάχνεις βίδες.
Και πάει
δουλειά όλων
κατευθείαν στο κατάστημα συναρμολόγησης.
Μπουλόνια,
αναρρίχηση
σε ίσες τρύπες,
εξαρτήματα
μαζί
ρίχνω κάτω
τεράστιος.
εκεί -
καπνός,
Εδώ -
βροντή.
Gro-
μίμος
όλα
σπίτι.
Και έτσι
βγαίνει η ατμομηχανή
έτσι ώστε εσείς
και Η.Π.Α
και μεταφέρθηκε
και οδήγησε.

Είναι καλό στο εργοστάσιο
και στο τραμ -
καλύτερα,
Θα γινόμουν μαέστρος
ας με μάθουν.
Μαέστροι
οδηγώντας παντού.
Με μεγάλη δερμάτινη τσάντα
αυτός πάντα
τον όλη μέρα
Μπορείτε να οδηγήσετε σε τραμ.
— Μεγάλοι και παιδιά,
πάρε εισιτήριο,
διαφορετικά εισιτήρια,
πάρε κανένα -
πράσινος,
το κόκκινο
και μπλε.-
Ταξιδεύουμε σε ράγες.
Ο σιδηρόδρομος τελείωσε
και κατεβήκαμε κοντά στο δάσος,
Κάτσε κάτω
και ζεσταθείτε.

Καλό για τον μαέστρο
και ο οδηγός -
καλύτερα,
Θα γινόμουν οδηγός
ας με μάθουν.
Το ασθενοφόρο βρυχάται,
μύγες, ολίσθηση,
Είμαι καλός οδηγός
δεν μπορεί να συγκρατηθεί.
Απλά πες μου
που χρειάζεσαι -
χωρίς ράγες
οι κατοικοι
Θα παραδώσω στο σπίτι σας.
E-dem,
du-dim:
"Εκτος ΔΡΟΜΟΥ
φύγε!"

Καλό για τον πιλότο
και στον ναύτη -
καλύτερα,
Θα γινόμουν ναυτικός
ας με μάθουν.
Έχω μια κορδέλα στο καπέλο μου,
σε ένα ναυτικό κοστούμι
άγκυρες
Έπλευσα αυτό το καλοκαίρι
κατακτώντας τους ωκεανούς.
Μάταια, κύματα, πηδάς -
θαλάσσιο μονοπάτι
στις αυλές και κατά μήκος του ιστού
Ανεβαίνω με μια γάτα.
Παράτα, άνεμος χιονοθύελλας,
παραιτηθείτε, άσχημη καταιγίδα,
θα το ανοίξω
Πόλος
Νότιος,
και βόρεια -
Μπορεί.

Έχοντας αναποδογυρίσει το βιβλίο,
τυλίξτε το γύρω από το στόμα σας -
όλα τα έργα είναι καλά,
επιλέγω
γεύση!

Ανάλυση του ποιήματος "Ποιος να είναι;" Μαγιακόφσκι

Το μεγαλύτερο μέρος των λογοτεχνικών έργων του Βλαντιμίρ Μαγιακόφσκι απευθύνονταν σε ενήλικο κοινό, αλλά είχε και παιδικά ποιήματα στο οπλοστάσιό του. Ένα από τα πιο εντυπωσιακά και δημοφιλή παραδείγματα είναι το ποίημα "Who to be?", γραμμένο το καλοκαίρι του 1928.

Λίγα λόγια για τη δημιουργία του έργου και τις πρώτες του εκδόσεις

Ο Μαγιακόφσκι παρουσίασε αυτό το έργο σε ένα φεστιβάλ αφιερωμένο στο παιδικό βιβλίο στη Μόσχα. Το 1929, ένα χρόνο μετά την πρώτη δημοσίευση του βιβλίου «Ποιος πρέπει να είμαι;» αναδημοσιεύτηκε σε άλλο αντίτυπο, συμπληρωμένο με εικόνες που σχεδίασε ο N. Shifrin. Τον 20ο αιώνα, το βιβλίο έγινε ένα από τα πιο δημοφιλή στα ράφια των βιβλιοπωλείων· μπορούσε να το δει κανείς στα χέρια σχεδόν κάθε παιδιού. Στα επόμενα 4 χρόνια μετά τη δημοσίευση, το βιβλίο επανεκδόθηκε ετησίως σε μεγάλους αριθμούς.

Θέμα και ιδέα του ποιήματος

Ξεφυλλίζοντας τις σελίδες του βιβλίου «Ποιος πρέπει να είμαι;», ο αναγνώστης μπορεί να δει πολλά επαγγέλματα εργασίας, από τα οποία το παιδί στο μέλλον θα πρέπει να επιλέξει αυτό που του αρέσει περισσότερο. Σε κάθε σελίδα, ο συγγραφέας δίνει στον κύριο χαρακτήρα "ρουχαλάκια εργασίας" και μιλά για την αρχή της εργασίας και τις περιπλοκές ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος. Με παιχνιδιάρικο τρόπο, ο Μαγιακόφσκι βοηθά τους μικρούς αναγνώστες να αισθάνονται γιατροί, ναυτικοί, ξυλουργοί και άλλοι εργάτες.

Φυσικά, μια τέτοια πλοκή του ποιήματος και η παρουσίασή του ήταν προσιτές και κατανοητές ακόμη και στους νεότερους αναγνώστες, γεγονός που οφείλεται στη δημοτικότητα του έργου.

Ο Βλαντιμίρ Μαγιακόφσκι στο ποίημα "Ποιος να είναι;" προσπάθησε να δημιουργήσει θετικές εικόνες για τα επαγγέλματα των ενηλίκων, συνδυάζοντας με επιτυχία τις κοσμοθεωρίες και αντιλήψεις τόσο των ενηλίκων όσο και των παιδιών. Ο ποιητής πίστευε ότι ένα παιδί από μικρή ηλικία πρέπει να αρχίσει να σκέφτεται ποιος θα γίνει στο μέλλον και ποιο επίπεδο ζωής θα ήθελε να πετύχει.

Το αριστοτεχνικό ύφος του Μαγιακόφσκι και η εισαγωγή στα εργασιακά επαγγέλματα

Παιδικό ποίημα του Βλαντιμίρ Μαγιακόφσκι "Ποιος να είσαι;" γραμμένο με παιδική ευγένεια και ειλικρίνεια, υπάρχει επίσης ένα μικρό ήπιο χιούμορ, με τη βοήθεια του οποίου ο αναγνώστης μαθαίνει την ουσία των επαγγελμάτων.

Στο έργο του, ο Μαγιακόφσκι εισάγει επιδέξια και γρήγορα τους αναγνώστες στα μελλοντικά επαγγέλματα. Όπως μια αποκριάτικη στολή, ένα παιδί μπορεί να αλλάξει το επάγγελμά του στον κόσμο των ενηλίκων.

Οι γιατροί στο ποίημα αναλαμβάνουν πρόθυμα τη θεραπεία μικρών παιδιών, συνταγογραφώντας τους θεραπεία και ξεκούραση στο κρεβάτι, λέγοντας στο τέλος ότι αν ακολουθήσετε όλες τις συστάσεις του γιατρού, όλα σίγουρα θα θεραπευτούν πριν από το γάμο. Οι μαέστροι χαίρονται που επέλεξαν αυτό το επάγγελμα και πηγαίνουν στη δουλειά με χαρά και ευχαρίστηση. Ακόμη και τα απλά πριονίδια και ροκανίδια φαίνονται σαν «κίτρινα παιχνίδια» στο ποίημα, και τα οχήματα «βρυχάνε» σαν αληθινά άλογα. Σε κάθε νέα σειρά ενός παιδικού βιβλίου, ο αναγνώστης βλέπει ξεκάθαρα πώς σχετίζεται ο ποιητής με τα παιδιά και πόσο σημαντική είναι για εκείνον η σωστή επιλογή επαγγέλματος.

Τα πιο εντυπωσιακά παραδείγματα επιτυχώς μεταδιδόμενων ρυθμών και ήχων φαίνονται στο πρώτο μισό του ποιήματος, όπου περιγράφεται ζωντανά ο θόρυβος εργασίας στο εργαστήριο συναρμολόγησης εξαρτημάτων, καθώς και η γρήγορη ταχύτητα του αυτοκινήτου.

Στα έργα του, ο Βλαντιμίρ Μαγιακόφσκι έθιγε πάντα θέματα που ήταν σημαντικά για τους ανθρώπους. Το ποίημα "Ποιος να είσαι;" δεν αποτελούσε εξαίρεση· αντίθετα, έδειξε για άλλη μια φορά αριστοτεχνικό ύφος και επιτυχημένη παρουσίαση σκέψεων. Με τη βοήθεια αυτού του έργου, ο ποιητής προσφέρει μια επιλογή από πολλά διαφορετικά επαγγέλματα εργασίας, περιγράφοντας τη σημασία και τα πλεονεκτήματά τους για τους μικρούς αναγνώστες με τη βοήθεια της ομοιοκαταληξίας, της αίσθησης του χιούμορ και της παιδικής εικονογράφησης κινουμένων σχεδίων.

M.-L., GIZ, 1929. 24 πίν. γ άρρωστος. Περιγράφεται από το χρωμολιθογραφημένο εξώφυλλο. 21,7x17,5 εκ. Έκδοση χωρίς σελίδα τίτλου. Κυκλοφορία 10.000 αντίτυπα. Τιμή 35 καπίκια. Πρώτη ισόβια έκδοση. Ένα από τα πιο διάσημα σοβιετικά παιδικά βιβλία.Εξαιρετικά σπάνιο!

Γράφτηκε το αργότερο το πρώτο μισό του Ιουνίου 1928. Ο Μαγιακόφσκι μίλησε στη Μόσχα σε ένα φεστιβάλ παιδικού βιβλίου στις 11 Ιουνίου 1928, διαβάζοντας αυτό το ποίημα. Τον Σεπτέμβριο του 1929 κυκλοφόρησε ως ξεχωριστή έκδοση με το σχ. λεπτός Ν. Σιφρίνα. Το βιβλίο «Ποιος πρέπει να είμαι;» ήταν πάντα δημοφιλές στα παιδιά του 20ού αιώνα. με εικονογράφηση Nisson Schifrin. Κατά το 1929-1932 ανατυπώνονταν ετησίως. Ο εικονογράφος εξετάζει εδώ τα θέματα παραγωγής μέσα από το πρίσμα της θεατρικής, καρναβαλικής αισθητικής. Σε κάθε διάδοση, ντύνει τον μικρό ήρωα ως εκπρόσωπο του ενός ή του άλλου επαγγέλματος και του δίνει την κατάλληλη «στολή» και εργαλεία. Αναζητώντας την κλήση του, το παιδί καταλήγει σε ένα ξυλουργείο, μετά σε μια αποθήκη ατμομηχανών, μετά σε ένα ιατρείο και μετά στο κατάστρωμα ενός πλοίου. Η μέθοδος παιχνιδιού για την εισαγωγή στον κόσμο των χειροτεχνιών ήταν σίγουρα κοντά και ενδιαφέρουσα για τα παιδιά. Αλλά αυτό το έργο δεν ξέφυγε από την έντονη κριτική: «Αν η εφεύρεση εδώ είναι ενδιαφέρουσα, η εκτέλεση είναι πολύ πιο αδύναμη. Δεν μπορείτε να δώσετε στα παιδιά ένα μωβ-ροζ, ελαττωματικό αγόρι με ηλίθιο πρόσωπο, στοχαζόμενος το ζήτημα της επιλογής επαγγέλματος. Είναι αδύνατο, όταν ντύνεις αυτό το αγόρι, για παράδειγμα, γιατρό ή μηχανικό, να του δώσεις μια εμφάνιση που «χρησιμοποιήθηκε» πριν από 30-40 χρόνια. Η γελοιογραφία με τη μορφή που δίνεται είναι ακατάλληλη και μη πειστική εδώ », έγραφαν οι άτυχοι σκραπιστές στις αρχές της δεκαετίας του 20-30 του περασμένου αιώνα. Ο Nisson τα πήρε «τρελά»... Ωστόσο, αυτή η δημοσίευση ήταν εξαιρετικά δημοφιλής στα παιδιά: να βρει τώρα το «Who to be?» από το 1929 είναι απλά μη ρεαλιστική κατηγορία!

Ποιος να είναι;

Τα χρόνια μου μεγαλώνουν

Θα γίνω δεκαεπτά.

Πού να δουλέψω τότε;

τι να κάνω?

Ζητούνται εργαζόμενοι -

ξυλουργοί και ξυλουργοί!

Είναι δύσκολο να δουλεύεις έπιπλα:

αρχικά

Εμείς

πάρε ένα κούτσουρο

και σανίδες πριονίσματος

μακρύ και επίπεδο.

Αυτοί οι πίνακες

σαν αυτό

σφιγκτήρες

τραπέζι πάγκου εργασίας

Από τη δουλειά

είδε

έλαμπε άσπρο καυτό.

Από κάτω από το αρχείο

πέφτει πριονίδι.

Επίπεδο

στο χερι -

διαφορετική εργασία:

κόμποι, τσιγκούνια

πλάνισμα με αεροπλάνο.

Καλά ροκανίδια -

κίτρινα παιχνίδια.

Κι αν

χρειαζόμαστε μια μπάλα

πολύ στρογγυλό

σε έναν τόρνο

Ακονίζουμε το γύρο.

Ας μαγειρεύουμε σιγά σιγά

μετά το κουτί

μετά το πόδι.

Έχουμε κάνει τόσα πολλά

καρέκλες και τραπέζια!

Καλό για τον ξυλουργό

και στον μηχανικό -

καλύτερα,

Θα πήγαινα να χτίσω ένα σπίτι

ας με μάθουν.

αρχικά

θα ζωγραφίσω

σπίτι

τέτοιος,

ποια θέλω.

Το πιο σημαντικό,

να κληρωθεί

Κτίριο

ένδοξος,

σαν ζωντανός.

Θα είναι

πριν,

ονομάζεται πρόσοψη.

Αυτό

όλοι θα καταλάβουν -

αυτό είναι μπάνιο

αυτός είναι ένας κήπος.

Το σχέδιο είναι έτοιμο

και γύρω

εκατό έργα

για χίλια χέρια.

Στηρίγματα σκαλωσιάς

μέχρι τους ουρανούς.

Εκεί που η δουλειά είναι δύσκολη

εκεί

το βαρούλκο τσιρίζει?

σηκώνει τα δοκάρια

σαν μπαστούνια.

Θα σύρει τα τούβλα

σκληρυμένο φούρνο.

Έστρωσαν τσίγκο στη στέγη.

Και το σπίτι είναι έτοιμο

και υπάρχει στέγη.

Καλό σπίτι,

μεγάλο σπίτι

και στις τέσσερις πλευρές,

και τα παιδιά θα ζήσουν σε αυτό

άνετο και ευρύχωρο.

Καλό για μηχανικό

και στον γιατρό -

καλύτερα,

Θα πήγαινα να κεράσω τα παιδιά,

ας με μάθουν.

Για παιδιά

πετάω

ασθένειες-

που είναι η πιο χρήσιμη δραστηριότητα;

Θα έρθω στην Πέτυα,

Θα έρθω στο Pole.

Γεια σας παιδιά!

Ποιος είναι άρρωστος μαζί σου;

Πως ζείς?

Πώς είναι η κοιλιά σου; -

θα ρίξω μια ματιά

από γυαλιά

τις άκρες των γλωσσών.

Τοποθετήστε αυτό το θερμόμετρο

κάτω από το μπράτσο, παιδιά.

Και τα παιδιά το έθεσαν με χαρά

θερμόμετρο κάτω από τις μασχάλες.

Θα έπρεπε

Πολύ καλά

καταπιείτε τη σκόνη

και φίλτρο

κουτάλι

πιείτε λίγο.

Σε εσένα

Πήγαινε στο κρεβάτι

Μακάρι να μπορούσα να κοιμηθώ

σε εσένα -

συμπίεση στο στομάχι

και μετά

εσείς

πριν από το γάμο

όλα θα γιατρευτούν φυσικά.

Οι γιατροί είναι καλοί

και για τους εργαζόμενους -

καλύτερα,

θα πήγαινα στη δουλειά

ας με μάθουν.

Σήκω!

Πηγαίνω!

Το σφύριγμα φωνάζει

και ερχόμαστε στο εργοστάσιο.

Υπάρχουν πάρα πολλοί άνθρωποι,

χίλια διακόσια.

Τι δεν θα κάνει κανείς -

Ας το κάνουμε μαζί

Μπορώ

σίδερο

κομμένο με ψαλίδι,

κρεμαστός γερανός

σέρνοντας βάρη?

σφυρί ατμού

καταπίεση και ράγες με γρασίδι.

Λιώνουμε κασσίτερο,

οδηγούμε αυτοκίνητα.

Η δουλειά του καθενός

χρειάζεται εξίσου.

Φτιάχνω ξηρούς καρπούς

Και εσύ

για παξιμάδι

φτιάχνεις βίδες.

Και πάει

δουλειά όλων

κατευθείαν στο κατάστημα συναρμολόγησης.

Μπουλόνια,

αναρρίχηση

σε ίσες τρύπες,

εξαρτήματα

μαζί

ρίχνω κάτω

τεράστιος.

εκεί -

καπνός,

Εδώ -

βροντή.

Gro-

μίμος

όλα

σπίτι.

Και έτσι

βγαίνει η ατμομηχανή

έτσι ώστε εσείς

και Η.Π.Α

και μεταφέρθηκε

και οδήγησε.

Είναι καλό στο εργοστάσιο

και στο τραμ -

καλύτερα,

Θα γινόμουν μαέστρος

ας με μάθουν.

Μαέστροι

οδηγώντας παντού.

Με μεγάλη δερμάτινη τσάντα

αυτός πάντα

τον όλη μέρα

Μπορείτε να οδηγήσετε σε τραμ.

Μεγάλοι και παιδιά

πάρε εισιτήριο,

διαφορετικά εισιτήρια,

πάρε κανένα -

πράσινος,

το κόκκινο

και μπλε.

Ταξιδεύουμε σε ράγες.

Ο σιδηρόδρομος τελείωσε

και κατεβήκαμε κοντά στο δάσος,

Κάτσε κάτω

και ζεσταθείτε.

Καλό για τον μαέστρο

και στον οδηγό -

καλύτερα,

Θα γινόμουν οδηγός

ας με μάθουν.

Το ασθενοφόρο βρυχάται,

μύγες, ολίσθηση,

Είμαι καλός οδηγός

δεν μπορεί να συγκρατηθεί.

Απλά πες μου

που χρειάζεσαι -

χωρίς ράγες

οι κατοικοι

Θα παραδώσω στο σπίτι σας.

ΜΙ-

dem,

du-

αμυδρός:

"Με PU-

εσείς

ε-

δι!"

Είναι καλό να είσαι οδηγός

και ως πιλότος -

καλύτερα,

Θα γινόμουν πιλότος

ας με μάθουν.

Ρίχνω βενζίνη στη δεξαμενή,

Ξεκινάω την προπέλα.

«Πάρτε το στους ουρανούς, μοτέρ,

για να τραγουδήσουν τα πουλιά».

Δεν χρειάζεται να φοβάσαι

όχι βροχή

όχι χαλάζι.

Πετάω γύρω από ένα σύννεφο,

ιπτάμενο σύννεφο.

Πετώντας στα ύψη σαν λευκός γλάρος,

πέταξε στο εξωτερικό.

Χωρίς να μιλάμε

Πετάω γύρω από το βουνό.

«Οδηγήστε τον κινητήρα,

να μας πάει εκεί

στα αστέρια

και στο φεγγάρι,

αν και το φεγγάρι

και μάζα αστεριών

εντελώς μακρινό».

Καλό για τον πιλότο

και στον ναύτη -

καλύτερα,

Θα γινόμουν ναυτικός

ας με μάθουν.

Έχω μια κορδέλα στο καπέλο μου,

σε ένα ναυτικό κοστούμι

άγκυρες

Έπλευσα αυτό το καλοκαίρι

κατακτώντας τους ωκεανούς.

Μάταια, κύματα, καλπάζεις -

θαλάσσιο μονοπάτι

στις αυλές και κατά μήκος του ιστού

Ανεβαίνω με μια γάτα.

Παράτα, άνεμος χιονοθύελλας,

παραιτηθείτε, άσχημη καταιγίδα,

θα το ανοίξω

Πόλος

Νότιος,

και βόρεια -

Μπορεί.

Έχοντας αναποδογυρίσει το βιβλίο,

τυλίξτε το γύρω από το κεφάλι σας -

όλα τα έργα είναι καλά,

επιλέγω

γεύση!

1928.

10 παιδικά βιβλία του V.V. Μαγιακόφσκι.Είναι σαν «δέκα σταλινικά χτυπήματα». Μπήκαν στη ζωή μας και άφησαν ένα βαθύ, ανεξίτηλο σημάδι στον πολιτισμό μας και στη συνείδησή μας από τα πρώτα χρόνια της θνητής ύπαρξής μας. Ας προσπαθήσουμε να αναλογιστούμε ποιοι γραφίστες της δεκαετίας 1920-1930. στράφηκε στην παιδική ποίηση του Μαγιακόφσκι. Πρέπει να σημειωθεί ότι ο συγγραφέας αυτός συμμετείχε πάντα ενεργά στη δημοσίευση των έργων του· η πρόσκληση αυτού ή του άλλου καλλιτέχνη εξαρτιόταν σε μεγάλο βαθμό από αυτόν και συχνά έδινε συγκεκριμένες συμβουλές και οδηγίες στους εικονογράφους του. Όπως θυμάται ο A. Rodchenko, «όπου κι αν βρισκόταν, σε ιδρύματα, σε εκδοτικούς οίκους, συντακτικά γραφεία, πάντα ενθάρρυνε τους συντρόφους του να εργαστούν. Πίστευε ότι εκεί που δούλευε, εκεί έπρεπε να δουλέψουν όλοι οι Λεφοβίτες. Δεν άλλαξε ποτέ τα γούστα μας. Μπορούσαμε να μαλώσουμε και να τσακωθούμε, αλλά ακόμα δουλεύαμε μαζί. Ήξερε ότι τα εξώφυλλά του δεν έπρεπε να γίνουν από τον Τσεχόνιν ή τον Μιτρόχιν». Πράγματι, κατά τη διάρκεια της ζωής του ποιητή, ο σχεδιασμός των βιβλίων του θεωρήθηκε προνόμιο των καλλιτεχνών του «αριστερού μετώπου» - όχι απαραίτητα ονομαστικά μέλη της ομάδας LEF, αλλά σίγουρα εμπλέκονται στην αισθητική της avant-garde. Αυτός ο κανόνας τηρούνταν και κατά τη δημοσίευση παιδικών ποιημάτων, αν και (λόγω των ιδιαιτεροτήτων του είδους) όχι τόσο σχολαστικά όσο στα βιβλία για ενήλικες. Είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς τις εκδόσεις του Μαγιακόφσκι με νατουραλιστική ή εκλεπτυσμένη αισθητική εικονογράφηση. Μερικοί καλλιτέχνες φοβήθηκαν να δουλέψουν με τον διάσημο συγγραφέα, γνωρίζοντας την ευερεθιστότητά του, την τάση του για μακριά από αβλαβή αστεία και κατηγορηματικές κρίσεις. «Στα θέματα τέχνης ήταν ασυμβίβαστα με αρχές ακόμα και στα μικροπράγματα, δεν του άρεσε και δεν θεωρούσε απαραίτητο να είναι διπλωματικός, να προφητεύει, να μιλάει περιφρονητικά και διφορούμενα. Κακό σημαίνει κακό και «χωρίς καρφιά». Οι καλλιτέχνες διαφορετικών κινημάτων το κατάλαβαν πολύ καλά: «Δεν μου πέρασε ποτέ από το μυαλό να εικονογραφήσω τον Μαγιακόφσκι, πίστευα ότι το βρυχηθμό και το σατιρικό δηλητήριο της ποίησής του ήταν απρόσιτο στο ήσυχο ταλέντο μου». Στη δεκαετία του 1930, ο Pakhomov άλλαξε γνώμη και σχεδίασε το «Τι είναι καλό και τι είναι κακό;» και στη συνέχεια μια σειρά από άλλα ποιήματα, προσπαθώντας να αποκαλύψει την «απλότητα, τη σαφήνεια και το απαλό χιούμορ» που είναι εγγενή σε αυτά. Ωστόσο, αυτά τα βιβλία δύσκολα μπορούν Η παιδική ποίηση του Μαγιακόφσκι είναι πολύ μοναδική.

Ο ποιητής εργαζόταν περιοδικά σε αυτό το νέο πεδίο της δημιουργικότητας, κυρίως τα τελευταία πέντε χρόνια της ζωής του. Ο αρχηγός της LEF, που συνήθως έδειχνε αξιοζήλευτη ανεξαρτησία, ανεξαρτησία από τις κρίσεις κριτικών και αντιπάλων, στην παιδική λογοτεχνία, δυστυχώς, συχνά ακολουθούσε αμφίβολες παιδαγωγικές θεωρίες, οι οποίες εξαθλιώνουν αισθητά το οπλοστάσιο των εικονιστικών μέσων του. «Άρχισε να εκπαιδεύεται εκ νέου για να είναι πιο χρήσιμος. Ο Μαγιακόφσκι, σύμφωνα με τον Marshak, μίλησε με τα παιδιά "προσεκτικά, συγκρατώντας τη βροντερή φωνή του." Συγκρατούσε όχι μόνο τη φωνή του, αλλά και τις πνευματικές παρορμήσεις - ένα πάθος για παιχνίδι και φαντασία, μια δίψα για παραμύθια. Ο ποιητής τις περισσότερες φορές δεν ήταν Ενδιαφερόμενος για το ίδιο το φαινόμενο της παιδικής ηλικίας, θεώρησε το παιδί ως έναν πιθανό «μαχητή και ακτιβιστή» που έπρεπε να μεγαλώσει το συντομότερο δυνατό και να ενταχθεί στην ενήλικη ζωή. ενιαία ανθρώπινη κοινότητα» στην οποία θα ενταχθεί σύντομα ο νεαρός πολίτης, η πολιτικοποίηση ακόμη και των πιο ουδέτερων θεμάτων. Αυτή η προσέγγιση καθόρισε επίσης την αρχιτεκτονική των παιδικών έργων: τα επεισόδια, κατά κανόνα, ενώνονται όχι με μια εγκάρσια πλοκή, αλλά από μια γενική διατριβή· η ορθότητα μιας ορισμένης δήλωσης αποδεικνύεται από πολλά παραδείγματα, μεμονωμένα γεγονότα συστηματοποιούνται και ταξινομούνται σε μια σαφή έννοια. "Τα ποιήματα του Μαγιακόφσκι είναι συγκρίσιμα με εξειδικευμένες εγκυκλοπαίδειες και βιβλία αναφοράς , σημειώνει ο ερευνητής. "Ποιος πρέπει να είμαι;" - ένα βιβλίο αναφοράς όπως "Πού να πάω για σπουδές" "Τι είναι καλό και τι είναι κακό;" - ένα σύντομο λεξικό για την ηθική, "Διαβάστε και πηγαίνετε στο Παρίσι και την Κίνα" - ένας οδηγός για παιδιά προσχολικής ηλικίας. «Κάθε σελίδα είναι ένας ελέφαντας, μετά μια λέαινα» είναι ένας οδηγός για τον ζωολογικό κήπο· το «Περπατάμε» είναι επίσης ένας οδηγός: γύρω από τη Μόσχα για τα μικρά». Αναμφίβολα, αυτή η μέθοδος είχε σημαντικό κόστος· μερικές φορές οδηγούσε σε υπερβολικό σχηματισμό και υπερβολικό ορθολογισμό, μη χαρακτηριστικό της παιδικής συνείδησης. Κι όμως, το τεράστιο ταλέντο, η ισχυρή ιδιοσυγκρασία και ο μοναδικός τρόπος σκέψης του ποιητή διέρρευσαν τα εμπόδια κάθε παιδαγωγικής διδασκαλίας και εκούσιας αυτοσυγκράτησης. Όλα τα βιβλία που αναφέρονται πολύ γρήγορα έγιναν ένα από τα κλασικά έργα της ρωσικής λογοτεχνίας για παιδιά. Οι εικονογράφοι έπαιξαν έναν εξαιρετικά σημαντικό ρόλο στην εισαγωγή του νεανικού κοινού στην ασυνήθιστη ποιητική του Μαγιακόφσκι. Πολύ συχνά ο συγγραφέας τους έδινε συμβουλές όχι μόνο προφορικά ή γραφικά, αλλά και στο κείμενο των ποιημάτων («Για τέτοιους ανθρώπους, η σελίδα είναι μικρή, έδωσαν μια ολόκληρη διάδοση» κ.λπ.). Άλλωστε, ακόμη και πριν από την έναρξη της πραγματικής συνεργασίας με τον καλλιτέχνη, ο συγγραφέας διεξήγαγε έναν φανταστικό διάλογο μαζί του, κατασκευάζοντας τα κείμενά του ως εποικοδομητικές εξηγήσεις ή χιουμοριστικά σχόλια σε σχέδια που δεν είχαν ακόμη δημιουργηθεί. Ελλείψει γραφικών, γραμμές όπως, για παράδειγμα, «Δείχνω το λιοντάρι, κοίτα, εδώ» θα ακούγονταν περισσότερο από παράξενες. Το πρώτο βιβλίο του ποιητή για παιδιά ήταν «The Tale of Petya, the Fat Child, and Sima, the Thin One» (1925) στο πνευματώδες, σατιρικά μυτερό σχέδιο του N. Kupreyanov. Στην αυτοβιογραφία του, ο καλλιτέχνης θυμήθηκε ότι εκείνα τα χρόνια ένιωθε ενδιαφέρον και συμπάθεια για τη ΛΕΦ, αν και αποδέχτηκε το πρόγραμμα ενοποίησης με κάποιες επιφυλάξεις. «Ο Κουπρεγιάνοφ διάβασε το έργο του Μαγιακόφσκι ως ποιητική αφίσα, ως ράλι σε στίχους. Ο καλλιτέχνης έκανε τα σχέδια για το παραμύθι με τον τρόπο των γραφικών αφίσας, φέρνοντάς τα πιο κοντά στα γραφικά των βιβλίων. Ο λακωνισμός της αφίσας και το πάθος των πολιτικών χαρακτηριστικών καθόρισαν τις εικόνες των κύριων χαρακτήρων». Αλλά, εκτός από το δημοσιογραφικό πάθος, το έργο του καλλιτέχνη επέδειξε έντονη παρατηρητικότητα και ευρηματικότητα και μια άψογη αίσθηση ρυθμού. Αυτές οι ιδιότητες κάνουν τις εικονογραφήσεις πολύ πιο ουσιαστικές από ό,τι φαίνεται με την πρώτη ματιά. Ακόμη και οι αρνητικοί χαρακτήρες, συμπεριλαμβανομένου του παθολογικού λαίμαργου Petya (τα τεράστια σαγόνια του προκαλούν συσχετισμούς με τον Καρυοθραύστη του Hoffmann), δεν είναι χωρίς τη δική τους γοητεία. Οι γενικευμένες πλαστικές λύσεις ζωντανεύουν από αστείες λεπτομέρειες. Ταυτόχρονα, το γραφικό δείχνει δημιουργική πρωτοβουλία· δεν ακολουθεί πάντα το κείμενο κατά γράμμα. Σε ένα από τα σχέδια, ο ταχυδρόμος φέρει έναν φάκελο στον οποίο είναι γραμμένο το όνομα του παραλήπτη - του κριτικού P. Ettinger, με τον οποίο ο ίδιος ο Kupreyanov αλληλογραφούσε εκείνα τα χρόνια. Στο εξώφυλλο τονίζονται ξεκάθαρα τα γραφικά χαρακτηριστικά των χαρακτήρων χρησιμοποιώντας γραμματοσειρές. Οι κριτικοί χαιρέτησαν την εμφάνιση του παραμυθιού με ανοιχτή εχθρότητα, πιστοποιώντας το ως «απλώς ένα ηλίθιο και αγενές βιβλίο». Η πρώτη παράσταση του Μαγιακόφσκι ως παιδικού ποιητή ήταν τόσο απροσδόκητη που ορισμένοι κριτικοί αμφισβήτησαν ακόμη και την ειλικρίνεια και τη σοβαρότητα των προθέσεων του συγγραφέα και υποψιάστηκαν ένα ύπουλο τέχνασμα στο έργο του. «Δεν είναι αυτό το βιβλίο μια παρωδία όλης αυτής της λογοτεχνίας που, κάτω από το σημάδι του τυμπάνου, του δρεπάνι, του σφυριού, του πρωτοπόρου, του Οκτώβρη και όλων των άλλων πολιτικά σύγχρονων χαρακτηριστικών του παιδικού βιβλίου, πλημμυρίζει τη σοβιετική αγορά βιβλίων; - αυτή ήταν η ερώτηση που έκανε κάποιος Α. Γκρίνμπεργκ. - Αποφάσισε ο Μαγιακόφσκι να δώσει στο αναγνωστικό κοινό μια δυνατή σάτιρα που θα αντικατοπτρίζει τις πολιτικές προσχολικές λογοτεχνικές κατασκευές εκδοτικών οίκων και συγγραφέων που, κατά βάθος, είναι ξένοι στην πολιτική της νέας εκπαίδευσης; Το βιβλίο των Mayakovsky και Kupreyanov είναι ένα κακόβουλο μάτσο από αυτούς τους εκδοτικούς οίκους και αυτούς τους συγγραφείς». Οι κριτικοί εξοργίστηκαν ιδιαίτερα από τα στοιχεία φαντασίας στο κείμενο και τις εικονογραφήσεις. Μετά από τέτοιες κριτικές, ο ποιητής δεν στράφηκε πλέον στο είδος των παιδικών παραμυθιών. Ένα από τα πιο ενδιαφέροντα και σημαντικά σχεδιαστικά των εκδόσεων του Μαγιακόφσκι είναι το ποίημα «Κάθε σελίδα είναι ένας ελέφαντας, μετά μια λέαινα» (1928) με εικονογραφήσεις ενός μέλους της φουτουριστικής ομάδας Tiflis «41°» K.M. Ζντανέβιτς. Αυτό το βιβλίο συνδυάζει εξαιρετικά επιτυχώς και οργανικά διαφορετικές στιλιστικές τάσεις: κυβιστική γενίκευση μορφών και κονστρουκτιβιστικά παιχνίδια με γραμματοσειρές, πιασάρισμα συνθέσεων σαν αφίσα και λεπτότητα στην επεξεργασία των υφών. Η εύθυμη εκκεντρικότητα εκδηλώθηκε στην ευρηματικά κατασκευασμένη αρχιτεκτονική του βιβλίου, στη φωτεινή και ταυτόχρονα εκλεπτυσμένη χρωματική του σύνθεση. Αν και το κείμενο αναφέρεται σε έναν ζωολογικό κήπο, οι σκηνές που απεικονίζει ο καλλιτέχνης έχουν πολύ μεγαλύτερη σχέση με το τσίρκο· ήδη στην πρώτη σελίδα τα ζώα κάνουν παρέλαση. Τα μοτίβα του τσίρκου είναι διάσπαρτα σε όλο το βιβλίο: μια ζέβρα κλωτσάει έναν κλόουν με καπέλο, ένα καγκουρό καβαλάει μια μοτοσικλέτα, ένας ελέφαντας κάνει ταχυδακτυλουργίες. Ακόμη και δείχνοντας ζώα σε ασυνήθιστες συνθήκες (μια καμηλοπάρδαλη που δοκιμάζει κολάρα με άμυλο ή μια μαϊμού που ζεσταίνεται από μια εστία), ο εικονογράφος δεν «εξανθρωπίζει» τους χαρακτήρες, αλλά διατηρεί προσεκτικά την παρθένα, φυσική τους εμφάνιση. Οι άνθρωποι παίζουν μόνο ρόλους σε αυτές τις συνθέσεις. Δίπλα στον πρώην βασιλιά των ζώων, υποβιβασμένο σε πρόεδρο, ο Zdanevich τοποθετεί τη φιγούρα του συγγραφέα, τοποθετημένη από γεωμετρικά τετράγωνα, στο χέρι του ο ποιητής κρατά τη διάσημη συλλογή «Mayakovsky for Voice». Ίσως κανένας από τους επόμενους εικονογράφους αυτών των ποιημάτων (συμπεριλαμβανομένου του V. Lebedev) δεν κατάφερε να επιτύχει τη φρεσκάδα και τον αυθορμητισμό της αντίληψης του κειμένου, εκείνο το επίπεδο αλληλοδιείσδυσης λέξης και εικόνας που είναι χαρακτηριστικό της πρώτης έκδοσης. Ο P. Alyakrinsky στις λιθογραφίες για το βιβλίο «Read and Travel to Paris and China» (1929) συνδυάζει επίσης την εποικοδομητική σαφήνεια με τη διακοσμητικότητα. Χρησιμοποιώντας μόνο τρία χρώματα - κόκκινο, πράσινο και μαύρο, ο καλλιτέχνης συμπληρώνει το λακωνικό κείμενο με σημαντικές πληροφορίες για τη φύση, την αρχιτεκτονική, τα ήθη και τα έθιμα διαφορετικών λαών. Σε λίγες μόνο σελίδες χωράνε ελεύθερα η Κόκκινη Πλατεία και ο Πύργος του Άιφελ, μια κινεζική παγόδα και το Φούτζι, ένα πανόραμα του λιμανιού της Νέας Υόρκης. Ιδιαίτερα αξιολύπητη είναι η απεικόνιση ενός είδους συμβόλου της νεωτερικότητας - ενός γιγαντιαίου ατμόπλοιου, δίπλα στο οποίο ακόμη και οι αμερικανικοί ουρανοξύστες φαίνονται σαν παιχνίδια. Πολύ εκφραστικό είναι και το βιβλίο «Let's Walk», που εκδόθηκε το 1930 από τον εκδοτικό οίκο Priboi. Στο σχεδιασμό του, ο I. Sunderland χρησιμοποιεί με τόλμη όχι μόνο το στυλ των γραφικών των σατιρικών περιοδικών, αλλά και τη γλώσσα της πρωτοποριακής τέχνης. Οι τύποι των σύγχρονων δρόμων, κτιρίων και αντικειμένων υπόκεινται σε κυβιστικές παραμορφώσεις και γενικεύονται σε γεωμετρικά σχήματα. Τα κεκλιμένα αεροπλάνα συγκρούονται συνεχώς μεταξύ τους· μόνο μεμονωμένες φιγούρες (για παράδειγμα, μια σφαιρική αστική τάξη με καρό παντελόνι ή ένας γωνιακός φρουρός με ένα τουφέκι) έχουν κάποια σταθερότητα σε αυτό το σύστημα συντεταγμένων. Φαίνεται ότι ένα τέτοιο γραφικό στυλ είναι προφανώς ακατανόητο για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στα οποία απευθύνεται το βιβλίο. Αλλά η αυστηρή επιλογή των λεπτομερειών, ο συνθετικός λακωνισμός και τα πλούσια χρώματα προσαρμόζουν σε μεγάλο βαθμό τις καινοτόμες τεχνικές στο επίπεδο αντίληψης του παιδιού. Αυτές οι ιδιότητες υπάρχουν και στις εικονογραφήσεις για το ποίημα «Τι είναι καλό και τι κακό», που έγινε το 1925 από τον Ν. Ντενισόφσκι. Ο καλλιτέχνης βρίσκει πνευματώδεις σχεδιαστικές λύσεις, ακολουθώντας σχεδόν κατά λέξη τα λόγια του ποιητή. "Αν / ένας άθλιος μαχητής νικήσει / ένα αδύναμο αγόρι, / δεν / θέλω / να / ακόμα και / το βάλω στο βιβλίο", -Ο Μαγιακόφσκι γράφει και ο Ντενισόφσκι σφραγίζει το σχέδιο με μια χοντρή κηλίδα. Στο βιβλίο υπάρχουν πάντα όχι μόνο ποιητικές, αλλά και γραφικές υπερβολές. Για παράδειγμα, ένα κοράκι, στη θέα του οποίου πετάει ένα δειλό αγόρι, είναι σημαντικά μεγαλύτερο από ένα παιδί. Το σχέδιο του εξωφύλλου (στο οποίο μπορείτε να βρείτε εμφανείς πινελιές από το «Παγωτό» του Λεμπέντεφ) επαναλαμβάνεται σε μια μικρότερη έκδοση σε ένα από τα spreads: ο πατέρας απαντά στις ερωτήσεις του γιου του, κρατώντας στα χέρια του το ίδιο το βιβλίο στο οποίο βρίσκεται ο ίδιος . Σε ορισμένες λιθογραφίες, ο συμβατικός τρόπος εκτέλεσης τονίζεται με εγκλείσματα ξένων, σαφώς λεπτομερών θραυσμάτων (ένα σχέδιο ταπετσαρίας, ένα καντράν ρολογιού, ένα περιτύλιγμα σαπουνιού). Ο Α. Λάπτεφ, που εικονογράφησε το «Τι είναι καλό...» το 1930, επανέλαβε τις πιο επιτυχημένες σημασιολογικές και συνθετικές ανακαλύψεις του Ντενισόφσκι («ο άχρηστος καβγατζής» διαγράφεται με κυματιστή γραμμή κ.λπ.), αλλά έδωσε στα σχέδιά του ένα κάπως πιο ρεαλιστικό χαρακτήρα, συμπλήρωσε τις συνθέσεις με μοτίβα τοπίου. Ο καλλιτέχνης θυμάται ότι «κατόπιν αιτήματος του συντάκτη, έπρεπε να δείξει στον Μαγιακόφσκι τα σκίτσα. Αλλά δεν είχα χρόνο. Πήγα να τον δω - έμενε κοντά στο Πολυτεχνείο, αλλά δεν τον βρήκα στο σπίτι. Και την επόμενη μέρα οι εφημερίδες ανέφεραν τον θάνατό του...» Στη δεκαετία του 1930 το ποίημα έγινε πραγματικό μπεστ σέλερ· δημοσιεύτηκε στη Μόσχα, στο Γκόρκι, στο Ροστόφ-ον-Ντον, στο Πιατιγκόρσκ. Σχεδόν το ίδιο δημοφιλές ήταν το βιβλίο «Ποιος πρέπει να είμαι;» με εικονογράφηση N. Shifrin. Κατά το 1929-1932 ανατυπώνονταν ετησίως. Ο εικονογράφος εξετάζει εδώ τα θέματα παραγωγής μέσα από το πρίσμα της θεατρικής, καρναβαλικής αισθητικής. Σε κάθε διάδοση, ντύνει τον μικρό ήρωα ως εκπρόσωπο του ενός ή του άλλου επαγγέλματος και του δίνει την κατάλληλη «στολή» και εργαλεία. Αναζητώντας την κλήση του, το παιδί καταλήγει σε ένα ξυλουργείο, μετά σε μια αποθήκη ατμομηχανών, μετά σε ένα ιατρείο και μετά στο κατάστρωμα ενός πλοίου. Η μέθοδος παιχνιδιού για την εισαγωγή στον κόσμο των χειροτεχνιών ήταν σίγουρα κοντά και ενδιαφέρουσα για τα παιδιά. Αλλά αυτό το έργο δεν ξέφυγε από την έντονη κριτική: «Αν η εφεύρεση εδώ είναι ενδιαφέρουσα, η εκτέλεση είναι πολύ πιο αδύναμη. Δεν μπορείτε να δώσετε στα παιδιά ένα μωβ-ροζ, ελαττωματικό αγόρι με ηλίθιο πρόσωπο, στοχαζόμενος το ζήτημα της επιλογής επαγγέλματος. Είναι αδύνατο, όταν ντύνεις αυτό το αγόρι, για παράδειγμα, γιατρό ή μηχανικό, να του δώσεις μια εμφάνιση που «χρησιμοποιήθηκε» πριν από 30-40 χρόνια. Η γελοιογραφία με τη μορφή που δίνεται είναι ακατάλληλη και μη πειστική εδώ Θεματικά για το "Who be?" γειτνιάζει με το ποίημα «Horse-Fire», έξοχα σχεδιασμένο από τον L. Popova το 1928. Εργάτες διαφορετικών ειδικοτήτων συνδυάζουν τις προσπάθειές τους για να φτιάξουν ένα άλογο-παιχνίδι, οι εικόνες τους ερμηνεύονται με τρόπο που μοιάζει με αφίσα, λαμπερά και γενικά. Εικόνες διαφορετικής κλίμακας μπορούν εύκολα να συνυπάρχουν σε ένα εξάπλωση. Εξίσου εκφραστικές και πλούσιες σε χρώμα είναι οι λιθογραφίες του B. Pokrovsky για την έκδοση «Αυτό το μικρό βιβλίο μου είναι για τις θάλασσες και για τον φάρο» (1927). Με έναν εντελώς διαφορετικό, ανάλαφρο, αυτοσχεδιαστικό τρόπο, ασπρόμαυρα σχέδια της Β. Ιβάνοβα έγιναν για ποιήματα αφιερωμένα στην Παγκόσμια Ημέρα Νεολαίας («IJD») ή της Τ. Μαυρίνας για ένα φιγιόν για το κόστος του πρωτοποριακού κινήματος (« Σε περιμένουμε, σύντροφε πουλί...»). Ήδη στις αρχές της δεκαετίας του 1930. Έγινε σαφές ότι τα παιδικά ποιήματα του πιο ταλαντούχου ποιητή της εποχής επιτρέπουν ποικίλες γραφικές ερμηνείες και παρέχουν σε εικονογράφους διαφορετικών κατευθύνσεων το ευρύτερο πεδίο δημιουργικότητας. Ο σχεδιασμός των πρώτων εκδόσεων αυτών των έργων καθόρισε ορισμένες παραδόσεις που αναπτύχθηκαν από τους γραφίστες των επόμενων δεκαετιών. Ένας από τους ερευνητές έγραψε τη δεκαετία του 1970: «Όπως πριν, έτσι και τώρα, ο εικονογράφος χρησιμοποιεί μια ενεργή διαλογική μέθοδο, συμπεριλαμβάνοντας ανεπαίσθητα τον νεαρό αναγνώστη σε ένα συναρπαστικό παιχνίδι, η γοητεία του οποίου αναπόφευκτα τον παρασύρει στον σοβαρό κόσμο της κοινωνικής ζωής. Ένα βιβλίο με εικόνες, ένα βιβλίο με αφίσες, ένα βιβλίο αγκιτάτορα, όπως επινοήθηκε από τον ίδιο τον συγγραφέα, αποδείχτηκε η πιο ενεργή και αποτελεσματική μορφή επικοινωνίας».

Σιφρίν, Νίσον Αμπράμοβιτς (1892, Κίεβο, - 1961, Μόσχα) - Σοβιετικός καλλιτέχνης του θεάτρου, γραφίστας βιβλίων. Λαϊκός καλλιτέχνης της RSFSR (1958). Νικητής δύο βραβείων Στάλιν (1949, 1951). Μέλος του ΚΚΣΕ(β) από το 1942. Γεννήθηκε στην οικογένεια ενός φτωχού επιχειρηματία. Ως παιδί, έλαβε μια παραδοσιακή εβραϊκή εκπαίδευση, στη συνέχεια σπούδασε στο γυμνάσιο. Το 1911, μετά από επιμονή των γονιών του, μπήκε στο Εμπορικό Ινστιτούτο του Κιέβου, το οποίο αποφοίτησε το 1916. Χωρίς να διακόψει τις σπουδές του στο ινστιτούτο, από το 1912 παρακολούθησε επίσης μαθήματα στη σχολή τέχνης του A. Murashko και κατά το 1917– 18. σπούδασε στο στούντιο ενός από τους ηγέτες της ρωσικής καλλιτεχνικής πρωτοπορίας - καλλιτέχνη Alexandra Ekster. Οι επαφές του Shifrin με τη ριζοσπαστική δημιουργική διανόηση ξεκίνησαν ακόμη νωρίτερα - ήδη τον Ιανουάριο του 1914, μαζί με τον I. Rabinovich, σχεδίασε τις παραστάσεις των φουτουριστών - D. Burliuk, V. Mayakovsky και V. Kamensky - στο Κίεβο, ένα μήνα αργότερα συμμετείχε ο Shifrin στην έκθεση "Ring" , που διοργάνωσαν οι A. Exter και A. Bogomazov. Εκείνη την εποχή, ο Shifrin συνδύασε το πάθος του για τις ιδέες της «αριστερής» τέχνης με την αναζήτηση μιας «εθνικής» εβραϊκής μορφής τέχνης. Μαζί με τους ομοϊδεάτες του νέους Εβραίους καλλιτέχνες του Κιέβου, μεταξύ των οποίων ήταν οι I. Rabinovich, I. B. Rybak, A. Tyshler και I. Rabichev (1894–1957), ο Shifrin το καλοκαίρι του 1918 συμμετείχε στην οργάνωση του Τμήματος Τέχνης του η Πολιτιστική Ένωση, η οποία διακήρυξε ως έναν από τους στόχους της τη δημιουργία «μοντέρνας εβραϊκής τέχνης». Τα έργα του Shifrin εκτέθηκαν σε δύο εκθέσεις του Τμήματος Τέχνης που πραγματοποιήθηκαν στο Κίεβο (Φεβρουάριος–Μάρτιος 1920 και Μάρτιος–Απρίλιος 1922). δίδαξε στο στούντιο τέχνης που δημιουργήθηκε υπό αυτήν, συνεργάστηκε ενεργά με εβραϊκούς εκδοτικούς οίκους - κατά την περίοδο 1922–24. Στο Κίεβο δημοσιεύτηκαν αρκετά βιβλία στα Γίντις με τις εικονογραφήσεις του (“Dos pantofele” - “The Shoe”, Κίεβο, 1923· “Dos tsigeiner” – “Gypsy”, Kyiv, 1924· και τα δύο από τον I. Kipnis). Το 1919, ο Shifrin έκανε το ντεμπούτο του ως καλλιτέχνης του θεάτρου σε παραγωγές του Κιέβου του K. Mardzhanov (οπερέτα του C. Lecoq «The Green Island» στο Θέατρο Μουσικής Κωμωδίας και «Blanche the Shirt» βασισμένη στο έργο του I. Ehrenburg στο Solovtsov Θέατρο). Το 1920, ο Shifrin ολοκλήρωσε σκίτσα σκηνικών και κοστουμιών για παραστάσεις των εβραϊκών θεάτρων του Κιέβου «Onkhoib» (σκηνοθεσία του Sh. Semdor) και του Kultur-League Theatre Studio (σκηνοθεσία E. Loiter). Το 1923, μετακόμισε στη Μόσχα, αλλά δεν διέκοψε τους δεσμούς με το Τμήμα Τέχνης του Πολιτιστικού Συνδέσμου, διατηρώντας μέλος στο παράρτημά του στη Μόσχα μέχρι την εκκαθάριση του τμήματος (τέλη 1924). Οι πίνακες και τα γραφικά του Shifrin αυτής της περιόδου χαρακτηρίζονται από τη χρήση ανοιχτού χρώματος, κυβιστικές τεχνικές κατά την απεικόνιση αντικειμένων και την επιθυμία για εκφραστική διακοσμητικότητα. Στα θεατρικά του έργα εκείνης της εποχής, ο Shifrin ανέπτυξε τις αρχές της κυβο-φουτουριστικής σκηνογραφίας, χρησιμοποιώντας ογκομετρικούς συνδυασμούς εικονιστικών επιπέδων για να δημιουργήσει έναν σκηνικό χώρο. Το 1925, ο Shifrin εντάχθηκε στην OST (Society of Easel Painters), μέλη της οποίας περιελάμβαναν και μερικούς Εβραίους καλλιτέχνες που είχαν προηγουμένως συμμετάσχει στο Τμήμα Τέχνης της Πολιτιστικής Ένωσης - A. Tyshler, I. Rabichev, D. Shterenberg (Πρόεδρος της Society) και A. Labas (1900–83). Η κοινωνία υπήρχε μέχρι το 1932, όταν, όπως όλες οι άλλες καλλιτεχνικές ομάδες και ενώσεις της ΕΣΣΔ, διαλύθηκε μετά το ψήφισμα της Κεντρικής Επιτροπής του Ομοσπονδιακού Κομμουνιστικού Κόμματος των Μπολσεβίκων «Για την αναδιάρθρωση των λογοτεχνικών και καλλιτεχνικών οργανώσεων». Στη δεκαετία του 1920 – αρχές δεκαετίας του 1930 Ο Σιφρίν ζωγράφιζε πίνακες, εργάστηκε στον τομέα του καβαλέτου και γραφικών βιβλίων σε ρωσικούς εκδοτικούς οίκους και σε εβραϊκά περιοδικά (για παράδειγμα, Γιουνγκβάλντ). Ωστόσο, ήταν η σκηνογραφία που έγινε ο κύριος τύπος δημιουργικής δραστηριότητας του Shifrin και έπαιξε κυρίως ως θεατρικός καλλιτέχνης σε ρωσικά και ουκρανικά θέατρα στη Μόσχα και στο Χάρκοβο (E. Vakhtangov Studio, Μόσχα; Θέατρο MGSPS; Θέατρο Berezil, Χάρκοβο και άλλα) και σε εβραϊκά θέατρα (το έργο «Business Man» βασισμένο στο έργο του V. Gazenklever στο UkrGOSET, 1928, Kharkov, σκηνοθέτης S. Margolin· «Volpone» βασισμένο στο έργο του Ben Jonson στο BelGOSET, 1933, Μινσκ, σκηνοθέτης V. Golovchiner· σκίτσα σκηνικών και κοστουμιών για αυτή την παράσταση ο Shifrin ερμήνευσε μαζί με τη σύζυγό του, την καλλιτέχνιδα M. Genke /1889–1954, από σουηδική οικογένεια ευγενών, προσηλυτισμένη στον Ιουδαϊσμό· σχεδίασε επίσης το έργο «Our Youth» βασισμένο στο έργο του V. Keene στο BelGOSET, 1935, σκηνοθέτης K. Rutshtein/). Στα θεατρικά του έργα στα μέσα της δεκαετίας του 1920. – αρχές δεκαετίας του 1930 Ο Σιφρίν εισήγαγε στοιχεία κονστρουκτιβισμού, εκθέτοντας τη σκηνογραφία και τονίζοντας τη συμβατικότητα των διακοσμητικών τεχνικών. Εφευρετικά χρησιμοποίησε διάφορους τύπους σύνθεσης του σκηνικού χώρου, αλλάζοντας κομμάτια σχεδίασης, περιστρέφοντας τον κύκλο της σκηνής, συνδυάζοντας διαφορετικές υφές υλικών κ.λπ. Στρατός (CTSA) στη Μόσχα. Τον προσκαλούσαν συνεχώς να σχεδιάσει παραστάσεις σε άλλα ρωσικά θέατρα στη Μόσχα και στο Λένινγκραντ. σε όλη τη δεκαετία του 1930 και του 40. Αδιάκοπη ήταν και η συνεργασία του με τα εβραϊκά θέατρα. Σχεδιασμένο από τον Shifrin, οι παραστάσεις ανέβηκαν στο Birobidzhan GOSET ("Uriel Acosta" βασισμένο στο έργο του K. Gutskov, 1938, σε σκηνοθεσία M. Goldblat), στο GOSET της Μόσχας ("Tsvei Kunilemlekh" - "Two Simpletons" - με βάση στο έργο του A. Goldfaden, 1940, σκηνοθέτης I. Κρολ, σκηνικά και κοστούμια μαζί με τον M. Genke. «Την παραμονή των διακοπών» βασισμένο στο έργο του M. Broderzon, 1947, σκηνοθέτης B. Zuskin). Στα καλύτερα θεατρικά έργα του τέλους της δεκαετίας του 1930–50. (για παράδειγμα, «The Taming of the Shrew» βασισμένο στο έργο του W. Shakespeare, 1937· «Marriage» βασισμένο στο έργο του N. Gogol, 1959· και οι δύο παραστάσεις στην Κεντρική Ακαδημία Θεάτρου, σε σκηνοθεσία A. Popov) Ο Σιφρίν κατάφερε να ξεπεράσει την καθημερινή περιγραφικότητα και πομπωδία που καθιερώθηκαν τότε στη σοβιετική σκηνογραφία και να διατηρήσει το δικό σας πρωτότυπο στυλ. Ενεργούσε επίσης ως ζωγράφος και συγγραφέας εικονογραφήσεων ["Who to be?" V.V. Mayakovsky (εκδόθηκε το 1929) και πολλοί άλλοι. και τα λοιπά.]. Ο N. A. Shifrin σπούδασε στη σχολή τέχνης από τα πρώτα του νιάτα. Ως καλλιτέχνης του θεάτρου, ο Shifrin έκανε το ντεμπούτο του το 1919 σε παραγωγές Κιέβου του K. Mardzhanov (οπερέτα του C. Lecoq «The Green Island» στο Θέατρο Μουσικής Κωμωδίας και «Blanche the Shirt» βασισμένη στο έργο του I. Ehrenburg στο Solovtsov Θέατρο). Και από τότε εργάζεται επί σκηνής σχεδόν πενήντα χρόνια. Καλλιτέχνης με λαμπρό ταλέντο, πολύπλευρη γνώση, άψογο γούστο, δούλεψε ο ίδιος μέχρι το τέλος των ημερών του και μετέφερε την εμπειρία του στους νέους. Πέθανε στις 3 Απριλίου 1961. Τάφηκε στη Μόσχα στο νεκροταφείο Vvedensky. Το βιβλίο του εκδόθηκε το 1964«Ο Καλλιτέχνης στο Θέατρο» είναι μια συλλογή άρθρων του Νίσον Αμπράμοβιτς, που συντάχθηκε από κατά λέξη ηχογραφήσεις των συνομιλιών του που διεξήγαγε τη δεκαετία 1959-1960 με καλλιτέχνες του θεάτρου στο δημιουργικό του εργαστήριο...