Modelleerimine, kuidas me talvel mängime. Dekoratiivse süžeekompositsiooni “Talv on tulnud” kollektiivne modelleerimine ettevalmistusrühmas

Ülevenemaalise konkursi võitja « Kuu nõutuim artikkel » JAANUAR 2018

(haridusvaldkonna rakendamine "Kõne arendamine" , "Füüsiline areng" , "Kunstiline ja esteetiline areng" )

Valmistas õpetaja: Sheveleva L.V. ettevalmistusrühm Tjumen 2016

Programmi sisu:

Hariduslikud eesmärgid:

Täpsustage laste teadmisi talviste loodusnähtuste kohta.

Õpetage lapsi kooskõlastama nimisõnade nimesid omadussõnade nimedega,

Õpetage lapsi õigesti konstrueerima lauseid, vastama küsimustele üksikasjaliku lausega ja leidma pildilt õige vastus.

Arendage mõtlemist, kuulmis- ja visuaalset tähelepanu, sidusat kõnet, loovat kujutlusvõimet

Õpetage lapsi märkama talvenähtuste ilu.

Parandage oma oskust plastiliiniga voolida.

Arendage oskust tähelepanelikult kuulata ja mitte segada teisi.

Eeltöö: vestlus talvest, loodusnähtustest, illustratsioonide vaatamine, ilukirjanduse lugemine, luuletuste päheõppimine, mõistatused talve kohta.

Sõnavaratöö: jää, pakane, kelk, chill, tuisk, lumepall, päike, talv.

Varustus: helisalvestus "Lumehelveste valss" M. Mitkova, lumepall, kiri, plastiliin, alus voolimiseks papp, tahvlid, vatipadjad, pildid-vastused, Whatmani paber.

1. Korralduslik hetk:

Poisid, vaadake, meil on täna külalised. Ütleme tere ja seisame ringis. Võtke üksteise kätest kinni.

Tere hommikust! Uus päev on tulnud. Ma naeratan teile ja teie naeratate üksteisele. Ja mõelge, kui hea on, et me täna kõik siin koos oleme. Oleme rahulikud ja lahked, oleme sõbralikud ja südamlikud. Oleme terved. Hinga sügavalt läbi nina ja hinga sisse värskust, lahkust, ilu. Ja hingake läbi suu välja kõik pahameel, viha ja lein. (Lapsed hingavad kolm korda sisse ja välja). Nüüd soovime üksteisele ja oma külalistele tere hommikust! Tulge sisse ja istuge toolidele.

Poisid, just hiljuti langetasid puud oma viimased lehed ja seisid paljad, vihma sadas sageli. Mis aastaajal see juhtus?

Lapsed: sügisel.

Mis aastaaeg on sügise asendanud?

Lapsed: Talv.

Õige. Hästi tehtud! Kuulake luuletust talvest.

Luuletuse lugemine "Talvine laul" . (R. A. Kudaševa).

Hõbedane talv on kätte jõudnud,

Katas puhta põllu valge lumega.

Päeval uisutavad kõik koos lastega,

Öösel mureneb see lumisteks tuledeks.

Kirjutab nõelajääga akendesse mustri

Ja ta koputab värske jõulupuuga meie õuele.

Kui tore on vaadata langevaid lumehelbeid. Tundub, et igaüks esitab õhus keerledes oma tantsu.

Nüüd juhtub maagia, teen ettepaneku mõneks ajaks lumehelvesteks muutuda. Ja las igaüks teist mõtleb välja ja esitab oma tantsu. Kuid see ei ole lihtsalt tants, vaid tantsumäng, kuulake hoolikalt muusikat, kui see hakkab kõlama vaiksemalt ja vaiksemalt, peate ka teie oma tantsu aeglaselt lõpetama. Kui muusika on lõppenud, näidake igaüks teist, millise kujuga on tema lumehelves külmunud - baleriin.

Suleme kõik koos silmad ja loitsime – muutugem lumehelvesteks. Zhinki, zhinki, zhinki, me oleme nüüd lumehelbed. (Avas silmad.)

(Toimub muusikaline mäng "Lumehelbed-Balleriinid").

Kui ilusad lumehelbed said. Terve lumesadu. Hästi tehtud. Nüüd paneme silmad kinni, loitsime ja muutume lasteks. Ishki, Ishki, Ishki oleme jälle lapsed. (Avas silmad).

Istume nüüd ringis matile ja mängime mängu "Talve sõnad" .

Lugesin teile sõnad ette, kui kuulete mõnda talvega seotud sõna, siis plaksutage käsi.

(Lumehelves, uusaasta, kelk, jää, kuumus, labakindad, tulbid, lumememm, jõuluvana, langevad lehed, Snow Maiden, päevitamine, lumesadu, suusatamine).

Hästi tehtud! Sa olid väga tähelepanelik.

Poisid, teile meeldib mõistatusi lahendada.

Lapsed: Jah.

Kõik kardavad teda talvel -

See võib haiget teha, kui ta hammustab.

Peida oma kõrvad, põsed, nina,

Lõppude lõpuks on see tänaval. (külmumine)

Ta lendab talvel taevast,

Ära mine nüüd paljajalu

Iga inimene teab

Mis on alati külm. (lumi)

Minu jalge all

Puidust sõbrad.

Ma lendan neile noolega,

Aga mitte suvel, vaid talvel. (suusad)

Ärge imege, jõmpsikas,

Jääpulgakommid!

Ma neelan ise pillid,

Sest ta sõi. (jääpurikad)

Ta on tehtud ainult lumest,

Tema nina on porgandist.

Natuke soe, ta hakkab kohe nutma

Ja see sulab. (lumememm)

Ta oli kunagi vesi

Kuid järsku muutis ta oma välimust.

Ja nüüd aastavahetusel

Jõel näeme. (jää)

Hästi tehtud! Kõik mõistatused said õigesti ära arvata.

(Uksele koputama).

Oh, poisid, keegi koputab meie uksele.

Postimees: - Tere, lapsed?

Tere.

Postimees: -Kas see on DS nr 78?

Postimees: -Rühm nr 10 "Rowanushka" ?

Postimees: - Sulle on kiri.

Postimees: - Hüvasti.

Oh kutid, loeme, kellelt see pärit on. Kes seda lugeda oskab? (prindin välja). Vaatame, mis seal kirjas on.

Oh, jah, Dunno kirjutas kirja, milles ta tahtis rääkida, mis talv on, aga nagu ikka, läks tal kõik segamini. Aidake mul parandada Dunno kirjas tehtud vead.

Kes viga kuuleb, tõstab käe ja meie vastame täieliku vastusega. (Istuge mugavamalt, selg sirge.)

Didaktiline mäng "Paranda viga" .

- “Esimest talvekuud kutsutakse septembriks (detsember). Talve saabudes algab ka kuumus (külm), ja inimesed panevad kohe suveriided selga (talv) riided.

Talvel käivad lapsed kelgutamas, suusatamas ja rattaga sõitmas. Lapsed teevad lumenaist, liuguvad jääl, päevitavad. Nad valmistuvad puhkuseks - 8. märts.

Külmetuse vältimiseks tuleb igal hommikul süüa üks jääpurikas.

(Jääpurikaid ei saa süüa).

Talv on imeline aastaaeg!” (paus).

Poisid, kas nõustute Dunno kirja viimase lausega: "Talv on suurepärane aastaaeg!" .

Fizminutka "Talvel" .

Talvel mängime lumes, mängime, mängime.

Kõnnime läbi lumehangede, kõnnime, kõnnime.

Ja suuskadel jookseme, jookseme, jookseme.

Lendame uiskudel, lendame, lendame.

Ja me skulptuurime Snow Maidenit, skulptuurime, skulpsime.

Külaline – me armastame talve, armastame, armastame.

Istume nüüd toolidele ja ma loen teile ühe loo. "Talv" . Kuulake seda hoolega, siis räägime sellest ja loome kunstnike moodi pildi. Kes küsimusele õigesti vastab, peab leidma vastava pildi ja kleepima selle whatmani paberile.

Lugedes lugu "Talv" õpetaja

Koolitaja: Talv on käes. Ümberringi on lumi. Puud on paljad. Karu ronis koopasse ja magab... Lapsed rõõmustavad talve üle. Nad suusatavad ja kelgutavad.

(Õpetaja esitab lastele küsimusi, vastuse saabudes leiavad lapsed selle üles ja panevad vastava pildi tahvlile - talv, lumi, paljad puud, loomad aukudes, rõõmsad lapsed, lapsed suusatavad ja kelgutavad).

Koolitaja: Poisid, mis aastaaeg see on?

Lapsed: Talv on käes.

Koolitaja: Mis on ümberringi?

Lapsed: Ümberringi on lumi.

Koolitaja: Missuguseid puid seal on?

Lapsed: puud on paljad.

Kasvataja: Kuhu karu kadus?

Lapsed: Karu ronis koopasse.

Kasvataja: Mida karu koopas teeb?

Lapsed: Karu magab koopas.

Koolitaja: Kes tunneb talve üle rõõmu?

Lapsed: Lapsed on talve üle rõõmsad.

Kasvataja: Mida lapsed talvel teevad?

Lapsed: Lapsed suusatavad ja kelgutavad.

Hästi tehtud! Saime imelise pildi.

Nüüd seisame kõik ringis ja mängime mängu "Vali märk" . Esitan sulle küsimuse, kui vastad õigesti, võta vastu "lumepall" - vatipadi ja teeme lumekuhja. Vaatame, kui kõrgele lumehange saame.

Talv (milline?) - … (külm, lumine, karm, tuisk, rõõmsameelne, ilus, elegantne jne).

Lumi (Milline?) - … (märg, külm, kohev, kerge. pehme. kipitav, murenev, kleepuv, sädelev, krõbe, hõbedane, sädelev valge jne).

Jääpurikas (milline?) - … (jäine, külm, terav, läbipaistev, habras, sulav, kevadine).

Külmutamine (Milline?) - … (külm, tugev, põletav, särisev. tugev, suur).

Libisema (milline?) - … (lumine, jäine, suur, libe).

Jäätee (milline?) -... (jäine, libe, pikk).

Hästi tehtud, nad nimetasid palju erinevaid sõnu ja seepärast osutus lumehang kõrgeks.

Nüüd mängime lumehange lähedal "Helista mulle sõbralikult" Ma viskan sulle lumepalli, paned sellele nime ja annad mulle tagasi.

Jää -... (jää)

Külmutamine –… (härmatis)

Kelk -… (saan)

Külm -… (jahu)

Blizzard –… (tuisk)

Lumi -… (lumepall)

Päike -… (Päike).

Talv -… (talv)

Poisid, ilma milleta poleks talve? (Lund pole).

Aga lumi on siis, kui lumehelbeid on palju ja nad on kõik erinevad, nagu sina ja mina.

Teeme igaüks omale lumehelbe ja kingime külalistele.

Tunni kokkuvõte:

Valminud tööde ülevaade. Kõik said ilusad lumehelbed ja nad on kõik üksteisest erinevad.

Tuletame meelde, mida me täna tegime?

Mis aastaajast me rääkisime?

Mis sulle kõige rohkem meeldis?

Mis oli raske?

Mida sa skulptuurid?

Hästi tehtud! Kõik proovisid, vastasid ja kujundasid hästi.

Nüüd kingi lumehelbed külalistele.

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus

"Lasteaed "Pukane" kombineeritud tüüp

Yadrini linn Tšuvaši Vabariigis

Kokkuvõte otsesest õppetegevusest aastal

haridusvaldkond "Kunstiline ja esteetiline areng" (jaotis Modelleerimine) teemal "Talverõõmud"

vanematele lastele

Arendatud:

õpetaja 1. veerand kategooriad

Petrova G.N.

Yadrin, 2017

Haridusala: Kunstiline ja esteetiline areng.

Haridusvaldkondade integreerimine: Kognitiivne areng, kõne areng.

Teema: "Talve lõbu"

Programmi sisu:
Hariduslikud eesmärgid:

Õpetage lapsi vormima kolmest erineva kujuga osast: koonus, pall ja silindrid inimfiguuri (pikas kasukas tüdruk); edastada osadevahelised proportsioonid.

Jätkake voolitud kujunditest kollektiivse süžeekompositsiooni koostamist, andes edasi nendevahelisi suhteid.

Tugevdage veesõiduki vertikaalset positsioneerimist, andes sellele stabiilsuse.

Laiendage laste arusaamist talvest ja talverõõmudest.

Näidake võimalust anda edasi vormitud kujukese liikumist käte asendit veidi muutes (painutades).

Arendusülesanded:

Arendage silma ja peenmotoorikat.

Õppeülesanded:

Kasvatada armastust talvehooaja vastu ja huvi modellinduse vastu.

Eeltöö:

Mängivate ja kõndivate laste jälgimine kõndimise ajal;

Vestlus talverõõmudest, mängudest, sportlikest tegevustest.

Maalide, illustratsioonide uurimine, lugude koostamine (isiklikust kogemusest, maaliseeria põhjal) teemal “Talverõõmud”, “Mida me talvel teeme?”, lugedes katkendit K. D. jutust “Neli soovi”. Ušinski.

Materjalid ja varustus: Õpetajal on plastiliinist valmisdetailid: pall (pea), paks silinder - toorik kasuka jaoks, õhukesed silindrid kätele, kraele ja äärtele; suur valge ümmargune paberileht, nukk Maša, illustratsioonid “Talverõõmud”, lumehelves, molbert. Lastel on plastiliin, lauad, virnad, niisked salvrätikud.

Tegevuste edenemine

Aja organiseerimine .

Kasvataja: Lapsed! Meil on täna külalised, ütleme neile tere.
Lapsed: Tere.

Kasvataja: Vaata akent! Mis see on? (Ma võtan oma kätesse lumehelbe) Kes selle meile saatis? Siin on mõistatus, aidake mul see lahendada.

Lumi põldudel, jää jõgedel,

Tuisk kõnnib. Millal see juhtub?

Ütle mulle, Karina.(talvel ) Täpselt nii, talvel. See talv kinkis meile nii imelise lumehelbekese. (Kinnitage lumehelves molbertile) Meie õuel on praegu talv ja igal pool on kohev valge lumi!Kas sulle meeldib talv? Ütle mulle, Dima.

(Juhige laste tähelepanu tahvlil olevatele illustratsioonidele).

Kõik lapsed armastavad talve, sest talvel saavad nad mängida erinevaid mänge – lõbusaid.

Talvised pildid

Nagu lumetüdruk, valges kasukas
Maša läheb mäest alla julgelt.
Vasya veeretab lumepalli -
Ta otsustas maja ehitada.
(G. Ladonštšikov)

Koolitaja:Vaata, lapsed, Mashenkameie oma läheb jalutama. (Võtan nuku ja istun laua taha ). Oota, Maša, seal pole kedagi ja sul hakkab üksi mängides igav.Lapsed, teeme Mašale tüdrukud – pikkades kasukates sõbrannad.Aga kõigepealt vaatame lähemalt Masha nukku.

Nuku uurimine.

Millistest osadest see koosneb? (pea, torso – kasukas, käed). Mis kujuga pea on? Ütle mulle, Karina (ümmargune ). Täpselt nii, ümmargune. Milline kasukas Mashal on? Ütle mulle, Kirill. Jah, kasukasvarvasteni pikk, alt laieneb,(Ma jooksen kahe sõrmega mööda kasukat ülalt alla ). Kasuka varrukad on ühepikkused ja ulatuvad "poole kasukani". Kasukas on kraega ja peas servaga müts (Keeran nuku ümber, et lapsed näeksid, milline näeb välja kaelarihm ja serv taga ).

Skulptuurimeetodi demonstreerimine.

Ma näitan teile, kuidas tüdrukut skulptuurida. Võtan suure tüki plastiliini, sõtkun ja rullin paksuks kolonniks. Siis rullin selle peopesades ühelt poolt kõvemini lahti, nagu porgandit - see on meie tüdruku kasukas. Tüdruku figuuri stabiilseks muutmiseks peate kasuka põhja tasandama, vajutades selle lauale.

Võtan roosa tüki ja veeretan selle palliks - see on tüdruku pea.

Ühendan keha (kasuka) ja pea. Pea kindlalt hoidmiseks peate selle sõrmega keha külge kleepima.

Rullin väikestest tükkidest välja kaks identset sammast - need on varrukad, kinnitame need kasuka külge.

Ja nendest õhukestest sammastest saate teha mütsile krae ja ääre. Ma keeran tüdrukule ühe lühikese ümber kaela, et teha krae. Ma keeran pika ümber pea ja saan oma mütsi serva kätte.

Käte asendit muutes saate näidata, kuidas tüdruk mängib. Siin on Mashenka esimene tüdruksõber. Nüüd saate neid tüdrukuid ise kujundada.

Mida peaksite kõigepealt skulptuurima? Ütle mulle, Karina (torso). Näidake mulle, kuidas te keha vormite, millist tükki me selleks kasutame? Ütle mulle, Dima (suur tükk ). Kuidas me pead vormime? Ütle, Kirill (veeretage roosast tükist pall). Mida me väikestest tükkidest valmistame? Ütle mulle, Denis (varrukad ).

Alustame skulptuuriga.

Laste iseseisvad tegevused muusikalise saatega.

("Lumehelveste valss" - P.I. Tšaikovski).

Lapsed, näitame Mashale, kuidas kõndides mängida.

Sõrmevõimlemine “Talvine jalutuskäik”

Varahommikul läksime parki (kõnni nimetis- ja keskmise sõrmega)
Seal tegid nad lumememme (tehavad kahe peopesaga tükke)
Ja siis veeresid nad mäest alla (me jookseme parema peopesaga mööda vasakut kätt)
Lõbutsemine ja hullamine (plaksutused)
Mašale visati lumepall (vabatahtlikult)
Nad viskasid Dimat lumepalliga
See osutus lumepalliks!
Talvel on külm kõndida (silitame käsivarsi)
Jookseme ruttu koju. (Kõnni nimetissõrmega ja keskmise sõrmega)

Jätkame skulptuurimist, teeme kasukale krae ja mütsile kaunistuse.

Ülesande teistest kiiremini täitjaid julgustab õpetaja täiendama oma modelleerimist detailidega (joonistama virnasse tüdruku kujukese näoosad, kasuka allääre muster, väikestest pallidest moenööbid jne). . Märge, et töö on lõpetatud.

Analüüs.

Pärast töö lõpetamist võite kutsuda lapsi panema oma tüdrukud õue, kus Masha jalutab, lauale. Ta küsib, mis selle või tolle tüdruku nimi on, mõtleb, kas tal on külm, hindab oma kasukat ja mütsi, mõtleb, mida nad koos mängivad.

Ülesanded:

· Õppige koostama voolitud figuuridest kollektiivset süžeekompositsiooni, andes edasi nendevahelisi suhteid.

· Kinnitage skulptuurimeetod rahvamänguasja stiilis - mõlemast otsast lõigatud silindrist (rullist).

· Jätkake lihtsate liigutuste edasiandmist skulptuuris (keha kallutamine ja pööramine, käte painutamine, jalgade liigutamine).

· Õpetada lapsi analüüsima lihtsamaid diagramme (erinevates poosides meeste figuurid); luua loetud teabe põhjal ilmekas dünaamiline pilt; annavad modelleerimisel edasi antud liikumist, näidates loovat lähenemist.

· Õppige analüüsima inimfiguuri tunnuseid, korreleerima selle osi suuruse ja proportsioonide järgi.

· Arendage silma, õppige sünkroniseerima mõlema käe tööd.

Lae alla:

Eelvaade:

GBOU kool nr 967

Struktuuriüksus nr 6

Tund "Lugu "Talverõõmu" kujundamine

Kulutatud:

Õpetaja gr. 38

Yumanova V.A.

Moskva

2016. aasta

Ülesanded:

• Õppige koostama voolitud figuuridest kollektiivset süžeekompositsiooni, andes edasi nendevahelisi suhteid.
• Kinnitage skulptuurimeetod rahvamänguasja stiilis - mõlemast otsast lõigatud silindrist (rullist).
• Jätkake lihtsate liigutuste edasiandmist skulptuuris (keha kallutamine ja pööramine, käte painutamine, jalgade liigutamine).
• Õpetage lapsi analüüsima lihtsamaid diagramme (erinevates poosides olevate meeste figuurid); luua loetud teabe põhjal ilmekas dünaamiline pilt; annavad modelleerimisel edasi antud liikumist, näidates loovat lähenemist.
• Õppige analüüsima inimfiguuri omadusi, korreleerima selle osi suuruse ja proportsioonide järgi.
• Arendage oma silma, õppige sünkroniseerima mõlema käe tööd.

Eeltöö.Mängivate ja kõndivate laste jälgimine. Vestlus talverõõmudest, mängudest, spordivõistlustest eelmistes klassides.

Materjalid, tööriistad, seadmed.Plastiliin, virnad, alused, õlilapid, riidest ja paberist salvrätikud.

Õpetajal on kaks erineva suurusega silindrit (rullikut), et demonstreerida modelleerimise ja virnastamise meetodit. Kaartide komplekt skemaatilise kujutisega inimesest erinevates poosides (poosid ei kordu - käed üles, alla, vööl, üks vööl, teine ​​üleval, torso vasakule või paremale kallutatud , jalad koos, veidi või laialt paigutatud jne). Kollektiivse koosseisu alus.

Täiskasvanu annab lastele (või näitab neile ükshaaval) kaarte, millel on skemaatiliselt kujutatud väikseid mehi, kes liiguvad (kõndivad, jooksevad, hüppavad, kummardavad, kükitavad) ja kutsub neid samu poose võtma. Lapsed teevad harjutust ja vahetavad seejärel kaarte mitu korda. Seega iga laps “loeb” ja kordab kolme kuni viit erinevat poosi.

Täiskasvanu juhib mängu käigus laste tähelepanu väikeste meeste käte ja jalgade asendile, palub neil poosi sõnadega kirjeldada, et selgitada tähelepanekuid ja juhtida tähelepanu kõige olulisemale. Mõne aja pärast pakub täiskasvanu valida ühe kaardi ja vormida plastiliinist või savist väikese mehe samas poosis, nagu ta on kaardil kujutatud. Lapsed otsivad võimalusi liikumise edasiandmiseks. Kui nad täidavad ülesande kiiresti, saate kaarte vahetada või omal valikul inimese skulptuuri teha. Võite kutsuda lapsi skulptuuriga mehe poosi muutma: tõstke käed üles, pange need vööl, painutage küünarnukke, sirutage või kõverdage jalgu, proovige näidata, et mees kõnnib või jookseb kiiresti.

Seejärel näitab õpetaja lastele kollektiivse kompositsiooni aluseid, selgitades, et see on "mänguväljak", kuhu skulptuursed mehed nüüd "jooksevad".

Teeme koos väikesed inimesed, nagu oleksid nad juba sellele saidile tulnud. Ja näitame, kuidas lapsed koos mängivad ja lõbutsevad, suusatavad ja kelgutavad, lumepalle loobivad, lumememmesid ja lumekindlust ehitavad. Kujutage ette, keda soovite skulptuurida: poissi või tüdruku ja millistes riietes. Mida teie väikesed inimesed teevad? Ärge unustage talveriideid: kuidas te neid kujundate?

Õpetaja soovitab kokku leppida vormitud kujundite suuruses ja soovitab kasutada tavamõõtu (näiteks nimetissõrm või pliiats).

Lapsed valivad soovitud värvi plastiliini, lepivad kokku ja hakkavad skulptuuri tegema.

Tunni lõpus kannavad lapsed skulptuursed figuurid ühisele alusele ja moodustavad kollektiivse kompositsiooni “Talverõõmud”.

ECD kõnearenduse ettevalmistusrühmale

"Kuidas me talvel kohapeal mängime"

Eesmärk: arendada oskust valida loo jaoks kõige huvitavamad ja olulisemad asjad ning leida selle sisu edastamiseks sobiv vorm; lisada narratiivi looduse ja ümbritseva reaalsuse kirjeldused. Intensiivistage seotud sõnade kasutamist (lumi, lumepall, lumehelves, lumememm; talv, talvitumine, talvitumine, talv, talv). Jätkata õpioskuste arendamist; arendada analüüsi- ja eneseanalüüsi oskusi.

Tunni materjalid:

INSTRUKTSIOON:

Kutsun lapsi ringi seisma.

Poisid, mängime nüüd. Ma ütlen nüüd sõnad ja teie peate neid kuulama ja ütlema. Milline neist sõnadest on üleliigne? (lumi, lumepall, lumehelves, lumememm, varblane).

Kui keegi teab, tõstke käsi.

(Mida sa arvad? Miks? Kuidas läheb?) (küsi 5 inimeselt)

Hästi tehtud, sa defineerisid sõna õigesti varblane üleliigne.
Ma tahan teile avaldada nende sõnade saladust- nimetatakse seotuks , sest neil on perekondlik side, nad on tähenduselt üksteisega seotud ja kõlavad sarnaselt. Kuulake uuesti:lumi, lumepall, lumehelves, lumememm. Kas said aru, et nad on sarnased? Kuid sõna varblane pole nende sõnadega sarnane.

Nüüd mõtleme välja selle sõna jaoks seotud sõnad talvel . Kellele ma palli viskan, ta nimetab sõnale talv seotud sõna ja et teil oleks lihtsam sõnu välja mõelda, esitan küsimusi.

Mida nad ütlevad lindude kohta, kes jäävad meile talveks? ( talvitamine ).
-Mida nad teevad? ( talve veeta ).
-Mis on üks sõna, mis kirjeldab talvepäeva? ( talvel ).
Mis on südamlik sõna talve kohta? ( talvel ).
Kuulake sõnu uuestitalv, talveunestus, talveunestus, talvine, talveunne. Nad on omavahel seotud, sest kõlab sarnaselt, alusta sõnadega " z". Kas kõik on selged?

Istuge toolidele.
(sa istusid kenasti maha, mul on väga hea meel sind näha).

Poisid, öelge mulle, mis aastaaeg hiljuti lõppes? ( talvel ).
- Kas sulle meeldib talv?
- Miks sa armastad talve, ütle mulle? (mängime, skulptuurime, sõidame...)
-Jah, seda me teeme kohapeal ringi jalutades.
- Mis kellaajal me jalutama läheme? ( päeval, õhtul).
- Milline ilm väljas on? Kas me kõnnime külmas? (päike paistab, aga ei soojenda).
- Mida me jalutades tänaval vaatame?(puude taga, lindude taga. Missuguseid?).

Hästi tehtud! Ma näen, et olete istumisest pisut väsinud. Puhkame natuke. Nüüd teen ettepaneku mängu mängida.

"Tere, vanaisa, Mazay,
Tulge kastist välja
Me ei ütle, kus me olime
Me näitame teile, mida me tegime."

(Üks laps läheb ringist välja ja pöördub ära. Ülejäänud lapsed näitavad üles liikumist, mis meenutab talvel õues tehtut.
Näiteks meisterdati lumepalle, suusatati, uisutati, lükati lund, mängiti hokit ja tehti lumenaist. Ringi taga olev laps peab ümber pöörama, ära arvama ja nimetama tegevuse, mängu kordama. mitu üks kord).

Istume toolidele.

Mul on teile täna väga oluline asi: noorema rühma õpetaja palus mul välja mõelda lugu sellest, kuidas me talvel seal alal mängime.
Nüüd mõtleb igaüks teist välja oma loo ja jutustab seda meile. Kirjutame parima loo üles ja viime selle ml-sse. Grupp. Ja selleks, et saaksime parima loo välja valida, annan nüüd kõigile kiibi. Pärast lugude kuulamist peab igaüks teist andma kiibi sellele, kelle lugu talle kõige rohkem meeldis. See on selge?
(Pange laastud tooli alla, et need teie tähelepanu ei segaks.)
Nüüd soovitan teil mõelda, millest teie lugu räägib. Ärge unustage, et seda nimetatakse "Kuidas me talvel kohapeal mängime". Oma loos peate rääkima:
- Milline on sait talvel?
- Milline oli ilm sel päeval, millest räägite?
-Milliseid mänge te sellel saidil mängite?
- Mida sa vaatasid?
Olge ettevaatlik, et te ei kordaks üksteist!
Ärge unustage oma loos kasutada sõnu, millest me rääkisime:lumi, lumehelves, lumepall, lumememm).

Kes on esimene?
(Kuulake tähelepanelikult. Pidage meeles, et valite parima loo.)

(Kuula vähemalt 6 juttu. Kutsu nõrk laps lugu rääkima – individuaalne töö).

Mida me täna tegime? Mulle väga meeldis, kuidas sa vastasid.

Loendage, kes sai kõige rohkem žetoone? Žetonide arvu põhjal võitis Sasha P. lugu.

Sasha, miks sa arvad, et sinu lugu võitis?
- Lapsed, kes teist ulatas kiibi Sashale? Mis sulle tema loo juures meeldis?
(Mulle meeldis, kuidas ta rääkis, huvitavalt, emotsionaalselt, ilmekalt, kõhklemata...)

(Küsige meilt ülejäänutelt, kes sai kiibid? Miks?)

Võitjale:
- Palun pidage oma lugu meeles. Paneme selle kirja ja viime noorema rühma õpetajale.

GCD modelleerimise "Lehmad" ettevalmistusrühma tunni kokkuvõte

Töö kirjeldus: Materjal on kasulik modelleerimissektsiooni ettevalmistusrühma õpetajatele ja vanematele 6–7-aastaste laste peenmotoorika arendamiseks.
Haridusala: "Loomine"
Peatükk: Modelleerimine
Teema: lehmad (meeskonnatöö)
Sihtmärk: lehmaskulptuuri voolimine komponeerimistehnikas.
Ülesanded: Jätkake lastele komponeerimistehnikas skulptuuri kujundamise oskuste õpetamist. Tugevdage erineva suuruse ja mahuga silindrite vormimise oskust. Arendada kujutlusvõimet ja loovat mõtlemist.
Materjalid ja seadmed: pildid rebasest, hundist, karust, jänesest ja lehmast, valmis töö näidis, voolimislaud, plastiliin, virnad, salvrätikud.

Tunni käik:

1.Korraldamise hetk
Õpetaja küsib mõistatuse:
Ta teab palju ja ümiseb,
See on kõik, mida ta ütleb
Suur, suur, sarvedega,
Alati ainult lahke.
Jälle saba, sarved, kabjad,
Nad äratavad meis armastuse.
Kes annab piima?
Kes paneb selle meile nimeks? (lehm)
2. Sissejuhatus teemasse
- Täna õpime, kuidas voolida metslooma - lehma.
Lapsed pööravad tähelepanu õpetaja veale, et lehm on koduloom.
Õpetaja kutsub lapsi vaatama tahvlil olevaid loomade pilte: rebane, hunt, lehm, karu, jänes.
- Leidke nende hulgast lehm ja tõestage, miks lehm on lemmikloom.
Lapsed vaatavad pilte, leiavad lehma, räägivad lehmast:
Omanik hoolitseb lehma eest: toidab, lüpsab, koristab järelt, seega on tegemist lemmikloomaga.
- Millist kasu toovad lehmad inimese elule?
Lapsed nimetavad piimast valmistatud toiduaineid: hapukoor, või, kodujuust, keefir, jogurt, koor, jäätis, bifidok, fermenteeritud küpsetatud piim.
3. Proovi uurimine ja teostusmeetodi demonstreerimine
Õpetaja pakub näidist vaadata ja nimetada, millistest osadest skulptuur on tehtud ja mis kujuga need on.
Lapsed nimetavad osi: silindriline keha, vorstijalad, ümar pea ja koon, sarved peas, ovaalsed kõrvad, õhuke vorstisaba.
Selgitab ja näitab selgelt, kuidas tööd teha:
- Sõtku plastiliiniplokk ja jaga osadeks.

- Rullige välja kuulpea, pall-koon, silinder-torso, 4 vorsti-jalga, õhuke vorstisaba, ovaalsed koogid-kõrvad, koonilised sarved.

- Suruge kergelt kuulpead ja kinnitage koon, kinnitage kõrvad ja sarved pea külge.

- Ühendage kehaosad ja pea, siludes liigeseid sõrmedega.

- Kinnitage jalad keha ja saba külge.

- Veeretage väikestest tükkidest väikesed pallikesed silmade ja nina jaoks ning kinnitage need koonule.
4. Sõrmede võimlemine:
Siin on minu abilised,
Pöörake neid nii, nagu soovite.
Üks kaks kolm neli viis.
Nad ei saa uuesti istuda.
Koputas, pööras
Ja nad tahtsid tööd teha.
Töötasime natuke
Aga anname neile puhkust.
5. Laste iseseisev tegevus.
Õpetaja soovitab valida oma skulptuurile värvilahendus ja teha töö näidise järgi. Tööd tehes aitab ta lapsi, kes on raskustes.
6. Peegeldus
- Mida sa täna tunnis õppisid?
- Mida uut sa õppisid?
- Milline oli teie tuju tunni ajal?
- Keda sa veel tahaksid skulptuuri õppida?
Seda tööd tegid minu õpilased.