Gyenes Blocks ialah sistem permainan logik untuk yang terkecil, kanak-kanak kumpulan pertengahan dan persediaan. Rangka pelajaran mengenai topik: Kelas Matematik dengan blok Gyenesh

Merancang dan menggariskan sesuatu pelajaran dalam matematik dalam kumpulan tengah

Perjalanan dengan Mickey Mouse ke tanah ajaib

Kandungan program

1. Untuk membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk mengklasifikasikan dan menyamaratakan angka mengikut tiga sifat (mengikut warna, bentuk dan saiz).

2. Latihan mengira objek daripada set yang lebih besar dalam tempoh enam.

3. Berlatih dalam pengiraan kuantitatif dalam tempoh enam.

4. Menyatukan idea kanak-kanak tentang bentuk geometri.

1. Belajar menamakan bentuk geometri, menerangkan sifatnya.

2. Untuk mengajar menggunakan dalam perkataan pertuturan yang mencirikan hubungan kuantitatif dan ruang.

1. Untuk meningkatkan aktiviti kognitif kanak-kanak kerana daya tarikan proses pembelajaran, motivasi emosinya, plot.

2. Untuk membangunkan persepsi, perhatian, keupayaan untuk menganalisis dan membandingkan objek mengikut sifat yang dipilih secara bebas, untuk membuat generalisasi.

3. Membangunkan kombinatorik, pemikiran spatial.

4. Teruskan mengajar untuk bertindak mengikut arahan lisan guru.

Teknik metodologi

Membawa masuk bungkusan daripada Mickey Mouse

Membaca surat dengan jemputan ke tanah ajaib.

Terbang di atas permaidani ajaib.

Tugasan No 1,4

Di pintu ke dewan terdapat imej istana dengan 4 angka geometri, salah satunya berbeza dalam warna dan saiz. Kanak-kanak dijemput untuk mencari angka tambahan pada kunci gabungan, bukanya.

Kanak-kanak memasuki bandar bentuk geometri.

Tugasan #1

Di atas lantai adalah perwakilan skematik bandar bentuk geometri: pokok logik dibentangkan dengan bantuan reben berwarna. Blok Gyenes dibahagikan mengikut saiz, warna dan bentuk. Di bawah setiap blok terdapat gambar-haiwan.

Kanak-kanak diberitahu tentang prinsip mengklasifikasikan angka, penunjukan simbolik harta mereka, kemudian mereka dijemput untuk mencari rumah-blok mengikut sifat yang dinamakan atau menamakan sifat-sifat blok yang ditentukan itu sendiri.

Kanak-kanak pergi ke Kota Sarjana. Mereka ditemui oleh Palochkin-Schitalochkin.

Fizminutka:

Kanak-kanak terapung di atas bot di sungai, membuat cerun.

Kanak-kanak belayar ke dalam hutan misteri, bertemu Magpie dengan kantung berkilat di paruhnya.

Tugasan 3.4

Di dalam beg itu terdapat sepucuk surat dari beruang dan musang dengan permintaan untuk mengumpulnya dari angka-angka yang tersebar oleh ahli sihir jahat di seluruh hutan, imej haiwan yang sudah siap. 2 papan magnet.

Kanak-kanak mengumpul angka, mengelaskannya mengikut warna, meletakkannya berturut-turut di atas papan magnetik, mengira bilangan angka pada "foto" dan di papan tulis, membuat imej beruang dan musang.

Ringkasan pelajaran.

Analisis kerja kanak-kanak bagi pihak Mickey Mouse.

Terbang di atas permaidani ajaib di tadika.

Ringkasan pelajaran

Guru membawa bungkusan kepada kumpulan. Kanak-kanak bermain di atas permaidani.

Mickey Mouse menghantar pakej kepada kami! Dan ia juga mempunyai surat.

Jom baca:

“Kawan-kawan, saya menjemput anda untuk melawat saya - tanah ajaib. Saya akan tunjukkan anda banyak perkara menarik"

Bolehkah kami menerima jemputan Mickey Mouse?

Mari bangun, ambil permaidani terbang, ucapkan mantra:

Oh karpet terbang!

Terbang!

Muzik-terbang.

Kami terbang di atas bandar, di atas padang kami terbang. Pegang permaidani dengan erat. Ia mungkin jatuh jika kita membiarkannya pergi.

Mereka pergi ke bilik muzik.

Di sini kita berada di tanah ajaib. Mari kita letak karpet di sebelahnya dengan kemas.

Oh! Terdapat kunci di pintu. Sihir.

Mungkin, untuk membukanya, anda juga perlu menyebut mantra. Tetapi Mickey Mouse tidak menulis apa-apa kepada kami.

Mari kita fikirkan bagaimana untuk membukanya?

*Cadangan kanak-kanak.

Mari kita lihat lebih dekat pada kunci. Apa yang dilukis di sini? Dan dalam satu perkataan?

Mari kita fikirkan, mungkin anda perlu mengklik beberapa angka untuk membuka kunci? Yang mana satu?

Bagaimanakah angka ini berbeza? Apakah angka yang hilang di sini? Tidak seperti orang lain?

*Angka yang lebih kecil! Semua angka adalah besar, tetapi angka ini kecil.

Apakah angka ini?

*Bulatan merah kecil!

Atau semua kepingan berwarna kuning, tetapi kepingan ini berwarna merah. Ia berbeza dari yang lain dalam warna. Dan apa lagi?

* Nilai. Dia kecil, manakala figura yang lain besar.

Tekan, Katya, cepat!

Di sini pintu terbuka!

Datang ke tanah ajaib! Inilah Mickey Mouse!

M: Hello kawan-kawan! Alangkah baiknya kamu sehingga kamu berjaya membuka pintu ke tanah ajaib! Tebak! Anda mesti ahli sihir.

M: Saya ingin menjemput anda ke bandar bentuk geometri.

Mengapa anda fikir bandar ini dipanggil begitu?

Apa yang anda lihat di sini:

Lihatlah, ini adalah jalan utama di negara ini.(Menunjuk dengan penunjuk) Dan di kanan dan kiri adalah daerah. Apa pendapat anda, ini (di sebelah kanan) kawasan angka apa?

Kecil atau besar? (menunjukkan simbol: kecil, kemudian besar)

Kami kini berada di kawasan angka kecil. Seperti di mana-mana bandar, terdapat jalan di sini. Jalan mempunyai nama. Malah terdapat tanda-tanda di sini:

Jalan apa ini? Warna?

*Biru, kuning dan merah.

Sekarang mari kita pergi ke kawasan angka besar. Di manakah jalan merah? Biru? Kuning? Tunjukkan papan tanda ke jalan kuning.

Terdapat rumah di setiap jalan dan setiap rumah mempunyai alamat. Apakah angka ini? Semua rumah adalah bentuk geometri yang berbeza. Jika mereka berdiri di kawasan angka yang besar, maka apakah saiz mereka semua?

*besar!

Terdapat figura di jalan merah - apakah warna rumah?

*merah.

Bagaimana dengan kuning? Biru? (Saya tunjuk dengan penunjuk)

Siapa yang tinggal di rumah-rumah ini? Adakah anda ingin tahu? Dengar, saya akan beritahu anda.

Sasha, cari saya rumah bulat, ia berdiri di jalan kuning di kawasan rumah besar. Di manakah rumah sedemikian?

Angkat patung ini. Siapa yang tinggal di sana?

Tutup rumah, biarkan dia berehat di sana.

Dan sekarang, Anechka akan mencari rumah.

Dataran Biru, di jalan biru di kawasan rumah-rumah kecil.

Siapa yang tinggal di sana?

Natasha, di kawasan rumah-rumah kecil di Jalan Merah, temui sebuah rumah segi empat tepat.

Siapa yang tinggal di sini?

Buka mana-mana rumah. Siapa yang tinggal di sana? Terangkan di mana rumah itu. Di jalan mana? Di kawasan manakah rumah-rumah itu? Apakah bentuk rumah itu? segi tiga.

M: Awak nak tahu saya tinggal di mana?

Mickey Mouse tinggal di kawasan rumah besar di Red Street, di sebuah rumah persegi.

*Tiada siapa disini.

Betul, kerana Mickey Mouse bersama kami sekarang.

Adakah anda suka bandar bentuk geometri? Mari pergi lebih jauh - ke bandar Masters. Kepada Palochkin-Schitalochkin.

(Saya meletakkan kanak-kanak di sekeliling meja di mana kayu pengira terletak di dalam dulang).

Kita mesti mengambil gergaji besi dan papan lapis,

ambil paku dan tukul.

Tidak mengapa kita bukan jurutera,

Jam telah berlalu dan rumah sudah siap!

PS: Hello kawan-kawan, saya gembira melihat anda di bandar kami. Terdapat penyepit di atas meja. Kira 6 batang kayu dan letakkan di hadapan anda. Dan saya akan lihat apa yang anda fikirkan. 6 batang ada di atas meja untuk semua orang. Letakkan kayu tambahan semula ke dalam dulang.

Saya mempunyai hari lahir semalam. Mereka memberi saya hadiah: sepucuk surat, busur dan TV.

Jadikan hadiah saya daripada tongkat anda: sepucuk surat, busur dan TV.

Apa yang kamu dapat?

*TV.

Adakah anda mendapat busur?

(Kanak-kanak mereka bentuk mengikut idea. Sampel boleh ditunjukkan hanya sekiranya berlaku kesukaran untuk setiap kanak-kanak.)

P-S: Dan saya juga ada hadiah untuk awak. Mengambil 6 batang gimnastik besar.

PS: Berapa batang yang saya ada? Apakah saiz mereka? Saya akan membuat bot daripada kayu besar ini. Dan anda akan terapung di bawah sungai.

Begitulah besarnya bot itu.

Jom naik bot. Ucapkan selamat tinggal kepada Palochkin-Schitalochkin!

Fonogram aliran sungai berbunyi.

Sungai deras, arus deras. Mengayunkan bot kami. Condongkan ke kanan, kiri!

Di sini, kami belayar ke dalam hutan misteri. Mari kita turun dari bot dan berjalan di sepanjang pinggir hutan.

Lihat, murai telah tiba! Murai, murai bermuka putih, apa yang kamu bawa kepada kami? (Mulai mempunyai beg berkilat di paruhnya)

Saya mendapat surat:

Saya seorang beruang yang kekok, ceria dan berbulu

Hidup tenang di dalam hutan

Berkawan dengan musang.

Dan ahli sihir jahat sekali

merosakkan kita semua.

Awak tolong

kumpulkan kami daripada angka!

Berikut adalah gambar beruang dan musang. (Saya mengeluarkannya dari beg)

Berjalan di sekitar hutan dan cari patung-patung itu. Anda perlu mengecewakan musang dan beruang!

Kanak-kanak meletakkan angka pada papan magnetik. Dalam 2 baris. - Duduk di padang rumput, lihat foto.

Mari kita hitung berapa banyak bentuk yang terdapat dalam imej beruang itu.

Apakah warna patung itu?

* coklat

Apakah nama angka ini?

* segi empat sama dan segi empat tepat.

Dan berapa angka yang kami temui?

*6. Kesemua 6 angka ditemui.

Mari buat beruang dari foto.

Sekarang hitung berapa angka dalam imej musang?

Menunjukkan angka di bawah. Berapa ramai yang kami temui? Adakah anda menemui segala-galanya atau adakah anda masih perlu mencari? Jom cari 1 patung. Dan siapa yang melihat angka apa yang hilang? ** Kami sedang mencari segitiga oren.

Baiklah, kami telah mengecewakan haiwan hutan, syabas!

Guys, sudah tiba masanya untuk kita kembali ke tadika. Kami tinggal di tanah ajaib. Mari ucapkan selamat tinggal kepada Mickey Mouse!

*Selamat tinggal!

MM: Selamat tinggal! Ia menarik dengan anda. Anda tahu angka, anda tahu bagaimana mengira, malah bagaimana ahli sihir sebenar mengecewakan haiwan kecil. Bagus! Terbang lebih banyak! Tulis saya surat dan lukis gambar!

Mari kita terbang pulang di atas permaidani kita - kapal terbang. Mari pergi. Ambil permaidani.

Katakan mantra:

Oh karpet terbang!

Terbang!

Muzik - terbang ke kumpulan.

Keterangan Bahan:

Saya menawarkan kepada anda ringkasan aktiviti pendidikan langsung untuk kanak-kanak kumpulan pertengahan (4-5 tahun) mengenai topik: "Blok Gyenesh."

Bahan ini akan berguna kepada pendidik kumpulan pertengahan. Abstrak ini mengembangkan perhatian, pemikiran, ingatan. Meluaskan perwakilan spatial. Meningkatkan kemahiran motor.

Ringkasan aktiviti pendidikan secara langsung dalam kumpulan pertengahan di FEMP berdasarkan permainan pembangunan pada topik: "Blok Gyenesh".

Integrasi bidang pendidikan: Kognisi / Komunikasi / Sosialisasi / Kata artistik.

2. Kuatkan keupayaan untuk menunjukkan arah: atas, hadapan, belakang, kiri, kanan.

3. Mengukuhkan keupayaan untuk membezakan dan menamakan bulatan, segi empat sama, segi tiga dengan betul, mengenali angka-angka ini, walaupun terdapat perbezaan warna dan saiz.

4. Memupuk sikap baik hati terhadap jiran semasa menjawab.

Tugasan:

Membangunkan: Untuk menyatukan keupayaan untuk menunjukkan arah: atas, bawah, hadapan, belakang, kiri, kanan.

ucapan: Untuk menyatukan keupayaan untuk membezakan dan menamakan dengan betul bulatan, segi empat sama, segi tiga, untuk mengenali angka-angka ini, walaupun terdapat perbezaan dalam warna dan saiz. Beri jawapan penuh kepada soalan guru

Pendidikan: Untuk menyemai dalam diri kanak-kanak sikap mesra terhadap rakan semasa menjawab, jangan menggesa atau mencelah.

Bahan demo: Anak patung mainan Masha. Bakul, dulang.

edaran: Blok Gyenes: 5 keping setiap satu (besar, kecil) berbeza dalam warna dan saiz.

Kaedah kaedah:

1. Situasi permainan: Anak patung tetamu Masha dari kisah dongeng Masha dan Beruang datang.

2. Minit fizikal.

Pemanasan badan bermula. Bangun dan luruskan punggung anda.

Condongkan kiri dan kanan. Dan mereka mengulanginya lagi.

(Sendeng ke tepi.)

Kami duduk di akaun. Satu dua tiga empat lima.

Ini adalah kerja yang betul - Latih otot-otot kaki.

(Mencangkung.)

Dan sekarang berjentik tangan. Kami melakukannya dengan kami.

(Sentak tangan di hadapan dada.)

Kemajuan GCD:

1.- Lelaki, saya ingin memperkenalkan anda kepada tetamu kami. Ini adalah gadis Masha dari kisah dongeng Masha and the Bear.

Adakah anda masih ingat apa yang berlaku dalam cerita ini? (jawapan kanak-kanak)

Masha membakar pai yang berbeza dengan jem, dengan kentang, dengan keju kotej.

Mereka semua datang dalam saiz yang berbeza, bentuk yang berbeza, dan warna yang berbeza.

Semua pai bercampur-campur, dan Masha tidak dapat memikirkannya.

Jom bantu dia. Pai dengan jem Masha mahu meninggalkan beruang (bentuk bulat)

Dan Masha mahu membawa baki pai kepada datuk dan neneknya.

Bolehkah kami membantu Masha?

Kanak-kanak duduk di meja.

Semua orang mempunyai pai di dalam pinggan, lihat dan beritahu saya bentuknya apa? Saiz? Warna?

Dan sekarang letakkan semua pai (bentuk bulat) untuk beruang di atas dulang.

Apakah pai warna yang anda simpan untuk beruang itu?

Apakah bentuk mereka?

Berapa banyak pai yang anda ada?

Sekarang letakkan pai besar untuk datuk dan nenek ke dalam bakul.

Apakah pai yang anda masukkan ke dalam bakul anda? (besar)

Dan apakah warna mereka? Borang?

Apakah pai yang tinggal di dalam pinggan anda? (kecil)

Berapa banyak? Buat matematik.

Apakah warna mereka? Borang?

Fizminutka.

Sekarang masukkan semua pai ke dalam bakul, kecuali yang bulat.

Pai apa yang anda masukkan? (segi empat, segi tiga)

Beruang akan membawa pai ini kepada datuk dan nenek.

Apakah yang Masha lakukan apabila dia memasukkan pai ke dalam bakul?

Betul, dia juga duduk di dalam bakul, dan meletakkan pai di atas.

Beruang itu melihat, tiada sesiapa, mengambil bakul dan pergi ke kampung.

Apa yang anda suka tentang kisah dongeng itu? Apa yang anda pelajari semasa bermain? Tengok, Masha masak pai untuk awak juga. Masha melayan kanak-kanak. Bear Toptyzhka muncul. Lelaki kelinci beruang kami Stepashka menjemput untuk hari lahir, tetapi Toptyzhka tidak tahu bagaimana untuk pergi melawatnya. Mari kita membina kereta api bersama-sama, dan kemudian beruang tidak akan terlambat untuk melawat arnab.

2.- Bina sebuah kereta api 4 buah kereta, supaya disusun dari yang paling kecil hinggalah yang paling besar.

Berapa banyak kereta dalam kereta api kami?

Tidak semua tetamu menaiki kereta api kami, jadi mari tambah 1 lagi treler pada kereta api.

Jom kira. Berapakah bilangan gerabak yang ada? Kira sehingga 5 (tanya 2-3 kanak-kanak)

Apakah warna treler terpendek?

Apakah warna treler panjang itu?

Apakah warna treler di tengah?

Apakah gerabak kuning?

Apakah gerabak terkecil?

3. Minit Fizikal.

4. Beruang Toptyzhka datang ke Stepashka sang arnab untuk hari lahirnya dan memutuskan untuk memberinya kek, tetapi mari bantu dia menghiasnya. Kek beruang adalah dua tingkat.

Letakkan "kek" besar (bulatan) di hadapan anda. Hiaskan "kek" besar dengan 4 bulatan merah kecil, dan 3 petak besar.

Berapakah bilangan bulatan merah kecil?

Berapakah bilangan petak besar?

Letakkan "kek" kecil di hadapan anda.

Hiaskan seperti ini. Di tengah, letakkan 1 segitiga kuning besar di sepanjang tepi petak kecil.

Berapakah bilangan petak kecil?

5. Dan beruang itu juga memutuskan untuk memberikan biskut kepada arnab, tetapi dalam perjalanan dia menjatuhkan kotak itu dan biskut itu pecah.

Mari kita bantu menyusunnya. Anda mempunyai kotak di atas meja, dan terdapat kuki yang rosak.

Kumpulkan dan kami akan berikan kepada Stepashka. (kanak-kanak mengumpul petak yang dipotong.)

6. Kalian adalah kawan baik. Kami membantu beruang Toptyzhka untuk menggembirakan arnab Stepashka. Mereka mempunyai percutian yang menyeronokkan. Mari kita mengucapkan tahniah kepada Stepashka dan bermain dengannya dalam permainan tarian bulat "Loaf".

Berikan dia keinginan anda.

Anak-anak, beritahu saya siapa yang datang melawat anda? Apakah nama cerita dongeng itu? Apa yang Masha bakar? Adakah anda suka kisah dongeng?

Apa yang anda suka tentang kisah dongeng itu? Apa yang anda pelajari semasa bermain? Tengok, Masha masak pai untuk awak juga. Masha melayan kanak-kanak.

1. Kanak-kanak, bersama-sama dengan guru, berdiri dalam bulatan. Ketua dipilih, siapa yang membaling bola secara bergilir-gilir, yang berada dalam bulatan, memanggil nombor dari 1 hingga 10. Orang yang menangkap bola mesti menamakan jiran nombor yang ditentukan (kiraan langsung lebih satu), ( kiraan terbalik adalah kurang satu.)

2. Guys, kita sekarang akan menaiki bas "Journey to the Zoo", tetapi sebelum anda boleh duduk di dalam bas, anda mesti membeli tiket. Guru mengedarkan tiket dengan bentuk geometri. Kanak-kanak mencari kerusi dengan bentuk geometri yang sama dan duduk di meja.

3. Kanak-kanak bekerja di meja. Setiap kanak-kanak mempunyai kad dengan imej bentuk geometri. Orientasi lembaran.

Apakah nama rajah geometri yang terletak di sudut kanan atas?

Warna apa?

Apakah nama rajah geometri yang terletak di sudut kiri?

Warna apa?

Cari bentuk geometri biru;

Apa yang dipanggil?

Di sudut mana?

Namakan rajah geometri yang terletak di tengah;

Apa warna dia?

4. Fizik. minit.

Kami akan ke padang rumput. (berkeliling dalam bulatan)

Dan kami mengenali haiwan itu.

Nah, sebaliknya "Satu, dua, tiga!"

Cepat tunjukkan binatang itu (kanak-kanak membeku dalam pose binatang itu)

Guru menunjukkan kad dengan bulatan yang dilukis.

Lompat arnab, seberapa banyak yang saya lukis pada kad bulatan.

Angguk, kepala gajah sebanyak yang dilukis pada kad bulatan saya.

Hentak beruang itu seberapa banyak kali ia dilukis pada kad bulatan saya. dan lain-lain. Kanak-kanak melakukan tugas guru.

5. Dan sekarang kami akan meneruskan perjalanan kami (bekerja di meja dengan kayu Kuisener.)

Bina kereta api sepuluh gerabak menggunakan kayu Kuizener. Kereta api bermula dengan treler besar dan berakhir dengan treler kecil.

Berapakah jumlah gerabak kereta api kami? (kira sehingga sepuluh lurus.)

Beritahu saya, apakah warna treler keempat?

Beritahu saya, apakah treler kuning itu?

Apakah warna kereta keenam?

Apakah susunan treler hitam itu?

Apakah warna kereta di sebelah kiri kereta merah itu?

Apakah nombornya? Kira.

6. Permainan "Dalam perintah, berdiri!"

Sebelum permainan, anda boleh mengira supaya kanak-kanak ingat nombor mereka.(Anda boleh mengambil kayu.) Guru memberi kanak-kanak kayu dari satu hingga sepuluh, mengambil satu untuk dirinya sendiri. Untuk muzik, kanak-kanak berlari mengelilingi kumpulan dengan cara yang huru-hara. Atas isyarat guru, mereka berdiri sebaris. Tempat dalam baris sepadan dengan tempat nombor (dan saiz kayu.) "Berdiri dengan teratur!" Anda boleh mencipta situasi masalah: guru mungkin berada di tempat yang salah. Kanak-kanak bersama guru menyemak ketepatan tugasan. Pertimbangkan jika ada yang salah, betulkan kesilapan itu.

Kanak-kanak, beritahu saya, permainan apa yang kami mainkan dengan anda? Apa yang kita ulang? Permainan apa yang anda suka?

Kenapa awak suka dia? Apa yang anda pelajari semasa bermain? Saya juga seronok bermain dengan awak.

“Fikiran manusia ditandai dengan penerimaan yang tidak pernah puas terhadap pengetahuan sehingga ia seperti jurang…”
Ya.A. Comenius.

minat! Enjin kekal untuk semua pencarian manusia, api yang tidak dapat dipadamkan dari jiwa yang ingin tahu. Salah satu isu pendidikan yang paling menarik untuk guru kekal: Bagaimana untuk membangkitkan minat kognitif yang mantap, bagaimana untuk membangkitkan dahaga untuk proses kognisi yang sukar?

Mana-mana guru amat mengambil berat tentang kanak-kanak yang tidak peduli dengan segala-galanya. Jika kanak-kanak tidak berminat dengan apa yang berlaku di dalam bilik darjah, tidak perlu belajar perkara baru. - ia adalah masalah untuk semua orang. Masalah untuk guru: sangat sukar untuk mengajar seseorang yang tidak mahu belajar. Masalah untuk ibu bapa: jika tidak ada minat dalam ilmu, kekosongan akan diisi dengan kepentingan lain, jauh dari kepentingan yang tidak berbahaya. Dan yang paling penting, ini adalah nasib malang kanak-kanak itu: dia bukan sahaja bosan, tetapi juga sukar, dan oleh itu hubungan yang sukar dengan sekolah, dengan ibu bapanya, dengan rakan sebayanya, dan dengan dirinya sendiri. Tidak mustahil untuk mengekalkan keyakinan diri, harga diri, jika semua orang di sekeliling berusaha untuk sesuatu, bergembira dalam sesuatu, dan dia sendiri tidak memahami sama ada aspirasi, atau pencapaian rakan-rakannya, atau apa yang orang lain harapkan daripadanya.

Bagi sistem pendidikan moden, masalah pendidikan mental (dan pendidikan aktiviti kognitif adalah salah satu tugas pendidikan mental) adalah sangat penting dan relevan. Menurut ramalan saintis, alaf ketiga ditandai dengan revolusi maklumat. Orang yang berilmu, aktif dan berpendidikan akan dinilai sebagai kekayaan negara yang sebenar, kerana ia adalah perlu untuk mengemudi dengan cekap jumlah pengetahuan yang semakin meningkat. Kini, ciri kesediaan yang sangat diperlukan untuk belajar di sekolah adalah kehadiran minat dalam pengetahuan, serta keupayaan untuk tindakan sewenang-wenangnya. Kebolehan dan kemahiran ini "berkembang" daripada minat kognitif yang kuat, itulah sebabnya sangat penting untuk membentuk mereka, mengajar mereka berfikir secara kreatif, di luar kotak, dan mencari penyelesaian yang betul sendiri.

Minat kognitif adalah satu cara untuk menarik minat belajar, satu cara untuk mengaktifkan pemikiran kanak-kanak, satu cara untuk membuat mereka bimbang dan bekerja dengan penuh semangat.

Bagaimana untuk "membangunkan" minat kognitif kanak-kanak? Jadikan pembelajaran menyeronokkan.

Intipati hiburan adalah kebaharuan, luar biasa, kejutan, keanehan, tidak konsisten dengan idea sebelumnya. Pembelajaran yang menghiburkan memburukkan lagi proses emosi dan mental yang membuat anda melihat dengan lebih dekat pada subjek, memerhati, meneka, mengingat, membandingkan, mencari, menerangkan.

Apakah tujuan hiburan?

• Dorongan awal kepada minat kognitif;
• Sokongan untuk ingatan emosi, satu cara untuk mengingati;
• Sejenis pelepasan situasi tegang di dalam bilik darjah, cara menukar emosi, perhatian, pemikiran;
• Cara meningkatkan nada emosi untuk kanak-kanak pasif.

Oleh itu, pelajaran akan bermaklumat dan menghiburkan jika kanak-kanak semasa:

• Fikirkan (analisis, bandingkan, umum, buktikan);
• Mereka terkejut (bergembira dengan kejayaan dan pencapaian, kebaharuan);
• Perhatian (bertujuan, gigih, menunjukkan kemahuan untuk mencapai hasil);
• Mereka berkhayal (menjangka, mencipta imej baharu yang bebas).

Kami menawarkan kepada anda contoh pelajaran yang menghiburkan dan permainan didaktik yang menyumbang kepada perkembangan minat dan aktiviti kognitif kanak-kanak prasekolah.

Abstrak pelajaran tentang FEMP menggunakan blok logik Gyenesh dalam kumpulan tengah.

Tugas program:

1. Bentuk perwakilan matematik asas:

• untuk mengajar kanak-kanak membandingkan objek dan bentuk geometri mengikut dua atau lebih sifat:
• latihan dalam pengiraan ordinal dan kuantitatif dalam tempoh 5;
• membangunkan keupayaan untuk membandingkan objek menggunakan ukuran;
• membentuk idea tentang ruang (kanan, kiri) dan masa (hari dalam minggu, masa dalam sehari);
• membangunkan keupayaan untuk mengenal pasti pelbagai sifat dalam objek, menamakan mereka, abstrak dan mengekalkan dalam ingatan.

2. Untuk membangunkan kaedah utama pemikiran logik (untuk membentuk kebolehan untuk memerhati, membandingkan, menyamaratakan, mengelas) untuk membangunkan pertuturan sebagai cara dan bentuk aktiviti mental.

3. Untuk memupuk rasa ingin tahu, minat melancong sebagai satu bentuk pengetahuan tentang dunia sekeliling.

Kemajuan pelajaran

pengasuh: Hari ini, kawan-kawan, satu pakej datang ke tadika kami. Saya tertanya-tanya apa yang ada di dalamnya? (Guru mengeluarkan Petrushka dan sepucuk surat dengan teka-teki).

pasli:

Saya bukan budak mudah
Ingin tahu, nakal
Saya mahu menangkap segala-galanya, untuk mengetahui
Adakah anda akan bermain dengan saya?

pengasuh: Semua untuk anda, pasli, untuk bermain. Sangat penting untuk belajar untuk mengetahui dan dapat melakukan banyak perkara.

pasli: Saya sudah tahu segala-galanya.

Pendidik: Kemudian bantu saya menyelesaikan teka-teki itu. Dan anda semua, dengar dengan teliti:

“Dia akan ajar awak jangan bosan
Dan bentuk, dan nombor, dan warna untuk membezakan,
Masalah untuk diselesaikan
Dan mengira perkara
Tetapi bagaimana untuk memanggilnya dalam satu perkataan?

pasli: Nah, tidak - saya tidak tahu itu.

Pendidik: Kemudian saya menjemput anda semua untuk melakukan perjalanan yang menarik: menyelesaikan pelbagai tugas, bermain dan mengetahui jawapan yang betul untuk teka-teki itu. Adakah anda ingin melancong?

Lihat kereta api yang luar biasa - mari kita pergi. ( gerabak kereta api - kerusi tinggi, di mana angka geometri dilampirkan)

Untuk mendapatkan tiket, berikan jawapan yang betul:

Kira berapa gerabak yang ada?

Apakah bentuk treler pertama? ke-3?

Berapakah bilangan gerabak bulat?

Apakah bentuk kereta antara 1 dan 3?

Bagus! Dapatkan tiket dan duduk di dalam gerabak dalam bentuk yang sama.

(Guru memakai topi konduktor)

pengasuh: Perhatian! Menyemak tiket!

Apakah warna tiket anda?

Apakah borang tiket anda?

Tunjukkan tiket biru sahaja.

Kanak-kanak duduk.

Semasa kanak-kanak dalam perjalanan, anda boleh menjalankan sebarang permainan pertuturan bertemakan kereta api.

Wisel dibunyikan.

pasli: Mengapa mereka berhenti?

Pendidik: garpu. ( Anak panah kiri dan kanan. Dua trek: lebar kanan, kiri sempit)

Apakah arah yang ditunjukkan oleh anak panah ini? Dan yang lain?

Dan di landasan mana kita harus pergi? Adakah mereka sama atau berbeza?

Bagaimana untuk menyemak?

Kanak-kanak membandingkan tolok dengan ukuran.

Pendidik: Tolok apakah yang sesuai dengan lebar kereta api kami?

Kanak-kanak meletakkan ukuran pada roda kereta api improvisasi dan mengetahui lebar trek yang sesuai.

Kanak-kanak berdiri bersebelahan seperti kereta api. Jeda dinamik.

pengasuh: Stesen Lesnaya. Keluar ke tepi, lihat, dan burung hantu yang bijak sedang menunggu kita di atas pokok. Dia tahu semua nombor, adakah anda tahu?

Kanak-kanak berfikir. Kiraan terus dan terbalik.

Pendidik: Lelaki, lihat, cendawan, beri, bunga tumbuh di kawasan lapang ini. Mereka tidak tumbuh secara berasingan, tetapi bersama-sama, dalam kumpulan. Cari dalam pembersihan sekumpulan objek yang sepadan dengan nombor dengan nombor 3? 5? (Guru menyemak ketepatan jawapan).

pasli: Jom main! Bangun dalam bulatan, permainan bola "Namakan hari dalam seminggu", "Masa dalam hari".

Pendidik: Perniagaan sebelum kesenangan! Seekor landak tinggal di kawasan pembukaan hutan. Dan dia meminta bantuan kami. Kita mesti membantu dia mengumpul hanya cendawan yang boleh dimakan dalam bakul. Landak akan memberi petunjuk tentang cara mengenal pasti cendawan yang boleh dimakan.

Tugas itu dilakukan dengan blok Gyenesh. Kanak-kanak diberikan kad dengan angka pengekodan. Kanak-kanak "membaca" pengekodan dan mencari blok yang mereka perlukan (cendawan yang boleh dimakan) dan memasukkannya ke dalam bakul dengan landak.

pasli: Berapa lama kita berjalan melalui hutan, semua orang pasti lapar. Mari kita merawat haiwan kita dengan sesuatu!

Pendidik: Oh! Semasa kami berada di dalam kereta api, kami berjalan di sepanjang laluan hutan dongeng - semua hidangan bercampur. Mari lihat apa yang ada dalam baldi di sini? Siapa yang hendak diberi makan?

Pendidik: Mungkin sekarang anda boleh meneka teka-teki itu tentang apa (dibaca sekali lagi)

Jika kanak-kanak sukar - mengingatkan Di mana kita hari ini dan apa yang kita lakukan?

Apakah yang membantu kami untuk menghadapi semua tugas? Pengetahuan Matematik.

Pendidik: Syabas budak-budak! Sekarang saya dan Petrushka akan memberi ganjaran kepada anda dengan markah terbaik yang diberikan di sekolah.

Guru mengagihkan medallion dengan nombor lima kepada kanak-kanak.

Permainan didaktik untuk kanak-kanak prasekolah yang lebih tua dalam dua versi:

1. untuk menyelesaikan contoh matematik;
2. menggunakan blok logik Gyenesch.

Plot permainan: Pada suatu hari, taufan melanda negara pahlawan dongeng. Angin kencang memusnahkan nombor dari semua rumah. Dan sekarang posmen tidak dapat menghantar mel ke alamat yang betul. Anak babi Naf-Naf sedang menunggu telegram dari abangnya, katak - Katak tahniah dari tikus - Pelanggaran, dan kucing Matroskin sedang menunggu pakej dari Uncle Fyodor. Tetapi posmen Pechkin sahaja, bagaimana tidak mempunyai masa untuk menghantar surat dan poskad tepat pada masanya. Jom kawan-kawan bantu posmen menghantar surat dan telegram kepada penerima. Untuk menghantar mel dengan betul, syarat tertentu mesti dipenuhi.

Bahan permainan: gambar yang menggambarkan rumah, surat, posmen Pechkin; kad dengan contoh matematik untuk penambahan dan penolakan dan kad dengan skema pengekodan untuk sifat blok.

Tugas permainan pendidikan:

• Belajar menyelesaikan masalah penambahan dan penolakan secara visual. Apabila menyelesaikan masalah, belajar menggunakan tanda tambah dan tolak tindakan;
• Membangunkan keupayaan untuk menggantikan dan memodelkan sifat objek menggunakan skema untuk pengekodan dan penyahkodannya;
• Membangunkan pemikiran logik;
• Memupuk sikap berdikari dalam membuat keputusan.

Pada papan magnetik terdapat gambar rumah. Satu rumah adalah pejabat pos, di sebelahnya adalah posmen Alexander Ivanovich Pechkin. Selebihnya rumah: Naf-Nafa, teremok, sebuah rumah dari kampung Prostokvashino. Di bawah rumah terdapat kad dengan contoh matematik, setelah memutuskan anak mana yang akan menentukan nombor (alamat) rumah, begitu juga nombor mel.

Jom main! Kami fikir! Posmen Pechkin akan menghantar surat ke rumah yang nombornya tidak sepadan (berbeza) dengan nombor pejabat pos. Dan untuk ini, untuk mengetahui nombor rumah, anda perlu menyelesaikan satu contoh, hasilnya adalah nombor. Ia kekal hanya untuk membandingkan nombor rumah dan mel, sampul surat ditetapkan ke alamat yang dikehendaki. Syarat boleh diubah atas permintaan guru.

Untuk menjalankan versi kedua permainan, anda memerlukan satu set "Blok logik Gyenesh"

Syaratnya adalah seperti berikut: Posmen Pechkin akan menghantar surat kepada rumah yang nombor rumahnya sepadan dengan nombor mel. Dan nombor rumah ditunjukkan oleh blok, yang dikodkan dalam skema kad. Kebetulan atau ketidakpadanan boleh pada satu, dua, tiga tanda, bergantung kepada keupayaan kanak-kanak menggunakan blok.

Harus diingat: peralihan dari zaman kanak-kanak prasekolah ke pendidikan sekolah bukan sahaja perubahan dalam gaya hidup kanak-kanak, tetapi juga perubahan psikologi yang serius dalam fikirannya. Pembentukan aktiviti kognitif walaupun pada usia prasekolah harus menjadi peringkat persediaan yang memastikan peralihan beransur-ansur dari bentuk prasekolah ke sekolah dan kaedah pengajaran, dan menjadi asas untuk berfungsinya personaliti yang aktif dan pelbagai.

Makushina Galina Sergeevna

Pendidik kategori kelayakan pertama

MBDOU "Tadika No. 37"

Tema "Perjalanan ke Negeri Dongeng"

Sasaran: Membangunkan kebolehan kognitif dan kreatif

Tugasan:

1. Membentuk keupayaan kanak-kanak mengekod dan menyahkod (membaca) maklumat tentang bongkah menggunakan kad simbol.

2. Betulkan idea sifat-sifat bentuk geometri: warna, bentuk, saiz, ketebalan.

3. Belajar untuk mengaitkan piawai dengan piawai bentuk (gunakan objek pengganti (blok)).

4. Membangunkan pemikiran logik.

5. Membangunkan persepsi visual dan koordinasi tangan-mata.

6. Mengekalkan minat dalam aktiviti matematik.

7. Bina kemahiran kerjasama, tolong menolong antara satu sama lain.

Borang: kumpulan kecil

Kaedah: lisan (soalan, perbualan), permainan (situasi khayalan, permainan didaktik), kaedah penyelidikan

Kemudahan: Gyenes blok, Cuisiner sticks.

Gelung (biru, merah, kuning), dulang (biru, merah, kuning), kad simbol (kod), gambar dengan stensil mug (separuh helaian A4), gambar yang menggambarkan objek, haiwan untuk membuat gambar menghias kafe.

Masa: 20 minit

Kemajuan pelajaran:

Nama pentas. Borang.	Tugas pentas	Aktiviti guru	Aktiviti kanak-kanak	Masa
1. Ritual sambutan	Mewujudkan emosi yang positif mood untuk bekerja. Pembentukan rasa yakin diri, perpaduan kumpulan	Kami mengusir "Saya tidak mahu", "Saya tidak boleh" dan "Saya tidak tahu bagaimana"! Kami menjemput "Saya boleh melakukan segala-galanya", "Saya akan belajar" dan "Saya boleh melakukan segala-galanya". Kami akan menjadi ahli sihir jika kami mahu Mari kita khayalkan dan bayangkan sendiri keajaiban.	Kanak-kanak memasuki kumpulan, memberi salam kepada guru, berdiri dalam bulatan dan menyebut kata-kata latihan reflektif "Mustahil adalah mungkin" serentak, mengiringi ucapan dengan pergerakan	1 minit
2. Mesej tajuk pelajaran. Situasi permainan "Kereta api".	Dapatkan minat anak-anak	Pintu diketuk: Siapa yang datang kepada kami? Pinokio. Lelaki Pinocchio menjemput kami ke tanah dongeng. Bolehkah kita pergi dengan Pinocchio? Bagaimana anda boleh pergi ke negeri dongeng? Di tanah dongeng, saya bercadang untuk menaiki kereta api ajaib.	Mereka berdiri dalam bulatan, memberi salam, mendengar, menjawab soalan.
		Mari kita bina kereta api ajaib, duduk di gerabak dan pergi ke negeri dongeng. Kami dah sampai. Semua. Kami berada di negeri dongeng.	Kanak-kanak berbaris satu demi satu, menggambarkan kereta api dengan gerabak. Mereka pergi ke muzik.
		Siapa yang tinggal di bumi fantasi? Saya cadangkan bertukar menjadi ahli sihir. Ingin.	Jawapan kanak-kanak
		Mari kita cuba kemudian! 1.2.3 pusing dan bertukar menjadi ahli sihir.
		Semuanya, kini anda adalah ahli sihir. Lihat, di negeri dongeng - terdapat bahan ajaib - blok. Tetapi mereka entah bagaimana tidak jelas, semuanya bercampur aduk. Saya cadangkan anda menyelesaikannya. Bagaimana?	Jawapan kanak-kanak
3. Pernyataan masalah untuk mengurai bongkah mengikut tiga kriteria. D \ dan "Russell blok dalam tiga gelung"	Kembangkan pemikiran logik	Lihat, terdapat tiga gelung. Apa pendapat anda, bagaimana anda boleh mengisih blok? Selepas jawapan kanak-kanak, dia membuat kesimpulan: mengikut warna. (dalam gelung biru - biru, merah - merah, kuning - kuning), Juga, bagaimana anda boleh menyusun? Diisih mengikut borang. Cari di sini untuk semua segi empat sama (segi tiga, bulatan, segi empat tepat. Bagaimana lagi ia boleh diisih (mengikut saiz) oleh kanak-kanak. Mengikut ketebalan. Sudah faham! Bangun, mari lihat apa yang kita dapat. Perkara lain. Bagaimana kami meletakkan blok.	Kanak-kanak membuat kesimpulan dan menyusun blok mengikut warna (bentuk, saiz, ketebalan).
4. Menetapkan tugas untuk menyahkod blok. D \ dan "Kami membakar kuki"	Membangunkan pemikiran logik, keupayaan untuk mencari blok mengikut tanda yang diberikan dilukis pada kad simbol.	Mereka menyusun. Apa yang mereka lakukan di kafe? (mereka makan). baiklah. Apa yang anda boleh makan di kafe? Di manakah kita boleh mendapatkan semua gula-gula ini? Kami adalah ahli sihir. tak lupa. Anda menamakan banyak gula-gula yang boleh anda pesan di kafe. Saya cadangkan membakar biskut. Setuju! Tetapi untuk menjadikan kuki berbeza untuk semua orang, Pinocchio menyediakan kad ini - simbol. Teruskan, semak petunjuk anda dan pilih blok kuki anda. (pilihan kedua: hiaskan kek dengan beri. Setiap satu mempunyai bentuk kek yang berbeza: bulatan, segi empat sama, segi tiga dan kad - simbol, mengikut mana kanak-kanak mencari beri untuk kek mereka).	Jawapan pada soalan. (Kuki, gula-gula, ais krim, kek) Kanak-kanak meneliti kad simbol mereka (warna, ketebalan, bentuk), membuat kesimpulan. Dari gelung, kanak-kanak mengambil angka yang diperlukan (blok - kuih, atau blok - beri untuk menghias kek) dan meletakkannya di dalam dulang.
5. Pernyataan masalah. Tugas kreatif.		Bagus. Kuih itu dibakar. Apa yang kita akan minum? daripada apa? Dan di mana untuk mendapatkannya? Jadi kami tiada masa untuk pergi ke kedai, kami sudah datang ke kafe. cawan teh diperbuat daripada apa?	Jawapan kanak-kanak (teh). Jawapan kanak-kanak (dalam kalangan) Jawapan kanak-kanak (beli di kedai). Jawapan kanak-kanak (untuk dilakukan) Jawapan kanak-kanak (dari kayu).
6. Aktiviti produktif bebas kanak-kanak D \ dan "Buat mug kayu Kuizener berwarna"	Pelaksanaan rancangan dalam aktiviti produktif Pembangunan keupayaan untuk mengaitkan kayu dengan gambar pada imej skematik cawan. (keupayaan untuk memilih kayu mengikut saiz dalam gambar)	Dari kayu berwarna - betul. Guru membantu mengikut keperluan.	Kanak-kanak bekerja dengan muzik lembut.(Mereka meletakkan mug yang dicetak pada helaian garis besar A4 dari kayu).
7. Aktiviti bebas kanak-kanak	Membangunkan keupayaan untuk memilih blok mengikut corak yang diberikan.	Nah. Mereka menyusun barang, membakar biskut, membuat mug. Tetapi ada sesuatu yang hilang di kafe kami, entah bagaimana tidak selesa. Apa yang boleh menghiasi kafe kita. Bagaimana anda boleh menghias? Pinocchio telah menyediakan gambar untuk anda. Kini anda boleh memilih mana-mana gambar yang anda suka dan membuat gambar cantik yang sama dari blok ajaib kami.	Jawapan kanak-kanak. Kanak-kanak, sesuka hati, memilih sampel gambar (ulat, kapal, bunga, dll.) dan blok, letakkan gambar dari blok (pada sampel atau di sebelahnya).
		Jom tengok dari luar sekarang. Lelaki, apabila anda mengagumi lukisan, anda boleh melihat dengan baik dari jauh, anda tidak dapat melihat butiran kecil dari dekat, datang semua ke sini. (memegang Pinocchio). Mengapa anda fikir ia berjaya untuk anda? Kerana anda semua bekerja keras! Kami mempunyai kafe yang bagus. Awak suka	Jawapan kanak-kanak Kanak-kanak melakukan tugas
8.Akhir: analisis, refleksi, perpisahan.	Untuk membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk memberitahu, untuk menyatukan keupayaan untuk memakai fantasi mereka dengan kata-kata, cerita yang koheren. Berlatih pembentukan kata. Luahkan perasaan anda dengan kata-kata, rasakan rasa kepuasan daripada kerja yang dilakukan	Anda suka menjadi ahli sihir. Perkara ajaib yang anda lakukan. Apa yang paling anda suka hari ini? Adakah awak ingat? Apa yang menyebabkan kesukaran?	Jawapan kanak-kanak.

Kandungan program:

Untuk menyatukan idea tentang bentuk geometri, keupayaan untuk membezakan dan menamakannya (bulatan, persegi, segi tiga, segi empat tepat).

Untuk menyatukan idea bahawa bentuk geometri boleh mempunyai saiz yang berbeza (besar - kecil).

Untuk menyatukan keupayaan untuk mengaitkan bentuk objek dengan bentuk geometri.

Meningkatkan keupayaan untuk menentukan hala tuju daripada diri sendiri.

Meningkatkan keupayaan untuk membezakan antara tangan kanan dan kiri.

Betulkan markah dalam masa 5.

Untuk menyatukan keupayaan untuk mengumpulkan objek mengikut 2 ciri (kuantiti, saiz)

Memperkukuh keupayaan untuk memahami konvensyen.

Untuk menyatukan keupayaan untuk menyahkod maklumat yang ditunjukkan pada kad.

Memperkukuhkan keupayaan untuk membuat kesimpulan mudah, kesimpulan logik.

Perkembangan proses kognitif persepsi, ingatan, perhatian, imaginasi.

Latihan dalam keupayaan untuk menyelaraskan kata nama dengan kata sifat.

Latihan dalam keupayaan untuk menyelaraskan angka dengan kata nama.

Kembangkan pertuturan frasa semasa menjawab soalan.

Penetapan dalam kata sifat pertuturan yang menunjukkan warna, saiz, ketebalan.

Penyelarasan pertuturan dengan pergerakan.

Perkembangan kemahiran motor am dan halus.

Untuk memupuk keupayaan untuk mendengar satu sama lain, keinginan untuk membantu mereka yang dalam kesusahan.

Bahan:

"Kereta" Manual - sebuah kereta kecil diikat pada pensil dengan benang.

Menggulung benang di sekeliling pensel, kanak-kanak itu menggerakkan mesin taip. Untuk setiap kanak-kanak.

Manual "Sungai" - reben biru (sungai), kad yang menggambarkan objek pelbagai bentuk geometri, blok Gyenes, bekas untuk blok.

Faedah "Pokok" - pokok dengan cawangan kosong, pada batangnya dilukis wajah sedih, yang pada akhirnya digantikan dengan yang ceria; di sebelah dahan kosong, bulatan besar dan kecil dilukis dalam 5 dalam pelbagai kombinasi (3 besar dan 2 kecil, 4 kecil dan 1 besar, dsb.); kad dengan risalah dalam kombinasi yang sama seperti bulatan.

Manual "Hutan" - plat untuk menandakan trek; tanda ke blok Gyenes (2 warna dan varian coretannya); bulatkan blok Gyenes mengikut bilangan kanak-kanak; pokok Krismas.

Manual "Haiwan" - sampul surat A4 yang diperbuat daripada kadbod hitam; penyepit pakaian kuning; imej haiwan mengikut bilangan kanak-kanak, dibuat dengan analogi dengan manual "Nelepitsy" untuk blok Gyenesh; blok Gyenes;

Bulatan kuning, penyepit baju kuning.

Surat, sampul surat dengan muka sedih.

Belon.

Rawat, bakul.

Kemajuan pelajaran:

Dkanak-kanak memasuki kumpulan dan melihat belon dengan sampul surat yang diikat pada tali.

Ya, bola ini membawa surat! Bagaimana pendapat anda, bagaimana untuk mengetahui dari mana ia datang dan kepada siapa ia ditujukan? (Baca alamat).

Guru membaca alamat: "Kanak-kanak kumpulan ke-5 dari haiwan dari Hutan Peri."

Kawan-kawan, apa pendapat anda, apakah berita dalam surat ini? Bagaimana anda meneka? (Sampul surat itu mempunyai muka sedih). Mari buka segera dan ketahui apa yang berlaku di Hutan Peri!

Guru membuka sampul surat dan membaca surat itu:

Kami adalah haiwan hutan

Hidup - tidak bersedih.

Di hutan dongeng

Mereka mengetuai tarian bulat!

Tetapi Nenek-Landak yang jahat

Disihir semua orang

Dan sekarang di dalam hutan

Bosan, sedih...

anak-anak yang dikasihi,

Awak tolong kami

Daripada figura ajaib

Sebaliknya kumpulkan!

Apa yang kita lakukan? (Perlukan bantuan; kalahkan Baba Yaga; pergi ke Hutan Peri; ...)

Adakah anda fikir Baba Yaga akan membenarkan kami pergi ke hutan dengan begitu mudah? (Tidak). Saya juga berpendapat bahawa dia akan membina pelbagai halangan di sepanjang jalan untuk kita. Tetapi saya akan memberitahu anda sedikit rahsia: setiap kali kita melepasi halangannya, dia akan kehilangan sedikit kekuatannya, dan selepas kita mencari dan mengumpul haiwan dari tokoh ajaib, dia akan hilang sepenuhnya!

Jadi, adakah anda bersedia untuk pergi ke Hutan Peri dan membebaskannya daripada sihir Baba Yaga? (Ya!).

2. Bagaimanakah kita boleh sampai ke Hutan Peri? (Dengan kereta). Memandangkan kita akan ke Fairy Forest, maka kita akan mempunyai kereta ajaib - kereta laju, kecil, tetapi sangat laju!

Hidupkan enjin anda dan mari pergi!

Saya bergolek, saya rasuk pada kelajuan penuh,

Saya sendiri pemandu, saya sendiri adalah motor!

Saya menekan pedal

Dan kereta itu meluru ke kejauhan!

3. Kami telah tiba! Kami telah mengembara separuh jalan dengan kereta laju, tetapi mereka tidak akan pergi lebih jauh - ada sungai di hadapan. Bagaimana kita boleh menyeberanginya? (..., di atas jambatan) Pada pendapat anda, apakah yang berlaku kepada semua jambatan: ia benar-benar rapuh, tidak diperbuat daripada batu bata, tetapi daripada objek! Siapakah yang mengubah batu bata menjadi objek? (Baba Yaga disihir). Apakah yang akan berlaku jika kita melintasi jambatan yang rapuh itu? (...) Ini adalah halangan pertama Baba Yaga - dia tidak mahu kami berpindah ke seberang sungai, dan oleh itu dia telah menyihir semua jambatan! Siapa yang akan mengecewakan mereka? (Kita sendiri!) Bagaimana kita boleh melakukan ini? (Angkat bata yang sepadan dengan bentuk objek, dan letakkan di atas).

Kanak-kanak membina jambatan mereka sendiri.

Berikut adalah jambatan dan bersedia! Adakah anda fikir mereka tahan lama? (Ya, kerana semua GF sepadan dengan bentuk objek). Kemudian mari kita pergi ke seberang! Anda dan saya melepasi halangan pertama Baba Yaga - kami mengecewakan jambatan - dan kekuatannya berkurangan!

Di sini motor dihidupkan

Kipas itu berpusing. Pergerakan putaran tangan di hadapan anda.

Meningkat ke awan Angkat tangan.

Dan casis telah hilang.Peningkatan lutut secara bergantian.

Tangan ke sisi - dalam penerbangan

Menghantar kapal terbang!Larian kumpulan.

Di sini kami telah menyediakan payung terjun. Tiruan memakai payung terjun.

Tolak! Melantun! Mencangkung, melompat.

Mari terbang, kawan saya!Tangan dan kaki ke sisi.

Payung terjun dibuka Sambungkan tangan anda di atas kepala anda.

Anak-anak mendarat dengan lembut.Mencangkung.

5. Di sini kita berada di Hutan Peri! Sedih betul kat sini! Mengapa anda fikir pokok ini menyedihkan? (tiada daun). Apa yang berlaku di sini, mengapa semua pokok sudah berpakaian daun, dan di Hutan Peri, pokok-pokok masih kosong? (Helah Baba Yaga). Apa yang perlu dilakukan, bagaimana untuk membantu pokok itu? (Angkat dahan dengan daun). Siapa meneka cara memilih yang betul? (Hitung bilangan bulatan besar / kecil dan cari dahan dengan bilangan daun besar / kecil yang sama).

Kanak-kanak sedang menjalankan tugas.

Bagus! Pokok yang cantik! Lihat, ia tidak lagi sedih, tetapi senyuman dan terima kasih! Anda dan saya telah berhadapan dengan satu lagi sihir Baba Yaga dan kekuatannya semakin berkurangan!

6. Sekarang mari kita pergi ke hutan untuk mencari haiwan! Tetapi anda perlu berhati-hati, Baba Yaga telah memasang perangkap di laluan! Bola ajaib ini (blok Gyenes berbentuk bulat) akan membantu kita untuk tidak terperangkap di dalamnya. Bagaimanakah mereka akan membantu kita? (Tunjukkan tempat untuk membelok - kanan atau kiri).

Kanak-kanak berjalan di sepanjang laluan mengikut bentuk bola yang dipilih.

Bagus! Kami memintas satu lagi halangan Baba Yaga - tidak jatuh ke dalam perangkapnya - dan dia mempunyai sedikit kekuatan yang tinggal!

7. Guru menunjukkan sampul surat hitam dengan penyepit baju:

Oh kawan-kawan, apa itu? (Haiwan dikurung di sini!) Saya juga berpendapat bahawa haiwan dikurung di sini dengan penyepit pakaian! Siapa yang akan ingat apa yang perlu kita lakukan untuk mengecewakan mereka? (Berkumpul dari angka sihir). Di sini kita mempunyai tokoh ajaib. Tetapi bagaimana kita tahu haiwan yang mana? (Telinga arnab terkeluar, kaki beruang, ...)

Kanak-kanak mengeluarkan penyepit pakaian, mengeluarkan imej haiwan dan meletakkan blokGyenesmengikut ikon. Bunyi pendek kedengaranisyarat baru yang menggambarkan hilangnAriesiaitu Baba Yaga.

Bagus! Kami mengecewakan haiwan itu dan Baba Yaga benar-benar kehilangan kekuatannya dan hilang! Kini Fairy Forest bebas daripada sihirnya!

8. Dan mari kita berikan penduduk Hutan Peri sesuatu yang baik dan hangat?! Sebagai contoh, saya mempunyai bulatan ini. Apa yang boleh kita ubah menjadi? (Ke matahari). Dan apakah yang akan membantu kita mengubah bulatan menjadi matahari? (Spin pakaian)

Kanak-kanak membuat cahaya matahari. Guru mengeluarkan haiwan dan menggantikannya mencuri makanan dalam bakul.

Marilah kita gantungkan matahari di atas hutan supaya tidak lagi sedih di sana. (Guru menggantung matahari pada langsir tingkap). Mari tunjukkan matahari kita yang indah kepada haiwan! Oh, ke mana mereka pergi? (Mereka berlari ke dalam hutan, bersembunyi dalam cerpelai, ...). Dan sebagai rasa terima kasih kerana menyelamatkan Hutan Dongeng daripada Baba Yaga, mereka memberi anda hadiah!

Kawan-kawan, mari kita pergi dan beritahu Maria Ivanovna tentang pengembaraan kita?!