Perbandingan item. Susunan objek mengikut saiz

Nelli Mokrousova
Sinopsis GCD untuk FEMP dalam kumpulan tengah "Perbandingan objek mengikut saiz, lebar"

Sinopsis GCD untuk FEMP dalam kumpulan pertengahan:

« Perbandingan objek mengikut saiz, lebar»

Kandungan program:

Sasaran: Belajar membandingkan objek mengikut saiz, purata, kecil.

Dalam panjang - panjang, lebih pendek, terpendek; menghubungkaitkan item dengan saiz.

Tugasan:

Pendidikan: terus belajar bandingkan mengikut saiz - besar,

purata, kecil; perbandingan sesuatu objek mengikut panjang: panjang, pendek,

Paling pendek. Berlatih dalam keupayaan untuk menamakan geometri yang biasa angka: bulatan, segi empat sama, segi empat tepat, bujur, trapezoid.

2) Pendidikan: Membangunkan pemikiran logik, ingatan, kepintaran, menggalakkan perkembangan kemerdekaan dan kreativiti

3) Pendidikan: Untuk memupuk minat dalam matematik, aktiviti, ketabahan.

Pengayaan dan pengaktifan kamus: Lebih panjang, lebih pendek, magnitud, panjang.

Peralatan dan bahan: papan magnet, anak patung bersarang, tudung, corak selendang (segi tiga), gambar dengan bentuk geometri, pensel.

Kemajuan pelajaran:

pengenalan:

Muzik rakyat Rusia berbunyi.

pengasuh: Kawan-kawan, dengar teka-teki.

Terdapat satu mainan untuk anda, bukan kuda, bukan Petrushka.

Sehelai sapu tangan sutera merah, gaun bunga cerah.

Tangan diletakkan pada sisi kayu.

Dan ada rahsia di dalamnya: mungkin tiga, mungkin enam.

Bahasa Rusia kami telah merah sedikit. (Matryoshka)

pengasuh: Lelaki, anak patung bersarang datang melawat kami. Mereka sedang menunggu anda dan bertengkar tentang siapa antara mereka yang harus berdiri dahulu. Mari bantu mereka berdiri dengan betul

Bahagian utama:

pengasuh: Kira berapa anak patung bersarang?

Kanak-kanak: Tiga

pengasuh: Betul kawan-kawan, hanya ada tiga anak patung yang bersarang

Mari lihat mereka dan setanding. Adakah mereka sama?

Kanak-kanak A: Tidak, mereka berbeza. besar, purata, kecil

pengasuh: Anak patung bersarang manakah yang akan kita letakkan di tempat pertama?

Kanak-kanak: Besar

pengasuh: Di tempat kedua?

Kanak-kanak: Tengah

pengasuh: Untuk yang ketiga?

Kanak-kanak: kecil

pengasuh: Dan mari kita cuba meletakkan matryoshkas sebaliknya, mari kita bermain dengan mereka.

Matryoshka besar harus menjadi yang terakhir, dan yang kecil harus menjadi yang pertama.

pengasuh: Andrey, pergi letakkan anak patung bersarang itu saiz

pengasuh: Lelaki, lihat, saya mempunyai selendang di atas meja untuk anak patung bersarang, semuanya mempunyai panjang yang berbeza. Terpanjang, terpendek dan terpendek. Kita perlu memilih selendang untuk setiap anak patung bersarang yang sesuai dengan saiznya. Bolehkah kami membantu?

pengasuh: Kanak-kanak, selendang manakah yang harus diberikan kepada matryoshka terbesar? Kanak-kanak: Panjang

pengasuh: Sasha, apa jenis selendang yang akan kamu berikan matryoshka sederhana?

Sasha pendek, matryoshka kecil dan selendang pendek sesuai dengannya, jika tidak, dia akan menjadi tidak selesa, dia akan keliru.

pengasuh: Dan kepada siapa kita akan memberikan selendang terpendek?

Kanak-kanak: Matryoshka kecil

pengasuh: Bagus! Mari kita berehat

Minit pendidikan jasmani "Matryoshka"

Anak patung bersarang mesra bertepuk tangan. (Tepuk tangan)

But di kaki (Tangan pada tali pinggang, letakkan kaki pada tumit ke hadapan secara bergantian)

Matryoshkas menghentak. (menghentak kaki)

Condong ke kiri, kanan, (Condongkan badan ke kiri - ke kanan)

Tunduk kepada semua rakan anda. (Kepala senget ke kiri dan kanan)

Gadis nakal, matryoshka dicat.

Dalam gaun berwarna-warni anda (Tangan ke bahu, badan pusing ke kanan - ke kiri)

Anda kelihatan seperti adik-beradik. Ladushki, patty, anak patung bersarang lucu. (Tepuk tangan)

pengasuh: Lelaki, lihat anak patung bersarang begitu elegan, dan atas sebab tertentu tudung mereka berwarna putih. Mari bantu mereka menghias untuk mereka, boleh?

Kanak-kanak: Baiklah.

pengasuh: Setiap daripada kamu mempunyai sapu tangan (segi tiga). Anak patung bersarang diminta menghias dengan bentuk geometri. Apakah bentuk geometri yang anda tahu. Biar saya tunjukkan kepada anda, dan anda katakan apakah jenis angka?

Kanak-kanak: Bulatan, segi empat tepat, bujur, trapezoid, segi empat sama, segi tiga.

pengasuh: Tanya secara individu 5-6 kanak-kanak

Tetapi mari kita lihat anak patung bersarang mana yang sesuai untuk saiz sapu tangan. Dan matryoshka yang sangat besar, apakah jenis selendang yang diperlukannya?

Kanak-kanak: Besar

pengasuh: Dan matryoshka kecil?

Kanak-kanak: kecil

pengasuh: dan untuk matryoshka sederhana?

Kanak-kanak: Purata

pengasuh: Pergi, pilih selendang untuk matryoshka yang akan anda hiaskan.

pengasuh: Alangkah indahnya kita!

Mari bermain dengan mereka sekarang.

latihan permainan "Matryoshka-serbuk"

Kami bersarang anak patung - itulah yang remah!

Seperti kami, seperti kami mempunyai sapu tangan yang terang!

Seperti yang kita ada, kerana kita mempunyai tapak tangan yang bersih.

Kami bersarang anak patung - ini adalah serbuk,

Seperti yang kita ada, seperti kita mempunyai but di kaki kita.

pengasuh: Syabas budak-budak! Matryoshenkas kami sangat seronok bermain dan melukis dengan anda. Tetapi sudah tiba masanya untuk mereka pulang, mari kita ucapkan selamat tinggal kepada mereka!

Penerbitan berkaitan:

Ringkasan GCD pada FEMP dalam kumpulan junior kedua mengenai topik: "Perbandingan objek dalam saiz" Integrasi bidang pendidikan: pengetahuan,.

Ringkasan GCD dalam matematik dalam kumpulan tengah "Perbandingan objek mengikut panjang" Pentadbiran pembentukan perbandaran daerah bandar "Vorkuta" Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran "Kanak-kanak.

Ringkasan GCD dalam matematik dalam kumpulan senior "Perbandingan kumpulan subjek mengikut nombor secara visual" Ringkasan GCD dalam kumpulan kanan mengenai topik “Perbandingan kumpulan objek mengikut kuantiti secara visual. Penetapan hubungan: lebih - kurang.

Abstrak pelajaran perkembangan matematik “Menentukan berat objek. Perbandingan objek mengikut panjang "(kumpulan pertengahan) Tugasan: 1. Mengajar kanak-kanak menentukan berat objek (berat, ringan, paling ringan). 2. Teruskan melatih kanak-kanak dalam keupayaan untuk membandingkan objek.

Abstrak pelajaran dalam kumpulan yang lebih muda

Sasaran:

Untuk mengajar kanak-kanak membandingkan objek dalam saiz (saiz, panjang, tinggi, lebar), menggunakan perkataan: lebih luas - lebih sempit, lebih panjang - lebih pendek, lebih tinggi - lebih rendah, lebih - kurang. Untuk belajar dengan mengenakan dan pada "mata" untuk membandingkan objek yang berbeza.
Membangunkan keupayaan untuk menganalisis, membandingkan, mengklasifikasikan objek mengikut saiz, menjalankan siri objek.

"Besar kecil"

Guru membentangkan kad tersebut menghadap ke hadapan kanak-kanak. Menceritakan kisah seperti ini.

Objek yang berbeza tinggal di satu tanah dongeng. Setiap item mempunyai saudara lelaki atau perempuan, sangat, sangat serupa antara satu sama lain. Mereka hanya berbeza dalam saiz - satu besar dan satu lagi kecil. Kemudian pada suatu hari angin kencang datang. Dia mencampurkan semua objek, berselerak ke arah yang berbeza. Ayuh, kami akan membantu anda mencari penduduk di negara dongeng saudara-saudara mereka. Jika kita dapati ia betul, mereka akan mengambil pegangannya. Dan jika kita membuat kesilapan, mereka tidak akan saling berganding bahu. Boleh kita cuba?

Kanak-kanak itu perlu mengambil satu kad dengan mana-mana objek, namakannya dan cari sepasang untuknya. Jika pilihan dibuat dengan betul, maka kunci pada kad akan membolehkan anda menyambungkan kad ke dalam gambar berpasangan.

"Saiz saya"

(D / dan “Dahulu ada bulatan”)

Guru menawarkan kanak-kanak gambar dengan objek yang berbeza. Kanak-kanak hanya memilih gambar dengan objek besar, tanpa mengira bentuk, dan membuang yang sederhana dan kecil (pilihan lain mungkin).

"Lebih kurang"

(D / dan “Dahulu ada bulatan”)

Guru menyusun kad dalam susunan yang kalut dengan gambar di atas, mengambil satu kad dan meminta kanak-kanak mencari 2 lagi dengan geom yang sama. angka, tetapi saiz yang berbeza. Kanak-kanak membandingkan angka yang digambarkan mengikut saiz, menggunakan konsep "lebih, kurang".

"Anak patung itu datang untuk melawat"

Guru menawarkan kanak-kanak itu satu anak patung dan 6 pakaian dan mengatakan bahawa anda perlu membantu Tonya mencari pakaiannya. Anak patung itu mencuba semua pakaian, mengulas: "Pakaian ini tidak mencukupi untuk saya, saya memerlukan lebih banyak lagi, dll." Kanak-kanak itu mesti membantu Tonya mencari pakaiannya.

"Siapa yang lebih cepat"

(D / dan "Anak patung sedang melawat")

Guru mengedarkan anak patung kepada kanak-kanak dan berkata: "Siapa yang akan mencari pakaiannya lebih cepat?". Kanak-kanak mencari saiz pakaian yang sesuai (mula-mula daripada 3 ditawarkan, dan kemudian daripada 6).

"Sebarkan kepada saiz"

(D / dan "tambahan ke-4")

Guru memilih untuk kad permainan dengan objek yang berbeza dalam saiz yang berbeza. Dia meletakkannya dalam susunan rawak dan meminta kanak-kanak untuk mengedarkan kad mengikut saiz, memilih yang terbesar, terkecil daripada mereka.

"Beg cantik"

Beg tersebut mengandungi barangan pelbagai saiz. Guru menawarkan kanak-kanak untuk mendapatkan objek besar (kecil) sahaja. Kanak-kanak menentukan saiz objek dengan sentuhan.

Permainan dengan blok Gyenesh:

Cari semua bentuk seperti ini (mengikut saiz).
Cari angka yang tidak seperti ini (mengikut saiz).

Sumber maklumat:

1. Z.A. Mikhailova, E.N. Ioffe "Matematik dari 3 hingga 7", St. Petersburg, Childhood-Press, 2001

2. Z.A. Mikhailova, I.N. Cheplashkina, "Matematik adalah menarik", St. Petersburg, Detstvo-Press, 2004.

3. D. Alhaus, E. Doom "Warna, bentuk, kuantiti", Moscow, Pencerahan, 1984

4. B.P. Nikitin "Langkah kreativiti atau permainan pendidikan", Moscow, Pencerahan, 1991

Tema GCD: FEMP. PERBANDINGAN OBJEK MENGIKUT SAIZ DAN WARNA.

Sasaran:

Buat syarat untuk membandingkan objek mengikut panjang, lebar, warna

Tugasan:

Latihan dalam membandingkan objek dalam panjang, belajar menyusunnya dalam susunan yang semakin berkurangan, nyatakan hasil perbandingan dengan perkataan: yang paling panjang, lebih pendek, bahkan lebih pendek ... yang paling pendek (dan sebaliknya), menyatukan pengetahuan tentang warna;

Latihan dalam membandingkan objek dalam ketinggian, belajar menyusunnya dalam susunan yang semakin berkurangan, tunjukkan hasil perbandingan dengan perkataan: yang tertinggi, lebih rendah, lebih rendah ... yang paling rendah (dan sebaliknya);

Untuk menyatukan pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran tentang saiz objek pada helaian dengan tugas;

Membangunkan pemikiran spatial

Kemajuan GCD:

Pengenalan kepada permainan.

Dengarkan puisi itu dan katakan: wira dongeng mana yang meminta bantuan?

(MEMBACA AYAT)

Betul. Ini adalah wira cerita dongeng Leo Tolstoy "Three Bears".

(TUNJUKKAN GAMBAR)

Bandingkan objek mengikut saiz dan warna.

Pertimbangkan ilustrasi untuk kisah dongeng "Tiga Beruang".

Bagaimanakah beruang berbeza? (Mengikut tinggi, mengikut berat, mengikut umur)

(PANGGIL KANAK-KANAK KE DEWAN)

Ini ialah Mikh.Ivanch, Anast Petna dan Mishutka kecil

Hari ini kita akan bercakap tentang panjang objek dan belajar membandingkan objek mengikut panjang dan warna.

Sekarang mari kita susun wira cerita dongeng mengikut ketinggian.

Gadis Masha membawa selendang kepada beruang. Yang paling panjang ialah Mikh Ivan, yang paling pendek ialah Anast Petro dan yang paling pendek ialah Mishutka. (PANGGILAN ANAK-ANAK)

Apabila anda tidak dapat membandingkan dengan mata kaedah yang diterapkan aplikasi dan tindanan.

Kaedah pengajaran:

Kanak-kanak diukur mengikut ketinggian, berdiri bersebelahan atau membelakangi satu sama lain, untuk mengetahui siapa yang lebih tinggi, siapa yang lebih pendek (app)

Kanak-kanak mencuba kot, jaket. Perkara diukur untuk mengetahui sama ada saiznya sesuai untuk seseorang, sama ada saiznya sama (tindihan)

3. KERJA KANAK-KANAK dengan bahan edaran (STRIPS).

- Kanak-kanak dijemput untuk membandingkan STRIPS yang sedikit berbeza panjangnya. Bersama-sama dengan kanak-kanak, peraturan dibentuk dan diperkatakan terlebih dahulu dengan bantuan guru, kemudian secara bebas.

Isih jalur daripada terpanjang kepada terpendek.

(PERATURAN PERBANDINGAN)

Satu jalur digunakan pada jalur lain (jika warnanya sama) atau ditumpangkan pada jalur lain (jika warna berbeza) supaya hujungnya, biasanya di sebelah kiri, sepadan.

Jika pada masa yang sama hujung satu lagi jalur menonjol, maka ia lebih panjang, dan satu lagi lebih pendek.

Jika hujung kanan sepadan dengan tepat, maka jalur adalah sama panjang.

Namakan panjang setiap reben

4. Pendidikan jasmani

Saya menjemput anda untuk pergi bersama saya ke hutan dan melawat TIGA BEARS.

Tiga beruang berjalan pulang:

Ayah sudah besar, besar

Ibu bersamanya - bertubuh lebih kecil,

Dan anak lelaki itu hanyalah bayi.

Dia sangat kecil

Berjalan dengan kompang

ding ding, ding ding.

5. Penyatuan pengetahuan yang diperoleh (pada helaian dengan tugas)

Lelaki, gadis Masha membawakan anda risalah dengan lukisan.

6. Jeda dinamik

Berdiri di desktop, kanak-kanak melakukan jeda dinamik

Dua tepukan di atas kepala

Dua tepukan di hadapan anda

Sembunyikan dua tangan di belakang anda

Dan mari melompat dengan dua kaki.

Di hadapan anda terdapat dua pensel (merah dan coklat) dan lembaran kerja.

Tawaran untuk mempertimbangkan lukisan dan warna.

Apakah cara perbandingan yang kita tahu?

Betul, cara untuk membandingkan (aplikasi dan tindanan)

7. Kanak-kanak menyelesaikan tugasan pada helaian

8. Garis bawah.

Jadi,

Dengan mengukur ketinggian dan mengukur pakaian, kami membandingkan objek mengikut saiz dalam cara aplikasi dan tindanan.

Apakah saiz yang kita bandingkan? Bagaimanakah mereka dibandingkan?

(MEMOHON ALI _DIBEKALKAN)

Kaedah tindanan dan kaedah aplikasi

Kami belajar membandingkan objek mengikut saiz

Perbandingan lebar:

Ia adalah perlu untuk memangkas jalur biasanya di sepanjang bahagian bawah

Untuk perbandingan ketinggian:

Objek mesti diletakkan bersebelahan pada permukaan mendatar rata dalam satu baris atau satu di hadapan yang lain

Perbandingan Saiz:

Satu jalur digunakan pada yang lain (atau bertindih), supaya hujungnya sepadan

Jika hujung jalur menonjol, maka ia lebih panjang, dan yang lain lebih pendek.

Jika hujung kanan sepadan, jalur adalah sama panjang

Psikomotor. darjah 4.

Pelajaran pembetulan

untuk pelajar jenis SCOS VIII

Subjek: Perbandingan dan pengumpulan objek mengikut bentuk, saiz dan warna.

guru oligofrenopedagog

GBOU "LSh No. 14"

Moiseenko O.V.

Topik: Perbandingan dan pengumpulan objek mengikut bentuk, saiz dan warna.

Tujuan pelajaran:

Asimilasi piawaian deria - sistem bentuk geometri, skala magnitud, spektrum warna.

Pembentukan keupayaan untuk menganalisis sifat objek, membandingkannya, membuat generalisasi dan membandingkan hasil persepsi.

Tanamkan ketabahan dan kawalan diri.

Keterlihatan: set bentuk geometri berwarna, corak manusia salji, gambar.

peralatan: komputer, set mozek.

Pelan:

Bahagian pengenalan.

Kami mencipta mood yang baik: "Senyum! Katakan kata-kata yang baik antara satu sama lain."

Kami mengarang "ABC perkataan yang baik": ingat perkataan yang baik dan baik dengan huruf "M" (damai, bijak, termenung, manis, ibu).

Kami melakukan latihan gimnastik otak "Owl" (meningkatkan ingatan visual, perhatian, melegakan tekanan).

Pegang bahu kiri anda dengan tangan kanan anda dan picit. Pusingkan kepala anda ke kiri supaya anda melihat ke belakang melalui bahu anda. Tarik nafas dalam-dalam, tolak bahu anda ke belakang, lihat ke atas bahu yang lain, bentangkan bahu anda. Turunkan dagu anda ke dada anda dan tarik nafas dalam-dalam, biarkan otot anda berehat. Ulangi latihan sambil memegang bahu anda dengan tangan yang lain.

Bahagian utama.

Tugasan 1. "Kisah dongeng berwarna."

bahan untuk tugasan. Set bentuk geometri berwarna

putih, hijau, merah, kuning, oren, biru.

Guru membaca cerita dongeng, dan murid membuat gambar berwarna.

"Musim sejuk datang. Seluruh bumi diliputi salji (apa?) putih

Pokok-pokok di dalam hutan kosong, hanya pokok Krismas (apa?)hijau.

Kanak-kanak datang ke hutan untuk menghias pokok Krismas untuk percutian. Mereka menggantung sebiji oren pada pokok Krismas (apa?) oren (), epal (apa?) merah(), pir (apa?) kuning () , plum (apa?) biru().

Apakah warna yang anda pilih? (Putih, hijau, oren, merah, kuning, biru).

Bagaimanakah satu perkataan boleh menggambarkan apa yang ada di atas meja? (Angka geometri).

Namakan angka-angka ini. (Segi empat sama, bulatan, segitiga).

Tunjukkan saya petak. Apakah persamaan angka ini? (Borang).

Apakah perbezaannya? (saiz).

Apakah tanda-tanda objek yang kami perhatikan? (Warna, saiz, bentuk).

Bekerja dalam buku nota.

1. Hiaskan pokok Krismas.

Berikut adalah bentuk geometri.

Daripada mereka anda perlu melipat pokok Krismas. Apakah angka yang akan kita ambil?

Pokok Krismas telah diletakkan, tetapi ia membosankan untuk dia berdiri sendiri.

Bolehkah kita menjadikannya manusia salji?

Apakah bentuk geometri kita akan membina manusia salji?

Adakah bulatan ini sama saiz?

Lukiskan manusia salji. (Penilaian lisan karya).

Apakah angka yang digunakan?

Apakah ciri yang menyatukan tokoh-tokoh ini dalam setiap kumpulan? (bentuk, warna)

Atas dasar apa mereka berbeza?

Angka manakah yang hilang?

Atas dasar apakah angka ini akan dimasukkan ke dalam kumpulan?

Mengikut warna:

Tugasan 2.

"Kumpul barang mengikut papan tanda." (Permainan komputer).

bahan untuk tugasan. Permainan komputer "Belajar menggunakan papan kekunci dan tetikus", bahagian 1/2

Merumuskan.

Apakah tanda yang boleh digunakan untuk mengumpul barang? (Mengikut saiz, mengikut warna, mengikut bentuk).

Bolehkah anda memberitahu saya warna? (Merah, kuning, biru, putih, hijau, hitam).

Bolehkah anda memberitahu saya bentuk bentuk geometri? (□ ○∆).

Bolehkah anda memberitahu saya saiz barang? (Besar kecil).

Tugasan 3.

"Pasang mozek."

bahan untuk tugasan. Bentuk geometri pelbagai warna dan saiz. Papan mozek.

Kanak-kanak membentangkan mozek, menamakan objek yang digubah dan tujuannya.

Bahagian akhir.

Hari ini dalam pelajaran kita mengulangi tanda-tanda objek. yang mana?

(Bentuk, warna, saiz).

Lelaki, jika anda boleh membezakan objek dengan bentuk, warna dan saiz, anda boleh membuat bukan sahaja objek individu, tetapi gambar sebenar. Bagaimana pelajar kami Anya Ivanova dari gred 9.

Maklumat pengarang

Krasnoslobodtseva Anzhelika Anatolyevna

Tempat kerja, jawatan:

Tadika MDOU No. 3, r.p. Sosnovka, pendidik

Wilayah Tambov

Ciri-ciri pelajaran (kelas)

Tahap pendidikan:

Pendidikan prasekolah

Khalayak sasaran:

pengasuh

Item:

Jenis pelajaran:

Pelajaran pemantapan ilmu

Penerangan Ringkas:

Abstrak pelajaran dalam kumpulan senior

Sinopsis pelajaran terbuka tentang pembentukan konsep matematik asas dalam kalangan kanak-kanak prasekolah dalam kumpulan senior.

"Perbandingan objek mengikut saiz, lebar, tinggi, ketebalan dan panjang" (tetulang)

Tugas Triniti:

Tugasan pembelajaran: 1. untuk mengajar kanak-kanak menyusun objek dalam susunan menaik dan menurun dalam saiz, lebar, tinggi, ketebalan dan panjang;

2. untuk belajar menentukan saiz objek dengan mata, untuk menyemak ketepatan tugas dengan membandingkan objek: dengan menggunakan tindanan, aplikasi dan memberi mereka penerangan;

3. menetapkan skor ordinal dalam 10, menghubungkan angka dengan kata nama; menggunakan kata adjektif dengan betul.

Tugas pembangunan:- mengembangkan perhatian, mata, kemahiran motor halus tangan, pemikiran, struktur tatabahasa pertuturan.

Tugas pendidikan:- untuk memupuk keupayaan untuk bekerja secara bebas, untuk membentuk kemahiran kawalan bersama;

Untuk menanamkan cinta kepada cerita rakyat Rusia, untuk memupuk sikap mesra antara satu sama lain.

peralatan:

Bahan demo:

Kuda-kuda dengan papan magnetik, imej satah musang dan kren (dari orang Rusia, cerita dongeng "The Fox and the Crane"), imej rumah; jalur lebar berbeza, silinder berbeza ketebalan, bola, penunjuk, 2 gambar berdasarkan kisah dongeng.

edaran:

Dulang dengan jalur, balang dengan bola plastisin (kacang), balang dengan manik, coaster untuk manik.

Pengaktifan kamus: persahabatan, sial.

Kemajuan pelajaran:

1. Bahagian pengenalan. Org. sekejap. Kawan-kawan, mari kita ingat orang Rusia. Kisah dongeng "The Fox and the Crane" Pada mulanya, musang dan kren tinggal bersama, mereka pergi melawat antara satu sama lain. Musang itu memasak semolina kren di atas pinggan; dan kren menyediakan okroshka untuk musang dalam jag. Tetapi mereka tidak berjaya mencuba hidangan antara satu sama lain, kerana hidangan dengan bubur dan okroshka ternyata tidak selesa. Mereka dibiarkan lapar dan marah. Dan akhirnya mereka menjadi kawan.

Tetapi kami akan cuba mendamaikan mereka dalam pelajaran kami dan menghasilkan kesinambungan kisah dongeng, kerana Kisah ini mengenai persahabatan musang dan bangau. Dan supaya mereka berdamai, anda akan membantu saya. Sedia untuk membantu? Kemudian dengar.

2. Bahagian utama.

1. Bahan demonstrasi. "Trek"

Musang dan bangau menjadi kawan. Kren itu, selepas bergaduh, berpindah dari musang ke tempat lain supaya musang tidak menemuinya. Tetapi musang itu ingin berkawan dengannya lagi dan pergi mencarinya. Dia berjalan dan melihat rumah-rumah tinggi dan rendah, yang menuju ke jalan lebar dan sempit. Musang ingin mengambil jalan yang paling sempit, tetapi tidak tahu yang mana satu yang paling sempit. Mari bantu musang.

Bekerja dengan bahan edaran.

- Kira trek anda, (panggil anak pertama ke papan untuk mengira)

Susun trek dari atas ke bawah dari yang paling luas kepada yang paling sempit.

Mari kita namakan trek dengan lebar (semak dengan papan, panggil anak pertama ke papan, dia meletakkan, kanak-kanak menyemak)

Jalan manakah yang akan diambil oleh musang?

2. "Rumah" - bekerja dengan bahan demonstrasi. Musang itu mengikutinya dan sampai ke rumah-rumah.

Hitung rumah, (saya memanggil lembaga)

Mari kita susun rumah dari yang paling rendah hingga yang paling tinggi.

Namakan mereka mengikut ketinggian.

Dan sekarang kita akan memasang kren ke setiap rumah. Pertumbuhan kren mesti sepadan dengan ketinggian rumah, (kanak-kanak memeriksa)

Kren itu tinggal di rumah biru.

Musang menemui rumah kren itu.

3. "Kacang" - bekerja dengan edaran.

- Musang membawa kacang sebagai hadiah kepada kren, tetapi menaburkannya di hadapan rumah. Mari bantu musang mengumpulnya dari yang terkecil hingga yang terbesar dan menyusunnya dari kiri ke kanan. Namakan saiz mereka. Kira mereka. Musang memberikan semua kacang yang dikumpul kepada kren (periksa satu sama lain), dia gembira, memberinya teh untuk diminum. Lisa juga menjemputnya untuk melawatnya.

Fizminutka.

1-2 - semua orang bangun, 3-4 - mencangkung, 5-6 - pusing,

7-8 - senyuman,

9-10 - jangan menguap,

Ambil tempat anda.

4. "Log" - bekerja dengan bahan demonstrasi.

Jom sambung cerita.

Kren itu pergi melawat musang dan melihat sekumpulan kayu balak di atas jalan. Daripada kayu balak ini musang akan membina rumah baru untuk dirinya sendiri. Balak itu tebal dan nipis (mari kita kira). Kren itu mahu menebarkan balak, tetapi dia tidak boleh. Mari bantu kren menyusun kayu balak mengikut tertib dari kiri ke kanan dari yang paling tebal kepada yang paling nipis. Bandingkan mereka. Namakan ketebalannya.

5. "Manik" - bekerja dengan bahan edaran.

Kren itu membawa manik kepada musang, tetapi dia tersandung pada kayu balak ini dan manik-manik itu hancur. Dia ada 8 biji, mari kita kira, jika manik itu hilang (kira).

Mari bantu anda mengumpul manik dari manik dari kiri ke kanan dari yang terpanjang hingga yang terpendek. Namakan panjang setiap manik. Kami membantu kren mengumpul manik dan kini dia boleh memberikannya kepada musang. Lisa gembira. Dan sejak itu, musang dan bangau itu berkawan sehingga ke hari ini. Itulah penghujung kisah itu, dan sesiapa yang mendengar - syabas!

III.Bahagian akhir. Hasil.

1. - Beritahu saya kawan-kawan, tentang siapa kita menulis kisah dongeng?

2. - Apa yang dipanggil?

3. - Adakah anda suka cerita dongeng?

4. - Apakah yang kita bandingkan dengan lebar? (jejak)

5. - Apakah ketinggian yang kita bandingkan? (rumah)

6. - Apakah saiz yang dibandingkan? (kacang)

7. - Apakah yang dibandingkan dari segi ketebalan? (log)

8. - Apakah yang kita bandingkan panjangnya? (manik) 9.- 0 apakah cerita dongeng ini? (tentang persahabatan)

Syabas, saya suka cara anda melakukannya. Musang dan kren memberi anda hadiah dan memerintahkan anda untuk sentiasa mesra, seperti musang dan kren.