Fonetische analyse. Les met behulp van diagrammen-modellen tijdens het aanleren van geluidsanalyse Onuitspreekbare medeklinkergeluiden in woorden van de Russische taal

Woorden in gesproken taal bestaan ​​uit klanken. Onder de geluiden is er klinkers en medeklinkers. De eerste worden zo genoemd omdat ze met een stem worden uitgesproken. Wanneer we ze uitspreken, ontmoet de lucht geen enkel obstakel.

Deze laatste worden in spraak toegevoegd aan klinkers, daarom worden ze medeklinkers genoemd. Bij het uitspreken van deze geluiden stuit de lucht altijd op een obstakel.

Van de klinkers is er één beklemtoond, en de rest, indien aanwezig, onbeklemtoond.

Er zijn 6 klinkers: [a], [o], [u], [e], [i], [s].

Medeklinkers zijn hard en zacht. De meeste van hen zijn in paren van hardheid en zachtheid. Bijvoorbeeld: b-b", mm", v-v". Sommige hebben geen paar.

Altijd harde medeklinkergeluiden: [zh], [sh], [ts]

Altijd zachte medeklinkerklanken: [ш'], [ч'], [й']

Deze medeklinkergeluiden van de zin helpen je herinneren: EN jongleur jongleert w Arami en ts vetami. SCH uka, H A e ka.

Wetenschappers hebben ontdekt hoe we de geluiden van onze spraak kunnen aanduiden.

Ze kwamen overeen om letters te gebruiken, maar deze tussen speciale vierkante haken te plaatsen. Om aan te geven dat een medeklinker zacht is, gebruikt u een pictogram dat op een komma lijkt.

Medeklinkers zijn ook stemhebbend en stemloos. Velen van hen worden gecombineerd in paren op basis van hun stemhebbendheid en doofheid. Bijvoorbeeld b-p, v-f, g-k, d-t, zh-sh, z-s.

Maar er zijn ook mensen die geen doof of stemhebbend paar hebben. Bijvoorbeeld ongepaarde stemhebbende: [l], [m], [n], [r], [y'], ongepaarde stemloze: [x], [ch'], [ts], [sch'].

Bij het schrijven worden geluiden weergegeven door letters.

Het Russische alfabet bevat 33 letters: 10 daarvan vertegenwoordigen klinkers, 21 vertegenwoordigen medeklinkers, evenals ъ en ь (deze letters vertegenwoordigen geen geluiden).

Klinkers: a-i, o-e, u-yu, s-i, e-e.

Twaalf letters geven gepaarde medeklinkers aan in termen van stemhebbendheid en doofheid.

Letters van medeklinkers gekoppeld volgens stem-stemloosheid: b-p, v-f, g-k, d-t, w-sh, z-s.

Brieven l, m, n, r, d duiden ongepaarde stemhebbende medeklinkers aan.

Brieven x, h, c, sch duiden ongepaarde stemloze medeklinkers aan.

Welke letters geven de hardheid of zachtheid van een medeklinker aan:

Laten we het woord "luik" zeggen.

Voor je transcriptie woorden (schriftelijke overdracht van spraakklanken met speciale tekens): [l’ u k]

Heb je het eerste geluid [l’] gehoord, een zachte medeklinker? Laten we de eerste letter schrijven l.

Laten we nog eens naar onszelf luisteren: [l’u. Het tweede geluid is klinker [u].

Welke letter moet ik kiezen? Laten we een brief schrijven bij. We krijgen een “boog”. Ik heb een brief nodig Yu.

De letters van medeklinkers zelf laten niet de hardheid of zachtheid van hun klanken zien. De letters van klinkers doen dit voor hen. Sommige duiden op hardheid, andere duiden op zachtheid van de medeklinker.

Ik hoor een harde medeklinker - daarna schrijf ik letters in plaats van de klinker a, o, y, s, e.

Ik hoor een zachte medeklinker - daarna schrijf ik letters in plaats van de klinker Ik, e, yu, en, e.

We spreken de woorden uit en schrijven ze in letters:

[n over s] - na een harde medeklinker [n] wordt de klank [o] aangegeven met een letter O.

[n’ o s] - na een zachte medeklinker [n’] wordt de klank [o] aangegeven met een letter e.

Schrijf de woorden in letters.

[u t’ a΄ t a] - eendjes Brief I geeft de zachtheid aan van de vorige medeklinker [en] klank [a] [s’o΄ s ry] - zusters Letter e geeft de zachtheid aan van de vorige medeklinker [en] klank [o] [d’ eʹ n’] - dagbrief e geeft de zachtheid aan van de vorige medeklinker [en] geluid [e]

Brief B geeft de zachtheid van een medeklinker aan.

Waar doet de tafel jou aan denken?

[zh yʹ] - zhi [ch΄á] - chá [ch’ ý] - chý
[sh ы΄] - shѝ [schʹá] - shchá [sch’ý] - shchý

Combinaties zhi - shi geschreven met een brief En, maar we horen het geluid [s]. Combinaties cha - sha geschreven met een brief A, en we horen het geluid [a].

Het is een vergissing om de klank [a] te vervangen door een letter I in het geluidsschema.

Combinaties chu-chu geschreven met een brief bij, en het geluid is te horen op].

Het is een vergissing om de klank [y] te vervangen door een letter Yu in het geluidsschema.

Dit is hoe we transcripties hebben samengesteld voor woorden met deze spelling:

[zh y t’] - live [sh’ u k a] - snoek [h’ a sh k a] - kopje [ch’ u l a n] - kast

Het is een vergissing om de klanken [e, o, u, a] te vervangen door letters e, e, yu, ik bij transcriptie.

Laten we deze letters uitspreken:

e - [y' e], e - [y' o], yu - [y' y], i - [y' a].

Deze letters kunnen twee geluiden vertegenwoordigen.

Ze duiden twee klanken aan het begin van een woord aan, na de klinkers, na de scheidingstekens ъ en ь.

I moeder [ de "eenʹma]

e ik [ jij" eh ik"]

Brieven ik, e duiden twee klanken aan omdat ze aan het begin van een woord staan.

Ja e t [d een de" o T]

bij I strak [p "ik" de "eenʹtny"]

Brieven O, ik duiden twee klanken aan, aangezien ze na klinkers komen.

V jij ha [in" uw΄ g een]

V e du [in jij" ehʹ d j]

Brieven jij, e duiden twee geluiden aan, zoals ze verschijnen na de scheidingstekens ъ en ь.

Het geluid [th’] wordt overgebracht door de letter e en een combinatie van letters ja.

[l "i΄ s" d" en]- vos ja

[p t "iʹch" d" en]- vogels ja

[m u r a v " d" en] - mier ja

Regels voor de uitspraak van woorden met gepaarde medeklinkers

Woorden hebben spellingspatronen, bijvoorbeeld onbeklemtoonde klinkers en gepaarde medeklinkers bij doofheid en stemhebbendheid.

Om geen fouten te maken bij de fonetische analyse van een woord, moet u de woorden hardop uitspreken, waarbij u let op het geluid van klinkers en medeklinkers.

1. Aan het einde van een woord en vóór stemloze medeklinkers worden gepaarde stemloze medeklinkers uitgesproken in plaats van de letters van stemhebbende medeklinkers:

gla [s] (gla H), zaga [t] ka (zaga D ka), ro [n] cue (ro B cue), boek [sh] ka (boek En ka)

2. Vóór stemhebbende paren (behalve [v]) klinken gepaarde stemhebbende paren in plaats van de letters van stemloze medeklinkers:

Ongeveer [z’] ba (ongeveer ja ba), e [g] vervangingen (bijv Naar vervangingen), fu [d] bol (fu T bol).

Hoe onbeklemtoonde klinkers uit te spreken

Laten we bepalen welk onbeklemtoond klinkergeluid wordt uitgesproken op de plaats van de opening.

Sv O nok, k O liegen, b e sorry, binnen I schoonzoon

Geluid nok, klot, b zhá, v záz.

Geluid [a] nok, k [a] leugen, b [i] zhá, v [i] zát.

Gebruik het transcriptiepictogram om aan te geven welke klank de onderstreepte letter in het woord vertegenwoordigt.

O shi B ka - [a] shi [p] ka

M O rkό ve - m [a] rko [f’]

l e droom Naar l - [i] sni [k]

Met doen - [h] doen

Hoe voer ik klankletteranalyse uit?

1. Luister naar het woord en schrijf het op (in een kolom) met klanksymbolen, geef de klemtoon aan (indien meer dan één lettergreep).

2. Geef een beschrijving van elk geluid:

• klinker of medeklinker;
• klinker: beklemtoond of onbeklemtoond;
• medeklinker: hard of zacht;
• stemhebbend of stemloos.

3. Label de geluiden met letters.

4. Geef het aantal lettergrepen, klanken en letters aan.

5. Schrijf het woord op een lijn. Als er spellingen zijn, markeer deze dan.

Wij voeren klankletteranalyse uit:

Luister naar het woord: [y’o sh]. Laten we het opschrijven met geluidspictogrammen.

[y’] - medeklinker, stemhebbend, zachte e

[o] - klinker

[w] - medeklinker, doof, hard

3 klanken, 2 letters, 1 lettergreep

egel

Laten we de geluiden met letters aanduiden.

Twee geluiden [y'o] worden aangegeven door de letter e, het komt aan het begin van het woord.

De stemloze klank sh aan het einde van een woord wordt aangegeven met de letter En.

U kunt een gepaarde medeklinker met een woord controleren egels.

Laten we het woord zeggen notitieboekje.

[t’] - medeklinker, stemloze, zachte t

[i] - klinker, onbeklemtoond e

[t] - medeklinker, stemloze, harde t

[r] - medeklinker, stemhebbende, harde r

[á] - klinker, beklemtoond a

[t’] - medeklinker, doof, zacht d

6 klanken, 7 letters, 2 lettergrepen

Notitieboekje

Er zijn meer letters, omdat het zachte teken geen geluid aangeeft.

1) Op het bord zoeken drie kinderen om beurten de klanken van het woord ‘bal’.

2) Een woord lezen met een aanwijzer volgens het diagram.

3) Spel met het woord "bal": drie kinderen worden naar het bord geroepen, roep ze met geluiden in de verkeerde volgorde: [a], [p], [w] - de kinderen moeten correct opstaan ​​om het woord te begrijpen.

4) Taak: zoek dezelfde geluiden in de woorden "huis" en "rook", en vervolgens in de woorden "huis", "rook", "poppy".

Les lichamelijke opvoeding “Als je het leuk vindt”

4. Het schrijven van voorstellen van 2, 3, 4 woorden volgens de plotafbeelding (naar keuze van de leraar), zinnen (grafisch) op het bord schrijven: _______________.

Bijvoorbeeld: de koude winter is aangebroken.

5. Werk V notitieboekjes.

Opdracht voor kinderen: maak het patroon af.

(Een patroon van twee vierkanten en een patroon van één vierkant.)

Samenvatting van de les.

Les nr. 21

Onderwerp: GELUIDSE ANALYSE VAN DE WOORDEN “KEVER” EN “UI”. WOORDVERANDERING

Taken:

Versterk het vermogen om klanken in woorden intonationaal te benadrukken;

Vergroot het begrip van kinderen van hun moedertaal door speloefeningen over stembuigingen;

Ga door met het trainen van kinderen om een ​​goede analyse uit te voeren van de woorden “kever” en “ui”;

Verbeter het vermogen van kinderen om overeenkomsten en verschillen tussen woorden te vinden op basis van hun klankcompositie;

Ga door met het versterken van het vermogen om zinnen van 2, 3, 4 woorden samen te stellen;

Oefen kinderen met het schaduwen van objecten (in verschillende richtingen).

Hulpmiddelen: afbeeldingen-schema's van de woorden "kever" en "ui", kaarten met drieklankwoorden, enveloppen met chips; notitieboekjes, eenvoudige potloden.

Voortgang van de les

Spel "Vertel me zoals ik."

Kinderen staan ​​in een cirkel, de leraar gooit de bal naar een van de kinderen en roept een woord met intonatie waarbij de medeklinkergeluiden worden benadrukt (rruka, vliegtuig, trubba, mes, domme, llampa). Het kind moet het woord herhalen zoals de volwassene het uitspreekt en de bal teruggooien.

Speloefening op buiging.

De leerkracht vraagt ​​de kinderen om één klank van een bepaald woord te veranderen om er een nieuw woord van te maken, bijvoorbeeld:

huisje - rookkaas - vuilniskat - bouwmat - mot

3. Goede analyse van het woord “kever”(drie kinderen voeren dit uit, waarbij elk één geluid uitkiest).

Een spel met het woord "bug".

De essentie van het spel: bel kinderen met cijfers (1, 2, 3), noem ze met geluiden ([u], [k], [z]). Kinderen staan ​​op zodat ze het woord ‘bug’ spellen.

Goede analyse van het woord "ui".

6. Opdracht voor kinderen:

a) Zoek dezelfde geluiden in de woorden “kever” en “ui”. Noem de klanken waarmee deze woorden van elkaar verschillen.

b) Raadsel. Aan het bord worden tafels gehangen, waarop wordt getekend klaproos, ui, kever, huis, rook, bal. Zoek woorden die de klanken [k], [m], [a], [y] bevatten.

Werk in notitieboekjes.

Kerstbomen uitbroeden in verschillende richtingen.

8. Samenvatting van de les.

Les nr. 22

Onderwerp: SELECTIE VAN DEFINITIES

AAN ZELFSTANDIGE NAMEN. VERTEGENWOORDIGING VAN DE TEKST

VOLGENS GRAFISCH SCHEMA. COMPILATIE

GRAFISCH AANBIEDINGENSCHEMA

MET VOORPOSITIES

Taken:

Oefen kinderen bij het selecteren van definities voor zelfstandige naamwoorden;

Ontwikkel het vermogen om een ​​korte tekst opnieuw te vertellen op basis van het grafische diagram;

Oefen met het opstellen van een grafisch diagram van zinnen met voorzetsels;

Ontwikkel aandacht, een gevoelige houding ten opzichte van woorden en ontwikkel een gevoel voor humor.

Hulpmiddelen: bal; afbeelding (of illustratie) “Spruce”, een grafisch diagram van het verhaal op een bord of op een vel papier (Whatman-papier); notitieboekjes, eenvoudige potloden.

Voortgang van de les

1. Didactisch spel “Wie is groter?”(met een bal).

Spelvoorwaarden: De leerkracht stelt de kinderen vragen over de winter en winterfenomenen, en de kinderen geven antwoord.

Regels van het spel: antwoord op zijn beurt; antwoorden mogen niet worden herhaald.

Welke woorden kun je gebruiken om de winter te beschrijven? Hoe is de winter? (Besneeuwde, magische, sprookjesachtige, ijzige, koude, mooie, magische winter.)

- Hoe ziet het bos eruit in de winter?

(Slapend, dicht, dicht, doof, fantastisch, magisch, hard, mysterieus, bewegingloos.)

- Wat voor soort sneeuw ligt er in de winter?

(Wit, donzig, zilverkleurig, schoon, glanzend, zacht, los, diep, plakkerig, piepend, nat, sprankelend, koud.)

- Welke sneeuwvlokken?

(Koud, donzig, wit, licht, delicaat, zilverachtig, opengewerkt).

Welke winterdag?

(IJzig, koud, helder, besneeuwd, kort.)

- Welke winternacht?

(Donker, koud, ijzig, sterrenhemel, ijzig, lang).

2. Werken met tekst.

1) Raadsels:

Nou ja, de jurk:

Alle naalden

Ze dragen het voor altijd... (Kerstbomen).

De naalden gloeien zacht, Hij wordt voor altijd gedragen... (Kerstbomen).

Wat is een andere naam voor een kerstboom? (Sparren.)

2) De leraar informeert de kinderen dat ze vandaag de tekst opnieuw zullen vertellen met behulp van het grafische diagram:

De spar is gegroeid.

Ze is slank en lang.

Spar ruikt aangenaam naar dennennaalden.

Het geeft mensen gezonde lucht.

De leerkracht leest de tekst eerst helemaal door. Vervolgens vraagt ​​hij de kinderen om de titel van een verhaal van één woord te raden. (Sparren.) Nodigt kinderen uit om het grafische diagram van het verhaal te bekijken:

Hoeveel zinnen bevat het verhaal?

Hoeveel woorden staan ​​er in de eerste zin?

Hoeveel woorden zitten er in de tweede? enz.

De leraar herhaalt elke zin volgens het schema.

3) Navertellen van de tekst door kinderen (2-3 personen).

Les lichamelijke opvoeding “Vorst”

Ik ben niet bang voor vorst, ik zal er goede vrienden mee worden. De vorst zal naar mij toe komen, mijn hand aanraken, mijn neus aanraken. (Je moet je hand en neus laten zien.)

Dit betekent dat je niet mag gapen, springen, rennen en spelen. (Passende bewegingen.)

Voordat we verder gaan met de fonetische analyse met voorbeelden, vestigen we uw aandacht op het feit dat letters en klanken in woorden niet altijd hetzelfde zijn.

Brieven- dit zijn letters, grafische symbolen, met behulp waarvan de inhoud van een tekst wordt overgebracht of een gesprek wordt geschetst. Letters worden gebruikt om betekenis visueel over te brengen; we nemen ze waar met onze ogen. De brieven zijn te lezen. Als je letters hardop leest, vorm je klanken – lettergrepen – woorden.

Een lijst met alle letters is slechts een alfabet

Bijna elk schoolkind weet hoeveel letters er in het Russische alfabet staan. Dat klopt, er zijn er in totaal 33. Het Russische alfabet wordt het Cyrillische alfabet genoemd. De letters van het alfabet zijn in een bepaalde volgorde gerangschikt:

Russisch alfabet:

In totaal gebruikt het Russische alfabet:

• 21 letters voor medeklinkers;
• 10 letters - klinkers;
• en twee: ь (zacht teken) en ъ (hard teken), die eigenschappen aangeven, maar zelf geen geluidseenheden definiëren.

U spreekt klanken in zinnen vaak anders uit dan hoe u ze schriftelijk schrijft. Bovendien kan een woord meer letters dan klanken bevatten. Bijvoorbeeld "kinderen" - de letters "T" en "S" versmelten tot één foneem [ts]. En omgekeerd is het aantal klanken in het woord "blacken" groter, omdat de letter "Yu" in dit geval wordt uitgesproken als [yu].

Wat is fonetische analyse?

Gesproken spraak nemen wij waar op het gehoor. Met fonetische analyse van een woord bedoelen we de kenmerken van de klankcompositie. In het schoolcurriculum wordt een dergelijke analyse vaker “klankletteranalyse” genoemd. Met fonetische analyse beschrijf je dus eenvoudig de eigenschappen van geluiden, hun kenmerken afhankelijk van de omgeving en de syllabische structuur van een zin verenigd door een gewone woordklemtoon.

Fonetische transcriptie

Voor het ontleden van klankletters wordt een speciale transcriptie tussen vierkante haken gebruikt. Het is bijvoorbeeld correct geschreven:

• zwart -> [h"orny"]
• appel -> [yablaka]
• anker -> [yakar"]
• Kerstboom -> [yolka]
• zon -> [sontse]

Het fonetische parseerschema maakt gebruik van speciale symbolen. Dankzij dit is het mogelijk om de letternotatie (spelling) en de klankdefinitie van letters (fonemen) correct aan te duiden en te onderscheiden.

• Het fonetisch ontlede woord staat tussen vierkante haakjes – ;
• een zachte medeklinker wordt aangegeven door een transcriptieteken [’] - een apostrof;
• percussief [´] - accent;
• in complexe woordvormen met verschillende wortels wordt het secundaire klemtoonteken [`] - gravis gebruikt (wordt niet beoefend in het schoolcurriculum);
• de letters van het alfabet Yu, Ya, E, Ё, ь en Ъ worden NOOIT gebruikt bij transcriptie (in het curriculum);
• voor dubbele medeklinkers wordt [:] gebruikt - een teken van de lengtegraad van het geluid.

Hieronder vindt u gedetailleerde regels voor orthoepische, alfabetische, fonetische en woordanalyse met online voorbeelden, in overeenstemming met de algemene schoolnormen van de moderne Russische taal. De transcripties van fonetische kenmerken van professionele taalkundigen verschillen in accenten en andere symbolen met extra akoestische kenmerken van klinker- en medeklinkerfonemen.

Hoe maak je een fonetische analyse van een woord?

Het volgende diagram helpt u bij het uitvoeren van een letteranalyse:

• Schrijf het benodigde woord op en zeg het meerdere keren hardop.
• Tel hoeveel klinkers en medeklinkers er in zitten.
• Geef de beklemtoonde lettergreep aan. (Stress onderscheidt, met behulp van intensiteit (energie), een bepaald foneem in spraak van een aantal homogene klankeenheden.)
• Verdeel het fonetische woord in lettergrepen en geef hun totale aantal aan. Houd er rekening mee dat de lettergreepverdeling in anders is dan de overdrachtsregels. Het totaal aantal lettergrepen komt altijd overeen met het aantal klinkers.
• Sorteer het woord in de transcriptie op klanken.
• Schrijf de letters uit de zin in een kolom.
• Geef tegenover elke letter tussen vierkante haakjes de klankdefinitie aan (hoe deze wordt gehoord). Bedenk dat klanken in woorden niet altijd identiek zijn aan letters. De letters "ь" en "ъ" vertegenwoordigen geen geluiden. De letters “e”, “e”, “yu”, “ya”, “i” kunnen 2 geluiden tegelijk vertegenwoordigen.
• Analyseer elk foneem afzonderlijk en geef de eigenschappen ervan aan, gescheiden door komma's:
  • voor een klinker duiden we aan met de karakteristieke: klinkerklank; benadrukt of onbeklemtoond;
  • in de kenmerken van medeklinkers geven we aan: medeklinkergeluid; hard of zacht, stemhebbend of doof, sonorant, gepaard/ongepaard in hardheid-zachtheid en sonoriteit-saaiheid.
• Trek aan het einde van de fonetische analyse van het woord een lijn en tel het totale aantal letters en klanken.

Dit schema wordt toegepast in het schoolcurriculum.

Een voorbeeld van fonetische analyse van een woord

Hier is een voorbeeld van een fonetische analyse van de compositie voor het woord ‘fenomeen’ → [yivl’e′n’ie]. In dit voorbeeld zijn er 4 klinkers en 3 medeklinkers. Er zijn slechts 4 lettergrepen: I-vle′-n-e. De nadruk ligt op het tweede.

Klankeigenschappen van letters:

i [th] - acc., ongepaard zacht, ongepaard stemhebbend, sonorant [i] - klinker, onbeklemtoondv [v] - acc., gepaard hard, gepaard geluid l [l'] - acc., gepaard zacht., ongepaard . klank, sonorant [e′] - klinker, beklemtoond [n’] - medeklinker, gepaard zacht, ongepaard geluid, sonorant en [i] - klinker, onbeklemtoond [th] - medeklinker, ongepaard. zacht, ongepaard geluid, sonorant [e] - klinker, onbeklemtoond____________________________________In totaal heeft het woordfenomeen 7 letters, 9 geluiden. De eerste letter “I” en de laatste “E” vertegenwoordigen elk twee geluiden.

Nu weet u hoe u zelf klankletteranalyse kunt uitvoeren. Het volgende is een classificatie van geluidseenheden van de Russische taal, hun relaties en transcriptieregels voor het ontleden van klankletters.

Fonetiek en klanken in het Russisch

Welke geluiden zijn er?

Alle geluidseenheden zijn onderverdeeld in klinkers en medeklinkers. Klinkers kunnen op hun beurt beklemtoond of onbeklemtoond zijn. Het medeklinkergeluid in Russische woorden kan zijn: hard - zacht, stemhebbend - doof, sissend, sonoor.

Hoeveel geluiden zijn er in de Russische levende spraak?

Het juiste antwoord is 42.

Als u online fonetische analyses uitvoert, zult u ontdekken dat 36 medeklinkergeluiden en 6 klinkers betrokken zijn bij woordvorming. Veel mensen hebben een redelijke vraag: waarom is er zo'n vreemde inconsistentie? Waarom verschilt het totale aantal klanken en letters voor zowel klinkers als medeklinkers?

Dit alles is gemakkelijk te verklaren. Een aantal letters kan bij deelname aan woordvorming 2 geluiden tegelijk aanduiden. Zachtheid-hardheid-paren:

• [b] - vrolijk en [b'] - eekhoorn;
• of [d]-[d’]: thuis - te doen.

En sommige hebben geen paar, [h’] zal bijvoorbeeld altijd zacht zijn. Als je eraan twijfelt, probeer het dan resoluut te zeggen en zorg ervoor dat het onmogelijk is: stroom, pak, lepel, zwart, Chegevara, jongen, klein konijn, vogelkers, bijen. Dankzij deze praktische oplossing heeft ons alfabet geen dimensieloze proporties bereikt en worden de klankeenheden optimaal aangevuld en met elkaar versmolten.

Klinkergeluiden in Russische woorden

Klinker geluiden In tegenstelling tot medeklinkers zijn ze melodieus; ze stromen vrijelijk, alsof ze in een gezang zijn, uit het strottenhoofd, zonder barrières of spanning van de ligamenten. Hoe luider je de klinker probeert uit te spreken, hoe wijder je mond zult moeten openen. En omgekeerd: hoe luider je een medeklinker probeert uit te spreken, hoe energieker je je mond sluit. Dit is het meest opvallende articulatieverschil tussen deze foneemklassen.

De klemtoon in elke woordvorm kan alleen op de klinkerklank vallen, maar er zijn ook onbeklemtoonde klinkers.

Hoeveel klinkers zijn er in de Russische fonetiek?

Russische spraak gebruikt minder klinkerfonemen dan letters. Er zijn slechts zes schokgeluiden: [a], [i], [o], [e], [u], [s]. En laten we je eraan herinneren dat er tien letters zijn: a, e, e, i, o, u, y, e, i, yu. De klinkers E, E, Yu, I zijn geen ‘pure’ klanken in transcriptie worden niet gebruikt. Bij het ontleden van woorden per letter ligt de nadruk vaak op de genoemde letters.

Fonetiek: kenmerken van beklemtoonde klinkers

Het belangrijkste fonemische kenmerk van de Russische spraak is de duidelijke uitspraak van klinkerfonemen in beklemtoonde lettergrepen. Beklemtoonde lettergrepen in de Russische fonetiek onderscheiden zich door de kracht van de uitademing, de langere duur van het geluid en worden onvervormd uitgesproken. Omdat ze duidelijk en expressief worden uitgesproken, is een goede analyse van lettergrepen met beklemtoonde klinkerfonemen veel gemakkelijker uit te voeren. De positie waarin het geluid geen veranderingen ondergaat en zijn basisvorm behoudt, wordt genoemd sterke positie. Deze positie kan alleen worden ingenomen door een beklemtoonde klank en een lettergreep. Onbeklemtoonde fonemen en lettergrepen blijven bestaan in een zwakke positie.

• De klinker in een beklemtoonde lettergreep bevindt zich altijd in een sterke positie, dat wil zeggen dat hij duidelijker wordt uitgesproken, met de grootste kracht en duur.
• Een klinker in een onbeklemtoonde positie bevindt zich in een zwakke positie, dat wil zeggen dat hij met minder kracht en niet zo duidelijk wordt uitgesproken.

In de Russische taal behoudt slechts één foneem "U" onveranderlijke fonetische eigenschappen: kuruza, tablet, u chus, u lov - in alle posities wordt het duidelijk uitgesproken als [u]. Dit betekent dat de klinker “U” niet onderhevig is aan kwalitatieve reductie. Let op: schriftelijk kan het foneem [y] ook worden aangegeven met een andere letter “U”: muesli [m’u ´sl’i], sleutel [kl’u ´ch’], etc.

Analyse van de klanken van beklemtoonde klinkers

Het klinkerfoneem [o] komt alleen voor in een sterke positie (onder spanning). In dergelijke gevallen is “O” niet onderhevig aan reductie: kat [ko´ t'ik], bel [kalako´ l'ch'yk], melk [malako´], acht [vo´ s'im'], zoeken [paisko' vaya], dialect [go' var], herfst [o' s'in'].

Een uitzondering op de regel van een sterke positie voor “O”, wanneer de onbeklemtoonde [o] ook duidelijk wordt uitgesproken, zijn slechts enkele buitenlandse woorden: cacao [kaka "o], patio [pa"tio], radio [ra"dio ], boa [bo a "] en een aantal service-eenheden, bijvoorbeeld het voegwoord maar. Het geluid [o] bij schrijven kan worden weerspiegeld door een andere letter “ё” - [o]: doorn [t’o´ rn], vuur [kas’o´ r]. Het zal ook niet moeilijk zijn om de klanken van de overige vier klinkers in de beklemtoonde positie te analyseren.

Onbeklemtoonde klinkers en klanken in Russische woorden

Het is alleen mogelijk om een ​​correcte klankanalyse te maken en de kenmerken van een klinker nauwkeurig te bepalen nadat er nadruk op het woord is gelegd. Vergeet ook niet het bestaan ​​van homoniem in onze taal: zamok - zamok en de verandering in fonetische kwaliteiten afhankelijk van de context (hoofdlettergebruik, getal):

• Ik ben thuis [je doet "ma].
• Nieuwe huizen [geen "vye da ma"].

IN onbelaste positie de klinker is gewijzigd, dat wil zeggen anders uitgesproken dan geschreven:

• bergen - berg = [ga "ry] - [ga ra"];
• hij - online = [o "n] - [a nla"yn]
• getuigenlijn = [sv’id’e “t’i l’n’itsa].

Dergelijke veranderingen in klinkers in onbeklemtoonde lettergrepen worden genoemd afname. Kwantitatief, wanneer de duur van het geluid verandert. En reductie van hoge kwaliteit, wanneer de kenmerken van het originele geluid veranderen.

Dezelfde onbeklemtoonde klinkerletter kan zijn fonetische kenmerken veranderen, afhankelijk van zijn positie:

• voornamelijk ten opzichte van de beklemtoonde lettergreep;
• aan het absolute begin of einde van een woord;
• in open lettergrepen (bestaande uit slechts één klinker);
• op de invloed van aangrenzende tekens (ь, ъ) en medeklinker.

Ja, het varieert 1e graads reductie. Het is onderworpen aan:

• klinkers in de eerste voorbeklemtoonde lettergreep;
• naakte lettergreep helemaal aan het begin;
• herhaalde klinkers.

Opmerking: Om een ​​klankletteranalyse te maken, wordt de eerste voorbeklemtoonde lettergreep niet bepaald op basis van de “kop” van het fonetische woord, maar in relatie tot de beklemtoonde lettergreep: de eerste links ervan. In principe kan het de enige pre-shock zijn: niet-hier [n’iz’d’e’shn’ii].

(onbedekte lettergreep)+(2-3 voorbeklemtoonde lettergreep)+ 1e voorbeklemtoonde lettergreep ← Beklemtoonde lettergreep → overbeklemtoonde lettergreep (+2/3 overbeklemtoonde lettergreep)

• vper-re -di [fp’ir’i d’i´];
• e -ste-ste-st-no [yi s’t’e´s’t’v’in:a];

Alle andere voorbeklemtoonde lettergrepen en alle nabeklemtoonde lettergrepen tijdens de klankanalyse worden geclassificeerd als reductie van de 2e graad. Het wordt ook wel een ‘zwakke positie van de tweede graad’ genoemd.

• kus [pa-tsy-la-va´t’];
• model [ma-dy-l’i´-ra-vat’];
• slikken [la´-sta -ch’ka];
• kerosine [k'i-ra-s'i´-na-vy].

De reductie van klinkers in een zwakke positie verschilt ook in fasen: tweede, derde (na harde en zachte medeklinkers - dit valt buiten het curriculum): leren [uch'i´ts:a], gevoelloos worden [atsyp'in'e´ t '], hoop [nad'e´zhda]. Tijdens letteranalyse zal de reductie van de klinker in de zwakke positie in de laatste open lettergreep (= aan het absolute einde van het woord) heel licht verschijnen:

• beker;
• godin;
• met liedjes;
• draai.

Klankletteranalyse: geiotiseerde klanken

Fonetisch gezien betekenen de letters E - [ye], Yo - [yo], Yu - [yu], Ya - [ya] vaak twee geluiden tegelijk. Is het je opgevallen dat in alle aangegeven gevallen het extra foneem “Y” is? Dat is de reden waarom deze klinkers geiotiseerd worden genoemd. De betekenis van de letters E, E, Yu, I wordt bepaald door hun positionele positie.

Fonetisch geanalyseerd vormen de klinkers e, e, yu, i 2 klanken:

◊ Yo - [yo], Yu - [yu], E - [ye], I - [ya] in gevallen waarin er sprake is van:

• Aan het begin van de woorden “Yo” en “Yu” staan ​​altijd:
  • - huiveren [yo' zhyts:a], kerstboom [yo' lach'nyy], egel [yo' zhyk], container [yo' mcast'];
  • - juwelier [yuv ’il’i´r], top [yu la´], rok [yu´ pka], Jupiter [yu p’i´t’ir], lenigheid [yu ´rkas’t’];
• aan het begin van de woorden “E” en “I” alleen onder klemtoon*:
  • - sparren [ye' l'], reizen [ye' w:u], jager [ye' g'ir'], eunuch [ye' vnukh];
  • - jacht [ya´ hta], anker [ya´ kar’], yaki [ya´ ki], appel [ya´ blaka];
  • (*om klankletteranalyse uit te voeren van de onbeklemtoonde klinkers “E” en “I” wordt een andere fonetische transcriptie gebruikt, zie hieronder);
• altijd in de positie onmiddellijk na de klinker “Yo” en “Yu”. Maar “E” en “I” staan ​​in beklemtoonde en onbeklemtoonde lettergrepen, behalve in gevallen waarin deze letters zich bevinden na een klinker in de eerste voorbeklemtoonde lettergreep of in de eerste, tweede onbeklemtoonde lettergreep in het midden van woorden. Fonetische analyse online en voorbeelden in specifieke gevallen:
  • - ontvanger [pr’iyo´mn’ik], zingt t [payo´t], klyyo t [kl’uyo ´t];
  • -ayu rveda [ayu r’v’e’da], ik zing t [payu ´t], smelt [ta´yu t], hut [kayu ´ta],
• na het deellichaam “Ъ” het teken “Ё” en “Yu” - altijd, en “E” en “I” alleen onder klemtoon of aan het absolute einde van het woord: - volume [ab yo´m], shooting [ syo'mka], adjudant [adyu "ta'nt]
• na de scheidende zachte “b” is het teken “Ё” en “Yu” altijd, en “E” en “I” staan ​​onder klemtoon of aan het absolute einde van het woord: - interview [intyrv'yu´], bomen [ d'ir'e´ v'ya], vrienden [druz'ya´], broers [bra´t'ya], aap [ab'iz'ya´ na], sneeuwstorm [v'yu´ ga], familie [ s'em'ya' ]

Zoals je kunt zien, is klemtoon in het fonemische systeem van de Russische taal van doorslaggevend belang. Klinkers in onbeklemtoonde lettergrepen ondergaan de grootste reductie. Laten we doorgaan met de analyse van de klankletters van de overgebleven geiotiseerde woorden en kijken hoe ze nog steeds hun kenmerken kunnen veranderen, afhankelijk van de omgeving in de woorden.

◊ Onbeklemtoonde klinkers“E” en “I” duiden twee geluiden aan en worden in fonetische transcriptie geschreven als [YI]:

• helemaal aan het begin van het woord:
  • - eenheid [yi d'in'e'n'i'ye], sparren [yil'vyy], bramen [yizhiv'i'ka], hem [yivo'], friemelen [yigaza'], Yenisei [yin'is 'e'y], Egypte [yig'i'p'it];
  • - Januari [yi nvarskiy], kern [yidro´], angel [yiz'v'i´t'], label [yirly´k], Japan [yipo´n'iya], lam [yign'o´nak ];
  • (De enige uitzonderingen zijn zeldzame buitenlandse woordvormen en namen: Caucasoid [ye vrap'io'idnaya], Evgeniy [ye] vgeny, European [ye vrap'e'yits], bisdom [ye] pa'rkhiya, enz.).
• onmiddellijk na een klinker in de 1e voorbeklemtoonde lettergreep of in de 1e, 2e nabeklemtoonde lettergreep, behalve de locatie aan het absolute einde van het woord.
  • tijdig [svai vr'e´m'ina], treinen [payi zda´], laten we eten [payi d'i´m], tegenkomen [nayi w:a´t'], Belgisch [b'il 'g'i´ yi c], studenten [uch'a´sh'iyi s'a], met zinnen [pr'idlazhe´n'iyi m'i], ijdelheid [suyi ta´],
  • schors [la'yi t'], slinger [ma'yi tn'ik], haas [za'yi c], riem [po'yi s], verklaren [zayi v'i't'], tonen [prayi in 'l'u']
• na het harde “Ъ” of zachte “b” teken: - bedwelmt [p'yi n'i´t], drukt uit [izyi v'i´t'], aankondiging [abyi vl'e´n'iye], eetbaar [syi dobny].

Opmerking: de fonologische school van Sint-Petersburg wordt gekenmerkt door “ecane”, en de Moskouse school wordt gekenmerkt door “hik”. Voorheen werd het geciteerde “Yo” uitgesproken met een meer geaccentueerd “Ye”. Bij het veranderen van hoofdletters en het uitvoeren van klankletteranalyses houden ze zich aan de Moskou-normen op het gebied van orthoepie.

Sommige mensen die vloeiend spreken, spreken de klinker "I" op dezelfde manier uit in lettergrepen met een sterke en zwakke positie. Deze uitspraak wordt als een dialect beschouwd en is niet literair. Bedenk dat de klinker “I” onder klemtoon en zonder klemtoon anders wordt uitgesproken: eerlijk [ya ´marka], maar ei [yi ytso´].

Belangrijk:

De letter “I” na het zachte teken “b” vertegenwoordigt ook 2 klanken - [YI] in klankletteranalyse. (Deze regel is relevant voor lettergrepen in zowel sterke als zwakke posities). Laten we een voorbeeld van online klankletteranalyse uitvoeren: - nachtegalen [salav'yi´], op kippenpoten [na ku´r'yi' x" no´shkah], konijn [kro´l'ich'yi], nee familie [s'im 'yi'], rechters [su'd'yi], trekt [n'ich'yi'], stromen [ruch'yi'], vossen [li's'yi]. O” na een zacht teken “b” wordt getranscribeerd als een apostrof van zachtheid ['] van de voorgaande medeklinker en [O], hoewel bij het uitspreken van het foneem iotisatie te horen is: bouillon [bul'o'n], paviljoen. n [pav'il'o'n], op dezelfde manier: postbode n , champignon n, chignon n, metgezel n, medaillon n, bataljon n, guillot tina, carmagno la, mignon n en anderen.

Fonetische analyse van woorden, wanneer de klinkers “Yu” “E” “E” “I” 1 klank vormen

Volgens de fonetische regels van de Russische taal geven de aangewezen letters op een bepaalde positie in woorden één geluid wanneer:

• klankeenheden “Yo” “Yu” “E” staan ​​onder spanning na een ongepaarde medeklinker in hardheid: zh, sh, ts. Dan vertegenwoordigen ze fonemen:
  • ё - [o],
  • e - [e],
  • yu - [y].
  Voorbeelden van online analyse door geluiden: geel [zho´ lty], zijde [sho´ lk], geheel [tse´ ly], recept [r'itse´ pt], parels [zhe´ mch'uk], zes [she´ st '], horzel [she'rshen'], parachute [parashu't];
• De letters “I” “Yu” “E” “E” en “I” geven de zachtheid van de voorgaande medeklinker aan [’]. Uitzondering alleen voor: [f], [w], [c]. In dergelijke gevallen in een opvallende positie ze vormen één klinkergeluid:
  • ё – [o]: ticket [put'o´ fka], makkelijk [l'o´ hk'iy], honingzwam [ap'o´ nak], acteur [akt'o´ r], kind [r'ib 'o'nak];
  • e – [e]: zegel [t’ul’e´ n’], spiegel [z’e’ rkala], slimmer [umn’e´ ye], transporteur [kanv’e´ yir];
  • I – [a]: kittens [kat'a´ ta], zachtjes [m'a´ hka], eed [kl'a´ tva], nam [vz'a´ l], matras [t'u f'a ´ k], zwaan [l'ib'a´ zhy];
  • yu – [y]: snavel [kl'u´ f], mensen [l'u´ d'am], gateway [shl'u´ s], tule [t'u´ l'], pak [kas't 'verstand].
  • Let op: in woorden die uit andere talen zijn geleend, geeft de beklemtoonde klinker “E” niet altijd de zachtheid van de vorige medeklinker aan. Deze positionele verzachting was pas in de 20e eeuw niet langer een verplichte norm in de Russische fonetiek. In dergelijke gevallen, wanneer je een fonetische analyse van de compositie uitvoert, wordt zo'n klinkergeluid getranscribeerd als [e] zonder voorafgaande apostrof van zachtheid: hotel [ate´ l'], strap [br'ite´ l'ka], test [te´ st] , tennis [te´ n:is], café [cafe´], puree [p'ure´], amber [ambre´], delta [de´ l'ta], mals [te´ nder ], meesterwerk [shede´ vr], tablet [table´ t].
• Aandacht! Na zachte medeklinkers in voorbeklemtoonde lettergrepen de klinkers “E” en “I” ondergaan een kwalitatieve reductie en worden omgezet in de klank [i] (behalve [ts], [zh], [sh]). Voorbeelden van fonetische analyse van woorden met vergelijkbare fonemen: - graan [z'i rno´], aarde [z'i ml'a´], vrolijk [v'i s'o´ly], rinkelend [z'v 'i n'i't], bos [l'i sno'y], sneeuwstorm [m'i t'e'l'itsa], veer [p'i ro'], gebracht [pr' in'i sla'] , brei [v'i za´t'], lie [l'i ga´t'], vijf rasp [p'i t'o´rka]

Fonetische analyse: medeklinkers van de Russische taal

Er is een absolute meerderheid van medeklinkers in de Russische taal. Bij het uitspreken van een medeklinkergeluid stuit de luchtstroom op obstakels. Ze worden gevormd door articulatieorganen: tanden, tong, gehemelte, trillingen van de stembanden, lippen. Hierdoor verschijnt er ruis, sissend, fluitend of rinkelend in de stem.

Hoeveel medeklinkers zijn er in de Russische spraak?

In het alfabet worden ze aangeduid met 21 brieven. Wanneer u klankletteranalyses uitvoert, zult u dit echter in de Russische fonetiek tegenkomen medeklinkers meer, namelijk 36.

Klankletteranalyse: wat zijn de medeklinkers?

In onze taal zijn er medeklinkers:

• hard zacht en vorm de overeenkomstige paren:
  • [b] - [b’]: b anan - b boom,
  • [in] - [in’]: in hoogte - in yun,
  • [g] - [g’]: stad - hertog,
  • [d] - [d’]: datsja - dolfijn,
  • [z] - [z’]: z von - z ether,
  • [k] - [k’]: k onfeta - naar enguru,
  • [l] - [l’]: boot - l lux,
  • [m] - [m’]: magie - dromen,
  • [n] - [n’]: nieuw - nectar,
  • [p] - [p’]: p almap- yosik,
  • [r] - [r’]: madeliefje - rij gif,
  • [s] - [s’]: met uvenir - met urpriz,
  • [t] - [t’]: tuchka - t ulpan,
  • [f] - [f’]: vlag - f februari,
  • [x] - [x’]: x orek - x zoeker.
• Bepaalde medeklinkers hebben geen hard-zacht paar. Ongepaarde degenen zijn onder meer:
  • klinkt [zh], [ts], [sh] - altijd moeilijk (zhzn, tsikl, muis);
  • [ch’], [sch’] en [th’] zijn altijd zacht (dochter, vaker wel dan niet, van jou).
• De klanken [zh], [ch’], [sh], [sh’] in onze taal worden sissend genoemd.

Een medeklinker kan stemhebbend zijn - stemloos, maar ook sonoor en luidruchtig.

Je kunt de stem-stemloosheid of sonoriteit van een medeklinker bepalen aan de hand van de mate van ruis-stem. Deze kenmerken zullen variëren afhankelijk van de vormingsmethode en de deelname van de articulatieorganen.

• Sonorant (l, m, n, r, y) zijn de meest sonore fonemen, daarin zijn een maximum aan stemmen en een paar geluiden te horen: l ev, rai, n o l.
• Als bij het uitspreken van een woord tijdens het ontleden van geluid zowel een stem als een geluid worden gevormd, betekent dit dat je een stemhebbende medeklinker hebt (g, b, z, enz.): plant, b mensen, leven.
• Bij het uitspreken van stemloze medeklinkers (p, s, t en andere) worden de stembanden niet gespannen, er wordt alleen geluid gemaakt: st opka, fishka, k ost yum, tsirk, naaien.

Opmerking: in de fonetiek hebben medeklinkergeluidseenheden ook een indeling afhankelijk van de aard van de formatie: stop (b, p, d, t) - opening (zh, w, z, s) en articulatiemethode: labiolabiaal (b, p , m), labiodentaal (f, v), anterieur linguaal (t, d, z, s, c, g, w, sch, h, n, l, r), middenlinguaal (th), posterieur linguaal (k, g , X) . De namen worden gegeven op basis van de articulatieorganen die betrokken zijn bij de geluidsproductie.

Tip: Als je net begint met het fonetisch spellen van woorden, probeer dan je handen op je oren te leggen en het foneem uit te spreken. Als je een stem zou kunnen horen, dan is het geluid dat wordt bestudeerd een stemhebbende medeklinker, maar als er ruis hoorbaar is, is het stemloos.

Tip: onthoud voor associatieve communicatie de zinsneden: "Oh, we zijn onze vriend niet vergeten." - deze zin bevat absoluut de volledige reeks stemhebbende medeklinkers (exclusief zachtheids-hardheidsparen). 'Styopka, wil je wat soep eten? - Fi! - op dezelfde manier bevatten de aangegeven replica's een set van alle stemloze medeklinkers.

Positionele veranderingen van medeklinkers in het Russisch

De medeklinkerklank ondergaat, net als de klinker, veranderingen. Dezelfde letter kan fonetisch een ander geluid vertegenwoordigen, afhankelijk van de positie die hij inneemt. In de spraakstroom wordt het geluid van één medeklinker vergeleken met de articulatie van een medeklinker ernaast. Dit effect maakt de uitspraak gemakkelijker en wordt in de fonetiek assimilatie genoemd.

Positionele verdoving/stem

In een bepaalde positie voor medeklinkers geldt de fonetische wet van assimilatie volgens doofheid en stemhebbendheid. De stemhebbende gepaarde medeklinker wordt vervangen door een stemloze:

• aan het absolute einde van een fonetisch woord: but [no´sh], sneeuw [s’n’e´k], tuin [agaro´t], club [klu´p];
• voor stemloze medeklinkers: vergeet-mij-niet a [n’izabu´t ka], obkh vatit [apkh vat’i´t’], dinsdag [ft o´rn’ik], tube a [lijk a].
• Als je online een klankletteranalyse doet, zul je merken dat de stemloze gepaarde medeklinker vóór de stemhebbende staat (behalve [th'], [v] - [v'], [l] - [l'], [m] - [m'] , [n] - [n'], [r] - [r']) wordt ook geuit, dat wil zeggen vervangen door het stemhebbende paar: overgave [zda´ch'a], maaien [kaz' ba´], dorsen [malad 'ba´], verzoek [pro´z'ba], raad [adgada´t'].

In de Russische fonetiek combineert een stemloze luidruchtige medeklinker niet met een daaropvolgende stemhebbende luidruchtige medeklinker, behalve voor de klanken [v] - [v’]: slagroom. In dit geval is de transcriptie van zowel het foneem [z] als [s] even acceptabel.

Bij het ontleden van de klanken van woorden: totaal, vandaag, vandaag, enz., wordt de letter “G” vervangen door het foneem [v].

Volgens de regels van klankletteranalyse wordt in de uitgangen “-ого”, “-го” van bijvoeglijke naamwoorden, deelwoorden en voornaamwoorden de medeklinker “G” getranscribeerd als de klank [в]: rood [kra´snava], blauw [s'i´n'iva] , wit [b'e´lava], scherp, vol, voormalig, dat, dat, wie. Als na assimilatie twee medeklinkers van hetzelfde type worden gevormd, smelten ze samen. In het schoolcurriculum over fonetiek wordt dit proces medeklinkercontractie genoemd: aparte [ad:'il'i´t'] → de letters “T” en “D” worden gereduceerd tot klanken [d'd'], besh smart [ b'ish: u 'veel]. Bij het analyseren van de samenstelling van een aantal woorden in klankletteranalyse wordt dissimilatie waargenomen - het tegenovergestelde proces van assimilatie. In dit geval verandert het gemeenschappelijke kenmerk van twee aangrenzende medeklinkers: de combinatie “GK” klinkt als [xk] (in plaats van de standaard [kk]): licht [l'o′kh'k'ii], zacht [m' a′kh'k'ii].

Zachte medeklinkers in het Russisch

In het fonetische parseerschema wordt een apostrof [’] gebruikt om de zachtheid van medeklinkers aan te geven.

• Verzachting van gepaarde harde medeklinkers vindt plaats vóór "b";
• de zachtheid van het medeklinkergeluid in een geschreven lettergreep zal helpen bij het bepalen van de klinkerletter die erop volgt (e, ё, i, yu, i);
• [ш'], [ч'] en [é] zijn standaard alleen zacht;
• Het geluid [n] wordt altijd verzacht vóór zachte medeklinkers “Z”, “S”, “D”, “T”: claim [pr'iten'z 'iya], review [r'itseen'z 'iya], pension [pen 's' iya], ve[n'z'] el, licé[n'z'] iya, ka[n'd'] idat, ba[n'd'] it, i[n'd' ] ivid , blo[n'd']in, stipe[n'd']iya, ba[n't']ik, vi[n't']ik, zo[n't']ik, ve[ n' t'] il, a[n't'] ical, co[n't'] tekst, remo[n'] edit;
• de letters “N”, “K”, “P” tijdens fonetische analyse van hun compositie kunnen worden verzacht vóór de zachte klanken [ch'], [sch']: glass ik [staka'n'ch'ik], smenschik ik [sm'e ′n'sch'ik], donch ik [po'n'ch'ik], metselaar ik [kam'e'n'sch'ik], boulevard [bul'va'r'sh'ina] , borsjt [borsjt'];
• vaak ondergaan de klanken [з], [с], [р], [н] vóór een zachte medeklinker assimilatie in termen van hardheid-zachtheid: muur [s't'e′nka], leven [zhyz'n'], hier [z'd'es'];
• Om de klankletteranalyse correct uit te voeren, moet u rekening houden met de uitzonderingswoorden wanneer de medeklinker [p] vóór zachte tanden en labialen, evenals vóór [ch'], [sch'] krachtig wordt uitgesproken: artel, feed, cornet , samovar;

Opmerking: de letter “b” na een medeklinker die in sommige woordvormen ongepaard is in hardheid/zachtheid, vervult alleen een grammaticale functie en legt geen fonetische lading op: studie, nacht, muis, rogge, enz. Met dergelijke woorden wordt tijdens de letteranalyse een streepje [-] tussen vierkante haakjes geplaatst tegenover de letter “b”.

Positionele veranderingen in gepaarde stemloze medeklinkers vóór sissende medeklinkers en hun transcriptie tijdens het ontleden van klankletters

Om het aantal klanken in een woord te bepalen, moet rekening worden gehouden met hun positionele veranderingen. Gepaarde stemhebbende-stemloze: [d-t] of [z-s] voordat sisklanken (zh, sh, shch, h) fonetisch worden vervangen door een sissende medeklinker.

• Letterlijke analyse en voorbeelden van woorden met sissende geluiden: aankomst [pr'ie'zhzh ii], opstijgen [vashsh e´st'iye], izzh elta [i´zh elta], heb medelijden [zh a´l'its: A ].

Het fenomeen waarbij twee verschillende letters als één worden uitgesproken, wordt in alle opzichten volledige assimilatie genoemd. Wanneer u klankletteranalyses van een woord uitvoert, moet u een van de herhaalde klanken in de transcriptie aanduiden met het lengtegraadsymbool [:].

• Lettercombinaties met een sissende "szh" - "zzh" worden uitgesproken als een dubbele harde medeklinker [zh:], en "ssh" - "zsh" - zoals [sh:]: geperst, genaaid, zonder spalk, erin geklommen.
• De combinaties "zzh", "zhzh" in de wortel, wanneer ze worden geparseerd door letters en geluiden, worden in transcriptie geschreven als een lange medeklinker [zh:]: ik rijd, ik piep, later, teugels, gist, zhzhenka.
• De combinaties “sch”, “zch” op de kruising van een wortel en een achtervoegsel/voorvoegsel worden uitgesproken als een lange zachte [sch’:]: account [sch’: o´t], schrijver, klant.
• Op de kruising van het voorzetsel met het volgende woord in plaats van “sch”, wordt “zch” getranscribeerd als [sch'ch']: zonder nummer [b'esh' ch' isla´], met iets [sch'ch' e'mta] .
• Tijdens klankletteranalyse worden de combinaties “tch”, “dch” op de kruising van morfemen gedefinieerd als dubbel zacht [ch':]: pilot [l'o´ch': ik], goede kerel [little-ch' : ik], rapport [ach': o´t].

Cheatsheet voor het vergelijken van medeklinkers op plaats van vorming

• сч → [ш':]: geluk [ш': а´с'т'е], zandsteen [п'ish': а´н'ik], marskramer [vari´sch': ik], straatstenen, berekeningen , uitlaat, helder;
• zch → [sch’:]: beeldhouwer [r’e’sch’: ik], lader [gru’sch’: ik], verhalenverteller [raska’sch’: ik];
• zhch → [sch’:]: overloper [p’ir’ibe´ sch’: ik], man [musch’: i´na];
• shch → [sch’:]: sproeten [in’isnu’sch’: ity];
• stch → [sch’:]: harder [zho’sch’: e], bijtend, rigger;
• zdch → [sch’:]: rotonde [abye’sch’: ik], gegroefd [baro’sch’: ity];
• ssch → [sch’:]: splitsen [rasch’: ip’i′t’], werd genereus [rasch’: e’dr’ils’a];
• thsch → [ch'sch']: afsplitsen [ach'sch' ip'i′t'], afbreken [ach'sch' o´lk'ivat'], tevergeefs [ch'sch' etna] , zorgvuldig [ch' sch' at'el'na];
• tch → [ch’:]: rapport [ach’: o′t], vaderland [ach’: i′zna], trilharen [r’is’n’i′ch’: i′ty];
• dch → [ch’:]: benadrukken [pach’: o’rk’ivat’], stiefdochter [pach’: ir’itsa];
• szh → [zh:]: comprimeren [zh: a´t’];
• zzh → [zh:]: wegwerken van [izh: y´t’], ontsteken [ro´zh: yk], vertrekken [uyizh: a´t’];
• ssh → [sh:]: gebracht [pr’in’o′sh: y], geborduurd [uitslag: y’ty];
• zsh → [sh:]: lager [n’ish: s′y]
• th → [pcs], in woordvormen met “wat” en zijn afgeleiden, terwijl we een klankletteranalyse uitvoeren, schrijven we [pcs]: zodat [pcs] , voor niets [n'e′ zasht a], iets [ sht o n'ibut'], iets;
• th → [h't] in andere gevallen van het ontleden van letters: dromer [m'ich't a´t'il'], mail [po´ch't a], voorkeur [pr'itpach't 'e´n 'dwz] enz;
• chn → [shn] in uitzonderingswoorden: natuurlijk [kan'e´shn a′], saai [sku´shn a′], bakkerij, wasserij, roerei, kleinigheid, vogelhuisje, vrijgezellenfeest, mosterdpleister, vod, zoals evenals in vrouwelijke patroniemen die eindigen op "-ichna": Ilyinichna, Nikitichna, Kuzminichna, enz.;
• chn → [ch'n] - letteranalyse voor alle andere opties: fantastisch [ska´zach'n y], datsja [da´ch'n y], aardbei [z'im'l'in'i´ch'n y], wakker worden, bewolkt, zonnig, etc.;
• !zhd → in plaats van de lettercombinatie “zhd” is dubbele uitspraak en transcriptie [sch’] of [sht’] toegestaan ​​in het woord regen en in de daarvan afgeleide woordvormen: regenachtig, regenachtig.

Onuitspreekbare medeklinkers in Russische woorden

Tijdens de uitspraak van een heel fonetisch woord met een reeks van veel verschillende medeklinkerletters kan een of andere klank verloren gaan. Als gevolg hiervan zijn er bij de spelling van woorden letters zonder klankbetekenis, de zogenaamde onuitspreekbare medeklinkers. Om de fonetische analyse online correct uit te voeren, wordt de onuitspreekbare medeklinker niet weergegeven in de transcriptie. Het aantal klanken in dergelijke fonetische woorden zal minder zijn dan letters.

In de Russische fonetiek omvatten onuitspreekbare medeklinkers:

• "T" - in combinaties:
  • stn → [sn]: lokaal [m’e´sn y], reed [tras’n ’i´k]. Naar analogie kan men een fonetische analyse uitvoeren van de woorden trap, eerlijk, beroemd, vrolijk, verdrietig, deelnemer, boodschapper, regenachtig, woedend en anderen;
  • stl → [sl]: blij [sh':asl 'i´vyy"], blij, gewetensvol, opschepperig (uitzonderingswoorden: benig en postlat, daarin wordt de letter “T” uitgesproken);
  • ntsk → [nsk]: gigantisch [g'iga´nsk 'ii], agentschap, presidentieel;
  • sts → [s:]: zesjes van [shes: o´t], opeten [take´s: a], zweren dat ik [kl’a´s: a];
  • sts → [s:]: toerist [tur'i´s: k'iy], maximalistische keu [max'imal'i´s: k'iy], racistische keu [ras'i´s: k'iy] , bestseller, propaganda, expressionistisch, hindoeïstisch, carrièremaker;
  • ntg → [ng]: x-ray en [r’eng ’e´n];
  • “–tsya”, “–tsya” → [ts:] in werkwoordsuitgangen: smile [smile´ts: a], wash [my´ts: a], looks, will do, bow, shave, fit;
  • ts → [ts] voor bijvoeglijke naamwoorden in combinaties op de kruising van een wortel en een achtervoegsel: kinderachtig [d’e´ts k’ii], bratskiy [bratskyi];
  • ts → [ts:] / [tss]: atleet [sparts: m’e´n], stuur [atss yla´t’];
  • tts → [ts:] op de kruising van morfemen tijdens fonetische analyse online wordt geschreven als een lange “ts”: bratz a [bra´ts: a], vader epit [ats: yp'i´t'], aan vader u [k atz: y´];
• "D" - bij het ontleden op geluiden in de volgende lettercombinaties:
  • zdn → [zn]: laat [z'n'y], ster [z'v'ozn'y], vakantie [pra'z'n'ik], gratis [b'izvazm' e′know];
  • ndsh → [nsh]: mundsh tuk [munsh tu'k], landsh achter [lansh a'ft];
  • NDsk → [NSK]: Nederlands [Galansk ’ii], Thais [Thailansk ’ii], Normandisch [Narmansk ’ii];
  • zdts → [ss]: onder de hoofdstellen [fall uss s´];
  • ndc → [nts]: Nederlands [galans];
  • rdc → [rts]: hart [s’e´rts e], serdts evin [s’irts yv’i´na];
  • rdch → [rch"]: hart ishko [s’erch ’i´shka];
  • dts → [ts:] op de kruising van morfemen, minder vaak in wortels, worden uitgesproken en wanneer het goed wordt ontleed, wordt het woord geschreven als dubbel [ts]: pak [pats: yp'i´t'], twintig [dva ´ts: yt'] ;
  • ds → [ts]: fabriek [zavac ko´y], staven tvo [rac tvo´], betekent [sr’e´ts tva], Kislovods k [k’islavo´ts k];
• "L" - in combinaties:
  • zon → [nz]: zon [so´nts e], zonnetoestand;
• “B” - in combinaties:
  • vstv → [stv] letterlijke analyse van woorden: hallo [hallo, ga weg], gevoelens over [ch's'tva], sensualiteit [ch'us'tv 'inas't'], verwennerij over [verwennerij o´], maagd [ d'e´stv 'in:y].

Opmerking: in sommige woorden van de Russische taal is het verlies van het foneem [t] niet toegestaan ​​als er een cluster van medeklinkergeluiden "stk", "ntk", "zdk", "ndk" is: trip [payestka], schoondochter, typiste, dagvaarding, laboratoriumassistent, student, geduldig, omvangrijk, Iers, Schots.

• Bij het ontleden van letters worden twee identieke letters onmiddellijk na de beklemtoonde klinker getranscribeerd als een enkel geluid en een lengtegraadsymbool [:]: klasse, bad, massa, groep, programma.
• Verdubbelde medeklinkers in voorbeklemtoonde lettergrepen worden in transcriptie aangegeven en als één klank uitgesproken: tunnel [tane'l'], terras, apparaat.

Als u het moeilijk vindt om fonetische analyse van een woord online uit te voeren volgens de aangegeven regels, of als u een dubbelzinnige analyse heeft van het woord dat wordt bestudeerd, gebruik dan de hulp van een naslagwerkwoordenboek. Literaire normen voor orthoepie worden gereguleerd door de publicatie: “Russische literaire uitspraak en stress. Woordenboek - naslagwerk." M. 1959

Referenties:

• Litnevskaya E.I. Russische taal: korte theoretische cursus voor schoolkinderen. – MSU, M.: 2000
• Panov M.V. Russische fonetiek. – Verlichting, M.: 1967
• Beshenkova E.V., Ivanova O.E. Regels voor de Russische spelling met commentaar.
• Handleiding. – “Instituut voor geavanceerde opleiding van onderwijswerkers”, Tambov: 2012
• Rosenthal DE, Dzhandzhakova EV, Kabanova N.P. Handboek voor spelling, uitspraak, literaire redactie. Russische literaire uitspraak – M.: CheRo, 1999

Nu weet je hoe je een woord in klanken kunt ontleden, een klankletteranalyse van elke lettergreep kunt maken en hun aantal kunt bepalen. De beschreven regels leggen de wetten van de fonetiek uit in het schoolcurriculum. Ze helpen u elke letter fonetisch te karakteriseren.

Roza Grishkeeva
Les met behulp van diagrammen-modellen tijdens het aanleren van geluidsanalyse

Onderwerp: « Het gebruik van diagrammen - modellen tijdens het aanleren van geluidsanalyse»

Doel: Leer onderscheid maken op gehoor klinkt zh – sh, versterk het vermogen om de locatie te bepalen klank zh of sh in één woord(begin, midden, einde, consolideer het vermogen om woorden in delen te verdelen - lettergrepen, leer doen goede analyse van woorden.

Apparatuur: manddiagram, huizen met ramen, bessen, teddybeer, kaarten Afbeeldingen: bal, kever, kledingkast, giraffe, auto, kat, schaar, ijsje, egel, ringslang, kemphaan, kinderspeelgoed voor elk kind, snoepbessen, mand.

Voortgang van de les.

Opvoeder: Jongens kom naar ons klas Vandaag kwam er een gast, en om erachter te komen wie het is, moet je het raadsel raden, luister goed!

In de winter slaapt hij in een hol

Onder een enorme dennenboom.

En als de lente komt,

Ontwaakt uit de slaap.

Wie is dit? (beer)

Het was geen beer die naar ons toe kwam, maar zijn zoon, wie is dit?

Kinderen: Kleine Beer

Opvoeder: Dat klopt jongens, weten jullie hoe hij heet?

Kinderen: Nee

Opvoeder: Jongens, hoe kunnen we de berenwelp liefkozend noemen?

Kinderen: Misjka, Mishutka

Opvoeder: Jongens, het woord Mishka en Teddybeer bevatten iets bekends voor ons geluiden wat zijn deze geluiden? (Ik zeg het met luide stem geluidШ en Ж in deze woorden).

Kinderen: Geluid Ø en Ж

Opvoeder: Dat klopt jongens, oh kijk, onze Mishka is verdrietig, laten we een lied voor hem zingen van een slang en een kever.

(De leerkracht herinnert de kinderen daaraan het geluid sh is het lied van een slang, en - het lied van een kever. Formuleert oefening: dit of dat horen geluid, kinderen moeten passend presteren beweging: op geluid w - zigzagbeweging van de hand van je af - een slang kruipt verder geluid g - plaats uw handen voor uw borst (om kinderen die in de buurt zitten niet aan te raken) en beweeg je handen op en neer - de kever vliegt. Helpt kinderen de relatie tussen geluid en bijbehorende beweging).

Eén kind komt naar het bord en zegt geluiden: w. w. En. w. En. En. w. En. En. w. En. Nodigt degenen die fouten hebben gemaakt uit om de taak afzonderlijk uit te voeren; de rest controleert ze.

Opvoeder: Jongens, onze Mishka vond de manier waarop jullie zingen erg leuk, maar hij is verdrietig omdat hij op de boskleuterschool een taak kreeg die hij niet aankan, laten we hem helpen.

Kinderen: Laten we Mishka helpen.

Opvoeder: Jongens, de kleine beer geeft me een envelop met taken die moeten worden voltooid. Luister aandachtig naar taak nummer 1

Jongens, we moeten foto's in onze huizen hangen als we het horen geluid aan het begin van het woord, dan plaatsen we de afbeelding in het eerste venster, indien in het midden, dan in het tweede venster, indien aan het einde, dan in het derde venster. (In het mandje zitten plaatjes met woorden waar op te horen is geluid sh of z aan het begin, midden of einde. bal, kever, kledingkast, giraffe, kattenauto, schaar, ijsje, egel, slang, kemphaan).

Kinderen: (de jongens gaan om de beurt naar de mand met foto's en plaatsen deze in het rechtervenster)

Opvoeder: Goed gedaan jongens! We hebben de eerste taak voltooid. Jongens, laten we de kleine beer eens laten zien hoe we hier aan de slag gaan, ga naast jullie tafel staan.

Minuut lichamelijke opvoeding

Hoe is het met je?

Soortgelijk (duim omhoog laten zien).

Hoe zwem je?

Soortgelijk (imitatie zwemmen).

Hoe loop je?

Soortgelijk (wijs- en middelvinger lopen).

Kijk jij in de verte?

Soortgelijk (zet je vingers tegen je ogen met een verrekijker).

Kijk je uit naar de lunch?

Soortgelijk (laat je wang op je vuist rusten).

Volg jij?

Soortgelijk (zwaai met handen).

Slaap jij in de ochtend?

Soortgelijk (beide handen onder de wang).

Ben je stil?

Soortgelijk (Raak je lippen aan met je wijsvinger).

Nu gingen ze rustig op hun stoelen zitten.

Opvoeder: De kleine beer weet nu hoe het met jou en mij gaat en zal het aan al zijn bosvrienden vertellen, en de kleine beer heeft zijn vrienden ook beloofd bessen te plukken. Laten we de kleine beer helpen met het plukken van bessen. Om de bessen te verzamelen, moeten we ze op hun plaats in manden plaatsen. En om plaatsen in de mand te openen, moeten we het woord in lettergrepen verdelen en geluiden. Jongens, je moet dit woord raden, dit is de tweede taak van Mishka.

Ik haal taak nr. 2 uit de envelop

Hoe probeerde de kleine beer honing te bemachtigen in de tekenfilm Winnie de Poeh?

Opvoeder: Goed gedaan jongens, we hebben het woord geraden dat voor ons plaatsen in de mand vrijmaakt - dit is het woord BAL. Jongens, vertel me eens hoeveel lettergrepen er in het woord bal zitten?

Kinderen: het woord SHAR heeft één lettergreep.

Opvoeder: Rechts! Jongens, laten we bepalen hoeveel geluiden? Luisteren (Ik spreek het woord BAL uit, waarbij ik elk woord markeer geluid) laten we samen zeggen SHAR, hoeveel geluiden?

Kinderen: Er zitten er drie in het woord bal geluid

Opvoeder: Laten we 3 plaatsen in de winkelwagen openen (geopend). Welke 1 klank in het woord BAL? Laten we zeggen

Kinderen: Sch.

Opvoeder: Klinker of medeklinker?

Kinderen: klank Ø medeklinker.

Opvoeder: Zacht of hard geluid?

Kinderen: Het geluid Ø is hard

Opvoeder: Welke bes moeten we op de 1e plaats zetten?

Kinderen: Bosbes.

Opvoeder: Klopt, welke 2 geluid?

Kinderen: Seconde geluid A

Opvoeder: klinker of medeklinker?

Kinderen: Medeklinker

Opvoeder: Welke bes moeten we op de tweede plaats zetten?

Kinderen: rode bes.

Opvoeder: Welke derde geluid?

Kinderen: R

Opvoeder: klinker of medeklinker?

Kinderen: medeklinker

Opvoeder Zacht of hard geluid?

Kinderen: stevig geluid

Opvoeder Welke bes moeten we op de derde plaats zetten?

Kinderen: Bosbes.

Opvoeder: Goed gedaan jongens, we hebben de taak voltooid en de kleine beer geholpen bessen te plukken voor zijn vrienden. Mishka bedankt ons hartelijk voor het helpen voltooien van alle taken die hij op de boskleuterschool heeft gekregen. Jongens, het is tijd voor de kleine beer om naar huis te gaan en hij vraagt ​​ons hoe laat het is? En we zullen het hem niet vertellen, maar hem op onze horloges laten zien. Jongens moeten woorden vinden waarvan het aantal lettergrepen in de woorden hetzelfde is, en de pijlen draaien. (er staan ​​plaatjes op de klok, kinderen benoemen de plaatjes en bepalen het aantal lettergrepen, vinden dezelfde woorden aan de hand van het aantal lettergrepen en verplaatsen de pijlen) De kleine beer bedankt jullie allemaal omdat jullie hem vertelden hoe laat het was en hem hielpen voltooi alle taken, hij bracht je alle geschenken uit het bos, deze snoepbessen (verspreiden van). Bedankt teddybeer en tot ziens, kom ons weer bezoeken (neemt afscheid van de jongens en vertrekt).

Bedankt iedereen, de les is voorbij!

Klas

Ik selecteer woorden voor fonetische analyse volgens het principe van eenvoudig tot complex.

1.Woorden bestaande uit klanken in sterke posities:

huis, koevoet, zichzelf, zoon, meerval, droom, klaproos, paard, paard, dag, hommel, stronk, spar, tassen, tulp, pijp, boog, pijp, bergen, vis, wonden, slee, slee, rozen, geiten, eland, boek, tafel, konijn, T-shirt, schaduw, stoel, koning, zout, kubus, kralen, drankje, graven, film, Yasha, gat.

2. Woorden bestaande uit klanken in sterke en zwakke posities die qua akoestische kenmerken praktisch samenvallen met de sterke posities van dezelfde fonemen:

gras, soep, boog, kemphaan, spoor, Yasha, pit, mam, pa, regenboog, bank, plank, geit, vogel, kamer, lijn, nier, vinger, jongen, konijntje, T-shirt, koekoek, ABC boek, piloot gans, baars, kat, rivierkreeft, wilg, tas, visser, tol, watermeloenen, schimmel, blaffen, vleugels, ijsschots, filmen, verf, gerinkel.

3. Woorden die klanken in sterke posities bevatten, en deze laatste verschillen qua klank van de sterke posities van fonemen:

egel	hoek	Lucas	vreugde	kromming
bevriezen	kinderen	krijt	sneeuw	omslag
bossen	blinde man's buff	Ingang	loop	aanboren
muur	ijzig	sollicitatie	paddestoel	nautisch
kwartel	leerlingen	vertrekken	oog	glas
avond	schaatsen	beklimmen	tand	snoek
been	lente	stromen	lepel	frambozen
loper	grappig	gezondheid	pijler	BES
plek	taart	jam	wortel	bezig met laden
bout	bal	sneeuwstorm	been	spoor
vangst	lopen	stopverf	hond	bloem
berk	bomen	vangst	vijf	zuiden

De geluidsanalyse verloopt in de volgende volgorde:

1.Zeg het woord met de uitspraakregels en luister naar jezelf.

2. Zoek de beklemtoonde lettergreep en spreek het woord lettergreep voor lettergreep uit.

4. Schrijf het foneem (letter) op en markeer het.

6. Controleer of het woord correct is.

Studenten worden eraan herinnerd:

Nr. 1. Fonetische analyse (Fig. Nr. 1).

FONETISCHE ANALYSE

Klinkers klinken [a], [o], [u], [s], [i], [e].

De klinkerletters i, e, e, yu, als ze staan:

A) aan het begin van een woord (Bijvoorbeeld: Yasha, tol);

B) na een klinker (Bijvoorbeeld: vuurtoren);

V) na de zachte afscheider (Bijvoorbeeld: bomen, sneeuwstorm) maak twee geluiden.

Klinkers: a, o, u, e, s- laat zien dat de medeklinker stevig wordt gelezen.

Klinkers: Ik, e, e, yu en- laat zien dat de medeklinker zacht wordt gelezen.

B - indicator van zachtheid.

Geluiden [nn', pp', ll', mm', th]– ongepaard of sonorant geuit.

[e] of [J]– acc., geluid nep., zacht nep.

Geluiden [bb’, vv’, zz’, f, yy’, dd’]- stemhebbende paren.

Geluiden [pp', ff', ss', sh, kk', tt']- dove paren.

Geluiden [xx ’, sch, h, ts]- doof ongepaard.

Geluiden [f, w, c]– solide ongepaard.

Geluiden [ sch, h, j ]- zacht ongepaard.

b, b tekens - geef geen geluid aan

’ - zachtheid

Elke dag leer ik tijdens de lees- en schrijflessen de kenmerken van geluid in overeenstemming met de studie van een nieuwe letter en klanken. Voor analyse haal ik woorden uit het ‘ABC’ of ‘schrift’. Er ligt altijd een lint met letters voor mijn ogen.

Woorden voor fonetische analyse in het eerste leerjaar (Russisch ABC. V.G. Goretsky. Moskou. "Verlichting". 2000.).

aster	stoel	nagels	herder	woud
watermeloen	stuur	twee	herders	elanden
zitstokken	schutting	appels	tol	papaver
groenten	deur	appelboom	smid	klaprozen
naald	doelman	paddestoelen	echo	drie
ballen	vangst	cirkels	brasem	vijf
eend	at	bal	sjaal	huis
trommel	zaag	pen	sjaal	zeven
paard	een timmerman	ganzen	bladeren	telefoongesprek
slang	zebra	gans	duiven	kast
potlood	blinde man's buff	egel	tram

Klas

Wekelijks werk met een band met brieven, en dan de volgende soorten werk:

1. A). Natuurgeluiden, onthoud en reproduceer ze met je stem.

De bomen ritselen met hun bladeren: shhhhhh...

Vogels zingen: …? De hond blaft: ...? Het regent: ...? Donder: …? Sneeuw kraakt onder de voeten: ...? Het geritsel van voetstappen is te horen: ...?

B). Boek 1.

1. A).

Hoe fluit de ketel? Hoe sist een hete koekenpan? Hoe gaat de wekker? Hoe piept een oude deur? Hoe druppelt water uit een kraan?

B). Toespraak 1.

1. A). Geluiden in huis, reproduceer ze met je stem.

Hoe bespeelt de jongen de trommel? Hoe werkt papa met een boormachine? Hoe zoemt de wasmachine? Hoe klinkt een draaiende motor? Hoe tikt de klok? Hoe maakt de naaimachine van je moeder een geluid? Enz.

B). Opeens 1.

1. A). Werken met een lint van letters.

Noem de klinkers die de hardheid van de medeklinkerklank aangeven.

Noem de klinkers die de zachtheid van het medeklinkergeluid aangeven.

Noem stemhebbende ongepaarde medeklinkers, stemloze ongepaarde medeklinkers, gepaarde stemhebbende en stemloze medeklinkers.

Waarom worden ze zo genoemd?

Medeklinkers zijn altijd zacht.

Medeklinkers zijn altijd moeilijk.

Wat weet je over Kommersant En B tekens?

B). Paddestoel 1– controleanalyse.

1. A). Verwijder één foneem.

Neem van elk woord één foneem. Doe dit zodat de resterende fonemen een nieuw woord vormen.

Soortgelijk: een handvol is een gast.

Regiment, naar hartenlust, verf, helling, scherm, problemen, warmte.

B). Ski's 1.

1. A). Voeg een foneem toe.

Voeg aan elk woord één foneem toe om een ​​nieuw woord te maken.

Soortgelijk: bal - sjaal.

Hakken, cadeau, tafel, schat, poot, snor, bijten.

B). Thee 1.

1. A). Vervang het foneem.

Vervang in de gegeven woorden het ene medeklinkerfoneem door een ander om een ​​nieuw woord te maken.

Soortgelijk: taart - walrussen.

Nagels, knot, poot, tanden, poesje, zand, kauw, adelaar, nerts, wig, verlangen, licht, boomstam, lijst.

B). Handgreep 1.

1. A). Beschrijf de klank van het woord dat ik aanduid.

Wind – 2 sterren, 3 sterren, 5 sterren.

B). Circus1– controleanalyse.

1. A). Voeg een brief toe.

Voeg een letter toe aan het begin of einde van een woord om een ​​nieuw woord te maken.

Welke klanken worden door deze letters weergegeven?

roos g

wolf

wespen tegen

mazelen

een park

eend w

B). Yasha 1.

1. A). Voeg een brief toe(soortgelijke taak van week 9).

oor m

kraan

pijler

honderd gr

bril t

vijand o

B). Punt 1.

1. A). Ondeugende fonemen.

Je kent de belangrijke rol die fonemen spelen. Zodra je één foneem in een woord verandert of verwijdert, ontstaat er verwarring en wordt het grappig.

Hier is een grappig verhaal dat zich in één gezin afspeelde.

Een meisje uit de eerste klas zegt tegen haar grootvader:
Opa, kijk eens wat ik getekend heb!
En wie is het?
Jij, grootvader, en een koffertje met schoolboeken. Waarom ben je aan het lachen?
Je handtekeningen zijn erg grappig, Mashenka. Waarschijnlijk had je haast en ging er iets mis.
(Volgens A. Shivaev).

Onderschrift onder de 1e foto: portfolio met studenten.

Signatuur onder de 2e foto: meisje.

· Waardoor raakte het meisje in de war?

· Wat heeft dit verhaal met klanken (fonemen) te maken?

B). Sparren 1.

12. een). Werken met een lint van letters.

Wat betekent het B teken aan het einde en in het midden van een woord?

Waarom brieven interessant zijn Ik, E, Yo, Yu?

Wanneer hebben ze twee geluiden?

Noem de woorden die klank hebben [J].

En de slang gooide terloops naar mij:

"Iedereen heeft zijn eigen lot!"

Maar ik wist dat dit onmogelijk was -

Leef door te draaien en te glijden.

B). Brief 1.

13. een). Absurditeiten.

Luister naar het gedicht van Novella Matveeva, dit is een gesprek tussen twee vrienden. Waarom is het moeilijk voor hen om elkaar te begrijpen? Zoek en corrigeer absurditeiten in het gedicht. Welke rol speelden klanken (fonemen) hierin?

Verwarring.

Er wordt een brood gebakken in de oven,
En in het knoopsgat zit een knop,
Een python kruipt door het gras,
Melk stroomt in een blikje
En er ligt beton op de bouwplaats.

Herhaal op mijn toon:
Waar is de knop?
Waar is het brood?
Waar is het blikje
Waar is de python?
Waar is het beton?

Een twee drie vier vijf.
Ik begin te herhalen:
Een knop wordt in de oven gebakken,
En er zit een brood in het knoopsgat,
Een blikje kruipt over het gras,
Melk stroomt in beton
En er is een python op een bouwplaats.

Nee, niet zo!
Nee, niet zo!
- Welnu, zoals dit:
Een blikje wordt gebakken in de oven,
En er zit een python in mijn knoopsgat,
Beton kruipt over het gras,
Er stroomt melk in het brood
En er ligt een knop op een bouwplaats.

Nee, niet zo!
Nee, niet zo!
Zeg het zelf: hoe?
Zoek het zelf uit
Waar is de knop en waar is het brood,
Waar is het blikje en waar is de python.
Waar is het beton?
(N. Matveeva)

B). Controleanalyse.

Nier 1 – 1 inch
Bult 1 – 2 inch

14. een). Wonderen.

Luister naar een humoristisch gedicht. Vertel me waarom zulke wonderen gebeurden? Let op de woorden in de tekst - misschien vertellen ze je het antwoord.

Rook
In de rivier worden taarten gebakken.
Op straat staan
Vissers zitten bij de kachel.
Huis
De reiziger liep de stad in
Het komt uit de leidingen.
In een zak.
Een lepel klom de zolder op,
Heb je hiervan gehoord?
De kat viel van de tafel.
Wie niet in wonderen gelooft,
Op een lentedag aan de poort
Je kunt het zelf zien.
Begon samen te smelten
Honing.
(A. Sanin)

B). IJs 1.

15. een). Laten we de wolf in een geit veranderen.

Dit woordspel is uitgevonden door de Engelse wiskundige Lewis Carroll, de auteur van het sprookje 'Alice in Wonderland'. Het doel van het spel is om een ​​reeks woorden te maken, die elk slechts één letter van de vorige verschillen. In dit geval moeten de volgende regels in acht worden genomen:

1) In een woord kan slechts één letter worden gewijzigd;

2) je kunt de letters niet herschikken, een woord verlengen of inkorten;

3) de begin- en eindketens moeten een logische samenhang hebben.

B). "Wolf - geit."

Wolf - regiment, vloer, tijd, schors, geit.

B). Bruggen 1.

16. een). Laten we van “nacht” “dag” maken.

Nacht – nul, zout, solo, dorp, hooi, net, kind, dag.

B). Familie 1.

17. een). Werken met een lint van letters.

Welk geluid hoor je na een medeklinker in lettergrepen: ik - ik - ik - mu -

Noem de klinkerletters die de zachtheid van het medeklinkergeluid aangeven.

Welke letter schrijven we en welk geluid horen we?

E - [E] Jo - [O] I - [A] Yu - [U]

B). Aarde 1– controleanalyse.

18. een). Help de geluiden.

Help klinkers en medeklinkers om samen te zijn. Verbind ze om woorden te maken.

B). Klas 1.

19. een). Vervang het ene geluid door het andere.

Het zal niet lang duren voordat ik verander: met "s" - ik ben een vis, met "f" - ik ben een vogel. (karper - fazant)

B). Kruis 1.

20. een). Het raadsel is een metagram.

I met “u” - een verre planeet,

En met “en” - ik ben in een Aziatisch land.

(Uranus – Iran)

B). Ballon 1 – controleanalyse.

21. een). Denk aan de woorden over de winter met geluid[A].

(winter, glijbaan, ijspegel, slee, wanten).

Beschrijf het 2e geluid in het woord “glijbaan”, het 5e geluid in het woord “ijskegel”, het 5e geluid in het woord “wanten”.

B). Schudden 1.

22. een). Nieuwsgierig.

Noem bij het beantwoorden van een vraag van de leerkracht alleen die woorden die beginnen met de klank [a].

Hoe heet je? (Andrey).

Hoe zit het met de achternaam? (Azboekin).

Waar kom je vandaan? (Van Anapa).

Wat groeit daar? (Watermeloenen).

En wat nog meer? (Abrikozen).

Welke vogels zijn er? (Ooievaars).

Wat ga je gebruiken om terug te komen? (Met de bus).

Welk cadeau neem jij mee voor papa en mama? (Asters en album).

B). Egel 1.

23. een). Spreek, luister, herhaal niet.

Ik laat een letter zien, de kinderen “in een ketting” noemen een woord dat met deze letter begint.

B). Anker 1.

24. een). Hoe blaft een schaap?(ba-e-e...).

“Keten” van woorden met klanken [b, b, ].

Geef aan wat jouw klank is in het woord (ag., geluid, doof., parn., tv., zacht., parn.).

B). Zoja 1 – 1 inch

- controleanalyse.

Put 1 – 2 inch

25. een). Amusante modellen.

1. _ _ _ b (paard, eland).

2. _ _ _ b _ _ (jas, brief, schaatsen).

Wat weet jij over de letter b?

B). Paard 1.

26. een). Maak het woord af(met B).

Beuk...(-var), tet...(-var), slo...(-var), honing...(-tenslotte), yang...(-var), februari... (-ral).

Wat betekent b aan het einde van een woord? in het midden tussen medeklinkers; in het midden na de medeklinker vóór de klinkers I, E, E, I?

B). Dag 1.

27. een). Hoe controleer je een onbeklemtoonde klinker? Waarom is verificatie vereist?

Noem dezelfde klank in de woorden: huis, aantekeningen, paraplu, jas, wespen, benen.

Wat is dat geluid? (klinker, benadrukt).

B). Venster 1.

28. een). Maak de zinnen af ​​met woorden die beginnen met de letter O.

Het was erg heet en moeder deed alles open ... (ramen). Oma was jam aan het maken, en kwaadaardige... (wespen) vlogen door het open raam. Ik hou echt van dennen...(noten). Er was geen teken van regen, een luchtige... (wolk) zweefde door de lucht.

B). - controleanalyse.

Meer 1 – 1 inch

Aansluiting 1 – 2 inch

29. een). Wie is belangrijker?

Wat vind jij belangrijker: klinkers of medeklinkers? Laten we een fonetisch experiment uitvoeren. Laten we drie willekeurige woorden nemen. Laten we alle medeklinkers ervan verwijderen. Wat zullen we krijgen?

_ _ O _ _ _ I _ _ EEN _ EEN _ _ EEN _ _ O _ EEN _ U _ _ _ EEN.

Kun jij raden welke woorden dit zijn? Natuurlijk niet. Laten we nu dezelfde woorden nemen, maar alleen de medeklinkers erin laten:

SHK _ LIN _ K K _ R _ ND _ SH P _ F _ L _ YST _

Heb je het nu geraden? Zeker. Dus wie is belangrijker: klinkers of medeklinkers? Denk na en leg uit waarom je dat denkt?

B). Paddestoel 1.

30. een). Probeer deze afkortingen te ontcijferen:

Mrshk, Mrk Tvn, Mhlkv, Chkvsky, Shlkhv, Blk, Lrmntv, Nkrsv, Hydr, Krlv.

B). Oog 1.

Het werk in de groepen 3-4 is op dezelfde manier gestructureerd. Tegen het einde van het vierde leerjaar hebben alle leerlingen uitstekende resultaten op fonetisch gebied (klankletteranalyse).