Interessante feiten uit het leven van Mendel. Gregor Mendel (Gregor Mendel) korte biografie van de wetenschapper

Aan het begin van de 19e eeuw, in 1822, werd in het Oostenrijkse Moravië, in het dorp Hanzendorf, een jongen geboren in een boerengezin. Hij was het tweede kind in het gezin. Bij zijn geboorte heette hij Johann, de achternaam van zijn vader was Mendel.

Het leven was niet gemakkelijk, het kind werd niet verwend. Van kinds af aan raakte Johann gewend aan het boerenwerk en werd er verliefd op, vooral op tuinieren en bijenhouden. Hoe nuttig waren de vaardigheden die hij in zijn jeugd had verworven?

De jongen toonde al vroeg uitstekende capaciteiten. Mendel was elf jaar oud toen hij werd overgeplaatst van een dorpsschool naar een vierjarige school in een nabijgelegen stad. Daar bewees hij zich meteen en een jaar later belandde hij in een gymzaal in de stad Opava.

Het was moeilijk voor ouders om de school te betalen en hun zoon te onderhouden. En toen overkwam het ongeluk de familie: de vader raakte ernstig gewond - er viel een boomstam op zijn borst. In 1840 studeerde Johann af van de middelbare school en tegelijkertijd van de kandidaat-leraarschool. In 1840 studeerde Mendel af aan zes klassen van het gymnasium in Troppau (nu Opava) en het jaar daarop ging hij naar filosofielessen aan de universiteit van Olmutz (nu Olomouc). De financiële situatie van het gezin verslechterde in deze jaren echter en vanaf zijn zestiende moest Mendel zelf voor zijn eigen eten zorgen. Omdat hij dergelijke stress niet voortdurend kon verdragen, ging Mendel, nadat hij in oktober 1843 was afgestudeerd aan de filosofische lessen, als novice het Brunn-klooster binnen (waar hij de nieuwe naam Gregor ontving). Daar vond hij bescherming en financiële steun voor verdere studies. In 1847 werd Mendel tot priester gewijd. Tegelijkertijd studeerde hij vanaf 1845 vier jaar aan de Brunn Theologische School. Augustijnenklooster van St. Thomas was het centrum van het wetenschappelijke en culturele leven in Moravië. Naast een rijke bibliotheek beschikte hij over een mineralencollectie, een proeftuin en een herbarium. Het klooster betuttelde het schoolonderwijs in de regio.

Ondanks de moeilijkheden zet Mendel zijn studie voort. Nu in filosofielessen in de stad Olomeuc. Hier onderwijzen ze niet alleen filosofie, maar ook wiskunde en natuurkunde - vakken zonder welke Mendel, een bioloog in hart en nieren, zijn toekomstige leven niet zou kunnen voorstellen. Biologie en wiskunde! Tegenwoordig is deze combinatie onlosmakelijk met elkaar verbonden, maar in de 19e eeuw leek het absurd. Het was Mendel die als eerste het brede spoor van wiskundige methoden in de biologie voortzette.

Hij blijft studeren, maar het leven is zwaar, en dan komen er dagen waarop, zoals Mendel zelf toegeeft, ‘ik deze stress niet langer kan verdragen.’ En dan komt er een keerpunt in zijn leven: Mendel wordt monnik. Hij verbergt de redenen die hem ertoe aanzetten deze stap te zetten helemaal niet. In zijn autobiografie schrijft hij: ‘Ik merkte dat ik een standpunt moest innemen dat mij bevrijdde van zorgen over eten.’ Eerlijk gezegd, nietwaar? En geen woord over religie of God. Een onweerstaanbaar verlangen naar wetenschap, een verlangen naar kennis en helemaal geen toewijding aan religieuze doctrines brachten Mendel naar het klooster. Hij werd 21 jaar oud. Degenen die monnik werden, namen een nieuwe naam aan als teken van verzaking aan de wereld. Johann werd Gregor.

Er was een periode dat hij tot priester werd benoemd. Een hele korte periode. Troost de lijdenden, rust de stervenden toe voor hun laatste reis. Mendel vond het niet zo leuk. En hij doet er alles aan om zichzelf te bevrijden van onaangename verantwoordelijkheden.

Lesgeven is een andere zaak. Als monnik gaf Mendel graag natuurkunde- en wiskundelessen op een school in de nabijgelegen stad Znaim, maar slaagde niet voor het staatsexamen voor lerarencertificering. De abt van het klooster zag zijn passie voor kennis en hoge intellectuele capaciteiten en stuurde hem om zijn studie voort te zetten aan de Universiteit van Wenen, waar Mendel in de periode 1851-1853 vier semesters als student studeerde en seminars en cursussen in wiskunde en wiskunde volgde. natuurwetenschappen, in het bijzonder het verloop van de beroemde natuurkunde K. Doppler. Goede fysieke en wiskundige training hielpen Mendel later bij het formuleren van de erfwetten. Toen hij terugkeerde naar Brunn, ging Mendel door met lesgeven (hij gaf les in natuurkunde en natuurlijke historie op een echte school), maar zijn tweede poging om de lerarencertificering te behalen was opnieuw niet succesvol.

Interessant genoeg deed Mendel twee keer het examen om leraar te worden en... twee keer faalde! Maar hij was een zeer goed opgeleide man. Over de biologie, waarvan Mendel al snel een klassieker werd, valt niets te zeggen; hij was een zeer begaafd wiskundige, hield heel veel van de natuurkunde en kende die heel goed.

Mislukkingen bij examens hadden geen invloed op zijn onderwijsactiviteiten. Op de stadsschool van Brno werd de leraar Mendel zeer gewaardeerd. En hij gaf les zonder diploma.

Er waren jaren in Mendels leven waarin hij een kluizenaar werd. Maar hij boog zijn knieën niet voor de iconen, maar... voor de erwtenbedden. Sinds 1856 begon Mendel in de kloostertuin (7 meter breed en 35 meter lang) goed doordachte uitgebreide experimenten uit te voeren met het kruisen van planten (voornamelijk tussen zorgvuldig geselecteerde erwtenvariëteiten) en het ophelderen van de patronen van overerving van eigenschappen in de nakomelingen van hybriden. In 1863 voltooide hij de experimenten en in 1865 rapporteerde hij op twee bijeenkomsten van de Brunn Society of Natural Scientists de resultaten van zijn werk. Van 's ochtends tot 's avonds werkte hij in de kleine kloostertuin. Hier voerde Mendel van 1854 tot 1863 zijn klassieke experimenten uit, waarvan de resultaten tot op de dag van vandaag niet achterhaald zijn. G. Mendel dankt zijn wetenschappelijke successen ook aan zijn ongewoon succesvolle keuze van onderzoeksobject. In totaal onderzocht hij 20.000 nakomelingen in vier generaties erwten.

Er worden al ongeveer tien jaar experimenten gedaan met het kruisen van erwten. Elk voorjaar plantte Mendel planten op zijn perceel. Het rapport ‘Experiments on plant hybrids’, dat in 1865 aan natuuronderzoekers uit Brune werd voorgelezen, kwam zelfs voor vrienden als een verrassing.

Erwten waren om verschillende redenen handig. De nakomelingen van deze plant hebben een aantal duidelijk te onderscheiden kenmerken: groene of gele kleur van zaadlobben, gladde of, in tegendeel, gerimpelde zaden, gezwollen of ingesnoerde bonen, lange of korte stengelas van de bloeiwijze, enzovoort. Er waren geen tijdelijke, halfslachtige ‘wazige’ signalen. Elke keer kon men vol vertrouwen “ja” of “nee”, “of-of” zeggen en met het alternatief omgaan. En daarom was het niet nodig om Mendels conclusies in twijfel te trekken of eraan te twijfelen. En alle bepalingen van Mendels theorie werden door niemand meer weerlegd en werden terecht onderdeel van het gouden fonds van de wetenschap.

In 1866 werd zijn artikel 'Experimenten met plantenhybriden' gepubliceerd in de verslagen van de vereniging, die de basis legde voor de genetica als een onafhankelijke wetenschap. Dit is een zeldzaam geval in de geschiedenis van de kennis waarbij één artikel de geboorte markeert van een nieuwe wetenschappelijke discipline. Waarom wordt dit op deze manier beschouwd?

Werk aan plantenhybridisatie en de studie van de overerving van eigenschappen in de nakomelingen van hybriden werd decennia vóór Mendel in verschillende landen uitgevoerd door zowel fokkers als botanici. Feiten over dominantie, splitsing en combinatie van karakters werden opgemerkt en beschreven, vooral in de experimenten van de Franse botanicus C. Nodin. Zelfs Darwin, die variëteiten van leeuwebekjes met verschillende bloemstructuren kruiste, verkreeg in de tweede generatie een vormverhouding die dicht bij de bekende Mendeliaanse verdeling van 3:1 lag, maar zag hierin alleen ‘het grillige spel van de krachten van erfelijkheid’. De diversiteit aan plantensoorten en -vormen die in experimenten werden gebruikt, verhoogde het aantal uitspraken, maar verminderde hun geldigheid. De betekenis of ‘ziel van feiten’ (de uitdrukking van Henri Poincaré) bleef vaag tot Mendel.

Totaal andere gevolgen volgden uit Mendels zeven jaar durende werk, dat terecht de basis vormt van de genetica. Ten eerste creëerde hij wetenschappelijke principes voor de beschrijving en studie van hybriden en hun nakomelingen (welke vormen moeten worden gekruist, hoe analyses moeten worden uitgevoerd in de eerste en tweede generatie). Mendel ontwikkelde en paste een algebraïsch systeem van symbolen en karakternotaties toe, wat een belangrijke conceptuele innovatie vertegenwoordigde. Ten tweede formuleerde Mendel twee basisprincipes, of wetten van overerving van eigenschappen over generaties heen, die het mogelijk maken voorspellingen te doen. Ten slotte bracht Mendel impliciet het idee van discretie en binariteit van erfelijke neigingen tot uitdrukking: elke eigenschap wordt gecontroleerd door een paar moederlijke en vaderlijke neigingen (of genen, zoals ze later werden genoemd), die via ouderlijke voortplanting op hybriden worden overgedragen. cellen en verdwijnen nergens. De eigenschappen van karakters beïnvloeden elkaar niet, maar lopen uiteen tijdens de vorming van geslachtscellen en worden vervolgens vrijelijk gecombineerd in nakomelingen (wetten van het splitsen en combineren van karakters). Het paren van neigingen, het paren van chromosomen, de dubbele DNA-helix - dit is het logische gevolg en het hoofdpad van de ontwikkeling van de genetica van de 20e eeuw, gebaseerd op de ideeën van Mendel.

Het lot van Mendels ontdekking – een vertraging van 35 jaar tussen het feit zelf van de ontdekking en de erkenning ervan in de gemeenschap – is geen paradox, maar eerder een norm in de wetenschap. Zo trof 100 jaar na Mendel, al in de hoogtijdagen van de genetica, een soortgelijk lot van niet-erkenning gedurende 25 jaar de ontdekking van mobiele genetische elementen door B. McClintock. En dit ondanks het feit dat zij, in tegenstelling tot Mendel, op het moment van haar ontdekking een zeer gerespecteerde wetenschapper was en lid van de Amerikaanse National Academy of Sciences.

In 1868 werd Mendel tot abt van het klooster gekozen en trok hij zich praktisch terug uit wetenschappelijke bezigheden. Zijn archief bevat aantekeningen over meteorologie, bijenteelt en taalkunde. Op de plaats van het klooster in Brno is nu het Mendel Museum gevestigd; Er verschijnt een speciaal tijdschrift "Folia Mendeliana".

Biografie van Gregor Mendel

Korte biografie van Gregor Mendel

Gregor Johann Mendel is een uitstekende Oostenrijkse botanicus die de leer van de erfelijkheid ontdekte, later ter ere van de wetenschapper 'Mendelisme' genoemd. Hij wordt ook beschouwd als de grondlegger van de moderne genetica, aangezien de patronen van erfelijke factoren die hij identificeerde de basis vormden voor de opkomst van deze wetenschap.

Hij toonde al op jonge leeftijd interesse in de natuur, toen hij als tuinman werkte. De naam Gregor verscheen niet toevallig. In 1843 werd de wetenschapper monnik in het Augustijnenklooster van St. Thomas in Tsjechië. Daar kreeg hij de naam Gregor. Het jaar daarop ging hij naar het Brunn Theologisch Instituut, waarna hij priester werd.

Hij kreeg veel wetenschappen. Zo zou hij afwezige docenten wiskunde of Grieks gemakkelijk kunnen vervangen. Hij was echter het meest geïnteresseerd in biologie en geologie. Op advies van de rector van het gymnasium waar hij lesgaf, ging Mendel in 1851 naar de Faculteit der Natuurgeschiedenis van de Universiteit van Wenen. Hier studeerde hij onder leiding van een van de eerste cytologen ter wereld, Unger.

Tijdens zijn verblijf in Wenen raakte hij zeer geïnteresseerd in het probleem van plantenhybridisatie.

In de jaren vijftig van de negentiende eeuw voerde hij veel experimenten uit met planten, waaronder erwten in de kloostertuin. Dankzij deze experimenten kon hij de wetten van het erfelijkheidsmechanisme verklaren, die later werden omgedoopt tot ‘De wetten van Mendel’. Al snel werden zijn werken gepubliceerd onder de titel ‘Experiments on Plant Hybrids’. De wetenschapper zelf was er zeker van dat hij de grootste ontdekking had gedaan. Toen zijn ontdekking echter niet werkte bij experimenten met sommige dieren, raakte hij teleurgesteld in de wetenschap en stopte hij met biologisch onderzoek.

De betekenis van zijn experimenten werd bekend aan het begin van de 20e eeuw, toen de genenleer zich begon te ontwikkelen.

zie ook:
Allemaal korte biografieën van bekende en bekende mensen

Korte biografieën van schrijvers en dichters

Korte biografieën van kunstenaars

Verslag: Gregor Mendel

MENDEL, Gregor Johann (Mendel, Gregor Johann) (1822–1884), grondlegger van de erfelijkheidsleer. Geboren op 22 juli 1822 in Heinzendof (Oostenrijk-Hongarije, nu Gincice, Tsjechië).

Hij studeerde aan de scholen van Heinzendorf en Lipnik en vervolgens aan het districtsgymnasium in Troppau. In 1843 studeerde hij af van filosofische lessen aan de universiteit van Olmutz en werd monnik in het Augustijnenklooster van St. Thomas in Brunn (Oostenrijk, nu Brno, Tsjechië). Hij diende als assistent-pastor en gaf les in natuurlijke historie en natuurkunde op school. In 1851–1853 was hij een vrijwillige student aan de Universiteit van Wenen, waar hij natuurkunde, scheikunde, wiskunde, zoölogie, botanie en paleontologie studeerde. Bij zijn terugkeer in Brunn werkte hij als assistent-leraar op een middelbare school tot 1868, toen hij abt van het klooster werd.

In 1856 begon Mendel zijn experimenten met het kruisen van verschillende soorten erwten die verschilden in enkele, strikt gedefinieerde kenmerken (bijvoorbeeld de vorm en kleur van zaden). Nauwkeurige kwantitatieve boekhouding van alle soorten hybriden en statistische verwerking van de resultaten van experimenten die hij bijna tien jaar lang heeft uitgevoerd, stelden hem in staat de basiswetten van erfelijkheid te formuleren: de splitsing en combinatie van erfelijke 'factoren'.

Mendel toonde aan dat deze factoren gescheiden zijn en niet samensmelten of verdwijnen als ze elkaar kruisen. Hoewel bij het kruisen van twee organismen met contrasterende eigenschappen (bijvoorbeeld gele of groene zaden) slechts één ervan voorkomt in de volgende generatie hybriden (Mendel noemde het “dominant”), verschijnt de “verdwenen” (“recessieve”) eigenschap opnieuw in volgende generaties.

De erfelijke ‘factoren’ van Mendel worden nu genen genoemd.

Mendel rapporteerde de resultaten van zijn experimenten in het voorjaar van 1865 aan de Brunn Society of Naturalists; een jaar later werd zijn artikel gepubliceerd in de proceedings van dit genootschap. Tijdens de bijeenkomst werd geen enkele vraag gesteld en op het artikel werd geen reactie ontvangen.

Mendel stuurde een kopie van het artikel naar K. Nägeli, een beroemde botanicus en gezaghebbend deskundige op het gebied van erfelijkheidsproblemen, maar ook Nägeli zag de betekenis ervan niet in.

Korte biografie van Gregor Mendel

En pas in 1900 trok het verkeerd begrepen en vergeten werk van Mendel ieders aandacht: drie wetenschappers tegelijk, H. de Vries (Nederland), K. Correns (Duitsland) en E. Cermak (Oostenrijk), die vrijwel gelijktijdig hun eigen experimenten hadden uitgevoerd, raakte overtuigd van de geldigheid van Mendels conclusies. De wet van onafhankelijke segregatie van karakters, nu bekend als de wet van Mendel, legde de basis voor een nieuwe richting in de biologie: het Mendelisme, dat de basis werd van de genetica.

Mendel zelf stopte, na mislukte pogingen om vergelijkbare resultaten te verkrijgen door andere planten te kruisen, met zijn experimenten. Tot het einde van zijn leven hield hij zich bezig met de bijenteelt, tuinieren en voerde hij meteorologische waarnemingen uit. Mendel stierf op 6 januari 1884.

Tot de werken van de wetenschapper behoren een autobiografie (Gregorii Mendel autobiographia iuvenilis, 1850) en een aantal artikelen, waaronder Experiments on plant hybridization (Versuche ber Pflanzenhybriden, in the “Proceedings of the Brunn Society of Naturalists”, vol. 4, 1866).

Bibliografie

Mendel G. Experimenten met plantenhybriden. M., 1965

Timofeev-Resovsky N.V. Over Mendel. – Bulletin van de Moskouse Vereniging van Natuurwetenschappers, 1965, nr. 4

Mendel G., Noden S., Sajre O.

Geselecteerde werken. M., 1968

Mendel Gregor Johann (1822-1884), Oostenrijkse bioloog, grondlegger van de erfelijkheidsleer.

Afgestudeerd in 1843

Een korte biografie van Gregor Mendel voor schoolkinderen in de groepen 1-11. Kort en alleen het belangrijkste

Universiteit in Olmutz, Mendel ging naar het Augustijnenklooster van St. Thomas in Brunn (nu Brno, Tsjechië) en nam daar de naam Gregor aan, en een jaar later werd hij priester.

In 1851-1853

Als student aan de Universiteit van Wenen studeerde hij natuurkunde, scheikunde, zoölogie, botanie en wiskunde. In een kleine parochietuin voerde Mendel vanaf 1856 experimenten uit die uiteindelijk leidden tot de sensationele ontdekking van de wetten van overerving van eigenschappen.

Op 8 februari en 8 maart 1865 sprak de wetenschapper op bijeenkomsten van de Natural History Society in Brünn met een verhaal over de patronen die hij ontdekte (later zou dit kennisgebied genetica worden genoemd).

Mendel koos erwten als materiaal voor zijn experimenten. Door ouderplanten met verschillende eigenschappen te combineren, stelde de bioloog vast dat erfelijkheid aan bepaalde regels voldoet en wiskundig kan worden uitgedrukt.

Voor elke eigenschap is een specifiek gen verantwoordelijk; Mendel noemde het de ondeelbare drager van erfelijkheid. Hij kon aantonen dat karakteristieke eigenschappen tijdens het kruisen onafhankelijk worden overgedragen en niet samenvloeien of verdwijnen. De wetenschapper introduceerde het concept van dominante eigenschappen die verschijnen in de volgende generatie hybriden, en recessieve eigenschappen die na één of meerdere generaties verschijnen.

Mendel Gregor Johann (1822-1884), Oostenrijkse bioloog, grondlegger van de erfelijkheidsleer.

Nadat hij in 1843 afstudeerde aan de universiteit van Olmutz, ging Mendel naar het Augustijnenklooster St. Thomas in Brunn (nu Brno, Tsjechië) en nam daar de naam Gregor aan, en een jaar later werd hij priester.

In 1851-1853

Mendel, Gregor Johann

Als student aan de Universiteit van Wenen studeerde hij natuurkunde, scheikunde, zoölogie, botanie en wiskunde. In een kleine parochietuin voerde Mendel vanaf 1856 experimenten uit die uiteindelijk leidden tot de sensationele ontdekking van de wetten van overerving van eigenschappen. Op 8 februari en 8 maart 1865 sprak de wetenschapper op bijeenkomsten van de Natural History Society in Brünn met een verhaal over de patronen die hij ontdekte (later zou dit kennisgebied genetica worden genoemd).

Mendel koos erwten als materiaal voor zijn experimenten.

Door ouderplanten met verschillende eigenschappen te combineren, stelde de bioloog vast dat erfelijkheid aan bepaalde regels voldoet en wiskundig kan worden uitgedrukt. Voor elke eigenschap is een specifiek gen verantwoordelijk; Mendel noemde het de ondeelbare drager van erfelijkheid. Hij kon aantonen dat karakteristieke eigenschappen tijdens het kruisen onafhankelijk worden overgedragen en niet samenvloeien of verdwijnen.

De wetenschapper introduceerde het concept van dominante eigenschappen die verschijnen in de volgende generatie hybriden, en recessieve eigenschappen die na één of meerdere generaties verschijnen.

De natuurwetenschappers die als eersten de rapporten van Mendel hoorden, stelden de wetenschapper geen enkele vraag.

Zijn werk ‘Experiments with Plant Hybrids’, gepubliceerd in 1866, lokte geen enkele reactie uit. Pas in 1900 waren drie biologen tegelijk, H. de Vries (Nederland), K. Correns (Duitsland) en E. Cermak (Oostenrijk), nadat ze onafhankelijk hun eigen experimenten hadden uitgevoerd, overtuigd van de geldigheid van de conclusies van de abt van Brunn.

Mendel kreeg roem na zijn dood (hij stierf op 6 januari 1884), en de leer van de erfelijkheid werd terecht Mendelisme genoemd.

Soortgelijke materialen.

Johann werd als tweede kind geboren in een boerengezin van gemengde Duits-Slavische afkomst en middeninkomen, als zoon van Anton en Rosina Mendel. In 1840 studeerde Mendel af aan zes klassen van het gymnasium in Troppau (nu Opava) en het jaar daarop ging hij naar filosofielessen aan de universiteit van Olmutz (nu Olomouc). De financiële situatie van het gezin verslechterde in deze jaren echter en vanaf zijn zestiende moest Mendel zelf voor zijn eigen eten zorgen. Omdat hij dergelijke stress niet voortdurend kon verdragen, ging Mendel, nadat hij in oktober 1843 was afgestudeerd aan de filosofische lessen, als novice het Brunn-klooster binnen (waar hij de nieuwe naam Gregor ontving). Daar vond hij bescherming en financiële steun voor verdere studies. In 1847 werd Mendel tot priester gewijd. Tegelijkertijd studeerde hij vanaf 1845 vier jaar aan de Brunn Theologische School. Augustijnenklooster van St. Thomas was het centrum van het wetenschappelijke en culturele leven in Moravië. Naast een rijke bibliotheek beschikte hij over een mineralencollectie, een proeftuin en een herbarium. Het klooster betuttelde het schoolonderwijs in de regio.

Monnik leraar

Als monnik gaf Mendel graag natuurkunde- en wiskundelessen op een school in de nabijgelegen stad Znaim, maar slaagde niet voor het staatsexamen voor lerarencertificering. De abt van het klooster zag zijn passie voor kennis en hoge intellectuele capaciteiten en stuurde hem om zijn studie voort te zetten aan de Universiteit van Wenen, waar Mendel in de periode 1851-1853 vier semesters als student studeerde en seminars en cursussen in wiskunde en wiskunde volgde. natuurwetenschappen, in het bijzonder het verloop van de beroemde natuurkunde K. Doppler. Goede fysieke en wiskundige training hielpen Mendel later bij het formuleren van de erfwetten. Toen hij terugkeerde naar Brunn, ging Mendel door met lesgeven (hij gaf les in natuurkunde en natuurlijke historie op een echte school), maar zijn tweede poging om de lerarencertificering te behalen was opnieuw niet succesvol.

Experimenten met erwtenhybriden

Sinds 1856 begon Mendel in de kloostertuin (7 meter breed en 35 meter lang) goed doordachte uitgebreide experimenten uit te voeren met het kruisen van planten (voornamelijk tussen zorgvuldig geselecteerde erwtenvariëteiten) en het ophelderen van de patronen van overerving van eigenschappen in de nakomelingen van hybriden. In 1863 voltooide hij de experimenten en in 1865 rapporteerde hij op twee bijeenkomsten van de Brunn Society of Natural Scientists de resultaten van zijn werk. In 1866 werd zijn artikel 'Experimenten met plantenhybriden' gepubliceerd in de verslagen van de vereniging, die de basis legde voor de genetica als een onafhankelijke wetenschap. Dit is een zeldzaam geval in de geschiedenis van de kennis waarbij één artikel de geboorte markeert van een nieuwe wetenschappelijke discipline. Waarom wordt dit op deze manier beschouwd?

Werk aan plantenhybridisatie en de studie van de overerving van eigenschappen in de nakomelingen van hybriden werd decennia vóór Mendel in verschillende landen uitgevoerd door zowel fokkers als botanici. Feiten over dominantie, splitsing en combinatie van karakters werden opgemerkt en beschreven, vooral in de experimenten van de Franse botanicus C. Nodin. Zelfs Darwin, die variëteiten van leeuwebekjes met verschillende bloemstructuren kruiste, verkreeg in de tweede generatie een vormverhouding die dicht bij de bekende Mendeliaanse verdeling van 3:1 lag, maar zag hierin alleen ‘het grillige spel van de krachten van erfelijkheid’. De diversiteit aan plantensoorten en -vormen die in experimenten werden gebruikt, verhoogde het aantal uitspraken, maar verminderde hun geldigheid. De betekenis of ‘ziel van feiten’ (de uitdrukking van Henri Poincaré) bleef vaag tot Mendel.

Totaal andere gevolgen volgden uit Mendels zeven jaar durende werk, dat terecht de basis vormt van de genetica. Ten eerste creëerde hij wetenschappelijke principes voor de beschrijving en studie van hybriden en hun nakomelingen (welke vormen moeten worden gekruist, hoe analyses moeten worden uitgevoerd in de eerste en tweede generatie). Mendel ontwikkelde en paste een algebraïsch systeem van symbolen en karakternotaties toe, wat een belangrijke conceptuele innovatie vertegenwoordigde. Ten tweede formuleerde Mendel twee basisprincipes, of wetten van overerving van eigenschappen over generaties heen, die het mogelijk maken voorspellingen te doen. Ten slotte bracht Mendel impliciet het idee van discretie en binariteit van erfelijke neigingen tot uitdrukking: elke eigenschap wordt gecontroleerd door een paar moederlijke en vaderlijke neigingen (of genen, zoals ze later werden genoemd), die via ouderlijke voortplanting op hybriden worden overgedragen. cellen en verdwijnen nergens. De eigenschappen van karakters beïnvloeden elkaar niet, maar lopen uiteen tijdens de vorming van geslachtscellen en worden vervolgens vrijelijk gecombineerd in nakomelingen (wetten van het splitsen en combineren van karakters). Het paren van neigingen, het paren van chromosomen, de dubbele DNA-helix - dit is het logische gevolg en het hoofdpad van de ontwikkeling van de genetica van de 20e eeuw, gebaseerd op de ideeën van Mendel.

Grote ontdekkingen worden vaak niet meteen herkend

Hoewel de verslagen van de Society, waar het artikel van Mendel werd gepubliceerd, in 120 wetenschappelijke bibliotheken werden ontvangen en Mendel nog eens 40 herdrukken stuurde, kreeg zijn werk slechts één positieve reactie: van K. Nägeli, een professor in de plantkunde uit München. Nägeli werkte zelf aan hybridisatie, introduceerde de term 'modificatie' en bracht een speculatieve theorie over erfelijkheid naar voren. Hij betwijfelde echter of de wetten die voor erwten werden vastgesteld universeel waren en adviseerde de experimenten met andere soorten te herhalen. Mendel stemde hier respectvol mee in. Maar zijn poging om de resultaten te herhalen die waren verkregen met erwten op het havikskruid, waarmee Nägeli werkte, was niet succesvol. Pas decennia later werd duidelijk waarom. Zaden in havikskruid worden parthenogenetisch gevormd, zonder deelname van seksuele voortplanting. Er waren nog andere uitzonderingen op de principes van Mendel die veel later werden geïnterpreteerd. Dit is mede de reden voor de koude ontvangst van zijn werk. Vanaf 1900, na de vrijwel gelijktijdige publicatie van artikelen door drie botanici – H. De Vries, K. Correns en E. Cermak-Zesenegg, die onafhankelijk Mendels gegevens bevestigden met hun eigen experimenten, was er onmiddellijk een explosie van erkenning voor zijn werk . 1900 wordt beschouwd als het geboortejaar van de genetica.

Rond het paradoxale lot van de ontdekking en herontdekking van de wetten van Mendel is een prachtige mythe ontstaan ​​dat zijn werk volkomen onbekend bleef en pas 35 jaar later bij toeval en onafhankelijk werd ontdekt door drie herontdekkers. In feite werd het werk van Mendel ongeveer vijftien keer geciteerd in een samenvatting van planthybriden uit 1881, en botanici wisten ervan. Bovendien, zoals onlangs bleek bij het analyseren van de werkboeken van K. Correns, las hij in 1896 het artikel van Mendel en schreef er zelfs een samenvatting van, maar begreep op dat moment de diepe betekenis ervan niet en vergat het.

De stijl van het uitvoeren van experimenten en het presenteren van de resultaten in Mendels klassieke artikel maakt het zeer waarschijnlijk dat de Engelse wiskundig statisticus en geneticus R.E. Fisher in 1936 tot de veronderstelling kwam: Mendel drong eerst intuïtief door in de ‘ziel van de feiten’ en plande vervolgens een reeks van experimenten. Vele jaren van experimenten, zodat zijn idee op de best mogelijke manier aan het licht kwam. De schoonheid en nauwkeurigheid van de numerieke verhoudingen van vormen tijdens het splitsen (3: 1 of 9: 3: 3: 1), de harmonie waarin het mogelijk was de chaos van feiten op het gebied van erfelijke variabiliteit in te passen, het vermogen om voorspellingen - dit alles overtuigde Mendel intern van de universele aard van wat hij vond over erwtenwetten. Het enige dat overbleef was het overtuigen van de wetenschappelijke gemeenschap. Maar deze taak is net zo moeilijk als de ontdekking zelf. Het kennen van de feiten betekent immers niet dat je ze begrijpt. Een grote ontdekking wordt altijd geassocieerd met persoonlijke kennis, gevoelens van schoonheid en heelheid op basis van intuïtieve en emotionele componenten. Het is moeilijk om dit niet-rationele soort kennis aan andere mensen over te brengen, omdat het inspanning en dezelfde intuïtie van hun kant vereist.

Het lot van Mendels ontdekking – een vertraging van 35 jaar tussen het feit zelf van de ontdekking en de erkenning ervan in de gemeenschap – is geen paradox, maar eerder een norm in de wetenschap. Zo trof 100 jaar na Mendel, al in de hoogtijdagen van de genetica, een soortgelijk lot van niet-erkenning gedurende 25 jaar de ontdekking van mobiele genetische elementen door B. McClintock. En dit ondanks het feit dat zij, in tegenstelling tot Mendel, op het moment van haar ontdekking een zeer gerespecteerde wetenschapper was en lid van de Amerikaanse National Academy of Sciences.

In 1868 werd Mendel tot abt van het klooster gekozen en trok hij zich praktisch terug uit wetenschappelijke bezigheden. Zijn archief bevat aantekeningen over meteorologie, bijenteelt en taalkunde. Op de plaats van het klooster in Brno is nu het Mendel Museum gevestigd; Er verschijnt een speciaal tijdschrift "Folia Mendeliana".

MENDEL, GREGOR JOHANN(Mendel, Gregor Johann) (1822-1884), Oostenrijkse bioloog, grondlegger van de genetica.

Geboren op 22 juli 1822 in Heinzendorf (Oostenrijk-Hongarije, nu Gincice, Tsjechië). Hij studeerde aan de scholen van Heinzendorf en Lipnik en vervolgens aan het districtsgymnasium in Troppau. In 1843 studeerde hij af aan de filosofische lessen aan de universiteit van Olmutz en werd monnik in het Augustijnenklooster van St. Thomas in Brunn (Oostenrijk, nu Brno, Tsjechië). Hij diende als assistent-pastor en gaf les in natuurlijke historie en natuurkunde op school. In 1851–1853 was hij een vrijwillige student aan de Universiteit van Wenen, waar hij natuurkunde, scheikunde, wiskunde, zoölogie, botanie en paleontologie studeerde. Bij zijn terugkeer in Brunn werkte hij als assistent-leraar op een middelbare school tot 1868, toen hij abt van het klooster werd. In 1856 begon Mendel zijn experimenten met het kruisen van verschillende soorten erwten die verschilden in enkele, strikt gedefinieerde kenmerken (bijvoorbeeld de vorm en kleur van zaden). Nauwkeurige kwantitatieve boekhouding van alle soorten hybriden en statistische verwerking van de resultaten van experimenten die hij tien jaar lang uitvoerde, stelden hem in staat de fundamentele wetten van erfelijkheid te formuleren: de splitsing en combinatie van erfelijke 'factoren'. Mendel toonde aan dat deze factoren gescheiden zijn en niet samensmelten of verdwijnen als ze elkaar kruisen. Hoewel bij het kruisen van twee organismen met contrasterende eigenschappen (bijvoorbeeld gele of groene zaden) slechts één ervan voorkomt in de volgende generatie hybriden (Mendel noemde het “dominant”), verschijnt de “verdwenen” (“recessieve”) eigenschap opnieuw in volgende generaties. (Tegenwoordig worden de erfelijke ‘factoren’ van Mendel genen genoemd.)

Mendel rapporteerde de resultaten van zijn experimenten in het voorjaar van 1865 aan de Brunn Society of Naturalists; een jaar later werd zijn artikel gepubliceerd in de proceedings van dit genootschap. Tijdens de bijeenkomst werd geen enkele vraag gesteld en op het artikel werd niet gereageerd. Mendel stuurde een kopie van het artikel naar K. Nägeli, een beroemde botanicus en gezaghebbend deskundige op het gebied van erfelijkheidsproblemen, maar ook Nägeli zag de betekenis ervan niet in. En pas in 1900 trok het vergeten werk van Mendel ieders aandacht: drie wetenschappers tegelijk, H. de Vries (Nederland), K. Correns (Duitsland) en E. Chermak (Oostenrijk), die vrijwel gelijktijdig hun eigen experimenten hadden uitgevoerd, raakten ervan overtuigd de geldigheid van Mendels conclusies. De wet van onafhankelijke segregatie van karakters, nu bekend als de wet van Mendel, legde de basis voor een nieuwe richting in de biologie: het Mendelisme, dat de basis werd van de genetica.

Mendel zelf stopte, na mislukte pogingen om vergelijkbare resultaten te verkrijgen door andere planten te kruisen, met zijn experimenten en hield zich tot het einde van zijn leven bezig met bijenteelt, tuinieren en meteorologische observaties.

Onder de werken van de wetenschapper - Autobiografie(Gregorii Mendel autobiographia iuvenilis, 1850) en een aantal artikelen, waaronder Experimenten aan hybridisatie van planten (Versuche über Pflanzenhybriden, in "Proceedings of the Brunn Society of Natural Scientists", deel 4, 1866).

Gregor Mendel(Gregor Johann Mendel) (1822-84) - Oostenrijkse natuuronderzoeker, botanicus en religieus leider, monnik, grondlegger van de leer van erfelijkheid (Mendelisme). Door statistische methoden toe te passen om de resultaten van hybridisatie van erwtenvariëteiten (1856-63) te analyseren, formuleerde hij de wetten van erfelijkheid.

Downloaden:

Voorbeeld:

Om presentatievoorbeelden te gebruiken, maakt u een Google-account aan en logt u daarop in: https://accounts.google.com

Onderschriften van dia's:

Gregor Johann Mendel Biologieleraar Kuzyaeva A.M. Nizjni Novgorod

Gregor Johann Mendel (20 juli 1822 - 6 januari 1884) Oostenrijkse natuuronderzoeker, botanicus en religieus figuur, Augustijner monnik, abt, grondlegger van de leer van erfelijkheid (Mendelisme). Met behulp van statistische methoden om de resultaten van hybridisatie van erwtenvariëteiten te analyseren, formuleerde hij de erfelijkheidswetten - de wetten van Mendel - die de basis werden van de moderne genetica.

Johann Mendel werd op 20 juli 1822 geboren in de boerenfamilie van Anton en Rosina Mendel in het kleine landelijke stadje Heinzendorf (Oostenrijkse rijk, nu het dorp Hinchitsy, Tsjechië). De datum 22 juli, die in de literatuur vaak als geboortedatum wordt vermeld, is in feite de datum van zijn doop. Huis van Mendel

Hij begon al vroeg interesse in de natuur te tonen en werkte als jongen al als tuinman. Nadat hij de middelbare school had afgerond, studeerde hij twee jaar aan de filosofische lessen van het Olmutz Instituut, in 1843 werd hij monnik in het Augustijnenklooster van St. Thomas in Brunn (nu Brno, Tsjechië) en nam de naam Gregor aan. Van 1844 tot 1848 studeerde hij aan het Brunn Theologisch Instituut. In 1847 werd hij priester. Starobrnensky-klooster

Hij studeerde zelfstandig vele wetenschappen, verving afwezige leraren Grieks en wiskunde in een van de scholen, maar slaagde niet voor het examen voor de titel van leraar. In 1849-1851 doceerde hij wiskunde, Latijn en Grieks aan het Znojmo Gymnasium. In de periode 1851-1853 studeerde hij dankzij de abt natuurlijke historie aan de Universiteit van Wenen, onder meer onder leiding van Unger, een van de eerste cytologen ter wereld. Franz Unger (1800-1870) Universiteit van Wenen

Sinds 1856 begon Gregor Mendel in de kloostertuin (7 * 35 meter) goed doordachte uitgebreide experimenten uit te voeren met het kruisen van planten (voornamelijk tussen zorgvuldig geselecteerde erwtenvariëteiten) en het ophelderen van de patronen van overerving van eigenschappen bij de nakomelingen van hybriden. Voor elke plant (10.000 stuks) is een aparte kaart gemaakt.

In 1863 voltooide hij de experimenten en op 8 februari 1865 rapporteerde hij tijdens twee bijeenkomsten van de Brunn Society of Naturalists de resultaten van zijn werk. In 1866 werd zijn artikel 'Experimenten met plantenhybriden' gepubliceerd in de verslagen van de vereniging, die de basis legde voor de genetica als een onafhankelijke wetenschap.

Mendel bestelde 40 afzonderlijke afdrukken van zijn werk, die hij bijna allemaal naar grote botanische onderzoekers stuurde, maar kreeg slechts één positieve reactie: van Karl Nägeli, hoogleraar plantkunde uit München. Hij stelde voor soortgelijke experimenten met het havikskruid, dat hij destijds zelf bestudeerde, te herhalen. Later zullen ze zeggen dat Nägeli’s advies de ontwikkeling van de genetica vier jaar vertraagde... Karl Nägeli (1817-1891)

Koninkrijk: Planten Divisie: Angiospermen Klasse: Tweezaadlobbige Orde: Astroflora Familie: Asteraceae Geslacht: Havikskruid Mendel probeerde de experimenten met het havikskruid en vervolgens met de bijen te herhalen. In beide gevallen werden de resultaten die hij op erwten behaalde niet bevestigd. De reden was dat de mechanismen van bevruchting van zowel havikskruid als bijen kenmerken hadden die op dat moment nog niet bekend waren bij de wetenschap (reproductie met behulp van parthenogenese), en de kruisingsmethoden die Mendel in zijn experimenten gebruikte, hielden geen rekening met deze kenmerken. Uiteindelijk verloor de grote wetenschapper zelf het vertrouwen in zijn ontdekking.

In 1868 werd Mendel tot abt van het Starobrno-klooster gekozen en hield hij zich niet langer bezig met biologisch onderzoek. Mendel stierf in 1884. Vanaf 1900, na de vrijwel gelijktijdige publicatie van artikelen door drie botanici – H. De Vries, K. Correns en E. Cermak-Zesenegg, die onafhankelijk Mendels gegevens bevestigden met hun eigen experimenten, was er onmiddellijk een explosie van erkenning voor zijn werk . 1900 wordt beschouwd als het geboortejaar van de genetica. H. De Vries H. De Vries E. Cermak

De betekenis van de werken van Gregor Mendel Mendel creëerde de wetenschappelijke principes voor de beschrijving en studie van hybriden en hun nakomelingen (welke vormen te kruisen, hoe analyses uit te voeren in de eerste en tweede generatie). Ontwikkelde en paste een algebraïsch systeem van symbolen en notatie van kenmerken toe, wat een belangrijke conceptuele innovatie vertegenwoordigde. Formuleerde twee basisprincipes, of wetten van overerving van kenmerken over een reeks generaties, waardoor voorspellingen konden worden gedaan. Mendel bracht impliciet het idee van discretie en binariteit van erfelijke neigingen tot uitdrukking: elke eigenschap wordt gecontroleerd door een paar moederlijke en vaderlijke neigingen (of genen, zoals ze later werden genoemd), die via ouderlijke voortplantingscellen op hybriden worden overgedragen. verdwijnen nergens. De eigenschappen van karakters beïnvloeden elkaar niet, maar lopen uiteen tijdens de vorming van geslachtscellen en worden vervolgens vrijelijk gecombineerd in nakomelingen (wetten van het splitsen en combineren van karakters).

Illustratie van de wetten van Mendel

Op 6 januari 1884 stierf Gregor Johann Mendel. Kort voor zijn dood zei Mendel: “Als ik bittere uren moest meemaken, dan moet ik met dankbaarheid toegeven dat er nog veel meer mooie, goede uren waren. Mijn wetenschappelijke werken hebben mij veel voldoening gegeven, en ik ben ervan overtuigd dat het niet lang zal duren voordat de hele wereld de resultaten van deze werken zal erkennen.” Het monument voor Mendel voor het herdenkingsmuseum in Brno werd in 1910 gebouwd met geld ingezameld door wetenschappers van over de hele wereld.

MENDEL (Mendel) Gregor Johann (1822-1884), Oostenrijkse natuuronderzoeker, monnik, grondlegger van de leer van erfelijkheid (Mendelisme). Door statistische methoden toe te passen om de resultaten van hybridisatie van erwtenvariëteiten (1856-63) te analyseren, formuleerde hij de wetten van erfelijkheid.

MENDEL (Mendel) Gregor Johann (22 juli 1822, Heinzendorf, Oostenrijk-Hongarije, nu Gincice - 6 januari 1884, Brunn, nu Brno, Tsjechië), botanicus en religieus leider, grondlegger van de erfelijkheidsleer.

Moeilijke studiejaren

Johann werd als tweede kind geboren in een boerengezin van gemengde Duits-Slavische afkomst en middeninkomen, als zoon van Anton en Rosina Mendel. In 1840 studeerde Mendel af aan zes klassen van het gymnasium in Troppau (nu Opava) en het jaar daarop ging hij naar filosofielessen aan de universiteit van Olmutz (nu Olomouc). De financiële situatie van het gezin verslechterde in deze jaren echter en vanaf zijn zestiende moest Mendel zelf voor zijn eigen eten zorgen. Omdat hij dergelijke stress niet voortdurend kon verdragen, ging Mendel, nadat hij in oktober 1843 was afgestudeerd aan de filosofische lessen, als novice het Brunn-klooster binnen (waar hij de nieuwe naam Gregor ontving). Daar vond hij bescherming en financiële steun voor verdere studies. In 1847 werd Mendel tot priester gewijd. Tegelijkertijd studeerde hij vanaf 1845 vier jaar aan de Brunn Theologische School. Augustijnenklooster van St. Thomas was het centrum van het wetenschappelijke en culturele leven in Moravië. Naast een rijke bibliotheek beschikte hij over een mineralencollectie, een proeftuin en een herbarium. Het klooster betuttelde het schoolonderwijs in de regio.

Monnik leraar

Als monnik gaf Mendel graag natuurkunde- en wiskundelessen op een school in de nabijgelegen stad Znaim, maar slaagde niet voor het staatsexamen voor lerarencertificering. De abt van het klooster zag zijn passie voor kennis en hoge intellectuele capaciteiten en stuurde hem om zijn studie voort te zetten aan de Universiteit van Wenen, waar Mendel in de periode 1851-1853 vier semesters als student studeerde en seminars en cursussen in wiskunde en wiskunde volgde. natuurwetenschappen, in het bijzonder het verloop van de beroemde natuurkunde K. Doppler. Goede fysieke en wiskundige training hielpen Mendel later bij het formuleren van de erfwetten. Toen hij terugkeerde naar Brunn, ging Mendel door met lesgeven (hij gaf les in natuurkunde en natuurlijke historie op een echte school), maar zijn tweede poging om de lerarencertificering te behalen was opnieuw niet succesvol.

Experimenten met erwtenhybriden

Sinds 1856 begon Mendel in de kloostertuin (7 meter breed en 35 meter lang) goed doordachte uitgebreide experimenten uit te voeren met het kruisen van planten (voornamelijk tussen zorgvuldig geselecteerde erwtenvariëteiten) en het ophelderen van de patronen van overerving van eigenschappen in de nakomelingen van hybriden. In 1863 voltooide hij de experimenten en in 1865 rapporteerde hij op twee bijeenkomsten van de Brunn Society of Natural Scientists de resultaten van zijn werk. In 1866 werd zijn artikel 'Experimenten met plantenhybriden' gepubliceerd in de verslagen van de vereniging, die de basis legde voor de genetica als een onafhankelijke wetenschap. Dit is een zeldzaam geval in de geschiedenis van de kennis waarbij één artikel de geboorte markeert van een nieuwe wetenschappelijke discipline. Waarom wordt dit op deze manier beschouwd?

Werk aan plantenhybridisatie en de studie van de overerving van eigenschappen in de nakomelingen van hybriden werd decennia vóór Mendel in verschillende landen uitgevoerd door zowel fokkers als botanici. Feiten over dominantie, splitsing en combinatie van karakters werden opgemerkt en beschreven, vooral in de experimenten van de Franse botanicus C. Nodin. Zelfs Darwin, die variëteiten van leeuwebekjes met verschillende bloemstructuren kruiste, verkreeg in de tweede generatie een vormverhouding die dicht bij de bekende Mendeliaanse verdeling van 3:1 lag, maar zag hierin alleen ‘het grillige spel van de krachten van erfelijkheid’. De diversiteit aan plantensoorten en -vormen die in experimenten werden gebruikt, verhoogde het aantal uitspraken, maar verminderde hun geldigheid. De betekenis of ‘ziel van feiten’ (de uitdrukking van Henri Poincaré) bleef vaag tot Mendel.

Totaal andere gevolgen volgden uit Mendels zeven jaar durende werk, dat terecht de basis vormt van de genetica. Ten eerste creëerde hij wetenschappelijke principes voor de beschrijving en studie van hybriden en hun nakomelingen (welke vormen moeten worden gekruist, hoe analyses moeten worden uitgevoerd in de eerste en tweede generatie). Mendel ontwikkelde en paste een algebraïsch systeem van symbolen en karakternotaties toe, wat een belangrijke conceptuele innovatie vertegenwoordigde. Ten tweede formuleerde Mendel twee basisprincipes, of wetten van overerving van eigenschappen over generaties heen, die het mogelijk maken voorspellingen te doen. Ten slotte bracht Mendel impliciet het idee van discretie en binariteit van erfelijke neigingen tot uitdrukking: elke eigenschap wordt gecontroleerd door een paar moederlijke en vaderlijke neigingen (of genen, zoals ze later werden genoemd), die via ouderlijke voortplanting op hybriden worden overgedragen. cellen en verdwijnen nergens. De eigenschappen van karakters beïnvloeden elkaar niet, maar lopen uiteen tijdens de vorming van geslachtscellen en worden vervolgens vrijelijk gecombineerd in nakomelingen (wetten van het splitsen en combineren van karakters). Het paren van neigingen, het paren van chromosomen, de dubbele DNA-helix - dit is het logische gevolg en het hoofdpad van de ontwikkeling van de genetica van de 20e eeuw, gebaseerd op de ideeën van Mendel.

Grote ontdekkingen worden vaak niet meteen herkend

Hoewel de verslagen van de Society, waar het artikel van Mendel werd gepubliceerd, in 120 wetenschappelijke bibliotheken werden ontvangen en Mendel nog eens 40 herdrukken stuurde, kreeg zijn werk slechts één positieve reactie: van K. Nägeli, een professor in de plantkunde uit München. Nägeli werkte zelf aan hybridisatie, introduceerde de term 'modificatie' en bracht een speculatieve theorie over erfelijkheid naar voren. Hij betwijfelde echter of de wetten die voor erwten werden vastgesteld universeel waren en adviseerde de experimenten met andere soorten te herhalen. Mendel stemde hier respectvol mee in. Maar zijn poging om de resultaten te herhalen die waren verkregen met erwten op het havikskruid, waarmee Nägeli werkte, was niet succesvol. Pas decennia later werd duidelijk waarom. Zaden in havikskruid worden parthenogenetisch gevormd, zonder deelname van seksuele voortplanting. Er waren nog andere uitzonderingen op de principes van Mendel die veel later werden geïnterpreteerd. Dit is mede de reden voor de koude ontvangst van zijn werk. Vanaf 1900, na de vrijwel gelijktijdige publicatie van artikelen door drie botanici – H. De Vries, K. Correns en E. Cermak-Zesenegg, die onafhankelijk Mendels gegevens bevestigden met hun eigen experimenten, was er onmiddellijk een explosie van erkenning voor zijn werk . 1900 wordt beschouwd als het geboortejaar van de genetica.

Rond het paradoxale lot van de ontdekking en herontdekking van de wetten van Mendel is een prachtige mythe ontstaan ​​dat zijn werk volkomen onbekend bleef en pas 35 jaar later bij toeval en onafhankelijk werd ontdekt door drie herontdekkers. In feite werd het werk van Mendel ongeveer vijftien keer geciteerd in een samenvatting van planthybriden uit 1881, en botanici wisten ervan. Bovendien, zoals onlangs bleek bij het analyseren van de werkboeken van K. Correns, las hij in 1896 het artikel van Mendel en schreef er zelfs een samenvatting van, maar begreep op dat moment de diepe betekenis ervan niet en vergat het.

De stijl van het uitvoeren van experimenten en het presenteren van de resultaten in Mendels klassieke artikel maakt het zeer waarschijnlijk dat de Engelse wiskundig statisticus en geneticus R.E. Fisher in 1936 tot de veronderstelling kwam: Mendel drong eerst intuïtief door in de ‘ziel van de feiten’ en plande vervolgens een reeks van experimenten. Vele jaren van experimenten, zodat zijn idee op de best mogelijke manier aan het licht kwam. De schoonheid en nauwkeurigheid van de numerieke verhoudingen van vormen tijdens het splitsen (3: 1 of 9: 3: 3: 1), de harmonie waarin het mogelijk was de chaos van feiten op het gebied van erfelijke variabiliteit in te passen, het vermogen om voorspellingen - dit alles overtuigde Mendel intern van de universele aard van wat hij vond over erwtenwetten. Het enige dat overbleef was het overtuigen van de wetenschappelijke gemeenschap. Maar deze taak is net zo moeilijk als de ontdekking zelf. Het kennen van de feiten betekent immers niet dat je ze begrijpt. Een grote ontdekking wordt altijd geassocieerd met persoonlijke kennis, gevoelens van schoonheid en heelheid op basis van intuïtieve en emotionele componenten. Het is moeilijk om dit niet-rationele soort kennis aan andere mensen over te brengen, omdat het inspanning en dezelfde intuïtie van hun kant vereist.

Het lot van Mendels ontdekking – een vertraging van 35 jaar tussen het feit zelf van de ontdekking en de erkenning ervan in de gemeenschap – is geen paradox, maar eerder een norm in de wetenschap. Dus 100 jaar na Mendel, al in de hoogtijdagen van de genetica, trof een soortgelijk lot van niet-herkenning gedurende 25 jaar de ontdekking van B. mobiele genetische elementen. En dit ondanks het feit dat zij, in tegenstelling tot Mendel, op het moment van haar ontdekking een zeer gerespecteerde wetenschapper was en lid van de Amerikaanse National Academy of Sciences.

In 1868 werd Mendel tot abt van het klooster gekozen en trok hij zich praktisch terug uit wetenschappelijke bezigheden. Zijn archief bevat aantekeningen over meteorologie, bijenteelt en taalkunde. Op de plaats van het klooster in Brno is nu het Mendel Museum gevestigd; Er verschijnt een speciaal tijdschrift "Folia Mendeliana".