Sociaal project met als onderwerp: Doe goed voor het welzijn van mensen. “Doe goed” - een sociaal project op de basisschool Algemene conclusies over het project

D

OVER

B

R

SCH

E

D

IN

A

T

OVER

OVER

IN

R

IN

B

H

B

EN

І

І

T

E

C

T

MET

H

MET

MET

B

A

І

T

L

І

N

T

R

MET

B

EN

IN

І

MET

P

T

B

Gemeentelijke budgettaire onderwijsinstelling

middelbare school nr. 5 vernoemd naar AA Kotov

dorp Shkoerinskaja

"Beste goedheid"

Projectleider:

Ereshko S.V.

Projectdeelnemers:

leerlingen van graad 3 "B"

MBOU middelbare school nr. 5

vernoemd naar AA Kotov,

ouders

Academiejaar 2013 -2014

1. Toelichting.

2. Relevantie van het project.

3. Projectfasen.

a) Ontwerpfase (verzameling en analyse van informatie over het probleem).

b) Sociale test (projectimplementatie).

4. Schema van projectimplementatie.

5. Algemene conclusies over het project.

6. Lijst met gebruikte literatuur.

7. Toepassingen.

Toelichting.

“Kalmeer niet, laat je niet in slaap sussen! Terwijl je jong, sterk en krachtig bent, word je er niet moe van om GOED te doen!”

A.P. Tsjechov.

We leven in een complexe wereld. Onze samenleving overwint een politieke, sociale, economische en ecologische crisis. Maar de meest verschrikkelijke crisis in de samenleving blijft bestaan: een morele crisis. Momenteel verspreidt de cultus van een gebrek aan spiritualiteit en immoraliteit zich steeds meer in Rusland. Deze cultus wordt op verschillende manieren verspreid: televisieprogramma's, de acties van politieke en publieke figuren, het gedrag van volwassenen, enz. Ondanks de verscheidenheid aan methoden is hun essentie het opleggen aan een persoon van stereotypen van agressief en meedogenloos gedrag jegens anderen, minachting voor morele normen ter wille van materieel gewin. De kinderen van vandaag bepalen het welzijn van het land van morgen, dat volledig afhangt van een goede opvoeding. Het probleem van het verwerven van emotionele en morele ervaringen door een kind is tegenwoordig bijzonder relevant. Als we gewetensvol en vriendelijk zijn, is dat voldoende. Al het andere zal volgen. Wijzelf zullen kiezen uit het leven en alles wat goed en eerlijk is in ons opnemen.

Tegenwoordig doet de moderne wereld om ons heen weinig om de natuurlijke ontwikkeling van morele waarden te bevorderen.

Ondertussen is school de enige plek waar volwassenen kinderen kunnen helpen waarden als vriendelijkheid, reactievermogen en barmhartigheid te vormen en te internaliseren. We mogen niet vergeten dat wij, kinderen, de toekomst van Rusland zijn, maar wat deze toekomst zal zijn, hangt af van volwassenen.

Gebrek aan zorg voor de naaste, agressie jegens onze kleinere broers en onverschilligheid voor wat er in de wereld gebeurt, zijn een integraal onderdeel geworden van het gedrag van adolescenten. Het gebrek aan vriendelijkheid in de samenleving heeft de ontwikkeling van sociale gevoelens bij jongeren noodzakelijk gemaakt.

Ieder kind opvoeden tot burger en patriot van zijn land, plichtsbesef ontwikkelen bij het helpen van mensen in nood, en hen aanmoedigen goede en nuttige daden te verrichten, is een van de belangrijkste taken van onze tijd. Dit proces begint in de eerste jaren van de ontwikkeling van een kind en loopt door het hele volwassen leven van een persoon.

De jongere leeftijd van kinderen biedt geweldige kansen voor de vorming van morele kwaliteiten en positieve persoonlijkheidskenmerken. De maakbaarheid en zekere suggestibiliteit van kinderen, hun goedgelovigheid, hun neiging tot imiteren en het gezag van volwassenen scheppen gunstige voorwaarden voor de vorming van een zeer morele persoonlijkheid. De basis voor moreel gedrag wordt al op jonge leeftijd gelegd.

Relevantie van het project

Alle mensen hebben vriendelijkheid nodig -

Laat er nog meer goede zijn!

Vriendelijkheid bestaat al sinds mensenheugenis

Menselijke decoratie!

Leidend idee van het project . “Ik moet alles doen wat nodig is om de hoeveelheid goeds in de wereld te vergroten.”

De relevantie ligt in de overeenstemming van het projectidee met de eisen van de moderne samenleving en de staatsorde voor de opleiding van een sociaal actief individu.

Het sociale project “The Dear of Good” bevordert de vorming van goedheid en menselijke verantwoordelijkheid.

De belangrijkste doelstelling is het bieden van hulp aan iedereen die zich in moeilijke levenssituaties bevindt en aan degenen die speciale ondersteuning en zorg nodig hebben.

Het project is zo ontworpen dat het niet voorbijgaat aan degenen die het moeilijk vinden, maar om hun warmte te delen met degenen die dat niet hebben.

Dit project zal kinderen en volwassenen (studenten, ouders, leraren) verenigen en een gemeenschappelijk doel worden.

Goedheid, humanisme, barmhartigheid, de zin van het leven - dit zijn waarden waar we eindeloos over kunnen praten. Er zijn mensen die praten, en er zijn mensen die dat doen! De resultaten zullen voor zich spreken.

Alles in onze handen!

Het project is gebaseerd op:

Betrokkenheid bij activiteiten;

Stimulatie;

Samenwerking;

Vertrouwen;

Persoonlijk voorbeeld.

Doel van het project:

Anderen betrekken bij sociaal belangrijke zaken om directe, praktische hulp te bieden aan arbeidsveteranen, eenzame gepensioneerden, kinderen in moeilijke levenssituaties, gezinnen die hulp nodig hebben, wezen, maar ook aan onze kleine broers.

Om het bovenstaande doel te bereiken, stelt het project het volgende vast en lost het consequent op: taken:

Om projectdeelnemers te helpen de ervaring op te doen van erbij horen, sympathie voor het ongeluk van iemand anders, barmhartigheid, vriendelijker voor elkaar te zijn en niet voorbij te gaan aan mensen die om hulp roepen.

Om hun bewustzijn van het belang en de noodzaak van hun activiteiten te bevorderen.

Om het begrip te bevorderen dat ongevoeligheid van de ziel de verschrikkelijkste ziekte ter wereld is.

Ontwikkel een gevoel van plicht, zorg en respect voor mensen die hulp nodig hebben.

Om een ​​gevoel van burgerplicht, patriottisme, liefde voor mensen en barmhartigheid te cultiveren.

Projectdeelnemers: leerlingen van 3 “B” MBOU middelbare school nr. 5 van het dorp Shkurinskaya, ouders van leerlingen, onderwijzers.

Implementatiedeadlines: van 01.10.2013 - 01.10.2014

Activiteiten:

"Schepping". Organisatie van vakanties, concerten, evenementen voor ouderen uit verpleeghuizen, teken- en opstelwedstrijden, wenskaarten maken.

"Zorg". Het bieden van echte hulp aan mensen in nood (gezinnen met een laag inkomen, ouderen, gevederde vrienden), het organiseren van patronagewerk op een kleuterschool.

"De hand van een vriend." Mensen helpen die zich in moeilijke levenssituaties bevinden.

Verwachte resultaten

Toename van sociale en publieke activiteit;

Verhoogd verlangen om te communiceren;

De opkomst van solidaire mensen, die bereid zijn betrokken te worden bij de problemen van het leven om hen heen;

Vorming van een volwassen burgerpositie;

Vorming van een tolerante houding ten opzichte van mensen van de oudere generatie, verschillende opvattingen en overtuigingen.

Ik voorspel dat de deelnemers aan dit project niet zullen twijfelen aan wat er moet gebeuren als ze iemand tegenkomen die alle mogelijke hulp nodig heeft. Het cultiveren van een verantwoordelijk, tolerant bewustzijn en gedrag in onszelf in het dagelijks leven is een van mijn belangrijkste voorspellingen en verwachte resultaten.

Levensvatbaarheid van het project (vooruitzichten):

Maatschappelijk nuttige activiteiten van scholieren worden zichtbaar,

Scholieren zullen actieve deelnemers worden aan het sociale leven van het dorp;

Schoolkinderen zullen de vitaliteit van de slogan “Samen staan ​​we sterk!” kunnen laten zien en kunnen aantonen dat hun bijdrage een effectieve manier is om veel publieke (maatschappelijke) problemen op te lossen.

Projectfasen

1.Voorbereidende fase.

De hoofdactiviteit is sociaal ontwerp.

Bepalen van het onderwerp en de relevantie van het project.

Het definiëren van de doelen en doelstellingen van het project.

Het bepalen van de kring van mensen die hulp nodig hebben: contact opnemen met het bestuur van een plattelandsnederzetting om de lijst van eenzame ouderen en arbeidsveteranen die hulp nodig hebben op te helderen; aan de administratie van een verpleeghuis of kleuterschool om het soort hulp te bepalen.

1.4 Vorming van vrijwilligersteams uit klassen en coördinatie van hun activiteiten.

1.5.Ontwikkeling van een bedrijfsplan voor de lange termijn.

2. Sociale proef.

2.1. Het uitvoeren van geplande evenementen.

2.2. Monitoring en evaluatie van activiteiten.

23. Analyse van prestatieresultaten.

3. Samenvatten (Rapporten, presentaties, prijzen.)

Het project vereist geen extra materiaalkosten.

Projectimplementatieschema

“Goede zielen zijn tuinen, goede gedachten zijn wortels, goede woorden zijn bloemen, goede daden zijn vruchten, zorg voor je tuin en houd hem vrij van onkruid, vul hem met het licht van goede woorden en goede daden.”

(Amerikaanse dichter Henry Wadsworth Longfellow)

Algemene conclusies over het project:

De activiteiten die in het kader van het project worden uitgevoerd, moeten na voltooiing ervan worden voortgezet.
Tijdens de uitvoering van het project moet bepaalde ervaring worden opgedaan en moeten bepaalde tekortkomingen worden geïdentificeerd. Dit zal de basis vormen voor het verdere werk.
De uitvoering van het project moet op een positieve maatschappelijke respons stuiten: de deelnemers aan dit project zullen niet langer twijfelen aan wat er moet gebeuren als ze iemand tegenkomen die alle mogelijke hulp nodig heeft. Deelnemers zullen doorgaan met het ontwikkelen van vrijwilligersinitiatieven door het aantal actieve sociale interactiepartners uit te breiden.

Lijst met gebruikte literatuur:

Krylova N. Zelfbestuur van scholen voordat een pad wordt gekozen // Openbaar onderwijs. – 2002. – Nr. 7.

Kurbatova O. V. Prognose, ontwerp en modellering van de sociale realiteit. Maatschappelijk werk: leerboek - Rostov n/d, 2003.

Lutoshkin A.N. Hoe te leiden. Voor middelbare scholieren over de basisprincipes van organisatorisch werk. – M., 1998.

Malkovskaja T.N. Sociale activiteit van middelbare scholieren. – M., 1996.

Pakhomov V.P. “De jeugd bouwt aan Rusland”, Moskou – Samara: Uitgeverij “NTC”, 2002. -120 p.

Prutchenkov A. S. Sociaal ontwerp in het educatieve werk van scholen // Onderwijs aan schoolkinderen. – 2001. – Nr. 9–10; 2002 - nr. 1–5.

bijlage 1

Express onderzoek binnen

sociaal project

Respondenten krijgen de volgende vragen voorgelegd:

Welke goede daden heb jij dit schooljaar gedaan?

Wat versta jij onder de woorden “goedheid”, “menselijkheid”?

Is het gemakkelijk om menselijk te zijn?

Acht u uzelf in staat een onbaatzuchtige daad te begaan?

Bijlage 2

Brochure

Aandacht! Aandacht! Aandacht!

Wij, de leerlingen van de school, doen een beroep op alle inwoners van het dorp!

In de winterkou ontsnapt een mens aan de kou in een warm huis. A kleine en weerloze vogels het is heel, heel moeilijk. Ze lijden onder kou en honger. Maar waarom kijken wij mensen zo onverschillig naar hongerige vogels? Het is zo gemakkelijk om ze te helpen! Een beetje graan en kruimels brood zijn de redding van gevederde vrienden.

Voer de vogels in de winter

Laat het overal vandaan komen

Ze zullen naar je toekomen als thuis,

Zwermen op de veranda.

Bijlage 3

Promotie “Vogelcafé”

(verdeling van het dorpsgebied per zones)

Directeur van MBOU middelbare school nr. 5

Vernoemd naar AAKotov VIAleynik

Tegenwoordig begint het onderwerp barmhartigheid geleidelijk verloren te raken tussen andere onderwerpen die relevanter lijken. Het bestaande levensritme, waardoor je alles in de wereld vergeet behalve je problemen, het gebrek aan menselijke communicatie, dat is vervangen door zielloze computers en internet, leidt ertoe dat ouders het druk hebben met hun eigen problemen, en kinderen worden aan hun lot overgelaten. Als gevolg hiervan namen het nihilisme en het demonstratieve en uitdagende gedrag jegens volwassenen toe onder tieners, en begon wreedheid en agressiviteit jegens anderen te verschijnen. Daarom moeten we kinderen leren barmhartig te zijn, te kunnen sympathiseren en menselijke eigenschappen als vriendelijkheid, vriendschap en menselijkheid te waarderen. Het is noodzakelijk om hen eenvoudige menselijke communicatie te leren, communicatie met elkaar. En wijzelf, kinderen, zijn onlangs begonnen te beseffen dat het meest acute tekort menselijke warmte en zorg voor onze buren is geworden, en dat is de reden waarom we ons vaker tot de woorden zijn gaan wenden: barmhartigheid en vriendelijkheid, reactievermogen en mededogen.
De relevantie van het project ligt in het feit dat er veranderingen plaatsvinden in de samenleving waarin we leven. Marktrelaties komen op de voorgrond, kwaliteiten als patriottisme, eerlijkheid en fatsoen worden gedevalueerd. Toen we hier aan het begin van het schooljaar over nadachten, kwamen we tot de conclusie dat het belangrijkste in een persoon is wat hem boven alles en iedereen maakt - dit zijn vriendelijkheid en barmhartigheid, die de basis vormen van de basis.
Hoe meer goede daden we doen, hoe meer we beloond zullen worden en aan de toekomstige generatie zullen worden overgelaten. Goede daden moeten niet alleen voor jezelf worden gedaan, maar ook voor ‘die man’ die deze simpele dingen niet begrijpt. Daarom hebben jij en ik, vrienden, veel werk te doen!
Ons sociale project is gericht op het ontwikkelen van morele kwaliteiten, zonder welke iemand zich niet harmonieus kan ontwikkelen.
Wij (namelijk het “Beste” vrijwilligersteam) willen en moeten een actieve rol spelen in de samenleving en er volwaardig aan deelnemen, zelfvoorzienend en sociaal georiënteerd. Wij willen onze samenleving veranderen, in de eerste plaats door onszelf te veranderen.
Bij het schrijven van het project en het opstellen van het actieplan werd rekening gehouden met enkele statistische gegevens:
27 leerlingen van verschillende leeftijden wonen en studeren in het Oryol Weeshuis MKU;
De dagopvanggroep van het Syumsinsky-district CCSON wordt bezocht door 10 mensen van 7 tot 15 jaar oud;
Gehandicapten, veteranen, gepensioneerden, deelnemers aan de arbeidsmarkt (in totaal 82 mensen wonen in het dorp Syumsi) die hulp nodig hebben;
Er wonen 10 mensen in het internaat van de Syumsinskaya-school.
Het Syumsinsky House of Children's Creativity wordt bezocht door kinderen uit de basisschool:
1e klas – 94 personen;
2e klas – 89 personen;
3e klas – 64 personen;
4e leerjaar – 66 personen.

In 2014 hebben we het sociale project ‘I’m Safe’ geschreven en uitgevoerd. Het belangrijkste doel was het voorkomen van brandveiligheid onder kinderen en adolescenten in het Syumsinsky-district. Er is geen verschil tussen dit en nu. Beide projecten zijn relevant, veelgevraagd en noodzakelijk, zowel voor de samenleving als voor jezelf.

Geografie.
Udmurt Republiek, district Syumsinsky, dorp. Syumsi.

Doel
Vorming van gevoelens van barmhartigheid, reactievermogen, mededogen en een goede houding ten opzichte van mensen, door hen te betrekken bij sociaal belangrijke activiteiten om directe, praktische hulp te bieden

Taken
1.Ontwikkeling van motivatie voor sociaal actieve activiteiten;
2. Studenten een gevoel van burgerplicht en patriottisme bijbrengen;
3. Het vermogen vormen om zich aan te passen in de sociaal-culturele ruimte, waarbij morele en wilskwaliteiten worden ontwikkeld;
4. Ontwikkel een gevoel van verantwoordelijkheid voor al uw daden jegens mensen die hulp nodig hebben.

De doelgroep
kleuters van het Syumsinsky-district (6-7 jaar oud),
Clubleden van het Syumsinsky House of Children's Creativity (7-13 jaar oud),
kinderen van de kinderdagverblijfgroep van de CCSON in het dorp Syumsi (8-12 jaar),
leerlingen van het Oryol weeshuis (14-16 jaar oud),
leerlingen van de Syumsinsky-kostschool;
bewoners van het dorp Syumsi;
gepensioneerden, veteranen;
kinderen met een beperking

Implementatiemechanisme

De eerste fase is het ontwerp
Het doel van de eerste fase: voorbereiding van het project, selectie van een probleem, ontwikkeling van een actieplan. In een probleemgerichte analyse van de situatie werd een sociologisch onderzoek onder middelbare scholieren uitgevoerd (bijlage nr. 1). Na een grondige analyse van de enquête hebben we een prioritair probleem geïdentificeerd: vrijwillige, charitatieve hulp aan mensen die hulp nodig hebben. Daarom begonnen wij, het vrijwilligersteam "Best" (opgericht op basis van het House of Children's Creativity in 2012), bestaande uit studenten uit de groepen 8, 9, 10, zich bezig te houden met de implementatie en oplossing van dit probleem.
Nadat we ons vertrouwd hadden gemaakt met de ontwikkeling, het doel en de doelstellingen van het project, hebben we een werkplan opgesteld en de verantwoordelijkheden onder elkaar verdeeld voor de verdere succesvolle uitvoering van het project. Bij het verdelen van de verantwoordelijkheden werd rekening gehouden met de wensen van ieder van ons, onze individuele capaciteiten en capaciteiten, en het niveau van paraatheid.
Ook de verantwoordelijkheden tussen ons waren helder geformuleerd:
- kwesties met betrekking tot het project openlijk bespreken met alle leden van het vrijwilligersteam, inclusief onze leider;
- breng uw innovatieve ideeën en voorstellen naar voren;
- deelnemen aan vrijwilligersbijeenkomsten;
- toon uw inzet voor vrijwilligerswerk;
- ernaar streven de doelstellingen van elk evenement te verwezenlijken;
- de toegewezen activiteiten op tijd en met succes voltooien;
- lever jouw persoonlijke bijdrage aan het oplossen van bestaande problemen.
We begrepen dat we met behulp van vrijwilligerswerk nuttige vaardigheden zouden verwerven voor verdere aanpassing in de samenleving. We zullen de kans krijgen om onszelf te uiten, onze positie in het leven bekend te maken, onze plaats in de micro- en macro-samenleving te vinden, ons innerlijke ‘ik’ tot uitdrukking te brengen.
Dankzij actieve, verantwoordelijke deelname aan de levens van anderen, vreemden, de bereidheid om anderen te helpen en door hen nodig te zijn, zullen we zelf onze persoonlijke groei als vrijwilliger kunnen zien.
Persoonlijke groei is morele, sociale en mentale ontwikkeling, waardoor je een persoon wordt met een hoofdletter “H” - een persoon die groot denkt. Zoals u weet, is de omvang van een persoon gelijk aan de omvang van zijn bedrijf. Dat is de reden waarom we, zonder aarzeling, bij de eerste oproep van ons hart en ziel, altijd klaar zijn voor goede daden, daden, acties die de omvang van de voltooide taak meten. In de loop van discussies en discussies hebben we besloten met welke structuren van staats- en lokale autoriteiten we zouden samenwerken. Om dit project te implementeren werden de volgende vormen en methoden van studentenactiviteiten geschetst: acties; lezingen; gesprekken; berichten, creatieve taken; discussies; het geven van thematische lessen; zelfstandig en groepswerk; seminars, zakelijke spellen en rollenspellen; het schoonmaken van het dorp en het schoolterrein.

De tweede fase is praktisch
Het doel van deze fase: uitvoering van het project door middel van verschillende promoties en evenementen.
Het sociale project ‘Deel je vriendelijkheid’ bestaat uit drie hoofdgebieden:
1. "Zuiverheid en aard van geboorteplaatsen";
2. "Vreugde";
3. "Barmhartigheid."
1 richting
“Zuiverheid en aard van inheemse plaatsen”
Doel: hulp bij het oplossen van milieuproblemen, de vorming van milieugedrag dat het behoud van de natuur en de mensen op aarde garandeert, de vorming van patriottische gevoelens van kinderen gebaseerd op kennismaking met de aard van het dorp.

Actie “Ons Schone Dorp”.
Doel: verbetering van het dorp Syumsi.
Om de campagne ‘Ons Schone Dorp’ te implementeren, neemt ons team jaarlijks (lente en herfst) actief deel aan de verbetering van hun geboortedorp. Nadat we ons in verschillende groepen hebben verdeeld, handschoenen en gaasverband hebben aangetrokken, tassen in onze handen hebben genomen, ruimen we het afval op. We planten ook bomen, creëren bloembedden, ruimen het grondgebied van het Kinderkunsthuis op en vergoelijken de fundering.
De verbetering van het dorp is voor ons een traditionele en belangrijke zaak geworden.

Campagne “Aard van inheemse plaatsen”
Om deze actie uit te voeren met kleuters van het kleuterschooldorp “Berezka”. Syumsi voerde educatieve gesprekken, uitstapjes door een denkbeeldig bos, rollenspellen, omgevingsspellen en dramatiseringsspellen. De jongens genoten van het kijken naar de video "My Little Motherland-Sumsi".

2e richting
"Vreugde"
Doel: het organiseren van vrije tijd, vakanties voor leerlingen van een weeshuis, internaten, kleuterscholen, kinderdagverblijfgroep van de CCSON, basisschoolleerlingen.

Campagne ‘Op weg naar vriendelijkheid’
Doel: het ontwikkelen van ideeën over vriendelijkheid, liefde, empathie en het ontwikkelen van een respectvolle houding ten opzichte van mensen.
Dit evenement staat in het teken van vriendelijkheid. Voor leerlingen van voorschoolse instellingen uit het Syumsinsky-district en kinderen uit de kinderopvanggroep van het KTSSON-dorp. Vrijwilligers van Syumsi lieten theatervoorstellingen zien, lessen van vriendelijkheid, voerden gesprekken, tekenwedstrijden en speelden gewoon. Na het evenement deelden we ook lieve prijzen, medailles en emoticons uit met de afbeelding van de zon. In ruil daarvoor ontvingen we hun vrolijke gezichten, een glimlach op hun gezichten en het verlangen dat we weer naar hen toe zouden komen.

Campagne “Dag van de Helden van Rusland”
Doel: vrijwilligers verspreiden pamfletten onder inwoners van bevolkte gebieden in de vorm van soldatenbrievendriehoeken met informatie over de held naar wie de plaats is vernoemd, maar ook over zijn prestatie.
In kleine groepen (elk 5-10 personen) verzamelden vrijwilligers zich in het centrum van het dorp. Syumsi, ook in straten vernoemd naar Helden van de Sovjet-Unie en Helden van Rusland. Vrijwilligers deelden pamfletten uit aan voorbijgangers in de vorm van soldatenbrieven (frontlinie) -driehoeken met informatie over de held ter ere van wie de plaats werd genoemd, maar ook over zijn prestatie. De folders zijn op een gewone printer geproduceerd en in een driehoek gevouwen.

Promotie “Gelukkige Avonden”
Doel: het voeren van thematische, preventieve gesprekken, het organiseren van spelletjes en vrijetijdsactiviteiten.
Eén keer per maand bezoeken we 's avonds een internaat om een ​​educatief, preventief of vermakelijk evenement voor de kinderen te houden, spelletjes te doen en gewoon een praatje te maken. En we nodigen de kinderen uit het weeshuis uit in ons kinderkunsthuis, of we gaan zelf naar hen toe, omdat ze zich in een andere plaats bevinden, om een ​​rollenspel te spelen of gewoon hun vrije tijd te organiseren.

Actie "Veranderen"
Doel: het organiseren van spelletjes tijdens de pauzes in de klassen van het Kinderkunstcentrum.
Tijdens de pauze in het kinderkunstcentrum organiseren vrijwilligers buitenspelen voor de kinderen. Dit bevordert actieve recreatie voor studenten, helpt hen met meer succes een grote hoeveelheid kennis onder de knie te krijgen en verbetert de academische prestaties. Tijdens emotionele spelacties worden de zenuwcentra van de spelers opgewonden, die zich tijdens de lessen in een geremde toestand bevonden. Door deze wisseling van het werk van de zenuwcentra kunnen leerlingen beter rusten en het lesmateriaal gemakkelijker waarnemen in de volgende les.

Campagne ‘Brief aan een soldaat’
Doel: feliciteer militairen aan de vooravond van 23 februari.
Aan de vooravond van de viering van de Dag van de Verdediger van het Vaderland worden brieven gestuurd naar alle collega-militairen met felicitaties, afscheidswoorden en dankbaarheid voor hun dienst in de strijdkrachten van de Russische Federatie.
Tegenwoordig zijn brieven een zeldzaamheid, en als je het vaderland verdedigt en in de drukte van de dag nieuws ontvangt uit je kleine moederland, is het vooral fijn om te weten dat de regio je nodig heeft en op je wacht!

Actie "Grote overwinning"
Doel: vorming van patriottische gevoelens van kinderen gebaseerd op kennismaking met de militaire tradities van landgenoten.
In de loop van educatieve, thematische gesprekken, reisactiviteiten, spelletjes, vergroot u de kennis van kleuters over de pagina's van de patriottische oorlog en wekt u interesse in de militaire geschiedenis.

3e richting
"Genade"
Doel: hulp bieden aan mensen met een beperking, gepensioneerden, veteranen en mensen in moeilijke levenssituaties.

Campagne “Op weg naar goedheid”
Doel: kaartjes verkopen voor een liefdadigheidsconcert en geld inzamelen voor de behandeling van kinderen met een beperking.
Elk jaar verkopen vrijwilligers kaartjes voor het liefdadigheidsconcert ‘On the Road of Good’, zodat het ingezamelde geld naar de behandeling van kinderen met een handicap gaat.

Campagne “Hulp aan veteranen”
Doel: het bieden van huishoudelijke hulp aan eenzame ouderen.
Vrijwilligers helpen bij het stapelen van brandhout, het schoonmaken van de omgeving, het wassen van ramen en het kopen van boodschappen. Daarna worden de kinderen vaak getrakteerd op snoepjes als teken van dankbaarheid.

Promotie “Warme Handen”
Doel: warme kleding verzamelen voor mensen die deze nodig hebben.
Verzamelde voorwerpen (hoeden, sjaals, wanten, zegels) worden overgedragen aan sociale instellingen.

Campagne "Zacht Hart"
Doel: sociale ondersteuning voor kinderen die zich in moeilijke levenssituaties bevinden en gehandicapte kinderen, en het creëren van voorwaarden voor de ontwikkeling van creatieve vermogens, speelactiviteiten van kinderen die zich in moeilijke levenssituaties bevinden en gehandicapte kinderen.
Gedurende de maand werd er een verzameling zacht speelgoed uitgevoerd (of educatieve spelletjes, bouwdozen, mozaïeken, puzzels), een begeleidende brief of een ansichtkaart die aan het speelgoed was bevestigd en die steunbetuigingen bevatte voor kinderen in moeilijke levenssituaties. Al het speelgoed werd overgedragen aan de afdeling sociale bijstand aan gezinnen en kinderen en de preventie van verwaarlozing in het Syumsinsky Kindercentrum.

De derde fase is generaliseren.
Doel: het creëren van een databank (pakket van diagnostiek, methodologische ontwikkelingen, ontwikkeling van nieuwe programma's) voor efficiënter werken en verbetering van het project. Om het verrichte werk samen te vatten, is het uiteraard noodzakelijk om de verkregen gegevens te analyseren en de uitgevoerde gebeurtenissen en acties te monitoren.
Vrijwillige liefdadigheidsactiviteiten hebben bestaan, bestaan ​​en zullen te allen tijde op aarde bestaan.

Risico's
1. Gebrek aan financiële steun en materiële en technische basis.
2. Problemen bij het aantrekken van de doelgroep naar de projectevenementen vanwege de werkdruk van tieners in de onderwijsinstelling.
3. Het probleem van het publiek bij de voorbereiding op evenementen.
4. Passiviteit van sommige tieners.

Het team was verdeeld in 3 groepen, elke groep voerde zijn eigen functionele verantwoordelijkheden uit:
Groep 1 - een sociologisch onderzoek onder middelbare scholieren over hun houding ten opzichte van vrijwilligerswerk;
Groep 2 – het verzamelen van statistische informatie van overheidsinstanties en het bestuderen van mediamateriaal over dit onderwerp;
Groep 3 - interactie met competente specialisten, die later sociale partners van de projecten werden.

Onze partners in onze nobele zaak zijn:
Sector Jeugdzaken van het district Syumsinsky,
Afdeling van Onderwijs,
Liefdadigheidsstichting “Era of Mercy”,
Wijkhuis van Cultuur,
Landelijk bestuur;
Werkgelegenheidscentrum;
Uitgebreid centrum voor sociale dienstverlening voor de bevolking.

Verwachte resultaten
Aan het einde van de projectactiviteiten wordt verwacht dat de projectdeelnemers het initiatief zullen nemen om deze voort te zetten door het aantal actieve sociale interactiepartners uit te breiden. Vanwege het feit dat projectdeelnemers niet alleen de sociale betekenis ervan in het proces van activiteit beseffen, maar ook begrijpen dat de creatieve vaardigheden en capaciteiten die zij bezitten echte voordelen opleveren voor mensen die het nodig hebben.
We voorspellen een toename van het niveau van bewust gedrag en naleving van sociale gedragsregels in de samenleving; het ontwikkelen van een gevoel van burgerplicht, patriottisme en verantwoordelijkheid voor al uw daden jegens mensen die hulp nodig hebben.
Wij verwachten dat een van de resultaten een uitbreiding van het aantal sociale partners zal zijn.
We voorspellen dat de deelnemers aan dit project niet zullen twijfelen aan wat er moet gebeuren als ze een persoon tegenkomen die alle mogelijke hulp nodig heeft. Het cultiveren van verantwoordelijk, tolerant bewustzijn en gedrag in het dagelijks leven is een van onze belangrijkste voorspellingen en verwachte resultaten.

Verdere uitvoering van het project.
Het sociale project “Deel je vriendelijkheid” is geïmplementeerd. Maar we houden al een aantal jaren elk jaar enkele promoties. We zullen daar niet bij blijven; we zullen andere projecten ontwikkelen, verfijnen en implementeren. En we zullen dit project plaatsen in onze groep Vrijwilligers van het Syumsinsky-district "Best"

Sociaal, praktijkgericht, groepsgericht, lange termijn

"GOED DOEN"

Projectontwikkelaar:

leraar Salieva E.A.

Reutov, 2015

Toelichting……………………………………………...3

Projectvisitekaartje…………………………………………………….5

Projectimplementatieplan (schema)……………………………………..6

Conclusies. Conclusie……………………………………………….…10

Lijst met referenties.............................................................................11

Toepassingen................................................................................................................. 12

TOELICHTING

“Als een kind goedheid leert, zal het resultaat goedheid zijn.

leer het kwaad - het resultaat zal kwaad zijn -

want een kind wordt niet als een kant-en-klaar persoon geboren,

hij moet een man worden! "

V.A. Sukhomlinsky.

In sprookjes zegeviert het goede, na een wanhopige strijd, overal over het kwade. Maar in werkelijkheid eindigt alles vaker wel dan niet andersom en raken mensen, met pijn, geleidelijk kwijt van de illusies die hen in de kindertijd zijn bijgebracht met behulp van sprookjes. De laatste tijd horen we op radio en televisie vaak over overvallen, mishandelingen en andere misdrijven die niet alleen door volwassenen, maar ook door kinderen worden gepleegd. Ik begon me zorgen te maken over de vraag: "Wat zorgt ervoor dat kinderen zulke dingen doen? Hoe kan ik dit probleem oplossen?" Ik denk dat deze vraag niet alleen mij aangaat. In onze samenleving worden eenvoudige goede daden niet meer verricht, zijn mensen slecht en wreed geworden en leeft iedereen alleen in zijn eigen kleine wereld, waar geen plaats is voor anderen die vriendelijkheid en genegenheid nodig hebben. Het is onze taak als leraren om een ​​goede basis te leggen voor moraliteit in de kleuterleeftijd, wanneer het karakter van het kind nog in ontwikkeling is.

Doel van het project: Het ontwikkelen van positieve karaktereigenschappen bij kinderen, het bevorderen van teameenheid, het motiveren van kinderen om goede daden te verrichten, goede daden ten behoeve van andere mensen.

Om het doel te bereiken zijn de volgende afspraken gemaakttaken:

1. Bepaal via de ‘Idea Board’-methode en door middel van enquêtes zelf of de ouders en kinderen van onze groep een idee hebben van het concept ‘goed’ en welke rol het voor hen speelt.

2. Betrek ouders bij het onderwijsproces over dit onderwerp.

3. Ontwikkel bij kinderen een positieve houding ten opzichte van alle mensen.

4. Verdiep het begrip van kinderen over vriendelijkheid als een waardevolle, integrale kwaliteit van een persoon.

5. Moedig kinderen aan om goede daden te doen.

Vormen van projectimplementatie:

Directe educatieve activiteiten;

Spellen;

Gesprekken;

Fictie lezen;

Tekenfilms en presentaties kijken. Luisteren naar liedjes over vriendschap, vriendelijkheid;

Arbeid (wederzijdse hulp).

Verwacht resultaat:

Kinderen, ouders en leraren gebruiken voortdurend vormen van verbale beleefdheid;

Kinderen weten hoe ze hun acties en de acties van literaire helden moeten analyseren;

Kinderen zijn in staat hun gedrag te reguleren volgens sociale normen;

Kinderen kunnen vriendschappelijke relaties opbouwen met leeftijdsgenoten;

De overgang van morele vaardigheden naar gewoonten (het vermogen om jezelf in bedwang te houden in conflicten, toe te geven, de regels te gehoorzamen).

PROJECT VISITEKAARTJE

Werk met kinderen

1

Educatief gebied – “Fysieke ontwikkeling:

Muzikale oefening "Vriendelijkheid"

Buitenspel “Als je houdt van...”

4-5 jaar

Salieva E.A.

gedurende het hele project

2

Educatief gebied – “Cognitieve ontwikkeling”:

Verhaal - discussie “Wat is vriendelijkheid? ",

Kijken naar de tekenfilmserie “De avonturen van Leopold de Kat”,

Laatste geïntegreerde les “In een wereld van vriendelijkheid”

4-5 jaar

Salieva E.A.

tijdens

het gehele project

3

4

Educatief gebied – “Spraakontwikkeling”:

Gesprek “Het is prettiger om aardig te zijn dan om slecht te zijn”

Fictie lezen:

A. Barto “Vovka is een vriendelijke ziel”;

I. Lebedev “Goede daden”;

V. Suteev "Zak met appels";

V. Danko “goede kleine muis”,

Gedichten over vriendelijkheid uit het hoofd leren.

Educatief gebied –

“Sociale en communicatieve ontwikkeling”:

Festival van goede daden:

dramatisering van het sprookje “Rap”

voor de eerste juniorgroep;

beschermheerschap van de dieren in de woonruimte;

fotogalerij “Onze goede daden”;

Campagne “Geef een speeltje”;

plicht in een groep;

cadeaus maken voor veteranen uit de Tweede Wereldoorlog ter gelegenheid van de verjaardag van de overwinning;

Campagne "Moestuin";

cadeautjes maken voor moeders voor Moederdag;

concert voor moeders.

4-5 jaar

4-5 jaar

Salieva E.A.

Salieva E.A.

tijdens

het gehele project

tijdens

het gehele project

5

Educatief gebied –

“Artistieke en esthetische ontwikkeling”:

Cadeautjes maken voor veteranen uit de Tweede Wereldoorlog,

Cadeautjes maken voor moeders voor Moederdag,

Vriendelijke hartjes maken voor gasten van de laatste open les “In de wereld van vriendelijkheid”,

Luisteren naar muziek rond het thema “Vriendelijkheid”,

Het leren van de muzikale oefening “Vriendelijkheid”

4-5 jaar

Salieva E.A.

tijdens

het gehele project

Spelactiviteit:

Vingergymnastiek:

"Kool";

"Familie";

"Ekster-witzijdig"

Rollenspellen,

Didactische spellen:

"Goed slecht";

“Evalueer de actie”;

"Beleefd onbeleefd";

"Zeg een woord";

"School van Beleefdheid"

4-5 jaar

Salieva E.A.

tijdens

het gehele project

Werken met ouders

1

Ideeënbord: "Vriendelijkheid"

Salieva E.A.

tijdens

het gehele project

2

Consulten voor ouders:

“Als het kind geen hallo zegt...”;

“Hoe je een kind leert volwassenen niet te onderbreken”;

“Een kind leren communiceren.”

Salieva E.A.

tijdens

het gehele project

3

Memo voor ouders:

“Hoe u uw kind kunt helpen beleefd te zijn”;

'Laten we het over vriendelijkheid hebben.'

Salieva E.A.

tijdens

het gehele project

4

Gesprekken met ouders:

“Wij onderwijzen met vriendelijkheid”;

"Beleefd kind"

"Huishoudelijke boodschappen."

Salieva E.A.

tijdens

het gehele project

5

Organisatie van een fotogalerij “Onze goede daden”.

Salieva E.A.

tijdens

het gehele project

6

Het maken van decors en kostuums voor het opvoeren van een sprookje

Oudercommissie

tijdens

het gehele project

CONCLUSIES. CONCLUSIE

Kinderen leerden over het concept van ‘vriendelijkheid’, leerden empathie, mededogen, barmhartigheid en reactievermogen tonen. Er was een verlangen om goed te doen, om anderen te helpen. De groep versterkte de vriendschappelijke relaties tussen kinderen en creëerde een vriendelijke sfeer. De kinderen voelden ook een gevoel van vreugde als er vriendelijkheid werd betoond. De competentie van ouders op het gebied van opvoeding van een morele persoonlijkheid, selectie en het lezen van fictie is toegenomen.

Vooruitzichten:

1. Doorgaan met het ontwikkelen van morele en ethische vaardigheden;

2. Moedig kinderen aan om oprechte en onbaatzuchtige vriendelijkheid te tonen en goede daden te verrichten.

3. Vind gelijkgestemde mensen in ons bedrijf en zet dit werk voort met de hele kleuterschool

LIJST VAN GEBRUIKTE REFERENTIES

1. Op weg naar het goede: concept en programma voor sociale en communicatieve ontwikkeling en sociale vorming van kleuters / L.V. Kolomijtsjenko. - M., TC SPHERE, 2015. - 160 p.

2. Op het pad van goedheid. Lessen voor kinderen van 3-5 jaar over sociale en communicatieve ontwikkeling en sociale vorming / L.V. Kolomijtsjenko. - M., TC SPHERE, 2015. - 176 p.

3. Pyatak S.V. Beschaafd opgroeien: voor kinderen van 4-5 jaar /S. V. Pyatak, NA Tsarikova. – 2e druk, herz. en verwerkt – M.: Eskimo, 2014. – 144 p. ziek.

4. Technologische ondersteuning voor sociale vorming van kleuters: materialen van een regionaal seminar / red. Yu.S. Grigorieva, L.V. Kolomijtsjenko; Permanent. staat humanit.-ped. universiteit - Perm, 2015. - 84 p.

TOEPASSINGEN

BIJLAGE 1

Samenvatting van een les over spraakontwikkeling voor kinderen in de middengroep van de kleuterschool

Onderwerp: “In een wereld van vriendelijkheid”

Doel:

Vorming van de ideeën van kinderen over vriendelijkheid als een waardevolle, integrale kwaliteit van een persoon.
Verbetering van communicatieve vaardigheden (het vermogen om naar een vriend te luisteren, oprecht zijn mening te uiten, vriendelijkheid te tonen), vaardigheden op het gebied van culturele communicatie met leeftijdsgenoten, het volgen van spraaketiquette, het aanmoedigen van begrip van universele menselijke waarden.

Materialen:

Millet, een kapot speelgoed, een gescheurd boek, een vuile beker.

Voortgang van de les:

Kinderen markeren hun humeur met wasknijpers op de gekozen zon - stemming.

Het nummer "Kindness" van Funtik wordt afgespeeld.

Opvoeder:

Kinderen, waar gaat dit liedje over? (over vriendelijkheid)

Wat is vriendelijkheid?

Antwoorden van kinderen:

Kinderen, ga alstublieft op de stoelen zitten. Vandaag gaan we het in de klas hebben over vriendelijkheid. Laten we het in koor herhalen en aandachtig naar dit woord luisteren: vriendelijkheid. In de oudheid werd dit woord, zoals boeken vertellen, zachtjes uitgesproken: vriendelijkheid. Jongens, denk na en vertel me, over wie of wat kunnen we 'vriendelijk' zeggen?

Antwoorden van kinderen:

Over een persoon, actie, pad, ontmoeting, etc.

Opvoeder:

Hij is een aardig persoon, dus hoe is hij?

Kinderen:

Attent, zorgzaam, niet hebzuchtig, aanhankelijk.

Opvoeder:

En als iemand onaardig is, hoe is hij dan?

Kinderen:

Boos, onbeleefd, hebzuchtig.

Opvoeder:

Welke goede sprookjeshelden ken jij?

Antwoorden d etey:

Opvoeder:

Laten we onthouden welke van deze stripfiguren slecht zijn en welke goed.

(De leraar plaatst foto's van Leopold de kat en muizen)

Opvoeder:

Hoe kun je bepalen wie goed en wie kwaad is?

Antwoorden van kinderen:

Luister naar de liedjes en bepaal bij welke van de personages ze passen en waarom.

(De leraar neemt fragmenten op van de liedjes “Breek, vernietig en scheur in stukken” en “Als je aardig bent”)

Jongens, vriendelijkheid kan niet alleen worden gehoord, maar ook worden gezien. Zie het bijvoorbeeld in de acties en gevoelens van een persoon. Denk alstublieft aan uw goede daden en vertel het ons.
Antwoorden van kinderen.

Opvoeder:

Op mijn tafel staan ​​foto's van onze jongens waarop ze goede daden verrichten. Maar ik begrijp gewoon niet welke goede daden ze hier verrichten. Help me alsjeblieft om het uit te zoeken.

Kinderen:

(Kijk naar de foto's en leg aan de leraar uit welke goede daden hun vrienden doen)

Goed gedaan mannen! Laten we nu een beetje spelen en moeder helpen de salade klaar te maken.

Vingerspel "Kool"

Opvoeder:

Jongens, kijk eens hoeveel verschillende voorwerpen er hier zijn: gierst, een kapot speelgoed, een gescheurd boek, een vuile kom. Vertel me, welke goede daden kunnen met hun hulp worden gedaan?

Kinderen:

Voed de vogels met gierst, repareer speelgoed, lijm een ​​boek, was een vuile beker.

Samenvatting van de les:

Opvoeder:

Kinderen, jullie hebben het goed gedaan vandaag, jullie hebben geleerd over de verbazingwekkende menselijke kwaliteit van vriendelijkheid. Laten we elkaars handen stevig vasthouden en elkaar goedheid schenken en glimlachen.

Jongens, als je humeur na onze les is veranderd, kun je je wasknijper naar een andere zon verplaatsen.

BIJLAGE 2

Project “Doe het goede”:

Onderwerp: Een mens moet goed doen

Doel: het inzicht van leerlingen in het concept van ‘vriendelijkheid’ vergroten, de kennis over vriendelijkheid als waarde en kwaliteit van een persoon verdiepen, de capaciteiten en vaardigheden ontwikkelen om vriendelijkheid te tonen, met de nadruk op de uitingen ervan als een kwaliteit van een persoon in het dagelijks leven.

Ontwikkel spraak, denken en geheugen.

Het bevorderen van goede menselijke relaties, reactievermogen en barmhartigheid bij kinderen ten opzichte van anderen en elkaar.

Laat kinderen voelen dat goedheid vreugde is voor anderen en zichzelf, het verlangen om goedheid in mensen te zien en vriendelijkheid jegens hen te tonen.

Apparatuur:thema-illustraties, “Boom van goede daden”, harten, spreekwoorden over vriendelijkheid, “Bloem van vriendelijkheid”, bloemen voor elk kind, audio-opname van het lied “Vriendelijkheid”..

Tijdens de lessen

І. Klasse organisatie.

Het langverwachte telefoontje werd gegeven,

De les begint.

Leg uw geest en hart in uw werk,

Koester elke seconde van je werk.

Vandaag geen tijd om te gaan wandelen:

Wij zijn druk met andere dingen

Vandaag kwamen er gasten bij ons

En wij zullen ze verrassen

Onze vrolijke 3-A klas

Het zal je nu alles laten zien:

Wat we hebben bereikt

Ben al langere tijd onderweg.

Nou jongens, ga lekker zitten.

Maak geen lawaai, beweeg niet,

En lees aandachtig

En ik vraag je - antwoord

Begrijpt u de toestand?

Studenten: Ja

Leraar: Wij zijn blij om dit te horen.

Ik reken op jullie, vrienden!

Wij zijn een goede, vriendelijke klas.

Alles komt goed voor ons

II. Actualiseren van referentiekennis

Vandaag zullen we het hebben over een belangrijke, noodzakelijke kwaliteit, zonder welke een persoon geen persoon kan worden genoemd.

Hiervoor gaan we een spel spelen.

Dat klopt, dat is vriendelijkheid.

Dit is een serieus woord

Het belangrijkste is belangrijk.

Wat het betekent

Voor iedereen heel noodzakelijk.

Het bevat zorg en genegenheid,

Warmte en liefde.

Er zit ambitie in hem

Kom keer op keer te hulp.

Deze kwaliteit leeft in de harten van velen.

En het laat je de pijn van anderen niet vergeten.

En het is belangrijker dan gezichtsschoonheid.

Kun je raden wat het is?

Harten van vriendelijkheid.

ІІІ Bericht Onderwerpen euro Naar A.

Over welke kwaliteit hebben we het?

Ja, vandaag zullen we het hebben over vriendelijkheid

IV Nieuw materiaal leren

Laten we de zon voor onszelf creëren, laten we de stralen ervan verlichten . Om de communicatie in onze klas vriendelijk te maken, herhalen we de wetten van de klas (kinderen lezen de wetten in de zonnestralen)

1. Vreugde. Weg met de verveling, laat er een glimlach op de gezichten verschijnen.

2. Schoonheid. Wees zelf mooi en zorg voor de schoonheid om je heen.

3. Vriendelijkheid. Wees responsief en attent op mensen.

4. Hard werken. Werk zelf en respecteer het werk van andere mensen.

5. Vriendschap. Als je een vriend wilt hebben, wees er dan één.

6. Netheid. Het is niet schoon waar ze schoonmaken, maar waar ze geen afval achterlaten.

7. Respect. Als je gerespecteerd wilt worden, respecteer dan anderen.

8. Verantwoordelijkheid. Iedereen moet verantwoordelijk zijn voor zijn daden.

Laat de stralen van deze zon uw hart verwarmen en een sfeer van goede relaties creëren.

Een mens krijgt maar één keer het leven en moet het zo leven dat er geen teleurstellingen zijn over de dag, de maand, het jaar dat hij heeft geleefd. Ieder van ons wil gelukkig zijn. Populaire wijsheid zegt: „Geluk wordt bereikt door degenen die ernaar streven anderen gelukkig te maken.” Als je wilt dat mensen je goed behandelen, dan moet je ze zelf ook goed behandelen. Vandaag zullen we proberen samen met u uit te zoeken welke kwaliteiten een persoon in zichzelf moet cultiveren om gelukkig te worden en de wereld ten goede te veranderen. Welke eigenschappen moeten we volgens jou in onszelf ontwikkelen om goed behandeld te worden? (Antwoorden van de leerling: houd van werken, wees eerlijk, help ouderen, wees sterk, barmhartig, vriendelijk, attent...)

De door jou genoemde kwaliteiten sieren ieder mens, want vriendelijkheid doet wonderen. De vriendelijkheid van de zwakken maakt de sterken, de sterken genereus en de hele wereld schoner en helderder. Dat is de reden waarom het meest waardevolle in een persoon een goed hart en goede daden zijn.

Wat Elk woord bevat bepaalde informatie.Ontcijfer dit woord alstublieft .

Kies voor elke letter hiervan woorden die goede daden vertegenwoordigen.

D- goedaardig, vriendelijk, vertrouwend

OVER– open, responsief

B- liefdadig, liefdadig, nobel

R- beslissend, vreugdevol

OVER- verantwoordelijk

T– tolerant, geduldig, ontroerend

A- actief

1. BLOEM VAN VRIENDELIJKHEID

Nu zal onze bloem van vriendelijkheid bloeien, en we zullen ontdekken hoe ze noemen...

Degene die alleen het beste voor iedereen wenst...? (vriendelijk)

Ze zeggen over een aardig, zachtaardig en zachtaardig persoon... (goedaardig)

Ze zeggen over een fatsoenlijk, prijzenswaardig, fatsoenlijk persoon..... (respectabel)

Degene die een goed hart heeft, wordt genoemd... (goedhartig)

Ze zeggen over een ijverig persoon die eerlijk zijn verplichtingen en plichten nakomt.... (nauwgezet)

Iemand die zich onderscheidt door goed gedrag, goed karakter, wordt ... (goedaardig) genoemd

We hebben het over een zeer moreel persoon die blijk geeft van deugd…. (deugdzaam)

3. Werk met spreekwoorden

4. Gelijkenis over vriendelijkheid - Luister nu naar de gelijkenis en probeer de vraag te beantwoorden: wat leert het ons?

De ochtend was erg koud. De jongen die kranten verkocht had het erg koud en had geen kracht meer van de honger. Hij moest kranten verkopen omdat hij geld moest verdienen voor de busreis naar school, aangezien er geen middelbare scholen in zijn dorp waren.

De jongen had zo'n honger dat hij moed verzamelde en besloot naar het dichtstbijzijnde huis te gaan en om eten te vragen. Toen de deur voor hem openging, voelde hij zich ongemakkelijk en vroeg hij alleen om iets te drinken.

De vrouw die de deur voor hem opende, besefte, terwijl ze naar de jongen keek, dat hij honger had. Ze bracht hem melk in een groot glas. Toen de jongen alle melk opdronk, vroeg hij:

Hoeveel moet ik betalen voor melk?

"Niets", antwoordde de vrouw hem met een glimlach op haar gezicht, "ik heb van kinds af aan geleerd geen geld aan te nemen voor goede daden."

‘Ik zal voor je bidden,’ fluisterde de jongen zachtjes.

Hij voelde zich vol kracht toen hij het huis verliet, en zijn geloof werd sterker. Hij besefte dat God altijd degenen helpt die lijden en op het moeilijkste moment te hulp komt.

Vele jaren zijn verstreken en alles rondom is veranderd. Die jonge vrouw was al een oude vrouw geworden en werd overvallen door een ernstige ziekte. De doktoren die in dat dorp waren, konden haar niet helpen. Ze werd overgebracht naar het stadsziekenhuis. Toch kon niemand een diagnose stellen. Voor dit doel werd een doctor in de medische wetenschappen geroepen.

Zodra de dokter erachter kwam waar deze vrouw vandaan kwam, ging hij deze vrouw meteen onderzoeken. Dit was dezelfde jongen die geld verdiende met de verkoop van kranten.

Hij herkende deze vrouw en deed al het mogelijke en onmogelijke om haar te helpen.

De behandeling kostte de dokter veel tijd en moeite, maar uiteindelijk verliet de ziekte de oude vrouw.

Na de behandeling zei de arts dat de rekening voor de behandeling eerst aan hem moest worden overhandigd.

Toen hij de rekening ontving, schreef hij iets onderaan de rekening en gaf pas daarna opdracht de rekening aan de vrouw te geven.

De vrouw wachtte op de rekening voor haar behandeling en begreep dat het haar heel veel zou kosten en dat ze misschien al haar bezittingen zou moeten verkopen

Toen ze haar de rekening brachten, bad ze tot God. Ze begon het biljet met ronde cijfers goed te bekijken en zag onderaan het biljet de inscriptie: "Rekening volledig betaald voor één glas melk" en de handtekening van de dokter.

De vrouw barstte in tranen uit en dacht onmiddellijk aan de hongerige jongen en het glas melk dat ze hem bracht.

Moraliteit.

Draag liefde en vriendelijkheid in je hart en geef het aan de mensen om je heen. Ja, de wereld lijkt op het eerste gezicht misschien wreed en meedogenloos. Maar dit is alleen op het eerste gezicht. Als je oprechte goedheid en liefde in de wereld brengt, ontvang je tien keer meer van de wereld.

5.Werken met het leerboek (p.77)

Komt niet goedkoop

Geluk op moeilijke wegen.

Wat voor goeds heb je gedaan?

Hoe heb je mensen geholpen?

Deze maatregel zal meten

Alle aardse arbeid

Misschien heeft hij een boom laten groeien

Of de vijvers schoonmaken?

Misschien bouw je een raket?

Hydrostation? Huis?

Het opwarmen van de planeet

Door uw vreedzame arbeid?

Of onder de sneeuwpoeder

Red jij iemands leven?

Goede dingen doen voor mensen -

Zorg dat je er goed uitziet

Over welke goede daden kun je ons vertellen?

6. Oefening ‘Mentale grieven van het hart’

7. BOOM VAN GOEDE DADEN

7. Reflectie “Bloemenplek van vriendelijkheid”

A.P. Tsjechov richtte zich tot jullie, de jongere generatie, met deze woorden: “Ook al ben je jong, sterk en krachtig, word het niet moe om goed te doen!”

Goede harten zijn tuinen.

Vriendelijke woorden zijn wortels.

Goede gedachten zijn bloemen.

Goede daden zijn vruchten.

Welke eigenschappen moet iemand volgens jou hebben die vriendelijk genoemd kan worden?

(Kinderen komen naar buiten met bloemen die ze van tevoren hebben klaargemaakt. In het midden van de bloemen staan ​​geschreven woorden die de kwaliteiten van een aardig persoon aanduiden. Kinderen bevestigen hun bloemen.

Wat een prachtige bloemenweide is het geworden! De noodzakelijke menselijke kwaliteiten kwamen bij haar tot bloei. Dit zijn barmhartigheid, mededogen, hard werken, onbaatzuchtigheid, sympathie, dankbaarheid, respect, tederheid en bescheidenheid.

Zorg goed voor je tuin, laat hem niet overgroeien met onkruid, vul hem met zonneschijn, vriendelijke woorden en daden! Haast je om goed te doen!

V. Samenvatting van de les .

Over welke menselijke kwaliteit hadden we het in de klas?

Geen antwoord op uw vraag gevonden? Kijk hier

Een speciaal persoon in de roman van Tsjernysjevski, wat te doen

De twaalfde arbeid van Hercules – Appels van de Hesperiden

“Doe goed” - een sociaal project op de basisschool Algemene conclusies over het project