Hvor kan en lærer jobbe utenfor skolen. Skolelærer, universitetslærer, barnehagelærer

Undervisning er et veldig edelt og prestisjefylt yrke i Russland. Men dessverre er arbeidet til en lærer på en skole ikke høyt betalt. På grunn av lave lønninger har arbeidet til en lærer ikke bare blitt prestisjetungt, men også etterspurt i storheten av den russiske føderasjonen. Mange lærere foretrekker å dra for å jobbe i andre land, og bare et lite antall lærere gjenstår for å jobbe på deres territorium. hjemland. I rangeringen forblir lærerens lønn i halen.

Å bli lærer er ikke for alle. Dette er et vanskelig yrke som krever tålmodighet, utholdenhet og kjærlighet til barn. Derfor jobber hoveddelen av lærerne i den russiske føderasjonen ikke på grunn av økonomisk gevinst, men etter yrke. De får moralsk glede av kommunikasjon og arbeid med barn. Det særegne ved lærerens arbeid er at læreren må finne gjensidig språk med barn, prøv å samle klassen, gjøre dem vennlige, og samtidig bør den akademiske prestasjonen til skolebarn vokse.

Mange nyutdannede ved pedagogiske universiteter uttrykker etter fullførte studier et ønske om å jobbe på en skole. Det er flere måter å få jobb som lærer på en skole:

1. Allerede på 2. eller 3. år har unge lærere praktisk opplæring i skolen. Hvis fremtidige lærer etablerer seg som en omgjengelig og kvalifisert medarbeider, så har han alle muligheter til å bli værende for å jobbe på skolen hvor han gjorde praksis. Læreren må vise alle sine ferdigheter og evner for å tjene tilliten til lærerstaben.
2. Ansettelse av lærere i skolen Lokale myndigheter utdanning (GORONO - byavdeling offentlig utdanning og vitenskap). Fremtidens lærer hvis du ønsker å få jobb, kan du komme til en slik organisasjon og finne ut om ledige stillinger. Det er verdt å komme senest i mai-juni. I disse månedene rekrutteres lærerstaben.
3. Finn ut om ledige stillinger ved skolene på egenhånd. Det er verdt å huske det positiv karakteristikk fra praksisstedet vil bare øke mulighetene for den fremtidige læreren til å få jobb i skolen. Derfor, i praksis, ikke forsøm rådene fra "senior" lærere.
4. Du kan finne en jobb som lærer på en skole på Internett. Det er mange jobbsøkingsnettsteder. Gå til delen "Utdanning" på nettstedet, og portalen vil automatisk utstede ledige stillinger for ulike utdanningsinstitusjoner i den valgte byen.

En av de mest kjente jobbsøkingsportalene i Russland er Trudvsem.ru. Siden inneholder en landsomfattende database over ledige stillinger. Det er nødvendig å legge inn kravene til den fremtidige læreren når det gjelder lønn, region og arbeidsplan, og etter det er det verdt å velge aktivitetsfeltet "Utdanning, vitenskap".

Hovedside på nettstedet "Arbeid for alle"

1. En av de mest enkle måterå få jobb på skolen er å søke til den innfødte Utdanningsinstitusjon som du fullførte. Hvis læreren under opplæringen fant et felles språk med lærerpersonale og har etablert seg som ansvarlig person, deretter i nærvær ledige plasser, spesialisten, mest sannsynlig, vil kunne få en jobb.

Mange ambisiøse mennesker som ønsker å vie livet sitt undervisningsaktiviteter, jeg er interessert i spørsmålet, er det mulig å få jobb på skolen som lærer uten å ha spesialisert utdanning. Dette er dessverre ikke mulig. En person må uteksamineres fra minst en pedagogisk høyskole eller lyceum. Men med en slik utdannelse kan han bare bli lærer. grunnskole. For å kunne undervise på videregående må du ha eksamen fra en høyere utdanningsinstitusjon med pedagogisk fokus.

I sjeldne tilfeller kan du få jobb på en skole uten spesialisert utdanning. Men for dette må en person grundig ha kunnskapen som han ønsker å lære barn. Ansettelsesvedtak fattes av skoleadministrasjonen.

For å få jobb på en skole er det slett ikke nødvendig med arbeidserfaring. Spesialister uten arbeidserfaring tas opp i både kommunale og private skoler.

For å øke sjansene for sysselsetting er det verdt å søke arbeid i områder der etterspørselen etter lærere er høyere. I 2018-2019 er de områdene som trenger mest lærere:

1. Moskva-regionen.
2. Krasnoyarsk-regionen.
3. Krasnodar-regionen.
4. Leningrad-regionen.
5. Novosibirsk-regionen.
6. Sverdlovsk-regionen.
7. Volgograd-regionen.
8. Omsk-regionen.
9. Rostov-regionen.

En velskrevet CV er svært viktig når du skal søke jobb. CV-en inneholder informasjon som:

1. Personlig informasjon.
2. Arbeidserfaring.
3. Utdanning.
4. Kategori.
5. Kvalifikasjon.
6. Kontaktinformasjon.
7. Personlige kvaliteter.
8. Utflod.

Hvis en person allerede hadde arbeidserfaring på skolen, er pliktene utført på forrige arbeidssted i tillegg inkludert i CV-en.

Denne informasjonen vil hjelpe skoleadministrasjonen til å forstå hvor kvalifisert den ansatte er og hvilke forpliktelser som kan tildeles ham.

Hvis skoleadministrasjonen er fornøyd med kandidaturet til læreren, gis det en pålegg om ansettelse. Bestillingen utformes av en ansatt i personaltjenesten. Dersom én person ansettes, så utarbeides en ordre på skjema nr. T-1. Dersom to eller flere personer får jobb, så utarbeider personalansvarlig pålegg på skjema nr. T-1a.

Bestillingen inneholder følgende informasjon:

1. Skole navn.
2. Dokumentnummer og dato.
3. Ansettelsesdato.
4. utløpsdato arbeidskontrakt.
5. Personalnummer.
6. Fullt navn.
7. Strukturell inndeling.
8. Stilling.
9. Ansettelsesvilkår.
10. Arbeidets art.
11. Lønn og godtgjørelse for overtidsarbeid.
12. Begrunnelse for ansettelse.

Pålegget signeres av rektor ved skolen og lærer.

Dersom grunnlaget for ansettelse ikke er en arbeidsavtale, plikter læreren å skrive og signere en søknad om ansettelse.

Søknad på jobb

For å inngå en arbeidskontrakt må læreren gi skoleadministrasjonen en pakke med dokumenter:

• passet,
• arbeidshistorie,
• utdanningsdokument,
• en personlig legeerklæring som viser at læreren ikke har noen helsemessige begrensninger for å jobbe på skolen.

Det er verdt å merke seg at det første arbeidsåret på skolen ikke er lett. I denne perioden blir læreren kjent med barna, utveksler erfaringer og arbeidsformer med andre unge lærere.

Tilpasning av arbeid på skolen tar i gjennomsnitt fra 6 måneder til 2 år.

Krav til lærere

Hovedkravet til lærere i ulike spesialiteter er samsvar med GEF-standarder(Federal State Educational Standard).

GEF presiserer tydelig de personlige egenskapene til skolebarn, som det er læreren som skal være med på å forme. GEF angir det viktigste utdanningsprogram, arbeidsbelastning i visse fag. Det er også i Federal State Education Standard at hoveddisiplinene for å studere er angitt.

Ifølge GEF-lærer barneskole og seniorklasser bør ha følgende evner:

1. Organisasjonsferdigheter er evnen til å samle studenter.
2. Didaktisk evne er evnen til å utarbeide undervisningsmateriell.
3. Reseptive evner er evnen til å identifisere egenskapene til psyken til skolebarn.
4. Kommunikasjonsferdigheter er evnen til å etablere kontakt med barn.
5. Antydende. Evner er evnen til å påvirke en elev følelsesmessig.

Læreransvar

Hovedoppgaver til en lærer på en skole:

1. Kontroll av tilstedeværelsen av notatbøker hos elevene.
2. Sjekker notatbøker.
3. Ordre etterlevelse kontroll.
4. Karaktersetting i klassejournal.
5. Undervisning i et emne i din spesialitet (leksjonsledelse).
6. Evnen til å finne individuell tilnærming til hver elev.
7. Utarbeide kalenderplaner.
8. Lage rapport.
9. Forberedelse visuell hjelp for leksjonen.
10. Deltakelse i møte i pedagogisk råd.
11. Gjennomføring av foreldremøter.
12. Utføre pedagogisk arbeid.
13. Organisering av fritidsaktiviteter.

Fordeler og ulemper ved å være lærer

Som ethvert yrke har læreryrket sine egne fordeler og ulemper:

Fordeler:

1. Kreativt arbeid.
2. Systematisk utvikling av læreren.
3. Mulighet for å jobbe som veileder.
4. Rute. Ofte jobber lærere bare om morgenen.
5. Ferie 2 måneder.
6. Mulighet for karrierevekst.

Ulemper:

1. Liten lønn.
2. yrke knyttet til nervøs spenning. På grunn av dette har lærere ofte helseproblemer.
3. Strenge kleskode. Læreren er et forbilde for elevene. Derfor er læreren tvunget til å kle seg strengt og i en forretningsstil for jobb.

Til sammenligning, her er en video om å jobbe på en amerikansk skole. fundamentalt forskjellig fra vår.

Lønn etter yrke

Det er verdt å merke seg at lønnen til en lærer ikke bare avhenger av antall timer arbeidet og kvalifikasjoner, men også av spesialisering i faget:

1. lærer spansk tjener fra 45 tusen rubler i måneden.
2. En økonomilærer tjener rundt 45 000 rubler.
3. Læreren mottar med rette fra 40 tusen rubler.
4. Lærer av engelsk språk får fra 15 000. Dersom fremmedspråklærer får jobb inn privat skole, da vil lønnen hans variere fra 30 til 60 tusen, avhengig av prestisjenivået til skolen.
5. En vokallærer tjener i gjennomsnitt 34 tusen rubler i måneden.
6. Fysikklærer tjener fra 30 tusen rubler.
7. lærer japansk språk mottar fra 26 tusen.
8. En arbeidslærer mottar i gjennomsnitt 20 tusen rubler i måneden.
9. Grunnskolelærer tjener fra 23 tusen rubler.
10. Lærer av fransk får ca 22k.
11. En matematikklærer tjener fra 21 tusen rubler i måneden.
12. En lærer i kinesisk kan stole på en lønn på 20 tusen rubler.
13. Læreren i det russiske språket mottar fra 20 tusen rubler.

Lønn etter region

Nivået på gjennomsnittslønnen til en lærer avhenger direkte av regionen der han utfører sin arbeidsaktivitet.

By eller fylke	Gjennomsnittlig lønn (uttrykt i rubler)
Yamal-Nenets	77 000
Chukchi	75 400
Deutsch	65 370
Khanty-Mansiysk	56 900
Kamchatka	52 300
Magadan	58 800
Yakutia	49 140
Moskva	58 800
Sakhalin	53 300
Komi	39 460
Khabarovsk	34 900
Tyumen	33 700
Krasnojarsk	33 500
St. Petersburg	39 000
Arkhangelsk	32 600
Sverdlovsk	29 000
Karelia	29 000
Irkutsk	30 700
Tatarstan	27 200
Buryatia	27 000
Nizhny Novgorod	24 800
Yaroslavl	24 300
Tuva	27 400
Vologda	26 000
Omsk	25 580
Kemerovo	26 140
Permian	26 230
Tomsk	31 400
Ryazan	23 000
Samara	24 930
Novosibirsk	26 120
Rostov	22 600
Chelyabinsk	27 000
Kaliningrad	26 000
Lipetsk	22 300
Smolensk	21 600
Kaluga	27 000
Stavropol	21 500
Vladimir	21 800
Altai	22 000
Orenburg	22 900
Voronezh	23 000
Volgograd	22 900
Astrakhan	23 600
Tver	23 820
Ulyanovsk	20 300
Ingushetia	21 170
Novgorod	24 280
Adygea	20 170
Pskov	20 300
Basjkortostan	23 500
Ørn	20 000
Tambov	19 600
Bryansk	20 200
Belgorod	22 900
Kalmykia	19 000
Kirov	20 260
Haug	20 180
Kursk	22 000
Penza	21 450
Saratov	21 280
Ossetia	19 800
Kostroma	20 260
Mordovia	18 700
Dagestan	18 500

Instruksjon

Enklest etterpå pedagogisk universitet eller høyskole for å finne en jobb innen spesialiteten deres. Hvis den lave lønnen forstyrrer, er det verdt å vurdere alternativer for statlig støtte for de unge lærerne som er klare til å jobbe i utmark. I noen regioner, for tre år på skolen, kan du motta kompensasjon som tilsvarer forskuddsbetalingen på et boliglån eller til og med halvparten av kostnaden for en liten leilighet i regionen eller regionen. I tillegg, etter flere års praksis i vanlig skole du kan gå privat eller bli lærer ved en høyskole eller et universitet.

Du kan bruke de ferdighetene som er oppnådd ved universitetet, i tillegg til kunnskap om utdanning. For eksempel hva som er relevant mens det er BRUK systemet. Med et vitnemål i undervisning i fremmedspråk kan du ta opp oversettelser eller velge et yrke for gjester fra andre land. En lærer i arbeid eller tegning kan prøve seg på å organisere mesterklasser for voksne og barn. En sang- og musikklærer kan organisere et studio for de som ønsker å synge godt i karaoke.

På grunnlag av pedagogisk utdanning kan du bli psykologisk og engasjere deg i karriereutvikling i denne retningen. Eller bestå spesialkurs og få jobb i HR. Det er alltid behov for folk som kan lære andre. Personer med lærerbakgrunn er ofte etterspurt som sekretærer og personlige assistenter. Arbeidsgivere mener at de har spesielt forbedrede organisatoriske ferdigheter. Og også at de har høy ansvarsfølelse, så etter det pedagogiske fakultetet kan du bli.

Til slutt, Lærerutdanning hjelper til med å jobbe som rådgivere og pedagoger i barneleirer og sanatorier. Dessuten blir lærervitnemål et krav. velstående mennesker som velger en barnepike, guvernante eller for barnet sitt.

Hvis du føler det urealiserte potensialet til en lærer i deg selv, hvis du drømmer om å undervise fra skolen, vil du uten tvil før eller siden møte spørsmålet: hvordan få en pedagogisk utdanning?

Instruksjon

På mange videregående skoler opprettes karriereveiledningsklasser for å hjelpe elevene med å bestemme seg for et yrkesvalg. Hvis du fortsatt studerer i og har et ønske om å bli lærer, prøv å melde deg på pedagogisk fortreffelighet for å endelig forsikre seg om riktigheten eller ukorrektheten av intensjonene deres.

PÅ pedagogisk høyskole eller høyskole du kan melde deg på etter 9. Studietiden i slike institusjoner er ca 3-4 år. Påmelding er basert på resultatene av GIA, selv om det kan være det Opptaksprøve: vanligvis matematikk og russisk, samt en eksamen i emnet for den valgte studieprofilen. Utdanning kan ha flere former: heltid, deltid og fjernundervisning.

Finne statlige universiteter slik at du kan fortsette det du startet i utdanningen. Kanskje det er noen i nærheten av der du bor. I dette tilfellet vil det være mulig å unngå en stor flytting og få en utdanning nær hjemmet. Dette har en stor fordel, siden det vil være mulig å kombinere studier med deltidsjobb, mange høyskoleutdannede.

Bestem deg for form for høyere utdanning. Korrespondanse eller deltid, det er også kveld, vil tillate deg å kombinere arbeid med utdanning. PÅ denne saken du vil kunne opprettholde en stabil inntekt og ikke miste jobben. Dersom utdanningen som mottas ved høgskolen ikke oppfyller behovene til kandidaten, hvis det er et ønske om å få en annen spesialitet, må man følge en annen modell for valg av universitet.

Se en høyskolepsykolog. Det hender at, i henhold til hvilken utdanning som ble gitt på college, liker ikke kandidaten det. Bestem hvor du skal studere

En lærer er en representant for et av de mest utbredte og samfunnsmessig betydningsfulle yrkene. Hvert år utdanner pedagogiske universiteter og høyskoler mer enn hundre tusen unge spesiallærere, profesjonelle funksjoner som er rettet mot helhetlig utvikling av den enkelte, og derfor bestemmer landets fremtid!

I dagens artikkel Reconomica vil fortelle deg hvilke veier som åpner seg for en utdannet ved et pedagogisk universitet. Og analyser fordeler og ulemper ved hver av dem. Vår ekspert vil være en erfaren lærer som har møtt arbeid på alle undervisningsnivåer.

Mitt navn er Obernikhina Elena Vladimirovna. Av yrke er jeg lærer. Jeg vil gjerne ta med komparativ karakteristikk tre yrker:

• Professor;
• Lærer;
• Forsørger barnehage.

Når du velger et yrke, er det viktigste en gjennomtenkt tilnærming.

Når jeg hører søkere fra et pedagogisk universitet snakke om hvordan de kommer hit kun for å få høyere utdanning, og planlegger å studere i fremtiden, blir det latterlig for meg.

Faktum er at opplæringsprogrammet til ethvert universitet i vårt land er dannet på en slik måte at en ung spesialist etter uteksaminering fra det vil kunne utføre bare en funksjon - den som er inkludert i vitnemålet hans som spesialitet. Og i fire-seks års studier ved et universitet vil de ikke lære ham noe annet.

Ved å gjøre det samme i flere års studier, vil en ung spesialist være tydelig fokusert på en bestemt, spesifikk type aktivitet. Derfor bør valget av et universitet behandles svært nøye. Du må velge det yrket du vil gjøre i mange år.

I begynnelsen av strålende gjerninger.

Profesjonell karriere som pedagog

En utdannet ved et pedagogisk universitet har en ubestridelig fordel. Det kalles «retten til å undervise». Ja, ikke bli overrasket. Faktum er at etter uteksaminering fra en pedagogisk høyskole (skole), kan en ung spesialist få jobb på en skole eller barnehage.

En uteksaminert fra en hvilken som helst annen høyere utdanningsinstitusjon, for å bli lærer i en av avdelingene ved universitetet ditt, må du fullføre en master- eller forskerskole, og bestå kandidatminimum. Det er et master- eller hovedfagsstudium som gir en utdannet ved et ikke-pedagogisk universitet rett til å undervise.

Derfor, ikke bli overrasket, men en maskiningeniør kan ikke undervise i arbeidskraft på en omfattende skole, og en programvareingeniør har ingen rett til å undervise studenter i informatikk. Slik er spesifisiteten til pedagogiske og ikke-pedagogiske vitnemål.

Lærerkvalifikasjonsnivåer

En utdannet ved et pedagogisk universitet, som jobber i sin spesialitet, har rett til å søke om avansert opplæring. Innenfor skolens vegger er det en slik gradering av kvalifikasjonskategorier av lærere:

1. Spesialist;
2. Lærer i den andre kategorien;
3. Lærer i den første kategorien;
4. Lærer av høyeste kategori;
5. Metodistlærer;
6. Æret lærer i Russland.

Naturligvis er femte og sjette poeng elitens privilegium. Og til den høyestes lærer kvalifikasjonskategori det er fullt mulig å sluttføre, men om 15-20 år. Så, kjære unge fagfolk, vær forberedt på å leve i mange år på lønnen til en lærer i første og andre kategori. Og det er ikke mye penger. Det er derfor lærere virkelig "elsker" å delta i veiledning - de trenger bare penger, men det er ingen steder å få dem.

Profesjonell kunnskap, ferdigheter og evner til en lærer

Hva gir slutten på et pedagogisk universitet i praksis? Svaret er enkelt: en student har i flere år lært å kommunisere aktivt, snakke mye, mestre muntlig tale og kunne uttrykke sine tanker skriftlig.

Faktisk koster det absolutt ingenting for en lærer å overbevise noen om noe. Læreren er flink praktisk psykolog og en god høyttaler. Imidlertid er læreren en dårlig pengeinntekt, siden de viktigste personlige egenskapene til en klassisk lærer vanligvis er ærlighet og uinteresserthet. I tillegg er enhver lærer, av natur, en altruist.

Et slikt sett med kvaliteter vil bli mottatt av enhver utdannet ved et pedagogisk universitet som har jobbet i flere år i sitt yrke.

Om pedagogiske ferdigheter Ordet "metode" bør imidlertid nevnes. Metodikk er vitenskapen om hvordan man lærer riktig. Dessuten er enhver av metodene designet for å studere en veldefinert disiplin, en spesifikk aldersgruppe studenter.

Derfor er det lite sannsynlig at en geografilærer kan undervise elever kinesisk. Og en engelsklærer vil ikke forklare elevene hvordan man skriver dataprogrammer.

I vitnemålet til hver lærer er det en setning knyttet til hans spesialitet. For eksempel: "spesialitet: fysikk og arbeid." Dette betyr at denne læreren kan lære elevene kun arbeid og fysikk, men ikke kjemi eller matematikk.

Yrke "lærer"

Jeg starter historien om dette vanskelige yrket med en advarsel.

Å være lærer er vanskelig

Det er et veldig stressende yrke. Dens største vanskelighet ligger i det faktum at det ikke bare er nødvendig å sette klassen på plassene sine, å gjøre barna stille, og deretter lytte til deg, forstå forklaringen din og svare på spørsmålene som stilles.

Den største vanskeligheten med dette yrket ligger i konflikter med foreldre. Av en eller annen grunn, foreldre til nyutdannede, i stedet for sitteplasser eget barn for oppfyllelse hjemmelekser og kontroller det hele året - på slutten skoleår komme til skolen for å "tvinge" læreren til å endre vurderingen av sitt elskede barn.

Lærerens problem er at «det elskede barnet» er ganske voksent, og i hver klasse er det mer enn tjue slike «barn». Og alle disse unge mennene og kvinnene ser perfekt hvem av dem og hvordan svarer i leksjonene.

Legg merke til at det ikke er et problem for noen elev å henvende seg til læreren og spørre ham: "Hvorfor har Masha karakteren fem, og jeg har to?"

Og etter min mening vil barnet ha helt rett. Og jeg må møte disse barna om et år, og om tjue år. Og det er mye hyggeligere når elevene, rett på gaten, begynner å introdusere barna og ektefellene sine for deg enn når studenten, etter å ha sett læreren, går over til den andre siden av gaten.

Min første lærer.

Det er derfor jeg vanligvis prøver å ikke tilfredsstille kravene til arrogante foreldre, for å øke verdsettelse av barnet deres. Og dette er nerver og konfrontasjon. Selvfølgelig har ethvert barn rett til å lære et fag og ta det på nytt, men karakteren kan ikke økes med mer enn to poeng - dette er loven.

På skolen er det i tillegg til barn lærerpersonale. Dette er lærere i alle aldre: fra ung til pensjonist. Vanligvis, et par ganger i året, i ferien, holdes det møte i pedagogisk råd på en hvilken som helst skole.

Jeg skal være ærlig: «Pedagogisk råd» er ikke et hyggelig arrangement. Du må bare sitte og høre på skoleadministrasjonen flere timer på rad. Dessuten er informasjonen som vanligvis presenteres i «pedagogisk råd» verken viktig eller relevant.

Med noen års mellomrom bør læreren gi en åpen leksjon. Dette gjøres etter oppfriskningskurs, før oppgradering av kategorien. På åpen leksjon representanter for byens utdanningsavdeling og lærere fra andre skoler er til stede. Dette er en veldig nervøs hendelse, og som et resultat betaler de ubetydelig lite penger.

Husk at en lærers lønn øker i gjennomsnitt hvert femte år. Dessuten betaler de godt for lengden på tjenesten, men for en økning i kategorien gir de faktisk en krone.

Kult lederskap - ikke mye hyggelig, men de betaler godt

En av de minst favorittaktivitetene til alle lærere er "klasseromsledelse". Det betyr at plikten klasseforstander det tilskrives å komme med unnskyldninger overfor skoleadministrasjonen for eventuelle feil hos elevene i deres egen klasse.

Bare forestill deg hvordan det er å høre på ekle ting fra myndighetenes lepper, på grunn av triksene til avkom som er helt fremmede for deg. Enig, det er ikke hyggelig. Og selv om for klasseledelsen, i i fjor, godt betalt, jeg var heldig som aldri ble klasselærer.

Unnskyldningen er enkel: som lærer i informatikk underviser jeg ikke hele klassen - bare undergruppene, så jeg vil aldri se hele den sponsede klassen min. Denne unnskyldningen fungerer vanligvis.

Læreren har alltid skylden

Avslutningsvis vil jeg si at enhver utdannet ved et pedagogisk universitet, innenfor veggene til en generell utdanningsskole, uunngåelig vil møte et problem: « Læreren har alltid skylden » . Dette er skolens psykologi:

• Hvis barna knuste vinduet, har læreren skylden;
• Hvis barna skrev dårlig test- læreren forklarte ikke godt;
• Hvis barna ikke vasket gulvet i klasserommet, skulle læreren vaske det;
• Hvis barn og foreldre klager på læreren, har han også skylden, den stakkars.

Dette er dessverre de grunnleggende normene for hvordan skolen fungerer. Og ikke en eneste ung spesialist har klart å ignorere dem ennå.

Lærere er veldig glad i oppfriskningskurs og ferietid. Når en karantene kunngjøres på en skole - lærere vanligvis hilser denne begivenheten med et høyt "Hurra!" - gjett hvorfor.

Yrke Barnehagelærer

Til hovedtypene profesjonell aktivitet Læreren søker også førskoleopplæring.

proffer

Når du kommer på jobb i "barnehagen", befinner du deg i en veldig hyggelig og myk atmosfære:

• hver forelder setter opp babyen sin: å være lydig og elske læreren;
• barn "elsker" med kyss og klem. Derfor begynner hver morgen læreren med kyss og klem, samt søtsaker donert av barn. Av en eller annen grunn tar hvert barn med seg ett godteri i lommen til læreren, som en indikator på vennskap.
• I "barnehagen" spiser, leker og sover barna, og foreldre gleder seg når de, etter å ha kommet for å hente et barn, ser hvordan barna gjør alt dette. Derfor får læreren kun respekt og takknemlighet.

Den oppriktige kjærligheten til barn er en hyggelig bonus ved å jobbe som lærer i en barnehage.

Forresten, i offisielle oppgaver Barnehagelærer inkluderer ikke rengjøring og mopping, ta ut gryter, vasking, skifte av klær tilsmusset av et barn, henge ut ødelagte laken eller oppvask. Det hele er barnevakt. Læreren skal bare holde barna opptatt, overvåke overholdelse av den daglige rutinen og gjennomføre klasser med barna, selvfølgelig, på en leken måte.

I motsetning til stor mengde kunnskap som er nødvendig for en skolelærer, bør en barnehagelærer bare kjenne metoden til Maria Montessori. Og det er bare en stor bok. Det er ganske nok å kompetent utføre alle pliktene til en lærer i mange år.

For meg selv kan jeg si en ting med sikkerhet: Jeg er helt sikker på at jeg vet hva jeg skal gjøre med en baby opp til syv år gammel, og hvordan jeg skal utdanne ham riktig. Og dette, tro meg, er et veldig sterkt argument til fordel for yrket som barnehagelærer.

Og ulemper

Baksiden av yrket er ulykkesskader på barn. Barnet kan falle av den horisontale stangen, klø et annet barn eller ikke dele en leke med ham. Videre avhenger av foreldrene og deres holdning til det som skjedde.

En forelder vil rolig plukke opp et barn "pyntet" med en støt eller blåmerke, og sørge for at skaden ble mottatt i en kollisjon med en plastbøtte. Den andre vil kaste et raserianfall i barnehagen, og deretter løpe for å klage til byens utdanningsavdeling.

En annen ulempe med yrket er at etter noen år vil barnet ikke gjenkjenne deg på gaten, og du vil ikke kunne huske ham. Så du kan ikke stole på lange teselskaper med nyutdannede år senere.

Lærer i høyere utdanning

For å være ærlig, er en universitetslærer et "himmelsk vesen", både i direkte og indre overført betydning. Hvert universitet følger følgende regler:

• Hvis en elev ikke er klar for timen, er det elevens problem;
• Hvis studenten ikke forsto materialet til forelesningen og den praktiske leksjonen, hvorfor skulle han i det hele tatt studere ved dette universitetet;
• Hvis en student ordnet forholdet til læreren, skrev klager om ham, ikke forberedte seg regelmessig til klasser, vil læreren rett og slett ikke gi ham en karakter, og uten denne karakteren vil studenten lett bli utvist fra universitetet;
• Læreren kan alltid henvende seg til kolleger for å be dem om ikke å evaluere «problem»-eleven. Og omvendt, evaluer det bedre eller verre - etter behov. Dessuten overholdes denne uuttalte regelen av absolutt alle lærere. dette universitetet. Tross alt, hvis en lærer ble fornærmet i dag, i morgen, kanskje, vil en annen bli fornærmet.

I min praksis møtte jeg også studenter som ble utvist fra universitetet etter en konflikt med en lærer. Det var også de som på grunn av lærernes "hevn" måtte gå over til korrespondanseavdelingen, bare for å få et vitnemål på høyere utdanning.

Læreren har alltid rett!

Fordelene med yrket til en universitetslærer kan vurderes:

• Høy lønn;
• Formell kommunikasjonsstil og universell respekt;
• Voksenkommunikasjon - du må innrømme, dette er mye mer behagelig enn å finne ut, som på en omfattende skole, hvorfor elever knuste et vindu med en ball. Dette skjer bare ikke på college.
• Litt forberedelse til timene. Til referanse: en skolelærer bruker alle kvelder etter jobb på å skrive notater. Det er langt og unødvendig. Men hvis en lærer kommer til timen uten oppsummering, er han underlagt umiddelbar oppsigelse, og ingen domstol vil rettferdiggjøre ham.

Når det gjelder universitetet, kreves det ikke notater i det hele tatt. Alle lærere i løpet av året skriver læremidler for neste studieår. Deretter godkjenner avdelingen dem og sender dem til trykkeriet for replikering.

Derfor har alle lærere og elever slike bøker - sammendrag praktiske øvelser. Og læreren skriver bare forelesningsnotater.

Men gitt at bare ett abstrakt er nødvendig for en uke, vil ikke læreren overarbeide. Tross alt er et universitet preget av en strøm av studenter: alle grupper studerer det samme emnet på en uke.

Ulemper med yrket:

• administrasjonen ved universitetet analyserer og tar fortsatt hensyn til klager fra studenter mot lærere;
• det er mulig å sjekke "for bestikkelser" - om læreren tar dem. Og dette er ubehagelig.

Noen ord om lønn - hvem av lærerne som får mer betalt

Min mening er i alle fall denne: det er bedre for en lærer å jobbe med sin spesialitet der han kan få jobb. Den eneste ulempen er avansert trening.

• Professor kan oppdra sine egne lønn bare ansiennitet eller forsvar av en vitenskapelig avhandling;
• skole lærer kan også heve kategorien, men bare hvis han har fullført høyere utdanning og jobber i yrket som er angitt i vitnemålet;
• En barnehagelærer kan oppgradere kategorien bare hvis han har et diplom fra et universitet, som indikerer yrket: "førskoleutdanning".

Når det gjelder lønnen, utbetales den høyeste monetære belønningen ved universitetene i landet vårt. Men lærere i barnehager og skoler får omtrent likt betalt. Selv om vi ikke bør glemme lengden på tjenesten, noe som øker lønnen til en skole- eller barnehagelærer betydelig.

Brev fra departementet for utdanning og vitenskap i Russland datert 10. august 2015 nr. 08-1240<О квалификационных требованиях к педагогическим работникам организаций, реализующих программы дошкольного и allmennutdanning> avklarte spesielt følgende.

I samsvar med del 1 av artikkel 46 føderal lov datert 29. desember 2012 nr. 273-FZ «Om utdanning i Den russiske føderasjonen«Retten til å drive pedagogisk virksomhet gis til personer som har videregående yrkes- eller høyere utdanning og som oppfyller kvalifikasjonskravene spesifisert i kvalifikasjonsoppslagsverket og (eller) faglige standarder.

For tiden er den enhetlige kvalifikasjonshåndboken for stillingene til ledere, spesialister og ansatte (avsnittet "Kvalifikasjonsegenskaper for stillingene til pedagogiske arbeidere"), godkjent etter ordre fra departementet for helse og sosial utvikling i Russland datert 26. august 2010 nr. 761n (heretter omtalt som håndboken), er søknadspliktig. Fra 1. januar 2017, for lignende formål, profesjonell standard"Pedagog ( pedagogisk virksomhet innen førskole, primær generell, grunnleggende generell, videregående generell utdanning) (pedagog, lærer)", godkjent etter ordre fra Arbeidsdepartementet i Russland datert 18. oktober 2013 nr. 544n (heretter referert til som standarden).

Både håndboken og standarden sier at en som søker lærerstilling skal ha høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesutdanning i retning av opplæring "Utdanning og pedagogikk" eller i et felt som er relevant for faget det undervises i, uten å stille krav til arbeidserfaring eller høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesutdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning innen aktivitetsfeltet i utdanningsorganisasjon ingen krav til arbeidserfaring.

I henhold til ovennevnte reguleringsrettsakter og forklaringer til dem, bør det derfor vurderes at personer som har for eksempel høyere profesjonsutdanning innen studieretningen "Utdanning og pedagogikk" (kvalifikasjoner - "Filolog. Lærer i russisk språk og Litteratur", "Historier. Historielærer", etc.) og (eller) i faget som tilsvarer faget som undervises (spesialitet - "russisk språk og litteratur", "Historie", etc.), oppfyller kvalifikasjonskravene for russisk språk lærere og litteratur, lærere i historie og samfunnsfag m.m.

I tillegg må det tas hensyn til at mangel på lærer utdanning om profilen til arbeidet (i retning av trening) i seg selv kan ikke være grunnlag for å anerkjenne en pedagogisk arbeider som upassende for stillingen under sertifiseringen. hvis representasjonen av arbeidsgiveren, på grunnlag av hvilken sertifiseringskommisjon tar en beslutning, inneholder en positiv motivert omfattende og objektiv vurdering profesjonell, forretningskvaliteter, resultatene av den profesjonelle aktiviteten til en pedagogisk arbeider for å oppfylle pliktene som er tildelt ham i en arbeidskontrakt.

Dermed kan du godt bli lærer på skolen, men hva avhenger av spesialiteten du har fått. I tillegg, i løpet av arbeidet, vil du sannsynligvis kunne bestå profesjonell omskolering, det vil si grovt sett å omskolere seg til lærer i et annet fag. For eksempel på skolen min hadde halvparten av lærerne vitnemål fra et klassisk universitet, og av en eller annen grunn imponerte de meg mer, men dette er rent IMHO.

Det vil si at det viser seg at du for eksempel kan lære å bli lærer på en høyskole, og så bare gå gjennom faglig omskolering på et halvt år og bli lærer i matematikk eller geografi? Wow... Men hvis en person er kokk eller ingeniør, kan han, etter å ha gjennomgått profesjonell omskolering, bli lærer, for eksempel arbeidsarbeider?

Alle spesialiteter i verden avhenger av en person som har bestemt seg for å vie livet sitt til å jobbe med barn og har valgt yrket som lærer, fordi alle er en enkel arbeider, en lege, en filmstjerne og politisk skikkelse startet sin utdanning på skolen.

De mest levende minnene er alltid assosiert med den første læreren, så grunnskolelærere må ikke bare ha riktig utdanning, men også høy moralsk karakter, kjærlighet til barn.

For å jobbe som grunnskolelærer må du få et vitnemål som bekrefter mottak av høyere eller videregående spesialisert pedagogisk utdanning innen denne spesialiteten, du kan også ta opplæring innen et relatert eller lignende felt. Imidlertid er preferanse fortsatt på siden av spesialister med høyere utdanning, noe som skyldes spesifikasjonene til dette yrket. Tross alt er en grunnskolelærer i én person en lærer og en psykolog, en pedagog og musikksjef, matematiker og filolog, og samtidig også "skolemor".

Du kan få pedagogisk utdanning på grunnlag av 9 eller 11 klasser, som vil ta henholdsvis 3 og 4 års studier. Høyere utdanning på første nivå er en bachelorgrad (4 år), og den andre - en mastergrad (2 år). Det er også et tredje nivå, hvis kandidater underviser ved høyere utdanningsinstitusjoner.

Hvordan bli lærer uten pedagogisk utdanning

PÅ i det siste Alle mer ungdom uttrykker et ønske om å mestre yrket som lærer, og i henhold til den klassiske metoden sender gutter og jenter inn dokumenter til lærerhøgskoler, universiteter og pedagogiske institutter, sistnevnte tillater undervisning i ulike fag i videregående skole allmennpedagogiske skoler.

Men på grunn av endringer i systemet skoleutdanning, som er gyldig fra 09.01.2010, kan du ansette personer uten spesialisert utdanning i en skole. En lege, advokat, økonom kan være engasjert i opplæring, lære et emne så nært som mulig til spesifikasjonene i arbeidet deres. For å få riktig kvalifikasjon er det nødvendig å bestå eksamener ved et av de innenlandske pedagogiske universitetene.

Hvordan bli grunnskolelærer uten pedagogisk utdanning

Det samme gjelder grunnskolelærere. Tross alt er en lærer ikke så mye en spesialitet som en livsstil, hjertets og sjelens kall. Ofte hjelper ikke selv den høyeste utdannelsen hvis en person ikke liker barn, ikke har utholdenhet og selvkontroll og ikke kan takle egne følelser. Derfor kan en naturlig dyktig lærer jobbe uten spesialopplæring ved å bestå eksamen og bekrefte kvalifikasjoner ved det aktuelle universitetet.

Hvordan bli engelsklærer på skolen

For å lære engelsk til barn, er det nødvendig å tilegne seg kunnskap som ikke bare undervises på et fremmedspråk, men også introdusert til metodikken for å lære det på skolen. Skolemetoder mestres i Pedagogisk universitet ved fakultetet fremmedspråk, så vel som ved universitetet, å velge spesialiseringen til en engelsklærer.

Skole lærer Engelsk språk er spesielt etterspurt, vi kan si at dette er et av de viktigste yrkene i vår tid. Tross alt er kunnskap om engelsk i dag ikke bare en hyllest til mote, men en nødvendighet. Dessuten, for læreren selv, spesielt den unge, er arbeid på skolen en utmerket opplevelse for å forbedre pedagogiske og profesjonelle ferdigheter.

Hvordan bli historie- og geografilærer på skolen

Yrket som skolegeograf og historiker er en av disse spesialitetene, kjærligheten begynner selv når fremtidige lærere selv går på skolen. Vanligvis er dette folk som er forelsket i landet sitt, alle sammen stor verden og i stand til barnslig oppriktig glede over alle dens fantastiske manifestasjoner, og gi kunnskap og følelser videre til elevene sine.

Du kan få yrket som skolelærer i geografi eller historie ved å melde deg på det geografiske eller historisk-geografiske fakultetet ved et pedagogisk institutt eller universitet. Treningstiden er vanligvis 4 år.

Men du kan også ta en videregående pedagogisk utdanning, hvoretter du kan begynne å jobbe som grunnskolelærer, samtidig som du studerer. korrespondanseavdelingen høyere utdanningsinstitusjon.

Hvordan bli kroppsøvingslærer

Om viktigheten kroppsøving elevene trenger neppe å bli påminnet en gang til. Skoler er etterspurt profesjonelle lærere som er i stand til å innpode barn en kjærlighet for sport og formidle den ekstreme betydningen sunn livsstil livet, spesielt i moderne økologi.

Motta dette yrket mulig på college kroppsøving bare for fulltid læring. Nyutdannede av 9. klasse studerer vanligvis i 3 år og 10 måneder, og med vitnemål om fullført videregående opplæring tar studietiden 2 år og 10 måneder.

Opptak umiddelbart etter skoletid til et institutt eller universitet i avdelingen for fysisk kultur og idrett vil gi et vitnemål for høyere utdanning, som kan oppnås etter å ha studert ved en teknisk skole, med valg av både heltid og korrespondanseskjema universitetsutdannelse.

Kanskje du vil være interessert.