Presentasjon om temaet: Erfaringer og eksperimenter. Presentasjon "eksperimenterer med vann" Presentasjon om temaet: Eksperimenter og eksperimenter

Beskrivelse av presentasjonen ved individuelle lysbilder:

1 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

2 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Formål: Å introdusere barn til egenskapene til vann (gjennomsiktighet, smakløs, luktfri, fargeløs, vann er et løsemiddel, rennende vann, reflekterer gjenstander); Å danne en elementær idé om overgangen av vann fra fast til flytende og fra flytende til faststoff; Vekke interesse for eksperimenter, utvikle observasjonsevner, en visuelt effektiv type tenkning; Utvikle nysgjerrighet, evnen til å resonnere og si din mening.

3 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Forsøk nr. 1 "Vann er flytende og kan renne" Formål. Få barna til å forstå at vann er flytende og kan renne. Innholdet i opplevelsen. Gi barna to glass: ett med vann, det andre tomt, og be dem om å helle vannet forsiktig fra det ene til det andre. Renner det vann? Hvorfor? Fordi det er flytende. Hvis vann ikke var flytende, ville det ikke kunne renne i elver og bekker, og det ville heller ikke strømme fra en kran. For at barn bedre skal forstå hva "væske" er, be dem huske at gelé kan være flytende og tykk. Hvis geléen renner, kan vi helle den fra glass til glass, og vi sier at den er... (barn bestemmer) flytende. Hvis vi ikke kan helle det fra glass til glass, fordi det ikke renner, men renner ut i stykker, så sier vi at geléen... (barnas svar) er tykk. Fordi vann er flytende og kan strømme, kalles det en væske.

4 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Forsøk nr. 2 «Vann reflekterer gjenstander» Formål. Avslør sammen med barn egenskapen til vann for å reflektere ulike gjenstander. Utstyr Basseng med vann. Innholdet i opplevelsen. Vann vasker bort smuss. Vann har også egenskapene til et speil. La oss leke med vann. - Hva slags vann? (Transparent, ren). La Polina lene seg litt over kummen og se på vannet. Hva kan du se i en skål med vann? (Din refleksjon). Hvordan ser det ut? (På en mørk flekk). Hvis Polina beveger seg til siden, hvordan vil refleksjonen endre seg? (Refleksjonen vil bevege seg i vannet.) Hvorfor ser vi vår refleksjon i vann? (Vannet er klart). . Konklusjon. "Vann, som et speil, reflekterer gjenstander i seg selv."

5 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Eksperiment nr. 3 "Hvordan skyve gjenstander ut" Mål. Få en idé om at vannstanden stiger hvis gjenstander senkes i vann. Utstyr. Beholder med vann, steiner. Innholdet i opplevelsen. Fyll et glass vann halvveis. -Hvor mye vann helte jeg i glasset? Er glasset helt fylt med vann? (Nei, glasset er halvfullt). Hvordan få vannet til å nå kantene på krukken? (barnas svar). Tilby å senke småstein i glasset. Spørsmål: "Hva skjer med vannet?" (Hun står opp). Hvorfor stiger vannet? (Fordi vi legger småstein i vannet). Konklusjon. "Vann i en beholder stiger når gjenstander senkes ned i den."

6 lysbilde

Lysbildebeskrivelse:

Eksperiment nr. 4 "Hva er damp?" Mål. Få barna til å forstå at damp også er vann. Utstyr, termos, speil. Innholdet i opplevelsen. "Vann er en magiker, det har en annen hemmelighet. Jeg tok med en termos. Dette er en gjenstand som hjelper vannet til å alltid holde seg varmt. La oss åpne termosen. Hva la du merke til? Det kommer damp ut av termosen. Hvordan er steam? Hvorfor er han varm? Damp er det samme som vann. Vanndamp er gjennomsiktig og fargeløs. La oss nå plassere et speil over dampen. Se hvilke former på speilet? Dette er vanndråper. Dampen blir til dråper og faller ned. Konklusjon. "Damp er også vann."

Elena Nikolaevna
Presentasjon "Eksperimenter med vann i mellomgruppen"

Forberedt: lærer Berezhnaya E. N.

I en førskoleinstitusjon bør det å gjennomføre eksperimenter bli normen; de bør ikke betraktes som underholdning, men som en måte å gjøre barn kjent med verden rundt dem og den mest effektive måten å utvikle tankeprosesser på.

Eksperimenter lar deg kombinere alle typer aktiviteter og alle aspekter av utdanning, utvikle observasjon og nysgjerrighet i sinnet, utvikle ønsket om å forstå verden, alle kognitive evner, evnen til å finne opp, bruke ikke-standardiserte løsninger i vanskelige situasjoner, og skape en kreativ personlighet.

Noen viktige råd ov:

1. Oppførsel eksperimenter er bedre om morgenen når barnet er fullt av styrke og energi.

2. Det er viktig ikke bare å undervise, men også å interessere barnet, få det til å ønske å få kunnskap og skape nye selv eksperimenter.

3. Forklar barnet ditt at du ikke kan smake ukjente stoffer, uansett hvor vakre og appetittvekkende de ser ut.

4. Ikke bare vis barnet ditt noe interessant. erfaring, men også forklare på et språk han kan forstå hvorfor dette skjer.

5. Ikke ignorer barnets spørsmål - se etter svar på dem i bøker, oppslagsverk og Internett.

6. Der det ikke er noen fare, gi barnet mer selvstendighet.

7. Inviter barnet ditt til å vise sine favoritter eksperimenter for venner.

8. Og viktigst av alt: Gled deg over barnets suksesser, ros ham og oppmuntre hans ønske om å lære. Bare positive følelser kan innpode en kjærlighet til ny kunnskap.

Mål:

1. Hjelp barna til å bli bedre kjent med verden rundt dem.

2. Skap gunstige forhold for sanseoppfatning, forbedre slike vitale mentale prosesser som sensasjoner, som er de første trinnene i å forstå verden rundt oss.

3. Utvikle finmotorikk og taktil følsomhet, lær å lytte til følelsene dine og uttale dem.

4. Lær barna å utforske vann i forskjellige tilstander.

5. Gjennom spill og eksperimenter lære barn å bestemme de fysiske egenskapene til vann.

6. Lær barna å trekke selvstendige konklusjoner basert på resultatene av undersøkelsen.

7. Ta vare på de moralske og åndelige egenskapene til et barn under hans kommunikasjon med naturen.

Publikasjoner om emnet:

"Eksperimenter og erfaringer med vann og luft." Eksperimentering i seniorgruppen, som i alle andre, skal organiseres i kvalitet.

Sammendrag av GCD i midtgruppen "Eksperimenter med vann" Oppsummering av direkte pedagogiske aktiviteter i mellomgruppen Tema «Eksperimenter med vann» Formål: Å konsolidere barns kunnskap om eiendommene.

Oppsummering av OD i mellomgruppen «Vanntrollkvinne. Eksperimenter med vann" Oppsummering av OD i mellomgruppen "Vanntrollkvinne" (Eksperimenter med vann) Programinnhold: introduser barna til egenskapene til vann (smak, farge,...

Sammendrag av utdannings- og forskningsaktiviteter i mellomgruppen "Eksperimenter med vann og sand." Utarbeidet av: Ananyeva E.I. Formål:.

Sammendrag av en leksjon om verden rundt i mellomgruppen "Eksperimenter med vann" Utdanningsmål: 1. Utvide barns forståelse av vann og dets egenskaper: luktfritt, smakløst, gjennomsiktig. 2. Introduser barn.

Vann, som sand, er det mest mystiske materialet som lokker. Alle barn på planeten elsker å leke med vann. De elsker å plaske i vannet.

Forskningsarbeid for barn i mellomgruppen «Eksperimenter med vann» Leksjon i mellomgruppen «Forskningslaboratorium. Eksperimenter med vann." Lærer: Solyanik Svetlana Sergeevna Mål: utvikling.

Vann i et opp ned glass. Hensikten med forsøket: å finne ut om lufttrykket er nok til å holde vann i et glass hvis du snur det opp ned. Hensikten med forsøket: å finne ut om lufttrykket er nok til å holde vann i et glass hvis du snur det opp ned. Fremgangsmåte: hell vann i et glass, dekk det med papp og trykk pappen mot glassets vegger og snu det. Fremgangsmåte: hell vann i et glass, dekk det med papp og trykk pappen mot glassets vegger og snu det.

Vann i et opp ned glass. Resultatet av eksperimentet: vann renner ikke ut av et omvendt glass. Resultatet av eksperimentet: vann renner ikke ut av et omvendt glass. Konklusjon: vann renner ikke ut på grunn av lufttrykket som virker på pappen og overflatespenningskrefter. Konklusjon: vann renner ikke ut på grunn av lufttrykket som virker på pappen og overflatespenningskrefter.

Refraksjon og refleksjon. Formål med eksperimentet: å studere forplantningen av lys i vann. Formål med eksperimentet: å studere forplantningen av lys i vann. Fremgangsmåte: fyll krukken med vann, legg en mynt og dekk den med en krukke med vann. Fremgangsmåte: fyll krukken med vann, legg en mynt og dekk den med en krukke med vann.

Refraksjon og refleksjon. Resultatet av eksperimentet: mynten er ikke synlig på siden av krukken - den har "forsvunnet". Resultatet av eksperimentet: mynten er ikke synlig på siden av krukken - den har "forsvunnet". Konklusjon: ved en viss innfallsvinkel for lys, når det går fra vann til luft, oppstår refleksjon, snarere enn brytning. Derfor blir mynten usynlig fra utsiden. Konklusjon: ved en viss innfallsvinkel for lys, når det går fra vann til luft, oppstår refleksjon, snarere enn brytning. Derfor blir mynten usynlig fra utsiden.

Atmosfæretrykk. Formål med eksperimentet: å studere lufttrykk. Formål med eksperimentet: å studere lufttrykk. Fremgangsmåte: hell farget vann i en tallerken, bruk en tent papirveke til å varme opp glasset fra innsiden. Sett glasset i en tallerken med vann. Fremgangsmåte: hell farget vann i en tallerken, bruk en tent papirveke til å varme opp glasset fra innsiden. Sett glasset i en tallerken med vann.

Atmosfæretrykk. Resultatet av eksperimentet: vann ble trukket inn i glasset. Resultatet av eksperimentet: vann ble trukket inn i glasset. Konklusjon: når luften i glasset ble varmet opp, økte trykket, og noe av luften kom ut av glasset. Når vi la glasset i vannet ble det avkjølt, trykket sank, og noe av vannet kom inn i glasset under påvirkning av atmosfærisk trykk. Konklusjon: når luften i glasset ble varmet opp, økte trykket, og noe av luften kom ut av glasset. Når vi la glasset i vannet ble det avkjølt, trykket sank, og noe av vannet kom inn i glasset under påvirkning av atmosfærisk trykk.