Egenutdanningsprosjekt for førskolelærer. Eksempeltemaer for egenutdanning for førskolelærere

En lærer og pedagog tilhører kategorien de yrkene som krever konstant selvutdanning og selvforbedring. For eksempel vil ingen hevde at dagens barn er helt annerledes enn tidligere tiår. Når vi forstår dette, strukturerer vi arbeidet vårt med dem annerledes enn lærerne som underviste oss gjorde. Og i alt annet prøver vi også å følge med i tiden. Lære nye ting ved å dele nyttig erfaring, vi skaper, vi tør, vi skaper. Vi lærer andre og vi lærer selv.

Sidene i denne delen inneholder ferdige planer, rapporter og programmer for egenutdanning. De inneholder den nåværende og lovende erfaringen til kollegene dine i dette problemet. Vi er sikre på at det vil være nyttig for deg også.

Vi bygger vår egenutdanning ved å bruke den positive erfaringen til våre kolleger.

Inneholdt i seksjoner:

Viser publikasjoner 1-10 fra 2008.
Alle seksjoner | Selvopplæring. Planer, rapporter om egenutdanning

Kalendertematisk plan for direkte pedagogiske aktiviteter for læreregenutdanning for barn 2–3 år 1 oktober uke Tema: "baller ruller nedover stien" Mål: introduser barn for gjenstander rund form og oppmuntre dem til å spore formen med fingrene. Lær limteknikker (strø med lim baksiden detaljer. Lær å jobbe med oljeduk, trykk et bilde på papir...

Studieåret 2017–2018 år Mål: introdusere barn til applikasjonen, forbedre finmotorikk fingre, dannelse av visuell-motorisk koordinasjon hos barn. Oppgave: - lære barn utradisjonelle applikasjonsteknikker, kombinere forskjellig materiale og bildeteknikker, metoder og...

Selvopplæring. Planer, rapporter om egenutdanning - Plan for egenutdanning "Danning av grunnleggende sikkerhet hos barn i førskolealder"

Publikasjon "Selvutdanningsplan "Damming av grunnlaget for sikkerhet hos barn ..." INNLEDNING Relevansen til det valgte emnet. Alle aspekter av en persons liv er direkte relatert til hans sikkerhet. Livssikkerhetsproblemer er rettmessig klassifisert som globale problemer menneskeheten. Hovedmål utdanningsfeltet«Sikkerhet» – forbered barnet på...

Bildebibliotek "MAAM-bilder"

Selvutdanningsrapport. Patriotisk utdanning GBOU "Skole nr. 597 "Ny generasjon" Selvutdanningsplan Emne: "Hvordan lære barn å elske sitt moderland?" Lærer: Gulyaeva Tatyana Aleksandrovna Moskva 2018-2019 2. lysbilde Patriotisme er en sjenert og delikat følelse... Spar de hellige ordene, ikke rop om kjærlighet til moderlandet til alle...

Arbeidsplan for selvutdanning for lærere "Introdusere barn til russisk folklore" Del av planen Frister Arbeidsformer Praktiske resultater Studie av metodelitteratur 09.01.2018 20.05.2019 1.Analyse og generalisering av psykologisk, pedagogisk og vitenskapelig metodologisk litteratur: -Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Vi introduserer barn til opprinnelsen til russisk folkekultur:...

Presentasjon "Analyse er det viktigste middelet for å stimulere lærernes egenutdanning""Analyse er det viktigste middelet for å stimulere en lærers selvutdanning" (Yu.A. Konarzhevsky) Analyse er studiet av hvert element eller aspekt av et fenomen som en del av helheten, inndelingen av emnet eller fenomenet som studeres i dens komponentelementer, identifiseringen av individuelle aspekter i den ...

Selvopplæring. Planer, rapporter om selvutdanning - Essay "Selvutdanning som en profesjonell hobby"

Først av alt må du forstå hva selvutdanning er. Selvopplæring er en prosess med frivillig og bevisst kognitiv aktivitet, som utføres på individuell forespørsel og motivert av personlige motiver. Selvopplæringsplanen er unik for alle. Menneskelig,...

Selvopplæringsplan for læreren i seniorgruppen "Taleutvikling av barn ved hjelp av mnemoniske diagrammer" Emne: " Taleutvikling barn som bruker mnemoniske diagrammer" Relevans: En av hovedoppgavene med å oppdra og utdanne barn førskolealder er utviklingen av tale, verbal kommunikasjon. Hjem og særpreg moderne samfunn er erstatning for et levende menneske...

Hilsen mine kjære lesere. Tatyana Sukhikh er med deg. I dag fortsetter jeg å dekke temaer om egenutdanning for lærere i førskoleutdanningsinstitusjoner. Hun er ekstremt hett tema. Formen for egenutdanning kan være individuell, gruppe og kollektiv. Jeg vil gjerne svare på et spørsmål fra en leser som skrev i en kommentar til artikkelen.

Den naturlige verden er ekstremt mangfoldig og rik. Fra barndommen må ethvert barn bli innpodet med kjærlighet til naturen. Hovedrollen i å utdanne barn om økologi tilhører utviklingen kognitiv interesse til alt rundt deg. Barn ser på husdyr og planter med glede og interesse.

Arbeidsplanen og temaene for egenutdanning for lærere, miljøopplæring av barn i førskoleutdanningsinstitusjoner kan kjøpes på My-Shop-nettstedet:

«Bekjentskap med naturen i barnehagen»;
« Gå inn i naturen som en venn";
"System for miljøundervisning i førskoleutdanningsinstitusjoner".

Førskolebarn ser med stor interesse på verden rundt seg, men ikke alle legger merke til det. Derfor er det nødvendig å undre seg med dem, for å oppmuntre dem til å se og se. Som et resultat vil gutta lære mye mer.

Interessante observasjoner under turer, første eksperimenter, pedagogiske leksjoner vil hjelpe barn å forstå sammenhengene mellom levende og livløs natur.

Tabellen viser mål, mål og resultater av egenutdanning.

Mål

Oppgaver

Forventede resultater

Rapporteringstype

1. Utvikling av elementer av økologi mot natur hos barn.

2. Dannelse av praktiske ferdigheter og evner hos barn i ulike aktiviteter i den naturlige verden. Aktiviteten skal være miljøvennlig.

3. Utvikling av et miljøutdannet barn, for å danne en human holdning til den naturlige verden.

4. Involvere foreldre i utdanning økologisk kultur atferd hos førskolebarn.

1. Påfyll av ny informasjon og informasjon i den pedagogiske sparegrisen.

2. Lage en kartotek over turer, en kartotek over lærerike spill, sette sammen notater for klasser og spill.

3. Gi din egen profesjonelle utdanning.

5. Dannelse av kunnskap og ferdigheter hos barn.

6. Studie av normativ juridiske dokumenter i henhold til Federal State Education Standard.

7. Studie av praktisk erfaring.

1. Revisjon av pedagogiske verdier, ferdigheter, ønske om forbedring pedagogisk prosess.

2. Oppdra naturlige forsvarere.

3. Kreativ aktivitet av førskolebarn.

4. Elevenes positive holdning til naturen.

5. Demonstrasjon av nysgjerrighet og ønske om dyp kunnskap om et bredt spekter av gjenstander og naturfenomener.

1. Høring for lærere og pedagoger om miljøutvikling.

2. Gjennomføre en spørreundersøkelse blant foreldre.

3. Produksjon av miljøspill, manualer, kortfiler for turer.

4. Lage notater for leksjoner og underholdning.

5. Deltakelse på konferanser, seminarer, konkurranser, presentasjoner om temaet.

Fem trinn i en plan for egenutdanning om temaet økologi

Trinn I – informativ og analytisk. Utvalg av selvutdanningstemaer for pedagoger

På dette stadiet blir psykologisk og metodisk litteratur studert og valgt miljøtemaer om egenutdanning for lærere. Det utarbeides en langsiktig arbeidsplan, det organiseres utstillinger av spill og manualer og arbeidserfaring videre miljøundervisning førskolebarn, sammen med foreldrene, arrangeres en utstilling med håndverk laget av grønnsaker, frukt og blader.

Trinn II – implementering i praktiske aktiviteter

På dette stadiet utvikles programvare og metodisk støtte for utdanningsprosessen. Formen for erfaringsformidling er:

kalender og tematisk planlegging;
visuelt materiale;
visning pedagogisk virksomhet;
utarbeidelse av brosjyrer, spørreskjemaer, anbefalinger og råd til foreldre, lærere og barn;
utvalg metodisk utstyr og påfyll av den metodiske sparegrisen;
utarbeide en langsiktig arbeidsplan.

Trinn III. Egenutdanningsplanen for økologi ved en førskoleutdanningsinstitusjon er en representasjon av arbeidserfaring om et miljøtema.

Det lages notater til undervisning, konsultasjoner for foreldre, lærere og underholdning for miljøundervisning. Deretter gjennomføres egenanalyse av pedagogisk arbeid, resultatene av arbeidet diagnostiseres og overvåkes, det utarbeides rapporter i form av informasjonsark i tabeller med resultatene.

Trinn IV – jobbe med familien

Foreldrehjørner blir satt opp om emnet «Lære dikt om årstidene». Skyvemapper produseres kl følgende emner: «Skogens skatter», «Fugleliv om vinteren», «Ikke skade naturen», «Hva planter sier». De produserer familieaviser og fotoutstillinger " Beste stedene ferie i landsbyen vår”, og også lese “Utrolig bokverden", som en måte å forbedre foreldrenes miljøbevissthet.

Trinn V – aktiviteter for barn

På på dette stadiet arrangementer for barn "Høstgaver", "The Natural World through the Eyes of Children" holdes, veggaviser "The World of Ecology in the Life of Little Ones", "Take Care" er under utarbeidelse naturressurser", "Lille økolog", "Grønn førstehjelpsskrin". Gåter stilles, dikt om økologi resiteres, observasjoner gjøres, temavandringer lages og plakater lages til forsvar for naturlige verden.

For førskolebarn er økologi i Dow og selvutdanning av lærere rettet mot å skape og implementere slike underholdende ideer som:

berike og systematisere førskolebarns kunnskap om økologi, den naturlige verden, gjenstander og fenomener i omverdenen;
utvikling av minne, oppmerksomhet, fantasi, tenkning, tale, sensoriske ferdigheter hos førskolebarn;
utvikle et ønske om å handle med forskjellige leker og spill, oppmuntre til kreativitet i lek, uavhengighet og initiativ;
pleie kreativ uavhengighet, utvikle vennlighet og disiplin;
fremme en kultur for rettferdig konkurranse i konkurranser.

Selvutdanning av en lærer ved Dow i økologi øker sammen med refleksjon over hva barna våre mangler. Mange lærere, engasjert i selvopplæring, har kommet til den konklusjon at førskolebarn er likegyldige til verden rundt dem, legger ikke merke til dette eller det naturlig objekt, de har ikke en følelse av enhet med naturen.

I følge mange lærere, for å forstå økologi og den naturlige verden, må et barn ikke bare gis kunnskap om det, men også lære å lytte og empati. naturfenomener, lær å se hvordan gresset blir grønt, hvordan fuglene synger, hvilken lyd vinden lager. Da vil han bli rik og indre verden barn. Men det er umulig å gjøre uten å trene læreren selv og berike hans arbeidserfaring, så følgende webinarer vil være nyttige for læreren:

"Hvordan organisere et naturområde i en førskoleutdanningsinstitusjon: metodiske verktøy for lærere";
"Virtuelle ekskursjoner til førskoleutdanningsinstitusjoner som et middel for miljøundervisning for førskolebarn".

Hvordan kan vi lære dem å gjenkjenne og elske naturen? Svaret er enkelt: spill og forskjellige morsomme ting vil hjelpe oss. Ved hjelp av spill lærer babyen å kommunisere med planter, dyr, og samhandler også med gjenstander av livløs natur. Mens de observerte underholdningen, oppdaget lærerne at barn ikke var interessert i pedagogiske spill med miljøinnhold. I følge en spørreundersøkelse blant foreldre ble det funnet at de ikke har kunnskap om miljøspill. Dette er feil, de bør forbedre og systematisk bruke didaktiske spill.

Emner om selvutdanning for lærere som tar hensyn til de føderale statens utdanningsstandarder for økologi er rettet mot å øke det profesjonelle nivået, utviklingen kreativ aktivitet, initiativ innen metodisk, innovasjonsaktivitet i utviklingen av barn. Følgende arrangementer og aktiviteter gjennomføres om temaet:

studerer metodisk materiale og forskriftsdokumenter;
implementering av ditt eget program;
holde åpne arrangementer;
resultater og deres generalisering på lærermøtet.

For å gjøre aktiviteter med barn mer interessante, kjøp en CD « Forskningsaktiviteter på turer", og også elektronisk manual "Program for installasjon via Internett". Skynd deg mens det er rabatter.

Jeg håper, kjære leser, at jeg prøvde å svare på spørsmålet ditt. Hvis noe er uklart, skriv. Del artikkelen på sosiale nettverk med vennene dine. Lykke til!

Med vennlig hilsen Tatyana Sukhikh. Vi sees i morgen!

Temaer om egenutdanning for lærere: økologi og miljøundervisning i førskoleutdanningsinstitusjoner

4,5 (90 %) 2 stemmer

Arbeidsplan for egenutdanning av førskolelærer

Forfatter: Ivanova Victoria Olegovna; lærer, Kommunal førskole utdanningsinstitusjon "Barnehage kombinert type nr. 156" Saratov
Stillingsbeskrivelse: Jeg foreslår at du gjør deg kjent med min første individuelle selvopplæringsplan for en lærer om emnet "Avsløring kreativt potensial barnets personlighet gjennom dets individualisering."
Dette materialet vil være nyttig lærere og pedagoger ved førskoleutdanningsinstitusjoner.
Jeg vil være takknemlig for konstruktiv kritikk, siden dette er første gang jeg gjør jobben.
Individuell plan egenutdanning 2016-2017 akademisk år
Stilling: lærer
Fullt navn: Ivanova Victoria Olegovna
Utdannelse: høyere utdanning, SSTU oppkalt etter Yu.A. Gagarin, spesialitet – Psykolog. Psykologilærer
Kurs profesjonell omskolering: «Pedagog (Pedagogikk og psykologi. Pedagogisk arbeid)", varighet av trening - 3,5 måneder (504 timer)
Varighet av trening: desember 2016 – mars 2017
Egendefinert tema:Å låse opp det kreative potensialet til et barns personlighet gjennom dets individualisering.
Da arbeidet med temaet startet: desember 2016
Når forventes emnet å være ferdig: november 2017.
Hensikten med selvopplæring om emnet: lære å legge forholdene til rette for individualisering utdanningsrelasjoner gi barnet mulighet til sosial selvbestemmelse, uavhengighet og initiativ; forbedre ditt vitenskapelige, metodiske, teoretiske nivå og faglige ferdigheter.
Oppgaver:
1. Øk eget nivå kunnskap ved å studere nødvendig litteratur, delta på ulike tematiske seminarer og webinarer.
2. Studer psykologisk og aldersegenskaper førskolebarn.
3. Studer dokumentet Federal State pedagogisk standard førskoleopplæring(Kunnskapsdepartementets kjennelse av 17. oktober 2013 nr. 1155);
4. Å danne tilstrekkelige ideer hos barn om relasjonene i systemet " menneskeverden rundt«og i selve omverdenen, basert på universelle menneskelige prinsipper;
5. Individualisering av utdanning for hvert barn;
6. Stimulere kreative uttrykk for seg selv til verden og kunnskap om verden gjennom kreative måter å mestre den omgivende virkeligheten i spesifikke typer aktiviteter for barn;
7. Skape forutsetninger for at barnet kan utvikle selvstendighet i planlegging og gjennomføring av sine planer;
8. Tidlig identifisere, støtte og utvikle barns evner og barns interesser;
9. Utvikle førskolebarnsaktivitet i ulike typer barns aktiviteter, betingelser for sosialisering og individualisering av barn;
10. Heve ditt eget generelle kulturelle nivå.
11. Temapublikasjoner i media massemedia

Sentrale spørsmål som skal studeres:
- kreative metoder arbeider med førskolebarn i ulike aktiviteter,
- integrering av pedagogisk og pedagogiske metoder, deres inkludering i prosessen med individualisering,
- avsløre det kreative potensialet til hvert barns personlighet,
- individuell og personlig tilnærming, som lovende retning moderne pedagogikk og pedagogisk prosess.
Stadier av materialutvikling: diagnostisk.
Hva er forventet resultat:øke eget allmennkulturelle nivå, utvikle faglig og pedagogisk kompetanse, forbedre arbeidet med barn og øke faglig kompetanse.
Skjema for presentasjon av resultater:
- tale (rapport) på et møte i metodologisk råd, pedagogisk råd etterfulgt av innsending av den skriftlige teksten til talen (rapport);
- publikasjoner i media.
Vedlegg nr. 1
ARBEIDSPLAN FOR EGENutdanning
Del 1. Studie av metodisk litteratur om temaet.
1. Azarov Yu.P. En pedagogs ferdighet, Opplysning, 1971.
2. Asmolov A.G. Individualitetens psykologi.-M.: Mening, 2001.-416s
3. Vygotsky L.S. «Opplæring og utvikling i førskolealder // Barnehage. Kontroll. 2001. nr. 1-3. s.2-3.
4. Makhaneva M.D. Individuell tilnærming til et barn i en førskoleopplæringsinstitusjon: Organisatorisk og metodisk aspekt - M.: TC Sfera, 2005. - 57 s.
5. Grunnleggende pedagogisk fortreffelighet redigert av I.A.Zyazyun. M., 1989.
6. Petrovsky V. A. "Lærere og barn: kilder til vekst." - M-, 1994.
7. Hjelp meg å gjøre dette selv, M. Montessori./ Comp., intro. artikkel av M.V. Boguslavsky, G.B. Kornetov. -M.: Forlag. hus "Karapuz", 2000. - 272 s., ill. - (barndommens pedagogikk) Vitenskapelig redaktør S.V. Lykov
8. Svirskaya L.V. Individualisering av utdanning: riktig start: pedagogisk - metodisk manual for ansatte ved førskoleutdanningsinstitusjoner.-M.: Obruch, 2011.-240s.
Seksjon 2. Metodisk arbeid på egenutdanning.
1. Se arbeidsskjemaer pedagogiske aktiviteter på barnehagenivå. (DESEMBER-MAI)
2. Deltakelse i konkurransen om faglige ferdigheter til lærere i førskoleutdanningsinstitusjoner (barnehagenivå). (FEBRUAR)
3. Melding til førskolelærere om emnet: «Å låse opp det kreative potensialet til et barns personlighet gjennom hans individualisering.» (MARS)
Del 3. Arbeide med barn
1. Egenanalyse av undervisningsaktiviteter. (SEPTEMBER-MAI)
2. Bistand til å forberede og holde ferien for dagen 23. februar og 8. mars (FEBRUAR-MARS)
2. Hjelp til å forberede og holde høytiden "Denne seiersdagen". (APRIL-MAI)
3.Hjelp til å forberede og gjennomføre interne hage- og gruppearrangementer.
Seksjon 4. Arbeide med foreldre.
1. Utvikling av plan for samarbeid med foreldre for året. (JANUAR)
2. Deltakelse i forberedelse og avholdelse av avsluttende foreldremøte. (MAI)

Kommunal førskoleutdanningsinstitusjon - generell utviklingsbarnehage "Batyr", Buinsk, Buinsky-distriktet i republikken Tatarstan

Latypova Leili Raisovna

Tema: «Implementering av et system med tiltak rettet mot helse og fysisk utvikling av barn, deres moralske utdannelse, utvikling av nysgjerrighet og kognitiv aktivitet »

akademisk år.

Egenutdanning er beregnet på 5 år.

Last ned:

Forhåndsvisning:

Kommunal førskoleopplæringsinstitusjon - generell utviklingsbarnehage "Batyr" i Buinsk, RT

"Lærer selvutdanningsplan"

Latypova Leili Raisovna

Emne: "Implementering av et system med tiltak rettet mot barns helse og fysiske utvikling, deres moralske utdannelse, utvikling av nysgjerrighet og kognitiv aktivitet"

2010-2015

akademisk år.

Tema for selvopplæring av MBDOU "Batyr":

Åndelig og fysisk fostring - som grunnlag moderne tilnærming i opplæringen av førskolebarn.

Lærerens problem: "Implementering av et system med tiltak rettet mot helse og fysisk utvikling av barn, deres moralske utdanning, utvikling av nysgjerrighet og kognitiv aktivitet"

Tematisk planlegging av egenopplæringsaktiviteter tema "Implementering av et system med tiltak rettet mot helse og fysisk utvikling av barn, deres moralske utdanning, utvikling av nysgjerrighet og kognitiv aktivitet"

Mål: Øk din faglig nivå; systematisere arbeidet med å implementere et tiltakssystem rettet mot å bedre barns helse og fysiske utvikling.

Implementeringsstadier	Oppgaver	Frister
Forberedende	Studie av psykologisk-pedagogisk, metodologisk litteratur om temaet egenutdanning	2010-2011
Diagnostisk	Programvareutvikling metodisk støtte pedagogisk prosess	Studieåret 2011-2012
Praktisk	Generalisering egen erfaring pedagogisk virksomhet	Studieåret 2012-2013
Analytisk	Analyse av de skapte pedagogiske forutsetninger for utvikling	2013-20014

Mål: Fortsette å forbedre pedagogisk nivå, faglig kompetanse. Introdusere nye metoder og retninger i oppdragelse og utdanning av barn. Involver foreldre i moralsk oppdragelse barn.

	Datoer (start-slutt)	Skjema for innsending av resultater
1Studie av psykologisk, pedagogisk, metodisk litteratur om temaet egenutdanning studieåret 2010-2011 Mål: Forbedre ditt profesjonelle nivå,utvikling av nysgjerrighet og kognitiv aktivitet"
1.Finn nye langsiktige planer for alle typer aktiviteter.	september-oktober	Utarbeide en langsiktig arbeidsplan for alle aldersgrupper.
2.M.A.Runova, A.V.Butilova “Bekjentskap med naturen gjennom bevegelse (integrerte klasser 2006).	november desember	Studerer nivået av miljøkunnskap hos barn; Utarbeide et observasjonssystem for året.
3. Studieartikler om kroppsøving av barn i førskoleutdanningsinstitusjonen til magasinet "Barn i barnehagen": nr. 5 2006 nr. 2 2007 nr. 4 2007 nr. 5 2007	I løpet av året januar-februar	Valg av metodisk utstyr. Lage notater for klasser og underholdning.
4. Studieartikler om forbedring av barns helse i førskoleopplæringsmagasinet «Preschool Education»: nr. 7 2007 nr. 6 2009 nr. 5 2007 nr. 8 2009 nr. 4 2009 nr. 32011	mars-april
2. Utvikling av programvare og metodisk støtte for utdanningsprosessen for studieåret 2011-2012 Mål: Forbedre ditt profesjonelle nivå; utvikle programvare og metodisk støtte for utdanningsprosessen.
1. Utvikle langsiktige arbeidsplaner for alle typer aktiviteter for ulike aldersgrupper	september – mai	Kalender og tematisk planlegging
2. Lag leksjonsnotater for alle typer aktiviteter.	I løpet av året	Kortindekser
3. Systematisere praktisk materiale om denne saken: * Internett-ressurser(barnepresentasjoner). *Utviklingsmessig datapresentasjoner"Gymnastikk for øynene", "fysiske treningsminutter" og andre.. Studer arbeidserfaringen til lærere gjennom Internett-ressurser.	oktober-november desember-februar januar mars-april	Visuelt materiale
4. Workshop for lærere: «Besøke geometriske figurer».		Se læreraktiviteter
6. Foreldremøte «».	mai	Foreldremøte (Konsultasjon for foreldre om tema: «Leker i familien»).
7. Utarbeidelse av materiell til informasjonsstands.		Åpen dag.
Allmenngjøring av egen erfaring fra undervisningsaktiviteter studieåret 2012-2013 Mål: Forbedre ditt profesjonelle nivå; publikasjoner på sosiale nettverk.
1. Endelig diagnostikk på miljøundervisning av barn. 2..	september-mai september-mai	Informasjonsark i form av en tabell med resultater
3. Generalisering av arbeidserfaring, systematisering av mottatt materiale for formidling.	september-mai	Lage en kalender - tematisk planlegging, leksjonsnotater, konsultasjoner for foreldre og lærere, underholdning for kroppsøving.
Driftsperiode: Studieåret 2013-2014. Emne: «Ukonvensjonell bruk av helsebesparende teknologier i kroppsøving og helsen til førskolebarn." Retning: kroppsøving og rekreasjon. Mål: skapelsen integrert system kroppsøving og helsearbeid med barn, rettet mot å bevare og styrke barns helse, utvikle ansvar blant foreldre og elever for å bevare egen helse. Oppgaver: Beskytte og styrke helsen til barn, forbedre deres fysisk utvikling, øke motstanden til kroppens beskyttende egenskaper; Dannelse hos barn og foreldre bevisst holdning til helsen din; Involvere foreldre i organisering av helseaktiviteter med barn.
I. Forberedende stadium. II. Arbeide med barn.		Utvalg av litteratur, samtale med m/s, foreldre. Overvåking av barns atferd og helsetilstand i hverdagen.
II. Arbeide med barn.	September.	Diagnose av nivået av fysisk utvikling. Identifikasjon av ofte syke barn, identifikasjon fysisk form og motoriske ferdigheter.
	Oktober.	Effektivt herdesystem. Mestring av selvmassasje og gymnastikk; Sportsspill og konkurranser.
	november, desember.	Korrigerende arbeid Spill for å utvikle riktig holdning, Spill for å forhindre flate føtter.
	januar-februar. mars, april, mai.	Skape ideer om sunn livsstil Utvikling av ideer om struktur egen kropp, utnevnelse av organer. Dannelse av ideer om hva som er skadelig og hva som er nyttig. Anvendelse av psykohygieniske og psykoprofylaktiske midler og metoder. Aroma og urtemedisin; Musikkterapi; Overvåke barnets velvære og rettidig korreksjon; Stadig.

III. Arbeide med foreldre	Stadig.	Spørreskjemaer, gjennomføring av seminarer, konsultasjoner, organisering av fellesaktiviteter, ferier.
IV. Litteraturstudie.		- "The Green Light of Health" av M. Yu Kartushin; - "Skole sunn person» G. I. Kulik; - "Helsearbeid i førskoleutdanningsinstitusjoner" i henhold til programmet "Helseøyen"; - "Helseforbedring av barn i D/s-forhold", redigert av L. V. Kochetkova; - "Organisering av kroppsøving og helsearbeid i førskoleutdanningsinstitusjoner" M. V. Romanova
V. Forventede resultater:		Opprettelse utdanningsmiljø danne en sunn, fysisk utviklet, sosialt tilpasset, idrettselskende personlighet som bevisst bruker kunnskap om sunn måte liv; Nedgang i sykelighet; Positiv dynamikk av indikatorer for fysisk utvikling av barn.

Viser publikasjoner 21-30 fra 2008.
Alle seksjoner | Selvopplæring. Planer, rapporter om egenutdanning

Selvopplæringsplan "Utvikling av matematiske evner hos førskolebarn gjennom lekeaktiviteter" MKDOU SIDEN "Achita barnehage "Smil" gren "Bykovsky barnehage "Spikelet" Egenutdanningsplan Tema : "Utvikling matematiske evner hos førskolebarn gjennom lekeaktivitet i sammenheng med implementeringen av føderale statlige utdanningsstandarder for tilleggsutdanning" Implementeringsfrister prosjekt: september 2016...

Program selvopplæring om temaet : "Utvikling av barns sangferdigheter gjennom bruk av spillemetoder og -teknikker" (2018–2019) Musikalsk veileder: Gora Yulia Vadimovna Forklarende notat. Dette programmet rettet mot selvopplæring lærer og søk...

Selvopplæring. Planer, rapporter om egenopplæring - Rapport om egenopplæring om temaet "Utvikling av finmotorikk i hendene gjennom didaktiske spill"

Kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon Barneutviklingssenter - barnehage nr. 16 «Rosinka» EGENOPPLÆRINGSRAPPORT «UTVIKLING AV HENDENES FINMOTORISKE FERDIGHETER GJENNOM DIDAKTISK SPILL» Fullført av: Lavruk L.A. Gusinoozersk, 2017 Relevansen av arbeidet mitt ligger i...

Bildebibliotek "MAAM-bilder"

Relevans Tidlig barndom– en spesiell periode med dannelse av organer og systemer og fremfor alt hjernefunksjon. Tidlig alder er mest gunstig tid for sensorisk utdanning, uten hvilken normal dannelse er umulig mentale evner barn. Denne perioden er viktig for...

Arbeidsplan for egenutdanning "Utvikling av sanseevner hos små barn" Mål: øke din teoretisk nivå, faglig dyktighet og kompetanse. Mål: - Utvikling visuelle sensasjoner: lære å skille farge, form, størrelse på et objekt. - Utvikling av taktil følsomhet: lær å skille kvaliteten på gjenstander ved berøring og navngi dem...

Individuell arbeidsplan for egenutdanning "Bevegelser i barns utvikling" MBDOU Temnikovsky kombinert barnehage "Golden hane" Avtalt av: Overlærer _ Individuell arbeidsplan for egenutdanning. Emne: "Bevegelser i utviklingen av et barn" Nina Petrovna Panova _ (Lærerens fulle navn) Kroppsøvingsinstruktør _ (spesialitet)...

Selvopplæring. Planer, rapporter om egenopplæring - Arbeidsplan for egenopplæring: Utvikling av småbarns tale gjennom små former for folklore (kalmyk og russisk)

Egenutdanningstema: Barns taleutvikling tidlig alder gjennom små former for folklore (russisk Kalmyk. Mål: å øke ens faglige ferdigheter og kompetanse; forene lærernes og foreldrenes innsats for å utvikle aktiv tale barn gjennom arbeid...

Lek er utvilsomt den ledende aktiviteten for barn. Det er gjennom handlingen - rollespill barnet lærer om verden, forbereder seg på voksenlivet. Spillet uttrykker de grunnleggende behovene til et barn - en førskolebarn, og utvikler også barnas tale. Historiebasert rollespill...

Kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon "Barnehage nr. 215, Izhevsk" Arbeidsplan for lærer for egenutdanning for skoleåret 2016-2017. år Emne: «Lapbook som utviklingsmiddel kognitive evner barn i førskolealder" Fremført av lærer: Matveeva...