Substantivet er et av de mest viktige deler taler både på russisk og på mange andre indo europeiske språk. På de fleste språk er substantiv delt inn i egennavn og fellessubstantiv. Denne inndelingen er veldig viktig ettersom disse kategoriene har forskjellige staveregler.

Å lære substantiv i Russiske skoler begynner i andre klasse. Allerede i denne alderen er barn i stand til å forstå hvordan egennavn skiller seg fra vanlige substantiv.

Vanligvis lærer elevene enkelt dette materialet. Det viktigste er å velge interessante øvelser, der reglene huskes godt. For å kunne skille riktig mellom substantiver, må barnet kunne generalisere og tilskrive kjente objekter til bestemt gruppe(for eksempel: "retter", "dyr", "leker").

Egen

Til egennavn på moderne russisk tradisjonelt akseptert å tilskrive navn og kallenavn på mennesker, kallenavn på dyr og geografiske navn.

Her typiske eksempler:

Et egennavn kan svare på spørsmålet "hvem?", hvis vi snakker om mennesker og dyr, samt til spørsmålet «hva?» når det gjelder geografiske navn.

vanlige substantiv

I motsetning til egennavn, betyr ikke vanlige substantiv et navn spesifikk person og ikke navnet på en bestemt lokalitet, men et generalisert navn stor gruppe gjenstander. Her er de klassiske eksemplene:

• Gutt, jente, mann, kvinne;
• Elv, landsby, landsby, bosetning, aul, kishlak, by, hovedstad, land;
• Dyr, insekt, fugl;
• Forfatter, poet, lege, lærer.

Vanlige substantiv kan svare både på spørsmålet «hvem?» og spørsmålet «hva?». Vanligvis, i diskrimineringsøvelser, blir yngre elever bedt om å velge passende fellessubstantiv for en gruppe egennavn, for eksempel:

Du kan bygge en oppgave og omvendt: matche egennavn med vanlige substantiv.

1. Hvilke hundenavn vet du?
2. Hva er dine favoritt jentenavn?
3. Hva er navnet på en ku?
4. Hva heter landsbyene du besøkte?

Slike øvelser hjelper barn raskt å lære forskjellen. Når elevene har lært å skille ett substantiv fra et annet raskt og riktig, kan du gå videre til studiet av staveregler. Disse reglene er enkle, og studenter barneskole absorbere dem godt. For eksempel kan et enkelt og minneverdig rim hjelpe gutta med dette: "Navn, etternavn, kallenavn, byer - alt er alltid skrevet med stor bokstav!".

Grammatikk regler

I samsvar med reglene for det moderne russiske språket skrives alle egennavn bare med stor bokstav. Denne regelen er typisk ikke bare for russisk, men også for de fleste andre språk i øst og Vest-Europa. stor bokstav i begynnelsen navn, etternavn, kallenavn og geografiske navn brukes for å understreke respekt for hver person, dyr, lokalitet.

Vanlige substantiv skrives derimot med små bokstaver. Det kan imidlertid være unntak fra denne regelen. Dette skjer vanligvis i skjønnlitteratur. For eksempel, da Boris Zakhoder oversatte Alan Milnes Winnie the Pooh and All, All, All, brukte den russiske forfatteren bevisst store bokstaver når han skrev noen vanlige substantiv, for eksempel: "Storskog", "Store ekspedisjon", "Farvelkveld". Zakhoder gjorde dette for å understreke viktigheten av visse fenomener og hendelser for eventyrhelter.

Dette finnes ofte både i russisk og i oversatt litteratur. Spesielt ofte kan et slikt fenomen sees i tilpasset folklore - legender, eventyr, epos. For eksempel: "Magisk fugl", "Foryngende eple", "Tett skog", " grå ulv».

På noen språk er bruk av store bokstaver store bokstaver- i stavemåten av navn kan brukes i ulike anledninger. For eksempel, på russisk og noen europeiske språk (fransk, spansk) er det tradisjonelt å skrive navn på måneder og ukedager med en liten bokstav. Imidlertid, i engelske språk disse vanlige substantivene skrives alltid bare med store bokstaver. Også stavemåten til vanlige substantiv med stor bokstav finnes i tysk.

Når egennavn blir vanlige substantiv

På moderne russisk er det situasjoner når egennavn kan bli vanlige substantiv. Dette skjer ganske ofte. Her klassisk eksempel. Zoilus er navnet på en eldgammel gresk kritiker som var veldig skeptisk til mange samtidskunstverk og skremte forfatterne med sin kaustiske negative anmeldelser. Da antikken bleknet inn i fortiden, ble navnet hans glemt.

En gang la Pushkin merke til at et av verkene hans litteraturkritikere mottatt svært tvetydig. Og i et av diktene hans kalte han ironisk nok disse kritikerne "mine zoiles", og antydet at de er gale og etsende. Siden den gang har egennavnet «Zoil» blitt et kjent navn og brukes når det kommer til en person som urettferdig kritiserer, skjeller ut noe.

Mange egennavn fra verkene til Nikolai Vasilyevich Gogol har blitt vanlige substantiver. For eksempel blir gjerrige mennesker ofte kalt "boller", og eldre kvinner med nært sinn kalles ofte "bokser". Og de som liker å sveve i skyene og ikke er interessert i virkeligheten i det hele tatt, kalles ofte «manila». Alle disse navnene kom inn i det russiske språket fra det berømte verket " Døde sjeler”, hvor forfatteren på glimrende vis viste et helt galleri med utleierkarakterer.

Egennavn blir ganske ofte vanlige substantiv. Det motsatte skjer imidlertid også. Et vanlig substantiv kan bli et egennavn hvis det blir til kallenavnet til et dyr eller kallenavnet til en person. For eksempel kan en svart katt bli kalt "sigøyner", mens en lojal hund kan bli kalt "venn".

Naturligvis vil disse ordene skrives med stor bokstav, etter reglene for skriving av egennavn. Dette skjer vanligvis hvis et kallenavn eller kallenavn er gitt på grunn av at en person (dyr) har noen uttalte egenskaper. For eksempel fikk Donut kallenavnet fordi han hadde det overvekt og så ut som en smultring, og Syrupchik - på grunn av det faktum at han var veldig glad i å drikke søtt vann med sirup.

Det er veldig viktig å skille egennavn fra vanlige substantiv. Hvis ungdomsskolebarn de vil ikke lære dette, de vil ikke kunne bruke store bokstaver på riktig måte når de skriver egennavn. I denne forbindelse bør studiet av vanlige substantiv og egennavn ta viktig sted i skolepensum for russisk som morsmål og som fremmedspråk.

Det russiske språket er et komplekst og samtidig harmonisk system. Ord er bygd opp av morfemer, setninger er bygd opp av ord, tekster er bygd opp av setninger. Hver navngitt kategori er en del av en bestemt seksjon: ordforråd, fonetikk, orddannelse,. Alle ord i det russiske språket er delt inn i store leksikalske og grammatiske kategorier. Disse utslippene studeres i morfologi. Denne delen tar for seg talens deler og deres grammatiske trekk. Den kanskje mest tallrike gruppen er gruppen av substantiver.

Viktig! Substantivet har en felles kategorisk betydning Emne.

De er delt inn i grupper av ulike årsaker. Substantiv er egen- og vanlige substantiv, levende og livløse, hankjønn, intetkjønn og hunn, avslåbar, ikke-avvisende og ulik. Egennavn og vanlige substantiv er emnet for denne artikkelen.

De er skrevet som en del av en setning med en liten bokstav, bortsett fra når det kreves av reglene for tegnsetting. Det kan for eksempel være begynnelsen på en setning eller en setning med direkte tale.

Alle vanlige substantiv er delt inn i undergrupper i henhold til deres betydning:

• spesifikk. Dette er ord som angir begreper som er håndgripelige. Disse gjenstandene er med andre ord ekte, de kan plukkes opp. For eksempel: skriver, bord, skje, telefon, pennal, arrangør, rev, piano, slott, tre, furu, jord, måne, sponsor, magasin.
• Abstrakt. Det vil si de som betegner konsepter som en person kan føle, men han kan ikke berøre dem. Eksempler: kjærlighet, vennskap, forvirring, frykt, følelser, ubehag, hat, sympati, hengivenhet, nyhet, sløvhet, tiltrekning.
• Kollektiv. De representerer grupper av mennesker forent fellestrekk. For eksempel: barn, elever, lærere, ungdom, pensjonister, skoleelever.
• Ekte. De representerer ethvert stoff. For eksempel: semulegryn, gull, olje, plast, glass, mais, bygg, erter.

Egensubstantiv

Nok skiller seg ut stor gruppe substantiv som har betydningen unikhet, singularitet, adskilthet. Det vil si at de på en eller annen måte skiller seg ut fra det generelle spekteret av objekter, fenomener, konsepter.

På russisk kalles de vanligvis sine egne. Egennavn skrives alltid med stor bokstav. I noen tilfeller kan de ikke bare skrives med stor bokstav, men også i anførselstegn.

Informativ! Russisk undervisning: - møtes eller møtes

Egensubstantiv delt inn i typer:

• Etternavn, fornavn og patronymer til personer, samt pseudonymer: Ivan Bunin, Alexander Grin, Mikhail Yurievich Lermontov, Antosha Chekhonte, Theodore Dreiser, Victor Hugo, Prosper Merimee.
• Dyrenavn: Murka, Mukhtar, bukett, Zhdanka, Milka, Chernysh, Hvit, Fet, Fluff.
• Navn fra feltet geografi og astronomi: Mars, Pluto, Big Dipper, Transbaikalia, Dniester, Pripyat, Moskva, Sayans, Karpatene, Volga, Yenisei, Aldebaran, Izumrudny mikrodistrikt, Vasilievka landsby, Baikal, Victoria, Australia, Eurasia.
• Navn på de viktigste historiske hendelser, samt helligdager: slaget ved Borodino, Nyttår, Slaget ved Waterloo, Kursk Bulge, Slaget ved Stalingrad, Mamaev kurgan.
• Navn på kunstverk og litterære verk: « Stille Don”, “Young Guard”, “Fathers and Sons”, “The Life and Extraordinary Adventures of Robinson Crusoe”, “Moonlight Sonata”, “Music of Tears”, “Leningrad Symphony”, “Morning in the Forest”, “Nils' Ekstraordinære eventyr med villgås ».
• Navn på trykte tidsskrifter, TV- og radioprogrammer, navn på institusjoner: "Begivenheter", "Vesti-Mayak", Bolshoi Theatre, Moskva kunstteater, Novoshirokinsky-gruven, "Litterær avis", "I dag", "Bryllup i Malinovka", Novoorlovskaya skole.

Egendommer

Det må huskes at det ikke er noen klar inndeling i egen- og vanlige navn.

Viktig! Substantiv kan endre status avhengig av konteksten og talesituasjonen.

Et slående eksempel på en situasjon der ens eget ble et kjent navn er historien om bilmerket Mercedes, da dette ordet begynte å bety hvilken som helst stor og dyr bil, og Xerox-selskapet begynte å bety kopiering generelt. Og omvendt, et eksempel på overgangen til et vanlig substantiv til sitt eget: snøball - hund Snowball; produkter - butikk "Produkter".

Riktig stavemåte av egen og vanlige substantiv ganske enkelt forklart.

Førstnevnte skrives alltid med stor bokstav. Den andre skal alltid skrives med liten bokstav, unntatt i tilfeller som følger et strengt mønster tegnsettingsregler Russisk språk.

Det er noen flere trekk ved egennavn og vanlige substantiv. Disse funksjonene hjelper deg med å bestemme nøyaktig hvilken kategori et ord tilhører:

• Ordentlige navn Substantiv kan ikke danne flertallsformer. Et unntak kan være navnene på personer fra samme familie: Vasiliev-paret, familiene Ignatiev, Silin, Chetveryakov.
• Vanlige substantiv kan danne en flertallsform. De eneste unntakene er de som alltid bare har entallsformen ( melk, barn, lærere).

Nyttig video

Oppsummering

Naturligvis er det ikke vanskelig for morsmål å avgjøre om et substantiv tilhører en bestemt gruppe. Men for utlendinger, når du studerer russisk språk, kan det være ganske vanskelig å gjøre dette. Av denne grunn er de grammatiske indikatorene på riktig og viktige. De vanskeligste er de tilfellene når det er en overgangsprosess fra en gruppe substantiver til en annen. Anton Pavlovich Chekhov hadde rett da han sa at det å ikke kunne et språk er beslektet med en tilstand når en person ikke har pass. Faktisk er det russiske språket med rette en av de mest vanskelige språk fra et grammatikksynspunkt i den moderne verden.

den uavhengig del tale som utpeker emnet og svarer på spørsmålene hvem? hva?
Verdien av objektet uttrykt substantiv, kombinerer navnene på et bredt utvalg av gjenstander og fenomener, nemlig: 1) navnene på spesifikke kålsuppe og gjenstander (hus, tre, notatbok, bok, koffert, seng, lampe); 2) navnene på levende vesener (mann, ingeniør, jente, ungdom, hjort, mygg); 3) navn ulike stoffer(oksygen, bensin, bly, sukker, salt); 4) navnene på ulike naturfenomener og offentlig liv(storm, frost, regn, ferie, krig); 5) navnene på abstrakte egenskaper og tegn, handlinger og tilstander (friskhet, hvithet, blåhet, sykdom, forventning, drap).
innledende form substantiv- nominativ entall.
Substantiv er: egne (Moskva, Rus', Sputnik) og vanlige substantiv (land, drøm, natt), animate (hest, elg, bror) og livløs (bord, felt, dacha).
Substantiv tilhører det maskuline (venn, ung mann, hjort), feminint (kjæreste, gress, tørt land) og mellomkjønn (vindu, hav, åker). Navn substantiv endring i saker og tall, det vil si at de avtar. Tre deklinasjoner skilles ut for substantiver (tante, onkel, Maria - I deklinasjon; hest, kløft, geni - II deklinasjon; mor, natt, stillhet - III deklinasjon).
I en setning substantiv fungerer vanligvis som et subjekt eller objekt, men kan være alle andre medlemmer av setningen. For eksempel: Når sjelen i lenker, skriker i sjelen lengsel, og hjertet lengter etter grenseløs frihet (K. Balmont). Jeg lå i duften av asalea (V. Bryusov)

Egennavn og vanlige substantiv

Egensubstantiv– Dette er navn på enkeltpersoner, enkeltobjekter. Egennavn inkluderer: 1) navn, etternavn, kallenavn, kallenavn (Peter, Ivanov, Sharik); 2) geografiske navn (Kaukasus, Sibir, Midt-Asia); 3) astronomiske navn (Jupiter, Venus, Saturn); 4) navn på helligdager (nyttår, lærerens dag, forsvarer av fedrelandets dag); 5) navn på aviser, magasiner, kunstverk, bedrifter (Avisen Trud, Oppstandelsesroman, Opplysningsforlaget) etc.
Vanlige substantiv kalt homogene gjenstander, som har noe til felles, det samme, en slags likhet (mann, fugl, møbler).
Alle navn egen er skrevet med stor bokstav (Moskva, Arktis), noen er også tatt i anførselstegn (kino "Cosmos", avisen "Vechernyaya Moskva").
I tillegg til forskjeller i betydning og stavemåte egennavn har en rekke grammatiske trekk: 1) brukes ikke i flertall(bortsett fra betegnelsene forskjellige varer og personer med samme navn: Vi har to Ira og tre Olya i klassen vår); 2) er ikke kombinert med tall.
Egensubstantiv kan bli fellessubstantiv, og vanlige substantiv- inn egen, for eksempel: Narcissus (navnet på en kjekk ung mann i gammel gresk mytologi) - narcissus (blomst); Boston (by i USA) - boston (ull), boston (langsom vals), boston (kortspill); arbeid - avisen "Trud".

Animerende og livløse substantiv

Animerte substantiv tjene som navn på levende vesener (mennesker, dyr, fugler); svar på spørsmålet hvem?
Livløse substantiv tjene som navn på livløse gjenstander, så vel som gjenstander flora; svar på spørsmålet hva? Opprinnelig, på det russiske språket, utviklet kategorien animasjon-dødsløshet seg som en semantisk (semantisk) kategori. Gradvis, med utviklingen av språket, ble denne kategorien grammatisk, så inndelingen av substantiver i animert og livløs faller ikke alltid sammen med delingen av alt som finnes i naturen i levende og ikke-levende.
En indikator på livligheten eller livløsheten til et substantiv er tilfeldigheten av serien grammatiske former. Animert og livløst substantiver skiller seg fra hverandre i form av akkusativ flertall. På animere substantiv dette skjemaet er det samme som skjemaet genitiv, og kl livløse substantiv- med nominativ kasus, for eksempel: ingen venner - jeg ser venner (men: ingen bord - jeg ser bord), ingen brødre - jeg ser brødre (men: ingen lys - jeg ser lys), ingen hester - jeg ser hester ( men: ingen skygger - jeg ser skygger), ingen barn - jeg ser barn (men: ingen hav - jeg ser hav).
For maskuline substantiv (bortsett fra substantiv som slutter på -а, -я), er denne forskjellen bevart i entall, for eksempel: ingen venn - jeg ser en venn (men: ingen hjemme - jeg ser et hus).
Til animere substantiv kan inkludere substantiv som bør vurderes etter verdi livløs, for eksempel: "våre garn dro en død mann"; kaste et trumf-ess, ofre en dronning, kjøpe dukker, male matryoshkas.
Til livløse substantiv kan inkludere substantiv som, i henhold til betydningen de uttrykker, bør tillegges animert, for eksempel: å studere patogene mikrober; nøytralisere tyfusbasiller; observere embryoet i dets utvikling; samle silkeormslarver, tro på folket ditt; Samle store folkemengder, bevæpne hærer.

Konkrete, abstrakte, kollektive, ekte, entallssubstantiver

I henhold til funksjonene i den uttrykte betydningen kan substantiver deles inn i flere grupper: 1) spesifikke substantiv (stol, dress, rom, tak), 2) abstrakte, eller abstrakte, substantiv(kamp, ​​glede, godt, ondt, moral, hvithet), 3) kollektive substantiver (beist, dårskap, løvverk, lin, møbler); fire) ekte substantiv(syklus: gull, melk, sukker, honning); fem) entallssubstantiv(erter, sandkorn, halm, perle).
Spesifikk substantiv kalles, som betegner fenomener eller virkelighetsobjekter. De kan kombineres med kardinal-, ordenstall- og kollektivtall og danner flertallsformer. For eksempel: gutt - gutter, to gutter, andre gutt, to gutter; bord - bord, to bord, det andre bordet.
abstrakt, eller abstrakt, er substantiv som betegner en eller annen abstrakt handling, tilstand, kvalitet, eiendom eller konsept. Abstrakte substantiv har én form for tall (kun entall eller bare flertall), kombineres ikke med kardinaltall, men kan kombineres med ord mange, få, hvor mange osv. For eksempel: sorg - mye sorg, lite sorg. Hvor mye sorg!
Kollektiv substantiv kalles, som betegner et sett med personer eller objekter som en udelelig helhet. Kollektive substantiver har form av bare entall og er ikke kombinert med tall, for eksempel: ungdom, gamle mennesker, løvverk, bjørkeskog, osp. Ons: De gamle snakket lenge om de unges liv og ungdommens interesser. – Hvem sin er du, gamle mann? Bøndene forble i hovedsak alltid eiere. I intet land i verden har bøndene noen gang vært virkelig frie. Første september skal alle barn på skolen. – Barna samlet seg på tunet og forventet ankomst av voksne. Alle elevene bestod statlige eksamener. – Studentene godtar Aktiv deltakelse i veldedige stiftelser. Substantiv gamle mennesker, bondestand, barn, studenter er kollektiv, dannelsen av flertallsformer fra dem er umulig.
ekte substantiv kalles, som betegner et stoff som ikke kan deles inn i dets bestanddeler. Disse ordene kan være kjemiske elementer deres forbindelser, legeringer, medisiner, ulike materialer, typer matvarer og avlinger, etc. Ekte substantiv har én form for tall (kun entall eller bare flertall), er ikke kombinert med kvantitative tall, men kan kombineres med ord som navngir måleenheter kilogram, liter, tonn. For eksempel: sukker - et kilo sukker, melk - to liter melk, hvete - et tonn hvete.
entallssubstantiv er en variasjon ekte substantiv . Disse substantivene navngir én forekomst av de elementene som utgjør settet. Sammenlign: perle - perle, potet - potet, sand - sandkorn, ert - ert, snø - snøfnugg, halm - halm.

kjønn på substantiver

Slekt- dette er substantivenes evne til å kombineres med formene for avtalte ord definert for hver generisk variant: huset mitt, hatten min, vinduet mitt.
Med tegn kjønnssubstantiv delt inn i tre grupper: 1) maskuline substantiv(hus, hest, spurv, onkel), 2) feminine substantiv(vann, jord, støv, rug), 3) intetkjønnssubstantiv(ansikt, hav, stamme, kløft).
I tillegg er det en liten gruppe substantiv generisk , som er i stand til å tjene som uttrykksfulle navn for både mannlige og kvinnelige personer (gråte-baby, følsom, god fyr, oppkomling, griper).
Den grammatiske betydningen av kjønn skapes av et system av kasusendelser gitt substantiv i entall (altså substantiv kjønn skilles bare i entall).

Mann, kvinne og intetkjønn substantiv

Til maskulin inkludere: 1) substantiv med base på en hard eller myk konsonant og null slutt i nominativ kasus(bord, hest, siv, kniv, gråt); 2) noen substantiv som slutter på -а (я) som bestefar, onkel; 3) noen substantiv som slutter på -o, -e som saraishko, brød, hus; 4) substantiv lærling.
Til feminin gjelder: 1) de fleste substantiver med endelsen -а (я) (gress, tante, jord) i nominativ kasus; 2) del av substantiv med base i en myk konsonant, samt i w og w og en nullendelse i nominativ kasus (latskap, rug, taushet).
Til intetkjønn inkludere: 1) substantiv som slutter på -o, -e i nominativ kasus (vindu, felt); 2) ti substantiv per -mya (byrde, tid, stamme, flamme, stigbøyle osv.); 3) substantivet "barn".
Substantivene lege, professor, arkitekt, stedfortreder, guide, forfatter, etc., som navngir en person etter yrke, yrke, er maskuline. Imidlertid kan de også referere til kvinner. Koordineringen av definisjoner i dette tilfellet er underlagt følgende regler: 1) en uatskilt definisjon må settes i form av det maskuline kjønn, for eksempel: En ung lege Sergeev dukket opp på nettstedet vårt. Nytt alternativ lovens artikler ble foreslått av den unge nestleder Petrov; 2) en egen definisjon etter et egennavn bør settes i feminin form, for eksempel: Professor Petrova, allerede kjent for traineene, opererte pasienten med suksess. Predikatet skal settes i hunkjønn dersom: 1) det er et egennavn i setningen før predikatet, for eksempel: Regissør Sidorova mottok en pris. Reiseleder Petrova ledet elevene gjennom de eldste gatene Moskva; 2) formen på predikatet er den eneste indikatoren på at vi snakker om en kvinne, og det er viktig for skribenten å understreke dette, for eksempel: Rektoren på skolen viste seg å være en god mor. Merk. Slike konstruksjoner bør brukes med stor forsiktighet, siden ikke alle samsvarer med normene for bok og skriftlig tale. Generelle substantiv Noen substantiv med endelsen -а (я) kan tjene som uttrykksnavn for både mannlige og kvinnelige personer. Dette er substantiver av det generelle kjønn, for eksempel: gråtebaby, følsom, snike, slusk, stille. Avhengig av kjønnet til personen de utpeker, kan disse substantivene tilordnes enten til det feminine eller det maskuline kjønnet: en liten gråtebaby - en liten gråtebaby, en slik stakkars - slik en elendig, en forferdelig slusk - en forferdelig slusk. I tillegg til slike ord kan substantiver av det generelle kjønn inkludere: 1) ufravikelige etternavn: Makarenko, Malykh, Defier, Michon, Hugo, etc.; 2) dagligdagse former for noen egennavn: Sasha, Valya, Zhenya. Ordene "lege", "professor", "arkitekt", "stedfortreder", "reiseleder", "forfatter", som navngir en person etter yrke, type aktivitet, tilhører ikke substantiver av det generelle kjønn. De er maskuline substantiv. Generelle substantiv er emosjonelt fargede ord, har en uttalt evaluerende betydning, brukes hovedsakelig i samtaletale, er derfor ikke karakteristisk for vitenskapelig og offisiell forretningsstil tale. Ved å bruke dem i et kunstverk søker forfatteren å understreke utsagnets dagligdagse natur. For eksempel: – Du ser hvordan det er, på den andre siden. Hun gjør alt skammelig med oss. Uansett hva han ser - alt er ikke riktig, alt er ikke som mammas. Så riktig? - Å, jeg vet ikke! Hun er en gråtebaby, og det er alt! Tante Enya lo litt. En slik snill latter, lette lyder og uoppfordret, som gangen hennes. - Vel ja! Du er vår mann, ridder. Du vil ikke felle tårer. Og hun er en jente. Følsom. Mammas pappa (T. Polikarpova). Kjønn på uavbrytelige substantiver Utenlandske vanlige substantiv uavbrytelige substantiv fordeles etter kjønn som følger: Det hankjønn inkluderer: 1) navn på mannlige personer (dandy, maestro, porter); 2) navn på dyr og fugler (sjimpanse, kakadue, kolibri, kenguru, ponni, flamingo); 3) ordene kaffe, straffer osv. Det feminine kjønn inkluderer navn på kvinner (frøken, frau, dame). Navnene på mellomkjønnet er livløse gjenstander(frakk, skjerf, utringning, depot, t-bane). Uavbrytelige substantiv utenlandsk opprinnelse, som betegner dyr og fugler, er vanligvis maskuline (flamingoer, kenguruer, kakaduer, sjimpanser, ponnier). Hvis det i henhold til vilkårene i konteksten er påkrevd å angi hunnen til dyret, utføres avtalen i henhold til kvinnekjønnet. Substantivene kenguru, sjimpanse, ponni er kombinert med preteritums verb i feminin form. For eksempel: Kenguru bar en kenguru i en pose. Sjimpansen, tilsynelatende en hunn, matet ungen med en banan. Ponnimoren sto i en bås med et lite føll. Substantivet tsetse er et unntak. Dens kjønn bestemmes av kjønnet til ordet flue (feminin). For eksempel: Tsetse bet en turist. Hvis det er vanskelig å bestemme kjønnet til et substantiv som ikke kan avvises, er det tilrådelig å referere til rettskrivningsordbok. For eksempel: haiku ( japansk tre linje) - jf. takku ( Japansk femtippel) - zh.r., su (mynt) - jf., flamenco (dans) - jf., tabu (forbud) - jfr. Noen substantiv som ikke kan avvises, er bare fikset i ordbøker med nye ord. For eksempel: sushi (japansk rett) - jf. taro (kort) - pl. (slekt ikke definert). Kjønn på uavbrytelige utenlandske geografiske navn, samt navn på aviser og magasiner, bestemmes av den generiske vanlig substantiv, for eksempel: Pau (elv), Bordeaux (by), Mississippi (elv), Erie (innsjø), Kongo (elv), Ontario (innsjø), "Humanite" (avis). Slekten til de uavbrytelige sammensatte ord i de fleste tilfeller bestemmes det av typen av stammeordet til setningen, for eksempel: Moskva statsuniversitet (universitet - m.r.) MFA (akademi - f.r.). Slekt sammensatte substantiver bindestrek Kjønnet til komplekse bindestrekssubstantiver bestemmes vanligvis: 1) av første ledd, hvis begge deler endres: min stol-seng - min stol-seng (jf.), nye amfibiefly - nye fly - amfibier (m.s.); 2) for den andre delen, hvis den første ikke endres: en glitrende ildfugl - en glitrende ildfugl (hunn), en enorm sverdfisk - en enorm sverdfisk (hunn). I noen tilfeller er ikke kjønnet bestemt, pga sammensatt ord brukes bare i flertall: fabelaktige støvler-rullatorer - fabelaktige støvler-rullatorer (flertall). Antall substantiv Substantiv brukes i entall når man snakker om ett emne (hest, bekk, sprekk, felt). Substantiv brukes i flertall når man snakker om to eller flere gjenstander (hester, bekker, sprekker, felt). I henhold til trekk ved formene og betydningen av entall og flertall, skilles følgende: 1) substantiv som har former av både entall og flertall; 2) substantiv som bare har entallsform; 3) substantiv som bare har flertallsform. Den første gruppen inkluderer substantiver med konkret-objektiv betydning, som betegner opptalte objekter og fenomener, for eksempel: hus - hus; gate - gater; Person folk; byboer - byboere. Substantivene til den andre gruppen inkluderer: 1) navnene på settet identiske gjenstander(barn, lærere, råvarer, granskog, løvverk); 2) navn på gjenstander med en reell verdi (erter, melk, bringebær, porselen, parafin, kritt); 3) navnene på en kvalitet eller egenskap (friskhet, hvithet, fingerferdighet, melankoli, mot); 4) navn på handlinger eller tilstander (klipping, felling, levering, løping, overraskelse, lesing); 5) egennavn som navn på enkeltobjekter (Moskva, Tambov, St. Petersburg, Tbilisi); 6) ordene byrde, jur, flamme, krone. Substantivene til den tredje gruppen inkluderer: 1) navnene på sammensatte og sammenkoblede gjenstander (sakser, briller, klokker, kuleramme, jeans, bukser); 2) navn på materialer eller avfall, rester (kli, krem, parfyme, tapet, sagflis, blekk, 3) navn på tidsintervaller (helligdager, dager, ukedager); 4) navn på handlinger og naturtilstander (problemer, forhandlinger, frost, skudd, skumring); 5) noen geografiske navn (Lyubertsy, Mytishchi, Sochi, Karpatene, Sokolniki); 6) navnene på noen spill (blind-søk, gjemsel, sjakk, backgammon, penger). Dannelsen av flertallsformer av substantiver gjøres hovedsakelig ved hjelp av endelser. PÅ enkeltsaker det kan også være noen endringer i grunnlaget for ordet, nemlig: 1) mykgjøring av den endelige konsonanten av stammen (nabo - naboer, djevel - djevler, kne - knær); 2) veksling av endelige konsonanter av stammen (øre - ører, øye - øyne); 3) legge til et suffiks til flertallsstammen (mann - ektemann\j\a], stol - stol\j\a], himmel - himmel, mirakel - mirakel-es-a, sønn - sønn-ov \j\a] ) ; 4) tap eller erstatning formative suffikser entall (mester - herrer, kylling - kyllinger, kalv - tel-yat-a, bjørnunge - unger). For noen substantiver dannes flertallsformer ved å endre stammen, for eksempel: person (entall) - personer (flertall), barn (entall) - barn (flertall). For ubestemte substantiv bestemmes antallet syntaktisk: en ung sjimpanse (entall) - mange sjimpanser (flertall). Kasus av substantiver En kasus er et uttrykk for forholdet til et objekt kalt et substantiv til andre objekter. I russisk grammatikk skilles seks tilfeller av substantiv, hvis betydninger generelt uttrykkes ved hjelp av saksspørsmål: Nominativ kasus anses som direkte, og resten er indirekte. For å bestemme tilfellet av et substantiv i en setning, må du: 1) finne ordet som dette substantivet refererer til; 2) stille et spørsmål fra dette ordet til et substantiv: å se (hvem? hva?) en bror, å være stolt (av hva?) av suksess. Homonyme endelser finnes ofte blant kasusendelsene til substantiver. For eksempel, i formene til genitivkasus fra dør, dativkasus til dør, preposisjonsfall om dør, er det ikke samme endelse -i, men tre forskjellige homonymendelser. De samme homonymene er endingene på dativ- og preposisjons-tilfellene i formene rundt om i landet og om landet. Bøyningstyper av substantiver Bøyning er en endring av et substantiv i kasus og tall. Denne endringen uttrykkes ved hjelp av et system med kasusendinger og viser det grammatiske forholdet til dette substantivet til andre ord i frasen og setningen, for eksempel: Skole\a\ er åpen. Byggingen av skolen\s\ er fullført. Nyutdannede sender hilsener til skoler \ e \ I henhold til særegenhetene ved kasusavslutninger i entall, har et substantiv tre deklinasjoner. Typen deklinasjon kan bare defineres i entall. Substantiv av den første deklinasjonen Den første deklinasjonen inkluderer: 1) feminine substantiv med endelsen -а (-я) i nominativ entall (land, land, hær); 2) maskuline substantiv, betegner mennesker, med endelsen -а (я) i nominativ entall (onkel, ung mann, Petya). 3) substantiv av generelt kjønn med endelsene -а (я) i nominativ kasus (gråte-baby, søvnig hode, bølle). Substantiv av den første deklinasjonen i indirekte saker entall har følgende endelser: Det er nødvendig å skille mellom formene for substantiver i -ya og -iya: Marya - Maria, Natalya - Natalia, Daria - Daria, Sophia - Sofia. Substantiv av den første deklinasjonen i -iya (hær, vakt, biologi, linje, serie, Maria) i genitiv, dativ og preposisjonstilfeller har ending -i. Skriftlig forårsaker forvirring av endelsene av substantiver med den første deklinasjonen til -ey og -iya ofte feil. Ord som slutter på -ey (smug, batteri, galleri, idé) har samme endelser som feminine substantiv med en myk konsonantstamme som jord, vilje, bath osv. Substantiv av andre deklinasjon Den andre deklinasjonen inkluderer: 1) substantiv hankjønn med null som slutter i nominativ entall (hus, hest, museum); 2) maskuline substantiv som slutter på -о (-е) i nominativ entall (domishko, saraishko); 3) intetkjønnssubstantiv som ender på -o, -e i nominativ entall (vindu, hav, kløft); 4) substantiv lærling. Maskuline substantiv av den andre bøyningen har følgende endelser i skrå entall: I preposisjonen entall av hankjønnssubstantiver dominerer endelsen -e. Endelsen -у (у) aksepteres bare av livløse maskuline substantiv hvis: a) de brukes med preposisjoner в og на; b) har (i de fleste tilfeller) karakter bærekraftige kombinasjoner angir sted, tilstand, tidspunkt for handling. For eksempel: en øyesår; forbli i gjeld på kanten av døden; beiting; gå rundt; koke i sin egen juice; være i god stand. Men: jobb hardt, inn sollys; grammatisk struktur; i rett vinkel; i noen tilfeller osv. Det er nødvendig å skille mellom formene til substantiver: -ie og -e: undervisning - læring, behandling - behandling, stillhet - stillhet, pine - pine, utstråling - utstråling. Substantiv av den andre deklinasjonen som slutter på -й, -е i preposisjons-kasus har endelsen -и. Ord i -ey (spurv, museum, mausoleum, rimfrost, lyceum) har samme endelser som hankjønnssubstantiv med base på en myk konsonant som hest, elg, hjort, kamp osv. Substantiv i tredje deklinasjon Tredje deklinasjon omfatter navngir feminine substantiv med null som slutter i nominativ entall (dør, natt, mor, datter). Substantiv av tredje deklinasjon i indirekte kasus av entall har følgende endelser: Ordene mor og datter, relatert til tredje deklinasjon, når de endres i alle kasus, bortsett fra nominativ og akkusativ, har suffikset -er- i stamme: Bøyning av substantiver i flertall B saksavslutninger flertall forskjeller mellom separate typer substantiv deklinasjoner er ubetydelige. I dativ, instrumentelle og preposisjonelle kasus, substantivene til alle tre deklinasjoner har samme avslutninger. I nominativ kasus dominerer endelsene -i, -ы og | -а(-я). Endelsen -e er mindre vanlig. Du bør huske dannelsen av genitiv flertall av noen substantiver, der endelsen kan være null eller -ov. Dette inkluderer ord som navngir: 1) sammensatte og sammensatte gjenstander: (ingen) filtstøvler, støvler, strømper, krager, dager (men: sokker, skinner, briller); 2) noen nasjonaliteter (i de fleste tilfeller slutter ordstammen på n og r): (nei) engelske, bashkirer, buryater, georgiere, turkmenere, mordvinere, ossetere, rumenere (men: usbekere, kirgisiske, jakutere); 3) noen måleenheter: (fem) ampere, watt, volt, arshins, hertz; 4) noen grønnsaker og frukt: (kilogram) epler, bringebær, oliven (men: aprikoser, appelsiner, bananer, mandariner, tomater, tomater). I noen tilfeller utfører flertallsendelser en meningsfull funksjon i ord. For eksempel: dragetenner - sagetenner, trerøtter - duftende røtter, papirark - treblader, ripede knær (kne - "ledd") - sammensatte knær (kne - "danseteknikk") - pipeknær (kne - "ledd") ved røret"). Variable substantiver Variable substantiver inkluderer: 1) ti substantiver per -mya (byrde, tid, jur, banner, navn, flamme, stamme, frø, stigbøyle, krone); 2) substantiv sti; 3) substantiv barn. Heterogene substantiv er iboende følgende funksjoner: 1) endelsen -i i genitiv, dativ og preposisjonsskader av entall - som i III-deklinasjonen; 2) endelsen -em i instrumental kasus av entall som i andre deklinasjon; 3) suffikset -en- i alle former, bortsett fra nominativ og akkusative saker entall (kun for substantiv med -mya) Ordet måte har kasusformer av tredje deklinasjon, med unntak av instrumental entall, som er preget av formen til den andre deklinasjonen. Ons: natt - netter, måte - måter (i genitiv, dativ og preposisjonstilfeller); rattet - rattet, veien - veien (i instrumentkassen). Substantivet barn i entall beholder den arkaiske deklinasjonen, som foreløpig ikke brukes faktisk, og i flertall har det de vanlige formene, bortsett fra det instrumentelle kasuset, som er karakterisert ved endelsen -mi (samme endelse er karakteristisk for danne mennesker). Uavbrytelige navn substantiv Uavbrytelige substantiv har ikke saksskjemaer, disse ordene har ikke endinger. Grammatiske betydninger enkeltsaker i forhold til slike substantiver uttrykkes syntaktisk, for eksempel: drikk kaffe, kjøp cashewnøtter, Dumas-romaner. Uavbrytelige substantiver inkluderer: 1) mange substantiv av utenlandsk opprinnelse med sluttvokaler -о, -е, -и, -у, -ю, -а (solo, kaffe, hobby, zebu, cashew, bh, Dumas, Zola); 2) fremmedspråklige etternavn som angir kvinner som slutter på en konsonant (Michon, Sagan); 3) russere og ukrainske etternavn på -o, -dem, -th (Durnovo, Cool, Gråhåret); 4) komplekse forkortede ord av alfabetisk og blandet karakter (Moskva statsuniversitet, innenriksdepartementet, leder av avdelingen). syntaksfunksjon Uavbrytelige substantiv er bare definert i kontekst. For eksempel: Hvalrossen spurte kenguruen (R.p.): Hvordan tåler du varmen? Jeg skjelver av kulde! - Kenguru (I.p.) sa hvalross. (B. Zakhoder) Kenguru - uavbrytelig substantiv, betegner et dyr, maskulin, i setningen er komplement og subjekt. Morfologisk analyse av et substantiv Morfologisk analyse av et substantiv inkluderer valg av fire permanente tegn(riktig-felles, animate-inanimate, kjønn, deklinasjon) og to inkonstante (case og tall). Antallet konstante trekk ved et substantiv kan økes ved å inkludere slike trekk som konkrete og abstrakte, så vel som reelle og kollektive substantiv. Opplegg morfologisk analyse substantiv.

Åpen time, 2. klasse. Egennavn og vanlige substantiv. Stavemåte av egennavn.

Mål: å introdusere elevene for egennavn og fellessubstantiv, lære å skille mellom egennavn og fellessubstantiv.
Oppgaver:
pedagogisk: oppnå meningsfullhet i assimilering undervisningsmateriell om temaet «Eigen- og fellessubstantiv. Stavemåte av egennavn”, bevissthet om forskjellen mellom egennavn og vanlige substantiv, evnen til å bruke begrepene “egennavn”, “vanlige substantiv”, for å konsolidere staveevnen ved å bruke stor bokstav i egennavn;
utvikle: å hjelpe elevene med å innse den sosiale, praktiske og personlige betydningen av dette undervisningsmateriellet, for å sikre utvikling av elevene til å sette seg et mål og planlegge sine aktiviteter, for å fremme utviklingen av elevenes oppmerksomhet, observasjon, staving årvåkenhet, for å sikre utvikling av elevenes monolog og dialogisk tale;
pedagogisk: å fremme dannelsen av interesse for faget, kjærlighet til sin by, stolthet over sine landsmenn.
Planlagte fagresultater:
- forstå essensen av begrepene "egennavn", "vanlige substantiv", kunne skille mellom egennavn og fellessubstantiv, kunne skrive egennavn med stor bokstav.
Ressurser:
datamaskin, projektor, presentasjon for leksjonen, lærebok "Russisk språk" klasse 2
V.P. Kanakina, V.G. Goretsky, arbeidsbok på russisk av V.P. Kanakina.

I løpet av timene

I Organisering av begynnelsen av leksjonen
– Sola står opp
Morgenen begynner,
Byen våkner
Og folket i byen våkner...
(tegninger på lysbildet: sol, by, jente, gutt, valp og ordene er skrevet - sol, morgen, by, jente, gutt, valp)
– Morgen skal alltid starte med et smil og Ha godt humør og da går det bra hele dagen.
– Vis «smileyen» med hvilken stemning du kom til timen.
– Alle er i godt humør – så alt ordner seg for oss!
II Aktualisering av grunnleggende kunnskap
- Les ordene som er skrevet på skjermen.
(sol, morgen, by, jente, gutt, valp)
Hvilken del av talen er de? (substantiv)
- Hvorfor tror du det?
(angi emnet, svar på spørsmålene hvem? hva?)
Hvordan kan disse substantivene deles inn i to grupper?
(levende og livløse)
Hvilke substantiv kalles animate?
Hvilke substantiv kalles livløse?
- Del arket ved å brette i to deler.
Skriv ned livløse substantiver i den første kolonnen med en liten bokstav, i den andre kolonnen - levende.
- Test deg selv.
(på lysbildet: soljente morgengutt byvalp)
- Vurder riktig utførelse av "smileyen"
– Godt gjort, du har fullført denne oppgaven.
På neste lysbilde ser du ordene: Amina, Sofia, Timur, Murad, Sharik, Bobik, Khasavyurt, Makhachkala, barn, blyant, hane, Ryzhik, katt, by, morgen.
- velg fra dem navnet på byen, navnet på gutten, navnet på jenta, kallenavnet til valpen.
Hvorfor skrives disse ordene med store bokstaver?
– Godt gjort, du kjenner reglene. Og i dag lærer vi noe nytt om disse ordene.
- For å lære temaet for leksjonen, må du fullføre oppgaven.
Del ordene inn i grupper – personens fornavn, patronym, etternavn. Hvis ordene ikke passer inn i noen gruppe, skriv dem ned i den fjerde - uten navn.
Husk reglene for å jobbe i par og fortsett.
(på lysbildet:
Sorter ordene i grupper:
Asya, Ruslanovna, Amir, student, Alieva, Alievich, Gadzhiev, hus,.
navn patronymisk etternavn

Evaluer arbeidet til paret ditt med et "smiley": sammen, jobbet dere sammen eller ikke.
- La oss sjekke. Hvilke ord ble skrevet i 1 kolonne? i kolonne 2? i kolonne 3?
Hvilke ord falt ikke inn i noen av disse kolonnene?
(tabell på lysbildet)
- Og evaluer nå med en "smiley" om paret ditt fullførte oppgaven riktig.
- Bra gjort. Se på bordet igjen. Hva er forskjellen mellom stavemåte tre første kolonner fra sist?
- Hvilken vanlig navn kan du gi ordene i de tre første kolonnene?
– Forskere i det russiske språket har lenge kommet opp med spesielle vilkår. Ordene i de tre første kolonnene ble kalt egennavn, og den siste - vanlige substantiv.
III. Selvbestemmelse til aktivitet. Redegjørelse av tema og pedagogisk oppgave.
– Prøv å nevne temaet for leksjonen vår.
(på lysbildet:
Egennavn og vanlige substantiv. Stavemåte av egennavn.)
– Hva vet du allerede om egennavn og fellessubstantiv?
Hva vil du lære? sette et mål for leksjonen.
I dag skal vi lære...
la oss lære...
la oss prøve...
– I dag i timen skal vi lære hvilke substantiv som er riktige og hvilke som er vanlige substantiv, vi skal lære å skille mellom dem, vi skal prøve å sette kunnskapen vår ut i livet.
IV. Oppdagelse av ny kunnskap
- Vet du hva begrepene "egensubstantiv", "vanlige substantiv" betyr?
– Navn, patronymer, etternavn på mennesker er egennavn, fordi alle mennesker har navn, patronymer, etternavn, men alle har sine egne, personlige og ingen kan ta dem fra deg. Den er din, din egen, ingen andres. Ditt eget navn navngir bare deg.
Hvilken bokstav skrives egennavn med?
- Og alle de andre - upassende - substantivene er vanlige substantiv, de navngir, navngir hvilket som helst objekt, men gir det ikke et navn.
– I hvilken spalte skriver vi egennavn? Hva med vanlige substantiv?
- Les regelen i læreboka på side 52.

Hvilken bokstav staves de med?
Hvem andre kan ha sitt eget navn?
Korrekte kallenavn på dyr, navn på elver, byer, gater - dette er også egennavn.
(lysbilde)
Gi eksempler på egennavn.
- Les regelen i læreboka på side 53.

Hvilken bokstav begynner de med?
Gi eksempler på vanlige substantiv.
Fizminutka.
TIDLIG OM MORGEN GÅR DE TIL PARKEN,
DER SKULLE SNØMANNEN.
OG SÅ RULLE FRA FJELLET,
HA GØY OG GØY.
PÅ KATYA SKAL DE SNØE
SNØBALL KASTES TIL MARINAEN,
DE KASTER EN SNØBALL I VARYA.
DET VAR EN SNØBALL.
KALDTUR I VINTER,
LA OSS LØPE HJEM ASAP!
Møttes egennavn i ordene i det fysiske minuttet?
- Vis med en «smiley» hvordan du forsto hvilke substantiv som kalles egennavn og hvilke som er fellessubstantiv.
V. Primær konsolidering av kunnskap
Godt gjort, men du har fortsatt leksjoner foran deg, du vil forstå dem til slutten i dette emnet.
– Og la oss nå lære å skille mellom egennavn og vanlige substantiv.
– Se deg rundt igjen, på kortene ser du substantivene skrevet ned. Kom opp, ta av et hvilket som helst kort, les substantivet og finn ut om det er egen- eller fellessubstantiv og forklar hvorfor.
Hvilke substantiv kaller vi egentlige?
Hvilken bokstav begynner de med?
Hvilke substantiv kaller vi fellessubstantiv?
Hvilken bokstav begynner de med?
VI. Sekundær konsolidering av kunnskap
– Hvilke ord, bortsett fra navn, patronymer og etternavn på personer, refererer til egennavn.
– Hvor i livet møtes vi med egennavn?
Hva heter byen der vi bor?
– Byen vår er liten, men veldig vakker, den har sin egen nydelig navn- Khasavyurt.
Lysbilde

Byen vår har sin egen historie, tradisjoner, høytider. I byen vår bodde og lever fantastiske mennesker, som du snakker mye om hjemme, på skolen Mange kjente idrettsutøvere er innfødte fra Khasavyurt, som brødrene Adam og Buvaisar Saitiev, Artur Beterbiev, brødrene Mavleti Adam Batirov, Makhach Murtazaliev.
Severdighetene i byen er tempelet til Guds mors tegn på gaten. Ordzhonikidze, inntil nylig - den største ortodokse kirken i Nord-Kaukasus. Khasavyurt har også en stor moske. Det islamske universitetet oppkalt etter Saitbeg Daitov ble bygget.
I sentrum av Khasavyurt i Dylym-ringen er det et monument dedikert til helten Sovjetunionen E. B. Dzhumagulov.

Poeten Grigory Afanasyevich Simakov ankom etter skjebnen til Dagestan i 1986. Han viet to år av sitt liv til byen Khasavyurt, hvor han begynte å publisere i byavisen Druzhba. Hans aller første publiserte poetisk verk var dikt om Khasavyurt.

Jeg reiste nesten hele Russland,
Men min vei tar alltid slutt
I byen min lyseblå
kalt Khasavyurt.

Her bor folk med gode hjerter
Som brødre, én familie.
Ukrainere, kumykere, tsjetsjenere.
Dere alle ble mitt hjemland min by.

Du strekker deg mot solen hjemme.
Som en blomstrende syrinbusk
Og du er berømt for dine gjerninger.
Folk synger sanger om deg.

Over deg er himmelen blå, blå.
Over deg blomstrer morgengryene med valmuer.
For meg er det ikke noe vakrere i verden
Og hyggeligere enn deg Khasavyurt.

Vi skal nå jobbe i grupper.
Du må nå gjenopprette historien om byen vår ved å sette inn egennavn der det er nødvendig.

Min by.
______________ - min by. Han er veldig kjekk. Elven ______ renner nær byen. Fantastiske mennesker ble født og oppvokst i byen vår. I sentrum av Khasavyurt er det et monument dedikert til Helten i Sovjetunionen ____________________.

Ord for referanse: Khasavyurt, Yaryksu, Dzhumagulov.

Hvilken historie fikk du? (lysbilde)
VII. Aktivitetsrefleksjon
Hvilke mål satte vi oss i begynnelsen av leksjonen? Har vi nådd målene våre?
I dag på leksjonen lærte jeg (oppdaget for meg selv) ...
lært...
Jeg kan prise meg selv og klassekameratene for ....
Hjemmelekser: U. s. 52, 53 valgregel, R. T. s.27 eks. 57, 58.
eller komponere morsom historie(5 - 6 setninger) om temaet "Min klasse" og strek under egennavn i den
Vurder arbeidet ditt i klassen med et smilefjes.
Med hvilket humør avslutter du timen, vis med en "smiley".
Jeg besøkte deg i dag. Og det er vanlig å besøke med gaver. Gjett fargen på esken gaven er i. Det er et hint - et vanlig substantiv er skrevet på boksen.
GODE SUPER!

Gorshkova Tatyana Konstantinovna
Utdanningsinstitusjon: MBOU ungdomsskole nr. 1 oppkalt etter M. P. Kochnev, Neryungri
Kort stillingsbeskrivelse:
Publiseringsdato: 2018-03-29 Egennavn og vanlige substantiv Gorshkova Tatyana Konstantinovna Avklar ideen om riktige og vanlige substantiv.

Se publikasjonssertifikat

Egennavn og vanlige substantiv

Tema:"Egennavn og vanlige substantiv" .

Leksjonstype: lære nytt materiale

Formål: Å introdusere elevene for egennavn og vanlige substantiv.

Oppgaver:

1. Avklar ideen om egennavn og vanlige substantiv.
2. Utvikle barns tale, oppmerksomhet, logisk tenkning, observasjon.

Planlagt resultat

Kognitive ferdigheter:

Forklar forskjellen mellom vanlige substantiv og egennavn og begrunn din mening.

Regulatoriske ferdigheter:

Innfri studieoppgave i samsvar med regelen.

Kommunikasjons ferdigheter:

Formuler klare utsagn ved å bruke begreper.

Vareferdigheter:

Skriv egennavn og vanlige substantiv i teksten.

Enkle konsepter:

- substantiv (uten definisjon);

- riktig navn;

- vanlig substantiv;

- staveregler for egen- og fellessubstantiv.

Tverrfaglig kommunikasjon

Russisk språk, litterær lesning, verden

Ressurser:

Multimedia projektor. Lærebok "Russisk språk", del 2. Emne: "Egennavn og vanlige substantiv"

Metodeveiledning, visuelt og utdelingsmateriell

Romorganisasjon

Arbeid frontalt, individuelt, i par, i små grupper

I løpet av timene:

1.Org. øyeblikkLader «Sol» 1 elev på tavleshow.

Regel 1 (tilpasning)

Autotrening.

Legg hodet på hendene, gjenta for deg selv eller høyt.

Jeg er i en rolig tilstand. Jeg vil jobbe godt i klassen. Jeg kommer til å lykkes.

Regel 2 (notatbok)

Regel 3 (penn)

Regel 4 (refreng)

2. Aktualisering av kunnskap. Redegjørelse av læringsoppgaven

Notatbøker 2 linjer ned. 1 elev dikterer et tall i stavelser, klasse. Jobb.

Et øyeblikk med rensing. På pulten:

1) spurv elev navn hund

2) prefiks rotsuffiks substantivendelse

Skriv det ekstra ordet fra første linje. Hvorfor er det overflødig?

Skriv ut det ekstra ordet fra den andre linjen. Hvorfor er det overflødig?

Hva skjedde? (substantiv) La oss huske hva vi vet om substantivet (På tavlen samler vi en klynge om substantivet sammen med barna)

-La oss spille et spill spill "Jeg tror det eller ei" ( Barn +-)

• Et substantiv angir et tegn på en gjenstand (-) Hvorfor? Lagt ut.
• Substantivet svarer på spørsmålene hva gjør det? Hva vil han gjøre? (-) Hvorfor? lagt ut
• Et substantiv kan være livløst eller livløst.(+)
• Animerte substantiv svarer på spørsmålet hva? (-) Hvorfor? lagt ut
• Livløse substantiv svarer på spørsmålet hva? (+)
• Substantiv er bare riktige (-) Hvorfor? lagt ut

Og hva mer er det?

lysbilde 1. Emne: "Egennavn og vanlige substantiv" .

Hva vet vi allerede om dette emnet? (Hva er et egennavn)

Hvilke ord refererer til egennavn? (Navn på elver, hav, byer, etternavn, fornavn, patronym...)

Så hvilket mål vil vi sette oss i leksjonen, hva vet vi fortsatt ikke om dette emnet? (Hva er et vanlig substantiv)

lysbilde 2 Mål: Avklar ideen om riktige og vanlige substantiv.

Hvordan nå målet? Hva annet bør vi lære i klasserommet? Ord vil hjelpe deg med å svare på spørsmålet.

lysbilde3

Lær å lytte...

Meditere...

Samarbeide…

Synes at…

Grunnen til...

Arbeid…

Sammenligne…

Generaliser...

lysbilde4 Jeg generaliserer.

Mål:

1. Avklar ideen om egennavn og vanlige substantiv

2.Utvikle barnas tale, oppmerksomhet, logisk tenkning, observasjon

3.Utvikle evnen til å jobbe i team.

3. Studie av nytt materiale. Arbeid i par.

Du har ordkort på bordene dine. De er alle forvirret. Lag ordpar som gir mening.

Dr. Ryaba bror Emelya sønn Alyonushka søster Ivanushka høne Aibolit

Hva skjedde? (1 par vil lese. Resten +-)

Ser du hvordan uglen er forskjellig i hvert par? Hvorfor skrives 1 med stor og den andre stor? (Fordi det ene er et egennavn og det andre ikke)

Rekk opp en hånd gruppe "Hjelpere"

Oppgaven for deg er å finne ut fra ordboken hva et egennavn er.

Hva vet vi om egennavn? (De er skrevet med stor bokstav, de indikerer navn, kallenavn, navn på byen, hav ...)

Fizminutka. Egne hender opp. Felles substantiv - sett deg ned.

Angelica, jente, dukke, Prokhorovka, Volga, havet, Mars, bok.

Oppsummering av gruppen "Hjelpere" (leser 1 i ordboken)

lysbilde 5

Riktig navn - personlig, individuell tittel noen eller noe.

Hvordan forstår du ordet individ (Separat, singel)

Lærebokarbeid

La oss åpne opplæringen. 81, eks. 106. Les teksten selv. Hva lærte du av teksten? Skriv ned dine egne navn.

Hvem vet ikke hvordan man skiller et egennavn?

Hvem vil fortelle deg hvordan du gjør det? (Skrevet med stor bokstav, angir et enkelt navn). Hjelpekort deles ut til de svake med en handlingsalgoritme.

De 3 første jeg sjekker, de sjekker resten.

La oss lese konklusjonen til professor Samovarov, hvilke ord som kalles egennavn med 81

Hva kan vi legge til denne regelen? Hvilke substantiv vil vi kalle egentlige? (En klynge er kompilert på tavlen:

Riktig navn

Enkelt navn

Hvem av de gitte navnene i notatboken vil navngi byene? (Novgorod, Yaroslavl, Tver)

Hvem husker navnene på elvene? (Volga, Volkhov)

Hva er Russland? (navnet på landet)

Hva er spesielt med stavemåten til dette ordet du må huske? (Stave dobbel konsonant, ubetonet vokal) Fremhev ved å fremheve disse stavemåtene riktig.

Hva er stavemåten til alle ordene? (Stor bokstav) Understreking.

Hva tror du substantivene er da? kjente navn?

Jeg så også i ordboken og fant en definisjon av vanlige substantiv som substantiv, jeg skjønte at dette er et substantiv som er det motsatte av et egennavn.

lysbilde 6

— La oss fortsette å bygge klyngen.

Vanlig substantiv

Mange varer

Prøv å gi eksempler på vanlige substantiv selv.

Åpne med 141 (ordbok) Skriv ut 3 vanlige substantiv.

Hvem gjorde det? Hva er noen eksempler?

La oss prøve å lage en setning med 2 slike ord å velge mellom.

lysbilde7 ball-ball

rose rose

Skriv ned 1 setning. Hvorfor er ett av ordene med stor bokstav og det andre med stor bokstav?

Konsolidering. Gruppearbeid.

Nå blir det en tidsbestemt oppgave. Du skal jobbe i tre. Det tar 5 minutter å skrive så mange egennavn som mulig med verdiene gitt i hver gruppe. Tenk på hvor du skal plassere sitatene.

1 gruppe. Bynavn (Karthjelper)

2 gruppe. Navn på elver (Helper - kart)

3. gruppe. Navn på havene (Hjelper - kart)

4 gruppe. Dyrenavn (Anagram Helper)

5 gruppe. Etternavn til barneforfattere (Assistent -anagram)

6 gruppe. Bilnavn. (Tegninger av biler med bildetekst nedenfor - "Samle ordene"

7 gruppe. Boktitler. (Bokomslagstegninger)

8 gruppe. Navnene på planetene. (Tegning av solsystemet)

1 fra hver gruppe kommer ut med et stykke papir og leser opp. (+ -)

Hvem vet hvilken by vi bor i? Ved hvilken elv ligger byen vår? Hvilket hav vaskes av byen vår? Hvilket land bor vi i? Hovedstaden i landet vårt?

Hva, hvilken regel forener stavemåten til alle disse ordene? (Egennavn skrives med stor bokstav)

Når skal anførselstegn brukes? (titler på bøker, bilmerker)

Fizminutka (for øynene)- Multimediaprojektor

Lysbilde 8-9

Selvstendig arbeid. differensiert oppgave.

Lysbilde 10

— Jeg tilbyr deg 3 typer oppgaver. På rød bakgrunn - økt kompleksitet, gul - lettere, i grønn - veldig lys. Velg en oppgave du tror du kan håndtere. Skriv ned i en notatbok.

a) Skriv ved å åpne parentesene.

Tilbake om kvelden med (P, s) Olya,
Mistet (S, s) ørering (P, p) olya.
Den (C, c) øredobben fant (C, c) øredobb.
Han løp og banket på vinduet.
- Din (C, c) ørering ble funnet.