Opplæring i hurtiglesing. Utvikling av perifert syn

Dagens barn leser dårlig. Dette påvirker akademiske prestasjoner, mengden materiale som læres i klasserommet og hastigheten på å gjøre lekser. Spesielle øvelser for hurtiglesing for barn bidrar til å løse problemet.

Dette er en unik teknikk. Den brukes på skoler med tilleggsutdanning, for klasser hjemme med foreldre. Hva er dets særegenhet og hvordan du lærer et barn å lese raskt, vil du lære av artikkelen vår.

Fra denne artikkelen vil du lære

I hvilken alder å begynne

Det er flere meninger om alderen der du bør begynne å lære barnet ditt å lese flytende og meningsfullt.

I begynnelsen råder eksperter.

I henhold til metoden til Zaitsev, Doman, Montessori

Den optimale perioden er fra 3 til 7 år. Hjernen til en førskolebarn - en førsteklassing husker informasjon raskt, bestemt.

I følge Waldorfskolen

For en sterk assimilering av ferdigheten må barn vokse opp til 10-12 år. Dette skyldes at grunnskoleelever godt oppfatter informasjonen som uttales i vanlig taletempo. Ved midtlenken vil evnen til å forstå raske strømmer av fonemer forbedres. Leseferdighetene økes.

Ved å kombinere og analysere begge meningene, kan vi med sikkerhet si at det ikke er verdt å gjøre hurtiglesing med førsteklassinger og førskolebarn hardnakket, under tvang. Det er bedre å utsette dette til en senere periode, når barnet modnes. På barneskolen, bruk forberedende øvelser for å utvikle hukommelse, oppmerksomhet og artikulasjon. Disse klassene er nyttige for å øke assimileringshastigheten av teksten i fremtiden.

Viktig! For tidlig læring av alfabetet og stavelser, bruk Zaitsevs kuber. De kan brukes fra 6 måneders alder til å introdusere bokstaver på en leken måte.

Ikke gjør disse feilene

Ofte viser selv dyktige barn dårlig beredskap for lesing på grunn av metodiske feil i det innledende stadiet av å lære stavelser. Selvstudium hjemme. Foreldre begår følgende typiske brudd:

Kall babyen en bokstav, ikke en lyd

Å lære bokstaver med overtone vil føre til problemer med lesing. Barnet legger til stavelser som dette: "ert-ert" i stedet for "pa-pa". Kort og tydelig uttale er hovedbetingelsen for et høyt lesetempo.

Bygg stavelser fra individuelle bokstaver

Oppgave: se, "b" og "o", det viser seg "bo" - metodisk feil. Lær barna dine å strekke ut vokalen umiddelbart, uten en pause mellom lydene: "bo-o-o-o." Unngå å stave ord. Det er lettere for barn, men det tar tid å analysere ord i bestanddeler, betydningen av setninger går tapt.

Langlesende tekster

Gjennomfør klasser ofte, bruk 5-7 minutter på en. Det er bedre å lese en kort passasje, et par setninger i god fart enn å holde en elev ved bordet i en halvtime og tvinge ham til å studere. Korte leksjoner er mer effektive. Ikke glem å ta pauser mellom øvelsene, ca 2-3 timer.

Viktig! Vurder de mentale egenskapene til barnet: mengden minne, perioden med maksimal konsentrasjon av oppmerksomhet. Hvis en tenåring kan konsentrere seg og studere i 15-20 minutter, er det ikke slitsomt, øk varigheten av leksjonen, men reduser antallet per dag til en eller to.

Fra enkelt til komplekst

Opplæring i hurtiglesing er basert på evnen til å oppfatte ord som en helhet, uten å dele dem inn i stavelser. På det innledende stadiet, bruk korte ord som består av to eller tre lyder. For eksempel "hus", "katt". I fremtiden vil babyen ikke lese dem, gjenkjenne dem med bokstav. Han vil se dette ordet i teksten og umiddelbart uttale det. Dette er essensen av hurtiglesingsteknikken.

Forberedelse til leksjonen: skriv de enkleste ordene på et stykke papir, ett om gangen. Vis dem én etter én. Øk gradvis tempoet i å endre ord. Erstatt leksemer på tre bokstaver med ord på fire-fem-sju bokstaver etter en solid assimilering av materialet som dekkes.

Ord ("hus", "skog") erstattes av komplekse ord ("tre", "bil"), deretter setninger og setninger. Lag setninger ved å bruke ordforråd som er kjent for elevene. Han kan for eksempel lese «hvem» og «hus» hver for seg. Tilby uttrykket: "Hvem er i huset", og legg deretter "liv" til dette. Få et tilbud.

Du kan begynne å lese korte tekster når eleven har lært å raskt lese fraser og fraser. Læringstempoet er forskjellig for hvert barn. Ikke forhast deg hvis studenten nølte. Noen ganger må du gå tilbake til enkelt, allerede dekket materiale. Dette vil øke interessen for klasser, redusere følelsesmessig stress og sette deg opp for suksess.

Viktig! Som de første bøkene, bruk lys litteratur, med bilder, et interessant plot. En kjedelig læreplan holder ikke.

Øvelser i første klasse

Første klasse er den vanskeligste psykologisk, men en veldig interessant periode i livet. I løpet av de første månedene på skolen tilpasser babyen seg til det nye laget, læreren, lærer disiplin og lærer mye nytt. Det anbefales ikke å starte flytende lesetimer i første halvår. En førsteklassing har rett og slett ikke nok styrke og følelser for en ekstra belastning hjemme.

Hvis du føler at barnet kan og vil bli den første i leseteknikk blant klassekamerater, så hold leksjoner i form av et spill, uten å tvinge deg til å sitte lenge ved en bok.

Ifølge professor I.T. Fedorenko - forfatteren av sin egen metode for å lære lesing, effektiviteten til klasser avhenger ikke av hvor mye tid som brukes på leksjonen, men av kvaliteten. Organiser et klart opplegg: to til tre ganger om dagen, gjør enkle øvelser i 5-6 minutter. Hvis eleven ikke er i godt humør, trøtt, utsett timen et par timer, la ham hvile og stille inn på jobb.

Viktig! Hvile betyr en spasertur, aktive spill, lunsj eller en ekstra ettermiddagsmat. Ikke tillat å sitte i nærheten av TV-en, datamaskinen. Å se tegneserier eller nettspill på nettet avlaster ikke studenten psykologisk.

Hvis du bestemmer deg for å studere med en førsteklassing hjemme, uten hjelp fra fagfolk, bruk følgende øvelser:

Automatisk lesing av stavelser

Last ned online gratis eller lag din egen stavelsestabell. For eksempel denne:

En førsteklassing kan bli kjent med henne i prosessen med å lære alfabetet.

Pensumtabellen brukes i hver leksjon. En førsteklassing leser én til tre linjer i én leksjon, og øker gradvis tempoet. Hvis treningen foregår i lag, uttales først linjene i kor, deretter individuelt.

Takket være stavelsestabellen forstår eleven lett strukturen til ord, lærer å lese ord raskere - automatisk. Bokstavkombinasjoner uttales vertikalt og horisontalt. I en innledende leksjon er det bedre å nøye utarbeide en linje med samme vokal: GA, JA, etc. Les stavelsene dvelende, uten å dele opp i lyder.

Bruken av pensumtabellen er uvurderlig i logopedistimer: artikulasjonsapparatet er trent, problematiske lyder stilles opp. Samtidig med forbedring av talen får barnet staveferdigheter, nøytraliserer tendensen til dysorfografi.

Korlesing

Brukes som oppvarming i begynnelsen av timen. Barna mottar ark med tekst, gjerne poetisk, eller ordtak. Stoffet leses i kor i gjennomsnittlig tempo. Deretter uttaler hver elev den valgte tungevrideren i en hvisking eller høyt. Dette trener artikulasjon.

Kompleks av oppgaver

Inkluderer følgende øvelser:

flere lesinger for hastighet og tid;

Barn får en tekst. De leser den på egen hånd, stille. Læreren markerer 1 minutt. Etter å ha stoppet, markerer barna med blyant stedet der de stoppet. Hvil 3-5 minutter. På dette tidspunktet kan tunge vridere snakkes. Gjør artikulasjonsøvelser.

lesing i godt tempo;

Vi tar en kjent tekst i hendene, igjen leser vi et minutt. Sammenlign det første og andre resultatet. Oftere leser barn en kjent passasje raskere, og gjør færre feil. Suksess skaper en positiv holdning. La oss gå videre til nytt materiale.

kjennskap til den nye teksten og lese den med uttrykk;

For leksjoner er det bedre å ta slike tekster som ikke kan leses flytende på et minutt. Barn bør ha et stykke nytt stoff for hurtiglesetrening. Les en ukjent del av teksten i kor, raskt, men med uttrykk.

Bruk et sett med øvelser i hver leksjon i 1-2 uker.

Oppdrag "Tugboat"

Leksikalsk materiale leses sammen med foresatte. Den voksne velger et slikt tempo at det ikke er vanskelig eller for lett for barnet. To eller tre setninger leses i kor, forelderen blir stille og fortsetter å lese stille.

Ungen stopper heller ikke, leser for seg selv og prøver å holde den innstilte hastigheten. Etter en eller to setninger begynner den voksne å si teksten høyt. Hvis eleven ikke senker farten, vil han lese det samme med forelderen.

Denne øvelsen kan gjøres i par. Barn tildeler roller. En sterk elev spiller rollen som en slepebåt, og en svak trekker opp bak ham. For de første leksjonene i henhold til denne ordningen, bruk et hint: kjør fingeren over teksten i øyeblikket av stillelesing. Eleven som følger den sterke vil fortsette å lese høyt, med fokus på partnerens oppfordring og hans hastighet.

Hopp-stopp

Øvelsen er som en lek. Utvikler oppmerksomhet, visuelt minne, orientering i teksten.

Oppgaven utføres som følger. Barnet sitter ved bordet, foran ham ligger en tekst. På kommando av en voksen begynner lesingen i en høyhastighets rytme. Når ordren om å stoppe lyder, lukker barnet øynene og hviler i 10-15 sekunder. Så gir læreren kommandoen om å lese. Førsteklassingen må raskt finne et stopp i teksten og fortsette å lese. Dette er en enkel måte å forbedre oppmerksomhet og visuell hukommelse.

Viktig! Du trenger ikke hjelpe til med å finne stoppestedet i boken. Mottak er basert på prinsippet om fullstendig uavhengighet.

halv

Utarbeide didaktisk stoff. Skriv ord med to eller tre stavelser på et A4-ark, stort. For eksempel "katt", "skje", "jente". Klipp deretter arkene slik at ordene kan brettes fra to halvdeler. Bland kortene.

Foreslå på en leken måte å finne og sette sammen deler av ord for fart. Men hastigheten er ikke det viktigste her.

En riktig gjennomført leksjon utvikler fantasi, hukommelse.

For referanse! En interessant metode for å lære barn å lese fra vuggen er Doman-Manichenko-kort. Dette er bilder med ord. De vises raskt til barnet, 2-3 sekunder. Fire til ti om dagen. Etter 5 dager vil babyen navngi ordene som er skrevet på kortet. Metoden er basert på fotominne.

Og her er en annen interessant måte, som er veldig enkel og samtidig effektiv.

For barn over 8 år

Fortsett å forbedre lesetempoet i andre klasse. Barn i en alder av åtte er selvstendige og raske. De har vokst fra førsteklassingsoppgavene, så tilby dem andre interessante aktiviteter og spill:

Leter etter et ord, en linje

Betydningen av spillet: eleven finner alle ordene i teksten som begynner med én bokstav. Å søke etter en hel setning er en komplisert versjon av oppgaven.

Trening lærer oppmerksomhet, utvikler venstre hjernehalvdel - språk.

Sett inn bokstaver

Andreklassingen får tilbud om en tekst med manglende bokstaver. For å lese den og forstå, må du tenke på avslutninger, prefikser. Dette øker hastigheten på oppfatningen av teksten i fremtiden, bidrar til å kombinere bokstaver til hele ord.

Retter feilen

Læreren leser teksten, barna følger med. Læreren gjør bevisst feil i slutten av ordet, roten osv. Elevens oppgave er å rette opp unøyaktigheten.

Leser i hastighet

Andreklassingen måler leseteknikken uavhengig, noterer minuttet, fører en dagbok over suksess. Normalt, i andre klasse, leser barn minst 70 ord, i tredje - 100 ord, i fjerde - 120.

Spille skjulte ord

Spillet er som å lese anagrammer. Barn finner ord i boksen med bokstaver. Det ser slik ut:

Ord kan velges om ett emne eller tilfeldig. Det er bedre for grunnskoleelever å gi en liste over ord som skal finnes, og etterlate oppgaven med å isolere dem på feltet.

Og enda et alternativ som du kan skrive ut og bruke med barnet ditt.

Vi leser og teller

Andreklassingen leser teksten og teller de oppgitte lydene. For eksempel, i det følgende diktet, finn ut antall lyder "o".

Ballen spretter langs banen
Vi klarer ikke å ta igjen en rask ball.

Ferdigheten til multitasking, konsentrasjon av oppmerksomhet utvikler seg.

Spesielle øvelser

Utvide synsfeltet

Shulge bord.

Nødvendig for å øke visningsvinkelen. For andreklassinger, bruk denne versjonen av tabellen:

Barnet ser etter tall med øynene i rekkefølge: fra 1 til 25, for eksempel, bare svart eller bare rødt. Ta opp tid, begrens den gradvis. Å søke etter tall i tabellen vil øke talehastigheten, siden studenten vil se flere ord med perifert syn, det vil si ubevisst lese dem på forhånd.

Kilebord.

Eleven må konsentrere blikket om de øvre tallene, og gradvis gå nedover. Tallene blir sagt høyt. Etter flere øvelser vil eleven se alle skiltene til venstre og høyre samtidig. Last ned metodisk materiale fra bokstaver og tall på nettet.

Regresjonsundertrykkelse

Å se tilbake på en linje du allerede har lest – regresjon – reduserer lesetempoet betraktelig. For å bli kvitt den uønskede effekten, bruk følgende treningsøvelser:

Spesifiser leseretningen.

Ta en peker eller blyant, før den langs linjene bare fremover. Barnet følger intuitivt pekeren uten å se seg tilbake.

Lukk den leste teksten.

Forbered et spesielt bokmerke for studenten. La andreklassingen legge den oppå teksten, og bevege seg gradvis nedover mens de leser. Så det leste avsnittet vil være skjult. Det er umulig å gå tilbake til det.

Sjekk hastigheten din hele tiden.

Mål leseteknikken din hver dag. For å forbedre resultatet må du alltid gå fremover uten å se deg tilbake.

Artikulasjonsundertrykkelse

musikalsk akkompagnement;

Vi leser til musikken uten ord, da med den medfølgende sangen. Vær oppmerksom på å forstå betydningen av teksten.

"Humle";

Be elevene surre mens de leser. Dette er en kompleks, men effektiv metode.

rytme;

Les og tromme med fingrene og blyanten på bordet. Øk tempoet gradvis.

låse;

Vi presser leppene våre tett, dekker munnen med håndflatene. Les for deg selv så fort du kan.

Viktig! Etter å ha lest, spør eleven spørsmål om teksten for å sjekke leseforståelsen.

Øvelser for å korrigere oppmerksomhet og konsentrasjon

Vi komponerer ord.

Ta et langt ord. For eksempel "representasjon". Korte ord er laget av det: "skog", "skaft", "toast", "skade" og andre.

Vi finner forskjeller.

I par: "hest - latskap", "søvn - tone", "kitty - rev" forskjeller søkes. Det er nødvendig å forklare i detalj hvordan de er like og forskjellige.

Vi bytter fonter.

Skriv inn tekster på PC-en i forskjellige fonter. La barnet ditt lese. Det er nødvendig å gradvis øke hastigheten på lesing av slike tekster, slik at oppmerksomheten ikke fokuseres på størrelsen og typen skrift.

Vi forveksler ord.

Skriv på et ark med setninger med ordene omorganisert i feil rekkefølge: «oksen på farten sukker svaier». Oppgaven er å finne et sted for hvert ord.

Vi legger merke til det viktigste.

Etter å ha lest teksten, må du understreke de kontroversielle punktene med en blyant, fremheve hovedtankene.

Vi inkluderer begge halvkulene i arbeidet.

Vi leser med venstre og høyre øyne vekselvis. Bruk denne teknikken som lekser og som oppvarming i timen.

Vi lager gåter.

Triksespørsmål, vanskelige gåter utvikler oppmerksomheten godt.

Vi navngir farger.

Bruk dette feltet:

Oppgave: uten å lese ordene, navngi fargen som bokstavene er malt med.

Utviklingen av forventningen

Denne ferdigheten er godt utviklet hos voksne. Å gjette ordet i henhold til betydningen av teksten, uten å se slutten av setningen, utvikler seg når du utfører følgende oppgaver:

tekst opp ned;

Først leses teksten i sin normale form, deretter roteres den 90° eller opp ned. Utarbeidet.

Hersker;

Plasser en bred linjal på sidene av teksten. Begynnelsen og slutten av setningen vil ikke være synlig. Barnet må gjette hvilke ord som er skrevet der i betydning.

halvdeler;

Nå med en linjal lukker vi de øvre halvdelene av bokstavene på en linje. Barnet leser.

Hukommelsestrening

visuell diktering;

Barnet får en tekst å lese. Da er alle fraser lukket fra øynene, bortsett fra den første setningen. 7-8 sekunder er avsatt til memorering, skriver barnet fra minnet. Dermed blir teksten gradvis bearbeidet fullstendig.

kjede;

Vi leser ord om samme tema. For eksempel en skog - et tre - en kjegle - en bjørn, etc. Eleven lytter og gjengir kjeden muntlig, skriftlig. Du må begynne med tre til fem ord, gradvis øke til ti til tolv.

ord reparasjon;

Barnet får en tekst med manglende bokstaver. De må gjettes mens de leser. Fordelen med teknikken: eleven holder tekstens betydning i hodet, utvider ordforrådet.

Leser sammen med en voksen

Imponerende lesehastighet er en effektiv undervisningsteknikk. Bruk følgende systemer for felles oppdrag:

lesing samtidig med forelderen;

Den voksne leser høyt, barnet leser for seg selv. Hastigheten endres hele tiden. Elevens oppgave: ikke forville seg.

stafett;

Voksen og barn bytter stadig roller. Først leser den ene, den andre følger etter, så omvendt.

hale;

Læreren leser teksten først, eleven tar opp litt senere, tre-fire ord bak. Parallell avspilling høyt har et minus: stemmene forstyrrer hverandre. Du må lese i en hvisking eller i en undertone.

Hurtiglesebøker for barn

Hvis du ikke vet hvordan du skal lære et barn å lese raskt, men vil gjøre det selv, vær oppmerksom på følgende forfatters materialer:

Selvinstruksjonsmanualen er en samling spennende oppgaver for å øke lesetempoet, utvikle hukommelse og oppmerksomhet. Øvelsene er ledsaget av detaljerte instruksjoner.

De siste sidene i boken er en suksessdagbok. Den inneholder studentens data, resultatene av utstyrssjekker. Det motiverer, gjør utdanning effektiv.

Manualen er en samling øvelser for utvikling av lesetempoet hos barn fra 6 til 17 år. Boken inkluderer en teoretisk blokk. Her kan du finne svar på spørsmål: hvorfor et barn ikke leser godt, hvordan innpode en kjærlighet til kunstverk, og så videre.

Dette er et sett med fordeler. Det inkluderer arbeidsbøker, suksessdagbøker, arbeidsprogrammer, kort. Materialet lar deg gjennomføre klasser om hurtiglesing, utvikling av hukommelse og oppmerksomhet. I følge foreldrene, i løpet av 10 dagers arbeid med dette programmet, øker lesehastigheten til barn med en og en halv til to ganger.

Med litt innsats fra foreldrene vil barna lære å lese raskt i løpet av et par måneder. Husk at hurtiglesetimer vil ha en positiv innvirkning på barnets intelligens, akademiske prestasjoner og suksess i livet.

VIKTIG! *når du kopierer artikkelmateriale, sørg for å angi en aktiv lenke til den første

Alle barn leser sakte. Lesehastighet avhenger av barnets ordforråd og hvor mye tid det bruker på å lære. Hvis barnet ditt leser for sakte, får lave karakterer i lesing, og lærere ber deg studere med barnet ditt, er det på tide å lære hurtiglesing hjemme. Selvfølgelig kan du bruke tjenestene til private lærere som vil ta seg av barnet ditt for et "veldig beskjedent beløp", men er det verdt å betale hvis det er mulighet for å studere på egen hånd? Dette har et annet pluss: du vil kunne tilbringe mer tid med sønnen eller datteren din.

Hva er stenografi?

Hvis barnet begynte å henge etter på skolen i mange fag, og han ikke har nok tid tildelt til leksjonen til å sette seg inn i informasjonen i læreboken, vil det være greit å lære ham hurtiglesing. Han vil selvsagt ikke bli et geni som kan lese alle arkene fullstendig i den tiden da klassekameratene bare leser første side. Hastighetslesing innebærer valg av bare det viktigste og fullstendig avvisning av unødvendig informasjon, det vil si det verbale søppelet som ikke påvirker essensen av det som presenteres.

I hvilken alder kan et barn læres å lese?

Det er ingen bestemt terskel her. Meningene til eksperter er delte, og noen mener at det er nødvendig å lære et barn å hurtiglese før fylte ti år, mens noen argumenterer med denne oppfatningen og hevder at det er umulig å lære en slik teknikk før fylte fjorten år.

Hastighetslesing hjemme for barn bør starte fra en alder da barnet kan forstå teksten riktig, det vil si ikke bare kan lese, men også forstår essensen. Denne alderen er forskjellig for alle og avhenger i stor grad av barnehagelærere, grunnskolelærere og foreldre. Så for å forstå at babyen din er klar til å lære hurtiglesing, bør du fokusere på fire grunnleggende:

Evnen til ikke bare å skille bokstaver, men også å bygge stavelser og ord fra dem.
Riktig leseforståelse. Det vil si at hvis et barn leser om en skilpadde, men sier at det handler om en hest, så er han ikke klar, fordi han ikke forstår meningen.
Muligheten til å velge bare det viktigste fra hele teksten.
Kan gjenfortelle det som er lest.

Og for at hurtiglesing hjemme (vi vil beskrive øvelser for å mestre denne ferdigheten) skal gi en større effekt, er det verdt å starte fra aktiviteten til barnet. Hvis han ikke er flittig, så er det verdt å vente litt til hyperaktiviteten går over.

Feil gjort under trening

Hvordan lære hurtiglesing hjemme uten lyst? Det er bare ett svar, det er helt umulig, derfor, før du starter kurset, er det verdt å starte fra barnets ønske. Hvis han absolutt ikke vil lese (refererer til førskolealder), bør du ikke tvinge ham, da lysten til å lære vil forsvinne helt. Så hvis barnet er fast bestemt på å lære, kan du begynne.

Det første alle foreldre bør huske er at de første ferdighetene ikke skal brukes mye tid, og de første øvelsene bør ikke vare mer enn femten minutter. Etter det er det verdt å gi barnet en hvile i omtrent en time og fortsett videre. Hvorfor? Bare en liten mengde materiale absorberes raskt, og fra en stor mengde kan barnet huske absolutt ingenting.

Lær barnet ditt ikke bokstaver, men lyder, det vil si ikke si "EM", men "M". Ellers vil barnet lese i stedet for "mor" - "emaema".

Lær å lese umiddelbart i stavelser, og ikke i bokstaver, så prosessen vil gå raskere. Stopp alle forsøk fra babyen på å bevege leppene når han leser for seg selv. Lærere forsikrer at med slik omrøring vil barnet forstå det samme ordet for lenge.

Hurtiglesing hjemme for barn: øvelser for hjernen

Du kan selvfølgelig velge teknikken selv, men du kan også bruke den velprøvde metoden som eksperter bruker. Det viktigste er å velge en treningsmetode, og ikke endre den daglig. Så, vi begynner å lære hurtiglesing hjemme, la oss starte et effektivt kurs med hjernetrening.

Finn et par

For å utvikle tankehastigheten kan du starte denne øvelsen fra en veldig tidlig alder, det viktigste er at babyen allerede kjenner bokstavene og vet hvordan han skal jobbe med stavelser. Du kan kjøpe, eller du kan trekke kort der stavelser skal skrives på egen hånd. Spred dem på bordet i en uordnet stilling og be barnet lage ord som det kan finne. For eksempel: "vo-ja", "pa-pa", "ba-ba". Med hver øvelse kompliserer oppgaven ved å legge til én stavelse til ordene.

Kortene skal ha stavelser av de ordene som barnet allerede har sett, det viktigste her er oppmerksomhet, minne.

Lesing per minutt

Ta en bok du ikke har lest ennå, og la barnet ditt lese noen linjer. Merk tiden selv og merk med blyant stedet der han stoppet etter et minutt. Be så igjen om å få lese det samme avsnittet, og antall ord denne gangen vil være flere. Gjenta øvelsen hver dag.

Anagrammer

Hurtiglesing hjemme vil bli mye mer produktiv hvis du trener det visuelle minnet hardt. Skriv feil setning på et stykke papir og den korrigerte versjonen på en annen. For eksempel: "En frosk satt på en grønn eng" og "En frosk satt på en grønn eng." Be barnet raskt lese det første alternativet, og deretter like raskt - det andre. Du vil bli overrasket, men babyen vil lese det andre alternativet like riktig som det første. Dette er visuelt minne.

Du kan gjøre det samme ikke med setninger, men med ord, fjerne alle vokaler eller flere bokstaver fra det andre alternativet.

Hvis den første gangen ikke gikk, be dem finne feilene som er gjort i setningen eller ordet, og fortsett å trene hver dag.

visuell oppfatning

Bruk diktater med barnet ditt, men ikke de som vi pleide å skrive på skolen, men visuelle. Ta en bok med store bokstaver og et rent ark. Lukk alle setninger fra barnet unntatt den første, og gi ham et minutt til å studere den. Lukk så hele teksten, og la ham skrive på arket det han leste. Gjør det samme med følgende setninger.

Ikke med en pisk, men med en pinne

Hvis barnet ditt ikke kan lære seg hurtiglesing hjemme, gis ikke øvelsene som de skal, så ikke i noe tilfelle skjenn ut. Prøv igjen og igjen, og sørg for å rose for hver suksess. Traineen skal kun ha godt humør, en positiv holdning og positive følelser. Hvis du skjeller ham, vil han bli klemt internt, og mest sannsynlig trenger du ikke å vente på suksess, og resultatet vil bli verre.

Hvorfor trenger et barn hurtiglesing?

Hastighetslesing bidrar til raskt å assimilere materialet som dekkes, eliminere alle feil i lesingen. For eksempel, hvis et barn ofte "stammer", forvirrer bokstaver og stavelser, "svelger avslutninger", vil denne teknikken hjelpe med å bli kvitt disse øyeblikkene.

Ved å øke lesehastigheten vil barnet gjøre mer på skolen, lære å skille det viktigste fra det unødvendige i materialet som dekkes.

Hastighetslesing er flott for å utvikle hukommelse. Dette er veldig viktig når du lærer, for hver dag får barn en enorm mengde informasjon, og et utviklet minne vil bidra til å bedre assimilere informasjon, noe som betyr at karakterene deres vil forbedres!

I tillegg til lesing og øvelsene ovenfor, bør barnet også trene på hurtigtale. Forbered tungetråder, ordtak og ordtak for ham. Hurtiglesing hjemme vil være mer produktiv hvis babyen kan snakke raskt.

Når du leser, legger du boken på fanget, og mens du leser, løper du fingeren langs linjen, barnet skal sitte ved siden av deg og prøve å ta igjen bevegelsen din. Beveg fingeren litt raskere hver gang.

Hurtiglesing for barn hjemme: anmeldelser

Mange foreldre som har vært selvlærte sammen med barnet har merket etter endt kurs at de gjør det bedre på skolen. Dessuten har barn som har gjennomført et slikt kurs blitt mye mer oppmerksomme.

Det er de som skriver at læreren ikke kunne undervise i hurtiglesing, fordi barnet var ukomfortabelt i klasserommet. Med foreldre føler barn seg mer avslappet.

Det er foreldre som hevder at de ikke hadde tålmodighet til å utdanne babyen sin på egenhånd, og de bestemte seg for at de egentlig ikke trengte det.

Å lese raskt og forstå det du leser er veien til en lys fremtid for et barn. Lesing er grunnlaget for alle erkjennelsesprosessene i selve skolen og dessuten etter den. Graden av akademisk prestasjon er direkte relatert til lesehastigheten til barnet.

Teknikken for hurtiglesing har sine egne metoder, som kan forstås gjennom spesielle øvelser. Lesing er en kompleks prosess i psyken, den inkluderer forståelse av hva som leses og teknisk korrekthet, uttrykksevne og hastighet.

Når kan jeg lære barn hurtiglesing?

Det er ikke for ingenting at lærere i grunnskolen legger så stor vekt på å sjekke lesehastighet og fravær av forvrengning. Hvert år i grunnskolen er det hurtigleseprøver. Her er noen eksempler på regler du bør følge:

I løpet av det første året på skolen skal barnet lære å lese 30 ord i minuttet.
Ved slutten av det andre året øker frekvensen til 50 ord per minutt.
I tredje klasse - 70 ord
Og innen utgangen av det fjerde året 100 ord

Disse normene varierer noe avhengig av standardene til utdanningsinstitusjonen selv. Men det er på tide å lære barnet å mestre hurtiglesing - det er barneskolen. Fordi evnen til å oppfatte informasjon, husk den, når tenkning ennå ikke er besatt av noen tabuer, er den beste tiden å lære hurtiglesing. Ungen er ennå ikke overrasket over at eventyrdyr snakker, og drager bor i skogen. For et barn er den naturlige prosessen å finne opp urealistiske karakterer, å koble dem sammen logisk, fra voksnes synspunkt, på umulige måter.

Feil som fører til redusert lesehastighet hos barn

Når du prøver å lære et barn å lese raskt, kan du støte på noen vanskeligheter. Hastighetslesingsteknikken sørger for noen regler, bryter dem, nivået på ingår tapt, som a priori bør være høy.

Hastighetslesing for barn har sine egne problemer - en av de viktigste er artikulering eller uttale av ord, så vel som indre tale. Når et barn prøver å si alt det leser høyt eller mentalt, reduserer dette hastigheten som det til tider absorberer informasjon med. Derfor, hvis du ønsker å lære babyen din å lese raskt og flytende nok slik at hurtiglesingsteknikken er på sitt beste, prøv å eliminere denne faktoren. Men i dette tilfellet snakker vi om barn som allerede vet hvordan de skal lese ganske flytende, uten feil, det vil si 8-10 år gamle.
Øyet må se ikke bare punktet der blikket er rettet, men også i en viss radius rundt det. Som regel har barn et lite synsfelt. Men det er svært få teknikker for hvordan et barn utvider synsfeltet.
Den neste feilen som bremser lesehastigheten er regresjonseffekten. Dette er den vanligste mangelen. Teknikken for å øke lesehastigheten lar deg ikke gjøre omvendte øyebevegelser for å lese det som allerede er passert igjen. Vanen med regresjon dannes veldig tett og er vanskelig å utrydde, så det er verdt å lære barnet å ikke gjøre denne feilen i utgangspunktet. Vær oppmerksom på returer i teksten: er det mangel på oppmerksomhet eller en misforståelse av det du leser?

Det er imidlertid et unntak - hvis regresjon oppstår som et resultat av nytenkning eller fremveksten av nye ideer, kalles dette mottak og er en berettiget handling.

Men siden hensikten med hurtiglesingsteknikken er utviklingen av hurtiglesing hos barn, er det bedre å forstå den tidligere leste teksten etter at hele teksten er lest. Ellers anses unødvendige øyebevegelser bakover som en ulempe, noe som resulterer i treg lesing. Regresjonsfrigjøring dobler eller tredobler lesehastigheten.

I tillegg til det ovennevnte hindres oppfatningen av informasjon under hurtiglesing av problemet med å misforstå betydningen av teksten av barnet. Forstående psykologer tolker som en sammenheng mellom faget og det allerede eksisterende lageret av kunnskap. Når du memorerer en tekst, må du først forstå den bedre.

Hurtigleseøvelser

Den første viktige regelen for hvordan man lærer hurtiglesing er den daglige oppfyllelsen av normen. Sett normen for barnet ditt selv, i henhold til hans alder. Ved konstant gjentakelse av handlinger begynner hurtiglesingsmetoder å bli inkludert som et program for teknisk omutstyr av hjernen. Det vil si at dette ikke er mye for eliten, noe som er viktig for foreldrene til hver baby.

Det er mange teknikker for å dekke et større stykke tekst, forstå det umiddelbart og samtidig huske det. Men for å oppnå dette resultatet, må du gjøre noen enkle øvelser.

Anagrammer

Trener perfekt hjernen til å tyde anagrammer. Barnet trenger å lese navnet på dyret, til tross for at sammensetningen av ordet er blandet. Du må begynne med enkle ord. Her er et eksempel:

PDANA LCIISA MVEDDE KSHOK SAKBOA SLOYONNOK DLEFIIN LASHOD

Alle voksne kan lett lese disse ordene, ikke alle vil en gang legge merke til at bokstavene er omorganisert i dem. Et anagram kan være en hel tekst. Her er et utdrag fra L. Tolstojs historie "Barndom":

"Voldoya synlig vzhanichal: i lang tid framover vokste han opp av det faktum at han var på en okhtons hest, og lot som han var veldig søt. Det kan være at han allerede hadde for mye sunn fornuft og for lite fantasi til å nyte spillet Rosinbon fullt ut. Og dette kom tilfeldigvis i kjølvannet av drømmen fra Ronibzon, som vi leste kort før utgaven.

I tillegg til en god drivkraft for utvikling av hurtiglesing, vil en slik tekst være av interesse for barnet, fordi det er en gåte. Foreldre kan selv lage slike gåter fra hvilken som helst tekst. På eksemplet med en slik tekst kan barnet selv se hvor ineffektiv lesing er med ord eller bokstaver. Det neste nivået i denne metoden kan være overgangen til glidende (glidende) lesing, når blikket ikke lenger dveler ved noen av ordene eller frasene, men glir over teksten. Gliding lar deg ikke lese bokstavene i det hele tatt, øynene velger betydningen på egen hånd.

på slep

For å nå nivået av glidende lesing, gjør øvelsen "In Tow" med barnet ditt. Barnet leser høyt, og følger selv teksten med fingeren. Skyv først fingeren langs linjen, og begynn deretter gradvis å akselerere fingerhastigheten. Dermed setter du lesehastigheten til barnet, som om du drar ham på slep. Samtidig vil han strebe etter å holde tritt med deg, og øke lesehastigheten.

Tongue Twisters

En annen nyttig øvelse for barn som øker lesehastigheten er. Start med et enkelt "shhhh slangen kryper", "whhh toget går", "sukker strømmer" og så videre. Inviter barnet til å si flere konsonanter sammen BGD, TRP, SPF, MDT, RPSH, FFP, CRC. Deretter kan du erstatte én vokal i lydkombinasjonene og tilby å lese den som en setning: BGDA TRPU SPFE MDTO RPSHI SZPYU KRKHE.

Utvide synsfeltet

Den lille radiusen til perifert syn bremser lesehastigheten veldig. I dette tilfellet er ikke barnet i stand til å se flere ord samtidig. Blikket hans er festet til ett enkelt ord. Det finnes gode øvelser for dette:

Vi tegner solen i midten av arket. Tegn en sirkel rundt solen. Be barnet se bare på solen, men navngi resten av formene.
Tegn en talltabell. La tallene være ordnet i 4 kolonner og 5 rader. Skriv tallene i feil rekkefølge. Be barnet, peker med fingeren, navngi alle tallene fra 1 til maksimalt antall så raskt som mulig.
Vi utvikler fotominne. Vi trykker ordene ICE CREAM STREAM CAT PEN HÅNDSOFA. La barnet se på ordene i 20 sekunder. Så stiller vi spørsmålet, er det et ord "..." blant disse ordene?
Vi leker med ord i «finnere». Fortell barnet ditt sidetallet og begynn å lese. Dens oppgave er å finne siden, den angitte teksten og tilpasse lesetempoet ditt.

Trøtte øyne?

Det er ikke noe komplisert i slik trening, det viktigste er daglig praksis. I løpet av treningen, sørg for å gjøre enkel gymnastikk for barnets øyne:

Lukk øynene dine. Trykk lett ned på øyeeplene med håndflatene.
Rull øynene 4 ganger i hver retning under lukkede øyelokk.
Åpne nå øynene sakte.
Gjenta med åpne øyne.
Hold blikket på nesetippen, og se deretter opp mot himmelen. Gjenta flere ganger.
På slutten trykker du håndflatene lett på øyelokkene igjen.

Minne: hvordan det er relatert til hurtiglesing og hvordan utvikle det for å forbedre lesehastigheten

Barn tenker annerledes enn voksne. Barn tenker ikke så mye som de oppfatter, absorberer. I deres oppfatning er alt veldig forbundet, alle bilder, handlinger, følelser - alt er uløselig knyttet. Barn kan beundre når de ser en vanlig stein. Deres oppfatning er mye lysere enn for et voksent individ.

Det som er minne er bildene og forbindelsene, analogier som er avsatt i bevissthetens dyp. En person husker hva som berørte ham spesielt. Det er derfor vi husker hvordan pappas skjegg luktet i barndommen, men vi husker ikke natriumbenzoatformelen fra utdanningssystemprogrammet. Fordi de var livløse minner. Hvordan utvikle et barns hukommelse slik at studiene hans er vellykkede?

Følgende problem oppstår hos barn mens de lærer hurtiglesing: barnet leser setningen, etter å ha lest ord 6-7, glemmer det hvor han begynte å lese. For å gjøre dette, utvikle hans figurative tenkning. Et barn vil huske mye flere ord hvis han oppfatter dem med bilder, hendelser. En fin måte å oppnå dette på er å lære å forestille seg hva som skjer på skjermen til indre syn, som om det var en tegneserie eller en film. Slike "videoer" må følge med materialet som leses i tankene, da vil det ikke være vanskelig å "spole tilbake båndet" og huske betydningen av det som ble skrevet tidligere.

Prøv å stille barnet ditt ikke-standard spørsmål:

Tegn et dyr som gjemmer seg for milepæler, så ingen har sett det.
Syng hvilke sanger skyene synger.
Hvilken farge er lukten av mammas parfyme?
Hva skjer hvis du berører den blå fargen på regnbuen?

Be barnet beskrive hva slags assosiasjoner som dukker opp i tankene hans når det hører ordene (fornavn ordene han kjenner godt): pære, bok, lege, ryggsekk, hund, sand, smil, fart, og så videre. Når barnet forstår oppgaven godt og begynner å takle den lett, så kompliser den - la barnet lytte til ukjente ord og prøv å tegne analogier med dem.

En annen øvelse: samle et helt sett med knapper, små deler av designeren, deler av forskjellige materialer, papir og så videre. Fortell barnet ordene, og la det prøve å sette sammen fra denne improviserte mosaikken hva han forestiller seg med dette ordet.

Det er nyttig å spille «revive». La barnet ta en hvilken som helst gjenstand og bringe den til live, og gi den intelligens. Hva vil han gjøre når han er i live? La ungen komponere en hel historie om dette emnet og hva han ble da han kom til livet.

Det er veldig viktig at prosessen med rask lesing ikke blir en mekanisk repetisjon av ord, hvis betydning er uforståelig for barnet. Det er nødvendig ikke bare å raskt lese verket, men også å forstå og føle det. Dette er hele prosessen med å lese.

Utilfredsstillende leseteknikk er ganske vanlig i dag og er et ubehagelig og alvorlig problem. Det tar mye tid for barnet å gjøre lekser, noe som fører til en reduksjon i effektiviteten til klassene, skoleprestasjoner reduseres.

Løsningen på problemet er å lære barnet å lese raskt.

Hurtiglesing eller hurtiglesing hos barn er evnen til raskt å fange essensen av det som leses ved hjelp av spesielle lesemetoder. Rask lesing med maksimal hastighet er mulig opptil seks hundre ord per minutt. Gjennomsnittlig lesehastighet er 200 ord per minutt. Det er eksperimentelt bevist at jo høyere hastighet, desto mindre blir betydningen av det som leses forstått. Uavhengig av hvilken metode og teknikk som brukes til dette.

Barneskolen fungerer som et sted hvor det gis oppmerksomhet til lesing. Leseproblemer gjennom hele livet skyldes at folk leser slik de ble undervist i første klasse. Derfor var det spesielle kurs og øvelser laget for å lære hurtiglesing til barn og voksne.

Barnet har en tendens til å gjøre feil i lesingen i form av stammer, svelging av slutten på ord, endre og omorganisere bokstaver. For å forhindre overføring av slike feil til voksen alder, brukes hurtiglesetrening.

Hastighetslesing er også viktig fordi det forkorter perioden med informasjonsbehandling. Dette betyr at det brukes mye mindre tid på å studere skolekurset, samtidig som effektiviteten i timene øker betydelig.

Grunnlaget for hurtiglesing

Barnet har en uvanlig sterk figurativ hukommelse. For oppfatning av informasjon og aktivering av kognitiv evne, er det nødvendig å utvikle fantasien til studenten, siden levende bilder bidrar til å huske materialet bedre. En trent fantasi er et viktig skritt mot suksess på skolen.

Hurtiglesing utvikler konsentrasjon, organisering, noe som bidrar til langsiktig memorering og bedre oppfatning av essensen av materialet.

Hastighet oppnås gjennom ferdigheter:

Ordgjenkjenning uten å snakke.
Avslag på mekanisk repetisjon.
Økt visuell persepsjon.
Konsentrasjon av oppmerksomhet.
Skanner lesbar tekst.

Leseproblemer hos barn

Når du leser teksten, har barnet følgende problemer:

Artikulering mens du leser stoffet "til seg selv". 80 prosent av barn og voksne uttaler det de leser, beveger leppene og tungen. Øynene skanner ikke kompleksene, og dveler for lenge ved passasjen.
Artikulasjon kompliserer og forlenger måten å bearbeide det som leses på: hørsel – tale – analyse. Hastighetslesing for barn forkorter og forenkler tekstbehandlingsruten: det visuelle senteret er tale.
Lite synsfelt. Dette problemet er typisk for de fleste barn. Det menneskelige øyet har en tendens til å fange opp informasjon mens det er stoppet.
Øynene overfører materiale ti ganger raskere enn andre sanseorganer. Men mange barn har en tendens til å lese basert på hørsel.
Urettmessige automatiske repetisjoner forårsaker tap av tid. Speed reading eliminerer repetisjon, noe som øker hastigheten på lesingen av materialet.

Speed reading er designet for å eliminere problemene ovenfor. Voksne mangler ofte kapasitet og lyst til å bruke raskere leseteknikker. Av denne grunn er undervisning i hurtiglesing spesielt viktig i barndommen.

Når du skal begynne å trene

Yngre elever har en tendens til å bedre absorbere kunnskap gitt med en gjennomsnittlig hastighet på menneskelig tale. Av denne grunn gir det ingen mening å starte kurs for å bli kvitt intern tale før fylte ti år. På dette spørsmålet er ekspertenes meninger forskjellige: mange mener at hurtiglesingstrening ikke bør begynne før fylte 14 år.

Det er teknikker som kan mestres av et seks- eller syv år gammelt barn, dessuten har førsteklassinger en ubegrenset reserve for å forbedre leseteknikken. For akademisk ytelse er lesehastigheten i området fra 100 til 170 ord per minutt.

Ved å delta på kurs og gjøre øvelser under veiledning av en erfaren lærer, øker sjansene for at opplæringen starter i riktig alder og gjennomføres på høyt nivå.

Hvordan lære barnet å lese raskt

Professor I.P. Fedorenko argumenterer for at når man jobber med en tekst, er treningsfrekvensen viktig, og ikke varigheten av lesingen. Minnet er ordnet på en slik måte at det er bedre å huske noe som blinker foran øynene fra tid til annen, og ikke konstant i synsfeltet. "Det vil si - det er ikke" forårsaker irritasjon, reaksjonen som vil være memorering.

Den beste måten å implementere dette på er en lysbildefremvisning. Barnet leste setningen, så på bildet - uthvilt. Dette er en skånsom modus som lar deg lære rask lesing.

Hurtiglesetrening utføres med intervaller på tre ganger i uken og varigheten av klassene er ikke mer enn tjue minutter. Leksjonselementer:

Varme opp. Dette er en lesning av en liten passasje (innen hundre ord) etterfulgt av svar på spørsmål. Her er det viktig å øke ordforrådet.
En firkant med tall plassert i tilfeldig rekkefølge kalles også en Schulte-tabell. Å jobbe med en slik tabell utvider synsfeltet.
Skadet tekst hjelper til med å trene visuell hukommelse og oppmerksomhet.
Trening av logisk tenkning.

Selvstudium hjemme vil bidra til å lære hurtiglesing. Et akseptabelt alternativ for opplæring vil være en skole eller kurs. Når det gjelder spørsmålet om individuelle klasser og gruppeklasser, har eksperter ennå ikke kommet til enighet om hvilken metode som er mer effektiv. Tilnærmingen til hvilken metode man skal velge for å lære rask lesing bør være individuell for hvert barn.

Feil i læring

En stor feil hos foreldre er tvangen til å lese i lang tid. Med en lav leseteknikk vil en seksåring bruke opptil halvannen time på å lese et kort eventyr, som vil ødelegge enhver leselyst.

Leksjoner i hurtiglesing bør gjennomføres først etter at barnet har mestret vanlig lesing. Det er viktig å lære å lese, unngå feil som fører til ny læring i fremtiden:

Bokstavene bør kort navngis: B, M, R. De alfabetiske navnene på BE, ME, ER kompliserer lesingen og forvirrer barnet. Les PEAPEA, i stedet for PAPA, er ikke lett å tyde og forstå for et barns sinn. Hvis meningen er uforståelig, vil det ikke være interesse for å lese.
Slå sammen bokstaver til stavelser og stavelser til ord. Det er mer riktig å trekke den første lyden til svingen kommer til den neste: RRRAK, PPPA-PPPA. Feil: P og A vil være PA; stavemåte P, A, P, A; lesing etterfulgt av uttale uten å se på teksten.
Underutvikling av tale fører til feil i lesing og skriving. Av denne grunn er det viktig å kontakte logoped eller defektolog i tide for å eliminere talefeil i tide.

Øvelser

Du kan lære barnet ditt å lese raskt ved å gå gjennom to stadier:

På stadiet for å mestre lyd- og bokstavbetegnelser er graden av utvikling av visuelt og auditivt minne betydelig, siden hovedbelastningen faller på prosessene for transformasjon av brevteksten til muntlig form.
Stadiet med å lese etter stavelser stiller krav til utviklingen av barnets analytiske og syntetiske ferdigheter. Utviklingen av lærdom, operativ hukommelse, tale, oppmerksomhet, stabilitet er viktig her.

Spesielle teknikker, metoder og øvelser vil hjelpe trening. Ved å delta på spesielle hurtiglesekurs lærer barna å kommunisere, samtidig som forberedelsene vil være profesjonelle.

Øvelser i første klasse

Halve ord. Når en del av et ord kreves for å gjette hva det gjenværende fragmentet vil være.
På slep. Taubåten her er en lesende voksen, som uttaler ordene som skal leses og kjører fingeren langs linjen for å bli lest. Barnet leser samtidig med den voksne, følger fingeren, og tilpasser seg ufrivillig til den voksnes hastighet.
Å lese en stund motiverer barnet. Effektiviteten av øvelsen ligger i beviset på resultatet.
"Jump-stop"-øvelsen lar deg fikse muligheten til å navigere i teksten ved hjelp av visuelt minne. På kommandoen "hopp" leser barnet, "stopp" - lesingen stopper, barnet lukker øynene. Neste "hopp" - begynner å lese fra der det stoppet.

Øvelser for barn 8-10 år

Å lære skolebarn i denne alderen vil hjelpe en spesiell teknikk og øvelser:

Vi utelukker artikulasjon. På kommando av den voksne "leppene", legger barnet fingeren til leppene mens de leser og fortsetter å lese stille. Etter kommandoen "høyt", fjerner barnet fingeren og leser høyt.
Konspirasjonsforslag. Ordrekkefølgen endres i setninger. Eleven fjerner «konspirasjonen» og setter alt på plass.
Feste bokstaver. I noen ord i teksten, hopp over bokstaver, stavelser eller bokstavkombinasjoner som barnet setter inn på en bestemt tid.
Eleven som lærer. Barnet retter opp feilene til en voksen når de leser.
Schulte bord. Eleven ser midlertidig etter et tall fra 1 til 30 i tabellen, følger rekkefølgen og viser.
Diktering bidrar til å utvikle visuelt minne. Lukk hele teksten, åpne deretter setningen i noen sekunder, slik at barnet kan huske den. Deretter må setningen skrives fra minnet.

Når du bestemmer deg for å undervise et barn på egen hånd, eller deltar på hurtiglesekurs, må du svare på spørsmålet om hvorfor og for hva det blir gjort, hva forventer du å få til slutt. Samtidig er læring mer effektiv når barnet forstår hensikten med timene og hvorfor det trengs.

Det beste alternativet er å studere med barnet ditt. Hurtiglesing er viktigere for en voksen enn for et barn. Samtidig er omfanget av ferdigheten hos voksne mye bredere.

I dag har teknikken med hurtiglesing blitt veldig populær. Det er nødvendig for folk i alle yrker. Alle kan utvikle denne evnen. Hurtigleseøvelser, hvordan lære hurtiglesing, du vil lære alle undervisningsmetodene i denne artikkelen.
Først av alt må en person selv forstå hvorfor han trenger det, hva er målet og hva det vil gi ham. For en voksen er motivasjon viktig for ikke å forlate treningen halvveis. Det trenger også selvtillit. Du må forstå at hver person kan lære å lese raskt hvis han virkelig har et slikt ønske.

Hvordan lære hurtiglesing på egenhånd?

Nå er det mange kurs som lærer hurtiglesing. Men kursene tar tid og penger, noe som ofte ikke er nok. For å lære å lese raskt, kan du gjøre hurtigleseøvelser hjemme. For å gjøre dette må du finne 20-25 ledige tider per dag.
De mest effektive hurtiglesingsteknikkene som du kan utføre på egen hånd. Hurtiglesing: øvelser.

"skytemetode" Det er nødvendig å lære på noen få sekunder å fremheve de passasjene i teksten som du må ta hensyn til, og sile ut allerede kjent materiale. Først må du prøve denne øvelsen på gjenstander. Se på tingen i noen sekunder, og lukk øynene, husk den i alle detaljer. Deretter markerer du det du har glemt og gjentar øvelsen noen ganger til.
Metoden for å finne nøkkelord i teksten vil tillate ikke bare å lese raskt, men også å huske det som ble lest, for å fange essensen av teksten.
Veldig viktig artikulasjonsdempende øvelser fordi de tar mye tid. Artikulerende leser vi i samme hastighet som om vi leste høyt.Tell i tankene fra 10 til 1. Prøv nå å lese teksten og fortsett samtidig å telle i tankene. All oppmerksomhet bør være på tallene. Du vil selvfølgelig ikke kunne forstå noe av det du har lest. Du hadde tross alt ikke mulighet til å uttale teksten av vane. I stedet for å telle, kan du mentalt synge en sang. Dette vil avvenne deg fra vanen med artikulasjon. Etter å ha gjort disse øvelsene regelmessig, vil du ha følelsen av at du kan forstå ordene uten engang å lese dem.
Lær å bruke visuelt minne. Du må ikke lese med bokstaver, men lære å forstå ord som består av 9-10 bokstaver. Dette er enkelt å gjøre hvis du lager nettbrett med de vanligste ordene. Ser på bordet, men ikke leser ordene, lukk øynene og si det som er skrevet.
Årsaken til den lave lesehastigheten- Dårlig utviklet perifert syn. En person leser en linje i deler, fordi han ikke kan fange den helt med øynene. Du må lære å lese "vertikalt", som betyr at du kan se hele linjen eller til og med hele siden ved å se på ett punkt. Schulte-tabeller vil hjelpe med dette.Du kan skrive teksten for hånd eller skrive den på en datamaskin slik at teksten ser ut som en trekant. Se på midten av hver linje og uten å flytte øynene til venstre og høyre, les teksten Du kan utvikle perifert syn på gaten eller på jobb. Se på ett punkt, men prøv samtidig å se hva som skjer rundt omkring.
En annen fiende av hurtiglesing er regresjon. En person går ofte tilbake til den allerede leste teksten. Dette skjer på grunn av misforståelse av teksten, mangel på oppmerksomhet, og noen ganger av vane. For å lære å lese raskt, trenger du ikke "hoppe" gjennom teksten mens du leser. For å takle vanen med å lese teksten på nytt, vil et vanlig bokmerke hjelpe, som må lukke den allerede leste linjen.
I hurtiglesing er det veldig viktig å lære å ta maksimalt nyttig informasjon fra teksten.. Eksperter anbefaler å dele teksten i blokker og være spesielt oppmerksom på dem: tittel, forfatter, emne, fakta, kritikk og materialets nyhet. Les teksten 3 ganger og skriv ned den grunnleggende informasjonen for hver blokk. Første gang les kort og fange poenget, andre gang les nøye og understrek så mye informasjon som mulig. For tredje gang, sørg for at ingenting viktig unngår oppmerksomheten din. Les 1-2 tekster om dagen som denne og snart vil du lære deg hvordan du jobber med informasjon. Du trenger aldri å ta notater igjen.

Hovedmetoden for hurtiglesing er å lære å se hele siden uten å fokusere på detaljene.

Du kan lære hurtiglesing hjemme ved hjelp av en interessant øvelse "Messed up letters". I ord er alle bokstaver skrevet i tilfeldig rekkefølge, bortsett fra den første og siste. Du må lese teksten fra slike ord. Det finnes mange slike tekster på Internett. Eller be en venn skrive en slik tekst til deg. Mange takler lett en slik oppgave, siden den menneskelige hjernen oppfatter bedre ikke alfabetisk, men ordboklesing.

Oppgave "Overkrysset bokstav." En venn sender deg tekstmeldinger med manglende vokaler eller konsonanter. Og du skriver til ham. Hvem kan lese raskere?
Stryk ut eller tegn annethvert ord i teksten og prøv å forstå betydningen av teksten. Denne øvelsen aktiverer hjernen og utvikler intellektuelle evner.
Øvelsen "Semantic Guess" ligger i det faktum at mange ord kan hoppes over og ikke leses, siden det allerede er klart at de er skrevet der i henhold til den tidligere betydningen. Du kan lære å hoppe over hele tekstblokker. For eksempel: "Hver person trenger å opprettholde en god fysisk ...
Du må gå på treningssenteret..." Ordene "form" og "hall" er klare i betydningen og du forstår umiddelbart hvilke ord som mangler.

Hvordan lære et barn hurtiglesing

Det er fornuftig å begynne å lære et barn hurtiglesing i 9-10-årsalderen. Før denne alderen er ikke barnet klar for hurtigleseøvelser.

Jo eldre barna blir, jo mer trenger de å lese. Mengden litteratur som må leses dobles innen 5. klasse. Innen 8. klasse - tre ganger. Barnet må ikke bare lære å lese raskt, men også forstå det det leser. Ferdigheten til hurtiglesing vil være nyttig for ham resten av livet. Nå er det mange hurtiglesekurs, men hvis foreldre kan bruke 20 minutter om dagen med barnet sitt, så kan dette læres ganske raskt hjemme.

Problemer som oppstår hos barn ved lesing. Hurtiglesing: Øvelser

Når de leser "for seg selv", artikulerer barn, beveger leppene. I dette tilfellet henger øynene lenge på ett sted;
Mange leser høyt, selv om synet oppfatter informasjon 10 ganger raskere;
De fleste barn har et lite synsfelt, så øvelser for å forstørre det er nødvendig;
Elever på grunnskoleklasser snubler ofte, bytter ufrivillig plassering av bokstaver, leser ikke slutten. Dette reduserer lesehastigheten til tider.

Hastighetslesing bidrar til å eliminere disse feilene, øke lesehastigheten. Det er også viktig at barnet forstår og kan gjenfortelle det det har lest. For å løse problemet med kvalitativ forståelse hjelper hurtiglesingsteknikker barnet til å se hva som er viktig i teksten, utvikler oppmerksomhet, fantasi, hukommelse og tenkning.

Mange barn blir distrahert når de leser, de flyr av gårde med tankene, de husker ikke hvor de sluttet å lese. Så de grunnleggende metodene for hurtiglesing vil lære barnet oppmerksomhet, konsentrasjon, ro.

Hurtiglesende undervisningsmetoder for et barn hjemme

Du må håndtere et barn i 15-20 minutter tre ganger i uken. Leksjonsstruktur:

Den første fasen av klassene eliminerer årsakene til langsom lesing og utvider synsfeltet.

Lese en kort tekst (opptil 100 ord). Still deretter barnet spørsmål om leseforståelse;
Schulte bord. Barnets oppgave er å raskt finne de spredte tallene i ruten. Start med 9 og arbeid opp til 36 sifre i tabellen;
Det neste trinnet innebærer å fokusere på det du leser og assimilering av informasjon.
Skadet tekstteknikk. Klipp teksten i deler og lim den inn på kortet, forskyv den med 1-2 linjer. Klipp deretter ut midten av teksten, enkeltbokstaver osv. Ta deretter en samtale om teksten.
Matematiske øvelser for utvikling av oppmerksomhet veksler med tegning over temaet for den leste teksten.

Konklusjon

En øvelse for å endre lesehastigheten er at du kjører fingrene gjennom teksten, og barnet prøver å holde tritt med å lese etter deg. Øk hastigheten gradvis.

Tekstforståelsesøvelse. Du må dekke toppen av linjen. Bunnen forblir helt åpen. Barnet vil forstå at du raskt må ha tid til å lese den nederste linjen til den øverste linjen er helt åpen. Etter det, match teksten og gjenfortell. Det utvikler også stillelesing.

Din oppgave er å innpode barnet ditt en kjærlighet til å lese. Gjør disse timene i godt humør. Slike aktiviteter vil gjøre det lettere for barnet å utføre mange oppgaver i fremtiden, de vil lykkes i studiene, raskt oppfatte en stor mengde informasjon.