Nyenzo za didactic kwa historia ya kozi ya lugha. "Vita ya Phantom" ni nini? Hali ya uchumi inazidi kuwa mbaya

Mwongozo huu unaonyesha sehemu zote za historia ya Kirusi iliyosomwa katika daraja la 7. Nyenzo zilizowasilishwa kwenye kitabu ni pamoja na kazi mbali mbali (mtihani na chaguo la jibu sahihi, maneno mafupi, maneno ya kujaza, machafuko ya kihistoria, wajenzi wa lugha, n.k.), yaliyomo ambayo yatamsaidia mwalimu kugundua ubora wa wanafunzi kila wakati. 'maarifa.
Kazi zote zimeundwa kwa kuzingatia mahitaji ya kiwango cha elimu cha kizazi cha pili na zinalenga kukuza vitendo vya kielimu kwa watoto wa shule, kukuza ustadi wa kufanya kazi na. kwa maneno ya kihistoria na dhana, ujuzi wa kufanya kazi kulingana na algorithm, malezi ya kufikiri kimantiki.
Kitabu hiki kimeelekezwa kwa waalimu wa historia, wataalamu wa mbinu, wanafunzi wa kozi za mafunzo ya hali ya juu kwa waelimishaji, na wanafunzi.

Mifano.
Onyesha utawala wa Uongo Dmitry I:
A) 1605-1606
B) 1606-1607
B) 1605-1607
D) 1605-1612

Mnamo Juni 1, 1605, Moscow iliapa kiapo kifuatacho:
A) Boyar Duma B) Vijana Saba
B) Shuisky V.I.
D) Dmitry wa uwongo I

Kuonekana kwa Dmitry wa Uongo nilitokana na:
A) uvumi juu ya wokovu wa kimiujiza wa mrithi halali wa kiti cha enzi cha Urusi - Tsarevich Dmitry
B) kuwasili kwa balozi wa Kipolishi huko Moscow
B) uchaguzi wa Dmitry wa Uongo kutawala na Zemsky Sobor
D) uteuzi wa Boyar Duma.

MAUDHUI
SURA YA 1. URUSI MWISHO WA 16 - MWANZO WA KARNE YA 17.
1.1. Bodi ya Boris Godunov
1.2. Shida (1605-1607)
1.3. Shida (1607-1610)
1.4. Shida (1611 - 1613)
SURA YA 2. URUSI KATIKA KARNE YA 17
2.1. Maendeleo ya kiuchumi ya Urusi katika karne ya 17
2.2. Mashamba Urusi XVII V
2.3. Muundo wa Jimbo la Urusi katika karne ya 17
2.4. Sera ya kigeni ya Urusi katika karne ya 17
2.5. "Enzi ya uasi"
2.6. Siberia katika karne ya 17
2.7. Kanisa la Orthodox la Urusi katika karne ya 17
2.8. Utamaduni na maisha ya watu wa Urusi katika karne ya 17
2.9. Utawala wa Tsar Mikhail Fedorovich Romanov
2.10. Utawala wa Tsar Alexei Mikhailovich Romanov
2.11. Warithi wa Alexei Mikhailovich
SURA YA 3. URUSI KATIKA UTAWALA WA PETRO I
3.1. Mahitaji ya marekebisho ya Peter
3.2. Mwanzo wa utawala wa Peter I
3.3. Sera ya kigeni ya Peter I. Vita vya Kaskazini 1700-1721
3.4. Uchumi wa Urusi mwanzoni mwa karne ya 18
3.5. Marekebisho ya serikali Peter I
3.6. Harakati maarufu chini ya Peter I
3.7. Mabadiliko katika uwanja wa utamaduni
3.8. Nasaba ya Romanov katika robo ya kwanza ya karne ya 18
SURA A 4. ENZI ZA MAPINDUZI YA IKULU
4.1. Warithi wa Peter I
4.2. Utawala wa Empress Anna Ioannovna
4.3. Utawala wa familia ya Brunswick
4.4. Utawala wa Empress Elizabeth Petrovna
4.5. Baraza la Utawala Petro III
4.6. Sera ya ndani na nje ya 1725-1762
SURA YA 5. “ENZI ZA DHAHABU” YA CATHERINE II NA UTAWALA WA PAULO I.
5.1. Catherine II. Utu na zama
5.2. Sera ya kigeni ya Catherine II
5.3. Sera ya ndani Catherine II
5.4. Uchumi wa Urusi katika nusu ya pili ya karne ya 18
5.5. Machafuko yaliyoongozwa na E.I. Pugacheva
5.6. Utawala wa Paul I
5.7. Umri wa Mwangaza nchini Urusi
5.8. Maendeleo ya utamaduni wa kisanii
5.9. Maisha ya kila siku ya Warusi katika karne ya 18
KARASAA.

Pakua e-kitabu bila malipo katika umbizo linalofaa, tazama na usome:
Pakua kitabu Historia ya Urusi, daraja la 7, Vifaa vya kufundishia Interactive, Methodological manual, Martyanova O.A., 2015 - fileskachat.com, upakuaji wa haraka na wa bure.

Pakua pdf
Unaweza kununua kitabu hiki hapa chini kwa bei nzuri zaidi kwa punguzo la bei pamoja na kuletewa kote nchini Urusi.

Mkusanyiko unaweza kuwa na manufaa kwa walimu wa historia na masomo ya kijamii wakati wa kufanya shughuli za ziada. Mbinu za kimbinu zimechaguliwa ili kuchochea shauku ya wanafunzi katika kusoma historia na masomo ya kijamii. Nyenzo za kuburudisha iliyokusanywa juu ya mada mbalimbali za kozi, ili kupanua upeo wa wanafunzi.Ukuzaji wa shughuli za ziada hutoa fursa ya kujifahamisha na kujaribu michezo inayolenga kukuza ujuzi mbalimbali ndani ya kozi. Nyenzo iliyowasilishwa imekusudiwa kwa matumizi ya ubunifu.e.

Pakua:

Hakiki:

Taasisi ya elimu inayojitegemea ya serikali

elimu ya sekondari ya ufundi

Mkoa wa Novosibirsk

"Chuo cha Tatar Polytechnic"

Mkusanyiko wa vifaa vya didactic

Shughuli za ziada, michezo katika historia na masomo ya masomo ya kijamii

Savina Elena Vladimirovna

mwalimu wa historia na masomo ya kijamii

Tatarsk

2012

1. Dibaji 3 – 4

2. Mchezo wa kutazama nyuma, usio wa jukumu, wa ushindani "Kasino ya Kihistoria" 5 - 8

3. Mafunzo, mchezo wa ubao kulingana na algorithm fulani "5+5" 8 - 10

4. Retrospective, isiyo ya kucheza-jukumu, njia ya mchezo "labyrinth" 10 – 14

5. Retrospective, igizo-jukumu, utendaji wa maonyesho

"Vivat, Urusi! » 15-25

6. Mchezo wa biashara wenye vipengele vya rejea "Mijadala ya kisiasa" 26 - 27

7. Mchezo wa kutafakari, wa kujadili tatizo

"Maoni ya wakaazi wa jiji" 28 - 38

8. Majadiliano ya mchezo wa biashara “Nini muhimu zaidi katika maendeleo ya jamii -

Mapambano ya kitabaka au ushirikiano wa kitabaka?” 39 – 46

9. Mchezo wa mafunzo kulingana na algorithm fulani kwenye mada:

"Katika ulimwengu wa uchumi" 47 - 49

10.Fasihi 50

Dibaji

Kucheza ni aina ya asili ya kujifunza kwa wanadamu. Yeye ni sehemu yake uzoefu wa maisha. Kwa kuhamisha ujuzi kwa njia ya kucheza, mwalimu huzingatia sio tu maslahi ya baadaye ya mwanafunzi, lakini pia hukidhi maslahi ya leo. Mwalimu anayetumia mchezo hupanga shughuli za kujifunza kulingana na mahitaji ya asili ya mwanafunzi. Mchezo unaweza pia kutatua shida nyingine - inaunganisha kikaboni aina za kihemko na busara. shughuli ya utambuzi. Michezo yenyewe iliundwa kwa watoto wa shule ya mapema, ilianzishwa kwanza na F. Froebel na M. Montessori, lakini hatua kwa hatua walianza kupenya katika shule ya msingi, na kisha katika elimu ya sekondari. Siku hizi, michezo pia hufanyika katika shule ya upili na zaidi (wanafunzi, vyuo vikuu, vyuo vikuu, n.k.) Nyuma katika miaka ya 1960, fomula "kujifunza kwa shauku", iliyokuzwa na S. L. Soloveichik, ilianza kuenea.

Kwa kweli, sasa, wakati kuna njia na mbinu nyingi za kufanya masomo, unaweza kuwapa wanafunzi nyenzo za kupendeza zaidi, "kuwafanya" wajifanyie kazi, lakini swali linatokea mara moja: "Vipi kuhusu maandalizi?" Wapi kupata, wapi kupata wakati? » Mkusanyiko wa vifaa vya didactic, ambayo itakuwa mizigo, inaweza kusaidia katika kutatua tatizo hili nyenzo muhimu, ambayo itamruhusu kila mwalimu kutayarisha somo mapema na kulifanya liwe la kuvutia zaidi kwa wanafunzi.

Kipengele cha mchezo katika somo kitaibadilisha na kuwapa wanafunzi fursa ya kuamka na kushiriki kikamilifu katika mjadala wa tatizo lililojitokeza. Bila kutambua wenyewe, wakati wa mazungumzo wao hukariri habari hiyo, wakiizungumza mara kadhaa, na kutafuta njia ya kutoka katika tatizo hilo, wao hujibu maswali yako kimbele: Kwa nini ni hivyo? Na kama? Na wengine wengi.

Pia nataka kutambua kuwa mchezo wa didactic huwasaidia wanafunzi wa kikundi kuwa marafiki, huwafundisha kutoa msaada wa pande zote, msaada, hutoa fursa ya kufikia kila mtu katikati, na sio kubaki pembezoni, usiogope. ya kukataliwa, kwa sababu Ikiwa timu inafanya kazi, basi kuna nafasi kwa kila mtu ndani yake kufikia matokeo ya juu.

Ujana ni umri wa akili ya kudadisi, tamaa ya pupa ya ujuzi, umri wa kutafuta, na shughuli za nguvu. Msingi wa ustadi wa mafanikio wa yoyote somo la kitaaluma, ikiwa ni pamoja na historia na masomo ya kijamii, vijana wana haja ya utambuzi kulingana na mtazamo wa kihisia wa ulimwengu unaowazunguka, na juu ya mvuto wa mchakato wa shughuli yenyewe. Hisia ya mchezo ni kipengele muhimu sana, ambayo inafanya kuwa na mafanikio na muhimu kwa vijana.

Kucheza huunda hali maalum ambazo ubunifu unaweza kukuza. Kiini cha masharti haya kiko katika mawasiliano "kwa masharti sawa", ambapo woga hupotea, hisia hutokea - "Naweza kuifanya pia", yaani, ukombozi wa ndani hutokea kwenye mchezo.

Kwa urahisi wa kuandaa michezo ya didactic darasani, nitatoa uainishaji wa michezo ya kihistoria:

Mchezo wa kurudi nyuma, usio na jukumu, wa ushindani "Kasino ya Kihistoria"

Mada:

Lengo: kitambulisho cha maarifa ya mabaki ya wanafunzi kwenye historia ya Bara.

Vifaa: Seti 2 za maswali (1 kwa washiriki wa jury), vifaa vya kuashiria, saa yenye stopwatch, sanduku nyeusi na nyoka ya toy, tray, pesa.

Sheria za mchezo:

Mchezo una maswali 15;
Kila raundi inajumuisha maswali 5;
Rufaa kwa maswali haitakubaliwa;
Kila swali linawekwa kulingana na kiwango cha ugumu kutoka rubles 3 hadi 10. Hakuna pesa itakayokatwa kwa jibu lisilo sahihi;
Baada ya kusoma swali, neno "wakati" linasikika. Timu ina haki ya kubonyeza kitufe cha kujibu tu baada ya hii;
Katika kesi ya kuanza kwa uwongo, timu inanyimwa haki ya kujibu kwa sekunde 20, baada ya hapo ina haki ya kushiriki katika mchezo tena;
Ikiwa jibu la timu ni sahihi, inapokea kiasi kinacholingana. Ikiwa jibu sio sahihi, timu zingine hupewa sekunde 20 za kujadili swali, lakini bei yake imepunguzwa kwa alama 2;
Dakika 1 inatolewa kujadili suala hilo;
Ikiwa, baada ya maswali yote kuulizwa, baadhi ya timu zimekusanya kiasi sawa cha fedha, replay huanza kati yao kwa kanuni ya "+1", yaani, mpaka mmoja wao kukusanya fedha zaidi kuliko nyingine;
Timu iliyo na pesa nyingi kwenye akaunti itashinda.

Raundi ya kwanza

1. Ni mtu gani wa kihistoria tunayemzungumzia? Alitumia wakati mwingi kwa elimu, kutafsiri vitabu, kuunda maktaba, na ujenzi. Chini yake, Lango la Dhahabu na hekalu kuu la jiji lilijengwa huko Kyiv, lililojengwa kwa heshima ya vita vya kikatili na Pechenegs.

Bei ya suala: 5 kusugua.

Jibu : tunazungumza juu ya Yaroslav the Wise

2. Katika sera ya kigeni, alipata matokeo ya kushangaza sana kwamba haikuwa bila sababu kwamba alipata jina la Alexander Mkuu wa Ulaya Mashariki. Huyu ni nani?

Bei ya suala: 5 kusugua.

Jibu : Svyatoslav Igorevich.

3. Eleza kwa nini maneno yalitamkwa katika mkutano wa moja ya makabila ya Slavic Mashariki: "Wakati mbwa mwitu inaongozwa kwa kondoo, itawavuta kundi zima ikiwa hutaua ...". Nini kilitokea baadaye?

Bei ya suala: 10 kusugua.

Jibu:
A) kwenye mkutano wa Drevlyans kuhusu mkusanyiko wa pili wa ushuru - polyudia na Prince Igor kutoka ardhi ya Drevlyan;
B) Drevlyans walishinda kikosi na kumuua Igor. Mjane wa mkuu Olga alilipiza kisasi kifo cha mumewe;
C) tukio hili lililazimisha mamlaka ya kifalme kuanzisha viwango vya kukusanya kodi.

4. Jina la mkuu gani linalohusishwa na kutajwa kwa historia ya kwanza ya Moscow?

Bei ya suala: 3 kusugua.

Jibu : Yury Dolgoruky.

5. Ryazan mkuu Yuri Ingvarevich, akipokea mabalozi wa khan, alisikia mahitaji yake - kutoa zaka (kumi) katika kila kitu: "katika mkuu na watu, na farasi, na silaha." Baraza la wakuu wa Ryazan lilitoa jibu. Ambayo?

Bei ya suala: 7 kusugua.

Jibu : "Ni wakati tu hatupo tena (hai) ndipo kila kitu kitakuwa chako."

Mzunguko wa pili

6. Ni wakati gani katika historia ufagio uliheshimiwa sana?

Bei ya suala: 7 kusugua.

Jibu : nchini Urusi katika karne ya 16 chini ya Ivan wa Kutisha wakati wa oprichnina.

7. Wakati ndani historia ya kijeshi Je, nguruwe alikuwa hatari?

Bei ya suala: 3 kusugua.

Jibu : mnamo 1242 kwenye Vita vya Barafu.

8. Takwimu mbili za kihistoria za Urusi walikuwa watu wa nchi nyingine na walikuwa na hatima sawa. Wanatenganishwa na kipindi cha miaka mia moja. Ni akina nani?

Bei ya suala: 5 kusugua.

Jibu : S. Razin, E. Pugachev - wote wanatoka kijiji cha Zimoveyskaya kwenye Don.

9. Tsar. Alipopanda kiti cha ufalme, aliahidi hivi: “Hakuna mtu atakayekuwa maskini wala mhitaji katika ufalme wangu.” Alitesa ulevi na kufunga mikahawa na vituo vya kunywa. Aliwaachilia wote waliokuwa gerezani. Utekelezaji ulioghairiwa. Chini yake, mipango miji iliendelezwa sana. Miji ilionekana: Samara, Saratov, Tsaritsyn, Tyumen, Surgut. Kwa mara ya kwanza katika historia ya Urusi, Tsar alituma nje ya nchi "kwa sayansi" lugha mbalimbali na kufundisha kusoma na kuandika” kwa wakuu wanne (hakuna aliyerudishwa). Kwa ujuzi wake, mfumo wa usambazaji wa maji na pampu ulijengwa huko Kremlin. Alikufa ghafla.

Bei ya suala: 5 kusugua.

Jibu: B.F. Godunov.

10. "Kumbukumbu" ilitumwa kwa makanisa: tangu sasa, watu wanapaswa kubatizwa kwa vidole vitatu, na upinde chini unapaswa kubadilishwa na pinde kutoka kiuno. Je, ubunifu huu unahusishwa na tukio gani katika historia ya Urusi? Nani alipinga hatua hizi?

Bei ya suala: 3 kusugua.

Jibu : na mgawanyiko wa Kanisa la Urusi. Waumini Wazee ni wapinzani wa mageuzi ya kanisa. Mpinzani mkali zaidi alikuwa Archpriest Avvakum.

Sanduku nyeusi.

Sanduku nyeusi hutolewa nje.

Swali:

Kisanduku cheusi kina kile kilichosababisha kifo cha mmoja wa wakuu wakuu. Moja ya aina za darasa hili ni sehemu ya ishara ya Urusi.

Bei ya suala: 10 kusugua.

Jibu: nyoka.

Raundi ya tatu

11. Maliza sentensi "Mama wa Vita vya Poltava" Peter I aliita ...

Bei ya suala: 10 kusugua.

Jibu : Vita vya Lesnaya mnamo 1708

12. Seti ya ukweli na matukio yanayohusiana na maisha ya zamani; zamani, zimehifadhiwa katika kumbukumbu za watu. Inahusu nini?

Bei ya suala: 3 kusugua.

Jibu: hii ni historia.

13. Tunazungumza juu ya nani? "Mtu asiye wa kawaida, mlevi kila wakati, mwenye moyo mkunjufu, anayesumbuliwa na huzuni na vurugu, ambaye alimnyonga mwanawe kwa mikono yake mwenyewe ... Mfalme ambaye hajui jinsi ya kujipunguza kwa chochote - ambaye hakuelewa kwamba lazima ajidhibiti. , jeuri, mwendawazimu. Alikuwa mwoga, alichukia wazee, alikubali kwa upofu mpya, aliishi na wageni, alilelewa katika kambi, na aliona desturi za baharia Mholanzi kuwa bora...”
Maelezo haya ni kweli kabisa kwa ukweli, lakini inakabiliwa na upande mmoja. Mwandishi B. Pilnyak aliandika juu ya nani?

Bei ya suala: 10 kusugua.

Jibu: Peter I.

14. “Sasa bomu la uchumi wa kikomunisti na binafsi limehamishiwa kwenye udongo wa kiuchumi, sokoni, ambapo viwanda vilivyotaifishwa vikiwa mikononi mwa serikali ya wafanyakazi, lazima, vijitiishe kwa masharti ya soko na kwa utaratibu. ya ushindani juu yake, shinda utawala madhubuti.” Hii ni kipande kutoka kwa azimio la Soviet mnamo 1921. Toa jina kwa sera iliyojadiliwa katika hati.

Bei ya suala: 5 kusugua.

Jibu: NEP.

15. Wasafiri na waharibifu saba walikuwa wanakaribia Odessa kwa kasi kamili. Je, Wajapani wanatishia mwambao wa kusini wa Uropa? Hapana, simu ilipokelewa kutoka kwa mji mkuu kutoka kwa Waziri wa Jeshi la Wanamaji: "Izamisha meli ya vita mara moja ... au zuia fursa ya kufungua moto kwenye jiji na meli. Timu inayotoroka ... ikiwa itapinga, itapigwa risasi." Tunazungumzia tukio gani?

Bei ya suala: 5 kusugua.

Jibu : ghasia za mabaharia kwenye meli ya vita "Prince Potemkin - Tauride"

Mchezo wa bodi ya mafunzo kulingana na algorithm fulani " 5+5"

Mada: "Historia ya Nchi ya baba kutoka nyakati za zamani hadi leo."

Lengo: kutambua ujuzi wa wanafunzi wa dhana za msingi zilizosomwa na wanafunzi katika kozi ya "Masomo ya Jamii".

Vifaa: kadi - mraba 5 + 5 seli, ubao wa alama.

Kanuni ya mchezo:

Jina la mchezo linaelezewa na ukweli kwamba nambari "5" iko mara kwa mara ndani yake. Uwanja wa michezo ni mraba wa seli 5 + 5, kila timu (timu 2-4 zinaweza kucheza) ina watu 5. Kuna maeneo matano ya maarifa katika mchezo, na kila upande wa mchezo una maswali 5. Mchezo unategemea mchezo wa maneno ambapo kuongeza herufi moja kwa neno muhimu "kulia" hutengeneza maneno mapya. Maneno yaliyoundwa yanapaswa kusomwa kwa usawa, kwa wima, kwa pembe za kulia, lakini sio diagonally. Timu hubadilishana kwa kura. Kwa mfano, timu, baada ya kufanya hatua, inaongeza herufi kuunda neno "boa constrictor" - neno linalosababishwa lina herufi 4. Ikiwa imefanikiwa, timu itapokea alama 40 (idadi ya herufi za neno lililoundwa huzidishwa na 10). Barua "B" iko kwenye safu iliyo na nambari "3", ambayo inamaanisha kuwa timu itaulizwa maswali kutoka kwa eneo la maarifa lililoonyeshwa na nambari hii. Ili kupokea pointi 40 zilizotajwa, timu lazima ijibu maswali matatu kati ya matano yaliyoulizwa. Wakati wa kufikiria juu ya kila swali umewekwa na mwalimu kulingana na ugumu wao, lakini sio zaidi ya sekunde 30. Ikiwa timu inakabiliana na kazi hiyo, mwalimu anaongeza pointi zilizotangazwa kwenye akaunti yake. Katika kesi ya kutofaulu, alama zinazodaiwa na timu zinagawanywa sawa kati ya timu zingine zinazoshiriki. Kisha timu inayofuata hufanya harakati. Kurudia maneno hairuhusiwi, mchezo unaendelea hadi hakuna seli za bure zilizobaki kwenye uwanja wa kucheza. Timu iliyo na pointi nyingi inashinda.

Maswali kwa mchezo:

Kura ya maoni ni nini?(Kura maarufu kuhusu suala muhimu).
Ni kitendo gani cha kisheria kinachodhibiti mahusiano ya familia?(Nambari ya Familia ya Shirikisho la Urusi).
Ni yupi kati ya wafuatao aliye mwakilishi wa tawi la kutunga sheria?(Mbunge).
Ni chombo gani ambacho ni chombo cha juu zaidi cha mahakama katika migogoro ya kiuchumi?(Mahakama ya usuluhishi).
Tamko ni nini?(Ombi lililowasilishwa kwa ofisi ya ushuru kuhusu kiasi cha mapato).
Sheria ya msingi ya serikali?(Katiba).
Bunge linapitisha sheria kwenye mpaka wa serikali. Aina ya nguvu?(Bunge).
UN inamchukulia mtoto kuwa binadamu tangu kuzaliwa hadi... miaka.(Chini ya miaka 18).
Je, una haki ya kupiga kura ukiwa na umri gani?(kutoka miaka 18).
Je! ni jina gani la umoja wa mwanamume na mwanamke, madhumuni yake ambayo ni kuunda familia?(Ndoa).
Sayansi ya jamii kama mfumo muhimu na wa taasisi za kijamii za kibinafsi, michakato, vikundi vya kijamii ah na jumuiya, mahusiano kati ya mtu binafsi na jamii.(Sosholojia).
Uvumilivu kwa mtazamo mwingine, maoni. Moja ya kanuni muhimu zaidi za mahusiano kati ya watu katika jamii iliyostaarabu.(Uvumilivu).
Tabaka la kijamii ambalo linachukua urefu wa kuamuru katika uwanja wowote wa shughuli; wawakilishi mashuhuri wa vyama vya siasa na vuguvugu; takwimu za sayansi na utamaduni.(Wasomi).
Jumuiya ya kikabila ni kikundi kilichoanzishwa kihistoria cha watu ambao wana utambulisho wa kawaida na jina la kibinafsi, asili ya kawaida, utamaduni na, mara nyingi, lugha.(Watu).
Utaratibu wa kusoma na kufaulu mitihani kwa kozi kamili ya sekondari shule ya Sekondari, taasisi za ufundi na elimu ya juu kwa watu ambao hawajasoma hapo.(Utaalam wa nje).
Mtu anayeshiriki katika ufadhili wa hafla yoyote, shirika la maonyesho, mashindano ya michezo, n.k.(Mfadhili).
Jina la kawaida kwa moja ya vikundi vya kijamii vya jamii ya kisasa ya Kirusi. Kundi hili linajumuisha wajasiriamali na mabenki, ambao kiwango cha maisha kinatofautiana sana na maisha ya makundi mengine ya kijamii katika jamii.(Warusi wapya).
Kuchukua ofisi. Kitendo cha sherehe ya kuchukua ofisi ya mkuu wa nchi. ( Uzinduzi).
Mtu wa "hakuna makazi maalum."(BUM).
Hii ni bidhaa ambayo thamani ya bidhaa nyingine hupimwa na ununuzi hulipwa.(Pesa).

Retrospective, yasiyo ya kucheza-jukumu, njia ya mchezo "labyrinth".

Mada: "Urusi ya karne ya 19 katika picha za watawala."

Lengo: kujumlisha na kupanga maarifa ya wanafunzi, fanya muhtasari wa somo la historia Urusi XIX karne.

Vifaa: picha za watawala wa Urusi wa karne ya 19; tokeni za tathmini, kadi za kazi.

Maandalizi ya awali ya somo:Mkusanyiko wa mafumbo ya maneno kwenye mada anuwai ya karne ya 19.

Labyrinth:

Historia katika picha za wafalme

Kazi imepewa - kupanga kwa mpangilio picha za watawala wa Urusi wa karne ya 19. Na chini ya picha, weka meza na miaka ya utawala wao.

Pavel Alexander I Nicholas I Alexander II Alexander III Nicholas II
1796–1801 1801–1825 1825–1855 1855–1881 1881–1894 1894–1917

Kwa utungaji sahihi wanapokea ishara na kusonga zaidi kupitia maze.

Je, hii inarejelea mfalme gani?

- Timu inachukua sehemu kutoka kwa kifua, inasoma na kuandika ni mfalme gani inarejelea. Kwa kila jibu, anapokea ishara, kisha huenda zaidi kupitia maze.
- Alifikia kiti cha enzi mnamo 42 - (P)
- Siku za Alexandrov ni mwanzo mzuri - (A-I)
- Hati ya chuma cha kutupwa - (Н-I)

- "Ni bora kuanza uharibifu wa serfdom kutoka juu, badala ya kusubiri wakati unapoanza kuharibiwa yenyewe kutoka chini" (A-II)
- Mauaji ya Waasisi - (Н-I)
- Kamati ya Siri - (A-I)
- Mpenzi wa desturi za Prussia - (P)
- Aliuawa na Narodnaya Volya - (A-II)
- Marekebisho ya kupinga - (A-III)
- Msiba kwenye uwanja wa Khodynka - (N-II)
- "Ulaya inaweza kusubiri wakati Tsar ya Kirusi inavua" - (A-III)
- Mteule wake - Alice wa Hesse - (N-II)

Jina la utani la kihistoria la mfalme

Kila timu ina kadi 6 zilizo na majina ya watawala. Wanafunzi lazima wakumbuke jina la utani la kila mfalme na kwa nini watu waliwaita hivyo.

Pavel - Grandmaster kwenye kiti cha enzi
Alexander I - Heri
Alexander II - Palmin
Nicholas I - Mkombozi
Alexander III - Mfanya Amani
Nicholas II - Umwagaji damu

Hii ni vita ya aina gani?

Wanafunzi lazima waandike hii ilikuwa vita ya aina gani na ilikuwa chini ya mfalme gani? Kwa ajili ya kukamilisha kazi kwa usahihi, wanapokea ishara na kusonga zaidi kupitia maze.

- Vita ndefu zaidi katika historia ya Urusi.(Vita vya Caucasian 1817–1864) (zaidi ya miaka 40) (Al-I; N-I; Al-II.)

- Vita ambapo Urusi ilishinda adui maarufu wa kisiasa ambaye alitaka kushinda ulimwengu wote?(Vita vya Uzalendo 1812; Al-I).

- Vita, kama matokeo ambayo Urusi ilipigwa marufuku kuweka meli katika Bahari Nyeusi.(Vita vya Uhalifu 1853–1856; N-I; Al-II;)

- Kwa kumbukumbu ya vita hivi, leo kwenye Shipka kuna kaburi la ukumbusho na picha ya wapiganaji wawili wakiinamisha vichwa vya Kirusi na Kibulgaria.(Vita vya Urusi-Kituruki 1877–1878, Al-II).

Urusi katika mabadiliko ya watawala

Mwakilishi kutoka kwa kila timu anakuja kwenye meza ya mwalimu na kuchora kadi, upande wa nyuma ambayo jina la mfalme limeandikwa. Timu lazima iandike mabadiliko yote ambayo yalifanywa wakati wa utawala wa mfalme huyu. Kazi hii inachukua dakika 3-4. Timu zinaweza kukamilishana.

Paulo I
Alexander I
Nicholas I
Alexander II

Kwa ajili ya kukamilisha kazi kwa usahihi, wanapokea ishara na kusonga zaidi kupitia maze.

Maneno mseto

Kila timu hutatua fumbo la maneno.

Viongozi wa Urusi wa karne ya 19.

Wima.

1. 1819-1821 Gavana Mkuu wa Siberia. Tangu 1826 aliongoza idara ya 2 ya Chancellery ya Imperial Majesty's Own, ambayo iliratibu sheria.(Speransky M.M.)

Kwa mlalo.

2. Mwanzilishi wa kuundwa kwa Wizara ya Mali ya Nchi. (1837, hadi 1856 aliiongoza). Kushiriki katika kazi ya wote kamati za siri Na swali la wakulima mnamo 1830-1840(Kiselyov Pav. Dmitry)
3. Alitunukiwa upanga wa dhahabu kwa ushujaa katika Vita vya Borodino. Imetunga katiba ya jamhuri.(P.I. Pestel).

4. Mnamo 1826 alipanga na akaongoza idara ya 3 ya ofisi yake ya Imperial Majesty - polisi wa siri. Mkuu wa kikosi cha gendarme.(Benkendorf A.H.).
5. Mnamo 1859 - Mwenyekiti wa Tume za Wahariri, ambapo alitetea ukombozi wa wakulima na viwanja vya ardhi.(Rostovtsev Ya.I.).
6. 1818-1855 - Rais wa Chuo cha Sayansi 1833-1849. - Waziri wa Elimu kwa Umma(Uvarov S.S.)
7. Tangu 1822 - Waziri wa Mambo ya Nje. Alishiriki katika kazi ya Congress ya Vienna mnamo 1814-1815.(Nesseldore K.V.)
8. Tangu 1831, mjumbe wa Baraza la Jimbo. Mnamo 1832 - iliyoongozwa Baraza la Jimbo na Kamati ya Wizara(Novosiltsev N.N.)
9. Mtukufu wake Serene, mwanadiplomasia, kansela. Mnamo 1856-1882 - Katibu wa Mambo ya Nje(Gorchakov A.M.)
10. Mnamo 1859 - mkuu wa kazi juu ya utayarishaji wa Mageuzi ya Wakulima. 1859-1861 - Mwenyekiti wa Mradi wa Mageuzi wa Zemstvo wa 1864(Milyutin N.A.).
11. Mjumbe wa Kamati ya Siri tangu 1804 - Waziri wa Mambo ya Nje. Seneta-voivode. Ufalme wa Poland.(A.A. Czartoryski).

Kwa ajili ya kukamilisha kazi kwa usahihi, wanapokea ishara na kusonga zaidi kupitia maze.

Matokeo:

Washiriki katika kikundi kilichotoka kwenye maze huhesabu ishara na kutathmini kazi yao.

Retrospective, igizo dhima, uigizaji wa maonyesho "Vivat, Russia!" »

Lengo: panga maarifa ya wanafunzi juu ya mada "Mwanzo wa matendo matukufu ya Petro."

Hati ya utendaji ya ukumbi wa michezo wa didactic.

Wahusika:

Golikov Ivan Ivanovich
Mlinzi
Alexey Mikhailovich
Fedor Alekseevich
John (mdogo)
Marfa (mdogo)
Sophia (mdogo)
Peter (mdogo)
Peter (mtu mzima)
Catherine I
Natalia Kirillovna
Franz Lefort
Karani
Demidov
Procopius Voznitsyn
Isaac Newton
Wanawake wadogo
Wanawake
Wadau wakiwa kwenye Bunge hilo

Onyesho I. Gerezani.

Mfungwa ameketi kwenye seli. Walinzi wanaingia na kusoma amri.

Mlinzi: "Yeye ukuu wa kifalme, Catherine wa Pili, kwenye pindi ya ufunguzi katika jiji letu kuu la St.Mfanyabiashara wa Kursk Ivan Ivanovich Golikov, mfanyabiashara wa mvinyo aliyekamatwa kwa unyanyasaji ...(Sitisha. Mfanyabiashara ana wasiwasi, anajivuka, anafuta jasho kwenye paji la uso wake.)kuachiliwa kwa msamaha."

Mfanyabiashara anapiga magoti, anawashukuru walinzi, na kulia. Kisha anaachiliwa.

Golikov: (Akijinyoosha na kisha kujivuka)Asante, Bwana! Na wewe, Baba Tsar, Peter Alekseevich, kwa muujiza mkubwa, kwa ukombozi kutoka kwa utumwa. Naona mbinguni wewe ni mwombezi wetu, na mbinguni wewe ni Mkuu. Ninataka kufanya nadhiri: kwa ukombozi kama huo wa kimiujiza kutoka kwa utumwa, naahidi kuandika historia ya matendo ya Peter Mkuu, na kujitolea maisha yangu yote kwa kazi hii, mradi tu imeandikwa katika familia yangu, bila. kuwaeleza.

Onyesho II. Kuzaliwa kwa Petro.

Muziki. M. Mussorgsky "Alfajiri kwenye Mto Moscow"

Golikov I.I. ameketi mezani. na anaandika.

Tsar Alexei Mikhailovich wa familia kubwa alipata misiba kadhaa ya familia mnamo 1669. Kufuatia kifo cha mkewe, Tsarina Marya Ilyinichna, mtihani mpya ulifuata - kifo cha wana wawili: Simeon na Alexei.

KATIKA nyakati ngumu Kwa sababu ya huzuni ya kifamilia, tsar ikawa marafiki wa karibu na Artamon Sergeevich Matveev, ambaye wakati huo alishikilia wadhifa wa Mkuu wa Streltsy ya Moscow. Kujaribu kufurahiya kutoka kwa huzuni ya familia, tsar mara nyingi alikwenda kwa nyumba ya Matveev, ambapo zaidi ya mara moja alikutana na mpwa wa mmiliki, Natalya Kirillovna Naryshkina.

Hivi karibuni tsar alimpenda sana hivi kwamba kutoka kwa mazungumzo na Matveev juu ya kupata bwana harusi tajiri kwa mpwa wake masikini, alienda moja kwa moja kukiri kwamba yeye mwenyewe alitaka kuwa bwana harusi wake, na akaomba baraka kwa ajili ya harusi ...

Alexey Mikhailovich anatembea na kurudi kwenye hatua. Anajaribu kumwita mtu, kisha anabadilisha mawazo yake ghafla. Vilio vya wanawake vinaweza kusikika nyuma ya jukwaa. Kisha kila kitu kinaendelea kimya ... na mtoto husikika akilia.

Binti Martha anakimbia na kumwinamia mfalme.

Marfa: Tsar-Baba, Mtawala Alexei Mikhailovich, asante Mungu, Tsarina Natalya Kirillovna alizaa mtoto wa kiume.Ninathubutu kusema: mvulana alizaliwa shujaa kama kwamba Simeoni wa Polotsk anatabiri kwamba atarithi kiti chako cha enzi na atakuwa shujaa ambaye hakuna mtu wa wakati wake anayeweza kulinganisha naye.

Lo, nilizungumza, lakini walinituma kwa biashara. Shati ya baba inahitajika kumfunga mtoto. Tafadhali, Baba Tsar, tafadhali mpe mrithi shati la kifalme.

Mnamo Mei 30, 1672, malkia mchanga alijifungua mtoto wake wa kwanza, mfalme wa baadaye na mbadilishaji wa Urusi, Peter the Great. Lakini kiti cha enzi hakikuweza kwenda kwa mtoto mchanga, kwa sababu alikuwa na kaka wawili wakubwa kutoka kwa familia ya Miloslavsky.

Muziki. V. Yarushin "Likizo katika kijiji cha kisasa."

Onyesho III. Michezo ya kifalme na kifalme.

Fyodor, John, Martha, Sophia, Peter wanacheza.

Marfa anacheza na wanasesere wa hirizi. Sophia anasoma kitabu. Wavulana huketi kwenye duara, wakicheza na visu. Peter anaruka juu.

Petro: Ndugu wakuu, wacha tupange vita vya kuchekesha, tuchukue sabers, twende vitani dhidi ya Waturuki, tumpige adui!

Fedor: Ndugu, siwezi kuinuka kwa miguu yangu, ni chungu kwangu, miguu yangu ndogo huumiza. Mimi ni shujaa wa aina gani?

Ivan: Na sitapigana, bunduki zinapiga kelele kwa uchungu! Na pia, vipi ikiwa nitaumia ... au kuuawa. Ninaogopa! Afadhali kwenda kwa kifalme, ni shwari huko.

Petro: Kisha nitaenda vitani peke yangu, nitakuwa mfalme wangu mwenyewe! Vivat, Victoria!

Sophia (kuruka juu, kutupa kitabu, kuunganisha nyusi zake na kuweka mikono yake juu ya makalio yake):Mbona unaongea, mtu wa kawaida! Hutakuwa mfalme kamwe!!! Sio mchezoni wala maishani!!! Ni sisi, Miloslavskys, ambao tulizaliwa kutawala! Na wewe Naryshkins unalazimika kutii na kutumikia! Toka nje!

Fedor: Inatosha kwako, Sophia. Kwa nini unamshambulia kijana? Yeye ni ndugu yetu, na kwa hiyo wa damu ya kifalme sawa na wewe na mimi. Na ni nani anayepangwa kutawala katika familia, hatujui kuhusu hilo. Ni mapenzi ya Mungu. Ndugu yetu mkubwa, Tsarevich Alexei, hajawahi kuona mrithi wa kiti cha enzi; alikufa kabla ya baba yake. Nisamehe, Bwana. ( Ubatizwe). Je, ikiwa Petrusha atakuwa mfalme?

Sophia: (Kupitia meno yaliyouma): Naam, tutaona kuhusu hilo baadaye. Na ikiwa ndugu ni waoga, basi kuna dada. Kwa nini mimi sio Princess Olga?

Golikov: Baadaye sana, baada ya kukandamizwa kwa uasi wa Streltsy, baada ya kutembelea Convent ya Novodevichy, ambapo Sophia atafungwa chini ya jina la dada Susanna, Peter atasema: "Kama alivyo na akili, yeye pia ni mbaya. Inasikitisha, anaweza kuwa mkono wangu wa kulia!

Onyesho la IV. Mafundisho ya Petro.

Golikov: (ameketi mezani, akiandika)Baba mwenye furaha alinyimwa raha ya kuona jinsi nguvu kuu za mwanawe zilivyokua. Kabla ya Peter kuwa na umri wa miaka minne, Alexei Mikhailovich alikufa, na moyo wa yatima wa malkia mwenye huzuni ukageuza upendo wake wote na huruma kwa watoto wake Petrusha, Natalia na Theodora.

Kwa hivyo mnamo 1676 kutoka kwa Kuzaliwa kwa Kristo, Fedor mwenye umri wa miaka kumi na tisa alikua mfalme. Na ingawa alikuwa na afya mbaya tangu kuzaliwa, licha ya mateso yake ya mwili, nguvu zake za kiakili zilistahili baba yake maarufu.

Akitimiza majukumu ya kifalme kwa usahihi zaidi, Fyodor alitekeleza majukumu ya familia kwa njia ile ile. Mjane mwenye huzuni Tsarina Natalia Kirillovna mara nyingi alitokwa na machozi kwa upendo mwororo alionyesha kwake na mtoto wake.

Fedor Alekseevich: (Anaingia Natalya Kirillovna):Upinde wangu wa ndani kabisa kwako, malkia!

Natalya Kirillovna:Heshima yangu, Mtukufu! Umeleta shida gani?

Fedor Alekseevich: Kutunza godson wetu, Tsarevich Peter. Tsarevich ameingia mwaka wake wa tano, ni wakati wa kumpeleka kwenye sayansi.

Petro anaingia ndani huku akipunga fimbo yake...

Petro: Mama, mama, jeshi langu na mimi tulichukua ngome ya adui!

Natalia Kirillovna(Nikimshika mwanangu karibu): Kuwa na huruma, Baba Tsar! Petrusha bado ni mvulana mdogo! Anahitaji yaya, sio walimu!

Fedor Alekseevich:Inatosha mama! Petrusha alikusudiwa kutawala. Na kwa hivyo, anahitaji kuelewa kusoma na kuandika, kwa ukuu wa ufalme wetu!

Natalya Kirillovna:Kweli, siko huru kupingana na mkuu. Ninakuomba tu uagize kupata mtu mpole na mnyenyekevu, kiongozi wa maandiko matakatifu.

Fedor Alekseevich:Nilipata mtu kama huyo. Huyu ni Nikita Zotov, karani kutoka kwa agizo la Hazina Kubwa.

Natalya Kirillovna:Ninajua kwamba ana maisha mazuri na ni stadi katika maandiko ya kimungu.

Fedor Alekseevich:Baba wa taifa awabariki wote mwanafunzi na mwalimu. Haya ni mapenzi yangu ya kifalme!

Mkuu huyo mdadisi pia akawa mraibu wa vitabu vilivyo na "kunst". Zotov mwenyewe alimwonyesha picha, alitoa maelezo juu ya matukio ya nyakati za Vladimir the Saint, Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy. Kwa hivyo, habari juu ya siku za nyuma za Bara na matendo matukufu ya mababu zake ziliingia katika ufahamu wa mkuu mchanga na mpokeaji.

Muziki. A. Tsfasman "Harakati za haraka."

Sauti-juu (Golikov):Hata hivyo, masomo ya Zotov hayakuchukua muda mrefu, na hivi karibuni yaliacha kabisa ... Matukio ya kutisha na ya kusisimua yalianza. Mnamo 1682, Tsar Fyodor Alekseevich alikufa. Ndugu zake walitangazwa warithi: Ivan wa miaka 16 na Peter wa miaka 10. Walakini, sio kila mtu alikubali wazo la kumtangaza Peter kuwa mfalme. Princess Sophia aliwachochea wapiga mishale kuasi. Kama matokeo, wafalme wawili walitangazwa mara moja - Peter na Ivan. Kesi pekee katika historia yetu. Sophia alikua mtawala chini ya wafalme wachanga.

Wakati huo huo, Peter alikua, alisoma, aliunda regiments "ya kufurahisha" ambayo ilijifunza kuchukua ngome na kufukuzwa kutoka kwa mizinga halisi. Alikuwa akirejesha mashua ya zamani ya Kiingereza - "babu wa meli ya Kirusi", wakati akiugua kutoka baharini. Walakini, kwa sasa yote yalikuwa mchezo.

Na Urusi ilisimama kwa kutarajia mabadiliko ...

Mabadiliko yalikuja mnamo 1689, wakati Sophia alijaribu kuanzisha uasi mpya. Lakini, aliachwa bila msaada, alipinduliwa na kufungwa katika Convent ya Novodevichy. Mnamo 1696, Ivan V akifa, Peter anakuwa mfalme wa pekee. Na hivi karibuni mabadiliko yaliyosubiriwa kwa muda mrefu yalifuata ...

Wazo la ajabu la kuifanya Urusi kuwa sawa na mataifa ya Ulaya yenye nuru liliangaza katika akili nzuri ya Peter hapo awali. Lakini tu mnamo 1697 iliamuliwa kuandaa misheni kubwa ya kidiplomasia nje ya nchi. Iliongozwa na mabalozi watatu wa jumla: Jenerali na Admiral Franz Lefort, mkuu wa Balozi wa Prikaz Fyodor Golovnin na karani wa Duma Prokopiy Voznitsyn. Kati ya washiriki wake wengi, Tsar wa Urusi pia alikimbilia chini ya jina la Peter Mikhailov.

Onyesho la V. Ubalozi Mkuu.

Petro: Waungwana, tumalizie safari yetu. Hatukuruhusiwa hata kuingia katika mji mkuu wa Livonia ya Uswidi. Tutawakumbusha hili baadaye. Lakini katika mji wa Saardam, Uholanzi, nilifanya kazi ya useremala, nilitembelea viwanda, viwanja vya meli, na karakana.

Prokopiy Voznitsyn:Naomba msamaha, bwana. Lakini nathubutu kusema kwamba ulikusanya watazamaji wengi karibu nawe. Uvumi kwamba Tsar wa Urusi mwenyewe hupiga shoka na kutembea kwa urahisi katika mitaa ya jiji iligunduliwa kama udadisi.

Franz Lefort: Lakini ilinibidi kuhamia Amsterdam, jambo ambalo Peter, nadhani, hajutii. Si hivyo, Petro?

Petro: Ndiyo, huko nilifanya kazi katika eneo la meli la Kampuni ya East India katika ujenzi wa meli ya Peter na Paul. Na jioni alizunguka jiji, akajifunza kurekebisha nguo, kunoa viatu, na pia ... alijifunza kuvuta meno kwa ustadi! Kweli, Franz?!

Franz Lefort: Ndiyo, sitasahau wema wako, Peter! Kweli, ikiwa ulikuwa na wakati mzuri huko Amsterdam, kwa nini tulikuja hapa kwa Albion yenye unyevu, yenye ukungu? Unasubiri nini hapa? Na hata hivyo, tunaenda wapi?

Petro: Si maswali mengi sana? Subiri, utapata kila kitu ... Huko Amsterdam, nilijifunza kupiga shoka, na ninataka kujenga meli kulingana na mipango. Na hekima kama hiyo inaweza kujifunza tu nchini Uingereza. Ndiyo maana tuko hapa. Na sasa tulichukua matembezi hadi London Mint, ambapo akili kubwa ya wakati wetu inafanya kazi ... Isaac Newton.

Washa njia ya nyuma Peter alitembelea Dresden, ambapo alikutana na Mteule wa Saxony Augustus I, na huko Vienna, ambapo alizungumza na "mtawala mkuu wa ulimwengu wa Kikristo" Leopold I.

Muziki. S. Rachmaninov "Rhapsody kwenye Mandhari ya Paganini."

Lakini mambo ya dharura, ambayo ni utendaji mpya wa wapiga mishale, yalimlazimisha kurudi Urusi haraka. Maasi hayo yalizimwa. Na kisha mabadiliko kama haya yalifuata ambayo hatukuweza hata kufikiria ...

Onyesho la VI. Katika kijiji.

Wanawake watatu maskini wanazungumza.

Ah, wanawake, ni kitu gani hiki kitakatifu kinatokea huko Rus? Wanasema kwamba Tsar Peter, kama mfanyakazi rahisi anayepiga shoka mwenyewe, anajifunza kutoka kwa Wajerumani, Mungu nisamehe, na ndoto za kujenga meli.

Ndio, sio meli, lakini meli! Flotilla nzima! Sio bure kwamba alikuja kwetu karibu na Voronezh! Sielewi kwa nini angefanya hivi. Yule Mtulivu angekaa kama baba yake huko Moscow na kutawala watu.

Enyi wanawake ni wajinga! Baada ya yote, baba yake, Alexey Mikhailovich, pia alijenga meli. Kwa hiyo mtoto anajaribu kufuata nyayo za baba yake. Na anajaribu kumpiga Mturuki na kufika Bahari Nyeusi.

Ndio, wewe, Avdotya, una akili sana! Sielewi ilitoka wapi. Sikumaliza shule ya parochial, sikuenda kwenye baa ya mali isiyohamishika. Naam, niambie, unajuaje hili?

Na huo ndio ukweli wako, wanawake. Baba yangu aliishi na Pomors kwa muda mrefu na anajua jinsi ya kutengeneza boti. Hapo ndipo Baba wa Tsar alipomwona. Aliniita, akaniuliza maswali, na kuomba msaada wa meli.

Lo! Umenifanya nicheke! Umeona wapi mfalme akimwomba mtumishi wake chochote? Baada ya yote, kila kitu katika Rus ni yake. Atachukua chochote anachotaka.

Hapana, wanawake, tsar sio kama zile za zamani. Na ukuaji usio na kifani, na fathoms mteremko kwenye mabega, na sura ya tai, apenyaye huku na huko. Na ikiwa mtu anajua mengi, lakini haogopi kutoka kwake, anafurahiya sana - kama kuzungumza na bwana.

Labda hiyo ni kweli, lakini haifanyi iwe rahisi kwetu. Kuna uvumi kwamba watakusanya wanaume kutoka vijijini na kuwasajili kama aina fulani ya waajiri. Tungefanya nini bila wanaume? Hatuwezi kuishi bila wanaume! Rekebisha nyumba, kulima shamba, tena, bila kujali. Na ulinzi!

Muziki. R.N.P. "Watu Wananilaumu" arr. A. Shalova.

Wanawake maskini huketi na kuugua.

Kweli, sawa, nitakuambia kile nilichosikia kutoka kwa baba yangu hivi sasa. Mfalme aliamua kuchukua watu 2-3 kutoka kila kijiji kwa ajili ya jeshi na kwa meli ya kifalme. Je, ni umbali gani kutoka katika vita na Mturuki aliyelaaniwa, kafiri kafiri? Na hawa walioajiriwa watafunzwa katika masuala ya kijeshi, hivyo watamshinda adui!

Vita hivyo vinatufaa nini? Wanaume watachukuliwa na kuuawa, hiyo ndiyo faida yote! Tatizo ni moja tu!

Sio kwetu kuhukumu hivyo! Mfalme anakaa juu na kuangalia zaidi! Anajua kila kitu kinachokuja!

Na huo ndio ukweli wako, Avdotya. Twende nje ya viunga tukutane na ng'ombe kutoka malishoni, vinginevyo tutakosa. Hapa ndipo tutakuwa na vita!

Onyesho la VI. Peter na Demidov.

Sauti-juu (Golikov):Vita na Milki ya Ottoman viliahirishwa kwa muda. Lakini vita na Uswidi vilikuwa kizingiti. Vita vya Bahari ya Baltic, vita vya kaskazini, vita vilivyodumu miaka ishirini na moja. Tayari kulikuwa na "aibu karibu na Narva", wakati jeshi la Urusi lenye nguvu 34,000 lilishindwa na kikosi cha watu 12,000. Charles XII. Wasweden walikuwa tayari wameamua kwamba hatima ya Urusi inajulikana na kuweka juu ya Jumuiya ya Madola ya Kipolishi-Kilithuania ...

Wakati huo huo, Peter alianza shughuli ya homa.

Peter (inaamuru kwa karani aliyeketi mezani):Kwanza: Ninaamuru vitengo vyote vya zamani vya miguu na farasi vivunjwe, na kwa msingi wao kuunda regiments mpya: askari, waendeshaji na dragoons. Pili: Vikosi vya Preobrazhensky na Semenovsky, kama vya kuaminika zaidi na sio vya kutetemeka vitani, vinapaswa kubadilishwa kuwa vikosi vya walinzi. Tatu: kuongeza uzalishaji wa bunduki, mizinga, saber na vifaa mbalimbali vya askari...

Karani: Nathubutu kusema, Mheshimiwa, kuzalisha bunduki nyingi zaidi, neno moja, hata lako, haitoshi.

Peter (kwa hasira): Nyamaza, mbwa! (Kutulia): Sijui mimi mwenyewe?! Lakini haijalishi unatuambia tufanye nini, hatuna mafundi wowote wazuri, kama huko Uingereza.

Karani: Kweli, Baba Tsar? Je, unakumbuka jinsi ulivyokuwa Tula mwezi mmoja uliopita? Lakini aliagizaje bastola za Kiingereza zilizovunjika zitengenezwe?

Petro: Siwezi kukumbukaje, kulikuwa na bwana mmoja mwenye nguvu sana huko, alipiga ruble ya fedha kwa nusu. Jina lake nani? Nikita Demidov?

Karani: Nikita Demidovich Antufiev ni fundi wa bunduki. Ndiyo, alifika leo, akaomba hadhira, anasema alitengeneza bastola.

Petro: T Mbona ulinyamaza, kichwa chako kijinga!? Mwite hapa haraka.

Karani anaondoka.

Muziki. Trotsyuk "Pete, pete, dhahabu ya Rus"!

Karani anarudi na Demidov.

Demidov (aliinama, anashikilia bastola):Tafadhali, Baba Tsar! Nilimaliza kazi, kama nilivyoahidi, kwa wakati!

Peter anaichukua, anaitazama bunduki, na kuisifu:Kazi nzuri kutoka Uingereza! Mtazamo tu kwa macho yanayouma! Mabwana zetu wanawajali wapi! Sawa, angalau wanaweza kuitengeneza. Angalia jinsi kazi ilivyo nyeti!

Demidov: Usiwe na hasira, Baba Tsar, Pyotr Lyakseevich. Tafadhali angalia kazi hii. (Mikono juu ya sanduku jingine). Hizi ni bastola ulizonipa nitengeneze. Na nilifanya za kwanza mwenyewe kulingana na sampuli za Kiingereza. Kama hii.

Peter (akimkumbatia bwana huyo kwa furaha):Ni tapeli gani, shetani gani! Umenifurahisha moyo wangu! Umenifariji mpenzi wangu! Kweli, tuambie juu yako mwenyewe, wewe ni nani, ni aina gani ya familia - kabila.

Demidov: Mimi ni fundi wa bunduki. Miaka michache iliyopita nilijenga mmea wangu wa kwanza kwenye Mto Tulitsa. Kwangu mwenyewe, bila msaada wa serikali. Nadhani ni muhimu kujenga viwanda zaidi nchini Urusi, kwani vita vitahitaji chuma nyingi. Na nikagundua kuwa ore ilikuwa imepatikana zaidi ya ukingo wa Ural. Lakini maeneo kuna hayajaendelezwa na ni ya porini.

Petro: Na nikikupa hizo ardhi, vivyo hivyo, nitachukua na kukupa!? Je! utaweza kujenga mmea huko, zaidi ya Urals?

Demidov: Kwa nini isiwe hivyo? Kuna nguvu mikononi, kichwa bado kiko kwenye mabega. Unaweza kuchukua hatari!

Petro: Ndio, Nikita, mtoto wa Demidov. Sio kutisha kutuma mtu kama huyo kuzimu, atafanya chochote, ataweza kukabiliana na kazi yoyote! Halo, karani, andika amri haraka: "Hamisha katika milki ya milele ya Nikita Demidov na warithi wake viwanda ambavyo atajenga kwenye ardhi ya Ural.

Agizo la ore, iliyoundwa kupanga kazi ya utaftaji wa madini ya dhahabu na fedha na zingine, kutoa kwa msaada wote unaowezekana na sio kuunda vizuizi. Kwa hivyo mimi, mtawala mkuu wa Urusi, Pyotr Alekseevich, niliamuru.

Demidov: Asante kwa uaminifu wako, Mfalme, sitayaokoa maisha yangu ili kuhalalisha uaminifu wako.

Sauti-juu (Golikov):Na Petro alikuwa sahihi. Kufikia 1720, serikali ilikuwa imeanzisha viwanda vinne katika Urals, na mji mkuu wa kibinafsi ulikuwa umeanzisha tano, tatu ambazo zilizinduliwa na Nikita Demidov na mtoto wake Akinfiy.

Muziki. Trotsyuk "Pete, pete, dhahabu ya Rus"! (Slaidi za 60-66).

Kwa miaka mingi, maji mengi yamepita chini ya daraja, mambo mengi mapya yameundwa nchini Urusi. Viwanda na biashara vinaendelea. Imejengwa mtaji mpya- Saint Petersburg. Mtindo wa maisha wa tabaka la juu ulibadilika.

Mwisho wa 1718, idadi ya watu wa mji mkuu iliarifiwa juu ya kuanzishwa kwa makusanyiko.

Onyesho la VII. Bunge.

Petro: Ninaamuru kwamba makusanyiko yaandaliwe katika mji mkuu. Neno ni Kifaransa. Inamaanisha idadi fulani ya watu waliokusanyika pamoja kwa ajili ya kujifurahisha wao wenyewe, au kwa hoja na mazungumzo ya kirafiki. Maofisa wa vyeo vya juu, wakuu, waanzilishi wa meli, wafanyabiashara matajiri, pamoja na wake zao na binti zao walio katika umri wa kuolewa, wanapaswa kuhudhuria kusanyiko. Wenyeji ambao wageni huja kwao lazima watoe chumba, viburudisho nyepesi, meza za michezo, na mishumaa.

Ukumbi ambapo mabibi na mabwana hukusanyika. Wageni wanazungumza na kucheza chess.

Kundi la wasichana.

Umesikia kwamba aibu ilitokea kwenye Red Square kwenye hekalu la vichekesho siku nyingine? Muda mfupi kabla ya tarehe ya kwanza ya Aprili, waigizaji wa Ujerumani walitangaza katika bili yao ya kucheza kwamba siku hiyo wangewasilisha mchezo ambao haujawahi kushuhudiwa hadi sasa. Watazamaji walikusanyika, wanasema Mfalme mwenyewe amefika ...

Kwa hiyo? Usilegee!

Oh, hakuna kitu! Mlipuko huo ulisikika ...

Nini?

Kweli, utangulizi ni wa muziki. Pazia liliinuka ... Na kulikuwa na ukuta mweupe tu ambao uliandikwa "Aprili Kwanza!"

Ninaweza kufikiria jinsi watazamaji walivyokuwa na hasira! Ni mzaha gani usiofaa!

Hakuna kitu kama hiki. Kwa sababu Mfalme mwenyewe hakuwa na hasira, lakini alicheka, akielezea hili kwa ukweli kwamba huko Ulaya wanaadhimisha Siku ya Wajinga. Na kuondoka kwenye ukumbi wa michezo akasema: "Huu ni uhuru wa wachekeshaji!"

Ah, mfalme wetu ni mkarimu sana! Anasamehe kila mtu na kucheka kila kitu.

- (Minong'ono) Usiniambie. Kumbuka, mnamo Juni kesi ya Tsarevich Alexei aliyefedheheshwa iliisha. Je, ni hukumu gani? Adhabu ya kifo. Hakumhurumia mwanawe mwenyewe.

Mtakatifu, mtakatifu. Lakini anajaribu kwa faida ya Nchi ya Baba. Nini kitatokea ikiwa agizo la zamani la Miloslavsky lilirudishwa?

Tunapaswa kuketi tena kwenye jumba la kifahari na tuugue kwa siri. Na sasa tuko wazi, wana mazungumzo ya kisasa na sisi, wanacheza ngoma za ng'ambo.

Lakini inaeleweka, angalia jinsi Empress Catherine anavyofanya. Haogopi kupingana na mumewe.

Kwa nini wanapingana nao, wanasema kwamba yeye tu ndiye anayeweza kutuliza hasira kali ya mfalme. Umesikia hadithi ya Amri ya St. Catherine?

Hapana ... Haya, niambie!

Hii ilitokea muda mrefu uliopita, nyuma mnamo 1711, wakati wa kampeni ya Prut. Wanasema kwamba Catherine alienda kutembea na mumewe. Karibu na Mto Prut, jeshi letu lilizingirwa na jeshi la Uturuki lenye wanajeshi 200,000. Mwanadiplomasia maarufu Pyotr Pavlovich Shafirov alitumwa kufanya mazungumzo na Waturuki. Na Catherine akampa vito vyake vyote ili kuhonga mtawala. Shafirov alisaini makubaliano yanayohitajika na Waturuki waliachilia jeshi la Urusi kutoka kwa kuzingirwa.

Huu ni upendo! Nini sasa?

Na mfalme mnamo 1714 aliamuru kuundwa kwa Agizo la St Catherine: medali ya mviringo katika sura ya almasi. Na kauli mbiu ni "Kwa Upendo na Nchi ya Baba." Na akaweka agizo la kwanza kwa Ekaterina Alekseevna.

Mtumishi anaingia.

Mtumishi: Mfalme na Malkia walifika.

Peter na Catherine wanaingia. Kila mtu anainama.

Petro: Salamu, mabwana! Ninawashukuru wakaribishaji-wageni ambao hawakulipia gharama yoyote kwa mishumaa na viburudisho.

Catherine: Kutosha, Pyotr Alekseevich, kila mtu amekuwa akisubiri ngoma, ni wakati wa kufungua kusanyiko.

Petro: Na hiyo ni kweli. Wanamuziki! Anza!

Muziki. I.S. Bach. Dakika.

Waliopo hucheza dakika moja.

Catherine: Jinsi nzuri, bwana, ulikuja na hili, na makusanyiko.

Petro: Kweli, bado tuko mbali sana na mipira ya Parisian. Ingawa mwanzo tayari umefanywa.

Mtumishi anaingia ndani.

Mtumishi: Utume wa haraka, Mtukufu. Kutoka Nystadt yenyewe!

Petro: Njoo haraka, usikate tamaa!(anasoma). Waungwana, furaha! Wasweden wametia saini amani! Vita vya Kaskazini, vilivyodumu kwa miaka 21, vimekwisha! Bahari ya Baltic ni yetu! Ishi Ushindi! Uishi Urusi!

Wote: Vivat Urusi!

Muziki. N. Malygin "Kengele za Kanisa Kuu la Ipatiev".

Mchezo wa biashara na vipengele vya kurudi nyuma "Mijadala ya Kisiasa".

Mada: Hali ya kisiasa ya mtu binafsi.

Lengo: ratibu maarifa ya wanafunzi juu ya mada: "Hali ya kisiasa ya mtu binafsi."

Vifaa: ramani ya kisiasa ya dunia, Katiba ya Shirikisho la Urusi, video projector (kuibua mipango ya chama ni yalionyesha katika fomu ya kufikirika).

I. Hotuba ya utangulizi ya mwalimu

Katika siku zijazo itabidi ushiriki katika uchaguzi wa wabunge. Jambo kuu sio ushiriki, lakini uwezo wa kufanya maamuzi sahihi. Ili kuunganisha ujuzi uliopatikana katika madarasa ya awali, inashauriwa kwetu kufanya mchezo wa biashara"Mjadala wa kisiasa", ambao utawaruhusu zaidi wengi wenu kuunda msimamo wenu wa kiraia.

Vigezo vya tathmini

Ukadiriaji "bora" hutolewa kwa washiriki wa mchezo ambao walisema kwa usahihi msimamo wa kisiasa wa somo lao, wakautetea kwa hoja, wanajua nyenzo za kinadharia kwa ufasaha na wanatumia istilahi za kisiasa kwa usahihi.

Daraja "nzuri" hutolewa kwa wanafunzi ikiwa, kwa msaada wa mwalimu, wanakabiliana na kazi hiyo, wakifanya makosa madogo 1-2 au usahihi.

Daraja "la kuridhisha" hutolewa kwa wanafunzi ikiwa wanaelewa kwa ujumla msimamo wa somo lao, lakini wanaona vigumu kuchagua hoja na hawashiriki kikamilifu katika majadiliano ya mada.

Kufanya chaguo sahihi sisi kama wapiga kura tunatakiwa kujua wawakilishi wa vyama wanatoa mipango gani, nafasi ya Rais na Serikali ni ipi inayoongoza. masuala ya kisiasa. Ili kuepusha mshangao katika mkondo wa kisiasa wa nchi, udhibiti wa raia juu ya matawi yote ya serikali ni muhimu. Siasa inakuwa wazi ukiisoma.

II. Mchezo "Mjadala wa Kisiasa"

A) Hotuba ya mwakilishi wa Rais wa Shirikisho la Urusi inapaswa kuonyesha mafanikio ya Urusi kwenye njia ya mabadiliko makubwa ya jamii:

kuimarisha mfumo wa kidemokrasia;
maendeleo ya asasi za kiraia;
kuimarisha misingi ya mkondo wa uchumi wa nchi;
upanuzi wa shughuli za utekelezaji wa miradi ya kitaifa;
kuimarisha hali ya kimataifa ya serikali.

NDANI) Hotuba ya mwakilishi wa Serikali ya Shirikisho la Urusi inapaswa kuwa na maelezo mafupi ya mpango wa maendeleo endelevu ya Urusi:

kuongeza mishahara kwa wafanyakazi wa sekta ya umma;
kuimarisha uhusiano kati ya kituo na mikoa;
kusasisha sera ya ushuru;
njia za kukuza mapato ya bajeti ya 2008-2009;
kuimarisha uwezo wa ulinzi wa nchi, nk.

NA) Taarifa ya programu za wawakilishi wa chama kuhusu masuala:

utulivu wa kisiasa;
maendeleo ya uchumi wa ubunifu wa ushindani;
uundaji wa asasi za kiraia;
ulinzi wa maslahi ya taifa katika nyanja ya kimataifa.

Wakati wa mjadala, mwalimu lazima aweke mjadala ndani ya mfumo wa maswali yaliyopendekezwa. Wawakilishi wa kila chama wanaweza kueleza kwa ufupi msimamo wao kuhusu masuala yaliyojumuishwa katika "mjadala" kwa kuuliza maswali.

"Mjadala" unahitimishwa na mwalimu, ambaye anafanya kama mwangalizi wa kisiasa. Haupaswi kujitahidi kuhakikisha kuwa maswala yote yaliyopendekezwa yanajadiliwa ndani kwa usawa. Baadhi ya masuala yatakuwa muhimu zaidi na utata kuu unaweza kuzunguka. Lengo kuu la somo ni kuonyesha ujuzi unaohitajika kushiriki katika majadiliano ya matatizo ya kisiasa.

III. Wawakilishi wa "vyama" wanatoa hotuba kutetea demokrasia.

Mwishoni mwa somo, wawakilishi wa vyama wanatoa hotuba kutetea demokrasia. Wanasisitiza vipengele hivyo vya demokrasia vinavyoendana na mipango ya vyama vyao. Kila sehemu inapewa dakika 2 kufanya.

V. Kwa muhtasari wa mchezo, kuweka alama

Mwalimu hufanya hitimisho la jumla juu ya kiwango cha maandalizi ya somo la kila kikundi, anapeana daraja la jumla la mawasilisho ya mdomo na, kulingana na matokeo ya mtihani kwa kila mwanafunzi, anatoa maoni juu yao.

Mchezo wa kurejea, wa kujadili tatizo"Maoni ya wakazi wa jiji"

Lengo: kuwasaidia wanafunzi kuelewa sababu za kufanya uhalifu, walijaribu kuelewa chimbuko la uhalifu, na kufikiria nini kifanyike ili kuzuia uhalifu katika hali ya jiji fulani au jimbo zima.

Vifaa: kadi za biashara za washiriki na fomu za uchunguzi ambao utafanywa na "waandishi wa habari", fomu ya uchunguzi.

Sheria za mchezo: Wakati wa mchezo, washiriki huchukua majukumu ambayo yanawaruhusu kujadili sababu za uhalifu kutoka kwa mitazamo tofauti ya watu, na kisha kutoa muhtasari wa maoni mengine kuhusu ni hatua gani zinapaswa kuchukuliwa ili kupunguza ongezeko la uhalifu. Mchezo huu unahusisha ushiriki amilifu na wa bure wa kikundi kizima kwa wakati mmoja katika utafiti wa kisosholojia wa mapema.

Katika mchezo huu unahitaji kugawanya wanafunzi katika vikundi viwili takriban sawa. Baadhi yao watachukua nafasi ya wawakilishi wa vyombo vya habari, televisheni, redio, ambao wana jukumu la kufanya uchunguzi wa wakazi wa jiji. Nusu ya pili ina jukumu la wakazi wa jiji ambao watahojiwa ili kujua maoni yao kuhusu sababu za uhalifu uliofanywa katika jiji na kuhusu njia zinazowezekana za kupambana nao.

Wakati wa kugawanya katika vikundi viwili, unaweza kuzingatia kanuni ya kujitolea. Katika kesi hii, wanafunzi wako tayari mara moja kuchukua majukumu ya mchezo.

Ili kuwasaidia wanafunzi kushiriki katika mchezo unaochezwa, wanapaswa kuanzishwa kwa kushughulikia kila mtu kwa maelezo kwamba hili si somo la kawaida na kwamba hutawapa "F" kwa makosa.

Maendeleo ya mchezo:

Maneno ya mwalimu:

Unajua kuwa utawala wa jiji letu unajali hali ya uhalifu. Majadiliano ya rasimu ya azimio la Jiji la Duma (Utawala) "Juu ya hatua za kupambana na uhalifu" inatayarishwa. Ili kujua maoni ya wakaazi wa jiji juu ya suala hili, iliamuliwa kufanya uchunguzi wa sampuli wa wakaazi.

Sasa tutagawanyika katika vikundi viwili vikubwa: baadhi yenu watachukua nafasi ya waandishi wa habari, wachambuzi wa televisheni na redio, na kundi la pili litakuwa wakazi wa mji wetu, ikiwa ni pamoja na wafanyakazi. utekelezaji wa sheria: polisi, mahakama, waendesha mashtaka wanaofanya kazi moja kwa moja na wahalifu.

Waandishi wa habari wana haki ya kuhoji "mkazi yeyote wa jiji. Wakati wa mahojiano haya, utauliza hasa maswali mawili: "Ni nini sababu za uhalifu, hasa katika nchi yetu. mji wa nyumbani"; na "Ni nini kinachohitajika kufanywa ili kuhakikisha kuwa kuna uhalifu mdogo katika jiji, pamoja na watoto wadogo"?

Ili kurekodi majibu ya wakaazi wanaoheshimiwa wa jiji (wanafunzi wenzako), unahitaji kuandaa fomu maalum ya jibu kulingana na sampuli ifuatayo:

Sampuli

Fomu

jina la ukoo	Jina	taaluma
			A. ___________________________________
			A. ___________________________________ B. ___________________________________
			A. ___________________________________ B. ___________________________________

Kumbuka. Chini ya barua "a" imeandikwa jibu la swali la kwanza (kuhusu sababu za makosa), chini ya barua "b" ni jibu la swali la pili (kuhusu njia za kupambana na jambo hili).

Jukumu la waandishi wa habari- kukusanya iwezekanavyo maoni zaidi watu wa fani mbalimbali kuhusu visababishi vya uhalifu na nini kifanyike ili kutokomeza uhalifu katika jiji hilo. Ili kufanya hivyo, lazima uende kwa "wakaaji wa jiji" na uwaulize maswali haya mawili. Majibu yote unayosikia lazima yaandikwe kwa ufupi sana kwenye fomu, ikiwa imeonyesha jina la mwisho, jina la kwanza, jina la mtu ambaye ulizungumza naye, na hakikisha kuandika yeye ni nani kwa taaluma. Bila data hii, jibu halitakubaliwa wakati wa kufanya muhtasari wa kazi yako. Usisahau kujitambulisha kwanza, muulize "mkazi wa jiji" kwa jina lake la mwisho, jina la kwanza na mahali pa kazi, na mwisho wa mahojiano asante interlocutor yako kwa majibu yake. Muda wa mahojiano yote ni dakika 10. Kazi ni kukusanya maoni mengi iwezekanavyo.

Wakazi wa jiji wapendwa!Lazima ujibu maswali yaliyoulizwa kama mtu unayecheza angefanya. Kwa mfano, mmoja wenu ana jukumu la mwenyekiti wa mahakama ya jiji. Ni lazima ajibu maswali ya waandishi wa habari kama vile, kwa mtazamo wake, jaji angeweza kujibu. Tafadhali kuwa na adabu unapojibu maswali kutoka kwa vyombo vya habari. Maoni yako yatasaidia kukuza na kupitisha azimio ambalo litaboresha sana hali ya jiji.

Ninasisitiza tena kwamba nyote mnafanya kazi kwa wakati mmoja. Waandishi wa habari hupata mtu wa kuzungumza naye, na wakaazi wa jiji, wakitimiza jukumu lao la kiraia, hujibu maswali kutoka kwa waandishi wa habari (waliobaki katika jukumu walilopokea kwa muda wa mchezo) na kujaribu kusaidia Duma (Utawala) kuelewa sababu za kuongezeka. katika uhalifu na njia za kutoka katika hali hii ngumu. Majibu yako yawe wazi na mafupi. Na waandishi wa habari wanapaswa kuandika jibu kwa maneno machache tu, wakizingatia tu mambo muhimu zaidi kwenye fomu.

Wakati wa kujumlisha matokeo ya kazi hiyo, yule kati yenu anayeonyesha sababu za kufanya uhalifu ambao utatambuliwa na darasa zima kuwa muhimu zaidi anatangazwa kuwa "mkazi mwenye busara zaidi wa jiji." Kuamua sababu muhimu zaidi za uhalifu unafanywa kwa kuhesabu tu idadi ya washiriki - wakazi wa jiji ambao walionyesha sababu hizi katika majibu yao. Katika hesabu ya mwisho, tutazingatia pia maoni ya "waandishi wa habari" ambao wataweza kupiga kura kwa sababu moja au nyingine. Tutafanya mahesabu sawa kwa njia kuu za kupambana na uhalifu.

Ikiwa fomu ziko tayari, unaweza kuanza. Nakutakia mafanikio;

Mara nyingi, wakati wa mchezo huu, wanafunzi huja na majina au majina mengine au kwenda zaidi ya jukumu. Kwa mfano, kadi ya biashara ya mshiriki inasema "mkurugenzi wa kiwanda," na anamjibu "mwandishi wa habari" kwamba yeye ni "racketeer" au "mtu asiye na makao." Mpango kama huo haupaswi kupingwa. Waache watoto wafikirie mawazo yao, lakini hakuna haja ya kupendekeza wazo hili kwao. Vinginevyo, sehemu kubwa ya wakati wao itatumika kuja na jina la asili, na sio kufanya kazi na maswali. Kuhusu majukumu ya wakaazi wa jiji, unahitaji kuonyesha uvumilivu fulani, ukielezea kwa wavulana kwamba majukumu hayakuchaguliwa kwa bahati, kwamba ungependa kujadili nao maoni yanayowezekana ya watu katika utaalam anuwai ambao wanaweza kuhukumu kitaalam zaidi. hali ya uhalifu na mwelekeo katika mapambano dhidi yake. Lakini ikiwa kutofaulu kama hivyo kunatokea, haifai kuizingatia wakati wa mchezo ili washiriki wengine wamalize uchunguzi kwa mafanikio. Lakini baada ya muhtasari, tunaweza kusema kwamba sheria za mchezo zilikiukwa kwa sehemu na kurudia kwamba majukumu hayakuchaguliwa kwa bahati. Ingefaa kueleza masikitiko kwamba si washiriki wote walikuwa na subira ya kukamilisha jukumu walilopokea.

Iwapo hali itatokea ambapo mmoja wa wanafunzi hakubali kucheza jukumu ulilopewa, unapaswa kueleza kuwa hili ni jukumu la muda wa mchezo. Inafanya uwezekano wa kujaribu kuelewa jinsi mtu wa taaluma hii anaweza kufikiria, ili raia katika jiji waweze kuishi kwa amani zaidi. Hii haimaanishi kabisa kwamba mshiriki mwenyewe anapaswa kufikiria sawa na "shujaa" wake anaweza kufikiria. Unahitaji tu kucheza mfanyakazi huyu, jaribu kuingia katika nafasi yake na fikiria kile anachoweza kufikiria wakati wa kujibu maswali yaliyoulizwa. Na haupaswi kuogopa kufanya makosa: hii ni jukumu ambalo unahitaji kujaribu kucheza na kusaidia kila mtu mwingine kupata maoni tofauti kutoka kwa "wakazi wa jiji." Na bora kila mtu anacheza jukumu lake, suala la kuvutia zaidi na tofauti la sababu za uhalifu na njia za kukabiliana nayo kwa ufanisi na matokeo yake yatazingatiwa.

Lakini ikiwa mwanafunzi anasisitiza, unaweza kumwalika abadilishe majukumu na mmoja wa wavulana (lakini kabla ya mchezo kuanza, ili asisumbue washiriki wengine baadaye). Au badilisha tu jukumu la mtoto huyu kuwa lile ambalo anataka kuchukua wakati wa mchezo, lakini tu kama ubaguzi. Hii lazima ifanyike, hasa bila kusisitiza juu ya jukumu la awali, ili mshiriki huyu bado anahusika katika majadiliano ya sababu za uhalifu. Vinginevyo, anaweza kubaki kutojali mada iliyopo, au hata kuwazuia wengine kuijadili kwa umakini.

Wakati wa mahojiano yenyewe, haipaswi kuingilia kati mazungumzo ya wanandoa binafsi. Ni bora kutazama kutoka kando, kuwapa vijana fursa ya kujadili kwa utulivu na kwa ufanisi mada iliyopendekezwa. Wakati huo huo, unahitaji kusikiliza mazungumzo, kuhama kutoka kwa wanandoa hadi kwa parsee, kutoa msaada kidogo kwa wale ambao wana ugumu wa kushiriki katika mazungumzo ya bure. Ni muhimu pia kuingilia kati, kuwazuia wale ambao wametoka kwenye mada au wanajadili kwa muda mrefu ni jina gani la kuandika kwenye fomu.

Kwa kawaida, ikiwa wakati wa mchezo wavulana wanakugeukia na maswali kama "mkazi wa jiji," unaweza pia kujibu, ukitaja jukumu ulilochukua wakati wa mchezo. Wakati huo huo, ni bora sio kuchukua jukumu la mwalimu, lakini kuwaonyesha watoto wa shule kuwa uko tayari kucheza na unaweza kucheza nao.

Matokeo ya mchezo. Baada ya muda uliopangwa kumalizika, unahitaji kufanya muhtasari wa kazi na kujadili majibu. Katika kesi hii, unapaswa kujua ni nani kati yao ni kawaida zaidi. Hiyo ni, kuamua ni nini wavulana wanaona kuwa sababu kuu ya uhalifu na ni hatua gani maalum, kwa maoni ya wengi wa "wakazi wa jiji," zinaweza kupunguza uhalifu.

Kwa muhtasari, tunapendekeza kutumia bodi ya shule. Katika nusu moja ya bodi unatoa muhtasari wa majibu kuhusu sababu za uhalifu na uhalifu, na kwa nusu ya pili - kuhusu njia na njia za kupambana na jambo hili. Kwa mfano, mmoja wa waandishi wa habari alisoma jibu la "mwendesha mashtaka": "Sheria zinatekelezwa vibaya sana." Hivi ndivyo unavyohitaji kuandika jibu hili kwenye nusu ya kushoto ya ubao. Kisha unasikiza mwandishi wa habari anayefuata, andika kwenye safu kwenye nusu hiyo ya bodi jibu ambalo alipokea wakati wa mahojiano yake, nk. Wakati wa kuamua matokeo ya mwisho, unapaswa pia kuzingatia maoni ya wavulana waliocheza. jukumu la waandishi wa habari. Wanaweza tu kutoa maoni yao kwa kuongeza kura yao kwenye mojawapo ya majibu. Unahitaji "kuchagua" angalau sababu tatu muhimu zaidi za kufanya uhalifu, kwa kutumia kura ya moja kwa moja. Baada ya kujifunza sababu za uhalifu, nusu ya pili ya bodi imejazwa kwa njia sawa na maelezo juu ya njia za kupambana nayo na njia tatu za ufanisi zaidi au njia za kupambana na uhalifu huamua.

Walipoulizwa kuhusu sababu za kufanya uhalifu, majibu ya watoto wa shule mara nyingi hujumuisha yafuatayo, kwa mfano: “Watu wanaiba leo kwa sababu ya umaskini,” “Wengi hawana la kufanya, maisha hayapendezi hata kidogo,” “Mara nyingi uhalifu hutokea kutokana na ulevi,” n.k. Kwa mfano, hapa kuna orodha ya sababu za kufanya uhalifu, ambayo ilikusanywa wakati wa mchezo katika mojawapo ya madarasa:

1. Ukosefu wa nguvu thabiti nchini.

2. Ukosefu wa maadili, ulegevu wa maadili.

3. Kutoendana kwa sheria za nchi.

4. Uchumi mbaya.

5. Ufisadi.

6. Uvumilivu wa wahalifu kwa upande wa wengine.

7. Ongezeko la ukosefu wa ajira miongoni mwa watu.

8. Ufadhili wa masomo madogo.

9. Malezi duni shuleni na katika familia.

10. Propaganda za vurugu na uhalifu.

11. Ubaya wa kijamii wa watu wengi.

12. Idadi ndogo ya polisi na vyombo vingine vya kutekeleza sheria.

13. Heshima kubwa ya wahalifu na uhalifu miongoni mwa vijana.

Sehemu tatu za kwanza kati ya sababu za uhalifu zilisambazwa kama ifuatavyo:

1. Uchumi mbaya.

2. Rushwa,

3. Heshima ya wahalifu na uhalifu. Walipoulizwa kuhusu njia za kupambana na uhalifu, watoto wa darasa moja walijibu kama ifuatavyo:

1. Kukaza sheria.

2. Ruhusu zaidi, lakini ndani ya mipaka fulani.

3. Jenga vilabu zaidi, mikahawa, nk.

4. Utoaji bora wa polisi na vyombo vingine vya kutekeleza sheria.

5. Malezi sahihi.

6. Kufanya "usafishaji" wa polisi na mamlaka nyingine.

7. Kuanzisha udhibiti wa propaganda za uhalifu na vurugu.

8. Kuboresha sheria.

9. Kukuza nidhamu na heshima kwa sheria.

10. Tengeneza kazi zaidi.

11. Kukuza uchumi mzima.

12. Kubali sheria mpya kuhusu biashara.

13. Wape watoto pesa zaidi ili wasiibe. Sehemu tatu za kwanza kati ya njia za kupambana na uhalifu zilisambazwa kama ifuatavyo:

1. Kukuza uchumi.

2. Malezi sahihi.

3. Kusafisha polisi.

Mifano hizi zinaonyesha kwamba wavulana katika darasa hili, kwa ujumla, walichukua njia nzuri ya kutambua njia za kupambana na uhalifu, kwa kuwa sababu kuu zinafunikwa na hatua zilizopendekezwa: uchumi mbaya - kuboresha uchumi; rushwa - "utakaso" wa polisi na vyombo vingine vya serikali; Heshima ya mhalifu ni malezi sahihi.

Kumbuka kutofautiana mara kwa mara kati ya majibu ya maswali haya. Kwa mfano, kijana anajibu kwamba sababu kuu ya uhalifu jijini ni “kuchosha, hakuna mahali pa kwenda jioni,” na ili kukomesha uhalifu anashauri “kuongeza hukumu.” Itakuwa busara zaidi kupendekeza hatua za ujenzi wa sinema mpya, viwanja vya michezo, discos, nk. Tofauti hii inaweza kuonyeshwa kwa washiriki wa mchezo, na wakati wa majadiliano tunaweza kuzingatia hasa swali ambalo utafiti wa sababu za uhalifu unaotendwa hufanywa kwa usahihi ili kutafuta njia za kukomesha uhalifu. Matokeo yanaweza kupatikana tu wakati unajua vizuri sababu za jambo hili hasi. Wazo hili linahitaji kusisitizwa mara kadhaa ili lieleweke vyema.

Unaweza pia kuamua mwanafunzi ambaye aliweza kuhoji wakazi wengi na wakati huo huo alikamilisha fomu yake kwa usahihi, yaani, muhtasari wa matokeo ya mchezo.

Kuamua mtazamo wa wanafunzi kwa mchezo, unaweza kufanya uchunguzi wa haraka na maswali mawili au matatu madogo. Inashauriwa kuuliza moja ya maswali kuhusu maudhui ya mchezo: "Uliweza kuelewa nini bora wakati wa mchezo, umejifunza nini?" Swali la pili linaweza kuwa juu ya utaratibu wa mchezo: "Ni nini ambacho hakikuwa wazi kwako, ni shida gani ulizopata wakati wa mchezo, ni nini kilikuzuia?" Na hatimaye, swali la tatu linaweza kuhusisha michezo ya baadaye ambayo inapaswa kutumika katika mchakato wa elimu, kwa mfano: "Ni njia gani bora ya kuandaa mchezo katika darasa letu, ni nini kinachohitajika kufanywa kwa hili? Unawezaje kusaidia? katika kuandaa na kuendesha michezo inayofuata”?

Kiambatisho cha 1

Mifano ya kadi za biashara zinazotumika katika mchezo wa kuigiza "Maoni ya Wakazi wa Jiji"

"Wewe ni mfanyakazi wa gazeti la biashara la kila wiki. Unashiriki katika uchunguzi wa wakazi wa jiji ili kujifunza sababu za uhalifu na njia za kukabiliana na uhalifu. Una haki ya kumhoji mkazi yeyote wa jiji. Wakati wa mahojiano haya, lazima uulize maswali mawili: "Nini sababu za uhalifu, haswa katika mji wetu"? na "Ni nini kinachohitajika kufanywa ili uhalifu uwe mdogo katika jiji, pamoja na watoto wadogo"?

Kadi hiyo hiyo ya biashara inaweza kutengenezwa kwa mfanyakazi wa gazeti la kila siku.