Lyceum ya Chuo Kikuu cha Kitaifa cha Utafiti wa Shule ya Juu ya Uchumi (Shule ya Juu ya Uchumi). Lyceum ya Chuo Kikuu cha Kitaifa cha Utafiti wa Shule ya Juu ya Uchumi (Shule ya Juu ya Uchumi) Shajara ya kielektroniki ya Lyceum ya Shule ya Juu ya Uchumi

Kuingia kwa Lyceum

Je, kozi za maandalizi zimepangwa kwenye lyceum?

Hakuna kozi za maandalizi kwenye lyceum.

Unahitaji alama ngapi ili kuingia lyceum?

Kila mwaka hali na alama za kupita ni tofauti, kwa hivyo hupaswi kutegemea nambari za mwaka uliopita. Jaribu kupata pointi nyingi iwezekanavyo.

Je! Wanafunzi kutoka miji mingine wanaweza kuingia kwenye lyceum?

Lyceum ilifunguliwa ndani ya mfumo wa mradi wa Serikali ya Moscow na inafadhiliwa na Moscow, kwa hiyo usajili wa Moscow ni hali ya lazima ya kujiandikisha katika Lyceum. Usajili wa muda katika mji mkuu utatosha.

Je, kuna bweni kwenye lyceum?

Hakuna mabweni kwenye lyceum.

Je, inawezekana kuhamisha kwa lyceum?

Huwezi kuhamisha kwa lyceum. Unaweza kujiandikisha ndani yake kwa misingi ya ushindani.

Ni gharama gani kusoma katika Lyceum?

Elimu katika lyceum ni bure.

Ni maeneo gani yanayofundishwa kwenye lyceum?

Kuanzia mwaka wa masomo 2019/2020 mwaka, Lyceum inatekeleza maelekezo kumi ya elimu katika daraja la 10: "Uchumi na Sayansi ya Jamii", "Uchumi na Hisabati", "Jurisprudence", "Binadamu", "Sayansi ya Kompyuta, Uhandisi na Hisabati", "Design", "Masomo ya Mashariki". "," Saikolojia", "Sayansi ya Asili" na "Hisabati". Na utaalam mbili katika daraja la 9: "Universal" na "Hisabati".

Masomo katika Lyceum yatazingatiwa wakati wa kuingia Shule ya Juu ya Uchumi?

Wahitimu wote wa lyceum, ikiwa wanataka kuingia Shule ya Juu ya Uchumi, wataingia chuo kikuu hiki kwa msingi wa jumla. Lakini kiwango cha mafunzo ya wanafunzi wa lyceum kitakuwa cha juu zaidi kuliko cha waombaji wengi.

Kwa kuongezea, kusoma katika lyceum hutoa bonasi za kiingilio kwa nafasi za kulipia katika Shule ya Juu ya Uchumi. Kulingana na matokeo ya mafunzo, rating ya wahitimu wa lyceum imeundwa. Nafasi ya juu katika cheo ndio msingi wa kupokea punguzo kutoka 25% hadi 70% wakati wa kusoma programu za shahada ya kwanza katika Shule ya Juu ya Uchumi ya Chuo Kikuu cha Kitaifa cha Utafiti kwa msingi wa kulipwa.

Katika lyceum, ni lazima kujifunza lugha mbili za kigeni, na ya pili ni ya hiari, mradi kikundi kinaajiriwa?

Ni lazima kusoma lugha mbili za kigeni huko Lyceum kwa mwelekeo wa "Masomo ya Mashariki" (moja ya Uropa na moja ya Mashariki). Katika mwelekeo wa "Binadamu", wanafunzi wa lyceum wanaweza kuchagua lugha ya pili ya kigeni, lakini hii sio lazima.

Katika maeneo mengine, lugha moja ya kigeni inahitajika kusomwa (Kiingereza, Kijerumani, Kifaransa au Kihispania), nyingine ni hiari (katika madarasa ya kuchaguliwa katika Lyceum. Pia kuna kozi za kulipia zinazoandaliwa na Kitivo cha Mafunzo ya Kabla ya Chuo Kikuu).

Je, mwaka wa masomo umegawanywa katika robo au nusu miaka? Wanafunzi wa lyceum wana likizo lini?

Kwa wanafunzi wa darasa la 10 na 11, elimu hupangwa katika nusu ya miaka.

Madarasa ya 9 hufundishwa katika trimesters.

Likizo - mara nne kwa mwaka mwishoni mwa robo. Pia kuna likizo za Mei.

Wanafunzi wa lyceum husoma siku ngapi kwa wiki?

Wanafunzi wa Lyceum katika darasa la 10 na 11 husoma siku sita kwa wiki, mara moja kwa wiki (Alhamisi) wana siku za kitivo.

Wanafunzi wa lyceum wa darasa la 9 husoma siku sita kwa wiki, Jumamosi ni siku ya shughuli za ziada.

Je, lyceum ina sare za shule?

Je! ni daraja gani litaonekana kwenye cheti kwa masomo ambayo mwanafunzi wa lyceum hakuchagua kusoma?

Cheti kina alama za masomo tu ambayo mwanafunzi wa lyceum alisoma katika darasa la 10-11. Kwa kuongezea, hati hiyo itakuwa na alama za mradi na madarasa ya mtu binafsi kama sehemu ya siku ya kitivo.

Je, ni muhimu kuchukua uchaguzi? Ni idadi gani ya chini kati yao ambayo inapaswa kuchaguliwa?

Kwenda au kutokwenda kwenye uchaguzi ni chaguo la kila mwanafunzi wa lyceum. Ikiwa mwanafunzi hana hamu na (au) fursa, unaweza usihudhurie kabisa.

Kuhusu idadi ya wateule, inaweza kuwa chochote kabisa; hakuna vizuizi hapa.

Je, ninaweza kutuma maombi wapi kwa kadi ya kijamii ya mwanafunzi?

Ili kuomba kadi ya kijamii, unahitaji kuomba na cheti cha uandikishaji kilichopokelewa kwenye lyceum kwa MFC mahali pa kuishi.

Elimu katika Lyceum

Majibu ya maswali mengi yanayohusiana na mchakato wa kujifunza kwenye Lyceum yanaweza kupatikana kwenye kurasa .

Je! ni jarida gani la kielektroniki linalotumika kwenye lyceum?

Je, inawezekana kuchagua masomo kwenye Lyceum na kisha kubadilisha mtaala wako?

Wanafunzi wa Lyceum kwa kujitegemea huandaa mtaala wa mtu binafsi. Inajumuisha sehemu ya lazima na sehemu ya kutofautiana. Sehemu ya lazima inajumuisha masomo ambayo kila mwanafunzi wa lyceum lazima ajue. Huwezi kuwakataa, lakini katika taaluma kadhaa unaweza kuchagua kiwango cha utafiti wao: msingi au wa kina.

Mabadiliko ya mtaala yanaweza tu kufanywa kwa wakati fulani - Siku za St.

Je, lyceum hutoa milo iliyopunguzwa bei na kwa kategoria zipi za wanafunzi?

Lyceum hutoa faida za lishe kwa mujibu wa sheria. Wanafunzi wafuatao wanastahiki kuzipokea (baada ya kutoa hati za usaidizi):

• watoto kutoka familia kubwa;
• watoto wanaopokea pensheni ya waathirika;
• watoto kutoka familia za kipato cha chini;
• yatima wasio na malezi ya wazazi na watoto chini ya ulezi;
• watoto wenye ulemavu na watoto wenye uwezo mdogo wa kiafya;
• watoto walio na wazazi ambao ni walemavu katika kikundi 1 au 2.

Kuandikishwa kwa daraja la 10 la HSE Lyceum hufanywa katika maeneo kumi ya masomo: "Binadamu", "Uchumi na Hisabati", "Uchumi na Sayansi ya Jamii", "Design", "Masomo ya Mashariki", "Sayansi ya Kompyuta, Uhandisi na Hisabati", "Jurisprudence", "Psychology", "Hisabati" "Sayansi Asilia" kwa mujibu wa nambari za lengwa za uandikishaji.

Kuandikishwa kwa Lyceum na kukamilika kwake hakumaanishi kujiandikisha kiotomatiki katika vitivo vya Shule ya Juu ya Uchumi ya Chuo Kikuu cha Utafiti cha Kitaifa. Walakini, wanafunzi wa lyceum, chini ya mwongozo wa walimu wakuu wa vyuo vikuu, wataweza kujiandaa kwa uandikishaji na kusoma katika Shule ya Juu ya Uchumi na katika vyuo vikuu vingine vya kifahari nchini na ulimwenguni.

Hatua ya 1: Februari 1 - Machi 15. Kuwasilisha maombi

Katika hatua ya kwanza ya uandikishaji, mwombaji lazima ajaze maombi ya kielektroniki. Wakati wa kuwasilisha maombi, mwombaji anaweza kuchagua zaidi ya maeneo mawili ya utafiti katika HSE Lyceum (moja ambayo ni kipaumbele), na pia kuchagua somo kutoka sehemu ya pili ya mtihani wa kina (katika maeneo ambayo kuna chaguo. )

Katika maombi, lazima utoe habari kamili kuhusu wewe mwenyewe, na pia ambatisha insha ya motisha - maandishi ya bure kuhusu wewe mwenyewe (sio zaidi ya maneno 400).

Insha ya motisha haijawekwa alama na lazima ijumuishe:

- hadithi kuhusu wewe mwenyewe;

- uhalali wa motisha ya kusoma katika HSE Lyceum.

Hatua ya 2: Aprili 7, 14, 21. Mtihani tata

Mtihani tata utafanywa Aprili 7, 14, 21. Tarehe 28 Aprili ni siku ya akiba kwa wale ambao, kwa sababu nzuri, hawakuweza kuikamilisha siku iliyorekodiwa katika ratiba ya kukamilisha mtihani mgumu. Mtihani tata umekamilika kwa kibinafsi huko Moscow, katika jengo la Lyceum au Shule ya Juu ya Uchumi.

Kamati ya Uandikishaji inawajulisha waombaji kuhusu wakati na mahali pa mtihani tata kwenye tovuti ya HSE Lyceum kabla ya siku 10 za kalenda kabla ya kuanza kwa mtihani.

Sehemu ya kwanza ya mtihani wa kina ni pamoja na kazi katika Kirusi, hisabati na lugha ya kigeni (Kiingereza, Kijerumani, Kifaransa, Kihispania). Maudhui ya mtihani changamano yanatokana na mpango wa elimu ya msingi ya jumla na yanakidhi mahitaji ya matokeo ya kujifunza katika daraja la 9.

Mwombaji huja kuandika mitihani ya kuingia katika kipaumbele cha kwanza na katika kipaumbele cha pili katika siku iliyowekwakwa maelekezo, ambayo alichagua kama kwanzakipaumbele(Angalia Ratiba ya Upimaji Kamili

Orodha ya walioalikwa kwa ajili ya majaribio ya kina kuonyesha eneo la mtihani wa kuingia itawekwa kwenye tovuti kabla ya siku 10 za kalenda kabla ya kuanza kwa tukio.

Muda wa mtihani mgumu: sehemu ya kwanza - dakika 120, sehemu ya pili - dakika 60 (muda wa sehemu ya pili kwa mwelekeo wa "Hisabati", kazi katika hisabati ya juu - dakika 90 (sehemu iliyoandikwa) na dakika 60 (mahojiano ya mdomo). )).

Sehemu ya kwanza inajumuisha kazi 20 za mtihani (10 kila moja kwa Kirusi na hisabati) na insha 1 katika lugha ya kigeni (Kiingereza, Kijerumani, Kifaransa, Kihispania - kwa chaguo la mwombaji).

Sehemu ya pili inajumuisha kazi zisizo zaidi ya 10 katika somo, kulingana na mwelekeo uliochaguliwa na mwombaji (sehemu ya pili ya mwelekeo wa "Hisabati", kazi katika hisabati ya juu - si zaidi ya kazi 10 (sehemu iliyoandikwa) na mahojiano ya mdomo. )

Alama ya juu kwa sehemu ya kwanza ya mtihani wa kina ni pointi 30 - upeo wa pointi 10 kwa kila somo. Alama ya juu kwa sehemu ya pili ya mtihani mgumu ni alama 20 (alama ya juu kwa sehemu ya pili ya mtihani mgumu kwa mwelekeo wa "Hisabati" ya mgawo wa juu wa hisabati ni alama 20, alama ya juu kwa sehemu iliyoandikwa ni 10. pointi, mahojiano ya mdomo ni pointi 10).

Jumla ya alama za juu ni alama 50.

Alama za chini zaidi za kufaulu kwa sehemu za mtihani changamano pia hurekodiwa. Waombaji ambao hawafikii alama za chini za kufaulu katika sehemu ya kwanza au ya pili ya mtihani wa kina hawana haki ya kuomba kujumuishwa katika orodha ya wale waliopendekezwa kuandikishwa kwa Lyceum.

Alama za chini zaidi za kufaulu kwa sehemu za jaribio la kina katika mwelekeo hupitishwa na uamuzi wa Kamati ya Uandikishaji na kuchapishwa kwenye Tovuti kabla ya Mei 30, 2019.

Matokeo ya mtihani wa kina, alama za kufaulu katika maeneo, orodha za waliopendekezwa kwa uandikishaji zitachapishwa kwenye wavuti. kabla ya Mei 30.

Matoleo ya onyesho la majaribio magumu na vifaa vya ziada (2019)

Jalada la matoleo ya demo ya majaribio magumu na vifaa vya ziada (2018)

Hatua ya 3: Juni 4 - 14. Mkutano

Mkutano na wanafunzi unaopendekezwa kuandikishwa na wazazi wao (wawakilishi wa kisheria) ndio hatua ya mwisho ya kampeni ya uandikishaji. Kazi kuu ya mkutano ni kuelekeza mwanafunzi katika mpango wa elimu wa Lyceum na uteuzi unaofuata wa mtaala wa mtu binafsi.

Kamati ya uandikishaji hupanga mkutano na waombaji wote waliopendekezwa kuandikishwa na wazazi wao (wawakilishi wa kisheria) kuanzia tarehe 06/3 hadi 06/15/2019. Ratiba ya mikutano imewekwa kwenye Tovuti kabla ya 05/31/2019.

Katika mkutano huo, maombi ya maandishi ya kujiandikisha yanawasilishwa kutoka kwa wazazi au watu wanaowabadilisha.

Tarehe ya mwisho ya kutoa hati za asili (cheti, maombi, idhini ya usindikaji wa data ya kibinafsi, nakala ya pasipoti na cheti cha kuzaliwa, usajili huko Moscow) inahitajika kwa uandikishaji ni - hadi Julai 1.

Memo kwenye hati

Baada ya kukamilika kwa ushindani na kukubalika kwa nyaraka, uandikishaji katika Shule ya Juu ya Uchumi kusoma Lyceum ni rasmi kwa amri ya makamu wa rector ndani ya siku 10 za kazi baada ya mwisho wa kukubalika kwa nyaraka. Hati hiyo imewekwa kwenye tovuti ya HSE Lyceum siku ya kusainiwa kwake na kusajiliwa.

Tofauti na wanafunzi wa shule ya upili, wanafunzi wa darasa la 9 hawajagawanywa katika maeneo ya masomo, lakini wana chaguo kutoka kwa anuwai ya kozi za ziada.

Mwaka huu umekuwa maalum kwa HSE Lyceum, kwani kwa mara ya kwanza taasisi ya elimu ilikubali wanafunzi wa daraja la 9 katika safu zake. Watu 300 waliingia Lyceum, mashindano yalikuwa ya juu sana - karibu watu 6 kwa kila mahali. Hebu tukumbushe kwamba hapo awali ni watoto wa shule tu katika darasa la 10 na 11 wangeweza kuingia HSE Lyceum. Kinyume chake, wanafunzi wa darasa la 9 hawana mgawanyiko katika maeneo ya kusoma, lakini wana chaguo kutoka kwa anuwai ya kozi za ziada.

Makamu Mkuu wa HSE Vyacheslav Bashev alibainisha: "Ili kupata elimu nzuri, unahitaji hali tatu. Kwanza, hii ni mazingira ya hali ya juu: ninyi nyote mlikuja kwa lyceum kwa hiari yenu wenyewe na masilahi yako, baada ya kupita majaribio makubwa ya ubunifu. Pili, hawa ni walimu: kwenye lyceum, walimu wanajua somo lao, na muhimu zaidi, wanawatendea wanafunzi wao kwa heshima. Tatu, mengi inategemea wewe mwenyewe: unaweza kupata elimu nzuri tu wakati wewe mwenyewe unataka. Ni wale tu wanaojua jinsi ya kuiweka, ambao wanajishughulisha na kile "huwasha" na kuwavutia, watafikia lengo.

Pia mwaka huu, lyceum ina jengo jipya.Sasa wanafunzi wa lyceum katika maeneo ya "Uchumi na Hisabati" na "Hisabati, Sayansi ya Kompyuta na Uhandisi" watasoma kwenye anwani: St. Solyanka, 14A (m. Kitay-Gorod). Jengo hilo jipya lina maabara za sayansi asilia za kusomea masomo ya kitaaluma kama vile fizikia, kemia, biolojia, sayansi asilia na unajimu. Vile vile maabara za kompyuta za masomo ya sayansi ya kompyuta, uhandisi, na isimu ya kompyuta. Jengo lina chumba cha kulia na nafasi za kawaida - nafasi ya kufanya kazi pamoja.

Lyceum ya Chuo Kikuu cha Kitaifa cha Utafiti "Shule ya Juu ya Uchumi"

Pamoja na jukwaa la kimataifa la Moscow "Jiji la Elimu", ambalo litafanyika Septemba 7-9 huko Moscow katika banda la 75 la VDNKh, Newtonew inachapisha safu ya vifaa kuhusu taasisi za elimu ambazo zinachanganya kwa ufanisi na rasilimali za jiji.

HSE Lyceum ni jambo la mkali na la kusisimua katika mfumo wa elimu ya shule ya Kirusi. Lyceum ni mojawapo ya shule zinazoongoza nchini, ikichukua nafasi ya 2 katika orodha ya shule bora zaidi huko Moscow na nafasi ya 10 katika orodha ya shule bora zaidi nchini Urusi. Hii ni shule ambayo wanafunzi wa shule za upili pekee husoma. Kuandikishwa kwake hufanywa kwa msingi wa ushindani, kama vile chuo kikuu - waombaji huandika insha ya motisha na kupitia mahojiano, pamoja na majaribio ya kina.

Kuna maeneo nane ya elimu katika shule hiyo: "Uchumi na Sayansi ya Jamii", "Uchumi na Hisabati", "Jurisprudence", "Binadamu", "Hisabati, Sayansi ya Kompyuta na Uhandisi", "Design", "Masomo ya Mashariki" na "Saikolojia ”. Wakati wa mchakato wa kujifunza, wanafunzi wa lyceum wanaweza kubadili kutoka mwelekeo mmoja hadi mwingine ikiwa watatambua kuwa maslahi yao yamebadilika.

Kuhusu mchakato wa elimu yenyewe, kila kitu hapa pia ni "kama mtu mzima." Kila mwanafunzi wa lyceum hujitengenezea mtaala binafsi, ambao una masomo ya lazima kwa kila mtu, pamoja na sehemu inayobadilika. Shule hupanga idadi kubwa ya chaguzi, ambazo wanafunzi huhudhuria kwa mapenzi.

Moja ya kazi kuu za lyceum ni kutoa wanafunzi wa shule ya sekondari nafasi ya uhuru na uchaguzi wa trajectory yao ya elimu, fursa ya kujaribu jukumu la kitaaluma, kuchagua kile wanachotaka kufanya katika siku zijazo.

Mbinu hii ya kudahili na kuhitimu wanafunzi inajihalalisha - ingawa HSE Lyceum imekuwepo tu tangu 2013, tayari ni mojawapo ya shule bora zaidi nchini.

Katika orodha ya shule 500 bora zaidi nchini, lyceum iko katika nafasi ya kumi; Inashika nafasi ya kwanza kati ya shule za wasifu wa kijamii-kiuchumi na kijamii-kibinadamu, na pili kati ya shule za wasifu wa kifalsafa.

Karibu 70% ya wahitimu wa lyceum huwa wanafunzi wa vyuo vikuu vya juu vya Urusi. Wengi wao kisha wanaendelea na masomo yao katika Shule ya Juu ya Uchumi yenyewe.

Newtone (N). Je, unafikiri ni changamoto gani kuu zinazokabili mifumo ya elimu kwa umma leo?

Dmitry Fishbein (DF). Kwa maoni yangu, changamoto kuu inayozikabili shule za umma ni uwezo wa kubadilika na kuendana na mahitaji yanayoendelea ya wanafunzi.

Ikiwa tunazungumzia kuhusu miji mikubwa, na hasa megalopolises, basi idadi ya fursa za elimu hapa ni kubwa sana na tofauti kwamba ili mwanafunzi abaki shuleni, lazima apewe kitu cha kuvutia ambacho kinazingatia sifa zake za kibinafsi. Na hapa ndipo penye changamoto.

Sheria ya Elimu inatoa uwezekano wa kuchagua aina ya elimu. Na hata ikiwa hii ni ya wakati wote, lakini mtoto kwa kweli hahudhurii nusu ya madarasa, inamaanisha, kwa kweli, kwamba mtoto aliacha shule. Kwa hiyo, swali muhimu ni jinsi ya kuhakikisha kwamba thamani ya elimu inabaki shuleni.

Njia za zamani - uhamishaji rahisi wa maarifa - hautasuluhisha chochote: sasa mtoto anaweza kupokea habari yoyote kutoka kwa vyanzo vingi. Kwa hivyo, shule lazima impe mwanafunzi aina fulani ya shughuli ambayo inamvutia - basi kuna nafasi ya kushinda changamoto hii.

N. Ni mambo gani ya mchakato wa elimu yanahitajika kudhibitiwa (kwa mfano, na utawala wa taasisi ya elimu, idara ya elimu na, inazidi, mdhibiti wa serikali)?

DF. Ni muhimu kuelewa tunamaanisha nini kwa "kudhibiti." Katika usimamizi, moja ya ufafanuzi wa udhibiti ni: "Udhibiti ni njia ya kuwaongoza watu kwenye mafanikio."

Ikiwa kwa kudhibiti tunamaanisha kufuatilia kwa usahihi taratibu zinazopaswa kufanyika shuleni, au taratibu zile zinazotekelezwa katika ngazi ya mkoa, basi hakuna haja ya udhibiti wa hali ya juu.

Shule ni tofauti sana katika suala la muundo wa kijamii wa familia za wanafunzi na katika suala la ufadhili. Katika suala hili, inaonekana kwangu kuwa sio busara sana kuendeleza sheria za sare na kufuatilia utekelezaji wao.

Kwa hivyo, ikiwa tunazungumza juu ya mambo fulani maalum ya mchakato wa elimu, basi, kwa mfano, inafaa kuangalia usalama wa watoto shuleni - hii ni muhimu sana. Lakini mambo machache kama haya huja akilini mwangu.

N. Kisha "udhibiti" ni nini katika shule yako?

DF. Katika Lyceum tunajaribu tu kutoka kwa uelewa wa kawaida wa udhibiti. Wengine wanaweza kufikiri kwamba hii inaonekana kama ukosefu wa udhibiti, lakini sivyo.

Kwa maoni yetu, maendeleo ya kujidhibiti ni muhimu sana kwa wanafunzi wa shule ya sekondari, kwa hiyo hatuna udhibiti halisi, mkali wa wanafunzi.

Hatufuatilii wakati mwanafunzi alifika au kuondoka, na hatuwaarifu wazazi kuhusu hili kupitia SMS.

Tunaamini kwamba eneo letu la udhibiti linapaswa kwanza kuanguka chini ya mazingira ambayo tunaunda: ni watu wa aina gani wanaofanya kazi kwenye lyceum, jinsi wanavyowasiliana na wanafunzi, ni aina gani za darasani na shughuli za ziada zinazotolewa, ambazo zinaweza kutegemea. kwa mpango wa wanafunzi wa lyceum wenyewe.

Kwa mfano, matukio yote yanayotokea kwenye lyceum ni mpango wa watoto wenyewe, na inaonekana kwetu kuwa hii ni sawa.

Hiyo ni, tuna udhibiti mdogo wa kiwango juu ya mahudhurio, utendaji wa kitaaluma, na tabia. Lakini kuna imani kubwa kwa wanafunzi na kuelewa kwamba wao wenyewe wanapaswa kuamua malengo na malengo ya maendeleo, na ili kuyafikia wanahitaji kujenga shughuli zao katika lyceum na nje yake. Jukumu letu, badala yake, sio kudhibiti wavulana, lakini kusaidia kwa kutoa fursa mbalimbali.

N. Je, unafafanua "ubora wa elimu" kwa vigezo gani?

DF. Kwa sisi kuna kigezo kimoja kuu - maendeleo ya kila mwanafunzi zaidi ya miaka miwili ambayo hutumia kwenye lyceum, na tunajaribu kufuatilia hili.

Ikiwa tunaona kwamba wakati huu mtoto ameweza kujielewa zaidi, kutambua anachotaka kufanya, wapi kuendeleza, amekuwa huru zaidi, na amekuza ujuzi wa kujidhibiti, basi tunaamini kwamba ubora wa elimu inapaswa kutolewa katika lyceum imekuwa na mafanikio.

N. Je, unaona ni mfumo gani mwafaka wa kutathmini maarifa ya wanafunzi? Je, mfumo huu umejengwaje katika shule yako?

DF. Nadhani mfumo bora wa tathmini bado haujaundwa.

Liceum yetu imetekeleza mfumo limbikizi wa alama za mwisho. Tunafikiri inafaa zaidi kwa shule ya upili. Kiini cha mfumo huu ni kwamba aina kuu za taratibu za tathmini zimedhamiriwa (kazi ya mtihani, kazi ya ubunifu, nk) na hupewa coefficients tofauti katika alama ya mwisho. Kila idara ya elimu katika lyceum inaunda fomula inayofaa ya tathmini kwa eneo lake la somo.

Njia hii, kwanza, inaruhusu mwanafunzi kujitegemea kujenga trajectory ya kufikia matokeo ya juu - daraja la juu zaidi kwa kipindi cha elimu, na pili, inapunguza utii wa nafasi ya mwalimu.

N. Nini, kwa maoni yako, inapaswa kuamua maudhui ya elimu? Inapaswa kujumuisha vipengele gani? Je, unaundaje muundo wa maudhui ya programu yako ya elimu?

DF. Jambo kuu hapa ni ufafanuzi wa matokeo ya elimu. Bila uundaji wao maalum, haiwezekani kuzungumza juu ya maudhui ya programu ya elimu.

Inahitajika kuunda programu kulingana na matokeo ya kielimu. Hiyo ni, kwanza unahitaji kuunda matokeo haya, kisha uamua njia zinazowezekana za kuzifikia, na kisha uelewe jinsi ya kuzipima.

Katika lyceum, hali ni ngumu na ukweli kwamba tunatekeleza maeneo nane tofauti ya masomo - kutoka "Hisabati, sayansi ya kompyuta na uhandisi" hadi "masomo ya Mashariki". Na, pamoja na matokeo ya jumla ya elimu ya jumla, kila mmoja wao lazima awe na matokeo yake maalum. Wacha tuseme kwamba wanasheria, ikiwa tunazungumza juu ya matokeo ya kibinafsi, wana maadili ya kitaaluma.

Sasa tunafikiria tu juu ya suala hili na, kwa kuzingatia ufahamu wa matokeo ya kielimu ambayo tunataka kufikia, tunatayarisha programu za elimu kwa maeneo.

N. Je, unaweza kufafanuaje mazingira bora ya elimu?

DF. Mazingira bora ya kielimu ni mazingira tofauti ambayo yameundwa kwa kuzingatia mahitaji ya mtoto na katika mchakato wa shughuli za pamoja na mtoto.

N. Je, ni kwa kiwango gani mazingira yaliyopangwa katika shule yako yanalingana na mawazo yako bora kuyahusu?

DF. Bado hailingani na maoni bora, na hii ni kwa sababu ya mambo mawili.

Kwanza, tuna wanafunzi wengi. Lyceum ina shule kubwa zaidi ya sekondari nchini Urusi (zaidi ya watu 1,500), ambayo ina maana tamaa na mahitaji ya watoto ni tofauti sana. Hatuwezi kuwaridhisha wote bado.

Pili, kuna mapungufu ya nafasi: tuna majengo ya kawaida, ambayo hairuhusu sisi kuunda mazingira ya elimu ya taka.

N. Je, kwa maoni yako, ni aina gani za shughuli za mitaala au za ziada zinazokosekana katika shule za sekondari?

DF. Hapa tunahitaji kuzungumza juu ya shule maalum, lakini ikiwa tutajaribu kuzungumza juu yao wote mara moja, nitagundua kuwa jumuiya ya waalimu bado haijatengeneza "benki kubwa ya aina za shughuli za kujitegemea za elimu kwa wanafunzi."

Tuna miundo iliyoboreshwa ambapo mwanafunzi huchukua nafasi ya passiv, na si mara zote kuna aina za kutosha za shughuli za mtu binafsi na za kikundi kidogo, na wanafunzi kushiriki uzoefu unaotokana.

Hii inahusu shughuli za elimu. Ikiwa tunazungumza juu ya shughuli za ziada, nitasema juu ya shule ya upili.

Mazingira tunamoishi yanahitaji mhitimu kupata matokeo ya juu katika Mtihani wa Jimbo la Umoja au katika Olympiad. Katika suala hili, kuna jaribu kubwa la kuunda miaka hii miwili kulingana na mfano wa utilitarian sana, ambayo ni, kwa kweli, mafunzo ya kufikia matokeo haya.

Tuna hakika sana kwamba ni katika shughuli za ziada ambapo mambo yasiyo ya matumizi yanapaswa kutokea, kunapaswa kuwa na shughuli nyingi ambazo zinaweza, kwa mtazamo wa kwanza, kuonekana kuwa sio lazima na ambazo haziwezi kumletea mwanafunzi matokeo halisi ya haraka.

Kwa hivyo, lyceum ina kozi ya kuchaguliwa katika lugha ya Kinorwe. Kwa nini isiwe hivyo? Ni muhimu kwamba mtoto ana nafasi ya kujaribu kufanya kile anachotaka.

Na jambo moja zaidi, ikiwa tunazungumza juu ya utaalam katika shule ya upili, ni kutoa fursa kwa watoto kujijaribu katika maeneo mengine ya kupendeza kwao, kwa mfano, kumruhusu mtaalam wa hesabu kuchambua maandishi ya ushairi, na mwanafunzi wa ubinadamu kusoma programu. .

N. Ni mbinu gani, mbinu na shughuli gani zinazotumiwa katika shule yako ungependekeza zisambazwe kwa shule zote nchini (au hata ulimwenguni)?

DF. Sisi bado ni "watoto": lyceum imekuwepo kwa miaka minne tu, na inaonekana kwangu mapema sana kuzungumza juu ya mbinu yoyote, mbinu na aina za shughuli ambazo tungependa kuenea duniani kote.

Pia, kutokana na ukweli kwamba lyceum ni mgawanyiko wa kimuundo wa Chuo Kikuu cha Taifa cha Utafiti wa Shule ya Juu ya Uchumi, na kutokana na ukweli kwamba kwetu moja ya matokeo muhimu ya elimu ni uwezo wa utafiti, tunajua jinsi ya kufanya kazi na wanafunzi kuhusiana na shughuli zao za mradi na utafiti.

Kwa kuongeza, katika lyceum yetu tuna somo la ajabu linaloitwa TOK (kutoka kwa Nadharia ya Kiingereza ya Maarifa, nadharia ya ujuzi), ambayo ilitoka kwa mfumo wa Kimataifa wa Baccalaureate, lakini tumeifikiria tena. Inatatua matatizo mawili: kwa msaada wake tunajaribu kuunda picha kamili ya ujuzi wa kisayansi na, katika hali ya hili, kuongeza kiwango cha kufikiri muhimu kati ya wanafunzi.

Nadhani hii ni muhimu sana na inaweza kuwa ya kupendeza kwa shule zingine.

N. Mwalimu kama mtu na kama mtaalamu - anapaswa kuwa na sifa gani?

DF. Ningeangazia mambo mawili muhimu hapa.

Nina hakika kwamba si lazima mwalimu apende watoto. Sio lazima kupenda watoto - unahitaji kuunda nafasi ya kupendeza, mwingiliano na teknolojia ambayo itamruhusu mwanafunzi kusonga kwa uhuru kuelekea maarifa. Ninaweza kuwa mtu mzuri sana, ninaweza kuwa na uhusiano mzuri na wanafunzi, lakini inaweza kuwa haifai hata kidogo.

Aidha, mwalimu kitaaluma, hasa katika shule ya sekondari, lazima awe na uwezo wa kufanya kitu kingine zaidi ya kufundisha. Leo, hali ya kawaida haiwezekani: mtu anahitimu kutoka chuo kikuu cha ufundishaji, huenda shuleni, anafanya kazi huko kwa miaka 20, na hana maslahi mengine isipokuwa kazi.

Utafiti wa kimataifa na uzoefu wetu unaonyesha kuwa mwalimu ambaye ana vitu vya kufurahisha huwa mara mia zaidi ya kuvutia na ya maana kwa wanafunzi.

Ndio, kama mkurugenzi, inaweza kuwa ngumu zaidi kwangu na waalimu kama hao, kwa sababu unamwambia: "Leo kuna mkutano saa 15," na anajibu kwamba ana mlima kwa wakati huu na hii ni shauku yake. . Ninaweza kupata hii ngumu kutambua, lakini wakati huo huo ninaelewa kuwa ikiwa mtu ana kitu kingine zaidi ya kazi na ni mtaalamu huko, basi hii ina athari nzuri katika mwingiliano wake na wanafunzi.

N. Je, unachaguaje wafanyakazi?

DF. Lyceum ina walimu wengi wa chuo kikuu, na sio tu kutoka Shule ya Juu ya Uchumi - hii ni kipengele chetu cha kwanza.

Kipengele cha pili ni kwamba, ninakubali, ni ngumu sana kupata kwetu bila kufahamiana: mapendekezo kutoka kwa wale ambao wamekuwa wakifanya kazi kwenye lyceum kwa miaka kadhaa na kuelewa maelezo yetu vizuri, angalia kwamba mtu mpya hatatoshea tu. mahitaji rasmi ya uzoefu na ujuzi, lakini pia organically fit katika mazingira lyceum.

Tunayo mazingira maalum hapa, mtazamo fulani kuelekea mwingiliano kati ya mtu mzima na mtoto: lazima iwe kwa usawa, mtu mzima lazima aelewe kwamba kazi yake ni kuhakikisha maendeleo ya mwanafunzi, na kwa hiyo yeye, kwanza kabisa, anapaswa. usijibu maswali ya mwanafunzi wa lyceum, lakini waulize.

Si rahisi sana kwa mtu mpya kujiunga na mazingira ya lyceum, na kwa hiyo wakuu wa idara ni watu muhimu katika uteuzi wa walimu. Wanajua jumuiya ya wataalamu na, wanapoalika mtu kufanya kazi katika lyceum, wanaelewa ikiwa mtu huyu analingana na muktadha na umbizo lililopo. Hii ndio njia kuu ya kuajiri, na, kama inavyoonekana kwangu, siku zijazo ziko katika mwingiliano kama huo wa mitandao.

Lyceum, sehemu ya , ilifunguliwa mnamo Septemba 2013. Hii ni taasisi ya kwanza ya elimu huko Moscow ambayo ilianza kufanya kazi kulingana na kiwango kipya cha elimu ya sekondari.

Uandikishaji kwa sasa ni wa daraja la 10 pekee.

Kwanza, katika hatua ya maombi, wanafunzi wa baadaye wa lyceum huchagua moja ya maeneo sita: kijamii na kiuchumi, hisabati na sayansi ya kompyuta, kibinadamu, kisheria, masomo ya mashariki, kubuni. Kisha, baada ya kuingia Lyceum, wanakamilisha uundaji wa mtaala wao. Ikiwa mtu, akiwa ameanza kusoma kwa umakini ndani ya mfumo wa mwelekeo ambao alichagua hapo awali, anagundua kuwa alifanya makosa na chaguo lake, basi ataweza kuibadilisha.

Hakuna madarasa ya jadi katika Lyceum. Wanafunzi wamegawanywa katika vikundi kulingana na mtaala waliouchagua. Madarasa hufundishwa na walimu wenye uzoefu wa shule na vyuo vikuu ambao hutengeneza programu asili kwa kutumia mbinu na nyenzo za Shule ya Juu ya Uchumi ya Chuo Kikuu cha Utafiti cha Kitaifa. Lyceum hukuza fikra za kinadharia na ustadi wa somo la meta muhimu katika taaluma yoyote. Lugha kadhaa za kigeni hufundishwa huko Lyceum: Kiingereza, Kijerumani, Kifaransa, Kihispania.

Elimu ni bure - Lyceum inafadhiliwa na Idara ya Elimu ya Moscow. Ili kuingia, lazima uwe na usajili wa kudumu au wa muda huko Moscow. Wahitimu wote hupokea cheti cha serikali cha elimu ya jumla ya sekondari Ili kuwa mwanafunzi wa Lyceum, lazima upite majaribio kadhaa ya kuingia, ikiwa ni pamoja na kazi za maandishi na mahojiano. Masharti ya kuingia ni wazi na ni sawa kwa kila mtu.