เกมการสอนสำเร็จรูปสำหรับการสอนการอ่านออกเขียนได้ ดัชนีการ์ดของเกมการรู้หนังสือเกี่ยวกับการสอน

งานหลัก:

1. พัฒนา อุปกรณ์ข้อต่อเด็กๆ ฝึกออกเสียงเสียงก้อง เสียงฟู่ เสียงผิวปาก
14 คลาสแรกเน้นไปที่การฝึกอบรม อุปกรณ์พูด.
สิ่งเหล่านี้แตกต่างกัน แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูด"สวิง", "คนพูดพล่อย", "แทงนิ้วของคุณ", "ทำให้ริมฝีปากของคุณอุ่น", "แยมแสนอร่อย" ฯลฯ
“เพลง” ของด้วง (z-z-z) ยุง (z-z-z) ลม (sh-sh-sh) มอเตอร์ (rr-r) ปั๊ม (s-s-s)…
เพื่อแยกแยะเสียงที่แข็งและเสียงเบา: “เพลง” ของมอเตอร์ขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ยุง แมลงเต่าทอง...
2. พัฒนา การรับรู้สัทศาสตร์(ความสามารถในการได้ยินเสียงและแยกออกเป็นคำ)
เราเรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงพยัญชนะในคำหนึ่งๆ อย่างมีระดับ (เสียงแรก เสียงแรก จากนั้นเสียงใดก็ได้)

เกม "ตั้งชื่อคำศัพท์" (พร้อมรูปภาพ) เกม "Echo"

เราเรียนรู้การตั้งชื่อคำด้วยเสียงที่กำหนด เน้นและตั้งชื่อเสียงแรกของคำ

เกม "สวนสัตว์", "ตั้งชื่อคำด้วยเสียง"z", "s", "r"...

เราเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างเสียงพยัญชนะที่เปล่งเสียงแข็งและเบา และเสียงพยัญชนะที่ไม่มีเสียง

เกม "ค้นหาพี่ชาย"

เราเรียกเสียงแข็งว่า "พี่ชายโกรธ" และ เสียงนุ่ม- "พี่ชายใจดีที่รักใคร่" เสียงเรียกเข้า - "เพื่อนที่ดังก้อง" เสียงทื่อ - "สหายเงียบ ๆ "

"เกมยุง"

“ ยุงส่งเสียงดังมาก: ตัวใหญ่ "z-z-z" และตัวเล็ก "z-z-z" จนพวกมันเริ่มแหบแห้งและเริ่มร้องเพลง "s-s-s", "s-s-s-s"
หากต้องการระบุเสียงที่เปล่งออกมาหรือไม่เปล่งเสียง เราขอแนะนำให้วางมือบนคอของคุณ ถ้าคอสั่นแสดงว่ามีเสียงก้อง ถ้าคอสงบแสดงว่าคอทื่อ

เกม "พูดคำนั้น"

ตั้งชื่อคำด้วยเสียงที่เปล่งออกมา แล้วตามด้วย "สหายที่ไม่ออกเสียง"

เกม "ระวัง"

ถ้าเด็กๆได้ยิน เสียงแข็ง- พวกเขาจะกระทืบ ถ้ามันนิ่มก็จะตบมือ

ใน กลุ่มอาวุโสเราดำเนินการ 2 ชั้นเรียนต่อสัปดาห์

งาน:
1. สอนการวิเคราะห์เสียงคำศัพท์
การวิเคราะห์เสียงของคำคือการกำหนดลำดับของเสียงในคำการสร้างบทบาทต่าง ๆ ของเสียงหลัก ลักษณะคุณภาพเสียง.
เราเรียนรู้ที่จะกำหนดลำดับของเสียงในคำ: เราให้แผนภาพ การวิเคราะห์เสียง(มีชิปสีเหลือง)
โครงการวิเคราะห์เสียงโดยใช้คำเป็นตัวอย่าง บ้าน
— การเน้นน้ำเสียงของแต่ละเสียง (dddom, dooom, dommm)
— อ่านคำศัพท์ตามแผนภาพบนกระดานโดยใช้พอยน์เตอร์ (เด็ก 3-4 คน) และตรงจุด
— การอ่านคำตามรูปแบบที่มีน้ำเสียงเน้นเสียงแรกโดยใช้ตัวชี้
— แยกการตั้งชื่อของเสียงแรกและการกำหนดด้วยชิป
— การกำหนดความแข็ง-ความนุ่มนวลของเสียงแรกและตั้งชื่อเสียงคู่กัน
— การกำหนดเสียงที่เปล่งออกมาของเสียงแรกและตั้งชื่อเสียงที่จับคู่กับเสียงนั้น
— การอ่านคำตามรูปแบบที่มีน้ำเสียงเน้นเสียงที่สองโดยใช้ตัวชี้
— แยกการตั้งชื่อเสียงที่สองและการกำหนดด้วยชิป
— การอ่านคำตามรูปแบบที่มีน้ำเสียงเน้นเสียงที่สามโดยใช้ตัวชี้
— การตั้งชื่อเสียงที่สามแบบแยกและการกำหนดด้วยชิป
— การกำหนดความแข็งและความนุ่มนวลของเสียงที่สามและตั้งชื่อเสียงที่จับคู่กัน
— กำหนดเสียงที่เปล่งออกมาของเสียงที่สามและตั้งชื่อเสียงที่จับคู่กัน
- เรียกเด็กสามคนมาวิเคราะห์คำให้ถูกต้อง
เกมคำศัพท์ "HOUSE" ("เสียงสด")
— ครูเชิญชวนให้เด็กเอาชิปออกจากแผนภาพคำด้วยเสียงตามลำดับ (d o m)
- เรียกเด็ก ๆ มาหาเขาตาม หมายเลขซีเรียลเสียงในคำ
— ขอให้เด็ก ๆ ใส่ชิปลงในแผนภาพคำโดยตั้งชื่อเสียงแยกกัน
ต่อจากนั้นการวิเคราะห์เสียงของคำจะดำเนินการโดยใช้ชิปสีน้ำเงิน, สีแดง, สีเขียว เสียงเรียกเข้ามีฝาปิดอยู่ด้านบน
เราเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงคำกับรูปแบบเสียง/

เกมเดา(แบบจำลองรูปภาพและคำ)

เราเรียนรู้การตั้งชื่อคำที่มีโครงสร้างเสียงบางอย่าง

เกม "ค้นหาคำจากแบบจำลอง", "เกมปริศนา"(ให้เฉพาะแบบจำลองของคำเท่านั้นและคุณต้องเดาว่าคำใดเขียน)

เราแนะนำให้เด็กๆ รู้จักสระทุกตัวและกฎการเขียนตามเสียงพยัญชนะแข็งและอ่อนพร้อมพยัญชนะ "m", "n", "r" และสอนให้พวกเขาอ่านพยางค์ตรง

เกม "ค้นหาบ้านของคุณ"(รวมการเขียนสระหลังตัวพิมพ์ใหญ่
และพยัญชนะอ่อน)

ใน กลุ่มเตรียมการเราดำเนินการ 2 ชั้นเรียนต่อสัปดาห์
งาน:
1. เสริมสร้างความสามารถในการวิเคราะห์คำศัพท์ให้กับเด็ก
2. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "สำเนียง" สอนให้พวกเขาวางเครื่องหมายเน้นเสียงในตำแหน่งที่ถูกต้อง
3. แนะนำให้เด็กรู้จักตัวอักษรทุกตัว สอนให้พวกเขาอ่านพยางค์และการอ่านทั้งคำได้อย่างคล่องแคล่ว
4. สอนให้เด็กเขียน ในตัวอักษรบล็อกและใช้ทักษะของคุณให้สอดคล้องกับงานของครู

เกม "จับจุดจบแล้วไปต่อ"
เป้า:รวบรวมความสามารถในการแยกเสียงแต่ละเสียงในคำและตั้งชื่อคำด้วยเสียงที่กำหนด

เกม "ใครอยู่ในบ้าน?"
เป้า:ฝึกเด็กในการเลือกคำด้วยเสียงที่กำหนด

เกม "รถไฟ"
เป้า:สอนให้เด็ก ๆ พิจารณาว่ามีเสียงที่ระบุอยู่ในคำพูดหรือไม่
- ฝึกกำหนดจำนวนเสียงในคำ
- ฝึกกำหนดจำนวนพยางค์ในคำ

"เกมคำศัพท์"
เป้า:เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์คำศัพท์

เกม "เพิ่มคำ"
เป้า:สอนเด็ก ๆ ให้วางคำศัพท์ด้วยชิปเพื่อรวมการสะกดของเสียงสระหลังจากเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและพยัญชนะที่ไม่มีเสียง

เกม "ใครสามารถแต่งคำศัพท์ได้มากที่สุด"
เป้า:สอนให้เด็กสร้างคำจากพยางค์

เกม "ค้นหาสถานที่ของคุณ"
เป้า- การรวมกฎการเขียนสระ

เกม "เพิ่มประโยค"
เป้า:สอนเด็กๆ ให้ใช้ชิปเพื่อจัดวางรูปแบบประโยค

ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่าเกมช่วยเด็กได้ อายุก่อนวัยเรียนในการสอนการอ่านออกเขียนได้

การฝึกสอนยืนยันว่าภายใต้การประยุกต์ใช้วิธีการที่ถูกต้องโดยคำนึงถึงลักษณะของการรับรู้ของเด็ก เด็ก ๆ สามารถเรียนรู้สิ่งที่จะเป็นพื้นฐานในวัยก่อนเรียนได้โดยไม่ต้องทำงานหนักเกินไปและตึงเครียด การศึกษาเพิ่มเติมที่โรงเรียน

ผมเชื่อว่าวิธีการของ L.E. Zhurova ช่วยให้เด็กเรียนรู้การอ่านและเขียน

- เรียนรู้การอ่านและเขียนจดหมาย เกมและอุปกรณ์ช่วยสอน

เกมการสอน"ร้านค้า" เป้า เคลื่อนไหว: ครูเป็นผู้ขาย ลูกเป็นผู้ซื้อ ผู้ขายจะปล่อยสินค้าหากผู้ซื้อตั้งชื่อเสียงแรกในคำที่แสดงถึงรายการที่ต้องการอย่างถูกต้อง....

ดัชนีการ์ดของเกมการสอนและแบบฝึกหัด "พื้นฐานของการรู้หนังสือเบื้องต้น" สาขาการศึกษา "การพัฒนาคำพูด" เกมการสอน"ร้านค้า" เป้า: สอนเด็กๆ ต่อไปให้ระบุเสียงแรกของคำ เคลื่อนไหว: ครูเป็นผู้ขาย ลูกเป็นผู้ซื้อ ผู้ขายจะปล่อยสินค้าหากผู้ซื้อตั้งชื่อเสียงแรกในคำที่แสดงถึงรายการที่ต้องการอย่างถูกต้อง การสอน...

เรียนรู้การอ่านและเขียนจดหมาย เกมและอุปกรณ์ช่วยสอน - เกมแบบฝึกหัดเพื่อการเรียนรู้การอ่านออกเขียนได้สำเร็จ

สิ่งตีพิมพ์ “เกม-แบบฝึกหัดเพื่อการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ...”หัวข้อ: “เกม-แบบฝึกหัดสำหรับ การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จการรู้หนังสือ » จัดทำโดย: ครู Panova S.L. Slide Relevance. ในปัจจุบัน ปัญหาของการเตรียมตัวเพื่อการเรียนรู้อย่างเชี่ยวชาญมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ ใน เมื่อเร็วๆ นี้จำนวนเด็กที่มีความพิการ รวมถึงความผิดปกติในการพูด กำลังเพิ่มขึ้น....

ไลบรารีรูปภาพ "MAAM-รูปภาพ"

เกมการสอนเพื่อการสอนการรู้หนังสือสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง “กล่องวิเศษ”คำอธิบายเกี่ยวกับเกมการสอนเพื่อการสอนการรู้หนังสือ "กล่องวิเศษ" เกมนี้มีไว้สำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียงในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง วัตถุประสงค์: - พัฒนาการรับรู้และทักษะสัทศาสตร์...

กิจกรรมการเล่นถือเป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน เงื่อนไขหลักที่เอื้อต่อการดูดซึมวัสดุใหม่คือตัวละครที่สร้างสรรค์ คิดบวก มีอารมณ์ และสะดวกสบาย สภาพแวดล้อมทางการศึกษา- ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการปฏิบัติตามข้อกำหนดเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญมาก...

เกมและแบบฝึกหัดเพื่อจำภาพตัวอักษรการพัฒนาทักษะการอ่านเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ที่โรงเรียนให้ประสบความสำเร็จต่อไป แต่ไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะเชี่ยวชาญทักษะนี้ได้อย่างรวดเร็ว ส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากการที่เด็กจำภาพตัวอักษรได้ไม่ดี สร้างความสับสนให้กับตัวอักษรที่มีการสะกดคำคล้ายกัน และเขียนเป็นภาพสะท้อนในกระจก นี้...

เรียนรู้การอ่านและเขียนจดหมาย เกมและอุปกรณ์ช่วยในการสอน - เกมการสอนความรู้ "ตัวอักษรลูกปัด" สำหรับเด็กอายุ 5 ปี

ไม่สามารถอ่านหรืออ่านช้าเป็นปัญหาร้ายแรงเมื่อสอนเด็กสมัยใหม่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นอกจากนี้ เด็กอายุ 7 ขวบจะเชี่ยวชาญการอ่านได้ยากกว่าเด็กอายุ 6 ขวบ แต่ก่อนที่คุณจะเริ่มอ่าน เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะฟังและแยกแยะเสียงเป็นคำเสียก่อน จากนั้น...

เพื่อนร่วมงานฉันขอเสนอเกมการสอนที่คุณสามารถทำเองได้ เด็กอายุ 4-5 ปีมีความไวและความไวต่อเสียงพูดเป็นพิเศษ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมวัยนี้จึงมีความสำคัญมากในการเรียนรู้องค์ประกอบของการอ่านออกเขียนได้ เกมนี้จะช่วยให้คุณและลูก ๆ ของคุณสามารถรวม...

ขึ้นอยู่กับ ตรรกะทางธรรมชาติการสอนเด็กให้อ่านและเขียน: เสียง - ตัวอักษร, การอ่าน - การเขียน, เกมการสอนทั้งหมดแบ่งออกเป็นสี่กลุ่มตาม: สัทศาสตร์, กราฟิก, ไวยากรณ์, เกมที่พัฒนาการเชื่อมโยงกัน คำพูดด้วยวาจา. งานการเรียนรู้การเล่นเกมในช่วงระยะเวลาของการฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้มุ่งเน้นไปที่การก่อตัวของการได้ยินสัทศาสตร์ในรูปแบบต่างๆ:

1. การสร้างเสียงที่กำลังศึกษาด้วยคำพูด (“ เสียงของใคร”) กำหนดตำแหน่งของเสียง (“ เสียงซ่อนอยู่ที่ไหน”)

2. คิดคำจากพยางค์ที่กำหนดในตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่ง รามา
ราออน
โดย รา
โครา

3. การวาดรูปแบบของพยางค์ - การผสานโดยใช้สี: สีน้ำเงิน (พยัญชนะแข็ง) สีเขียว (พยัญชนะอ่อน) สีแดง (สระ) และยัง การอ้างอิงแบบย้อนกลับ: ตามรูปแบบนี้ให้ตั้งชื่อพยางค์

4. เกม "จดหมายสด" เด็ก ๆ จะได้รับจดหมาย พวกเขาจะต้องค้นหาคู่และในลักษณะที่สร้างพยางค์ (โดยใช้พยัญชนะหรือสระอ้างอิง)

5. รวบรวมพยางค์จากรูปภาพ โดยเน้นเสียงแรก เสียงสุดท้าย และเสียงที่สองตั้งแต่ต้นพยางค์ เช่นมีรูปภาพเสือกับกวาง เด็ก ๆ สร้างพยางค์ตามเสียงแรก (T) (O) ทำให้เกิดคำที่มีพยางค์ที่กำหนด จากนั้น -por จากนั้น - สหาย จากนั้นพวกเขาก็สลับรูปภาพและดูว่าตอนนี้มีพยางค์ไหน (มาจากพยางค์)

เด็ก ๆ จำคำที่มีพยางค์นี้: ตอบ, พัก - ที่จุดเริ่มต้นของคำ, แมว, เหงื่อ - ในตอนท้าย ต่อไปเราจะทำงานกับคำว่า เด็ก ๆ จะได้รู้จักกับแนวคิดของคำว่า "คำ" คำอาจสั้นหรือยาวก็ได้ คำสันธานที่สั้นที่สุดคือคำสันธานและคำบุพบทที่ประกอบด้วยคำเดียว ตัวอักษร U, I, K, V, S- เพื่อชี้แจง ความหมายคำศัพท์คำพูดได้รับมอบหมายงานที่แตกต่างกัน

1. การคัดเลือก คำที่ถูกต้องไปยังซีรีส์ความหมาย: ตามลักษณะที่รองรับ - ปุย, แดง, ฉลาดแกมโกง... (สุนัขจิ้งจอก)

2. ลักษณะทั่วไปของแนวคิด: คำใดเป็นพิเศษและเพราะเหตุใด (ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง สัปดาห์)

3. เติมคำที่ต้องการ (เสื้อคลุม, หมวก, ผ้าพันคอ -...)

4. การตั้งชื่อคำทั่วไป (โต๊ะ เก้าอี้ ตู้เสื้อผ้า...)

การแบ่งคำเป็นพยางค์ นับจำนวนพยางค์ในคำ โดยเน้นพยางค์เน้นเสียง แตะสองพยางค์เน้น พยางค์เน้นเสียงพร้อมเสียงเคาะดัง เด็ก ๆ เลือกคำที่มีจำนวนพยางค์เท่ากันและเน้นเสียงพยางค์เดียวกัน: ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูหนาว ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง

การเลือกคำสำหรับรูปแบบที่กำหนดด้วยตัวอักษรสระ:
ก - ก - ก - โอ - โอ - โอ - โอ - ก
มะเร็ง - ra - ma - mo - lo - ko - o - sa

การเรียบเรียงคำจากพยางค์เหล่านี้ (ให้แยกพยางค์เป็นกลุ่ม) กำจัดคำที่ไม่จำเป็น: ห่าน, ลูกห่าน, ห่าน, ห่านตัวผู้, หนอนผีเสื้อ การเลือกคำนี้ คำที่เกี่ยวข้อง: หิมะ, ก้อนหิมะ, เต็มไปด้วยหิมะ, มนุษย์หิมะ, รถเคลื่อนบนหิมะ, การกักเก็บหิมะ การแทนที่หนึ่งเสียง (ตัวอักษร) ในคำเพื่อให้ได้คำใหม่: เวลา เปลือกไม้ หลุม ภูเขา การอ่านคำศัพท์ใน ลำดับย้อนกลับ: ความฝัน, กระท่อม.

เกม "ใครเร็วกว่าใครใหญ่กว่า"

จากจดหมายทุกฉบับ ของคำนี้คิดคำอื่น ๆ : ลา, ตัวต่อ, ช้าง, กวาง, นกขมิ้น, วัว

เกม "ใครสามารถคิดคำศัพท์จากคำที่กำหนดได้มากที่สุดโดยใช้ตัวอักษรเหล่านี้เท่านั้น"

ตัวอย่างเช่น: การรู้หนังสือ (ฮีโร่, ทะเล, ธีม, มีนาคม, ภูเขา, ปาก, นักมายากล, การต่อรองราคา, ดินแดง)

รอบที่ 1 – “พยางค์”

ครูนักบำบัดการพูด:
มาทำความรู้จักกับกฎของเกมกันดีกว่า
กฎของเกม:แต่ละทีมมีแผ่นพับ สีใดสีหนึ่ง- นี้ สัญลักษณ์ที่โดดเด่นทีมของคุณ คุณจะเขียนคำตอบของคุณลงไป จาก 3 ตัวเลือก คุณต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้องและจดหมายเลขที่เกี่ยวข้องลงบนกระดาษ มอบให้ผู้จัดส่งซึ่งจะนำแผ่นงานพร้อมคำตอบของคณะลูกขุน
ผู้ช่วยของฉัน Natasha และ Nastya จะช่วยฉัน
1 คำถาม: เลือกนกที่ชื่อมี 2 พยางค์ (ไฟล์ภาพเรียกว่า "ris2")
1. โกง
2. นกหัวขวาน
3. กระจอก

อ้างอิง: คุณรู้ไหมว่าลิ้นของนกหัวขวานมีความยาวถึง 15 เซนติเมตร
คำถามที่ 2: เลือกสัตว์ที่มีชื่อ 1 พยางค์ (ไฟล์ภาพเรียกว่า "ris3")
1. กวางเอลก์
2. ฟ็อกซ์
3. กระรอก

อ้างอิง: ในฤดูหนาว ใน 1 วัน กวางเอลค์จะแทะเปลือกต้นไม้และพุ่มไม้ประมาณ 100 (หนึ่งร้อย) ต้น
(คณะกรรมการจะสรุปผล ในระหว่างเกม เจ้าหน้าที่จัดส่งจะรวบรวมแผ่นคำตอบและแจกจ่ายโทเค็น)

รอบที่ 2 – “เสียงสระ”

ครูนักบำบัดการพูด:
คุณรู้ไหมว่าในภาษารัสเซียมีเสียงสระ 6 เสียง: a, o, u, ы, i, e
1 คำถาม: เด็กผู้หญิงคนไหนออกเสียงเสียงสระ [และ] (ไฟล์รูปภาพเรียกว่า "ris4")

คำถามที่ 2: เราใช้สีอะไรในการระบุเสียงสระ?
1.สีฟ้า
2.สีเขียว
3. สีแดง

คำถามที่ 3: เลือกดอกไม้ที่ลงท้ายด้วยเสียงสระ (ไฟล์ภาพเรียกว่า "ris6")
1. ดอกป๊อปปี้
2. ดอกกุหลาบ
3. ทิวลิป

อ้างอิง: กุหลาบตูมที่เล็กที่สุดมีขนาดเท่าเมล็ดข้าว ครู-นักบำบัดการพูดสาธิตเมล็ดข้าว)
(คณะลูกขุนสรุปผล)

รอบที่ 3 – “พยัญชนะและตัวอักษร”

ครูนักบำบัดการพูด:
เมื่อเราออกเสียงพยัญชนะ กระแสลมจะเจอสิ่งกีดขวาง (ฟัน ริมฝีปาก ลิ้น)
1 คำถาม: มีตัวอักษร 3 ตัวอยู่ข้างหน้าคุณ โดยตัวหนึ่งแทนเสียงพยัญชนะ อยู่ใต้เลขอะไรคะ? (ไฟล์ภาพเรียกว่า "ris7")
1. ส
2. ม
3.ปี

คำถามที่ 2: เราใช้สีอะไรเพื่อแสดงเสียงพยัญชนะนุ่มนวล? (ไฟล์ภาพเรียกว่า "ris5")
1.สีฟ้า
2. สีเขียว
3.สีแดง
คำถามที่ 3: เลือกรูปภาพที่มีชื่อเรื่องเป็นพยัญชนะตัวแรกที่นุ่มนวล (ไฟล์ภาพเรียกว่า "ris8")
1. แม่ลูกดก
2. ลูกบอล
3. ตุ๊กตา

(คณะลูกขุนสรุปผล)

รอบที่ 4 – “การเปลี่ยนแปลง”

ครูนักบำบัดการพูด:
ทีมตั้งเสาด้านหลังกัปตัน เมื่อถึงสัญญาณ ผู้เล่นในทีมแต่ละคนจะวิ่งไปที่ขาตั้ง วงกลมวัตถุที่มีชื่อมีเสียง [a] ผู้ชนะคือทีมที่เป็นคนแรกที่ทำงานให้เสร็จสิ้นและวงกลมรูปภาพทั้งหมดด้วยเสียงที่กำหนดอย่างถูกต้อง (ไฟล์ภาพเรียกว่า "ris9")

(ในระหว่างการแข่งขันจะมีการเล่นเพลง "ตัวอักษร A")

รอบที่ 5 – “เสียงและตัวอักษร”

1 คำถาม: กำหนดจำนวนเสียงในคำว่าบ้าน? (ไฟล์ภาพเรียกว่า "ris10")

(คณะลูกขุนสรุปผล)

รอบที่ 6 “พลศึกษา – สวัสดี”

ครูนักบำบัดการพูด:
คุณรู้ไหมว่าตัวอักษรสามารถแกะสลักและจัดวางได้ รายการต่างๆและตอนนี้คุณและฉันก็ได้รับความช่วยเหลือแล้ว ส่วนต่างๆมาพรรณนาถึงร่างกายของเธอกัน
การมอบหมาย: คิดและวาดตัวอักษร M เป็นทีม ทีมที่บรรยายตัวอักษรนี้ได้แม่นยำยิ่งขึ้น มีความหลากหลายและเป็นผู้ชนะ ทีมที่ชนะจะได้รับโทเค็น (ในระหว่างการแข่งขันจะมีการเล่นเพลง "ABC")
(คณะลูกขุนสรุปผล)

รอบที่ 7 “ลูกบอลวิเศษ”

ครูนักบำบัดการพูด:
ปัจจุบันมีสระซ่อนอยู่ใน “ลูกบอลวิเศษ” ในภาษารัสเซีย ไม่สามารถตั้งชื่อวัตถุใด ๆ ด้วยเสียงสระนี้ได้ เขียนอักษรสระนี้ คำตอบ: ตัวอักษร Y (คณะลูกขุนสรุปผล)

รอบที่ 8 “งานพิเศษ”

ครูนักบำบัดการพูด:
ตอนนี้เราขอเชิญพี่เลี้ยงของเราและผู้ปกครองของคุณให้เข้าร่วม มีงานให้คุณเช่นกัน หากคุณตอบถูก คุณจะนำโทเค็นเพิ่มเติมมาให้กับทีมของคุณ
ออกกำลังกาย: ข้างหน้าคุณมีวัตถุ 3 ชิ้นให้เลือกอันที่มีเสียงพยัญชนะทั้งหมด (ไฟล์ภาพเรียกว่า "ris11")
1.แตงโม
2. ลูกแพร์
3. ส้มแมนดาริน

(ในระหว่างการแข่งขันจะมีการเล่นเพลง "ผู้ใหญ่และเด็ก")
(คณะลูกขุนสรุปผล)

รอบที่ 9 “คำถามการทดแทน”

ครูนักบำบัดการพูด:
แต่ละทีมนับจำนวนโทเค็น แต่ละโทเค็นเท่ากับ 10 วินาที ทีมทำงานสุดท้ายให้เสร็จสิ้นโดยใช้เวลาที่ได้รับระหว่างเกม ทีมที่ทำภารกิจเสร็จก่อนจะเป็นผู้ชนะ (ในระหว่างการแข่งขัน คณะกรรมการจะคอยจับเวลา)
ออกกำลังกาย: เดาสุภาษิตโดยการเขียน 1 ตัวอักษรในชื่อแต่ละภาพ
(ไฟล์ภาพเรียกว่า "ris12")

เกมการสอน "ค้นหาจดหมาย"
เป้า:
อุปกรณ์:บัตรเจาะซึ่งมีวัตถุปรากฏทางด้านซ้ายและตัวอักษรทางด้านขวาตรงกลาง - แถบสำหรับเขียนปากกาสักหลาด
ความคืบหน้าของเกมเด็ก ๆ เชื่อมต่อแต่ละภาพด้วยเส้นกับตัวอักษรที่ชื่อเริ่มต้น

เกมการสอน "ค้นหาภาพ"
เป้า:การพัฒนาทักษะ การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง.
อุปกรณ์:การ์ดเจาะซึ่งมีตัวอักษรปรากฏทางด้านซ้ายและวัตถุทางด้านขวาตรงกลาง - แถบสำหรับเขียนปากกาสักหลาด
ความคืบหน้าของเกมเด็ก ๆ เชื่อมต่อตัวอักษรแต่ละตัวด้วยเส้นกับวัตถุที่ชื่อขึ้นต้นด้วยตัวอักษรนั้น

เกมการสอน "ฮาร์ด-ซอฟท์"
เป้า:การพัฒนา การรับรู้สัทศาสตร์(ความแตกต่างของเสียง [b] - [b])
อุปกรณ์:บัตรเจาะที่แสดงตัวอักษรและรูปภาพที่ชื่อขึ้นต้นด้วยพยัญชนะแข็งหรืออ่อน
ความคืบหน้าของเกมเด็ก ๆ พิจารณาว่าชื่อของวัตถุเริ่มต้นด้วยเสียงอะไร หากเสียงแรกเป็นพยัญชนะแข็ง ให้วงกลมภาพด้วยปากกาสักหลาดสีน้ำเงิน ถ้าเสียงแรกเป็นพยัญชนะอ่อน รูปภาพจะล้อมรอบด้วยปากกาสักหลาดสีเขียว

ความแตกต่างของเสียง [l] - [l]

เกมการสอน "เลือกรูปแบบเสียง"
เป้า:พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง
อุปกรณ์:บัตรเจาะซึ่งมีวัตถุปรากฏทางด้านซ้ายและทางด้านขวา - ไดอะแกรมของการวิเคราะห์เสียงของคำที่อยู่ตรงกลาง - แถบสำหรับเขียนปากกาสักหลาด
ความคืบหน้าของเกมเด็ก ๆ เชื่อมต่อแต่ละภาพด้วยเส้นที่มีรูปแบบเสียงที่ตรงกับชื่อของวัตถุที่ปรากฎ

เกมการสอน "ค้นหาสถานที่ของเสียงในคำ"
เป้า:พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง (การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ)
อุปกรณ์:บัตรเจาะซึ่งมีวัตถุปรากฏทางด้านซ้ายและด้านขวา - ไดอะแกรมของตำแหน่งของเสียงในคำพูดตรงกลาง - แถบสำหรับเขียนปากกาปลายสักหลาด
ความคืบหน้าของเกมเด็ก ๆ กำหนดตำแหน่งของเสียง [p] ในคำ (เริ่มต้น, กลาง, สิ้นสุด) และเชื่อมต่อด้วยเส้นเข้ากับแผนภาพที่เกี่ยวข้อง

เด็ก ๆ กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (เริ่มต้น, กลาง, สิ้นสุด) และเชื่อมต่อด้วยเส้นเข้ากับแผนภาพที่เกี่ยวข้อง

เกมการสอน "นับพยางค์"
เป้า:การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์พยางค์
ตัวเลือกที่ 1
อุปกรณ์:บัตรเจาะซึ่งมีวัตถุปรากฏทางด้านซ้ายและตัวเลขทางด้านขวาตรงกลาง - แถบสำหรับเขียนปากกาสักหลาด
ความคืบหน้าของเกมเด็ก ๆ แบ่งชื่อของวัตถุออกเป็นพยางค์และเชื่อมต่อด้วยเส้นเป็นตัวเลขที่ระบุจำนวนพยางค์ในคำนั้น

ตัวเลือกที่ 2
อุปกรณ์:บัตรเจาะซึ่งมีวัตถุปรากฏทางด้านซ้ายและรูปแบบพยางค์ทางด้านขวาตรงกลาง - แถบสำหรับเขียนปากกาสักหลาด
ความคืบหน้าของเกมเด็ก ๆ แบ่งชื่อของวัตถุออกเป็นพยางค์และเชื่อมต่อด้วยเส้นเป็นแผนภาพพยางค์ซึ่งระบุจำนวนพยางค์ในคำ

เกมการสอน "จับคู่ภาพกับพยางค์"
เป้า:พัฒนาทักษะการวิเคราะห์พยางค์และการอ่านพยางค์
อุปกรณ์:บัตรเจาะซึ่งมีวัตถุปรากฏทางด้านซ้ายและพิมพ์พยางค์ทางด้านขวาตรงกลางมีแถบสำหรับเขียนปากกาสักหลาด
ความคืบหน้าของเกมเด็ก ๆ ดูรูปภาพและเชื่อมโยงแต่ละภาพด้วยเส้นกับพยางค์ที่ชื่อขึ้นต้น

เกมการสอน "จับคู่พยางค์กับภาพ"
เป้า:พัฒนาทักษะการวิเคราะห์พยางค์ การอ่านพยางค์
อุปกรณ์:บัตรเจาะซึ่งพิมพ์พยางค์ทางด้านซ้ายและมีการแสดงวัตถุทางด้านขวาตรงกลาง - แถบสำหรับเขียนปากกาสักหลาด
ความคืบหน้าของเกมเด็ก ๆ อ่านพยางค์และเชื่อมโยงแต่ละพยางค์ด้วยเส้นกับวัตถุที่ชื่อขึ้นต้นด้วยพยางค์นั้น

เกมการสอน "เดาคำ"
เป้า:พัฒนาทักษะการอ่านคำศัพท์
อุปกรณ์:บัตรเจาะซึ่งพิมพ์คำที่มีตัวอักษรหายไปทางด้านซ้ายและวัตถุทางด้านขวาตรงกลาง - แถบสำหรับเขียนปากกาสักหลาด
ความคืบหน้าของเกมเด็ก ๆ เพิ่มตัวอักษรที่หายไป (L) ที่จุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุดของคำ อ่านและเชื่อมโยงเข้ากับรูปภาพที่เกี่ยวข้อง

เกมการสอน "คำพังทลาย"
เป้า:พัฒนาทักษะการเขียนและการอ่านคำศัพท์
อุปกรณ์:บัตรเจาะซึ่งพิมพ์ตัวอักษรจากคำทางด้านซ้ายและวัตถุทางด้านขวาตรงกลาง - แถบสำหรับเขียนปากกาสักหลาด
ความคืบหน้าของเกมเด็ก ๆ สร้างคำจากตัวอักษร พิมพ์ลงในกล่อง และต่อเส้นเข้ากับรูปภาพที่เกี่ยวข้อง

เกมการสอน "ค้นหารูปแบบประโยค"
เป้า:
อุปกรณ์:บัตรเจาะซึ่งพิมพ์ประโยคไว้ด้านบนและแผนภาพประโยคแสดงอยู่ด้านล่างตรงกลาง - แถบสำหรับเขียนปากกาสักหลาด
ความคืบหน้าของเกมเด็ก ๆ อ่านประโยคและเชื่อมต่อบรรทัดเข้ากับแผนภาพที่เกี่ยวข้อง

เกมการสอน "นับคำในประโยค"
เป้า:พัฒนาทักษะการวิเคราะห์และการอ่านประโยค
อุปกรณ์:บัตรเจาะที่มีประโยคพิมพ์อยู่ด้านบนและตัวเลขอยู่ด้านล่าง มีแถบเขียนอยู่ตรงกลางและปากกาสักหลาด
ความคืบหน้าของเกมเด็กอ่านประโยคและเชื่อมบรรทัดด้วยตัวเลขที่ระบุจำนวนคำในประโยค

โรงเรียนอนุบาลเทศบาล สถาบันการศึกษา“ลาจิลสกี้ โรงเรียนอนุบาลประเภทพัฒนาการทั่วไป "ขี้อาย"

ดัชนีการ์ด เกมการสอนเพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนได้เตรียมความพร้อมในการอ่านออกเขียนได้

เสร็จสิ้นโดย: อาจารย์

เก่ากว่า - เตรียมความพร้อม

ไปที่โรงเรียนของกลุ่ม Chemekov E.V

ตรวจสอบโดย: ผู้จัดการ

เอสไอ อันโตรโปวา

2012

“ค้นหาจดหมาย”

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการได้ยิน ความสนใจ และสอนการรับรู้เสียงของแต่ละบุคคลในคำพูด

ผู้ใหญ่ตั้งชื่อเสียงแล้วตามด้วยคำที่เสียงนี้จะอยู่ต้นคำตรงกลางและท้ายคำ เขาจะกำหนดไว้ล่วงหน้าว่า เช่น ถ้าเสียงนี้ขึ้นต้นคำ ให้เด็กยกมือขึ้น ถ้าอยู่ตรงกลางให้ตบมือ ถ้าเป็นตอนท้ายให้ตบเข่า

“เกิดอะไรขึ้น?”

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาคำพูดการคิดความรุนแรงทางจิต

เมื่อเล่นเกมนี้กับลูกของคุณ คุณจะต้องถามคำถามเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุที่หลากหลาย ซึ่งทำให้สามารถแยกแยะสิ่งต่าง ๆ ตามรูปร่าง สี ขนาด ฯลฯ

ตัวอย่างเช่น คุณสามารถถามคำถามเช่น:

1. สีแดงคืออะไร? (สตรอเบอร์รี่, แตงโม, อิฐ, หลังคา);
2. ลึกคืออะไร? (จาน ทะเลสาบ แม่น้ำ บ่อน้ำ);
3. เต็มไปด้วยหนามคืออะไร? (กระบองเพชร, เม่น, กุหลาบ, ต้นคริสต์มาส);
4. กลิ่นหอมคืออะไร? (น้ำหอม สบู่ ดอกไม้ แชมพู)

คุณยังสามารถถาม: อะไรคือทรงกลม? สูง? ปุย? กว้าง? แข็ง? สีขาว? ร้อน? ฯลฯ

“คำไหนยาวกว่ากัน?”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาคำพูดและความสนใจ?”

บอกเด็กเป็นคู่คำ โดยคำหนึ่งควรยาวและคำที่สองสั้น งานของเด็กคือการพิจารณาด้วยหูว่าคำพูดใดยาวกว่าและสั้นกว่า

“เสียงวิเศษ”

เป้าหมาย: พัฒนา ความสนใจทางการได้ยิน,สอนการวิเคราะห์เสียง-ตัวอักษร

ผู้ใหญ่เห็นด้วยกับเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจะถือว่าเสียง "u" และ "n" มีมนต์ขลัง หากเด็กได้ยินเสียงแรกควรจับหู หากเสียงที่สองให้จับจมูก หลังจากนั้นผู้ใหญ่จะเล่าเรื่องที่มีเสียงเหล่านี้เกิดขึ้นบ่อยครั้งหรือเพียงแค่ออกเสียงชุดคำ จากนั้นเด็ก ๆ ก็ตั้งใจฟังและดำเนินการตามที่จำเป็น

“สร้างคำจากพยางค์”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงการได้ยินสัทศาสตร์

ผู้ใหญ่บอกว่าพยางค์ในคำนั้นปะปนกันและขอให้เด็ก ๆ เดาว่าสามารถสร้างคำประเภทใดได้บ้าง หากมีเด็กจำนวนมากสามารถแบ่งเป็นทีมได้โดยให้สิทธิ์ตอบทีละคนหรือให้ทีมที่สมาชิกยกมือตอบก่อน ห้ามตะโกนจากที่นั่ง สำหรับแต่ละคำที่เดา ทีมจะได้รับคะแนนโบนัส หากทำผิด จะถูกหักคะแนน หากเกมนี้เล่นกับเด็กจำนวนน้อย หลังจากฝึกฝนช่วงสั้น ๆ คุณสามารถเดาคำศัพท์ได้ทีละคำ ขั้นแรก แนะนำให้ใช้คำที่คุ้นเคยซึ่งประกอบด้วยสองพยางค์ จากนั้นจึงใช้ตัวเลือกที่ซับซ้อนมากขึ้น

"พ่อมด"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ทักษะการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงความสามารถในการเชื่อมโยงลักษณะการออกเสียงของคำกับความหมายของคำ ความสามารถในการทำงานเป็นทีม

หากมีเด็กหลายคน คุณต้องแบ่งพวกเขาออกเป็นทีม แต่ละทีมจะทำหน้าที่แยกกัน

ในตอนต้นของเกม ผู้ใหญ่พูดว่า: “มาเล่นพ่อมดกันเถอะ วันนี้เราจะจัดการกับการเปลี่ยนแปลงของคำ มาดูกันว่าทีมจะดีขึ้นหรือไม่”

ภารกิจที่ 1. แปลงคำหนึ่งเป็นอีกคำหนึ่งโดยขีดฆ่าตัวอักษรพิเศษ:

ตัวเลือกที่ 1: บิน, ปัญหา, ลาน, ผ้าพันคอ, โคมไฟ;

ตัวเลือกที่ 2: ตุ่น, หมาป่า, เสียงหัวเราะ, บอร์ชท์, ความเสี่ยง

ภารกิจที่ 2. เปลี่ยนตัวอักษรหนึ่งตัวเพื่อสร้างคำใหม่:

ตัวเลือกที่ 1: มือ (แป้งหรือแม่น้ำ), เปลือก (สุนัข), ไม้ (ชา), ด้วง (หัวหอม), กระรอก (ขนมปัง);

ตัวเลือกที่ 2: มีด (จมูก) ลูกชาย (ความฝัน) น้ำแข็ง (น้ำผึ้ง) ลูกสาว (ถัง) คำนับ (สลัด)

ภารกิจที่ 3. สระทั้งหมดหายไปจากคำ ลองเดาว่าคำเหล่านี้คืออะไรโดยการวางสระให้ถูกต้อง:

ตัวเลือกที่ 1: sh_k_l_d (ช็อคโกแลต), k_r_n_d_sh (ดินสอ);

ตัวเลือกที่ 2: p_t_l_k (เพดาน), t_l_v_z_r (ทีวี)

ภารกิจที่ 4. จงแต่งคำจากพยางค์แรกของคำที่กำหนด:

ตัวเลือกที่ 1: เมือง - ช้อน - แยม (หัว), หัวหน้า - ไก่ - ลาวา (ฉลาม);

ตัวเลือกที่ 2: ซัน - โลฟ - ดินสอ (สุนัข), กล่อง - ข้อศอก - ไส้กรอก (กระดิ่ง)

สำหรับแต่ละคำที่ประมวลผลอย่างถูกต้องในแต่ละงาน ทีมจะได้รับคะแนนโบนัส คะแนนเพิ่มเติม 2 คะแนนจะมอบให้กับทีมที่ทำภารกิจให้สำเร็จก่อน

"ลูกบอลสีแดงและสีน้ำเงิน"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการรู้หนังสือ รวบรวมความแตกต่างของสระและพยัญชนะ ปรับปรุงความสนใจ ปฏิกิริยา ความชำนาญ และความเร็วในการคิด

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้ใหญ่ยืนอยู่ตรงกลาง โยนลูกบอลสีแดงหรือสีน้ำเงินให้ผู้เข้าร่วมในเกม และออกเสียงเสียงใดก็ได้ เด็กจะต้องจับลูกบอลสีแดงหากได้ยินเสียงสระ และอย่าจับหากได้ยินเสียงพยัญชนะ ถ้าลูกบอลเป็นสีฟ้า ทุกอย่างควรจะเป็นอย่างอื่น จากนั้นเด็กเองก็ขว้างลูกบอลและส่งเสียง

ลูกบอลสามารถใช้ในเกมสลับกันหรือพร้อมกันได้ ผู้ใหญ่ยืนอยู่ตรงกลางและจับลูกบอลที่หล่นลงมา แล้วนำกลับมาเล่นอีกครั้ง

"เครื่องพิมพ์ดีด"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะการได้ยินสัทศาสตร์การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงความสนใจ

เด็กแต่ละคนจะได้รับตัวอักษรเฉพาะ ผู้ใหญ่เสนอให้ "พิมพ์" บ้าง คำยาวหรือวลี ใน กรณีหลังคุณสามารถมอบหมายให้เด็กคนหนึ่งทำเครื่องหมาย "ช่องว่าง" ระหว่างคำในนั้นได้ จากนั้นเมื่อได้รับสัญญาณจากผู้ใหญ่ ผู้เข้าร่วมในเกมจะเริ่ม "พิมพ์": อันดับแรก อักษรตัวแรกจะถูกปรบมือหนึ่งครั้ง จากนั้นตัวอักษรที่สอง ฯลฯ เมื่อทุกอย่างถูก "พิมพ์" ผู้เข้าร่วมทุกคนในเกมก็ปรบมือ เริ่มเกมด้วย คำง่ายๆค่อย ๆ แนะนำสิ่งที่ซับซ้อนมากขึ้นเรื่อยๆ

"วัวและพระวจนะ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการได้ยินและปฏิกิริยาสัทศาสตร์

เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นวงกลมอย่างนั้น มือขวาเด็กวางฝ่ามือลงบนฝ่ามือซ้ายของเพื่อนบ้านทางขวาและทางซ้ายอยู่ใต้ ฝ่ามือขวาเพื่อนบ้านทางซ้าย เกมดำเนินไปตามเข็มนาฬิกา ผู้เล่นคนแรกออกเสียงบทกวีหนึ่งคำพร้อมตบมือขวาที่มือเพื่อนบ้านทางขวาพร้อม ๆ กันจากนั้นเขาก็ออกเสียงคำถัดไปตบมือฝ่ามือเพื่อนบ้าน ฯลฯ บทกวีมีดังนี้:“ วัวตัวหนึ่งบินไปและพูดสักคำ วัวพูดว่าอะไร?” เด็กที่บทกวีหยุดต้องพูดคำใดก็ได้ เช่น "กำแพง" ตอนนี้ผู้เล่นปรบมือและสะกดคำที่พวกเขาได้ยิน: "s-t-e-n-a" หน้าที่ของผู้เล่นคนสุดท้ายคือการมีเวลาเอามือออกเพื่อไม่ให้ตบเสียงสุดท้ายเข้า ในกรณีนี้"ก" ใครขี้เกียจก็ออกจากเกม

เกมนี้สามารถเล่นได้เป็นกลุ่ม 3 คน

“ต่อคำ”

เป้าหมาย: พัฒนาคำพูด การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง,สติปัญญา,ปฏิกิริยา,ขยายคำศัพท์

เด็กแบ่งออกเป็นสองทีมที่เผชิญหน้ากัน ผู้เล่นของทีมชุดแรกยืนคนแรกทางซ้ายรับลูกบอลตั้งชื่อพยางค์ใดก็ได้แล้วโยนบอลให้ผู้เล่นคนแรกของทีมที่สอง เขาจะต้องตั้งชื่อพยางค์ของเขาหรือหลายพยางค์เพื่อที่จะรวมกับพยางค์แรกรวมกันเป็นทั้งคำจากนั้นจึงตั้งชื่อพยางค์ของเขาในขณะที่โยนลูกบอลให้กับผู้เล่นคนที่สองของทีมชุดแรกเป็นต้น ตัวอย่างเช่น หากผู้เล่นคนแรกตั้งชื่อพยางค์ NO คนที่สองสามารถพูด RA (เพื่อสร้างคำว่า "โนรา") และตั้งชื่อพยางค์ของเขาได้ เช่น RA จากนั้นลูกคนที่สามที่ได้รับลูกบอลสามารถพูดต่อว่า “เกตะ” แล้วเริ่มคำใหม่ ใครทำผิดจะถูกตัดออกจากเกม

“เดาจดหมาย”

เป้าหมาย: พัฒนา ทักษะยนต์ปรับรวบรวมพื้นฐานของการรู้หนังสือ ปรับปรุงการคิดเชิงพื้นที่

พวกเขาแบ่งออกเป็นสองทีมเท่า ๆ กัน แต่ละทีมจะได้รับกล่องพลาสติกซึ่งผู้เข้าร่วมเกมจะต้องออกแบบตัวอักษรหรือตัวเลขใดๆ (เช่น หนึ่งชิ้นต่อคน) จากนั้นผู้ใหญ่จะหยิบกล่องที่มีของเสร็จแล้วสองกล่องมาวางบนโต๊ะ ผู้เล่นหนึ่งคนจากแต่ละทีมเข้าใกล้โต๊ะตามลำดับ ผู้เล่นคนนี้ถูกปิดตาและได้รับตัวอักษรหรือตัวเลขจากดินน้ำมันหนึ่งตัว ซึ่งปั้นโดยเด็กจากทีมตรงข้าม สำหรับ เวลาที่แน่นอน(เช่น 1 นาที) เขาต้องเดาว่าตัวอักษรหรือตัวเลขคืออะไร ทีมที่ทายถูก จำนวนมากที่สุดจดหมายชนะ

“เสียงซ่อนอยู่ที่ไหน”

เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการสร้างสถานที่แห่งเสียงในคำพูด

อุปกรณ์ที่จำเป็น: ครูมีชุดรูปภาพวิชา

เด็กแต่ละคนมีการ์ดแบ่งออกเป็นสามช่องและชิปสีหนึ่งใบ (สีแดง ถ้า อยู่ระหว่างดำเนินการด้วยเสียงสระสีน้ำเงิน - พร้อมพยัญชนะ)

ครูแสดงภาพและตั้งชื่อวัตถุที่ปรากฎบนภาพ เด็ก ๆ ทำซ้ำคำและระบุตำแหน่งของเสียงที่กำลังศึกษาอยู่ในคำนั้น โดยครอบคลุมหนึ่งในสามช่องสี่เหลี่ยมบนการ์ดด้วยชิป ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของเสียง: ที่จุดเริ่มต้น กลาง หรือท้ายคำ ผู้ที่วางชิปบนการ์ดอย่างถูกต้องจะชนะ

“บ้านเราอยู่ไหน?”

เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการแยกแยะเสียงที่คล้ายกัน

สื่อที่ต้องใช้: ชุดรูปภาพหัวเรื่อง ชื่อที่ขึ้นต้นด้วยเสียงที่ขัดแย้งกัน บ้านสองหลังติดกับกระดานในกระเป๋าที่เขียนตัวอักษร (ใส่ไว้) บ่งบอกถึงเสียงที่แตกต่างเช่น (s) หรือ (sh)

เด็กแต่ละคนไปที่กระดาน ถ่ายรูป ตั้งชื่อ พิจารณาว่ามีเสียงหรือ (w) อยู่หรือไม่ แล้วใส่รูปภาพลงในกระเป๋าที่เหมาะสม คะแนนจะมอบให้สำหรับงานที่ทำสำเร็จอย่างถูกต้อง

"รถไฟ"

เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการกำหนดจำนวนเสียงในคำ

วัสดุที่ต้องมี: รถไฟที่ประกอบด้วยหัวรถจักรไฟฟ้าแบบแบนและรถยนต์สามคัน รถม้าแต่ละคันมีหน้าต่างสามบานพร้อมช่องสำหรับใส่รูปภาพตัวแบบ เหนือหน้าต่างมีวงกลมแสดงจำนวนเสียงในคำ หัวเรื่อง ภาพสัตว์.

ครูบอกว่าวันหนึ่งสัตว์เหล่านี้ตัดสินใจไปที่เมืองเพื่อเยี่ยมเพื่อน ๆ และลูก ๆ ของพวกเขา แต่พวกเขาไม่รู้ว่าใครควรไปที่ไหน “คุณเป็นผู้ควบคุมรถม้าและคุณต้องช่วยพวกเขา สัตว์ที่มีชื่อประกอบด้วยสามเสียงสามารถนั่งในรถม้าคันแรกได้ ม้าตัวที่สองมีสี่เสียง ม้าตัวที่สามมีห้าเสียงได้” เมื่อครูเรียก เด็กจะออกมาถ่ายรูปสัตว์และมองหาที่นั่งบนรถไฟ โดยมีตัวเลขบนกระเป๋าชี้นำ รถไฟจะออกเดินทางก็ต่อเมื่อสัตว์ทุกตัวอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้องเท่านั้น

"เดาคำ"

เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงแยกแยะระหว่างสระและพยัญชนะ

อุปกรณ์ที่ต้องใช้: การ์ดที่มีพยัญชนะ

ครูวางตัวอักษรพยัญชนะบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์แล้วอ่านเช่น m-l-k- (นม) s-p-g- (รองเท้าบูท) ฯลฯ จากนั้นเด็ก ๆ ก็เดาคำศัพท์ เกมดังกล่าวสามารถเล่นได้เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม

สำหรับเกมนี้ จะเลือกเฉพาะคำที่ประกอบด้วยเส้นตรงสองหรือสามเส้นเท่านั้น พยางค์เปิด- ในตอนท้ายของเกมครูถามว่าเขาใส่ตัวอักษรตัวไหน (พยัญชนะหรือสระ) บนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์และเด็ก ๆ ใส่ตัวอักษรตัวไหน

"จดหมายสด"

เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการกำหนดลำดับของเสียงในคำและดำเนินการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง

วัสดุที่ต้องการ: การ์ดที่มีตัวอักษรสี

ตัวเลือกที่ 1 แต่ละแถวจะได้รับการ์ดที่มีตัวอักษร หนึ่งตัวอักษรสำหรับเด็กแต่ละคน ครูเรียกคำนี้ว่า เด็กๆ เข้าแถวเพื่อสร้างคำจากตัวอักษรที่ถืออยู่ในมือขวา

ตัวเลือกที่ 2 ครูแจกการ์ดที่มีตัวอักษรให้แต่ละแถวโดยไม่พูดอะไรสักคำ เด็กในแถวเดียวกันจะต้องสร้างคำจากตัวอักษรโดยเรียงเป็นแถวอย่างอิสระ