แนวคิดเรื่องความฉลาดทางจิตวิทยาสมัยใหม่ แนวคิดและโครงสร้างของหน่วยสืบราชการลับ

ปัญญา(จากลาดพร้าว. สติปัญญา- ความรู้ความเข้าใจ) เป็นรูปแบบความรู้ความเข้าใจทั่วไปซึ่งรวมถึง: การรับรู้, ความจำ, ความสนใจ, จินตนาการ, การเป็นตัวแทน นอกจากนี้ยังมีคุณสมบัติที่ไม่พบในการศึกษากระบวนการทางปัญญาของแต่ละบุคคล แต่เป็นอาการทั่วไปของขอบเขตความรู้ความเข้าใจทั้งหมดของแต่ละบุคคล นอกจากนี้สติปัญญายังขึ้นอยู่กับลักษณะส่วนบุคคลของผู้ทดลองด้วย

ความเชื่อมโยงระหว่างหน่วยสืบราชการลับและการจัดการนั้นชัดเจนและมีความสำคัญยิ่ง หัวข้อ "ความฉลาดของผู้นำ" ยังไม่ได้รับการศึกษาเพียงพอ เชิงทฤษฎีรูปร่าง. ใช้ได้จริงสติปัญญาที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการจัดการยังคงอยู่นอกขอบเขตของการวิจัยเป็นเวลานาน ถือเป็นประเภทที่ต่ำกว่า เรียบง่ายกว่า ไม่สมควรได้รับความสนใจ การศึกษาด้วยวิธีทางวิทยาศาสตร์ทำได้ยากกว่าเนื่องจากต้องนำไปใช้ในสภาพธรรมชาติของกิจกรรมระดับมืออาชีพไม่ใช่ในห้องปฏิบัติการ

มุมมองนี้ซึ่งผิดพลาดโดยพื้นฐานได้เปลี่ยนไปด้วยผลงานคลาสสิกของ B. M. Teplov "The Mind of a Commander" ซึ่งตรวจสอบข่าวกรองเชิงปฏิบัติตามเนื้อหาของกิจกรรมของผู้บัญชาการและรัฐบุรุษผู้ยิ่งใหญ่ Teplov กล่าวว่างานด้านจิตใจของนักวิทยาศาสตร์นั้นชัดเจนและสงบกว่า (แต่ไม่จำเป็นต้องง่ายกว่า) มากกว่างานด้านจิตใจของนักการเมืองหรือผู้บัญชาการ

ความฉลาดเชิงปฏิบัติในหลายแง่มุมนั้นสมบูรณ์กว่าและซับซ้อนกว่าเชิงทฤษฎี แต่ก็มีคุณสมบัติเฉพาะ

ความฉลาดในความหมายกว้างคือผลรวมของคุณสมบัติทางปัญญาทั้งหมดของบุคคล กระบวนการทางปัญญาเชื่อมโยงกันและสร้างระบบที่สมบูรณ์ ในด้านจิตวิทยามีความสามารถส่วนตัว (พิเศษ) และความสามารถทั่วไป ความสามารถทั่วไปเป็นความสามารถหลัก เนื่องจากถูกกำหนดโดยพันธุกรรมในระดับที่มากกว่าความสามารถพิเศษ ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาจิตวิทยาของสติปัญญาเช่นเดียวกับแบบจำลองหลักนั้นมุ่งเน้นไปที่คำถามของความสัมพันธ์ระหว่างหน้าที่การรับรู้ความสามารถทางปัญญาโดยเฉพาะและทั่วไป

K. Spearman ผู้เขียนแบบจำลองหน่วยสืบราชการลับรุ่นแรก ระบุว่าระดับของการพัฒนากระบวนการรับรู้ (ความสนใจ ความจำ การรับรู้ ฯลฯ) นั้นเชื่อมโยงกัน เขาแนะนำการมีอยู่ของปัจจัยหลักสองประการในความฉลาด: ปัจจัยทั่วไป (ปัจจัยทั่วไป, G-factor) และปัจจัยเฉพาะสำหรับแต่ละฟังก์ชันทางปัญญา (S-factor) แบบจำลองนี้เรียกว่า "ทฤษฎีสองปัจจัยของความฉลาด" หลักการของโครงสร้างเป็นแบบลำดับชั้น มีสองระดับย่อย (G- และ S-factors) G-factor Spearman นิยามว่าเป็น "พลังงานจิตทั่วไป" สติปัญญานั่นเอง

ในแบบจำลองหลายปัจจัยของ L. Thurstone การมีอยู่ของ G-factor ถูกปฏิเสธ สาระสำคัญอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าสติปัญญาประกอบด้วยความสามารถทางจิตพื้นฐานหลายอย่าง Thurstone มีเจ็ดอย่าง: 1) "S" - ปัจจัยเชิงพื้นที่ 2) "P" - การรับรู้ (รายละเอียดของภาพที่มองเห็น) 3) "N" - การคำนวณ 4) "V" - วาจา 5) "F" - คำพูดคล่องแคล่ว 6) "M" - หน่วยความจำ 7) "R" - เหตุผลเชิงตรรกะ
แบบจำลองของ J. Guilford นั้นมีหลายปัจจัยเช่นกัน แต่มันแยกความแตกต่างของความสามารถทางปัญญาที่เชี่ยวชาญสูงและเป็นอิสระ 120 รายการ ขึ้นอยู่กับพารามิเตอร์หลักสามประการของกิจกรรมทางปัญญา: เนื้อหา (4 ประเภท) ลักษณะของการดำเนินการทางปัญญา (5 ประเภท) และเป้าหมาย (6 ประเภท) 4x5x6=120 ความสามารถพิเศษ (Guildford Cube Intelligence)

ข้อดีหลักของ Guilford คือการระบุความคิดสองประเภท: แตกต่างและ บรรจบกันตัวแรกเป็นตัวบ่งชี้ความคิดสร้างสรรค์ ส่วนตัวที่สองมีจุดมุ่งหมายเพื่อค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องเท่านั้น เป็นตัวบ่งชี้การคิดเชิงตรรกะ

R. Cattell ในแบบจำลองของเขา โดยไม่ปฏิเสธการมีอยู่ของปัจจัยทั่วไปและเฉพาะ (บางส่วน) ชี้ให้เห็นความฉลาดสองประเภทที่แตกต่างกัน: ตกผลึก(ที่เกี่ยวข้อง) และ ของเหลว(ฟรี). ประการแรกคือการวัดการควบคุมวัฒนธรรมของสังคมที่บุคคลนั้นสังกัดอยู่ ประการที่สองแสดงลักษณะความสามารถทางชีวภาพของระบบประสาทของแต่ละคน ประเภทที่ตกผลึกนั้นเกี่ยวข้องกับความฉลาดทางวาจามากกว่า

ต่อจากนั้น แอล. ฮัมฟรีส์ได้พิสูจน์ว่าหน่วยสืบราชการลับทั้งสองประเภทนี้เกี่ยวข้องกันและรวมอยู่ในปัจจัยทั่วไปที่เรียกว่า ปัจจัยทางปัญญา-การศึกษา ซึ่งทำให้แบบจำลองนี้เข้าใกล้แบบจำลองของเค. สเปียร์แมนมากขึ้น รูปแบบทางจิตวิทยาทั่วไปในการศึกษาด้านต่างๆ ของสติปัญญาคือการจัดสรร G-factor ที่ชัดเจน ซึ่งบ่งชี้ถึงการมีอยู่ของสติปัญญาทั่วไปว่าเป็นความจริงทางจิตวิทยาที่ปฏิเสธไม่ได้
โครงสร้างของสติปัญญานั้นซับซ้อนมาก - แม้ว่ามันจะขึ้นอยู่กับปัจจัยทั่วไป แต่ก็ไม่ได้ลดลง หนึ่งในวิธีการทั่วไปที่ทันสมัยเพื่อทำความเข้าใจสติปัญญาถือว่ามันเป็นระบบที่สมบูรณ์ของประสบการณ์ "จิต" (จิต) ของบุคคลและกลไกทางจิตที่รับประกันการสะสม การประมวลผล และการใช้งาน ความฉลาดมีสามระดับ (ประสบการณ์ทางจิต)

1. ประสบการณ์ทางปัญญา- โครงสร้างที่จัดเก็บ การจัดระบบ และการใช้ข้อมูล จุดประสงค์ของพวกเขาคือการประมวลผลข้อมูลปัจจุบัน
2. ประสบการณ์อภิปัญญา- โครงสร้างที่อนุญาตให้บุคคลดำเนินการควบคุมตนเองของกิจกรรมทางปัญญาของเขา จุดประสงค์คือเพื่อควบคุมทรัพยากรทางปัญญา
3. ประสบการณ์โดยเจตนา- โครงสร้างที่อยู่ภายใต้ความสามารถทางปัญญาของแต่ละบุคคล จุดประสงค์ของพวกเขาคือการตั้งค่าอัตนัยสำหรับสาขาวิชาเฉพาะและทิศทางในการหาทางออก

การสำแดงเฉพาะของกิจกรรมทางปัญญาของผู้จัดการนั้นมีลักษณะตามแนวคิดทางจิตวิทยาของหน่วยสืบราชการลับดังต่อไปนี้

การรับรู้ทางอภิปัญญา- ความรู้เกี่ยวกับคุณภาพทางปัญญาและความสามารถในการประเมินความสามารถในการระดมกำลังสำรองทางปัญญาเพื่อแก้ปัญหาที่ซับซ้อน

เปิดตำแหน่งทางปัญญา- การปรากฏตัวของความอ่อนไหวทางอารมณ์เชิงบวกต่อปรากฏการณ์ของความเป็นจริง

ในบรรดารูปแบบทางปัญญา มีสามรูปแบบหลักที่แสดงให้เห็นชัดเจนที่สุดในกิจกรรมการจัดการ

สไตล์การแสดง- ดำเนินการตามกฎและบรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไป

สไตล์นิติบัญญัติ- การพัฒนาวิธีการใหม่ในการแก้ปัญหา

สไตล์การประเมิน- ทำงานด้วยระบบสำเร็จรูปที่ "จัดลำดับ" คนประเภทนี้วิเคราะห์วิจารณ์และปรับปรุงปัญหา

ในบรรดาการแสดงความสามารถทางปัญญาสูงสุดบางอย่าง ประเภทของความสามารถทางปัญญา

เข้าใจ- ด้วยเชาวน์ปัญญามากกว่า 135 คะแนน (ตามมาตราส่วน D. Wexler บรรทัดฐานคือ 100-115 คะแนน)

นักเรียนที่ยอดเยี่ยม- คนที่มีอัตราความสำเร็จทางการศึกษาสูง

โฆษณา- คนที่สร้างสรรค์ไอเดียใหม่ๆ จำนวนมาก และรู้สึกว่าจำเป็นต้องแก้ปัญหาที่ซับซ้อน

สามารถ- ผู้ที่มีความรู้ทางวิชาชีพจำนวนมากและประสบการณ์การทำงานจริง

มีพรสวรรค์- ผู้ที่มีความสำเร็จทางปัญญาที่ไม่ธรรมดาซึ่งได้รับการยอมรับในรูปแบบที่สำคัญทางสังคม

ฉลาด- คนที่มีความสามารถทางปัญญาพิเศษที่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์และทำนายชีวิต "ธรรมดา"

โดยสรุปต้องเน้นย้ำถึงลักษณะของธรรมชาติและโครงสร้างของสติปัญญาว่าความสามารถทางปัญญาในด้านจิตวิทยาถูกตีความว่าเป็นหนึ่งในความสามารถทั่วไปของบุคคลโดยรวม แต่หมวดหมู่นี้ยังรวมถึงระดับ "ตามอันดับ" อื่น ๆ ที่คล้ายกันของความสามารถโดยรวมของบุคคล: ความคิดสร้างสรรค์ การเรียนรู้ การสะท้อนกลับในกิจกรรมนั้นมีความเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับสติปัญญา ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับคุณสมบัติใหม่ของกิจกรรมทางปัญญา สำหรับกิจกรรมการจัดการ ความซับซ้อนของโครงสร้างความสามารถทั่วไปมีความสำคัญมากที่สุด เนื่องจากความเฉลียวฉลาดเป็นหนึ่งในความสามารถทั่วไป ความเฉลียวฉลาดจึงมีอิทธิพลต่อมัน ซึ่งต้องนำมาพิจารณาเมื่อกำหนดลักษณะความฉลาดเชิงปฏิบัติของผู้จัดการ

คุณเคยสงสัยหรือไม่ว่านี่คือ "ความฉลาด" ประเภทใด หรือคุณคิดว่ามีเฉพาะในคนที่มีความสามารถหายากเท่านั้น หรือโดยทั่วไปแล้วจะมีเฉพาะอัจฉริยะเท่านั้น แล้วจะวัดได้อย่างไร เข้าใจว่าแต่ละคนมีความฉลาดแบบใด ฉันจะบอกทันทีว่ายังไม่มีคำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามนี้ ไม่มีคำนิยามความฉลาดที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปในโลกวิทยาศาสตร์เช่นกัน ทำไม นี่เป็นเพราะสติปัญญาเป็นแนวคิดที่มีหลายแง่มุมและซับซ้อนจนยากจะอธิบายได้ ที่จะรวมมันไว้ในกรอบบางประเภทของวลีหนึ่งๆ อย่างไรก็ตาม ฉันจะพยายามถ่ายทอดสาระสำคัญของแนวคิดนี้ให้กับคุณ

แนวคิดของหน่วยสืบราชการลับ ความฉลาดคืออะไร?

ในกรณีทั่วไปที่สุด ความฉลาดคือความสามารถในการได้รับ ประมวลผล ทำซ้ำ และใช้ความรู้ในทางที่มีความหมาย คุณและฉันสัมผัสกับการไหลของข้อมูลจำนวนมหาศาล ทั้งในแง่ของวิธีการรับรู้ (ภาพ การได้ยิน การสัมผัส การดมกลิ่น การลิ้มรส) และในแง่ของเนื้อหาข้อมูล

ทุกๆ วันเราจะเห็นภาพต่างๆ นับพันภาพ ไม่ว่าจะเป็นสิ่งของ ผู้คน สิ่งแวดล้อม ธรรมชาติ สิ่งของต่างๆ; เราสื่อสารและรับรู้ความรู้สึกและความคิดของบุคคลอื่น เราคิดถึงเรื่องของตัวเอง กระแสข้อมูลนับไม่ถ้วนมาถึงเรา และเราประมวลผล คัดแยกสิ่งที่ไม่จำเป็น เน้นสิ่งสำคัญ วิเคราะห์ หาข้อสรุป จดจำ และทำอีกมาก

เห็นด้วยสิ่งนี้ไม่ได้ผลดีเสมอไปเราไม่สามารถแก้ปัญหาที่จำเป็นและต้องการได้เสมอไป เราไม่ได้ข้อสรุปที่สำคัญและมีค่าสำหรับตัวเราเองเสมอไป ไม่ใช่เราทุกคนที่สามารถดำเนินการทางจิตเหล่านี้ได้อย่างรวดเร็วและชัดเจน นอกจากนี้ เราใช้ข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับในรูปแบบต่างๆ มีคนนำไปใช้ในทางปฏิบัติได้สำเร็จและได้รับผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์บางคนไม่สามารถดึงสิ่งที่เป็นประโยชน์ออกจากความรู้ที่มีอยู่มากมาย ความแตกต่างทั้งหมดนี้เป็นสาระสำคัญของความสามารถทั่วไปของเรา - ทางปัญญา

แนวคิดของหน่วยสืบราชการลับมีการเชื่อมโยงความสัมพันธุ์ กับการปฏิสัมพันธ์ การพัฒนา และการตัดสินใจ. ความฉลาดแสดงออกมาเมื่อมีบางสิ่งโต้ตอบกับบางสิ่งหรือบางคน (ผู้คนกับผู้คน ผู้คนกับเทคโนโลยี ผู้คนกับตัวเลขหรือคอมพิวเตอร์) ซึ่งการพัฒนาหรือการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้น (คนสร้างบ้าน ฝึกฝนทักษะบางอย่างของเขา) และที่สำคัญที่สุดคือที่ใด คือคน ตัดสินใจ .

การตัดสินใจและแนวคิดของหน่วยสืบราชการลับเกี่ยวข้องกันอย่างไร?

การตัดสินใจและความฉลาดเป็นสิ่งที่แยกกันไม่ออก เมื่อใดก็ตามที่จำเป็นต้องทำการตัดสินใจ ความเฉลียวฉลาดก็อยู่ที่นั่น และที่ใดไม่มีการตัดสินใจ ก็ไม่มีปัญญา

หากคุณขับรถไปตามถนนที่คุ้นเคยโดยอัตโนมัติแสดงว่าสติปัญญานั้นไม่เกี่ยวข้อง แต่ที่ถนนที่ยากลำบาก ใหม่ที่คุณจำเป็นต้องหลบหลีกอย่างชำนาญ คุณจะต้องตัดสินใจตลอดเวลาว่าจะเคลื่อนที่อย่างไร ประเมินสถานการณ์ และเลือกเส้นทางที่ดีที่สุด สิ่งเหล่านี้เป็นอาการของสติปัญญา

ไม่ว่าเราจะแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ จัดพื้นที่ในบ้าน เลือกโรงเรียนสำหรับเด็ก จัดการกลุ่มคน เรามักตัดสินใจเรื่องเล็กและเรื่องใหญ่ในการกระทำเหล่านี้เสมอ

ความเฉลียวฉลาดนั้นถูกรับรู้และรวมอยู่ในความสามารถอื่น ๆ อีกมากมาย:

• การศึกษา
• ความรู้ความเข้าใจ
• การคิดอย่างมีตรรกะ
• การจัดระบบความรู้
• การวิเคราะห์และสังเคราะห์
• การประยุกต์ใช้ความรู้
• ค้นหาการเชื่อมต่อและการเชื่อมโยง
• กำลังคิด
• การวางแผน
• การแก้ปัญหา
• ความเข้าใจ

อย่างที่คุณเห็นเป็นการยากที่จะตอบคำถามว่า "อะไรคือความฉลาด" อย่างชัดเจน แนวคิดเรื่องความฉลาดไม่ได้อธิบายสาระสำคัญที่หลากหลายของมันอย่างถูกต้อง และความยากลำบากที่สำคัญอีกประการหนึ่งเกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงที่ว่าจนถึงขณะนี้สติปัญญาส่วนใหญ่ถูกมองว่าเป็นความสามารถทางคณิตศาสตร์และตรรกะ แต่สิ่งนี้ยังห่างไกลจากความจริง

ความฉลาดนั้นกว้างกว่าความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล. นักจิตวิทยา Howard Gardner ได้อธิบายและพัฒนาทฤษฎีพหุปัญญาอย่างต่อเนื่องเมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมา โดยเน้นว่าเรามีอย่างน้อย 9 ประเภทที่แตกต่างกัน ซึ่งรวมถึงประเภทดนตรี ภาษาศาสตร์ เชิงพื้นที่ และอื่นๆ ซึ่งเราจะพูดถึงในภายหลัง

คุณสมบัติของพหุปัญญา

ปรากฎว่าพวกเราส่วนใหญ่มีสติปัญญาที่พัฒนาอย่างดี แต่มีเพียงหนึ่งหรือสองในสิบนั้น ข่าวดีก็คือ ใครๆ ก็สามารถเรียกตัวเองว่าเป็นผู้รอบรู้ได้ แม้จะอยู่ในรูปแบบเดียวก็ตาม และข่าวดีประการที่สองก็คือ สติปัญญาแต่ละอย่างเหล่านี้สามารถพัฒนาได้โดยการยกระดับโดยรวมของคุณ

ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน แนวคิดของ "ความสามารถ" และ "สติปัญญา" มักถูกใช้เป็นคำพ้องความหมาย ไม่น่าแปลกใจเนื่องจากเป็นการยากที่จะจินตนาการถึงบุคคลที่มีความสามารถ มีพรสวรรค์ หรือเฉลียวฉลาดและมีสติปัญญาต่ำ ในเรื่องนี้ขอแนะนำให้พิจารณาความฉลาดภายในกรอบของปัญหาความสามารถ

ความฉลาดเป็นหนึ่งในความสามารถทางจิตที่ซับซ้อนที่สุดของบุคคล. ในการทำความเข้าใจสาระสำคัญ ความคิดเห็นของนักจิตวิทยาแตกต่างกัน ความยากลำบากเกิดขึ้นแม้ในคำจำกัดความของปัญญา นี่คือคำจำกัดความบางส่วน

ความฉลาดคือความสามารถในการคิด
ความฉลาดเป็นพฤติกรรมแบบปรับตัวที่มีเป้าหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
ความฉลาดเป็นลักษณะของการทำงานทางจิตที่มีเหตุผลของจิตใจมนุษย์
ความฉลาดเป็นลักษณะองค์รวมของกระบวนการรับรู้ของมนุษย์
ความฉลาดคือความสามารถของบุคคลในการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อม
ความฉลาดเป็นแนวคิดที่ออกแบบมาเพื่ออธิบายเหตุผลของความแตกต่างระหว่างบุคคลในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน
ความฉลาดคือความสามารถระดับโลกของบุคคลในการกระทำอย่างชาญฉลาด คิดอย่างมีเหตุผล และรับมือกับสถานการณ์ในชีวิตได้ดี
ความฉลาดเป็นโครงสร้างที่ค่อนข้างคงที่ของความสามารถทางจิตของแต่ละบุคคล

มีวิกฤตของแนวคิดของ "ข่าวกรอง" ในเรื่องนี้มีผู้เสนอให้ละทิ้งแนวคิดนี้โดยสิ้นเชิง (D. Carroll, S. Maxwell) หรือแทนที่ด้วยแนวคิดอื่น เช่น "ความสามารถในการปรับตัว" หรือ "โครงสร้างทางจิต" (D. Meller และคนอื่นๆ)

คำจำกัดความทั่วไปอาจมีลักษณะดังนี้: ความฉลาดเป็นระบบของกระบวนการทางจิตที่ช่วยให้บุคคลใช้ความสามารถของเขาในการประเมินสถานการณ์ ตัดสินใจอย่างมีเหตุผล และจัดระเบียบพฤติกรรมที่เหมาะสมในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลง

ในปัญหาของสติปัญญานั้นไม่มีขอบเขตที่ชัดเจนระหว่างแนวคิดของ "ความฉลาด" "จิตใจ" และ "ความคิด" ซึ่งพิจารณาถึงลักษณะที่แตกต่างกัน แต่เชื่อมโยงถึงกันของบุคลิกภาพ ความพยายามที่จะเชื่อมโยงแนวคิดเหล่านี้ภายในกรอบของปัญหาทั่วไปของความสามารถของมนุษย์นำไปสู่โครงร่างต่อไปนี้

ความฉลาดสามารถคิดเป็นความสามารถในการคิด. ในขณะเดียวกัน ความเฉลียวฉลาดไม่ได้เชื่อมโยงกับศีลธรรม ความเห็นอกเห็นใจ การทำบุญ อาชีพ และแม้แต่การศึกษาชั้นยอด เห็นได้ชัดว่านี่คือสิ่งที่ A. Einstein มีอยู่ในใจ: "คุณไม่ควรทำให้สติปัญญาเสื่อมเสีย เขามีกล้ามเนื้อที่ทรงพลัง แต่ไม่มีใบหน้า”

การคิดเป็นกระบวนการที่สติปัญญาแสดงออกและตระหนัก จิตใจเป็นลักษณะทั่วไปของความสามารถทางปัญญาของบุคคล กระบวนการคิด จิตใจเป็นคุณสมบัติที่ซับซ้อนทั้งหมดที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดซึ่งเมื่อแยกจากกันพวกเขาจะแสดงออกมาในลักษณะที่แตกต่างกัน เมื่อบุคคลถูกเรียกว่าฉลาด การประเมินนี้หมายถึงคุณสมบัติหลายอย่างของเขาพร้อมกัน

สำหรับโครงสร้างของสติปัญญา ในปัจจุบัน เนื่องจากความซับซ้อนของทั้งปรากฏการณ์เองและความไม่สมบูรณ์ของการกำหนด จึงเป็นเรื่องยากที่จะเสนอแบบจำลองที่สมบูรณ์ของมัน มีการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาทางจิตที่เป็นเอกลักษณ์นี้ ในระหว่างนี้ ผลลัพธ์ที่มีอยู่ส่วนใหญ่เกิดจากตำแหน่งทางวิทยาศาสตร์เฉพาะของนักวิทยาศาสตร์ แนวคิดของหน่วยสืบราชการลับประกอบด้วยปัจจัยหลายประการถึงหลายสิบประการ สิ่งนี้ทำให้ยากต่อการประเมินความฉลาดในฐานะปรากฏการณ์แบบองค์รวม

ในโครงสร้างของหน่วยสืบราชการลับ นักวิจัยหลายคนแยกแยะองค์ประกอบหลายอย่าง:

ข่าวกรองทั่วไป(ปัจจัย G จากภาษาอังกฤษทั่วไป - ทั่วไป) - ชุดของคุณสมบัติทางจิตของบุคคลที่กำหนดความสำเร็จของกิจกรรมใด ๆ การปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมและการประมวลผลข้อมูลในอัตราสูง ความฉลาดทั่วไปมาจากความสามารถทั่วไป ตัวอย่างเช่น ทักษะการสื่อสารของมนุษย์เป็นที่ต้องการของกิจกรรมหลายประเภท: การจัดการ การสอน ศิลปะ การทูต

ปัญญาพิเศษ(ปัจจัย S จากภาษาอังกฤษพิเศษ - พิเศษ) - ชุดของคุณสมบัติทางจิตที่จำเป็นในการแก้ปัญหาแคบ ๆ ในกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่ง ความฉลาดประเภทนี้มาจากความสามารถพิเศษของบุคคล ตัวอย่างของข่าวกรองพิเศษคือ:
- สติปัญญาระดับมืออาชีพมุ่งเน้นไปที่ความเชี่ยวชาญของกิจกรรม (ดนตรี, คณิตศาสตร์)
- ความฉลาดทางสังคมมุ่งเน้นไปที่ปัญหาของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล, ปฏิสัมพันธ์ของคู่ค้าทางธุรกิจ

ความฉลาดทางศักยภาพ- กำหนดความสามารถของบุคคลในการคิดนามธรรมและเหตุผล ชื่อนี้เกิดจากการที่สติปัญญานี้ "โตเต็มที่" ประมาณ 20 ปี (อ้างอิงจาก R. Ketell)

Crystalline Intelligence- "ตกผลึก" ในตัวบุคคลในกระบวนการสั่งสมความรู้ ทักษะ และความสามารถ ควบคู่ไปกับการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมและหลอมรวมค่านิยมของสังคม

สติปัญญา A เป็นส่วนที่มีมาแต่กำเนิดของสติปัญญา ซึ่งก็คือ "ฮิวมัส"

ความฉลาด B เป็นผลมาจากการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างความฉลาด A กับสภาพแวดล้อมของมนุษย์ในช่วงชีวิตของเขา

มีแนวทางอื่นในการทำความเข้าใจโครงสร้างของสติปัญญาของมนุษย์ ดังนั้น แอล. เธอร์สโตนจึงแยกชุดของความสามารถอิสระ 12 อย่างที่กำหนดความฉลาด โดยเรียกความสามารถเหล่านี้ว่าความสามารถทางจิตเบื้องต้น (ความเร็วในการรับรู้ ความจำเชื่อมโยง ความยืดหยุ่นทางวาจา ฯลฯ) แบบจำลองสติปัญญา "ลูกบาศก์" ของดี. กิลฟอร์ดประกอบด้วยองค์ประกอบ 120 รายการที่แสดงลักษณะเนื้อหาของกิจกรรมทางจิต (สิ่งที่ความคิดของแต่ละคนหมกมุ่นอยู่กับความคิด) การดำเนินการ (วิธีการนำไปใช้) และผลลัพธ์ของกิจกรรมทางจิต (ข้อมูลที่ประมวลผลใช้รูปแบบใด ).

ดังนั้น ด้วยความแตกต่างในมุมมองเกี่ยวกับปัญหา สิ่งที่พบได้ทั่วไปคือลักษณะองค์ประกอบหลายองค์ประกอบของปรากฏการณ์ "ปัญญา" ซึ่งเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับกระบวนการทางปัญญาทางปัญญา ปัจจัยโดยธรรมชาติและทางสังคม

สำหรับหลาย ๆ คน "ความฉลาดทางจิตวิทยา" เป็นแนวคิดใหม่ มันเกิดขึ้นในวัฒนธรรมตะวันตก ความเฉลียวฉลาดเป็นที่เข้าใจกันมากขึ้นว่าเป็นความสามารถในการคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ไม่มีชีวิต (วิธีตอกตะปูลงบนกระดานหรือวิธีกรุยทางระหว่างจุด A และ B) ตั้งแต่ยุคกลางภาคธุรกิจได้พัฒนาไปในทิศทางนี้เป็นหลัก บุคคลถูกนำเสนอเป็นเพียงตัวแปรของฟันเฟืองในกลไกที่ซับซ้อน และในขณะเดียวกัน การมีวิญญาณในตัวพนักงานก็ถูกมองว่าเป็นข้อเสียโดยผู้จัดการ เฉพาะในศตวรรษที่ 20 เท่านั้นที่ปัจจัยด้านมนุษย์ได้รับบทบาทหลักท่ามกลางองค์ประกอบอื่นๆ ของกระบวนการทางธุรกิจ

จิตวิทยาในการบริหารคนและความสัมพันธ์ทางธุรกิจได้กลายเป็นที่ต้องการมากขึ้นเรื่อย ๆ โดยผู้คนที่ต้องการก้าวไปสู่จุดสูงสุดในอาชีพการงานของพวกเขา

การศึกษาทางจิตวิทยานั้นเห็นได้ชัดว่าไม่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในความต้องการของด้านธุรกิจในชีวิตของเรา จิตวิทยาปรากฏในหลักสูตรของโรงเรียนเมื่อเร็ว ๆ นี้และในตอนแรกไม่ได้อยู่ในเวอร์ชันมืออาชีพเนื่องจากครูชอบพูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับจิตวิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัว เป็นผลให้ผู้ใหญ่สมัยใหม่ต้องเผชิญกับความต้องการในการสร้างความฉลาดทางจิตวิทยาของตัวเองเกือบจะเป็นอิสระและด้วยความล่าช้าอย่างมาก ในเวลาเดียวกัน หลายคนทำผิดพลาดค่อนข้างบ่อย สาระสำคัญคือลักษณะของความฉลาดทางจิตวิทยานั้นค่อนข้างแตกต่างจากเวอร์ชั่นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

สำหรับการก่อตัวของความฉลาดทางจิตวิทยาการศึกษาวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องนั้นไม่เพียงพอ นอกเหนือจากการอ่านที่ดีแล้ว จำเป็นต้องพัฒนาความรู้สึกของตนเองอย่างเหมาะสม พัฒนาการสังเกตความแตกต่างของพฤติกรรมมนุษย์ รวมถึงพฤติกรรมของตนเอง ตลอดจนความสามารถในการรับรู้และวิเคราะห์การเคลื่อนไหวและสถานะของจิตวิญญาณเพียงเล็กน้อย การทำงานที่ค่อนข้างจริงจังและห่างไกลจากการทำงานเป็นนิสัยในตัวเองนั้นต้องการความสามารถที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงมากกว่าการเรียนรู้เกี่ยวกับสารานุกรมของปริศนาอักษรไขว้และผู้ชนะแบบทดสอบทางทีวี ลัทธิการสังเกตตนเองและการทำสมาธิแบบตะวันออกได้กลายเป็นที่นิยมในสังคมของเราแล้ว แต่ยังไม่ได้กลายเป็นนิสัยประจำวัน

ความฉลาดทางจิตวิทยาในขอบเขตธุรกิจมีขอบเขตการใช้งานหลักหลายประการ:

#การบริหารงานบุคคล;

# ปฏิสัมพันธ์อย่างมืออาชีพกับเพื่อนร่วมงาน

# ปฏิสัมพันธ์ส่วนตัวกับคู่ค้าทางธุรกิจ ลูกค้า

#โปรโมทสินค้าสู่ตลาด

หากทุกอย่างชัดเจนมากขึ้นหรือน้อยลงในสามทิศทางแรก ในส่วนที่เกี่ยวกับการส่งเสริมสินค้าและบริการ ควรเน้นย้ำว่าการตลาดเป็นการสังเคราะห์เศรษฐศาสตร์และจิตวิทยาโดยเนื้อแท้ เป็นการยากที่จะบอกว่าส่วนประกอบใดในไฮบริดนี้มีความสำคัญมากกว่า เนื่องจากขึ้นอยู่กับลักษณะของผลิตภัณฑ์และกลยุทธ์พฤติกรรมทางการตลาดของบริษัท สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าการวางแผนประเภทของผลกระทบเชิงระบบต่อผู้บริโภคที่มีศักยภาพเช่นการโฆษณาและแคมเปญประชาสัมพันธ์นั้นไม่สามารถคิดได้หากไม่มีความรู้ด้านจิตวิทยาของผู้บริโภคที่มีศักยภาพ กลไกทางจิตวิทยาในการตัดสินใจซื้อ การเลือกผลิตภัณฑ์คู่แข่งอย่างใดอย่างหนึ่ง

จนถึงขณะนี้มีนักการตลาดหลอกที่สิ้นเนื้อประดาตัวที่เชื่อว่าในการขายสินค้าก็เพียงพอแล้วที่จะตั้งราคาที่เพียงพอ แจ้งให้โลกรู้เกี่ยวกับการมีอยู่ของมัน - และผู้ซื้อจะหันไปหาพวกเขาเอง ตำแหน่งทางการตลาดดังกล่าวพ่ายแพ้มานานแล้วในการต่อสู้กับคู่แข่งที่กำลังมองหาหนทางสู่หัวใจและกระเป๋าเงินของผู้บริโภค พฤติกรรมที่แห้งแล้งและไร้เหตุผลในตลาดสมัยใหม่นั้นประสบความสำเร็จน้อยลงเรื่อยๆ เนื่องจากผู้บริโภคจำนวนมากต้องการรับอารมณ์ความรู้สึกเพิ่มเติมพร้อมกับผลิตภัณฑ์หรือบริการที่ซื้อ โดยหลักการแล้ว เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา บรรจุภัณฑ์ที่สื่อถึงอารมณ์ของผลิตภัณฑ์ได้กลายเป็นองค์ประกอบที่สำคัญมากขึ้นของการตลาด

ในกระบวนการทำงาน หน่วยสืบราชการลับทางจิตวิทยาทำหน้าที่ดังต่อไปนี้

ศึกษาความต้องการของคู่ปฏิสัมพันธ์แต่ละฝ่าย เราได้วิเคราะห์ลักษณะนี้ของกิจกรรมระดับมืออาชีพในรายละเอียดในสิ่งพิมพ์ก่อนหน้านี้ที่อุทิศให้กับปัจจัยแห่งความสำเร็จในอาชีพ

ทำนายปฏิกิริยาของผู้คนต่อผลกระทบที่มีต่อพวกเขาจากฝ่ายของคุณ หรือการเปลี่ยนแปลงอย่างใดอย่างหนึ่งในสถานการณ์ที่อยู่นอกเหนือการควบคุมของคุณ ผู้จัดการหรือมืออาชีพหลายคนที่ทำงานขึ้นอยู่กับคนอื่นล้มเหลวในกิจกรรมทางวิชาชีพเนื่องจากพวกเขาไม่ได้มุ่งเน้นไปที่การบรรลุผลลัพธ์ที่ต้องการอีกต่อไป แต่จะดำเนินกิจกรรมที่มีไว้สำหรับสิ่งนี้ เมื่อมองแวบแรก วลีที่คุณเพิ่งอ่านอาจดูงี่เง่า หากคุณไม่เข้าใจว่าก่อนที่คุณจะทำอะไรเกี่ยวกับคนอื่น คุณต้องตรวจสอบปฏิกิริยาที่เป็นไปได้ของพวกเขาอย่างรอบคอบ มิฉะนั้น คุณจะเสี่ยงต่อการเผชิญกับผลกระทบที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงจากที่คุณคาดไว้ระหว่างการดำเนินการ

ตัวอย่างเช่น ในการโฆษณา เป็นธรรมเนียมที่จะต้องทดสอบสื่อโฆษณากับคนกลุ่มเล็กๆ ก่อน ซึ่งเป็นตัวแทนของผู้ชมเป้าหมายของผลกระทบอย่างเพียงพอ และหลังจากได้รับผลกระทบที่คาดหวังแล้วเท่านั้น จึงเปิดตัวผลิตภัณฑ์โฆษณาสำหรับการใช้งานจำนวนมาก โดยหลักการแล้วงานเดียวกันนั้นมีประโยชน์สำหรับมืออาชีพที่มีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับผลกระทบต่อผู้คน ก่อนที่คุณจะทำอะไร คุณควรถามตัวเองว่า "ปฏิกิริยาของผู้คนต่อผลกระทบของฉันจะเป็นไปตามที่ฉันวางแผนไว้หรือไม่" การค้นหาคำตอบสามารถทำได้หลายวิธี บางคนชอบการทดสอบแบบสดมากกว่า เช่น เมื่อเจ้านายปรึกษากับผู้ใต้บังคับบัญชาคนหนึ่งซึ่งเป็นตัวแทนของเขาก่อนที่จะลงนามในคำสั่งสำคัญที่ส่งผลกระทบต่อพนักงานทั้งหมด อีกฝ่ายหนึ่งอาจใช้พลังของความฉลาดทางจิตวิทยาของเขา โดยพิจารณาว่าตัวเองตระหนักดีถึงจิตวิทยาของคู่หูของเขาในการโต้ตอบและสามารถจำลองสถานการณ์ทางจิตใจได้

การก่อตัวของแนวทางส่วนบุคคลสำหรับบุคคลใดบุคคลหนึ่ง ระลึกถึงความจริงที่สำคัญอย่างหนึ่ง: ทุกคนแตกต่างกัน ในขณะที่คนส่วนใหญ่ในที่ทำงานทำราวกับว่าพวกเขาไม่รู้ ในระดับหนึ่งสามารถเข้าใจได้เนื่องจากการประยุกต์ใช้แนวทางสากลเดียวในคราวเดียวต้องใช้ต้นทุนทางเศรษฐกิจน้อยลงและไม่ลำบากนัก แต่กลยุทธ์ที่มีอิทธิพลต่อผู้คนดังกล่าวสามารถลดประสิทธิภาพของมาตรการที่ดำเนินการได้อย่างจริงจัง ตัวอย่างเช่น มีคน (และมีค่อนข้างมาก) ที่รับรู้ข้อมูลได้ไม่ดีนักโดยเลือกที่จะเห็นทุกสิ่งด้วยตาของพวกเขาเอง หากฝ่ายบริหารของบริษัทประกาศเรื่องสำคัญผ่านวิทยุของบริษัทเท่านั้น พนักงานบางส่วนก็จะไม่สนใจ และยังมีผู้ที่เข้าถึงข้อมูลได้ก็ต่อเมื่อคุณติดต่อเป็นการส่วนตัวเท่านั้น และสิ่งนี้ไม่ควรถือเป็นการแสดงตามอำเภอใจ - นี่เป็นลักษณะเฉพาะของจิตใจของพวกเขา อาจมีสถานการณ์ดังกล่าวมากมายที่กระตุ้นให้ผู้เชี่ยวชาญในความสัมพันธ์ทางธุรกิจหันไปใช้แนวทางเฉพาะบุคคล ดังนั้น ก่อนอื่นคุณต้องระบุลักษณะส่วนบุคคลเหล่านี้ของพันธมิตรในการโต้ตอบ จากนั้นจึงคิดหาวิธีปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมกับพวกเขา

การสร้างแนวทางเฉลี่ยไปยังกลุ่มเป้าหมาย บ่อยครั้งที่เราพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ด้วยความเข้าใจอย่างถ่องแท้เกี่ยวกับประสิทธิผลของวิธีการเข้าถึงผู้คนทีละคน เป็นเรื่องยากมากที่จะนำไปใช้ และถึงกับแพงเกินไป (ตัวอย่างเช่น หากเป็นแคมเปญโฆษณาที่ออกแบบมาสำหรับผู้ชมจำนวนมาก ). ในกรณีนี้ เราจะต้องสามารถเลือกแนวทางที่เป็นสากลสำหรับคู่ปฏิสัมพันธ์เพื่อให้ผลของมันสูงสุดเท่าที่จะเป็นไปได้

ลองนึกภาพสถานการณ์ต่อไปนี้: ในกลุ่มเป้าหมายของอิทธิพลมีคนตาบอดหนึ่งคนและคนอื่น ๆ มองเห็นได้และหลายคนไม่รับรู้ข้อมูลด้วยหู ผู้เชี่ยวชาญตระหนักถึงการปรากฏตัวของคนตาบอดในกลุ่มเป้าหมายและตัดสินใจเลือกวิธีการฟังที่มีอิทธิพลต่อการกระทำของเขา วิธีการดังกล่าวจะเหมาะสมเพียงใด? คนตาบอดสามารถและจะได้ยินข้อความ แต่ส่วนที่จับต้องได้ของกลุ่มจะไม่สนใจข้อมูลที่ให้ไว้ เป็นที่ชัดเจนว่าเวอร์ชันของโซลูชันระดับมืออาชีพนี้จะไม่มีประสิทธิภาพสูงสุดเท่าที่จะเป็นไปได้

ความรู้ที่ดีเกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยาของผู้ที่ประกอบกันเป็นกลุ่มเป้าหมายที่มีอิทธิพลมักจะช่วยให้คุณเลือกแนวทางระดับกลางระหว่างตัวเลือกส่วนบุคคลและตัวเลือกสากลเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของการรณรงค์ หากกลุ่มเป้าหมายถูกแบ่งออกเป็นหลายกลุ่มที่เป็นเนื้อเดียวกันอย่างชัดเจน คุณสามารถเลือกวิธีการชักจูงที่เพียงพอซึ่งจะให้ผลสูงสุดกับแต่ละกลุ่ม ในตัวอย่างที่กล่าวถึงข้างต้น สามารถใช้วิธีการที่มองเห็นได้เพื่อสร้างอิทธิพลต่อกลุ่ม และคนตาบอดไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะสื่อสารข้อมูลทีละคนในรูปแบบเสียง (เช่น ทางโทรศัพท์หรือต่อหน้า)

เมื่อต้องจัดการกับข้อเท็จจริงที่ว่าหน่วยสืบราชการลับทางจิตวิทยาที่หลากหลายเช่นนี้เราจะพิจารณาวิธีการก่อตัวและการพัฒนา ในตอนต้นของบทความมีการประเมินเชิงสงสัยเกี่ยวกับการศึกษาทางจิตวิทยาในหนังสือ อย่างไรก็ตาม ควรชี้แจงว่าการอ่านวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการสร้างสติปัญญาทางจิตวิทยา แต่สิ่งนี้ไม่ควรจำกัด ในขณะเดียวกันก็ต้องเน้นย้ำว่าทั้งวรรณกรรมเกี่ยวกับจิตวิทยาทางวิทยาศาสตร์และหนังสือของผู้เชี่ยวชาญในภูมิปัญญาทางโลกสามารถเป็นแหล่งความรู้ที่เป็นประโยชน์ได้ดี - ทุกคนควรเลือกตามลักษณะเฉพาะของการรับรู้และความชอบส่วนบุคคล

แหล่งที่มาของความฉลาดทางจิตวิทยาที่สำคัญต่อไปคือชั้นเรียนภาคปฏิบัติในศูนย์การศึกษาต่างๆ ของโปรไฟล์ที่เกี่ยวข้อง การฝึกอบรมทุกประเภทและรูปแบบอื่น ๆ ของการทำงานกลุ่มแนวจิตวิทยาจะช่วยในการปฏิบัติเพื่อรับรู้ปรากฏการณ์และกลไกที่อธิบายไว้ในหนังสือลักษณะเฉพาะของบุคคลประเภทต่าง ๆ และในโหมดการฝึกอบรมเพื่อควบคุมพฤติกรรมใหม่ด้วยตัวคุณเอง ในการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น

องค์ประกอบที่สามของการศึกษาทางจิตวิทยาคืองานส่วนบุคคล ชั้นเรียนแบบกลุ่มให้ความรู้เชิงปฏิบัติและความประทับใจจำนวนมาก ซึ่งต่อมาจำเป็นต้องหลอมรวมอย่างระมัดระวังด้วยตัวคุณเอง ใช้เวลาส่วนใหญ่ในการทำงานแต่ละอย่างไปกับการสังเกตผู้คนรวมถึงตัวเองด้วย ความพยายามที่จะเข้าใจลักษณะเฉพาะของจิตใจของแต่ละคนมักจะรวมถึงการค้นหาสาเหตุของการกระทำที่กระทำไปแล้วและการทำนายการกระทำต่อไป การเปรียบเทียบการพัฒนาที่เกิดขึ้นจริงของเหตุการณ์กับการคาดการณ์ของคุณจะช่วยให้การทำงานผิดพลาดได้อย่างเต็มที่ ยิ่งกว่านั้น การทดลองในชีวิตประจำวันเพื่อจุดประสงค์ของการศึกษาทางจิตวิทยายังสามารถมีการกระทำที่กระตือรือร้น เมื่อคุณ โดยผลการทดลองของคุณกับคนบางคน กระตุ้นให้พวกเขาเกิดปฏิกิริยาบางอย่างและเปรียบเทียบผลที่ตามมากับความคาดหวังของคุณ

โดยธรรมชาติแล้วการขุดตัวเองเท่านั้นที่ทำให้สามารถเจาะลึกเข้าไปในจิตวิญญาณมนุษย์ที่เป็นความลับและยากต่อการเข้าถึงได้ดังนั้นการวิปัสสนาเชิงจิตวิทยาจึงควรเป็นสถานที่สำคัญในการศึกษาด้วยตนเอง แต่คุณไม่ควร จำกัด ตัวเองกับการวิเคราะห์จิตใจของคุณเองเนื่องจากการสังเคราะห์สิ่งใหม่ในพฤติกรรมของคุณในความรู้สึกของคุณจะให้ข้อมูลที่สำคัญเกี่ยวกับความเป็นไปได้ (และขีด จำกัด ของความเป็นไปได้) ของจิตใจมนุษย์ในการพัฒนา การก่อตัวของเนื้องอก สิ่งนี้จะช่วยให้คุณมีความคาดหวังและข้อกำหนดที่เกี่ยวข้องกับผู้อื่นเพียงพอในภายหลัง ตัวอย่างเช่น หากคุณได้ฝึกฝนตัวเองมาเป็นเวลานานเพื่อให้มีวินัยในการปฏิบัติงานตามแผนงานของคุณเองในแต่ละวัน ในวันถัดไปคุณจะไม่ต้องการให้ผู้ใต้บังคับบัญชาพัฒนาความสามารถนี้ในตัวเอง และสิ่งนี้จะช่วยคุณได้ ขัดแย้งกับพวกเขา เนื่องจากแน่นอนว่าพวกเขาจะถือว่าข้อเรียกร้องของคุณไม่ยุติธรรม

ในสิ่งพิมพ์ครั้งต่อไป เราจะพูดถึงการสำแดงความฉลาด เช่น การปฐมนิเทศทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่องตลอดอาชีพการงาน ทำให้คนสามารถไปถึงที่หมายได้ในที่สุด

ปัญญา แนวคิดของหน่วยสืบราชการลับ

ในชีวิตประจำวัน คนๆ หนึ่งใช้ความสามารถทางจิตเป็นองค์ประกอบในการรับรู้โลกรอบตัวเขา เป็นการยากที่จะจินตนาการถึงความเป็นจริงสมัยใหม่โดยปราศจากสติปัญญา ปราศจากความสามารถในการวิเคราะห์และเปรียบเทียบวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ ซึ่งกันและกัน ด้วยกิจกรรมทางจิตของเขาคน ๆ หนึ่งค้นพบโอกาสที่ดีในการพัฒนาตนเองและพัฒนาตนเอง หากไม่มีสติปัญญา คนๆ หนึ่งจะไม่สามารถค้นพบทางวิทยาศาสตร์ได้ กิจกรรมเช่นศิลปะก็จะไม่มีอยู่จริง

ปัญญา(จากภาษาละติน "ความคิดจิตใจ") เป็นระบบการคิดที่มีการจัดการสูงของแต่ละบุคคลซึ่งผลิตภัณฑ์ใหม่ของกิจกรรมจะปรากฏขึ้น ความฉลาดส่งผลต่อความสามารถทางจิตและกระบวนการทางปัญญาทั้งหมด

แนวคิดเรื่องความฉลาดได้รับการแนะนำโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ F. Galton เมื่อปลายศตวรรษที่ 19 จากผลงานทางวิทยาศาสตร์ของ Charles Darwin เกี่ยวกับวิวัฒนาการ นักวิทยาศาสตร์เช่น A. Binet, C. Spearman, S. Colvin, E. Thorne - Dyke, J. Peterson, J. Piaget ได้ศึกษาลักษณะของความฉลาด พวกเขาทั้งหมดถือว่าสติปัญญาเป็นพื้นที่ของความเป็นไปได้ของมนุษย์ที่ไร้ขีด จำกัด งานของแต่ละคนโดยเฉพาะคือการตระหนักถึงสติปัญญาของเขาอย่างเชี่ยวชาญเพื่อประโยชน์ของตนเองและคนรอบข้าง ในความเป็นจริงมีเพียงไม่กี่คนที่เข้าใจจุดประสงค์ที่แท้จริงและพร้อมที่จะลงทุนเพื่อพัฒนาความสามารถ

สาระสำคัญของปัญญา

ความสามารถในการเรียนรู้

บุคคลไม่สามารถจินตนาการได้หากไม่มีกิจกรรมทางจิต สำหรับคนที่พัฒนาแล้วโดยเฉพาะ การพัฒนากลายเป็นส่วนสำคัญของชีวิต มันนำพวกเขาไปสู่ความสำเร็จใหม่ๆ ช่วยให้พวกเขาค้นพบสิ่งที่จำเป็น ความปรารถนาในการเรียนรู้ในกรณีนี้ถูกกำหนดโดยความต้องการภายในของบุคคลเพื่อการตระหนักรู้ในตนเอง เมื่อความปรารถนาที่จะแสดงความเป็นตัวของตัวเองสว่างกว่าความคิดเห็นของผู้อื่น บุคคลจะสามารถใช้พลังทั้งหมดของจิตใจเพื่อบรรลุความสำเร็จที่จับต้องได้

ในความเป็นจริงความสามารถในการเรียนรู้อยู่ในเราแต่ละคน เป็นเพียงการที่บางคนใช้ทรัพยากรที่ธรรมชาติมอบให้อย่างสูงสุด ในขณะที่บางคนหาเหตุผลที่จะลดขั้นตอนนี้ให้เหลือระดับที่จำเป็นสำหรับการอยู่รอด

ความสามารถในการทำงานกับสิ่งที่เป็นนามธรรม

นักวิทยาศาสตร์ นักคิด นักปรัชญา ใช้แนวคิดและคำจำกัดความทางวิทยาศาสตร์ในกิจกรรมของพวกเขา และไม่ใช่แค่พวกเขาเท่านั้น: นักเรียนยังต้องเรียนรู้ที่จะเข้าใจภาษาของสิ่งที่เป็นนามธรรมและดำเนินการกับมันอย่างอิสระ ความสามารถในการแสดงความคิดของตนเองอย่างมีประสิทธิภาพ แบ่งปันสิ่งที่ค้นพบในพื้นที่ใดพื้นที่หนึ่ง จำเป็นต้องแสดงถึงความเชี่ยวชาญด้านภาษาในระดับสูง สติปัญญาที่นี่เป็นลิงค์ที่จำเป็นซึ่งเป็นเครื่องมือสำหรับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์

ความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อม

สภาพแวดล้อมที่คนทันสมัยอาศัยอยู่มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา สถานการณ์ที่ไม่คาดฝันเกิดขึ้นซึ่งส่งผลเสียต่องาน แผนผสม และขัดขวางข้อตกลง แต่คนที่ฉลาดอย่างแท้จริงสามารถวิเคราะห์สถานการณ์ที่เกิดขึ้นและเห็นประโยชน์ในตัวเองได้เสมอ ดังนั้นสติปัญญาจึงช่วยให้แต่ละคนอดทนต่อสถานการณ์ที่ยากลำบาก ต่อสู้ในนามของความคิดที่สดใส ทำนายผลลัพธ์ที่ต้องการและพยายามทำให้สำเร็จ

โครงสร้างของสติปัญญา

นักวิทยาศาสตร์ที่มีแนวทางและมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับปัญหานี้ระบุแนวคิดที่ทำให้สามารถระบุได้ว่าหน่วยสืบราชการลับประกอบด้วยอะไรบ้าง

สเปียร์แมนพูดถึงการปรากฏตัวของแต่ละบุคคลซึ่งเรียกว่าหน่วยสืบราชการลับทั่วไปซึ่งช่วยในการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมที่เขาอาศัยอยู่เพื่อพัฒนาความชอบและความสามารถที่มีอยู่ นักวิทยาศาสตร์คนนี้ถือว่าคุณลักษณะส่วนบุคคลเป็นโอกาสที่ซ่อนอยู่ในการบรรลุเป้าหมายบางอย่าง

เธอร์สโตนระบุแง่มุมของสติปัญญาทั่วไปและระบุเจ็ดทิศทางซึ่งการตระหนักรู้ทางจิตของบุคคลเกิดขึ้น

1. ความสามารถในการทำงานกับตัวเลข ทำการคำนวณ และดำเนินการทางคณิตศาสตร์ในใจได้อย่างง่ายดาย
2. ความสามารถในการแสดงความคิดอย่างสอดคล้องกันเพื่อสวมใส่พวกเขาในรูปแบบวาจา นักวิทยาศาสตร์อธิบายสิ่งที่กำหนดระดับของความเชี่ยวชาญของคำและแยกความเชื่อมโยงระหว่างกิจกรรมทางจิตและการพัฒนาคำพูด
3. ความสามารถในการดูดซึมภาษาเขียนและภาษาพูดของบุคคลอื่น ตามกฎแล้ว ยิ่งมีคนอ่านมากเท่าไหร่ เขาก็ยิ่งเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขามากขึ้นเท่านั้น การตระหนักรู้ในตนเองพัฒนา ความจุของหน่วยความจำขยาย ความเป็นไปได้อื่น ๆ (ส่วนบุคคล) ปรากฏขึ้น บุคคลส่วนใหญ่มักได้รับข้อมูลผ่านการอ่านอย่างรอบคอบ นี่คือวิธีการหลอมรวมวัสดุใหม่ การวิเคราะห์ และการจัดระบบความรู้ที่มีอยู่
4. ความสามารถในการจินตนาการสร้างภาพศิลปะในหัว พัฒนาและปรับปรุงกิจกรรมสร้างสรรค์ ต้องยอมรับว่ามันอยู่ในผลิตภัณฑ์ของการปฐมนิเทศที่สร้างสรรค์ซึ่งแสดงให้เห็นถึงศักยภาพสูงของแต่ละบุคคลโดยเปิดเผยสาระสำคัญของความสามารถของเขา
5. ความสามารถในการเพิ่มจำนวนหน่วยความจำและฝึกความเร็วในการท่องจำ คนสมัยใหม่ต้องทำงานอย่างต่อเนื่องกับทรัพยากรของเขา
6. ความสามารถในการสร้างห่วงโซ่ตรรกะ เหตุผล วิเคราะห์ความเป็นจริงของชีวิต
7. ความสามารถในการวิเคราะห์ ระบุความแตกต่างที่มีนัยสำคัญระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์

แคทเทลค้นพบศักยภาพมหาศาลของโอกาสที่คนเรามี เขานิยามความฉลาดเป็นความสามารถในการคิดเชิงนามธรรมและนามธรรม

ประเภทของสติปัญญา

ตามเนื้อผ้า ในด้านจิตวิทยา มีกิจกรรมทางจิตหลายประเภท ทั้งหมดนี้สอดคล้องกับทิศทางชีวิตไม่ทางใดก็ทางหนึ่งหรือส่งผลต่อวิถีชีวิตของบุคคล

ความฉลาดทางวาจา

ด้วยความช่วยเหลือของประเภทนี้บุคคลมักจะมีโอกาสสื่อสารกับผู้อื่น กิจกรรมการเขียนช่วยพัฒนาสติปัญญาได้อย่างสมบูรณ์แบบ ช่วยให้คุณเชี่ยวชาญภาษาต่างประเทศ ศึกษาวรรณกรรมคลาสสิก การมีส่วนร่วมในการอภิปรายและข้อโต้แย้งในหัวข้อต่างๆ ช่วยให้โฟกัสที่แก่นแท้ของปัญหา กำหนดคุณค่าของตนเอง และเรียนรู้บางสิ่งที่สำคัญและมีค่าจากฝ่ายตรงข้าม

ความฉลาดทางวาจาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับโลก เพื่อให้บุคคลมีโอกาสสะสมประสบการณ์ที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาของเขา การสื่อสารกับคนที่ประสบความสำเร็จซึ่งสามารถเข้าถึงระดับชีวิตใหม่บรรลุสถานะของความเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์มีผลในเชิงบวกต่อโลกทัศน์ของแต่ละบุคคลความสามารถในการยอมรับและคิดเกี่ยวกับข้อมูล

ความฉลาดทางตรรกะ

จำเป็นสำหรับการดำเนินการทางตรรกะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เพื่อปรับปรุงระดับตรรกะ ขอแนะนำให้ไขปริศนาอักษรไขว้ อ่านหนังสือทางปัญญา หนังสือที่มีประโยชน์ มีส่วนร่วมในการพัฒนาตนเอง เข้าร่วมการสัมมนาและการฝึกอบรมเฉพาะเรื่อง

ความฉลาดทางตรรกะต้องการการทำงานอย่างต่อเนื่อง ในการทำงานกับตัวเลขอย่างอิสระ คุณต้องทำการคำนวณที่ซับซ้อนในใจอย่างต่อเนื่อง แก้ปัญหา

ความฉลาดเชิงพื้นที่

ขึ้นอยู่กับการรับรู้ทางสายตาของกิจกรรมใด ๆ ที่มีความสามารถในการทำซ้ำจากประสบการณ์ของตนเอง ดังนั้นบทเรียนดนตรี ปั้นดินเหนียวจึงกลายเป็นแนวทางที่ยอดเยี่ยมในการพัฒนาตนเองได้

• ความฉลาดทางร่างกายความสามารถในการรักษารูปร่างที่ดีคือกุญแจสู่สุขภาพที่ดีและอายุที่ยืนยาว ความฉลาดทางร่างกายหมายถึงความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งกับร่างกาย ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อความเป็นอยู่ที่ดี การไม่มีโรคยังไม่เป็นตัวบ่งชี้ถึงสุขภาพร่างกาย เพื่อให้ร่างกายแข็งแรงและกระฉับกระเฉง คุณต้องให้กำลังและความสนใจเพียงพอ: ถ้าเป็นไปได้ ออกกำลังกาย หรือเล่นกีฬาใดๆ สิ่งสำคัญคือต้องให้ระดับความเครียดที่บุคคลสามารถทนได้ทุกวัน แน่นอน เพื่อที่จะจัดการกระบวนการนี้ คุณต้องมีแรงจูงใจที่ดีและมีความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงบางสิ่งให้ดีขึ้น
• ความฉลาดทางสังคมซึ่งรวมถึงความสามารถในการสื่อสาร มนุษย์เป็นสัตว์สังคมและไม่สามารถอยู่นอกสังคมได้ เพื่อสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่นอย่างเพียงพอและเรียนรู้ที่จะเข้าใจพวกเขาอย่างถูกต้อง คุณต้องฝึกฝนเจตจำนงและความสามารถในการรับฟังผู้อื่นทุกวัน ความเข้าใจระหว่างบุคคลประกอบด้วยองค์ประกอบหลายประการ องค์ประกอบที่สำคัญ คือ ความร่วมมือที่เป็นประโยชน์ร่วมกัน นี่คือพื้นฐานของธุรกิจใด ๆ เพื่อทำความเข้าใจความต้องการของลูกค้าเพื่อให้สามารถถ่ายทอดข้อมูลที่จำเป็นแก่ผู้ชมได้
• สติปัญญาทางอารมณ์.มันเกี่ยวข้องกับการพัฒนาการสะท้อนในระดับสูงเพียงพอในตัวบุคคล ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ตระหนักถึงความต้องการส่วนบุคคลของคุณ และมุ่งมั่นที่จะบรรลุเป้าหมายของคุณเองจะช่วยให้คุณบรรลุความฉลาดทางอารมณ์ในระดับสูงอย่างไม่ต้องสงสัย องค์ประกอบที่สำคัญอีกประการหนึ่งคือความสามารถในการสื่อสารกับผู้คน เข้าใจอารมณ์และความรู้สึกของพวกเขา สร้างแบบจำลองของการโต้ตอบที่มีประสิทธิภาพกับพวกเขา
• ความฉลาดทางจิตวิญญาณมันแสดงถึงความปรารถนาอย่างมีสติของแต่ละบุคคลที่จะรู้จักตัวเองเพื่อมีส่วนร่วมในการพัฒนาตนเอง บุคคลที่มีพัฒนาการทางสติปัญญาไม่เคยหยุดนิ่งเป็นเวลานานในขั้นหนึ่งของการพัฒนา เขาต้องการที่จะก้าวหน้า มีแรงจูงใจในการดำเนินการต่อไป สำหรับการพัฒนาสติปัญญาประเภทนี้ การไตร่ตรองส่วนบุคคลเกี่ยวกับชีวิต แก่นแท้ของการเป็นอยู่ การทำสมาธิ และการสวดมนต์นั้นสมบูรณ์แบบ
• ปัญญาสร้างสรรค์.สันนิษฐานว่าบุคคลนั้นมีความสามารถทางศิลปะบางอย่าง: วรรณกรรม, ดนตรี, ภาพวาด ความจำเป็นในการจดจ่อกับงานที่ทำอยู่ มีสมาธิกับภาพศิลปะและรวมภาพลงบนกระดาษ ผืนผ้าใบ หรือบันทึก เป็นสิ่งที่มีอยู่ในผู้สร้างที่แท้จริง แต่ควรจำไว้ว่าความสามารถใด ๆ ต้องการการพัฒนาพวกเขาจำเป็นต้องได้รับความพยายามและความสนใจอย่างมาก

ดังนั้นสำหรับการพัฒนาความสามารถทางวรรณกรรมจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะเข้าใจสาระสำคัญและความหมายของสิ่งที่เขียนเพื่อศึกษาผลงานของปรมาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่เพื่อฝึกฝนเทคนิคทางศิลปะและวิธีการแสดงออก

ลักษณะเฉพาะ

สมองของมนุษย์ได้รับการออกแบบในลักษณะที่ยิ่งเราฝึกฝนบ่อยเท่าไหร่ สมองก็จะยิ่งทำงานได้ดีขึ้นเท่านั้น กล่าวอีกนัยหนึ่ง ยิ่งบุคคลให้ความสนใจ เวลา และความพยายามมากเท่าใดก็พร้อมที่จะลงทุนในการพัฒนาตนเองมากเท่านั้น โอกาสในการตระหนักรู้ในตนเองก็จะยิ่งเพิ่มขึ้นและขยายตัวเร็วขึ้นเท่านั้น

ตัวอย่างเช่น หากจิตใจมีสมาธิจดจ่อกับบางสิ่งได้ ก็จำเป็นต้องให้เวลานานเพื่อให้มีโอกาสขยายขอบเขตของกิจกรรม จากนั้นจะสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงที่มองเห็นได้

ความสามารถทางสติปัญญา

ความจริงก็คือความเป็นไปได้ของจิตใจมนุษย์นั้นไม่สิ้นสุด เรามีศักยภาพที่หากทุกคนมีส่วนร่วมอย่างใกล้ชิดในการแก้ปัญหาของแต่ละคน ผลลัพธ์จะน่าประทับใจมากในไม่ช้า น่าเสียดายที่คนตลอดชีวิตของเขาใช้ศักยภาพที่มีอยู่ในตัวเขาไม่เกิน 4 - 5% และลืมไปว่าความเป็นไปได้ของเขานั้นไม่มีที่สิ้นสุด จะพัฒนาปัญญาให้สูงได้อย่างไร? บุคลิกภาพเท่านั้นที่จะกำหนดกรอบที่จะวางตัวเองเราเท่านั้นที่จัดการตัวเอง

วิธีเพิ่มความฉลาด?

หลายคนบนเส้นทางของการพัฒนาตนเองไม่ทางใดก็ทางหนึ่งถามคำถามนี้ มีเพียงไม่กี่คนที่เข้าใจว่าการเพิ่มสติปัญญานั้นเชื่อมโยงกับการเป็นคนที่กระตือรือร้นสามารถยอมรับสิ่งใหม่ ๆ ในชีวิตของคุณมุ่งมั่นที่จะบรรลุเป้าหมายส่วนบุคคล อ่านหนังสือที่เกี่ยวข้องกับการตระหนักรู้ในตนเองหรือวรรณกรรมที่มีคุณภาพ เรื่องนักสืบแดกดันหรือนิยายโรแมนติกจะไม่ทำงาน

ดังนั้นแนวคิดของหน่วยสืบราชการลับจึงเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาส่วนบุคคลของบุคคลนั้น สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าจิตใจของเราไม่สามารถดำรงอยู่ได้นอกเหนือจากเรา จำเป็นต้อง "ป้อน" ความคิดใหม่ ๆ ให้เขาเป็นประจำเพื่อให้เขาทำสิ่งที่กล้าหาญและค้นพบ จากนั้นคุณจะสามารถรักษาสติปัญญาระดับสูงไว้ได้นานหลายปี ไม่ใช่แค่ใช้ในวัยเยาว์เท่านั้น