ภาคแสดงระบุอย่างง่าย วิธีแสดงส่วนต่างๆ ของไวยากรณ์

บทเรียน "คอมโพสิต" ภาคแสดงที่ระบุ"อุทิศให้กับภาคแสดงทั่วไปนี้ในภาษารัสเซีย ผู้ใช้จะได้เรียนรู้ว่าภาคแสดงที่เป็นปัญหาประกอบด้วยส่วนเสริมและส่วนที่ระบุ และครูจะพูดคุยเกี่ยวกับกริยาเชื่อมโยง

หัวข้อ: ประโยคสองส่วน สมาชิกหลักของข้อเสนอ

บทเรียน: ภาคแสดงระบุแบบผสม

เขาเป็นหมอ เขากลายเป็นหมอ เขาป่วย; เขามาก่อน.

การเชื่อมต่อทางไวยากรณ์แสดงออกเท่านั้น ความหมายทางไวยากรณ์ (เวลา อารมณ์ ฯลฯ.) ไม่มีความหมายของคำศัพท์ ( เป็น- ปัจจุบันกาลร่วม เป็นมักจะอยู่ในรูปแบบศูนย์ ("ศูนย์โคปูลา"): การไม่มีโคปูลาบ่งบอกถึงกาลปัจจุบันของอารมณ์ที่บ่งบอกถึง

เขาเป็นหมอ เขาจะเป็นหมอ เขาเป็นหมอ

กึ่งมีนัยสำคัญโคปูลาไม่เพียงแต่แสดงความหมายทางไวยากรณ์เท่านั้น แต่ยังเพิ่มเฉดสีเพิ่มเติมในความหมายคำศัพท์ของภาคแสดงด้วย แต่ไม่สามารถเป็นภาคแสดงอิสระได้ (ในความหมายนั้น):

ก. การเกิดขึ้นหรือการพัฒนาของสัญญาณ: กลายเป็น, กลายเป็น, กลายเป็น;

ข. การรักษาลักษณะเฉพาะ: อยู่;

วี. การสำแดง การตรวจพบสัญญาณ: จะเกิดขึ้น, จะเกิดขึ้น;

d. การประเมินลักษณะจากมุมมองของความเป็นจริง: ดูเหมือน, ดูเหมือน, แนะนำตัว, ได้รับการพิจารณา, มีชื่อเสียง;

d. ชื่อของลักษณะ: จะถูกเรียก, ถูกเรียก, เป็นที่นับถือ.

เขาเริ่มป่วย เขายังคงป่วยอยู่ ดูเหมือนเขาป่วย

สำคัญ copula - คำกริยาที่มีความหมายศัพท์เต็ม (สามารถทำหน้าที่เป็นภาคแสดงได้):

ก) กริยาของตำแหน่งในอวกาศ: นั่ง,นอน,ยืน;

b) กริยาของการเคลื่อนไหว: ไป, มา, กลับ, เร่ร่อน;

c) กริยาของรัฐ: อยู่ ทำงาน เกิด ตาย.

เธอนั่งเหนื่อย เขาทิ้งความโกรธไว้ เขาเกิดมามีความสุข เขาเสียชีวิตอย่างฮีโร่

หากคำกริยามีรูปแบบขึ้นอยู่กับคำคุณศัพท์เต็ม กริยา เลขลำดับ (ตอบคำถาม ที่?) ดังนั้น นี่จึงเป็นเพรดิเคตระบุแบบผสมเสมอ ( นั่งเหนื่อย หงุดหงิด มาก่อน). ส่วนของเพรดิเคตระบุแบบผสมจะไม่คั่นด้วยลูกน้ำ!

วิธีแสดงส่วนของคำนาม:

1. คำนามใน แบบฟอร์มกรณีบ่อยขึ้นใน I.p. / ฯลฯ เขาเป็น/จะเป็นนักเรียน;

2. คำคุณศัพท์ในรูปแบบเต็มและสั้นในรูปแบบการเปรียบเทียบระดับใดก็ได้

จูเลียมีเสน่ห์;

3.ครบหรือ กริยาสั้น. หนังสือเปิดอยู่หน้าที่สิบสี่;

4. สรรพนาม. เขาไม่ใช่แบบนั้น;

5. ตัวเลข. เธอกลายเป็นคนแรก;

6. คำวิเศษณ์ บทสนทนาก็จะชัดเจน;

7. วลี. เด็กหญิงคนนั้นตัวเล็ก.

8. หน่วยวลี เขากลายเป็นทอล์คออฟเดอะทาวน์.

ใส่ใจ!

1. แม้ว่าภาคแสดงจะประกอบด้วยคำเดียว - ชื่อหรือคำวิเศษณ์ (ที่มีการเชื่อมโยงเป็นศูนย์) แต่ก็มักจะเป็นภาคแสดงประกอบ

2. คำคุณศัพท์สั้นและผู้มีส่วนร่วมมักจะเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงประสม;

3. เสนอชื่อและ กรณีเครื่องมือ- รูปแบบกรณีพื้นฐานของส่วนที่ระบุของภาคแสดง

4. ส่วนที่ระบุของภาคแสดงสามารถแสดงเป็นวลีทั้งหมดได้ในกรณีเดียวกับประธาน

ที่สุด ข้อผิดพลาดทั่วไปเมื่อแยกวิเคราะห์ภาคแสดงที่ระบุแบบผสม

1. รูปแบบสั้นของคำคุณศัพท์และโดยเฉพาะกริยาจะเข้าใจผิดว่าเป็นกริยา ดังนั้นภาคแสดงจึงถือเป็นกริยาธรรมดาอย่างไม่เหมาะสม เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด ให้ใส่ภาคแสดงในรูปอดีตกาล: คำต่อท้าย -l ปรากฏในคำกริยา และคำเชื่อมปรากฏในคำคุณศัพท์หรือกริยาสั้น ๆ เคยเป็น (เป็นเคยเป็นเป็น).

เขาป่วย - เขาป่วย เขาป่วย - เขาป่วย เมืองถูกยึด - เมืองถูกยึด

2. คำคุณศัพท์สั้นเพศที่เป็นกลาง (ส่วนที่ระบุของภาคแสดง) จะสับสนกับคำวิเศษณ์ที่ลงท้ายด้วย -o เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด โปรดทราบ:

หากไม่มีประธาน (ประโยคส่วนเดียว) ส่วนที่ระบุของภาคแสดงจะเป็นคำวิเศษณ์: ทะเลก็สงบ;

ถ้าประธานเป็น infinitive เป็นคำนามเพศหญิง ผู้ชาย, คำนามใน พหูพจน์จากนั้นส่วนที่ระบุของภาคแสดงจะเป็นคำวิเศษณ์:

การใช้ชีวิตเป็นสิ่งที่ดี ชีวิตเป็นสิ่งที่ดี เด็กๆสบายดีนะครับ;

ถ้าประธานเป็นคำนามที่เป็นกลาง ให้เปลี่ยนจำนวนประธานหรือแทนที่เรื่องอื่น - คำนามที่เป็นเพศหญิงหรือชาย: รูปแบบของคำวิเศษณ์จะไม่เปลี่ยนแปลง การสิ้นสุดของคำคุณศัพท์สั้นจะเปลี่ยนไป คุณสามารถแทนที่คำคุณศัพท์สั้น ๆ ด้วยคำเต็มได้

ทะเลก็สงบ(คำคุณศัพท์สั้น ๆ )

3. ส่วนที่ระบุของภาคแสดงที่แสดงออกมา คำคุณศัพท์เต็ม, กริยา, เลขลำดับ, แยกวิเคราะห์ผิดพลาดเป็น สมาชิกรายย่อย- คำนิยาม. เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด ให้ใส่ใจกับคำที่ใช้ถามคำถาม ที่?ถึงชื่อนี้ หากคำถามถูกโพสต์จากหัวเรื่องหรือวัตถุ นี่คือคำจำกัดความ เธอสวมชุดสีแดง (อะไร?)

ถ้าคำถาม ที่?ถูกวางจากกริยา แล้วนี่คือส่วนที่ระบุของภาคแสดง

ชุดของเธอ (อะไร?) สีแดง

หากไม่มีคำกริยาในประโยค ให้ใส่ใจกับการเรียงลำดับของคำ: คำกริยาขยายมักจะอยู่หน้าคำนามประธาน เธอมีชุดสีแดงส่วนที่ระบุของภาคแสดงมักจะอยู่หลังคำนามประธาน ชุดของเธอเป็นสีแดง

4. ส่วนที่ระบุของภาคแสดงโดยคำนามสรรพนามใน กรณีเสนอชื่อมักจะสับสนกับเรื่อง เป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะแยกแยะระหว่างประธานและภาคแสดงหากสมาชิกทั้งสองแสดงออกมาในกรณีเสนอชื่อ

หากต้องการแยกความแตกต่างระหว่างประธานและภาคแสดงซึ่งแสดงในกรณีเสนอชื่อ ให้พิจารณาสิ่งต่อไปนี้: ประธานมักจะนำหน้าภาคแสดง:

มอสโก- เมืองหลวงของรัสเซีย เมืองหลวงของรัสเซียคือกรุงมอสโก.

อย่างไรก็ตาม ในภาษารัสเซีย ภาคแสดงสามารถนำหน้าประธานได้เช่นกัน

Ivan Ivanovich เป็นคนดี

อนุภาคสาธิต นี้ยืนหรือวางไว้หน้าภาคแสดง:

มอสโก- เป็นเมืองหลวงของรัสเซีย อีวาน อิวาโนวิชเป็นคนดี

โปรดทราบว่าในประโยคเช่น: นี่เป็นสิ่งที่ดี นี่คือพี่ชายของฉัน - นี้เป็นเรื่องที่แสดงออกมา คำสรรพนามสาธิตในกรณีที่เสนอชื่อ

หัวเรื่องสามารถแสดงได้เฉพาะในกรณีที่เสนอชื่อเท่านั้น ภาคแสดงมีสองรูปแบบกรณีหลัก - กรณีเสนอชื่อและกรณีเครื่องมือ หากคุณใส่ความเชื่อมโยงในประโยค เป็นในอดีตกาล ( เป็นเคยเป็นเคยเป็น) หรือเป็นกลุ่ม เป็นจากนั้นรูปแบบของกรณีนามของภาคแสดงจะเปลี่ยนเป็นรูปแบบเครื่องมือ แต่สำหรับหัวเรื่องนั้นจะยังคงเหมือนเดิม Ivan Ivanovich เป็นคนดี.

แผนสำหรับการแยกวิเคราะห์ภาคแสดงที่ระบุแบบผสม

ระบุประเภทของภาคแสดง

ระบุว่าส่วนที่ระบุนั้นแสดงออกมาอย่างไร ในรูปแบบใดของกริยาเชื่อมโยง

การแยกวิเคราะห์ตัวอย่าง

ชีวิต- นี่เป็นสิ่งที่ดี

ดี- ภาคแสดงระบุสารประกอบ ส่วนที่ระบุจะแสดงออกมาได้ดีด้วยคำวิเศษณ์ การเชื่อมต่อทางไวยากรณ์ เป็น- วี โมฆะรูปร่าง; ศูนย์ copula บ่งบอกถึงกาลปัจจุบันของอารมณ์ที่บ่งบอกถึง

ฉันมาก่อน.

มาก่อน- ภาคแสดงระบุสารประกอบ ส่วนที่กำหนด อันดับแรกแสดงเป็นเลขลำดับในกรณีเสนอชื่อ โคปูลาที่มีนัยสำคัญ มาแสดงเป็นคำกริยาในอดีตกาลของอารมณ์ที่บ่งบอกถึง

1. ภาษารัสเซีย: หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 การศึกษาทั่วไป สถาบัน / ที.เอ. Ladyzhenskaya, M.T. บารานอฟ แอล.เอ. Trostentsova และคนอื่น ๆ - M.: การศึกษา, OJSC "ตำราเรียนมอสโก", 2551 Litnevskaya E.I. ภาษารัสเซีย: หลักสูตรทฤษฎีระยะสั้นสำหรับเด็กนักเรียน: หนังสือเรียน เบี้ยเลี้ยง. - ม.: สำนักพิมพ์มอสค์ มหาวิทยาลัย 2549

1. ศูนย์รัฐบาลกลางข้อมูล- ทรัพยากรทางการศึกษา ().

2. คอลเลกชันเดียวแหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัล ()

3. วิโนกราดอฟ วี.วี. คำถามพื้นฐานของไวยากรณ์ (ตามภาษารัสเซีย) ()

เน้นฐานไวยากรณ์ของประโยค

1. สำหรับคุณแล้ว ทุกคนเป็นผู้ซื้อและผู้ขายหรือไม่? (เอ็ม. กอร์กี). 2. ฉันคืออะไร? (เอ็ม. กอร์กี). 3. คุณเป็นคนตลกจริงๆ! (เอ็ม. กอร์กี). 4. สิ่งเล็กๆ ที่ฉลาดคือจิตใจของมนุษย์ (M. Gorky) 5. ความจำเป็นในการทำให้ง่ายขึ้นคือโรคในวัยเด็กของเรา (M. Gorky) 6. ความสุขอะไรที่สามารถทำทุกอย่างได้ (M. Gorky) 7. ความถูกต้องและแน่นอนถือเป็นสิ่งสำคัญที่สุดและ คุณสมบัติที่สำคัญและเงื่อนไขของบทกวีที่แท้จริง (V. Belinsky) 8. ลูกกวางเกิดมาเหมือนแม่ของมัน (M. Prishvin) 9. คุณสมบัติที่โดดเด่นของ Valetka คือความไม่แยแสต่อทุกสิ่งในโลกอย่างไม่อาจเข้าใจได้ (I. Turgenev) 10. หนังสือเล่มนี้มีภาพสีมากมายหุ้มด้วยกระดาษทิชชู่ (K. Paustovsky) 11. ฉันตื่นขึ้นมาบนม้านั่งในรถม้าแข็ง ๆ รู้สึกชาจากความแข็งและความหนาวเย็นในตอนเช้า (I. Bunin) 12. วันรุ่งขึ้นในตอนเช้าฉันสั่งให้วางรถเข็นเด็ก (I. Turgenev) 13. ฉันไปเดินเล่นในสวนผลไม้เล็ก ๆ ที่ครั้งหนึ่งเคยเป็นป่า (I. Turgenev) 14. ฉันเริ่มมองด้วยความตึงเครียดในยามพลบค่ำของแสงจันทร์ซึ่งปกคลุมไปด้วยไอระเหยของแสง (I. Turgenev) 15. Annushka ยืนอยู่กับกำแพงหน้าซีด (K. Paustovsky)

ภาคแสดง- สมาชิกหลักประโยคสองส่วนที่แสดงถึงการกระทำหรือสัญญาณของสิ่งที่ประธานแสดงออกมา

ภาคแสดงมีความหมายคำศัพท์ (ชื่อสิ่งที่รายงานเกี่ยวกับความเป็นจริงที่มีชื่อในเรื่อง) และความหมายทางไวยากรณ์ (ระบุลักษณะของข้อความจากมุมมองของความเป็นจริงหรือความไม่เป็นจริงและความสัมพันธ์ของข้อความกับช่วงเวลาของการพูดซึ่งแสดงโดย รูปแบบอารมณ์ของกริยาและใน อารมณ์ที่บ่งบอกถึง- และเวลา)

ภาคแสดงมีสามประเภทหลัก: กริยาง่าย กริยาประสม และ ชื่อผสม .

เรียบง่าย ภาคแสดงวาจา, วิธีการแสดงออก

กริยาเพรดิเคตอย่างง่าย(PGS) สามารถแสดงออกได้ ในหนึ่งคำและ ไม่ชัดเจน .

พีจีเอส- หนึ่งคำ :

1) คำกริยาในรูปแบบคอนจูเกตนั่นคือรูปแบบของอารมณ์อย่างใดอย่างหนึ่ง ในกรณีเหล่านี้ ภาคแสดงเห็นด้วยกับหัวข้อ: เขาอ่าน / กำลังอ่าน / จะอ่าน / จะอ่าน / ให้เขาอ่าน / หนังสือเล่มนี้

2) คำอุทานด้วยวาจาหรือ infinitive; ไม่มีข้อตกลงระหว่างภาคแสดงและประธาน: และกระแทกหมวกลงบนพื้น ทันทีที่ดนตรีเริ่ม เด็กชายก็เริ่มเต้นทันที

พีจีเอส- วลี :

1. พีจีเอส - ฟรีวลี , แต่ วลีที่เกี่ยวข้องกับวากยสัมพันธ์ - อาจมีโครงสร้างและค่าทั่วไปดังต่อไปนี้:

1) การทำซ้ำคำกริยาเพื่อระบุระยะเวลาของการกระทำ:
ฉันเดินไปเดินมาแต่หนทางยังอีกยาวไกลสู่ป่า

2) การกล่าวซ้ำรูปกริยาด้วยคำอนุภาคเช่นนี้เพื่อแสดงถึงการกระทำที่เข้มข้นหรือสำเร็จครบถ้วน:
นั่นคือสิ่งที่เขาพูด

3) การทำซ้ำคำกริยาเดียวกันค่ะ รูปแบบที่แตกต่างกันหรือกริยารากเดียวเพื่อเพิ่มความหมายของภาคแสดง:
เขาไม่นอนเองและไม่ยอมให้คนอื่นนอน
ฉันรอฤดูใบไม้ผลิไม่ไหวแล้ว

4) กริยาความหมายพร้อมด้วยตัวช่วย รูปแบบคำกริยาซึ่งสูญเสียหรือทำให้ความหมายของคำศัพท์ลดลงและแนะนำเฉดสีความหมายเพิ่มเติมในประโยค:
และเขาแค่พูด / รู้และร้องเพลงให้กับตัวเอง

5) คำกริยาสองตัวที่เหมือนกัน รูปแบบไวยากรณ์เพื่อระบุการกระทำและวัตถุประสงค์:
ฉันจะไปเดินเล่นในสวน

6) กริยาที่มีอนุภาคคือแนะนำความหมายของการกระทำที่ล้มเหลว:
ฉันเตรียมตัวไปดูหนังแต่ไม่ได้ไป

7) การออกแบบที่มีค่าความเข้มของการกระทำ:
สิ่งที่เขาทำคือการนอนหลับ

2. พีจีเอส- หน่วยวลี ย่อมาจาก การกระทำเดียวแบ่งแยกไม่ออกในความหมายไปสู่การกระทำและของมัน วัตถุวัสดุในกรณีส่วนใหญ่ หน่วยวลีนี้สามารถแทนที่ได้ด้วยคำกริยาเดียว: มีส่วนร่วม มีสติ โกรธเคือง ปลุกเร้า มีโอกาส มีความตั้งใจ มีนิสัย มีเกียรติ มีสิทธิ์ แสดงกิเลส, ปรารถนาอย่างแรงกล้า, มีนิสัย, ถือว่าตนมีสิทธิ, เห็นว่าจำเป็นฯลฯ :

เขาได้เข้าร่วมการประชุม(=เข้าร่วม)

กริยาประสมภาคแสดง(GHS) มีโครงสร้างดังนี้
ส่วนพรีอินฟินิท + อินฟินิตี้

อินฟินิทเป็นการแสดงออกถึงความหมายคำศัพท์หลักของภาคแสดง - ตั้งชื่อการกระทำ

ส่วนก่อนอินฟินิตี้ เป็นการแสดงออกถึงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดงตลอดจนลักษณะเพิ่มเติมของการกระทำ - การบ่งชี้จุดเริ่มต้นกลางหรือจุดสิ้นสุด (ความหมายเฟส) หรือความเป็นไปได้ความปรารถนาระดับของความธรรมดาและลักษณะอื่น ๆ ที่อธิบายทัศนคติของเรื่อง การกระทำต่อการกระทำนี้ (ความหมายเป็นกิริยาช่วย)

ค่าเฟส แสดงออกมาเป็นคำกริยา กลายเป็น, เริ่ม (เริ่ม), ยอมรับ (ยอมรับ), ดำเนินการต่อ (ดำเนินการต่อ), ยุติ (หยุด), หยุด (หยุด)และอื่น ๆ บางส่วน (ส่วนใหญ่มักจะเป็นคำพ้องสำหรับคำที่กำหนดลักษณะของ สไตล์การสนทนาคำพูด):

ฉันเริ่ม/อ่านต่อ/อ่านหนังสือเล่มนี้จบแล้ว

ความหมายแบบกิริยา สามารถแสดงออกได้

1) คำกริยาสามารถ, สามารถ, ต้องการ, ปรารถนา, พยายาม, ตั้งใจ, กล้า, ปฏิเสธ, คิด, ชอบ, ทำความคุ้นเคย, รัก, เกลียด, ระวัง ฯลฯ

2) การเชื่อมโยงกริยาให้เป็น (ในปัจจุบันในรูปแบบศูนย์) + คำคุณศัพท์สั้น ๆดีใจ พร้อม บังคับ ต้อง ตั้งใจ มีความสามารถ ตลอดจนคำวิเศษณ์และคำนามที่มีความหมายเป็นกิริยาช่วย:

ฉันเต็มใจ/เต็มใจ/สามารถรอได้

หน่วยวลีสามารถใช้ได้ทั้งในส่วน pre-infinitive และในตำแหน่ง infinitive:

เขารอคอยที่จะเข้าร่วมในการประชุม(= ต้องการเข้าร่วม)
เขาต้องการมีส่วนร่วมในการประชุม(= ต้องการเข้าร่วม)
เขา กระตือรือร้นที่จะมีส่วนร่วมในการประชุม(= ต้องการเข้าร่วม)

ภาวะแทรกซ้อนของ GHS เกิดขึ้นเนื่องจากการใช้คำกริยาช่วยหรือคำกริยาเพิ่มเติมในองค์ประกอบ:

ฉันเริ่มรู้สึกหิว
ฉันรู้สึกว่าฉันอาจจะเริ่มอยากกินในไม่ช้า

GHS ประเภทพิเศษถูกนำเสนอเป็นประโยค สมาชิกหลักซึ่งแสดงด้วยคำกริยาในรูปแบบไม่ จำกัด: หากต้องการกลัวหมาป่าอย่าเข้าไปในป่า ส่วนเสริมภาคแสดงดังกล่าวไม่ปกติสำหรับกริยาประสม: มันถูกแสดงโดยกริยาเชื่อมโยงที่จะ ซึ่งพบได้ในเพรดิเคตระบุแบบผสม นอกจากนี้ ส่วนเสริมยังสามารถแสดงด้วยค่าเฉลี่ยกริยาได้ เช่น

การไม่มาหมายถึงการรุกราน

ภาคแสดงต่อไปนี้ไม่ใช่ภาคแสดงวาจาแบบผสม:

1) รูปแบบประสมของกาลอนาคตของกริยา ฟอร์มไม่สมบูรณ์อยู่ในอารมณ์ที่บ่งบอก: ฉันจะทำงานพรุ่งนี้;
2) การรวมกันของภาคแสดงวาจาง่าย ๆ กับ infinitive ซึ่งครอบครองตำแหน่งของการเสริมในประโยคในกรณีของการกระทำที่แตกต่างกันในรูปแบบผันคำกริยาและ infinitive: ทุกคนขอให้เธอขีดเส้นใต้ ( border-bottom: 1px dashed blue; ) ร้องเพลง (ทุกคนถามเธอ แต่เธอควรร้องเพลง);
3) การรวมกันของภาคแสดงวาจาธรรมดากับ infinitive ซึ่งในประโยคคือสถานการณ์ของเป้าหมาย: เขาออกไปเดินเล่นข้างนอก

สังเกตได้ง่ายว่าในกรณีเหล่านี้ รูปแบบการผันคำกริยาของคำกริยาที่ยืนอยู่หน้า infinitive นั้นไม่มีทั้งระยะและกิริยาช่วย

ภาคแสดงระบุเชิงผสม

ภาคแสดงระบุเชิงผสม(SIS) มีโครงสร้างดังนี้
ส่วนที่ระบุ (เอ็น) + ส่วนที่ระบุ

ส่วนที่กำหนด เป็นการแสดงออกถึงความหมายของคำศัพท์ของภาคแสดง

ส่วนธุรการ เป็นการแสดงออกถึงไวยากรณ์หรือไวยากรณ์และเป็นส่วนหนึ่งของความหมายคำศัพท์ของภาคแสดง

ส่วนธุรการ มันเกิดขึ้น:

1) นามธรรม: คำกริยาที่จะเป็น (ในความหมายของ "ปรากฏ" และไม่ใช่ "เป็น" หรือ "มี") ซึ่งแสดงเฉพาะความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดง - อารมณ์, กาล, บุคคล / เพศ, จำนวน; ในกาลปัจจุบัน การเชื่อมโยงเชิงนามธรรมจะปรากฏในรูปแบบศูนย์: เขาเป็นนักเรียน / เคยเป็นนักเรียน

2) กึ่งระบุ (กึ่งนามธรรม): คำกริยาปรากฏ (ปรากฏ), เกิดขึ้น, ปรากฏ (ดูเหมือน), แนะนำตัวเอง (แนะนำตัวเอง), กลายเป็น (กลายเป็น), กลายเป็น (กลายเป็น), อยู่ (ยังคงอยู่), นับ ฯลฯ ซึ่งแสดงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดงและเสริมความหมายที่แสดงออกมา ส่วนที่ระบุ- คำกริยาเหล่านี้มักจะไม่ได้ใช้โดยไม่มีส่วนที่ระบุ

ตัวอย่างเช่น: เขากลายเป็นนักเรียน เธอดูเหมือนเหนื่อย

3) นัยสำคัญ (เต็มมูลค่า): กริยาของการเคลื่อนไหว, สถานะ, กิจกรรม ไป, เดิน, วิ่ง, กลับ, นั่ง, ยืน, โกหก, ทำงาน, ใช้ชีวิต ฯลฯ

ตัวอย่างเช่น: เรากลับบ้านอย่างเหนื่อยล้า เขาทำงานเป็นภารโรง เขาอาศัยอยู่เป็นฤาษี

สำคัญ และ กึ่งมีนัยสำคัญกลุ่ม เมื่อพิจารณาประเภทของภาคแสดงก็สามารถแทนที่ด้วยภาคแสดงที่เป็นนามธรรมได้

ส่วนที่ระบุสามารถแสดงออกมาเป็นคำเดียวหรือไม่ใช่คำพูดก็ได้

นามวลีคำเดียว :

1) คำนามในรูปแบบ case ซึ่งมักอยู่ในรูปประโยค / กล่องเครื่องมือ.

ตัวอย่างเช่น: เขาเป็น/เคยเป็นครู กระโปรงเป็นลายตารางหมากรุก

2) คำคุณศัพท์ในรูปแบบเต็มและสั้นในรูปแบบของการเปรียบเทียบระดับใดก็ได้

ตัวอย่างเช่น: คำพูดของเขาฉลาด เขาสูงกว่าพ่อของเขา เขาสูงที่สุดในชั้นเรียน

3) กริยาเต็มหรือสั้น: จดหมาย ไม่ได้ถูกพิมพ์ .

4) สรรพนาม: ดินสอนี้เป็นของฉัน!

5) ตัวเลข: เขาอยู่ที่แปดในแถว

6) คำวิเศษณ์: การสนทนาจะตรงไปตรงมา ฉันรู้สึกเสียใจแทนชายชรา

การแสดงออกที่ไม่ใช่คำของส่วนที่ระบุ:

1) วลีที่ไม่ต้องใช้วลี แต่เกี่ยวข้องกับวากยสัมพันธ์สามารถมีโครงสร้างดังต่อไปนี้:

ก) คำ ส มูลค่าเชิงปริมาณ+ คำนามในกรณีสัมพันธการก

ตัวอย่างเช่น: เด็กชายอายุห้าขวบ

b) คำนามที่มีคำขึ้นอยู่กับคำนั้นหากคำนามนั้นไม่มีข้อมูลและศูนย์กลางความหมายของคำแถลงนั้นอยู่ในตำแหน่งที่แน่นอนในคำที่ขึ้นอยู่กับชื่อ (คำนามในกรณีนี้สามารถละทิ้งจากประโยคได้โดยแทบไม่มีเลย สูญเสียความหมาย)

ตัวอย่างเช่น: เขาเป็นนักเรียนที่ดีที่สุดในชั้นเรียน

2) หน่วยวลี: เขา เป็นทอล์คออฟเดอะทาวน์.

ส่วนเชื่อมต่อสามารถแสดงได้ด้วยหน่วยวลี:

เขา ดูมืดมนและฟุ้งซ่าน - หน่วยวลีในส่วนเชื่อมต่อ

ภาคแสดงแบบประสม เช่น กริยาผสม อาจมีความซับซ้อนได้โดยการใส่กริยาช่วยหรือกริยาช่วยแบบเฟสลงไป

ตัวอย่างเช่น: เธออยากจะดูเหนื่อยๆ เขาค่อยๆเริ่มเป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้

ภาคแสดงประสม (เกรด 8) พร้อมด้วยประธาน เป็นหนึ่งในสมาชิกหลักของประโยค ดังที่คุณทราบ ภาคแสดงมีสามประเภท ได้แก่ ภาคแสดงวาจาธรรมดา ภาคแสดงวาจาแบบผสม ภาคแสดงที่ระบุแบบผสม คำกริยาง่ายๆ แสดงออกด้วยคำที่มีคุณค่าหรือวลีที่เกี่ยวข้องเพียงคำเดียว ภาคแสดงวาจาแบบประสมประกอบด้วยสองส่วน: infinitive และกริยา ภาคแสดงระบุเชิงผสมคืออะไร? ขั้นแรกเราสังเกตว่ามีการศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 และประกอบด้วยสองส่วน: ส่วนเชื่อมต่อและส่วนที่ระบุ

ภาคแสดงประสม (เกรด 8)

โคปูลาในเพรดิเคตระบุแบบผสม

โคปูลาแสดงออก กิริยาและหมวดหมู่ที่ตึงเครียด- ส่วนใหญ่มักทำหน้าที่เป็นเอ็นได้ กริยาต่อไปนี้:

• กริยาที่จะอยู่ในกาลทุกประเภท อย่าลืมว่าคำกริยานี้ในรูปแบบกาลปัจจุบันกลายเป็นศูนย์ร่วม
• กริยากลายเป็น, ปรากฏ, กลายเป็น, ฯลฯ.;
• กริยาด้วย ความหมายเด็ดขาดการกระทำหรือกระบวนการ: มาถึง กลับ ยืน ออก ไปถึง ว่ายน้ำ บินไป มา ฯลฯ

• Katerina รู้สึกตื่นเต้นและกังวลเพราะว่า สถานการณ์ที่ไม่คาดฝันที่ปรากฏระหว่างทางกลับบ้าน ฉันจะเป็นคนแรกที่จะดีกว่าคุณ ถ้าคุณเป็นเด็กดี บางทีฉันอาจจะพาคุณไปดูละครสัตว์กับฉันก็ได้
• ข้างนอกเริ่มเย็นแล้ว เราจึงกลับบ้าน คุณกลายเป็นคนสองหน้าเพราะคุณอยากทะเลาะกับทุกคน มันกลายเป็นความสนุกสนานจากความทรงจำของวันเวลาที่ผ่านไป
• ขอให้คุณหมอคนนี้สุขภาพแข็งแรงครับ พรุ่งนี้สามีของฉันจะมาถึงโดยเครื่องบินผ่านมอสโกด้วยเที่ยวบินตรง

ประเภทของเอ็น

ภาคแสดงเชิงประสมมี เอ็นหลายประเภทแตกต่างอย่างเห็นได้ชัด:

ในรูปแบบอดีตและอนาคต กริยา to be แสดงออกอย่างชัดเจน- บริบทเดียวกัน: เธอเป็นหมอที่มีประสบการณ์มากแต่มีความทะเยอทะยานเพียงเล็กน้อย และเธอจะเป็นแพทย์ที่มีประสบการณ์มากแต่มีความทะเยอทะยานเพียงเล็กน้อย ในประโยค มีการเน้นภาคแสดงประกอบที่มีการเชื่อมต่อเชิงนามธรรม

คำไม่กี่คำเกี่ยวกับแบบฟอร์ม อารมณ์เสริมเมื่อใช้อนุภาคจะถูกเพิ่มเข้ากับการเชื่อมโยงเชิงนามธรรมเป็น คำแนะนำ: เธอจะเป็นหมอที่มีประสบการณ์มากแต่มีความทะเยอทะยานเพียงเล็กน้อย

• การเชื่อมต่อเป็นแบบกึ่งนามธรรม, แสดงด้วยคำกริยาปรากฏ, ดูเหมือน, ปรากฏ, ปรากฏ, กลายเป็น ฯลฯ ลักษณะเฉพาะของการเชื่อมต่อแบบกึ่งระบุคือพวกมันไม่เพียงมีองค์ประกอบทางไวยากรณ์เท่านั้น แต่ยังช่วยในการแสดงความหมายของส่วนที่ระบุของภาคแสดงด้วย คำแนะนำ: เธอเป็นหมอที่มีประสบการณ์มากแต่มีความทะเยอทะยานเพียงเล็กน้อย
• การเชื่อมต่อที่สำคัญ, แสดงออกมาเป็นคำพูดการกระทำ การเคลื่อนไหว กระบวนการใดๆ ตัวอย่างเช่น เรารวมคำกริยาเช่น นั่ง, โกหก, ได้ยิน, คิด, อ่าน, เดิน, หายใจ, วิ่ง, ว่ายน้ำ, อาบน้ำ, เปลื้องผ้า, พูด ฯลฯ ความเชื่อมโยงเหล่านี้แสดงความหมายทางคำศัพท์และไวยากรณ์ที่เฉพาะเจาะจง ประโยค: ห่านเดินไปรอบๆ สนามหญ้า ราวกับว่าพวกมันเป็นเจ้าของไร่นาทั้งหมด เขาทำหน้าที่เป็นธงประจำชายแดนเป็นเวลาหลายปี

ส่วนระบุของภาคแสดงระบุเชิงผสม

บทบาทของส่วนที่ระบุคือ:

• วันฤดูร้อนสั้นลง วันนี้คุณดูดีกว่าเมื่อวาน ฉันจะกลับมาทีหลัง คุณไม่จำเป็นต้องรอฉันกินข้าวเย็น (คำคุณศัพท์ในระดับเปรียบเทียบ)
• เธอคือเครื่องตกแต่งของค่ำคืนนี้ (คำนามในกรณีเครื่องมือ)
• ป้า Masha ดูเศร้ามากสำหรับฉัน ฤดูร้อนปีนี้หนาวผิดปกติ ดอกไม้ที่คุณมอบให้ในวันหยุดนั้นสวยงามมาก (คำคุณศัพท์ในระดับบวก)
• เด็กคนนี้บางครั้งก็ทนไม่ไหวเลย คนที่อาศัยอยู่บนพื้นข้างบนนั้นร่ำรวยมาก น้ำผึ้งที่เก็บจากโรงเลี้ยงผึ้งของคุณเองนั้นหวานมาก (คำคุณศัพท์ในรูปแบบสั้น)
• ข้อผิดพลาดทั้งหมดที่เกิดขึ้นเมื่อเขียนตามคำบอกเป็นของฉัน (สรรพนามเป็นเจ้าของ)
• จู่ๆฉันก็รู้สึกกลัว มันค่อนข้างแปลก (คำวิเศษณ์)

ประโยคที่มีภาคแสดงประสม

ดังนั้นจึงมีการศึกษาภาคแสดงประสมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ร่วมกับภาคแสดงประเภทอื่น ๆ ได้แก่ กริยาธรรมดาและกริยาประสม ลักษณะเฉพาะคือการมีสองส่วน: ข้อต่อและส่วนที่ระบุ ปัญหาของความทันสมัย การศึกษาของโรงเรียนคือบางครั้งนักเรียนไม่มีเวลาเข้าใจสาระสำคัญของภาคแสดงประเภทต่างๆ ในชั้นเรียนอย่างถ่องแท้ ซึ่งส่งผลให้พวกเขาไม่สามารถค้นหาและกำหนดสมาชิกหลักคนใดคนหนึ่งของประโยคได้ คุณสามารถจัดการกับปัญหานี้ได้หลายวิธี เช่น ทำงานร่วมกับครูสอนพิเศษ หรือดูวิดีโอสอนแบบง่ายๆ ที่สามารถเข้าถึงได้บนอินเทอร์เน็ต

ภาคแสดงแบบผสม- สิ่งเหล่านี้เป็นภาคแสดงที่แสดงความหมายคำศัพท์และความหมายทางไวยากรณ์ (กาลและอารมณ์) ด้วยคำพูดที่แตกต่างกัน. ความหมายคำศัพท์จะแสดงในส่วนหลัก และความหมายทางไวยากรณ์ (ตึงเครียดและอารมณ์) จะแสดงในส่วนเสริม

พุธ: เขาเริ่มร้องเพลง(พีจีเอส). - เขาเริ่มร้องเพลง(GHS); เขาป่วยเป็นเวลาสองเดือน(พีจีเอส). - เขาป่วยเป็นเวลาสองเดือน(ซิส).

ภาคแสดงวาจาผสม (CVS)ประกอบด้วยสองส่วน:

ก) ส่วนเสริม(กริยาในรูปแบบคอนจูเกต) เป็นการแสดงออกถึงความหมายทางไวยากรณ์ (กาลและอารมณ์)
ข) ส่วนหลัก (แบบฟอร์มไม่แน่นอนกริยา - infinitive) เป็นการแสดงออกถึงความหมายของคำศัพท์

ระบบ GHS = กริยาช่วย+ อนันต์

ตัวอย่างเช่น: ฉันเริ่มร้องเพลง ฉันอยากจะร้องเพลง ฉันกลัวที่จะร้องเพลง

อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกการรวมกันของกริยาผันกับ infinitive จะเป็นภาคแสดงวาจาผสม! เพื่อให้การรวมกันดังกล่าวเป็นภาคแสดงวาจาผสมต้องเป็นไปตามเงื่อนไขสองประการ:

กริยาช่วยจะต้องไม่สมบูรณ์ของคำศัพท์ กล่าวคือ เพียงอย่างเดียว (โดยไม่มี infinitive) ไม่เพียงพอที่จะเข้าใจว่าประโยคนั้นเกี่ยวกับอะไร

พุธ: ฉันเริ่ม- จะทำอย่างไร?; ฉันต้องการ- จะทำอย่างไร?.

หากในการรวมกันระหว่าง "คำกริยา + infinitive" คำกริยามีความสำคัญแสดงว่ามีเพียงคำกริยาเดียวเท่านั้นและ infinitive ก็เป็นสมาชิกรองของประโยค

พุธ: เธอ นั่งลง (เพื่อจุดประสงค์อะไร?) พักผ่อน .

การกระทำของ infinitive จะต้องเกี่ยวข้องกับประธาน (ซึ่งเป็น infinitive แบบอัตนัย) ถ้าการกระทำของ infinitive อ้างถึงสมาชิกอีกคนหนึ่งของประโยค (infinitive เชิงวัตถุ) ดังนั้น infinitive จะไม่เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดง แต่เป็นสมาชิกรอง

พุธ:
1. ฉันอยากจะร้องเพลง ฉันอยากจะร้องเพลง- กริยาวาจาประสม (ต้องการ - ฉัน, ร้องเพลง จะ- ฉัน ).
2. ฉันขอให้เธอร้องเพลง ร้องขอ- ภาคแสดงวาจาง่ายๆ ร้องเพลง- นอกจากนี้ (ฉันถามเธอจะร้องเพลง)

ความหมายกริยาช่วย

ความหมาย	คำกริยาและหน่วยวลีทั่วไป	ตัวอย่าง
1. ระยะ (เริ่มต้น ต่อเนื่อง สิ้นสุดการกระทำ)	เริ่ม, กลายเป็น, เริ่ม, ดำเนินต่อไป, สิ้นสุด, อยู่, หยุด, เลิก, หยุดฯลฯ	เขาเริ่มเตรียมตัวออกเดินทาง เขา เตรียมความพร้อมต่อไปที่จะออกเดินทาง เขาเลิกสูบบุหรี่ เขาอีกแล้ว เริ่มพูดเกี่ยวกับความยากลำบากของชีวิตในชนบท
2. ความหมายเชิงกิริยา (ความจำเป็น ความปรารถนา ความสามารถ ความโน้มเอียง การประเมินอารมณ์ของการกระทำ ฯลฯ)	สามารถ ปรารถนา ต้องการ ฝัน ตั้งใจ ปฏิเสธ พยายาม พยายาม นับ สามารถ ประดิษฐ์ พยายาม สมมติ ทำความคุ้นเคย รีบร้อน เขินอาย อดทน รัก เกลียด กลัว กลัว ขี้ขลาด ละอายใจ ตั้งเป้าหมาย ให้ร้อนรุ่ม มีเกียรติ มีความตั้งใจ ให้สัญญา มีนิสัยฯลฯ	ฉันร้องเพลงได้ ฉันอยากจะร้องเพลง ฉันกลัวที่จะร้องเพลง ฉันรักการร้องเพลง ฉันละอายใจที่จะร้องเพลง ฉัน ฉันหวังว่าจะได้ร้องเพลงเพลงนี้

แผนการแยกวิเคราะห์ภาคแสดงวาจาผสม

1. ระบุประเภทของภาคแสดง
2. ระบุว่าส่วนหลักแสดงออกอย่างไร (Infinitive แบบอัตนัย) ส่วนเสริมมีความหมายว่าอะไร (เฟส, กริยาช่วย) และคำกริยาที่แสดงออกมาในรูปแบบใด

การแยกวิเคราะห์ตัวอย่าง

ชายชราเริ่มเคี้ยวอีกครั้ง

เริ่มเคี้ยวแล้ว- กริยาประกอบ ส่วนหลัก ( เคี้ยว) แสดงด้วย infinitive แบบอัตนัย ส่วนเสริม ( ออกเดินทาง) มีความหมายเฟสและแสดงเป็นกริยาในอดีตกาลของอารมณ์ที่บ่งบอกถึง

ภาคแสดงพร้อมกับเรื่องที่เป็นองค์ประกอบ พื้นฐานทางไวยากรณ์ข้อเสนอ ภาคแสดงหมายถึงการกระทำที่ประธานกระทำ เช่นเดียวกับสถานะหรือคุณลักษณะ ดังนั้น ภาคแสดงจึงตอบคำถาม จะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร? เกิดอะไรขึ้นกับรายการ? วิชาอะไร? เขาคืออะไร? เขาเป็นใคร?ตามกฎแล้วภาคแสดงจะแสดงด้วยคำกริยา แต่มีวิธีอื่นในการแสดงออก - คำนามคำคุณศัพท์คำสรรพนามคำนาม ฯลฯ

ภาคแสดงของภาษารัสเซียมีสามประเภท - กริยาเชิงวาจาอย่างง่าย กริยาประสม และนามประสมเพื่อให้สามารถกำหนดประเภทของภาคแสดงได้อย่างรวดเร็วและถูกต้อง กรณีพิเศษประการแรก จำเป็นต้องนำเสนอแผนภาพองค์ประกอบของภาคแสดง และประการที่สอง เพื่อให้สามารถนำโครงร่างทางทฤษฎีไปใช้กับเนื้อหาภาษาเฉพาะได้ ลองดูประเภทของภาคแสดง อธิบายแต่ละภาคโดยย่อ และติดตามการใช้งานพร้อมตัวอย่าง

1. กริยาเพรดิเคตอย่างง่าย

นี่เป็นภาคแสดงประเภทที่ง่ายที่สุด - แสดงเป็นคำกริยาในบางอารมณ์ ตัวอย่างเช่น, เขาเล่น; น่าจะมาเร็วกว่านี้ฯลฯ ส่วนใหญ่มักจะจำประเภทนี้ได้โดยใช้สูตร: มีคำเดียวในภาคแสดงซึ่งหมายความว่าภาคแสดงนั้นเป็นกริยาธรรมดา เดาได้ไม่ยากว่าสูตรนี้ผิด: ประเภทนี้รวมเพรดิเคตที่มี 2, 3 และคู่ คำเพิ่มเติม- ตัวอย่างเช่น:

เขา จะเป็นเวลานาน จำเกี่ยวกับอดีต(อนาคตที่ซับซ้อน)

อนุญาตดาวตลอดไป ส่องสว่างการเดินทางในฤดูหนาวอันยาวนานของคุณ(จำเป็น).

เขา เสียอารมณ์ (สำนวน).

พวกเขา รอรอและ ไม่ได้รอ (การซ้ำกริยาหนึ่งในรูปแบบที่ต่างกัน)

ฤดูใบไม้ผลิ รอรอธรรมชาติ(การทำซ้ำคำกริยารูปแบบเดียวกัน)

อย่าโกรธเคืองแต่มันจะยังคงอยู่ในความคิดของฉัน(การซ้ำกริยาหนึ่งคำโดยไม่มีอนุภาค)

ฉันจะไปเดินเล่น (การผสมผสาน กริยาที่แตกต่างกันในรูปแบบเดียวกัน)

2. กริยาประสมภาคแสดง

ภาคแสดงนี้สร้างขึ้นตามรูปแบบ: กริยาช่วย + infinitive องค์ประกอบทั้งหมดเหล่านี้ต้องมีอยู่ในภาคแสดงเพื่อที่เราจะสามารถเรียกมันว่ากริยาผสมได้! คุณไม่ควรคิดว่าภาคแสดงนี้ประกอบด้วย 2 องค์ประกอบ - อาจมีมากกว่านั้น

เขา ต้องการลงทะเบียนไปที่สถาบัน

ฉันยาว ไม่สามารถกับพวกเขา พบปะ.

คุณ ต้องเรียน

เขา กำลังมองหาความสนุกสนาน

ฉัน ไม่สามารถคิดได้เกี่ยวกับเรื่องนี้

โปรดทราบว่ากริยาเฟส (ที่แสดงถึงขั้นตอนของการกระทำ) ส่วนใหญ่มักทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบเสริม - เริ่มต้น ดำเนินการต่อ กลายเป็น เลิก) หรือคำกิริยาช่วย ( ต้อง, ต้อง, ต้องการ).

3. ภาคแสดงที่ระบุแบบผสม

ภาคแสดงดังกล่าวประกอบด้วยกริยาเชื่อมโยงและส่วนที่ระบุ กริยาเชื่อมโยงที่พบบ่อยที่สุด เป็นแต่คุณยังสามารถค้นหาการเชื่อมต่ออื่นๆ ได้อีกด้วย ส่วนที่ระบุจะแสดงเป็นคำคุณศัพท์ คำนาม คำวิเศษณ์ กริยา คำสรรพนาม ฯลฯ

สภาพอากาศ เป็นสิ่งที่ดี

หนังสือเล่มนี้เป็นเรื่องจริง เพื่อน.

เขามีบุคลิก ยากขึ้นเหล็ก.

หญ้า เอียง.

ตอนเย็น เงียบ.

ข้อผิดพลาด ชัดเจน

สองครั้งสอง - สี่.

สมุดบันทึกนี้ ของฉัน.

อย่างที่คุณเห็นการกำหนดประเภทของภาคแสดงนั้นไม่ใช่เรื่องยาก คุณเพียงแค่ต้องรู้เนื้อหาอย่างมั่นใจและครบถ้วนและที่สำคัญที่สุดคือสามารถนำทางได้

เว็บไซต์ เมื่อคัดลอกเนื้อหาทั้งหมดหรือบางส่วน จำเป็นต้องมีลิงก์ไปยังแหล่งที่มา