การศึกษาของสหภาพโซเวียตนั้นแย่ที่สุดในโลก การศึกษาของสหภาพโซเวียตดีที่สุดในโลก

หากเราปฏิบัติตามตรรกะของผู้รักชาติโซเวียตที่ว่าระบบการศึกษาของโซเวียตดีกว่าภายใต้ซาร์ จากนั้นผู้คนเหล่านั้นที่ไม่ได้เรียนในโรงยิมของซาร์ใด ๆ แต่เรียนในโรงเรียนของโซเวียต หรือผู้ที่เรียนในมหาวิทยาลัยที่ไม่ได้มีอดีตศาสตราจารย์ซาร์ และ แม้แต่พวกโซเวียตส่วนใหญ่ก็ควรจะแสดงผลลัพธ์ไม่น้อยไปกว่านั้น และบางทีอาจจะยิ่งใหญ่กว่าคนเหล่านั้นที่ฉันระบุไว้ข้างต้นด้วยซ้ำ นั่นคือคนที่เกิดในยุค 50 ของโซเวียต (การอุทิศตนของวิทยาศาสตร์ "โซเวียต") ซึ่งศึกษาในโรงเรียนมัธยมของสหภาพโซเวียตในยุค 60 และได้รับการศึกษาระดับสูงในมหาวิทยาลัยของโซเวียตในยุค 70 จะต้องแสดงให้โลกทั้งโลกเห็นถึงสิ่งใหม่ที่พิเศษ Kurchatovs, Keldyshs, Kapitsa, Landaus, Tupolevs, Korolevs, Lebedevs, Ershovs ใหม่เหล่านี้อยู่ที่ไหน? ด้วยเหตุผลบางอย่างพวกเขาไม่ได้อยู่ที่นั่น

นั่นคือในความเป็นจริง บุคคลที่เป็นกลางสามารถเห็นได้ว่าการระเบิดของความคิดทางวิทยาศาสตร์และการออกแบบในสหภาพโซเวียตนั้นมีพื้นฐานมาจากผู้ที่ได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานในสมัยซาร์หรือในกรณีใด ๆ ก็ศึกษากับผู้เชี่ยวชาญซาร์ งานของพวกเขาดำเนินต่อไปโดยนักเรียนของพวกเขา แต่เมื่อคนแรกและคนที่สองเสียชีวิตสิ่งที่เรียกว่า “วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของโซเวียต” เริ่มน่าเบื่อมากขึ้นเรื่อยๆ ในช่วงทศวรรษที่ 80 ของศตวรรษที่ 20 ทั้งวิทยาศาสตร์ของโซเวียตและการออกแบบของโซเวียตคิดว่าไม่ทำให้ใครประหลาดใจอีกต่อไปและไม่สามารถอวดชื่อกาแล็กซีระดับโลกได้ นั่นคือระบบการศึกษาของสหภาพโซเวียตไม่ว่าในกรณีใดก็แสดงให้เห็นว่ามีข้อบกพร่องมากกว่าระบบการศึกษาแบบ "รองเท้าบาส" ซาร์รัสเซีย- มีนักวิชาการจำนวนมากในยุค 80 แต่นักวิชาการเหล่านี้เสริมความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ได้อย่างไรนั้นเป็นคำถามเปิด

ดังนั้นจึงอาจเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และการออกแบบที่โดดเด่นของสหภาพโซเวียตในช่วงทศวรรษที่ 30-60 นั้นไม่ได้เกิดขึ้นได้ต้องขอบคุณ แต่ถึงแม้จะมีระบบโซเวียตก็ตาม แม้ว่าจิตวิญญาณและสมองของผู้คนจะบิดเบี้ยวก็ตาม อำนาจของสหภาพโซเวียตสร้างโดย Landau, Tupolev, Ioffe, Lyapunov, Rameev, Korolev แน่นอนว่าคนเหล่านี้จำนวนหนึ่งต้องขอบคุณความทะเยอทะยานทางทหารของคอมมิวนิสต์ในบางครั้งได้รับทรัพยากรมนุษย์และวัตถุจำนวนมหาศาลในมือของพวกเขา แต่มีเพียงผู้ก่อกวนคอมมิวนิสต์ที่เกรงใจอย่างสมบูรณ์เท่านั้นที่สามารถอ้างได้ว่าคนอย่าง Kapitsa, Landau หรือ Kurchatov ในอีกทางหนึ่ง ทางการเมืองและ ระบบเศรษฐกิจองค์กรชีวิตจะไม่สามารถบรรลุผลระดับโลกได้

วิทยาศาสตร์ไม่ใช่โซเวียตหรือทุนนิยมหรือซาร์ วิทยาศาสตร์คือความคิด ความคิด และการแลกเปลี่ยนความคิดเหล่านี้อย่างเสรี ดังนั้นจนถึงปี พ.ศ. 2460 วิทยาศาสตร์รัสเซียเป็นองค์ประกอบที่สมบูรณ์ วิทยาศาสตร์ยุโรป- ตัวอย่างเช่น โปปอฟและมาร์โคนีเคยเป็น ส่วนสำคัญวิทยาศาสตร์ที่เป็นเอกภาพแม้ว่าจะมีรสชาติประจำชาติก็ตาม และเมื่อพวกบอลเชวิคตัดสินใจสร้าง "วิทยาศาสตร์โซเวียต" ที่แยกจากกันในตอนแรกดูเหมือนว่าการทดลองจะประสบความสำเร็จเนื่องจากในนามของการพัฒนาอุตสาหกรรมการทหารพวกบอลเชวิคได้ลงทุนเงินเป็นจำนวนมากจริงๆ การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอุตสาหกรรมบางประเภท (ซึ่งสร้างความเสียหายให้กับอุตสาหกรรมอื่น ๆ อีกมากมาย) อย่างไรก็ตามความโดดเดี่ยว วิทยาศาสตร์โซเวียต"นำไปสู่การถดถอยและความเมื่อยล้าอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้หลักฐานที่ชัดเจนซึ่งเป็นข้อเท็จจริงของการหายตัวไปของภาษารัสเซียเป็นภาษาที่สอง ภาษาบังคับสำหรับนักวิทยาศาสตร์ทั่วโลกในงานสัมมนาระดับนานาชาติ และสิ่งนี้เกิดขึ้นแล้วในยุค 70 ของศตวรรษที่ 20 วิทยาศาสตร์โลกฉันหยุดพูดภาษารัสเซียเพราะฉันไม่คาดหวังอะไรที่น่าสนใจจาก "วิทยาศาสตร์โซเวียต" อีกต่อไป ช่วงเวลาของ Ioffe, Landau และ Kurchatov ซึ่งถูกเลี้ยงดูมาในโรงยิมของราชวงศ์สิ้นสุดลงเมื่อเวลาของ "นักวิทยาศาสตร์โซเวียต" ธรรมดา ๆ ที่เลี้ยงดูในระบบการศึกษาของสหภาพโซเวียตเริ่มต้นขึ้น

เด็กนักเรียนได้รับการสอนดีแค่ไหนในยุคโซเวียตและทุกวันนี้เราควรเลียนแบบโรงเรียนโซเวียตหรือไม่ พนักงานของแผนกหนังสือหายากและต้นฉบับบอกกับ Lenta.ru ห้องสมุดวิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก นักประวัติศาสตร์การศึกษาของรัสเซีย หัวหน้าหลักสูตรปริญญาโทด้านมนุษยศาสตร์ที่มหาวิทยาลัย Dmitry Pozharsky Alexey Lyubzhin (รู้จักใน LiveJournal ในชื่อ ฟิลเทรียส ).

“ Lenta.ru”: จริงหรือที่การศึกษาของสหภาพโซเวียตดีที่สุดเหมือนทุกอย่างในสหภาพโซเวียต?

ลุบซิน: ฉันไม่ได้สังเกตเลย หากความคิดเห็นเกี่ยวกับความเหนือกว่าของการศึกษาของสหภาพโซเวียตนั้นใกล้เคียงกับความเป็นจริงในระยะไกล ก็มีเหตุผลที่จะสรุปได้ว่าประเทศตะวันตกจะต้องเป็นเจ้าภาพ การปฏิรูปการศึกษาตามแบบอย่างของสหภาพโซเวียต แต่ไม่มีเลย ประเทศในยุโรป- ทั้งฝรั่งเศส อังกฤษ หรืออิตาลี - ไม่เคยคิดที่จะยืมแบบจำลองของโซเวียต เพราะพวกเขาไม่ได้ให้คุณค่าพวกเขาสูงนัก

แล้วฟินแลนด์ล่ะ? พวกเขาบอกว่าครั้งหนึ่งเธอยืมเทคนิคของเธอจากเรา เชื่อกันว่าในปัจจุบันนี้ การเรียนประเทศนี้ไม่มีความเท่าเทียมกัน

ฉันไม่สามารถตกลงได้ว่าฟินแลนด์อยู่นอกเหนือการแข่งขัน นี่เป็นเพราะลักษณะเฉพาะของการศึกษาในท้องถิ่นซึ่งไม่ได้มีไว้สำหรับ ผลลัพธ์ที่ดีบุคคลแต่จะยกระดับ ระดับกลางการศึกษาของพลเมืองทุกคน พวกเขาประสบความสำเร็จจริงๆ ก่อนอื่นเลย ฟินแลนด์เป็นประเทศเล็กๆ นั่นคือทุกอย่างง่ายกว่าที่จะจัดระเบียบที่นั่น และประการที่สอง คนดี ๆ มาเป็นครูที่นั่น ดังนั้นชาวฟินน์จึงสามารถดึงดูดนักเรียนผ่านทางครูที่แข็งแกร่ง ไม่ใช่ผ่านโปรแกรมที่ดีเลย แต่ในขณะเดียวกันก็มีการลดลงอย่างมาก บัณฑิตวิทยาลัย.

หลายคนเชื่อว่าโครงสร้างของการศึกษาของสหภาพโซเวียตมีรากฐานมาจากระบบการศึกษาของซาร์รัสเซีย เราเอาเงินไปเท่าไหร่จากที่นั่น?

ตรงกันข้ามเลย - การศึกษาของสหภาพโซเวียตนั้นตรงกันข้ามกับการศึกษาของจักรวรรดิโดยสิ้นเชิง ก่อนการปฏิวัติในรัสเซีย มีโรงเรียนหลายประเภท: โรงยิมคลาสสิก โรงเรียนที่แท้จริง, นักเรียนนายร้อย, วิทยาลัยศาสนศาสตร์, โรงเรียนพาณิชยกรรมฯลฯ เกือบทุกคนที่พยายามอย่างหนักก็สามารถเรียนได้ มีโรงเรียน "ของเราเอง" สำหรับทุกความสามารถ หลังจากปี 1917 แทนที่จะมีความหลากหลายทางการศึกษา โรงเรียนประเภทเดียวจึงเริ่มถูกนำมาใช้

ย้อนกลับไปในปี พ.ศ. 2413 ในหนังสือของนักประวัติศาสตร์ชาวรัสเซีย Afanasy Prokopyevich Shchapov“ สภาพสังคมและการสอน การพัฒนาจิตชาวรัสเซีย" แนวคิดนี้แสดงออกมาว่าโรงเรียนควรเหมือนกันสำหรับทุกคนและตั้งอยู่บนพื้นฐานของโรงเรียน วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ- ซึ่งเป็นสิ่งที่พวกบอลเชวิคทำสำเร็จ การศึกษาทั่วไปได้เริ่มขึ้นแล้ว

นี่มันแย่เหรอ?

เป็นโรงเรียนประถมศึกษาที่มีการสอนการรู้หนังสือขั้นพื้นฐานซึ่งสอดคล้องกับแนวคิดการศึกษาแบบสากล จัดขึ้นในระดับสหภาพโซเวียต ทุกสิ่งที่ตามมาก็เป็นนิยายอยู่แล้ว โปรแกรม โรงเรียนมัธยมปลายเสนอวิชาชุดเดียวกันให้ทุกคนโดยไม่คำนึงถึงความสามารถหรือความสนใจของเด็ก สำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ บาร์นั้นต่ำเกินไป พวกเขาไม่สนใจ โรงเรียนเพียงแต่ขัดขวางพวกเขาเท่านั้น และในทางกลับกันกลับไม่สามารถรับมือกับภาระได้ ในแง่ของคุณภาพการฝึกอบรม การสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมโซเวียตก็เท่ากับการสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนประถมศึกษาระดับอุดมศึกษาของจักรวรรดิ ก่อนการปฏิวัติ มีโรงเรียนประเภทนี้ในรัสเซีย การฝึกอบรมของพวกเขามีพื้นฐานมาจาก โรงเรียนประถมศึกษา(ตั้งแต่ 4 ถึง 6 ปี ขึ้นอยู่กับโรงเรียน) และกินเวลาสี่ปี แต่นี่ถือเป็นการศึกษาระดับดั้งเดิม และประกาศนียบัตรจากโรงเรียนประถมศึกษาที่สูงขึ้นไม่ได้ให้สิทธิ์เข้ามหาวิทยาลัย

เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2454 นักเรียนยิมเนเซียมที่ 3 สาขาวิชากิจการทหาร ภาพถ่าย: “RIA Novosti”

ระดับความรู้ของคุณไม่เพียงพอหรือไม่?

ทักษะหลักของผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนประถมศึกษาก่อนการปฏิวัติ: การอ่าน การเขียน การนับ นอกจากนี้พวกเขายังสามารถรับพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ต่างๆ - ฟิสิกส์ ภูมิศาสตร์... ไม่มีภาษาต่างประเทศอยู่ที่นั่นเพราะผู้เรียบเรียงโปรแกรมเข้าใจว่ามันจะเป็นนิยาย

การเตรียมการสำหรับการสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนโซเวียตก็ใกล้เคียงกัน นักเรียนมัธยมปลายชาวโซเวียตเชี่ยวชาญการเขียน การนับ และข้อมูลที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอันในวิชาอื่นๆ แต่ความรู้นี้เต็มหัวของเขาเหมือนห้องใต้หลังคา และโดยหลักการแล้ว ผู้ที่สนใจในเรื่องนี้สามารถดูดซึมข้อมูลนี้ได้อย่างอิสระภายในหนึ่งหรือสองวัน ภาษาต่างประเทศแม้ว่าพวกเขาจะสอน แต่ผู้สำเร็จการศึกษาแทบไม่รู้จักพวกเขาเลย ความโศกเศร้าชั่วนิรันดร์อย่างหนึ่งของโรงเรียนโซเวียตก็คือนักเรียนไม่รู้ว่าจะนำความรู้ที่ได้รับจากสาขาวิชาหนึ่งไปสู่อีกสาขาวิชาหนึ่งได้อย่างไร

เกิดขึ้นได้อย่างไรว่า “ห้องใต้หลังคา” คนโซเวียตคิดค้นจรวดอวกาศเพื่อพัฒนาอุตสาหกรรมนิวเคลียร์หรือไม่?

การพัฒนาทั้งหมดที่เชิดชู สหภาพโซเวียตเป็นของนักวิทยาศาสตร์ที่มีการศึกษาก่อนการปฏิวัตินั้น ทั้ง Kurchatov และ Korolev ไม่เคยเรียนที่ โรงเรียนโซเวียต- และเพื่อนร่วมงานของพวกเขาก็ไม่เคยเรียนในโรงเรียนโซเวียตหรือเรียนกับอาจารย์ที่ได้รับการศึกษาก่อนการปฏิวัติ เมื่อความเฉื่อยลดลง ระดับความปลอดภัยก็หมดลง และทุกอย่างก็พังทลายลง ตอนนั้นไม่มีทรัพยากรของตนเองในระบบการศึกษาของเรา และในปัจจุบันก็ไม่มี

คุณบอกว่าความสำเร็จหลักของโรงเรียนโซเวียตคือจุดเริ่มต้น แต่หลายคนบอกว่าสหภาพโซเวียตได้รับการจัดระเบียบอย่างเหมาะสม การศึกษาคณิตศาสตร์- นี่ผิดเหรอ?

นั่นเป็นเรื่องจริง คณิตศาสตร์เป็นวิชาเดียวในโรงเรียนในสหภาพโซเวียตที่ตรงตามข้อกำหนดของ Imperial Secondary School

ทำไมต้องเธอ?

รัฐมีความจำเป็นต้องสร้างอาวุธ นอกจากนี้คณิตศาสตร์ก็เหมือนกับทางออก มันถูกดำเนินการโดยคนที่รังเกียจผู้อื่น สาขาวิทยาศาสตร์เพราะอุดมการณ์ มีเพียงคณิตศาสตร์และฟิสิกส์เท่านั้นที่สามารถซ่อนตัวจากลัทธิมาร์กซิสม์-เลนินได้ ดังนั้นจึงปรากฏว่าศักยภาพทางปัญญาของประเทศค่อยๆเปลี่ยนไปอย่างไม่ตั้งใจ วิทยาศาสตร์เทคนิค. มนุษยศาสตร์วี ยุคโซเวียตไม่ได้ถูกยกมาเลย เป็นผลให้สหภาพโซเวียตล่มสลายเนื่องจากไม่สามารถทำงานร่วมกับเทคโนโลยีด้านมนุษยธรรม อธิบายบางสิ่งให้ประชาชนฟัง และเจรจาต่อรองได้ เรายังคงเห็นได้ว่าระดับการอภิปรายด้านมนุษยธรรมในประเทศนั้นต่ำมากเพียงใด

1954 ในการสอบวิชาเคมีชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 หมายเลข 312 ในกรุงมอสโก

ภาพ: มิคาอิล โอเซอร์สกี้ / RIA Novosti

เราสามารถพูดได้ว่าการศึกษาก่อนการปฏิวัติของจักรวรรดิเป็นไปตามมาตรฐานสากลหรือไม่?

เราได้บูรณาการเข้ากับ ระบบโลกการศึกษา. ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงยิม Sophia Fisher (ผู้ก่อตั้งโรงยิมคลาสสิกสตรีส่วนตัว) ได้รับการยอมรับให้เข้าศึกษา มหาวิทยาลัยเยอรมัน- เรามีนักเรียนจำนวนมากที่เรียนที่สวิตเซอร์แลนด์และเยอรมนี ในเวลาเดียวกันพวกเขาก็ห่างไกลจากคนที่ร่ำรวยที่สุดซึ่งบางครั้งก็ตรงกันข้าม นี่ก็เป็นปัจจัยหนึ่งของความมั่งคั่งของชาติด้วย หากเราเอาประชากรชั้นล่างมาเป็นมาตรฐานการครองชีพ จักรวรรดิรัสเซียเหนือกว่าภาษาอังกฤษเล็กน้อย ด้อยกว่าอเมริกาเล็กน้อยและเทียบเท่ากับยุโรป เงินเดือนโดยเฉลี่ยต่ำกว่า แต่ชีวิตที่นี่ถูกกว่า

แล้ววันนี้ล่ะ?

ในด้านการศึกษาและความรู้ รัสเซียไม่มีความสามารถในการแข่งขันในโลก แต่ก็มี "ความล่าช้า" ในช่วงสหภาพโซเวียตเช่นกัน นักประวัติศาสตร์ Sergei Vladimirovich Volkov ตั้งข้อสังเกตว่าชนชั้นสูงของโซเวียตต่างจากประเทศอื่นๆ การศึกษาที่เลวร้ายที่สุดในหมู่ปัญญาชน เธอไม่เพียงแต่ด้อยกว่าแวดวงวิชาการเท่านั้น แต่ยังด้อยกว่าทุกแห่งที่ต้องการการศึกษาระดับสูงด้วย ต่างจากประเทศตะวันตกที่ประเทศต่างๆ บริหารงานโดยบัณฑิต มหาวิทยาลัยที่ดีที่สุด- และหลังจากการล่มสลายของสหภาพโซเวียต รูปแบบของการศึกษาสากลของสหภาพโซเวียตก็หยุดสมเหตุสมผล ถ้านักเรียนไม่สนใจเพราะวิชาที่สอนแบบผิวเผินและเพื่อการแสดง จำเป็นต้องมีแรงกดดันทางสังคมบางอย่างเพื่อให้เด็กยังคงเรียนรู้ ในสมัยโซเวียตตอนต้น สถานการณ์ในประเทศบังคับให้บุคคลหนึ่งต้องกลายเป็นสมาชิกที่ภักดีของสังคม แล้วความกดดันก็ลดลง ขนาดของความต้องการลดลง เพื่อไม่ให้ต้องรับมือกับนักเรียนที่เรียนซ้ำ ครูต้องวาดเกรดเพียงอย่างเดียว และเด็กๆ ก็ไม่สามารถเรียนรู้อะไรได้อย่างง่ายดาย นั่นคือการศึกษาไม่ได้รับประกันอาชีพการงาน ในประเทศอื่นๆ ในทางปฏิบัติไม่เป็นเช่นนั้น

ฉันในฐานะแม่ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีความรู้สึกว่าเมื่อเทียบกับวันนี้ ยุคโซเวียตพวกเขาไม่ได้สอนที่โรงเรียนเลย เด็กกลับบ้านหลังเลิกเรียนและเริ่ม "กะที่สอง" ไม่ใช่แค่ การบ้านเราทำ แต่ศึกษาเนื้อหาที่เราควรเรียนรู้ในชั้นเรียน เพื่อนก็มีรูปเหมือนกัน โปรแกรมมีความซับซ้อนขนาดนั้นจริงหรือ?

โรงเรียนเปลี่ยนจากการศึกษาปกติมาเป็นการศึกษาแบบควบคุม ในช่วงทศวรรษปี 1990 นี่เป็นก้าวบังคับของชุมชนการสอน จากนั้นครูก็ถูกทิ้งให้อยู่อย่างยากจนข้นแค้น และวิธีการ “ไม่สอนแต่ถาม” ก็กลายมาเพื่อพวกเขา วิธีเดียวเท่านั้นรับประกันรายได้ สำหรับบริการกวดวิชานักเรียนได้ถูกส่งไปยังเพื่อนร่วมงาน และเขาก็ทำเช่นเดียวกัน แต่เมื่อเงินเดือนครูในมอสโกเพิ่มขึ้น ครูก็ทำไม่ได้อีกต่อไปและไม่อยากกำจัดเทคนิคนี้ออกไป เห็นได้ชัดว่าจะไม่สามารถกลับไปสู่หลักการศึกษาก่อนหน้านี้ได้อีกต่อไป

จากประสบการณ์ของหลานชายของฉัน ฉันเห็นว่าพวกเขาไม่ได้สอนอะไรเขาที่โรงเรียนและไม่ได้สอนอะไรเขาเลย แต่พวกเขาถามเขาทุกเรื่องอย่างระมัดระวัง การสอนพิเศษเป็นเรื่องปกติในโรงเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ซึ่งไม่เป็นเช่นนั้นในโรงเรียนโซเวียต ดังนั้นเวลาเช็คโรงเรียนแล้วบอกว่าผลงานดีแทบไม่เชื่อเลย โดยหลักการแล้วในประเทศของเรา ไม่สามารถแยกงานโรงเรียนและงานสอนได้อีกต่อไป

ช่วงปลายทศวรรษ 1990 นักเรียนโรงเรียนในมอสโก ภาพถ่าย: Valery Shustov / RIA Novosti

นับตั้งแต่การล่มสลายของสหภาพโซเวียต รัสเซียได้ดำเนินการปฏิรูปเพื่อปรับปรุงการศึกษาเกือบทุกปี ไม่มีการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกจริงหรือ?

หอกแตกกระจายไปทั่ว ประเด็นสำคัญแต่ลำดับที่สอง ระบบทดสอบความรู้มีความสำคัญมาก แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือโปรแกรมและชุดวิชาที่จะเรียน และตอนนี้เรากำลังคิดว่าการสอบที่ยากขึ้นจะปรับปรุงการเรียนรู้ได้อย่างไร ไม่มีทาง. เป็นผลให้ การสอบ Unified State ที่ยากลำบากมีเพียงสองวิธีเท่านั้น: เราต้องลดเกณฑ์ลงเพื่อให้เกือบทุกคนสามารถรับใบรับรองได้ หรือการสอบจะกลายเป็นเรื่องหลอกลวง นั่นคือเรากำลังกลับไปสู่แนวคิดเรื่องการศึกษาแบบสากลอีกครั้งเพื่อให้ทุกคนได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาโดยเฉพาะ จำเป็นสำหรับทุกคนจริงหรือ? ประชากรประมาณร้อยละ 40 สามารถสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาได้เต็มจำนวน โรงเรียนจักรวรรดิทำหน้าที่เป็นจุดอ้างอิงสำหรับฉัน หากเราต้องการให้ทุกคนมี “ความรู้” ระดับการเรียนรู้ก็จะต่ำเป็นธรรมดา

เหตุใดความต้องการการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่เป็นสากลในโลกจึงไม่เพียงแต่ไม่ถูกตั้งคำถามเท่านั้น แต่ยังมีแนวโน้มใหม่ ๆ อีกด้วย - การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เป็นสากลสำหรับทุกคน?

นี่เป็นต้นทุนของประชาธิปไตยอยู่แล้ว ถ้าเราเรียกสิ่งง่ายๆ ว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษา ทำไมจะเรียกว่าไม่ได้ล่ะ? คุณสามารถเรียกภารโรงว่าเป็นผู้จัดการทำความสะอาด หรือกำหนดให้เขาเป็นผู้ควบคุมไม้กวาดบนล้อที่ซับซ้อนเป็นพิเศษ แต่เป็นไปได้มากว่าจะไม่สร้างความแตกต่างไม่ว่าเขาจะเรียนหนังสือประมาณห้าปีหรือเริ่มเรียนรู้การใช้รีโมทคอนโทรลของไม้กวาดทันทีก็ตาม อย่างเป็นทางการ สถาบันประเทศในเอเชียและแอฟริกาและมหาวิทยาลัย Uryupinsk Steel ให้สิทธิเช่นเดียวกัน ทั้งสองให้เปลือกเกี่ยวกับ อุดมศึกษา- แต่ในความเป็นจริง งานบางงานจะจ้างบัณฑิตหนึ่งคน แต่ไม่ใช่อีกตำแหน่งหนึ่ง

พ่อแม่ควรทำอย่างไรหากต้องการให้การศึกษาแก่ลูกตามปกติ? จะไปที่ไหน มองหาโรงเรียนไหน?

คุณต้องเข้าใจว่าขณะนี้ไม่มีการแบ่งแยกโรงเรียนตามโปรแกรม มีการแบ่งแยกขึ้นอยู่กับว่าโรงเรียนมีสระว่ายน้ำหรือม้า เรามี 100 โรงเรียนที่ดีที่สุดซึ่งอยู่ในอันดับที่หนึ่งเสมอในการจัดอันดับทางการศึกษา ปัจจุบัน พวกเขากำลังเข้ามาแทนที่ระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ขาดหายไป เนื่องจากพวกเขากำลังพิสูจน์ความเหนือกว่าในโอลิมปิก แต่คุณต้องเข้าใจว่าการเรียนที่นั่นไม่ใช่เรื่องง่าย พวกเขาไม่พาทุกคนไปที่นั่น ฉันไม่คิดว่ากับวันนี้ ระบบการศึกษาในรัสเซียบางสิ่งบางอย่างสามารถทำได้ วันนี้ การศึกษาของรัสเซีย- เป็นคนไข้ที่ต้องการการผ่าตัดที่ยากมาก. แต่ในความเป็นจริง สภาพของเขาร้ายแรงมากจนเขาไม่สามารถทนต่อการแทรกแซงใดๆ ได้

การเปลี่ยนมหาวิทยาลัยในรัสเซียไปใช้ระบบโบโลญญาซึ่งกำหนดให้เรียนหลักสูตรอุดมศึกษาสี่ปีถือเป็นความผิดพลาด การรับรู้นี้จัดทำโดยอธิการบดีของ M.V. Lomonosov Moscow State University, Viktor Sadovnichy พูดในวันพุธ - 7 ธันวาคม - ที่รัฐสภาครั้งที่ 3 " การปฏิบัติที่เป็นนวัตกรรมใหม่: วิทยาศาสตร์บวกธุรกิจ” ซึ่งจัดขึ้นที่บริเวณมหาวิทยาลัย

“ฉันอดไม่ได้ที่จะพูดมันอีกครั้ง ฉันคิดว่ามันเป็นความผิดพลาดที่เราเปลี่ยนไปสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาสี่ปี” TASS อ้างอิงคำพูดของหัวหน้ามหาวิทยาลัยหลักของประเทศ

เขาตั้งข้อสังเกตว่ายุโรป "ทำหน้าที่ของมันแล้ว" - เป็นหนึ่งเดียว มาตรฐานวิชาชีพและจัดโครงสร้างการศึกษาตามนั้น “น่าเสียดายที่เราโอนการศึกษาสี่ปีนี้ไปยังโรงเรียนมัธยมของเรา ซึ่งในบางกรณีก็เป็นเวลาสามปีแล้ว” Sadovnichy กล่าว ในความเห็นของเขา การฝึกใน มหาวิทยาลัยของรัสเซียควรใช้เวลาห้าถึงหกปีเช่นเดียวกับในมหาวิทยาลัยชั้นนำของตะวันตก

ไม่ชัดเจนนักว่าทำไมอธิการบดีไม่จำระบบการศึกษาระดับสูงของสหภาพโซเวียตในช่วงห้าหรือหกปีเดียวกัน อย่างไรก็ตาม ความจริงที่ว่าเขาได้สัมผัสถึงหัวข้อนี้ก็สามารถบอกอะไรบางอย่างได้ และประการแรก อาจเป็นไปได้ว่าระบบโบโลญญาซึ่งออกแบบมาเพื่อปรับการศึกษาของมหาวิทยาลัยในรัสเซียให้เข้ากับมาตรฐานยุโรปนั้นไม่ได้พิสูจน์ตัวเองจริงๆ และไม่มีประโยชน์ที่จะแนะนำมัน

ฉันบอกว่าการเปลี่ยนไปใช้ระบบโบโลญญาเป็นความผิดพลาดเมื่อพวกเขาเพิ่งเริ่มบังคับใช้ระบบนี้กับเรา ประสบการณ์เพิ่มเติมทั้งในประเทศของเราและต่างประเทศได้พิสูจน์ให้เห็นอย่างชัดเจนแล้วว่านี่เป็นอันตรายอย่างยิ่งต่อประเทศและโลก ดังนั้นฉันจึงเห็นด้วยอย่างยิ่งกับ Sadovnichy ที่จะต้องยกเลิกโดยเร็วที่สุด

ยิ่งไปกว่านั้นตอนนี้เรายังมีโอกาสเช่นนี้อยู่ เนื่องจากครูเกือบทุกคนยังรู้วิธีการทำงานอยู่ ระบบปกติและไม่ใช่ในโบโลญญา มีวัสดุวิธีการสำหรับงานดังกล่าว แต่ถ้าเราพลาดคนทั้งรุ่นอย่างที่เกิดขึ้นในยุโรป เราก็เสี่ยงที่จะสูญเสียโอกาสในการกลับไปสู่ระบบการสอนที่สมเหตุสมผลอย่างรวดเร็ว จากนั้นเราจะถูกบังคับให้สร้างมันขึ้นมาใหม่เกือบจะตั้งแต่เริ่มต้น

“ SP”: - คุณไม่ชอบอะไรเกี่ยวกับระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาแบบสองขั้นตอนของโบโลญญา

ปัญหาหลักคือระบบนี้วางรถเข็นไว้ข้างหน้าม้าอย่างที่พวกเขาพูด บัณฑิตในอนาคตจะต้องท่องจำสูตรอาหารแบบมืออาชีพที่นำไปใช้ได้จริงเป็นเวลาสามถึงสี่ปีโดยไม่มีความรู้ใดๆ รากฐานทางทฤษฎีความรู้นี้ คุณจะเป็นผู้เชี่ยวชาญหลังจากสองปี การศึกษาเชิงลึกทฤษฎีเมื่อส่วนสำคัญของทักษะการปฏิบัติถูกลืมไปแล้วครึ่งหนึ่ง แน่นอนว่าสิ่งนี้นำไปสู่ประสิทธิผลของการศึกษาที่ลดลงอย่างมาก เนื่องจากการเรียนรู้ในหกปีน้อยกว่าในห้าปีภายใต้ระบบคลาสสิก

“ SP”: - ปรากฎว่าปริญญาตรีให้การศึกษาที่ด้อยกว่าเหรอ? อย่างที่เขาว่ากันว่า “อุดมศึกษาไม่จบ” เหรอ?

ปรากฎเช่นนี้ แต่สิ่งสำคัญไม่ใช่ว่ายังไม่เสร็จ แต่ยังไม่ได้เริ่ม สิ่งที่สอนในหลักสูตรระดับปริญญาตรีนั้นมาจากทฤษฎีอย่างที่ผมบอกไปแล้ว และเนื่องจากทฤษฎีนี้ไม่ได้รับการสอน (ขณะนี้ทฤษฎีกำลังถูกสอนในบัณฑิตวิทยาลัย) สิ่งที่สื่อสารส่วนใหญ่จึงกลายเป็นเรื่องที่ไม่สามารถเข้าใจได้ ลำดับที่ถูกต้อง: เริ่มต้นด้วยพื้นฐานของทฤษฎีแล้วจึงได้ ความรู้เชิงปฏิบัติขึ้นอยู่กับทฤษฎีนี้

“ SP”: - มันจะสร้างความแตกต่างอะไรหากมีการออกเอกสารเดียวกัน - ประกาศนียบัตรการศึกษาระดับอุดมศึกษา?

โดย ระบบโบโลญญานี่ถือว่าเป็นเรื่องปกติ แต่มี ด้านหลังปัญหา. เพราะ ประกาศนียบัตรรัสเซียเริ่มเป็นที่รู้จักในโลกตะวันตก และเรารู้ว่าพวกเขาแสดงความสนใจอย่างจริงจังต่อผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความสามารถมากที่สุดของเรา แต่มันคุ้มไหมที่เสียเงินและความพยายามเพื่อให้จิตใจดีที่สุดของเราออกจากประเทศทันทีหลังจากเรียนจบ?

“SP”: - อย่างไรก็ตาม Sadovnichy แนะนำให้มุ่งเน้นไปที่ “ผู้นำ” อีกครั้ง มหาวิทยาลัยตะวันตก- ทำไม

ฉันคิดว่าอธิการบดีไม่ได้อ้างถึงระบบโซเวียตเพียงด้วยเหตุผลทางอุดมการณ์เท่านั้น สมัยนี้มันไม่ธรรมดาที่จะพูดถึงมัน เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับสหภาพโซเวียตนั้นแย่อย่างเห็นได้ชัด

ไม่เช่นนั้นก็ไม่ชัดเจนว่าเหตุใดเราจึงละทิ้งไปจริงๆ ระบบโซเวียตและเปลี่ยนมาใช้ระบบตลาดเมื่อมันแย่อย่างเห็นได้ชัด

กระบวนการโบโลญญา- นี่เป็นกระบวนการประสานงานผลประโยชน์อย่างแม่นยำ ประเทศต่างๆ- เพื่อให้เกิดความคล่องตัวทางวิชาการของนักเรียนและครู เพิ่มระดับข้อกำหนดด้านคุณภาพสำหรับโปรแกรมที่มหาวิทยาลัยดำเนินการ เปลี่ยนไปใช้ระบบโมดูลาร์ และนักเรียนแต่ละคนควรสร้างรูปแบบของตัวเอง โปรแกรมการศึกษาขึ้นอยู่กับความสนใจและงานที่เขากำหนดไว้สำหรับตัวเองเป็นงานพัฒนาวิชาชีพ

ในแง่นี้ นี่เป็นกระบวนการประสานผลประโยชน์ ข้อกำหนดสำหรับการพัฒนาการศึกษาในอนาคต ในฐานะกลุ่มความร่วมมือทั่วยุโรป แต่โดยทั่วไปแล้วเป็นระดับโลก

สองขั้นตอนเป็นหนึ่งในกลไกการดำเนินการ ถือว่าหลักสูตรระดับปริญญาตรีถูกนำมาใช้ในด้านการฝึกอบรม - ได้แก่ ในด้านการฝึกอบรม และในหลายประเทศทั่วโลก (ประเทศที่พัฒนาแล้วเป็นหลักรวมถึงสหรัฐอเมริกา) ตามกฎแล้วการศึกษานี้เพียงพอที่จะทำงานในอาชีพส่วนใหญ่ได้อย่างแน่นอน และที่ไม่ปิดแต่เปิดยาวเกือบต่อเนื่อง อาชีวศึกษา- โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับปริญญาโทสามารถเจาะลึกได้มากขึ้น

“ SP”: - อธิบายเหรอ?

ไม่สำคัญว่าบุคคลจะสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยในสาขาวิชาเฉพาะจากที่ใด ในอเมริกา ยุโรป รัสเซีย หรือจีน เขาจะมีความสามารถบางอย่าง และนายจ้างก็เข้าใจเรื่องนี้

ไม่มีใครห้ามความพิเศษในรัสเซีย (การศึกษาระดับอุดมศึกษาห้าปี - เอ็ด) ได้รับอนุญาตในประเทศของเราและกฎหมายจัดว่าเป็นการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับที่สอง เช่นเดียวกับปริญญาโท นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยชั้นนำของโลกหลายแห่งได้เปิดสอนหลักสูตรบูรณาการระยะเวลา 6 ปี ได้แก่ ระดับปริญญาตรีและปริญญาโท

คุณรู้ไหมว่าบริเตนใหญ่ไม่ได้เข้าร่วมระบบโบโลญญาในตอนแรกเช่นกัน พวกเขาเชื่อว่าพวกเขามีการศึกษาที่ดีที่สุดในโลกอยู่แล้ว แต่แล้วพวกเขาก็ตระหนักได้อย่างรวดเร็วว่ากระบวนการโบโลญญาเป็นเรื่องเกี่ยวกับการออกแบบอนาคตร่วมกันของการศึกษา และไม่มีประโยชน์ที่จะยืนเคียงข้างกัน ไม่มีใครจะทำให้อดีตของคนอื่นดีขึ้นเพื่ออนาคตร่วมกันของพวกเขา

“ SP”: - แต่นายจ้างของเรามักจะปฏิบัติต่อผู้เชี่ยวชาญที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีด้วยอคติ พวกเขาถูกมองว่าเป็นผู้ออกจากงานกลางคันและถูกปฏิเสธการจ้างงานในตำแหน่งที่สำคัญไม่มากก็น้อย คุณรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้หรือไม่?

นายจ้างคนใดคนหนึ่งเพื่อสิ่งหนึ่งสิ่งใด ที่ทำงานมีสิทธิที่จะเรียกร้องบางประการได้ ขาดคุณสมบัติ? ให้เขาเรียนจบปริญญาโท ขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่คุณสมัคร บ่อยครั้งที่การศึกษาระดับอุดมศึกษาไม่จำเป็นอย่างยิ่ง เราต้องการคนงานที่มีการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษา

ในโลกสมัยใหม่ - แนวคิด การศึกษาต่อเนื่อง- บุคคลหนึ่งเปลี่ยนอาชีพ อาชีพ ฯลฯ อย่างน้อยหลายอย่างตลอดชีวิตของเขา และความคล่องตัวในการประกอบอาชีพในปัจจุบัน ลำดับความสำคัญสูงสุด- ในช่วงสามปีแรกหลังสำเร็จการศึกษา คนหนุ่มสาวเปลี่ยนงานอย่างน้อยสองหรือสามครั้ง

“SP”: - มีสถิติว่ามีผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาโทกี่คน?

จนถึงขณะนี้ไม่เกินสามสิบเปอร์เซ็นต์ ยิ่งไปกว่านั้น หากเกือบ 60% ของหลักสูตรระดับปริญญาตรีของเราเรียนด้วยค่าใช้จ่ายของตนเอง ก็จะมีเพียง 15% ของหลักสูตรปริญญาโทของเราเท่านั้นที่เรียนด้วยค่าใช้จ่ายของตนเอง หลายๆ คนคิดว่าพวกเขาสามารถเข้าเรียนหลักสูตรปริญญาโทได้ในภายหลัง ไม่จำเป็นว่าจะต้องทำทันที นั่นคือการศึกษาต่อเนื่องในหลักสูตรปริญญาโทไม่ใช่เส้นทางที่ชัดเจนและต่อเนื่อง

แต่ถ้าเราพูดถึงการบูรณาการสู่ระดับโลก พื้นที่การศึกษาแน่นอนว่านี่เป็นการยอมรับร่วมกันราวกับตกลงกัน มาตรฐานทั่วไปคุณภาพของการวิจัยมีความสำคัญอย่างยิ่ง ในแง่นี้ ฉันไม่ใช่ผู้สนับสนุนลัทธิโดดเดี่ยวใดๆ ฉันเป็นผู้แสดงการอภิปรายและการออกแบบ ข้อกำหนดทั่วไปเพื่อประโยชน์ของ ความคล่องตัวทางวิชาการทั้งนักเรียนและครู

เป็นไปไม่ได้ที่จะพูดถึงข้อดีของระบบการศึกษาของสหภาพโซเวียตโดยไม่เข้าใจว่ามันมาจากไหนเมื่อใดและอย่างไร หลักการพื้นฐานของการศึกษาสำหรับอนาคตอันใกล้นี้ถูกกำหนดขึ้นในปี 1903 ในการประชุมครั้งที่สองของพรรคแรงงานสังคมประชาธิปไตยรัสเซีย ระบุว่าการศึกษาควรเป็นสากลและไม่มีค่าใช้จ่ายสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 16 ปี โดยไม่คำนึงถึงเพศ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องกำจัดคลาสและ โรงเรียนแห่งชาติและแยกโรงเรียนออกจากโบสถ์ด้วย 9 พ.ศ. 2460 เป็นวันสถาปนา คณะกรรมการของรัฐเพื่อการศึกษาซึ่งควรจะพัฒนาและควบคุมระบบการศึกษาและวัฒนธรรมทั้งหมดของประเทศโซเวียตอันกว้างใหญ่ ข้อบังคับ “On the Unified Labour School of the RSFSR” ลงวันที่ตุลาคม 1918 กำหนดให้พลเมืองของประเทศทุกคนที่มีอายุระหว่าง 8 ถึง 50 ปี ที่ยังไม่รู้วิธีอ่านและเขียนต้องเข้าเรียนในโรงเรียนภาคบังคับ สิ่งเดียวที่สามารถเลือกได้คือการเรียนรู้การอ่านและเขียน (ภาษารัสเซียหรือภาษาพื้นเมือง)

ในขณะนั้น ที่สุด ประชากรที่ทำงานไม่มีการศึกษา ประเทศโซเวียตถือว่าล้าหลังยุโรปมาก การศึกษาทั่วไปสำหรับทุกคนได้รับการแนะนำเมื่อเกือบ 100 ปีก่อน เลนินเชื่อว่าความสามารถในการอ่านและเขียนสามารถเป็นแรงผลักดันให้ทุกคน "ปรับปรุงเศรษฐกิจและรัฐของเขา"

ภายในปี 1920 ผู้คนมากกว่า 3 ล้านคนได้เรียนรู้การอ่านและเขียน การสำรวจสำมะโนประชากรในปีเดียวกันพบว่ามากกว่าร้อยละ 40 ของประชากรที่มีอายุเกิน 8 ปีสามารถอ่านและเขียนได้

การสำรวจสำมะโนประชากร พ.ศ. 2463 ไม่สมบูรณ์ ไม่ได้ดำเนินการในเบลารุส ไครเมีย ทรานคอเคเซีย คอเคซัสเหนือ โปโดลสค์ และโวลิน และท้องถิ่นอีกหลายแห่งในยูเครน

การเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงรอคอยระบบการศึกษาในปี พ.ศ. 2461-2463 โรงเรียนถูกแยกออกจากคริสตจักร และคริสตจักรถูกแยกออกจากรัฐ ห้ามสอนหลักคำสอนทางศาสนาใด ๆ ตอนนี้เด็กชายและเด็กหญิงเรียนด้วยกันและตอนนี้ไม่จำเป็นต้องเสียค่าใช้จ่ายใด ๆ สำหรับบทเรียน ในเวลาเดียวกันพวกเขาก็เริ่มสร้างระบบขึ้นมา การศึกษาก่อนวัยเรียนปรับปรุงหลักเกณฑ์การรับเข้าศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา

ในปี พ.ศ. 2470 เวลาเฉลี่ยในการศึกษาของผู้ที่มีอายุมากกว่า 9 ปีคือเพียงหนึ่งปีกว่าๆ เท่านั้น และในปี พ.ศ. 2520 ก็คือเกือบ 8 ปีเต็ม

ในช่วงทศวรรษที่ 1930 การไม่รู้หนังสือซึ่งเป็นปรากฏการณ์หนึ่งได้พ่ายแพ้ไป มีระบบการศึกษาดังนี้ เกือบจะทันทีหลังคลอดบุตร เขาสามารถถูกส่งไปสถานรับเลี้ยงเด็กแล้วก็ไป โรงเรียนอนุบาล- นอกจากนี้พวกเขายังมีอยู่เป็นโรงเรียนอนุบาล วันเข้าพักและ 24/7 หลังจากเรียนที่ โรงเรียนประถมศึกษาเด็กคนนี้กลายเป็นนักเรียนมัธยมปลาย เมื่อสำเร็จการศึกษา เขาสามารถประกอบอาชีพในวิทยาลัยหรือโรงเรียนเทคนิค หรือเรียนต่อในชั้นเรียนระดับสูงของโรงเรียนขั้นพื้นฐานได้

มุ่งมั่นที่จะพัฒนาสมาชิกที่น่าเชื่อถือ สังคมโซเวียตและผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถ (โดยเฉพาะผู้เชี่ยวชาญด้านวิศวกรรมและเทคนิค) ทำให้ระบบการศึกษาของสหภาพโซเวียตดีที่สุดในโลก อยู่ภายใต้การปฏิรูปโดยสิ้นเชิงในระหว่าง การปฏิรูปเสรีนิยมในปี 1990

ข้อได้เปรียบที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของระบบโซเวียต การศึกษาของโรงเรียนคือความพร้อมของมัน สิทธินี้ได้รับการประดิษฐานตามรัฐธรรมนูญ (มาตรา 45 ของรัฐธรรมนูญของสหภาพโซเวียต พ.ศ. 2520)

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างระบบการศึกษาของสหภาพโซเวียตกับชาวอเมริกันหรืออังกฤษคือความสามัคคีและความสม่ำเสมอของการศึกษาทุกระดับ ระยะแนวตั้งที่ชัดเจน (ประถมศึกษา มัธยมศึกษา มหาวิทยาลัย ปริญญาเอก) ทำให้สามารถวางแผนเวกเตอร์การศึกษาได้อย่างแม่นยำ โปรแกรมและข้อกำหนดที่เหมือนกันได้รับการพัฒนาสำหรับแต่ละระดับ เมื่อผู้ปกครองย้ายหรือเปลี่ยนโรงเรียนด้วยเหตุผลอื่นใด ก็ไม่จำเป็นต้องศึกษาเนื้อหาใหม่หรือพยายามทำความเข้าใจระบบที่นำมาใช้ในโรงเรียนใหม่ สถาบันการศึกษา- ปัญหาสูงสุดที่การย้ายไปยังโรงเรียนอื่นอาจทำให้เกิดคือต้องทำซ้ำหรือติดตามหัวข้อ 3-4 หัวข้อในแต่ละสาขาวิชา หนังสือเรียนใน ห้องสมุดโรงเรียนได้ออกและพร้อมสำหรับทุกคนอย่างแน่นอน

ครูโรงเรียนโซเวียตให้ ความรู้พื้นฐานในวิชาของตน และเพียงพอสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาที่จะเข้าศึกษาระดับอุดมศึกษาด้วยตนเอง (โดยไม่ต้องมีครูสอนพิเศษหรือติดสินบน) สถาบันการศึกษา- อย่างไรก็ตาม การศึกษาของสหภาพโซเวียตถือเป็นพื้นฐาน ระดับการศึกษาทั่วไปมีภาพรวมกว้างๆ ไม่มีใครในสหภาพโซเวียตที่ไม่เคยอ่านพุชกินหรือไม่รู้จัก Vasnetsov

ขณะนี้ในโรงเรียนรัสเซีย อาจมีการสอบสำหรับนักเรียนด้วยซ้ำ (ขึ้นอยู่กับ นโยบายภายในประเทศโรงเรียนและโซลูชั่น สภาการสอน- ในโรงเรียนของสหภาพโซเวียต เด็กๆ จะสอบปลายภาคหลัง 8 ขวบและหลังจากนั้น ไม่มีการพูดถึงการทดสอบใดๆ วิธีการติดตามความรู้ทั้งในบทเรียนและระหว่างสอบมีความชัดเจนและโปร่งใส

นักเรียนทุกคนที่ตัดสินใจเรียนต่อในมหาวิทยาลัยได้รับการรับรองว่าได้งานทำเมื่อสำเร็จการศึกษา ประการแรก จำนวนที่นั่งในมหาวิทยาลัยและสถาบันมีจำกัด ระเบียบทางสังคมและประการที่สอง หลังจากเสร็จสิ้นการฝึกอบรม ได้มีการแจกจ่ายแบบบังคับ บ่อยครั้งที่ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ถูกส่งไปยังดินแดนบริสุทธิ์ไปยังสถานที่ก่อสร้างของสหภาพทั้งหมด อย่างไรก็ตาม คุณต้องทำงานที่นั่นเพียงไม่กี่ปี (นี่คือวิธีที่รัฐชดเชยค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรม) แล้วโอกาสก็กลับมา บ้านเกิดหรืออยู่ในที่ที่ได้รับมอบหมาย

เป็นความผิดพลาดที่จะเชื่อว่าในโรงเรียนโซเวียตนักเรียนทุกคนมีความรู้ในระดับเดียวกัน ไม่ต้องสงสัยเลย โปรแกรมทั่วไปทุกคนจะต้องเข้าใจ แต่หากวัยรุ่นสนใจบ้าง แยกเรื่องแล้วเขาก็ได้รับทุกโอกาสให้เขา การศึกษาเพิ่มเติม- โรงเรียนมีชมรมคณิตศาสตร์ ชมรมวรรณกรรม และอื่นๆ นอกจากนี้ยังมีชั้นเรียนเฉพาะทางและโรงเรียนเฉพาะทางซึ่งเด็กๆ ได้มีโอกาสเรียนวิชาเฉพาะเจาะจงบางวิชา ผู้ปกครองรู้สึกภาคภูมิใจเป็นพิเศษกับลูกๆ ที่ได้เรียนที่ โรงเรียนคณิตศาสตร์หรือโรงเรียนที่เน้นด้านภาษา

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ว่า โรงเรียนภาษารัสเซียต้องกลับไป ประเพณีที่ดีที่สุดการศึกษาของสหภาพโซเวียต - "ดีที่สุดในโลก" ตามที่เธอพูด การศึกษาได้สูญเสียไปมากในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ปีที่ผ่านมาละทิ้งแนวพฤติกรรมอนุรักษ์นิยม อาจารย์จากเยคาเตรินเบิร์กตอบรับการโทรของเธอ พวกเขาพัฒนาโครงการตามที่จำเป็นต้องส่งคืนวิธีการสอนแบบคลาสสิกของโซเวียตกลับไปยังโรงเรียนรวมถึง "ทดสอบมานานหลายปี" หนังสือเรียนของสหภาพโซเวียต- พนักงานของภาควิชาหนังสือหายากและต้นฉบับของห้องสมุดวิทยาศาสตร์ นักประวัติศาสตร์การศึกษาของรัสเซีย และหัวหน้าหลักสูตรปริญญาโทของมหาวิทยาลัยพูดถึงวิธีการสอนเด็กนักเรียนในยุคโซเวียตได้ดีเพียงใด และเราควรเลียนแบบโรงเรียนโซเวียตในปัจจุบันหรือไม่ .

ลุบซิน: ฉันไม่ได้สังเกตเลย หากความคิดเห็นเกี่ยวกับความเหนือกว่าของการศึกษาของสหภาพโซเวียตนั้นใกล้เคียงกับความเป็นจริงก็มีเหตุผลที่จะสรุปได้ว่าประเทศตะวันตกจะต้องจัดการปฏิรูปการศึกษาตามแบบอย่างของสหภาพโซเวียต แต่ไม่มีรัฐใดในยุโรป ทั้งฝรั่งเศส อังกฤษ และอิตาลี ไม่เคยคิดที่จะยืมแบบจำลองของโซเวียต เพราะพวกเขาไม่ได้ให้คุณค่าพวกเขาสูงนัก

แล้วฟินแลนด์ล่ะ? พวกเขาบอกว่าครั้งหนึ่งเธอยืมเทคนิคของเธอจากเรา ในขณะเดียวกันก็เชื่อกันว่าทุกวันนี้ประเทศนี้ไม่มีความเท่าเทียมกันในด้านการศึกษาในโรงเรียน

ฉันไม่สามารถตกลงได้ว่าฟินแลนด์อยู่นอกเหนือการแข่งขัน นี่เป็นเพราะลักษณะเฉพาะของการศึกษาในท้องถิ่นซึ่งไม่ได้ออกแบบมาเพื่อผลลัพธ์ที่สูงของแต่ละบุคคล แต่เพื่อยกระดับการศึกษาโดยเฉลี่ยของพลเมืองแต่ละคน พวกเขาประสบความสำเร็จจริงๆ ก่อนอื่นเลย ฟินแลนด์เป็นประเทศเล็กๆ นั่นคือทุกอย่างง่ายกว่าที่จะจัดระเบียบที่นั่น และประการที่สอง คนดี ๆ มาเป็นครูที่นั่น ดังนั้นชาวฟินน์จึงสามารถดึงดูดนักเรียนผ่านทางครูที่แข็งแกร่ง ไม่ใช่ผ่านโปรแกรมที่ดีเลย แต่ในขณะเดียวกัน การศึกษาระดับอุดมศึกษาก็กำลังถดถอยลงอย่างมาก

ตรงกันข้ามเลย - การศึกษาของสหภาพโซเวียตเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับการศึกษาของจักรวรรดิโดยสิ้นเชิง ก่อนการปฏิวัติ มีโรงเรียนหลายประเภทในรัสเซีย: โรงยิมคลาสสิก, โรงเรียนจริง, โรงเรียนนายร้อย, เซมินารีเทววิทยา, โรงเรียนพาณิชยศาสตร์ ฯลฯ เกือบทุกคนที่พยายามอย่างหนักก็สามารถเรียนได้ มีโรงเรียน "ของเราเอง" สำหรับทุกความสามารถ หลังจากปี 1917 แทนที่จะมีความหลากหลายทางการศึกษา โรงเรียนประเภทเดียวจึงเริ่มถูกนำมาใช้

ย้อนกลับไปในปี 1870 ในหนังสือของนักประวัติศาสตร์ชาวรัสเซีย Afanasy Prokopyevich Shchapov เรื่อง "เงื่อนไขทางสังคมและการสอนเพื่อการพัฒนาจิตใจของชาวรัสเซีย" แนวคิดนี้แสดงออกมาว่าโรงเรียนควรจะเหมือนกันสำหรับทุกคนและควรตั้งอยู่บนพื้นฐานของ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ซึ่งเป็นสิ่งที่พวกบอลเชวิคทำสำเร็จ การศึกษาทั่วไปได้เริ่มขึ้นแล้ว

นี่มันแย่เหรอ?

เป็นโรงเรียนประถมศึกษาที่มีการสอนการรู้หนังสือขั้นพื้นฐานซึ่งสอดคล้องกับแนวคิดการศึกษาแบบสากล จัดขึ้นในระดับสหภาพโซเวียต ทุกสิ่งที่ตามมาก็เป็นนิยายอยู่แล้ว โปรแกรมโรงเรียนมัธยมปลายให้ทุกคนมีวิชาชุดเดียวกัน โดยไม่คำนึงถึงความสามารถหรือความสนใจของเด็ก สำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ บาร์นั้นต่ำเกินไป พวกเขาไม่สนใจ โรงเรียนเพียงแต่ขัดขวางพวกเขาเท่านั้น และในทางกลับกันกลับไม่สามารถรับมือกับภาระได้ ในแง่ของคุณภาพการฝึกอบรม การสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมโซเวียตก็เท่ากับการสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนประถมศึกษาระดับอุดมศึกษาของจักรวรรดิ ก่อนการปฏิวัติ มีโรงเรียนประเภทนี้ในรัสเซีย การศึกษาในนั้นขึ้นอยู่กับโรงเรียนประถมศึกษา (ตั้งแต่ 4 ถึง 6 ปีขึ้นอยู่กับโรงเรียน) และกินเวลาสี่ปี แต่นี่ถือเป็นการศึกษาระดับดั้งเดิม และประกาศนียบัตรจากโรงเรียนประถมศึกษาที่สูงขึ้นไม่ได้ให้สิทธิ์เข้ามหาวิทยาลัย

ระดับความรู้ของคุณไม่เพียงพอหรือไม่?

การเตรียมการสำหรับการสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนโซเวียตก็ใกล้เคียงกัน นักเรียนมัธยมปลายชาวโซเวียตเชี่ยวชาญการเขียน การนับ และข้อมูลที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอันในวิชาอื่นๆ แต่ความรู้นี้เต็มหัวของเขาเหมือนห้องใต้หลังคา และโดยหลักการแล้ว ผู้ที่สนใจในเรื่องนี้สามารถดูดซึมข้อมูลนี้ได้อย่างอิสระภายในหนึ่งหรือสองวัน แม้ว่าจะได้รับการสอนภาษาต่างประเทศ แต่ผู้สำเร็จการศึกษาแทบไม่รู้จักพวกเขาเลย ความโศกเศร้าชั่วนิรันดร์อย่างหนึ่งของโรงเรียนโซเวียตก็คือนักเรียนไม่รู้ว่าจะนำความรู้ที่ได้รับจากสาขาวิชาหนึ่งไปสู่อีกสาขาวิชาหนึ่งได้อย่างไร

เหตุใดจึงเกิดขึ้นที่ชาวโซเวียต "ห้องใต้หลังคา" คิดค้นจรวดอวกาศและดำเนินการพัฒนาในอุตสาหกรรมนิวเคลียร์?

การพัฒนาทั้งหมดที่ยกย่องสหภาพโซเวียตเป็นของนักวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการศึกษาก่อนการปฏิวัติ ทั้ง Kurchatov และ Korolev ไม่เคยเรียนในโรงเรียนโซเวียตเลย และเพื่อนร่วมงานของพวกเขาก็ไม่เคยเรียนในโรงเรียนโซเวียตหรือเรียนกับอาจารย์ที่ได้รับการศึกษาก่อนการปฏิวัติ เมื่อความเฉื่อยลดลง ระดับความปลอดภัยก็หมดลง และทุกอย่างก็พังทลายลง ตอนนั้นไม่มีทรัพยากรของตนเองในระบบการศึกษาของเรา และในปัจจุบันก็ไม่มี

คุณบอกว่าความสำเร็จหลักของโรงเรียนโซเวียตคือจุดเริ่มต้น แต่หลายคนบอกว่าการศึกษาทางคณิตศาสตร์ได้รับการจัดระเบียบอย่างเหมาะสมในสหภาพโซเวียต นี่ผิดเหรอ?

ทำไมต้องเธอ?

รัฐมีความจำเป็นต้องสร้างอาวุธ นอกจากนี้คณิตศาสตร์ก็เหมือนกับทางออก ดำเนินการโดยผู้ที่ไม่เห็นด้วยกับสาขาวิทยาศาสตร์อื่นเนื่องจากอุดมการณ์ มีเพียงคณิตศาสตร์และฟิสิกส์เท่านั้นที่สามารถซ่อนตัวจากลัทธิมาร์กซิสม์-เลนินได้ ดังนั้นจึงปรากฏว่าศักยภาพทางปัญญาของประเทศค่อยๆ เปลี่ยนไปสู่วิทยาศาสตร์เทคนิคอย่างไม่ตั้งใจ มนุษยศาสตร์ไม่มีคุณค่าเลยในสมัยโซเวียต เป็นผลให้สหภาพโซเวียตล่มสลายเนื่องจากไม่สามารถทำงานร่วมกับเทคโนโลยีด้านมนุษยธรรม อธิบายบางสิ่งให้ประชาชนฟัง และเจรจาต่อรองได้ เรายังคงเห็นได้ว่าระดับการอภิปรายด้านมนุษยธรรมในประเทศนั้นต่ำมากเพียงใด

เราได้รวมเข้ากับระบบการศึกษาระดับโลกแล้ว ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงยิม Sophia Fischer (ผู้ก่อตั้งโรงยิมคลาสสิกสตรีส่วนตัว) ได้รับการตอบรับให้เข้ามหาวิทยาลัยในเยอรมนีโดยไม่ต้องสอบ เรามีนักเรียนจำนวนมากที่เรียนที่สวิตเซอร์แลนด์และเยอรมนี ในเวลาเดียวกันพวกเขาก็ห่างไกลจากคนที่ร่ำรวยที่สุดซึ่งบางครั้งก็ตรงกันข้าม นี่ก็เป็นปัจจัยหนึ่งของความมั่งคั่งของชาติด้วย หากเราใช้ชั้นล่างของประชากร มาตรฐานการครองชีพในจักรวรรดิรัสเซียนั้นเหนือกว่าภาษาอังกฤษเล็กน้อย ด้อยกว่าอเมริกาเล็กน้อยและทัดเทียมกับชาวยุโรป เงินเดือนโดยเฉลี่ยต่ำกว่า แต่ชีวิตที่นี่ถูกกว่า

แล้ววันนี้ล่ะ?

ในด้านการศึกษาและความรู้ รัสเซียไม่มีความสามารถในการแข่งขันในโลก แต่ก็มี "ความล่าช้า" ในช่วงสหภาพโซเวียตเช่นกัน นักประวัติศาสตร์ตั้งข้อสังเกตว่า ชนชั้นสูงของสหภาพโซเวียตต่างจากประเทศอื่นๆ มีการศึกษาที่แย่ที่สุดในบรรดากลุ่มปัญญาชน เธอไม่เพียงแต่ด้อยกว่าแวดวงวิชาการเท่านั้น แต่ยังด้อยกว่าทุกแห่งที่ต้องการการศึกษาระดับสูงด้วย ต่างจากประเทศตะวันตกที่ประเทศต่างๆ บริหารงานโดยผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุด และหลังจากการล่มสลายของสหภาพโซเวียต รูปแบบของการศึกษาสากลของสหภาพโซเวียตก็หยุดสมเหตุสมผล ถ้านักเรียนไม่สนใจเพราะวิชาที่สอนแบบผิวเผินและเพื่อการแสดง จำเป็นต้องมีแรงกดดันทางสังคมบางอย่างเพื่อให้เด็กยังคงเรียนรู้ ในสมัยโซเวียตตอนต้น สถานการณ์ในประเทศบังคับให้บุคคลหนึ่งต้องกลายเป็นสมาชิกที่ภักดีของสังคม แล้วความกดดันก็ลดลง ขนาดของความต้องการลดลง เพื่อไม่ให้ต้องรับมือกับนักเรียนที่เรียนซ้ำ ครูต้องวาดเกรดเพียงอย่างเดียว และเด็กๆ ก็ไม่สามารถเรียนรู้อะไรได้อย่างง่ายดาย นั่นคือการศึกษาไม่ได้รับประกันอาชีพการงาน ในประเทศอื่นๆ ในทางปฏิบัติไม่เป็นเช่นนั้น

ในฐานะแม่ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ฉันรู้สึกว่าทุกวันนี้ เมื่อเทียบกับสมัยโซเวียต พวกเขาไม่ได้สอนที่โรงเรียนเลย เด็กกลับบ้านหลังเลิกเรียนและเริ่ม "กะที่สอง" เราไม่เพียงแค่ทำการบ้าน แต่ศึกษาเนื้อหาที่เราควรเรียนรู้ในชั้นเรียน เพื่อนก็มีรูปเหมือนกัน โปรแกรมมีความซับซ้อนขนาดนั้นจริงหรือ?

โรงเรียนเปลี่ยนจากการศึกษาปกติมาเป็นการศึกษาแบบควบคุม ในช่วงทศวรรษปี 1990 นี่เป็นก้าวบังคับของชุมชนการสอน จากนั้นครูก็ถูกทิ้งให้อยู่อย่างยากจนข้นแค้น และวิธี “ไม่สอนแต่ถาม” กลายเป็นวิธีเดียวสำหรับพวกเขาที่จะรับประกันรายได้ สำหรับบริการกวดวิชานักเรียนได้ถูกส่งไปยังเพื่อนร่วมงาน และเขาก็ทำเช่นเดียวกัน แต่เมื่อเงินเดือนครูในมอสโกเพิ่มขึ้น ครูก็ทำไม่ได้อีกต่อไปและไม่อยากกำจัดเทคนิคนี้ออกไป เห็นได้ชัดว่าจะไม่สามารถกลับไปสู่หลักการศึกษาก่อนหน้านี้ได้อีกต่อไป

Spears บุกเบิกประเด็นสำคัญ แต่เป็นลำดับรอง ระบบทดสอบความรู้มีความสำคัญมาก แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือโปรแกรมและชุดวิชาที่จะเรียน และตอนนี้เรากำลังคิดว่าการสอบที่ยากขึ้นจะปรับปรุงการเรียนรู้ได้อย่างไร ไม่มีทาง. ด้วยเหตุนี้ การสอบ Unified State ที่ซับซ้อนจึงมีเพียงสองทางเลือก: เราต้องลดเกณฑ์ลงเพื่อให้เกือบทุกคนสามารถรับใบรับรองได้ หรือการสอบจะกลายเป็นเรื่องหลอกลวง นั่นคือเรากำลังกลับไปสู่แนวคิดเรื่องการศึกษาแบบสากลอีกครั้งเพื่อให้ทุกคนได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาโดยเฉพาะ จำเป็นสำหรับทุกคนจริงหรือ? ประชากรประมาณร้อยละ 40 สามารถสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาได้เต็มจำนวน โรงเรียนจักรวรรดิทำหน้าที่เป็นจุดอ้างอิงสำหรับฉัน หากเราต้องการให้ทุกคนมี “ความรู้” ระดับการเรียนรู้ก็จะต่ำเป็นธรรมดา

นี่เป็นต้นทุนของประชาธิปไตยอยู่แล้ว ถ้าเราเรียกสิ่งง่ายๆ ว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษา ทำไมจะเรียกว่าไม่ได้ล่ะ? คุณสามารถเรียกภารโรงว่าเป็นผู้จัดการทำความสะอาด หรือกำหนดให้เขาเป็นผู้ควบคุมไม้กวาดบนล้อที่ซับซ้อนเป็นพิเศษ แต่เป็นไปได้มากว่าจะไม่สร้างความแตกต่างไม่ว่าเขาจะเรียนหนังสือประมาณห้าปีหรือเริ่มเรียนรู้การใช้รีโมทคอนโทรลของไม้กวาดทันทีก็ตาม อย่างเป็นทางการ สถาบันประเทศในเอเชียและแอฟริกาและมหาวิทยาลัย Uryupinsk Steel ให้สิทธิเช่นเดียวกัน ทั้งสองมีใบรับรองการศึกษาระดับอุดมศึกษา แต่ในความเป็นจริง งานบางงานจะจ้างบัณฑิตหนึ่งคน แต่ไม่ใช่อีกตำแหน่งหนึ่ง

คุณต้องเข้าใจว่าขณะนี้ไม่มีการแบ่งแยกโรงเรียนตามโปรแกรม มีการแบ่งแยกขึ้นอยู่กับว่าโรงเรียนมีสระว่ายน้ำหรือม้า เรามีโรงเรียนที่ดีที่สุด 100 แห่ง ซึ่งอยู่ในอันดับต้นๆ ในด้านการศึกษาเสมอ ปัจจุบัน พวกเขากำลังเข้ามาแทนที่ระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ขาดหายไป เนื่องจากพวกเขากำลังพิสูจน์ความเหนือกว่าในโอลิมปิก แต่คุณต้องเข้าใจว่าการเรียนที่นั่นไม่ใช่เรื่องง่าย พวกเขาไม่พาทุกคนไปที่นั่น ฉันไม่คิดว่าระบบการศึกษาปัจจุบันในรัสเซียจะทำอะไรได้ ปัจจุบัน การศึกษาของรัสเซียเป็นผู้ป่วยที่ต้องการการผ่าตัดที่ยากมาก แต่ในความเป็นจริง สภาพของเขาร้ายแรงมากจนเขาไม่สามารถทนต่อการแทรกแซงใดๆ ได้