Діду Морозе, ти хто - друг чи ворог? Холод – друг, а не ворог. Користь низьких температур для краси та здоров'я

Але не завжди разом з ними до хати приходить свято, буває, що вони приносять із собою до хати біду та страх. Це зовсім не сценарій фільму жахів, а реальне життя, де головний геройНового року може виявитися злочинцем.

Найбільше злочинів на рахунку у закордонного родича Діда Мороза – Санта-Клауса. Так, цього року, 17 грудня, у США у штаті Південна Кароліначоловік у костюмі Санта-Клауса викрав 8-річну дівчинку. Це сталося біля одного із великих супермаркетів. Сімейна пара разом зі своєю донечкою приїхали, щоб гарненько розвантажити свої гаманці перед Різдвом. Коли вони з покупками повернулися на паркування, то увагу дівчинки привернув Санта-Клаус, який чомусь стояв біля мотоцикла з коляскою, а не біля оленячої упряжки. Юна леді підійшла до Санта, щоб сфотографуватися з ним, але Санта-Клаус схопив дівчинку, посадив її в коляску і на великій швидкості поїхав. Батько не розгубився і, швидко завівши мотор, кинувся в погоню за викрадачом. Злочинець мчав трасою з немислимою швидкістю, ризикуючи не лише своїм життям, а й життям дитини. Але батькові викраденої дівчинки вдалося перегородити дорогу злочинцеві. Той, не довго думаючи, викинув дитину з коляски і втік. Дівчинка не постраждала. Пізніше викрадача затримала місцева поліція. 55-річний Джон Майкл Бартон стверджує, що регулярно катав місцевих дітей на мотоциклі і не хотів завдати дитині шкоди. Однак тепер йому загрожує до 30 років ув'язнення за викрадення.

Серед Сантів зустрічаються не тільки викрадачі дітей, а й сексуальні маніяки, і навіть педофіли. Так, у Ньюбурзі минулого року Санта-Клаус, який виявився Ренсфордом Джорджем Перрі 57 років, намагався зґвалтувати 15-річного хлопчика. Перрі працював у супермаркеті Санта-Клаусом. Після роботи він вирушав гуляти містом у пошуках, як він казав, талановитих дітей для свого агентства. Якщо в будинку талановитої дитини виявлялися батьки, то вона проводила невелику пробу, але якщо дитина була одна, то все закінчувалося не так безневинно. Якось Перрі в костюмі Санта-Клауса постукав у будинок, де йому відчинив двері 15-річний хлопчик. Його батьки вирушили за різдвяними покупками, а сина залишили одного. Перрі запропонував хлопцеві взяти участь у кастингу на посаду його помічника, на що хлопчик з радістю погодився. Санта Клаус зайшов у будинок і спочатку попросив хлопчика заспівати. Потім псевдо-Санта попросив його роздягнутися, щоб зняти мірку для костюма. Коли хлопчик залишився голяка, Перрі накинувся на нього. Тут 15-річний підліток зрозумів, що Санта поводиться занадто підозріло і втік до себе в кімнату, звідки подзвонив батькам. Коли ті повернулися додому, Санти-збоченця вже не було. Пізніше Перрі був спійманий і засуджений.

Закон, проте, порушують як іноземні Санта-Клауси, а й наші Діди Морози. Пограбування під Новий рікдля Росії не рідкість, але 4 січня 2002 року у Владивостоці з'явилися Дід Мороз і Снігуронька-терористи. 4 січня 2002 року Дід Мороз і його казкова онука прийшли в офіс компанії "Прим-Ойл", що знаходиться в будівлі місцевого Будинку молоді. Привітавши працівників компанії, вони вручили їм пакунок та залишили офіс. Знявши упаковку, працівники побачили, що у подарунок отримали гарну настільну лампу, яку поспішили перевірити. Коли ж світильник увімкнули в розетку, пролунав вибух. На щастя, ніхто не загинув, троє співробітників компанії потрапили до лікарні з осколковими травмами різної тяжкості. Пізніше доставників смертельного вантажу було виявлено. Як вони заявили слідству, доставити бомбу їм запропонував невідомий, який сказав, що хоче зробити сюрприз своїм партнерам. Самі ж вони не підозрювали, що подарують співробітникам офісу бомбу.

Такі ось новорічні історії, так що будьте обережні, бережіть себе і з Новим роком!

Чому ж слід остерігатися морозу? Кожна людина має вегетативну нервову систему, свою частоту серцевих скорочень, більше або менше потовиділення, вище за нормальний або нижче за нього артеріальний тиск тощо.

Ті, у кого не все гаразд із вегетативною нервовою системою, більше пітніють. Відповідно, вони будуть сильнішими мерзнутиніж люди з сухою шкірою. Також гірше почуватимуться люди зі зниженим артеріальним тиском. Таким людям бажано частіше відвідувати спа салон (http://royalbeauty.ru/katalog/spa-salony)»», там вони не тільки зможуть покращити свій зовнішній виглядАле відпочити душевно, пройти розслаблюючі процедури, що, безсумнівно, позитивно позначиться на стані і вегетативної нервової системи, і допоможе нормалізувати тиск.

на морозітакож може розвинутись ангіоспазм – спазм периферичних судин. Тоді не буде комфортно на вулиці, швидко замерзатимуть кисті та стопи.

Велике значення має те, чи людина поїла, чи ні. Ситі люди добре почуватимуться на морозі. У голодних організм виділятиме мало тепла, тому їх і дошкулятиме холод.

До чого може призвести переохолодження?

Воно може спровокувати багато хвороб верхніх дихальних шляхів, зокрема, пневмонію. Значне переохолодження може викликати і ангіоспазм великих периферичних судин, а отже, обмороження рук та ніг.

Здавалося б, люди напідпитку повинні краще почуватися на морозі, але вони, навпаки, дуже швидко замерзають. Саме у алкоголіків найчастіше трапляються обмороження кінцівок.

Також від застуди нерва починається неврит, ішемія. Нервові стволи, клітини дуже чутливі. Коли виникає ішемія, до них не надходить кров, не вистачає кисню та глюкози.

Загалом хворі люди швидко замерзають. Вони послаблюється імунний статус, який зазвичай грає велику роль компенсації, адаптації.

А чи буває алергія на холод?

Так, є холодова алергія та холодова стенокардія. У хворих на такі недуги червоніють руки, а шкіра – свербить. Холодова стенокардія дає себе знати спазмом судин і больовим синдромом. Слід зазначити, що тут має значення як чинник холоду, а й збіг метеорологічних властивостей: низька температура і висока вологість повітря. Мороз, скажімо, у Магадані люди нормально витримують, оскільки повітря там сухе.

Як можна уберегтися від неприємностей морозної погоди?

Людям, які погано почуваються на холоді, слід закривати рот шарфом, приймати перед виходом свої, призначені лікарем, препарати — наприклад, нітрогліцерин, валідол тощо. Хворим на холодову алергію слід носити теплі рукавички (не на окремі пальці) і вовняні шкарпетки.

А для кого корисна морозна зимова погода?

Коли вологість повітря 40-60 відсотків, а повітря – морозне та озоноване, тоді легко дихати. Це всім корисно – і здоровим, і хворим.

"Друг або ворог" Михайло Садовський Зі збірки коротких оповідань"Зима на колесах" Взимку холодно. Надаємо теплу сорочку, поверх светр, потім ще шубу все одно холодно. Мороз і під шубу забирається, і за ніс щипає, і пальці крижаний. З морозом не жартуй! Роззявешся - погано доведеться: обморозишся! Значить, мороз – ворог? Звичайно! Взимку і автомашину важко завести, і пароплави та баржі стоять - вмерзли в лід і чекають на весну. А спробуй взимку не опалюй удома – вода замерзне в трубах – вони луснуть. Усім від морозу дістається. А якби не було морозу? Не було б зими. Як було б погано! Не кататися тоді з гірки на санчатах, і в сніжки не гратись, і на лижах не бігати! Якби не було морозу, зіпсувалося б м'ясо і не спробувати морозива. Значить, мороз – друг? Звичайно! Адже холод тепер допомагає людям у багатьох складних справах: і варити сталь, і будувати міста, і літати в космос, і лікувати від хвороб. Насамперед люди тільки ховалися від холоду: грілися біля вогнищ, будували теплі житла, шили теплий одяг, а потім навчилися дружити з холодом і змусили його працювати на себе. От і не скажеш одразу: друг чи ворог холод. І так і так вірно. "Минулорічний сніг" Михайло Садовський Зі збірки коротких оповідань "Зима на колесах" Часто говорять про щось минуле, чого не можна вже знайти і повернути, "шукати, як торішній сніг". Ця стара і мудра приказка, Загалом кажучи, не зовсім точна. Виявляється, минулорічний сніг, сніг минулої зими, знайти не так важко. Найлегше знайти його високо в горах. Лежить він там на вершинах білими шапками і навіть у сильну спекуне тане. А ще торішній сніг можна знайти в тінистому лісовому яру під шаром старого листя. Він щільний, голубуватий і потихеньку тане. Навколо літо. Червень надвір, а тут острівець зими. Сонечко сюди не пробратися і вітру не долетіти. Але люди підглянули, як природа льодовик влаштувала, і самі стали запасати лід на користь. Восени в затишному тінистому місці поглиблюють землю і вистилають соломою. А як настане зима і після міцних морозів наросте лід на річці, вирубують із нього цеглу та складають у приготовлене місце. Рівне. Один до одного. І постійно ще водою поливають. Виходить за зиму цільна брила льоду. Але починає весна підбиратися, дзвеніти крапелью - саме час ховати льодовик від сонця і тепла. На лід кладуть шар соломи, зверху засипають тирсою, а поверх тирси - торфом. Готово! Вийшов чорний бугор. Через деякий час він заросте травою, зазеленіє, і не знатиме трава, що під нею справжня зима ховається. Коли треба, люди відколюють шматок льоду і знову акуратно закривають льодовик, щоби тепло не пробралося, не розтопило його. Такий торішній сніг і служить людям до нової зими. "Сухий лід" Михайло Садовський Зі збірки коротких оповідань "Зима на колесах" Купив одного разу хлопчик морозиво. До паперової обгортки приріс шматочок льоду. Став хлопчик дивитись, як тане лід. Ось все менше і менше крижинка зовсім зникла. А на тому місці, де вона була, нічого не лишилося. Навіть маленької крапельки води! Що ж це за лід такий сухий? Може, він і не з води? Правильно – не з води. Бурулька крижана тане - вода капає, а цей лід розтанув - ніяких слідів, бо люди зробили його з газу, який називається " вуглекислий газА лід назвали сухим льодом. Сухий лід такий холодний, що його не можна брати голими руками – одразу обморозиш! сильному морозіпромерзнуть і стануть несмачними, а морозиво без сухого льоду розтане та потече. А так склав у ящик пломбіри, зверху льоду сухого накидав - довго зберігатиметься морозиво навіть у найспекотніший липневий день. Виймеш пачку вона тверда, як камінь! Лід тане, морозиво зберігає і сухо. Кожен лід має свою роботу. "Мороз врятував" Михайло Садовський Зі збірки коротких оповідань "Зима на колесах" Одного разу, коли в Москві коштували метро, сталося ось що. Вели під землею тунель і раптом натрапили на водянисту в'язку землю - справжнє болото. М'який ґрунт, а не візьмеш ніяк. Повзе. Обвалюється. Вода кругом сочиться, струмками біжить. Що робити? Почали думати, як далі в такому ґрунті тунель вести. Різні способи пропонували будівельники, але дорого виходило, то не дуже надійно. А ризикувати не можна – під землею люди, машини. Допомогли стоякам шахтарі. Вони, виявляється, вже пробували вести під землею тунелі у такому небезпечному ґрунті. Заморозили підземне болото за допомогою холодильних машин, воно стало зовсім твердим. А потім вели тунель, як завжди, тільки стіни зміцнювали міцніше. Коли земля розмерзлася і знову розпустилася, то вода вже не змогла просочитися всередину тунелю. Так уперше мороз допоміг московським метробудівцям. З того часу вже багато разів користувалися цим способом, коли зустрічалися на шляху підземні болота – пливуни. Особливо допоміг мороз метробудівцям у Ленінграді. Адже в тих місцях ґрунт болотистий, багато підземної води, а навколо озера та море поруч. Але випробуваний спосіб не підвів. Тепер чудове метро у місті Петербурзі!

Прізвище ім'я__________________________

Школа____________________ Клас_________________________

Дорогий першокласник!
Тобі належить виконати важливу та цікаву роботу.
Уважно читай кожне завдання.
Сподіваємось, у тебе все вийде! Бажаємо тобі успіхів!

Друг чи ворог

Взимку холодно. Одягаємо теплу сорочку, светр, шубу. Мороз за ніс щипає і пальці крижаний.

Значить, мороз – ворог? Взимку і машину важко завести, і пароплави вмерзли в лід.

А якби не було морозу? Не кататись тоді на санчатах, і в сніжки не грати, і на лижах не бігати! Без холоду та морозива не спробувати. Значить, мороз – друг?

Насамперед люди тільки ховалися від холоду, а потім навчилися дружити з холодом і змусили його працювати на себе. От і не скажеш одразу: друг чи ворог холод. (84 слова)

Російська мова та літературне читання

2. Визнач жанр цього твору. Відзнач v відповідну відповідь.

Казка.
Розповідь.
Вірш.

3. Знайди в тексті речення, що складається із трьох слів. Випиши його. ______________________________

Перевір себе. Якщо потрібно, виправ.

Розділи слова в реченні (якщо це можна зробити) на склади вертикальною рисою, постав наголос.

*Познач vвідповідь.

Якщо в пропозиції питається про когось або про щось, така пропозиція називається:

спонукальний;
запитальним;
оповідальним.

4*. Знайди та підкресли в тексті оклику. Користуйся лінійкою та простим олівцем.

5. Випиши з тексту виділені слова. Підкресли в записаних словах олівцем букви голосних звуків. Визнач кількість літер і звуків у кожному слові.

Букв, _ звуків

6*. Яке слово у тексті близьке за значенням слову “мороз”?

Запиши. _____________

Яке слово у тексті протилежне за значенням слову “друг”?

Запиши. ______________

7*. З'єднай лінією слова з лівого стовпчика зі словами з правого.

8*. А як вважаєш ти, мороз – друг чи ворог? Чому? Запиши відповідь. Постарайся висловити свою думку коротко і точно.

______________________________________

9. Уважно прочитай слова.

Сорочка, машина, лижі, морозиво, светр, шуба, санчата, сніжки, пароплави.

Розподіли ці слова у 3 групи.

Яке слово не стосується жодної групи? Підкресли його простим олівцем.

Математика

10. Порахуй та запиши, скільки предметів кожного виду зображено на малюнку. Порівняй записані числа.

*Склади вираз і знайди його значення.

На скільки пароплавів менше за машини?

______________________

На скільки машин більше, ніж пароплавів?

______________________

11*. Уважно прочитай умову. v“За день у магазині продали 5 санок та 4 пари лиж”.

Яке питання можна поставити до цієї умови?
Відзнач
відповідь.

Скільки всього санчат продали за день у магазині?

Скільки всього лиж продали за день у магазині?

Скільки всього санок та лиж продали за день у магазині?

Запиши рішення до завдання, що вийшло.
___________________________________
Навколишній світ
12. Про яку пору року йдеться у тексті? Відзнач v відповідну відповідь:

про весну;

про літо;

про осінь; про зиму.До якої групи можна зарахувати кожен намальований об'єкт? З'єднай лінією.

За виконання завдань із вибором однієї правильної відповіді учень отримує 1 бал. Якщо вибрано більше однієї відповіді, включаючи правильну, завдання вважається виконаним неправильно (0 балів). Якщо відповіді немає, незалежно від типу завдань, також ставиться 0 балів. Оцінка виконання завдань з вільною розгорнутою відповіддю ведеться з дотриманням наступних загальних правил: якщо поряд з правильною відповіддю дано і неправильну відповідь, то завдання вважається виконаним неправильно; якщо поряд з правильною відповіддю додатково наведено відповідь, яка не відповідає поставленій задачі, завдання вважається виконаним частково.

Виконання учням роботи в цілому оцінюється сумарним балом, отриманим учням за виконання завдань двох окремих частин (базового та підвищеного рівня) та всієї роботи. Результати виконання комплексної роботи видаються для кожного учня як відсоток максимального балуза виконання завдань двох окремих частин та всієї роботи.

Висновок за результатами виконання комплексної роботи робиться з урахуванням отриманого балу за її виконання.

Досягнення базового рівня – правильне виконання 50-65% завдань базового рівня (без *).

Досягнення підвищеного рівня – правильне виконання 65% базового рівня та не менше 50% завдань підвищеного рівня (*).

Базовий рівень підготовки (питання та завдання без *)

Завдання 1.

Предмет: літературне читання.

Розділ програми: види мовної та читацької діяльності (читання вголос, читання про себе).

Критерії оцінювання.

Той, хто навчається, прочитав

більше 25 слів за хвилину – 4 бали,
20 – 25 слів за хвилину – 3 бали,
15 – 20 слів за хвилину – 2 бали,
менше 15 слів за хвилину – 1 бал.

Примітки. Вчитель дає сигнал приступити до виконання завдання та замірює часовий інтервал в 1 хвилину. По повторному сигналу вчителя учні відзначають слово, якого вони дочитали текст. Якщо відлік часу ведеться не з першого слова (дано деякий час "вчитатися"), то діти ставлять "галочку" і за першим сигналом вчителя. У цьому випадку необхідно фіксувати два значення – порядковий номер першого слова та порядковий номер останнього слова. Швидкість читання визначиться як різницю між цими двома значеннями. Результати дітей із дисграфією чи дислексією інтерпретації не підлягають.

Завдання 2.

Предмет: літературне читання.

Розділ програми: літературознавча пропедевтика.

Заплановані результати навчання: представляти відмінні особливостіказки, оповідання, вірші.

Критерії оцінювання.

Хто навчається

чітко визначив жанр твору (оповідання) – 1 бал.

Разом максимально – 1 бал.

Завдання 3.

Предмет: російська мова.

Розділ програми: орфографія та пунктуація, система мови (фонетика, синтаксис).

Заплановані результати навчання: безпомилково списувати текст, ділити слова склади, знаходити у слові ударні і ненаголошені голосні звуки, розрізняти речення і слова.

Критерії оцінювання.

Хто навчається

виписав пропозицію, що складається з трьох слів (Отже, мороз – ворог? абоЗначить, мороз – друг?) – 1 бал,
виписав пропозицію без помилок та спотворень букв – 1 бал,
вірно розділив слова на склади (значить, мороз) – 1 бал,
правильно поставив наголос над словами (означає, мороз; над словами з однієї мови – друг, ворог – знак наголосу не ставиться) – 1 бал.

Разом максимально – 4 бали.

Примітки. Якщо зроблено акуратні виправлення, на оцінювання це не впливає.

Завдання 5.

Предмет: російська мова.

Розділ програми: система мови (фонетика, орфоепія, графіка).

Заплановані результати навчання: розрізняти звуки мови, встановлювати число та послідовність звуків у слові, розрізняти голосні та приголосні звуки, розрізняти звуки та літери, визначати функцію ьі літер е, е, ю, я, встановлювати співвідношення звукового та літерного складу у словах типу кріт, сіль, ялинка.

Критерії оцінювання.

Хто навчається

виписав слова, виділені в тексті (взимку, теплу, пальці), – 1 бал,
виписав слова без помилок та спотворень букв – 1 бал,
вірно підкреслив літери голосних звуків у словах (з ім ой, т епл ую, п альц ы) – 1 бал,
чітко визначив кількість літер і звуків у кожному слові (взимку – 5 б., 5 зв.; теплу – 6 б., 7 зв.; пальці – 6 б., 5 зв.) – 1 бал.

Разом максимально – 4 бали.

Примітки. Слова можуть бути виписані у будь-якому порядку; якщо якесь слово виписано не те, але решта завдання виконана правильно (слова виписані без помилок, правильно підкреслені голосні, правильно визначено кількість букв і звуків у кожному слові), зниження загальної кількості балів за завдання можливе тільки за критерієм “виписав слова, виділені у тексті”.

Завдання 9.

Предмет: російська мова.

Розділ програми: лексика, орфографія та пунктуація.

Заплановані результати навчання: класифікувати слова за значенням у тематичні групи, безпомилково списувати.

Критерії оцінювання.

Хто навчається

вірно склав тематичну групуслів "Одяг" (сорочка, светр, шуба) - 1 бал,
чітко склав тематичну групу слів “Транспорт” (машина, пароплави) – 1 бал,
вірно склав тематичну групу слів "Зимові розваги" (санки, лижі) - 1 бал,
вірно знайшов і підкреслив олівцем "зайве" слово (морозиво) - 1 бал,
записав слова без помилок та спотворень літер – 1 бал.

Разом максимально – 5 балів.

Примітки. Слова у кожній групі можуть бути записані у будь-якому порядку.

Завдання 10.

Предмет математики.

Розділ програми: числа та величини, арифметичні дії.

Заплановані результати навчання: читати числа перших двох десятків та записувати їх за допомогою цифр; порівнювати вивчені числа за допомогою знаків більше (>), менше (<), равно (=); понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием; выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток на уровне автоматического навыка.

Критерії оцінювання.

Хто навчається

вірно вказав кількість машин (6) та пароплавів (4) – 1 бал,
поставив знак більше (>) між числами – 1 бал,
правильно знайшов результат віднімання під час упорядкування висловлювання – 1 бал.

Разом максимально – 3 бали.

Примітки. Якщо кількість предметів пораховано неправильно, але правильно складено нерівність (машин більше, ніж пароплавів), нараховується 1 бал; якщо вирази складені неправильно, але результат обчислений правильно, нараховується 1 бал.

Завдання 11.

Предмет математики.

Розділ програми: робота із текстовими завданнями, арифметичні дії.

Заплановані результати навчання: розрізняти математичну розповідь і завдання, вибирати дію на вирішення завдань, виконувати додавання і віднімання однозначних чисел без переходу через десяток лише на рівні автоматичного навыка.

Критерії оцінювання.

Хто навчається

правильно вибрав дію на вирішення завдання (5+4=) – 1 бал,
правильно записав число - відповідь (9) - 1 бал,
чітко записав найменування (речей, штук, предметів тощо) – 1 бал.

Разом максимально – 3 бали.

Завдання 12.

Предмет: навколишній світ.

Розділ програми: людина та природа.

Заплановані результати навчання: розрізняти об'єкти природи та предмети, зроблені людиною.

Критерії оцінювання.

Хто навчається

правильно визначив пору року, про яку йдеться у тексті (зима), – 1 бал,
правильно визначив об'єкти природи (сніг, гори, бурулька) - 1 бал,
чітко визначив предмети, створені руками людини (сніговик, ковзани), - 1 бал.

Разом максимально – 3 бали.

Загальна кількість балів – 27.

Підвищений рівень підготовки (питання та завдання *)

Завдання 3*.

Предмет: російська мова.

Заплановані результати навчання: розрізняти пропозиції щодо мети висловлювання (оповідальні, спонукальні, запитальні).

Критерії оцінювання.

Хто навчається

правильно визначив вид пропозиції щодо мети висловлювання (запитання) – 1 бал.

Разом максимально – 1 бал.

Примітки. Якщо виписано чи то пропозицію, але вірно визначено її вид з мети висловлювання, нараховується 1 бал.

Завдання 4*.

Предмет: російська мова.

Розділ програми: система мови (синтаксис).

Заплановані результати навчання: розрізняти пропозиції щодо інтонації (окликові, неокликові).

Критерії оцінювання.

Хто навчається

підкреслив у тексті оклику (Не кататися тоді на санчатах, і в сніжки не грати, і на лижах не бігати!) – 1 бал,
підкреслив пропозицію, користуючись лінійкою та простим олівцем, – 1 бал.

Разом максимально – 2 бали.

Завдання 6*.

Предмет: російська мова.

Розділ програми: система мови (лексика).

Заплановані результати навчання: практично розрізняти синоніми, антоніми (без введення понять).

Критерії оцінювання.

Хто навчається

вірно записав синонім слова мороз(холод) – 1 бал,
вірно записав антонім слова друг(Ворог) - 1 бал,
записав обидва слова без помилок – 1 бал.

Разом максимально – 3 бали.

Завдання 7*.

Предмет: російська мова.

Розділ програми: система мови (склад слова).

Заплановані результати навчання: знаходити у ряді слів споріднені (однокорені) слова.

Критерії оцінювання.

Хто навчається

вірно поєднав пари слів: друг – дружити, лід – льодяник, мороз – морозиво, холод – холодно- 1 бал.

Разом максимально – 1 бал.

Завдання 8*.

Предмет: літературне читання.

Розділ програми: види мовної та читацької діяльності.

Заплановані результати навчання: формулювати нескладні висновки.

Критерії оцінювання.

Хто навчається

чітко висловив свою думку (Друг, бо… абоВорог, бо… абоІ не друг, і не ворог, тому що…) – 2 бали,
дав односкладову відповідь (Друг. Ворог. І не друг, і не ворог.) – 1 бал.

Разом максимально – 2 бали.

Примітки. Наявність/відсутність орфографічних або пунктуаційних помилокне оцінюється.

Завдання 10*.

Предмет математики.

Розділ програми: арифметичні події.

Заплановані результати навчання: розуміти та використовувати терміни “вираз” та “значення виразу”, знаходити значення виразів в одну – дві дії.

Критерії оцінювання.

Хто навчається

правильно склав вираз до першого питання (6 - 4 = 2) - 1 бал,
чітко склав вираз до другого питання (6 – 4=2) – 1 бал.

Разом максимально – 2 бали.

Примітки. Якщо вирази складені правильно (одне або обидва), а значення обчислені неправильно, бали все одно нараховуються, оскільки перевірка навички рахунку відноситься до базового рівня.

Завдання 11*.

Предмет математики.

Розділ програми: робота із текстовими завданнями.

Заплановані результати навчання: розглядати різні варіанти розв'язання задачі, доповнення тексту до завдання, вибирати їх правильні, виправляти неправильні.

Критерії оцінювання.

Хто навчається

відзначив потрібне питання до умови завдання (Скільки всього санок та лиж продали за день у магазині?) – 1 бал.

Разом максимально – 1 бал.

Загальна кількість балів – 12.

Інформаційні джерела

Контрольні та перевірочні роботи. 2 - е півріччя. Система Л.В.Занкова / Упоряд. С. Г. Яковлєва. - 4-те вид., Перероб. та дод. – Самара: Видавництво “ Навчальна література”: Видавничий будинок"Федорів", 2012. - 128 с.

Логінова О. Б. Мої досягнення. Підсумкові комплексні роботи. 1 клас / О. Б. Логінова, С. Г. Яковлєва; за ред. О. Б. Логінової -3 - е вид. – К.: Просвітництво, 2011. – 80 с.

Офіційний сайт державної системирозвиваючого навчання Л. В. Занкова http://www.zankov.ru/

Оцінка досягнення запланованих результатів у початковій школі. Система завдань. О 3 год. Ч. 1/[М. Ю. Демидова, С. В. Іванов, О. А. Карабанова та ін]; за ред. Г. С. Ковальової, О. Б. Логінової. - 3 - е вид. – К.: Просвітництво, 2011. – 215 с.

Програми початкової загальної освіти.

Система Л. В. Занкова / Упоряд. Н. В. Нечаєва, С. В. Бухалова. - Самара: Видавничий дім "Федорів", 2011. - 224 с.

2013-10-31 , 2838

Яндекс. Зображення

До початку зими залишилося зовсім небагато, ніжні панночки з жахом чекають зимових холодів і з тугою згадують літо, що безповоротно минуло. Тим часом, американські вчені довели, що спекотна погода вшестеро небезпечніша для здоров'я, ніж зимові морози, що щипають. Діти, які народилися в холодну пору року, мають набагатоменше проблем

зі здоров'ям, ніж ті, кому випало щастя народитися у сезон вітамінів та пляжного відпочинку. Одна з причин цієї закономірності в тому, що морози надають згубну дію на мікроби та віруси. У зимовий сезон не цвітуть рослини-алергени, на вулицях менше пилу, а повітря відрізняється чистотою та прозорістю.

Сильні морози активізують імунну систему, налаштовують організм на захист від простудних захворювань, зміцнюють нервову систему, не дозволяючи стресам взяти владу до рук. Більше того - короткочасний вплив холоду стимулює вироблення гормонів, які роблять людину щасливою - серотоніну та ендорфіну. Морозне повітря містить набагато більше кисню, насичує кров та покращує вентиляцію легень.

Доктор Мороз

Лікування холодом успішно практикували Гіппократ та Авіценна. Щоб позбавити пацієнта від болю, вони та їхні колеги накладали на болючу ділянку шматки льоду чи холодні металеві предмети. Відомий випадок, коли від невиліковного у 19 столітті туберкульозу вилікувався за допомогою купання у крижаній річці австрійський доктор Йоган Крейп. Сьогодні клініки пропонують як лікування кріотерапію - вплив понаднизьких температур

, а саме - 100-160 градусів нижче за нуль. Таке лікування має на організм загальну оздоровлюючу дію, пробуджує імунітет і підвищує психологічну стійкість.

Сучасні медики лікують за допомогою низьких температур ерозії, забиті місця, загострення артрозу. За допомогою кріохірургії видаляють новоутворення на шкірі та слизових оболонках, у тому числі злоякісні, без слідів та рубців.

Використання холоду у косметології Жінки здавна використовували холод для того, щоб зробити здоровою та красивою шкіру – вмивалися снігом та. Пізніше воду стали заморожувати в морозильних камерах і протирати кубиками льоду обличчя. В результаті таких процедур шкіра стає гладкою, свіжою, пружною, набуває здорового рожевого відтінку.

У косметологічних кабінетах пацієнткам, які не бажають старіти, пропонують кріотерапію та кріомасаж. Це тільки в казках молоді після купання в киплячому молоці, насправді процес старіння можна уповільнити за допомогою короткострокового впливу холодом.

За допомогою холоду можна навіть позбутися зайвого жиру. У спеціальних апаратахна проблемні зони впливають низькими температурами, що буквально виморожують жирові клітини без шрамів, розтяжок та інших проблем. Така процедура називається кріоліполіз.

Як отримати користь із зими

Взимку в жодному разі не можна сидіти у приміщенні! Найдешевший і доступний спосібоздоровитися та підвищити імунітет – більше гуляти! Ідеально робити це перед сном, але якщо темп життя не дозволяє робити вечірні прогулянки, потрібно хоча б частину шляху проходити пішки, повертаючись із навчання чи роботи.

У вихідні замість перегляду фільмів і чаювання під ковдрою, потрібно кататися на санках, ковзанах, грати в сніжки. Навантаження мають бути помірними, оскільки надто активні заняття можуть спричинити зниження імунітету, що призведе до несподіваної застуди.