Календарно-тематичне планування у другій молодшій групі "Тиждень казок". Що таке планування і для чого воно потрібне? Зразковий календарно-тематичний план для молодшої групи ДОП

Календарно- тематичне планування

у 2 молодшій групі на тему: «Хліб/ Зерно»

Ранок

3.10.16. 4.10.16. 5.10.16. 6.10.16. 7.10.16

Розмова «Звідки хліб до нас прийшов»

Мета: уточнити та розширити уявлення дітей про хліб (випікають із борошна, а борошно отримують із пшениці).

Дидактична гра"Що з чого виходить?"

Ціль: закріпити знання про виробництво хліба

Вправи з ФЕМП із муляжами хлібобулочних виробів – пряник, печиво, трикутник, сушіння «Якої форми».

Ціль: закріплення порядкового рахунку до 4; геометричні форми предмета.

Бесіда: «Бережіть хліб!»

Мета: Виховувати повагу та бережливе ставленнядо хліба, до праці людей, які вирощують та печуть хліб, виховувати пізнавальний інтерес до професій хлібороба, хлібопека, агронома.

Дослідницька діяльність«Як хлібець стає сухариком»

Ціль: розвиток пізнавального інтересу дітей.

2.Праця (допомога вихователю в зборі іграшок)

Дидактична гра «Рибалка»

Ціль: в ігровій формізакріпити та повторити назви хлібобулочних виробів.

Гра «Коровай»

Мета: розповісти дітям про короваї, чому саме його ім'ям названо пісню-гра до дня народження, програти в цю гру, створити доброзичливу атмосферу в групі

Математична гра «Що зайве?»

Мета: розвиток уважності та спостережливості

Пальчикова гра «Пиріжки»

Ціль: розвиток дрібної моторики.

Розгляд ілюстрацій із дитячих книжок на тему «Хліб»

Мета: активізувати словниковий запас на тему.

Спостереження за погодою.

Спостереження: листопад. Ціль

Спостереження: вітер.

Спостереження за сонцем

5. Індивідуальна робота з формування культурно-гігієнічних навичок.

Проблемна ситуація «Вимиємо наші ручки перед їдою» по черзі з кожною дитиною

I половина дня (безпосередньо організована освітня діяльність)

Основні види рухів:

Рухлива гра: "Наздожени м'яч"

Слухання

Спів

Стрибок

8.50-9.05- Фізичний розвитокСЗ

МЕТА: Вправляти у збереженні рівноваги під час ходьби на обмеженої площіопори: розвивати вміння приземлятися на напівзігнуті ноги у стрибках.

Основні види рухів:

1.Рівновага "Підемо по містку". З двох паралельно покладених дощок (ширина 25 см, довжина 2 м) зроблено "місток через річку". Ігрове завдання після показу вихователя виконується в колоні по одному - ходьба дітей по першому "містку", потім по другому.

2.Стрибки. Вихователь будує дітей у дві шеренги одну навпроти іншої, перед кожною шеренгою кладе шнур і пояснює вправу: "Треба підійти близько до шнура, злегка розставити ноги, зігнути в колінах і перестрибнути через шнур, приземлившись на напівзігнуті ноги". Діти перестрибують за сигналом вихователя, повертаються навколо і знову стрибають 4-5 разів поспіль.

Рухлива гра: "Наздожени м'яч".

8.50-9.05- Музичний розвиток

Слухання

Спів

Стрибок

9.00-9.15- Озн. з окр світом/ конструювання

Тема: «От запашний коровай»

Цілі: розширити знання дітей та про те, як отримують хліб, збагачувати та активізувати словниковий запас назвами інших виробів з борошна (бубліки, бублики, булочки, сушіння, печиво, пироги, торти), знайомити дітей з професією хлібопека, виховувати дбайливе ставлення до хліба .

Дибіна стор.

9.15-9.30- Мовний розвиток

Читання Є.Трутнєва «Дощ, дощ, поливай – буде хліба коровай»

Мета: розучити з дітьми новий віршований твір

9.15-9.30- Худ.естет розв. - Малювання

. Малюнок «Намалюй щось кругле» Програмний зміст. Вправляти у малюванні предметів круглої форми. Закріплювати вміння користуватись фарбами, правильно тримати кисть. Вчити промивати кисть перед тим, як набрати іншу фарбу, та по закінченні роботи. Вчити радіти своїм малюнкам, називати зображені предмети та явища. Розвивати самостійність, творчість.
Комарова стор.

9.15-9.30 – ФЕМП

ФЕМП
Тема «Пригостимо ляльок печивом»

Цілі: закріпити знання дітей про те, що ще роблять із муки; вчити дітей порівнювати сукупність предметів за кількістю, закріпити засвоєння поняття «Стільки ж»

Новікова стор.

9.15-9.30- Худ.естет розв. Ліплення/Аплікація

Колобок (Кольоровий папір. Сюжетна аплікація із заготовлених силуетів предметів)

Програмний зміст. Вчити дітей розкладати на аркуші паперу сюжетну композицію. Закріплювати прийоми наклеювання. Вчити домальовувати предмети фломастерами, доводячи до потрібного образу. Продовжувати вчити слухати казки та розуміти їх зміст. Повторити назви геометричних фігур (коло, овал).

Роздатковий матеріал. Альбомний лист з наклеєним внизу "травкою" - смужкою зеленого паперу; вирізані з кольорового паперу деталі: жовті овали різного розміру 4 шт., та коло жовтого кольорувеликий.; фломастери, клей, кисть для клею, ганчірочка, клейонка-підкладка.

9.30-9.45- Фізичний розвиток на прогулянці.

МЕТА: Вправляти у збереженні рівноваги під час ходьби на обмеженій площі опори: розвивати вміння приземлятися на напівзігнуті ноги у стрибках.

Основні види рухів:

1.Рівновага "Підемо по містку". З двох паралельно покладених дощок (ширина 25 см, довжина 2 м) зроблено "місток через річку". Ігрове завдання після показу вихователя виконується в колоні по одному - ходьба дітей по першому "містку", потім по другому.

2.Стрибки. Вихователь будує дітей у дві шеренги одну навпроти іншої, перед кожною шеренгою кладе шнур і пояснює вправу: "Треба підійти близько до шнура, злегка розставити ноги, зігнути в колінах і перестрибнути через шнур, приземлившись на напівзігнуті ноги". Діти перестрибують за сигналом вихователя, повертаються навколо і знову стрибають 4-5 разів поспіль.

Рухлива гра: "Наздожени м'яч"

2. Прогулянка

Спостереження за погодою.Мета: Відзначити яка погода, вчити дітей використовувати відповідні поняття, розвивати спостережливість

Спостереження: листопад. Ціль : Звернути увагу дітей на те, як повільно, плавно падають листочки у безвітряну погоду, як вони пурхають, в'ються, крутяться, коли дме вітер

Спостереження: листя на деревах.Мета: формувати в дітей віком бачити прекрасне у явищах природи, актуалізувати знання кольорах.

Спостереження: вітер.

Мета: Розширювати уявлення дітей про вітер, вчити помічати рух дерев.

Спостереження за сонцем

Цілі: виробляти уявлення про те, що коли світить сонце – на вулиці тепло; підтримувати радісний настрій.

3. Праця у природі:

4.Рухливі ігри:

"Миші в коморі".

«Потрап у коло».

Цілі: удосконалювати вміння діяти, вчити потрапляти в ціль розвивати окомір, спритність.

5. Самостійна діяльність: ігри з іграшками у групі.

6. Індивідуальна робота з формування культурно-гігієнічних навичок.

Спостереження за погодою.Мета: Відзначити яка погода, вчити дітей використовувати відповідні поняття, розвивати спостережливість

Спостереження: листопад. Ціль : Звернути увагу дітей на те, як повільно, плавно падають листочки у безвітряну погоду, як вони пурхають, в'ються, крутяться, коли дме вітер

Спостереження: листя на деревах.Мета: формувати в дітей віком бачити прекрасне у явищах природи, актуалізувати знання кольорах.

Спостереження: вітер.

Мета: Розширювати уявлення дітей про вітер, вчити помічати рух дерев.

Спостереження за сонцем

Цілі: виробляти уявлення про те, що коли світить сонце – на вулиці тепло; підтримувати радісний настрій.

4. Праця у природі:

Допомога вихователю в зборі опалого листя;

Збирання виносного матеріалу в кошик.

5.Рухливі ігри:

"Миші в коморі".

Мета: вчити бігати легко, не наштовхуючись один на одного, рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху.

«Потрап у коло».

Цілі: удосконалювати вміння діяти, вчити потрапляти в ціль розвивати окомір, спритність.

6. Самостійна діяльність: ігри з іграшками у групі.

7. . Індивідуальна робота з формування культурно-гігієнічних навичок.

Проблемна ситуація «Знайди свій рушник» по черзі з кожною дитиною.

Вечір

1 Самостійні ігри дітей

"Що зроблено з борошна?"

Завдання: розвивати пізнавальний інтерес, мислення, зорову увагу.

Хід гри: діти відзначають фішками ті продукти харчування, до складу яких входить борошно.

Самостійні ігри дітей

Заняття 12. Печиво

(Ліпка з тіста)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей ліпити з тіста кульку, сплющувати її між долонями і натискати пальцем на тіста, залишаючи поглиблені сліди. Виховувати чуйність та доброту.

Демонстраційний матеріал.

Лялька, велика тарілка.

Роздатковий матеріал. Тісто (для тіста потрібно змішати в мисці півсклянки борошна, півсклянки солі, півсклянки води та замісити), дощечка-підкладка.

Колдина стор.

«Що з якого борошна спекли»

Завдання: закріплювати знання дітей про злакові культури, про типи борошна, хлібобулочні вироби, що їх роблять; розвивати зорові функції; сприяти накопиченню зорових образів.

Хід гри: діти з'єднують лініями зображення колосків пшениці та жита з хлібобулочними виробами з житнього та пшеничного борошна.

Запропонувати дітям атрибути для сюжетно-рольової гри «Дитячий садок»: ігрова ситуація «Помічник вихователя готуватиметься до обіду».

Мета: Вчити дітей виконувати у грі кілька взаємозалежних дій; розвивати мовне спілкуваннядітей. Виховувати доброзичливість.

Татарська мова

Гра з м'ячем «Скажи, який» або «Підбери ознаку» (Хліб який? Борошно яке?)

Завдання: збагачувати словниковий запас дітей, розвивати мову.

Хід гри: діти встають у коло, передають один одному м'яч та підбирають слова-ознаки до заданих слів.

Татарська мова

«Розклади млинці»

Завдання: розвивати сприйняття форми, величини, вправляти дітей в умінні візуально визначати розміри порядку зростання (зменшення), розвивати окомір, зорове сприйняття.

Хід гри: діти пронумеровують зображені на картці млинці по порядку (від 1 до 5) від найменшого до найбільшого і навпаки.

3. Самостійна діяльність дітей: ігри з іграшками у групі.

Розмір: px

Починати показ зі сторінки:

Транскрипт

1 МБДОУ д/с « золота рибка» КАЛЕНДАРНИЙ ПЛАН НА ЛІТНІЙ ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД 2-я молодша група Червень 20 року Вихователі: Дадельцева А.М. Митрюшина О.М.

2 2 ЧЕРВЕНЬ ТЕМА ЗАХОДУ МЕТА ЗАХОДИ ВІДПОВІДАЛЬНІ 1-Й ТИЖДЕНЬ Фізкультурне свято «Літо червоне прийшло». - розширювати знання про пори року, основні прикмети літа: сонце світить яскраво, на вулиці спекотно, можна засмагати; дні довгі, темніє пізно. - Виховувати любов до природи. Вихователі, Інструктор з ФІЗО 2-Й ТИЖДЕНЬ Розвага «Де живе сонечко?» - Формувати інтерес до явищ неживої природи: сонця, місяця, зірок. - Заохочувати встановлювати найпростіші зв'язки явищ неживої природи: на небі сонечко - настав ранок, на небі місяць і зірки - настала ніч. Вихователі 3-Й ТИЖДЕНЬ Цільова прогулянка «Обережно: дорога!» - Закріплювати знання дітей про світлофор та його значення. - Розширювати знання про правила поведінки на проїжджій частині та на тротуарі. - продовжувати розвивати вміння спостерігати за рухом транспорту на дорозі. Вихователі 4-Й ТИЖДЕНЬ Виставка дитячих робіт «Улюблені іграшки». - Формувати поняття узагальнюючого слова «іграшки». - спонукати проводити елементарну класифікацію за призначенням, кольором, формою. - Виховувати партнерські відносини під час гри, акуратність, дбайливе ставлення до іграшок. Вихователі

3 3 червня – ПОНЕДІЛОК. 3 1 тиждень Тематична бесіда: "Літо прийшло". Мета: розширювати знання про основні прикмети літа: сонце світить яскраво, надворі спекотно, можна засмагати; дні довгі, темніє пізно. Пальчикова гра: "За роботу". Ціль: розвиток дрібної моторики пальців рук. Рослинний світ: "Іва" Мета: розширювати знання про будову дерева, його гнучкі, довгі гілки. Розповісти про користь цього дерева Гра малої рухливості: "Не задень". Мета: вчити дітей обходити предмети, не зачіпаючи їх. Індивідуальна робота (аплікація): вивчати правильно, розташовувати елементи візерунка на аркуші паперу з Максимом, Степою, Лізою. Ігри з піском: "Замок". Ціль: вчити з мокрого піску будувати замки. Праця у куточку природи: Полити квіти. Ціль: розвивати вміння правильно користуватися лійкою для квітів. Дидактична гра з математики: «Склади картинку». Мета: розвивати у дітей сенсорні вміння та здібності, аналітичне сприйняття. Спостереження: "Груша". Мета: закріпити вміння впізнавати та називати дерево – груша. Рухлива гра: «Сонечко та дощ». Мета: викликати бажання грати у знайому гру. Праця на ділянці: «Видалимо бур'яни». Мета: викликати бажання допомагати дорослим. ОВС: Ходьба по колоди. Ціль: розвивати координацію руху. Самостійні ігри: із совочками, формочками, машинками. Фізкультурне свято «Літо червоне прийшло» Ознайомлення з художньою літературою: Читання оповідання «Курча» Чуковського. Мета: вчити слухати знайоме оповідання, викликати бажання повторювати знайомі фрази. Розвивати мову. Сюжетно-рольова гра: «Сім'я». Мета: вчити розподіляти ролі до початку гри, виховувати дружні стосунки. Спостереження: «Чарівник» Мета: розвивати вміння відрізняти чагарник від дерева, розвивати спостережливість. Рухлива гра: «Літаки». Мета: вдосконалювати вміння бігати не натрапляючи один на одного. Праця на ділянці: «Зберемо іграшки». Ціль: формувати вміння після гри збирати іграшки в кошик. Самостійні ігри: зі стрибками, м'ячами. Настільні ігри: "Мозаїка". Ціль: закріпити знання кольору. Індивідуальна робота: закріпити вміння наносити клей на зворотний бік заготівлі з Ванею, Андрієм, Дашею.

4 4 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 4 червня – Вівторок. Тематична розмова: "Музика". Цілі: розвинути почуття ритму, звуковисотний та тембровий слух через дидактичні ігри; виховати бажання діяти разом із однолітками; отримувати задоволення від спільних ігор. Пальчикова гра: "За роботу". Ціль: вчити чітко промовляти слова тексту. ВГН: удосконалювати вміння мити руки з милом після прогулянки, відвідування туалету. Тваринний світ: "Ворона". Мета: вчити дізнаватися на вигляд, розширювати знання про звички птиці. Індивідуальна робота (математика): закріпити рахунок до п'яти з Костею, Ритою Н., Ромою. Праця з самообслуговування: розвивати вміння акуратно складати речі в шафку. Дидактична гра: "Наш оркестр". Ціль: розвивати у дітей тембровий слух. Настільні ігри: «Шнурівка», «Мотузочки». Ціль: розвивати дрібну моторику рук, вчити зав'язувати вузли. Спостереження: «Ялина». Мета: продовжувати знайомити з характерними рисами ялинки. Рухлива гра: «Сонечко та дощ». Мета: вчити бігати не натрапляючи один на одного. Праця дільниці: «Збір каменів дільниці». Мета: продовжувати виховувати бажання працювати. ОВС: «Підлазування під перешкоду». Ціль: розвивати координацію руху. Самостійні ігри: ліки, формочки для гри з піском, ляльки, машинки. Ознайомлення з художньою літературою: Читання з ролей «Куди, Хомо, їдеш?» (Знайомство). Мета: розвивати вміння слухати текст, викликати бажання читати з ролей Хороводна гра: «Хто у нас добрий». Мета: згадати знайому пісню, повторити рухи до хороводу. Спостереження: "Жук". Мета: викликати бажання дбати про жуків, розвивати спостережливість. Рухлива гра: «Літаки». Ціль: розвивати спритність. Праця на ділянці: «Підмісти доріжки». Мета: вчити правильно користуватися віником. Самостійні ігри: кубики, формочки для ігор із піском, машинки. Настільні ігри: «Улюблені казки». Мета: закріпити знання казок, вміння впізнавати та називати казки по картинці. Індивідуальна робота: закріпити спосіб ліплення палички ковбаски з Ритою К., Артемом, Кісткою.

5 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 5 червня – СЕРЕДА. Тематична бесіда: «Спортсмени сильні та спритні». Ціль: виховувати інтерес до фізкультури, викликати бажання щодня займатися зарядкою. Пальчикова гра: "За роботу". Мета: вчити виконувати рухи відповідно до тексту. Культура поведінки: розвивати вміння правильно вітатися під час зустрічі, прощатися під час розставання. Праця у куточку природи: «Поправимо зачіски». Мета: вчити помічати сухе листя, на кімнатних рослинах, і вчасно їх прибирати. Індивідуальна робота (малювання): Закріпити вміння малювати предмети круглої форми з Лізою, Кирилом, Дімою. Ігри з піском: «Запечемо пиріжок для ведмедика». Ціль: розвиток дрібної моторики рук; стабілізувати емоційний стан. Сюжетно-рольова гра: «Сім'я». Мета: розвивати вміння дітей взаємодіяти та ладити один з одним у спільній грі. Дидактична гра з ознайомлення з оточуючим: «Вгадай, що змінилося?». Ціль: вправа на спостережливість. Спостереження: Цільова прогулянка до перехрестя. Ціль: закріпити знання про транспорт. Рухлива гра: «Сонечко та дощ». Мета: виховувати вміння дотримуватися правил гри. Праця дільниці: «Годування птахів». Мета: спонукати до самостійного виконанняелементарних доручень. ОВС: «Стрибки на одній нозі». Ціль: розвивати рухову активність. Самостійні ігри: із совочками, формочками, машинками, ляльками. Ознайомлення з художньою літературою: Читання казки «Вовк та козенята». Мета: викликати бажання слухати знайому казку; розповідати зміст твору із опорою на малюнки. «Веселі ігри», театралізована діяльність: «Курочка ряба». Мета: зацікавити дітей ляльками, що рухаються на столі; виховувати бажання діяти самостійно. Спостереження: «Птахи». Мета: прищеплювати бажання дбати про птахів, формувати знання звичок птахів. Рухлива гра: «Літаки». Мета: виховувати дружні стосунки. Праця на ділянці: «Прибирання ділянки». Мета: привчати дотримуватися порядку та чистоти. Самостійні ігри: з м'ячами, скакалками, формами. Настільні ігри: "Кубики". Мета: вчити будувати фігуру із 4-6 кубиків. Індивідуальна робота: вчити виразно розповідати вірші з Дашею, Поліною К., Ромою Д. 5

6 6 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 6 червня – ЧЕТВЕР. Тематична розмова: "Що таке добре і що таке погано". Ціль: розвинути комунікативні навички дітей, навчити грати дружно, ділитися іграшками, ввічливо звертатися один до одного, називаючи лагідним ім'ям; Пальчикова гра: "За роботу". Ціль: розвивати мова, дрібну моторику рук. Нежива природа: "Хмари". Ціль: знайомити з різними природними явищами; показати різноманітний стан води. Праця із самообслуговування: удосконалювати вміння швидко роздягатися та одягатися у певній послідовності. Індивідуальна робота (озна. з оточ.): вчити впізнавати і називати матеріал з якого зроблений предмет з Андрієм, Поліною К, Степою. Дидактична гра: "Кози, киш від берези". Мета: виховувати бажання берегти дерева, заступатися за них. Гра малої рухливості: "Не задень". Ціль: вчити зберігати інтервал один від одного. Спостереження: "Сонце". Ціль: розвивати спостережливість, створити радісний настрій. Рухлива гра: «Сонечко та дощ». Мета: вчити діяти за сигналом. Праця дільниці: «Збір сміття дільниці». Мета: викликати бажання допомагати дорослим. ОВС: «Потрап у ціль». Ціль: розвивати окомір. Самостійні ігри: за бажанням дітей. Розвага: "В гостях у колобка". Мета: створити радісний настрій, викликати бажання разом із колобком виконувати різні завдання. Ознайомлення з художньою літературою: Науково-пізнавальна розповідь «Вітерець». Мета: вчити уважно слухати текст, відповідати на запитання щодо змісту. Спостереження: "Кішка". Мета: формувати вміння знаходити відмінні особливостікішки. Рухлива гра: «Літаки». Мета: вчити починати рух сигналом. Праця на ділянці: «Зберемо іграшки». Ціль: вчити після гри прибирати іграшки в кошик. Самостійні ігри: з кеглі, скакалками, м'ячами. Настільні ігри: "Конструктор". Ціль: розвивати вміння будувати будівлі за зразком. Індивідуальна робота: закріпити назви будівельного матеріалуз Алісою, Ярославом, Максимом, Кирилом.

7 7 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 7 червня – П'ЯТНИЦЯ. Тематична бесіда: «Слідом за веселкою». Мета: закріпити знання дітей про основні кольори спектру, уміння виділяти колір у предметному оточенні, підбирати предмети за кольором. Пальчикова гра: "За роботу". Ціль: закріпити хід гри. Індивідуальна робота (ліплення): закріпити спосіб ліплення круговими рухами З Ванею, Стьопою, Ромою. Ігри з піском: «Сиплеться не сиплеться». Ціль: розширювати знання про властивість піску. Сюжетно-рольова гра: «Сім'я». Ціль: заохочувати спроби дітей самостійно підбирати атрибути для гри. Дидактична гра розвитку мови: «Кошеня». Мета: розвивати слухове сприйняття, уміння розрізняти слух, самим відтворювати різною інтонацією. Ручний працю: «Гвинтокрил». Ціль: вчити робити іграшку з різноманітного природного матеріалу. Спостереження: «Вітер». Мета: розвивати вміння визначати силу вітру Рухлива гра: «Сонечко та дощик». Мета: розвивати швидкість реакції. Праця на ділянці: «Згрібання сміття у певне місце». Ціль: розвивати вміння правильно користуватися граблями. ОВС: «Прокат м'яч». Ціль: розвивати вміння прокочувати м'яч двома руками. Самостійні ігри: іграшки, крейда. Ознайомлення із художньою літературою: Фольклор. «Сидить, сидить зайчик». Хороводна гра: «Хто у нас добрий». Мета: розвивати вміння одночасно починати та закінчувати рухи, покращувати якість виконання знайомих рухів, вільно орієнтуватися у просторі. Спостереження за сонцем. Ціль: Формувати інтерес до явищ неживої природи: сонцю. Рухлива гра: «Літаки». Мета: вчити орієнтуватися у просторі, розвивати спритність. Праця на ділянці: "Полити рослини". Мета: виховувати бажання брати участь у догляді рослин. Самостійні ігри: машинки, совочки, формочки. Настільні ігри: "Дізнаємося живий світ". Ціль: систематизувати знання про садові рослини. Індивідуальна робота: вчити чітко вимовляти звуки у словах із Данилом, Кирилом, Поліною О.

8 8 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 2 тиждень 10 червня – ПОНЕДІЛОК. Тематична бесіда: "Хліб усьому голова". Ціль: розповісти про користь правильного харчування. Пальчикова гра: «Каченята». Ціль: розвиток дрібної моторики пальців рук. Рослинний світ: "Кукурудза". Мета: розширювати знання про кукурудзу, відзначити будову, розповісти навіщо її вирощують. Гра малої рухливості: "Трамвай". Мета: викликати бажання грати у знайому гру. Індивідуальна робота (аплікація): вчити правильно наносити клей на аркуш паперу зі зворотного боку з Алісою, Ярославом, Катею. Ігри з піском: «Вежа». Мета: вчити з мокрого піску, будувати вежу. Праця у куточку природи: «Полити квіти». Мета: розвивати бажання дбати про квіти. Дидактична гра з математики: «Майстерня форм». Ціль: закріпити знання геометричних фігур. Спостереження: «Чарівник». Ціль: закріпити характерні особливості будови чагарника. Рухлива гра: «У ведмедя в лісі». Мета: викликати бажання грати у знайому гру. Праця на ділянці: «Видалимо бур'яни». Мета: викликати бажання допомагати дорослим. ОВС: стрибки на 2-х ногах з просуванням вперед. Ціль: розвивати координацію руху. Самостійні ігри: із совочками, формочками, машинками. Ознайомлення з художньою літературою: Читання казки «Три ведмеді». Ціль: вчити слухати знайому казку, викликати бажання повторювати знайомі фрази. Розвивати мову. Сюжетно-рольова гра: «Шофер». Мета: вчити розподіляти ролі до початку гри, виховувати дружні стосунки. Спостереження: "Яблуня". Ціль: розвивати вміння відрізняти плоди дерева, розвивати спостережливість. Рухлива гра: "Кролики". Мета: вдосконалювати вміння бігати не натрапляючи один на одного. Праця на ділянці: «Зберемо іграшки». Ціль: формувати вміння після гри збирати іграшки в кошик. Самостійні ігри: зі стрибками, м'ячами. Настільні ігри: "Мозаїка". Ціль: закріпити вміння складати візерунок за зразком. Індивідуальна робота: закріпити вміння впізнавати та називати геометричні фігури з Максимом, Поліною О., Андрієм.

9 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 11 червня – Вівторок. Тематична бесіда: «Де живе сонечко?» Мета: Заохочувати встановлювати найпростіші зв'язки явищ неживої природи: на небі сонечко - настав ранок. Пальчикова гра: «Каченята». Ціль: вчити чітко промовляти слова тексту. ВГН: вдосконалювати вміння пережовувати їжу із закритим ротом. Тваринний світ: "Індик". Мета: розширювати знання про індика, як про свійську птицю. Індивідуальна робота (математика): закріпити вміння порівнювати по ширині смужки з Ромою Д., Артемом, Дашею. Праця із самообслуговування: виховувати охайність, вміння помічати непорядок в одязі. Дидактична гра: "Наш оркестр". Ціль: вчити дітей грати «оркестром» так, як хочеться дітям. Настільні ігри: " Геометричні форми». Мета: закріпити вміння знаходити предмети, схожі на геометричні фігури. 9 Спостереження: "Погода". Мета: вчити визначати пору року за характерними ознаками. Рухлива гра: «У ведмедя в лісі». Мета: вчити бігати не натрапляючи один на одного. Праця на ділянці: "Поливання піску для гри". Мета: викликати бажання працювати. ОВС: «Піймай м'яч». Ціль: вчити ловити м'яч двома руками. Самостійні ігри: ліки, формочки для гри з піском, ляльки, машинки. Ознайомлення з художньою літературою: Читання оповідання Сутєєва «Курча і каченя». Мета: розвивати вміння слухати текст, відповідати питання повною пропозицією. Хороводна гра: «Хто у нас добрий». Мета: перевірити як діти засвоїли гру, освоїли нескладні танцювальні рухи. Спостереження: «Ялина». Ціль: закріпити будову дерева, розвивати спостережливість. Рухлива гра: "Кролики". Ціль: розвивати впевненість у собі. Праця на ділянці: «Підмісти доріжки». Мета: вчити правильно користуватися віником. Самостійні ігри: кубики, формочки для ігор із піском, машинки. Настільні ігри: «Улюблені казки». Мета: закріпити знання казок, вміння впізнавати та називати казки по картинці. Індивідуальна робота: закріпити спосіб ліплення палички ковбаски з Лізою, Катею, Дімою.

10 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 13 червня -ЧЕТВЕР. Тематична розмова: "Що таке добре і що таке погано". Мета: розвинути уважне слухання того, хто говорить; навчити вживати ввічливі слова та висловлювання. Пальчикова гра: «Каченята». Ціль: розвивати мова, дрібну моторику рук. Нежива природа: Сонце. Ціль: формувати уявлення про те, що коли світить сонце на вулиці тепло. Праця з самообслуговування: удосконалювати вміння застібати та розстібати гудзики. Індивідуальна робота (знак. з оточ.): Вчити описувати названий предмет з Андрієм, Костею, Ритою Н. Дидактична гра з екології: «Опиши, я відгадаю». Мета: вдосконалювати вміння виділяти та називати характерні ознакипредмета у відповідь питання дорослого. Гра малої рухливості: "Трамвай". Мета: розвивати вміння розпізнавати кольори та відповідно до них змінювати рухи. 10 Спостереження: "Клумба". Мета: продовжувати вчити розрізняти і називати квітучі рослини за кольором, розміром. Рухлива гра: «У ведмедя в лісі». Мета: вчити діяти за сигналом. Праця дільниці: «Збір сміття дільниці». Мета: привчати дотримуватися порядку на ділянці. ОВС: «Ходьба по ребристій дошці, з кроком через предмет». Ціль: розвивати координацію рухів. Самостійні ігри: за бажанням дітей. Розвага: «Бабусині казки». Ціль: створити радісний настрій, викликати бажання розповідати улюблені казки. Ознайомлення з художньою літературою: Науково-пізнавальна розповідь «Крилатки». Мета: вчити уважно слухати текст, відповідати на запитання щодо змісту простою пропозицією. Спостереження: "Сонце". Ціль: формувати знання про об'єкти неживої природи. Рухлива гра: "Кролики". Ціль: вчити стрибати на двох ногах, просуваючись вперед. Праця на ділянці: «Зберемо іграшки». Ціль: вчити після гри прибирати іграшки в кошик. Самостійні ігри: з кеглі, скакалками, м'ячами. Настільні ігри: "Конструктор". Ціль: розвивати вміння будувати будівлі за задумом. Індивідуальна робота: закріпити назви предметів чайного посуду з Поліною К, Ванею, Максимом.

11 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 14 червня – П'ЯТНИЦЯ. Тематична розмова: "У гостях у казки". Мета: створити позитивний емоційний настрій; закріпити знання змісту знайомих казок; Пальчикова гра: «Каченята». Ціль: закріпити хід гри. Індивідуальна робота (ліплення): закріпити спосіб ліплення палички з Катею, Ритою, Ромою. Ігри з піском: «Будинок для ляльки Наташі». Ціль: вчити будувати з мокрого піску, розвивати дрібну моторику рук. Сюжетно-рольова гра: «Шофер». Ціль: заохочувати спроби дітей самостійно підбирати атрибути для гри. Дидактична гра розвитку мови: «Цікаві слова». Мета: розвивати уявлення про багатозначні слова, вправляти в чіткій вимові слів. Ручна праця: "Пароплав". Мета: вчити складати аркуш паперу у різних напрямках. Розвага «Де живе сонечко?» 11 Спостереження: "Дощ". Ціль: розширювати знання про природне явище дощ. Рухлива гра: «У ведмедя в лісі». Мета: розвивати швидкість реакції. Праця на ділянці: «Згрібання сміття у певне місце». Ціль: розвивати вміння правильно користуватися граблями. ОВС: «Біг у різних напрямках». Мета: вчити бігати не натрапляючи один на одного. Самостійні ігри: іграшки, крейда. Ознайомлення із художньою літературою: Фольклор. Колискова «Баю баю, за річкою». Хороводна гра: «Хто у нас добрий». Мета: закріпити вміння починати та закінчувати рухи одночасно. Спостереження: «Вітер». Ціль: розвивати спостережливість, мова. Рухлива гра: "Кролики". Ціль: розвивати спритність. Праця на ділянці: "Полити рослини". Мета: виховувати бажання брати участь у догляді рослин. Самостійні ігри: машинки, совочки, формочки. Настільні ігри: "Дізнаємося живий світ". Мета: систематизувати знання про польові рослини. Індивідуальна робота: вчити описувати картинку з Максимом, Данилом, Поліною О.

12 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 3 тиждень 17 червня – ПОНЕДІЛОК. Тематична бесіда: «Ліки». Мета: розповісти про ліки, відзначити, яку вони приносять користь і яку шкоду. Пальчикова гра: "Зайчик". Ціль: розвиток дрібної моторики пальців рук. Рослинний світ: "Помідор". Мета: розширювати знання про помідор, спосіб вирощування, для чого він потрібен. Гра малої рухливості: "Подарунки". Мета: викликати бажання грати у знайому гру. Індивідуальна робота (аплікація): вчити правильно користуватися пензликом, серветкою з Максимом, Кирилом, Стьопою. Ігри з піском: "Меблі". Мета: вчити з мокрого піску будувати меблі для ляльок. Праця у куточку природи: «Витріть пил». Мета: розвивати бажання дбати про квіти, вологою ганчірочкою протирати листя кімнатних рослин. Дидактична гра з математики: «Великі та маленькі предмети». Мета: закріплювати вміння диференціювати великі та маленькі предмети. Спостереження: "Помідор". Мета: закріпити вміння впізнавати та називати помідор. Рухлива гра: «З купини на купину». Мета: викликати бажання грати у знайому гру. Праця на ділянці: «Видалимо бур'яни». Мета: викликати бажання допомагати дорослим. ОВС: Ходьба із виконанням завдань. Ціль: розвивати координацію руху. Самостійні ігри: із совочками, формочками, машинками. Ознайомлення з художньою літературою: Читання казки брати Грімм «Горщик каші». Ціль: вчити слухати казку, викликати бажання повторювати знайомі фрази. Розвивати мову. Сюжетно-рольова гра: «Перукарня». Мета: вчити розподіляти ролі до початку гри, виховувати дружні стосунки. Спостереження: "Помідор". Ціль: розвивати знання про користь овочів. Рухлива гра: «Літаки». Мета: вдосконалювати вміння бігати не натрапляючи один на одного. Праця на ділянці: «Зберемо іграшки». Ціль: формувати вміння після гри збирати іграшки в кошик. Самостійні ігри: зі стрибками, м'ячами. Настільні ігри: "Мозаїка". Мета: закріпити вміння складати візерунок за задумом. Індивідуальна робота: закріпити знання кольору з Андрієм, Ритою, Катею. 12

13 13 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 18 червня – Вівторок. Тематична бесіда: «Колискові». Мета: показати красу російської колискової музики. Пальчикова гра: "Зайчик". Ціль: вчити чітко промовляти слова тексту. ВГН: удосконалювати вміння користуватися серветкою. Тваринний світ: Жук. Мета: закріплювати уявлення про жука, його зовнішній вигляд, поведінку. Індивідуальна робота (математика): закріпити вміння порівнювати за товщиною смужки з Костею, Дімою, Дашею Праця з самообслуговування: вдосконалювати вміння зав'язувати та розв'язувати шнурки. Дидактична гра: «Птахи та пташенята». Мета: продовжувати вчити дітей розрізняти звуки по висоті. Настільні ігри: «Чий малюк?». Мета: закріпити знання про диких тварин та їх дитинчат. Спостереження: "Жук". Мета: продовжувати знайомити з характерними рисами зовнішнього вигляду жуків. Рухлива гра: «З купини на купину». Мета: продовжувати вчити підстрибувати на двох ногах. Праця дільниці: «Збір каменів дільниці». Мета: продовжувати виховувати бажання працювати. ОВС: «Повзання між предметами». Ціль: розвивати координацію руху. Самостійні ігри: ліки, формочки для гри з піском, ляльки, машинки. Ознайомлення із художньою літературою: Читання Р.Н.С. «Як Коза хатинку збудувала». Мета: розвивати вміння слухати текст, відповідати питання повною пропозицією. Хороводна гра: «Хто у нас добрий». Мета: вчити дітей передавати зміст пісні, погоджуючи з рухами; освоювати нескладні танцювальні рухи. Спостереження: "Погода". Мета: вчити помічати стан погоди, розвивати спостережливість. Рухлива гра: «Літаки». Ціль: розвивати спритність. Праця на ділянці: «Підмісти доріжки». Мета: вчити правильно користуватися віником. Самостійні ігри: кубики, формочки для ігор із піском, машинки. Настільні ігри: «Улюблені казки». Мета: закріпити знання казок, вміння впізнавати та називати казки по картинці. Індивідуальна робота: закріпити спосіб ліплення ковбаски із Ромою Д., Алісою, Ярославом.

14 14 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 19 червня – СЕРЕДА. Тематична бесіда: "Обережно: дорога!". Ціль:. Розширювати знання про правила поведінки на проїжджій частині та на тротуарі. Пальчикова гра: "Зайчик". Мета: вчити виконувати рухи відповідно до тексту. Культура поведінки: розвивати вміння звертатися до дорослих на ім'я по батькові. Праця у куточку природи: «Розпушування грунту». Мета: удосконалювати вміння розпушувати ґрунт. Індивідуальна робота (малювання): Закріпити вміння зафарбовувати круглі форми з Ромою М., Поліною, Катею. Ігри з піском: «Сьогодні у ляльки Каті день народження». Мета: розвивати знання про властивості піску, вивчати пекти великий торт. Сюжетно-рольова гра: «Перукарня». Мета: розвивати вміння дітей взаємодіяти та ладити один з одним у спільній грі. Дидактична гра з ознайомлення з оточуючим: «Ліжка ляльки». Мета: закріпити у практичній діяльності знайомі поняття. Нагляд: Цільова прогулянка до проїжджої частини дороги. Мета: закріпити знання про шосе, повторити правила дорожнього руху. Рухлива гра: «З купини на купину». Ціль: розвивати вміння зістрибувати з високих предметів, м'яко приземлятися. Праця дільниці: «Годування птахів». Ціль: спонукати до самостійного виконання елементарних доручень. ОВС: «Стрибки через предмет». Ціль: розвивати рухову активність. Самостійні ігри: із совочками, формочками, машинками, ляльками. Ознайомлення з художньою літературою: Читання з ролей «Куди, Хома, їдеш?». Мета: вчити відповідати на запитання щодо змісту. «Веселі ігри», театралізована діяльність: «Ігри з пальчиками». Ціль: спонукати дітей до прояву творчих здібностей, розвивати емоційну сферу дітей Спостереження: "Небо". Ціль: розвивати фантазію, уяву. Рухлива гра: «Літаки». Мета: виховувати дружні стосунки. Праця на ділянці: «Прибирання ділянки». Мета: привчати дотримуватися порядку та чистоти. Самостійні ігри: з м'ячами, скакалками, формами. Настільні ігри: "Веселий розпорядок дня". Мета: розширювати знання дітей про добу Індивідуальна робота: вчити передавати свої враження від побаченого з Данилом, Андрієм, Кирилом.

15 15 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 20 червня – ЧЕТВЕР. Тематична бесіда: Газова плита. Мета: розповісти для чого вона потрібна і що може статися, якщо дитина включатиме її. Пальчикова гра: "Зайчик". Ціль: розвивати мова, дрібну моторику рук. Нежива природа: "Хмари". Мета: формувати поняття про хмари та хмари Праця із самообслуговування: удосконалювати вміння самостійно вивертати одяг. Індивідуальна робота (озна. з оточ.): вчити групувати предмети за матеріалом з Андрієм, Костею, Ритою Н. Дидактична гра з екології: «Де сховалася матрьошка?». Ціль: знайти предмет за переліченими ознаками. Гра малої рухливості: "Подарунки". Мета: вчити точно виконувати рухи за ведучим. Цільова прогулянка до проїжджої частини дороги, світлофора. Мета: Закріплювати знання дітей про світлофор і його значення. Продовжуватиме розвивати вміння спостерігати за рухом транспорту на дорозі. Рухлива гра: «З купини на купину». Ціль: удосконалювати навички перестрибування. Праця дільниці: «Збір сміття дільниці». Мета: викликати бажання допомагати дорослим. ОВС: «Хто далі кинеться». Ціль: розвивати окомір. Самостійні ігри: за бажанням дітей. Розвага: «Веселі ритми». Мета: створити радісний настрій, викликати бажання брати участь у конкурсах, розвивати спритність. Ознайомлення з художньою літературою: Читання з ролей «Гуси, ви, гуси» (знайомство). Мета: вчити уважно слухати текст, відповідати на запитання щодо змісту простою пропозицією. Спостереження: «Сезонні зміни у природі». Ціль: виховувати любов до природи. Рухлива гра: "Кролики". Мета: вчити починати рух сигналом. Праця на ділянці: «Зберемо іграшки». Ціль: вчити після гри прибирати іграшки в кошик. Самостійні ігри: з кеглі, скакалками, м'ячами. Настільні ігри: "Конструктор". Ціль: розвивати вміння будувати будівлі з опорою на зразок. Індивідуальна робота: закріпити назви предметів столового посуду з Поліною К., Максимом, Стьопою

16 16 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 21 червня – П'ЯТНИЦЯ. Тематична бесіда: «Слідом за веселкою». Мета: закріпити образотворчі вміння; розвинути творчий початок, уяву, естетичне сприйняття. Пальчикова гра: "Зайчик". Ціль: закріпити хід гри. Індивідуальна робота (ліплення): закріпити спосіб ліплення кулі з Ванею, Ритою Н., Ромою. Ігри з піском: "Мій скарб". Мета: вчити навпомацки за інструкцією знайти предмет, захований у піску, розвивати дрібну моторику рук. Сюжетно-рольова гра: «Перукарня». Ціль: заохочувати спроби дітей самостійно підбирати атрибути для гри. Дидактична гра розвитку мови: «Магазин». Мета: вправляти дітей у правильному вимові звуків(м,м), (п,п), (б,б) у словах, вчити чисто і чітко вимовляти слова з цими звуками. Ручна праця: "Кулон". Ціль: продовжувати вчити працювати з різним природним матеріалом. Спостереження: "Дерева". Мета: формувати вміння впізнавати та називати знайомі дерева, розвивати пам'ять. Рухлива гра: «З купини на купину». Мета: вчити при стрибку згинати ноги в колінах. Праця на ділянці: «Згрібання сміття у певне місце». Ціль: розвивати вміння правильно користуватися граблями. ОВС: «Піймай м'яч». Ціль: розвивати вміння ловити м'яч двома руками. Самостійні ігри: іграшки, крейда. Ознайомлення з художньою літературою: Читання з ролей «Гуси, ви, гуси». Мета: викликати бажання читати за ролями. Хороводна гра: «Сонечко - цебро». Мета: розвивати вміння будувати квадрат, чітко відходити та підходити до своєї підгрупи, залучати до підспівування. Спостереження: "Дерева". Ціль: розвивати спостережливість, мова. Рухлива гра: «Літаки». Мета: вчити орієнтуватися у просторі, розвивати спритність. Праця на ділянці: "Полити рослини". Мета: виховувати бажання брати участь у догляді рослин. Самостійні ігри: машинки, совочки, формочки. Настільні ігри: «Як звуть тебе деревце?». Мета: Розвивати знання дітей про користь зелених насаджень, вміння робити прості умовиводи. Індивідуальна робота: вчити описувати картинку з Кирилом, Поліною, Ритою Н.

17 17 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 4 тиждень 24 червня – ПОНЕДІЛОК. Тематична бесіда: "Контакти з тваринами". Мета: розповісти про небезпеку, яка може виникнути при контакті з тваринами. Пальчикова гра: "Сонечко". Ціль: розвиток дрібної моторики пальців рук. Рослинний світ: "Береза". Мета: розширювати знання про березу, її характерних рис. Гра малої рухливості: "Знайди собі пару". Мета: викликати бажання грати у знайому гру. Індивідуальна робота (аплікація): вчити правильно розташовувати візерунок на заготовленому фоні, серветкою з Максимом, Степою, Алісою. Ігри з піском: «Художник». Ціль: вчити малювати на мокрому піску. Праця у куточку природи: «Витріть пил». Мета: розвивати бажання дбати про квіти, вологою ганчірочкою протирати листя кімнатних рослин. Дидактична гра з математики: «Сестрички матрьошки». Ціль: продовжувати вчити дітей порівнювати предмети за висотою, позначаючи результати порівняння словами: вище, нижче. Спостереження: "Береза". Ціль: виховувати бажання милуватися красою дерева. Рухлива гра: "Миші в коморі". Мета: викликати бажання грати у знайому гру. Праця на ділянці: «Видалимо бур'яни». Мета: викликати бажання допомагати дорослим. ОВС: Ходьба із виконанням завдань. Ціль: розвивати координацію руху. Самостійні ігри: із совочками, формочками, машинками. Ознайомлення з художньою літературою: Читання казки «Казка про невиховане мишеня». Мета: вчити слухати казку, відповідати на запитання щодо змісту. Розвивати мову. Сюжетно-рольова гра: «Бібліотека». Мета: вчити розподіляти ролі до початку гри, виховувати дружні стосунки. Спостереження: "Береза". Ціль: розвивати вміння називати відмінні ознаки берези. Рухлива гра: "Карусель". Мета: вдосконалювати вміння бігати не натрапляючи один на одного. Праця на ділянці: «Зберемо іграшки». Ціль: формувати вміння після гри збирати іграшки в кошик. Самостійні ігри: зі стрибками, м'ячами. Настільні ігри: "Квітні квіти". Мета: закріпити вміння при порівнянні кольорів виділяти їх загальні та індивідуальні ознаки. Індивідуальна робота: закріпити знання геометричних постатей із Максимом, Поліною, Андрієм.

18 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 25 червня – Вівторок. Тематична розмова: "Мої улюблені іграшки". Мета: виховувати акуратність, дбайливе ставлення до іграшок. Пальчикова гра: "Сонечко". Ціль: вчити чітко промовляти слова тексту. ВГН: удосконалювати вміння їсти із закритим ротом, пережовувати їжу ретельно. Тваринний світ: "Комар". Мета: закріплювати уявлення про комара, його зовнішній вигляд, поведінку. Індивідуальна робота (математика): закріпити рахунок до п'яти із Ярославом, Ангеліною, Дімою. Праця із самообслуговування: формувати вміння зав'язувати та розв'язувати шнурки. Дидактична гра: «Птахи та пташенята». Мета: продовжувати вчити дітей прислухатися до звучання інструменту та розрізняти високі та низькі звуки. Настільні ігри: «Чий малюк?». Мета: закріпити знання про домашніх тварин та їх дитинчат. 18 Спостереження: "Собака". Ціль: продовжувати формувати уявлення про зовнішній вигляд собаки. Рухлива гра: "Миші в коморі". Мета: вчити бігати не натрапляючи один на одного. Праця дільниці: «Збір каменів дільниці». Мета: продовжувати виховувати бажання працювати. ОВС: "Пролізання в обруч". Ціль: розвивати координацію руху. Самостійні ігри: ліки, формочки для гри з піском, ляльки, машинки. Ознайомлення з художньою літературою: Читання вірша Лермонтова «Спи, немовля». Ціль: розвивати вміння слухати вірш. Хороводна гра: «Сонечко - цебро». Мета: подальше закріплення правил гри, вчити бігати в розсипну, не натрапляти один на одного. Спостереження: "Собака". Мета: виховувати потребу піклуватися про домашню тварину. Рухлива гра: "Карусель". Ціль: розвивати спритність. Праця на ділянці: «Підмісти доріжки». Мета: вчити, правильно користуватися віником. Самостійні ігри: кубики, формочки для ігор із піском, машинки. Настільні ігри: «Улюблені казки». Мета: закріпити знання казок, уміння дізнаватися та підбирати потрібні картинки до казок. Індивідуальна робота: закріпити спосіб ліплення ковбаски та вміння її розплющувати з Лізою, Ромою, Дімою.

19 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 26 червня – СЕРЕДА. Тематична бесіда: "Приборкання велосипеда". Мета: показати різноманітність спортивного способу життя. Пальчикова гра: "Сонечко". Мета: вчити виконувати рухи відповідно до тексту. Культура поведінки: розвивати вміння говорити спокійним, тихим голосом. Мета: удосконалювати вміння розпушувати ґрунт. Індивідуальна робота (малювання): Закріпити вміння підбирати потрібний колір із Лізою, Поліною, Костею. Ігри з піском: "Торт - мішень". Мета: розвивати знання про властивості піску, окомір. Сюжетно-рольова гра: «Бібліотека». Мета: розвивати вміння дітей взаємодіяти та ладити один з одним у спільній грі. Дидактична гра з ознайомлення з оточуючим: «Назви, що бачиш». Мета: розвивати та активізувати мовлення, уміння описувати предмет. Спостереження: Цільова прогулянка територією дитячого садка. Мета: розвивати спостережливість, вміння помічати зміни, що відбуваються. Рухлива гра: "Миші в коморі". Мета: виховувати вміння дотримуватися правил гри. Праця дільниці: «Годування птахів». Ціль: спонукати до самостійного виконання елементарних доручень. ОВС: «Стрибки з гуртка в гурток». Ціль: розвивати рухову активність. Самостійні ігри: із совочками, формочками, машинками, ляльками. Ознайомлення із художньою літературою: Читання р.н.п. «Сонечко - цебро». Мета: допомогти запам'ятати напам'ять. «Веселі ігри», театралізована діяльність: «Жили гуси у бабусі». Мета: дати дітям позитивний заряд емоцій, вчити стежити за перебігом зображуваного дорослим сюжету, залучати до розмови з його змісту. Спостереження: «Робота двірника». Ціль: виховувати повагу до праці людей. Рухлива гра: "Карусель". Мета: виховувати дружні стосунки. Праця на ділянці: «Прибирання ділянки». Мета: привчати дотримуватися порядку та чистоти. Самостійні ігри: з м'ячами, скакалками, формами. Настільні ігри: "Веселий розпорядок дня". Ціль: розширювати знання дітей про час доби, що в цей час ми робимо. Індивідуальна робота: вчити передавати свої враження від переглянутого з Ангеліною, Андрієм, Катею. 19

20 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 27 червня – ЧЕТВЕР. Тематична бесіда: "Електроприлади". Мета: розповісти про електроприлади, які допомагають людям. Яку небезпеку вони становлять якщо не дотримуватись правил користування. Пальчикова гра: "Сонечко". Ціль: розвивати мова, дрібну моторику рук. Нежива природа: Камінь. Ціль: формувати поняття про об'єкти неживої природи. Праця з самообслуговування: удосконалювати вміння самостійно вивертати одяг та вішати його на стільчик. Індивідуальна робота (озна. з оточ.): вивчати описувати предмет який у тебе в руках з Андрієм, Костею, Кирилом. Дидактична гра з екології: « Чудовий мішечок». Мета: пошук на дотик захованого предмета. Гра малої рухливості: "Знайди собі пару". Ціль: закріпити правила гри. 20 Спостереження: "Сорока". Мета: збагачувати уявлення про світ природи, залучати до активних розумових операцій. Рухлива гра: "Миші в коморі". Мета: вчити рухатися відповідно до тексту. Праця дільниці: «Збір сміття дільниці». Мета: викликати бажання допомагати дорослим. ОВС: «Ходьба приставним кроком» Мета: покращувати техніку ходьби. Самостійні ігри: за бажанням дітей. Розвага: "Веселі фарби". Мета: створити радісний настрій, викликати бажання брати участь у конкурсах, емоційно відгукуватися на свої твори. Мета: викликати бажання читати знайомі, що полюбилися вірші. Спостереження: "Сорока". Мета: систематизувати новонабуті знання та закріпити раніше отримані. Рухлива гра: "Карусель". Мета: вчити починати рух сигналом. Праця на ділянці: «Зберемо іграшки». Ціль: вчити після гри прибирати іграшки в кошик. Самостійні ігри: з кеглі, скакалками, м'ячами. Виготовлення улюблених іграшок із пластиліну. Мета: Вправляти у зображенні предметів, що з частин круглої форми різної величини. Викликати прагнення оздоблювати предмет дрібними деталями. Настільні ігри: «Чи в саду, на городі». Мета: Вчити розрізняти овочі та фрукти, вміння класифікувати овочі та фрукти. Розширювати уявлення про користь овочів та фруктів. Індивідуальна робота: закріпити назви предметів меблів із Лізою, Максимом, Поліною.

21 21 ПЛАНУВАННЯ НА ЛІТНИЙ ПЕРІОД. 28 червня – П'ЯТНИЦЯ. Тематична розмова: "У гостях у казки". Мета: сформувати бажання бути схожими на позитивних героїв; виховати інтерес до казок. Пальчикова гра: "Сонечко". Ціль: закріпити хід гри. Індивідуальна робота (ліплення): закріпити спосіб ліплення кулі та вміння його розплющувати з Ритою, Дашею, Ромою. Ігри з піском: "Дорога". Мета: вчити будувати з мокрого піску, розвивати дрібну моторику рук, вміння обігравати свою споруду. Сюжетно-рольова гра: «Бібліотека». Ціль: заохочувати спроби дітей самостійно підбирати атрибути для гри. Дидактична гра розвитку мови: «Покажи правильно». Мета: розвивати слухове сприйняття, вправляти дітей у розрізненні слів, схожих на звучання. Ручна праця: "Квітка". Ціль: продовжувати вчити працювати з різним природним матеріалом. Оформлення виставки дитячих робіт "Мої улюблені іграшки" Спостереження: "Комахи". Ціль: формувати реалістичні уявлення про природу. Рухлива гра: "Миші в коморі". Мета: вчити швидко змінювати напрямок руху. Праця на ділянці: «Згрібання сміття у певне місце». Ціль: розвивати вміння правильно користуватися граблями. ОВС: «Підкинь м'яч вгору». Ціль: розвивати вміння підкидати м'яч вгору. Самостійні ігри: іграшки, крейда. Ознайомлення з художньою літературою: Читання білорус., Казки «Пих». Мета: розвивати вміння стежити за перебігом подій. Хороводна гра: «Сонечко - цебро». Мета: включати до співу всіх дітей, покращувати координацію рухів, «сонячку» ловити дітей після певних слів. Спостереження: «Птахи». Ціль: розширювати знання про птахів, що прилітають на ділянку. Рухлива гра: "Карусель". Мета: вчити орієнтуватися у просторі, розвивати спритність. Праця на ділянці: "Полити рослини". Мета: виховувати бажання брати участь у догляді рослин. Самостійні ігри: машинки, совочки, формочки. Настільні ігри: «Збери квадрат». Ціль: Закріпити назву кольору, вміння збирати квадрат за кольором. Вміння складати фігуру, орієнтуючись на колір. Індивідуальна робота: вчити описувати картинку з Кирилом, Поліною, Лізою.

22 22 Робота з батьками Оформлення куточка батьків на теми: 1. «Режим дня у літній оздоровчий період» 2. «Рекомендації з виховання дітей влітку» 3. «Дитина в природі» 4. «Рекомендації з пізнавально-мовленнєвого розвитку дітей» 5. «Організація загартовувальних заходів» 6. «Безпека на водоймах у літній період» 7. «Небезпечні предмети вдома» 8. «Безпека на дорогах» 9. «Укуси комах» 10. «Профілактика сонячного та теплового удару» Форми оздоровчих заходів у літній період Ранкова гімнастика на свіжому повітрі. Заняття з фізичної культури на свіжому повітрі. Рухливі ігри на свіжому повітрі (сюжетні, не сюжетні елементи змагань; дворові, народні з елементами спорту). Рухові розминки (вправи на розвиток дрібної моторики, ритмічні рухи, вправи на розвиток та координацію рухів, вправи в рівновазі, вправи для активації у дітей роботи очних м'язів, гімнастика розслаблення, вправи на формування правильної постави, вправи на формування зводу стопи). Елементи видів спорту, спортивні вправи. Гімнастика пробудження; гімнастика сюжетно-ігрового характеру «Сон вух». Час вставати. Ніжки, ручки всім розім'яти». Вправи після денного снуз предметами і без предметів, на формування правильної постави, на формування склепіння стопи, імітаційного характеру, сюжетні або ігрові, з найпростішими тренажерами (гімнастичні м'ячі, гантелі, хусточки тощо), на розвиток дрібної моторики, на координацію рухів, рівноваги. Загартовувальні заходи: умивання прохолодною водою, ходіння босоніж по доріжці здоров'я, трави, камінчиків тощо, сонячні та повітряні ванни. Індивідуальна робота у режимі дня. Спортивні свята, розваги, дозвілля.

МБДОУ д/с «Золота рибка» КАЛЕНДАРНИЙ ПЛАН НА ЛІТНІЙ ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД У ІІ МОЛОДШІЙ ГРУПІ 5 на СЕРПЕНЬ 2013 року Вихователі: Дадельцева О.М. Митрюшина О.М. 2 СЕРПЕНЬ ТЕМА ЗАХОДУ МЕТА ЗАХОДУ

МБДОУ д/с «Золота рибка» КАЛЕНДАРНИЙ ПЛАН НА ЛІТНІЙ ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД У СЕРЕДНІЙ ГРУПІ НА ЧЕРВЕНЬ 20 РОКУ Вихователі: Дадельцева О.М. Митрюшина О.М. 2 ЧЕРВЕНЬ ТЕМА МЕТА ЗАХОДИ ВІДПОВІДАЛЬНІ 1-Й ТИЖДЕНЬ

МБДОУ д/с «Золота рибка» КАЛЕНДАРНИЙ ПЛАН НА ЛІТНІЙ ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД У СЕРЕДНІЙ ГРУПІ 5 НА СЕРПЕНЬ 2014 РОКУ Вихователі: Дадельцева О.М. Митрюшина О.М. 2 СЕРПЕНЬ ТЕМА ТИЖНЯ ТЕМА ЗАХОДУ МЕТА

МБДОУ д/с «Золота рибка» КАЛЕНДАРНИЙ ПЛАН НА ЛІТНІЙ ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД У СЕРЕДНІЙ ГРУПІ 5 НА ЛИПЕНЬ 2014 РОКУ Вихователі: Дадельцева О.М. Митрюшина О.М. 2 ЛИПЕНЬ ТЕМА Підсумковий захід 1-Й ТИЖДЕНЬ

Вівторок ПОНЕДІЛОК Щоденно: 1. Ранкова гімнастика 2. Ходьба по доріжках здоров'я 1. навички спілкування дитини з дорослим: - спостереження за спілкуванням батьків та дитини (1)* - індивідуальні бесіди з батьками

Тема: Меблі. Частини меблів». Тиждень з 14.12.2015 по 18.12.2015 Старша група Вихователь Короткова О.В. Понеділок 14.12.2015 Пізнання (ознайомлення з навколишнім світом). Меблі в нашому будинку Мета:

Тема: "Сім'я". Тиждень з 21.12.2015 до 25.12.2015 Старша група Вихователь Короткова О.В. Понеділок 21.12.2015 Пізнання (ознайомлення з навколишнім світом). "Моя сім'я" Мета:. Сформувати уявлення

Планування роботи «Тиждень математики» у молодшій групі 3» Проблема: Недостатність знань сенсорних зразків в дітей віком молодшого віку. А також про способи подачі їх дітям. Мета: Допомогти правильно сформувати

Тематичний тиждень "Привіт, дитячий садок" Понеділок 1 п.д. Гра-вправа "Ранкове привітання". Мета: розвивати навички спілкування, створювати позитивний клімат у групі. Пізнавальне Мовне

МБДОУ д/с «Золота рибка» КАЛЕНДАРНИЙ ПЛАН НА ЛІТНІЙ ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД У СТАРШІЙ ГРУПІ 5 НА ЧЕРВЕНЬ 2015 РОКУ Вихователі: Дадельцева О.М. Митрюшина О.М. 2 ЧЕРВЕНЬ ТЕМА МЕТА ЗАХОДИ ВІДПОВІДАЛЬНІ 1-Я

Тема: «Зимові птахи». Тиждень з 11.01.2016 до 15.01.2016 Старша група Вихователь Короткова О.В. Понеділок 11.01.2016 Пізнання (ознайомлення з навколишнім світом). «Що ми знаємо про птахів?» Ціль: Розширювати

Тема: « Кімнатні рослини». Тиждень з 08.02.2016 по 12.02.2016 Старша група Вихователь Короткова О.В. Понеділок 08.02.2016 Пізнання (ознайомлення з навколишнім світом). Хто живе на підвіконні? Ціль:

Звіт про виконану роботу в літній оздоровчий період 2016-2017 навч. рік, у другій молодшій групі 2. Підготувала: Вихователь Редченко Л.Н. Літо для дітей - саме найкращий часроку, час відпочинку. Коли

МБДОУ д/с «Золота рибка» КАЛЕНДАРНИЙ ПЛАН НА ЛІТНІЙ ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД У СТАРШІЙ ГРУПІ 5 НА ЛИПЕНЬ 2015 РОКУ Вихователі: Дадельцева О.М. Митрюшина О.М. ЛИПЕНЬ ТЕМА МЕТА ЗАХОДИ ВІДПОВІДАЛЬНІ 1-2-Я

МБДОУ д/с «Золота рибка» КАЛЕНДАРНИЙ ПЛАН НА ЛІТНІЙ ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД У СТАРШІЙ ГРУПІ 5 НА СЕРПЕНЬ 2015 РОКУ Вихователі: Дадельцева О.М. Митрюшина О.М. 2 СЕРПЕНЬ ТЕМА МЕТА ЗАХОДИ ВІДПОВІДАЛЬНІ

Тема «Іграшки» З 09.11.2015 до 13.11.2015 Старша група Вихователь: Короткова О.В. Понеділок 09.11.2015 Пізнання (Ознайомлення з навколишнім світом) Мета: Тема: «Моя улюблена іграшка» Знайомити з назвами

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установаБаргузинський дитячий садок «Соболенок» Розглянуто на педраді Протокол від 12 листопада 2012р. затверджено Завідувачка МБДОУ «Баргузинський д/с «Соболеня»

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 234» комбінованого виглядуВихователь 5 групи: Андросова Олена Михайлівна Фірсова Ірина Тахірівна ПРОЕКТ «В гостях у казки»

Моніторинг розвитку Група молодша навчальний рік Вихователі: Мовний розвиток Не сформований 0 Перебуває в стадії формування 1 Сформовано 2 Показники Використовує мову для ініціювання спілкування, звертається

Група раннього вікуТема: «Дізнайся – ка» Мета: Розвиток предметних дій, формування вміння розрізняти предмети за величиною та кольором. Підсумковий захід: Створення альбому геометричних фігур

Орієнтовний план роботи на тиждень. група раннього віку вихователь Авер'янова Галина Ігорівна Тема: «Іграшки» Мета: забезпечення розвитку особистості дітей у різних видах спілкування та діяльності з урахуванням

МБДОУ д/с 8 "Чебурашка" м. Біла Калитва Вихователі гр. «Матрьошка»: Ільчук Алевтіна Володимирівна Коротка Тетяна Олександрівна Опис проекту: Тип проекту: короткостроковий (вересень-жовтень 2016р.),

Місяць 1-й тиждень 2-й тиждень 3-й тиждень 4-й тиждень Вересень «До побачення, літо, привіт, дитячий садок!» «Правила та безпека дорожнього руху» Мета: Сприяння Мета: Розширення орієнтування у виникненні

Місяць Тема тижня Тема НОД вересень Привіт, дитячий садок! 1 5 7 9 10 11 1 вересень Знайомство з ПДР, зі світлофором вересень Я і моє тіло. Я у світі людина 1- К1 - К 5- До вересня Моя сім'я 7- К Перспективне

Освітня область «Фізичний розвиток» Зміст (за віковим групам) Вікова Задачі категорія Група Розвивати вміння розрізняти та називати органи почуттів (очі, рот, ніс, вуха), дати

Тема «Ательє» З 30.11.2015 до 04.12.2015 Старша група Вихователь: Короткова О.В. Понеділок 23.11.15: Пізнання (Ознайомлення з навколишнім світом) Тема: «Тканина: її властивості та якості» Мета: Розширювати

Тема: "Наша армія". Тиждень з 15.02.2016 по 20.02.2016 Старша група Вихователь Короткова О.В. Понеділок 15.02.2016 Пізнання (ознайомлення з навколишнім світом). «Наша армія рідна» Ціль: поглиблювати знання

Вересень Місяць року Додаток 1 ПЕРСПЕКТИВНЕ ПЛАНУВАННЯ ПІЗНАННЯ. ФОРМУВАННЯ ЦІЛІСНОЇ КАРТИНИ СВІТУ (ФЦКМ) СТАРША ГРУПА (5-6 років)

IV Познайомити дітей із деякими комі іграми, комі словами (закріпити у грі «Зроби те, що я скажу по комі»), комі народними муз. інструменти. транспортом (який буває, навіщо потрібний). П/і (комі)

Тема: «Перельотні птахи». Тиждень з 16.11.2015 по 20.11.2015 Старша група Вихователь Короткова О.В. Понеділок 16.11.2015 Пізнання (ознайомлення з навколишнім світом). «Такі різні перелітні птахи»

Вівторок ПОНЕДІЛОК ОБОВ'ЯЗКОВІ ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ Дні тижня ЦИКЛОГРАМА ВИХОВНО-ОСВІТНЬОЇ РОБОТИ В ГРУПАХ РАННОГО ВІКУ Ранковий годинник Прогулянка Вечірній годинникРанкова гімнастика (через

Тема: Звідки хліб прийшов. Тиждень з 28.03.2016 до 01.04.2016 Старша група Вихователь Короткова О.В. Понеділок 28.03.2016 Пізнання (ознайомлення з навколишнім світом). Звідки хліб прийшов Мета: дати

Тема: "Транспорт". Тиждень з 01.02.2016 до 05.02.2016 Старша група Вихователь Короткова О.В. Понеділок 01.02.2016 Пізнання (ознайомлення з навколишнім світом). "На чому люди їздять?" Ціль: Закріпити знання

Період: з 1-11 вересня Тема: «1 вересня – День знань». - Викликати у дітей радість від відвідування ДС. - Вчити дітей запам'ятовувати імена товаришів, звертати увагу на риси характеру, особливості поведінки.

Державний дошкільний навчальний заклад центр розвитку дитини дитячий садок 115 Невського району міста Санкт-ПетербургаЗвіт про літню оздоровчу роботу за червень 2014 року (3-я ясельна

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища ОСВІТНЯ ОБЛАСТЬ «СОЦІАЛЬНО-КОМУНІКАТИВНИЙ РОЗВИТОК» Центр сюжетно-рольової гри Насиченість середовища: ігрова зона оснащена маркерами ігрового

Відділ освіти Адміністрації муніципального районуСтерлітамацький район Республіка Башкортостан Звіт Про літню оздоровчу роботу з дітьми різновікової групи за червень місяць 2016 р Вихователь:

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок «Рябинка» комбінованого виду п. Зональна Станція Томського району» Осінь золота Виконали: вихователі першої молодшої групи

Заняття на жовтень 2016 року 1 тиждень Навколишній Тема: золота осінь: «Дерева та чагарники восени» Зміст: Познайомити дітей з деревами та чагарниками (береза, горобина, клен, шипшина), де вони ростуть,

Заголовок слайду Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад міста Нафтоюганська «Дитячий садок 2 «Колосок» Золота осінь Вихователі: Баранюк І.В. Сумарокова Т.А Заголовок слайду Ціль

Тема: "Пошта". Тиждень з 25.01.2016 до 29.01.2016 Старша група Вихователь Короткова О.В. Понеділок 25.01.2016 Пізнання (ознайомлення з навколишнім світом). Хто працює на пошті? Ціль: Формувати

Тема: “Продукти. Наша їжа». Тиждень з 21.03.2016 до 25.03.2016 Старша група Вихователь Короткова О.В. Понеділок 21.03.2016 Пізнання (ознайомлення з навколишнім світом). «Продукти харчування» Ціль: розширити

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища Старших груп ДНЗ звання куточка Що є Що потрібно доповнити Художньо-естетичний розвиток художньої літератури

ПЛАН ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ У МОЛОДШІЙ ГРУПІ з 01.09 15.09 адаптаційний період ТЕМА «ДИТЯЧИЙ САД» (ВЕРЕСНЯ) дорослого з дітьми 4 /цілісна картина світу) / «Ось яка наша група Читання «Опиши

Тиждень з 22.02.2016 по 26.02.2016 Середня група 3 Тема: «Кішки» Вихователі: Сєрова І.С., Новосьолова Ю.С. Понеділок 20.02.2016 (22.02.2016) Пізнання (ознайомлення з навколишнім світом) «Світ кішок» (Робота

Тема: «Одяг. Взуття. Головні убори". Тиждень з 23.11.2015 по 27.11.2015 Старша група Вихователь Короткова О.В. Понеділок 23.11.2015 Пізнання (ознайомлення з навколишнім світом). «Наш одяг та взуття»

Число: 26.10.2015 Понеділок Тема: Ми поїмо, ми помчимося. Ранок: 1.Ранкова гімнастика-ф, С-К Картка 17 «Літаки» Мета: накопичення та збагачення рухового досвіду дітей. 2. ЗКР-Р, Х-Е, С-К Картка

2-й тиждень вересня 1-й тиждень вересня місяць Тема Мета Організація роботи Підсумковий захід Освітня область «Привіт, дитсадок!» Викликати у дітей радість від повернення до дитячого садка.

Організація режиму перебування дітей в освітньому закладі Щоденна організація життя та діяльності дітей здійснюється з урахуванням: побудови освітнього процесу на адекватних віку формах

Короткостроковий проект 1 молодша група «Колобок» Актуальність Особливу рольу розвитку мови дітей грає дитяча художня література. При сприйнятті літературного творумалюки переживають усі

Проект у молодшій групі «Райдуга» з формування культури здоров'я Актуальність проекту Здоров'я безцінний дар, який підносить людині природа. Здорова дитина характеризується гармонійним,

Тема «Ліс, ягоди, гриби» З 02.11.2015 до 06.11.2015 Старша група Вихователь: Короткова О.В. Понеділок 02.11.2015 Пізнання (Ознайомлення з навколишнім світом) Мета: Тема: «Гриби, ягоди-дари лісу» Закріплювати

Група раннього віку Тема: У країні математики Мета: Ознайомлення дітей із поняттями «багато», «один», «жоден»; розвивати уявлення про геометричні постаті Підсумковий захід: розвага «Білочка

1 ЛИПЕНЬ ТЕМА ЗАХОДУ МЕТА ЗАХОДУ ВІДПОВІДАЛЬНІ 1-Й ТИЖДЕНЬ «Тиждень спорту та здоров'я». 2-Й ТИЖДЕНЬ «Тиждень наодинці з природою». Вікторина «За здоровий образжиття» Виставка колективної роботи «Флора

Форми проведення занять у ДНЗ Види занять Зміст завдань 1 Комплексне заняттяНа одному занятті використовуються різні видидитячої діяльності та мистецтва: художнє слово, музика, образотворча

Тема: Весна. День народження весни». Тиждень з 24.02.2016 до 26.02.2016 Старша група Вихователь Короткова О.В. Середа 24.02.2016 Аплікація «Березеньки» Мета: вчити дітей рваної техніки аплікації, закріпити

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 29 «Світлячок» Паспорт групи (1молодша група з 2 до 3 років) Група 2 Вихователь: Відєнєєва Тетяна Василівна (1 кваліфікаційна

ГБОУ Школа 1015 ДО 3 Тиждень гри та іграшки Тема: Рік кіно Листопад, 2016 План Казкові герої з мультфільму «Маша та ведмідь» Понеділок Ранкова гімнастика "Подорож до казкових героїв" Сніданок ФІЗО

Що має знати та вміти дитина середньої групидо кінця учбового року. МАЛЮВАННЯ Правильно передавати у малюнку форму, будову предметів, розташування елементів, відношення за величиною. Зображати в одному

Державна бюджетна загальноосвітня установа Самарської області середня загальноосвітня школа 3 р. о. Чапаєвськ Самарської області структурний підрозділ «Дитячий садок 19 «Дзвіночок» План

Державний бюджетний загальноосвітній заклад міста Москви «Школа 1874» дошкільне відділення «Лелека» План проведення тижня гри в молодшій групі 1 Вихователі: Птушка.І. Чилікіна З.А. Москва

Понеділок 2 квітня 2018р

Індивідуальна

робота

Ранок

Ранок радісні зустрічі. Ранкова зарядка

Розмова «Можна й не можна»

Ціль: прищеплювати дітям навички культурної поведінки, збагачувати словниковий запас.

Дидактична гра

"За покупками"

Мета: виховувати культуру поведінки у громадських місцях: у магазині, транспорті; виконувати елементарні правила поведінки

Пальчикова гімнастика"Замок", "Капуста".

Вправа на звук "Ш"

Мета: виховувати у дітей звукову промовистість, домагатися чіткої вимови.

(Аліна, Данна, Ваня)

Виховання культурно-гігієнічних навичок

Мета: вчити дітей стежити за своїм зовнішнім виглядом (зачіскою, одягом).

Сюжетно – рольова гра

"У лікаря"

Мета: продовжувати знайомити дітей із діяльністю лікаря, закріплення назв медичних інструментів. Навчання дітей реалізації ігрового задуму.

Самостійна ігрова діяльність

Ціль: формувати позитивні взаємини між дітьми.

«Їстівне – неїстівне»

Мета: продовжувати вчити дітей ловити м'яч лише за командою вихователя. Розрізняти їстівне – каша та не їстівне – стілець тощо.

Розмова з батьками щодо використання нетрадиційних засобів у образотворчої діяльності.

НІД

Розвиток мовлення.

Тема: "Моя улюблена мама"

Ціль: зв'язне мовлення: продовжувати вчити дітей відповідати питання вихователя. Складати за допомогою вихователя коротку розповідь; словник: вчити дітей правильно підбирати прикметники та дієслова. активувати словник; звукова культура мови: вивчати чітко, голосно вимовляти слова, закріплювати вимову (ч), (м).

Прогулянка

Спостереження «Сонечко пригріває».

Мета: дати дітям перші уявлення про ранню весну.

Рухлива гра: «Знайди свій будиночок»

Мета: вчити дітей реагувати слово вихователя. Орієнтування у просторі.

Трудова діяльність Разом із дітьми підмісти на веранді. Мета: вчити дітей трудовим діям дорослих, бажання їм допомагати.

Індивідуальна робота «Знайди найбільший і маленький предмет» Мета: вчити дітей відрізняти велике від маленького. (Діма, Максим, Дінара, Ксюша)

2 половина дня

Гімнастика після сну.

КДН –

Будівельна гра

«Вежа»Мета: продовжувати вчити дітей будувати вежі з маленьких кубиків. Привчати після гри складати кубики у коробку.

Закріпити рухливу гру «Карусель» (з підгрупою дітей)

Закріпити геометричні фігури з Ванею та Вадимом.

Рухлива гра «Таксі»

Праця

Будівельна гра

«Стежка для кошеня»

Сюжетно – рольова гра

«Лялька захворіла»

Бесіда «Про спільне з дітьми спостереження за весняною погодою, явищами, змінами в природі».

Вівторок 3 квітня 2018р

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Розмова:«Хто працює в дитячому садку» Мета: формувати доброзичливе ставлення до всіх працівників дитсадка.

Ігрова вправа «Катання м'яча один одному» Мета: закріплювати вміння енергійно відштовхувати м'яч під час катання.

Промовляння потішки «Ай, лади, лади, лади. Не боїмося води».Ранкова гімнастика «Веселі хлопці»

Гра на уважність:«Сховаємо ляльку Машу». Мета: закріплювати знання дітей про просторові прийменники: за, перед, біля, на, під.(Ксюша та Аріна)

Продовжувати прищеплювати культурно-гігієнічні навички – мити руки та обличчя перед їжею та після їжі.

Дидактична вправа: "Як приймати гостей".

Ціль: розвивати навички ввічливого звернення, фразове мовлення.

Сюжетно-рольова гра: «День народження ляльки Оленки».

Мета: формування досвіду доброзичливого спілкування та добрих вчинків.

Розмови з батьками щодо відвідуваності дітей.

(З причини, без причини).

НІД

Малювання.

Тема: «Красиві повітряні кулі»

Ціль: Вчити дітей малювати предмети круглої форми. правильно тримати олівець; формувати вміння у процесі зображення використовувати олівці різного кольору, розвивати інтерес до малювання

НІД

Музика

Прогулянка

Спостереження за бурульками.

Мета: вчити помічати незвичайне у неживій природі. Формувати знання дітей про властивість льоду (прозорий, тендітний, холодний, на сонці тане). Розвивати спостережливість та інтерес до природи. Що росте головою вниз? Які бурульки? (Довгі, короткі, товсті, тонкі) і т.д.

Рухлива гра: «Поїзд» Мета: вчити дітей ходити один за одним. Робити рухи відповідно до тексту.

Ігрова діяльність. За бажанням дітей з виносними іграшками. Мета: продовжувати розвивати вміння

2 половина дня

Гімнастика після сну.

Гра-ситуація: «Напечемо пиріжків». Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах, залучати дітей до гри. Сюжетно-рольова гра: "Веселий автобус". Мета: продовжувати розширювати та активізувати словниковий запас дітей про найближче оточення.

Інд. робота з Оленою, Ксюшею, Дем'яном та Ванею – продовжувати вчити малювати кола.

Артикуляційна гімнастика «Вітерець» - розвивати точну вимову звуків.

Данна, Максим, Артур, Дем'ян

Читання оповідання В.Біанки «Лис та мишеня».

Мета: дати дітям уявлення про лисицю і мишеня, образ життя цих тварин, поведінку і стан дикої тварини в будинку людини.

Гра «Склади картинку з геометричних фігур».

Ціль: розвиток

уяви, дрібної моторики рук.

Ремонт книг.Мета: вчити дбайливому відношенню до книг, предметів ігрової приналежності.

Розмова з батьками про те, в які ігри можна пограти увечері,

після приходу з дитсадка.

Середа 4 квітня 2018 р.

Взаємодія з батьками

Групова, підгрупова

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Бесіда «Як я допомагаю мамі» Мета: дати уявлення про те, що мама піклується про сім'ю, про своїх дітей;

виховувати добре ставлення до мами, бабусі; викликати бажання дбати про них, захищати, допомагати їм.

Сюжетно – рольова гра «Готуємо сніданок» Мета: розвивати сюжет гри, розвивати діалогічну та зв'язну мову.

Ранкова гімнастика «Веселі хлопці»

«Високо – низько»

Мета: продовжувати вчити дітей визначати відстань до предмета (коштує, лежить, високо, низько) і використовувати у мові відповідні слова. (Алена, Аліна та Вадим)

«Все вона» І. Косяков, «Посидимо в тиші» М.Благініна, «Мама» Я. Яким. Мета: долучати дітей до поезії; розвивати поетичний смак; виховувати любов до мами.

Продовжуємо вчити користуватися індивідуальними предметами, хустками.

Конструювання.

"Ми їдемо в гості на машині" Мета: продовжувати вчити дітей накладати кубик на цеглу, комбінувати різне розміщення цеглинок.

Залучати батьків до спільної творчої діяльності.

НІД

Математика «Математичне подорож»

Ціль:

1. Освітня:

Закріпити вміння знаходити один і багато предметів у спеціально створеній обстановці, користуватися словами один, багато.

Закріплювати вміння виділяти величину, форму як особливі властивості предметів;

Групувати однорідні предметиза трьома сенсорними ознаками: форма, величина, колір;

2. Розвиваюча:

Продовжувати вчити відповідати питання повними пропозиціями.

НІД

Малювання «Весняна крапель»

Ціль:

Сприяти засвоєнню умінь вихованців у нетрадиційні видиобразотворчої діяльності (малювати ватною паличкою)

Вчити малювати гуашшю, використовуючи прийом примокування.

Вчити ставити "крапельки" одна за одною, тобто зверху-вниз.

Активізувати словник дітей: весна, крапельки, кап-кап, бурульки.

Прогулянка

Спостереження за снігом.

Ціль: формувати уявлення про зміни снігу під впливом тепла.

Трудова діяльність. Мета: зібрати іграшки, обтрусити від снігу, покласти в кошик. Вчити дітей виконувати рухи відповідно до тексту.

Рухлива гра « Поїзд» Мета: вчити дітей ходити один за одним, робити рухи відповідно до тексту.

Ігрова діяльність. Мета: запропонувати дітям зліпити «сніжну бабу». Обіграти будівництво.

2 половина дня

Гімнастика після сну.

продовжувати формувати навички самообслуговування.

Читання художньої літератури «Маша-розпуста» Л. Воронкова Мета: пояснювати дітям вчинки героїв.

Дидактична робота

«Відгадай та назви»

Мета: активізувати у мовленні дітей назви предметів та його якостей.

Настільно – друкована гра

«Парні картинки»

Мета: продовжувати вчити дітей правильно підбирати картинки, зіставляти їх за змістом.

Закріпити поняття «пара» з Аріною, Максимом та Глібом

гра «Квочка і курчата» з підгрупою дітей.

Сюжетно – рольова гра

Мета: продовжувати вчити дітей правильно розподіляти ролі, грати дружно, поступатися один одному.

«Миття іграшок».

Мета: виховувати дбайливе ставлення до іграшок.

Сюжетно-рольова гра «Будівельники. Побудуємо гараж для машини.

Запропонувати дітям пластилін. «Швидкі м'ячики». Мета: продовжувати вчити дітей скочувати предмет круглої форми.

Папка-пересування «Весна»

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Розмова:«Весна»Мета: формувати у дітей знання про сезонні зміни.

Сюжетно – рольова гра «Покатаємо ляльку на машині» Мета: продовжувати розвивати вміння дітей грати з однолітками

Пальчикова гімнастика «Пальчик, пальчик, де ти був?».

Ранкова гімнастика «Веселі хлопці»

Словесна гра: «Що змінилося?» -розвивати увагу; вчити запам'ятовувати і правильно промовляти назви предметів (Діма, Льоня, Сава)

Прищеплення КДН: продовжуємо вчити дітей акуратно мити руки та добре витирати руки рушником.

Театралізація російської народної казки «Ріпка»

Мета: познайомити із казкою, допомогти зрозуміти сенс твору.

Дидактичні ігри: шнурування, розрізні картинки. Гра з будівельним матеріалом

«Будинок, в якому ми живемо» Мета: закріплювати вміння вільно маніпулювати деталями конструктора, створюючи різноманітні фігурки та споруди.

Консультація «Злагода між батьками – це важлива!».

НІД

Художньо – естетичний розвиток. Малювання. Тема « Всі бурульки плакали»

Ціль заняття: Виховувати емоційне сприйняття природних явищ, викликаючи інтерес до малювання краплі.

Завдання:

- Заохочувати дітей до спілкування, розвивати мову.

Познайомити з нетрадиційним малюванням – ватною паличкою методом стукання.

Закріпити вміння малювання сонечка.

Розвивати естетичні почуття до природи, вчити бачити її красу.

Розвивати навички роботи з пензлем.

Виховувати доброту, чуйність, активність, ініціативність; заохочувати вміння дітей ділитися набутими враженнями.

НІД

Розвиток мовлення «У гості до господарки»

Ціль:

Розвивати мовну активністьдітей молодшого віку

Розширювати знання дітей про фольклор: потішки, ігри, лічилки;

Вчити відповідати на запитання повною пропозицією;

Збагачувати словниковий запас слів: ярмарок, хмиз, візок;

Виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Прогулянка

Спостереження « Веселі горобці» Мета: розширювати уявлення дітей про весну, збагачуючи їх знаннями, новими словами, поняттями (горобці стрибають, літають, цвірінькають, клюють).

Індивідуальна робота «Мишки у норках». Мета: вчити дітей підлазити в обруч (з підгрупою дітей)

Рухлива гра: «Веселий горобець»Мета: вчити дітей робити рухи відповідно до тексту.

Ігрова діяльність Творчі ігри за бажанням дітей із виносними іграшками тощо. Ціль: розвивати творчість, самостійність. Вчити спілкуватися з однолітками.

2 половина дня

Гімнастика після сну.

Продовжувати формувати навички самообслуговування.

Читання та розгляд ілюстрацій до казки «Кіт, півень та лисиця». Мета: продовжувати долучати дітей до художній літературі; виховувати вміння слухати.

Розгляд ілюстрацій

«Пори року» Мета: закріплювати вміння дітей розрізняти і називати пори року.

Закріпити з Ванею та Женею – наносити штрихи та проводити прямі лінії та короткі.

Закріпити гру «Пташки та машини» Т. Ломової з підгрупою дітей.

Читання віршів про маму. Мета: долучати дітей до поезії; розвивати поетичний смак; виховувати любов до мами. Сюжетно – рольова гра"Укладемо ляльку спати". Заспівати колискову пісеньку.

Миття іграшок. Залучати дітей до праці.

Будівельна гра

«Вузько та широко»

Мета: навчити дітей робити перекриття, обігравати будівлі, складати після гри будматеріали на місце.

Дати завдання на повторення наносити штрихи та проводити прямі лінії та короткі.

Взаємодія з батьками

Групова, підгрупова

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Розмова «Чому тане сніг» Ціль: дати уявлення про внутрішньому змістіземлі - природні ресурси (вода, пісок, корисні копалини, глина) виховувати; дбайливе ставлення до землі.

Сюжетно – рольова гра

"Ми їдемо в гості"

Мета: продовжувати розвивати вміння дітей грати з однолітками, збагачувати словник, використовувати слова: «До побачення», «Здрастуйте», «Спасибі».

Ранкова гімнастика «"Веселі хлопці"

Ігрова вправа:

«Кольорові олівці» Мета: закріплення кольору (синій,

червоний, жовтий). Вадим, Аліса, Макар)

Читання вірша С.Я.Маршака «Вусатий-смугастий». Ціль: довести до свідомості дітей задум автора. Мета: довести до свідомості дітей задум автора: кошеня-жива істота, він не іграшка, має свої потреби і звички.

Конструювання.

«Побудуємо Каті меблі»

Мета: продовжувати вчити дітей будувати з будівельного матеріалу меблі для ляльок. Закріпити найпростіші конструктивні вміння: накладати, приставляти.

Консультація:

"Основи правильного харчування".

НІД

Музика

НІД

ФІЗО « Птахи»

Завдання:

Навчати дітей зістрибувати з невисоких предметів, м'яко приземляючись на напівзігнуті ноги;

Продовжувати вчити ходити по колу, зберігаючи рівну побудову;

Вправляти у бігу в розсипну;

Вправляти у виконанні завдання з профілактики сколіозу;

Зміцнювати м'язи ніг та тулуба.

Розвивати координацію руху;

Розвивати рухову активність, гнучкість.

Виховувати інтерес до занять із фізичної культури;

Виховувати дисциплінованість, уміння виконувати команди.

Прогулянка

Спостереження за бурульками. Мета: вчити помічати незвичайне у неживій природі. Формувати знання дітей про властивість льоду (прозорий, тендітний, холодний, на сонці тане). Розвивати спостережливість та інтерес до природи. Що росте головою вниз? Які бурульки? (Довгі, короткі, товсті, тонкі) і т.д.

Трудова діяльність. Винести іграшки для гри. Мета: виховувати в дітей віком бажання брати участь у елементарної праці.

Індивідуальна робота « Пройди – не задень» Мета: вчити дітей ходити між предметами, не зачіпаючи їх. (З підгрупою дітей)

Рухлива гра: "Поїзд" Мета: вчити дітей ходити один за одним. Робити рухи відповідно до тексту.

Народна гра«Кіт на даху»

Ігрова діяльність. За бажанням дітей із виносними іграшками. Мета: продовжувати розвивати вміння

грати та займатися з однолітками поруч.

2 половина дня

Гімнастика після сну.

КДН – продовжувати формувати навички самообслуговування.

Хрестоматія:«На галявині дитинства» Читання казки: «Ведмедик Аппас» .

Мета: розвиток художнього сприйняття та естетичного смаку.

Сюжетно – рольова гра: «Лікарня». Мета: вчити дітей розвивати сюжет гри, розвиток дружніх взаємин

Закріпити геометричну фігуру «овал» із Вадимом, Єгором та Глібом.

Закріпити рахунок до 5 з Динарою та Даною

Пограти у гру: «Кого не стало?» Ціль: розвивати уважність.

Гра: «Чудовий мішечок» Мета: орієнтуватися на рід іменника при визначенні предмета.

ХБТ - запропонувати дітям протерти столи та стільці вологою ганчіркою. Ціль: виховувати у дітей акуратність, бажання підтримувати чистоту в групі.

Дидактична гра

Хто пішов? Мета: допомогти дітям запам'ятовувати назви предметів, розвиток пам'яті, мислення.

Сюжетно – рольова гра

«Маша робить прибирання»

Мета: продовжувати вчити дітей брати на себе роль за ляльок, вчити акуратності, чистоті та порядку.

Завдання додому кожному індивідуально

Понеділок 9 квітня 2018р

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Розмова «Як міняється погода» Мета: закріпити знання дітей про сезонні зміни у живій та не живій природі; розвивати інтерес до навколишнього.

Настільно – друкована гра

"Великі пазли" Мета: продовжувати вчити дітей збирати картинку за зразком.

Ігри з м'ячем. Мета: учти утримувати в руках круглі предмети.Ранкова гімнастика «Веселі хлопці»

Гра на уважність:«Сховаємо ляльку Машу». Мета: закріплювати знання дітей про просторові прийменники: за, перед, навколо, на, під. (Іван, Євген)

ЧХЛ «Казка для дурного мишеня» С.Я.Маршака.

Ціль: познайомити з казкою, викликати бажання прослухати її ще раз; показати образи героїв.

КДН

Дидактична гра

«Парні картинки»

Читання Є.Техєєвої

«От поїзд наш мчить»

Індивідуальні бесідиз батьками про самопочуття їхньої дитини.

Підбити підсумки дня індивідуально

НІД

Екологія

НІД

Аплікація « Ходить у небі сонечко»

Цілі: Викликати яскравий емоційний відгук на фольклорний образ сонця; вчити створювати образ сонця в аплікації: приклеювати велике коло, малювати промінчики, зображати хмаринку - зминати серветку в грудку і приклеювати; розвивати сприйняття, наочне мислення

Прогулянка

Спостереження «Крапель». Мета: дати знання про танення бурульок. Встановити зв'язок між краплями, що падають (з бурхливих бурульок) і появою краплі. Збагачення словника – рахунок слів « дзвінка крапель, бурулька, крижана, холодна, слизька».

Трудова діяльність. Згрести сніг у одну купку. Ціль: виховувати інтерес до трудових дій.

Індивідуальна робота. "Високе - низьке". Мета: вчити дітей знаходити на ділянці

високе дерево та низьке.

Рухлива гра: « Лисиця та зайці» Мета: вчити дітей робити рухи відповідно до тексту, вміння швидко

реагувати на сигнал.

Ігрова діяльність Інсценування казки разом з вихователем «Заюшкіна хатинка». Мета: вчити дітей наслідувати героїв казки, вміння обігравати. Підтримувати інтерес до казок.

2 половина дня

Гімнастика після сну.

КДН – продовжувати формувати навички самообслуговування.

Сюжетно – рольова гра

«Дочки – матері» Мета: продовжувати вчити виконувати за допомогою дорослого кілька ігрових дій, об'єднаних сюжетом.

«Звуконаслідування»

Мета: продовжувати вчити дітей виразно вимовляти у словах звуки, розвивати моторику речедвигательного апарату, слухове сприйняття.

Закріпити з Аліною та Ромою ввічливі слова – уроки гостинності.

Закріпити з Ванею та Вадимом кількісний рахунок не більше 5.

ЧХЛ

Мета: продовжувати знайомити з російською народною казкою, з образом лисиці, відмінним від образу лисиць з інших казок.

ХБТ Миття іграшок. Залучати дітей до праці.

Вільна художня діяльність: вчити дітей правильно тримати олівець, регулювати силу тиску на олівець; розвивати фантазію, творчість, закріплювати знання кольорів.

Вівторок 10 квітня 2018 р.

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Бесіда "Мої розумні помічники" Мета: знайомити дітей з органами чуття, спонукати дитину уважно розглядати себе. Дидактична гра з розвитку мови «Чудовий мішечок» Мета: закріпити знання дітей про овочі та фрукти. Пальчикова гімнастика «Точим ножик».Ранкова гімнастика «Веселі хлопці»

Звукова культура мови: закріпити звуки [у], [а] з Оленою та Льонею.

Закріпити знання чисел від 1 до 5 з Ромою та Максимом

Сюжетно – рольова гра.

«Лікарня»

Ціль: продовжувати знайомити з професіями лікаря, медсестри. Навчає грати дружно.

Творча гра

«Вгадай пору року»

Мета: вчити бачити ознаки сезонних змін у природі.

Самостійна ігрова діяльність Мета: продовжувати формувати позитивні стосунки між дітьми.

Консультація:

».

НІД

Тема: «Для мами гребінець я намалюю –

Порадую милу, дорогу ... »

Ціль: Виховувати любов до мами, бажання порадувати її. Вчити наносити штрихи та проводити прямі лінії та короткі. Продовжувати вчити малювати олівцями з однаковою силою натискання.

НІД

Пізнання «Місто, в якому ми живемо».

Ціль: Формувати у дітей поняття «місто». Ознайомитись з визначними пам'ятками міста. Заохочувати дітей ділитися враженнями під час розгляду фотографій. Розвивати спостережливість та зорову увагу. Виховувати любов та гордість до своєї малій батьківщині

Прогулянка

Спостереження за танення снігу. Мета: формувати уявлення про зміни снігу під впливом тепла: тане, з'являються калюжі; про заморозки (калюжі з ранку покриті тонкою кригою).

Трудова діяльність Допомогти двірнику прибрати сміття біля своєї ділянки. Ціль: виховувати інтерес до трудових дій дорослих, бажання їм допомагати.

Індивідуальна робота. «Хто як кричить?». Мета: уточнювати, хто як подає голос (кішка, півень, курочка, корова, ворона). (З підгрупою дітей)

Рухлива гра: «Ворона та горобці» Мета: вчити дітей наслідувати рухи та звуки птахів, рухатися, не заважаючи один одному.

Ігрова діяльність. Творчі ігри із виносними іграшками. « Спекемо оладки для милої матусі».

Ліплення зі снігу пасок.

2 половина дня

Гімнастика після сну.

КДН – продовжувати формувати навички самообслуговування.

«Мандруємо із загадками»

Мета: вчити дітей відгадувати загадки.

«Лепімо - майструємо»

Мета: продовжувати вчити дітей розкочувати шматок пластиліну між долонями, розвивати дрібну моторику рук.

ЧХЛ «Лиска з качалкою»

Мета: вчити дітей уважно слухати казку, відповідати на запитання щодо її змісту.

Закріпити наносити штрихи, довгі та короткі лініїз Ванею, Дем'яном та Артуром

Закріпити музично-дидактичну гру: «Чий будиночок?» з підгрупою дітей.

Будівельна гра "Лего".

Настільна гра.

«Улюблені тварини»

Спільна праця

«Прибирання ігрових зон»

Взаємодія з батьками

Групова, підгрупова

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Розмова: «Що бачив дорогою до дитячого садка» - активізувати словник дітей, вчити відповідати питання вихователя. Дід/гра: "Що з чого?" - вчити дітей визначати послідовність дій, що відбуваються, пояснювати правильність свого вибору, розвивати увагу, зв'язне мовлення. Пальчикові ігри «Як живеш?», «Бабуся окуляри одягла…»

Ранкова гімнастика «Веселі хлопці"

Індивідуальна робота з ФЕМП з Мишком, Ксюшею – закріпити поняття куля, куб, коло, квадрат.

Д/ гра «Допоможи ведмедику» - визначити високо – низько, широко – вузько.

(за підгрупами)

ЧХЛ:

Конструювання.

«Мости» Мета: закріплювати уявлення про призначення мостів, знати та називати його частини.

Дід. гра «Збери із частин » Мета: вчити дітей збирати з маленьких частин – ціле.

Буклет "Вчимо тримати ложку правильно".

Індивідуальні розмови з батьками: - інформування про перебіг освітнього процесу; про своєчасну оплату квитанцій за відвідування дітьми ДНЗ; про дотримання правил ДНЗ тощо.

НІД

Математика «У гості до весни»

Завдання:

Ознайомити дітей із прийомом порівняння множин накладенням предметів на малюнки картки- зразка. Вчити їх розуміти вираз "стільки-скільки".

Виховувати дбайливе ставлення до роздавального матеріалу.

Розвивати пам'ять, логічне мислення, маленьку моторику рук.

Малювання «Яблука для їжаків»

Цілі:

Розвиток у дітей здатність передавати у зображенні яблука.

Формувати уявлення дітей про круглої формипредметів.

Продовжувати вчити дітей накладати штрихи відповідно до форми, в одному напрямку, не виходячи за краї, регулюючи силу тиску.

Розвивати навички малювання олівцем.

Збагачувати уявлення дітей про колір.

Виховувати інтерес до малювання.

Прогулянка

Спостереження за «кішкою (собакою)». Мета: формувати уявлення про зовнішніх ознакахтварини. Наприклад, якщо кішка (велика, сіра, з м'якою пухнастою шерстю, вуха, лапи з кігтиками, зубки, ротик і т. д.)

Трудова діяльність Мета: погодувати кішечку, дати їй хліба і т. д. Виховання доброзичливості, вміння доглядати тварин і їх любити.

Рухлива гра: «Кіт та миші» Мета: вчити дітей робити рухи відповідно до тексту. Орієнтування

в просторі.

Індивідуальна робота «Високе - низьке» Мета: вчити дітей знаходити на ділянці високе дерево та низьке. (Ваня, Макар, Миша, Савелій)

Ігрова діяльність Ціль: будівельні ігри з виносними іграшками. Навчати дітей грати дружно, разом, самостійно.

2 половина дня

Гімнастика після сну.

КДН – продовжувати формувати навички самообслуговування.

Сюжетно – рольова гра

«Лялька Катя захворіла»

Мета: продовжувати вчити взаємодіяти у грі, виконувати роль себе і за ляльку (лікар – хворий – мама).

Читання вірша З.Олександрової: «Мій ведмедик»

Ціль: познайомити з віршем, виховувати добрі почуття, позитивні емоції.

Закріпити порівняння предметів за довжиною та шириною з Женею та Аліною

Закріпити геометричну фігуру «прямокутник» з Ванею, Дімою та Єгором.

Гра-ситуація

«Сонечко встає»

Ціль: ввести дітей в ігрову ситуацію; дати емоційний заряд; викликати рухову активність

ХБТ «Моєму іграшки»

Мета: виховувати у дітей прагнення підтримувати чистоту та порядок у групі.

ІЗО. Розмальовки

Ціль: удосконалювати вміння розфарбовувати, не виходячи за контур.

Дидактичні ігри: шнурування, розрізні картинки.

Хто в будиночку живе

Ціль: розвиток активної мови, вчити вимовляти слова, чітко називати свійських тварин.

Четвер 12 квітня 2018р

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Бесіда «Будьмо ввічливі» - вчити дітей вживати ввічливі слова та висловлювання, обговорити, в яких ситуаціях їх потрібно використовувати, яке їх значення.

Д/і з розвитку мови: «Де сховався Чебурашка?» - вчити дітей вживати у мові прийменники «на», «під», «в», «за», «біля», визначати розташування предмета.

Ранкова гімнастика« Веселі хлопці"

«Коли це буває» Мета: закріплення знань про пори року, сезонні явища з Аліною та Єгором.

Д/ гра «Допоможи нагодувати ляльку» - вчити називати посуд, продукти харчування.

(Данна, Аріна)

Ігри з геометричними фігурами- Збери візерунок, будь-який предмет - ялинку і т.д.

(Ваня, Женя)

Ігрова ситуація

«До ляльок у гості»

Ціль: виховувати виконувати елементарні правила культурної поведінки в гостях, за столом: не кричати, не заважати один одному.

КДН – продовжувати уЧитайте під час їжі сидіти прямо і не розмовляти, їсти акуратно не кришити хліб.

Дидактична гра

«Парні картинки»

Мета: вчити підбирати парні картинки із зображенням овочів, називати деякі овочі.

Читання Є.Техєєвої

«От поїзд наш мчить»

Мета: вчити дітей уважно слухати та використовувати в іграх віршовані тексти.

Індивідуальні бесіди про виховання самостійності самообслуговування (одягання колгот, шкарпеток).

(Роман та Ксюша)

НІД

Розвиток мовлення «Дуже любимо ми грати і потішки співати»

Ціль: Створення умов для пізнавального розвитку, мовленнєвий та творчої активностідітей у вигляді сприйняття російського фольклору.

Завдання:

Продовжувати вчити промовляти потішки не поспішаючи, виразно.

Формувати інтонаційну сторону мови.

Викликати у дітей радість від слухання знайомої потішки та бажання читати її разом із вихователем.

Розвивати загальну та дрібну моторику дітей, творчу уяву.

Виховувати чуйне ставлення до народної творчості.

Прогулянка

Спостереження за горобцями. Мета: вчити дітей розрізняти та називати частини тіла (голова, тулуб, хвіст, лапки)

- Горобці горобці

Сіренькі пір'їнки!

Клюйте, клюйте крихти,

У мене з долоні.

Рухлива гра: «Горобки та автомобіль» Мета: вчити бігати не наштовхуючись один на одного.

Трудова діяльність: Спільно з вихователем збирати сухе листя. Ціль: виховувати бажання допомогти дорослому. Заохочувати дітей.

Індивідуальна робота з Діаною та Дінарою: З розвитку мови. Читання вірша А. Барто «Зайчик». Вчити чітко промовляти слова.

Ігрова діяльність: Ліплення оладок - «випікаємо оладки для нашої бабусі. Вчити дітей ліпити маленькі коржі зі снігу.

2 половина дня

Гімнастика після сну.

КДН – продовжувати формувати навички самообслуговування.

Сюжетно – рольова гра

«Купимо Каті шапочку»

Мета: закріплювати знання дітей про назви одягу, навички правильно у певній послідовності роздягатися та одягатися, складати свій одяг.

Читання казки «Вовк та козенята»

Ціль: розвивати вміння слухати казку, виховувати співпереживання до героїв твору.

Закріплювати знання про меблі, розширювати словниковий запас (Данна, Аліна). Закріпити під. гру «Жаби» (з підгрупою дітей)

Пальчикова гімнастика.

Д/ гра «Чудова коробочка» розширити запас слів, що розуміються.

Д/ гра «Покажи картинку» - розрізняти деталі, закріплювати правильна вимова.

Д/ гра « Повтори потішку, вірш» - домовляти слова, фрази, запам'ятовувати.

Д/ гра «Водичка» - досвід із предметами та закріплення заучування потішок.

(З підгрупою дітей)

Рухлива гра «Таксі»

Мета: продовжувати вчити дітей взаємодіяти у сюжеті з двома дійовими особами (шофер-пасажир). Розвивати увагу та вміння орієнтуватися у просторі.

Праця : привчати дітей після ігор, збирати іграшки на місце

Будівельна гра

«Стежка для кошеня»

Мета: продовжувати вчити дітей будувати доріжки, змінюючи їх у довжину, вміти обігравати будівлі.

ХБТ Миття іграшок. Залучати дітей до праці.

Індивідуальні бесіди - формування навичок одягання та годування.

П'ятниця 13 квітня 2018р.

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Розмова."Що таке добре і що таке погано" Ціль: виховувати у дітей якості хорошої поведінки. Розмовляючи з дітьми про погане та добре, удосконалювати їх діалогічне мовлення(уміння вступати в розмову; висловлювати судження так, щоб воно було зрозуміло оточуючим; граматично правильно відображати у мові свої враження.)

Ранкова гімнастика« Веселі хлопці"

Інд.робота з Алісою та Динарою продовжувати вчити за допомогою дорослого складати описова розповідьпро свою улюблену іграшку.

Прослуховування аудіоказок з метою розвитку посидючості та вміння сприймати інформацію на слух.

ЧХЛ: російська народна казка «Вовк і лисиця» Ціль:

продовжувати вчити дітей уважно слухати, допомогти зрозуміти зміст твору.

Дидактична гра

«Високо – низько»

Консультація на тему: «Якщо дитина часто дурить».

НІД

Музика

ФІЗО

- Вправляти дітей у ходьбі колоною із виконанням завдань.

-розучити кидання м'яча через перешкоду, розвиваючи спритність і окомір; повторити повзання під дугу, не торкаючись руками статі.

-Розвивати рухову активність, формувати вміння виконувати вправи з інструкції.

-Виховувати інтерес до фізичної культури.

Прогулянка

Спостереження за погодою (вітряно – не вітряно) Мета: вчити помічати як гойдаються гілки дерев, ставити дітей обличчям до вітру, то спиною – вчити відчувати, як вітер обдуває обличчя, як штовхає в спину.

Вітер, вітер ти могутній

Ти ганяєш зграї хмар.

Трудова діяльність. Зібрати іграшки після гри. Обтрусити від снігу, від піску. Мета: виховувати бажання працювати, допомагати дорослим.

Індивідуальна робота: "Хто як кричить?". Птахи, ворона, горобець, півень, курка, гусак, качка. Мета: вчити дітей правильного звуконаслідування (З. К. Р.) (Миша, Ваня, Женя)

Рухлива гра « Поїзд» Мета: вчити дітей ходити один за одним, робити рухи відповідно до тексту.

Ігрова діяльність. Побудуємо будиночок для лисички «крижаний». Ціль: Розіграти сюжет казки. Формувати елементи сюжетної гри.

2 половина дня

Гімнастика після сну.

КДН – продовжувати формувати навички самообслуговування.

Вільна художня діяльність: Надати дітям можливість самостійно виконати малюнки олівцями або використовуючи друковану основу (розмальовки) – вчити правильно тримати олівець.

Д/гра «Ми шофери» Мета: Формувати уявлення про професію, прищепити навичку уважності та обережності.

Закріпити малювати вагончики прямокутної формиз Дінарою та Діаною

Д/ гра «Доручення» - вчити розрізняти і називати іграшки, закріплювати назву навколишніх предметів, назву речей.

Д/ гра «Я і мій друг» - вчити дбати про друга.

Гра-драматизація: "Колобок" - вчити дітей передавати зміст казки за допомогою ляльок, виразно промовляти текст; розвивати емоційну сферу дітей, зв'язне мовлення.

ХБТ - Миття іграшок разом з вихователем.

Самостійна ігрова діяльність: Заохочувати дітей до спільним діямв іграх, сприяти об'єднанню до груп по 2-3 особи.

Словесна гра: «Доскажи слово» – вчити дітей підбирати за змістом слова до віршів; вивчати правильно і чітко промовляти слова.

Понеділок 16 квітня 2018 р.

Взаємодія з батьками

Групова, підгрупова

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Бесіда з дітьми на тему «Зовнішність людини може бути оманливою». Мета: пояснити дитині, що приємна зовнішність незнайому людинуякий завжди означає його добрий намір.

Дидактична гра "Чудовий мішечок". Мета: вчити визначати фрукти та овочі на дотик.Артикуляційна гімнастика «Часики»

Ранкова гімнастика «Веселі хлопці"

Інд.робота з Вадимом Дімою «Моя сім'я» - продовжувати закріплювати пальчикову гімнастику, вчити погоджувати рухи зі словами.

ЧХЛ читання Прокоф'єва "Город". Ціль: формувати вміння розуміти питання до твору. Формувати емоційний відгук. Творча діяльність дітей.

КДН . Продовжувати прищеплювати культурно-гігієнічні навички – мити руки та обличчя перед їжею та після їжі.

Конструювання.

«Будівельники. Побудуємо гараж для машини.

Мета: зближення дітей у групи, емоційне та моторне самовираження.

Сюжетно-рольові ігри:

«Погладимо ляльці сукню» з метою розвивати вміння обігравати ситуацію.

Інформаційні листи «Вважаємо все довкола!»

НІД

Екологія

Ліплення « Зліпи свою улюблену іграшку»

Вчити самостійно, вибирати об'єкт для ліплення.

Прогулянка

Спостереження за деревами. (Як коливаються від вітру). Мета: вчити робити висновки.

Праця на ділянці – підмітання веранди від гілочок

Індивідуальна робота з Мишком, Ванею, Женею – вчити ходити парами, підтримувати одне одного.

Рухлива гра: Переступи ціпок Мета: вчити дітей під час ходьби не човгати ногами, піднімати їх, розвивати вміння переступати предмети, що зустрічаються на шляху, і при цьому не втрачати рівновагу.

Екскурсія територією дитячого садка. Продовжувати вчитися вітатись із перехожими.

2 половина дня

Гімнастика після сну.

КДН – продовжувати формувати навички самообслуговування.

ОБЖ «Бесіда про доброго і злого вогню.» Мета: застерегти дітей від можливих пожеж та інших проблем пов'язаних з вогнем.

Сюжетно - рольова гра: «Полікуємо звіряток»

Мета: продовжуємо вчити дітей оглядати хворих, лікувати їх та піклується про них.

Продовжувати закріплювати вміння виконувати вміння виконувати дії за зразком освоєння числовий ряд(Льоня, Ксюша)

Сюжетно-рольова гра "Я медсестра". Мета: ознайомити дітей із діяльністю медсестри; закріпити назву медичних інструментів.

«Поточимо олівці»

Ціль: закріпити у дітей акуратність у роботі з олівцями, не ламати їх.

Праця: доручити, дітям прибрати іграшки на свої місця.

Під час вечірнього догляду додому продовжувати формувати звичку прощатися з освітянами та дітьми.

ХБТ Миття іграшок. Залучати дітей до праці

Вівторок 17 квітня 2018р

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Читання російської народної казки «Снігуронька та лисиця»

Мета: познайомити з російською народною казкою, з образом лисиці, відмінним від образу лисиць з інших казок.

Словесна гра "Назви сусіда". Мета: продовжувати вчити дітей, що знову прийшли, звертатися до інших, допомогти влитися в колектив.

Ранкова гімнастика« Веселі хлопці"

«Наш одяг» - продовжувати вчити розуміти узагальнюючі слова: одяг, головні убори; уточнити назви та призначення предметів, особливості їх використання (Макар, Мишко)

Загадки: Про тварин – вчити дітей відгадувати описові загадки; розвивати пам'ять, мислення.

КДН: «Поведінка за столом» - продовжувати знайомити дітей з нормами поведінки за столом, вчити їсти акуратно, користуватися серветкою.

«Високо – низько»

Мета: продовжувати вчити дітей визначати відстань до предмета (коштує, лежить, високо, низько) і використовувати відповідні слова.

Благоустрій дільниці для ігор дітей.

НІД

Пізнання « До нас весна крокує швидкими кроками»

Розширювати уявлення про весну, закріплювати ознаки весни, сезонні зміни у природі

Розвивати вміння впізнавати та називати пору року, виділяти ознаки весни (тепло, тане сніг, світить яскравіше сонце,.).

Розширювати уявлення дітей про умови життя птахів, тварин навесні. Вчити розуміти природні взаємозв'язки, робити власні висновки.

Сприяти розвитку допитливості, мислення.

ФІЗО (Комплекс № 20)

Музика

Прогулянка

Перед прогулянкою нагадати про послідовність одягання речей.

Спостереження за погодою. Мета: продовжувати щодня відзначати стан погоди, пропонувати дітям визначати, яка вона (хмарна, дощова)і т.д.). Розвивати спостережливість дітей, виховувати дружні стосунки з однолітками.

Трудова діяльність. Привчати дотримуватися чистоти та порядку на ділянці, спонукати надавати допомогу дорослим у прибиранні сміття.

Інд. робота: розвиток рухів Стрибки. Мета: вчити м'яко зістрибувати, згинаючи ноги в колінах. (Гліб і Савелій)

Рухливі ігри: «Каруселі», «Піймай м'яч, підкинь вище» Мета: вчити діяти за сигналом дорослого.

Самостійно-ігрова діяльність дітей. Мета: розвивати рухливість, координацію рухів, уміння взаємодіяти всередині колективу.

2 половина дня

Гімнастика після сну.

КДН – продовжувати формувати навички самообслуговування.

Д/і «Вгадай, чий голос» - вчити дітей застосовувати у грі свої знання у тому, як «говорять» домашні тварини; розвивати слухове сприйняття; формувати вміння зіставляти, порівнювати.Загадки: Про тварин – продовжувати вчити дітей відгадувати описові загадки; розвивати пам'ять, мислення.

Закріплювати артикуляції звуку «Каченя лугова»

(Аріна, дана, Артур)

Закріпити под.игру «Знайди свій колір» з підгрупою дітей.

Д/ гра «Чудовий мішечок» - вчити визначати геометричні постаті.

Д/ гра «Гості» - вчити визначати багато та один»

«Ввічлива лялька Даша»

Мета: нагадати дітям про необхідність говорити «дякую», вправляти у вжитку відповідних формсловесної ввічливості.

Читання вірша С.Маршака «Тиха казка»

Мета: допомогти дітям зрозуміти зміст казки. Розвивати логічне мислення.

Сюжетно – рольова гра

«Лялька захворіла»

Мета: продовжувати вчити дітей вибудовувати сюжет, брати ролі за себе та ляльку.

Гра-драматизація «Коза та семеро козенят»

Мета: вчити дітей переказувати казку, слідувати сюжету.

ХБТ Миття іграшок. Залучати дітей до праці.

Консультація «Як вирішити суперечку!»

Середа 18 квітня 2018р

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Бесіда «Веселі матрьошки» Мета:формувати у дітей уявлення про народні іграшки.

Хороводна гра: «Ішла коза лісом» Мета: вчити виконувати рухи відповідно до тексту.

Гра на розвиток дрібної моторики рук «Паперові грудочки». Мета: вчить м'яти, стукати папір

Пальчикова гімнастика

«Іри із пальчиками; "Сім'я", "Гра на роялі".Ранкова гімнастика «Веселі хлопці»

Інд.робота з Аліною вчити відрізняти червоний колір серед кількох.

Вчити розрізняти просторові напрямки від себе (попереду-ззаду, праворуч-ліворуч) Єгор та Діма

Читання російської народної казки «Коза-дереза». Ціль: довести до свідомості дітей задум автора; викликати бажання запам'ятати пісеньки кози та півня.

Дидактична гра з ознайомлення з предметним світом: «Вибери потрібну іграшку» Ціль: формувати знання про предметний світ.

Зюжетно-рольова грау «Перукарні» - розчешеному ляльці волосся. Мета: вчити діяти з предметами за призначенням.Навчати дітей грати разом, ділитися іграшками.

Дидактична гра «Де пташка» (іграшка). Мета: вчити дітей використовувати в активній мові прийменники: на, за, під, над.

НІД

Художньо – естетичний розвиток Малювання.

Тема: «Ляльки квартиру вчора отримали,

Шкода, що меблі поки не купили».

Ціль: Розвивати в дітей віком спостережливість, цілісне зорове сприйняття навколишнього світу; познайомити із виразними особливостями точки; вправлятися в практичному застосуванніотриманих знань, малюючи меблі; розвивати добре почуття до ігрових персонажів.

НІД

Математика

Продовжувати формувати вміння складати групу предметів окремих предметівта виділяти з неї один предмет, вчити відповідати на запитання «скільки?» та визначати сукупності словамиодин, багато, жодного .

Ознайомити з колом; вчити обстежити його форму відчутно-руховим шляхом.

Прогулянка

Спостереження за деревами та чагарниками. Мета: вчити знаходити подібні та різні ознаки між деревами та чагарниками. Вчити дбайливо ставиться до дерев та чагарників.

Спостереження за «Весняними змінами». Мета: розвивати мовлення та поповнювати словниковий запас, комунікативні навички.

Трудова діяльність: привчати дотримуватися чистоти та порядку на ділянці, спонукати надавати допомогу дорослим.

Індивідуальна робота « Знайди найбільший та маленький предмет» Мета: вчити дітей відрізняти велике

від маленького. (Ваня, Вадим, Аделіна)

Рухливі ігри: «У ведмедя в лісі», «Заїнька потанцюй…». Мета: виховувати в дітей віком вміння дотримуватися елементарні правила, узгоджувати руху, орієнтуватися у просторі.

Навчання спортивних ігор та вправ. Ходьба на шкарпетках. Мета: розвивати координацію рухів, уміння ходити безшумно. (Вадим, Макар та Савелій)

Самостійно-ігрова діяльність дітей. Мета: розвивати рухливість, координацію рухів, уміння взаємодіяти всередині колективу.

2 половина дня

Гімнастика після сну.

КДН – продовжувати формувати навички самообслуговування.

Формування КДНта навичок самообслуговування.

«Черевички посварилися – помирилися». Ціль: продовжувати вчити правильно одягати взуття.

Ляльковий театр«Веселі матрьошки».

Сюжетно-рольові ігри: «Ярмарок», «Булковий». Мета: вчити грати дітей у домовленості одне з одним.

Удосконалювати техніку малювання – Альона та Аліна

Словесна гра «Що змінилося» – розвивати увагу; вчити запам'ятовувати та правильно промовляти назву предметів (Артур, Гліб)

Будівельна гра "Лего".

Мета: вчити споруджувати будівлі з конструктора, поєднувати будівлі в один сюжет, вміти обігравати їх.

Настільна гра.

«Улюблені тварини»

Мета: розвивати знання дітей про тварин, розрізняти та називати диких та домашніх тварин.

Спільна праця

«Прибирання ігрових зон»

Мета: засвоєння трудових умінь та навичок, вчити працювати дружно.

Самостійна ігрова діяльність Мета: у спільній грі вчити знаходити компроміс, вміння дозволяти спірні питання- Не сваритися.

Консультація:

«Вчіть дітей спостерігати та розповідати».

Четвер 19 квітня 2018 р

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Розмови з батьками щодо відвідуваності дітей. (З причини, без причини).

НІД

НІД

Прогулянка

2 половина дня

П'ятниця 20 квітня 2018р

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Розмови з батьками щодо відвідуваності дітей. (З причини, без причини).

НІД

НІД

Прогулянка

2 половина дня

Понеділок 23 квітня 2018 р

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Розмови з батьками щодо відвідуваності дітей. (З причини, без причини).

НІД

НІД

Прогулянка

2 половина дня

Вівторок 24 квітня 2018р

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Розмови з батьками щодо відвідуваності дітей. (З причини, без причини).

НІД

НІД

Прогулянка

2 половина дня

Середа 25 квітня 2018 р.

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Розмови з батьками щодо відвідуваності дітей. (З причини, без причини).

НІД

НІД

Прогулянка

2 половина дня

Четвер 26 квітня 2018 р

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Розмови з батьками щодо відвідуваності дітей. (З причини, без причини).

НІД

НІД

Прогулянка

2 половина дня

П'ятниця 27 квітня 2018р

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Розмови з батьками щодо відвідуваності дітей. (З причини, без причини).

НІД

НІД

Прогулянка

2 половина дня

Понеділок 30 квітня 2018р

Індивідуальна

робота

Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок

Розмови з батьками щодо відвідуваності дітей. (З причини, без причини).

НІД

НІД

Прогулянка

2 половина дня

Робота вчителя передбачає як процес взаємодії з учнями, їхніми батьками, колегами і керівництвом школи, крім цього, кожен учитель, незалежно від цього є класним керівником чи ні, зобов'язаний готувати документацію, пов'язану з його роботою, обсяг її значний і практично всі документи підписуються у директора.

Календарно-тематичне планування – це документ, яким керується вчитель при підготовці поурочних планів, тематичних контрольних робіт, семестрових та річних тестових завдань. Кожне календарно тематичне планування являє собою діловий папір, в якому включені всі види зайнятості учнів на уроці, тема та назва уроку, основні знання та вміння, Домашня робота. Як правило, кожен учитель складає свій план роботи на семестр або цілий навчальний рік, раніше робота планувалася по чвертях, але зараз така практика відсутня, оскільки забирає багато часу та потребує частого оновлення матеріалів.

Календарно-тематичне планування – це також і документ, який вчитель може пред'явити батькам, для того, щоб вони могли адекватно оцінювати успішність власної дитини. Нерідко в спірних ситуаціях, які іноді трапляються в освітній сферіміж батьками та вчителями, останні можуть показати планування, в якому обов'язково вказані навички та вміння, що формуються на поточному етапі навчання. Крім цього, у папці з календарним плануванням не зайвим буде і роздрукований аркуш із критеріями оцінювання, вчителі, особливо молоді, схильні до завищення оцінок, оскільки не завжди знають, як адекватно оцінити роботу учнів на уроці. Особливо важливим є вміння диференціювати знання при вивченні предметів гуманітарного циклу, адже учень може отримувати оцінку не за вирішення конкретного рівняння або переказу параграфа, а за комплексну роботуна уроці.

При складанні планування вчитель керується загальними положеннямиі концепціями, законом про освіту, і навіть програмами навчання конкретного предмета. Освітні програми, як правило, єдині для цілого регіону, в них описані теми для вивчення, ситуації спілкування (при вивченні іноземних мов), вміння та навички, якими повинен мати учень після закінчення навчального року. Програма для кожного предмета поділена на класи або роки вивчення, якщо дисципліна запроваджується не з першого класу, крім того, для загальноосвітніх та спеціалізованих шкіл програми дещо відрізняються. Молоді вчителі, які вперше зіткнулися з необхідністю складати календарно-тематичне планування, повинні пам'ятати, що програми змінюються чи не щороку, тому перед складанням плану роботи, не зайвою буде консультація з досвідченими педагогами, а краще, з методистом міського департаменту освіти.

Календарно-тематичне планування вчителя є папкою з файлами, де зібрані всі плани уроків у всіх класах, іноді керівництво школи вимагає, щоб на кожен клас була окрема папка з плануванням. Це не дуже зручно, адже документом вчитель користується щодня, та й вступні сторінки будуть просто скопійовані в декількох екземплярах, що не дуже економно – вартість паперу, чорнила, роботи з набором тексту вчителю не оплачується, це входить до його обов'язків. Перша сторінка планування – титульна, у ній зазначено прізвище, ім'я та по батькові педагога, предмет, який він читає, назва навчального закладу, дата методичних зборів, У якому воно було затверджено і терміни його дії. Кожна школа зазвичай має свій шаблон, що не змінюється роками, але іноді методичний кабінет може запропонувати єдиний стандарт для свого населеного пункту, зміни можуть стосуватися схеми розташування тексту, шрифту, міжрядкового інтервалу і загального виглядудокумента.

Друга сторінка календарно-тематичного планування є список актуальних програм, що використовуються при підготовці до уроків, найменування підручників та додаткових довідкових матеріалів. Варто взяти до уваги, що не лише підручники, а й усі довідники, збірники вправ, правил та тестів обов'язково повинні мати гриф міністерства освіти, не сертифіковані навчальні матеріализаборонені для використання у школі. Списки допущених підручників та посібників щорічно публікуються на сайті міністерства освіти у розділі методичного оснащення або в його друкованому органі наприкінці серпня, у період,
коли вчителі готують календарно-тематичне планування.

Далі йдуть безпосередньо плани роботи для кожного класу на поточний семестр або рік, у них розписані теми уроків, домашні завдання, сфери спілкування, компетенції, експерименти, лабораторні та самостійні роботи, контрольні. Зазвичай планування є таблицю, орієнтовану, як альбомний аркуш, яка поділена на заголовки і вміст, у перших зазначені види роботи на уроці, а вмісті – конкретні вправи, граматичні структури, формули для кожного уроку. Перша колонка документа відведена під дату проведення уроку, відповідно до календарного плану вчитель заповнює класний журнал, тому робота на уроці повинна відповідати записам у плануванні. При проставленні дат важливо пам'ятати про наявність загальнодержавних свят, які є вихідними днями, а також канікул, вони не входять у планування. Уроки, які потрапили на період свят, проводяться методом інтенсифікації з наступними, в календарно-тематичне планування і журнал зазвичай записуються дві теми, а обсяг домашнього завданнязбільшується.

Готове календарно-тематичне планування, яке на етапі підготовки не зайвим буде показати шкільному керівнику методичного об'єднаннявчителів з предметів, що підписується у завідувача навчальної частини школи, а також директором, друк навчального закладу, як правило, не ставиться, але бувають і винятки. Тільки після того, як планування було завірено, вчитель має право заповнювати на його підставі класний журнал, хоча до моменту підписання можна виставляти оцінки на лівій сторінці без заповнення графи «зміст уроку». Варто акуратно поводитися з цим документом, адже при його втраті знову доведеться здійснювати візит до кабінету директора і пояснювати причини, з яких йому потрібно знову завірити календарне планування, а це може негативно позначитися на репутації вчителя.

В основі календарно-тематичного планування лежать виключно нормативний актита програми міністерства освіти, а ось творчий підхідвчителя може виявлятися при поурочному плануванні, саме у конспектах записується цікава додаткова інформаціящодо теми, що пропонуються, пропонуються ігри та вікторини для учнів.

Планування тижня: «Казки» у другій молодшій групі №2

Створення умов реалізації теми тижня.Книжковий куточок: Розгляд ілюстрацій у книгах,

Оформлення тематичної виставки. Викладання у книжковий куточок р.н.с.

Центр настільно-друкованих ігор: ігри на вибір дитини (пазли, мозайка), (лото, четвертий зайвий, класифікація, узагальнення тощо).

Центр дитячої творчості: збагачення книжки-розмальовки із зображенням героїв р.н.с, шаблони, трафарети, розмальовки за тематикою, олівці, воскова крейда, фломастери.

Збагачення предметно-розвивального середовища ілюстраціями, картинками на р.н.с.

Малювання, ліплення за бажанням дитини.

Слухання музики (з мультфільмів на р.н.с).

Центр театралізованих ігор: оснащення шапочками. Розігрування невеликих сюжетів знайомих казок.

Підсумковий захід:настільний театр «Колобок»

Взаємодія з батьками:Спільна творчість дітей та батьків «Сторінками улюблених казок». Мета: залучати батьків до спільної образотворчої діяльності з дітьми вдома.

(Виготовлення ілюстрованої книжки), консультація «Роль казки у житті дітей дошкільнят».

Понеділок 6.02.

1 половина дня		прогулянка	2 половина дня
Чергуванняу природному куточку: полив рослин, розпушування землі при необхідності (Таня, Ваня) Читання РНС«Гусі – лебеді» Мета: вчимося слухати уважно, співпереживати героям казки, відповідати на запитання. Гра з м'ячем«Тварини та їхні дитинчата» Мета: закріплення у мовленні дітей назві дитинчат тварин, закріплення навичок словотвору, розвиток спритності, уваги, пам'яті. Розгляд ілюстраційдо знайомих казкам Ц: прищеплювати любов до народної творчості, впізнавати, називати казку Виховання до/г навичоккультурно поводитися за столом (акуратно і самостійно їсти, ретельно пережовувати їжу, користуватися ложкою, тримати її в правій руці, не кришити, своєчасно, без нагадування витирати рот серветкою), виходячи з-за столу, тихо засувати стілець, дякувати дорослим; Ранкова гімнастика	Пізнавальне- «Подорож у країну казок» Мета: закріплення знань дітей утримання та героїв російських народних казок «Теремок», «Колобок», «Кіт, півень та лисиця».	Спостереженняза проїжджою частиною Цілі: – закріплювати знання про проїзну частину дороги – шосе; відзначати велику різноманітність машин, їх назви; формувати уявлення щодо правил дорожнього руху. П/і:«Лійки»Мета: вчити дотримуватися правил гри, діяти за сигналом вихователя. «Доріжка перешкод» Цілі: вчити узгоджувати рухи один з одним; розвивати окомір.- Трудові доручення-Згріб снігу лопатами, розчищення доріжки. Мета: вчити домагатися виконання завдання спільними зусиллями, Інд. Раб.- Д/і «Порівняй» Ц: вчити знаходити гілочки різної довжини, товщини. (Мілена, Соня., Аліана) Розвиток осн. Рухів-"Через купину" - вчити приземлятися на напівзігнуті ноги (Данило, Катя Д, Аліана) 2 прогулянка Рухливі ігри «Снігова карусель». Мета: робити в орієнтуванні на місцевості. «Пастки з м'ячем». Ціль: розвивати координацію рухів	Створити умови для настільно-друкованих ігор із казковими героями. «Вгадай казку», «Це що за казка», «Кубики з казками».Ціль: Розвиток пам'яті, уважності, дрібної моторики рук. Читання російськоїнародний казки«Кіт, півень та дрозд»: розвивати інтерес до народної творчості, уважно слухати казку.

Вівторок 7.02.

1 половина дня		прогулянка	2 половина дня
Розмова«Чому нас навчають казки?»: восп-ть у дітях полож-ие якості темпераменту – доброту, уважність, сміливість, хоробрість. Іграшки з коробки Цілі: залучити до ігрової ситуації; порадувати дітей цікавим сюжетом; пробуджувати рухову активність дітей у вільному танці. Пальчикова гра«Дружать наші діти…» Дружать наші діти, Дівчата й хлопчики. Ми з тобою подружимо Маленькі пальчики. Мета: Попросіть дитину згадати та розповісти, для чого потрібні руки. «Для того, щоб усе це робити, пальчики мають бути спритними, швидкими, вмілими. Потішки, примовки:«Півнята», «Чим ти зайнятий, заєць?» «Шлепають гуськом». Цілі: Продовжувати знайомити з потішками та примовками. Уточнювати знання дітей про потішки. Вчити дітей передавати виразно рухи персонажів. Гра-драматизація: «Маша обідає» Ціль: Закріплювати вміння є акуратно, удосконалювати навички культури їжі. привчати дітей до ввічливості, формувати шанобливе ставлення одне до одного; створювати ситуації, що сприяють формуванню уважного, дбайливого ставлення до оточуючих	1.Розвиток промови- Переказ казки «Ріпка» Мета: вчити дітей разом із дорослими переказувати казку «Ріпка», вчити правильно за змістом називати якість предметів закріплювати в активному словнику назви дитинчат тварин, закріплювати правильну вимову звуків. Гурткова робота «Я, ти, ми» (згідно з плануванням)- "Буратіно в гостях у дітей "конспект	Спостереження -за сонцем Цілі: продовжувати знайомство з природними явищами; дати уявлення про ознаки зими. Читання потішки та виконання відповідних рухів «Попрямували ніжки – топ, топ, топ! Прямо по доріжці – топ, топ, топ! Ну, веселіше - топ, топ, топ! Ось як ми вміємо – топ, топ, топ! Топають чобітки - топ, топ, топ! Це наші ніжки. Мета: Виховувати вміння стежити за розвитком дії; створювати умови для запам'ятовування потішки. Праця- Приготування корму для птахів разом із вихователем. Цілі: привчати дітей за допомогою дорослих годувати птахів, розвивати дрібну моторику, виховувати бажання брати участь у догляді за птахами П/і-«Хто швидше добіжить до прапорця?». Мета: вчити виконувати дії за сигналом вихователя П/і:"Горобки та автомобіль"-розв. Двигун. активності Розвиток осн. Рухів-Метання шишок вдалину – Соня, Таня, Максим, Данило Інд. Робота– Д/і «Вгадай казкового герояз репліки» (Ярік Б., Андрій) 2 прогулянка п/і "На санки". Мета: вправляти в бігу в різні сторони, вміння орієнтуватися у просторі. "Збий м'яч". Мета: вчити метанню м'яча у бігу, виконувати завдання по команді.	Розгляд ілюстрацій до казки С.Маршака «Теремок». Мета: Вчити дітей розглядати ілюстрації вести розмову, відповідати на питання, розвивати діалогічну мову. Інд. Мета: Продовжувати вчити збирати пірамідку з 4-5 кілець одного кольору, що послідовно зменшуються у розмірах; розвивати тоншу диференціацію при доборі предметів у порядку їх зменшення. С/р. «Дитячий садок» Мета: розширити та закріпити уявлення дітей про зміст трудових дій працівників дитячого садка. Інд. Раб. Д/і «Знайди пару» (рукавиці, чоботи, рукавички) – розвивати увагу, закріпити знання про колір, форму та величину предметів

Середа 8.02.

1 половина дня		прогулянка	2 половина дня
Розгляд виставки книг у книжковому куточку. Д/і « Вгадай казку з ілюстрації» Інсценування вірша А. Прокоф'єва «Як на гірці, на горі». Як на гірці, на горі,На широкому, на подвір'ї, Хто на санках, Хто на лижах, Хто вище, Хто нижчий. Хто тихіше, Хто з розбігу, Хто по льоду, А хто по снігу. З гірки - ух, На гірку ух! Захоплює подих! Цілі: залучити дітей до інсценування, дати емоційно позитивний заряд; вчити переказувати сюжет. Привчати виходити з-за столу тільки після закінчення їжі, дякувати дорослим.	ФЕМП- «В гостях у казки» Цілі: Продовжувати формування розумових операцій (аналізу, порівняння, узагальнення, класифікації). Формувати ставлення до властивості предметів: колір, форма, розмір. Уміння виділяти та пояснювати ознаки подібності та відмінності предметів, об'єднувати їх у групи за загальною ознакою. Закріпити поняття одне і багато. Формувати навичку повних відповідей на запитання. Фізична культура-Ціль:вдосконалення основних видів рухів у вигляді сюжетних фізкультурних занять, формуванням в дітей віком потреби у активної рухової діяльності. Завдання:закріпити в ігровій формі навички виконання циклічних вправ (біг, ходьба, стрибки, підлізання в угрупованні під мотузку, повзання рачки, переступання; викликати у дітей позитивний емоційний настрій.	Спостереження- за деревами Цілі: формувати знання про життя рослин взимку; виховувати дбайливе ставлення до природи. П/і– «Зайці та вовк». Цілі: привчати уважно слухати вихователя, виконувати стрибки та інші дії відповідно до тексту; вчити орієнтуватися у просторі, знаходити своє місце. П/і- «Сніг паморочиться» Мета: Вчити співвідносити власні діїз діями учасників гри. Розвивати слухову увагу, рухову активність. Виховувати бажання грати у рухливі ігри. Інд. робота-закріплення понять-однакове, порівну, стільки-скільки з Аліною, Андрієм Праця-Прибирання снігу з ослонів та столиків на ділянці. Мета: Вчити використовувати знаряддя праці за призначенням. Розв. осн. \рух.- вправляти в бігу вузькою доріжкою, між лініями з прискоренням і уповільненням темпу.(Соня, Ярик М. катя П) 2 прогулянка «Біжіть до прапорця» - вивчати виконувати дії строго за сигналом вихователя. Розвивати у дітей увагу, вміння розрізняти кольори. Вправляти у бігу та ходьбі.	Д/І «Збери казку» Мета: вчити збирати з кількох частин ціле Розмальовування на тему "Казки". Розгляд ілюстрацій до казок різних художників. Гра-інсценування. "Три медведі". залучати дітей до інсценування сюжету; вчити слухати текст уважно, стежачи за діями вихователя; вчити виконувати дії самостійно. Д/і «Розклади героїв за казками» (Ріпка, Колобок) Ціль: Розвиток розумових здібностей. Уміння розрізняти приналежність героїв до тієї чи іншої казки.

Четвер 9.02

1 половина дня		прогулянка	2 половина дня
Розмова: Книги треба берегти» Розгляд ілюстрацій у книгах. Мета: продовжувати вчити дітей розглядати улюблені книги та ілюстрації, вчити радіти від зустрічі із книгою, знайомими героями; закріплювати вміння передавати свої враження одноліткам. Допомогти зрозуміти призначення потішок, примовок, пістушок «Дуже, потрібен людям сон» Розвивати у дітей інтерес до свого здоров'я; вчити дбати про себе; закріплювати знання у тому, що сон необхідний людині, запам'ятовувати правила поведінки перед сном; розвивати вміння робити найпростіші висновки. ГРА "Вкладемо ведмедика спати" Мета: познайомити дитину з предметно-ігровими діями з ведмедиком, функціональним призначенням ліжка, формувати наслідувальні дії	Фізична культура Викликати в дітей віком позитивний емоційний відгук на спортивні вправи, прищепити любов до фізичної культурі; Виховувати бажання займатися фізичними вправами; Удосконалювати почуття ритму, музичність; Вміти наслідувати сказаних героїв, формувати рухову культуру. Ізо -Колобок на віконці Мета: вчити дітей створювати виразний образ колобка в техніці аплікація: наклеювати готову форму і домальовувати деталі олівцями. Показувати варіанти оформлення віконця - малювати фіранки, на віконниці - декоративні елементи. Розвивати відчуття форми композиції.	Спостереженняза властивостями снігу Мета: продовжувати знайомство з властивостями снігу (холодний, білий, хрусткий). Трудова діяльність Згрібання снігу з доріжки. Ціль: вчити правильно користуватися лопатками. Рухливі ігри «Зустрічні перебіжки». Мета: розвивати влучність, спритність, витривалість. П/і «Гусі-гуси» Мета: закріпити слова, вчити грати за правилами. ПрацяОчищення доріжок від снігу.Мета: Розширювати уявлення дітей про зимові природних явищах; привчати дітей виконувати найпростіші трудові доручення; вивчати правильно, користуватися лопатками. Розв. Осн рух.- стрибки вгору з місця» розвивати стрибучість, вміння концентрувати м'язові зусилля, поєднуючи силу зі швидкістю. 2 прогулянка.П/і «Кіт і миші»Мета: вивчати злагодженим процесам по сигналу вихователя, вправляти у бігу.	Ігри з будівельним матеріалом:будівництво чарівного замку (хлопчики) Перегляд ілюстраційдо книг Л.Толстого «Три ведмеді», «Вовк та козенята» Мета: Вчити дітей уважно не відмовляючись розглядати ілюстрації до казок, впізнавати та називати персонажів казок. Сюжетно-рольова гра: "У магазин за іграшками" формувати вміння виконувати кілька дій з одним предметом і переносити знайомі дії з одного об'єкта на інший. Розвивати інтерес до різним видамігор. Виховувати бажання об'єднуватися для гри в групи по 2-3 особи на основі особистих симпатій.». Вчити розкочувати палички із пластиліну – Захар, Федя. Ваня

П'ятниця 03.02

1 половина дня		прогулянка	2 половина дня
Праця у куточку природи:огляд землі, розмова про те, як дізнатися, що квітка хоче пити, допомога у поливанні квітів (Ліза, Соня) Читання худ.літератури. «Бичок-чорний бочок, білі копитці» Мета: Вчити слухати уважно, відповідати на запитання прочитаного. Д/іВгадай, що у руці Мета: Дізнатися цей предмет за допомогою одного з аналізаторів. ГраХто як кричить? Цілі: дати уявлення про домашніх тварин, вчити дітей наслідувати їх голоси; вчити переказувати сюжет знайомої казки	Музичне (за планом муз. кер.) Ліплення (аплікація) -"Міски для трьох ведмедів". Навчати дітей ліпити миски різного розміру, використовуючи прийом розкочування пластиліну кругоподібними рухами. Навчати сплющувати і відтягувати краї миски вгору. Закріплювати поняття «великий», «менший», «маленький», «більший», «менший». Розвивати дрібну моторику пальців рук, пам'ять, словниковий запас Виховувати естетичні почуття, акуратність, доброзичливе ставлення до оточуючих.	Спостереження-Як одягнені перехожі? Мета: вчити працювати спільно, домагатися виконання мети спільними зусиллями. Інд. Раб.з Микитою, Ванею, Катею П.- Д/ гра «Довге - коротке» Мета: розвиток у дітей чіткого диференційованого сприйняттянових якостей величини. П/ та -"Живий лабіринт". Цілі: вчити утворювати подвійні ряди, робити широке коло; тренувати злагодженість колективних дій, швидкість реакції і кмітливість. П/і - «Зайчик біленький сидить» Ціль. Привчати дітей слухати текст та виконувати рухи відповідно до тексту. Праця-Збирання снігу у цеберки. Цілі: вчити правильно наповнювати відерце снігом до певної позначки, доводити розпочату справу до кінця, вчити працювати спільно, не заважати один одному, розвивати рухову активність, виховувати працьовитість. Розв. Осн. Рух.-відпрацьовувати стрибки на двох ногах із просуванням уперед на відстань 2-3 метри. 2 прогулянка П/і «Кіт та миші» : вивчати злагодженим процесам по сигналу вихователя, вправляти у бігу.	Інд. Робота з дітьми (за індивідуальним маршрутом – папки ПМПК) Доручення, пов'язані з господарсько-побутовою працеюРозставляти іграшки. Цілі: Закріплювати знання дітей про те, як зберігаються іграшки. Виховувати акуратність, самостійність, дбайливе ставлення до іграшок та предметів, бажання працювати Ігри-вірші. Мета: вчити дітей обігравати літературний текст, підтримувати прагнення самостійно шукати виразні засобидля створення образу, використовуючи рух, міміку, позу, жест