Готовий синквейн із літератури. Що таке синквейн та як його написати

Учні 4 класу МБОУ ЗОШ №1

Синквейн – це особливий вірш, що виникає внаслідок аналізу та синтезу інформації. Думка, переведена в образ, таки свідчить про рівень розуміння учня. Це прийом, що дозволяє розвивати здібності резюмувати інформацію, викладати складні ідеї, почуття й уявлення кількома словами, вимагає вдумливої рефлексії. Це швидкий, але потужний інструмент рефлексії.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Паніна Лідія Володимирівна

МБОУ ЗОШ №1 м. Павлове

Вчитель вищої кваліфікаційної категорії

Створення синквейнів у початковій школі (синквейни учнів

4 класи). Система навчання Л.В.Занкова.

Синквейн – це особливий вірш, що виникає внаслідок аналізу та синтезу інформації.Думка, переведена в образ, таки свідчить про рівень розуміння учня. Це прийом, що дозволяє розвивати здібності резюмувати інформацію, викладати складні ідеї, почуття й уявлення кількома словами, вимагає вдумливої рефлексії. Це швидкий, але потужний інструмент рефлексії.

Слово синквейн ” походить від французького слова, яке означаєп'ятирічний . Таким чином, синквейн - це вірш, з 5 рядків, де:

Перший рядок. 1 слово – поняття чи тема (іменник).
Другий рядок . 2 слова - опис цього поняття (прикметники).
Третій рядок . 3 слова – дії (дієслова).
Четвертий рядок. Фраза чи речення, що показує ставлення до теми (афоризм)
П'ятий рядок . 1 слово – синонім, який повторює суть теми.

Універсальність цього прийому вражає. Він подобається всім учням. Я використовую синквейн різних етапах уроку: на стадії виклику, осмислення, рефлексії. Ми пишемо синквейни, коли вивчаємо образи героїв, говоримо про моральність, про обов'язок, честь. Це дає учням можливість сказати те, що вони думають, а мені зрозуміти наскільки глибоко дитина бачить і розуміє проблему, про яку ми говоримо.Складаючи синквейн, учні реалізують особисті здібності: інтелектуальні, творчі, образні тощо. Правильно складений синквейн має яскраво виражене емоційне забарвлення.

Як працювати із синквейнами.

Складання короткої розповіді про готовий синквейн з використанням слів і фраз, що входять до складу синквейну.

Корекція та вдосконалення готового синквейну.

Аналіз неповного синквейну та визначення назви теми цього синквейну.

Складання синквейнів у групах з наступним конкурсом на найкращий синквейн.

Написання оповідання з синквейну із завданнями творчого характеру.

Синквейни з літературного читання.

С. Чорний «Щоденник фоксу Міккі» (Літературне читання, Н.А.Чуракова, 4клас.

1. Дружба.

2. Чесна, міцна.

3. Довіряти, розуміти, допомагати.

4. Друзі пізнаються у біді.

5. Довіра. (Сєров Віктор)

Дружби.
Вірна, чесна.
Зміцнює, гуртує, зобов'язує.
Дружба потрібна кожній людині.
Прихильність. (Рудакова Марія)

Дружби.
Потрібна, нерозлучна.
Зрозуміти, захистити, не зрадити.
Не май сто карбованців, а май сто друзів.
Товариство. (Чигірьов Єгор)

М. Метерлінк «Синій птах», Літературне читання, Н. А. Чуракова, 4клас.

1 . Майбутнє.

2. Щасливе, багате.

3. Замислитись, працювати, створити.

4. Майбутнє треба будувати самому.

5. Щастя. (Силантьєв Олександр)

Майбутнє.
Інформаційне, міжпланетне,
Передбачати, передбачити, турбуватися.
Про майбутнє треба замислитись.
Невідомість. (Малюгіна Наталія)

Переможці конкурсу математичних синквейнів (у рамках проведення «Тижня Математики» у початковій школі)

Математика.
Пізнавальна, велика.
Відкриває, розвиває, вчить мислити.
Думати, вирішувати – багато знати.
Цариця наук. (Сорокіна Аліна)

Математика.
Складна, цікава.

Вважати, думати, мислити.
Гімнастика для розуму.
Арифметика. (Смакаєва Ксенія)

Досить багато хто чув такий термін, як синквейн, однак, що саме він означає, знають далеко не всі. Особливо він незрозумілий тим, хто далекий від літератури. Давайте розберемося, що таке синквейн і як його можна буде використати у педагогіці.

Історія синквейну

Синквейн - п'ятирядкова віршована форма, з'явилася у США на початку 20 століття. Її прабатьком вважається американська поетеса Аделаїда Крепсі. На створення цієї форми її надихнула японська поезія хоку. Після свого поширення синквейн використовувався для дидактичних цілей, адже завдяки цій віршованій формі можна було позбутися одноманітного мовлення у дитини. Також синквейн використовують із синтезування складної інформації.

Види синквейну

Синквейн має кілька видів, від яких залежить правило його складання. Отже, розрізняють такі різновиди:

Традиційний синквейн складається з 5 рядків при складовій структурі в 2-4-6-8-2 та 22 складів;
Зворотний синквейн - форма, де є зворотна послідовність віршів (2-8-6-4-2);
Дзеркальний синквейн складається із двох п'ятирядкових форм (перша — традиційний, друга — зворотний синквейн;
Синквейн-метелик є дев'ятирядковою формою вірша зі складовою структурою 2-4-6-8-2-8-6-4-2;
Корона синквейнів - 5 традиційних синквейнів, які об'єднуються в один закінчений вірш.
Гірлянда синквейнів є своєрідним аналогом вінка сонетів. Це свого роду корона синквейнів, до якої додано шостий синквейн. Причому перший рядок взято з першого синквейну, другий - з другого, останній з останнього. Це досить складно, проте виходить досить непогано за звучанням. Ось тільки скласти такий вірш під силу не кожному, оскільки це потребує певних навичок.

Якщо хочеться попрактикуватися у складанні синквейнів, слід розпочати з традиційної версії, згодом вдасться покращити свої навички та перейти на складніші варіанти.

Структура синквейну

Синквейн під силу скласти будь-якій людині, потрібно лише робити це за певною структурою.

У першому рядку цієї віршованої форми прописується тема лише одним словом. Це може бути іменник або займенник.
Другий рядок містить два слова (прикметники або причастя), які позначають властивості або ознаки предмета, зазначеного в першому рядку.
Третій рядок повинен містити 3 дієслова або дієприслівника. Вона описує характерні дії чи події, що відбуваються із предметами.
Четвертий рядок є фразою з 4 слів, в ній полягає особисте ставлення автора синквейну до предмета або об'єкта, який описується у вірші.
П'ятий рядок – висновок вищесказаного. Тут потрібно вкластися в кілька слів, тому потрібно добре постаратися, щоб зробити це.

Звичайно, потрібно намагатися дотримуватися правил складання синквейну, але щоб він був цікавішим, можна внести свої корективи. Наприклад, збільшити кількість слів у рядках, використовувати відповідні частини мови та інше. Загалом, потрібно, щоб у результаті автор вийшов вірш із змістом, а чи не простий набір слів, не несе у собі жодної цікавої й важливої інформації.

Синквейн з погляду педагогіки

Якщо дивитися на синквейн з погляду педагогіки, то під цим терміном потрібно розуміти вільну творчість, що вимагає від автора вміння та навички знаходити в інформаційному матеріалі найважливіші та суттєві моменти, після чого підбивати підсумки. Іншими словами, ситуація чи історія мають бути коротко сформульовані.

Синквейн можна використовувати як підсумкове завдання для перевірки матеріалу. Також їхнє складання допомагає людині збагатити свою мову та сформувати аналітичні навички. Особливо корисно складати синквейни дітям, тоді вдасться збагатити їхню мову, більше того, вони розвиватимуться набагато швидше за своїх однолітків. У Росії використовувати цю віршовану форму стали лише у 90-х роках минулого тисячоліття, тоді як на Заході її застосовують уже давно.

Ельвіна Азатівна
Використання технології «Сінквейн» у роботі з розвитку промови дошкільнят

Сучасне життя диктує свої закони: мова людей стає діловою, навіть у щоденній обстановці, лаконічною, сухою, позбавленою образності, яскравості. Хороше володіння словом – це мистецтво, якому потрібно вчитися не один рік. Від цього залежить і соціальний статус людини та професійна кар'єра.

Розвитокпізнавально – мовленнєвих здібностей у дітей це одне з головних завдань дошкільної освіти. На сьогоднішній день – образна, багата синонімами, доповненнями та описами мова у дітей дошкільноговіку – явище дуже рідкісне. У мовидітей існує безліч проблем: бідний словниковий запас, невміння скласти розповідь по картинці, переказати прочитане, їм важко вивчити вірш напам'ять. Тому педагогічний вплив при розвитку та мови дошкільнят – копітка, щоденна, необхідна робота.

Говорячи про форми, методи та прийоми навчання дітей, не можна не сказати про серйозні зміни в системі дошкільної освіти, які торкнулися як організаційної, і змістовної боку освіти. p align="justify"> Прийняття ФГОС ДО вимагає від вихователя більш глибокого продумування методів і прийомів до організації освітньої діяльності, так як роль вихователя є напрямною, розвиваючою. Пошук підходів до підвищення ефективності освітнього процесу викликає необхідність приділяти велику увагу застосуванню інноваційних педагогічних технологій та методів.

Для себе, я зазначила, що одним з ефективних цікавих методів, що дозволяє активізувати пізнавальну діяльність та сприяє розвитку мови, є роботанад створенням нерифмованого вірша, синквейну.

Інноваційність даної методики полягає в тому, що створюються умови для розвитку особистості, здатної критично мислити, тобто виключати зайве і виділяти головне, узагальнювати, класифікувати.

Синквейн використовується як метод розвитку образної мовидозволяє швидко отримати результат. Це не суперечитьосвітнім та корекційним програмам ДНЗ.

Актуальність та доцільність використання синквейну пояснюється тим, що раніше всього:

Розкриваються нові творчі інтелектуальні можливості;

Гармонійно вписується в роботу з розвитку ЛМК;

Сприяє збагаченню та актуалізації словника;

Є діагностичним інструментом;

Носить характер комплексного впливу (розвиває мову, пам'ять, увага, мислення)

-використовуєтьсядля закріплення дослідженої теми;

я є ігровим прийомом;

При творчому використання синквейнуна заняттях він сприймається дошкільнятамияк захоплююча гра. Але слід пам'ятати, що необхідно складати синквейнтільки на теми добре відомі дітьми та обов'язково показувати зразок.

Діти повинні мати достатній словниковий запас, мати узагальнення, поняттями: слово-предмет, слово-дії, слово-ознака.

Узгоджувати слова у реченні

Складання синквейну використовуєтьсядля проведення рефлексії, аналізу та синтезу отриманої інформації.

Найголовніше, що мені дуже імпонує у цьому методі, це те, що Синквейн-виходить у всіх!

Даний метод може легко інтегруватися з усіма освітніми областями, а простота побудови синквейнудозволяє швидко отримати результат.

Коли ж розпочинати знайомство з цим прийомом? З дітьми старшого віку

Шановні колеги і я хочу познайомити вас із цією методикою.

Слово синквейн(англ. Cinquain)походить від французького слова «п'ять», що означає «вірш із п'яти рядків», які пишуться за певними правилами

Традиційний (класичний) синквейн як жанр поезії, заснований на підрахунку складів у кожному вірші, на початку XX століття вигадала американська поетеса Аделаїда Крепсі під впливом популярної на той час японської поезії.

Дидактичне правило складання синквейну розробили вже набагато пізніше. У педагогічних та освітніх цілях, як результативний метод розвитку мови, інтелектуальних та аналітичних здібностей, синквейн використовуєтьсяу багатьох країнах світу, з кінця 90-х років та в Росії.

До основних правил складання синквейну відносяться:

1 рядок – одне ключове слово – назва, заголовок, тема, зазвичай іменник, що визначає зміст (Назва предмета, твори, ім'я героя і т. д.);

2 рядок – два слова (прикметники, що описують ознаки предмета чи його властивості).

слова можна поєднувати спілками та прийменниками.

3 рядок – три слова (дієслова). Дії предмета, які стосуються теми.

4 рядок – чотири слова – речення. Фраза, що свідчить про ставлення автора до теми.

5 рядок – одне слово – слово-резюме, асоціація, синонім, який характеризує суть теми, філософської узагальнення, висловлює особисте вираження та емоцію автора до теми у першому рядку, зазвичай іменник.

Чітке дотримання правил написання синквейну не обов'язково. Для покращення тексту у четвертому рядку можна використовувати три чи п'ять слів, а в п'ятому рядку – два слова. Можливі варіанти використання та інших частин мови.

Алгоритм синквейну для дітей, які не вміють читати, схожий на ялинку. Частини мовиможна виділяти різним кольором.

Предмет (тема)– одне слово-іменник.

Два прикметники на тему.

Три дієслова на тему.

Пропозиція на тему.

Асоціація на тему: одне слово-предмет.

Також у своїй роботі я використовую схему складання синквейнузображену на сладі 11. Солод 11.

Умовні позначення:

слова-предмети (іменники)

слова-ознаки (прикметники)

слова-дії (дієслова)

слова-предмети (іменники)

На сьогоднішній день десятки вітчизняних авторів вказують на велику допомогу синквейнуу постановці правильності та свідомості мови для дітей дошкільного віку.

Чи можна вчити складати синквейни дітей, які ще не вміють читати?

Звичайно можна. Скласти синквейн виходить у всіх. Складання синквейну схоже на гру, Адже складати весело, корисно і легко! Головне почати писати і все обов'язково вийде. Діти, які не вміють читати, усно складають синквейніз запитальними словами. Про кого, про що? Які, які, які? Що робив, що зробив? З допомогою наводящих питань діти вчаться виділяти головну думку, відповідати питанням і з певного алгоритму створюють свої усні нерифмовані вірші.

Наприклад,

Хто? Лялька

Яка? Красива, Кохана

Що робить? Стоїть, Сидить, Усміхається

Пропозиція, запрошення, речення. Моя лялька найкрасивіша

Асоціація. Іграшка

Для того, щоб найбільш правильно, повно і точно висловити свою думку, дитина повинна мати достатній лексичний запас. Тому роботапочинається з уточнення, розширення та самовдосконалення словника.

Знайомлячи дітей із поняттями «слово, що означає предмет», і «слово, що означає дію предмета», ми тим самим готуємо платформу для наступної роботи над пропозицією. Даючи поняття «слово, що означає ознаку предмета», ми накопичуємо матеріал поширення пропозиції визначеннями. Діти усвідомлюють, що у реченні є головні слова, без яких воно не будується. Якщо складання синквейнувикликає утруднення, то можна допомогти навідними питаннями.

Починати треба із простих понять, знайомої теми.

Що робить квітка – росте, цвіте, пахне, хитається, засихає, в'яне.

Дівчинка та хлопчик можуть робити кілька дій – дивиться, плаче, посміхається, кричить, стрибає, бігає, сидить, грає.

Що зображено на зображенні: кішка лежить, чайник кипить

Декілька ознак до одного предмета – жовтий, кислий, соковитий, ароматний (лимон).

Діти опановують поняття «живий та неживий»предмет, навчаються правильно ставити питання до слів, що позначає предмети, дії та ознаки предметів, зображати їх графічно, а також за допомогою картинок-асоціацій чи предметів. Графічні схеми допомагають дітям більш конкретно відчути межі слів та його роздільне написання.

Сінквейн– це спосіб перевірки знань дітей, це спосіб будь-якому етапі вивчення теми перевірити, що у вихованців лише на рівні асоціацій.

Метод синквейну в роботі з дошкільнятами можна використовуватипочинаючи з другого півріччя у старшій групі, коли діти вже опанували поняття «слово-предмет», «слово-дія», «слово-ознака», "пропозиція". Чим багатшим буде словниковий запас дитини, тим легше йому побудувати не тільки синквейн, але й переказати текст та висловити свої думки.

Дидактичний синквейндоречно складати наприкінці кожної лексичної теми, коли в дітей віком вже є достатній словниковий запас на цю тему. Спочатку планується при складанні синквейна робота з дітьми в парах, у малих групах і лише потім – індивідуально. Необхідно заохочувати синквейни, В яких міститься найбільш точна характеристика різних сторін теми або предмета.

Завдання для дітей на складання синквейнуможуть бути різними:

До одного слова-предмета з лексичної теми

До різних слів-предметів, пов'язаних між собою лексичною темою.

Складання короткої розповіді з готової дидактичної синквейну з використанням слів та фраз, що входять до складу цього синквейну.

Корекція та вдосконалення готового синквейну

Аналіз неповного синквейнудля визначення відсутньої частини (наприклад, дано синквейнбез зазначення теми – без першого рядка, необхідно на основі існуючих її визначити).

Чим вищий рівень мовного розвитку дитини, тим цікавіше виходять синквейни. Здається простота форми цього прийому приховує сильний, багатосторонній інструмент для рефлексії. Адже оцінювати інформацію, викладати думки, почуття та уявлення у кількох словах, насправді, не так просто навіть дорослому. Це складна та плідна робота, але створені дітьми вірші нерідко стають «родзинкою»безпосередньої освітньої діяльності.

Можна дати роботуна будинок для спільної діяльності дитини та батьків: намалювати предмет та скласти синквейн, який не вимагає великих тимчасових витрат, в цю гру можна грати навіть по дорозі до дитячого садка. А в результаті при його складанні реалізуються практично всі особисті здібності дитини (Інтелектуальні, творчі, образні). Батьки можуть зробити з дитиною скарбничку синквейнів. За віршами, мультфільмами, прочитаними розповідями та казками, ситуаціями з життя…

Синквейн для дошкільнят – це:

Засіб творчого самовираження дитини;

Ігровий спосіб збагачення словникового запасу;

Підготовка до короткого переказу;

володіння поняттями: слово-предмет (живий-неживий, слово-дія, слово-ознака;

Вміння виділяти головну думку, формулювати ідею, підбирати синоніми, правильно розуміти та ставити питання, узгоджувати слова у реченні;

Захоплююче заняття, завдяки якому кожен дошкільникможе відчути себе генієм-творцем.

Навчальна програма сьогодні разюче відрізняється від колишніх і з кожним роком набуває нових особливостей. Усі ці нововведення часом дивують батьків сучасних школярів. Але якщо учні старших класів хоча б самостійно освоюють нові стандарти, то батькам молодшокласників нікуди подітися: вони звикають до вимог разом зі своїми дітьми, часом освоюючи їх на практиці.

Однією з таких нововведень стало написання синквейнів. Малозрозуміле слово з французьким флером змусило тат і мам активізувати свої літературні здібності під час виконання домашніх завдань, але нерідко написання синквейнів задають і під час уроків у класі. Тому так чи інакше потрібно пояснити своєму чаду, як писати синквейн, а заразом і самим осягнути цю поетичну форму. На щастя, написання синквейнів – не така складна робота, як може здатися. При найближчому розгляді виявляється, що це досить логічний і тому доступний розумінню та освоєнню.

Що таке синквейн? Форма та особливості синквейну
Синквейн – це назва форми вірша, причому (у цьому місці легко уявити полегшений зітхання школярів та його родичів) що не передбачає наявність рими. Придумала його американська поетеса Аделаїда Крепсі, захоплена японською поезією танка та хайку. І, мабуть, для того, щоб довершити інтернаціональність свого дітища, назвала літературну форму на французький манер: синквейн, тобто п'ять елементів. Цими п'ятьма елементами, як не важко здогадатися, є рядки – у синквейні їх справді рівно п'ять, і кожна несе певну функцію та смислове навантаження. Щоправда, класичний синквейн трохи відрізняється від синквейну дидактичного, використовуваного під час уроків розвитку промови:

Класичний синквейнпередбачає суворе дотримання як кількості рядків, а й складів у яких. 22 мови класичного синквейну розподіляються за рядками за схемою: 2-4-6-8-2. На її основі поети створили кілька варіацій, кожна з яких по-своєму обіграє правила створення синквейну: зворотний синквейн, дзеркальний синквейн, синквейн-метелик, корона синквейнів і навіть гірлянда синквейнів. Ці літературні ігри стосуються кількості складів, їх поєднання та форми строф, але зберігають базовий принцип п'ятиріччя.
Дидактичний синквейнвигадали американські педагоги, а наприкінці 1990-х років він з'явився і в нашій шкільній програмі. На відміну від традиційного поетичного твору, у дидактичному синквейні форма менш важлива, ніж зміст. Тому дотримання кількості складів та слів у рядках не є обов'язковим. Головне, щоб у п'яти рядках містився образний опис предмета чи явища, теми вірша.

Оскільки на шкільних заняттях застосовується саме другий вид, тобто дидактичний синквейн, то на ньому зупинимося докладніше. Як правило, на уроках літератури синквейн використовують для резюмування вивчення твору, на уроках словесності – для розширення лексикону та навичок усного вираження думок. Для оптимального досягнення тих цілей допускається вільне трактування форми синквейну: можна варіювати кількість слів, замінювати іменники, прикметники - дієприкметниками і навпаки. Опорною схемою, що загалом описує склад дидактичного синквейну, може служити такий опис:

У першому рядку одним словом позначається тема синквейну – це може бути будь-який предмет/об'єкт/явище, назване одним словом. Можна використовувати іменник або займенник., включає одне слово (зазвичай іменник або займенник), яке позначає об'єкт або предмет, про який піде мова.
У другому рядку вже двома словами дається характеристика теми, викладеної у попередньому рядку. Досить простого опису фактичних властивостей предмета, для вираження яких можна використовувати прикметники та/або дієприкметники.
У третьому рядку йдеться про ті здібності, якими володіє об'єкт з першого рядка – ті дії, які він робить. Використовуються три слова: дієслова та/або дієприслівники, але при необхідності можна використовувати і більшу кількість слів.
У четвертому рядку автор висловлює не об'єктивне сприйняття теми, а своє суб'єктивне ставлення до неї. В ідеалі його потрібно вмістити в чотири слова – найскладніша та найцікавіша частина будь-якого синквейну.
У п'ятому рядку пишеться знову лише одне слово, що підбиває підсумок - це якийсь висновок, який робиться з усієї інформації попередніх чотирьох рядків і лаконічно висловлює суть теми, як закриваючи її і зациклюючи зміст тексту.

Таким має бути ідеальний синквейн «на п'ятірку». Зрозуміло, ніхто не зможе написати його з першого разу навіть круглий відмінник. Тому більшість педагогів дозволяють трохи відхилятися від базової схеми, якщо цього вимагатиме творчий порив учня і це допоможе йому краще впоратися із завданням. Ви також можете допомогти дитині навчитися писати синквейн, потренувавшись вдома в спокійній обстановці. Це заняття може виявитися навіть захоплюючим проведенням часу для всієї родини, якщо підійти до нього не як до обов'язку, а як до веселої лінгвістичної гри.

Правила складання синквену: інструкція
Більшість вчителів зізнаються, що невдовзі після першого знайомства з новою формою завдань школярі долають невпевненість перед незнайомими вимогами та сприймають синквейни буквально «на ура», отримуючи від їхнього складання не лише користь, а й задоволення. Щоб писати синквейн було простіше, виберіть цікаву тему – таку, що викликає у дитини щирий ентузіазм. Можна поєднати приємне з корисним і використати як персонаж улюбленої книжки або мультфільму. Про неї дитині достеменно відомо достатньо, до того ж, не виникне проблем із власним ставленням до об'єкта. З часом, коли основний принцип буде зрозумілий, і написання синквейну даватиметься легше, можна буде використовувати й інші теми, задані вчителем. А поки вчитеся писати синквейн рядково так:

Рядок №1: Напишіть одне слово, яке одночасно стане темою та заголовком твору Наприклад: Бетмен.
Рядок №2: Напишіть два слова-характеристики персонажа Наприклад: Сильний та сміливий.
Рядок №3: Напишіть три дієслова, які передають діяльність персонажа Наприклад: Допомагає, рятує, бореться із злом.Зверніть увагу, що тут замість третього дієслова використано словосполучення, яке цілком підходить за змістом – що є пріоритетним при складанні дидактичного синквейну. Тому не обмежуйте фантазію задля дотримання формальності.
Рядок №4: Напишіть, які емоції та почуття викликає персонаж Наприклад: Хочу бути подібним до нього.Іноді як четвертий рядок буває зручно використовувати стійкий вираз, фразеологізм. Наприклад, у разі підійде афоризм «Сміливість міста бере». Швидше за все, учитель гідно оцінить знання учнем крилатих виразів.
Рядок №5: Напишіть одне слово, яке відповідає темі та вашому відношенню до неї Як би ви охарактеризували персонажа? Наприклад: Герой.

Отже, вийшов такий синквейн:

Сильний та сміливий.

Допомагає, рятує, бореться із злом.

Хочу бути подібним до нього.

Ну, покажіть мені хлопчика, який не захопиться складання такого тексту?! Для дівчаток можна брати темою синквейну діснеївських принцес, улюблених актрис, солодощів тощо. Головне, щоб дитина виявляла власні творчі здібності та знаходила ідеї та слова самостійно. При цьому синквейн дає можливість розвивати й інші навички: пояснювати свої думки оточуючим, відстоювати свою точку зору, знаходити компроміси і працювати колективно. Ці можливості можуть стати в нагоді, якщо спочатку написання синквейну дається дитині насилу. Тоді можна в парі з дорослою або іншою дитиною спробувати інший шлях виконання завдання. Нехай кожен напише свій синквейн на ту саму тему, а потім покаже свій твір напарнику. Разом вони оберуть найвдаліші рядки кожного і складуть із них новий, загальний твір. У процесі такої творчості розширюється кругозір, відбувається обмін ідеями та думками, що теж дуже важливо для розвитку мови та аналітичних здібностей у дітей. Але тільки цього недостатньо, щоб включити нову форму роботи до програми навчання. Синквейни приносять набагато більше користі всім учасникам навчального процесу.

Навіщо потрібний синквейн?
І літературознавці, і педагоги сходяться в одному: синквейн є проявом творчого самовираження і розкриває не лише художній потенціал письменника і самої теми твору, а й поступово дає можливість зрозуміти ставлення поета до того, про що він пише. Саме цей аспект і зацікавив педагогів настільки, що спонукав їх включити створення синквейнів у шкільну програму. Синквейн як навчальний інструмент виявився дуже зручним способом і для освоєння, і для перевірки лінгвістичних здібностей і знань учнів молодших класів. І вкоренився у шкільній програмі завдяки поєднанню таких функцій:

розвиток образного мислення;
розширення словникового запасу;
придбання навичок аналізу складної інформації;
придбання навички виявлення головного з інформації;
розвиток уміння формулювати та робити висновок;
для вчителя оцінка словникового запасу та знань учня.

І при цьому і написання, і читання синквейну займає незрівнянно менше часу, ніж звичного твору. Тільки уявіть, наскільки більше синквейнів можна скласти та обговорити протягом одного уроку, ніж навіть найкоротших творів, що містять вступ, основну частину та висновок. Таким чином, форма синквейну, створена понад сто років тому, виявилася дуже актуальною для вимог сьогодення. При правильному підході та вмінні синквейн в ігровій формі розвиває та навчає молодших школярів, робить уроки не нудними обов'язками, а захоплюючою грою. Тому всі батьки, які з побоюванням ставляться до шкільних нововведень, можуть полегшено зітхнути і разом із спадкоємцями включитися до цього творчого процесу. Ось побачите, невдовзі ваша дитина з гордістю показуватиме вам щоденник із відмінними оцінками за синквейн!

Вашій дитині в школі задали додому скласти синквейн, а ви не знаєте, що це таке? Пропонуємо разом розібратися в тому, що таке синквейн, навіщо він використовується і як складається? У чому його користь для школярів та вчителів? Після чого ми разом зможемо самостійно написати невеликий вірш на будь-яку тему, яка нам сподобалася.

Що таке синквейн

Невеликий вірш, що складається лише з 5 рядків, без чіткої рими означає слово синквейн. Вперше цей термін використала американська поетеса Аделаїда Крепсі 100 років тому. Вивчаючи японську літературу, вона так надихнулася їхню хайку, що вирішила створити нову віршовану форму, яка складається з 5 рядків, кожен з яких містить певну кількість складів. Відповідно до її теорії, традиційний синквейн повинен складатися лише з 22 складів: 2 з яких у першому рядку, 4 у другому, 6 – у третьому, 8 – у четвертому та 2 – у п'ятому.

Вперше цей вид літератури почали застосовувати практично в американських школах. Це так званий дидактичний синкейн. Від інших видів синквейнів він відрізняється тим, що не вимагає точного підрахунку використовуваних у кожному рядку складів. У його основі лежить смислове навантаження кожного окремо взятого рядка.

Дидактичний, або як його ще називають, класичний синквейн, будується за таким принципом:

Перший рядок складається лише з одного слова. Це може бути іменник або займенник. Воно має означати тему твору.
Другий рядок. Використовується для опису властивостей теми. Це можуть бути 2 причастя або прикметники.
Третя – розповідає про дії теми. Для цього використовують 3 дієприслівники або дієслова.
Четверта – найдовша і складається із 4 слів. Тут автору потрібно висловити свою особисту думку щодо теми вірша.
П'ята - складається лише з 1 слова, яке може відноситися до будь-якої частини мови. Це таке собі резюме тексту, яке розкриває суть теми.

Такий нерифмований короткий вірш може торкатися будь-якої теми. Ще одна особливість дидактичного синквейну полягає в тому, що автору дозволено відступати від основних правил. Наприклад, написання головної думки чи резюме допускається використання словосполучення чи цілої фрази з кількох (3-5) слів. Для опису дії можна використовувати складову присудка.

Як писати синквейн

Багатьом школярам припало до душі таке заняття. Адже для написання такого вірша їм не потрібно мати таланту чи особливих навичок. Досить просто освоїти форму синквейну і, як то кажуть, «відчути його зсередини».

Інструкція з написання

Перший рядок буде «Мило».
Яке буває мило двома словами? Підберіть будь-які два прикметники, які першими прийшли вам на думку. Це може бути загальне поняття (запашне, пінне і т.д.) або ж авторові спадає на думку образ мила, яким користується особисто він (фруктове, рідке і т.д.). Припустимо, у вас вийшло «жовте, запашне».
Тут потрібно підібрати 3 дії. Дитині треба пояснити, що мають на увазі не конкретне дію, яким здатний предмет, а й те, яким чином нього можуть впливати інші. Наприклад, мило може не тільки пінитися в руках або пахнути, воно здатне викликати сльози при попаданні в очі, вислизнути і впасти на підлогу. Крім того, ним можна митися. Наприклад, ви обрали такі 3 дієслова «чистить, пахне, пузириться».
Тепер автор має висловити свою думку про предмет. Тут маються на увазі не тільки почуття та емоції, які ви можете відчувати при думці про цей предмет. Можливо, це асоціації, щось із особистого життя, пов'язане з предметом тощо. Наприклад, ви згадали, як у дитинстві вас мама змушувала мити руки перед обідом або послизнувшись на ньому впали. А можливо, ви варите його вдома самостійно. Тепер залишилося втиснути всі ці спогади у 3-5 слів. Наприклад: «миє руки перед їжею» тощо.
Резюме має складатися з одного, максимум двох слів. Для цього ще раз уважно прочитайте те, що вам вдалося написати, і опишіть, що з'явився перед вами образ одним словом. Якщо зробити це не вийшло, дайте відповідь на питання – для чого був винайдений даний предмет? Яка його роль нашому житті? Яку властивість предмета вважатимуться основним? Також зверніть увагу на те, що резюме має бути пов'язане з попереднім рядком. Отже, якщо ви писали про миття рук, то доцільно, на закінчення буде сказати про чистоту або гігієну.

Результат, що вийшов

Тепер прочитайте свій результат:

Мило.

Жовте, запашне.

Чистить, пахне, пузириться.

Миє руки перед їжею.

Чистота.

Таким чином, потренувавшись на чомусь простому, можна переходити до серйозніших речей. Приклади можуть бути будь-якими, достатньо вибрати тему, що нас оточує.

Тепер стало зрозуміло, як робити синквейн з літератури, історії чи іншого шкільного предмета. Для дітей це може стати якоюсь «творчою паузою». А вчитель зможе з урахуванням складеного учнем вірша, визначити ступінь його розуміння тієї чи іншої теми.