هيكل OGEباللغة الانجليزية

أنا قسم الاستماع

لديك 30 دقيقة لإكمال المهام.

1 مهمة - للتفاهم الموضوع الرئيسيحوار. ومن الضروري تحديد المكان الذي يجري فيه هذا الحوار: فندق، متجر، مستشفى. إحدى الإجابات زائدة عن الحاجة. أقصىعدد النقاط-4

2 مهمة - من الضروري تسليط الضوء على الفكرة الرئيسية لكل من المتحدثين الخمسة: هو (هي) يتحدث عن... على سبيل المثال، عن أحد أفراد أسرته مادة دراسيةأو يصف غرفة صفه. أيضا واحدة من الإجابات زائدة عن الحاجة. الحد الأقصى للمبلغنقاط-5

المهام 3-8 – فهم التفاصيل والبحث عن معلومات محددة في المونولوج أو الحوار. في هذه المهام، من بين الخيارات الثلاثة المقترحة، تحتاج إلى اختيار واحد، وفقا لما سمعته. على سبيل المثال، اختر البلد الذي تعيش فيه الأسرة. الحد الأقصى للمبلغنقاط-6

في المجمل، يمكنك الحصول على 15 نقطة لقسم الاستماع.

ثانيا قسم القراءة

لديك 30 دقيقة لإكمال المهام في هذا القسم. الحد الأقصى للمبلغالنقاط -15

المهمة 9 - هناك 7 مقتطفات من النص مرتبطة ببعضها البعض حسب الموضوع وثمانية عناوين يجب أن ترتبط ببعضها البعض. أحد العناوين زائدة عن الحاجة. الحد الأقصى للمبلغنقاط-7

المهام 10-17 يمثل نصًا كبيرًا إلى حد ما. تحتوي المهام على 8 عبارات مع ثلاث إجابات محتملة (1-حقيقي, 2 – خطأ شنيع, 3 – لامعلن). ومن الضروري تحديد ما إذا كانت العبارات صحيحة أم خاطئة، أو ما إذا كانت هذه المعلومات غير مذكورة في النص. الحد الأقصى للمبلغنقاط-8

ثالثا قسم النحو والمفردات

لديك 30 دقيقة لإكمال المهام في هذا القسم. يعرض هذا القسم 9 مهام حول التحويلات النحوية للكلماتالمهام 18-26 (أي تغيير صيغ الفعل، درجات المقارنة بين الصفات والأحوال، جمع الأسماء،...) و6المهام 27-32 للتحولات المعجمية (التغييرات في جزء من الكلام).

الكمية القصوىنقاط-15

رابعا قسم الحروف

في هذا القسم، يُطلب من الطلاب كتابة خطاب شخصي ردًا على خطاب التحفيز. لديك 30 دقيقة لإكمال المهمة. أقصىعدد النقاط - 10.

الخامس قسم التحدث

التمرين 1 - قراءة نص قصير بصوت عالٍ. يتم إعطاء 1.5 دقيقة للتحضير. يجب قراءة النص في دقيقتين. الحد الأقصى لعدد النقاط هو 2 (إذا تم الحفاظ على التجويد، فلا يوجد توقف مؤقت غير معقول، ولا يزيد عن 5 أخطاء صوتية)

المهمة 2 – الحوار المشروط – التساؤل . تقدم هذه المهمة 6 مرتبطة منطقيا موضوع مشتركالأسئلة في شكل استطلاع الرأي العام. كل سؤال يستحق 1 نقطة. يتم تخصيص 40 ثانية لكل إجابة. الحد الأقصى لعدد النقاط هو 6.

المهمة 3 - مونولوج بناء على نص المهمة.

يتم تخصيص 1.5 دقيقة للتحضير، ولكن يجب ألا تزيد مدة المونولوج عن دقيقتين.

انتباه! هناك صورة في المهمة، ولكن لا تحتاج إلى وصف! تحتاج إلى التحدث بشكل متماسك حول الأسئلة الثلاثة المقدمة في المهمة. الحد الأقصى – 7 نقاط.

الحد الأقصى لعدد نقاط الامتحان هو 70

عند "5" - 59-70 نقطة

في "4" - 46-58

في "3" - 29-45. أولئك. الحد الأدنىاجتياز الامتحان - 29.

تقوم مدرسة اللغات الأجنبية "اللغوية". تدريب مهنيلامتحان الدولة الرئيسي (OGE) .

OGE هو امتحان الدولة الرئيسي، والذي يتم إجراؤه كجزء من الولاية الشهادة النهائية(GIA) في الصف التاسع.

يتم إجراء الشهادة النهائية للدولة لتحديد مستوى إتقان الطلاب لمعايير الولاية الفيدرالية للتعليم العام الأساسي.

يتم التحضير لـ OGE باللغة الإنجليزية وفقًا لبرنامج تدريبي تم تطويره خصيصًا من قبل منهجيات المدرسة اللغوية للغات الأجنبية. يعتمد البرنامج على:

المجمعات التعليمية والمنهجية الحديثة، تم تطويرها مع الأخذ بعين الاعتبار تنسيق أوجيوالتحضير للأقسام ذات الصلة من الامتحان؛

جميع التغييرات الأخيرة التي تؤثر على هيكل ومحتوى الامتحان؛

الوثائق الرسمية لمؤسسة ميزانية الدولة الفيدرالية " المعهد الفيدراليالقياسات التربوية" ("FIPI")، التي تنظم إجراءات اجتياز 2019 OGE، ومتطلبات إكمال المهام ومعايير تقييم إجابات الممتحنين.

تجمع الدورة التحضيرية لـ OGE باللغة الإنجليزية عمل شاملتهدف إلى التحضير لجميع أقسام الامتحان: "الاستماع"، "القراءة"، "القواعد والمفردات"، "الكتابة"، "التحدث (الجزء الشفهي)".

الهدف من فصولنا ليس فقط إعداد الطلاب بنجاح لجميع أقسام ورقة الامتحان، ولكن أيضًا تعليم استراتيجيات إكمال المهام وتعريف الطلاب بشكل الامتحان وشرح الجوانب الفنية إجراء OGE. ففي نهاية المطاف، فإن معرفة استراتيجيات اكتساب المعرفة الجديدة وإكمال المهام المعينة هي التي ستساعد الطلاب على استخدام إمكاناتهم الكاملة عند الإعداد والتحضير. اكتمال موفقامتحان!

هيكل الامتحان بتنسيق GIA باللغة الإنجليزية

يتم إجراء امتحان الدولة باللغة الإنجليزية في شكل امتحان الدولة الرئيسي (OGE)، والذي يتضمن المهام في شكل موحد.

يتكون OGE باللغة الإنجليزية من أجزاء مكتوبة وشفهية.

وينقسم الجزء المكتوب إلى أربعة أقسام: "الاستماع"، "القراءة"، "القواعد والمفردات"، "الكتابة". لديك 120 دقيقة لإكمال الجزء المكتوب من الامتحان.

القسم 1. الاستماع

يتضمن هذا القسم ثلاثة أجزاء (8 مهام). وقت الانتهاء – 30 دقيقة.

المهمة رقم 1. الغرض من هذه المهمة هو تحديد المكان الذي يمكن أن يتم فيه هذا الحوار: السينما، الحديقة، الفندق، المستشفى، إلخ. من المهم أن تتذكر أن هناك إجابة إضافية واحدة.

المهمة رقم 2. خلال هذه المهمة، يجب على الممتحن أن يطابق كل متحدث بالفكرة التي عبر عنها.

على سبيل المثال، يصف مكتبة المدرسةأو مساحة الفصل الدراسي الخاص بك. هناك أيضًا إجابة إضافية واحدة في هذه المهمة.

المهام رقم 3-8. تهدف هذه المهام إلى فهم التفاصيل و معلومات محددةفي المونولوج / الحوار. توفر هذه المهام ثلاث إجابات محتملة على السؤال. وعلى الممتحن أن يختار الخيار المطابق لما سمعه. على سبيل المثال، قم بالإشارة إلى من يسافر البطل أو الهدايا التذكارية التي اشتراها.

الحد الأقصى للدرجة -15.

القسم 2. القراءة

يتضمن هذا القسم جزأين.

تتكون المهمة رقم 9 من سبعة نصوص قصيرة وثمانية عناوين. يجب على الممتحن مطابقة كل نص بالعنوان المقابل الذي يعكس الفكرة الرئيسية للنص بشكل أفضل. 1 العنوان زائدة عن الحاجة.

تهدف المهام رقم 10-17 إلى فهم النص ذي الطبيعة السردية. يلي النص 8 بيانات. يجب على الممتحن تحديد ما إذا كانت العبارة صحيحة (صحيح)، خطأ (خطأ ) أو النص لا يذكر شيئا عن ذلك (لم يذكر).

الحد الأقصى للدرجة -15.

القسم 3. القواعد والمفردات

يتكون هذا القسم من 9 مهام تهدف إلى تكوين الشكل النحوي الصحيح للكلمة و6 مهام التحول المعجميكلمات

الحد الأقصى من النقاط للانتهاء هذا القسم-15 (نقطة واحدة لكل إجابة صحيحة).

القسم 4. الكلام المكتوب

يتم تمثيل هذا القسم بمهمة واحدة يُطلب فيها من الممتحنين كتابة خطاب شخصي ردًا على رسالة مقدمة من "صديق".

يتم تقييم هذه المهمة وفقًا للمعايير التالية:

حل مشكلة التواصل (الإجابات الكاملة ل الأسئلة المطروحة، صحة العنوان المستخدم، العبارة الأخيرة، التوقيع، الشكر، ذكر الاتصالات السابقة، التعبير عن الأمل في رسالة الرد)؛

تنظيم النص (منطق بناء النص، تقسيمه إلى فقرات، الاستخدام الصحيحوسائل الاتصال اللغوية والمنطقية، وامتثال الرسالة لقواعد آداب الكتابة)؛

التصميم المعجمي النحوي للنص (الاستخدام الصحيح لمجموعة متنوعة من المفردات والهياكل النحوية (لا يُسمح بأكثر من خطأين لغويين))؛

التهجئة وعلامات الترقيم (عدم وجود أخطاء إملائية وعلامات الترقيم (لا يسمح بأكثر من خطأين)).

يجب أن تحتوي الرسالة على ما بين 100 و120 كلمة. الوقت الموصى به لإكمال هذا القسم من OGE هو 30 دقيقة. الحد الأقصى للدرجة -10.

القسم 5. التحدث

يتم تمثيل الجزء الشفهي بثلاثة أنواع من مهام التحدث (تكلم):

المهمة رقم 1. قراءة بصوت عالٍ نصًا قصيرًا غير خيالي.

يُمنح الممتحن 1.5 دقيقة لقراءة النص لنفسه، ثم يجب عليه قراءة النص بصوت عالٍ خلال دقيقتين. الحد الأقصى لعدد النقاط لهذه المهمة هو 2.

يتم تقييم المهمة وفق المعايير التالية:

يُنظر إلى الكلام بسهولة ووضوح؛

لا توجد فترات توقف غير ضرورية.

لا يسمح بأكثر من خمسة أخطاء صوتية، بما في ذلك خطأ أو خطأين يشوهان المعنى.

المهمة رقم 2. المشاركة في حوار الأسئلة المشروطة (الإجابة على الأسئلة).

خلال هذه المهمة، يجب على الممتحن الإجابة على 6 أسئلة مسموعة في تسجيل صوتي حول موضوع محدد (الرياضة، المدرسة، نمط الحياة الصحي، إلخ). يتم طرح الأسئلة في شكل استطلاع هاتفي للرأي العام. يجب ألا تستغرق الإجابة على كل سؤال أكثر من 40 ثانية. كل إجابة تستحق نقطة واحدة، بشرط:

الجواب معطى؛

الجواب ليس كلمة أو عبارة واحدة؛

لا توجد أخطاء في الإجابة من شأنها أن تجعل من الصعب فهمها.

الحد الأقصى لعدد النقاط لهذه المهمة هو 6.

المهمة رقم 3. موضوعي بيان المونولوجمع الدعم اللفظي في نص المهمة.

لديك 1.5 دقيقة للتحضير لهذه المهمة. يجب ألا يستمر المونولوج أكثر من دقيقتين (10-12 عبارة). الحد الأقصى لدرجة إكمال هذه المهمة هو 7.

في هذه المهمة، يجب على الممتحنين أن يقدم مونولوجًا حول موضوع محدد، مع مراعاة المعايير المقدمة في المهمة.

ويتم تقييم هذا النوع من المهام وفقا للمعايير التالية:

حل مهمة التواصل (يتم تقديم بيان تفصيلي يكشف بشكل كامل عن الموضوع المحدد ويكشف بدقة الجوانب الثلاثة المحددة في المهمة)؛

تنظيم البيان (يجب أن يكون البيان منطقيا وكاملا؛ واستخدام وسائل الاتصال المنطقي (ربط الكلمات)؛ ووجود العبارات التمهيدية والختامية)؛

تصميم اللغةالعبارات (مفردات غنية، التنسيق النحوي والصوتي الصحيح للبيانات).

زمن الاستجابة الشفهية هو 15 دقيقة لكل مشارك. الحد الأقصى لدرجة إكمال الجزء الشفهي هو 15. الحد الأقصى لاجتياز اختبار OGE باللغة الإنجليزية بنجاح هو 70 نقطة.

مقياس النقطة

نقاط أوجي	0-28	29-45	46-58	59-70
درجة

اراك في الفصل!

وصف العرض التقديمي من خلال الشرائح الفردية:

1 شريحة

وصف الشريحة:

استراتيجيات الإعداد ومعايير التقييم لقسم "التحدث" في OGE باللغة الإنجليزية. جوربونوفا إن جي، رئيسة TUMO لمعلمي اللغات الأجنبية

2 شريحة

وصف الشريحة:

تنسيق الجزء الشفهي من مهمة OGE 1 - المستوى الأساسي للقراءة بصوت عالٍ لنص قصير ذي طبيعة علمية شائعة. وقت التحضير: 1.5 دقيقة. المهمة 2 - أسئلة الحوار المشروطة على المستوى الأساسي: أجب عن ستة أسئلة استقصائية عبر الهاتف سمعتها في تسجيل صوتي. المهمة 3 - المستوى العالي من الضروري بناء بيان مونولوج كامل ومتماسك حول موضوع محدد بناءً على خطة مقدمة في النموذج أسئلة غير مباشرة. وقت التحضير – 1.5 دقيقة

3 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة رقم 1 المهمة 34 سوف تقرأ النص بصوت عالٍ. لديك 1.5 دقيقة لقراءة النص بصمت، ثم كن جاهزًا لقراءته بصوت عالٍ. يتذكر انه انتلن يكون أكثر من 2 دقيقة للقراءة بصوت عال. يقال لنا دائمًا أنه يجب علينا تنظيف أسناننا بانتظام للحفاظ على صحتها والحصول على نفس منتعش. ويعتقد أن الناس بدأوا في استخدام نوع من المعجون لتنظيف أسنانهم منذ حوالي 5000 سنة. ومع ذلك، كانت مكونات مساحيق الأسنان هذه مختلفة تمامًا عن مكوناتنا. على سبيل المثال، استخدم شعب مصر القديمة الملح والنعناع والزهور المجففة والفلفل لصنع مسحوق الأسنان. وفي وقت لاحق، في القرن الثامن عشر، في بعض البلدان في أوروبا، قام الناس بتنظيف أسنانهم بالخبز المحروق. ظهر أول معجون أسنان عام 1890 في بريطانيا العظمى. في البداية تم بيعها في الجرار. ثم تم تصميم أنابيب خاصة لجعل معجون الأسنان أكثر راحة في الاستخدام.

4 شريحة

وصف الشريحة:

الأخطاء النموذجية مذهلة من الحروف الساكنة (اقرأ الخفافيش "السيئة" بدلاً من السيئة). أصوات غير صحيحة (اقرأ السرير "السيئ" بدلاً من السيئ). الأرقام: 13 – 30 (ثلاثة عشر – ثلاثون). أرقام: إليزابيث الثانية (إليزابيث الثانية). الأعداد: 5,000,000 نسمة (خمسة ملايين_ نسمة). الكلمات التي لا تتم قراءتها حسب القواعد (وصفة، مشغول، الخ). أجزاء مختلفة من الكلام: تقديم (تقديم، تقديم) – تقديم (هدية). صيغ الفعل المختلفة: قرأ – قرأ.

5 شريحة

وصف الشريحة:

المهمة 1: تمارين للتحضير القراءة بعد الشريط القراءة بمفردها قراءة كورالية نشاط "الأخبار العاجلة" لمدة دقيقة واحدة "عبارة اليوم" والاقتباسات مفردات الموضوع

6 شريحة

وصف الشريحة:

الشريحة 7

وصف الشريحة:

المهمة 2 - طرح الأسئلة بالحوار المشروط ما الذي يتم تقييمه؟ المكون التواصلي للإجابة اكتمال الإجابة يُسمح بالأخطاء المعجمية والنحوية والصوتية التي لا تعيق الإدراك الحد الأقصى للدرجات - 6 نقاط

8 شريحة

وصف الشريحة:

استراتيجيات إكمال المهمة 2 استمع جيدًا إلى السؤال، وحاول أن تتذكره، انتبه إلى صيغة السؤال (الصيغة) التي يتم طرحها استخدم صياغة قصيرة وواضحة تذكر، لديك 40 ثانية لإعطاء إجابة مفصلة الحد الأقصى للنتيجة - 6 نقاط

الشريحة 9

وصف الشريحة:

ما يجب القيام به؟ اسمع الموضوع. فهم السؤال (استمع إلى كلمات السؤال وتفاصيل السؤال). قم بصياغة إجابة. أجب عن جميع أجزاء السؤال. تخمين الأسئلة التالية.

10 شريحة

وصف الشريحة:

يمكنك: الإجابة بواحدة جملة كاملة. لا للإجابة على الفور. صحح إجابتك عدة مرات. ارتكاب الأخطاء التي لا تعيق الفهم. لا يمكنك: الإجابة بكلمة أو عبارة واحدة. استمع إلى السؤال مرة أخرى. اسأل مجددا. انظر الأسئلة. التحدث بلغة أخرى.

11 شريحة

وصف الشريحة:

الفخاخ سؤال مزدوج (ماذا تحب أن تفعل في وقت فراغك؟ لماذا؟). صياغة الأسئلة (ما هي أخطر المشاكل البيئية في مدينتك؟). عدد المرات؟ (غالبًا، نادرًا، أحيانًا. - مرتين في الأسبوع، مرة واحدة في السنة). الأسئلة: أود – أحب.

12 شريحة

وصف الشريحة:

استراتيجيات التحضير المساعد الإلكتروني: كم عمرك؟ الطالب: _________________________________ المساعد الإلكتروني: كم مرة تمارس الرياضة في الأسبوع؟ الطالب: ________________ المساعد الإلكتروني: ما هي الرياضة الأكثر شعبية بين المراهقين في منطقتك؟ الطالب: _________________________________ المساعد الإلكتروني: ما هي المرافق الرياضية المتوفرة في المكان الذي تعيش فيه؟ الطالب: _________________________ المساعد الإلكتروني: لماذا تعتقد أنه من المهم الحفاظ على اللياقة البدنية؟ الطالب: ______________________________ المساعد الإلكتروني: بماذا تنصح الشخص الذي يريد الحفاظ على لياقته؟ طالب: ___________________________

الشريحة 13

وصف الشريحة:

المهمة 2: تمارين للتحضير مطابقة "السؤال - الإجابة" تصحيح الأخطاء توسيع الإجابات القصيرة استخدام الصور كمناقشة المقابلات (عمل ثنائي) الألعاب (أسئلة - إجابات) مواقف لعب الأدوار

وصف الشريحة:

المهمة 3: ستلقي محاضرة عن المكان الذي تعيش فيه. سيتعين عليك أن تبدأ خلال 1.5 دقيقة وستتحدث لمدة لا تزيد عن دقيقتين. تذكر أن تقول: ما الذي تشتهر به مدينتك أو بلدتك أو قريتك؛ ما هو المكان المفضل لديك في مدينتك أو بلدتك أو قريتك، ولماذا تحبه؟ ما إذا كنت ستبقى في مدينتك أو بلدتك أو قريتك بعد ترك المدرسة أو ستنتقل إلى مكان آخر، ولماذا. عليك أن تتحدث بشكل مستمر.

15 شريحة

وصف الشريحة:

ما يتم تقييمه في المهمة 3 حل مهمة التواصل - يتم تقديم إجابات مفصلة لجميع الأسئلة - 3 نقاط كحد أقصى تنظيم البيان - وجود عبارة تمهيدية وختامية، واكتمال العبارة، والاستخدام الصحيح لوسائل الاتصال المنطقي - نقطتان كحد أقصى التصميم اللغوي - نقطتان كحد أقصى - لا يُسمح بأكثر من أربعة أخطاء نحوية معجمية خام و/أو ما لا يزيد عن ثلاثة أخطاء صوتية خام الدرجة القصوى - 7 نقاط

16 شريحة

وصف الشريحة:

التعليم الثانوي العام

اللغة الإنجليزية

معايير التقييم لامتحان الدولة الموحدة 2019 باللغة الإنجليزية

الغرض من امتحان الدولة الموحد في اللغات الأجنبية هو تحديد مستوى الكفاءة التواصلية للغة الأجنبية للممتحنين. يتم إيلاء الاهتمام الرئيسي لكفاءة الكلام، أي. مهارات الاتصال بأنواعها المختلفة نشاط الكلام: الاستماع، والقراءة، والكتابة، والتحدث، وكذلك الكفاءة اللغوية، أي. المعرفة والمهارات اللغوية. يتم اختبار المعرفة والمهارات الاجتماعية والثقافية في أقسام "الاستماع" و"القراءة" و"الكتابة" وفي الجزء الشفهي من الامتحان؛ يتم اختبار المهارات التعويضية في قسم "الكتابة" وفي الجزء الشفهي من الامتحان.

تحتوي ورقة الامتحان على أجزاء كتابية وشفوية. ويتضمن الجزء المكتوب أربعة أقسام: "الاستماع"، و"القراءة"، و"القواعد والمفردات"، و"الكتابة". المهام حسب مستوى الصعوبة لها مستوى أساسي ومستوى زيادة التعقيدومستوى عال من الصعوبة. يتضمن العمل على اللغات الأجنبية 38 مهمة ذات إجابات قصيرة و6 مهام مفتوحة مع إجابة مفصلة.

ترتبط المستويات الأساسية والمتقدمة والعالية التعقيد لمهام امتحان الدولة الموحدة بمستويات إتقان اللغة الأجنبية على النحو التالي: المستوى الأساسي - A2+ (أي أقرب إلى B1)، المستوى المتقدم - B1، المستوى العالي - B2

يعرض قسما "الاستماع" و"القراءة" المهام المتعلقة بثلاثة منها مراحل مختلفةالصعوبات؛ في قسم "القواعد والمفردات" - إلى قسمين (أساسي ومتقدم). في قسم "الكتابة" وفي الجزء الشفهي من الامتحان، تكون المهام على مستويات أساسية وعالية الصعوبة.

الوقت اللازم لإكمال الأقسام الكتابية الأربعة للامتحان هو 3 ساعات (180 دقيقة). يتم إكمال الجزء الشفهي من الامتحان في يوم منفصل؛ وقت إنجاز المهمة، بما في ذلك وقت التحضير، هو 15 دقيقة. الوقت الكلياستكمال المهام من جميع أقسام ورقة الامتحان - 3 ساعات و 15 دقيقة (195 دقيقة). الوقت الموصى به لإنجاز المهام حسب القسم:

• "الاستماع" - 30 دقيقة؛
• "القراءة" - 30 دقيقة؛
• "القواعد والمفردات" - 40 دقيقة؛
• "الرسالة" - 80 دقيقة؛
• "المحادثة" (الجزء الشفهي من الامتحان) - 15 دقيقة.

في عام 2019، لم تطرأ أي تغييرات على هيكل ومحتوى CMM.

• تم توضيح معايير تقييم إنجاز المهمة 40 من قسم "الكتابة" في الجزء الكتابي من الامتحان
• تم توضيح صياغة المهمة 40، حيث يُعرض على المشارك في الامتحان الاختيار بين موضوعين للحصول على بيان مكتوب موسع مع عناصر المنطق "رأيي"

يتم تقييم الأقسام الكتابية والشفوية من قبل خبراء خضعوا لتدريب خاص لمراجعة المهام بناءً على المعايير وخطط التقييم. علاوة على ذلك، في قسم "الكتابة"، المهمة 39 ( مستوى أساسيالتعقيد) يتم تقييمه بناءً على متطلبات المستوى الأساسي للدراسة لغة اجنبيةوالمهمة هي 40 ( مستوى عالالتعقيد) - بناءً على المتطلبات مستوى الملف الشخصي. في الجزء الشفهي من الامتحان، يتضمن المستوى الأساسي المهام 1 و 2 و 3، والمستوى العالي من التعقيد يشمل المهمة 4.

خصوصية تقييم المهام 39 و 40 هي أنه إذا حصل الممتحن على 0 نقطة وفقًا لمعيار "حل مشكلة تواصلية"، فسيتم تقييم المهمة بأكملها عند 0 نقطة. الأمر نفسه ينطبق على المهام 3 و 4 من الجزء الشفهي من الامتحان. عند تقييم المهام في قسم "الكتابة" (39، 40)، ينبغي للمرء أن يأخذ في الاعتبار معلمة مثل حجم النص المكتوب، معبرًا عنه بعدد الكلمات. الحجم المطلوب للكتابة الشخصية في المهمة 39 هو 100-140 كلمات؛ للحصول على بيان مكتوب مفصل في المهمة، 40 - 200-250 كلمة.

الانحراف المسموح به عن الحجم المحدد هو 10%. إذا كانت المهمة 39 المكتملة تحتوي على أقل من 90 كلمة أو المهمة 40 تحتوي على أقل من 180 كلمة، فإن المهمة لا تخضع للتحقق ويتم تسجيلها 0 نقطة. إذا تم تجاوز الحجم بأكثر من 10%، أي. إذا كانت المهمة 39 المكتملة تحتوي على أكثر من 154 كلمة أو المهمة 40 تحتوي على أكثر من 275 كلمة، فإن ذلك الجزء من العمل الذي يتوافق مع الحجم المطلوب هو فقط الذي يخضع للتحقق عند تقييم المهمة 40 انتباه خاصيركز على قدرة الممتحن على إنتاج بيان مكتوب مفصل. إذا كانت أكثر من 30% من الإجابة غير منتجة (أي تتطابق نصيًا مع المصدر المنشور)، فسيتم منح 0 نقطة وفقًا لمعيار "حل مشكلة تواصلية"، وبالتالي يتم تسجيل المهمة بأكملها بـ 0 نقطة.

في الجزء الشفهي، يجب عليك أيضًا تجنب أن تكون موضعيًا، حيث أن هناك احتمالًا كبيرًا أن يتداخل مع حل مشكلة التواصل. وفي هذه الحالة يجب الانتباه إلى حجم البيان؛ حيث تنص المعايير على أن حجم البيان غير كافي، مما سيؤدي إلى صفر لحل المشكلة، وبالتالي صفر للعمل بأكمله.

امتحان الدولة الموحدة 2019 اللغة الإنجليزية (60×84/8) 30 نسخة تدريبية من أوراق الامتحان للتحضير لامتحان الدولة الموحدة

درس تعليمييهدف إلى إعداد خريجي المدارس الثانوية والمتقدمين لامتحان الدولة الموحدة باللغة الإنجليزية. أنه يحتوي على 10 إصدارات تدريبية من أوراق الامتحانات، تم تجميعها بما يتفق تماما مع متطلبات امتحان الدولة الموحدة. يتضمن كل خيار المهام أنواع مختلفةومستويات الصعوبة لجميع أقسام دورة اللغة الإنجليزية، مما يسمح لك بإتقان المهارات والقدرات اللازمة بسرعة لاجتياز الشهادة النهائية بنجاح.

شارك 72.500 شخص في امتحان الدولة الموحدة 2018. وانخفضت النتيجة قليلاً، لكن الوضع مستقر بشكل عام. هناك عدد أقل من الطلاب ذوي الدرجات العالية. وقد أظهرت تجربة الامتحان أن مهارات التقبل (الاستماع، القراءة) تتطور لدى الخريجين بشكل أفضل من المهارات الإنتاجية إحصائيات امتحان الدولة الموحدةفي عام 2018 باللغة الإنجليزية، أكمل معظم المتقدمين للاختبار مهام القسم بنجاح « الاستماع" (متوسط ​​نسبة الإنجاز - 76). هذا العام، تعامل الطلاب بشكل جيد مع المهمة 1 من المستوى الأساسي، لكنهم واجهوا بعض الصعوبات عند اختيار الإجابات الفردية للمهمة 2 ذات الصعوبة المتزايدة - فهم المعلومات المطلوبة (متوسط ​​النسبة المئوية لإكمال المهمة 2 بأكملها هو 79.1). كان هذا يتعلق بشكل أساسي بالمهمة التي كان من المستحيل فيها، بناءً على النص، تقديم إجابة إيجابية أو سلبية وكان على المرء اختيار الخيار 3 - "النص لا يقول". المهام من 3 إلى 9 هي مهام ذات مستوى عالٍ من التعقيد وتختبر القدرة على الفهم الكامل والدقيق لنص أصلي معقد إلى حد ما. متوسط ​​\u200b\u200bالنسبة المئوية لإكمال هذه المهام، لأسباب واضحة، أقل قليلا من المهام 1 و 2. لم يتمكن جميع المشاركين في الامتحان من التعامل مع المهمة. المشاركون في الامتحان ذوو الاستعداد السيئ يستجيبون فقط ل الكلمات الفردية، يتزامن في السؤال والجواب، ولا يفهم معنى الأقوال، لأن مستوى إتقان اللغة لا يسمح بفهم كامل ودقيق للنص الأصلي. وبالتالي، يتعامل المشاركون بشكل عام بنجاح مع مهام الاستماع، على الرغم من حقيقة أن الاستماع هو أحد أصعب أنواع نشاط الكلام باللغة الأجنبية. أظهر تحليل نتائج إكمال المهام في قسم "الاستماع" أن الممتحنين ذوي الإعداد الضعيف يتعاملون بشكل أساسي مع تلك المهام التي تظهر فيها نفس الكلمات والعبارات في النص نفسه. لسوء الحظ، عند اختيار الإجابة، لا يعتمدون على معنى النص، ولكن على الكلمات والعبارات الفردية ولا يأخذون في الاعتبار حقيقة أنه، كقاعدة عامة، يتم تقديم إعادة الصياغة والمرادفات والمتضادات في خيارات الإجابة. تكون مهمة إنشاء المراسلات صعبة بشكل خاص على الممتحنين عندما تكون الإجابة الصحيحة هي "النص لا يقول". هنا أيضًا، غالبًا ما يعتمد الممتحنين على نفس الكلمات والعبارات في السؤال والجواب، أو على تجربتهم الشخصية. يوضح التحليل أنه ليس فقط المستوى المنخفض من الكفاءة التواصلية، ولكن أيضًا عدم تطوير مهارات الموضوع الفوقي في العمل مع المعلومات (الكفاءة التعليمية العامة) يمنع المشاركين من اختيار الإجابة الصحيحة. وتشمل هذه، أولا وقبل كل شيء، عدم كفاية تطوير المهارات التفكير النقدي، والذي لا يسمح لك بالتمييز بسرعة بين المعلومات الأساسية والمعلومات الثانوية، وإقامة علاقات السبب والنتيجة بين الحقائق والأحداث، وفهم موقف المؤلف، وتحديد فكرة عامةالنص، الخ.

#إعلان_إدراج#

قراءة

القراءة (متوسط ​​نسبة الإنجاز – 76.9). بشكل عام، تم إكمال المهام بنجاح؛ تسبب النص الثالث في الصعوبات الرئيسية. (في المهمة 10 متوسط ​​نسبة الإنجاز هو 88؛ في المهمة 11 - 82.1؛ في المهمة 12-18 - 60.8).

كما هو الحال في الاستماع، يعتمد الطلاب الضعفاء على الكلمات الفردية، وفي بعض الأحيان لا يعتمدون حتى على الكلمات الرئيسية. في المهمة 10، تم منعهم من فهم معنى النص بأكمله ليس فقط بسبب عدم تطويرهم بشكل كافٍ مهارات التواصل، ولكن أيضًا ضعف مهارات الموضوع الوصفي، مثل القدرة على فصل المهم عن غير المهم، ورفض المعلومات غير الضرورية، وفهم كيفية ارتباط أجزاء مختلفة من المعلومات ببعضها البعض، وتسليط الضوء على العلاقات بين السبب والنتيجة. في المهمة 11، يكون سبب اختيار الإجابات الخاطئة، كقاعدة عامة، هو جهل قواعد بناء الجمل، وجهل الهياكل النحوية، وفي كثير من الأحيان حتى أجزاء من الكلام، وأدوات العطف، والكلمات المتحالفة، وحروف الجر، وكذلك بشكل عام، الوسائل المنطقية والدلالية التي تجعل النص متماسكا ومنطقيا. لا يأخذ المشاركون دائمًا في الاعتبار أن الجزء المحدد يجب أن يتوافق مع الجملة ليس فقط من حيث البنية، ولكن أيضًا من حيث المعنى. في المهام من 12 إلى 18، غالبًا ما ينسى المشاركون أن الإجابات الصحيحة عادةً ما يتم إعادة صياغتها.

تشبه الأخطاء عند إكمال مهام القراءة الأخطاء التي يرتكبها المشاركون في قسم "الاستماع". ويفسر ذلك بشكل أساسي حقيقة أن هذين النوعين من نشاط الكلام متقبلان ويستندان إلى آليات مماثلة لإدراك النصوص وفهمها.

قواعد اللغة والمفردات

وبلغ متوسط ​​نسبة المهام المنجزة للقسم بأكمله في عام 2018 68.1.

لقد زاد مستوى إنجاز المهمة بشكل طفيف، كما هو الحال في السنوات السابقة، واستخدام الأفعال في الأشكال الماضيةو المستقبل البسيط، المضارع التام، المبني للمجهولالخامس الماضي البسيط. يرتكب الطلاب عددًا كبيرًا من الأخطاء في النماذج، بل ويرتكبون أخطاء إملائية ويخلطون بين أجزاء من الكلام. هناك عدد من المجالات التي يواجه فيها المتقدمون للامتحان صعوبة. في القواعد، أولاً وقبل كل شيء، نقوم بتضمين أجزاء الكلام ووظائفها في الجملة، وأشكال الأفعال المتوترة، والضمائر (الشخصية والدلالية)، ودرجات المقارنة بين الصفات والأحوال، جمعالأسماء والأرقام الترتيبية، وحروف العطف وحروف الجر.

المفردات تشمل: المهارات الاستخدام الصحيحالكلمات في السياق، مع مراعاة تعدد المعاني، والترادف، والتضاد، والتجانس، والتوافق المعجمي، والتأثير البناء النحويوالبيئة النحوية للاختيار من بينها كلمة الحقوكذلك مهارات استخدام التردد اشباه الجمل الفعليةومهارات تكوين الكلمات. علاوة على ذلك نحن نتحدث عنلا يتعلق الأمر بمعرفة القواعد، بل بالمهارات العملية في الاستخدام

خطاب

عادةً ما تسبب المهام الكتابية صعوبات كبيرة للمشاركين في الامتحان. تُظهر المهمة 39 اتجاهًا جيدًا؛ إذ يرتكب الطلاب عددًا أقل من الأخطاء في بنية كتابتهم ويستخدمون آداب السلوك المبتذلة.

الأخطاء الشائعة

• إجابات غير صحيحة أو غير دقيقة على الأسئلة
  الطالب ببساطة لا يفهم معنى السؤال ويجيب بشكل غير مناسب. ما هو الطعام الذي تتناوله في كثير من الأحيان؟ الآنأملك...
• الجمع بين إجابات سؤالين في سؤال واحد
  أسئلة متشابهة في المعنى مثل ما الطعام الذي تتناوله عادة في ثلاجتك؟ من يشتري الطعام في عائلتك؟
• توليد الأسئلة لصديق
  الأسئلة ليست موضوعية، الأسئلة التي توجد إجابتها في المهمة. صعوبات في صياغة الأسئلة الصحيحة.

يمكن العثور على عدد كبير من أوجه القصور في إكمال المهمة رقم 40. البدء تحليل تفصيليعند إكمال المهمة 40، نذكر أنها تتميز بمستوى عالٍ من الصعوبة (B2 على المقياس الأوروبي). وبناء على ذلك، فإن كلاً من موضوع البيانات المكتوبة التفصيلية والمفردات المستخدمة في الصياغات معقدة للغاية، على الرغم من أنها تقع ضمن الإطار. المنهج المدرسيالمستوى التخصصي/المتقدم (5-6 ساعات من اللغة الأجنبية في الأسبوع).

• تعقيد المواضيع من وجهة نظر التصور العام (محو الأمية الرقمية، السفر الافتراضي)
• المنطق ووسائل الاتصال المنطقي
• عدم اتباع الخطة
• الحجج المضادة لا تدعم الحجج
• الجوانب لم يتم الكشف عنها بالكامل
• أسئلة بلاغية
• انتهاك منطق التصريحات
• الاستخدام غير الصحيح للاتصالات المنطقية
• عدد كبير منأخطاء قواعدية، الأخطاء المعجمية، اخطاء املائية

يشتري

تكلم

أظهر تحليل الإحصائيات أن الجزء الشفهي في عام 2018 قد تم بنجاح كبير، على الرغم من أنه كان أسوأ مما كان عليه في عام 2018 السنة الماضية(في عام 2017، كان متوسط ​​نسبة الإنجاز 69؛ وفي عام 2018 - 64.9). لقد تحسن الأداء قليلا المهمة الأساسية 1. يتمكن العدد الساحق من الخريجين من قراءة النص المقترح في المهمة 1، ويرتكب عدد أقل من الأخطاء الصوتية فيما يتعلق بنطق الأصوات، على سبيل المثال، الأصوات بين الأسنان. ومع ذلك، لا يزال الممتحنين يجدون صعوبة في قراءة الكلمات التي لا يتم نطقها بشكل صحيح، وإضافة نهايات حيث لا توجد، ولا يقرأون النهايات، ولا يعرفون كيفية تقسيم الجمل إلى تركيب، وليس لديهم مهارات التجويد. لا تزال هناك إجابات يتم فيها كسر الضغط في أبسط الكلمات.

عند إكمال المهمة 2، غالبًا ما فشل المشاركون في الامتحان في التعامل مع المهمة، سواء من حيث إكمال مهمة التواصل (الأسئلة لم تتوافق مع مهمة التواصل المقترحة)، أو من حيث القواعد والمفردات وأحيانًا النطق. طلب غير دقيق للحصول على معلومات

في المهمة 3

• إعادة إنتاج أجزاء من النص المحفوظة بدلاً من الكلام التلقائي (وكان هذا يتجلى بشكل خاص في المقدمات والاستنتاجات الطويلة)؛
• تغطية غير كاملة أو غير دقيقة لبنود الخطة؛
• عدم التواصل مع صديق.
• أخطاء منطقية
• سوء استخدام الاتصالات المنطقية

المهمة 4

تم إدخال صياغة مختلفة لتجنب إعادة إنتاج أجزاء من النص المحفوظ عن ظهر قلب ولتشجيع الكلام التلقائي. المهمة 4 هي مهمة ذات مستوى عالٍ من التعقيد وتتطلب إتقانًا جيدًا للغة وإتقانًا واثقًا لمهارات الموضوع الوصفي.

بالإضافة إلى هذه الأخطاء، غالبًا ما قدم المتقدمون للاختبار إجابات غير كاملة على البند 1، الأمر الذي يتطلب وصفًا موجزًا ​​للصور، مع ذكر ما كان يحدث وأين كان يحدث. قام بعض الممتحنين بوصف الصورتين، ولكن عنصر واحد فقط (الموقع، الفعل) أو وصف الصورة الأولى بالكامل، وعند وصف الثانية أخطأوا أحد العناصر. كل هذا أدى إلى انخفاض في الدرجات. وكما هو الحال في السنوات السابقة، لوحظ تكرار كل من الأفكار والمفردات في الفقرة 1 من الخطة وفي الفقرات اللاحقة (وهذا أدى إلى انخفاض في الدرجات).

ل الجوانب الإيجابيةيتضمن إكمال هذه المهمة في عام 2018 امتثال غالبية المشاركين لهيكل المونولوج وحجمه (في المتوسط ​​7-9 عبارات، وليس 6-7، كما في العام السابق). ومع ذلك، زاد عدد الأخطاء المعجمية والنحوية، مما أدى أيضًا إلى انخفاض درجات المهمة.

#إعلان_إدراج#