تعليق على مقال إيجوريفا حول امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية. الوسائل اللغوية المميزة للاستدلال

الشريحة 3

طرق وتقنيات لتعليم كتابة التعليق على المشكلة.

عينات من النصوص وأجزاء من التعليقات على المشكلات التي تمت مناقشتها فيها.

طرق وأساليب تدريس الحجة.

تحليل الأخطاء النموذجية وفقًا للمعايير 2 (تعليق على المشكلة المصاغة) و 4 (جدال الرأي الشخصي).

"بنك" من الحجج حول مجموعة واسعة من القضايا.

الشريحة 4

تعليق

مشكلة يعني

يعرض

درجة فهم النص؛

القدرة على رؤية أهم جوانبها؛

الشريحة 5

متطلبات التعليق

قد يشمل التعليق على قضية ما

خصائص المشكلة؛

تحليل تكوين النص، مما يسمح لنا بفهم نية المؤلف وموقفه؛

تحليل الجوانب (الموضوعات المصغرة)؛

الإنشاءات النحوية التي تسمح لك برؤية مسار فكر المؤلف:

الشريحة 6

دور أنواع الكلام في التعليق

الشريحة 7

خيارات لتعلم كيفية كتابة تعليق

الشريحة 8

العمل مع النص

دموع التمساح

(١) السماء ملبدة بالغيوم. (2) ضرب المطر للأسف على النوافذ وأحزنني. (3) في وضع مدروس، مع سترته مفككة ويداه في جيوبه، وقف بوليكارب سيميونوفيتش جودين عند النافذة ونظر إلى الشارع.

(4) "حسنًا، ما هي حياتنا؟"، فكر في انسجام مع السماء الباكية. (5) "ما هي؟" (6) نوع من الكتب يحتوي على الكثير من الصفحات التي كُتب عليها المزيد من المعاناة والحزن. (7) لماذا أعطيت لنا (8) من أجل ماذا (9) إن الله لم يخلق العالم للأحزان (10) لكن الأمر عكس ذلك (11) هناك دموع أكثر من الضحك ..."

(12) وأخرج يهوذا يده اليمنى من جيبه وحك مؤخرة رأسه.

(13) "حسنًا،" تابع مفكرًا، "فيما يتعلق بالكون، لم يكن هناك فقر وفساد وعار، ولكنها في الواقع موجودة. (14) لقد خلقتها البشرية نفسها. (15) لقد ولدت نفسها هذا البلاء (16) ) ولأجل ماذا قد يسأل لماذا؟

(17) وأخرج يده اليسرى ومسح بها وجهه حزينا.

(18) "ولكن ما مدى سهولة مساعدة حزن الناس ... إذا أردت ذلك فقط. (19) على سبيل المثال، هناك موكب جنازة غني. (20) يحمل ترس من الخيول ببطانيات سوداء نعش رائع، وفي الخلف قليلاً يوجد خط من العربات على بعد ميل واحد. (21) يخرج حاملو الشعلة بشكل مهم بالفوانيس. (22) تتدلى شعارات النبالة من الورق المقوى من الخيول: إنهم يدفنون شخصًا مهمًا، صاحب المقام الرفيع (23) هل قام بعمل صالح واحد على الأقل في حياته كلها؟ (24) هل قمت بتدفئة الرجل الفقير؟ (25) بالطبع لا... (26) بهرج!.."

الشريحة 9

(27) - ماذا تريد سيميون إيفانوفيتش؟

(28) - نعم أجد صعوبة في تقييم الدعوى. (29) في رأيي، من المستحيل إعطاء أكثر من ستة روبل لها، لكنها تطلب سبعة؛ ويقول إن الأطفال مرضى ويحتاجون إلى العلاج.

(30) - والستة كثيرة. (31) لا تعط أكثر من خمس. (32) انظر بعناية فقط لترى ما إذا كان هناك أي ثقوب أو بقع... (33) "حسنًا يا سيدي، هذه هي الحياة. (34) وخلف النعش يمتد نعش من خشب الصنوبر. (35) يتخلف، امرأة عجوز واحدة فقط ترش في الوحل.(36) ربما تضع طعامها اليومي في القبر... (37) لكن اسأل، هل ستعطيها هذه السيدة الجالسة في العربة فلسًا واحدًا؟(38) بالطبع لا. .."

(39) - ماذا هناك؟

(40) - أحضرت المرأة العجوز معطف فرو... (41) كم يجب أن أعطي؟

(42) - فرو الأرنب... (43) لا شيء، إنه قوي، ويكلف خمسة روبل. (44) أعط ثلاثة روبلات وفائدة بالطبع مقدمًا ... (45) "أين الناس حقًا أين قلوبهم؟ (46) الفقراء يموتون والأغنياء لا يهتمون حتى ..."

(47) ضغط يهوذا جبهته على الزجاج البارد وفكر...

(آل بي تشيخوف)

الشريحة 10

الخيار 1. دعنا ننتقل إلى المهمة A28.

ما العبارة التي تتعارض مع محتوى النص؟

يستمتع بوليكارب سيمينوفيتش بالتعاطف العقلي مع الأشخاص المحرومين، والشعور بأنه شفيعهم الأخلاقي، وإدانة ظلم الحياة.

يهوذا يسعى بإخلاص لمساعدة الناس في المواقف الصعبة.

من خلال فلسفته حول موضوع البنية الظالمة للعالم، يدين يهوذا الأغنياء لعدم مبالاتهم بالحزن البشري.

والمرابي يسرق الفقراء بلا خجل وبلا رحمة.

بالطبع، هذا هو الخيار 2. فلنقم بإزالته.

وكل الخيارات الأخرى ليست أكثر من جوانب مشكلة النفاق والازدواجية التي ينبغي التعليق عليها.

الشريحة 11

بالنظر إلى هذه المشكلة باستخدام مثال حلقة من حياة P. S. جودين، يلفت الكاتب انتباه القارئ إلى إنسانية التفكير الفلسفي لهذا البطل، الذي يُزعم أنه يعاني من البنية الظالمة للعالم. ينقل آل بي تشيخوف أفكاره ببراعة لدرجة أنه ليس هناك شك في أن مقرض المال يساعد الفقراء في الحياة. ومع ذلك، فإن حواره مع مساعده جعل من الممكن رؤية أن يهوذا في الواقع لن يفوت أبدًا مكاسب شخصية، وبالتالي يسرق بلا رحمة الأشخاص الذين يجدون أنفسهم في مواقف مالية صعبة.

الشريحة 12

الخيار 2. تحليل التقنيات التركيبية والفنية

عنوان القصة (ماذا تعني الوحدة اللغوية دموع التمساح؟ هل قام آل بي تشيخوف بتعديلها عن طريق الخطأ أو عن قصد إلى دموع التمساح؟)

اللقب "الحديث" للبطل.

تناقض حاد بين الصفات الخارجية والداخلية للشخصية وأفكاره وأفعاله.

الشريحة 13

الخيار 3. تحدث عن أهمية المشكلة

الشريحة 14

عينات من العمل على التعليق الخيار 4: تحليل جوانب المشكلة

الشريحة 15

الشريحة 16

الخيار 5: تحليل أنواع الكلام (السرد)

الشريحة 17

نوع الكلام - المنطق.

في النصوص الأدبية، المنطق

يُظهر شيئًا أو ظاهرة، ويكشف عن خصائصه الداخلية؛

يثبت أو يدحض هذه الفكرة أو الموقف أو تلك.

الشريحة 18

التعلم من الأمثلة الجاهزة

وبطبيعة الحال، هذه مشكلة أخلاقية ملحة يمكن تصنيفها على أنها "أبدية". ربما لا يوجد شخص واحد لم يُظهر أبدًا هذه السمة الشخصية على الأقل في الأشياء الصغيرة، ويحاول استخدام أقنعة وشخصيات وأقنعة مختلفة. لكن بالنسبة للبعض، تنمو هذه الأقنعة بإحكام، ولا يمكن للمرء أن يصبح قريبًا روحيًا من هؤلاء الأشخاص: من يعرف ما يخفونه وراء الفضيلة المصطنعة؟ ألا نعرف أمثلة كثيرة عندما يفضل الناس "الظهور" بدلاً من "التواجد"؟ هذه الرذيلة مثيرة للاشمئزاز بشكل خاص عندما يتحدث الشخص كثيرًا وبشكل صحيح، ويبدو مقدسًا تقريبًا في عيون الآخرين، ولكنه في الواقع يرتكب أفعالًا مثيرة للاشمئزاز في جوهرها.

(مشكلة الازدواجية والنفاق)

الشريحة 19

بالتفكير في محادثة مع المراهقين، يجعل المؤلف القارئ يفكر في سبب معرفة تلاميذ المدارس الحديثة بالقليل جدًا عن الحرب الوطنية العظمى. يكتب بقلق أنه بالنسبة لبعض الطلاب يبدو هذا الحدث بعيدًا مثل معركة بورودينو. يدعي الدعاية: العديد من الطلاب لا يستطيعون حتى تسمية أسماء أبطال هذه الحرب، حتى الأكثر شهرة. يحدث هذا، وفقًا للمؤلف، لأنه كلما ابتعدت الحرب الوطنية العظمى عنا، قل عدد شهودها والمشاركين الذين ظلوا على قيد الحياة، وقل عدد مرات إخبار تلاميذ المدارس عن معنى انتصارنا العظيم.

(مشكلة الذاكرة التاريخية)

الشريحة 20

ملحوظة!

يجب أن ينتهي الجزء التعليقي من المقال (إذا كان يتبع المشكلة المصاغة) بأطروحة تحدد موقف مؤلف النص من المشكلة قيد النظر.

الشريحة 21

الأخطاء النموذجية في التعليقات

الشريحة 22

الشريحة 23

الشريحة 24

العمل على حجتك

الشريحة 25

خيار بنك الوسيطة

الشريحة 26

لماذا هو كذلك؟

لأنه (منذ)...

الوسيطة 1 الوسيطة 2

ما يلي مما سبق؟

الشريحة 27

خيارات المهمة

تحديد أي من الخيارات هو حجة للأطروحة. استخدم استبدال أدوات الاقتران كـ، لأن.

الحب المنافق أسوأ من الكراهية.

أ) أضمن طريقة لكسب حب الآخرين هي أن تمنحهم حبك.

ب) الحب يعني أن تجد سعادتك في سعادة شخص آخر.

ج) أفعال وأفعال الكاره يمكن التنبؤ بها.

الجواب هو ج)

الشريحة 28

تحديد الخيار الذي

إنها ليست حجة للأطروحة.

عدو مبين خير من منافق لئيم. (بيتر الأول)

أ) الشخص المبغض لا يستر عداوته الصريحة بالكلمات السامية.

ب) العدو الواضح لا يخفي نواياه

ج) الإنسان هو أسوأ عدو لنفسه.

الجواب هو ج)

الشريحة 29

تحديد ما هي النتيجة (الاستنتاج) من هذا البيان. استخدم طريقة استبدال الكلمات لذلك، لذلك، لذلك.

إذا تظاهرت أمام الآخرين، فسينتهي بك الأمر بالتظاهر أمام نفسك.

دراسة مصطلح التعليق - الاستدلال والملاحظات التوضيحية حول شيء ما. (قاموس توضيحي كبير للغة الروسية، حرره د.ن. أوشاكوف. تعليق - 1. تفسيرات؛ 2. ملاحظات؛ 3. تفسير (ألكسندروفا زد. قاموس مرادفات اللغة الروسية: كتاب مرجعي عملي)

كيفية الاستعداد للتعليق السياقي على قضية ما؟ التقيد الصارم بالمشكلة المصاغة! اتبع كيف يكشف المؤلف عن هذه المشكلة في النص ("متابعة المؤلف"). الأسئلة ما هي المادة المستخدمة للكشف عن المشكلة؟ ما هي جوانب المشكلة التي تتم معالجتها؟ لماذا تهمه هذه الجوانب بالذات؟ وكيف يسمح المؤلف للقارئ برؤية هذه الجوانب؟

تعلم كيفية رؤية النص الفرعي! النص الفرعي هو قدرة الكلمات والعبارات والجمل في أجزاء فردية على إخفاء معنى خفي يمكنه تغيير تفسير النص بشكل جذري. تحليل العناوين والمقدمات (إن وجدت) السمات اللغوية للنص النقاط الرئيسية للنص التفاصيل الفنية ستساعدك على قراءة النص الفرعي

كيفية تقديم تعليق؟ مراحل التعليق الكلمات - "علامات" بداية التعليق يكشف المؤلف عن مشكلة (ماذا؟) بمثال... يكشف المؤلف عن هذا السؤال بالدراسة... باعتبار المشكلة (ماذا؟) بمثال..., يروي المؤلف بسخرية (القلق، السخط، وما إلى ذلك) أن... تعليقًا على هذه المشكلة، أود أن أشير إليها (النموذجية، الجدة، الصلة، إلخ.) استمرار (التعليق السياقي) يرسم مؤلف النص اهتمام القراء بـ... الكاتب الذي يروي نيابة عن...، يجعل من الممكن... لا توجد تفصيلة واحدة لا تمر دون أن يلاحظها المؤلف، وبالتالي... يرى المؤلف وراء الأقدار الخاصة.. .، وبالتالي في النص بأكمله يتم التفكير في ...

مراحل التعليق الكلمات - "العلامات" استمرار (التعليق السياقي) أوضح المؤلف بشكل موضوعي السبب ... تكوين النص يساعد على فهم ذلك ... ... - كل هذا يعمق إدراك النص. المؤلف لا يستخلص استنتاجات مباشرة، ولكن... يشير المؤلف إلى أن... الكاتب يثبت طوال مسار السرد... لقد أظهر المؤلف من خلال أحداث القصة (الأخلاقية، الفلسفية، الثقافية، إلخ) المشكلة، كشفت عن جوهرها. ويثبت المؤلف صحة أحكامه باستخدام...

الأخطاء النموذجية لا تعليق. لقد تم التعليق على مشكلة موجودة في النص، ولكن لم تصغها. تم التعليق على جزء فقط من المشكلة التي أثارها المؤلف. كانت هناك أخطاء واقعية تتعلق بفهم النص المصدر. يتم التعليق على هذه المشكلة بشكل غير دقيق أو غير متسق. يتم استبدال التعليق باقتباس النص أو جزء منه. يتم استبدال التعليق بإعادة صياغة. يتم استبدال التعليق بقائمة من المشاكل.

شريحة 1

الشريحة 2

الشريحة 3

الشريحة 4

الشريحة 5

الشريحة 6

الشريحة 7

الشريحة 8

الشريحة 9

الشريحة 10

الشريحة 11

الشريحة 12

الشريحة 13

الشريحة 14

الشريحة 15

الشريحة 16

الشريحة 17

من المستحيل عدم الاتفاق مع وجهة نظر المؤلف.

لقد كانت القدرة على أن نكون أصدقاء دائمًا مؤشرًا على الصفات الأخلاقية للشخص ونضجه.

الحجة 1

في جميع الأوقات، كانت الصداقة ذات قيمة عالية للغاية، لأنه فيما يتعلق بالآخر، يكشف الشخص عن جوهره، وهو ما غالبا ما يكون مخفيا عن الآخرين.

الرسوم التوضيحية للحجة 1

على سبيل المثال، يمكنك أن تتذكر كيف كان طلاب المدرسة الثانوية الأوائل أصدقاء. لقد ظلوا مخلصين لأخوتهم طوال حياتهم، ودعموا أصدقائهم في أصعب الأيام، وأظهروا الشجاعة والنبل والولاء. أعتقد أنه لا يمكن للمرء إلا أن يحسد مثل هذه العلاقة!

الرسوم التوضيحية للحجة 2

دعونا نتذكر على الأقل Onegin، بطل رواية A. S. Pushkin. نشأ إيفجيني وفقًا لقوانين المجتمع العلماني بتعاطف مع فلاديمير لينسكي ، ويعتبره عديم الخبرة ومتحمسًا وساذجًا. ليس لدى Onegin الشجاعة لرفض المبارزة مع صديقه. تبين أن اتباع القواعد والاتفاقيات العلمانية أكثر أهمية بالنسبة له من حياة شخص آخر. من خلال موقفه تجاه Lensky يتم التعبير عن عدم النضج الروحي والأنانية لدى Onegin. ولعل هذه من أبرز الخصائص التي تتجلى من خلال الصداقة.

وبالتالي، لا شيء يكشف عن شخص أفضل من الموقف تجاه الصديق.

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

OGE كتابة مقال عن الكلام كوسيلة لتوصيف الشخص

المهمة اكتب مبررًا للمقال يكشف عن معنى بيان الكاتب إل إس. سوخوروكوفا: "إن كلامنا هو الجزء الأكثر أهمية ليس فقط في سلوكنا، ولكن أيضًا في شخصيتنا وأرواحنا وعقلنا." لتبرير إجابتك، أعط مثالين من النص الذي قرأته. عند إعطاء الأمثلة، وضح عدد الجمل المطلوبة أو استخدم الاستشهادات. يمكنك كتابة بحث بأسلوب علمي أو صحفي، وكشف الموضوع باستخدام المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ مقالتك بالعبارة التالية.

مواد المقال مثلما يمكن التعرف على الشخص من خلال المجتمع الذي يتواصل فيه، كذلك يمكن الحكم عليه من خلال اللغة التي يعبر بها عن نفسه. الكاتب د. سويفت. الكلام مرآة الروح؛ كما يتكلم الرجل هكذا يكون. الشاعر الروماني بوبليوس سيروس. تعبير الوجه يظهر في المرآة، أما النفوس فتنكشف في الأحاديث. الفيلسوف اليوناني القديم ديموقريطوس كما هو الرجل، هذا هو خطابه. الفيلسوف اليوناني القديم سقراط تحدث حتى أتمكن من رؤيتك. الفيلسوف اليوناني القديم سقراط ما هو المعنى العام لهذه التعبيرات؟

"تكلم حتى أراك!" تتجلى شخصية الشخص في المحتوى وشكل السلوك الاجتماعي وخصائص اللغة. تنعكس المعتقدات الأخلاقية دائمًا في الجوانب الدلالية وبعض جوانب الكلام الأخرى. يتجلى الارتباط الوثيق بين الشخصية واللغة في أبطال الأدب المشهورين، على سبيل المثال، أبطال ن.ف. Gogol (خطاب Khlestakov، Chichikov، Nozdrev، Sobakevich، Manilov، إلخ) من خلال السمات المميزة للكلام، يتم الحكم على سمات الشخصية المختلفة، وهو أمر مشروع وعادل تمامًا.

الكلام كمؤشر لخصائص الشخص يستخدم الكلام للحكم على درجة إتقان اللغة والتطور الفكري للشخص ومستوى التعليم.

وظائف خصائص الكلام للشخصية تنقل الوظيفة العاطفية الحالة النفسية للشخصية وتقييمه للبيئة وموقفه تجاه موضوع الكلام. يؤكد التوصيف على السمات الشخصية الفردية أو النموذجية للمتحدث.

طرق إنشاء خصائص الكلام للشخصية يتم إنشاء خصائص الكلام للشخصية من خلال طريقة الكلام، وتلوينه الأسلوبي، وطبيعة المفردات، والتجويد، وبناء الهياكل النحوية، وما إلى ذلك.

نص للعمل

05/03/17 (1) منذ اليوم الذي انتقلت فيه شغفي القديم بالطوابع إلى ابني، انتهت حياتي الهادئة. (2) بدأت مرة أخرى في قيادة وجود صائد الطوابع البرية... (3) لقد قايضت وتوسلت واشتريت وكنت متوترة... (4) - حسنًا، لماذا أنت قلق؟ (5) وهو في الصبي مرض متعلق بالعمر مثل الحصبة. (6) نقطة تحول في النفس. (7) هذا سوف يمر - أقنعتني زوجتي. (8) سوف يمر... (9) الوهم الأمومي المقدس! (10) لو علمت أنه من المخبأ، الذي تجاوز الآن بشكل كبير احتياجاتي السابقة لهواة جمع الطوابع، لكان من الممكن أن أشتري لها معطف فرو وعدت به منذ فترة طويلة، فلن تتحدث بهذه التافهة... (11) استمرت العواصف الهواة في هز هيكل سفينة عائلتنا وتسببت في تدفق مالي متزايد باستمرار. (12) والعلامات التجارية هي المسؤولة عن كل شيء! (1 3) في النهاية، تصالحت مع الأمر: لقد أجبروني وابني على الغوص في قواميس وكتب مرجعية مختلفة، مما يجعلنا نشعر وكأننا رواد في كل مرة. (1 4) كنت أتخيل بالفعل الشهرة العالمية لجامعي المتميز... (1 5) "حسنًا يا أخي،" التفت ذات مرة إلى ابني بعد تناول شاي المساء، وفركت يدي في ترقب سعيد. (1 6) - تمكنت من مسح طابعين مثيرين للاهتمام من غيانا البريطانية. (1 7) أخرج ألبومك... (1 8) - كما ترى يا أبي... - نظر إلي الابن وعيناه مفتوحتان على مصراعيهما. (19) - منذ زمن طويل أريد أن أخبرك.... (2 0) ليس لدي ألبوم... (2 1) - ضاعت؟! - بكيت، وفي حالة ما قبل الاحتشاء، غرقت على الأريكة.

05/03/17 (2 2) - حسنًا يا أبي! - هز الابن كتفيه باستخفاف، ويبدو أنه صدم إلى حد ما من هذا الغباء الصارخ لوالديه. (2 3) - لا أملكه الآن. (2 4) - نعم... - خطر ببالي تخمين بهيج. (2 5) - هل تركت صديقك يشاهده لفترة من الوقت؟ (6 2) أحسنت! (2 7) هل يسكن بعيدا صديقك هذا؟! (2 8) - أبي... (29) هذا ولد ساقيه مشلولتين، مدرستنا ترعاه. (3 0) لا يستطيع المشي، كما تعلمون، لا يستطيع المشي على الإطلاق! (3 1) لا أستطيع الذهاب إلى أي مكان. (3 2) هل تستطيع أن تذهب بعيدًا في عربته؟ (3 3) أعطيته ألبومي... (3 4) لن تغضب مني كثيرًا، إيه يا أبي؟ (3 5) أستطيع أن أذهب إلى المتحف وإلى الملعب وإلى السينما، وبعد ذلك أذهب إلى بلدان أخرى... (3 6) - ألا تندم على ألبومك؟ - سألت بلا رحمة. (3 7) - فقط بصراحة؟ (3 8) - نعم يا أبي، أنا آسف... (39) في البداية كنت آسفًا جدًا، ولكن الآن - قليلاً... (40) كما ترى، كان سعيدًا جدًا لدرجة أنه بكى. (41) ترى أنه لم يصرخ ولم يضحك بل بكى. (42) هل فعلا من الممكن أن نبكي من الفرح أيضا (43) إيه يا أبي؟ (44) والآن أشعر أنني بحالة جيدة جدًا... (45) إذن أنت لست غاضبًا؟ (46) حسنًا، ماذا يمكنني أن أقول؟ (47) كان العالم كله بين يديه - لقد أعطاه بسخاء لآخر. (48) كان هذا ابني، وقد أصبح بالغا. (49) لذلك لم أعانقه ولم أقبله كما في السابق، بل فقط مددت يدي إليه بصمت. (50) وتبادلنا مصافحة قوية ومتفهمة... (بحسب ل. كوكلين)

العمل مع النص تحليل المفردات والتجويد وبناء الهياكل النحوية لخطاب ابن الراوي: "(2 8) - أبي... (29) هذا صبي مصاب بالشلل في ساقيه، مدرستنا ترعاه. (3 0) لا يستطيع المشي، كما تعلمون، لا يستطيع المشي على الإطلاق! (3 1) لا يستطيع السفر إلى أي مكان. (3 2) هل تستطيع أن تذهب بعيدًا في عربته؟ (3 3) أعطيته ألبومي... (3 4) لن تغضب مني كثيرًا، إيه يا أبي؟ (3 5) أستطيع أن أذهب إلى المتحف، وإلى الملعب، وإلى السينما، وبعد ذلك، أذهب إلى بلدان أخرى... ... (3 8) - نعم يا أبي، أنا آسف. .. (39) أولاً - كنت آسفًا جدًا، ولكن الآن - قليلاً... (40) كما ترى، كان سعيدًا جدًا لدرجة أنه بكى. (41) ترى أنه لم يصرخ ولم يضحك بل بكى. (42) هل فعلا من الممكن أن نبكي من الفرح أيضا (43) إيه يا أبي؟ (44) والآن أشعر أنني بحالة جيدة جدًا... (45) إذن أنت لست غاضبًا؟ ما هي السمات الشخصية للمتحدث التي تشير إليها؟ كيف ترى ابن الراوي؟

كتابة مقالة

يقول الكاتب ل.س.: «إن كلامنا هو الجزء الأكثر أهمية ليس فقط في سلوكنا، بل أيضًا في شخصيتنا وأرواحنا وعقولنا». سوخوروكوف. في الواقع، يمكن أن يعكس الكلام مزاج المتحدث وشخصيته وعواطفه وفكره وحالته العقلية. دعنا ننتقل إلى نص L. Kuklin. وهكذا يمكننا أن نقول عن ابن الراوي إنه بالتأكيد شخص طيب ورحيم يشعر بألم الآخرين ومستعد لتخفيفه. أكد التكرار المعجمي في كلمته "لا أستطيع" (المشي، الركوب) والأسئلة البلاغية (الجمل 32، 42) على ما أذهل المراهق وأثر على قراره بإعطاء صبي غريب ألبومًا به طوابع - وهي مجموعة قيمة تم جمعها من أجله سنين. في الواقع، الكلام هو مرآة لعالمنا الداخلي، لأن تفكيرنا يرتبط ارتباطًا وثيقًا باللغة.

إيجوريفا جي تي، أخصائية المنهجية الرائدة في دار نشر "إكزامين" بموسكو

الأدب بيليانين ف. علم اللغة النفسي. م: دار نشر فلينت، 2003. Belyanin V.P. النقد الأدبي النفسي. النص باعتباره انعكاسًا للعوالم الداخلية للمؤلف والقارئ. م.: سفر التكوين، 2006 غلوخوف ف.، كوفشيكوف ف. علم اللغة النفسي. نظرية نشاط الكلام. م: أ.س.ت: أستريل، 2007 جويخمان أو.يا.، نادينا تي.إم. أساسيات التواصل الكلامي. م، 1997. جولوفين ب.ن. أساسيات ثقافة الكلام. م: الثانوية العامة 1989. جولوب آي بي. أسلوبية اللغة الروسية. م: «آيريس برس»، 2001.