الأساليب الأساسية لملخص البحث التاريخي. منهجية البحث التاريخي
يعتقد الوضعيون أن الأساليب العلمية هي نفسها بالنسبة للطرق الطبيعية و العلوم الإنسانية. قارن الكانطيون الجدد طريقة التاريخ مع طريقة العلوم الطبيعية. في الواقع، كل شيء أكثر تعقيدا: هناك الأساليب العلمية العامة، تستخدم في جميع العلوم، هي طرق محددةواحد أو آخر من العلوم المحددة أو مجمع العلوم. الأكثر شمولاً في الأدبيات التاريخية المحلية حول استخدام العام الأساليب العلميةتحدث I. Kovalchenko في كتابه عن طرق البحث التاريخي. لن نقوم بوصف هذه الأساليب بالتفصيل من وجهة نظر فلسفية، ولكننا سنعرض فقط تفاصيل تطبيقها في العلوم التاريخية.
الطريقة المنطقية والتاريخية. يستخدم التاريخ التزامن، ودراسة الأشياء في الفضاء كنظام، وبنيتها ووظائفها (الطريقة المنطقية)، ودراسة الأشياء في الوقت المناسب - التزامن (الطريقة التاريخية). يمكن أن تظهر كلتا الطريقتين في شكلهما النقي وفي الوحدة. ونتيجة لذلك، فإننا ندرس الموضوع في المكان والزمان. طريقة منطقيةيتم توفيرها من خلال نهج منهجي والتحليل الهيكلي الوظيفي.
تطبق الطريقة التاريخية مبدأ التاريخية، الذي تمت مناقشته أعلاه. تتم دراسة عملية التطوير من خلال تحليل حالة الكائن في شرائح زمنية مختلفة. أولا تحليل البنية والوظيفة، ثم التحليل التاريخي. لا يمكن فصل هاتين الطريقتين.
I. Kovalchenko يعطي مثالا. وإذا استخدمنا المنهج التاريخي فقط، فيمكننا أن نستنتج ذلك زراعةكانت العلاقات شبه الأقنان تهيمن على روسيا في بداية القرن العشرين. لكن إذا أضفنا تحليلا منطقيا - تحليلا بنيويا نظاميا - يتبين أن العلاقات البرجوازية هي المهيمنة.
الصعود من الملموس إلى المجرد ومن المجرد إلى الملموس. يعتبر I. Kovalchenko أن هذه الطريقة هي الأكثر أهمية وحسما. إن الملموس هو موضوع المعرفة بكل ثرائه وتنوع سماته المتأصلة. التجريد هو إلهاء ذهني عن بعض سمات وخصائص الخرسانة، في حين أنه يجب أن يعكس الجوانب الأساسية للواقع.
يتم الصعود من الملموس إلى المجرد بثلاث طرق. من خلال التجريد (يتم النظر في خصائص معينة بمعزل عن الخصائص الأخرى للكائن، أو يتم عزل مجموعة من خصائص الكائن ومن الممكن بناء نماذج موضوعية وكمية شكلية بشكل أساسي).
الأسلوب الثاني هو التجريد من خلال تحديد غير المتطابق: حيث تُنسب الحالات والخصائص التي لا يمتلكها إلى الشيء. يتم استخدامه لأنواع مختلفة من التصنيفات والتصنيف.
الأسلوب الثالث هو المثالية - كائن ذو معنى معين خصائص مثالية. إنها متأصلة في الكائن، لكن لا يتم التعبير عنها بشكل كافٍ. وهذا يسمح للنمذجة الاستنتاجية التكاملية. يساعد التجريد على فهم جوهر الكائن بشكل أفضل.
ولكن من أجل فهم جوهر الظواهر الملموسة، هناك حاجة إلى مرحلة ثانية - الصعود من المجرد إلى الملموس. تظهر المعرفة النظرية الملموسة في النموذج المفاهيم العلمية، القوانين، النظريات. يعود الفضل في تطوير هذه الطريقة إلى ك. ماركس ("رأس المال"). هذه الطريقة معقدة، ووفقا ل I. Kovalchenko، لا تستخدم على نطاق واسع.
نهج النظم وتحليل النظم. النظام، كما ذكرنا سابقًا، هو مجموعة متكاملة من عناصر الواقع، والتي يؤدي تفاعلها إلى ظهور صفات تكاملية جديدة ليست متأصلة في العناصر التي تشكله. كل نظام له هيكل وهيكل ووظائف. مكونات النظام - الأنظمة الفرعية والعناصر. النظم الاجتماعية لديها بنية معقدةوالتي ينبغي للمؤرخ أن يدرسها. يساعد النهج المنهجي على فهم قوانين الأداء النظم الاجتماعية. الطريقة الرائدة هي التحليل الهيكلي الوظيفي.
لقد اكتسبت العلوم الأجنبية خبرة واسعة في التطبيق تحليل النظامفي التاريخ. لاحظ الباحثون المحليون العيوب التالية في استخدام الأساليب الجديدة. غالبًا ما يتم تجاهل تفاعل النظام مع البيئة. أساس الكل الهياكل العامةاتضح أن الهياكل العقلية اللاواعية مستقرة للغاية؛ ونتيجة لذلك، فإن البنية لم تتغير. وأخيرًا، يتم إنكار التسلسل الهرمي للهياكل، ويتبين أن المجتمع عبارة عن مجموعة غير منتظمة من الهياكل المغلقة وغير المتغيرة. غالبًا ما يؤدي الميل نحو الدراسة الثابتة المتزامنة إلى رفض التحليل الديناميكي الزمني.
الحث - الخصم. الاستقراء هو دراسة من الفرد إلى العام. الخصم - من العام إلى الخاص، الفرد. يقوم المؤرخ بفحص الحقائق ويصل إلى مفهوم معمم، وعلى العكس من ذلك، يطبق المفاهيم المعروفة لديه لشرح الحقائق. كل حقيقة لها عناصر مشتركة. في البداية يتم دمجها مع حقيقة واحدة، ثم يبرز على هذا النحو. يعتبر F. Bacon الطريقة الرئيسية للاستقراء، لأن الاستنتاجات الاستنتاجية غالبا ما تكون خاطئة. استخدم المؤرخون في القرن التاسع عشر بشكل أساسي الطريقة الاستقرائية. ولا يزال البعض يشكك في ذلك طريقة استنتاجية. يعتقد د. إلتون أن استخدام النظريات من مصادر أخرى غير المواد التجريبية يمكن أن يكون ضارًا بالعلم. ومع ذلك، فإن وجهة النظر المتطرفة هذه لا يشاركها معظم المؤرخين. للوصول إلى جوهر الظواهر، تحتاج إلى استخدام المفاهيم والنظريات، بما في ذلك تلك من العلوم ذات الصلة. يرتبط الاستقراء والاستنباط عضويًا ويكمل كل منهما الآخر.
التحليل والتوليف. كما يستخدم على نطاق واسع من قبل المؤرخين. التحليل هو عزل الجوانب الفردية للكائن، وتحلل الكل إلى عناصر فردية. لا يستطيع المؤرخ أن يغطي الفترة أو موضوع الدراسة الذي يدرسه بشكل كامل. بعد دراسة الجوانب والعوامل الفردية، يجب على المؤرخ الجمع بين عناصر المعرفة التي تم الحصول عليها حول الجوانب الفردية للواقع التاريخي، ويتم دمج المفاهيم التي تم الحصول عليها أثناء التحليل في كل واحد. علاوة على ذلك، فإن التوليف في التاريخ ليس إضافة ميكانيكية بسيطة للعناصر الفردية؛ فهو يعطي قفزة نوعية في فهم موضوع الدراسة.
تم تطوير فكرة "التوليف التاريخي" بواسطة أ. بور. أنشأ مجلة التوليف التاريخي في بداية القرن العشرين والمركز الدولي للتوليف الذي وحد المؤرخين وعلماء الاجتماع وممثلي الطبيعة والطبيعة. العلوم الرياضيةعدد من الدول. لقد دعا إلى التوليف الثقافي التاريخي، ودمج التاريخ وعلم الاجتماع، واستخدام إنجازات علم النفس والأنثروبولوجيا. تم نشر حوالي مائة دراسة لمؤرخين مختلفين في سلسلة "تطور الإنسانية". التوليف الجماعي". وينصب التركيز على الحياة الاجتماعية والعقلية. لكن الأولوية تعطى لعلم النفس. في الواقع، أعد أ. بور ظهور "مدرسة السجلات"، لكن الأخيرة، بعد الحرب العالمية الثانية، ذهبت إلى أبعد منه في البحث عن التوليف.
قدم كل اتجاه فلسفي أساسه الخاص للتوليف، ولكن حتى الآن تم خلط العوامل بروح إيجابية. ومؤخراً ظهرت فكرة التوليف المرتكز على الثقافة بالمعنى ما بعد الحداثي. يجب عليك الانتظار محددة الأعمال التاريخيةفي هذا الاتجاه.
هناك شيء واحد واضح: التحليل والتوليف مرتبطان ارتباطًا وثيقًا. لن يكون للتقدم في التحليل معنى إذا لم يكن مركبًا. سوف يعطي التوليف زخما جديدا للتحليل، والذي بدوره سيؤدي إلى توليف جديد. لقد كانت هناك نجاحات في تحقيق التوليف، لكنها خاصة وقصيرة المدى بطبيعتها، في بعض الأحيان يتم طرح عوامل مادية وأحيانا مثالية كعوامل محددة، ولكن لا توجد وحدة بين المؤرخين. كلما كان موضوع البحث أكبر، كلما كان من الصعب الحصول على التوليف.
النمذجة. هذا هو الشكل الأكثر شيوعا النشاط العلمي. تستخدم جميع العلوم النماذج للحصول على معلومات حول الظاهرة التي يتم نمذجتها، واختبار الفرضيات، وتطوير النظرية. يستخدم المؤرخون أيضًا هذه التقنية. يتم تنفيذ نمذجة الظاهرة التاريخية عن طريق التصميم المنطقي - حيث يتم إنشاء نماذج ذهنية لخطة المحتوى الوظيفي. تتضمن النمذجة بعض التبسيط والمثالية والتجريد. فهو يسمح لك بالتحقق من تمثيلية المعلومات من المصادر، وموثوقية الحقائق، واختبار الفرضيات والنظريات. وتستخدم هذه الطريقة في جميع مراحل الدراسة. ويمكن إعطاء مثال على دراسات المجتمع. عند إنشاء نموذجه، يتم استخدام البيانات من علم الاجتماع والقانون وعلم النفس، ويتم أخذ العقلية في الاعتبار. وهذا يعني بالفعل اتباع نهج متعدد التخصصات. وفي الوقت نفسه، يجب أن نتذكر أنه من المستحيل ببساطة نقل نموذج من تخصص آخر؛ بل يجب إعادة بنائه مع مراعاة البنيات المفاهيمية.
موجود نمذجة الرياضيات. يتم استخدام أساليب الديناميكيات غير الخطية ونظرية الفوضى الرياضية ونظرية الكارثة. بناء النماذج الإحصائيةسيتم مناقشتها في القسم الخاص بالطرق الرياضية في التاريخ.
حدس. ومن المعروف أن العلماء غالباً ما يستخدمون الحدس عند اتخاذ القرار مشاكل علمية. ثم يتم اختبار هذا الحل غير المتوقع علميًا. في التاريخ، في نهاية القرن التاسع عشر، اعتبر ف. ديلتاي، الذي صنف التاريخ على أنه علوم الروح، أن حدس المؤرخ هو الطريقة الرئيسية لفهم الأحداث التاريخية. لكن وجهة النظر هذه لم تشاركها العديد من المؤرخين، لأنها دمرت التاريخ كعلم، ووعظ بالذاتية المتطرفة. ما هي الحقيقة التي يمكن الحديث عنها بالاعتماد فقط على حدس المؤرخين ذوي سعة الاطلاع والقدرات المختلفة؟ وكانت هناك حاجة إلى أساليب البحث الموضوعية.
ولكن هذا لا يعني أن الحدس لا يلعب دورا جديا في البحث العلمي. بالنسبة للمؤرخ، يعتمد على المعرفة العميقة بموضوعه، وسعة الاطلاع الواسعة، والقدرة على تطبيق طريقة أو أخرى في الوقت المناسب. بدون المعرفة، لن "يعمل" أي حدس. ولكن بطبيعة الحال، هناك حاجة إلى الموهبة لكي تأتي "البصيرة". يؤدي ذلك إلى تسريع عمل المؤرخ ويساعد في إنشاء أعمال رائعة.
التاريخ كموضوع والعلم يعتمد على المنهجية التاريخية. إذا كان هناك في العديد من التخصصات العلمية الأخرى طريقتان رئيسيتان، وهما الملاحظة والتجربة، فإن الطريقة الأولى فقط متاحة للتاريخ. على الرغم من أن كل عالم حقيقي يحاول تقليل التأثير على موضوع المراقبة، إلا أنه لا يزال يفسر ما يراه بطريقته الخاصة. اعتمادا على الأساليب المنهجية التي يستخدمها العلماء، يتلقى العالم تفسيرات مختلفةنفس الحدث، وتعاليم مختلفة، ومدارس، وما إلى ذلك.
تسليط الضوء الطرق التاليةالبحث التاريخي:
- دعابة الدماغ،
- علمية عامة،
خاص،
- بين التخصصات.
البحث التاريخي
ومن الناحية العملية، يتعين على المؤرخين استخدام البحوث القائمة على الأساليب العلمية المنطقية والعامة. ومنها المنطقية: القياس والمقارنة، والنمذجة والتعميم، وغيرها.
يتضمن التوليف إعادة توحيد حدث أو كائن من مكونات أصغر، أي أنه يتم استخدام الحركة من البسيط إلى المعقد هنا. والعكس تمامًا للتوليف هو التحليل، حيث يتعين عليك الانتقال من المعقد إلى البسيط.
لا تقل أهمية عن طرق البحث في التاريخ مثل الاستقراء والاستنباط. وهذا الأخير يجعل من الممكن تطوير نظرية تعتمد على تنظيم المعرفة التجريبية حول الموضوع قيد الدراسة، مما يؤدي إلى عواقب عديدة. ينقل الاستقراء كل شيء من الموضع الخاص إلى الموضع العام، وهو غالبًا ما يكون احتماليًا.
يستخدم العلماء أيضًا القياس والمقارنة. الأول يجعل من الممكن رؤية بعض التشابه بين الأشياء المختلفة التي لها عدد كبير من العلاقات والخصائص وأشياء أخرى، والمقارنة هي حكم على علامات الاختلاف والتشابه بين الأشياء. المقارنة مهمة للغاية بالنسبة للخصائص النوعية والكمية والتصنيف والتقييم وأشياء أخرى.
من الأساليب المهمة بشكل خاص للبحث التاريخي هي النمذجة، والتي تسمح لنا فقط بافتراض العلاقة بين الأشياء من أجل تحديد موقعها في النظام، والتعميم، وهي طريقة تحدد السمات المشتركة التي تجعل من الممكن عمل نسخة أكثر تجريدية من حدث أو عملية أخرى.
الأساليب العلمية العامة للبحث التاريخي
في هذه الحالة، يتم استكمال الأساليب المذكورة أعلاه بطرق تجريبية للمعرفة، أي التجربة والملاحظة والقياس، وكذلك الطرق النظريةأبحاث مثل الأساليب الرياضيةوالانتقال من المجرد إلى الملموس وبالعكس وغيرها.
طرق خاصة للبحث التاريخي
ومن أهم هذه الأساليب في هذا المجال هو المنهج التاريخي المقارن، الذي لا يسلط الضوء على المشاكل الأساسية للظواهر فحسب، بل يشير أيضًا إلى أوجه التشابه والميزات في العمليات التاريخية، ويشير إلى اتجاهات أحداث معينة.
في وقت واحد، أصبحت نظرية K. Marx وطريقته الحضارية، على النقيض من ذلك، منتشرة بشكل خاص.
طرق البحث متعددة التخصصات في التاريخ
مثل أي علم آخر، يرتبط التاريخ مع التخصصات الأخرى التي تساعد على فهم المجهول لتفسير بعض الأحداث التاريخية. على سبيل المثال، باستخدام تقنيات التحليل النفسي، تمكن المؤرخون من تفسير سلوك الشخصيات التاريخية. إن التفاعل بين الجغرافيا والتاريخ مهم للغاية، ونتيجة لذلك ظهرت طريقة البحث في رسم الخرائط. لقد أتاح علم اللغة تعلم الكثير عن التاريخ المبكر بناءً على توليف المناهج من التاريخ واللسانيات. هناك أيضًا روابط وثيقة جدًا بين التاريخ وعلم الاجتماع والرياضيات وما إلى ذلك.
يعد البحث قسمًا منفصلاً من علم رسم الخرائط، وله أهمية تاريخية واقتصادية مهمة. بمساعدتها، لا يمكنك فقط تحديد مكان إقامة القبائل الفردية، والإشارة إلى حركة القبائل، وما إلى ذلك، ولكن أيضًا معرفة موقع المعادن والأشياء المهمة الأخرى.
من الواضح أن التاريخ يرتبط ارتباطا وثيقا بالعلوم الأخرى، مما يسهل البحث بشكل كبير ويجعل من الممكن الحصول على معلومات أكثر اكتمالا وشاملة حول الكائن قيد الدراسة.
التاريخ معروف، ولكن من أجل الكشف عن عملية التطور، وفهم خصائص كل فترة، والتغلب على الأحادية والذاتية، لا بد من وجود منهجية علمية مثالية وامتلاك أدوات دقيقة. في دراسة الواقع التاريخي في التاريخ، كما هو الحال في أي علم آخر، يسترشد العلماء بالمعايير العامة للبحث العلمي وأساليبهم الخاصة في البحث التاريخي.
تُفهم الطريقة العلمية على أنها مجموعة من التقنيات والعمليات المختلفة للمعرفة العلمية، والتي من خلالها يتم الوصول إلى معرفة الحقائق. أساس تطوير الأساليب هو النظرية العلمية. وفي المقابل، توفر الأساليب معرفة جديدة، وتطور وتثري النظرية. في كثير من الأحيان، يكون إثبات حقائق معينة أو إدخال أساليب بحث جديدة هو السبب وراء التخلي عن النظرية القديمة.
في أغلب الأحيان في العلوم التاريخية يتم استخدام مجموعتين من الأساليب:
علمية عامة
التاريخية على وجه التحديد.
الأساليب العلمية العامة
تنقسم الطرق العلمية العامة إلى مجموعتين فرعيتين:
طُرق البحث التجريبي : الملاحظة، القياس، التجربة؛
طُرق البحث النظري : التصنيف، المثالية، الطريقة
تجربة فكرية، إضفاء الطابع الرسمي، والنمذجة، والاستقراء، والاستنباط، نهج النظموكذلك الأساليب الرياضية والبديهية والتاريخية والمنطقية وغيرها. كما تشمل طرق البحث النظري عدداً من الأساليب الحديثة، مثل: التحليل الهيكلي والوظيفي للنظام، طريقة إنتروبيا المعلومات، الخوارزميةوإلخ.
في النشاط المعرفي، تكون الأساليب في وحدة جدلية، مترابطة، تكمل بعضها البعض، مما يجعل من الممكن ضمان موضوعية وحقيقة العملية المعرفية.
لذلك، على سبيل المثال، الأساليب التصنيف والتصنيف تتيح التعرف على فئات ومجموعات القطع التاريخية المماثلة، بالإضافة إلى أنواعها المختلفة. يحدث هذا الاختيار، كقاعدة عامة، على أساس خاصية واحدة أو عدة خصائص، وبالتالي لا يغطي تنوعها بالكامل. الاستثناء هو التصنيفات التي نفذت عن طريق التحليل الإحصائي متعدد المتغيرات , حيث يتم إدراج الأشياء التاريخية في مجموعة معينة بناءً على استخدام مجموعة كاملة من خصائصها.
وفي عملية البحث العلمي، تنشأ الحاجة إلى التطبيق المثالية,شكل خاص من النشاط العقلي، عندما يتم تكوين كائنات ذات خصائص مثالية معينة عقليًا أثناء دراسة مشكلة ما. يتم نقل هذه الخصائص المطلقة للكائن المثالي إلى الواقع، وعلى هذا الأساس يتم تحديد أنماط عمل الأشياء التاريخية وتطويرها، ويتم بناء نماذجها النوعية والكمية الرسمية.
تعريفي هي تقنية منطقية لاستخلاص الأحكام العامة بناءً على عدد من الملاحظات المحددة. إنه بمثابة وسيلة للحصول على فرضيات وأحكام افتراضية، والتي يتم بعد ذلك اختبارها وتبريرها. أثناء الاستقراء، عندما يظهر تكرار خصائص أو علاقات الأشياء التاريخية في عدد من الحالات الخاصة، يتم بناء سلسلة من الأحكام الفردية، مما يؤكد هذا التكرار. إذا لم تكن هناك حقائق تتعارض مع المخطط، تصبح هذه السلسلة هي الأساس لاستنتاج أكثر عمومية (الفرضية الاستقرائية).
يرتبط الحث ارتباطًا وثيقًا بـ طريقة استنتاجية . وعادة ما تستخدم في تركيبة. وأساس الاستنباط هو الانتقال من الأحكام العامة إلى الأحكام الخاصة واشتقاق الخاص والفرد من العام. يتم اللجوء إليه باستمرار في عملية النشاط المعرفي. ومن خلال الاستنباط يطبق أي حكم عام (قانون) على واقعة معينة. يتم استخدامه بنشاط لإثبات الفرضيات. يمكن اعتبار الحقائق التاريخية الفردية موضحة إذا تم تضمينها في نظام معين من المفاهيم التي يمكن الحصول عليها منها بشكل استنتاجي. الطريقة الاستنتاجية تكمن وراء تكوين النظريات العلمية. بمساعدتها ، يتم تنفيذ التخطيط والمثالية لهيكل النشاط العملي.
وإذا كانت الطريقة الاستقرائية ضرورية في تجميع المادة، فإن الطريقة الاستنباطية ضرورية في تجميع المادة العملية المعرفيةذات طبيعة نظرية. ومن خلال تطبيق أسلوب الاستنباط على المواد المتراكمة يمكن الحصول على معرفة جديدة تتجاوز حدود الحقائق التجريبية الثابتة.
الطريقة مهمة في العلوم التاريخية النمذجة - دراسة الأشياء المعرفية بناءً على نماذجها التي تعيد إنتاج هذه الأشياء أو تعكسها. أساس الطريقة هو نظرية التشابه. وفقا لطبيعة النماذج، هناك تمييز بين نمذجة الموضوع والعلامة (المعلومات).
نمذجة الموضوع هي دراسة النماذج التي تعيد إنتاج الخصائص الهندسية أو الفيزيائية أو الديناميكية أو الوظيفية للكائن الأصلي. أساس هذه العملية هو القياس.
في النمذجة الأيقونية النماذج عبارة عن رسوم بيانية وصيغ وجداول وما إلى ذلك. ويعتبر النوع الأكثر أهمية هو النمذجة الرياضية، المستنسخة بالوسائل التعبيرية والاستنتاجية للرياضيات والمنطق.
نموذج- هذا نظام ينشئه أو يختاره الباحث، ويعيد بدقة معينة الصعود من المجرد إلى الملموس، ومن ثم يحدث الانتقال من الملموس إلى الملخص. في هذه الحالة، يمكن أن تكون المواصفات مفصلة حسب الرغبة. ونتيجة لذلك، يتم الكشف بعمق عن الأشياء العامة والخاصة المتأصلة في الأشياء والظواهر والعمليات التي تتم دراستها.
يكون هذا النهج ممكنًا عندما يسمح لنا المستوى النظري للمعرفة بالأشياء التاريخية ببناء نموذجها المجرد ذي المعنى الأساسي. وهذا الاحتمال ليس متاحا دائما. لكن دراسة العديد من الظواهر التاريخية وصلت إلى هذا المستوى. وبعد ذلك قد يكون أكثر فعالية نمذجة الرياضيات.
يمكن أيضًا استخدام الأساليب الرياضية على مستوى النمذجة في تكوين نظام للمؤشرات الكمية. وهذا مهم للتحقق من موثوقية ودقة المعلومات الكمية والوصفية من المصادر التاريخية وتقييم مدى تمثيلها، ولحل مشاكل المعلومات والدراسات المصدرية الأخرى.
أصبح المنهج العلمي العام مستخدمًا على نطاق واسع في البحث التاريخي. اسلوب منهجي. لأنه يقوم على دراسة الأشياء كأنظمة، مما يجعل من الممكن الكشف عن طبيعتها الأساسية ومبادئ عملها وتطورها. تتضمن الطريقة إنشاء عدد من النماذج المبسطة التي تحاكي أو تحل محل (إلى حد ما) النظام الأصلي. يجب أن تسمح مثل هذه النماذج بانتقال مناسب للعودة إلى الكائن الأصلي المصمم دون فقدان المعلومات الأساسية لفهمه.
لا يوجد نهج الأنظمة في شكل مفهوم منهجي صارم: فهو يؤدي وظائف إرشادية، ويبقى مجموعة من المبادئ المعرفية، والمعنى الرئيسي لها هو التوجه المناسب لدراسات محددة. ولذلك فإن هذا المنهج يتطلب استخدام أساليب علمية عامة مختلفة، منها مثل الصعود من المجرد إلى الملموس، والأساليب المنطقية والاستنتاجية، فضلا عن الأساليب الكمية.
الطرق المحددة لأبحاث النظم هي التحليلات الهيكلية والوظيفية التي تهدف إلى دراسة بنية الأنظمة وتحديد وظائفها. المعرفة الشاملة لأي نظام تتطلب النظر في بنيته ووظائفه في الوحدة العضوية، أي. التحليل الهيكلي والوظيفي.
إن الأساليب العلمية العامة في حد ذاتها ضرورية على المستوى النظري للعلوم التاريخية. فيما يتعلق بمواقف تاريخية محددة، يتم استخدامها لتطوير أساليب تاريخية خاصة، والتي تكون بمثابة أساس منطقي.
كما تستخدم أساليب العلوم الأخرى، مثل علم النفس والديموغرافيا وعلم الاجتماع والجغرافيا والرياضيات والإحصاء، على نطاق واسع في التاريخ.
طرق تاريخية خاصة.
الأساليب التاريخية الخاصة هي مزيج مختلف من الأساليب العلمية العامة التي تتكيف مع خصائص الأشياء التاريخية التي تتم دراستها. تشمل الأساليب التاريخية الخاصة ما يلي:
إيديوغرافية- وصف الأحداث والظواهر التاريخية؛
بأثر رجعي - الاختراق المستمر في الماضي من أجل تحديد سبب الحدث؛
مقارنة تاريخية- مقارنة الأشياء التاريخية في المكان والزمان؛
التاريخية النموذجية -تصنيف الظواهر والأحداث والأشياء التاريخية؛
تاريخي نظامي - الكشف عن الآليات الداخلية للتنمية و
عمل الظواهر والأشياء التاريخية؛
تاريخية وراثية - تحليل ديناميات العمليات التاريخية.
خلال تاريخية وراثية الطريقة، تتم دراسة الظواهر التاريخية في عملية تطورها - من الأصل إلى الموت أو الوضع الحالي. وهذه الطريقة بطبيعتها المنطقية هي طريقة استقرائية تحليلية (تصعد من ظواهر وحقائق محددة إلى استنتاجات عامة)، وهي طريقة وصفية من خلال شكلها في التعبير عن المعلومات. إنه يعطي "سيرة ذاتية" لشيء تاريخي (الدولة، الأمة، إلخ). تهدف الطريقة التاريخية الجينية إلى تحليل ديناميكيات العمليات التاريخية. يسمح لك بتحديد علاقات وأنماط السبب والنتيجة التطور التاريخي. يتم استخدام هذه الطريقة في المرحلة الأولى من البحث التاريخي، عندما يتم استخراج المعلومات من المصادر وتنظيمها ومعالجتها.
نقاط الضعف في الطريقة التاريخية الجينية: انخفاض دور التحليل النظري للحقائق التاريخية المجمعة، وعدم وجود أساس منطقي واضح وجهاز تصنيفي متطور. وهذا يعني أن الأبحاث التي تم إجراؤها بمساعدتها لا يمكن تجميعها وإنشاء صورة كاملة للواقع التاريخي على أساسها. وبالتالي، فإن الطريقة في الواقع ليست مناسبة لدراسة عدد من الظواهر والعمليات التاريخية، على سبيل المثال، الظواهر الجماعية. ويجب استخدامه مع طرق تاريخية خاصة أخرى.
الطريقة التاريخية المقارنة يتكون من مقارنة الأشياء التاريخية في المكان والزمان وتحديد أوجه التشابه والاختلاف بينهما. تركز الطريقة على النظر في الأشياء التاريخية في شرائح زمنية معينة وتتضمن استخدام تقنيات مختلفة لمقارنة جوهر الظواهر التاريخية غير المتجانسة. لذلك، عند تطبيقه يتركز الاهتمام الأساسي على الموقع الإحصائي للأشياء في المكان والزمان وفي تحديد أوجه التشابه والاختلاف بينهما. ومن خلال الطريقة التاريخية المقارنة، يحصل الباحث على معلومات إضافية حول الأشياء التاريخية التي لم تتم دراستها إلا قليلاً.
باستخدام الطريقة التاريخية النموذجية تحديد السمات المشتركة في المجموعات المكانية للأحداث والظواهر التاريخية وتحديد المراحل المتجانسة في تطورها الزمني المستمر. يهدف التصنيف إلى تنظيم وتنظيم الأشياء وفقًا لطبيعتها السمات المشتركة، تقسيم مجاميعها إلى أنواع (مراحل) محددة نوعيا. التصنيف في الشكل هو نوع من التصنيف، لكنه في جوهره هو أحد أساليب التحليل النوعي.
في الوقت الحالي، أصبحت ممارسة البحث العلمي التاريخي واسعة الانتشار بشكل متزايد. الطريقة التاريخية النظامية. ويرجع ذلك إلى محاولات الكشف عن الآليات الداخلية لعملها وتطورها. والحقيقة هي أن جميع الأحداث التاريخية لها أسبابها الخاصة وهي مترابطة وظيفيا، أي. ذات طبيعة نظامية. حتى في بسيطة الأنظمة التاريخيةهناك وظائف متنوعة تحددها بنية النظام ومكانته في التسلسل الهرمي للأنظمة. لإجراء تحليل النظام، من الضروري عزل النظام الذي يهمنا عن التسلسل الهرمي للحقائق التاريخية. وتسمى هذه العملية المعقدة تقسيم(الانفصال) عن النظام. عند تنفيذه، يتم تحديد ميزات تشكيل النظام (النظامية)، وعادةً ما يتم تحديد العديد منها. هذه الميزات مترابطة، وتحدد بنية النظام، وتعبر عن سلامته واستقراره. بعد إجراء عملية تحلل النظام، يقوم الباحث بإجراء التحليل الهيكلي الخاص به، والذي يتكون من تحديد اتصالات عناصر النظام، بالإضافة إلى سماتها الرئيسية. ونتيجتها هي المعرفة المباشرة بالنظام التاريخي نفسه.
طريقة دياكرونيك يعد هذا أمرًا نموذجيًا للبحث الهيكلي التاريخي عندما يتم حل مشكلة اكتشاف ميزات بناء العمليات ذات الطبيعة المختلفة مع مرور الوقت. يتم الكشف عن خصوصيتها من خلال المقارنة مع النهج المتزامن. شروط "دياكروني"(التعدد الزمني) و "التزامن" (التزامن) يميزان تسلسل تطور الظواهر التاريخية في منطقة معينة من الواقع (التزامن) وحالة هذه الظواهر في نقطة زمنية معينة (التزامن). غير متزامن (متعدد الزمان) تحليليهدف إلى دراسة التغيرات الزمنية في الواقع التاريخي.
استقبال الإدراك بأثر رجعي يتكون من اختراق مستمر في الماضي من أجل تحديد سبب الحدث.
تلعب الدوافع النفسية دورا هاما في البحث التاريخي، وتتجلى في حالتين: من ناحية، يدخل موضوع الدراسة (المؤرخ) حتما في العلاقات العاطفيةومن ناحية أخرى، فإن شخصيات التاريخ، بمشاعرها وعواطفها وعواطفها، تشارك في علاقاتها الاقتصادية والاجتماعية والسياسية والدينية وغيرها، مع خضوعها لقوانين نفسية معينة. لذلك، فإن ظهور اتجاه كامل في علم التأريخ يأخذ في الاعتبار الجوانب النفسية للعملية التاريخية ويستخدم الأساليب النفسية للتفسير التاريخي، تبين أنه أمر طبيعي تمامًا. ويسمى هذا الاتجاه التاريخ النفسي , يرتبط تقليديًا بنشره في النصف الأول من القرن العشرين. أعمال الطبيب النمساوي وطبيب الأعصاب والطبيب النفسي ز.فرويد.
المنهجية جزء لا يتجزأ معرفة علمية
لكي يحظى أي تخصص بمكانة علمية، يجب عليه حتماً أن يكتسب منهجًا ومنهجية واضحة للمعرفة. خلاف ذلك، في غياب جهاز منهجي، بالمعنى الدقيق للكلمة، لا يمكن اعتباره علما. ومن الأمثلة الصارخة على مثل هذا البيان وجود عدد من وجهات النظر البديلة (مثل المعالجة المثلية). وبطبيعة الحال، اكتسب الانضباط التاريخي، الذي يتشكل كعلم، مع مرور الوقت جهازه العلمي الخاص وأساليب البحث التاريخي.
الخصائص
ومن المثير للاهتمام أن أساليب البحث في التاريخ ليست دائما تاريخية بحتة، وأحيانا يتم استعارتها من العلوم الأخرى. وهكذا، تم أخذ الكثير من علم الاجتماع والجغرافيا والفلسفة والإثنوغرافيا وما إلى ذلك. ومع ذلك، فإن التاريخ لديه ميزة واحدة مهمة تنفرد بها. هذا هو التخصص العلمي الوحيد الذي لا يوجد موضوع وموضوع بحثه في الوقت الفعلي، مما يعقد دراسته، ويقلل بشكل كبير من قدرات جهازه المنهجي، ويضيف أيضًا إزعاجًا للباحث، الذي يتجه حتمًا إلى المنطق ودوافع العصور الماضية تجربتي الخاصةوالمعتقدات.
تنوع الأساليب التاريخيةمعرفة
يمكن تصنيف طرق البحث التاريخي بطرق مختلفة. إلا أن هذه الأساليب التي صاغها المؤرخون تنقسم بشكل رئيسي إلى ما يلي: المعرفة المنطقية، الأساليب العلمية العامة، الخاصة، متعددة التخصصات.
تمثل الأساليب المنطقية أو الفلسفية للبحث التاريخي العناصر الأساسية للفطرة السليمة في دراسة موضوع ما: التعميم والتحليل والمقارنة والقياس.
الأساليب العلمية العامة
وهي تلك أساليب البحث التاريخي التي لا تنتمي إلى التاريخ فقط، بل تمتد بشكل عام إلى أساليب المعرفة العلمية، مثل ما يلي: التجربة العلمية، والقياس، وبناء الفرضيات، ونحو ذلك.
طرق خاصة
إنها السمات الرئيسية والمميزة لقصة معينة. هناك أيضًا الكثير منهم، ولكن فيما يلي أهمها. إيديوغرافي (سرد) وهو الحد الأقصى وصف دقيقالحقائق (بالطبع، وصف الواقع والحقائق له مكانه في أي دراسة، لكنه في التاريخ له طابع خاص جدًا). الطريقة الاسترجاعية، والتي تتمثل في تتبع الوقائع السابقة للحدث المعني للتعرف على أسبابه. ترتبط ارتباطًا وثيقًا بها الطريقة التاريخية الجينية التي تهدف إلى دراسة التطور المبكر للحدث محل الاهتمام. تاريخي طريقة المقارنةيعتمد على البحث عن أوجه التشابه والاختلاف بين الظواهر التي تحدث في فترات زمنية وجغرافية متباعدة، أي على تحديد الأنماط. الوريث المنطقي للطريقة السابقة هو الطريقة التاريخية النموذجية، التي تعتمد على الأنماط الموجودة للظواهر والأحداث والثقافات، وتخلق تصنيفها لتحليل لاحق أبسط. الطريقة الزمنيةيتضمن عرضًا صارمًا للمواد الواقعية بالتسلسل الصحيح.
أساليب متعددة التخصصات
تشمل طرق البحث التاريخي طرقًا متعددة التخصصات. على سبيل المثال، الكمية، المقترضة من الرياضيات. أو اجتماعية ونفسية. والجغرافيا لم تمنح التاريخ طريقة لرسم الخرائط للبحث تعتمد على العمل الوثيق مع الخرائط. والغرض من هذا الأخير هو تحديد أنماط وأسباب الأحداث التاريخية. تم إنشاء نظام خاص - الجغرافيا التاريخية، الذي يدرس تأثير الجغرافية و الميزات المناخيةإلى مجرى التاريخ.
ومن ثم فإن أساليب البحث التاريخي هي أهم أساس للتاريخ كعلم.
مع كل التنوع مناهج البحثهناك بعض المبادئ العامة للبحث، مثل المنهجية والموضوعية والتاريخية.
منهجية البحث التاريخي هي التقنية التي يتم من خلالها تطبيق المنهجية في البحث التاريخي.
في إيطاليا، خلال عصر النهضة، بدأ جهاز البحث العلمي في التبلور، وتم تقديم نظام الحواشي لأول مرة.
في عملية معالجة محددة مادة تاريخيةيحتاج الباحث إلى استخدام أساليب البحث المختلفة. إن كلمة "طريقة" المترجمة من اليونانية تعني "طريق، طريق". طرق البحث العلمي هي طرق للحصول على معلومات علمية من أجل إقامة روابط وعلاقات وتبعيات منتظمة وبناء النظريات العلمية. تعد طرق البحث العنصر الأكثر ديناميكية في العلوم.
تتكون أي عملية معرفية علمية من ثلاثة مكونات: موضوع المعرفة - الماضي، وموضوع المعرفة - المؤرخ، وطريقة المعرفة. من خلال هذه الطريقة يفهم العالم المشكلة أو الحدث أو العصر الذي تتم دراسته. يعتمد حجم وعمق المعرفة الجديدة، في المقام الأول، على فعالية الأساليب المستخدمة. وبطبيعة الحال، يمكن تطبيق كل طريقة بشكل صحيح أو غير صحيح، أي. الطريقة نفسها لا تضمن اكتساب معرفة جديدة، ولكن بدونها لا يمكن الحصول على أي معرفة. لذلك واحد من أهم المؤشراتيتم تحديد مستوى تطور العلوم التاريخية من خلال طرق البحث وتنوعها وفعاليتها المعرفية.
هناك العديد من التصنيفات لطرق البحث العلمي.
ومن التصنيفات الشائعة تقسيمها إلى ثلاث مجموعات: علمية عامة، وعلمية خاصة، وعلمية خاصة:
- الأساليب العلمية العامةيستخدم في جميع العلوم . هذه هي الأساليب والتقنيات بشكل رئيسي منطق رسميمثل: التحليل، والتوليف، والاستنباط، والاستقراء، والفرضية، والقياس، والنمذجة، والديالكتيك، وما إلى ذلك؛
- طرق خاصة يستخدم في كثير من العلوم . وتشمل أكثرها شيوعا: النهج الوظيفي، ونهج النظم، والنهج الهيكلي، والأساليب الاجتماعية والإحصائية. يتيح لنا استخدام هذه الأساليب إعادة بناء صورة الماضي بشكل أكثر عمقًا وموثوقية وتنظيمها المعرفة التاريخية;
- الأساليب العلمية الخاصةلم تكن عالمية، ولكن القيمة المطبقةوتستخدم فقط في علوم محددة.
في العلوم التاريخية، يعد التصنيف المقترح في الثمانينيات من أكثر التصنيفات موثوقية في التأريخ الروسي. معرف الأكاديمي. كوفالتشينكو. لقد كان المؤلف يدرس هذه المشكلة بشكل مثمر منذ أكثر من 30 عامًا. تعتبر دراسته "أساليب البحث التاريخي" عملاً رئيسياً يقدم لأول مرة في الأدب الروسي عرضاً منهجياً للأساليب الأساسية المعرفة التاريخية. علاوة على ذلك، يتم ذلك في اتصال عضوي مع تحليل المشكلات الرئيسية للمنهجية التاريخية: دور النظرية والمنهجية في المعرفة العلمية، ومكانة التاريخ في نظام العلوم، والمصدر التاريخي والحقيقة التاريخية، وبنية ومستويات التاريخ التاريخي. البحث وطرق العلوم التاريخية وما إلى ذلك. من بين الأساليب الرئيسية للمعرفة التاريخية Kovalchenko I.D. يشير:
- التاريخية الوراثية.
- مقارنة تاريخية؛
- تاريخي نموذجي.
- تاريخي نظامي.
دعونا نفكر في كل من هذه الطرق بشكل منفصل.
الطريقة التاريخية الوراثيةهي واحدة من الأكثر شيوعا في البحوث التاريخية. يكمن جوهرها في الكشف المستمر عن خصائص ووظائف وتغيرات الواقع الذي تتم دراسته في عملية وجوده حركة تاريخية. تسمح لك هذه الطريقة بالاقتراب من التكاثر قصة حقيقيةموضوع البحث. وفي الوقت نفسه، تنعكس الظاهرة التاريخية في أكثر من غيرها شكل محدد. وينتقل الإدراك بالتتابع من الفرد إلى الخاص، ثم إلى العام والعالمي. الطريقة الجينية بطبيعتها هي تحليلية استقرائية، وفي شكل التعبير عن المعلومات تكون وصفية. تسمح لنا الطريقة الجينية بإظهار علاقات السبب والنتيجة، وأنماط التداعيات التاريخية في وقتها المباشر، و الأحداث التاريخيةوالشخصيات التي تميزها في فرديتها وصورها.
الطريقة التاريخية المقارنةكما تم استخدامه منذ فترة طويلة في البحث التاريخي. يعتمد على المقارنات - وهي طريقة مهمة للمعرفة العلمية. لا توجد دراسة علمية واحدة كاملة دون المقارنة. الأساس الموضوعي للمقارنة هو أن الماضي هو عملية متكررة ومحددة داخليا. العديد من الظواهر متطابقة أو متشابهة داخليا
جوهرها وتختلف فقط في الاختلاف المكاني أو الزمني للأشكال. ويمكن للأشكال نفسها أو الأشكال المشابهة أن تعبر عن محتوى مختلف. لذلك، في عملية المقارنة، تنفتح الفرصة لشرح الحقائق التاريخية والكشف عن جوهرها.
تم تجسيد هذه الميزة في المنهج المقارن لأول مرة من قبل المؤرخ اليوناني القديم بلوتارخ في "سيرته الذاتية". سعى أ. توينبي إلى الانفتاح قدر الإمكان المزيد من القوانين، تنطبق على أي مجتمع، وسعى إلى مقارنة كل شيء. واتضح أن بطرس الأول كان ثنائي أخناتون، وكان عصر بسمارك تكرارًا لعصر إسبرطة في عهد الملك كليومينيس. شرط الاستخدام المثمر للطريقة التاريخية المقارنة هو تحليل الأحداث والعمليات ذات الترتيب الواحد.
- 1. المرحلة الأولية تحليل مقارنيكون تشبيه.وهو لا يتضمن التحليل، بل نقل الأفكار من كائن إلى آخر. (لعب بسمارك وغاريبالدي أدوارًا بارزة في توحيد بلديهما).
- 2. التعرف على الخصائص الأساسية والمحتوى لما يتم دراسته.
- 3. استقبال التصنيف (النوع البروسي والأمريكي لتطور الرأسمالية في الزراعة).
كما يستخدم المنهج المقارن كوسيلة لتطوير الفرضيات والتحقق منها. على أساسه فمن الممكن vistics الرجعية البديلة.التاريخ كقصة رجعية يفترض القدرة على التحرك في الزمن في اتجاهين: من الحاضر ومشاكله (وفي نفس الوقت الخبرة المتراكمة حتى هذا الوقت) إلى الماضي، ومن بداية الحدث إلى نهايته. إنهاء. وهذا يدخل في التاريخ البحث عن السببية، وهو عنصر استقرار وقوة لا ينبغي الاستهانة به: يتم تحديد نقطة النهاية، ويبدأ المؤرخ من هناك في عمله. هذا لا يلغي خطر البنيات الوهمية، ولكن على الأقل يتم تقليله. إن تاريخ الحدث هو في الواقع تجربة اجتماعية مكتملة. ويمكن ملاحظتها من الأدلة غير المباشرة، ويمكن بناء الفرضيات، ويمكن اختبارها. يمكن للمؤرخ أن يقدم كل أنواع التفسيرات الثورة الفرنسيةولكن على أية حال، فإن كل تفسيراته لها عامل مشترك يجب اختزالها فيه: الثورة نفسها. لذلك يجب كبح جماح هروب الخيال. وفي هذه الحالة يتم استخدام المنهج المقارن كوسيلة لتطوير الفرضيات والتحقق منها. خلاف ذلك، تسمى هذه التقنية بالبديل الرجعية. إن تصور تطور مختلف للتاريخ هو الطريقة الوحيدة للعثور على أسباب التاريخ الحقيقي. دعا ريموند آرون إلى الوزن العقلاني أسباب محتملةأحداث معينة بمقارنة ما كان ممكنا: “إذا قلت إن قرار بسمارك أصبح سببا لحرب 1866... فأنا أعني أنه لولا قرار المستشار لم تكن الحرب لتبدأ (أو على الأقل لم تكن لتبدأ) في تلك اللحظة)" 1. يتم الكشف عن السببية الفعلية فقط من خلال المقارنة مع ما كان ممكنا. أي مؤرخ، من أجل شرح ما كان، يطرح سؤالاً عما كان يمكن أن يكون. ولتنفيذ مثل هذا التدرج، نأخذ إحدى هذه السوابق، ونعتبرها عقليًا غير موجودة أو معدلة، ونحاول إعادة بناء أو تخيل ما كان سيحدث في هذه الحالة. وإذا كان لا بد من الاعتراف بأن الظاهرة قيد الدراسة كانت ستختلف في غياب هذا العامل (أو في حالة عدم وجوده)، فإننا نستنتج أن هذه السابقة هي أحد أسباب جزء من تأثير الظاهرة ، أي ذلك الجزء منه الذي كان علينا أن نفترض التغييرات فيه. هكذا، البحث المنطقييتضمن العمليات التالية: 1) تقسيم نتيجة الظاهرة؛ 2) إنشاء تدرج للسوابق وتحديد السوابق التي يتعين علينا تقييم تأثيرها؛ 3) بناء مسار سريالي للأحداث؛ 4) المقارنة بين الأحداث التخمينية والحقيقية.
إذا أردنا، عند دراسة أسباب الثورة الفرنسية الكبرى، أن نزن أهمية العوامل الاقتصادية المختلفة (أزمة الاقتصاد الفرنسي في نهاية القرن الثامن عشر، وضعف الحصاد عام 1788)، والاجتماعية (صعود البرجوازية). ، ورد فعل النبلاء)، والعوامل السياسية (الأزمة المالية للنظام الملكي، استقالة تورغوت)، لا يمكن أن يكون هناك حل آخر سوى النظر في كل هذه الأسباب المختلفة واحدة تلو الأخرى، على افتراض أنها قد تكون مختلفة، ومحاولة تصور مسار الأحداث التي قد تتبعها في تلك الحالة. وكما يقول م. ويبر، من أجل "تفكيك العلاقات السببية الحقيقية، فإننا نخلق علاقات غير حقيقية". مثل هذه "التجربة الخيالية" مخصصة للمؤرخ الطريقة الوحيدةليس فقط لتحديد الأسباب، ولكن أيضًا لكشفها ووزنها، كما قال M. Weber و R. Aron، أي إنشاء تسلسلها الهرمي.
الطريقة التاريخية النموذجية، مثل كل الطرق الأخرى، لها أساسها الموضوعي الخاص. وهو يتألف من حقيقة أنه في العملية الاجتماعية التاريخية، من ناحية، فإن الفرد الخاص والعام والعالمي مترابطان بشكل وثيق، من ناحية، فإنهما يختلفان. لذلك فإن المهمة المهمة لفهم الظواهر التاريخية والكشف عن جوهرها هي تحديد الوحدة المتأصلة في تنوع مجموعات معينة من الفرد (الفرد). الماضي بكل مظاهره هو عملية ديناميكية مستمرة. إنه ليس تدفقًا متسلسلًا بسيطًا للأحداث، ولكنه استبدال حالة نوعية بأخرى، وله مراحله المختلفة بشكل كبير، وتحديد هذه المراحل هو أيضًا
مهمة هامة في دراسة التطور التاريخي. الخطوة الأولى في عمل المؤرخ هي تجميع التسلسل الزمني. الخطوة الثانية هي الفترة. يقسم المؤرخ التاريخ إلى فترات ويستبدل استمرارية الزمن ببعض البنية الدلالية. يتم الكشف عن علاقات الانقطاع والاستمرارية: الاستمرارية تحدث خلال فترات، والانقطاع يحدث بين الفترات.
هناك أنواع معينة من المنهج التاريخي النموذجي وهي: طريقة الفترات (تسمح لنا بتحديد عدد من المراحل في تطور مختلف المجتمعات الاجتماعية، الظواهر الاجتماعية) والطريقة البنيوية التاريخية (التي تهدف إلى دراسة العمليات التاريخية في أوقات مختلفة، تسمح لنا بتحديد مدة وتكرار الأحداث المختلفة).
الطريقة التاريخية النظاميةيسمح لك أن تفهم الآليات الداخليةعمل النظم الاجتماعية. يعد منهج النظم أحد الأساليب الرئيسية المستخدمة في العلوم التاريخية، حيث أن المجتمع (و فردي) هو نظام منظم بشكل معقد. أساس تطبيق هذه الطريقة في التاريخ هو الوحدة في التطور الاجتماعي التاريخي للفرد والخاص والعام. وتظهر هذه الوحدة حقًا وملموسًا في الأنظمة التاريخية مراحل مختلفة. يتضمن عمل المجتمعات وتطورها وتوليف تلك المكونات الأساسية التي تشكل الواقع التاريخي. وتشمل هذه المكونات الأحداث الفردية الفريدة (على سبيل المثال، ولادة نابليون)، والمواقف التاريخية (على سبيل المثال، الثورة الفرنسية الكبرى) والعمليات (تأثير فكرة وأحداث الثورة الفرنسية على أوروبا). ومن الواضح أن كل هذه الأحداث والعمليات ليست فقط محددة سببيًا ولها علاقات سبب ونتيجة، ولكنها أيضًا مترابطة وظيفيًا. تتمثل مهمة تحليل النظام، الذي يتضمن الأساليب الهيكلية والوظيفية، في تقديم صورة كاملة وشاملة للماضي.
يصف مفهوم النظام، مثل أي أداة معرفية أخرى، كائنًا مثاليًا. من وجهة نظره خصائص خارجيةيعمل هذا الكائن المثالي كمجموعة من العناصر التي يتم من خلالها إنشاء علاقات واتصالات معينة. بفضلهم، تتحول مجموعة العناصر إلى كل متماسك. في المقابل، فإن خصائص النظام ليست مجرد مجموع خصائص عناصره الفردية، ولكنها تتحدد من خلال وجود وخصوصية الاتصال والعلاقات بينهما. إن وجود الروابط والعلاقات بين العناصر والروابط التكاملية الناتجة عنها، تضمن الخصائص المتكاملة للنظام وجودًا منفصلاً نسبيًا وعمله وتطويره.
النظام باعتباره سلامة معزولة نسبيا يعارض البيئة. وفي الواقع فإن مفهوم البيئة ضمني (إذا لم تكن هناك بيئة فلن يكون هناك نظام) وارد في مفهوم النظام باعتباره تكاملا، فالنظام معزول نسبيا عن بقية العالم، وهو بمثابة بيئة.
الخطوة التالية في الوصف المفيد لخصائص النظام هي إصلاح بنيته الهرمية. ترتبط خاصية النظام هذه ارتباطًا وثيقًا بإمكانية تقسيم عناصر النظام ووجود مجموعة متنوعة من الروابط والعلاقات لكل نظام. حقيقة قابلية القسمة المحتملة لعناصر النظام تعني أنه يمكن اعتبار عناصر النظام بمثابة أنظمة خاصة.
الخصائص الأساسية للنظام:
- من وجهة نظر الهيكل الداخليأي نظام لديه الانتظام والتنظيم والهيكل المناسب؛
- يخضع عمل النظام لقوانين معينة متأصلة في هذا النظام؛ في كل هذه اللحظةالنظام في حالة معينة؛ تشكل مجموعة متتالية من الحالات سلوكها.
يتم وصف البنية الداخلية للنظام باستخدام المفاهيم التالية: "المجموعة"؛ "عنصر"؛ "سلوك"؛ "ملكية"؛ "اتصال"؛ "قنوات الاتصال"؛ "تفاعل"؛ "نزاهة"؛ "النظام الفرعي"؛ "منظمة"؛ "بناء"؛ "الجزء الرئيسي من النظام"؛ "النظام الفرعي؛ صانع القرار"؛ الهيكل الهرمي للنظام."
وتتميز الخصائص المحددة للنظام من خلال الميزات التالية: “العزلة”؛ "تفاعل"؛ "اندماج"؛ "التفاضل"؛ "المركزية"؛ "اللامركزية"؛ " تعليق"؛ "حالة توازن"؛ "يتحكم"؛ "التنظيم الذاتي"؛ "الإدارة الذاتية"؛ "مسابقة".
يتم تحديد سلوك النظام من خلال مفاهيم مثل: "البيئة"؛ "نشاط"؛ "تسيير"؛ "يتغير"؛ "التكيف"؛ "ارتفاع"؛ "تطور"؛ "تطوير"؛ "منشأ"؛ "تعليم".
يستخدم البحث الحديث العديد من الأساليب المصممة لاستخراج المعلومات من المصادر ومعالجتها وتنظيم وبناء النظريات والمفاهيم التاريخية. في بعض الأحيان يتم وصف نفس الطريقة (أو أشكال مختلفة منها). مؤلفين مختلفينتحت أسماء مختلفة. ومن الأمثلة على ذلك الطريقة الوصفية السردية – الإيديولوجية – الوصفية – السردية.
الطريقة السردية الاستكشافية (إيديوغرافية) - أسلوب علمي يستخدم في كافة الأمور الاجتماعية والتاريخية علوم طبيعيةوالمرتبة الأولى من حيث اتساع التطبيق. يتطلب الامتثال لعدد من المتطلبات:
- فهم واضح لموضوع الدراسة المختار؛
- تسلسل الوصف؛
- التنظيم أو التجميع أو التصنيف وخصائص المادة (النوعية والكمية) وفقًا لمهمة البحث.
ومن بين الأساليب العلمية الأخرى، يعد المنهج الوصفي السردي هو الأسلوب الأصلي. إلى حد كبير، فإنه يحدد نجاح العمل باستخدام أساليب أخرى، والتي عادة ما "تنظر" إلى نفس المادة في جوانب جديدة.
كان الممثل البارز للسرد في العلوم التاريخية هو العالم الألماني الشهير ل. فون رانكه (1795-1886)، الذي، بعد تخرجه من جامعة لايبزيغ، حيث درس فقه اللغة واللاهوت الكلاسيكي، أصبح مهتمًا بقراءة روايات دبليو. سكوت، أو تييري وغيرهم من المؤلفين، وبعد ذلك بدأوا في دراسة التاريخ ونشروا عددًا من الأعمال التي حققت نجاحًا باهرًا. من بينها “تاريخ الرومانسيك و الشعوب الجرمانية"،" الملوك والشعوب جنوب اوروبافي القرنين السادس عشر والسابع عشر، ""الباباوات وكنيستهم ودولتهم في القرنين السادس عشر والسابع عشر"، 12 كتابًا عن التاريخ البروسي.
في الأعمال ذات طبيعة الدراسة المصدرية، غالبًا ما يتم استخدام ما يلي:
- الأساليب الوثائقية والنحوية الدبلوماسية التقليدية،أولئك. تُستخدم طرق تقسيم النص إلى عناصر مكونة لدراسة العمل المكتبي والمستندات المكتبية؛
- أساليب النقد النصي.على سبيل المثال، يتيح لك التحليل المنطقي للنص تفسير الأماكن "المظلمة" المختلفة، وتحديد التناقضات في المستند، والفجوات الموجودة، وما إلى ذلك. يتيح استخدام هذه الأساليب التعرف على المستندات المفقودة (المدمرة) وإعادة بناء الأحداث المختلفة؛
- التحليل التاريخي والسياسييسمح لك بمقارنة المعلومات من مصادر مختلفة وإعادة خلق الظروف النضال السياسيالتي أدت إلى الوثائق، تحدد تكوين المشاركين الذين تبنوا هذا الفعل أو ذاك.
في الدراسات التاريخية، غالبًا ما يتم استخدام ما يلي:
الطريقة الزمنية- التركيز على تحليل الحركة نحو الأفكار العلمية والتغيرات في المفاهيم ووجهات النظر والأفكار بالترتيب الزمني، مما يجعل من الممكن الكشف عن أنماط تراكم وتعميق المعرفة التاريخية.
طريقة المشكلة الزمنيةيتضمن تقسيم الموضوعات الواسعة إلى عدد من المشكلات الضيقة، ويتم النظر في كل منها بالترتيب الزمني. تُستخدم هذه الطريقة عند دراسة المادة (في المرحلة الأولى من التحليل مع طرق التنظيم والتصنيف)، وعند ترتيبها وتقديمها ضمن نص عمل عن التاريخ.
طريقة الدورة- يهدف إلى تسليط الضوء على المراحل الفردية في تطور العلوم التاريخية من أجل اكتشاف الاتجاهات الرائدة في الفكر العلمي وتحديد عناصر جديدة في بنيته.
طريقة التحليل بأثر رجعي (العودة).يسمح لنا بدراسة عملية حركة أفكار المؤرخين من الحاضر إلى الماضي من أجل تحديد عناصر المعرفة المحفوظة بدقة في أيامنا هذه، والتحقق من استنتاجات البحوث التاريخية السابقة وبيانات العلم الحديث. وترتبط هذه الطريقة ارتباطًا وثيقًا بطريقة "البقايا"، أي. طريقة لإعادة بناء الأشياء التي ذهبت إلى الماضي بناءً على البقايا التي نجت ووصلت إلى المؤرخ الحديث للعصر. استخدم الباحث في المجتمع البدائي إي. تايلور (1832-1917) المواد الإثنوغرافية.
طريقة التحليل المحتمليحدد الاتجاهات الواعدة والموضوعات للبحث المستقبلي بناءً على تحليل ما تم تحقيقه العلم الحديثمستوى واستخدام المعرفة بأنماط تطور علم التأريخ.
النمذجة- هذا هو إعادة إنتاج خصائص كائن ما على كائن آخر تم إنشاؤه خصيصًا لدراسته. ويسمى الثاني من الكائنات نموذج الأول. تعتمد النمذجة على توافق معين (ولكن ليس الهوية) بين الأصل ونموذجه. هناك 3 أنواع من النماذج: التحليلية والإحصائية والمحاكاة. يتم اللجوء إلى النماذج في حالة نقص المصادر أو تشبع المصادر. على سبيل المثال، في مركز الكمبيوتر التابع لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، تم إنشاء نموذج للبوليس اليوناني القديم.
طرق الإحصاء الرياضي.نشأت الإحصائيات في النصف الثاني من القرن السابع عشر. في انجلترا. في العلوم التاريخية أساليب إحصائيةبدأ استخدامه في القرن التاسع عشر. الأحداث تخضع ل المعالجة الإحصائيةيجب أن تكون متجانسة؛ الكمية و علامات الجودةيجب أن تدرس في الوحدة.
هناك نوعان من التحليل الإحصائي:
- 1) الإحصائيات الوصفية.
- 2) إحصائيات العينة(يستخدم عندما لا يكون هناك معلومات كاملةويعطي نتيجة احتمالية).
من بين الطرق الإحصائية العديدة يمكننا تسليط الضوء على: الطريقة تحليل الارتباط(ينشئ علاقة بين متغيرين، التغيير في أحدهما لا يعتمد فقط على الثاني، ولكن أيضًا على الصدفة) وتحليل الإنتروبيا (الإنتروبيا هو مقياس لتنوع النظام) - يسمح لك بتتبع الروابط الاجتماعية على نطاق صغير (ما يصل إلى 20 وحدة) المجموعات التي لا تخضع للأنماط الإحصائية الاحتمالية. على سبيل المثال، الأكاديمي د. تعرض كوفالتشينكو المعالجة الرياضيةجداول التعدادات الأسرية لزيمستفو في فترة ما بعد الإصلاح في روسيا وكشفت عن درجة التقسيم الطبقي بين العقارات والمجتمعات.
طريقة التحليل المصطلحي. يستعير الجهاز المصطلحي للمصادر محتوى موضوعه من الحياة. لقد تم منذ فترة طويلة العلاقة بين تغيرات اللغة والتغيرات العلاقات العامة. يمكن العثور على تطبيق رائع لهذه الطريقة في
F. إنجلز "اللهجة الفرنكية" 1، حيث قام بتحليل حركة الحروف الساكنة في الكلمات التي لها نفس الجذر، وأنشأ حدود اللهجات الألمانية وتوصل إلى استنتاجات حول طبيعة الهجرة القبلية.
الاختلاف هو تحليل الأسماء الطبوغرافية - اسماء جغرافية. تحليل الأسماء البشرية - تكوين الاسم وإنشاء الاسم.
تحليل محتوى- طريقة للمعالجة الكمية لكميات كبيرة من الوثائق تم تطويرها في علم الاجتماع الأمريكي. استخدامه يجعل من الممكن التعرف على تكرار حدوث الخصائص التي تهم الباحث في النص. وعلى أساسها يمكن الحكم على نوايا مؤلف النص وردود الفعل المحتملة للمرسل إليه. الوحدات عبارة عن كلمة أو موضوع (يتم التعبير عنه من خلال الكلمات المعدلة). يتضمن تحليل المحتوى 3 مراحل على الأقل من البحث:
- تقسيم النص الى الوحدات الدلالية;
- حساب وتيرة استخدامها؛
- تفسير نتائج تحليل النص.
ويمكن استخدام تحليل المحتوى في التحليل الدوري
المطبوعات والاستبيانات والشكاوى والملفات الشخصية (المحكمة، وما إلى ذلك) والسير الذاتية ونماذج أو قوائم التعداد من أجل تحديد أي اتجاهات عن طريق حساب تكرار الخصائص.
وعلى وجه الخصوص، د.أ. طبق جوتنوف طريقة تحليل المحتوى عند تحليل أحد أعمال ب.ن. ميليوكوفا. حدد الباحث الوحدات النصية الأكثر تكرارًا في "مقالات عن تاريخ الثقافة الروسية" الشهيرة التي كتبها ب.ن. ميليوكوف، وبناء الرسوم البيانية على أساسها. في الآونة الأخيرة، تم استخدام الأساليب الإحصائية بنشاط في البناء صورة جماعيةمؤرخو جيل ما بعد الحرب.
خوارزمية تحليل الوسائط:
- 1) درجة موضوعية المصدر؛
- 2) عدد وحجم المنشورات (الديناميكيات حسب السنة، النسبة المئوية)؛
- 3) مؤلفي المنشور (القراء والصحفيين والعسكريين والعاملين السياسيين، وما إلى ذلك)؛
- 4) تكرار حدوث أحكام القيمة؛
- 5) لهجة المنشورات (معلوماتية محايدة، مدح، إيجابية، نقدية، سلبية عاطفيا)؛
- 6) تكرار استخدام المواد الفنية والرسومية والتصويرية (الصور والرسوم الكاريكاتورية)؛
- 7) الأهداف الأيديولوجية للنشر.
- 8) المواضيع السائدة.
السيميائية(من اليونانية - علامة) - طريقة التحليل الهيكلي أنظمة الإشارة، وهو مجال يهتم بالدراسة المقارنة لأنظمة الإشارة.
تم تطوير أسس السيميائية في أوائل الستينيات. في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية Yu.M. لوتمان، ف.أ. أوسبنسكي، ب.أ. أوسبنسكي ، يو.آي. ليفين، ب.م. جاسباروف، مؤسس مدرسة موسكو-تارتو السيميائية. تم افتتاح مختبر للتاريخ والسيميائية في جامعة تارتو، والذي كان نشطًا حتى أوائل التسعينيات. وجدت أفكار لوتمان تطبيقًا في اللغويات، وفقه اللغة، وعلم التحكم الآلي، ونظم المعلومات، ونظرية الفن، وما إلى ذلك. إن نقطة انطلاق السيميائية هي فكرة أن النص عبارة عن فضاء يوجد فيه الطابع السيميائي عمل أدبييتم تنفيذها كقطعة أثرية. لإجراء تحليل سيميائي لمصدر تاريخي، من الضروري إعادة بناء الكود الذي استخدمه منشئ النص وإثبات ارتباطها بالرموز التي استخدمها الباحث. المشكلة هي أن الحقيقة التي ينقلها مؤلف المصدر هي نتيجة اختياره من بين كتلة الأحداث المحيطة حدثًا له معنى في رأيه. استخدام هذه التقنية فعال في تحليل الطقوس المختلفة: من الطقوس اليومية إلى طقوس الدولة 1. وكمثال على تطبيق الطريقة السيميائية يمكن الاستشهاد بدراسة لوتمان يو.م. "محادثات حول الثقافة الروسية. حياة وتقاليد النبلاء الروس (الثامن عشر - أوائل التاسع عشرقرون)"، حيث يفحص المؤلف طقوسًا مهمة للحياة النبيلة مثل الكرة، والتوفيق، والزواج، والطلاق، والمبارزة، والغنديرة الروسية، وما إلى ذلك.
يستخدم البحث الحديث أساليب مثل: طريقة تحليل الخطاب(تحليل عبارات النص ومفرداته من خلال علامات الخطاب)؛ طريقة "الوصف الكثيف".(ليس وصفًا بسيطًا، بل تفسيرًا لتفسيرات مختلفة للأحداث العادية)؛ طريقة التاريخ السردي"(اعتبار الأشياء المألوفة غير مفهومة وغير معروفة)؛ طريقة دراسة الحالة (دراسة كائن فريد أو حدث متطرف).
أدى انفجار مادة المقابلة في البحث التاريخي كمصدر إلى تشكيل التاريخ الشفهي. يتطلب العمل مع نصوص المقابلات من المؤرخين تطوير أساليب جديدة.
طريقة البناء.وهو يتألف من حقيقة أن الباحث يدرس ما هو ممكن عدد أكبرالسيرة الذاتية من وجهة نظر المشكلة التي يدرسها. عند قراءة السيرة الذاتية، يعطيها الباحث تفسيرًا معينًا يعتمد على بعض العموميات نظرية علمية. تصبح عناصر أوصاف السيرة الذاتية بالنسبة له "لبنة" يبني منها صورة للظواهر قيد الدراسة. تقدم السير الذاتية حقائق لبناء صورة عامة، ترتبط ببعضها البعض حسب النتائج أو الفرضيات الناشئة عن النظرية العامة.
طريقة الأمثلة (توضيحية).هذه الطريقة هي اختلاف عن الطريقة السابقة. ويتكون من توضيح وتأكيد بعض الأطروحات أو الفرضيات بأمثلة مختارة من السير الذاتية. وباستخدام أسلوب الرسوم التوضيحية، يبحث الباحث عن تأكيد أفكاره فيها.
التحليل النموذجي- يتكون من تحديد أنواع معينةالشخصيات والسلوك وأنماط وأنماط الحياة في الدراسة مجموعات اجتماعيةأوه. للقيام بذلك، تخضع مادة السيرة الذاتية لفهرسة وتصنيف معين، عادةً بمساعدة المفاهيم النظرية، ويتم تقليل ثروة الواقع الموصوفة في السير الذاتية إلى عدة أنواع.
المعالجة الإحصائية.يهدف هذا النوع من التحليل إلى إقامة العلاقة خصائص مختلفةمؤلفو السير الذاتية ومواقفهم وتطلعاتهم، فضلا عن اعتماد هذه الخصائص على الخصائص المختلفة للفئات الاجتماعية. وتكون هذه القياسات مفيدة، على وجه الخصوص، في الحالات التي يقوم فيها الباحث بمقارنة نتائج دراسة السير الذاتية مع النتائج التي حصل عليها بطرق أخرى.
الأساليب المستخدمة في الدراسات المحلية:
- طريقة الرحلة: السفر إلى منطقة الدراسة والتعرف على الهندسة المعمارية والمناظر الطبيعية. المكان - المكان - ليس منطقة، بل هو مجتمع من الأشخاص الذين يشاركون في أنشطة محددة، متحدون بعامل ربط. في الفهم الأصلي، رحلة هي محاضرة علمية، وهي ذات طبيعة حركية (متحركة)، يتم فيها تقليل عنصر الأدب إلى الحد الأدنى. المكانة الرئيسية فيها تشغلها مشاعر السائح، وتكون المعلومات ذات طبيعة تعليقية؛
- تتضمن طريقة الانغماس الكامل في الماضي الإقامة لفترة طويلة في المنطقة من أجل التغلغل في أجواء المكان وفهم الأشخاص الذين يسكنونه بشكل كامل. هذا النهج قريب جدًا من وجهة نظر التأويل النفسي لـ V. Dilthey. من الممكن الكشف عن شخصية المدينة ككائن حي متكامل، والتعرف على جوهرها، وتحديد حقائق الحالة الراهنة. على أساس هذا، يتم تشكيل دولة كاملة (تم تقديم المصطلح من قبل المؤرخ المحلي N. P. Antsiferov).
- تحديد "الأعشاش الثقافية". إنه مبني على مبدأ تم طرحه في عشرينيات القرن الماضي. ن.ك. بيكسانوف حول العلاقة بين العاصمة والمقاطعة في تاريخ الثقافة الروحية الروسية. في مقال عام بقلم إي. دسرجاتشيفا سكوب وف.ن. تم تعريف مفهوم ألكسيف عن "العش الثقافي" على أنه "طريقة لوصف التفاعل بين جميع الاتجاهات الحياة الثقافيةالمحافظة في أوج ازدهارها...". الأجزاء الهيكلية من "العش الثقافي": المناظر الطبيعية والبيئة الثقافية، والنظام الاقتصادي والاجتماعي، والثقافة. "أعشاش" المقاطعات تؤثر على العاصمة من خلال "الأبطال الثقافيين" - شخصيات مشرقةالقادة الذين يعملون كمبتكرين (مخطط حضري، ناشر كتب، مبتكر في الطب أو علم أصول التدريس، فاعل خير أو فاعل خير)؛
- التشريح الطبوغرافي- البحث من خلال الأسماء التي تحمل معلومات عن حياة المدينة؛
- الجغرافيا البشرية - دراسة عصور ما قبل التاريخ للمكان الذي يوجد فيه الكائن؛ تحليل الخط المنطقي: المكان – المدينة – المجتمع 3.
الأساليب المستخدمة في البحث التاريخي والنفسي.
طريقة التحليل النفسي أو المنهج النفسي المقارن هو منهج مقارن بدءًا من تحديد الأسباب التي دفعت الفرد إلى القيام بأفعال معينة، إلى سيكولوجية الفئات الاجتماعية بأكملها والجماهير ككل. لفهم الدوافع الفردية لموقف شخصي معين، لا يكفي الخصائص التقليدية. مطلوب التعرف على خصوصيات التفكير والمظهر الأخلاقي والنفسي للشخص الذي يحدد
التي تحدد تصور الواقع وتحدد آراء وأنشطة الفرد. وتتطرق الدراسة إلى نفسية جميع الأطراف عملية تاريخية، تتم مقارنة خصائص المجموعة العامة والخصائص الفردية.
طريقة التفسير الاجتماعي والنفسي -يعني وصفا الخصائص النفسيةمن أجل التعرف على المشروطية الاجتماعية والنفسية لسلوك الناس.
أسلوب البناء النفسي (الخبرة) -تفسير النصوص التاريخية من خلال إعادة الإعمار العالم الداخليمؤلفهم، اختراق الجو التاريخي الذي كانوا موجودين فيه.
على سبيل المثال، سينيافسكايا إي.س. اقترح هذه الطريقة لدراسة صورة العدو في "الوضع الحدودي" (مصطلح هايدجر م.، ياسبرز ك.)، ويعني بها استعادة بعض الحدود. أنواع تاريخيةالسلوك والتفكير والإدراك 1.
حاول الباحث M. Hastings، عند كتابة كتاب "Overlord"، القفز عقليًا إلى ذلك الوقت البعيد، بل وشارك في تدريبات البحرية الإنجليزية.
الطرق المستخدمة في البحث الأثري:التنقيب المغناطيسي، والتأريخ بالنظائر المشعة والتألق الحراري، والتحليل الطيفي، والتحليل الطيفي للأشعة السينية والأشعة السينية، وما إلى ذلك. لإعادة بناء مظهر الشخص من بقايا العظام، يتم استخدام معرفة التشريح (طريقة جيراسيموف). جيرتز كن. "وصف غني": بحث عن نظرية تفسيرية للثقافة // مختارات من الدراسات الثقافية. ليرة تركية. تفسيرات الثقافة. سانت بطرسبرغ، 1997. ص 171-203. شميدت إس. التاريخ المحلي التاريخي: قضايا التعليم والتعلم. تفير، 1991؛ جامايونوف إس. التاريخ المحلي: مشاكل المنهجية // أسئلة التاريخ. م، 1996. رقم 9. ص 158-163.
عرض تقديمي حول موضوع نحن جزء من الكوكب الأخضر
مشروع برنامج القراءة الأدبية "نحن نؤلف حكاية خرافية
تقنية تنشيط الحمض النووي (شفاء ثيتا) اكتملت عملية تنشيط الحمض النووي جزئيًا