Aktuelne informacije o turizmu. Definicija “osobe sa invaliditetom” Pasoš i kopija

Aktivan

(sa izmjenama i dopunama od 14. decembra 2016.)

O obrazovanju osoba sa invaliditetom u gradu Moskvi

GRADOVI MOSKVA

O obrazovanju osoba sa invaliditetom u gradu Moskvi

Dokument sa izvršenim promjenama:
(Službena web stranica Moskovske Gradske Dume www.duma.mos.ru, 07.07.2014.);
(Službena web stranica Moskovske gradske dume www.duma.mos.ru, 26.12.2016.).
____________________________________________________________________

Ovim zakonom uređuju se odnosi u vezi sa ostvarivanjem prava osoba sa invaliditetom na obrazovanje bilo kog stepena i usmjerenja u skladu sa njihovim sposobnostima i mogućnostima, radi socijalne integracije ovih osoba, uključujući njihovo sticanje vještina samousluživanja, priprema za posao, uključujući profesionalni, aktivnosti i porodični život.

Poglavlje 1. Opšte odredbe

Član 1. Delokrug ovog zakona

Ovaj zakon se primjenjuje na:

1) deca sa invaliditetom, druga lica koja nisu priznata po utvrđenom redu kao deca sa invaliditetom, a imaju privremena ili trajna zdravstvena ograničenja i kojima je potrebno stvaranje posebnih uslova za učenje (vaspitanje), kao i invalidna lica i druga lica sa invaliditetom starija od 18 godina, školovanje u osnovnim stručnim obrazovnim programima osnovnog stručnog, srednjeg stručnog i višeg stručnog obrazovanja;

2) roditelji (zakonski zastupnici) lica iz stava 1. ovog člana;

3) nastavni i drugi radnici uključeni u obrazovanje i obuku osoba sa invaliditetom, kao i nastavni radnici iz reda osoba sa invaliditetom;

4) organi izvršne vlasti grada Moskve, državne obrazovne ustanove grada Moskve (u daljem tekstu: državne obrazovne ustanove) i nedržavne obrazovne organizacije, nadležni službenici i rukovodioci, kao i udruženja pravnih lica, javnih i državnih -javna udruženja koja djeluju u oblasti obrazovanja.
(Klauzula sa izmenama i dopunama, stupila na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom o gradu Moskve od 25. juna 2014. godine, br. 37.

Član 2. Osnovni pojmovi

Za potrebe ovog zakona primenjuju se sledeći osnovni pojmovi:

1) ograničenje zdravstvenih sposobnosti - svaki gubitak mentalne, fiziološke ili anatomske strukture ili funkcije ili odstupanje od istih, koji povlači za sobom potpuno ili djelomično ograničenje sposobnosti ili sposobnosti obavljanja kućnih, društvenih, profesionalnih ili drugih aktivnosti na način i u mjeri koja se smatra normalnim za osobu, inače jednake godine, socijalni i drugi faktori. U zavisnosti od stepena mogućnosti kompenzacije ili restauracije, ograničenje zdravstvenih sposobnosti može biti privremeno ili trajno;

2) posebni uslovi obrazovanja (vaspitanja) - posebni obrazovni programi i nastavne metode, udžbenici, nastavna sredstva, didaktički i vizuelni materijali, tehnička nastavna sredstva za kolektivnu i individualnu upotrebu (uključujući i specijalna), sredstva komunikacije i komunikacije, prevod na znakovni jezik u realizaciji obrazovnih programa, adaptacija obrazovnih ustanova i okolnih teritorija za slobodan pristup svim kategorijama osoba sa invaliditetom, kao i pedagoških, psihološko-pedagoških, medicinskih, socijalnih i drugih usluga koje obezbeđuju adaptivno obrazovno okruženje i besprekorno životna sredina, bez koje je razvoj obrazovnih programa od strane zdravstvenih sposobnosti osoba sa invaliditetom nemoguć (teško);

3) inkluzivno obrazovanje - zajedničko obrazovanje (vaspitanje), uključujući organizovanje zajedničkih treninga, slobodnog vremena, raznih vidova dodatnog obrazovanja, osoba sa invaliditetom i lica koja nemaju takva ograničenja;

4) rana pomoć - porodično orijentisana sveobuhvatna psihološka, pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć deci odojčadi i ranog detinjstva kod kojih su utvrđeni poremećaji u razvoju različitih funkcija ili odstupanja od njih, kao i rizici od njihovog nastanka kod starije životne dobi i koji su u kriznim situacijama za porodice koje odgajaju takvu djecu.

Član 3. Osiguravanje državnih garancija prava osoba sa invaliditetom na obrazovanje

1. Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju uslove da osobe sa invaliditetom dobiju obrazovanje na bilo kom nivou u državnim obrazovnim institucijama u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve:
Zakon grada Moskve od 25. juna 2014. godine N 37.

1) obavljanje besplatnog pregleda od strane psihološko-medicinske i pedagoške komisije;

2) sprovođenje besplatne kvalifikovane psihološke, medicinske i pedagoške korekcije zdravstvenih ograničenja (u daljem tekstu: korekcija zdravstvenih ograničenja) od trenutka njihovog utvrđivanja, bez obzira na stepen težine u skladu sa lekarskim nalazom i (ili) zaključkom. psihološko-medicinske i pedagoške komisije;

3) stvaranje u državnim obrazovnim ustanovama posebnih uslova za obuku (vaspitanje) za osobe sa invaliditetom u skladu sa psihološkim, pedagoškim i medicinskim indikacijama (kontraindikacijama), lekarskim nalazom i (ili) zaključkom psihološko-medicinske i pedagoške komisije;

4) stvaranje uslova za rehabilitaciju i habilitaciju osoba sa invaliditetom metodama fizičke kulture i sporta u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim podzakonskim aktima grada Moskve na osnovu preporuka individualnog programa rehabilitacije ili habilitacije ili medicinski izvještaj;
Zakon grada Moskve od 14. decembra 2016. N 47.

5) pružanje mogućnosti, uzimajući u obzir medicinske preporuke i (ili) preporuke psihološke, medicinske i pedagoške komisije, za obrazovanje u državnim obrazovnim ustanovama bilo koje vrste i vrste u oblicima predviđenim saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim propisima pravni akti grada Moskve;

6) obezbeđivanje računarske opreme, komunikacione opreme i softvera osobama sa invaliditetom, uključujući decu sa invaliditetom, prilikom školovanja kod kuće korišćenjem obrazovnih tehnologija na daljinu;

7) pružanje usluga prevoza osobama sa invaliditetom, uključujući i decu sa invaliditetom, u skladu sa medicinskim i socijalnim indikacijama za vreme školovanja za posete državnim obrazovnim ustanovama;

8) pružanje mogućnosti korišćenja usluga tumača znakovnog jezika, asistenata na osnovu preporuka individualnog programa rehabilitacije ili habilitacije ili lekarskog izveštaja;
(Klauzula sa izmenama i dopunama, stupila na snagu 6. januara 2017. godine Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. decembra 2016. godine.

9) pružanje mogućnosti školovanja u dodatnim obrazovnim programima i ostvarivanje dodatnih vaspitno-popravnih usluga;

10) pružanje mogućnosti za savladavanje osnovnih i dodatnih stručnih obrazovnih programa, uzimajući u obzir individualne psihofizičke karakteristike i sposobnosti na osnovu izbora profila rada;

11) obezbeđivanje zaposlenja po završetku obuke u skladu sa obrazovanjem i (ili) stručnim usavršavanjem stečenim na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim podzakonskim aktima grada Moskve;

12) obezbeđivanje drugih prava i garancija u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim podzakonskim aktima grada Moskve.

2. Izvršne vlasti grada Moskve obezbeđuju organizaciju informativno-obrazovnog rada sa građanima u cilju formiranja pozitivnih ideja o osobama sa invaliditetom i sprečavanja diskriminacije prema njima u svim sferama života.
Zakon grada Moskve od 25. juna 2014. godine N 37.

3. Organi izvršne vlasti grada Moskve sprovode zajedničke programe i aktivnosti u cilju zaštite zdravlja građana, prevencije invaliditeta, unapređenja obrazovanja i osposobljavanja osoba sa invaliditetom, njihove socijalne adaptacije na osnovu individualnog programa rehabilitacije ili habilitacije ili medicinski izveštaj, koji obezbeđuje nesmetan pristup osobama sa invaliditetom objektima socijalne, saobraćajne i inženjerske infrastrukture grada Moskve. Za koordinaciju ovih aktivnosti i razmjenu informacija i iskustava mogu se formirati međuresorne komisije.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom o gradu Moskvi od 25. juna 2014. N 37, Zakonom o gradu Moskve od 14. decembra 2016. godine N 47.

4. Organizaciona osnova politike grada Moskve da obezbedi državne garancije prava osoba sa invaliditetom na obrazovanje su državni programi grada Moskve.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

Član 4. Učešće roditelja (zakonskih zastupnika) u vaspitanju i obrazovanju osoba sa invaliditetom

Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju uslove koji pružaju mogućnost roditeljima (zakonskim zastupnicima) osoba sa invaliditetom:
(Stav sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

1) bira obrazovnu ustanovu (uzimajući u obzir lekarski izveštaj i (ili) zaključak (preporuke) psihološko-medicinske i pedagoške komisije);

2) bira oblike obrazovanja (uzimajući u obzir lekarski izveštaj i (ili) zaključak (preporuke) psihološko-medicinske i pedagoške komisije);

3) prisustvuje pregledu deteta od strane psihološko-medicinsko-pedagoške komisije, raspravlja o rezultatima pregleda, upoznaje se sa zaključkom i osporava ga u centralnoj (gradskoj) psihološko-medicinsko-pedagoškoj komisiji i na sudu;

4) učestvuje u izradi i realizaciji pojedinačnog nastavnog plana i programa, individualnih programa obrazovanja i obuke;

5) pohađa, u dogovoru sa upravom obrazovne ustanove, nastavu u odgovarajućoj obrazovnoj ustanovi radi učešća u procesu obrazovanja i osposobljavanja lica sa invaliditetom;

6) prima konsultacije o pitanjima vaspitanja i obrazovanja deteta sa smetnjama u razvoju u mestu u kome se školovalo, kao i u psihološkim, medicinskim, pedagoškim komisijama i ustanovama koje pružaju psihološku, pedagošku i medicinsku i socijalnu pomoć;

7) učestvuje u upravljanju obrazovnom ustanovom;

8) prima naknadu za troškove školovanja deteta u porodici u iznosima utvrđenim standardima finansijskih troškova po učeniku u državnoj obrazovnoj ustanovi odgovarajuće vrste i vrste;

9) uživa druga prava i garancije u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim podzakonskim aktima grada Moskve.

Poglavlje 2. Organizacija obrazovanja i obuke osoba sa invaliditetom

Član 5. Oblici organizovanja obrazovno-vaspitnog procesa za osobe sa invaliditetom koje se školuju u osnovnim i dodatnim opšteobrazovnim programima osnovnog opšteg, osnovnog opšteg, srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja

1. Izvršna vlast grada Moskve stvara uslove u državnim obrazovnim ustanovama za inkluzivno obrazovanje osoba sa invaliditetom.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

2. Za osobe sa invaliditetom koje nemaju mogućnost da dobiju inkluzivno obrazovanje, u državnim obrazovnim ustanovama otvaraju se odeljenja (grupe) kompenzacionog obrazovanja i posebna (popravna) odeljenja (grupe).

3. Za osobe sa invaliditetom koje nemaju mogućnost redovnog školovanja stvaraju se uslovi za sticanje obrazovanja u drugim oblicima, uključujući i korišćenje obrazovnih tehnologija na daljinu.

4. Organizacija aktivnosti odeljenja (grupa) za osobe sa invaliditetom za realizaciju obrazovnih programa, uključujući utvrđivanje pravila prijema, maksimalne popunjenosti odeljenja (grupa), uslova za sadržaj obrazovanja i organizacije obrazovnog procesa, obezbeđivanje prava, socijalnih garancija i mjera socijalne podrške za studente i zaposlene, sprovodi se u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.

5. U cilju prevazilaženja zdravstvenih ograničenja učenika, takva ograničenja se koriguju.

6. Ispravku zdravstvenih ograničenja vrši neposredno državna obrazovna ustanova, ako je broj osoba sa invaliditetom koji studiraju na redovnom školovanju veći od šest osoba. Ako je broj ovakvih učenika manji od šest osoba, korekcija zdravstvenih ograničenja vrši se na osnovu ugovora između državne obrazovne ustanove u kojoj se školuju osobe sa invaliditetom, sa državnom obrazovnom ustanovom za djecu kojoj su potrebni psihološki, pedagoški i medicinsko-socijalna pomoć, odnosno posebna (popravna) obrazovna ustanova. Okvirni oblik sporazuma odobrava izvršni organ grada Moskve kojeg ovlasti Vlada Moskve.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

Član 6. Predškolske obrazovne ustanove koje vrše korekciju zdravstvenih ograničenja i posebne (popravne) obrazovne ustanove

1. Izvršne vlasti grada Moskve osnivaju predškolske obrazovne ustanove za osobe sa invaliditetom koje pružaju korekciju invaliditeta, kao i posebne (popravne) obrazovne ustanove.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

2. Predškolske obrazovne ustanove koje vrše korekciju zdravstvenih ograničenja stvaraju se za lica sa:

1) oštećenje sluha - gluvi, nagluvi i kasno gluvi;

2) oštećenje vida - slepe, slabovide i kasno slepe osobe, sa strabizmom i ambliopijom;

3) poremećaji govora - opšta nerazvijenost govora različite etiologije, nerazvijenost fonetsko-fonemskog aspekta govora, mucanje i drugi poremećaji govora;

4) poremećaji mišićno-koštanog sistema;

5) mentalna retardacija različitog porekla;

6) mentalna retardacija, uključujući tešku mentalnu retardaciju;

7) složene mane, uključujući gluhoslijepo;

8) poremećaji emocionalno-voljne sfere i ponašanja;

9) druge smetnje u razvoju.

3. Posebne (popravne) vaspitno-obrazovne ustanove stvaraju se za gluvu, nagluvu i kasno gluvu, slijepu, slabovidu i kasno slijepu djecu, djecu sa teškim smetnjama u govoru, mišićno-koštanim poremećajima, mentalnom retardacijom, za mentalno retardiranu djecu i djecu sa druga zdravstvena ograničenja.

4. Predškolske obrazovne ustanove koje vrše korekciju zdravstvenih ograničenja, kao i posebne (popravne) vaspitno-obrazovne ustanove mogu se osnivati za zajedničko obrazovanje osoba sa različitim zdravstvenim teškoćama, ako takva obuka ne ometa uspješan razvoj obrazovnih programa i postoje nema odgovarajućih medicinskih kontraindikacija.

5. U predškolskim vaspitno-obrazovnim ustanovama koje vrše korekciju zdravstvenih ograničenja, kao iu posebnim (popravnim) vaspitno-obrazovnim ustanovama, ciljano se radi na ispravljanju zdravstvenih ograničenja učenika, učenika i njihovoj socijalnoj integraciji u realizaciji osnovnih i dodatni programi opšteg obrazovanja, dodatni obrazovni programi i programi predstručne obuke.

6. U predškolskim vaspitno-obrazovnim ustanovama koje vrše korekciju zdravstvenih ograničenja, kao iu posebnim (popravnim) vaspitno-obrazovnim ustanovama mogu se otvarati grupe za kratkotrajni boravak ili posebne vaspitno-obrazovne jedinice za vršenje korekcije zdravstvenih i socijalnih ograničenja. integraciju osoba sa invaliditetom prema profilu ustanove, studenata koji studiraju u drugim obrazovnim ustanovama, u medicinskoj organizaciji koja pruža medicinsku negu u stacionarnom okruženju, kod kuće, kao i na školovanju u drugim oblicima (osim redovnog).
Zakon grada Moskve od 14. decembra 2016. N 47.

7. Specijalisti predškolskih vaspitno-obrazovnih ustanova koje vrše korekciju invaliditeta i posebnih (popravnih) vaspitno-obrazovnih ustanova pružaju konsultantsku pomoć nastavnom osoblju drugih vaspitno-obrazovnih ustanova i roditeljima (zakonskim zastupnicima) osoba sa invaliditetom o pitanjima njihovog vaspitanja i obrazovanja. Postupak za pružanje takve pomoći utvrđuje izvršni organ grada Moskve kojeg ovlasti Vlada Moskve.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

Član 7. Školovanje kod kuće

1. Za lica koja iz zdravstvenih razloga privremeno ili trajno ne pohađaju obrazovne ustanove, uz saglasnost roditelja (zakonskih zastupnika), izvršna vlast grada Moskve stvara uslove za učenje kod kuće.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

2. Kućno obrazovanje obavljaju vaspitno-obrazovne ustanove na osnovu ljekarskog nalaza. Spisak bolesti, čije prisustvo daje pravo na studiranje kod kuće, utvrđuje se u skladu sa regulatornim pravnim aktima Ruske Federacije.

3. Studiranje kod kuće se organizuje na osnovu sporazuma između izvršnih organa grada Moskve koji vrše upravljanje u oblasti obrazovanja, obrazovne ustanove, studenta i (ili) njegovih roditelja (pravnih zastupnika). Okvirni oblik sporazuma o kućnom obrazovanju odobrava izvršni organ grada Moskve kojeg ovlasti Vlada Moskve.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

4. Osobe koje studiraju kod kuće koristeći tehnologije učenja na daljinu dobijaju računarsku opremu, komunikacionu opremu i softver na teret budžeta grada Moskve za period školovanja.

5. Ispravljanje zdravstvenih ograničenja lica koja se školuju kod kuće vrši se na osnovu ugovora sa državnom obrazovnom ustanovom za djecu kojoj je potrebna psihološka, pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć, odnosno posebnom (popravnom) vaspitnom ustanovom. Okvirni oblik sporazuma odobrava izvršni organ grada Moskve kojeg ovlasti Vlada Moskve.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

Član 8. Obuka i obrazovanje u medicinskoj organizaciji koja pruža medicinsku negu u bolničkom okruženju

(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 6. januara 2017. godine Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. decembra 2016. godine.

1. Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju uslove za obuku i edukaciju osoba sa invaliditetom koje se nalaze na dugotrajnom (više od 21 dana) lečenja u medicinskim organizacijama koje pružaju medicinsku negu u bolničkom okruženju u skladu sa obrazovnim programima odgovarajući nivo.
(Deo sa izmenama i dopunama Zakona grada Moskve od 25. juna 2014. N 37; izmenjen i dopunjen Zakonom grada Moskve od 14. decembra 2016. godine N 47.

2. Organizaciona pitanja obuke i obrazovanja predviđena ovim članom uređuju se sporazumom između medicinske organizacije koja pruža medicinsku negu u bolničkom okruženju i državne obrazovne ustanove koja sprovodi programe obrazovanja na odgovarajućem nivou i koja se, po pravilu, nalazi u neposrednoj blizini ove medicinske organizacije.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 6. januara 2017. godine Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. decembra 2016. godine.

3. Okvirni oblik sporazuma o organizaciji obuke i obrazovanja u medicinskoj organizaciji koja pruža medicinsku negu u stacionarnim uslovima odobrava izvršni organ grada Moskve ovlašćen od strane Vlade Moskve.
(Deo sa izmenama i dopunama Zakona grada Moskve od 25. juna 2014. N 37; izmenjen i dopunjen Zakonom grada Moskve od 14. decembra 2016. godine N 47.

4. Ispravljanje zdravstvenih ograničenja lica koja se školuju u medicinskoj organizaciji koja pruža zdravstvenu zaštitu u bolničkom okruženju vrši se na osnovu ugovora sa državnom obrazovnom ustanovom za djecu kojoj je potrebna psihološka, pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć, odnosno posebna (popravna) obrazovna ustanova .
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 6. januara 2017. godine Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. decembra 2016. godine.

5. Okvirni oblik ugovora sa državnom obrazovnom ustanovom za djecu kojoj je potrebna psihološka, pedagoška, medicinska i socijalna pomoć, ili posebnom (popravnom) obrazovnom ustanovom odobrava izvršni organ grada Moskve kojeg ovlasti Moskva. Vlada.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

Član 9. Obuka osoba sa invaliditetom koje žive u stacionarnim organizacijama socijalne zaštite

(Naslov sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 6. januara 2017. godine Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. decembra 2016. godine.

1. Radi sprovođenja sveobuhvatne medicinske, socijalne i profesionalne rehabilitacije osoba sa invaliditetom koje žive u stacionarnim organizacijama socijalne službe, u njihovom sastavu se odlukom izvršne vlasti grada osnivaju strukturna odeljenja i (ili) posebna odeljenja (grupe). Moskva, koju ovlasti Vlada Moskve. , sprovodi obrazovne programe odgovarajućeg nivoa i radionice za obuku o radu na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.
(Deo sa izmenama i dopunama Zakona grada Moskve od 25. juna 2014. N 37; izmenjen i dopunjen Zakonom grada Moskve od 14. decembra 2016. godine N 47.

2. Organizacija stacionarnih socijalnih službi vrši korekciju zdravstvenih ograničenja osoba koje tamo žive, pruža konsultativnu, dijagnostičku i metodičku pomoć njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima) o medicinskim, socijalnim, pravnim i drugim pitanjima, izrađuje individualno diferencirane programe obuke, sprovodi samostalno ili uz angažovanje državnih obrazovnih institucija koje realizuju obrazovne programe na odgovarajućem nivou.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 6. januara 2017. godine Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. decembra 2016. godine.

3. Okvirni oblik sporazuma o organizaciji obuke u kontekstu organizacije stacionarnih socijalnih usluga odobrava izvršni organ grada Moskve kojeg ovlasti Vlada Moskve.
(Deo sa izmenama i dopunama Zakona grada Moskve od 25. juna 2014. N 37; izmenjen i dopunjen Zakonom grada Moskve od 14. decembra 2016. godine N 47.

4. Uzimajući u obzir potrebe osoba sa invaliditetom, u stacionarnim organizacijama socijalne zaštite organizuju se stalni, petodnevni i cjelodnevni boravak.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 6. januara 2017. godine Zakonom grada Moskve br. 47 od 14. decembra 2016. godine.

Član 10. Stručno obrazovanje i zapošljavanje osoba sa invaliditetom

1. Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju uslove da osobe sa invaliditetom dobiju osnovno stručno, srednje stručno, više stručno, dodatno stručno obrazovanje i stručno osposobljavanje u državnim obrazovnim ustanovama u skladu sa stepenom njihove opšte obrazovne ili stručne spreme. kroz formiranje državnih zadataka za osposobljavanje kadrova i obezbjeđivanje obrazovnog procesa adekvatnim materijalnim, tehničkim, didaktičkim i metodičkim nastavnim sredstvima, uzimajući u obzir specifična ograničenja zdravstvenih sposobnosti ovih lica i medicinske indikacije za obuku i rad.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

2. Državne obrazovne ustanove osnovnog stručnog, srednjeg stručnog i visokog stručnog obrazovanja vrše psihološku, medicinsku i pedagošku korekciju zdravstvenih ograničenja učenika u cilju obnavljanja ili kompenzacije narušenih funkcija.

3. Prilikom savladavanja osnovnih i dodatnih stručnih obrazovnih programa korišćenjem obrazovnih tehnologija na daljinu, osobama sa invaliditetom, uključujući i decu sa invaliditetom koja se školuju u osnovnim stručnim obrazovnim programima osnovnog stručnog, srednjeg stručnog i visokog stručnog obrazovanja, obezbeđuje se računarska oprema i komunikaciona oprema za period od dobijanje obrazovanja i softvera o trošku budžeta grada Moskve.

4. Izvršni organi grada Moskve preduzimaju mere za zapošljavanje osoba sa invaliditetom po završetku obuke u skladu sa obrazovanjem i (ili) stručnim usavršavanjem stečenim na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve, pružanjem usluga za profesionalno usmjeravanje i adaptaciju, stvaranjem dodatnih radnih mjesta za osobe sa invaliditetom i specijalizovanim organizacijama koje zapošljavaju osobe sa invaliditetom, rezervacijom i kvotama poslova za osobe sa invaliditetom, uzimajući u obzir opcije za prognozu rada osoba sa invaliditetom , davanje subvencija preduzećima i organizacijama koje zapošljavaju osobe sa invaliditetom.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

Član 11. Psihološke, medicinske i pedagoške komisije

1. U cilju identifikacije djece sa smetnjama u razvoju i (ili) devijacijama u ponašanju, provesti njihovo sveobuhvatno ispitivanje i pripremiti preporuke za pružanje psihološke, medicinske i pedagoške pomoći i organizirati njihov odgoj i obuku, središnji izvršni organ ovlašten od strane Moskve. Vlada se stvara (gradska) i teritorijalna (okružna) psihološke, medicinske i pedagoške komisije.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

2. Postupak organizovanja i glavna područja rada psiholoških, medicinskih i pedagoških komisija utvrđuju se u skladu sa saveznim zakonodavstvom.

3. Preporuke za stvaranje (promjenu) posebnih uslova obrazovanja (vaspitanja), sadržane u zaključku psihološko-medicinsko-pedagoške komisije, obavezne su za primjenu od strane državnih obrazovnih ustanova i nedržavnih obrazovnih organizacija u kojima se nalaze osobe sa invaliditetom. studija.

Član 12. Sveobuhvatna psihološka, pedagoška, medicinska i socijalna pomoć

Državne obrazovne ustanove za djecu kojima je potrebna psihološka, pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć, specijalne (popravne) obrazovne ustanove i predškolske obrazovne ustanove koje ispravljaju smetnje u razvoju pružaju osobama sa invaliditetom i njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima) sveobuhvatnu psihološko-pedagošku i medicinsku pomoć. -socijalna pomoć koja ima za cilj:

1) utvrđivanje, psihološka, medicinsko-pedagoška dijagnostika i korekcija zdravstvenih ograničenja;

2) razvoj individualnih programa obuke i organizovanje individualne i (ili) grupne nastave u cilju razvijanja veština samozbrinjavanja, komunikacije i osnovnih radnih veština kod osoba sa složenim i (ili) teškim invaliditetom;

3) pružanje psihološko-pedagoške podrške osobama sa invaliditetom i njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima);

4) savjetodavna, dijagnostička i metodička pomoć roditeljima (zakonskim zastupnicima) osoba sa invaliditetom o medicinskim, socijalnim, pravnim i drugim pitanjima;

5) informativno-metodičku podršku nastavnicima i drugim zaposlenima u obrazovnim ustanovama u kojima se školuju osobe sa invaliditetom;

6) sprovođenje sveobuhvatnog sistema mjera za socijalnu adaptaciju i profesionalno usmjeravanje osoba sa invaliditetom.

Član 13. Usluga rane pomoći

1. U cilju pružanja sveobuhvatne psihološke, pedagoške i medicinsko-socijalne pomoći osobama sa invaliditetom u dojenčadstvu i ranom djetinjstvu od trenutka kada im se u državnim obrazovno-vaspitnim ustanovama dijagnostikuju smetnje u razvoju različitih funkcija ili rizik od njihovog nastanka u starijoj dobi u kojima se mogu stvoriti potrebni uslovi, služba rane pomoći.

2. Glavne aktivnosti službe rane pomoći su:

1) obavljanje psihološko-medicinskog i pedagoškog pregleda djece u dojenačkom i ranom djetinjstvu;

2) pružanje sveobuhvatne korektivno-razvojne pomoći djeci dojenčadi i ranog djetinjstva;

3) pružanje savjetodavne pomoći roditeljima (zakonskim zastupnicima) o pitanjima odgoja i obrazovanja djece i organizovanje psihološko-pedagoške podrške porodici djeteta sa smetnjama u razvoju u ranom i ranom djetinjstvu.

3. Organi izvršne vlasti grada Moskve ovlašteni od Vlade Moskve obavještavaju stanovništvo o uslugama rane pomoći i uslugama koje pružaju.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

Član 14. Osobine prijema osoba sa invaliditetom u državne obrazovne ustanove

1. Prijem osoba sa invaliditetom u državne obrazovne ustanove vrši se u skladu sa opštim postupkom utvrđenim saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve za prijem građana u državne obrazovne ustanove, uzimajući u obzir specifičnosti utvrđene ovim zakonom.

2. Državna obrazovna ustanova nema pravo da odbije prijem osobama sa invaliditetom zbog postojanja takvih ograničenja, osim u slučajevima utvrđenim saveznim zakonodavstvom i zakonima grada Moskve.

3. Na odbijanje primanja osobe sa invaliditetom u državnu obrazovnu ustanovu može se uložiti žalba na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.

Član 15. Postupak prenošenja i promjene oblika obrazovanja za osobe sa invaliditetom

1. Osoba sa invaliditetom se prebacuje u drugu obrazovnu ustanovu ili na drugi oblik obrazovanja na osnovu zaključka psihološko-medicinsko-pedagoške komisije i uz saglasnost roditelja (zakonskih zastupnika) maloljetnog djeteta ako ima nije savladao obrazovni program u izabranoj obrazovnoj ustanovi iu izabranom obliku. Pitanje prelaska razmatra se, po pravilu, nakon završetka školske godine, ako raniji datum ne odgovara interesima studenta ili učenika.

2. Zajedničko obrazovanje i osposobljavanje osoba sa invaliditetom i osoba bez takvih ograničenja ne bi trebalo da negativno utiče na obrazovne rezultate ovih potonjih. Ako psihološko-medicinsko-pedagoška komisija na osnovu odluke organa samouprave obrazovno-vaspitne ustanove utvrdi nemogućnost zajedničkog obrazovanja osoba sa invaliditetom koje uspješno savladavaju obrazovne programe i lica koja nemaju takva ograničenja, Izvršni organ grada Moskve koji vrši upravljanje u oblasti obrazovanja, u dogovoru sa roditeljima (zakonskim zastupnicima) maloletne dece i uzimajući u obzir preporuke psihološko-medicinske i pedagoške komisije, preduzima mere kako bi se obezbedilo da lica sa smetnjama u razvoju nastave školovanje u drugoj obrazovnoj ustanovi ili u drugom obliku obrazovanja.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

Član 16. Konačna ovjera osoba sa invaliditetom

1. Konačna sertifikacija osoba sa invaliditetom vrši se u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve u okruženju koje isključuje uticaj negativnih faktora na zdravstveno stanje takvih osoba, a organizuje se uzimajući u obzir karakteristike njihovog psihofizičkog razvoja i individualne sposobnosti.

2. Radi ostvarivanja prava osoba sa invaliditetom na sticanje srednjeg stručnog i visokog stručnog obrazovanja, organi izvršne vlasti grada Moskve koje je ovlastila Vlada Moskve pružaju studentima sa invaliditetom, na njihov pismeni zahtev, mogućnost učešća u jedinstveni državni ispit, koji se sprovodi na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, i stvara organizacione i tehnološke uslove za njih, uzimajući u obzir njihove psihofiziološke karakteristike i preporuke saveznog organa izvršne vlasti koji vrši kontrolne i nadzorne funkcije u oblasti obrazovanja.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

3. Osobe sa invaliditetom koje su studirale po individualnim nastavnim planovima i programima, a nisu savladale obrazovni program opšteg obrazovanja ili obrazovni program za učenike, učenike sa invaliditetom, uključujući i obrazovne programe posebnih (popravnih) obrazovnih ustanova, izdaje se uverenje o završenom školovanju. obrazovna ustanova, u kojoj su navedeni akademski predmeti po godinama studija čiji su programi savladani. Kategorije studenata i učenika kojima se izdaje uvjerenje o završenoj obrazovnoj ustanovi i postupak izdavanja uvjerenja određuju se regulatornim pravnim aktima Ruske Federacije.

Član 17. Interakcija organa izvršne vlasti grada Moskve, državnih obrazovnih ustanova, nedržavnih obrazovnih organizacija, drugih organizacija, udruženja pravnih lica, javnih i državno-javnih udruženja u stvaranju uslova za obrazovanje i obuku osoba sa invaliditetom

(Naziv sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve od 25. juna 2014. N 37.

Interakcija izvršne vlasti grada Moskve sa organizacijama u oblasti obrazovanja osoba sa invaliditetom odvija se na osnovu principa:
(Stav sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

1) obezbeđivanje punog i ravnopravnog učešća osoba sa invaliditetom u obrazovanju, društvenom razvoju i zapošljavanju u skladu sa njihovim sposobnostima i mogućnostima;

2) uključivanje javnih organizacija osoba sa invaliditetom i organizacija koje zapošljavaju osobe sa invaliditetom u odlučivanje u oblasti obrazovanja i osposobljavanja osoba sa invaliditetom, izradu programske dokumentacije, korišćenje unapređujućih i alternativnih metoda, metoda i formata komunikacije, obrazovnih metoda i materijali za pružanje podrške osobama sa invaliditetom u kvalitetnom razvoju obrazovnog materijala;

3) stvaranje efikasnog sistema obrazovanja i stručnog osposobljavanja nastavnog osoblja uključenog u obrazovanje (obrazovanje) osoba sa invaliditetom, u oblasti korektivne pedagogije, specijalne psihologije, karakteristikama psihofizičkog razvoja osoba sa invaliditetom, metodama i tehnologijama. za organizovanje obrazovnog i rehabilitacionog procesa za takva lica;

4) podsticanje učešća organizacija, udruženja pravnih lica, javnih i državno-javnih udruženja u obezbeđivanju materijalno-tehničkih uslova za vaspitno-obrazovni proces osoba sa invaliditetom, proizvodnje za njih specijalizovane edukativne, rehabilitacione, medicinske opreme, tehničkih sredstava za obuku, poslovi i ciljano zapošljavanje osoba sa invaliditetom.

Poglavlje 3. Finansijska i logistička podrška obrazovanju osoba sa invaliditetom

Član 18. Finansiranje obrazovanja osoba sa invaliditetom

1. Finansiranje državnih obrazovnih ustanova u kojima se školuju osobe sa invaliditetom vrši se iz budžeta grada Moskve na osnovu individualnog rasporeda zaposlenih u skladu sa standardima finansijskih troškova koje je odobrila Vlada Moskve za narednu finansijsku godinu. Standardi finansijskih troškova obuhvataju troškove stvaranja posebnih uslova za obrazovanje (obrazovanje) osoba sa invaliditetom.

2. Troškovi za pružanje usluga prevoza osobama sa invaliditetom, uključujući decu sa invaliditetom, tokom perioda školovanja za pohađanje državnih obrazovnih ustanova, nadoknađuju se na način koji odredi Vlada Moskve.

3. Naknada troškova roditeljima (zakonskim zastupnicima) za samostalno obrazovanje djeteta sa smetnjama u razvoju kod kuće u skladu sa individualnim obrazovnim programom vrši se na način utvrđen regulatornim pravnim aktima grada Moskve, u visini troškova. za obuku (odgajanje) djeteta u državnoj obrazovnoj ustanovi na odgovarajućem nivou obrazovanja.

4. Naknada troškova roditeljima (zakonskim zastupnicima) za obuku osobe sa invaliditetom u nedržavnoj obrazovnoj ustanovi (organizaciji) vrši se u visini troškova za njegovo usavršavanje u državnoj obrazovnoj ustanovi na način utvrđen podzakonskim aktom. akti grada Moskve.

Član 19. Materijalno-tehnička podrška za posebne uslove školovanja (vaspitanja)

1. Izvršne vlasti grada Moskve stvaraju u državnim obrazovnim ustanovama koje pružaju obrazovanje za osobe sa invaliditetom, uslove koji omogućavaju nesmetan pristup takvim osobama zgradama i prostorijama obrazovne ustanove, organizaciju njihovog boravka i obuku u ovoj ustanovi: vizuelni, zvučni i taktilni mediji, rukohvati, rampe, specijalni liftovi, posebno opremljena mesta za obuku, specijalizovana obrazovna, rehabilitaciona, medicinska oprema, kao i oprema i tehnička sredstva za obuku za individualnu i kolektivnu upotrebu, uključujući i za organizovanje popravnog i rehabilitacionih soba, organizovanje obuke korišćenjem obrazovnih tehnologija na daljinu, organizacija sportskih i javnih priredbi, ishrana, pružanje medicinske njege, zdravstvene i tretmanske i preventivne mere, kućne i sanitarne usluge, obavljanje drugih funkcija neophodnih za potpunu obuku (edukaciju) osoba sa invaliditetom i provođenje korekcije zdravstvenih ograničenja.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

2. Izdavanje udžbenika i nastavnih sredstava, uključujući digitalne obrazovne resurse, didaktičke i vizuelne materijale neophodne za obrazovanje (obrazovanje) osoba sa invaliditetom, vrši se na teret budžeta grada Moskve, bez obzira na tiraž.

Član 20. Mjere socijalne podrške za nastavnike i druge radnike uključene u obuku (obrazovanje) osoba sa invaliditetom

1. Izvršni organi grada Moskve stvaraju uslove za posebno osposobljavanje pedagoških i drugih radnika uključenih u obuku (obrazovanje) osoba sa invaliditetom, u oblasti korektivne pedagogije, specijalne psihologije, karakteristikama psihofizičkog razvoja dece sa invaliditetom. smetnje u razvoju, metode i tehnologije organizacije vaspitno-rehabilitacionog procesa za takvu djecu.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

2. Za pedagoške i druge zaposlene u državnim obrazovnim ustanovama uključene u obuku (obrazovanje) osoba sa invaliditetom utvrđuju se doplate na način koji odredi Vlada Moskve.

3. Nastavno osoblje koje podučava osobe sa invaliditetom korišćenjem tehnologija učenja na daljinu ima kompjutersku opremu, komunikacije i softver.

4. Nastavni radnik sa invaliditetom, ako postoji odgovarajući zaključak ustanove medicinskog i socijalnog pregleda, ima pravo na pomoćnika.

5. Stvaranje neophodnih uslova za nastavnu aktivnost nastavnika sa invaliditetom vrši se na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.

Poglavlje 4. Završne i prelazne odredbe

Član 21. Odgovornost za povredu uslova ovog zakona

Lica koja su kriva za kršenje zahtjeva ovog zakona odgovorna su u skladu sa zakonodavstvom grada Moskve.

Član 22. Stupanje na snagu ovog zakona

1. Ovaj zakon stupa na snagu 10 dana od dana zvaničnog objavljivanja, sa izuzetkom dela 3. člana 10., delova 2.-4. člana 18., dela 3. člana 20. ovog zakona.

2. Deo 3 člana 20 ovog zakona stupa na snagu 10 dana od dana zvaničnog objavljivanja u odnosu na nastavno osoblje koje izvodi nastavu lica sa invaliditetom koristeći tehnologije učenja na daljinu u programima osnovnog i dodatnog opšteg obrazovanja, a od 1. januara 2011. godine - u odnosu na nastavnom osoblju koje podučava osobe sa invaliditetom koristeći tehnologije učenja na daljinu u osnovnim i dodatnim stručnim obrazovnim programima.

3. Deo 3. člana 10. i delovi 2-4. člana 18. ovog zakona stupaju na snagu 1. januara 2011. godine.

Član 23. Prelazne odredbe

1. Pre uspostavljanja u državnim obrazovnim ustanovama uslova predviđenih delom 1. člana 19. ovog zakona, u cilju organizovanja inkluzivnog obrazovnog sistema, izvršni organi grada Moskve koji upravljaju oblastima obrazovanja, u u skladu sa potrebama stanovništva u pružanju odgovarajućih obrazovnih usluga, odrediti državnu obrazovnu ustanovu (ustanove) na teritoriji administrativnog okruga (okrug) grada Moskve, uslove za sprovođenje obrazovnog i rehabilitacionog procesa u kojima najbliži su onima definisanim ovim zakonom.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

2. Prilikom sprovođenja inkluzivnog obrazovanja, prije stvaranja u državnoj obrazovnoj ustanovi uslova predviđenih u dijelu 1. člana 19. ovog zakona, kako bi se obezbijedila ravnoteža interesa učenika sa smetnjama u razvoju i učenika koji nemaju takva ograničenja. , kao i uslove za uspešan rad nastavnog osoblja odlukom izvršnog organa grada Moskve koju ovlasti Vlada Moskve, uzimajući u obzir preporuke psihološko-medicinske i pedagoške komisije, manju popunjenost u može se osnovati razred (grupa), a omjer u razredu (grupi) osoba sa invaliditetom i osoba bez takvih ograničenja, studenata za redovno školovanje, utvrđuje se na način da zajedničko usavršavanje ne ometa njihov uspješan razvoj. obrazovnih programa.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

3. Davanje subvencija predviđenih delom 4. člana 10. ovog zakona vrši se na način utvrđen regulatornim pravnim aktima grada Moskve u skladu sa zakonom grada Moskve o budžetu grada Moskve. Moskva za odgovarajuću finansijsku godinu i planski period.

4. Pre stupanja na snagu 2. dela člana 18. ovog zakona, izvršni organi grada Moskve stvaraju uslove za usluge prevoza za osobe sa invaliditetom, uključujući decu sa invaliditetom, za period školovanja kako bi se obezbedila mogućnost dostavljanje u državne obrazovne ustanove prije početka nastave i u mjesto stanovanja po završetku studija.
(Deo sa izmenama i dopunama, stupio na snagu 15. jula 2014. godine Zakonom grada Moskve br. 37 od 25. juna 2014. godine.

5. Omogućavanje studentima i nastavnom osoblju sa invaliditetom usluga asistenata i tumača znakovnog jezika vrši se u skladu sa individualnim rasporedom zaposlenih u državnim obrazovnim ustanovama u okviru sredstava za podršku osnovnoj djelatnosti.

Gradonačelnik Moskve
Yu.M.Luzhkov

Revizija dokumenta uzimajući u obzir
pripremljene izmjene i dopune
AD "Kodeks"

Posljednjih godina značajna pažnja posvećena je problemima djece sa posebnim zdravstvenim stanjem (CHD). Šta su to i kako ih riješiti? Pokušajmo to shvatiti.

Poremećaji zdravlja (HD). Šta je to?

Naučni izvori literature opisuju da osoba sa invaliditetom ima određena ograničenja u svakodnevnom životu. Govorimo o fizičkim, mentalnim ili senzornim defektima. Osoba stoga ne može obavljati određene funkcije ili dužnosti.

Ovo stanje može biti kronično ili privremeno, djelomično ili općenito.

Naravno, fizička ograničenja ostavljaju značajan pečat na psihologiju. Obično osobe sa invaliditetom imaju tendenciju da se izoluju i karakteriše ih nisko samopoštovanje, povećana anksioznost i nedostatak samopouzdanja.

Stoga, rad mora početi od djetinjstva. U okviru inkluzivnog obrazovanja značajnu pažnju treba posvetiti socijalnoj adaptaciji osoba sa invaliditetom.

Trostepena skala invaliditeta

Ovo je britanska verzija toga. Skalu je osamdesetih godina prošlog veka usvojila Svetska zdravstvena organizacija. Uključuje sljedeće korake.

Prvi se zove "bolest". Ovo se odnosi na bilo kakav gubitak ili abnormalnost (psihološka/fiziološka, anatomska struktura ili funkcija).

Druga faza uključuje pacijente sa defektima i gubitkom sposobnosti za obavljanje aktivnosti koje se smatraju normalnim za druge ljude.

Treća faza je nesposobnost (invalidnost).

Vrste zobi

U odobrenoj klasifikaciji poremećaja osnovnih funkcija tijela identificiran je niz tipova. Pogledajmo ih detaljnije.

1. Poremećaji mentalnih procesa. Govorimo o percepciji, pažnji, pamćenju, razmišljanju, govoru, emocijama i volji.

2. Poremećaji senzornih funkcija. To su vid, sluh, miris i dodir.

3. Povrede funkcija disanja, izlučivanja, metabolizma, cirkulacije krvi, probave i unutrašnjeg lučenja.

4. Promjene statodinamičke funkcije.

Djeca sa invaliditetom koja pripadaju prvoj, drugoj i četvrtoj kategoriji čine većinu ukupnog broja. Odlikuju se određenim devijacijama i poremećajima u razvoju. Dakle, takva djeca zahtijevaju posebne, specifične metode obuke i obrazovanja.

Psihološko-pedagoška klasifikacija djece koja pripadaju sistemu specijalnog obrazovanja

Razmotrimo ovo pitanje detaljnije. Od toga će zavisiti izbor tehnika i metoda obuke i edukacije.

Djeca sa smetnjama u razvoju. Zaostaju u psihičkom i fizičkom razvoju zbog organskog oštećenja centralnog nervnog sistema i poremećaja rada analizatora (slušnih, vizuelnih, motoričkih, govornih).
Djeca koja imaju smetnje u razvoju. Razlikuju se u gore navedenim odstupanjima. Ali one ograničavaju svoje mogućnosti u manjoj mjeri.

Djeca sa smetnjama u razvoju i djeca sa smetnjama u razvoju imaju značajne smetnje u razvoju. Oni uživaju socijalne beneficije i beneficije.

Postoji i pedagoška klasifikacija poremećaja.

Sastoji se od sljedećih kategorija.

Djeca sa smetnjama u razvoju:

sluh (kasno gluvi, nagluvi, gluvi);
vid (oštećen vid, slijepi);
govor (različiti stepen);
inteligencija;
odloženi razvoj psihogovora (DSD);
mišićno-koštani sistem;
emocionalno-voljna sfera.

Četiri stepena oštećenja

U zavisnosti od stepena disfunkcije i sposobnosti adaptacije, može se odrediti stepen oštećenja zdravlja.

Tradicionalno postoje četiri stepena.

Prvi stepen. Razvoj djeteta sa smetnjama u razvoju odvija se u pozadini blage do umjerene disfunkcije. Ove patologije mogu biti indikacija za priznavanje invaliditeta. Međutim, to se po pravilu ne dešava uvek. Štoviše, pravilnom obukom i odgojem dijete može u potpunosti obnoviti sve funkcije.

Drugi stepen. Ovo je treća grupa invaliditeta kod odraslih. Dijete ima izražene smetnje u funkcijama sistema i organa. Uprkos liječenju, oni i dalje ograničavaju njegovu socijalnu adaptaciju. Stoga su takvoj djeci potrebni posebni uslovi za učenje i život.

Treći stepen oštećenja zdravlja. Odgovara drugoj grupi invaliditeta kod odrasle osobe. Veća je težina poremećaja koji značajno ograničavaju mogućnosti djeteta u njegovom životu.

Četvrti stepen oštećenja zdravlja. Uključuje izražene disfunkcije sistema i organa, zbog čega dolazi do socijalne neprilagođenosti djeteta. Osim toga, možemo konstatovati ireverzibilnu prirodu lezija i, često, nedjelotvornost mjera (terapijskih i rehabilitacijskih). Ovo je prva grupa invaliditeta kod odrasle osobe. Napori nastavnika i ljekara obično su usmjereni na prevenciju kritičnog stanja.

Problemi u razvoju djece sa smetnjama u razvoju

Ovo je posebna kategorija. Djeca sa smetnjama u razvoju odlikuju se prisustvom fizičkih i psihičkih smetnji koje doprinose nastanku općih razvojnih poremećaja. Ovo je općeprihvaćen stav. Ali potrebno je detaljnije razumjeti ovo pitanje.

Ako govorimo o djetetu sa lakšim smetnjama, već smo definisali šta je to, onda treba napomenuti da se stvaranjem povoljnih uslova većina razvojnih problema može izbjeći. Mnogi poremećaji ne djeluju kao barijera između djeteta i vanjskog svijeta. Kompetentna psihološko-pedagoška podrška djeci sa smetnjama u razvoju omogućit će im da savladaju programsko gradivo i uče zajedno sa svima ostalima u opšteobrazovnoj školi i pohađaju redovni vrtić. Mogu slobodno da komuniciraju sa svojim vršnjacima.

Međutim, invalidnoj djeci sa težim smetnjama u razvoju potrebni su posebni uslovi, posebno obrazovanje, odgoj i tretman.

Državna socijalna politika u oblasti inkluzivnog obrazovanja

U Rusiji su se posljednjih godina razvile određene oblasti socijalne politike koje su povezane sa povećanjem broja djece sa smetnjama u razvoju. Šta je to i koji se problemi rješavaju, razmotrit ćemo malo kasnije. Za sada napomenimo sljedeće.

Osnovne odredbe socijalne politike zasnovane su na savremenim naučnim pristupima, raspoloživim materijalno-tehničkim sredstvima, detaljno razrađenom zakonskom mehanizmu, nacionalnim i javnim programima, visokom stepenu stručnog usavršavanja specijalista itd.

Uprkos uloženim naporima i progresivnom razvoju medicine, broj djece sa smetnjama u razvoju stalno raste. Stoga su glavni pravci socijalne politike usmjereni na rješavanje problema njihovog obrazovanja u školi i boravka u predškolskim ustanovama. Pogledajmo ovo detaljnije.

Inkluzivno obrazovanje

Obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju treba da bude usmjereno na stvaranje povoljnih uslova za ostvarivanje jednakih mogućnosti sa vršnjacima, sticanje obrazovanja i obezbjeđivanje pristojnog života u savremenom društvu.

Međutim, implementacija ovih zadataka mora se provoditi na svim nivoima, od vrtića do škole. Pogledajmo ove faze u nastavku.

Stvaranje obrazovnog okruženja „bez barijera“.

Osnovni problem inkluzivnog obrazovanja je stvaranje obrazovnog okruženja „bez barijera“. Glavno pravilo je njegova pristupačnost djeci sa smetnjama u razvoju, rješavanje problema i teškoća socijalizacije.

U vaspitno-obrazovnim ustanovama koje pružaju njihovu podršku potrebno je poštovati opšte pedagoške uslove za tehničku opremljenost i opremu. To se posebno odnosi na ispunjavanje svakodnevnih potreba, razvijanje kompetencija i društvene aktivnosti.

Osim toga, posebnu pažnju treba posvetiti odgoju i obrazovanju takve djece.

Problemi i poteškoće inkluzivnog obrazovanja

I pored toga što se radi, u podučavanju i vaspitanju dece sa smetnjama u razvoju nije sve tako jednostavno. Postojeći problemi i poteškoće inkluzivnog obrazovanja svode se na sljedeće pozicije.

Prvo, grupa dece ne prihvata uvek dete sa smetnjama u razvoju kao „svoje“.

Drugo, nastavnici ne mogu savladati ideologiju inkluzivnog obrazovanja, a postoje i poteškoće u implementaciji nastavnih metoda.

Treće, mnogi roditelji ne žele da njihova djeca u normalnom razvoju idu u isti razred sa “posebnim” djetetom.

Četvrto, nisu svi invalidi u stanju da se prilagode uslovima uobičajenog života bez dodatne pažnje i uslova.

Djeca sa smetnjama u razvoju u predškolskoj ustanovi

Djeca sa smetnjama u razvoju u predškolskim obrazovnim ustanovama jedan su od glavnih problema nespecijaliziranog vrtića. Zato što je proces međusobne adaptacije veoma težak za dete, roditelje i nastavnike.

Prioritetni cilj integrisane grupe je socijalizacija djece sa smetnjama u razvoju. Za njih predškolska ustanova postaje primarna faza. Djeca sa različitim sposobnostima i smetnjama u razvoju moraju naučiti interakciju i komunikaciju u istoj grupi i razviti svoje potencijale (intelektualne i lične). Ovo postaje podjednako važno za svu djecu, jer će svakom od njih omogućiti da što više pomjeri postojeće granice svijeta oko sebe.

Djeca sa smetnjama u razvoju u školi

Prioritetni zadatak savremenog inkluzivnog obrazovanja je povećanje pažnje socijalizaciji djece sa smetnjama u razvoju. Za obuku u školi opšteg obrazovanja potreban je odobreni prilagođeni program za decu sa smetnjama u razvoju. Međutim, trenutno dostupni materijali su rasuti i nisu integrisani u sistem.

S jedne strane počinje da se javlja inkluzivno obrazovanje u srednjim školama, s druge strane, povećava se heterogenost sastava učenika, uzimajući u obzir nivo njihovog govornog, mentalnog i mentalnog razvoja.

Ovakav pristup dovodi do toga da je adaptacija kako relativno zdrave djece tako i djece sa smetnjama u razvoju značajno otežana. To dovodi do dodatnih, često nepremostivih poteškoća u implementaciji individualnog pristupa nastavnika.

Dakle, djeca sa smetnjama u razvoju ne mogu jednostavno učiti u školi ravnopravno sa drugima. Za povoljan rezultat moraju se stvoriti određeni uslovi.

Glavne oblasti rada u sistemu inkluzivnog obrazovanja

Za potpuni razvoj djeteta sa smetnjama u razvoju u školi potrebno je raditi u sljedećim oblastima.

Prvo, u cilju rješavanja problema preporučuje se stvaranje grupe psihološko-pedagoške podrške u obrazovnoj ustanovi. Njegove aktivnosti će uključivati: proučavanje razvojnih karakteristika djece sa smetnjama u razvoju i njihovih posebnih potreba, izradu individualnih obrazovnih programa i razvoj oblika podrške. Ove odredbe moraju biti evidentirane u posebnom dokumentu. Ovo je individualna karta psihološko-pedagoške podrške razvoju djeteta sa smetnjama u razvoju.

Drugo, neophodno je stalno prilagođavanje tehnika i metoda nastave i obrazovanja.

Treće, grupa za podršku treba da pokrene reviziju nastavnog plana i programa, uzimajući u obzir procjenu stanja djeteta i dinamiku njegovog razvoja. Kao rezultat toga, kreirana je prilagođena verzija za djecu sa smetnjama u razvoju.

Četvrto, potrebno je redovno provoditi korektivno-razvojnu nastavu koja ima za cilj povećanje motivacije, razvijanje kognitivne aktivnosti, pamćenja i mišljenja, te razumijevanje ličnih karakteristika.

Peto, jedan od neophodnih oblika rada je rad sa porodicom deteta sa invaliditetom. Njegov osnovni cilj je organizovanje pomoći roditeljima u procesu savladavanja praktičnih znanja i veština neophodnih u vaspitanju i podučavanju dece sa smetnjama u razvoju. Osim toga, preporučuje se:

aktivno uključiti porodicu u rad obrazovne ustanove, pružajući psihološku i pedagošku podršku;
pružati roditeljsko savjetovanje;
podučavaju porodicu tehnikama i metodama pomoći koje su im dostupne;
organizovati povratnu informaciju roditelja prema obrazovnoj ustanovi itd.

Općenito, treba napomenuti da se inkluzivno obrazovanje u Rusiji tek počinje razvijati.

Pružanje pristupačnog obrazovnog okruženja za učenike sa invaliditetom u RMAT-u

Organizacija obrazovnih aktivnosti za učenike sa smetnjama u razvoju. U cilju sveobuhvatne podrške obrazovnom procesu studenata sa smetnjama u razvoju, naredbom rektora od 25. avgusta 2017. godine broj 1097/1 propisane su nadležnosti za organizovanje pedagoške podrške obrazovnom procesu (dužnosti nastavnika).

RMAT pruža podršku za prijemne ispite za kandidate sa invaliditetom (ako nameravaju da upišu Akademiju). Prilikom izvođenja prijemnih ispita stvaraju se posebni uslovi, uključujući mogućnost izbora oblika prijemnog ispita (pismenog ili usmenog), mogućnost korišćenja tehničkih sredstava, pomoć asistenta, kao i produženje trajanja prijemnog ispita.

Za obuku osoba sa invaliditetom, po potrebi, izrađuju se individualni nastavni planovi i programi i individualni rasporedi obuke. Prilikom izrade individualnog nastavnog plana i programa uzimaju se u obzir karakteristike i obrazovne potrebe određenog učenika.

Forma tekuće i završne certifikacije za studente sa smetnjama u razvoju utvrđuje se uzimajući u obzir individualne psihofizičke karakteristike (usmeno, pisano na papiru, pisano na računaru, u formi testiranja i sl.); Po potrebi se daje dodatno vrijeme za pripremu odgovora za test ili ispit.

Odabir mjesta za stažiranje osoba sa invaliditetom vrši se uzimajući u obzir zahtjeve njihove dostupnosti, kao i preporuke medicinske i socijalne ekspertize u pogledu uslova rada i vrste rada.

Prilikom obuke osoba sa invaliditetom koriste se elektronska sredstva koja olakšavaju prijem i prenos informacija u pristupačnim oblicima, u zavisnosti od nozologije.

Okruženje bez barijera. RMAT pruža pristupačno obrazovno okruženje za učenike sa invaliditetom. Teritorija ispunjava uslove za nesmetano, bezbedno i pogodno kretanje učenika sa ograničenom pokretljivošću, a obezbeđen je pristup zgradama i objektima.

Obrazovne zgrade obezbjeđuju ulaz dostupan osobama sa poteškoćama u kretanju. Nesmetan pristup obrazovnoj zgradi br. 1 na adresi Moskovska oblast, grad. Khimki, mikrookrug Skhodnya, ul. Gorkogo, 7 ima ulaz opremljen rampom i rukohvatima. Na ulazu u zgradu nalazi se taktilna tabla obrazovne organizacije sa radnim vremenom. Ulazna vrata su označena znakom upozorenja za slabovide osobe. Široki hodnici i vrata omogućavaju lako kretanje u invalidskim kolicima.

Zgrada je opremljena pokretnim uređajem za podizanje za nesmetano kretanje osoba sa invaliditetom i invalidskim kolicima.

U učionici namenjenoj učenicima sa smetnjama u razvoju, prvi stolovi u redu pored prozora iu srednjem redu namenjeni su učenicima sa oštećenim vidom i sluhom, postoji sistem indukcione petlje za osobe oštećenog sluha.

Za učenike koji koriste invalidska kolica, dodeljuju se prva 1-2 stola u nizu blizu ulaza.Za studente sa invaliditetom na prvom spratu je posebno opremljen sanitarno-higijenski prostor.

Informacije o opasnostima ili važnim događajima prenose se putem sistema za uzbunu i upozorenje.

ODREDBE KOJE UREĐUJU RAD SA UČENICIMA SA PEJZAŽOM I INVALIDITETOM

	Pravilnik o obuci osoba sa invaliditetom Ruske međunarodne akademije turizma
	Osobenosti izvođenja prijemnih ispita za osobe sa invaliditetom i osobe sa invaliditetom

Poglavlje 1. Opšte odredbe

Član 1. Delokrug ovog zakona

Ovaj zakon se primjenjuje na:

2) roditelji (zakonski zastupnici) lica iz stava 1. ovog člana;

3) nastavni i drugi radnici uključeni u obrazovanje i obuku osoba sa invaliditetom, kao i nastavni radnici iz reda osoba sa invaliditetom;

4) organi vlasti grada Moskve, državne obrazovne ustanove grada Moskve (u daljem tekstu: državne obrazovne ustanove) i nedržavne obrazovne organizacije, nadležni službenici i rukovodioci, kao i udruženja pravnih lica, javnih i državnih -javna udruženja koja djeluju u oblasti obrazovanja.

Član 2. Osnovni pojmovi

Za potrebe ovog zakona primenjuju se sledeći osnovni pojmovi:

Član 3. Osiguravanje državnih garancija prava osoba sa invaliditetom na obrazovanje

1. Državni organi grada Moskve stvaraju uslove da osobe sa invaliditetom dobiju obrazovanje na bilo kom nivou u državnim obrazovnim institucijama u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve:

1) obavljanje besplatnog pregleda od strane psihološko-medicinske i pedagoške komisije;

4) stvaranje uslova za rehabilitaciju osoba sa invaliditetom primenom metoda fizičke kulture i sporta u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim podzakonskim aktima grada Moskve na osnovu preporuka individualnog programa rehabilitacije ili lekarskog izveštaja;

8) pružanje mogućnosti korišćenja usluga tumača i asistenata za znakovni jezik na osnovu preporuka individualnog programa rehabilitacije ili lekarskog izveštaja;

9) pružanje mogućnosti školovanja u dodatnim obrazovnim programima i ostvarivanje dodatnih vaspitno-popravnih usluga;

10) pružanje mogućnosti za savladavanje osnovnih i dodatnih stručnih obrazovnih programa, uzimajući u obzir individualne psihofizičke karakteristike i sposobnosti na osnovu izbora profila rada;

12) obezbeđivanje drugih prava i garancija u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim podzakonskim aktima grada Moskve.

2. Državni organi grada Moskve obezbeđuju organizaciju informativno-obrazovnog rada sa građanima u cilju formiranja pozitivnih ideja o osobama sa invaliditetom i sprečavanja diskriminacije prema njima u svim sferama života.

3. Državni organi grada Moskve sprovode zajedničke programe i aktivnosti u cilju zaštite zdravlja građana, prevencije invalidnosti, unapređenja obrazovanja i osposobljavanja osoba sa invaliditetom, njihove socijalne adaptacije na osnovu individualnog programa rehabilitacije ili lekarskog izveštaja, obezbeđivanje nesmetanog pristupa zdravstvenim mogućnostima osoba sa invaliditetom objektima socijalne, saobraćajne i inženjerske infrastrukture grada Moskve. Za koordinaciju ovih aktivnosti i razmjenu informacija i iskustava mogu se formirati međuresorne komisije.

4. Organizaciona osnova politike grada Moskve za osiguranje državnih garancija prava osoba sa invaliditetom na obrazovanje su gradski ciljni programi.

Član 4. Učešće roditelja (zakonskih zastupnika) u vaspitanju i obrazovanju osoba sa invaliditetom

Državni organi grada Moskve stvaraju uslove koji pružaju mogućnost roditeljima (zakonskim zastupnicima) osoba sa invaliditetom:

1) bira obrazovnu ustanovu (uzimajući u obzir lekarski izveštaj i (ili) zaključak (preporuke) psihološko-medicinske i pedagoške komisije);

2) bira oblike obrazovanja (uzimajući u obzir lekarski izveštaj i (ili) zaključak (preporuke) psihološko-medicinske i pedagoške komisije);

4) učestvuje u izradi i realizaciji pojedinačnog nastavnog plana i programa, individualnih programa obrazovanja i obuke;

5) pohađa, u dogovoru sa upravom obrazovne ustanove, nastavu u odgovarajućoj obrazovnoj ustanovi radi učešća u procesu obrazovanja i osposobljavanja lica sa invaliditetom;

7) učestvuje u upravljanju obrazovnom ustanovom;

8) prima naknadu za troškove školovanja deteta u porodici u iznosima utvrđenim standardima finansijskih troškova po učeniku u državnoj obrazovnoj ustanovi odgovarajuće vrste i vrste;

9) uživa druga prava i garancije u skladu sa saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim podzakonskim aktima grada Moskve.

Poglavlje 2. Organizacija obrazovanja i obuke osoba sa invaliditetom

Član 5. Oblici organizovanja obrazovno-vaspitnog procesa za osobe sa invaliditetom koje se školuju u osnovnim i dodatnim opšteobrazovnim programima osnovnog opšteg, osnovnog opšteg, srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja

1. Državni organi grada Moskve stvaraju uslove za inkluzivno obrazovanje osoba sa invaliditetom u državnim obrazovnim institucijama.

3. Za osobe sa invaliditetom koje nemaju mogućnost redovnog školovanja stvaraju se uslovi za sticanje obrazovanja u drugim oblicima, uključujući i korišćenje obrazovnih tehnologija na daljinu.

5. U cilju prevazilaženja zdravstvenih ograničenja učenika, takva ograničenja se koriguju.

6. Ispravku zdravstvenih ograničenja vrši neposredno državna obrazovna ustanova, ako je broj osoba sa invaliditetom koji studiraju na redovnom školovanju veći od šest osoba. Ako je broj ovakvih učenika manji od šest osoba, korekcija zdravstvenih ograničenja vrši se na osnovu ugovora između državne obrazovne ustanove u kojoj se školuju osobe sa invaliditetom, sa državnom obrazovnom ustanovom za djecu kojoj su potrebni psihološki, pedagoški i medicinsko-socijalna pomoć, odnosno posebna (popravna) obrazovna ustanova. Okvirni oblik sporazuma odobrava nadležni izvršni organ grada Moskve u oblasti obrazovanja.

Član 6. Predškolske obrazovne ustanove koje vrše korekciju zdravstvenih ograničenja i posebne (popravne) obrazovne ustanove

1. Državni organi grada Moskve osnivaju predškolske obrazovne ustanove za osobe sa invaliditetom koje pružaju korekciju invaliditeta, kao i posebne (popravne) obrazovne ustanove.

2. Predškolske obrazovne ustanove koje vrše korekciju zdravstvenih ograničenja stvaraju se za lica sa:

1) oštećenje sluha - gluvi, nagluvi i kasno gluvi;

2) oštećenje vida - slepe, slabovide i kasno slepe osobe, sa strabizmom i ambliopijom;

3) poremećaji govora - opšta nerazvijenost govora različite etiologije, nerazvijenost fonetsko-fonemskog aspekta govora, mucanje i drugi poremećaji govora;

4) poremećaji mišićno-koštanog sistema;

5) mentalna retardacija različitog porekla;

6) mentalna retardacija, uključujući tešku mentalnu retardaciju;

7) složene mane, uključujući gluhoslijepo;

8) poremećaji emocionalno-voljne sfere i ponašanja;

9) druge smetnje u razvoju.

6. U predškolskim vaspitno-obrazovnim ustanovama koje vrše korekciju zdravstvenih ograničenja, kao iu posebnim (popravnim) vaspitno-obrazovnim ustanovama mogu se otvarati grupe za kratkotrajni boravak ili posebne vaspitno-obrazovne jedinice za vršenje korekcije zdravstvenih i socijalnih ograničenja. integraciju osoba sa invaliditetom prema profilu ustanove, studenata koji se školuju u drugim obrazovnim ustanovama, u bolničkom okruženju, kod kuće, kao i koji se školuju u drugim oblicima (osim redovnog).

7. Specijalisti predškolskih vaspitno-obrazovnih ustanova koje vrše korekciju invaliditeta i posebnih (popravnih) vaspitno-obrazovnih ustanova pružaju konsultantsku pomoć nastavnom osoblju drugih vaspitno-obrazovnih ustanova i roditeljima (zakonskim zastupnicima) osoba sa invaliditetom o pitanjima njihovog vaspitanja i obrazovanja. Postupak pružanja takve pomoći utvrđuje nadležni izvršni organ grada Moskve u oblasti obrazovanja.

Član 7. Školovanje kod kuće

1. Za lica koja zbog zdravstvenih razloga privremeno ili trajno ne pohađaju obrazovne ustanove, uz saglasnost roditelja (zakonskih zastupnika), državni organi grada Moskve stvaraju uslove za školovanje kod kuće.

3. Studiranje kod kuće se organizuje na osnovu sporazuma između državnih organa grada Moskve koji upravljaju oblastima obrazovanja, obrazovne ustanove, studenta i (ili) njegovih roditelja (zakonskih zastupnika). Približan oblik sporazuma o kućnom obrazovanju odobrava nadležni izvršni organ grada Moskve u oblasti obrazovanja.

4. Osobe koje studiraju kod kuće koristeći tehnologije učenja na daljinu dobijaju računarsku opremu, komunikacionu opremu i softver na teret budžeta grada Moskve za period školovanja.

5. Ispravljanje zdravstvenih ograničenja lica koja se školuju kod kuće vrši se na osnovu ugovora sa državnom obrazovnom ustanovom za djecu kojoj je potrebna psihološka, pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć, odnosno posebnom (popravnom) vaspitnom ustanovom. Okvirni oblik sporazuma odobrava nadležni izvršni organ grada Moskve u oblasti obrazovanja.

Član 8. Obuka i obrazovanje u stacionarnoj zdravstvenoj ustanovi

1. Državni organi grada Moskve stvaraju uslove za obuku i obrazovanje osoba sa invaliditetom koje se nalaze na dugotrajnom (više od 21 dana) liječenju u stacionarnim zdravstvenim ustanovama u skladu sa obrazovnim programima odgovarajućeg nivoa.

2. Organizaciona pitanja obuke i obrazovanja predviđena ovim članom uređuju se sporazumom između stacionarne zdravstvene ustanove i državne obrazovne ustanove koja sprovodi obrazovne programe odgovarajućeg nivoa i koja se, po pravilu, nalazi u neposrednoj blizini stacionara. medicinska ustanova.

3. Okvirni oblik sporazuma o organizaciji obuke i obrazovanja u stacionarnoj medicinskoj ustanovi odobrava nadležni izvršni organ grada Moskve u oblasti obrazovanja.

4. Ispravljanje zdravstvenih ograničenja lica koja se školuju u stacionarnoj zdravstvenoj ustanovi vrši se na osnovu ugovora sa državnom obrazovnom ustanovom za djecu kojoj je potrebna psihološka, pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć, odnosno posebnom (popravnom) obrazovnom ustanovom. .

5. Okvirni oblik ugovora sa državnom obrazovnom ustanovom za djecu kojoj je potrebna psihološka, pedagoška, medicinska i socijalna pomoć ili posebnom (popravnom) obrazovnom ustanovom odobrava nadležni izvršni organ grada Moskve u ovoj oblasti. obrazovanja.

Član 9. Obuka osoba sa invaliditetom koje žive u stacionarnim ustanovama socijalne zaštite

1. U cilju sprovođenja sveobuhvatne medicinske, socijalne i profesionalne rehabilitacije osoba sa invaliditetom koje žive u stacionarnim ustanovama socijalne zaštite, u njihovom sastavu se osnivaju strukturne jedinice i (ili) posebne odeljenja odlukom nadležnog izvršnog organa grada Moskve u oblast socijalne zaštite stanovništva (grupe) koje realizuju obrazovne programe odgovarajućeg nivoa i radionice za obuku o radu na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim podzakonskim aktima grada Moskve.

2. Stacionarna ustanova socijalne zaštite koriguje zdravstvene nedostatke lica koja u njoj žive, pruža savetodavnu, dijagnostičku i metodičku pomoć njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima) o medicinskim, socijalnim, pravnim i drugim pitanjima, izrađuje individualno diferencirane programe obuke, koje sprovodi. samostalno ili uz angažovanje državnih obrazovnih institucija koje realizuju obrazovne programe na odgovarajućem nivou.

3. Uzorak obrasca sporazuma o organizaciji obuke u stacionarnoj ustanovi socijalne službe odobrava nadležni izvršni organ grada Moskve u oblasti obrazovanja.

4. Uzimajući u obzir potrebe osoba sa invaliditetom, u stacionarnim ustanovama socijalne zaštite organizuju se stalni, petodnevni i cjelodnevni boravak.

Član 10. Stručno obrazovanje i zapošljavanje osoba sa invaliditetom

1. Državni organi grada Moskve stvaraju uslove da osobe sa invaliditetom dobiju osnovno stručno, srednje stručno, više stručno, dodatno stručno obrazovanje i stručno osposobljavanje u državnim obrazovnim ustanovama u skladu sa stepenom njihove opšte obrazovne ili stručne osposobljenosti putem formiranje državnih zadataka za osposobljavanje kadrova i obezbjeđivanje obrazovno-vaspitnog procesa adekvatnim materijalnim, tehničkim, didaktičkim i metodičkim nastavnim sredstvima, uzimajući u obzir specifična ograničenja zdravstvenih sposobnosti ovih lica i medicinske indikacije za obuku i rad.

4. Državni organi grada Moskve preduzimaju mere za zapošljavanje osoba sa invaliditetom po završetku obuke u skladu sa stečenim obrazovanjem i (ili) stručnim usavršavanjem na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim podzakonskim aktima. grada Moskve, pružanjem usluga za profesionalno usmjeravanje i adaptaciju, stvaranjem dodatnih radnih mjesta za osobe sa invaliditetom i specijalizovanim organizacijama koje zapošljavaju osobe sa invaliditetom, rezervacijom i kvotama poslova za osobe sa invaliditetom, uzimajući u obzir opcije za prognozu rada osoba sa invaliditetom , davanje subvencija preduzećima i organizacijama koje zapošljavaju osobe sa invaliditetom.

Član 11. Psihološke, medicinske i pedagoške komisije

1. U cilju identifikacije dece sa smetnjama u razvoju i (ili) odstupanja u ponašanju, sprovesti njihovo sveobuhvatno ispitivanje i pripremiti preporuke za pružanje psihološke, medicinske i pedagoške pomoći i organizovati njihov odgoj i obuku, nadležni izvršni organ grada Moskva u oblasti obrazovanja stvara centralne (gradske) i teritorijalne (okružne) psihološke, medicinske i pedagoške komisije.

2. Postupak organizovanja i glavna područja rada psiholoških, medicinskih i pedagoških komisija utvrđuju se u skladu sa saveznim zakonodavstvom.

Član 12. Sveobuhvatna psihološka, pedagoška, medicinska i socijalna pomoć

1) utvrđivanje, psihološka, medicinsko-pedagoška dijagnostika i korekcija zdravstvenih ograničenja;

3) pružanje psihološko-pedagoške podrške osobama sa invaliditetom i njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima);

4) savjetodavna, dijagnostička i metodička pomoć roditeljima (zakonskim zastupnicima) osoba sa invaliditetom o medicinskim, socijalnim, pravnim i drugim pitanjima;

5) informativno-metodičku podršku nastavnicima i drugim zaposlenima u obrazovnim ustanovama u kojima se školuju osobe sa invaliditetom;

6) sprovođenje sveobuhvatnog sistema mjera za socijalnu adaptaciju i profesionalno usmjeravanje osoba sa invaliditetom.

Član 13. Usluga rane pomoći

2. Glavne aktivnosti službe rane pomoći su:

1) obavljanje psihološko-medicinskog i pedagoškog pregleda djece u dojenačkom i ranom djetinjstvu;

2) pružanje sveobuhvatne korektivno-razvojne pomoći djeci dojenčadi i ranog djetinjstva;

3. Nadležni izvršni organ grada Moskve u oblasti obrazovanja i ovlašćeni izvršni organ grada Moskve u oblasti zdravstvene zaštite obaveštavaju stanovništvo o uslugama rane pomoći i uslugama koje pružaju.

Član 14. Osobine prijema osoba sa invaliditetom u državne obrazovne ustanove

Član 15. Postupak prenošenja i promjene oblika obrazovanja za osobe sa invaliditetom

2. Zajedničko obrazovanje i osposobljavanje osoba sa invaliditetom i osoba bez takvih ograničenja ne bi trebalo da negativno utiče na obrazovne rezultate ovih potonjih. Ako psihološko-medicinsko-pedagoška komisija na osnovu odluke organa samouprave obrazovno-vaspitne ustanove utvrdi nemogućnost zajedničkog obrazovanja osoba sa invaliditetom koje uspješno savladavaju obrazovne programe i lica koja nemaju takva ograničenja, državni organ grada Moskve koji rukovodi oblastima obrazovanja, u dogovoru sa roditeljima (zakonskim zastupnicima) maloletne dece i uzimajući u obzir preporuke psihološko-medicinske i pedagoške komisije, preduzima mere kojima se obezbeđuje da osobe sa invaliditetom nastave njihovo školovanje u drugoj obrazovnoj ustanovi ili u drugom obliku obrazovanja.

Član 16. Konačna ovjera osoba sa invaliditetom

2. U cilju ostvarivanja prava osoba sa invaliditetom na sticanje srednjeg stručnog i višeg stručnog obrazovanja, organi vlasti grada Moskve koji upravljaju oblastima obrazovanja daju studentima sa invaliditetom, na njihov pismeni zahtev, mogućnost da učestvuju u polažu jedinstveni državni ispit na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, i stvaraju im organizacione i tehnološke uslove, uzimajući u obzir njihove psihofiziološke karakteristike i preporuke saveznog organa izvršne vlasti koji vrši kontrolne i nadzorne funkcije u oblasti obrazovanja.

Član 17. Interakcija organa javne vlasti grada Moskve, državnih obrazovnih ustanova, nedržavnih obrazovnih organizacija, drugih organizacija, udruženja pravnih lica, javnih i državno-javnih udruženja u stvaranju uslova za obrazovanje i obuku osoba sa invaliditetom

Interakcija državnih organa grada Moskve sa organizacijama u oblasti obrazovanja osoba sa invaliditetom odvija se na osnovu principa:

1) obezbeđivanje punog i ravnopravnog učešća osoba sa invaliditetom u obrazovanju, društvenom razvoju i zapošljavanju u skladu sa njihovim sposobnostima i mogućnostima;

Poglavlje 3. Finansijska i logistička podrška obrazovanju osoba sa invaliditetom

Član 18. Finansiranje obrazovanja osoba sa invaliditetom

Član 19. Materijalno-tehnička podrška za posebne uslove školovanja (vaspitanja)

1. Državni organi grada Moskve stvaraju u državnim obrazovnim ustanovama koje pružaju obrazovanje za osobe sa invaliditetom, uslove koji omogućavaju nesmetan pristup takvim osobama zgradama i prostorijama obrazovne ustanove, organizaciju njihovog boravka i obuke u ova ustanova: vizuelni, zvučni i taktilni mediji, rukohvati, rampe, specijalni liftovi, posebno opremljena mesta za obuku, specijalizovana obrazovna, rehabilitaciona, medicinska oprema, kao i oprema i tehnička sredstva za obuku za individualnu i kolektivnu upotrebu, uključujući za organizovanje popravne i rehabilitacione sobe, organizovanje obuke korišćenjem obrazovnih tehnologija na daljinu, organizacija sportskih i javnih manifestacija, ishrana, pružanje medicinske njege, zdravstvene i tretmanske i preventivne mere, kućne i sanitarne usluge, obavljanje drugih funkcija neophodnih za potpunu obuku (edukaciju) lica sa invaliditetom i provođenje korekcije zdravstvenih ograničenja.

Član 20. Mjere socijalne podrške za nastavnike i druge radnike uključene u obuku (obrazovanje) osoba sa invaliditetom

1. Državni organi grada Moskve stvaraju uslove za posebno osposobljavanje pedagoških i drugih radnika uključenih u obuku (obrazovanje) osoba sa invaliditetom, u oblasti korektivne pedagogije, specijalne psihologije, karakteristikama psihofizičkog razvoja dece sa smetnjama u razvoju. , metode i tehnologije organizacije vaspitno-rehabilitacionog procesa za takvu djecu.

2. Za pedagoške i druge zaposlene u državnim obrazovnim ustanovama uključene u obuku (obrazovanje) osoba sa invaliditetom utvrđuju se doplate na način koji odredi Vlada Moskve.

3. Nastavno osoblje koje podučava osobe sa invaliditetom korišćenjem tehnologija učenja na daljinu ima kompjutersku opremu, komunikacije i softver.

4. Nastavni radnik sa invaliditetom, ako postoji odgovarajući zaključak ustanove medicinskog i socijalnog pregleda, ima pravo na pomoćnika.

5. Stvaranje neophodnih uslova za nastavnu aktivnost nastavnika sa invaliditetom vrši se na način utvrđen saveznim zakonodavstvom, zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima grada Moskve.

Poglavlje 4. Završne i prelazne odredbe

Član 21. Odgovornost za povredu uslova ovog zakona

Lica koja su kriva za kršenje zahtjeva ovog zakona odgovorna su u skladu sa zakonodavstvom grada Moskve.

Član 22. Stupanje na snagu ovog zakona

1. Ovaj zakon stupa na snagu 10 dana od dana zvaničnog objavljivanja, sa izuzetkom dela 3. člana 10., delova 2.-4. člana 18., dela 3. člana 20. ovog zakona.

3. Deo 3. člana 10. i delovi 2-4. člana 18. ovog zakona stupaju na snagu 1. januara 2011. godine.

Član 23. Prelazne odredbe

1. Pre uspostavljanja u državnim obrazovnim ustanovama uslova predviđenih delom 1. člana 19. ovog zakona, u cilju organizovanja inkluzivnog obrazovnog sistema, državni organi grada Moskve koji upravljaju oblastima obrazovanja, u u skladu sa potrebama stanovništva u pružanju odgovarajućih obrazovnih usluga, odrediti državnu obrazovnu ustanovu (ustanove) na teritoriji administrativnog okruga (okrug) grada Moskve, uslove za sprovođenje obrazovnog i rehabilitacionog procesa u kojima najbliži su onima definisanim ovim zakonom.

2. Prilikom sprovođenja inkluzivnog obrazovanja, prije stvaranja u državnoj obrazovnoj ustanovi uslova predviđenih u dijelu 1. člana 19. ovog zakona, kako bi se obezbijedila ravnoteža interesa učenika sa smetnjama u razvoju i učenika koji nemaju takva ograničenja. , kao i uslove za uspešan rad nastavnog osoblja odlukom nadležnog izvršnog organa grada Moskve u oblasti obrazovanja, uzimajući u obzir preporuke psihološko-medicinske i pedagoške komisije, manju popunjenost u može se osnovati razred (grupa), a omjer u razredu (grupi) osoba sa invaliditetom i osoba bez takvih ograničenja, redovnih studenata utvrđuje se na način da zajedničko učenje ne ometa njihov uspješan razvoj obrazovnih programa. .

4. Prije stupanja na snagu 2. dijela člana 18. ovog zakona, javni organi grada Moskve stvaraju uslove za usluge prevoza za osobe sa invaliditetom, uključujući djecu sa invaliditetom, za vrijeme školovanja kako bi se osigurala mogućnost dostavljanje u državne obrazovne ustanove prije početka nastave i u mjesto stanovanja po završetku studija.

Gradonačelnik Moskve

Yu.M. Luzhkov

Zakon Moskve od 28. aprila 2010. br. 16 „O obrazovanju osoba sa invaliditetom u gradu Moskvi“

Informacije o zapošljavanju diplomaca

Kod	Naziv struke, specijalnosti, oblast obuke	Godina 2015		Godina 2016		Godina 2017
Kod	Naziv struke, specijalnosti, oblast obuke	Broj diplomiranih		Broj diplomiranih	Broj zaposlenih diplomaca	Broj diplomiranih	Broj zaposlenih diplomaca
030600.62	Priča	1	1
030301.65	Psihologija	1	1
035700.62	Lingvistika	1	1
050100.62	Pedagoško obrazovanje: informatika	1	1
080400.62	Menadžment osoblja	1	1
050100.68	Obrazovanje nastavnika: Obrazovanje istorije	1	1
050720.65	fizička kultura	1	1
030300.62	Psihologija	1	1
070901	Slikarstvo/Štafelajno slikarstvo			1	1
44.03.05	Obrazovanje nastavnika/istorija i društvene nauke			1	1
44.03.02				1	1
44.03.03	Specijalno (defektološko) obrazovanje/Specijalna psihologija			2	2
06.03.01.	Biologija/Bioekologija					1	1
44.03.02.	Psihološko-pedagoško obrazovanje / Psihologija i socijalna pedagogija					1	1
44.03.02.	Psihološko-pedagoško obrazovanje / Psihologija i socijalna pedagogija					1	1
45.03.02.	Lingvistika/Teorija i metode nastave stranih jezika i kultura (njemački+engleski)					1	1
44.03.01.	Obrazovanje nastavnika/Informatika					1	1
38.03.03.	Menadžment osoblja / Upravljanje organizacijskim osobljem					1	0

Moskovski državni regionalni univerzitet jedan je od vodećih univerziteta u moskovskoj regiji. Primamo i obučavamo studente sa invaliditetom/invaliditetom (mišićno-koštane, vidne, slušne i druge bolesti).

Stvaranje inkluzivnog okruženja bez barijera u Moskovskoj državnoj obrazovnoj ustanovi zasniva se na idejama inkluzivnog, humanističkog obrazovanja dostupnog svima. U nastavku opisujemo uslove stvorene u MGOU.

Vaspitno-obrazovne aktivnosti ovih kategorija učenika odvijaju se u skladu sa:

Federalni zakon od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“;
Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 04.05.2017. br. 301 „O odobravanju postupka za organizovanje i sprovođenje obrazovne delatnosti u obrazovnim programima visokog obrazovanja - dodiplomski programi, specijalni programi, master programi“;
Metodološke preporuke o organizaciji vaspitno-obrazovnog procesa za osposobljavanje osoba sa invaliditetom i osoba sa invaliditetom u obrazovnim ustanovama visokog obrazovanja, uključujući i opremu obrazovnog procesa od 08.04.2014. godine br. AK-44/05vn.

Na našem univerzitetu možete se školovati iz širokog spektra specijalnosti, a više o fakultetima i oblastima obuke možete saznati na linku:

Dostupnost opremljenih učionica i drugih sadržaja. Svaka zgrada MGOU ima učionice, prilagođen učenicima sa smetnjama u razvoju i invaliditetom. Imaju prilično široka vrata, rampu (za kontinuirane učionice), učionice su povezane na besplatnu wi-fi mrežu, a tu su i specijalizovani stolovi za učenje za učenike sa mišićno-koštanim poremećajima i specijalni kompjuteri. Biblioteke MGOU opremljene su sistemom daljinskog pristupa koji je dostupan osobama sa oštećenim vidom, a na sličan način je kreiran i elektronski katalog. MGOU ima studentski dom koji se nalazi u neposrednoj blizini akademske zgrade (pogodan za studente sa poteškoćama u kretanju). Trpezarija je opremljena specijalizovanim tasterom za poziv (za osobe u invalidskim kolicima), rampom i taktilnim natpisima.

MGOU ima oprema za stvaranje posebnih uslova za učenike sa smetnjama u razvoju različitih nozologija, arhitektonski su pristupačne i nastavne zgrade (padovi, lift, specijalne toalete, aparat za korekciju govora, aparat za pojačavanje zvuka, prenosivi Brajev displej, štampač sa reljefnim tačkastim fontom, slušni aparat, kompleks za decu sa mišićno-koštanim poremećajima , kompleks za slabovide, taktilni piktogrami, Informativni terminal).

Pristup akademskim zgradama. Postavljena je rampa, automatska vrata i lift.

Pristup informacijama. Na prvim spratovima postavljeni su informativni terminali za osobe sa invaliditetom, a u Moskovskoj državnoj obrazovnoj ustanovi kreirano je elektronsko obrazovno okruženje koje omogućava učenje na daljinu i omogućava pristup svim obrazovnim materijalima.

Studenti sa invaliditetom studiraju na različitim fakultetima: Specijalna pedagogija i psihologija; historija, političke nauke i pravo; psihologija; Pravni fakultet itd.

Svake godine naši diplomci sa invaliditetom se zapošljavaju po specijalnosti ili nastavljaju studije na master programima.

Pored toga, MGOU vodi centar za sveobuhvatnu podršku studentima sa invaliditetom i osobama sa invaliditetom, koji pruža punu podršku studentu (informacije, pomoć u pronalaženju posla, kompletiranje dokumentacije, stvaranje posebnih uslova za obrazovanje, psihološka podrška i dr.).

Nastavnici MGOU redovno prolaze usavršavanje iz oblasti rada sa studentima sa smetnjama u razvoju, pohađaju seminare i praksu.

Od 1996. godine na Moskovskom državnom univerzitetu postoji Fakultet specijalne pedagogije i psihologije, koji obučava specijaliste iz logopedije, oligofrenopedagogije i specijalne psihologije za rad sa decom sa invaliditetom i decom sa smetnjama u razvoju.

Univerzitet je postao osnova za stvaranje Udruženja stručnjaka za rad sa djecom sa smetnjama u razvoju Moskovske regije.

Dakle, naš univerzitet je dostupan svima.

Aktuelne informacije o turizmu. Definicija “osobe sa invaliditetom” Pasoš i kopija

(sa izmjenama i dopunama od 14. decembra 2016.)

O obrazovanju osoba sa invaliditetom u gradu Moskvi

Poglavlje 1. Opšte odredbe

Član 1. Delokrug ovog zakona

Član 2. Osnovni pojmovi

Član 3. Osiguravanje državnih garancija prava osoba sa invaliditetom na obrazovanje

Član 4. Učešće roditelja (zakonskih zastupnika) u vaspitanju i obrazovanju osoba sa invaliditetom

Poglavlje 2. Organizacija obrazovanja i obuke osoba sa invaliditetom

Član 5. Oblici organizovanja obrazovno-vaspitnog procesa za osobe sa invaliditetom koje se školuju u osnovnim i dodatnim opšteobrazovnim programima osnovnog opšteg, osnovnog opšteg, srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja

Član 6. Predškolske obrazovne ustanove koje vrše korekciju zdravstvenih ograničenja i posebne (popravne) obrazovne ustanove

Član 7. Školovanje kod kuće

Član 8. Obuka i obrazovanje u medicinskoj organizaciji koja pruža medicinsku negu u bolničkom okruženju

Član 9. Obuka osoba sa invaliditetom koje žive u stacionarnim organizacijama socijalne zaštite

Član 10. Stručno obrazovanje i zapošljavanje osoba sa invaliditetom

Član 11. Psihološke, medicinske i pedagoške komisije

Član 12. Sveobuhvatna psihološka, ​​pedagoška, ​​medicinska i socijalna pomoć

Član 13. Usluga rane pomoći

Član 14. Osobine prijema osoba sa invaliditetom u državne obrazovne ustanove

Član 15. Postupak prenošenja i promjene oblika obrazovanja za osobe sa invaliditetom

Član 16. Konačna ovjera osoba sa invaliditetom

Poglavlje 3. Finansijska i logistička podrška obrazovanju osoba sa invaliditetom

Član 18. Finansiranje obrazovanja osoba sa invaliditetom

Član 19. Materijalno-tehnička podrška za posebne uslove školovanja (vaspitanja)

Član 20. Mjere socijalne podrške za nastavnike i druge radnike uključene u obuku (obrazovanje) osoba sa invaliditetom

Poglavlje 4. Završne i prelazne odredbe

Član 21. Odgovornost za povredu uslova ovog zakona

Član 22. Stupanje na snagu ovog zakona

Član 23. Prelazne odredbe

Poremećaji zdravlja (HD). Šta je to?

Trostepena skala invaliditeta

Vrste zobi

Psihološko-pedagoška klasifikacija djece koja pripadaju sistemu specijalnog obrazovanja

Četiri stepena oštećenja

Problemi u razvoju djece sa smetnjama u razvoju

Državna socijalna politika u oblasti inkluzivnog obrazovanja

Inkluzivno obrazovanje

Stvaranje obrazovnog okruženja „bez barijera“.

Problemi i poteškoće inkluzivnog obrazovanja

Djeca sa smetnjama u razvoju u predškolskoj ustanovi

Djeca sa smetnjama u razvoju u školi

Glavne oblasti rada u sistemu inkluzivnog obrazovanja

Poglavlje 1. Opšte odredbe

Poglavlje 2. Organizacija obrazovanja i obuke osoba sa invaliditetom

Poglavlje 3. Finansijska i logistička podrška obrazovanju osoba sa invaliditetom

Poglavlje 4. Završne i prelazne odredbe

Član 12. Sveobuhvatna psihološka, pedagoška, medicinska i socijalna pomoć