Osnovno istraživanje - šta je to? Karakteristike i vrste. Klasifikacija metoda naučnog istraživanja

STUDIJA

naučni, razvoj novih naučnim znanje, jedan od vidova spoznaje. aktivnosti. I. karakterizira objektivnost, ponovljivost, dokaz, tačnost. Postoje dva međusobno povezana nivoa: empirijski i teorijski. (cm. empirijski i teorijski). U prvoj fazi utvrđuju se nove činjenice nauke i, na osnovu njihove generalizacije, formuliše se empirizam. . Na drugom nivou izlažu se i formulišu opšti obrasci za datu predmetnu oblast, koji omogućavaju objašnjenje prethodno otkrivenih činjenica i empirizma. pravilnosti, kao i za predviđanje i predviđanje budućih događaja i činjenica.

Main Komponente I. su: iskaz problema; preliminarno dostupne informacije, uslovi i metode za rešavanje problema ove klase; formulisanje početnih hipoteza; teorijski analiza hipoteza; planiranje i eksperimentiranje; izvođenje eksperimenta; analiza i dobijeni rezultati; provjera početnih hipoteza na osnovu dobijenih činjenica; konačna formulacija novih činjenica i zakona; dobijanje objašnjenja ili naučnim predviđanja.

I. klasifikacija se može izvršiti na različitim osnovama. Najčešći je I. na fundamentalnom i primijenjenom, kvantitativnom i kvalitativnom, jedinstvenom i složenom, i t. d.

Filozofski enciklopedijski rječnik. - M.: Sovjetska enciklopedija. Ch. urednici: L. F. Iljičev, P. N. Fedosejev, S. M. Kovaljev, V. G. Panov. 1983 .

STUDIJA

Naučno istraživanje je proces razvoja novih naučnih saznanja, jedan od vidova kognitivne aktivnosti. Studiju karakteriše objektivnost, ponovljivost, dokaz, tačnost. Postoje dva međusobno povezana nivoa: empirijski i teorijski. U prvoj fazi se utvrđuju nove činjenice nauke i formulišu empirijske zakonitosti na osnovu njihove generalizacije. Na drugom nivou izlažu se i formulišu obrasci zajednički za datu predmetnu oblast, koji omogućavaju objašnjenje prethodno otkrivenih činjenica i empirijskih obrazaca, kao i predviđanje i predviđanje budućih događaja i činjenica.

Glavne komponente studije su: izjava problema; preliminarnu analizu raspoloživih informacija, uslova i metoda za rešavanje problema ove klase; formulisanje početnih hipoteza; analiza hipoteza; planiranje i organizacija eksperimenta; izvođenje eksperimenta; analiza i generalizacija dobijenih rezultata; provjera početnih hipoteza na osnovu dobijenih činjenica; konačna formulacija novih činjenica i zakona; dobijanje objašnjenja ili naučnih predviđanja.

Klasifikacija studija se može izvršiti po različitim osnovama. Najčešća je podjela istraživanja na fundamentalna i primijenjena, kvantitativna i kvalitativna, jedinstvena i kompleksna.

A. I. Rakitov

Nova filozofska enciklopedija: u 4 toma. M.: Misao. Uredio V. S. Stepin. 2001 .

Sinonimi:

Pogledajte šta je "ISTRAŽIVANJE" u drugim rječnicima:

Pogledajte knjigu ... Rečnik ruskih sinonima i izraza sličnih po značenju. ispod. ed. N. Abramova, M.: Ruski rječnici, 1999. istraživačka studija, pretraga, analiza, ispitivanje, ispitivanje, inspekcija, istraživanje, pretraga, sondiranje, ... ... Rečnik sinonima

studija- Istraži, ova riječ ima dva različita značenja u kojima se različito ponaša. Ako govorimo o naučnom proučavanju bilo kojeg predmeta, onda kažemo: proučavanje tla ili proučavanje atmosfere. Ako koristimo... Rječnik grešaka ruskog jezika

ISTRAŽIVANJE, istraživanje, up. (knjiga). 1. Radnja prema Ch. istraživanja. Proučavanje uzroka industrijske krize u Evropi. Studije krvi, sputuma, urina i fecesa provode se u laboratorijima. Uradite statističko istraživanje. 2.… … Objašnjavajući Ušakovljev rječnik

studija- 1. Sprovođenje naučnih istraživanja. 2. Inspekcija da se sazna, nešto prouči. 3. Naučni rad. Rječnik praktičnog psihologa. Moskva: AST, Harvest. S. Yu. Golovin. 1998 ... Velika psihološka enciklopedija

Proučavanje, analiza bilo kojeg fenomena ili predmeta. Rječnik poslovnih pojmova. Akademik.ru. 2001 ... Pojmovnik poslovnih pojmova

Naučni proces razvoja novog znanja je jedan od vidova kognitivne aktivnosti. Karakteriziraju ga objektivnost, ponovljivost, dokaz, tačnost; ima dva nivoa empirijski i teorijski. Najčešći je...... Veliki enciklopedijski rječnik

STUDIJA, I, cf. 1. vidi istražiti. 2. Naučni rad. I. o ruskoj istoriji. Objašnjavajući Ožegovov rječnik. S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992 ... Objašnjavajući Ožegovov rječnik

Pogledajte Eksperiment (Izvor: "Aforizmi iz cijelog svijeta. Enciklopedija mudrosti." www.foxdesign.ru) ... Objedinjena enciklopedija aforizama

engleski istraživanje/istraživanje/studija/istraživanje; njemački Forschung. Vrsta sistematske kognitivne aktivnosti koja ima za cilj sticanje novih znanja, informacija i sl. za proučavanje određenih problema na osnovu posebnih standardizovanih ... ... Enciklopedija sociologije

studija- ISTRAŽIVANJE je pojam koji obično označava specijalizovanu vrstu naučnog znanja u okviru prirodnih nauka. Ali danas govorimo o I. u humanističkim i društvenim naukama, o filozofskom i metodološkom I., o primijenjenom i ... ... Enciklopedija epistemologije i filozofije nauke

Knjige

Istraživanje Kijevskog psaltira. Kijevski psaltir, G. Vzdornov. Proučavanje Kijevskog psaltira je praćeno proučavanjem ovog rukopisa i opisom ilustracija sa objašnjenjem njihovih zapleta. Studija je razjasnila istoriju Kijevskog psaltira i umetničkog…

Konceptualizacija i verifikacija teorije vezane za sticanje naučnih saznanja.

Vrste naučnih istraživanja:

Osnovna istraživanja poduzeti prvenstveno radi generiranja novih znanja bez obzira na perspektive primjene.
Applied Research, usmjeren je prvenstveno na primjenu novih znanja za postizanje praktičnih ciljeva, rješavanje konkretnih problema.
Monodisciplinarno studija sprovedena u okviru posebne nauke.
Interdisciplinarno istraživanje zahtijeva učešće stručnjaka iz različitih oblasti i odvija se na raskrsnici nekoliko naučnih disciplina.
Sveobuhvatna studija provodi se korištenjem sistema metoda i tehnika, pomoću kojih naučnici nastoje da pokriju maksimalan (ili optimalan) mogući broj značajnih parametara stvarnosti koja se proučava.
Jedan faktor ili analitička studija ima za cilj identifikaciju jednog, najznačajnijeg, po mišljenju istraživača, aspekta stvarnosti.
Istraživačka istraživanja, usmjeren na utvrđivanje perspektiva rada na temu, pronalaženje načina za rješavanje naučnih problema.
kritička studija provodi se kako bi se opovrgla postojeća teorija, model, hipoteza, zakon itd., ili kako bi se testirala koja od dvije alternativne hipoteze preciznije predviđa stvarnost. Kritička istraživanja se sprovode u onim oblastima u kojima je akumulirana bogata teorijska i empirijska zaliha znanja i gdje postoje provjerene metode za provedbu eksperimenta.
Pojašnjavajuća istraživanja. Ovo je najčešći tip istraživanja. Njihov cilj je da uspostave granice unutar kojih teorija predviđa činjenice i empirijske obrasce. Obično se, u poređenju sa početnim eksperimentalnim uzorkom, menjaju uslovi za izvođenje studije, objekat i metodologija. Tako se registruje na koje se područje stvarnosti prostire prethodno stečeno teorijsko znanje.
Reprodukcija istraživanja. Njegov cilj je tačno ponavljanje eksperimenta prethodnika kako bi se utvrdila pouzdanost, pouzdanost i objektivnost dobijenih rezultata. Rezultate bilo koje studije treba ponoviti u sličnom eksperimentu koji je sproveo drugi naučni radnik sa odgovarajućom kompetencijom. Stoga, nakon otkrića novog efekta, uzorka, stvaranja nove tehnike itd. postoji lavina repliciranih studija osmišljenih da testiraju rezultate otkrića. Reprodukcija istraživanja je osnova svake nauke. Dakle, metoda i specifična tehnika eksperimenta moraju biti intersubjektivne, tj. operacije izvedene tokom studije treba da reprodukuje svaki kvalifikovani istraživač.
Razvoj- naučno-istraživački rad kojim se ostvaruju rezultati konkretnih fundamentalnih i primijenjenih istraživanja.

Enciklopedijski YouTube

1 / 3

Predavanje 2. Sredstva i metode naučnog istraživanja.

20151101 2 Metodologija istraživanja

Osnove naučnog istraživanja

Titlovi

Priča

Istraživači

Istraživač je specijalista koji stvara nova znanja. U širem smislu riječi, istraživač je osoba koja stvara ili otkriva nova saznanja u relevantnom području djelovanja. Na primjer, Przhevalsky i D. Cook - u geografiji, D. Mendeleev - u hemiji, itd. Istraživači stvaraju nova znanja, čije akumuliranje omogućava izvanrednim istraživačima da naprave naučna otkrića koja utiču na razvoj ljudske civilizacije. Izvanredni istraživači su istraživači čiji je doprinos nauci prepoznat u društvu. Na primjer, A. Einstein, I. Newton, Darwin, Magellan….

Publikacije

Naučni istraživači objavljuju svoje radove u:

časopisi znanstvenih publikacija;
kolektivni radovi koji kombinuju članke iz časopisa ili istraživanja o određenoj temi, a koordiniraju jedan ili više istraživača koje imenuju izdavači;
istraživačke monografije.

Finansiranje

Finansiranje igra važnu ulogu u naučnim istraživanjima. U osnovi, naučna istraživanja finansira država, ali ih sprovode i privatnici i organizacije.

Istraživačke institucije

istraživački institut

Istraživački institut - institucija koja se bavi istraživanjem u oblasti nauke i tehnologije, razvojem R&D i R&D, svojevrsni institut. Uobičajeno, institucije imaju dodijeljenu skraćenicu.

Naučna etika

Naučna etika - skup moralnih principa kojih se naučnici pridržavaju u naučnoj delatnosti, a koji obezbeđuju funkcionisanje nauke.

Robert Merton je u svojim spisima o sociologiji nauke stvorio četiri moralna principa:

Kolektivizam – rezultati istraživanja trebaju biti otvoreni za naučnu zajednicu.
Univerzalizam - evaluacija bilo koje naučne ideje ili hipoteze treba da zavisi samo od njenog sadržaja i usklađenosti sa tehničkim standardima naučne delatnosti, a ne od društvenih karakteristika njenog autora, na primer, njegovog statusa.
Nezainteresovanost – prilikom objavljivanja naučnih rezultata, istraživač ne treba da traži nikakvu ličnu korist osim zadovoljstva rešavanjem problema.
Organizirani skepticizam – Istraživači moraju biti kritični prema vlastitim idejama i onima koje iznose njihove kolege.

Postoje i još dva principa: suštinska vrednost istine i vrednost novosti.

Naučnik mora slijediti principe naučne etike da bi se uspješno bavio naučnim istraživanjem. U nauci se kao ideal proglašava princip da su svi istraživači jednaki pred istinom, da se nikakva dosadašnja zasluga ne uzima u obzir kada su naučni dokazi u pitanju.

Jednako važan princip naučnog etosa je i zahtjev naučne iskrenosti u predstavljanju rezultata istraživanja. Naučnik može pogriješiti, ali nema pravo manipulirati rezultatima, može ponoviti već napravljeno otkriće, ali nema pravo na plagiranje. Reference kao preduvjet za izradu naučne monografije i članka osmišljene su tako da utvrde autorstvo određenih ideja i naučnih tekstova, te da osiguraju jasan odabir već poznatih u nauci i novih rezultata.

Ovo moralno načelo je zapravo narušeno. Različite naučne zajednice mogu izreći različite težine sankcija za kršenje etičkih principa nauke.

Smanjenje „kvaliteta znanja“ kršeći etiku nauke dovodi do rasipništva nauke, ideologizacije nauke i pojavljivanja naučnika u medijima.

Šta je istraživanje? Istraživanje je naučno znanje o objektima i pojavama okolnog svijeta. Nauka je poseban oblik znanja o okolnom svijetu, kao rezultat kojeg nastaju naučna znanja. Znakovi naučnog znanja: objektivnost provjerljivost konzistentnosti zasnovana na dokazima

Šta znači "objektivnost"? Objektivnost je nezavisnost činjenica i zaključaka od svijesti autora studije, kao i od svijesti drugih ljudi. Naučno znanje se ne može zanemariti, ne može se zanemariti, ne može se odbaciti. Naučni značaj može se opovrgnuti samo kao rezultat naučnog istraživanja i pojave novih objektivnih saznanja.

Šta znači "dokazi"? Svaka naučna izjava mora biti dokazana. Dokazi mogu poslužiti: rezultati zapažanja; eksperimentalni rezultati; rezultati proračuna i proračuna Naučna izjava mora biti verifikovana i potvrđena u praksi. Prije nego što se dobije dokaz, svako znanje je samo pretpostavka.

Šta znači "logično"? Svaka naučna izjava mora biti u skladu sa prethodno formulisanim naučnim izjavama. Nova pravilnost, novi iskaz ili uključuje prethodno formulisane pravilnosti kao posebne slučajeve, ili objašnjava uzroke grešaka sadržanih u prethodno formulisanim pravilnostima.

Šta znači "provjerljivo"? Svaka objektivna, dokazana i logična naučna tvrdnja može se provjeriti u praksi. Za ovu naučnu tvrdnju nužno mora postojati način da se to provjeri u praksi. Rezultat provjere može biti ili potvrda ove tvrdnje ili njeno pobijanje. Ako ne postoji takav način provjere, onda izjava nije naučna.

Princip poštenja U svakoj naučnoj izjavi postoje slabosti. Prisustvo slabosti rezultat je činjenice da je u bilo kojoj studiji nemoguće „zagrliti neizmjernost“. Naučna izjava treba da ukaže na prisustvo slabosti ili problema koji još čekaju da budu istraženi.

"Occamov brijač" Prilikom objašnjavanja bilo koje činjenice ili pojave, prvo treba izabrati najvjerovatnije razloge sa stanovišta praktičnog iskustva. Ne treba tražiti složena i malo vjerojatna objašnjenja i uzroke ako postoje jednostavnija i vjerojatnija objašnjenja i uzroci. Složena i malo vjerojatna objašnjenja i uzroke treba odsjeći kao britvom. Autor ovog principa je filozof William of Ockham ().

Gdje počinje istraživanje? Svako istraživanje počinje definicijom: predmeta istraživanja - procesa ili fenomena okolnog svijeta, nepoznatog ili nepoznatih svojstava, te stoga zanimljiv za istraživača; predmet proučavanja - nepoznato svojstvo predmeta proučavanja i stoga zanimljivo istraživaču. Istraživanje ne može imati cilj. Istraživanje ne može biti besmisleno.

Problemska pitanja Interesovanje za predmet i predmet istraživanja neminovno dovodi do pitanja: "Šta je to?" Pitanje se postavlja kada se otkrije nešto sasvim novo ili nepoznato; "Žašto je to?" Pitanje se postavlja u odsustvu očiglednih uzroka procesa ili pojave; "Je li tako?" Postavlja se pitanje kada postoje nedoumice oko objašnjenja procesa ili fenomena „Da li bi moglo biti drugačije?“ Postavlja se pitanje kada postoje pretpostavke o drugoj varijanti razvoja procesa ili postojanja fenomena.

Šta je "problem"? Prisustvo pitanja ukazuje na problem. Problem je: zadatak čija su rješenja nepoznata ili nisu u potpunosti poznata; kontradikcija između potrebe da se nešto zna i nedostatka znanja u ovom trenutku. Ako problem nije definiran, onda je istraživanje besmisleno. Ako je problem definiran, onda se može postaviti hipoteza.

Šta je "hipoteza"? Hipoteza je pretpostavka koja zahtijeva dokaz. Hipoteza mora: biti zasnovana na činjenicama; provjereno iskustvom; biti u kombinaciji sa drugim naučnim saznanjima u ovoj oblasti; objasnite činjenice koje su postale predmet proučavanja budite jednostavne i očigledne, nemojte se odnositi na nerazumljivo i nepouzdano

Koja je svrha studije? Svrha studije je dokazati hipotezu. Hipoteza se mora dokazati kako bi se riješio problem i odgovorilo na pitanja koja su potaknula studiju. Rezultat dokaza hipoteze je objašnjenje uzroka, svojstava ili uslova postojanja predmeta istraživanja. Objašnjenje ima znakove teorije predmeta koji se proučava.

Šta je teorija? Teorija je naučno znanje o predmetu istraživanja. Znakovi teorije: rezultat razmišljanja o temi; sistem pouzdanog znanja o predmetu; opisuje i objašnjava temu; oslanja se na dokaze Da bi se dalo teorijsko objašnjenje predmeta, potrebno je primijeniti posebne istraživačke metode.

Koje su metode istraživanja? Istraživačka metoda je način proučavanja subjekta kako bi se dokazala hipoteza. Glavne metode istraživanja su: posmatranje - svrsishodno proučavanje objekta u njegovom prirodnom okruženju - brojanje i mjerenje - određivanje kvantitativnih karakteristika objekta ili njihovo upoređivanje sa standardnim opisom - fiksiranje karakteristika objekta dobijenih kao rezultat posmatranja ili poređenje mjerenja - poređenje objekta s drugim objektima eksperiment - proučavanje svojstava objekta u umjetno stvorenom okruženju modeliranje - proučavanje objekta uz pomoć njegovih umjetnih zamjena - modela

Naučno istraživanje- ovo je svrsishodna spoznaja, čiji se rezultati pojavljuju u obliku sistema koncepata, zakona i teorija. Prilikom karakterizacije naučnog istraživanja obično se navode sljedeće karakteristike:

Ovo je nužno svrsishodan proces, postizanje svjesno postavljenog cilja, jasno formuliranih zadataka;

Ovo je proces usmjeren na pronalaženje nečeg novog, na kreativnost, na otkrivanje nepoznatog, na iznošenje originalnih ideja, na novo pokrivanje tema koje se razmatraju.

Istraživanja u oblasti pedagogije mogu se shvatiti kao proces i rezultat naučne aktivnosti usmjerene na sticanje novih saznanja o obrascima vaspitnog procesa, njegovoj strukturi i mehanizmu, teoriji i metodologiji organizovanja obrazovnog procesa, njegovom sadržaju, principima, organizacione metode i tehnike.

Karakteristike glavnih elemenata studije: svrha studije; Relevantnost istraživanja; predmet i predmet istraživanja; hipoteza istraživanja; ciljevi istraživanja; istraživačke metode.

Prije svega, potrebno je krenuti od početne faze naučnog i pedagoškog istraživanja, s teorijska erudicija i obučenost istraživača. Ono što ovaj ili onaj istraživač zna i posjeduje je čisto individualna stvar, uprkos univerzalnosti obrazovanja stečenog u obrazovnim institucijama.

Predmet i predmet naučnog i pedagoškog istraživanja. Predmet naučnog i pedagoškog istraživanja je dio objektivne stvarnosti, koji u ovoj fazi postaje element praktične i teorijske aktivnosti čovjeka. Predmet su odgovarajuća svojstva i odnosi objekta u naučnom istraživanju, koji su dio procesa praktične aktivnosti.

Izbor metoda se vrši uzimajući u obzir posebnosti zadaci, koje postavlja nastavnik, budući da su metodički stav i zadaci istraživača različiti, što znači da je i tu moguća različitost.

Empirijske i teorijske metode studije karakterišu, odnosno empirijske i teorijske faze pedagoškog naučnog istraživanja. Empirijske metode uključuju posmatranje, eksperiment, anketiranje, ispitivanje, testiranje, razgovor, intervjuisanje, analizu sadržaja dokumenata, proučavanje školske dokumentacije, metode mjerenja, statističku analizu, sociometrijske metode (o ovim metodama će biti detaljnije u narednom predavanju ).

Dakle, raznovrsnost empirijske građe, raznovrsnost utvrđenih empirijskih kriterijuma za proučavanje, raznovrsnost u stvaralačkom oblikovanju metoda i sredstava - sve to ukazuje na postojanje raznovrsnog sadržaja, koji se dobija empirijskim metodama.

teorijske metode,čija je suština odrediti sistem empirijskog i generaliziranog materijala sa stanovišta određene naučne tačke gledišta, tj. potrebno je formalizirati sav raznolik empirijski materijal dobiven teorijskim metodama u jedinstven sistem pedagoškog znanja. .

Indukcija. Ovo je metoda u kojoj se vrši sistematizacija naučnih saznanja dobijenih kao rezultat eksperimentalnih praktičnih radnji.

Odbitak. Ova metoda istraživanja, u kojoj se iz postojećih nekoliko odredbi izdvaja definicija jedne glavne odredbe.

metoda formalizacije je određena definicija opšteg oblika pojava koje se po sadržaju razlikuju od naučnih saznanja. Metoda formalizacije omogućava formiranje formalne strukture teorije, koja već u svom značenju podrazumijeva pluralitet sadržaja naučnog istraživanja.

Komparativna istorijska metoda je način poređenja istorijskih formacija i pojava kao rezultat istorijskog razvoja. Koristeći ovu metodu, treba obratiti pažnju na dijalektičko jedinstvo logičkog i istorijskog principa.

Hipoteza je naučna pretpostavka, pretpostavka čija je prava vrijednost neizvjesna. Formulirajući hipotezu, istraživač gradi pretpostavku o tome kako namjerava postići cilj. U procesu istraživanja hipoteza se koriguje, mijenja. Hipoteza se prirodno mora pojaviti u procesu istraživanja, može biti pretpostavka koja je samo djelimično tačna. Upoznavanje sa disertacijama pokazuje da se hipoteza zasniva na tačnom saznanju o konačnim rezultatima i stoga gubi smisao.

Studija

Studija(doslovno „praćenje iznutra“) u najširem smislu – potraga za novim saznanjima ili sistematsko istraživanje u cilju utvrđivanja činjenica. U užem smislu studija- naučna metoda (proces) proučavanja nečega.

Istraživanje predstavlja put naučnog saznanja prirode kroz iskustvo i čini osnovu naučne metodologije.