Gotovi eseji o pravnom ispitu iz društvenih nauka. Tajne dobrog mini-eseja

Nastavljamo sa analizom rezultata posljednjeg ispita iz društvenih nauka u 2016. godini, a u ovom dijelu ćemo se osvrnuti na jedan od eseja iz društvenih nauka koje su napisali maturanti. Imamo priliku da proučimo kako su to ocijenili stručnjaci i zajedno razgovaramo o tome.

Esej na Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih nauka ima TRI kriterijuma i 5 bodova!

Malo o eseju na ispitu

Kao i uvijek, pitanja pokrenuta u ovim citatima izgledaju klasično:

• karakter i vrednovanje
• društveni značaj načini poboljšanja njegove efikasnosti;
• i njegove faze
• učešće u
• korelacija i uloga zakona u životu

I pitanja vezana za tako složen koncept kao što je potpuno smo razumeli

Prema sastavljačima tekstova USE zadataka iz društvenih nauka, od našeg omiljenog maturanta može potrošiti cca. 45 minuta:

Nadamo se da je ovo bez vremena koje će maturant potrošiti na prepisivanje odgovora u listu za odgovore broj 2.

Esej na ispitu 2016

Pogledajmo sada pravi esej koji je završio diplomac na USE 2016 i njegovu stručnu ocjenu. Evo skor zadataka koje je dobio maturant koji nam se obratio za pomoć u pripremi žalbe za ocjenu pismenog dijela ispita:

Prošireni dio odgovora: (0(2)2(2)0(3)2(3)1(3)2(3)2(3)0(3)1(1)0(2)1(2))

Nas, u ovom slučaju, zanimaju posljednje tri procjene - za tri kriterija. Podsjetimo ih:

Odnosno, za prvi ključni kriterijum dobijen je 1 bod, što je omogućilo kvalifikovanje za bodove za druga dva kriterijuma. Podsjetimo da ako za prvi kriterij set 0, ne mogu se zaraditi više bodova. Za teoriju je dobiveno 0, a za praktične primjere 1 bod od dva moguća.

Sada se okrenimo ovom pravom eseju, koji je napisao diplomac Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka:

Hajde da analiziramo ovaj esej:

Vaš esej je, po mom subjektivnom mišljenju, adekvatno verifikovan.

Per Kriterijum 2(teorijska argumentacija) zaista, nema šta da se stavi. Citat iz oblasti "Ekonomija", a ne navodite ni reč ni o faktorima koji utiču na nivo njegove kvalifikacije, ni o korisnosti takvog radnika (kvalifikovanog), o čemu se u citatu govori.

Per Kriterijum 3(stvarni primjeri) Ne bih stavljao ništa. Pišete da je Chatsky primjer važnosti i vještina, a ovu tvrdnju uopće ne osporavate? On ih dalje primjenjuje na vas, gdje se važnost uopće ne vidi... To što vi nazivate primjerom iz života uopće nije. Zvuči vrlo nejasno da će vam najviše (šta?) omogućiti da dobijete uzročne koristi. U svijetu postoji milion primjera suprotnog, a milion kada su ljudi bez ikakvog obrazovanja postali milioneri. Ali citat nije o tome, već o kvaliteti zaposlenika, o tome zašto treba poboljšati svoje vještine...

Nažalost, ništa od ovoga vam nije dostupno. Ne ukazujete, pa čak i ne vidite problem citiranja, a to, naravno, prije svega, neće biti razlog za povećanje ocjene na žalbi!

A sada pogledajte svoj esej kroz FIPI preporuke za stručnjake:

Razlozi za veći rezultat:

1. Prilikom otkrivanja značenja iskaza, ističe se nekoliko međusobno povezanih aspekata (Ne).
   2. Teorijske odredbe su proširene u sistem opravdanja (Ne).
   3. Navedeni primjeri preuzeti su iz različitih oblasti javnog života. (Ne).
   4. Prikladno i korektno korišteni primjeri iz ličnog društvenog iskustva (Ne).
   5. Koriste se primjeri iz drugih kurseva obuke - historija, geografija, književnost (Da).

Razlozi za niži rezultat:

1. Među gore navedenim teorijskim odredbama ima pogrešnih sudova i netačnosti (ne).
   2. Puno je "informacione buke" - odredbe koje nisu direktno vezane za temu, ponavljanja iste misli date u drugom verbalnom izrazu (Da).
   3. Korišteni primjeri su slabo povezani sa teorijskim opravdanjem (Da).

Zaista, esej nije dobio povećanje bodova u žalbenom postupku, 2 od 5 mogućih pa su ostali!

A za domaći, još jednom ovaj citat, trenirajte na stvarnim primjerima sa ispita iz društvenih nauka: „Što osoblje ima više znanja i vještina, što je širi i dublji raspon ovih vještina, to će više mogućnosti imati osoblje za akciju, to će biti bolja poboljšanja i usluga korisnicima.”(R. Hannam).

Pokušajte napisati esej o tome u komentarima na ovu analizu ili u temi naše grupe

Za početak, uvijek se trebate pozvati na kriterije za ocjenu zadatka koji analiziramo. Preuzmite ga i nastavite čitati:

Preuzmite demo verziju ispita iz društvenih nauka 201 7

Isticanje problema

Dakle, hajde da pogledamo poslednje stranice dokumenta koji ste postavili i pogledajmo tačke K1-K3, pokušavajući da izvučemo iz ovoga formulu za dobar esej koji će proceniti stručnjaci

Prvo, morate direktno razumjeti izjavu: istaknuti problem, otkriti njegovo značenje i istaknuti aspekte problema. Ovdje će vam pomoći brojni klišeji, jer se ispit tradicionalno gradi na šablonima i to pomaže u pripremi

Koji su problemi na ispitu? Iz vlastitog iskustva mogu identificirati 6 glavnih "bokova" na kojima trebate isprobati svoj aforizam:

• Problem sa esencijama...
• Problem nedoslednosti...
• Problem uloga...
• Problem u vezi...
• Problem u vezi...
• Problem jedinstva...

Šta znači otkriti značenje? Generalno, svojim studentima govorim da eseje treba prevoditi „sa ruskog na ruski“, zapravo, sa književnog na naučni jezik, na osnovu bloka u kojem pišete svoj rad. Sve možete završiti „razlogom za povećanje rezultata“: sagledajte problem iz različitih uglova. Ovo će biti struktura prvog dijela eseja.

Teorijsko rezonovanje

Pređimo sada na drugi kriterij, koji uključuje argumentaciju zasnovanu na teoriji. Šta to znači i koje dijelove treba uključiti vaš esej?
Naravno, ovo su termini. Dakle, ako ste aplikant koji se samostalno priprema, UVIJEK proučavajte ovu ili onu temu u kontekstu bilo kojeg koncepta iz oblasti koju proučavate

Također, morate jasno, jasno i dosljedno formulirati svoje izjave i zaključke iz onoga što ste naveli u tezi vašeg eseja – ovo je vrlo važan element, obratite pažnju na to. Osim toga, potrebno je kao primjer navesti različite principe i pristupe, dokazati svoj stav i otkriti uzroke i posljedice događaja iz formulacije zadatka.

Factual Argumentation

Kao činjenicu, gore navedeni teorijski materijal morate dokazati uz pomoć medijskih izvještaja, materijala obrazovnih predmeta (obično humanističkih), činjenica iz društvenog iskustva i vlastitog rezonovanja. Najzanimljivije je da treba dati 2 ARGUMENTA činjenične prirode, a oba ne mogu biti iz medijskih izvještaja, niti iz istorije, političkog života... Ovo je važno razumjeti, inače će vam stručnjak sniziti ocjenu

Pa, na kraju, na osnovu teze donosite kvalitativan zaključak, jednostavno ga zapisujete drugim riječima, sa „naznakom“ potpunosti. To je sve što trebate znati iz teorije o tome kako napisati 29. zadatak iz društvenih nauka

Govor T. Liskove - Karakteristike rješenja drugog dijela na Jedinstvenom državnom ispitu-2017

Video njenog nastupa je u prilogu.

Završeni eseji

Pogledajmo sada strukturu. U nastavku prilažem 4 prva rada mojih studenata o politici. Predlažem da ih pregledate, istaknete sastavne elemente, pronađete greške, ako ih ima, i odjavite se o njima u komentarima.

Prvi esej

“Moć kvari, apsolutna moć kvari apsolutno” (J. Acton)

Američki istoričar i političar J. Acton u svojoj izjavi postavlja pitanje uticaja moći na ponašanje osobe koja je posjeduje. Ova izjava se može protumačiti na sljedeći način: što se osobi više daje moć, ona češće počinje prelaziti granice dozvoljenog i djelovati samo u svom interesu. Ovaj problem nije izgubio na svojoj aktuelnosti dugi niz stoljeća, a historija poznaje mnoge slučajeve kada je neograničena vlast vladara dovela zemlju do propasti.

Objava teorijskog dijela

Dakle, šta je moć i zašto postoji? Moć je sposobnost i sposobnost uticaja na ponašanje ljudi bez obzira na njihovu želju za tim. U svakoj državi vlast je prvenstveno usmjerena na održavanje reda i praćenje poštivanja zakona, ali često što je vlast neograničena, to više korumpira čovjeka i prestaje biti garant pravde, zbog čega u potpunosti podržavam mišljenje J. . Djelovati.

Primjeri za objelodanjivanje K3

Vladar, obdaren velikom moći, prestaje da brine o dobrobiti čitavog naroda i još više pokušava da ojača svoj položaj. Uzmimo, na primjer, prvog ruskog cara Ivana IV Groznog: težeći neograničenoj autokratiji, on je u logor uveo opričninu koja se sastojala u masovnom teroru, nasilju i eliminaciji ne samo nezadovoljnih bojara, već i svake opozicije. . Dakle, pod sumnjom za izdaju, mnogi nevini ljudi su pogubljeni, što je na kraju dovelo zemlju do krize, propasti gradova i smrti ogromnog broja ljudi.

Moja porodica se takođe suočila sa posledicama neograničene vlasti za vreme vladavine I. V. Staljina. Prilikom oduzimanja imovine, porodica moje bake je bila represivna, njen otac je poslat u Gulag, a šestoro djece je bilo prisiljeno da živi u barakama sa istim represivnim porodicama. Staljinova politika bila je usmjerena na izjednačavanje slojeva stanovništva, ali je broj razvlaštenih kulaka u godinama njegove vladavine znatno premašio broj pravih kulaka, što je jasno kršenje ljudskih prava i sloboda.

Dakle, može se doći do zaključka da neograničena vlast kvari ljude i donosi ne toliko dobro koliko propast i pad životnog standarda stanovništva. U modernom društvu apsolutna vlast više ne dominira u većini zemalja, što njihove stanovnike čini slobodnijim i nezavisnijim.

Drugi esej

“Kada vlada tiranin, ljudi ćute, a zakoni ne funkcionišu” (Saadi)

Smisao Saadijeve izjave vidim u činjenici da je vladavina prava osnova za izgradnju demokratske države, a da se tiranija suprotstavlja javnom dobru i da je usmjerena samo na ostvarivanje vlastitih interesa. Ova izjava izražava dva aspekta: učešće građana u životu države pod različitim političkim režimima i odnos vlasti prema opšteprihvaćenim zakonima.

Objava teorijskog dijela

Tiranija je često svojstvena državama s neograničenom moći jednog vladara; uglavnom su to zemlje sa totalitarnim režimom. Njegova glavna razlika od demokratije - političkog režima, koji karakteriše jednakost svih ljudi pred zakonom i pripadnost vlasti narodu, je koncentracija sve moći u rukama jednog vladara (partije) i kontrola nad svim sfere društva. Sa neograničenom moći, vladar može zakone tumačiti u svoju korist, pa čak i prepisivati, a narod nema pravo da izražava svoje mišljenje, što apsolutno ne odgovara principu zakonitosti. Nemoguće je ne složiti se sa Saadijevim mišljenjem, a istorija poznaje mnoge potvrde za to.

Primjeri za objelodanjivanje K3

Italija za vrijeme vladavine B. Musolinija može poslužiti kao primjer tiranije. Potisnuvši prava i slobode u zemlji, Musolini je uspostavio totalitarni režim i izvršio političku represiju. Kao šef sedam ministarstava i istovremeno kao premijer, eliminisao je bukvalno sva ograničenja svoje moći i tako izgradio policijsku državu.

O bezakonju totalitarnog režima govori A. Solženjicin u priči „Jedan dan u životu Ivana Denisoviča“. Rad prikazuje život bivšeg vojnika koji je, kao i mnogi drugi, nakon fronta završio u zatvoru. Solženjicin je opisao situaciju ljudi za vrijeme vladavine IV Staljina, kada su vojnici koji su uspjeli pobjeći iz njemačkog zarobljeništva proglašavani neprijateljima naroda i, umjesto da dođu do svojih rođaka, bili su prisiljeni da rade u koloniji decenijama.

Razmatrajući ove primjere, možemo zaključiti da pod vlašću tiranina ljudska prava nemaju nikakvu težinu, a narod nema pravo da otvoreno iznosi svoje mišljenje, jer je stalno u strahu za svoje živote.

Treći esej

P. Sir je u svojoj izjavi izrazio svoj stav prema problemu karakterističnih osobina i osobenosti vlasti. Autor tvrdi da se sve odluke koje će osoba na vlasti ikada morati donijeti moraju pažljivo osmisliti i analizirati sa svih strana. Ove riječi se mogu posmatrati sa dvije tačke gledišta: pozitivnog i negativnog utjecaja moći na društvo.

Objava teorijskog dijela

Izjava P. Syra ne gubi na aktuelnosti ni dan-danas, jer je sve vrijeme nepromišljeno djelovanje dovodilo do loših posljedica kako za same vođe, tako i za one koji im se pokoravaju. Zato u potpunosti dijelim stav autora o ovom problemu. Da bismo potvrdili relevantnost ovoga, prvo je vrijedno razmotriti ga sa stanovišta teorije.

Vrijedi početi s najjednostavnijim: šta je moć? Kao što znamo, moć je sposobnost da se utiče na postupke i odluke ljudi protiv njihove volje. Obično se to dešava kako kroz uvjeravanje i propagandu, tako i kroz korištenje nasilja. Moć je suštinski atribut svake organizacije i ljudske grupe, jer bez nje se red i organizacija jednostavno ne mogu formirati. Kao glavne izvore moći može se izdvojiti kako lični stav svakog podređenog prema vođi, tako i nivo njegovog autoriteta, materijalno stanje, stepen obrazovanja i snage.

Primjeri za objelodanjivanje K3

Da bismo potvrdili relevantnost izjave P. Syra, možemo navesti primjer iz istorije. Kao loše osmišljene akcije može djelovati monetarna reforma koju je sproveo car Aleksej Mihajlovič, a kojom je srebrni novac zamijenio bakar. Zbog nedostatka novca iz potonjeg materijala u riznici, srebrari su bili ti koji su ubirali porez, što je ubrzo dovelo do gotovo potpunog deprecijacije bakra. Reforma, koja nije sugerisala takav scenario, nije dozvolila da se situacija ispravi, što je dovelo do Bakarne pobune 1662. Rezultat ustanka bilo je povlačenje bakrenog novca iz opticaja. Ovaj primjer jasno ilustruje nedostatak promišljenosti i logike u postupcima političara koji je morao poništiti transformaciju koju je izvršio kako bi smirio bijesni narod.

Kao drugi primjer, ovo vrijeme uspješnih i planiranih transformacija, mogu se navesti događaji iz novije historije. Govorimo o politici Ruske Federacije, vođenoj od početka njenog postojanja. Promišljene, sistematske reforme mogle su ojačati raspadnutu zemlju. Takođe, efekat ovih transformacija bilo je jačanje države i njenih pozicija u međunarodnoj ekonomskoj i političkoj areni. Ovaj primjer nam pokazuje da politika koja ne uključuje nagle i nepromišljene promjene, već strukturirane i dosljedne reforme može dovesti do poboljšanja stanja u državi.

Sumirajući, možemo reći da problem osobenosti moći i njenih karakterističnih osobina nikada neće prestati biti jedno od najvažnijih pitanja o čijem rješavanju zavise i zavisiće i dalje sudbine država. Pogotovo sada, u postindustrijskom dobu, koje karakteriše globalizacija, pogrešno sprovedene reforme mogu uticati ne na pojedine zemlje, već na sve sile zajedno.

Četvrti esej

“Država je nešto bez čega je nemoguće postići ni red, ni pravdu, ni spoljnu sigurnost.” (M. Debre)

M. Debre je u svojoj izjavi izrazio svoj stav o glavnim funkcijama države i njihovom značaju. Prema autoru, državni aparat igra odlučujuću ulogu u životu društva, kontroliše norme i pravila njegovog ponašanja, reguliše osnovne zakone, a takođe je odgovoran za zaštitu granica zemlje i očuvanje njene bezbednosti. stanovništva. Ovo pitanje se može posmatrati sa dvije strane: važnost uloge države u životu društva i načini na koje prva utiče na drugu.

Reči M. Debrea ne gube na aktuelnosti ni dan-danas, jer bez obzira na hronološki period, država je uvek igrala ključnu ulogu u životu ljudi. Zato u potpunosti dijelim stav autora. Da bismo potvrdili ove riječi, prvo ih vrijedi razmotriti sa stanovišta teorije.

Objava teorijskog dijela

Šta je sama država? Kao što znamo iz kursa političkih nauka, državom se može nazvati svaka organizacija političke moći, koja ima mehanizam za upravljanje društvom, osiguravajući normalnu aktivnost potonjeg. Funkcije države nisu ograničene ni na jednu sferu života, već utiču na njihovu cjelinu. Pored unutrašnjih funkcija, postoje i eksterne, od kojih je najvažniji proces obezbjeđivanja odbrane teritorije države i uspostavljanje međunarodne saradnje.

Primjeri za objelodanjivanje K3

Da bismo dali prvi primjer, okrenimo se antičkoj historiji. Države svih naroda počele su se formirati iz sličnih razloga, ali u ovom slučaju ćemo ovaj proces i njegove posljedice razmotriti na primjeru istočnoslavenskih plemena. Jedan od glavnih preduvjeta za formiranje staroruske države bila je potreba za zaštitom od vanjskog neprijatelja - Hazarskog kaganata. Raštrkana i zaraćena plemena nisu se mogla sama nositi s neprijateljem, ali nakon formiranja države, pobjeda nad nomadima postala je samo pitanje vremena. Ovo jasno ilustruje djelovanje jedne od najvažnijih funkcija države – defanzivne.

Sljedeći primjer, koji ilustruje uticaj države na društvo, može se uzeti iz Nove istorije. Kao što znate, 1861. godine Aleksandar II je izvršio seljačku reformu, čiji je rezultat bio ukidanje kmetstva. Ova pojava je imala veliki uticaj na život ruskog naroda, jer je većina stanovništva Ruskog carstva u to vreme bila niko drugi do kmetovi. Dajući im slobodu, država je znatno proširila prava i obaveze oslobođenih seljaka. Ukidanje kmetstva rezultiralo je formiranjem novog društvenog sloja, promenom temelja i običaja koji su se razvijali tokom nekoliko vekova. Ovaj primjer nam pokazuje posljedice reforme koju je sprovela država, a koja je zahvatila cjelokupno stanovništvo zemlje.

Sumirajući, možemo reći da je važnost uloge države i potreba za funkcijama koje obavlja provjerene vremenom. Bez uticaja, bez ikakvog uticaja na građane zemlje, državni aparat jednostavno ne može postojati, a promene koje on sprovodi građani mogu drugačije da percipiraju.

Nadam se da vam je članak pomogao da se nosite s prilično problematičnim ispitnim pitanjem. Pomozite da se proširi vijest o ovom članku: kliknite na gumbe društvenih medija i pretplatite se na ažuriranja bloga kako biste pravovremeno primali nove članke na svoju e-poštu. Ćao svima

Da li želite da razumete sve teme kursa društvenih nauka? Prijavite se za studiranje u školi Ivana Nekrasova sa zakonskom garancijom za polaganje ispita za 80+ bodova!

Zdravo! U ovom članku ćete vidjeti niz eseja napisanih za maksimalnu ocjenu po svim kriterijima za ovogodišnju UPOTREBU. Ako želite naučiti kako napisati esej o društvu, napisao sam za vas članak koji otkriva sve aspekte obavljanja ovog posla.

Politički esej

"Tihi građani su idealni subjekti za autoritarnog vladara i katastrofa za demokratiju" (Roald Dahl)

Roald Dahl se u svojoj izjavi dotiče problema zavisnosti nivoa političke participacije građana od režima koji je na snazi ​​u državi. Nesumnjivo, ova izjava ne gubi na aktuelnosti ni dan-danas, jer je djelatnost kojom ljudi učestvuju u životu zemlje direktno povezana sa njenim osnovnim temeljima i zakonima. Štaviše, ovo pitanje se može razmatrati polazeći i od realnosti demokratskog i autoritarnog društva.

Teorijsko rezonovanje

Značenje Dahlovih riječi je da nedostatak razvijene građanske svijesti ide na ruku vladarima pod autoritarnim režimom, ali negativno utiče na državu, gdje je glavna moć koncentrisana u rukama društva. U potpunosti dijelim stajalište autora izjave, jer za to uvijek možemo pronaći primjere kako u prošlosti tako iu sadašnjosti. A da bismo dokazali značaj Dahlove izjave, vrijedi je prvo razmotriti sa stanovišta teorije.

Samo po sebi, politička participacija nije ništa drugo do skup radnji koje poduzimaju obični članovi političkog sistema u odnosu na njegov „vrh“ kako bi utjecali na potonji. Ovi postupci mogu se izraziti kako u uobičajenim reakcijama građana na bilo kakve promjene, u obraćanju ljudi na raznim kanalima, web stranicama, radio stanicama i drugim medijima, stvaranju različitih društvenih pokreta, kao i u učešću na izborima i referendumima koji su u toku. Osim toga, politička participacija se može klasificirati prema broju ljudi koji su u nju uključeni (pojedinačni i kolektivni), poštivanju zakona (legitimni i nelegitimni), aktivnosti učesnika (aktivni i pasivni) itd.

Civilno društvo dobija najveću slobodu u okviru demokratskog režima, čija je glavna karakteristika koncentracija sve moći u rukama naroda. Slobode građana su u velikoj mjeri ograničene u stvarnosti autoritarnog društva zbog stalnog državnog nadzora građana. U potpunosti civilno društvo kontroliše država u okviru totalitarizma.

Kao prvi primjer koji potvrđuje Dahlovo gledište može se navesti dobro poznata istorijska činjenica. Tokom takozvanog "odmrzavanja", Sovjetski Savez pod vođstvom N.S. Hruščov je prešao iz Staljinovog totalitarnog režima u autoritarni. Nesumnjivo je da je prevlast jedne stranke i dalje postojala, ali je istovremeno znatno proširena sloboda govora, mnogi potisnuti vraćeni u domovinu. Država se oslanjala na podršku stanovništva, djelimično povećavajući opseg svojih prava i mogućnosti. Ovo direktno ilustruje interakciju između civilnog društva i državnog aparata pod autoritarnim režimom.

Sljedeći primjer, koji potvrđuje Dahlov stav, mogao bi biti događaj koji je naširoko propraćen u medijima prije dvije godine - pripajanje Krima Rusiji. Kao što znate, na poluostrvu je održan referendum (najviša prilika da narod izrazi svoju volju u okviru demokratije), koji je pokazao želju Krimljana da se pridruže Ruskoj Federaciji. Stanovnici poluostrva izrazili su svoje mišljenje kao predstavnici civilnog društva i na taj način uticali na dalju politiku demokratske države.

Sumirajući, želim reći da je Roald Dahl u svojoj izjavi nevjerovatno precizno odrazio odnos između civilnog društva i države.

Osim toga, prije čitanja ovog članka, dodatno vam preporučujem da se upoznate sa video tutorijalom, koji otkriva sve aspekte grešaka i poteškoća kandidata u drugom dijelu ispita

Esej o sociologiji

"Građanin koji ima dio vlasti ne treba da djeluje za ličnu korist, već za opšte dobro." (B.N. Čičerin)
U svom iskazu B.N. Čičerin se dotiče problema suštine moći i načina njenog uticaja na društvo. Bez sumnje, ovo pitanje ne gubi na aktuelnosti do danas, jer od pamtivijeka postoje odnosi između onih na vlasti i običnih ljudi. Ovaj problem se može posmatrati sa dvije strane: uticaj na vlasti za njihovu ličnu korist, ili za dobrobit mnogih ljudi.

Teorijsko rezonovanje

Značenje Čičerinovih reči je da ljudi koji imaju moć treba da je koriste za rešavanje društvenih problema, a ne za ostvarivanje nekih ličnih potreba. Bez sumnje, u potpunosti dijelim stajalište autora, jer možemo naći mnogo primjera za to, kako u prošlosti tako i u sadašnjosti. Međutim, prije toga treba se pozabaviti teorijskom komponentom Čičerinovih riječi.

Šta je moć? To je sposobnost jedne osobe ili grupe ljudi da nametne svoje mišljenje drugima, da ih prisili na poslušnost. U okviru države, politička moć je jedan od njenih glavnih elemenata, sposoban da kroz pravne i političke norme građanima nametne određena mišljenja i zakone. Jedno od ključnih obilježja vlasti je takozvana "legalnost" - zakonitost njenog postojanja i radnji koje vrši.

Šta može biti izvor moći? Prvo, to je autoritet - priznanje vladara od strane naroda, a drugo - harizma. Takođe, moć se može zasnivati ​​kako na određenim saznanjima koje njeni predstavnici imaju, tako i na njihovom bogatstvu. Postoje slučajevi kada ljudi dolaze na vlast grubom silom. To se često dešava nasilnim rušenjem sadašnje vlasti.

Primjeri za objelodanjivanje kriterija K3

Kao prvi primjer koji ilustruje gledište Čičerina, može se navesti rad A.S. Puškin "Kapetanova kći" U ovoj knjizi možemo jasno uočiti kako Emelyan Pugachev, uprkos svom položaju, ne odbija da pomogne svim pripadnicima svoje vojske. Lažni Petar III oslobađa sve svoje pristalice od kmetstva, daje im slobodu, koristeći tako svoju moć da izdržava mnoge ljude.

Da bismo dali sledeći primer, dovoljno je da se osvrnemo na istoriju Rusije u 18. veku. Aleksandar Menšikov, saradnik cara Petra I, iskoristio je svoj visoki položaj za lično bogaćenje. Koristio je državni novac za zadovoljavanje svojih ličnih potreba, što nije imalo nikakve veze sa rješavanjem gorućih problema običnog stanovnika Rusije u to vrijeme.

Dakle, ovaj primjer jasno ilustruje upotrebu moći od strane osobe ne da bi pomogla društvu, već radi ispunjenja vlastitih želja.
Sumirajući, želim reći da je B.N. Čičerin je u svojoj izjavi nevjerovatno precizno reflektirao dva kontradiktorna načina na koja osoba koristi svoju moć, suštinu potonje i načine utjecaja na društvo.

Drugi rad iz političkih nauka

“Politika je, u suštini, moć: sposobnost da se postigne željeni rezultat na bilo koji način” (E. Haywood)
E. Heywood se u svom iskazu dotiče problema prave suštine moći u okvirima politike. Bez sumnje, relevantnost autorovih riječi nije izgubljena ni do danas, jer je jedna od glavnih karakteristika moći njena sposobnost da koristi bilo koje sredstvo za postizanje cilja. Ova izjava se može posmatrati kako sa stanovišta okrutnih metoda sprovođenja onoga što su vlasti planirale, tako i sa strane demokratskijih metoda.

Teorijsko rezonovanje

Značenje Haywoodovih riječi je da politička moć ima neograničen raspon mogućnosti pomoću kojih može nametnuti svoje mišljenje drugim ljudima. U potpunosti dijelim stajalište autora, jer možete pronaći mnogo različitih primjera koji služe kao dokaz njegovih riječi. Međutim, prvo je vrijedno razumjeti teorijsku komponentu Heywoodove izjave.
Šta je moć? To je sposobnost da se utiče na ljude, da im nametne svoje mišljenje. Politička vlast, koja je karakteristična isključivo za instituciju države, u stanju je da izvrši ovaj uticaj uz pomoć pravnih i državnih metoda. Takozvana "legalnost", tj. legitimnost vlasti je jedan od njenih glavnih kriterijuma. Postoje tri vrste legitimiteta: harizmatični (povjerenje ljudi u određenu osobu ili grupu ljudi), tradicionalni (ljudi slijede vlast na osnovu tradicije i običaja) i demokratski (zasnovan na usklađenosti izabrane državne strukture s principima i temeljima demokratija).
Mogu se razlikovati glavni izvori moći: harizma, autoritet, snaga, bogatstvo ili znanje koje posjeduje vladar ili grupa ljudi na vlasti. Zato samo država, zbog koncentracije političke moći, ima monopol na upotrebu sile. To doprinosi ne samo sprovođenju borbe protiv prekršilaca zakona, već i načinu nametanja određenog mišljenja građanima.

Primjeri za objelodanjivanje kriterija K3

Kao prvi primjer koji ilustruje proces postizanja svojih ciljeva od strane političkih vlasti u okviru istorije Rusije, može se navesti period I.V. Staljin. U to vrijeme SSSR je karakterizirala masovna represija, čija je svrha bila jačanje autoriteta vlasti i suzbijanje antisovjetskih osjećaja u društvu. U ovom slučaju, vlast je koristila najbrutalnije metode da postigne ono što joj je potrebno. Dakle, vidimo da vlasti nisu štedjele na metodama ostvarivanja svojih ciljeva.
Sljedeći primjer je situacija koja se sada naširoko prati u svjetskim medijima. Tokom američke predsjedničke utrke, kandidati pokušavaju pridobiti birače bez upotrebe sile. Posjećuju brojne TV programe, nastupaju u javnosti, vode posebne kampanje. Tako i predsjednički kandidati koriste svu moć koja im je dostupna, pokušavajući pridobiti stanovništvo SAD na svoju stranu.
Sumirajući, želim reći da izjava E. Heywooda nevjerovatno precizno i ​​jasno odražava suštinu moći kao takve, otkrivajući sve njene glavne aspekte.

Esej iz političkih nauka za maksimalnu ocjenu

"Vlada je kao vatra - opasan sluga i monstruozni gospodar." (D. Washington)
George Washington se u svom govoru dotakao problema odnosa civilnog društva i države. Njegove riječi su, nesumnjivo, aktuelne i dan-danas, jer u svakoj državi postoji stalan dijalog između njenog "vrha" i građana. Ovo pitanje se može posmatrati kako sa stanovišta pozitivnog dijaloga između vlasti i naroda, tako i sa negativnog ugla.

Teorijsko rezonovanje

Smisao Washingtonovih riječi je u tome da država potpuno drugačije reaguje na određene društvene nemire, u nekim slučajevima pokušavajući ih riješiti mirnim putem, au drugim slučajevima koristeći silu da to učini. U potpunosti dijelim stajalište prvog predsjednika Sjedinjenih Država, jer se potvrda njegovih riječi može naći i pozivanjem na historiju i sagledavanjem trenutne situacije u svijetu. Da bismo dokazali značaj Washingtonovih riječi, prvo ih vrijedi razmotriti sa stanovišta teorije.
Šta je civilno društvo? Ovo je sfera države koja nije pod direktnom kontrolom i sastoji se od stanovnika zemlje. Elementi civilnog društva mogu se naći u mnogim područjima društva. Na primjer, u okviru društvene sfere takvi elementi će biti porodični, nedržavni mediji. U političkoj sferi, glavni element civilnog društva su političke stranke i pokreti koji izražavaju mišljenje naroda.
U slučaju da stanovnici države, iako imaju uticaj na vlast, pokušavaju da utiču na nju na ovaj ili onaj način. Ovaj proces se naziva političko učešće. U okviru tog okvira ljudi mogu izraziti svoja razmišljanja direktno kontaktirajući posebne državne organe, ili indirektno učestvujući na skupovima ili javnim govorima. A upravo takve manifestacije građanskog raspoloženja tjeraju državu da odgovori.

Primjeri za objelodanjivanje kriterija K3

Prvi primjer koji može jasno ilustrirati nespremnost države da sluša stanovništvo zemlje je doba I.V. Staljin u Sovjetskom Savezu. U to vrijeme vlasti su počele provoditi masovne represije, smišljene da gotovo potpuno suzbiju bilo kakvu aktivnost civilnog društva. Represirani su svi oni koji su izražavali neslaganje sa dosadašnjim tokom razvoja zemlje, ili nelaskavo govorili o njenom "vrhu". Tako je država koju predstavlja I.V. Staljin je ignorisao manifestacije volje naroda, uspostavljajući njihovu potpunu kontrolu nad njima.
Kao sljedeći primjer možemo navesti situaciju karakterističnu za modernu političku nauku. Razgovaraćemo, naravno, o pristupanju poluostrva Krim Ruskoj Federaciji. Kao što znate, tokom opšteg referenduma - najvišeg načina izražavanja volje naroda u demokratskim zemljama - odlučeno je da se poluostrvo vrati Ruskoj Federaciji. Tako je civilno društvo uticalo na dalju politiku države, koja se, pak, nije odvratila od naroda, već je počela da deluje na osnovu njihove odluke.
Dakle, želim reći da riječi D. Washingtona nevjerovatno precizno i ​​jasno odražavaju suštinu odnosa između države i djelovanja civilnog društva.

Društvene studije Esej 5 poena: Sociologija

“Da bi ljudi postali dobri građani, treba im dati priliku da ostvaruju svoja prava kao građani i ispunjavaju svoje dužnosti kao građani.” (S. Smile)
S. Smile se u svom iskazu dotiče problema ostvarivanja od strane ljudi svojih prava i obaveza. Njegove riječi nesumnjivo ne gube na aktuelnosti ni dan-danas, jer upravo u savremenom društvu u okviru demokratskog režima ljudi mogu u potpunosti ostvariti svoja prava i obaveze. Ova izjava se može posmatrati kako sa stanovišta nivoa sloboda građana u okviru vladavine prava, tako i u okviru totalitarne.
Smisao riječi S. Smilea je da nivo pravne svijesti građana, kao i stepen mirnoće situacije u samoj državi, direktno zavisi od toga koja su prava i slobode građanima date. U potpunosti dijelim stav autora, jer za uspješan razvoj države zaista treba da se osloni na podršku stanovništva. Međutim, da bi se potvrdila relevantnost Smileyeve izjave, prvo je vrijedno razmotriti je sa stanovišta teorije.

Teorijsko rezonovanje

Dakle, šta je vladavina prava? Ovo je zemlja u kojoj su prava i slobode njenih stanovnika najveća vrijednost. U okviru takve države najsnažnije je razvijena građanska svijest, a odnos građana prema moći je uglavnom pozitivan. Ali ko su ti građani? To su pojedinci koji su sa državom povezani određenim međusobnim pravima i obavezama, koje su oboje dužni jedni prema drugima ispunjavati. Glavne dužnosti i prava građana, kojih se moraju pridržavati, zapisane su u Ustavu - najvišem zakonskom aktu koji postavlja temelje za život cijele zemlje.
U okviru demokratskog režima najsnažnije se poštuju prava i slobode građana, jer su oni ništa drugo nego glavni izvor moći u državama s takvim režimom. Ovo je jedinstvena karakteristika demokratskih zemalja, čiji se analozi ne mogu naći ni u totalitarnim režimima (gde sva vlast čvrsto kontroliše ostatak života društva), ni u autoritarnim (gde je moć koncentrisana u rukama jedne osobe). ili stranka, uprkos određenom prisustvu građanskih sloboda i prava).

Primjeri za objelodanjivanje kriterija K3

Kao prvi primjer, koji jasno može pokazati nedostatak želje vlasti da sasluša građane zemlje, može postati poznata činjenica iz svjetskih političkih nauka. Augusto Pinochet, čileanski političar, došao je na vlast kao rezultat vojnog udara i uspostavio svoju totalitarnu moć u državi. Dakle, nije poslušao mišljenje građana, nasilno im ograničavajući prava i slobode. Ubrzo je ova politika urodila plodom, dovodeći zemlju u stanje krize. Ovo jasno pokazuje uticaj nedostatka političkih prava i sloboda ljudi na efikasnost njihovog delovanja.

Sljedeći primjer koji će jasno pokazati želju vlasti da uspostavi kontakt sa građanima i vodi računa o njihovim pravima i obavezama biće naša država. Kao što znate, Ruska Federacija je ustavna država, koja je sadržana u Ustavu zemlje. Štaviše, u Ustavu Ruske Federacije su navedena sva osnovna prava i slobode osobe, koja ni pod kojim okolnostima ne podliježu ograničenju. Ideološki pluralizam, uz pozicioniranje ljudskih prava i sloboda kao najviših vrijednosti, savršeno ilustruje državu koja je spremna da sasluša mišljenje svojih građana i da ih poštuje.
Sumirajući, želim da kažem da je S. Smaile u svojoj izjavi neverovatno jasno reflektovao suštinu odnosa između države i njenih građana

To je sve. Idite na stranicu "Svi članci na blogu" da nastavite s pripremama na našem portalu!

Da li želite da razumete sve teme kursa istorije? Prijavite se za studiranje u školi Ivana Nekrasova sa zakonskom garancijom za polaganje ispita za 80+ bodova!

Polaganje Jedinstvenog državnog ispita je test koji prolaze svi maturanti. Različiti ispiti zahtijevaju različite zadatke. Govoreći o ispitu iz društvenih nauka, važno je napomenuti da je jedan od najtežih zadataka za ispitivača pisanje eseja.

Esej je jedna vrsta pisanja. Međutim, esej karakteriziraju nešto drugačije karakteristike:

• konkretnu temu ili pitanje.
• Lični karakter.
• Potreba za razumijevanjem ove teme.
• Mala zapremina.
• Slobodna kompozicija.
• Lakoća pripovijedanja.
• Paradoksalno.
• Unutrašnje semantičko jedinstvo.
• otvorenost.

Govoreći o ocjenjivanju ovog dijela ispita iz društvenih nauka, mora se reći da se mnogi studenti ne upuštaju u pisanje eseja. Pisanje ovog dijela nije obavezno, ali samo pisanjem možete postići visoku ocjenu. Ali ne možete prvi put napisati dobar esej, što će komisija visoko cijeniti. Svakom učeniku je potrebna priprema, dobro znanje i dosta vježbe u izradi strukture.

Ali, unatoč svim poteškoćama, svaki kandidat je pozvan da samostalno odabere jednu od tema svog eseja. Obično se studentima daje nekoliko izjava poznatih ličnosti. Svaki citat se odnosi na određenu granu društvenih nauka: psihologiju, sociologiju, ekonomiju, jurisprudenciju, filozofiju, itd.

Da bi se odabrala prava tema koju student može u potpunosti otkriti, potrebno je uzeti u obzir nekoliko važnih točaka:

1. Potpuno razumijevanje glavne teme iskaza.
2. Računajući svo znanje koje ispitivač ima u ovoj nauci.
3. Sposobnost da se izrazi svoje mišljenje.
4. Posjedovanje društvenih pojmova koji će biti neophodni za pravilno razotkrivanje problema.
5. Sposobnost davanja primjera, kako iz nauke, tako i iz ličnog iskustva.

Kako napisati esej iz društvenih nauka?

U principu, ako razumijete cijeli proces pisanja, onda pisanje eseja ne uzrokuje posebne poteškoće, jer je cijeli esej napisan prema određenom šablonu. Struktura eseja o društvenim naukama sastoji se od samo tri dijela, od kojih je svaki zauzvrat podijeljen na još nekoliko podparagrafa.

Prvi dio:

• Opis problema, otkrivanje glavne teme.
• Izražavanje svog mišljenja i opravdavanje.
• Argumentacija vašeg mišljenja.

Drugi dio:

• Formulacija glavnog problema.
• Aktualna tema za danas.
• Parafraziranje odabranog citata.
• Lično mišljenje o ovom pitanju, obrazloženje vašeg mišljenja.

Treći dio:

• 2-3 argumenta iz teorije.
• 1 argument iz ličnog iskustva.
• Opšti zaključak kroz esej.

Postoji mnogo kliše fraza koje se mogu koristiti da bi esej izgledao pismeno.

1. Na primjer, u prvom dijelu, izrazi poput „U ovom citatu autor postavlja problem...“, „Autor tvrdi da…“, „Autor smatra da…“ itd. ., savršeni su.
2. Za opis problema prikladni su klišeji kao što su "Ovaj problem je relevantan u uslovima ...", "Ovaj problem je nebitan u našem vremenu, jer ...".
3. Zatim treba da opišete svoje mišljenje o tome da li se ispitivač slaže sa autorom ili ne „Podržavam mišljenje autora, jer...“, „Apsolutno se ne slažem sa autorom, jer…“ itd.

Da biste uspješno napisali esej, potrebno je dodatno teorijski potkrijepiti svoje gledište. Citati drugih poznatih istorijskih ličnosti su takođe dobrodošli. Već ovdje možete navesti nekoliko primjera iz javnog života da potkrijepite svoje mišljenje u eseju.

Sljedeći korak će biti donošenje konkretnih argumenata koji će u potpunosti podržati stajalište dilera. Trebalo bi da postoje najmanje dva argumenta iz teorijskog dijela i jedan iz ličnog iskustva. Govoreći o argumentima iz teorije, mora se reći da se mogu dati primjeri iz različitih nauka. Studenti često koriste argumente iz istorije, književnosti, društvenih nauka. Često se koriste elementi biografije neke poznate i značajne osobe. Kliše fraze koje se mogu koristiti trebale bi čitatelju dati povjerenje da se autor eseja čvrsto drži svog mišljenja: „Kao argument, pogledajmo...“, „Iz ličnog iskustva, možemo primijetiti...“ itd. .

Među svim predmetima USE u 2019. godini tradicionalno će biti popularan ispit iz društvenih nauka, što znači da bi se već danas učenici 11. razreda trebali zapitati kakva treba biti struktura eseja, kao i koji klišeji se mogu koristiti pri pisanju mini- esej.

Predlažemo da detaljnije analiziramo karakteristike zadatka br. 29 KIM-a iz društvenih nauka, kao i da saznamo koje savete iskusni nastavnici i tutori Jedinstvenog državnog ispita daju maturantima.

Šta će se promijeniti na ispitu iz društvenih nauka 2019

Zbog promjena koje će uticati na zadatke 25, 28 i 29, ukupna primarna ocjena USE u 2019. godini u društvu će se povećati na 65 bodova (u 2018. ovaj parametar je bio 64 boda).

FIPI je zvanično objavio da su u planu sljedeće promjene:

Više o promjenama koje će stupiti na snagu u školskoj 2018-2019 pročitajte u dokumentu.

Eseji u specifikacijama izdvajaju 45 minuta, ali tutori preporučuju da od ukupnog vremena ispita, koje u 2019. iznosi 235 minuta (skoro 4 sata) za mini esej ostavite najmanje 60-90 minuta.

Kriterijumi za vrednovanje mini eseja/eseja (zadatak 29) na Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih nauka 2019.

(sastavljeno na osnovu demonstracione verzije KIM USE 2019 iz društvenih studija)

№	Kriterijumi za ocjenjivanje mini eseja	Poeni
29.1	Otkrivanje značenja izjave	1 bod
	Otkriva se značenje tvrdnje: jedna ili više osnovnih ideja vezanih za sadržaj kolegija društvenih znanosti su ispravno identificirane, i/ili u kontekstu iskaza formulirana je jedna ili više teza, koje zahtijevaju (e) potkrepljenje.	1 bod
	Značenje iskaza se ne otkriva: nije izdvojena niti jedna glavna ideja / niti jedna teza nije formulisana. ILI Istaknuta ideja, formulirana teza ne odražava značenje iskaza / značenje iskaza je zamijenjeno općim obrazloženjem („domaćim“) koje ne odražava specifičnosti predloženog iskaza. ILI Otkrivanje značenja zamjenjuje se direktnim prepričavanjem / parafraziranjem date izjave / dosljednim objašnjenjem svake riječi u iskazu bez objašnjenja značenja iskaza u cjelini.	0 bodova
	Upute za ocjenjivanje: Ako se po kriteriju 29.1 daje 0 bodova, onda se po svim ostalim kriterijima ocjenjivanja daje 0 bodova.
29.2	Teorijski sadržaj mini-eseja: objašnjenje ključnog(ih) koncepta(a), prisutnost i ispravnost teorijskih odredbi	2 poena
	U kontekstu najmanje jedne istaknute ideje/jedne teze, daju se objašnjenja ključnih pojmova i teorijskih odredbi, ispravna sa stanovišta naučne društvene nauke (bez grešaka).	2 poena
	U kontekstu najmanje jedne istaknute ideje/jedne teze, objašnjenja ključnog(ih) koncepta su tačna sa stanovišta naučne društvene nauke (bez grešaka), teorijske odredbe nisu iznesene. ILI U kontekstu najmanje jedne istaknute ideje/jedne teze, teorijske odredbe su tačne sa stanovišta naučne društvene nauke (bez grešaka), značenje ključnih pojmova nije otkriveno. ILI U datim objašnjenjima ključnih pojmova/teorijskih odredbi postoje određene netačnosti koje ne narušavaju naučno značenje ovih pojmova, teorijske odredbe	1 bod
	Sve druge situacije koje nisu predviđene pravilima za bodovanje 2 i 1 bod, uključujući i ako nema teorijskog sadržaja mini-eseja: značenje ključnih pojmova nije objašnjeno, teorijske odredbe nisu date ili su nisu vezani za glavnu ideju/tezu, ne otkrivaju značenje izjave. ILI Razmišljanja svakodnevne prirode su data bez oslanjanja na znanje društvenih nauka.	0 bodova
29.3	Teorijski sadržaj mini-eseja: prisutnost i ispravnost rezonovanja, zaključci.	1 bod
	U kontekstu najmanje jedne istaknute ideje/jedne teze, na osnovu ispravnog(ih) objašnjenja(ih) ključnog(ih) koncepta(a), teorijske odredbe su date dosljedna i konzistentna međusobno povezana rezonovanja, na osnovu kojih se razumno i pouzdan zaključak sa stanovišta naučne društvene nauke.	1 bod
	Sve ostale situacije, uključujući razmišljanje i zaključke svakodnevne prirode bez oslanjanja na znanje društvenih nauka.	0 bodova
29.4	Kvalitet datih društvenih činjenica i primjera	2 poena
	Navedene su najmanje dvije ispravno, detaljno formulirane činjenice/primjera iz različitih izvora, koji potvrđuju ilustrovanu ideju/tezu/poziciju/rezonovanje/zaključak i sadržajno se ne dupliraju. Postoji jasna povezanost svake činjenice / primjera sa idejom / tezom / stavom / obrazloženjem / zaključkom datim u eseju.	2 poena
	Navedena je samo jedna tačna, detaljno formulirana činjenica/primjer, koji potvrđuje ilustrovanu ideju/tezu/poziciju/rezonovanje/zaključak. Postoji jasna veza između ove činjenice/primjera i ideje/teze/pozicije/rezonovanja/zaključka datih u eseju. Postoji jasna veza svake činjenice / primjera sa idejom / tezom / stavom / obrazloženjem / zaključkom datim u eseju ILI Dva primjera su data iz izvora različite vrste, koji se sadržajno dupliraju. Postoji jasna povezanost svake činjenice / primjera sa idejom / tezom / stavom / obrazloženjem / zaključkom datim u eseju.	1 bod
	Sve ostale situacije koje nisu obuhvaćene pravilima za bodovanje 2 i 1 bod.	0 bodova
	Upute za ocjenjivanje: Kao izvori mogu se koristiti činjenice iz javnog života (uključujući medijske izvještaje), lično društveno iskustvo (uključujući pročitane knjige, gledane filmove), materijali obrazovnih predmeta (istorija, geografija, itd.). 1. Primjeri iz različitih predmeta smatraju se primjerima iz različitih izvora; 2. U ocjenu se ne računaju činjenice/primjeri koji sadrže činjenične i semantičke greške koje su dovele do značajnog izobličenja suštine iskaza ili ukazuju na nerazumijevanje istorijskog, književnog, geografskog i (ili) drugog korišćenog materijala.	0 bodova
	Maksimalni rezultat - 6

Struktura eseja

3. Značenje izjave.

4. Vlastito gledište.

5. Argumentacija na teorijskom nivou.

6. Najmanje dva primjera iz društvene prakse, historije i/ili literature, koji potvrđuju tačnost iznesenih tvrdnji.

1. Izbor iskaza

Odabir fraza za esej morate biti sigurni u to

Vi znate osnovne koncepte osnovne nauke na koju se ona odnosi;

Jasno razumjeti značenje izjave;

Možete izraziti svoje mišljenje (u potpunosti ili djelimično se složiti sa izjavom ili je opovrgnuti);

Poznavati društveno-naučne termine neophodne za kompetentno opravdanje ličnog stava na teorijskom nivou (istovremeno, termini i koncepti koji se koriste moraju jasno odgovarati temi eseja i ne ići dalje od nje);

Moći ćete navesti primjere iz društvene prakse, istorije, književnosti, kao i ličnog životnog iskustva kako biste potkrijepili svoje mišljenje.

2. Definiranje problema izričaja
Za jasniju formulaciju problema nudimo listu mogućih formulacija problema koji se najčešće javljaju.

Nakon formulisanja problema, potrebno je naznačiti hitnost problema u savremenim uslovima. Da biste to učinili, možete koristiti kliše izraze:
Ovo pitanje je relevantno u kontekstu…

... globalizacija odnosa s javnošću;

… formiranje jedinstvenog informacionog, obrazovnog, ekonomskog prostora;

... pogoršanje globalnih problema našeg vremena;

... posebna kontroverzna priroda naučnih otkrića i izuma;

…razvoj međunarodnih integracija;

…moderna tržišna ekonomija;

…razvoj i prevazilaženje globalne ekonomske krize;

... kruta diferencijacija društva;

... otvorena društvena struktura modernog društva;

... formiranje vladavine prava;

... prevazilaženje duhovne, moralne krize;

…dijalog kultura;

... potrebu za očuvanjem vlastitog identiteta, tradicionalnih duhovnih vrijednosti.

Za problem koji vam je potreban periodično vraćati tokom procesa pisanja eseja. To je neophodno kako bi se ispravno otkrio njegov sadržaj, a također da se slučajno ne izađe iz okvira problema i ne zanese se rasuđivanjem koje nije povezano sa značenjem ove izjave (ovo je jedna od najčešćih grešaka u mnogo ispitnih eseja).

3. Formulacija glavne ideje iskaza
Zatim, morate otkriti značenje izjave, ali ne biste trebali doslovno ponavljati izjavu. U ovom slučaju možete koristiti sljedeće klišeje:

“Značenje ove izjave je da…”

4. Određivanje vašeg stava o izjavi
Ovdje možete u potpunosti se slažem sa autorom, može djelomično, pobijajući određeni dio tvrdnje, ili rasprava sa autorom, izražavajući suprotno mišljenje. U ovom slučaju možete koristiti kliše izraze:

„Jeste li razmišljali o tome da…?”

5-6. Argumentacija vlastitog mišljenja
Zatim, trebali biste opravdati svoje mišljenje o ovom pitanju. Za to je potrebno odabrati argumente (dokaze), odnosno podsjetiti se na osnovne pojmove, teorijske odredbe.
Argumentaciju treba voditi na dva nivoa:
1. Teorijski nivo- njegovu osnovu čine društveno-naučna znanja (pojmovi, termini, kontradikcije, pravci naučne misli, međusobne veze, kao i mišljenja naučnika, mislilaca).
2. Empirijski nivo- Ovdje postoje dvije opcije:
a) korištenjem primjera iz istorije, književnosti i društvenih zbivanja;
b) pozivanje na lično iskustvo.

Prilikom odabira činjenica, primjera iz javnog života i ličnog društvenog iskustva, misaono odgovorite na sljedeća pitanja:
1. Da li podržavaju moje mišljenje?
2. Mogu li se drugačije tumačiti?
3. Da li su u suprotnosti sa mojom tezom?
4. Jesu li uvjerljivi?
Predloženi obrazac će vam omogućiti da striktno kontrolirate adekvatnost iznesenih argumenata i spriječiti "skretanje s teme".

7. Zaključak
Na kraju, moramo formulisati zaključak. Zaključak se ne bi trebao podudarati doslovno sa presudom datom za opravdanje: on spaja u jednoj ili dvije rečenice, glavne ideje argumenata i sumira obrazloženje, potvrđujući ispravnost ili netačnost presude koja je bila tema eseja.
Da bi se formulirao problematičan zaključak, mogu se koristiti kliše fraze:
“Dakle, možemo zaključiti…”
„Sumirajući generalno, želeo bih da primetim da…”

Glavne greške i nedostaci u radu diplomaca

Analiza diplomskih radova omogućava nam da istaknemo neke tipične greške koje se prave u različitim fazama pisanja eseja.

Prilikom formulisanja problema i značenja autorove izjave:

1) S jedne strane, nerazumijevanje i nesposobnost da se izoluje problem izričaja povezuje se sa nepoznavanjem osnovne nauke na koju se citat odnosi, as druge strane, sa pokušajem da se uklope poznati problemi o kojima se raspravlja u lekcijama u prethodno napisan, pročitan, odnosno gotov esej.

2) Nemogućnost formulisanja problema često se povezuje sa nedostatkom razvijenog vokabulara i terminologije u osnovnim društvenim naukama.

3) Nemogućnost formulisanja značenja autorovog iskaza povezana je sa nerazumevanjem ili nerazumevanjem njegovog sadržaja, nedostatkom neophodnih društvenih nauka.

4) Zamjena problema autorskom pozicijom - zbog činjenice da student ne vidi razliku između njih. Problem je tema autorovog rezonovanja. Ona je uvijek široka, sadrži više mišljenja, stavova, često potpuno suprotnih jedno drugom. Suština ili značenje autorovog iskaza je njegov lični odgovor na postavljeno pitanje, jedno od nekoliko postojećih u nauci ili društvenoj misli.

Prilikom izražavanja i argumentacije vlastitog stava:

1. Nedostatak argumenata je rezultat studentovog neznanja ili ignorisanja uslova za esej iz društvenih nauka, njegove strukture.

2. Argument diplomanta samo ponavlja izjavu.

3. Greške u operacijama s pojmovima: neopravdano proširenje ili sužavanje značenja pojma koji se razmatra, zamjena pojmova.

4. Greške u radu sa informacijama uzrokovane nemogućnošću analize društvenog iskustva. Često su primjeri koje navode diplomci slabo povezani sa situacijom koja se razmatra (veza se ili ne može pratiti ili je površna i ne odražava značajne tačke).

5. Nekritička percepcija društvenih informacija iz medijskih izvještaja, interneta. Kao rezultat toga, neprovjerene činjenice, neodržive ili provokativne tvrdnje i pristrasne procjene diplomci često koriste kao dokaz u esejima.

6. Preovlađivanje jednostranog pogleda na društvene pojave, nemogućnost identifikovanja i izgradnje uzročno-posledičnih veza.

Teme 2019

Kakve će izjave biti ponuđene učenicima 11. razreda 2018-2019, niko ne zna. Postoji određena banka problema koji su relevantni za glavne teme društvenih nauka, kojima se može rukovoditi u toku pripreme za ispit.

Kliše za mini esej

Vrijedi li tražiti gotove eseje za ispit iz društvenih nauka?

Naime, ideju da se pronađu i uče gotovi eseji posjećuju mnogi diplomci u fazi pripreme za ispite. Ali, ovdje treba biti posebno oprezan, jer na internetu ima puno nebitnih informacija. Čak i primjeri objavljeni na web stranici FIPI-ja su radovi iz 2013. godine, a od tada je došlo do mnogo promjena u kriterijima ocjenjivanja za ovaj zadatak. Štaviše, ne treba očekivati ​​visoku ocjenu za tipičnu verziju eseja, jer stručnjaci koji rade na Jedinstvenom državnom ispitu više od godinu dana također dobro poznaju ove tekstove.

Zaključak - potrebno je tražiti ne gotov tekst, već klišeje i pametne misli koje se mogu "nanizati" na gornju strukturu, dobivši svoj jedinstveni esej za Jedinstveni državni ispit 2019. Nudimo vam izbor takvih praznina:

Tajne dobrog mini-eseja

Da bi vaš esej bio holistički, koncizan, ali u isto vrijeme duboko otkrivajući suštinu problema, morate:

• Shvatite suštinu problema. Ne uzimajte izjave čiji problem u početku ne razumijete.
• Odaberite pravi citat. Ovo je važna faza kojoj treba dati dovoljno vremena čak iu fazi pripreme.
• Izgradite lanac rezonovanja. Svi blokovi mini-kompozicije moraju biti međusobno povezani. Preporučuje se povremeno vraćanje na glavnu ideju izjave u tekstu.
• Razmotrite problem sa različitih tačaka gledišta, ako ih ima..
• Pronađite prave primjere.

Evo nekoliko korisnih savjeta koji će vam pomoći da pokupite primjere i argumente koje zahtijeva nova struktura eseja iz društvenih nauka, uzimajući u obzir inovacije 2019.:

Pogledajte i video lekciju o ispunjavanju zadatka br. 29 na Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih nauka 2018-2019 akademske godine: