Gramatičku osnovu rečenice svako odlučuje za sebe. Šta je gramatička osnova? Glavni članovi prijedloga

Obrazovanu osobu odlikuje, prije svega, sposobnost da pravilno izrazi svoje misli i usmeno i na papiru. Da biste ispoštovali pravila interpunkcije, morate znati sve o glavnim članovima rečenice.

Gramatička osnova rečenice (aka predikativ) sastoji se od glavnih članova prijedloga, koji su predmet i predikat . Obično se subjekat ispisuje i izdvaja jednim redom, a predikat - sa dva.

U kontaktu sa

Članak odgovara na najvažnija pitanja:

Kako pronaći gramatičku osnovu rečenice?
Koji članovi rečenice čine njenu gramatičku osnovu?
Koja je gramatička osnova?

Subjekt je riječ koja označava subjekt na koji se predikat odnosi. Na primjer: Sunce je izašlo iza planina. Sunce je subjekt izražen imenicom. Različiti dijelovi govora mogu djelovati kao subjekt.

Predmet se može izraziti ne samo pojedinačnim riječima, već i frazama.

Kombinacija imenice u nominativu sa imenicom u instrumentalnom padežu. Na primjer: Katya sa Arinom volim klizati.
Zamenica, kao i broj i pridev u superlativu. Na primjer: Najhrabriji iskoračio napred.
Zamjenica ili imenica u nominativu u kombinaciji s participom ili pridjevom. Na primjer: Neko je loše pocepao njen album sa crtežima.
Kombinacija broja u nominativu i imenice u genitivu. Na primjer: sedam momaka izašao u dvorište.

Zanimljivo, subjekt može biti čak i frazeološka jedinica.

Predikat

Predikat je povezan sa subjektom i odgovara na pitanja kao što su "šta radi objekat?", "šta se s njim dešava?", "šta je to?". Predikat u rečenici može se izraziti kroz nekoliko dijelova govora:

Složeni predikati

Predikat se često sastoji od nekoliko riječi. Takvi predikati se nazivaju složeni. Složeni predikati mogu biti verbalni ili nominalni.

Kompozitni verbalno predikati se izražavaju na sljedeće načine:

Složeni nominalni predikat može se sastojati od:

Vezni glagol biti i kratki pridjev. Na primjer: Danas Margarita bio posebno predivno.
Glagoli postati, biti, biti i drugi poluznačajni glagoli u kombinaciji s imenicom. On konačno postao doktor!
Glagoli koji imaju značenje stanja objekta. Marina radi kao nastavnik.
Glagol u kombinaciji s pridjevom u različitim oblicima. Njegov pas bila ljepša drugi.

U dvočlanoj rečenici prisutna su oba glavna člana. Međutim, postoje i rečenice u kojima se koristi samo jedan glavni član. Zovu se singletons.

Subjekt je u jednočlanim rečenicama najčešće imenica u nominativu.

Može se izraziti pomoću glagola u različitim oblicima.

U jednokomponentnom definitivno lično U rečenici se predikat izražava glagolom u prvom/drugom licu, jednini/množini i sadašnjem/budućem vremenu u indikativnom načinu ili glagolom u imperativu. Danas idem u šetnju. Ne dirajte prljavog psa!

U jednodjelnom neodređeno-ličnom predikatu glagol je u trećem licu i množini, sadašnjem, budućem ili prošlom vremenu u indikativnom načinu. Također, predikat se može izraziti glagolom u imperativu ili kondicionalu. Kuca se na vrata! Neka pozove tetku Dašu. Da sam ranije obavešten, ne bih zakasnio.

AT generalizovano-lični U rečenici se predikat izražava ili glagolom u drugom licu jednine ili množine, ili glagolom u trećem licu i množini. Ovako sada razgovaraju sa posetiocima.

U jednokomponentnom bezličan predikat je glagol u obliku trećeg lica jednine i sadašnjeg ili budućeg vremena. Također, predikat može biti glagol srednjeg roda u prošlom vremenu ili kondicionalnom raspoloženju. Muka mi je. Padao je mrak.

Važno je zapamtiti da broj gramatičkih osnova u rečenici nije ograničen. Kako odrediti gramatičku osnovu složene rečenice? Gramatičku osnovu složene rečenice je lako odrediti kao i osnovu proste rečenice. Razlika je samo u njihovom broju.

Rečenica- ovo je minimalna jedinica govora, koja je gramatički organizirana kombinacija riječi (ili jedne riječi), koja ima semantičku i intonacijsku cjelovitost. Prijedlog se sastoji od glavnih i sporednih članova. Glavni članovi čine gramatičku osnovu rečenice, koja može uključivati dva glavna člana (subjekat i predikat) i jedan (subjekat ili predikat):

Vjetar puše s mora. Puše s mora. Vjetar. More je vjetrovito.

Subjekt i predikat zauzimaju glavne sintaksičke pozicije u dvočlanoj rečenici, izražavaju minimum informacija. Na primjer, prijedlog S mora je duvao vlažan, hladan vjetar može se minimizirati Vjetar je duvao gdje je sačuvana osnovna struktura i značenje.

PREDMET

Predmet- ovo je glavni član rečenice, koji označava objekat, uključujući i apstraktni, pojavu, radnju, znak ili stanje čiji je predikat karakteriziran. Predmet može značiti:

1) lice: Neko je pokucao na vrata.

2) objekat (uključujući i animirani): Planinski pepeo je postao crven, voda je postala plava.

3) pojava: Zora rasipa crvene pruge po snijegu.

4) apstraktni koncept: Od detinjstva je u nama ključao duh takmičenja.

5) stanje: Ali povratni talasi tvrdoglavog gneva probili su sneg..

6) kvalitet, svojstvo: Kroz svako srce, kroz svaku mrežu, moja samovolja će se probiti.

7) radnja koja je u središtu govornikove misli i može se zamijeniti imenicom nastalom od glagola: Rasprava je njegov hobi(=spor).

Načini izražavanja subjekta

Tema može biti:

1) imenica u obliku im. padež (sa konkretnim, stvarnim ili apstraktnim značenjem): Planinski pepeo je zasvijetlio crvenom četkom. Soba je bila ispunjena mirisom ruža.

2) zamjenice-imenice:

a) lični: Opet čujem tvoj glas.

b) neodređeno: Neko je to uradio pre nas.

c) negativan: Niko me neće primetiti noću.

d) zamjenice drugih kategorija u značenju imenice: Desilo se to krajem oktobra, tokom jesenjih raspusta, a završilo se prvog dana nastave. Svi dolaze na našu rođendansku zabavu.

3) bilo koji dio govora koji se može koristiti u značenju imenice (potkrepljeno):

a) pridjev: Stranac je bacio pismo u kutiju i nestao u mraku.

b) particip: Plesači su se stalno gurali.

c) broj: kvantitativno - dvadeset podeljeno sa četiri; kolektivno - Samo jednom su tri osobe automobilom pobjegle iz stambenog naselja i zgrabile kofer kruha; redni - Jedan hoda, drugi vozi, treći pjeva pjesmu;

d) nepromjenjivi dijelovi govora (veznici, čestice, prilozi, međumeti): Uokolo su se čuli samo uh i aah;

4) infinitiv: Njihovo je zadovoljstvo proizvesti efekt.

II. Kolokacija:

1) izraz s kvantitativnim značenjem: broj, zamjenica ili imenica sa značenjem količine, grupe, totaliteta u kombinaciji s imenicom u obliku genitiva, uključujući: kombinaciju zbirne imenice (većina, manjina, mnoštvo..) sa imenicom u obliku roda. slučaj:

Mnogo raznog bilja, bobičastog, cvjetnog, uzdizalo se odozdo do ovog ogromnog starog panja.

2) izraz sa selektivnim značenjem: broj, zamjenica, pridjev u kombinaciji s imenicom (ili dijelovima govora koji ga zamjenjuju) u obliku genitiva množine s prijedlogom IZ:

Jedna od čaša je pala sa tacne i razbila se.

3) izraz sa zbirnim značenjem: imenica ili zamjenica u kombinaciji s instrumentalnim oblikom imenice ili zamjenice i prijedlogom S:

4) kombinacije koje izražavaju približnu količinu pomoću riječi o, iznad, više, manje: itd., je nedostatak njihovog oblika. slučaj: Više od pedeset kilometara je još bilo ispred.

5) neodvojive kombinacije i složeni pojmovi: geografski nazivi - Rt dobre nade, zaljev St. Lawrence; nazivi institucija, organizacija, preduzeća - Međunarodni monetarni fond, Nižnji Novgorodsko dramsko pozorište; imena istorijskih epoha i događaja: Stara Grčka, Velika depresija, Francuska revolucija; imena značajnih datuma, praznika: Dan pobjede, Nova godina; stabilne kombinacije terminološkog karaktera: tupi ugao Ohmov zakon; krilati izrazi poput: Damoklov mač, Ahilova peta, Aredovi kapci;

6) kombinacija neodređene zamjenice i riječi koja to objašnjava: neko nepomičan, crni neko u tišini broji ljude;

7) opisni obrti: Čovek sa maštom Definitivno bih uporedio jesenji planinski pepeo sa vatrom. Zrnca tvojih očiju smrvljeno, uvelo..

8) izraz sa privremenom vrijednošću, koji uključuje riječi POČETAK, SREDINA, KRAJ:

Kraj godine je bio naporan.

PREDIKAT

Predikat je glavni član rečenice, koji određuje subjekt. Predikat karakterizira subjekt govora u vremenskom smislu iu odnosu na osobu koja govori. U stvari, predikat je ono što se kaže o subjektu: šta subjekt radi? šta se radi s tim? ko je (šta) subjekt govora? ko je subjekt? šta je tema? Predikat, koji djeluje kao determinanta u odnosu na subjekt, može značiti:

1) radnja: Opet ptice lete izdaleka na obale lomeći led.

2) stanje: Na brdima Gruzije leži tama noći..

3) svojstvo da se izvrši ili ne izvrši radnja: Put ne praši, čaršavi ne drhte.

4) kvalitet: Ispod njega mlaz svjetlije azurne boje..

5) Količina: Dakle, devet osam je sedamdeset dva, zar ne?

6) pribor: Sunce je moje.

7) generički koncept: Skvorenuška je mala šumska rijeka.

Klasifikacija predikata

Jednostavni verbalni predikat (PGS)

Jednostavan verbalni predikat je izraženi predikat glagol bilo kojeg raspoloženja , vrijeme i lice: Utopljeno (npr. uklj., pr. vr.) selo u udarnim rupama; Daj (komand. inkl.), Džime, za sreću mi šapu ..; Napisao bih (uslovni uticaj) osam redova o svojstvima strasti; Ali, osuđena na progon, ja ću još dugo pevati

Treba obratiti pažnju na posljednji primjer: u njemu je izražen predikat složeno buduće vreme (up.: Ja ću crtati(nematični pogled) - izvuci(pogled sove)). Oblik budućeg vremena nesvršenih glagola formira se uz pomoć pomoćne riječi biti koristi u ispravnoj osobi i broju. Upravo ova komponenta izražava gramatička značenja predikata, a njegovo značenje prenosi se infinitivom. Takav se predikat odnosi na jednostavan glagol:

Ja ću (ti ćeš, bit ćeš) + infinitiv = ASG

Kao dio jednostavnog verbalnog predikata, mogu postojati različite čestice koje se obično koriste u kolokvijalnom stilu: Neka vidi, neka plače. I neka ptice plaču uz prsten.

Može se izraziti jednostavan verbalni predikat infinitiv, verbalni domet : A kraljica se nasmijala i slegnula ramenima; Majmun u ogledalu, videći njegovu sliku, tiho medveda noga...

Jednostavni složeni verbalni predikati također uključuju frazeološke kombinacije glagola , koji imaju jedno značenje radnje i koji djeluju kao jedan član rečenice - predikat: igraj se na vreme, uđi u dušu, izgubi živce, sagni leđa, povredi dušu, visi u oblacima..

Složeni glagolski predikat (CGS)

Složeni glagolski predikati uključuju izražene predikate pomoćni glagol (ili elementi koji zamjenjuju glagol), koji stoje u konjugiranom obliku, i infinitiv .

Pomoćni glagol + infinitiv = cgs

Pomoćni glagol može biti:

a) fazni glagoli, tj. označava početak, nastavak ili kraj radnje: započeti, započeti, postati, biti prihvaćen, nastaviti, završiti, zaustaviti, prestati: počeo da čita, nastavio da peva;

b) modalni glagoli koji označavaju namjeru, volju, sposobnost, predispoziciju, želju: htjeti, željeti, moći, moći, namjeravati, smisliti, odučiti se, moći, pripremiti, sanjati, nadati se;

c) glagoli koji izražavaju emocionalno stanje: plašiti se, plašiti se, stideti se, stideti se, usuđivati se, čuvati se, odlučivati, voleti, mrzeti, navikavati se: boji se pitati, usudio se ući, voli trčati;

d) neki bezlični glagoli: slijedi, stoji, zahtijeva, itd.: vredan pažnje, treba uzeti u obzir;

e) kratki pridjevi koji nemaju puni oblik ili ga imaju, ali s drugim značenjem: drago, mnogo, namjerava, mora, u mogućnosti, slobodno: slobodan u izboru, sposoban da uči, rado pomaže;

f) imenice: majstor, zanatlija, lovac, lovac, ljubavnik, ljubavnik: majstor pripovijedanja, zaljubljenik u ples;

g) statusne riječi može, ne može, mora: možete priznati, morate razmišljati;

h) frazeološke kombinacije: imati čast, obećati, gorjeti od nestrpljenja: gorjeti od želje da čuje, ima namjeru da se odmori.

Složeni nominalni predikat (CIS)

Složeni nominalni predikat se sastoji od glagol copula u ličnom obliku koji izražava gramatičko značenje, i nominalni dio : njen muž bio mlad, zgodan, ljubazan, pošten i obožavao svoju ženu. Ako predikat ima značenje sadašnjeg vremena, veza tu je može biti odsutan (složeni nominalni predikat sa nultom vezom): Uveče je topli vazduh nad restoranima divlji i prigušeni.

Glagolska veza + nazivni dio = SIS

Cast povezujući glagole može izvoditi:

a) glagol biti u raznim oblicima napetosti i raspoloženja - apstraktna kopula (bez materijalnog sadržaja): Pjesnik ima kunak za pjesnika; u obliku sadašnjeg vremena, ovaj veznik je predstavljen oblikom tu je (Imenica je dio govora koji..) ili formalno odsutan: On je direktor. U potonjem slučaju, formalno odsustvo veze, ili zero link , je indikator sadašnjeg vremena;

b) glagol sa oslabljenim leksičkim značenjem - poluapstraktna ili poluznačajna kopula (prenosi gramatička značenja i djelimično doprinosi predikatu i leksičkom značenju, ali ne može biti samostalan predikat, jer nikada ne izražava značenje bez nominalnog dijela, jer je nemoguće npr. reći On me dovodi ili Ona izgleda): postati, biti napravljen, postati, pojaviti se, smatrati se, ostati, pojaviti se, činiti se, biti pozvan, biti pozvan, biti poznat, smatran: Njena sestra se zvala Tatjana… Onjegin je živeo kao anahorit.;

c) glagol koji u potpunosti zadržava svoje leksičko značenje, označava stanje, kretanje itd., koji u drugim rečenicama može biti samostalan predikat, ali u ovoj ne prenosi suštinu autorove namjere o subjektu, pa stoga ne može smatrati nezavisnim predikatom bez nominalnih dijelova - značajna, ili stvarna, gomila — idi, trči, lutaj, sjedi, vraćaj se, stani, lezi, radi, rodi se, živi: trajektna koliba stajao napušten, nenaseljen.

Nominalni dio predikata može biti svi nazivni i neki drugi dijelovi govora:

1) imenica u oblicima nominativa ili instrumentala: O, kad biste samo shvatili da je vaš sin najbolji pesnik u Rusiji!

2) pridev u punom i kratkom obliku, u oblicima različitih stepena: Koliko sam često lutao tvojim obalama tiho i maglovito; Poznata mi je ova ulica, poznata mi je ova niska kuća;

3) particip (kratki i puni, pasivni i pravi): Samo jedna traka nije komprimirana ....;

4) zamjenica: Sunce je moje;

5) brojevna ili kvantitativno-nominalna kombinacija: Moj omiljeni broj je devet; Dubina je tri metra;

6) prilozi: Na kraju krajeva, ja sam joj donekle sličan;

7) međumeti: Vaši komentari me ljute! ;

8) nerastavljiva fraza: Basne su zauvek ostale za mene kamen spoticanja.

Prilikom proučavanja ruskog jezika, svaki student prije ili kasnije naiđe na takav koncept kao gramatičku osnovu. Šta je? Gramatička osnova je „temelj“ rečenice ili njenog glavnog dijela, koji se sastoji od subjekta i predikata (ponekad se rečenica sastoji od jednog ili drugog dijela, odnosno subjekta ili predikata). U jednoj rečenici može se pojaviti jedna ili više gramatičkih osnova.

Kako pronaći gramatičku osnovu

Vještine pronalaženja gramatičke osnove pomoći će učeniku da brzo i pravilno odredi interpunkciju i odredi njeno značenje.

Gramatička osnova i svi njeni sastavni dijelovi mogu se odrediti uz pomoć pravilno odabranih pitanja.

Da biste pravilno odredili gramatičku osnovu, prvo dobro pročitajte cijelu rečenicu i pokušajte razumjeti njenu suštinu. Uslovno podijelite rečenicu na nekoliko dijelova prema značenju. Zatim prijeđite na definiranje teme. Imajte na umu da ga neke ponude ne sadrže. U ovom slučaju, potraga za gramatičkom osnovom počinje i završava potragom za predikatom. Ako imate rečenicu sa dvije komponente, odmah prijeđite na definiciju subjekta. Ovdje morate biti izuzetno oprezni, jer će ispravna definicija gramatičke osnove u cjelini ovisiti o definiciji subjekta.

Zatim prijeđite na definiciju predikata. Da biste to učinili, postavite pitanje subjektu. Predikat karakterizira radnju objekta, njegovu osobinu itd.

Zavisnost gramatičke osnove o vrsti rečenice

Prosta rečenica sadrži samo jednu gramatičku osnovu, a složena dvije ili više. Jednodijelna rečenica sadrži samo jedan dio gramatičke osnove (subjekat ili predikat). U dvočlanoj rečenici pojavljuju se i subjekt i predikat.

Primjeri

Da bismo bolje razumjeli suštinu teme, dajemo nekoliko primjera.

Oblaci su prekrili sunce.
U ovom jednostavnom primjeru određivanje gramatičke osnove nije tako teško. Predmet je riječ "oblaci". Odgovara na pitanje "šta?". Predikat je glagol "zatvoren", koji odgovara na pitanje "šta si uradio?". Dakle, gramatička osnova je sintagma „zatvoreni oblaci“.
Moja tetka je žurila na posao.
U ovom slučaju, subjekt je "moja tetka", a glagol "u žurbi". Dakle, gramatička osnova je "tetka je bila u žurbi"
Tako su me učili.
U ovom slučaju u osnovi nema subjekta, postoji samo predikat „naučen“. To će biti gramatička osnova.

Gramatička osnova je srž rečenice, čija će ispravna definicija omogućiti da ispravno identificirate preostale članove rečenice, pravilno interpunkirate i odredite značenje teksta.

Napišite gramatičku osnovu rečenice 5.

(1) Da li ste ikada stajali ispod prozora muzičke škole na mokrom asfaltu, koji reflektuje svetlost velikih pravougaonih prozora? (2) Pada nevidljiva slaba kiša. (3) A sa osvijetljenih svečanih prozora muzičke škole dopiru prigušeni zvuci raznih instrumenata, a kuća izgleda kao orkestar koji se štimuje prije koncerta.

(4) Dječak je izašao iz pekare i sakrio hljeb od kiše ispod kaputa. (5) Napolju je bilo loše. (6) Ljudi su sanjali da što prije dođu na krov, nađu se na suhom mjestu. (7) I šetao je ispod prozora muzičke škole.

(8) Dječak je tražio violinu. (9) I našao je. (10) Čula je na prozoru drugog sprata. (11) Slušao je. (12) Violina je plakala i smijala se, letjela je nebom i umorno hodala zemljom. (13) Svi prozori kao da su utihnuli i ugasili se.

(14) Samo jedan je sijao. (15) Dječak je stajao ispod njega, a kiša je tekla iza kragne. (16) Odjednom mu je neko stavio ruku na rame. (17) Zadrhtao je i okrenuo se. (18) Na trotoaru je stajala djevojka okruglog lica sa dva kratka debela praska. (19) U ruci je djevojka držala ogromnu kutiju za violončelo.

- (20) Čekaš li opet Dianu? upitala je djevojka mirno.

- Ne čekam nikoga.

- (23) Nije istina, - djevojka se nije povukla, - zašto stajati na kiši ako nikoga ne čekaš.

- (24) Otišao sam po kruh, - odgovori dječak, - vidiš ... kruha.

- (25) Idemo - samouvjereno je rekla djevojka. - (26) Šta se smoči.

(27) Nije imao izbora nego da ide pored nje. (28) Jarko osvijetljena kuća muzičke škole rasplinula se na kiši.

- (29) Znate šta, - predložila je, - idemo do mene. (30) Odsvirat ću ti nokturno. (31) Pićemo čaj.

(32) Nije odgovorio. (33) Odjednom je pomislio kako bi bilo dobro da je Diana pored ove bucmaste. (34) I ako bi rekla: „Odsviraću ti nokturno. (35) Pićemo čaj.

- (36) Pa idemo kod mene? - ponovi djevojka bojažljivo.

- (37) Nije važno - rekao je.

- (38) To je dobro!

(39) Kiša nije prošla. (40) Omotao je fenjere, zgrade, siluete drveća. (41) Svi objekti su izgubili svoj oblik, zamućeni. (42) Grad je mlohav od kiše. (43) A zašto bi ponosno stajao pod prozorima muzičke škole i čekao Dijanu? (44) Lako i slobodno trči, kao da pod prozorima niko ne stoji i čeka je. (45) Naravno, nije ju briga da li je on vrijedan toga ili ne. (46) Je li ili nije. (47) A ova bucmasta, naprotiv, sama govori, a ne bježi, i zove ga da sluša nokturno i pije čaj.

(48) Sve je prošlo jako dobro. (49) Bucmasta mu se više nije činila tako bucmastom i općenito je bila fina djevojka. (50) Odvela ga je od dosadne kiše, od nepristupačne violine, od hladne Dijane. (51) Neće više tražiti prozor s violinom, nego će slušati glas violončela.

(52) Odjednom se učinilo da dječak posrće. (53) Činilo mu se da nije on hodao po kiši sa velikim teškim violončelom, da je to neko drugi. (54) A ovo drugo nema veze sa neosvojivom zgradom muzičke škole, sa njenim tajanstvenim životom, sa svetlim prozorima koji imaju svoje različite glasove. (55) Sve je nestalo. (56) I njega samog više nema...

(57) Sljedećeg trenutka je stao. (58) Na mokri asfalt stavio je veliku crnu kutiju i prislonio je na zid kuće. (59) Onda je viknuo:

(60) I potrčao.

- (61) Gde si?.. (62) Ali šta je sa nokturnom? poviče devojka okruglog lica za njim.

(63) Ali on se nije osvrnuo i nije odgovorio. (64) Vratio se u muzičku školu, na violinu, k sebi.

(Prema Yu. Yakovlevu *)

(5) Napolju je bilo loše.

Koja opcija odgovora sadrži podatke potrebne za potkrepljenje odgovora na pitanje: „Zašto je dečak pobegao od bucmaste devojke?“

1) Žurio je kući jer se smočio na kiši.

2) Violinistkinja Diana je čekala dječaka.

3) Dečko nije želeo da komunicira sa bucmastom devojkom jer je bila arogantna.

4) Dječak je odlučio da ostane vjeran svojoj ljubavi.

Objašnjenje.

Posljednja izjava je najvažnija za razumijevanje značenja cijelog teksta: odlučivši da ostane vjeran svojoj ljubavi, dječak ostavlja djevojku za njega nezanimljivu.

Odgovor: 4

Koristeći pročitani tekst, uradi SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 9.1, 9.2 ili 9.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 9.1, 9.2 ili 9.3.

9.1 Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog lingviste E.V. Dzhandzhakova: "Književni tekst vas tjera da obratite pažnju ne samo i ne toliko na ono što se kaže, već i na to kako se kaže." Svoj odgovor obrazložite navođenjem 2 primjera iz teksta koji ste pročitali.

Možete napisati djelo u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičkom materijalu. Esej možete započeti riječima E.V. Dzhandzhakova.

Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) se ne vrednuje.

9.2 Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje završnog teksta: "Otrčao je nazad u muzičku školu, na violinu, sebi."

Navedite u svom eseju 2 argumenta iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše razmišljanje.

Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.

Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

9.3 Kako razumete značenje reči LJUBAV?

Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-rezon na temu „Šta je ljubav“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 primjera-argumenta koji potvrđuju vaše razmišljanje: navedite jedan primjer-argument iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz svog životnog iskustva.

Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Objašnjenje.

15.1 Poznati lingvista E.V. Džandžakova je rekla: "Književni tekst vas tera da obratite pažnju ne samo i ne toliko na ono što se kaže, već i na to kako se kaže." Nema sumnje da su mišljenje i govor usko povezani, govor je pokazatelj nivoa intelektualnog i duhovnog razvoja osobe: što je niži nivo ljudskog razvoja, to je njegov govor lošiji. Gramatika igra važnu ulogu u formiranju misli. Dakle, upotreba složenih rečenica u govoru ukazuje na to da je osoba sposobna kompetentno, skladno formulirati izjavu i, shodno tome, razmišlja dosljedno, logično.

Okrenimo se tekstu Jurija Jakovljeva.

Hajde da analiziramo gramatičku strukturu rečenice 54 (A ova druga nema nikakve veze sa neosvojivom zgradom muzičke škole, njenim tajanstvenim životom, njenim svetlim prozorima, koji imaju svoje različite glasove.) To je složena rečenica sa atributom klauzula. Osim toga, prijedlog je komplikovan homogenim dodacima (zgradu, život, prozore). To omogućava autoru da da opširnu izjavu, da pokaže koliko su njegova iskustva važna za junaka.

Rečenica br. 60 (I potrčao je), naprotiv, jednostavna je, kao da nedvosmisleno sažima neočekivano stečeno poznanstvo: junak neće izdati sebe, svoje osećanje, jer je to osećanje najvažnije u njemu. Na primjer, izvori sintakse pomažu da se precizno i koherentno izrazi namjera autora.

Sumirajući naše rezonovanje, dolazimo do zaključka da je Dzhandzhakova bila u pravu u svojoj tvrdnji da je veoma važno odabrati pravo sredstvo za izražavanje misli.

15.2 Kratak odlomak se završava riječima "Potrčao je nazad u muzičku školu, na violinu, k sebi." Ovim riječima Jurij Jakovljev opisuje stanje glavnog junaka, dječaka koji je iz očaja odlučio da odustane od svog tajnog sna: da sačeka dok mu Diana ne izađe, primijeti ga i (možda čak) pozove da sluša noćurno i piti čaj.

Znamo zašto dječak stoji na kiši, ne ide kući, zašto gleda u prozore muzičke škole. Jer među zvucima raznih muzičkih instrumenata čuje samo glas violine, violine, koja u Dajaninim rukama peva, smeje se i umorno luta zemljom. Ova devojka je uhvatila dušu i srce heroja, ali i njena violina i sama Diana su hladne i nepristupačne.

Slučajna poznanica, bucmasta devojka sa violončelom, naprotiv, "sama priča, a ne beži, i zove ga da sluša nokturno i pije čaj". Pristankom da pođe sa njom, protagonista pokušava da ubedi sebe da je ona "fina devojka" i da ne treba više da čeka da ga Dajana primeti.

Ali, kako kažu, svom srcu ne možete zapovedati. Videći sebe kao spolja i shvativši da djeluje protiv duše, dječak donosi odluku podstaknutu srcem: da bi ostao svoj, čekat će koliko je potrebno. A nijedna vanjska djevojka sa violončelima i nokturnima to ne može spriječiti. U njegovim snovima postoji samo jedna stvar: umjesto ove bucmaste, njegova Diana bi bila... I tu se ništa ne može učiniti: takva je ljubav...

15.3 Ljudska je priroda da voli, odnosno da doživi duboku emocionalnu privlačnost, da oseća naklonost iz srca. To je ono što mi zovemo ljubav. Uloga ljubavi u našem životu je ogromna: ona počinje ljubavlju prema majci, prema rodnom kraju, prema kućnim ljubimcima. Odrastajući, zaljubljujemo se i između stotina hiljada ljudi biramo onu jedinu osobu od pomisli na čiju se duša ledi i srce kuca. Mladalačka ljubav je sposobnost divljenja i divljenja odabraniku i beskrajna želja da mu se ugodi, privuče pažnju i bude blizu njega.

Zašto dječak, junak Jurija Jakovljeva, stoji na kiši, ne ide kući, zašto gleda u prozore muzičke škole? Jer među zvucima raznih muzičkih instrumenata čuje samo glas violine, violine, koja u Dajaninim rukama peva, smeje se i umorno luta zemljom. Znamo da će se proba završiti, a Diana će protrčati, ne sluteći da je čekaju; ne znamo da li će ona ikada primetiti dečaka, ali jedno je sigurno: on će čekati koliko god treba. A nijedna vanjska djevojka sa violončelima i nokturnima to ne može spriječiti. U njegovim snovima postoji samo jedna stvar: umjesto ove bucmaste, njegova Diana bi bila...

Prava ljubav može izrasti iz zaljubljivanja. Junak Puškinove priče "Kapetanova kći" Pyotr Grinev iskreno voli Mašu Mironovu, ona uzvraća. Ne dive se samo jedni drugima, oni se spašavaju u najtežim životnim situacijama. Primjer njihovog odnosa zasnovanog na ljubavi i želji da usreći drugu osobu je primjer vrijedan oponašanja. Na stranicama priče je još jedna ljubav, odbojna i zastrašujuća - Švabrinova ljubav prema Maši. Švabrin nije sposoban za duboka osjećanja, može ići na podlost i podlost da bi postigao svoj cilj, ne razmišlja o osjećajima voljene osobe.

Ljubav je obostrana i neuzvraćena. Prvi čini čoveka srećnim, drugi ga čini nesrećnim. Zarad ljubavi čovek može da učini podvig, a može i zločin. Ovo je ogromna sila koja može pokretati ljude, upravljati njihovim sudbinama, suditi i udijeliti milost.

Izvor: FIPI Open Bank, blok 682C0F, RESHU opcija br. 101

Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.

1) Dečak se vratio u muzičku školu jer je želeo da ostane veran sebi i svojoj ljubavi.

2) Sa prozora drugog sprata muzičke škole čula se poznata violina.

3) Dječak je ostao u muzičkoj školi kada je išao u pekaru.

4) Djevojka okruglog lica je svirala violončelo.

5) Dječak je žurio kući jer se smočio na kiši.

Objašnjenje.

1) Dečak se vratio u muzičku školu jer je želeo da ostane veran sebi i svojoj ljubavi. - Potvrđeno prijedlogom 64.

2) Sa prozora drugog sprata muzičke škole čula se poznata violina. - Potvrđeno rečenicom 10.

3) Dječak je ostao u muzičkoj školi kada je išao u pekaru. - U suprotnosti s tvrdnjom 4.

4) Djevojka okruglog lica je svirala violončelo. - Potvrđeno Propozicijama 18-19.

5) Dječak je žurio kući jer se smočio na kiši. - U suprotnosti sa tvrdnjama 6−7.

Odgovor: 124.

Odgovor: 124

Analiza izražajnih sredstava.

Navedite opcije odgovora u kojima je personifikacija sredstvo izražajnosti govora.

1) Stavio je veliku crnu kutiju na mokri asfalt i prislonio je na zid kuće.

2) Violina je plakala i smijala se, letjela je nebom i umorno hodala zemljom.

3) Lako i slobodno trči pored prozora, kao da niko ne stoji ispod prozora i ne čeka je.

4) Odvela ga je od dosadne kiše, od nepristupačne violine, od hladne Diane.

5) Činilo se da su svi prozori tihi i ugašeni.

Objašnjenje.

2) Violina je plakala i smijala se, letjela je nebom i umorno hodala zemljom.

5) Sve prozor kao da ućutao i izašao.

Odgovor: 25.

Odgovor: 25|52

Objašnjenje.

Gramatička osnova rečenice je "bilo je loše". Ovo je bezlična ponuda.

Odgovor: bilo je loše.

Odgovor: bilo je loše

Izvor: FIPI Open Bank, blok 682C0F, RESHU opcija br. 101

Napiši gramatičku osnovu rečenice 46.

(1) Kada se u Belozerskoj školi napiše esej o ratu, nastavnici znaju: neko će sigurno imati sinove Peshekhodova u svojoj svesci - Semjona i Vasilija. (2) Sinovi će se ili baciti pod tenk, ili će završiti u zapaljenom Staljinggradu, ili će spasiti pukovsku zastavu. (3) I, pročitavši, na primjer, da su Semjon i Vasilij prvi nabili fašistički "Meser", učitelji nisu ogorčeni i ne daju na ruku crvenoj olovci. (4) Oni znaju šta se dešava.

(5) Nedeljom se u prepunim mestima Belozerska pojavljuje starac izbledelih očiju. (6) Teško je odrediti prijašnju boju, kao da su oči zamagljene dimom, a boja se ne vidi kroz dim. (7) Starac nosi vojničku tuniku.

(8) Pješaci se ne zadržavaju među odraslima, njegovi najbolji prijatelji i slušaoci su djeca. (9) Oni su zatrpani pitanjima, na koja on odgovara s velikom spremnošću. (10) Štaviše, on čeka na ova pitanja i, odgovarajući na njih, doživljava zadivljujući osjećaj, poznat samo drvetu koji se suši, kada na njegovoj čvornatoj mrtvoj grani odjednom pozeleni list.

- (11) Deda pješaka, je li istina da ste u ratu pješačili do Berlina? – pita starca jedan od malih sagovornika.

(12) A starac odgovara:

- (13) Otišao u Berlin ... pješice. (14) A moje prezime je zato što su pješaci.

- (15) Niste umorni?

- (16) Umoran. (17) Šta možeš učiniti! (18) Ideš, ideš, a kraja se ne vidi. (19) Nikada nisam sustigao svoje sinove.

- (20) Jesu li išli brzo?

- (21) Brzo.

- (22) Pješice?

- (23) Pješice. (24) Oni su moji pješaci... (25) Samo mlađi sinovi. (26) Noge su im živahne. (27) Nisam ih pratio.

(28) Postepeno, krug slušalaca se povećava. (29) Pridošlice i oni koji su već slušali djeda Peshekhodova dolaze mnogo puta. (30) Ovi unaprijed znaju njegove odgovore, ali strpljivo ćute. (31) Čini se da igraju predstavu sa starcem. (32) I svako dobro zna svoju ulogu.

- (33) Deda pešaka, - pitaju se momci po ko zna koji put, - a ko je prvog dana rata dočekao Nemce pod Bugom?

- (34) Moji sinovi, Semjon i Vasilij, - odgovara starac, kao prvi put.

- (35) A ko je stajao u Staljingradu do posljednjeg daha?

- (36) Moji sinovi Semjon i Vasilij.

- (37) A ko je prsima pao na neprijateljsku rampu?

- (38) Moji sinovi...

(39) I onda, kao da želi starcu zadati zadatak, neko će sigurno pitati:

- (40) Kako su došle do Berlina ako su dojile na ambrazuri, a tamo je bio mitraljez?

(41) Ne, starca nećeš srušiti!

- (42) Ustali su sa ambrazure i krenuli dalje, - mirno odgovara on, a u njegovim očima, prekrivenim dimom, pojavljuje se takvo nepokolebljivo samopouzdanje da se niko od slušalaca ne usuđuje da posumnja u riječi starog vojnika.

(43) I tada su nova pitanja već gotova, a starac na njih odgovara suzdržano i dostojanstveno.

- (44) A na Kurskoj izbočini, ko je zatočio "tigrove" i "Ferdinande"?

- (45) Moji sinovi...

- (46) A ko je u Berlinu podigao Crvenu zastavu nad Rajhstagom?

- (47) Moji sinovi...

- (48) Jeste li svuda pratili?

- (49) Svuda. (50) Noge su im mlade. (51) Hodali smo, hodali bez odmora, ali nismo imali snage da se vratimo kući iz rata.

- (52) Dakle, niste se vratili?

- (53) Nikada se nisu vratili. (54) Oni spavaju u grobu.

(55) A onda jedan od momaka odluči pitati:

- (56) Gdje im je grob?

(57) Starac se uspravi, a vječni dim koji stoji u njegovim očima raziđe se. (58) On kaže:

- (59) Moji sinovi spavaju u svim vojničkim grobovima. (60) Po cijelom rodnom kraju.

(61) I pošto sinovi dede Pešehodova spavaju u svim masovnim grobnicama, dečiji usijani umovi ponovo ih pretvaraju u epske heroje, spremne da se probude kada kucne čas!

(Prema Yu. Yakovlevu *)

* Yakovlev Yuri Yakovlevich (1923-1996) - pisac i scenarista, autor knjiga za djecu i mlade.

(4) Oni znaju šta se dešava.

Na koji način-ri-an-te od-ve-ta sadrži in-for-ma-tion, a ne-o-ho-di-may da opravda-no-va-nia from-ve- odgovorila je na pitanje: “ Zašto starac Pe-še-ho-dov voli da komunicira ne sa odraslima, već sa decom?"

1) Re-bya-ta ne postavlja složena pitanja, na koja starac nije mogao dati odgovor.

2) Re-byat-nya is-roll-not in-te-re-su-et-sya ras-ska-for-mi Pe-she-ho-do-va, vjeruje u njih, postavlja mnoga pitanja o sove.

3) Sy-no-vya Pe-she-ho-do-va - stari prijatelji dječaka.

4) Djeca voljno, ali mo-ga-jut staro-ri-ku Pe-še-ho-do-vu na imanju.

Jasno-ne-ne.

Starac je volio komunicirati s re-bya-ta-mi zbog njihovog in-te-resa u njegovim pričama.

Odgovor: 2

1. Na-pi-shi-te so-chi-non-nie-ras-judging-de-nie, ras-roo-vaya značenje reči "vi-saying-va-nia sa Zapada-no-go ling-vi - sta A.A. Re-for-mat-sko-go: „Šta u jeziku pos-la-et you-to-full-preuzeti njegovu glavnu funkciju - funkciju generalizacije? Ovo je syn-tak-sis ”Ar-gu-men-ti-ruya vaš odgovor, sa-ve-di-te 2 (dva) primjera iz pro-chi-tan-no-go teksta-sto. Kada-in-dya u-mjerama, naznačite-zy-wai-te ali-me-ra potrebnog pre-lo-same-ni ili primijenite me-nyai-te qi-ti-ro-va-nie . Možete pi-sat ra-bo-tu u akademskom ili javnom-li-qi-sty-che stilu, šireći temu na ling-wi-sti-che ma-te-ri-a-le. Počnite co-chi-non-ing you can-the words-va-mi A.A. Re-za-mat-th-th. Obim ko-či-non-nija treba da bude najmanje 70 reči. Ra-bo-ta, na-pi-san-naya bez oslanjanja na pro-chi-tan-ny tekst (ne prema datom tekstu), nemojte to cijeniti. Ako co-chi-non-nye predstavlja ponovno rečeno ili puno-stu re-re-pi-san-ny izvorni tekst bez ikakvog com-men-ta-ri-ev, onda takav ra- bo-ta procjena-no-va-et-sya sa nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

2. Na-pi-shi-te co-chi-not-nie-ras-judging-de-nie. Objasni-ne-oni, kako ti u-no-ma-e-te značenje frag-men-ta teksta-sto: „I zbog činjenice da sy-no-vya de-dush-ki Pe- še-ho-do-va spavaj u svim bratskim mo-gi-lahima, dječji vrući umovi opet ih pretvaraju u heroje podmetanja, idi Budi se kad kucne čas!-sto, potvrđujući svoje ras-suđenje-de -niya. Kada-in-dya u-mjerama, naznačite-zy-wai-te ali-me-ra potrebnog pre-lo-same-ni ili primijenite me-nyai-te qi-ti-ro-va-nie . Obim ko-či-non-nija treba da bude najmanje 70 reči. Ako co-chi-non-nye predstavlja ponovno rečeno ili puno-stu re-re-pi-san-ny izvorni tekst bez ikakvog com-men-ta-ri-ev, onda takav ra- bo-ta procjena-no-va-et-sya sa nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

3. Kako znate značenje riječi-in-co-che-ta-tion SILA DUHA? Sfor-mu-li-rui-te i pro-com-men-ti-rui-te koje ste dali definišu de-le-ni. Na-pi-shi-te co-chi-non-nie-ras-judging-de-nie na temu "Šta je snaga duha", uzimajući definiciju koju ste dali kao te-zi-sa -le -nie. Ar-gu-men-ti-ruya vašu tezu, sa-ve-di-te 2 (dva) sa-me-ra-ar-gu-men-ta, potvrđujući vaše rase -de-nia: jedan primjer-mer- ar-gu-ment sa-ve-di-te od pro-chi-tan-no-go tekst-sto, a drugi - iz svog života -bez iskustva. Obim ko-či-non-nija treba da bude najmanje 70 reči. Ako co-chi-non-nye predstavlja ponovno rečeno ili puno-stu re-re-pi-san-ny izvorni tekst bez ikakvog com-men-ta-ri-ev, onda takav ra- bo-ta procjena-no-va-et-sya sa nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Jasno-ne-ne.

1. Sa Zapada Lingvista A.A. Re-for-mat-sky go-vo-ril: „Šta, na jeziku pos-la-et-a, ispunjava svoju glavnu ulogu – funkciju društva? To je syn-tac-sis." Da biste razumjeli značenje ovog iskaza, morate razumjeti značenje riječi “syn-tak-sis”. Sin-tak-sis je dio gram-ma-ti-ki - nauke o kombiniranju riječi i strukturi prijedloga. Autor izjave je uvjeren da je veza između pre-me-ta-mi i yav-le-ni-i-mi u našoj svijesti ti-ra-zha-et-sya uključujući i kroz sin-so-si- che-sky norme u konstrukciji riječi-in-co-che-ta-ny i pre-lo-zhe-ny.

About-ra-tim-sya na tekst Jurija Yako-vle-va.

Pro-ana-li-zi-ru-em gram-ma-ti-che-sky sistem pre-lo-zhe-niya 1 (Kada pišu co-chi-non-nie o ratu u Be-lo-zero škola, uči-te-la zna: neko u tet-rad-ke obya-za-tel-ali će se pojaviti sy-no-vya Pe-še-ho-do-va - Semjon i Va-si -lij.) To predstavlja složenu sin-so-si-če konstrukciju: prvi i drugi dio prijedloga veze smo pod-chi-ni-tel-noy veze, drugi sa trećim - demon-with-use-noy. sa unaprijed tačnom definicijom de-li-tel-nym. Osim toga, pre-lo-isto-komplikovano-ne-ali sa-lo-isto-ne-ja-mi (Semyon i Vasily). Ovaj pos-in-la-et av-to-ru co-stavitate prostrani vi-say-zy-va-nie, definirajući temu teksta-sto.

Prijedlozi br. 53-54, naprotiv, jednostavni, kao da jedno-ali-znače-ali pod zbirom priče o starom-ri-ka: ovi prijedlozi re-re-da-ju i bol za ponovno vraćanje-sada-shih-sy-no-vey, i uvjerenje da nije uzalud sy-no-vya umrla. Dakle, re-sur-sy syn-so-si-sa može-ga-jut precizno i povezano, ali vi-ra-zit autorovo za-mi-sjeli.

Sumirajući rezultat našeg rasuđivanja, dolazimo do vas da je Re-for-mat-sky bio u pravu kada je potvrdio važnu ulogu sin-so-si-sa za vas-ra-zhe-niya od-no- she-niya go-in-rya-go-ide u okolni svijet.

2. Završni redovi teksta Jurija Yako-vle-va „I zato što sinovi-no-vya de-dush-ki Pe-še-ho-do-va spavaju u svim bratskim mo-gi-lah, dječjim vrućim -pametni umovi ih ponovo pretvaraju u potencijalne-lin-heroje-ro-je, idite da se probudite kada otkuca sat!" na-pola-ne-nas-život-ne-odobrava-čekanje-za-značenje-spot. Koliko je ljudi odveo rat!.. Ali ove žrtve nisu džabe, jer je fašizam zaustavljen, jer mi živimo u svijetu 70 godina, na način da, uz b-go-dar- ne-stu, na isti način čuvaju uspomenu na heroje.

Starac Pe-še-ho-dov sve poginule vojnike smatra svojom djecom, jer je smrt njegovog sina vrlo srodna njima. O ovom go-in-rit-sya u pre-lo-same-ni-yah 58-60:

“(58) On kaže:

- (59) Moji sinovi-no-vya spavaju u svim Sol-Danskim mo-gi-lahima. (60) Po cijelom rodnom kraju.

Tuga oca je pe-re-da-ali u predlogu 10: „Štaviše, on čeka ova pitanja i, od-ve-čaj na njima, je-py-you-va-et neverovatan osećaj, moj- znaj-moj jedini za-sy-ha-yu-sche-mu de-re-woo, kada je na svom čvoru-lo-va-ta mrtva grana nije-očekivana-data-ali za-le-ne -je-tamo. Pa-myat mu je jedino preostalo, zeli, da ne zaboravi na palu odbranu, zato sa go- com-no-stu od-ve-cha-et na pitanja momaka, a ovi be-se-dy all-la-yut u starom uverenju da njegov život i njegov sin -ali-wei nisu prošli uzalud.

"Ljudi, ku-da srca kucaju, zapamtite-ne-one, po koju cijenu za-in-e-va-ali sreća, molim vas-lui-sto, zapamti-ne- one!" - napisao je Robert Rozh-de -stven-sky. Dok je sjećanje živo u našim srcima, imamo prošlost, sadašnjost i možemo sa sigurnošću gledati u budućnost.

3. Snaga duha je jedna od glavnih osobina, de-la-yu-chee-lo-ve-ka jaka. Ovo nije-za-me-ne-moja kvaliteta, koja vam pomaže da živite u teškom životu si-tu-a-qi-yah. Čovek, jak duhom, u stanju je da pre-ado-le-va, kao-za-losa, ne-pre-odo-bilo-moje prepreke. Mi-čaj-vrat-na-naprezanje duhovnih i fizičkih snaga u-tre-bo-wa-elk od našeg-ona-ro-da, tako da-stati u Velikom domovinskom ratu. O snazi ruskog duha postoje legende.

O hrabrosti i nepokolebljivosti ruskih vojnika, o snazi duha i želji da se po svaku cijenu stigne do veterana. Svi koji su hodali i pali, koji su pali i više nisu mogli ustati, na-zy-va-et starac je njegov-i-mi sy-no-vya-mi. Kako gorko zvuče riječi: “Hodali smo, hodali bez daha, a nismo imali dovoljno snage da se vratimo kući iz rata.” U očima djece, mrtvih vojnika, da, vi niste samo ljudi, već pravi-ja-bogovi-ga-you-ri, neki od njih, iako spavaju u bratskim rudnicima -gi-lah, ali na u alarmantnom času, ustaćete da branite Ro-di-na.

O sudbini mo-lo-do-žene, ostavljene same sa glađu, raz-ru-hoyom, strahom i smrću, saznao sam iz filma ma "Ma-ter che-lo-ve-che-sky". Kako se može živjeti u takvim uslovima? Ali Mary je mogla. I nije samo ona sama ostala živa: spasila je živote djece koja su izgubila roditelje. Zajedno su sijali hljeb, ho-ho-wa-bilo za zhi-here-us-mi i živjeli u nadi u povratak ruskih vojnika-datulja, za pomoć. I čekali su! Ali film ne bi imao op-ti-mi-stich-no-th kraj da nije bilo snage Marijinog duha. Ovaj film je himna snažnoj Ruskinji.

Sreća je sresti ljude na svom putu, tvrdoglave, ljevičarske, tvrdoglave. Ali svaka osoba treba da se trudi da iskopa snagu duha, jer ti-nastavi-žanje vitalne testove samo takvi ljudi to mogu učiniti.

Izvor: FIPI Open Bank, blok E0E30C, RESHU opcija br. 102

Relevantnost: Koristi se u OGE tekuće godine

Analiza sadržaja teksta-sto.

Koji od vas-sa-zy-va-niy co-ot-vet-stvo-yut so-der-zha-niyu tek-sto? Navedite no-me-ra from-ve-comrade.

1) Re-byat-nya is-roll-not in-te-re-su-et-sya ras-ska-for-mi Pe-she-ho-do-wa, vjeruje u njih, postavlja mnogo pitanja o sove.

2) Sy-no-vya Pe-she-ho-do-va - stari prijatelji dječaka-či-šeka.

3) Djeca voljno, ali in-mo-ga-yut old-ri-ku Pe-she-ho-do-woo na imanju.

4) Starac Pe-še-ho-dov se nedeljom pojavljuje na prepunim mestima Be-lo-zer-ske.

5) U školi ko-či-ne-ni-yah, o ratu u školi Be-lo-zero, re-bya-ta često pišu o sinovima starog sol-da-ta Pe -še-ho- do-va.

Jasno-ne-ne.

1) Re-byat-nya is-roll-not in-te-re-su-et-sya ras-ska-for-mi Pe-she-ho-do-wa, vjeruje u njih, postavlja mnoga pitanja o sove. - Potvrdi-čekaj-da-lo-isto-ne-ja-mi 9 i 10.

2) Sy-no-vya Pe-she-ho-do-va - stari prijatelji dječaka-či-šeka. - Nije tačno: takve izjave nema u tekstu.

3) Djeca voljno, ali in-mo-ga-yut old-ri-ku Pe-she-ho-do-woo na imanju. - Nije tačno: takve izjave nema u tekstu.

4) Starac Pe-še-ho-dov se nedeljom pojavljuje na prepunim mestima Be-lo-zer-ske. - Potvrdi-čekaj-prije-lo-isto-ne-jesti 5.

5) U školi ko-či-ne-ni-jah, o ratu u školi Be-lo-zero, re-bya-ta često piše o sinovima starog sol-da-ta Pe -še-ho- do-va. - Potvrdi-čekaj-prije-ne-ne-jesti 1.

Odgovor: 145.

Odgovor: 145

Analiza sredstava vi-ra-zi-tel-no-sti.

Označite va-ri-an-you od-ve-tov, na neki način vi-ra-zi-tel-no-sti govora je frazeologizam.

1) Dolaze New-vich-ki i oni koji su već više puta slušali de-dush-ku Pe-she-ho-do-wa.

2) Ovi for-sy-pa-yut in-pro-sa-mi, za koje je re-ve-cha-et sa velikom željom.

3) I zbog činjenice da sy-no-vya de-dush-ki Pe-še-ho-do-va spavaju u svim bratskim mo-gi-lah, dječji vrući umovi ponovo ih pretvaraju u b-ling heroje , idi da se probudiš kad kucne sat!

4) Starac je pravo-la-et-sya, a vječni dim, koji stoji u njegovim očima, je-ve-i-va-et-sya.

5) I do tada, već ste nova pitanja, a starac iz-ve-cha-et na njih je suzdržan, ali i dostojan.

Jasno-ne-ne.

2) Ovi for-sy-pa-yut in-pro-sa-mi, na nekoga koga je ot-ve-cha-et sa ve-li-coy lovom.

3) I zbog činjenice da sy-no-vya de-dush-ki Pe-še-ho-do-va spavaju u svim bratskim mo-gi-lah, dječji vrući umovi ponovo ih pretvaraju u potencijalne- ling heroji, idite da se probudite kada sat će otkucati!

Odgovor: 23.

Odgovor: 23|32

Objašnjenje.

Gramatičku osnovu rečenice 46 čini predikat podignuta predmet SZO, ovo je dvodijelna rečenica.

Odgovor: ko je podigao

Izvor: FIPI Open Bank, blok E0E30C, RESHU opcija br. 102

Napišite gramatičku osnovu rečenice 25.

(1) Nisam čuo ništa o jednom dječaku koji bi se mogao ušunjati u skladište drva i otići do Ursa. (2) Ali znam djevojku Kate - ona može.

(3) Urs je ogroman. (4) Kosa mu je bila zamršena ledenicama. (5) Sa čela ledenice padaju preko očiju. (6) Urs je strašniji od svakog vuka. (7) Ima hladne oči i vlažne očnjake veličine prsta. (8) Skidao je pantalone sa jednog lopova i ugrizao ga budi zdrav. (9) Užasno opak pas. (10) Ali Kat kaže da je ljubazan.

(11) Kat nije imala svog psa i nije bilo nade za psa - počela je pažljivo da gleda Ursa. (12) Obilazila je skladište drva i gledala u Ursa. (13) Ali on nije obraćao pažnju na nju. (14) Tada je Kate otišla do crvene žice i povukla tako da je zazvonilo. (15) U dva skoka Urs se našao u blizini. (16) Oči su blistale od vunenih ledenica, a žućkasti očnjaci bili su prijeteći otkriveni. (17) Promuklo je zarežao, ali Kat je stajala mirno. (18) Urs je naglo zalajao i jurnuo na žicu koja se savijala i zvonila. (19) U svom bijesu nije osjetio trnje. (20) Kate mu je približila svoje plavo lice i progovorila.

(21) Pokazalo se da psa nije dovoljno nahraniti. (22) Neophodno je da razgovaraju sa njom. (23) Niko nije razgovarao sa Ursusom. (24) Zamislite da puno ljudi prolazi pored vas i niko vas ne primjećuje, niko ne razgovara s vama. (25) Teže je od gladi. (26) Iskreno.

(27) Kat je razgovarala s Ursusom. (28) On je zarežao, pocepao žicu, a ona ga je nagovarala, nazivala ljubaznim imenima, kao da je pred njom bespomoćno štene, velikonogo, svilenkaste dlake, koje još nije naučilo da laje.

(29) Urs, naravno, nije razumio o čemu je Kat pričala: pas s kojim niko nikada nije razgovarao ne razumije riječi. (30) Ali on je u glasu dugonoge devojke osetio šta mu nedostaje. (31) Nije razumio riječi, nego glas. (32) Urs je volio njen glas, svidio mu se. (33) Čak je nakrivio glavu na jednu stranu - to je prvi znak da pas sluša, učestvuje u razgovoru.

(34) Zli pas je počeo čekati Kat kod bodljikave žice. (35) Kada je došla, Urs je nespretno podvio repom, bilo mu je to neobično.

(36) Ona mu je, naravno, nešto donela, ali za tako zdravog psa komad kobasice sa hlebom nije ništa. (37) Nije je čekao zbog kobasice.

(38) Kat je dugo stajala na hladnoći ispred skladišta drva, a Urs je sjedio u snijegu i gledao je kroz vunene ledenice. (39) I umjesto očnjaka, pustio je vrh svog jezika.

(40) Tada mu je Kate pružila ruku. (41) Zarežao je iz navike i odmah od stida podvio rep. (42) Kat nije povukla ruku. (43) Ili je bila vrlo hrabra, ili je jako vjerovala Ursu. (44) Stavila je ruku u njegovu prljavu, neuređenu kosu. (45) I zatvori oči od sreće.

(46) Jedne nedjelje, kada je skladište zatvoreno, Kat se zavukla ispod bodljikave žice i krenula prema Ursu. (47) I ljudi koji su prolazili uznemirili su se, vrištali od straha za glupom, tankonogom djevojkom, koja je bila licem u lice sa strašnim Ursusom.

(48) Ali znala je da je Urs ljubazan. (49) I nije je rastrgao, nego je svoju čupavu njušku protrljao o njenu nogu. (50) Kat je sjela ogromnog psa i počela ga češljati češljem. (51) Češalj je pocijepala svom snagom - pokušajte počešljati ovaj! - ali Ursus nije zarežao, nije zarežao. (52) Izdržao. (53) Čak je bio zadovoljan i sa zahvalnošću je pogledao djevojku. (54) Dala je Ursu vitamine za oči. (55) I lizao ih je jezikom svojim. (56) Zatim su otišli između hrpa drva, pored Ursa i Kate.

(Prema Yu. Yakovlevu *)

* Yakovlev Yuri Yakovlevich (1923-1996) - pisac i scenarista, autor knjiga za djecu i mlade.

(2) Ali znam djevojku Kate - ona može.

Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave ruskog pjesnika i pisca V. A. Soloukhin: "Epiteti su odjeća riječi." Svoj odgovor obrazložite navođenjem 2 primjera iz teksta koji ste pročitali.

Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.

Možete napisati djelo u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičkom materijalu. Svoj esej možete započeti sljedećom izjavom.

Esej mora imati najmanje 70 riječi. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Objašnjenje.

Navedimo primjer esejskog obrazloženja u novinarskom stilu.

Ruski je jedan od najbogatijih i najlepših jezika na svetu. U njemu ima dovoljno riječi da se imenuju svi predmeti i pojave, da se prenesu najrazličitija osjećanja, raspoloženja, iskustva. Osim toga, u našem jeziku, kao, možda, ni u jednom drugom, postoji veliki arsenal posebnih izražajnih sredstava, od kojih je jedno epitet. V. A. Soloukhin je epitet nazvao "odjećom riječi". Pokušajmo razumjeti legitimnost ove izjave koristeći primjere iz teksta Eduarda Šima.

Indikativno za posmatranje za šta autor koristi epitete je rečenica 5 (Misteriozno stvorenje od trinaest godina, neverovatna lepotica sa osmehom od uha do uha, sa zlatnim očima, tankog struka). U rečenici epiteti: misteriozno stvorenje, zlatne oči i drugi - pomažu nam da zamislimo sliku djevojke. Postoji asocijacija na nešto svijetlo, dobro. Dakle, autor indirektno izražava svoj stav prema heroini, naglašavajući njenu privlačnost. U rečenici 75 (Goša, otupio od užasa, Goša, pritisnut uza zid zgrčenog lica, tihi, stidljivi i bojažljivi Goša naglo odgurne Veročku i - ravno na stomak - pada na raketu) autor koristi epitete da opišite još jednog heroja - Gošu.

Stoga se navedeni primjeri s pravom mogu smatrati argumentima koji podržavaju Soloukhinovo mišljenje: "Epiteti su odjeća riječi."

Duplikati br. 3369.

Esej mora imati najmanje 70 riječi. Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) se ne vrednuje.

Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

2. Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje fraze iz teksta: “Onda su otišli između hrpa drva, pored njih, Urs i Kate.” U svom eseju navedite 2 (dva) argumenta iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše razmišljanje. Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate. Esej mora imati najmanje 70 riječi. Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

3. Kako razumete značenje reči LJUBAZNOST? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-razmišljanje na temu „Šta je ljubaznost“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera-argumenta koji potvrđuju vaše razmišljanje: jedan primjer-argument iz pročitanog teksta, a drugi - iz svog životnog iskustva. Esej mora imati najmanje 70 riječi. Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Objašnjenje.

1. Navedimo primjer eseja-rezoniranja u naučnom stilu. Predikat je glavni član rečenice, izražavajući predikativnu osobinu subjekta: označava radnju, svojstvo ili stanje.

Predikat vam omogućava da pravilno shvatite informaciju, glavnu ideju i namjeru autora. Da bismo to dokazali, okrenimo se tekstu Jurija Jakovljeva.

U rečenici br. 1 (nisam čuo ništa o jednom dječaku koji bi se mogao ušunjati u skladište drva i prići Ursu.) Radi se o jednostavnim glagolskim predikatima: „Nisam čuo, mogao sam da prođem, dođi gore. .” Glavno značenje rečenice koncentrisano je u predikatima: govorimo o tome da je pas toliko strašan da se ne može pretpostaviti da bi mu se neko usudio prići.

U 3. rečenici složeni nominalni predikat izražen je pridjevom: "Ursus je ogroman." Ovaj predikat definira glavni znak psa, njegovo svojstvo, naglašavajući zastrašujući izgled psa.

Dakle, poznati lingvista Fjodor Ivanovič Buslaeva je u pravu: „Sva moć rasuđivanja sadržana je u predikatu. Bez predikata ne može biti presude."

2. Od djetinjstva znamo iz bajki da dobro uvijek pobjeđuje zlo, vjerujemo u to, jer se tada lakše živi, jer ta vjera uliva nadu. Dobrota nas čini odgovornim i tolerantnim, sposobnim da drugima pružimo brigu i ljubav. Ketina dobrota i ljubav su pomogle da se "otopi srce" psa. Urs je odgovorio na ljubaznost koja je u njemu probudila sposobnost da sklapa prijateljstva i želju da bude potreban. O tome govore poslednji redovi teksta Jurija Jakovljeva: "Onda su otišli između hrpa drva, jedan pored drugog, Urs i Kat."

Tužno je shvatiti da su ljudi oko psa ispali bezdušni, okrutni. Ljudi su od Ursusa učinili "užasno opakim psom" (rečenica 9). Željeli su da ga vide takvim - opravdao je njihova očekivanja.

Ursu nije lako da shvati da je nekome potreban. Potvrdu za to nalazimo u rečenicama 34-37. Očigledno je morao mnogo da trpi od ljudi, pošto je tako oprezan prema Kat. Ali dobro je ipak pobedilo.

Osobu treba karakterizirati suosjećanje i želja da se pomogne - važne manifestacije ljubaznosti. Kat ima ove kvalitete i pronalazi pravog, odanog prijatelja.

3. Dobrota je sposobnost empatije, želja da se pomogne, nesebično služenje ljudima. Ovo je jedna od najvrednijih ljudskih kvaliteta, čija manifestacija omogućava procjenu prave vrijednosti osobe. Čineći dobra djela i djela možemo učiniti sretnijim nekoga kome je potrebna pomoć, ko je usamljen, a možda i ljut na cijeli svijet.

Da li je moguće natjerati ogromnog, strogog, strašnog psa da se pomiluje i poslušno pusti da mu se češlja dlaka? Svi su mislili ne. Ursu je mrzeo ljude i jurio je svakom ko mu je na neki način prišao. Ali Kat nije tako mislila - ljubazna, hrabra djevojka i tako očajnički sanja o psu prijatelja. Njena dobrota rastopila je srce stroge Ursu, pas je povjerovao djevojci. Životinje, a posebno psi, jako se osjećaju kada se prema njima postupa ljubazno, a plaćaju lojalnošću i predanošću.

Dobrota vam neće dozvoliti da prođete pored tuđeg bola, tuđe nesreće. U našim krajevima postoji stalna akcija "Cvijet-Semitsvetik". Tokom ove akcije prikupljaju se sredstva za liječenje bolesne djece. Nekoliko stotina malih pacijenata najtežih odjeljenja dječjih bolnica zahvaljujući ovoj akciji vraćeno je normalnom životu. Hvala svim brižnim ljudima, ljudima koji neprimjetno čine dobro.

Neko poznat je rekao: "Dobro ne treba opravdanje." I, vjerovatno, to je tačno. Dobro može biti samo nesebično, inače će prestati da bude dobro.

1) Ima hladne oči i vlažne očnjake veličine prsta.

2) On je zarežao, razderao-u-lo-ku, a ona ga je ugo-va-ri-va-la, na-zy-va-la la-ko-you-mi name-na-mi, word-ali ispred nje je bilo demonsko moćno štene, bol-she-la-py, sa dlakom koja je hodala do-wi-st, još nije naučila da laje.

4) Stavila je ruku u njegovu prljavu, neuređenu kosu.

5) Urs, inače, nije nimalo mali, o čemu Kat priča: so-ba-ka, niko nikad nije bio sa nekim -ri-val, nema riječi.

Objašnjenje.

1) Ima hladno oči i vlažne očnjake veličine prsta.

2) On je režao, pocepao žicu, a ona ga je nagovarala, nazivala ljubaznim imenima, kao da je pred njom bespomoćanštene, velikonogo, svilenkaste dlake, još nije naučilo da laje.

Odgovor: 12.

Odgovor: 12|21

Odgovor: teže je

Prezentacija na temu: „Gramatička osnova rečenice. Subjekt i predikat".

slajd 1

Gramatička osnova rečenice. Subjekat i predikat.

slajd 2

PREDMET

slajd 3

Subjekt je glavni član rečenice. Odgovara na pitanja SZO? šta? U nominativu. Povezano s predikatom.

slajd 4

Subjekt označava proizvođača radnje ili nosioca atributa koji se naziva predikat.

Kraljica je Snježani dala otrovnu jabuku.
Snežana je bila najlepša princeza na svetu.

slajd 5

Subjekt imenuje predmet na kojem se radnja vrši (značenje pasivnog glasa).

Kuću patuljaka Snjeguljica je očistila za samo tri sata.

slajd 6

1. imenica:

Kraljica se dugo smatrala jednom od najljepših žena u svom kraljevstvu.

Subjekt se može izraziti

2. zamjenica:

Nije imala pojma da bi rastuća princeza Snježana mogla postati ljepša.
« Ko može sa sigurnošću znati?" - ogledalo je izbjeglo odgovor.

Slajd 8

Subjekt se može izraziti

3. riječ u značenju imenice:

Bolesnici su se brže oporavljali ako bi se o njima brinula Snjeguljica.
Pozvani u palatu nisu znali kako da reaguju na kraljičine reči.
to Sutrašnji dan kraljici se činio glavnim danom njenog života.
Ovo je bilo najstrašnije čarobnjaštvo od svih kojima je kraljica pribjegla.

Slajd 9

Distinguish!

Slajd 10

Subjekt se može izraziti

4. zamjenica koja u atributskoj klauzuli:

Ispostavilo se da je jabuka koja je data Snjeguljici otrovana.

slajd 11

Distinguish!

"Koji" je tema u Im. n. Možete zamijeniti riječ na koju se odnosi.

Glavna razlika između male sirene bit će dugačak rep umjesto nogu, koji ne dozvoljava hodanje na tlu, ali pomaže pri brzom plivanju.

Manji član u kosim padežima (često sa predlozima):

Duboko pod vodom nalazi se palača u kojoj živi sam kralj mora i njegove kćeri.

slajd 12

Subjekt se može izraziti

5. kardinalni broj:

« Osam je više od pet “, zaključio je pametni Dobriak.

slajd 13

Subjekt se može izraziti

6. Infinitiv:

« Pranje je samo gubljenje vremena!” - rekli su patuljci.

Slajd 14

Subjekt se može izraziti

7. fraza ili frazeološka jedinica:

Svih sedam patuljaka bavi se vađenjem dragog kamenja.
Oko tri stotine prinčeva Udvarao se Snjeguljicinoj ruci.
Ima zlatne ruke.

slajd 15

Pažnja!

Provjerite slaganje subjekta i glagola.

Tikhonya sa Grumpyjem stotinu da li bliski prijatelji Snežane.
Kralj o važnim državnim stvarima s kraljicom nikad nema saveta als .

slajd 16

Razlikujte subjekt od direktnog objekta.

dodatak:

Brodovi su izgrađeni u prošlom veku.
Kuće koje se nalaze na rubu ruba bile su ofarbane u sve dugine boje.

Predmet:

Brodovi su izgrađeni u prošlom veku.
Kuće su bile ofarbane u sve dugine boje.

Slajd 17

1. Jedna od najtuznijih prica Andersen je "Mala šibica".

Slajd 18