Od gubitnika do slavnih: koja od zvijezda je loše učila u školi? Geniji i gubitnici: poznate ličnosti koje su slabo učili.

Gotovo svi su čuli da je budući genije Albert Ajnštajn loše prošao u školi. Ali ne znaju svi da sudbina izvanrednog fizičara nije iznenađujući izuzetak, već sasvim prirodan slučaj. Francuski naučnici sa Univerziteta Poitiers tvrde da dobra studija ne ukazuje uvijek na visok nivo inteligencije, i obrnuto.

Istraživači sa Univerziteta u Poitiersu opovrgnuli su uobičajenu zabludu da akademski uspjeh ukazuje na visok nivo znanja, dok su neuspjesi i greške, naprotiv, znak nedostatka obrazovanja. Ovakvo gledište zadaje mnogo patnje sposobnim školarcima i studentima koji se plaše grešaka.

Francuski psiholozi izveli su tri eksperimenta u kojima su učestvovali učenici šestog razreda. U prvoj fazi od učenika je zatraženo da riješe vrlo teške anagrame, s kojima očigledno nisu imali šanse da se nose. Psiholozi su potom djecu podijelili u dvije grupe.

Sa prvim su razgovarali, rekavši da je učenje teško, a da se ovaj proces ne može završiti bez grešaka i neuspjeha, koje je sasvim prirodno. Istraživači nisu smirivali djecu iz druge grupe, već su jednostavno razgovarali s njima o greškama učinjenim u zadatku.

Zaključno, učenici šestog razreda prošli su test efikasnosti pamćenja. Učenici iz prve grupe, koji se nisu nosili sa teškim zadatkom, ali ga nisu smatrali neuspjehom, imali su više rezultate od onih koji su bili razočarani neuspjehom. Štaviše, njihova memorija je radila efikasnije nego u kontrolnoj grupi, koja nije rešavala nijedan zadatak pre testa.

Dva naknadna eksperimenta potvrdila su rezultate prvog. Izgrađeni su na sličan način, ali umjesto testova pamćenja, učenicima je testiran nivo razumijevanja tekstova. Ispostavilo se da je pravljenje grešaka korisno, pod uslovom da se prema njima odnosite mirno kao prema delu procesa učenja. No, stereotipni stav prema greškama kao nečemu neprihvatljivom, što se mora izbjegavati svim silama, etiketiranje "gubitnika" i lijenih ljudi "može zaista umanjiti akademski uspjeh, pa čak i pogoršati mentalne sposobnosti učenika, kažu stručnjaci.

Ranije su američki psiholozi analizirali biografije 400 poznatih ličnosti, uključujući mnoge naučnike. Ispostavilo se da je njih 240 (odnosno više od polovine) imalo ozbiljne probleme sa akademskim uspjehom u školi. Među takvim "gubitnicima" su Charles Darwin, Blaise Pascal, Albert Einstein i Isaac Newton.

Ovaj drugi je u školi bio poznat kao okoreli lenj i glup. Roditelji su bili primorani da odvedu Newtona kući zbog "smetnje u učenju". Albert Ajnštajn, ključna ličnost moderne fizike i nobelovac, smatran je retardiranim kao dete. Kasno je naučio da priča i hoda, a u školi je bio stariji od većine svojih drugova iz razreda.

Ajnštajn je ionako slabo učio i sa 15 godina je izbačen zbog lošeg napredovanja. Budući genije patio je od disleksije, poremećaja koji ga sprečava da savlada čitanje i pisanje. Inače, istraživači su odavno primijetili da se disleksija ne javlja samo kod djece s problemima u razvoju, već i kod nadarenih, vrlo uspješnih pojedinaca u budućnosti. Britanski milijarder Richard Branson, osnivač Virgin Corporation, patio je od iste bolesti.

Možda ovdje postoji povratna informacija: da bi prevladala probleme povezane s disleksijom, djeca moraju biti uporna i marljiva, razvijati pamćenje, diplomatiju – sve te vještine im, naravno, daju veliku prednost u odrasloj dobi.

Učenici koji pokazuju sjajne sposobnosti, ali iz nekog razloga dobijaju slabe ocjene, smatraju se lijenima. je li tako? Psiholozi analiziraju niz razloga, osim lijenosti, koji mogu dovesti do lošeg akademskog uspjeha sposobnog djeteta.

Prije svega, jednostavno je dosadno. Darovita djeca razmišljaju dublje od svojih vršnjaka i brzo stiču nova znanja. Potrebna im je obuka da bude dovoljno složena, dovoljno duboka, da omogući otkrivanje nečeg novog, što zahtijeva stalni mentalni napor. Jasno je da im ne odgovara prosječan školski program koji bi trebalo da savlada 20-30 učenika u isto vrijeme. Pokazati "čulo za lakat" za dijete od 7-10 godina je ogroman posao. Vrlo brzo shvata da je polazak u školu gubljenje vremena, nova znanja ne dobija u učionici, a motivacija za učenje potpuno nestaje.

Drugi problem sposobnih školaraca je neravnomjeran razvoj. Intelekt darovite djece ponekad znatno nadmašuje njihov psihološki, psihomotorni ili socijalni razvoj. Rezultat je da učenik savršeno razumije novo gradivo, ali, na primjer, nema vremena za pisanje zadataka, ili ne može jasno i brzo formulirati misao, plaši se otići do table i javno odgovoriti i sl. Nažalost, nisu svi nastavnici, pa čak i roditelji, spremni uzeti u obzir posebnosti razvoja takve djece.

Kreativne ličnosti se, štaviše, ne navikavaju na strogu rutinu nametnutu spolja, a vole i da se svađaju. Kažu da je to ono što je Ajnštajn zgrešio - često je ulazio u sporove sa nastavnicima, što je loše uticalo na njegove ocene...

Ovi ljudi su postali genijalci, uspješni i poznati širom svijeta. Ponekad nemogućnost ispunjavanja zahtjeva sistema nikako nije znak neuspjeha u budućnosti.

Među genijima ima dosta gubitnika ili trojki i imaju težak odnos sa školom. Iako su, u pravilu, mnogi od ovih genija-gubitnika imali podršku u osobi voljene osobe (majke, ujaka, dadilje), zahvaljujući kojoj talenat nije izgubljen, a želja za razvojem nije nestala ... O tome bi trebali razmišljati i roditelji savremenih potencijalnih genija. Uspeh ne zavisi uvek od ocena u izveštaju. Najčešće, međutim, iz vjere roditelja u dijete i njegov talenat.

Albert Einstein- najpoznatiji fizičar, nobelovac, tvorac teorije relativnosti u školskim godinama bio je poznat kao glupan. Nastavnici su sumnjali da će savladati program i moći da završi školu. Školski predmet fizika bio je jedan od najtežih predmeta za dječaka.

Njegovim obrazovanjem se bavio stric, koji je davao znanje koje je bilo ispred školskog nivoa. Možda je Albertu samo bilo dosadno. Ali humanističke nauke su mu bile teške, slabo je pisao i čitao. A postoji i mišljenje da je briljantni fizičar bio autističan.

Sergei Korolev- čovek koji je mnogo uradio za istraživanje svemira od strane čovečanstva, u školi je bio trogodišnji učenik sa sklonošću da se kotrlja u dvojke.

Anton Čehov- nenadmašni majstor reči, sjajan pisac - u trećem razredu ostao je drugu godinu zbog dvojke iz aritmetike i geografije. U petom sam opet kasnio zbog Grka. Čak je i u ruskoj književnosti i jeziku imao trojke.

Thomas Edison- poznati pronalazač, odmah je mrzeo školu. Već na prvoj godini studija postao je okrugli gubitnik. Učiteljica je izjavila da Tomas nije sposoban da uči jer je mentalno hendikepirano dijete. Njegova majka, bivša učiteljica, podučavala je Tomasa kod kuće. Podržavala je sina na sve moguće načine i vjerovala u njegove sposobnosti. I to je dalo svoje rezultate. Ispao je genije od njenog sina.

Richard Branson- multimilioner, osnivač korporacije Virgin Group, osoba koja razvija ideju privatnog svemirskog turizma. U školi su ga smatrali nepismenim. Tada se ispostavilo da je patio od skrivenog uzroka akademskog neuspjeha - disleksije. Ovo je neurološki poremećaj sa nemogućnošću prepoznavanja pisanog jezika.

Winston Churchill bio je najstariji sin aristokratskih roditelja, ljenčar i šaljivdžija. Nije voleo da uči. Mijenjao je jednu privatnu školu za drugom, gdje je dobijao dvojke ili, u najboljem slučaju, trojke. Roditelji nisu gubili nadu i tražili su načine da pouče svog sina. Winston je volio čitati ozbiljnu literaturu u mirnom kutku. Šta je uradio kada je bio kažnjen samoćom. A dodijeljene su mu i dodatne lekcije engleskog, možda je tada započeo njegov put do Nobelove nagrade za književnost.

Puškin mrzeo sam matematiku i uopšte je nisam razumeo. Međutim, to nije njegov glavni problem. U liceju je bio pretposljednji po ukupnom učinku.

Bill Gates loše učio u školi. Nije se previše trudio i općenito je veliki dio školskog programa smatrao nepotrebnim i nezanimljivim. Roditelji su ga bodrili na razne načine i nisu gubili vjeru u njegov talenat i sposobnosti.

Svi smo nekada bili deca. I biznismeni nisu izuzetak. Važno je napomenuti da ako slučajno pogledate dnevnike najpoznatijih od njih, teško da biste tamo našli dobre ocjene i riječi zahvalnosti od strane nastavnika. Dakle, nemojte žuriti da grdite djecu zbog loših ocjena, možda budući Bill Gates ili Henry Ford odrastaju s vama.

Kao što praksa pokazuje, dobar certifikat nije uvijek ulaznica za prosperitetan život, a nisu svi gubitnici nakon škole bez posla. Među neznalicama ima bogatih i slavnih ljudi, na čijem uspjehu i upornosti može pozavidjeti cijeli svijet.

Američki multimilioner Donald Trump u školi, ne samo da je slabo učio, već je bio i drzak sa svojim nastavnicima, zbog čega je redovno dobijao opomene. Ljubav prema znanju očigledno nije bila Trampova jača strana - ali je izgarao od neobuzdane strasti za novcem. Kao student, Donald smišlja ideju o stvaranju velike finansijske korporacije, a kasnije, kroz brojne pokušaje i greške, ostvaruje svoj san.

Osnivač kompanije Motorola Paul Galvin Ni on nije volio da uči. Dok su njegovi drugovi iz razreda sjedili na dosadnim časovima, on je na stanici prodavao kokice, sladoled i sendviče. Želja za zaradom mu nije dozvoljavala da sjedi skrštenih ruku. Mnogi od njegovih poduhvata su propali. Ali neuspesi su samo očvrsnuli biznismena, voleo je da ponavlja: „Padao sam mnogo puta i znam kako da ustanem“.

Tea Tycoon Thomas Lipton pohađao školu samo u posebnim prilikama. Od svoje pete godine radio je u očevoj bakalnici. Ali sudbina malog trgovca nije ga privlačila, sa petnaest godina napustio je Škotsku i otišao u Sjedinjene Države, gdje je, prema njegovim riječima, naučio poslovati. Danas je Lipton najpoznatiji brend čaja na svijetu.

Henry Ford studirao u seoskoj župnoj školi. Nije iznenađujuće da je znanje stečeno u takvim uslovima bilo veoma osrednje. Studirajući na fakultetu, mladi Ford je više volio raditi u mehaničkoj radionici. Osnivač američke automobilske industrije cijeli je život pisao s greškama.

Jedan od najvećih proizvođača automobila u Japanu Soichiro Honda završio osam razreda. Nije razumeo poslovna i trgovinska pitanja, nije znao šta su marketing i finansijska strategija, a takođe je bio daleko od zamršenosti inženjeringa. Međutim, njegov pristup stvaranju motocikala i automobila bio je revolucionaran.

Među ruskim biznismenima ima i mnogo gubitnika

Ruski biznismeni imaju najlošije akademske rezultate, češće od ostalih dobijaju nezadovoljavajuće ocjene. Do ovog zaključka došla je kompanija "ROMIR" koja je sprovela istraživanje kako bi otkrila koliko uspjeh u karijeri zavisi od školskog uspjeha. Ispostavilo se da je među uspješnim biznismenima duplo više "C" studenata nego "A" studenata.

Istraživanje je provedeno u sedam federalnih okruga, 45 konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, u njemu je učestvovalo više od 1.500 ljudi starosti od 18 do 65 godina. Prema prirodi zaposlenja, svi ispitanici su podijeljeni u tri kategorije: top menadžeri, preduzetnici i nezaposleni.

Biti odličan učenik je od koristi samo u školi

Učitelji u školi često kažu: odlični učenici „doći će daleko“. Ali život pokazuje da očekivanja nastavnika nisu uvijek opravdana. Ispada da je 12,2% nezaposlenih onih koji su učili u školi uglavnom sa peticama.

Treba napomenuti da nisu svi poslodavci zadovoljni kandidatima sa "crvenim diplomama". Među kadrovskim službenicima postoji mišljenje da okorjeli odlični studenti imaju slabe praktične vještine; u potrazi za peticama ponekad propuštaju značajne aspekte. Među odličnim studentima ima dosta onih koji biznis doživljavaju kao nešto nepristojno. Prema istraživanju, samo 14% odličnih učenika se bavi biznisom, a to su često ljudi koji su nakon škole razbili svoje stereotipe.

Klasa "dobrih učenika" zauzima vodeću poziciju u sve tri kategorije: 56% među vrhunskim menadžerima, 51,8% među preduzetnicima i 54,5% među nezaposlenima.

Najtalentovaniji - trostruki

C učenici imaju najveći procenat razmišljanja izvan okvira, kreativnih pojedinaca. Socijalni psiholozi su sigurni da takvu djecu jednostavno ne zanima standardni set školskih predmeta. Često se "otkrivaju" nakon diplomiranja ili u nekom vannastavnom krugu. Prema anketi, među vrhunskim menadžerima ima podjednako učenika "C" koliko i "A" studenata (22%).

Loše ocjene u školi ne ukazuju uvijek na to da je dijete osrednje. Gubitnik je često lider u svom krugu, spreman da vodi druge na nestandardan način, zaobilazeći školski sistem.

Svaki uspješan poduzetnik ima iste osobine - ne boji se riskirati, protiviti se pravilima i propisima, kako bi mogao stvoriti nešto novo i izvanredno.

Poznate biznismene u školskim godinama možete pogledati u našem FOTO REPORTAŽU.

Ispiti, ocjene, varalice, neprospavane noći, trpanje, valerijana... Završila se još jedna akademska godina. Tako je bilo i prije 100, 50 i 10 godina, a roditelji su svojoj djeci uvijek ponavljali: "Ako loše učiš, ništa dobro neće biti od tebe." Roditelje se, naravno, mora slušati... Ali, kako pokazuje praksa, da biste uspjeli u životu, nije potrebno biti odličan učenik. U to se uverio dopisnik "Superstarsa" obilaskom Moskovskog muzeja obrazovanja, gde su javno izložene ocene poznatih ličnosti koje su studirale u prestonici.

„Evo paradoksa: osoba je ružno učila u školi, preskakala je časove, odrastala i postala poznata. I to se stalno dešava. Samo su kosmonauti svi bili odlični đaci i dobri đaci - rekao je za "Superzvezde" direktor muzeja Jurij Konstantinovič Zuev. - Kako su same zvezde reagovale na to što su njihove ocene izašle u javnost?

Vasiliju Livanovu se naša ideja nije dopala, mada ne razumem zašto: on ima samo dobre ocene u svedočanstvu. Za ostalo ne znam. Ali niko od junaka izložbe još nije došao da pogleda svoje školske uspehe. Mislim da nemaju vremena, imaju dovoljno svojih problema. Zašto gledati u prošlost?

odlični učenici

Među poznatim ličnostima bilo je samo tri odlikaša: Svetlana Alilujeva, Filip Kirkorov i Vasilij Lanovoj. Letak sertifikata Svetlane Alilujeve s vremena na vreme je požuteo, a na nekim mestima mastilo je pregorelo od sunca. U sertifikatu Staljinove ćerke nema raznolikosti - ispred svih 16 stavki kaligrafskim rukopisom je prikazano "odlično".

Odmah se nameće pomisao da su procene prenaglašene, da je uznemirenje vođe 1943. bilo kao smrt. Ali, kako su se Svetlanini drugovi iz razreda kasnije prisećali, ona je zaista bila sposobna učenica. Samo se držala odvojeno. Na primjer, Sergo Beria je u svojoj knjizi „Moj otac je Lavrenty Beria“ napisao: „Sjećam se Staljinove kćeri kao pametne, skromne djevojke. Dobro je znala engleski. Svetlana je sjedila za istim stolom sa mojom budućom suprugom. Ona nas je upoznala sa Martom.”

Filip Kirkorov u detinjstvu je takođe bio uzoran "zeko". U školi broj 413 Ždanovskog okruga, mali Bedrosovich je učio od 3. do 10. razreda i sve ove godine bio je primjer momcima. Buduća pop zvijezda završila je školu sa zlatnom medaljom, uzornim ponašanjem i idealnom karakteristikom za maturanta sovjetske škole.

Direktorka Kiselevskaya i razredni starešina Korotkova nisu štedjeli na laskavim kritikama: „Sve godine Filip Kirkorov je odlično učio, radio je mnogo javnog rada, bio je aktivan učesnik svih društvenih i radnih pitanja u školi. Posebnu aktivnost pokazao je u pripremama za 60. godišnjicu formiranja SSSR-a.

Nagrađen je diplomama za organizovanje političkog informisanja u školi. Bio je član komsomolskog komiteta škole, vodio politički sektor. Dve godine je bio član školske atestacione komisije za Lenjinov test, bio je predsednik komisije za takmičenja u političkom satu.

U 9. i 10. razredu, na političkim atestima, jednoglasno je priznat kao odličan učenik Lenjinovog testa. Učestvovao je na konkursima političkih plakata „Svet očima dece“ i na takmičenju dečijeg crteža između škole 413 u Moskvi i škole u gradu Brnu, Čehoslovačka, gde je dobio 1. nagradu za crtež „Moja domovina je SSSR ."

Volio je pozorište i muziku, bio je član pozorišne grupe škole, završio muzičku školu za klavir i gitaru sa odličnim uspjehom, više puta je učestvovao na regionalnim i gradskim olimpijadama iz književnosti, istorije, engleskog jezika, osvajao nagrade.

Filip Kirkorov je bio aktivan učesnik svih komunističkih subbotnika, skupljajući otpadni papir, bio je među prvim učenicima koji su učestvovali u društveno korisnom radu u 10. razredu u fabrici cipela modela u okrugu Ždanovski.

Zgodni Vasilij Lanovoj, koji je igrao Greja u "Skerletnim jedrima", Vronskog u "Ani Karenjinoj", Ivana Varavve u "Oficirima" i još puno drugih divnih uloga, takođe je imao petorazrednu maturu i bio je vredan učenik srednje škole. br. 510 Proleterskog runa.

dobri momci

Budući pjesnik Andrej Voznesenski, koji je završio školu br. 554, i dramaturg Edvard Radžinski, koji je završio 49. englesku specijalnu školu, imali su samo jednu četvorku u svedočanstvu - napustili su škole sa srebrnim medaljama.

Mali Vladimir Vysotsky, koji je studirao u 186. školi Kominternovskog okruga, takođe je bio uzoran učenik i solidno dobar đak. „Petrice“ i „četvorke“ u njegovom svedočanstvu su podjednako podeljene, a „petice“ su, naravno, iz humanističkih i prirodnih predmeta.
"Mašiničar" i kulinarski stručnjak Andrej Makarevič jednom je priznao da posljednji poziv smatra najboljim događajem u školi. Čudno, jer je mladi Makar prilično dobro učio. Muzej ima njegovu svjedodžbu za 8. razred, gdje "četvorke" stoje samo iz ruskog, geometrije, geografije i hemije, a iz ostalih predmeta - "pet".

Osim toga, Makarevič nije učio u običnoj srednjoj školi, već u školi broj 19 "sa predavanjem niza predmeta na engleskom", što znači da su zahtjevi za učenike tamo bili nešto veći. I Andrey je nekako uspio spojiti svoje studije sa ozbiljnom strašću za muzikom, pa čak i koncertima, jer je "Vremenska mašina" počela da se pojavljuje upravo u školi.

Svoje talente otkrio je i budući "milioner" Maxim Galkin dok je studirao u školi. Maxim je igrao u školskim predstavama, na raspustima i u društvima parodirao je drugove iz razreda i nastavnike. U Maksimovom svedočanstvu za 9. "A" razred škole broj 43, samo iz geografije i biologije, nema "pet", kao iz drugih predmeta, već "četvorke". Ali dobio je "pet" iz ruskog, književnosti i stranog - ne bez razloga je Maksim otišao da studira na Univerzitetu humanističkih nauka na Fakultetu za lingvistiku.

Galkinov stariji kolega na sceni, Genady Khazanov, na radost svoje majke, također je dobro učio. Nije poznato sa kojim ocenama je završio školu broj 7 Lenjinskog RUNO u Moskvi - sertifikat nije sačuvan. Ali u petom razredu, mali Gena je imao vrlo malo "četvorki" - samo iz prirodnih nauka, geografije, njemačkog i rada.
Jura Lužkov, učenik moskovske muške sedmogodišnje škole broj 579, stalno je hvatao "trojku" iz matematike i stranog jezika. Međutim, u njegovoj srednjoškolskoj diplomi nema "trojki". Očigledno je došao k sebi.

troechniks

Ako je Filip Kirkorov bio pravi A student, onda njegova bivša supruga i poslovna partnerka Alla Borisovna zauzima ponosno mjesto među studentima C. A ni crvenokosa školarka Pugačeva nikada nije bila komsomolska aktivistica. Ocjene u svedočanstvu Dive, izložene u Muzeju prosvjete, vrlo su raznolike.

"Petice" u književnosti, poslu, pjevanju (naravno!) i ponašanju. "Četvorke" u ruskom, algebri, geometriji, fizici i istoriji. I "trojke" u crtanju, geografiji, hemiji i stranci. Kako je život pokazao, "prosječna" i nikako ne blistava djevojčica na školskim časovima izrasla je u megazvijezdu...

Andrej Mironov je završio istu englesku specijalnu školu br. 170 (sada br. 49) kao Edvard Radžinski, Vasilij Livanov i Mark Rozovski. „Trojke“ nastavnika dobili su mladi Mironov samo u egzaktnim naukama (algebra, geometrija i fizika), ali iz engleskog, geografije, prirodnih nauka, istorije i ponašanja budući glumac u sertifikatu je „odličan“.

Beznadežna trojka bila je Natasha Belogortseva (ovo je djevojačko prezime Krachkovskaya). Završila je školu br. 14 Lenjinovog runa sa "trojkama" iz ruskog, algebre, geometrije, trigonometrije, geografije, astronomije i hemije.

Afonja (Leonid Kuravljov), drug Suhov (Anatolij Kuznjecov) i gubitnik Ganzha (Aleksandar Zbruev) takođe su bile ozloglašene trojke. U sertifikatu nemaju ni jednu "peticu" i vrlo malo "četvorki". Tako je, igrajući ulogu Ganjinog gubitnika u Velikoj pauzi, Aleksandar Zbruev igrao samog sebe.

Ni slavne atletičarke Valery Kharlamov i Irina Rodnina nisu blistale uspjehom. Umetnički klizač u 8. razredu (književnost, geometrija, geografija i fizičko vaspitanje) ima samo četiri "petice", hokejaš još manje - samo jednu na fizičkom.

Gubitnici

Ne vjerujte, ali autor i voditelj desetak ruskih televizijskih programa Lev Novoženov bio je gubitnik u školi. Ne jednu ne samo "peticu" za godinu, već čak i "četiri". A u četvrtini je ponekad bljesnuo rezultat "2". Muzej ima razredni časopis za 8. razred, gde naspram imena Novoženova u četvrtoj četvrtini izrade stoji „par“.

Zamenik gradonačelnika Moskve Vladimir Resin, blago rečeno, takođe nije blistao znanjem. Na ruskom jeziku, učitelj je budućem šefu glavnog grada ponekad davao „dvojku“ u tromesečju, ali ju je na kraju godine ispravio i dobio zasluženu „trojku“. U ostalim predmetima - "četvorke", a češće - "trojke".

Pažljivo proučavanje razrednih časopisa i mature naših poznatih ličnosti pokazalo je da je najveći idiot u školi bio Mihail Deržavin. Mikhal Mikhalych je jedva završio moskovsku školu broj 73 kijevskog RONO-a. Njegova svedočanstvo za 9. razred je dostojno njegovog. "Ruski jezik i književnost - "neovjereno", algebra - 2, geometrija i trigonometrija - "nije ovlašteno", prirodne nauke - 3, geografija i historija - 3, inostranstvo - 4, crtanje - 2, fizičko vaspitanje - "nije ovlašteno", psihologija - 3, marljivost - 2, ponašanje - 5.

Propušteno je 117 časova, od čega 9 zbog bolesti. Rešenjem pedagoškog veća škole o uspehu i ponašanju učenika je „jesenski ispit iz algebre i geometrije odložen“. Samo sve to nije spriječilo Mihaila Mihajloviča da postane poznati glumac Moskovskog pozorišta satire i suprug, prvo kćerka Arkadija Raikina Ekaterina, zatim kćerka maršala S. Budyonny Nina i pjevačice Roxane Babayan. Žene ne vole zbog ocjena.

Ako iznenada imate problema sa učenjem - nemojte žuriti da se nervirate. Generalno, problemi su dobri. Prolazeći kroz njih, i sami ćete postati samo bolji. I nemojte žuriti da odustanete od sebe ako imate dvojku. Vrijeme uvijek tačno stavlja tačke na sva "i". Često se dešava da ocene u dnevniku ili knjižici nisu najobjektivniji pokazatelj čovekovih sposobnosti. U prilog našoj hipotezi – neki od najjasnijih primjera iz istorije. Sjajni ljudi koji su slabo učili.

Šta da kažem? Od djetinjstva nam govore da moramo dobro učiti, zarađivati ​​visoke ocjene. Kažu i da Deda Mraz donosi poklone za Novu godinu. Ispostavilo se da i jedno i drugo nije tačno. Na kraju krajeva, obrazovni sistem, kao i svaki sistem koji su stvorili ljudi, je nesavršen. Na kraju, konačni rezultat ličnog rasta je mnogo važniji od ocjene na testu. Ovaj članak je odličan poticaj da ne klonete duhom zbog loših ocjena, već da se bavite samorazvijanjem. U njemu ćemo govoriti o naučnicima i ne samo naučnicima koji nisu dobro učili u školi, iz ovog ili onog razloga nisu mogli da podnose učenje i pristup koji se na to primenjuje.

1. . Klasičan primjer velikog naučnika koji je loše prošao u školi. Čovjek koji je napravio revoluciju u modernoj fizici, autor Teorije relativnosti, promijenio je samu ideju vremena i prostora. Ali prije nego što se to dogodilo, mladi Ajnštajn je izbačen iz gimnazije zbog lošeg napredovanja. Do 3. godine mali Albert uopšte nije govorio, kao dete je bio spor. Njegova majka se nadala da će njen sin moći dobiti barem najjednostavniji i najniže plaćeni posao. Kao što znate, sve je na svijetu relativno, a ono što se, s jedne strane, naziva lošim napretkom, s druge strane, može se pokazati kao sposobnost razmišljanja na kvalitativno drugačijem nivou. Albert Ajnštajn, osim što je revolucionisao fiziku, odlično je svirao i violinu. Znao je da je mašta važnija od znanja. Zanimljiva činjenica: Ajnštajn je, uprkos činjenici da je napravio iskorak u razumevanju univerzuma, verovao u Boga i verovao da univerzum nije nastao slučajno.

1. . Još jedna osoba koja je imala ogroman uticaj na svet i njegov moderan izgled. Kao što znate, Edison je veliki pronalazač i autor preko hiljadu patenata. Među njegovim izumima su električna sijalica sa žarnom niti, električni mjerač i fonograf. Uz sve to, Edison je odvratno učio u školi i uvijek je bio odsutan. Ono što se zove, "letenje u oblacima". Nakon što je Edison izbačen iz škole, njegova majka se bavila obrazovanjem budućeg genija. I, moram reći, nije uzalud. Zanimljiva činjenica: Thomas Edison je 1899. godine stvorio električni automobil i aktivno se bavio poboljšanjem svog izuma. Ko zna kako bi svijet sada izgledao da Thomas nije morao odustati od istraživanja, jer se pojavio benzin, čija je upotreba bila mnogo isplativija.

1. . Istaknuti političar, premijer Ujedinjenog Kraljevstva i Nobelova nagrada za književnost. Pa on je bio potpuno na "ti" sa matematikom, u školi je važio za posljednjeg učenika u razredu i ušao je u vojni fakultet tek od 3. puta. Poznato je da je Churchill bio veliki govornik. Istovremeno, analiza jednog od njegovih govora korištenjem modernog programa za provjeru školskih eseja pokazala je da je Churchillov govor bio prepun leksičkih grešaka i previše opsežan. Je li to smetalo premijeru? Sigurno ne. Zanimljiva činjenica: Churchill je bio prvi političar koji je nosio tetovažu. Osim toga, bio je strastveni pušač i ljubitelj jakih pića, među kojima je preferirao jermenski konjak. Konjak je Čerčilu poslao Staljin. Jednom je Churchill primijetio da je konjak izgubio prijašnji ukus i požalio se na to Staljinu. Ispostavilo se da je glavni tehnolog jerevanske fabrike rakije Makar Sedrakjan prognan u Sibir. Nakon Čerčilove žalbe, Sedrakjan je odmah vraćen i vraćen u partiju.

1. . Čovek briljantnog i oštrog uma, poznati dramski pisac, nije voleo školu koju je napustio sa 16 godina. Ipak, naporan rad na sebi omogućio je Bernardu Shawu da usavrši svoj talenat i na kraju postane ono što je postao. Zanimljiva činjenica: Bernard Shaw je bio vegetarijanac i doživio je 94 godine. Sa 70 godina upitan je - "Kako se osećaš?", na šta je Šo odgovorio - "Dobro, samo ja se umorim od doktora koji kažu da ću umreti ako ne jedem meso". Odgovarajući na isto pitanje 20 godina kasnije, Bernard Shaw je rekao: „Dobro, niko me više ne uznemirava. Svi doktori koji su mi predvideli smrt bez mesa su već umrli.”

1. . Zbog činjenice da je otac budućeg velikog kompozitora želio od svog sina podići drugog Mocarta, Beethoven je bio primoran da rano napusti školu. Dakle, nije samo loše učio - nije učio uopšte, moglo bi se reći. Međutim, Beethoven je sam naučio nekoliko jezika i mnogo je čitao. Zanimljiva činjenica: sa 27 godina Betoven je počeo da gubi sluh. U njegovoj profesiji to je bila katastrofa dvostrukih razmjera. Do svoje 48. godine Betoven je potpuno izgubio sluh. Istovremeno, zahvaljujući apsolutnom unutrašnjem uhu, kompozitor je bio u stanju da komponuje muziku čak iu tako teškoj situaciji.

Nije bitno za koje ocene učiš - glavno je šta ti je u glavi. Evaluacija prema zajedničkom sistemu za sve često može biti pristrasna, a kako smo saznali, postoje jasni primjeri za to. Učenje "pod pritiskom" ne daje nikakav pozitivan rezultat i najčešće je gubljenje dragocjenog vremena. Ne „zakopajte“ svoje samopoštovanje, bavite se samorazvijanjem, radite ono što volite, ne vješajte nos i budite uspješni. Upamtite, najbolji nastavnici u zemlji su uvijek spremni da vas podrže.