Kozaci, koji na ovoj slici pišu pismo turskom sultanu, nisu mogli ni zamisliti da će njihovi potomci u 21. vijeku imati ništa manje teškoće kada pišu esej na engleskom za Jedinstveni državni ispit.

Kako zaobići sve zamke i napisati zadatak 40 za drage 14 bodova- u mom članku!

opće informacije

Zadatak 40 na ispitu iz engleskog je zadatak napredni nivo složenosti i službeno se naziva „proširena pismena izjava sa elementima obrazloženja (vaše mišljenje)“. Radi kratkoće, naša sestro, u članku ću ovu zvijer jednostavno nazvati "esej" ili "esej".

Evo kako to izgleda:

Komentirajte sljedeću izjavu:

Izrada.

Kakvo je vaše mišljenje? Da li se slažete sa ovom izjavom? Pisati 200-250 riječi. Koristite sljedeći plan: - napraviti uvod (navesti problem) - iznesite svoje lično mišljenje i navedite 2-3 razloga za svoje mišljenje - izraziti suprotno mišljenje i dati 1-2 razloga za to suprotno mišljenje - objasnite zašto se ne slažete sa suprotnim mišljenjem - napravite zaključak ponavljajući svoj stav

Esej je ukusan zadatak jer može donijeti 14 bodova na ispitu. A ako preporučujem da pišete direktno na čistu kopiju kako biste uštedjeli vrijeme, bolje je planirati esej i napisati ga u nacrt, a zatim ga prenijeti na list za odgovore (možete ga preuzeti ovdje -).

Iz demo verzije USE 2019 sa FIPI web stranice može se vidjeti da sada student može izabrati bilo koju od dvije predložene teme eseja!

Kriterijumi za evaluaciju

Da razumem kako se piše potreba, upoznajmo se sa kriterijumima za vrednovanje zadatka 40 sa sajta FIPI.

Rješavanje komunikacijskog problema

Kao što vidite, prema kriteriju “rješenje komunikativnog zadatka” možete dobiti maksimum 3 boda. Odgonetnuću za šta se daju:

• Esej napisan prema planu
• U eseju dovoljno reči
• Stil neutralan

Pisanje plana eseji su pažljivo dati u samom zadatku (vidi gore):
– napraviti uvod (navesti problem)
– iznesite svoje lično mišljenje i navedite 2–3 razloga za svoje mišljenje
– izraziti suprotno mišljenje i dati 1–2 razloga za to suprotno mišljenje
– objasnite zašto se ne slažete sa suprotnim mišljenjem
– napravite zaključak ponavljajući svoj stav

Broj riječi potrebno da se dobije maksimalni rezultat također je naznačeno - „Piši 200-250 riječi”. Dozvoljeno je odstupanje od navedene zapremine za 10%. To jest, možete pisati 180 do 275 riječi. Achtung! Pažnja! Ako napišete manje od 180 riječi, esej se neće provjeravati - stručnjak će staviti 0 za rješavanje komunikacijskog zadatka, a 0 za ovu stavku znači 0 za cijeli zadatak. A zadovoljan nastavnik provjerava 1 esej manje. A ako učenik prijeđe prag od 275 riječi, stručnjak će precrtati 250. riječ i jednostavno neće dalje provjeravati. Odnosno, ako iza 250 riječi postoje protuargumenti ili zaključak, oni se jednostavno neće računati i nećete vidjeti maksimum za ovaj kriterij.

Pro kriterijumi broja reči. Prilikom utvrđivanja usklađenosti obima predatog rada sa navedenim zahtjevima, uzimaju se u obzir sve riječi, od prve do posljednje riječi, uključujući pomoćni glagoli, prijedlozi, članci, partikule. pri čemu:
 brojevi, izraženi brojevima, tj. 1, 25, 2009, 126 204 itd. računaju se kao jedna riječ;
 brojevi, izraženi brojevima, zajedno sa simbolom procenata, tj. 25%, 100% itd. se računa kao jedna riječ;
 brojevi izraženi riječima smatraju se riječima;
 Teške riječi, kao što je zgodan, dobro odgojen, koji govori engleski, dvadeset i pet, računa se kao jedna riječ;
 Skraćenice, kao što su SAD, e-pošta, TV, CD-rom, računaju se kao jedna reč.

neutralan stil ispunjeno ako zadatak 40 ne sadrži skraćenice (sigurna sam/nije bitno/nije navedeno) i kolokvijalni vokabular (glupo je tako misliti/ovo mišljenje je sranje/ljudi koji nose takvu odjeću su ludi).

Čak i kada pišete esej, snažno vam savjetujem da izbjegavate retorička pitanja (Ali jeste li se ikada zapitali...?), jer je mišljenje gospođe Verbitskaya o njihovoj upotrebi nedosljedno - jedne godine se mogu koristiti, druge godine - ne. Takođe, ne bih preporučio pisanje fraze koja počinje sa Hajdemo .... Može se smatrati konverzacijskim. Bolje paziti nego žaliti.

Još jedna napomena u pasusu o komunikativnom zadatku - o plagijat. Ako se više od 30% odgovora poklapa sa objavljenim izvorom, onda se po kriteriju "Rješenje komunikativnog problema" daje 0 bodova, te se shodno tome cijeli zadatak ocjenjuje sa 0 bodova. Dakle, nema smisla pamtiti odlomke iz tema, morate razmišljati sami.

Organizacija teksta

Maksimum za ovaj kriterijum je takođe 3 boda. Možete ih dobiti ako:

• esej je podijeljen na paragrafi
• esej je logičan i sadrži sredstva logičke veze

Jasno je da morate napisati onoliko pasusa koliko ih ima u planu ( pet pasusa!) i svako treba da prenese misao koja odgovara ovoj tački plana.

U nastavku je više o šta napisati u ovih pet pasusa i šta sredstva logičke veze koristiti u njima.

Uvod (stav br. 1)

“Tačan” uvod se sastoji od 2-3 rečenice i parafraze navedenu temu, a ujedno pokazuje i postojanje dve suprotne tačke gledišta na problem.

Uzmimo temu iz gornjeg zadatka - Izradadobra plata je važnija od zadovoljstva poslom.

Uvodni pasus, pasus ispod, parafrazira temu ( Izbor karijere je jedna od najvažnijih odluka u našem životu; bitno je da volite ono što radite; dok se drugi fokusiraju na visoku platu dok biraju a buduća profesija ) i ukazuje na postojanje različitih gledišta ( Neki ljudi vjeruju da…, dok se drugi fokusiraju na…).

Za ulazak savjetujem vam da koristite sljedeće alate logička veza:

• Neki ljudi misle/veruju/smatraju da…, dok drugi misle/veruju/smatraju da…
• / Pitanje / pitanje ... uvijek je izazivalo žestoke / oštre problemske sporove / debate / rasprave / kontroverze
• Naš moderni svijet je nezamisliv/nezamisliv/nezamisliv bez… Međutim, ima dosta ljudi koji vjeruju da nije potrebno/sumnjaju u neophodnost/važnost/upotrebu/korist/dobrinu…
• …da danas dobija sve veću popularnost, mnogi i dalje osporavaju / sumnjaju / osporavaju / dovode u pitanje / dovode u sumnju njegovu upotrebu za društvo
• Često je teško odlučiti koji stav zauzeti kad god se vodi debata o izboru između… i…

U smislu pisanja u drugom pasusu, student je pozvan da izrazi svoje mišljenje i da iznese 2-3 argumenta u prilog tome. Zaustavio bih se na dva argumenta „za“ da se uklope u potreban broj riječi. A argumenti „za“ treba da budu detaljni – to jest, ne kažemo samo „mislim da jeste“, već objašnjavamo tačku gledišta.

Takođe vam savetujem da požurite da dokažete ne svoje gledište, već da branite stav za koji možete da nađete više argumenata. U fazi obuke za planiranje strukture eseja bilo bi dobro nacrtati mape uma:

Dobro će doći i za ispit. Pomaže da se sakupe misli na gomilu prije pisanja na nacrt.

U temi o radu za ideju ili novac bilo mi je lakše pronaći argumente o superiornosti duhovnog nad materijalnim:

Paketi da izrazite svoje mišljenje:

• Verujem/ smatram da…/ Ubeđen sam da…
• Ja lično favorizujem…
• Po mom mišljenju…/ Po mom mišljenju…/ Čini mi se da…
• Ne mogu a da se ne složim da…
• Ja sam protiv…/ Ne odobravam…/ Ne podržavam ideju…/ Lično se mrzim na…
• Kaže se/veruje se da…
• Podrazumeva se da…

Paketi da iznese argumente:

• Prvo/pre svega/pre svega…
• Velika prednost je što…
• Za početak/početak važno je naglasiti da…
• Nadalje/ Štaviše/ Šta više/ Osim toga, …
• Još jedan uvjerljiv argument je da…
• Još jedan (pozitivan/negativan) aspekt…
• Konačno/Konačno

Suprotna tačka gledišta (paragraf #3)

U paragrafu 3 potrebno je navesti da postoji suprotan stav i podržati ga argumentima. Može ih biti 1 ili 2 (argumenta) - sve zavisi od broja pluseva u prethodnom pasusu. Pridržavam se pravila “3 plusa u 2. pasusu -1 minus u trećem pasusu”, “2 plusa u 2. pasusu - 2 minusa u 3.”, inače se možda ne uklapate u obim riječi. Lično mi se više sviđa shema uveče - novac, ujutro - stolice 2 argumenta za - 2 argumenta protiv.

Evo šta sam dobio sa suprotne tačke gledišta.

Veze za Expression suprotno mišljenje.

• Međutim, ne dijele svi ljudi moje gledište. Kažu da…
• Oni pretpostavljaju/pretpostavljaju…
• Oni su za.../ Oni odobravaju... / Oni za...
• Postoji i druga strana pitanja/pitanja…
• Ima ljudi koji imaju suprotno mišljenje./ Ne dijele svi moj stav.

Protuargumenti (paragraf #4)

Ovo je jedan od najproblematičnijih dijelova eseja. Izmišljeni argumenti "za" i "protiv"; Trebati više pobija argumente protiv koji su predstavljeni u odeljku 3. I to na neutralan način. Odnosno, napišite u stilu trola sa foruma „Vidi, daj mu dobru platu! Ne možete sjediti na dvije stolice!” zabranjeno je. =(

U fazi planiranja crtanja mapa uma, trebali biste razmotriti koji je argument najbolji za protuargumentaciju i ne pisati ga u pasus sa svojim mišljenjem, već ga sačuvati „za desert“ – odnosno za četvrti pasus.

Još jednom naglašavam da u četvrtom paragrafu mi opovrgnuti argumente iz trećeg stava, i još ne izmišljajte argumente"do gomile." Suprotno mišljenje u stavu 3 govori o značaju novca za zadovoljavanje materijalnih potreba i poboljšanje životnog standarda. Recimo da su zadovoljstvo u radu i, kao rezultat, profesionalnost, direktno povezani s veličinom plaće.

Veze za Expression kontraargumenti.

• U izvesnoj meri je to tačno, ali ne treba zaboraviti da… / treba uzeti u obzir činjenicu da… / ne treba zanemariti… / treba uzeti u obzir…
• Koliko god istinito zvučalo, ne bih se složio sa gore navedenom idejom.
• Međutim, ne slažem se sa ovim tvrdnjama.
• Bojim se da se ne mogu složiti sa ovim ljudima kako mislim…

Zaključak (stav br. 5)

Na kraju teško dobijenog eseja, morate još jednom navesti problematičnost teme(ukazati na dvije tačke gledišta) i Vaše mišljenje. Ovdje je važno ne ponavljati se u riječima i mislima.

U zaključku želim da kažem da posao zauzima veliki dio svakodnevne rutine. Očigledno je logičnije izabrati zanimanje koje vam se sviđa u odnosu na ono koje donosi samo novac.

Izrazi za završni paragraf:

• Da zaključim/ sumiram/ sumiram
• Sve u svemu…
• Uzeti sve u obzir…
• Uzimajući sve ovo u obzir/razmatranje…
• Ukratko/zaključak…

Vokabular, gramatika, pravopis i interpunkcija

Shvatili smo plan za pisanje eseja, pređimo na gramatičko-leksičko i pravopisno-interpunkcijsko oblikovanje eseja. Tabela ispod objašnjava kriterije za procjenu ovih parametara:

Leksičke greške

Hajde da pogledamo koje greške se s ponosom nazivaju „leksičkim“. To:

• pogrešno upotrijebljena riječ u kontekstu (ne bih govorio tako umjesto ne bih rekao)
• greška u kompatibilnosti (napravi domaći umjesto da radi domaći)
• izostavljanje riječi ako to ne utiče na gramatičku strukturu rečenice (Moji roditelji su dobro upoznati (predlog sa je izostavljen) temu)
• greške u tvorbi riječi ako se dio govora ne promijeni (npr. neodgovoran umjesto neodgovoran)
• greška fraznog glagola (prepustiti pušenje umjesto da odustane od pušenja)
• pravopisna greška koja mijenja značenje riječi (stvar umjesto misli, bilo umjesto vremena)

Ali ne morate samo izbjegavati greške, morate to zapamtiti vokabular u eseju treba da odgovara zadatku. Odnosno, ako je esej o hrani, treba koristiti sve vrste sinonima i izraza na temu "hrana". Leksički sastav eseja treba da bude raznolik. Ako se autor snađe jednostavnim riječima i izrazima (mislim, trebam reći, dobro je/loše) ili ponavlja u vokabularu, neće biti maksimalnog broja bodova za kriterij „rečnik“. Da biste dobili željeni rezultat, trebate koristiti kolokacije (počni raditi - uzeti), frazne glagole (upoznati prijatelje - upoznati se), privlačan vokabular (misliti - razmotriti). Na primjer, esej dat kao primjer je prepun postaviti izraze (ispunjen posao, biti od primarne važnosti, prije ili kasnije), ima frazni glagol ( uvesti) i sinonimnih lanaca karijera-posao-posao-zanimanje/ljubav – biti oduševljen – voleti – fensi/ zadovoljavajući posao – ispunjen posao – omiljeni posao/ visoka plata – materijalni aspekt – dobro plaćen posao.

Gramatičke greške

Prilikom provjere zadatka 40, stručni savjetnik prikazuje gramatičku grešku u poljima ako je greška:

• u bilo kojem gramatičkom obliku, bilo u obliku glagola, množine imenice, stepena poređenja iu bilo kojoj temi iz odjeljka "Gramatičke teme" kodifikatora
• po redosledu reči u rečenici (npr. ne znam o čemu razmišljaju. - U drugom delu rečenice red reči je obrnut, iako nema upitnika)
• postoji izostavljanje riječi što utiče na strukturu rečenice (na primjer, Ovi ljudi su u krivu. - Nedostaje povezujući glagol “su”)
• u tvorbi riječi, ako se promijeni dio govora (na primjer, htjeli su da napišu "političar" (političar), ali su napisali politički (politički)

Takođe, ako se učenik snađe jednostavnim rečenicama, oduzimaju se bodovi. Esej pozdravlja složene strukture, modalne glagole, pasivne/infinitivne/partikalne fraze, kondicionalne rečenice, glavno je ne pretjerivati ​​i 'ne pisati sve lijepo odjednom', na štetu značenja. Na primjer, u mom eseju, pored svih vrsta složene rečenice postoje stepeni poređenja ( najvažniji, viši), modalni glagoli ( ne mogu, moram), pasivni ( su nedovoljno plaćeni ili potcijenjeni), uslovna osuda ( Ako osoba voli svoj posao, na kraju će postati profesionalac u svojoj oblasti), konstrukcija s poredbenim pridjevima ( Što više novca imate, bolji život možete priuštiti).

Pravopisne i interpunkcijske greške

U pisanom obliku, pravopisne greške se smatraju:

• Sve greške koje ne mijenjaju značenje riječi (na primjer, kolega, jer, languaege)
  (Ako greška promijeni značenje riječi, ona postaje leksička - na primjer, stvar umjesto misli, da li umjesto vrijeme)
• Ako je riječ u radu jednom ispravno napisana, a ostale netačne, smatra se greškom.
• Ako je slovo ili riječ nečitka, smatra se da je riječ pogrešno napisana.

U cijelom pismenom dijelu ispita student može izabrati britanski ili američki pravopis riječi - favorit / favorit, boja / boja, drogerija / apoteka, čips / čips. I držite se odabrane opcije do kraja. Odnosno, ako je boja napisana u jednoj rečenici, a favorit u drugoj, takva varijabilnost će biti zabilježena u broju grešaka.

Sada o interpunkcija. Zaboravite na esejske skraćenice (nemoj/ne bi/ne smeo) – one će vam oduzeti bodove. Oni mogu i trebaju biti napisani u pismu prijatelju (), ali ne u eseju.

A ako je rad napisan „kao kokošja šapa“ (pozdrav našim nastavnicima ruskog jezika =)) - odnosno, u njemu će biti puno precrtanih stavki - stručnjak ima pravo sniziti ocjenu za pola boda.

Primjer eseja

Izradadobra plata je važnija od zadovoljstva poslom.

Opšte je poznato da je izbor karijere jedna od najvažnijih odluka u našem životu. Neki ljudi vjeruju da je bitno voljeti ono što radite, dok se drugi pri odabiru budućeg zanimanja fokusiraju na visoku platu.

Po mom mišljenju, zadovoljavajući posao je bolja opcija. Ispunjava život pozitivnim emocijama dajući energiju za postizanje različitih zadataka dok upravljamo našom dnevnom rutinom. Još jedan pozitivan aspekt ispunjenog posla je da su vaš učinak, a samim tim i rezultati veći ako ste zainteresovani za zadatak koji radite.

Ima ljudi koji imaju suprotno mišljenje, za njih je materijalni aspekt od primarnog značaja. Što više novca imate, bolji život možete priuštiti. Osim toga, novac znači mogućnosti – mogućnosti za bolje stanovanje, obrazovanje, zabavu i jednostavno veći kvalitet života.

Koliko god istinito zvučalo, ne bih se složio sa gore navedenom idejom. Ako ljudi vole svoj posao, na kraju će postati profesionalci u odabranoj oblasti, a specijalisti su rijetko potplaćeni ili potcijenjeni. Omiljeni posao prije ili kasnije postaje dobro plaćen.

U zaključku želim da kažem da posao zauzima veliki dio svakodnevne rutine. Očigledno je logičnije izabrati zanimanje koje vam se sviđa u odnosu na ono koje donosi samo novac.

Pažnja! Kada prepisujete svoj odgovor na ispitnom obrascu, ne zaboravite da na početku upišete broj zadatka - Zadatak 40. Takođe od ove godine ne možete pisati na poleđini obrasca 2 (odnosno onog gdje treba napišite esej). Ako imate nešto što vam ne odgovara - a neće stati, to vam garantujem - tražite sljedeći obrazac. Savjetujem vam da unaprijed zatražite sljedeći formular, jer asistenti na ispitu mogu ostati bez njih, a potraga za novim može potrajati, što je jako važno.

I organizirajte svoje vrijeme tako da na ispitu imate vremena da prepišete cijeli pismeni zadatak na obrascu. Esej napisan na nacrtu se ne provjerava.

Algoritam pisanja ispitnog eseja

1. Odvojite 60 minuta za svoj esej.
2. Pročitajte temu i nacrtajte mapu uma na tu temu. Nakon crtanja, uvjerite se da su svi navedeni argumenti jasno na temu (ne na sličnu koju ste već napisali). Svake godine pisci ispita osmisle nešto novo, pa nemojte očekivati ​​da ćete dobiti neku temu koja vam je već poznata i nikako ne ulazite u drugu sličnu. Ovo je ispunjeno ocjenom "0" za KZ kriterij, odnosno ocjenom "0" za cijeli zadatak 40.
3. Ponovo pročitajte svoje argumente i odaberite najprikladnije argumente iz 3. i 4. pasusa – odnosno argumente protiv i kontraargumente na njih.
4. Napišite esej na nacrt. Ako vam je ostalo malo vremena - pišite odmah u čistu kopiju.
5. Provjerite ima li grešaka. Ovdje vam savjetujem da se prisjetite svojih tipičnih "grešaka" i provjerite rad na njima.
6. Prepišite za čistu kopiju. Provjerite greške, provjerite šta ste napisali “Zadatak 40” prije eseja.

P.S. – Ako čitate temu na ispitu i shvatite da ne znate nijednu riječ u temi, nemojte paničariti! Smirite se i pokušajte pogoditi kako se ova riječ može prevesti.

Trening

Savjetovao bih da se za zadatak 40 pripremite kada nivo studenta odgovara najmanje B1 (idealno B2, jer se to deklarira kao ključ uspjeha na ispitu).

Sa nivoom B1 počinjem se pripremati za ovaj zadatak oko 6 mjeseci prije ispita - prvo analiziramo kriterije ocjenjivanja, zatim čitamo i analiziramo eseje iz prethodnih godina, a na kraju već pokušavamo pisati svoje eseje.

Za praksu bih preporučio kupovinu Khotuntseve knjige, to je najkorisniji od svih priručnika koji tvrde da pomažu u pripremi za pisani dio. Ostale knjige u nastavku su takođe dobre, ali Khotuntseva knjiga je najbolja.

Lepinje

Ovdje ću ostaviti šemu ocjenjivanja eseja koju je stručnjak koristio prilikom provjere zadatka 40.

Korisno je pokazati ovaj dijagram studentu tokom pripreme i zajedno ga popuniti, prvo ocjenjujući eseje iz prošlih godina na njemu, a zatim i esej samog studenta.

Imajte na umu da je ovaj članak ažuriran za USE-2018. U narednim godinama, uslovi za pisanje ovog zadatka mogu se promijeniti i moj savjet više neće biti relevantan.

Prilikom pisanja članka korišteni su materijali sa stranice fipi.ru- najpouzdaniji izvor za pripremu za OGE i USE. Sve što pročitate na drugim stranicama može sadržavati netačne informacije - budite oprezni! (Da, vidio sam nekoliko ovih stranica s netačnim informacijama i lošim primjerima eseja!)

Vidi primjere ispitnih radova uz analizu preporučujem u članku o.

Format i pravila za pisanje eseja “izražavanje mišljenja”

Esej „izražavanje mišljenja“ je napisan u formalnom (poslovnom) stilu.
U ovoj vrsti eseja potrebno je da izrazite svoje gledište o datoj temi, kao i da iznesete tuđa gledišta koja su suprotna vašima i objasnite zašto se s njima ne slažete. Vaše mišljenje treba biti jasno artikulirano i potkrijepljeno primjerima ili dokazima.
Veličina eseja 200-250 riječi (minimalno 180 riječi, maksimalno 275)
U eseju treba aktivno koristiti konstrukcije poput "Po mom mišljenju", "Mislim", "Vjerujem"
Neophodno je koristiti uvodne riječi i konstrukcije poput “S jedne strane, s druge strane”..., povezujući riječi (Ipak, Štaviše, Uprkos…)
Zabranjeno je koristiti skraćenice, kao što su "ja sam", "oni su", "nemogu", "ne mogu" (inače će se smanjiti rezultat za organizaciju kompozicije)
Esej „izražavanje mišljenja“ ima strogu strukturu, čija promjena pri pisanju eseja dovodi do smanjenja rezultata. Esej “izražavanje mišljenja” sastoji se od 4 paragrafa:

1. Uvod(uvod)

U uvodu je potrebno jasno formulirati temu-problem, ukazujući da postoje dva suprotna gledišta na problem (Neki ljudi tvrde da su mobilni telefoni vrlo korisni uređaji, dok drugi tvrde da bi život bez njih mogao biti manje stresan. ) i izrazite svoje mišljenje bez korištenja previše ličnih dizajna
Međutim, prva rečenica ne bi trebala ponavljati riječ po riječ zadatu temu eseja. Preporučeni kraj prvog pasusa: Sada bih želio da izrazim svoje gledište o problemu…

2) Glavno tijelo

1 stav. Navedite 2-3 argumenta koji podržavaju vaše gledište, potkrepljujući ih primjerima ili dokazima.
U drugom pasusu treba da se držite samo JEDNE tačke gledišta, na primer: Mobilni telefoni su po mom mišljenju veoma korisni uređaji. ILI smatram da je mobilni telefon štetan i beskorisan izum.
Potrebno je dati 2-3 argumenta sa dokazima koji potkrepljuju svoje mišljenje

2 stav. Iznesite suprotne tačke gledišta (1-2) i objasnite zašto se ne slažete s njima. Primjer: Međutim, neki ljudi misle da mobilni telefoni ne samo da vas održavaju u kontaktu s rođacima i prijateljima već vam pružaju i veliki broj pogodnosti. Ne mogu se složiti sa ovom izjavom jer…
Vaši kontraargumenti tuđim mišljenjima ne bi trebalo da ponavljaju 2. pasus.

3) Zaključak (zaključak)

Neophodno je, pozivajući se na temu datu u 1. stavu, zaključiti da postoje 2 tačke gledišta na problem, kao i potvrditi svoje gledište.
Na primjer: „Postoje različita gledišta o ovom problemu. Mislim da…” ili “S obzirom na sve, postoje dva različita gledišta na ovaj problem. Vjerujem da…

Koristan vokabular za kompoziciju "izražavanje mišljenja"

1 paragraf Uvodne rečenice

• U narodu se veruje da…
• Ljudi često tvrde da... Neki ljudi tvrde da...
• Mnogi ljudi misle da…
• Često se sugerira/vjeruje da…
• Mnogi su za ideju da... Mnogi ljudi su uvjereni da...
• Neki ljudi su protiv…

2 stav. Fraze koje izražavaju vaše gledište:

• Želio bih da objasnim svoje viđenje ove situacije.
• Želio bih da izrazim svoje mišljenje o ovom problemu.

Fraze koje karakteriziraju prednosti problema o kojem se raspravlja:

• Kao što sam već rekao, zalažem se za… iz više razloga…
• Mnogo toga se može reći u prilog…
• Najbolja/stvar o……. je…

Fraze koje navode tačke gledišta:

• Prvo, /prije svega….
• Na prvom mjestu
• Za početak, / Za početak,
• Drugo, Treće, Konačno,
• Zadnji ali ne i posljednji

Fraze koje dodaju nove argumente:

• Nadalje, /Štaviše, /Šta više,
• Kao i…. /Pored ovoga/onog…
• Osim toga, /…….takođe….
• Ne samo…., nego…… takođe.
• Osim ovoga/onoga….
• da ne spominjem činjenicu da

3 stav.

• Neki ljudi to razumiju… ali to ne uspijevaju…
• oni to ne uzmu u obzir... zaboravljaju to...
• Neki ljudi tvrde da… Ne mogu se složiti sa tim jer...
• Ne slažem se sa ovom tačkom gledišta (izjavom, mišljenjem) jer…
• Postalo je moderno da neki ljudi tvrde da…
• Suprotno onome što većina ljudi vjeruje, ja mislim da…
• Za razliku od gore navedenih ideja… vjerujem da…

4 stav. Završne fraze:

• u zakljucku,
• u cjelini,
• zaključiti,
• da sumiramo,
• sve u svemu,
• Uzeti sve u obzir
• konačno,
• konačno,
• uzimajući sve u obzir,
• Uzimajući sve u obzir

Izražavanje ličnog mišljenja:

• Po mom mišljenju ova tema je veoma kontroverzna
• U mom pogledu…
• Na pamet…
• Po mom načinu razmišljanja…
• Lično verujem da…
• Snažno osećam da…
• Čini mi se da…
• Sto se mene tice…

Kriterijumi za ocjenjivanje izvršenja zadataka S2

	Rješavanje komunikacijskog problema (SADRŽAJ)	ORGANIZACIJA TEKSTA		Gramatika	Pravopis i interpunkcija
	Zadatak je u potpunosti završen: sadržaj odražava sve aspekte navedene u zadatku; stilski dizajn govora je pravilno odabran, uzimajući u obzir svrhu izjave i adresata; poštuju se norme učtivosti prihvaćene u jeziku.	Tvrdnja je logična: sredstva logičke veze su odabrana ispravno; tekst je podijeljen na pasuse; format izjave je ispravno odabran	Rečnik koji se koristi je prikladan za zadatak; kršenja u upotrebi vokabulara praktično nema. (1-2 greške)	Gramatičke strukture se koriste u skladu sa zadatkom. Praktično bez grešaka. (1-2 greške)
	Zadatak završen: neki aspekti navedeni u zadatku nisu u potpunosti otkriveni; postoje odvojene povrede stila govora; uglavnom se poštuju norme učtivosti koje su prihvaćene u jeziku	Izjava je u osnovi logična; postoje neki nedostaci u korištenju logičkih veza; postoje neki nedostaci u podjeli teksta na pasuse; postoje određene povrede formata izjave	Korišteni vokabular odgovara zadatku, ali postoje neke netačnosti u upotrebi riječi ili je vokabular ograničen. Ali vokabular se koristi ispravno (3-7 grešaka)	Postoji niz gramatičkih grešaka koje ne otežavaju razumijevanje teksta (3-7 grešaka)	Pravopisnih grešaka praktično nema. Tekst je podijeljen na rečenice s pravilnom interpunkcijom (1-2 greške)
	Zadatak nije u potpunosti završen: sadržaj ne odražava sve aspekte naznačene u zadatku; kršenja stila su uobičajena; općenito se ne poštuju norme ljubaznosti prihvaćene u jeziku	Izjava nije uvijek logična: postoje nedostaci ili greške u korištenju sredstava logičke veze, njihov izbor je ograničen; podjela teksta na pasuse je nelogična ili je nema; postoje brojne greške u formatu izjave	Nepotrebno ograničen vokabular; često postoje kršenja u upotrebi vokabulara, od kojih neki mogu otežati razumijevanje teksta	Greške na osnovnom nivou su česte ili su greške malobrojne, ali čine tekst teškim za razumijevanje. (8-12 grešaka)	Postoje brojne pravopisne ili interpunkcijske greške koje otežavaju razumijevanje teksta (3-10 grešaka)
	Zadatak nije završen: sadržaj ne odražava aspekte navedene u zadatku, ili ne odgovara traženom volumenu (200-250 riječi) Napomena: minimalni broj riječi je 180, maksimalan 275. Ako u eseju ima 179 riječi - “0” za sadržaj, ako ima više od 276 riječi, tada se provjerava samo 250 riječi od početka.	Nema logike u konstrukciji iskaza; format izjave se ne poštuje	Izuzetno ograničen vokabular ne dozvoljava vam da završite zadatak (ne može se postaviti ako nema "0" za sadržaj)	Gramatička pravila se ne poštuju (više od 12 grešaka)	Pravila pravopisa i interpunkcije se ne poštuju Preko 10 grešaka

Essay Sample

mnogi gradovi u Evropi čine sve da promovišu bicikle kao ekološki čistu vrstu prevoza; međutim guverner Sv. Peterburg je potpisao uredbu prema kojoj bicikli neće biti dozvoljeni u centru grada.

Slažete li se da bi bicikle trebalo zabraniti u centru St. Petersburg?

Napišite 200-250 riječi

Koristite sljedeći plan:

1. Uvod. (navedite problem)

2. Izrazite svoje mišljenje i navedite razloge za to.

3. Iznesite argumente drugih ljudi i objasnite zašto nisu u pravu.

4. Donesite zaključak

U evropskim gradovima ljudi mnogo voze bicikle jer su svjesni da bicikli pomažu u uštedi goriva i smanjenju zagađenja u gradovima. Međutim, guverner Sankt Peterburga je odlučio da zabrani bicikle u centru grada i ja se u potpunosti slažem s tim. Želeo bih da objasnim svoje gledište o tome.

Po mom mišljenju, guverner je potpuno u pravu. Kao prvo, naši putevi nisu prilagođeni za biciklizam kao u Evropi; preuske su i nema odvojenih staza za bicikle. Bicikli ne pomažu saobraćajnoj situaciji, ali je čak ponekad pogoršavaju jer biciklisti često krše saobraćajna pravila i izazivaju nesreće. Osim toga, vrijeme u St. Petersburg nije dobar za vožnju biciklom. Zimi su putevi prekriveni ledom, u jesen i proleće su česte kiše, a kolovozi su mokri, pa je biciklistima veoma teško kretanje.

S druge strane, neki kažu da su bicikli nesumnjivo korisni za naše zdravlje, ne mogu se u potpunosti složiti s tim jer ima dosta saobraćajnih nesreća u kojima su biciklisti povrijeđeni. Neki ljudi mogu tvrditi da su bicikli ekološki čisti, ali također možete postaviti posebne uređaje za pročišćavanje na automobile koji su brži i udobniji kao transport.

Ukratko, postoje različita gledišta na ovaj problem. Smatram da bi bicikle trebalo zabraniti u centru grada gdje ulice nisu posebno napravljene za njih. Kako ja to vidim, bicikl je vrsta prevoza za kratka putovanja na selo.

UPOTREBA na engleskom. Pismo. Zadatak C2. Video lekcija.

Najteži, po mom mišljenju, zadatak za ispit iz engleskog je zadatak 40, što je pisana izjava sa elementima obrazloženja (esej o mišljenju). Da biste ga kvalitetno završili, morate se upoznati s pravilima za pisanje eseja i kriterijima za ocjenjivanje ovog zadatka.

Maksimalni rezultat za koji možete dobiti zadatak 40 — 14 bodova.

5 kriterijuma za vrednovanje pisane izjave sa elementima obrazloženja:

1) Rješavanje komunikativnog zadatka (3 boda)

Stručnjaci procjenjuju

• da li vaš rad ima uvod sa iskazom problema (preformulirajte problem);
• da li je argumentovano izraženo mišljenje autora o predloženom problemu;
• da li vaš esej predstavlja suprotnu tačku gledišta;
• postoji li objašnjenje zašto se autor ne slaže sa drugim gledištem (kontraargumenti);
• postoji li konačna fraza sa zaključkom na kraju vašeg eseja;
• jeste li odabrali pravi stil za dizajn izjave (neutralno)

2) Organizacija teksta (3 boda)

Stručnjaci procjenjuju

• koliko ste logično izgradili izjavu;
• da li ste koristili sredstva logičke veze (veznike, uvodne riječi, zamjenice);
• Postoji li podjela na paragrafe ( trebalo bi da ih bude 5)

3) Leksički dizajn (3 boda)

Stručnjaci procjenjuju

• da li rečnik koji ste koristili u iskazu odgovara postavljenom komunikativnom zadatku;
• pravilna upotreba leksičkih fraza i načina tvorbe riječi (npr. ići pješice);
• vaš vokabular i raznovrsnost korištenog rječnika (sinonimi, antonimi, idiomi - ostavite pušenje)

4) Gramatika (3 boda)

Stručnjaci procjenjuju

• da li izbor gramatičkih konstrukcija odgovara svrsi iskaza;
• odsustvo grubih gramatičkih grešaka (dozvoljene su 2-3 greške);
• raznolikost i složenost korišćenih gramatičkih sredstava

5) Pravopis i interpunkcija (2 boda)

Stručnjaci procjenjuju

• da li se pridržavate pravila interpunkcije na engleskom (veliko slovo, tačka, zarez, uzvičnik i upitnik);
• da li se pridržavate pravila pravopisa na engleskom

Bez sumnje, kada započinjete ovaj zadatak, trebali biste biti upoznati s njegovim formatom u praksi. Zadatak 40 je komunikativne prirode. Od vas će se tražiti da izrazite moje lično mišljenje o konkretnom pitanju. U izvršavanju ovog zadatka morate slijediti detaljan plan odgovor:

Pisati 200 - 250 riječi.

Koristite sljedeći plan:

• Napravite uvod (navedite problem)
• Izrazite svoje lično mišljenje i navedite 2 – 3 razloga za svoje mišljenje
• Izrazite suprotno mišljenje i navedite 1 – 2 razloga za ovo suprotno mišljenje
• Objasnite zašto se ne slažete sa suprotnim mišljenjem
• Napravite zaključak ponavljajući svoj stav

Na internetu možete pronaći mnogo različitih uzoraka eseja koje su napisali i profesionalci i obični studenti. Provjeri zanimljive opcije i napišite svoju verziju na zadatu temu.

U ovom članku nudim vam na razmatranje obrazloženje eseja koje je privuklo moju pažnju na jednom od sajtova za obuku.

Koristeći 5 kriterija za ocjenjivanje pisane izjave sa elementima obrazloženja, možete odrediti približnu ocjenu koju možete dobiti za ovaj rad.

Zadatak 40

uzorak odgovora

Izumi e-pošte i tekstualnih poruka bili su odlični za komunikaciju među ljudima.

Danas e-mail i tekstualne poruke su rasprostranjene širom svijeta. Hiljade ljudi mogu komunicirati, šaljući jedni drugima kratke i dugačke poruke. Ali neki ljudi misle da to nije zgodan način za kontaktiranje i pronalaženje puno nedostataka. (44)

u mom umu, Razmjena e-pošte i tekstualnih poruka je odličan način za povezivanje i razgovor s ljudima.
Prvo, ova vrsta komunikacije nam može uštedjeti vrijeme. Za test le, ako treba da kažete neku informaciju više ljudi, možete je poslati putem e-pošte i kontaktirati grupu ljudi odjednom. Secondl y, kada nemate nikakvu mogućnost da telefonirate u bučnom autobusu ili na važnom sastanku, slanje poruka će biti odlično rješenje u ovim situacijama. štaviše, slanje e-pošte i poruka je jeftinije i ponekad bez ikakvih troškova. na primjer, neke telekomunikacione kompanije daju dobru ponudu poput besplatnih tekstualnih poruka. (154)

Kako god, neki ljudi nalaze dosta nedostataka u korištenju ovih tehnologija. Smatraju da osoba koja preferira takav način komunikacije gubi govorne vještine. Šta je više postaje telefonski zavisnik jer se zaglavi za telefon i ne primjećuje šta se dešava oko njega. (204)

Ne mogu se u potpunosti složiti sa ovom tačkom gledišta jer ima mnogo stidljivih ljudi. Očigledno postaju društveniji koristeći e-poštu nego kada razgovaraju s drugima licem u lice. (237)

u zakljucku,Želim reći da izum e-pošte i tekstualnih poruka pojednostavljuje naš život i čini komunikaciju među ljudima praktičnijom. (260)

Zapamtite!

Ako ispitanik dobije 0 bodova po kriteriju "Sadržaj", cijeli zadatak se ocjenjuje sa 0 bodova!

Već nekoliko godina format eseja na ispitu ostaje nepromijenjen - esej mišljenja, esej-rezoniranje. Obim eseja se takođe ne menja: 200–250 riječi. Kriterijumi evaluacije, plan rada, formulacija zadatka - sve se to ponavlja iz godine u godinu, nema iznenađenja (ako su planirani, o njima možete saznati unaprijed iz specifikacija i demo verzija na FIPI-u web stranica). Dakle, esej na ispitu nije toliko kreativan koliko tehnički rad. U ovom članku ćemo detaljnije pogledati kako efikasno obaviti takav posao kako biste dobili što veći rezultat.

Primjer zadatka u formatu eseja na ispitu

Prvo, da vidimo šta zapravo moramo napisati. Zadatak iz demo verzije 2017 izgleda ovako:

Komentirajte sljedeću izjavu.

Učenik ne može efikasno da uči bez kompjutera.

Kakvo je vaše mišljenje? Da li se slažete sa ovom izjavom?

Pisati 200–250 riječi.

Koristite sljedeći plan:

• napraviti uvod (navesti problem);
iznesite svoje lično mišljenje i navedite 2–3 razloga za svoje mišljenje;
• izraziti suprotno mišljenje i dati 1–2 razloga za to suprotno mišljenje;
• objasnite zašto se ne slažete sa suprotnim mišljenjem;
• doneti zaključak ponavljajući svoj stav.

Zadaci prethodnih godina izgledaju isto, samo što je sama izjava – izjava – svaki put nova.

Šta bi trebalo da bude u eseju?

Kao i u svakom eseju mišljenja, esej o ispitu treba da ima uvod, glavni dio i zaključak.

Uvod postavlja temu eseja i postavlja problem. Drugim riječima, u uvodu pišemo da postoji određena situacija i da postoje različiti pogledi na tu situaciju. Gde ne morate u uvodu pisati svoje viđenje situacije, jer to neki stručnjaci mogu protumačiti kao odstupanje od plana, gdje je druga stavka "izrazite lično mišljenje". Najsigurnija opcija je da svoje mišljenje stavite u drugi pasus.

Naglašavam da je iznošenje mišljenja u drugom pasusu moja preporuka, a ne jedina moguća opcija. Nema direktnih naznaka da bi mišljenje trebalo biti locirano upravo tamo. Postoji samo kriterij usklađenosti s planom, koji različiti stručnjaci mogu različito razumjeti.

Glavni dio sadrži tri bloka:

• Mišljenje autora i njegova argumentacija.
• Mišljenje suprotno autorovom.
• Obrazloženje zašto se autor ne slaže sa suprotnim mišljenjem.

Argumenti su osnova svakog pisanja.. Što su objektivniji i tačniji, to bolje. Argumente ne treba zamijeniti emocijama, primjerima ili preopćenitim frazama.

Ovo nisu argumenti:

Učenik ne može efikasno da uči bez kompjutera. Mislim da jeste, jer kada sam jednom pokušao da provedem nedelju dana bez računara, bilo je užasno.

U prvom slučaju postoji zamjena emotivnim primjerom. Lično iskustvo je previše subjektivno da bi se koristilo u eseju na ispitu. U drugom slučaju, argument je zamijenjen općom frazom koja ne izražava ništa u suštini.

U zaključku sažimamo sve što je rečeno, sumiramo i izvodimo zaključke.. Odnosno, na mnogo načina ponavljamo već spomenute informacije, ali, prvo, koristimo različite riječi, a drugo, gledamo na to iz malo drugačije perspektive.

Više o ulozi uvoda, glavnog dijela i zaključka možete pročitati u članku, te o argumentima i uobičajenim greškama u članku.

Stil eseja za ispit

Stil eseja za ispit je neutralan. To znači da esej ne treba da sadrži skraćenice i kolokvijalne izraze. Na primjer, ne možete napisati "nemoj" t, umjesto toga pišete "nemoj", ne možete napisati "glupo", umjesto toga pišete "neinteligentno".

Kako se provjeravaju eseji za ispit?

Da biste zaradili maksimalnu ocjenu, morate razumjeti šta će se tačno ocjenjivati. Svaki stručnjak ima listu od pet kriterijuma po kojima se vrednuje rad. Razmotrimo ih redom.

Kriterijum br. 1 - rješavanje komunikativnog zadatka

Iza reči „rešenje komunikativnog zadatka” krije se sadržaj i stil rada. Ocjenjuje se koliko ste u potpunosti odrazili sve tačke navedene u zadatku i koliko stil vašeg rada odgovara općeprihvaćenom stilu pisanja eseja (neutralno-formalno). Što je potpunije izraženo i konzistentnije, dobijate više poena. Maksimum koji možete dobiti je 3 boda.

Postoje legende da se za "pogrešno" mišljenje mogu smanjiti bodovi za prvi kriterij. Ovo nije istina. Bodovi se ne smanjuju zbog samog mišljenja, već zbog nemogućnosti da se ono argumentuje. Na primjer, ako ste dobili provokativnu izjavu „Škola je zla“ (iako su teme na ispitu obično vrlo neutralne), složili ste se s tvrdnjom i tada ste vidjeli samo 1 bod za rješavanje komunikacijskog zadatka, nemojte žuriti misliti da su to mahinacije branilaca skole, koji ne mogu prihvatiti vase glediste. Poenta je, najvjerovatnije, da u radu nema teških argumenata. Na primjer, piše: „Vjerujem da je škola zlo, jer je generalno mrzim, a svaki dan proveden unutar njenih zidova je bolno mučenje“. Ovo nisu argumenti, ovo su emocije. Ako ima emocija ili primjera, ali nema argumenata, onda je jedan od tri bod objektivna, zaslužena ocjena.

Kriterijum #1 je najvažniji. Ako dobijete 0 bodova za rješavanje komunikacijskog zadatka, onda se cijeli zadatak automatski boduje sa 0 bodova, bez obzira koliko dobar jezik napisano je i kako dobro organizovano.

Kriterij #2 - organizacija teksta

Prema ovom kriteriju ocjenjuje se logika i struktura iskaza, usklađenost sa predloženim planom, upotreba sredstava logičke veze (vezne riječi) i podjela na pasuse. 3 boda maksimalno.

U kriterijumima ne postoji tačna naznaka broja pasusa u eseju. Međutim, najlakši i najsigurniji način je podijeliti esej na onoliko pasusa koliko ima tačaka u predloženom planu. Posljednjih godina bilo je pet takvih tačaka.

Kriterij broj 3 - vokabular

Ovaj kriterijum je lako razumeti. Riječi koje koristite trebaju biti relevantne za temu o kojoj pišete i trebale bi biti dovoljne da prenesu sve vaše misli.

Trebali biste pokušati koristiti napredni vokabular, jer samo u tom slučaju možete dobiti maksimalan broj bodova. Ako ste sve riječi upotrijebili bez grešaka, ali je u isto vrijeme vokabular ograničen, dobit ćete samo dva boda od tri.

Kriterijum #4 - Gramatika

Sa ovim kriterijumom se takođe lako baviti. Za maksimalan rezultat potrebno je da pišete gramatički ispravno. Nema naznaka složenosti gramatičkih konstrukcija (za razliku od leksičkih), pa je bolje koristiti gramatiku koju dobro poznajete. Još bolje je, međutim, upoznati naprednu gramatiku i koristiti je u svom eseju. Maksimum za ovaj kriterijum je takođe 3 boda.

Kriterijum #5 - Pravopis i interpunkcija

Ovaj kriterij teži manje od ostalih - maksimalno 2 boda. Da biste dobili ove bodove, potrebno je da pravilno napišete riječi i da ih pravilno označite interpunkcijom.

Glavna stvar koju treba zapamtiti u smislu interpunkcije je odvajanje uvodnih riječi zarezima. Pa, tačke na kraju rečenica, naravno, moraju biti prisutne. Ostalo, u pravilu, nije toliko kritično i obično ne uzrokuje probleme.

Detaljno možete pročitati opise svakog od pet kriterijuma (za šta se tačno daju 3 boda, koliko grešaka je dozvoljeno itd.) u bilo kojoj demo verziji na sajtu FIPI.

Vrijeme i obim završetka zadatka

Potrebna veličina eseja za USE je 200–250 riječi(riječima se smatra svaka pojedinačna, uključujući članke i prijedloge). To ne znači da ako napišete 199 ili 255 riječi, odmah ćete biti pogubljeni. Činjenica je da su margine od 10% pričvršćene za navedeni volumen s obje strane, odnosno okviri su u stvari 180–275 riječi.

Ako napišete manje od 180 riječi, vaš esej neće biti provjeren i dobit ćete 0 bodova. Ako napišete više od 275, stručnjak će precrtati prvih 250 riječi i provjeriti samo njih. Sve što ostane izvan broda neće se provjeravati i uzimati u obzir, što će neminovno dovesti do gubitka bodova u sadržaju i organizaciji. Optimalan pristup je zaboraviti na dodatna polja za vrijeme trajanja treninga i naučiti se uklopiti u 200-250. Ako tokom ispita pogriješite u riječima od uzbuđenja, margine će vas spasiti. A ako se kladite na njih unaprijed, tada se povećava rizik da se ne uklapate u limit.

Za izvršenje zadatka dat je otprilike jedan sat.. Možete dobiti više ako možete brzo završiti prvu polovinu pismenog dijela (pismo prijatelju) i ostatak ispita, ali preporučujem da vježbate kako biste se uklopili u roku od sat vremena. Ovo vrijeme je dovoljno da se napiše plan i nacrt, a zatim potpuno prepiše rad.

Dakle, da bismo dobili maksimalnu ocjenu za esej na ispitu, moramo u roku od sat vremena napisati sadržajan, dobro organiziran rad s minimumom grešaka. Pokušajmo to učiniti koristeći demonstracioni zadatak 2017.

Primjer gotovog rada u formatu eseja na ispitu (zadatak C2)

Podsjeti me na zadatak. Moramo da prokomentarišemo ovu izjavu: Učenik ne može efikasno da uči bez kompjutera.

Prvo što treba da uradimo je da odredimo koju poziciju ćemo braniti i da tu poziciju zapišemo na komad papira. Snimanje je obavezno. Praksa pokazuje da u polovini slučajeva, pred kraj eseja, autor zaboravlja svoj stav ili, razmislivši o njemu u procesu pisanja, odlučuje da ga promijeni, što dovodi do tužnih posljedica sa stanovišta logike. Stoga pišemo:

Zatim pravimo plan Promišljanje argumenata, kontraargumenata i prigovora na njih. Ako nemate baš dobru ideju o tome kako se prave planovi, pročitajte o tome u članku Evo mog nacrta za esej (napisan crnom bojom osnovni dio plan, zeleno - produženo):

Kao što vidite iz plana, ja ću podržati odobrenje. Pošto ima dosta vremena za završetak zadatka, imat ću vremena da napišem nacrt. Počeću da pišem od drugog pasusa – argumenata koji potkrepljuju moje gledište. Ovaj redosled pisanja, naravno, nije obavezan. Jednostavno mi je lakše da prvo napišem glavni dio, a onda osmislim okvir za njega u vidu uvoda i zaključka.

Koji su argumenti u korist kompjutera? Postoji mnogo argumenata, jer računari takođe pružaju mnoge mogućnosti: pristup informacijama u neograničenim količinama, onlajn kursevi, mogućnost učenja od nastavnika iz drugih gradova i zemalja, skladištenje velikog broja knjiga i video zapisa, pogodno i efikasne vežbe. Ako počnete da slikate sve ovo do detalja, nikada neću stati u 250 reči. Ako ga samo navedete zarezom, postoji rizik od nepotpunog otkrivanja argumenta. Stoga sam od sveg obilja svojih misli odabrao samo dva i podijelit ću ih u drugom pasusu:

Lično, smatram da su kompjuteri neophodni za efikasno učenje. Prije svega, kada su spojeni na Internet, kompjuteri učeniku pružaju bilo koju informaciju u roku od nekoliko sekundi, što je izuzetno važno za učenje i nemoguće je iz tradicionalnih izvora poput štampanih knjiga. Drugo, kompjuteri olakšavaju i olakšavaju pohranjivanje i korištenje dobijenih informacija, čime se još više povećava efikasnost učenja.

Imajte na umu da smo nekada nabrajali argumente povezivanje riječi: prvo i drugo. Riječi slične njima moraju biti uključeni u esej.

Sada moram da kažem sebi argumentirati protiv kompjuteri. Mnogima je to dio koji stvara probleme. Ako vam ne padne na pamet nikakvi argumenti, pokušajte se sjetiti nekoga ko dijeli stav suprotan vašem. Možda imate baku koja misli da su računari zlonamerne mašine? Možda učiteljica u školi koja zabranjuje korištenje interneta? Zamislite šta bi mogli reći na temu o kojoj se raspravlja.

Međutim, neki ljudi smatraju da je uloga kompjutera u obrazovanju precijenjena. Oni tvrde da su ljudi vekovima učili bez upotrebe digitalne tehnologije i da ih to nije sprečilo da napreduju. , ne utiču na ključne faktore koji su odgovorni za efikasnost: upornost i marljivost.

Međutim, da bih suprotstavio ove argumente onima navedenim u drugom paragrafu, upotrijebio sam tu riječ. Suprotne riječi za povezivanje su potrebne na isti način kao i riječi za navođenje..

Sljedeći pasus je objašnjenje zašto se ne slažemo sa argumentima protivnika.. Ovdje je vrlo važno ne ulaziti u argumentaciju na nivou „same budale“. Umjesto toga, trebalo bi se delikatno prividno složiti s argumentom, a zatim ga opovrgnuti koristeći neku logičku rupu. Na primjer, u našem slučaju je lako složiti se sa činjenicom da su ljudi zaista učili bez kompjutera i osjećali se dobro u sebi. Međutim, tome se može suprotstaviti činjenica da ne znamo koje bi visine dosegli isti ljudi da imaju kompjutere. Što se tiče uticaja na osobine osobe, može se pronaći rupa: kompjuteri ne menjaju direktno karakter, ali stvaranjem povoljnog okruženja mogu promeniti čovekov stav prema učenju i na taj način povećati efikasnost.

Ali ovo mišljenje je pogrešno.
Ovaj pogled nema nikakve veze sa stvarnim životom.
Međutim, takvi ljudi ne razumiju da su kompjuteri zaista dobri.

To može biti tačno, ali iako kompjuteri ne mogu direktno promijeniti stavove osobe prema učenju, oni obrazovanje čine dostupnim i zabavnijim, motivišući studente i povećavajući njihove šanse za uspjeh.

Kao iu prethodnim paragrafima, ne zaboravite koristiti sredstva logičke veze: ali, iako, dakle, osim toga.

Sada je na uvodu i zaključku.. U uvodu ću napisati da ćemo govoriti o ulozi računara u obrazovanju, te da postoje različite ocjene značaja te uloge.

Danas kompjuteri igraju važnu ulogu u sferi obrazovanja. Toliko važno, zapravo, da mnogi ljudi vjeruju da je korištenje tehnologije jedini način da se učenje učini uspješnim. Drugi su manje oduševljeni time i preferiraju tradicionalne metode učenja.

U zaključku ću ponoviti ideju da se radilo o ulozi računara u obrazovanju, da postoje različiti pogledi na to pitanje i da ulogu računara smatram važnom.

Da zaključimo, iako je oduvijek bilo i još uvijek je moguće učiti bez korištenja kompjutera, mogućnosti koje im pružaju su toliko bogate da se, u poređenju, tradicionalne metode zaista mogu nazvati nedjelotvornim.

Ovdje sam već doveo do pristojne vrste paragrafa. Na nacrtu, naravno, izgledaju drugačije. Kada pišete nacrt, najvažnije je da koherentno i logično izrazite sve svoje planirane misli. Nakon toga će biti moguće ispravljati, dopunjavati i polirati prijedloge. Evo primjera nacrta:

Ako pogledate ovaj komad, pored ispravki, u njemu ćete vidjeti i brojeve. Ovi brojevi su broj riječi u svakom pasusu. Preporučujem prebrojavanje riječi u paragrafima i zapisivanje koliko ih je izašlo. Ovo je osiguranje od neugodnih iznenađenja u vidu suvišnih riječi ili premale količine.

Budući da je broj riječi u eseju unaprijed poznat, moguće je okvirno izračunati optimalnu ravnotežu: 30-40 riječi za uvod, 30-40 za zaključak, 45-55 za svaki pasus. Napisano - prebrojano. Ako je u prvom pasusu glavnog dijela izašlo 100, presijecamo ga, jer inače neće biti mjesta kontraargumentima i pobijanju. Ako je zaključak manji od 30, mislimo da smo ga propustili, jer je prekratak zaključak jasan znak nepotpunog sumiranja.

Evo rezultata naših napora u pisanju eseja:

Danas kompjuteri igraju važnu ulogu u sferi obrazovanja. Toliko važno, zapravo, da mnogi ljudi vjeruju da je korištenje tehnologije jedini način da se učenje učini uspješnim. Drugi su manje oduševljeni time i preferiraju tradicionalne metode učenja.

Lično, smatram da su kompjuteri neophodni za efikasno učenje. Prije svega, kada su spojeni na Internet, kompjuteri učeniku pružaju bilo koju informaciju u roku od nekoliko sekundi, što je izuzetno važno za učenje i nemoguće je iz tradicionalnih izvora poput štampanih knjiga. Drugo, kompjuteri olakšavaju i olakšavaju pohranjivanje i korištenje dobijenih informacija, čime se još više povećava efikasnost učenja.

Međutim, neki ljudi smatraju da je uloga kompjutera u obrazovanju precijenjena. Oni tvrde da su ljudi vekovima učili bez upotrebe digitalne tehnologije i da ih to nije sprečilo da napreduju. , ne utiču na ključne faktore koji su odgovorni za efikasnost: upornost i marljivost.

To je možda i tačno, ali iako kompjuteri ne mogu direktno promijeniti čovjekov stav prema učenju, oni obrazovanje čine dostupnim i zabavnijim, motivišući studente i povećavajući im šanse za uspjeh. Osim toga, nikada nećemo saznati koji su vrijedni studenti. prošlost bi postigli da su dobili modernu tehnologiju.

© Ekaterina Yakovleva, 2016–2019

Bez puno uljepšavanja, može se reći da in USE ispit na engleskom esej je najteži zadatak. Kako možete ispravno izraziti svoju misao, dati joj logične argumente, potkrijepiti ih primjerima i objašnjenjima, a pritom pravilno i bez grešaka oblikovati tekst, pa čak i ne ići dalje od broja riječi? U ovom članku pokušat ćemo analizirati strukturu eseja i dati savjete za poboljšanje kvalitete vašeg eseja.

Počnimo od kraja. Vaš esej će se ocjenjivati ​​prema sljedećim kriterijima:

Maksimalan broj bodova koji možete dobiti za esej je 14 bodova.

Prije nego što razmislimo o ispravnom ispunjavanju svakog kriterija, prvo učinimo da naš esej na engleskom bude provjerljiv. Najvažnija stvar ovdje je volumen.

Formalno, vaš esej na engleskom treba da stane u 200-250 riječi. Ovo ne treba shvatiti doslovno i paničariti ako ste napisali 198 riječi. Međutim, imajte na umu da se esej neće provjeravati ako je broj riječi u njemu manji od 180. Ako dobijete više od 275 riječi, recenzent će izbrojati 250 riječi od početka eseja, nacrtati ostatak i provjeri sve do kraja. To jest, u prvom scenariju gubite cijeli esej; kod drugog, najvjerovatnije ćete izgubiti zaključak, što je također važno.

Pre svega, vaš esej na engleskom treba da pokrije SVE aspekte zadatka, a takođe treba da bude napisan odgovarajućim stilom (neutralno). Treba ga logično podijeliti na paragrafe i odgovarati planu predloženom u zadatku.

Kako se ne biste zbunili u procesu pisanja eseja, potrebno je 5-7 minuta razmišljati o planu i pripremiti sve argumente. Tradicionalno, esej ćemo podijeliti u pet pasusa.

Stav 1. Uvod

Ovdje bi trebala biti izjava o problemu. Pošto je u zadatku već naveden iskaz zadatka, vaš zadatak je da ga ispravno prepričate. To je za PREDSTAVLJANJE, a ne za parafraziranje.

Savjet: Nemojte ponovo čitati zadatak 10 puta dok vam tekst ne ubije u glavu. Tada će pisanje uvoda svojim riječima biti vrlo, vrlo teško. Pročitajte datu situaciju u zadatku jednom ili dvaput, uvjerite se da ste je pravilno razumjeli. Zatvorite pripremljenu situaciju i pokušajte da je prepričate na engleskom tačno onako kako ste je razumeli, kao da o njoj pričate prijatelju koji nije razumeo o čemu se radi. PAŽNJA: nakon što to učinite, obavezno otvorite situaciju i uvjerite se da vaše prepričavanje u suštini odgovara situaciji koja vam je data. Sada možete ići dalje.

Umjesto banalnog Neki ljudi misle ... Drugi misle ..." može biti korišteno:

Neki ljudi tvrde da ..., dok drugi tvrde da ...

Nakon što opišete suštinu problema, možete direktno postaviti pitanje na koje ćete odgovoriti u svom eseju. Na primjer: "Šta je bolje: ... ili ...?", "Šta da radimo: ... ili ...?" itd. 2018. godine izdato je pojašnjenje koje pripisuje retorička pitanja do stilskih grešaka. Stoga ih ne koristimo.

U posljednjoj rečenici uvodnog pasusa trebali biste navesti svrhu vašeg eseja. To se može uraditi, na primjer, ovako:

U ovom eseju pokušaću da sagledam ovo pitanje.
U ovom eseju pokušaću da iznesem svoje mišljenje o ovom pitanju.
U ovom eseju želim da iznesem svoje gledište o ovom pitanju.
U ovom eseju pokušaću da odgovorim na ovo pitanje. (Ovo je najlakša opcija, ako će vam biti teško zapamtiti prethodna dva, zapamtite je)

Stav 2. Vaše mišljenje

Najlogičnije je započeti ovaj pasus izražavanjem svog stava o ovom pitanju. Korisne fraze (obavezno pratite ovu interpunkciju!):

Po mom mišljenju...
Sa moje tačke gledišta,...
Na pamet...
Lično mislim da...
siguran sam da... (Napomena! Ne skraćujemo: pišemo ja sam...)
Sto se mene tice, ...

Zatim morate dati 2-3 argumenta koji potvrđuju vaše gledište. Argumenti mogu biti bilo koji, ako ih pravilno tumačite. Odnosno, takve da bi bilo teško raspravljati s njima (u razumnim granicama, naravno).

Savjet: Bolje je navesti 2 argumenta i detaljno ih obrazložiti i dati primjere u prilog tome nego 3 kratka i nepotpuno otkrivena. Zapamtite da je broj riječi u eseju ograničen.

Ovdje ne treba zaboraviti na sredstva logičkog povezivanja rečenica. Prvi argument je dobro za početak:

Prvo...
Za početak, ...
Početi sa, ...
Kao prvo...

Nakon što ste formulirali prvi argument, morate ga potvrditi i/ili dati primjer koji će ga potkrijepiti. Evo najjednostavnijih modela kako se to može učiniti:

<аргумент>jer...
<аргумент>. Zato je...
<аргумент>. Na primjer, ...

Ako ste počeli sa “Prvo...”, onda bi drugi argument trebao početi riječju Drugo...

Ako je prvi argument došao sa frazama "Za početak, ...", "Za početak, ...", onda se drugi može započeti sljedećim riječima:

Štaviše, ...
Nadalje, ...
Osim toga, ...
Osim toga,...

Drugi argument također mora biti potkrijepljen primjerom ili dokazom.

Stav 3. Suprotno mišljenje

Paragraf ćete započeti izjavom suprotnog mišljenja o predloženoj temi ili pitanju. Možete to učiniti ovako:

Drugi veruju da...
Neki ljudi tvrde da...
Međutim, neki ljudi misle da...

Nakon toga slijede 1-2 argumenta koji potvrđuju suprotno mišljenje. Savjetujem vam da prvo razmislite o dva. I koliko napisati na kraju: 1 ili 2 - odlučite u procesu, na osnovu rezultirajuće veličine vašeg eseja.

Savjet: Tada ćete morati osporiti suprotne argumente, pa kada ih u početku smislite, razmislite kako ćete ih osporiti. Ako nemate što prigovoriti izmišljenom argumentu, bolje je odmah ga zamijeniti drugim kako to ne biste učinili dok pišete esej. Također je ograničeno!

Savjet: Prilikom osporavanja argumenata ne treba ponavljati ništa napisano u drugom pasusu. Dakle, ako ne možete smisliti protuargument, a da se ne ponovite, pokušajte smisliti nešto drugo. Alternativno, možete smisliti druge argumente “za” dok esej još nije napisan. U svakom slučaju, bolje je razmisliti o tome na početku dok planirate esej, a ne u procesu pisanja!

Paragraf 4. Vaši kontraargumenti

Smisao ovog paragrafa je da objasni zašto se ne slažete sa suprotnim mišljenjem. Možete započeti paragraf, na primjer, rečenicom:

Ne mogu se složiti sa ovim mišljenjem jer...
Bojim se da se ne mogu složiti sa ovom idejom jer...
"Bojim se" zvuči malo čudno, a ne "Bojim se", ali bolje je ne skraćivati, jer to možete platiti dragocjenim bodovima.

PAŽNJA: ako ste u prethodnom pasusu dali dva argumenta, onda se oba moraju opovrgnuti. Mogu se razlikovati po sljedećim frazama:

kao za...,
govoreći o...,
Što se ... tiče,

Savjet: Kada pobijate suprotne argumente, najbolje je ponuditi načine za njihovo rješavanje, a ne dokazivati ​​njihovu nesposobnost. Na primjer, ako neko vjeruje da su kućni ljubimci opasni, onda ne treba tvrditi da su oni, u stvari, bezopasni. Bolje je ovaj nedostatak pretvoriti u dostojanstvo, rekavši da su, s druge strane, odlični čuvari u seoskim kućama.

Stav 5. Zaključak

Najčešća greška koju mnogi učenici prave je to što u zaključku jednostavno iznesu svoje mišljenje. Ovo nije dovoljno. Na kraju krajeva, zaključak se odnosi na cijeli esej, a ne samo na drugi pasus.

Dakle, u zaključku, potrebno je sumirati sve što je rečeno u eseju i izraziti svoje gledište. Također možete dati svoje preporuke o postojećem problemu. Ono što je najvažnije, zaključak ne bi trebao sadržavati nikakve nove informacije.

U zakljucku...
Da sumiramo,...
Zaključiti...

Nadalje, dopuštamo čitaocu da shvati da postoje dvije tačke gledišta ovaj problem, i uprkos suprotnom gledištu, mi se i dalje držimo svog. Na primjer, to možete učiniti na sljedeći način:

Uprkos činjenici da ..., uvjeren sam da ...
Uzimajući u obzir različita mišljenja o ovom pitanju, smatram da...

Dizajn jezika eseja

Nakon što ste napisali USE esej na engleskom, obavezno ga ponovo pregledajte za predmet moguće greške. Iz mog iskustva o najčešćim greškama, savjetujem vam da obratite pažnju na sljedeće stvari.